园艺植物研究法课程作业
《园艺植物研究法》课程作业
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任课教师：马光恕
要求说明
1.各位同学请根据自己的毕业论文选题撰写试验设计方案，内容务必齐全。
2.文献综述部分字数不得少于4000字，参考文献不得少于15篇，其中外文文献不得少于5篇。
3.排版要求：一级标题为四号黑体，二级标题为小四号黑体，三级以下标题和正文为小四号宋体，页边距为左3cm，右2.5cm，上下各2.5cm，标准字间距，1.5倍行间距，页面统一采用A4纸。
一、选题依据（包括1.选题的缘由；2. 研究内容的应用价值；3.国内外研究现状分析综述；4.参考文献）
1. 选题的缘由
近些年来，全球面临的人口、环境、资源问题更加严重，其中土地沙漠化，水土流失和盐碱化呈现逐步加重的趋势。据估计，全球盐碱地每年以5×106hm2的速度在增长。故此，盐碱地的开发对我国社会稳定及农村经济发展起着举足轻重的作用。基于盐碱种植土壤情况下的农业生产研究就显得尤为重要和紧迫。
对于大多数农作物，盐碱胁迫不仅影响其生长发育，还会降低作物的产量和品质[1-3]。甜瓜(Cucumis melo L.)是低耐盐碱性瓜果品种之一。一定浓度的盐处理可以调节甜瓜的风味、色泽和可溶性物质含量, 有利于提高甜瓜果实中糖类物质的比例以及糖和酸的比值，进而提高甜瓜的品质。近年来，有关盐胁迫对甜瓜生长发育的影响研究较多，大庆市所在的松嫩平原西部是世界三大苏打盐碱土集中分布区之一。同时近几年设施园艺的蓬勃发展，但由于蔬菜和瓜果生产周期长，复种指数高以及菜农的不合理施用化学肥料，会发生不同程度的次生盐渍化。甜瓜的温室栽培面积较大，虽然栽培甜瓜属于低度盐敏感型品种，但温室土壤的盐渍化对甜瓜的生产仍会造成很大影响。大庆市农民多年来一直保持栽种甜瓜的历史，并从实践中发现盐碱地上栽种的甜瓜较普通土壤种植的番茄更加甜。但盐碱胁迫究竟使甜瓜果实品质发生了哪些变化尚缺乏试验证据。为此，本试验通过人工模拟不同浓度盐碱条件下甜瓜的生长发育探讨甜瓜的抗盐碱特性，并对甜瓜整个生长发育期以及果实进行糖代谢机理研究，旨在为发展盐碱地甜瓜特色产业提供理论依据。
甜瓜是世界十大水果之一，我国是甜瓜生产大国，2008年甜瓜收获面积和产量分别占全球总面积的42.38%和全球总产量的51.13%（FAO，2008）。甜瓜生长发育过程中，糖代谢是甜瓜所有物质代谢的基础，研究在盐碱情况下甜瓜的糖代谢机理意义重大。而蔗糖运转和代谢是作物产量和品质的重要决定因子，并且近年来一些研究已证实：盐胁迫对蔗糖代谢的影响可能与蔗糖在植物体内运转、代谢过程中的相关酶有关。但有关于盐胁迫如何影响糖代谢的研究较少，特别是从相关糖代谢酶水平上研究盐胁迫对糖代谢的影响的相关报道很少。
2. 研究内容的应用价值
现今中国有2000万hm2盐渍化土地，约占全国可耕地面积的25％。大庆地处松
嫩平原中部，是典型的内陆苏打土盐碱地，盐分组成多以苏打盐类（NaHCO3与Na2CO3）为主，含有少量硫酸盐和氯化物，土壤盐碱化严重限制了植物生长和生态环境的改善。同时，随着大庆市设施园艺的快速发展，甜瓜成为设施蔬菜栽培中的重要品种之一。因此，本研究通过设置不同浓度盐碱处理，研究盐碱胁迫对甜瓜各生长发育时期植株形态变化、生理特征、糖代谢以及相关酶活性的影响，剖析盐碱条件对甜瓜糖代谢作用机理，为栽培措施改进或利用分子手段调节和改造糖积累和转化提供理论参考，为发展盐碱地甜瓜特色产业提供理论依据，为大庆地区大面积苏打盐碱土地的利用提供技术支撑。
3. 国内外研究现状分析综述
3.1 盐碱胁迫与植物生长发育关系研究
土壤盐化抑制作物的生长和发育导致减产，是世界范围内限制作物生产的一种非生物逆境[4]。目前，全球大约有8亿公顷的土地已被盐化。在我国，盐化的耕地目前已达3600万公顷之多[5]。因此研究盐碱胁迫情况下植物的生长发育，具有重要的理论和现实价值。
3.1.1盐碱胁迫介绍
土壤盐化和碱化常常相伴发生。在盐碱化的土地中，参与造成土壤盐碱化作用的主要有Na+、Ca2+、Mg2+、K+等阳离子，还有Cl-、SO42+、HCO3-、CO32-和NO3-等阴离子。它们都是的中性的盐分或碱性的盐分。阳离子与C1-、SO42-所形成的盐为中性盐，对植物产生的伤害冲击称为盐胁迫；阳离子与HCO3-。、CO32-所形成的盐为碱性盐，对植物产生的伤害冲击被称作碱胁迫[6-7]。
3.1.2 盐碱胁迫对植物的影响
植物遭受盐胁迫，根系细胞即在几分钟内发生失水和收缩。当胁迫延长至数小时，细胞可恢复原来的膨胀和体积，但细胞伸长受抑制，导致叶片和根的生长受阻；受胁迫数天后，叶片和根的生长抑制显现；而受胁迫数周后，营养生长生理损伤明显表现，如侧芽形成减少；当胁迫几个月，生殖生长的生理损伤亦明显表现。对于盐敏感的植物，由于光合作用严重受抑制而无法完成生命周期，通常表现成熟前死亡[8]。
土壤中高浓度的盐离子抑制植物根系水分和营养元素的吸收，导致渗透胁迫和离子失衡[9]。过量的盐离子进入植物体内，对细胞造成离子毒害，从而影响植物的光合作用和合成代谢[10]。植物在长时间的盐胁迫下，细胞内产生大量的活性氧自由基（ROS），引起氧化胁迫等多种次生胁迫，对植物细胞造成严重损伤，甚至导致植物
死亡[11]。目前，植物生理学的研究已明确，渗透胁迫、离子毒害和次生胁迫是盐胁迫对植物造成危害的主要机制。
3.1.3植物对盐碱胁迫的反应
植物耐盐性是一个复杂的数量性状，明确作物的耐盐机理和提高作物的耐盐性，是全球作物生产上所面临的一个严峻挑战。植物在长期适应自然环境过程中，形成了与之适应的耐（抗）机制，能在形态结构、生理生化。信号传递及分子调控等方面对胁迫做出一系列响应[12]。迄今为止的研究显示，渗透调节、离子平衡和抗氧化是植物的主要耐盐机制。渗透调节作用原理，高浓度的盐离子会造成植物细胞失水，产生渗透胁迫。植物只有在环境中获得充足的水分才能维持生长。在盐胁迫下，植物可通过细胞质中积累多种代谢物。增加细胞渗透能力，以抵抗盐胁迫造成的水分流失[13]。
离子平衡调节，植物吸收过量的Na+或Cl-，造成其他营养元素的缺失以及离子毒害作用。植物组织对离子毒害的响应机制之一是减少盐离子在组织中的积累，或在细胞、亚细胞内水平上对盐离子区隔化，以避免盐离子在细胞质中达到毒害浓度，尤其是避免叶肉细胞的离子毒害。综上所述，盐胁迫下耐盐植物或品种通过调控Na+和K+转运子和质子泵的活力，产生离子转运动力，调节离子转运，维持细胞质中高浓度的K+和低浓度的Na+，从而实现盐胁迫下离子平衡的重建。抗氧化保护调剂，盐胁迫下，一方面植物受氧化等次生胁迫造成剩余电子转移，产生大量ROS。另一方面，植物自身具有清除ROS的抗氧化系统，由抗氧化酶和抗氧化剂组成，其中抗氧化酶主要有超氧化物歧化酶（SOD）、抗坏血酸过氧化物酶（APX）、过氧化氢酶（CAT）、植物通过协调这些抗氧化酶的活性，实现ROS的清除[14]。
3.2 植物糖代谢的研究
糖类又称碳水化合物（carbohydrates）是植物进行光合作用的产物，绿色植物利用日光能将CO2转化变成碳水化合物。糖代谢主要涉及糖类物质以及相应的代谢酶。糖代谢是植物其他代谢的能源基础，糖类物质是构成植物果实的主要物质，研究其代谢机理具有重要意义。
大多数植物的光合产物是蔗糖和淀粉，其中蔗糖是光合产物运输的主要形式，也是花、果实代谢的主要基质[15]。根据果实成熟时积累的糖组分，可将果实分为淀粉转化型、蔗糖积累型、己糖积累型。猕猴桃、香蕉和芒果等为淀粉转化型，柑橘、温州蜜柑以积累蔗糖为主[16]，而甜来檬以积累已糖为主，杏成熟果实中蔗糖、葡萄糖、果糖的比例为2∶1∶1，为蔗糖积累型果实[17]。苹果中的糖主要是果糖、葡萄糖和蔗糖，
红富士、新红星苹果中果糖含量最高，葡萄糖次之，蔗糖最少，为已糖积累型[18]。棉子糖（raffinose）和水苏糖（stachyose）是葫芦科作物光合产物的主要运输形式，但是最终进入果实的糖分仍然是蔗糖[19]。蔗糖是植物体内光合同化物由叶到果实的主要运输形式，因此，光合同化产物蔗糖进入葫芦科果实中的代谢命运决定了其发育果实糖分的积累高低和成熟果实品质[20]。叶片、根系中的碳水化合物含量变化受其代谢相关酶活性的调控，果实中的糖含量的变化也受代谢相关酶的调控，它们的动态变化及其相互关系是研究库源关系的重要内容之一。
3.2.1 植物叶片生长发育与糖代谢关系研究进展
前人对植物果实发育和品质形成机制已有一定的研究，但较多关注果实碳水化合物代谢及同化物在库源间的运输特性[21]，果实发育期间，叶片光合能力和碳水化物代谢特征研究还少有报道。李静援等[22]对温室厚皮甜瓜果实发育中后期植株生理特性的研究表明，叶片叶绿素和类胡萝卜含量随节位升高。而李成军等[23]的研究表明温室厚皮甜瓜叶片在叶龄0～21d之间，叶片净光合速率（Pn）不断升高；在21～35d之间Pn较稳定；35d之后Pn迅速下降。陈光等[24]对网纹甜瓜源库关系的研究表明，在果实坐期叶中的位输出光合同化产物比率最高，且具有明显方向性，均向果实中运输。胡敏等[25]研究发现，对甜瓜进行摘叶处理降低果比后研究发现，剩余叶片的Pn显著增大。
小麦和冬小麦子粒中SS 活性与蔗糖含量间表现为负相关[26~27]，高粱叶片的SS 活性与可溶性糖含量在生长后期呈负相关[28]，但在甜高粱节间蔗糖含量与SS 酶活性却无明显相关性[29]。SPS 活性反映了蔗糖生物合成途径的能力，李永庚等［27］发现SPS 在小麦旗叶光合产物向蔗糖的转化过程中也起关键性的调节作用。前人分别针对糖代谢中可溶性总糖[30]、蔗糖[31]在大豆植株不同部位的积累规律及叶片中蔗糖合成酶活性[32]变化进行了研究。许让伟（2009）对砂梨研究结果发现砂梨叶片的糖组分和代谢相关酶的研究发现在果实的生长发育阶段叶片中蔗糖含量不断下降，而葡萄糖和果糖含量缓慢上升，但成熟叶片单糖量有所下降。蔗糖代谢相关酶SS、SPS以及转化酶AI、NI活性随着叶片生长而升高[33]。刘以前（2005）研究发现淀粉、蔗糖、总糖的含量在幼叶期较高，之后含量下降。功能叶时期含量回升；而果糖在幼叶时含量最高，之后下降，并维持在较低的水平。在叶片生长过程中SPS和SS的活性幼叶期较低，功能叶时期最高；AI和NI的活性前期较低，在叶片老化期迅速升高[34]。
齐红岩，李天来（2005）研究结果表明：番茄光合产物运转途径上从叶片到果实
各部位糖的组成和含量不同。叶肉中果糖的含量最高, 蔗糖的含量最低；叶片中筋中以果糖和葡萄糖为主；叶柄维管束中葡萄糖含量最高, 蔗糖含量次之，果糖含量最低。节间和果柄维管束中主要含有蔗糖。果实维管束以及果实内各部位中则主要含有葡萄糖和果糖，且两者含量无显著差异，蔗糖含量很低。萼片中葡萄糖含量最高，蔗糖含量最低；果蒂中3种糖含量均较高且无显著差异。番茄叶肉及光合产物运转组织中转化酶活性很低，而在库器官的非维管组织中转化酶活性较高。果蒂中的蔗糖合成酶（SS）活性最高，其次是叶肉和运转组织，果实内各部位中SS 活性较低。在合成蔗糖的器官叶肉中，有较高的蔗糖磷酸合成酶（SPS）活性，运转组织中的SPS 活性较叶肉中降低，但果柄维管束和果实维管束中则表现出较高SPS活性，果肉、果胶质胎座及心室隔壁中的SPS活性最低[35]。
3.2.2 植物根系生发育与糖代谢关系研究进展
前人关于植物根系生长发育中的糖代谢研究主要集中在有限的作物种类中如甜菜。在甜菜生育期间，参与糖代谢过程中的糖类主要是蔗糖，葡萄糖和果糖，这些糖借助子酶的作用和六碳糖磷酸酯的形式，在植物体内运转分配。关于甜菜贮藏根中的糖分代谢，Robert（1979）认为，在贮备蔗糖的开始阶段，根鲜重增加，蔗糖与葡萄糖比率下降。蔗糖中的碳部分地参与了蛋白质、结构碳水化合物片断，氨基酸、有机酸和己糖前体物的合成[36]。Fieuw（1987）认为，甜菜根中的葡萄糖优先运输，在输导组织中糖吸收率高于贮藏组织的吸收率，并以较低的亲和力运输果糖和蔗糖[37]。刘大森等（1996）研究甜菜块根中还原糖的百分比呈下降趋势，而根中蔗糖的百分比始终呈上升趋势[38]。田自华（1999）等研究结果显示，在甜菜生育期间叶片、叶柄和根中的蔗糖含量皆呈逐渐增加的趋势，叶片中蔗糖积累强度呈先升高后下降再上升又下降趋势；叶片和叶柄中蔗糖分配表现为逐渐降低或略有波动，根中表现出逐渐上升后平稳过渡[39]。糖的分解在叶柄中葡萄糖含量显著高于果糖含糖，蔗糖水平较低[40]。
李丹（2009）研究结果表明, 甜菜蔗糖代谢的相关酶对块根的糖积累的影响要高于叶片；甜菜块根和叶片中的合成和分解酶类是协同作用进行糖积累过程, 并非哪类酶在单独发挥作用；整个生育期甜菜块根的可溶性总糖、果糖和蔗糖含量均大于叶片，苗期块根中果糖是块根糖积累的主要产物，叶丛形成期块根中蔗糖是块根糖积累的主要产物[41]。
石晓燕(2009）研究表明甜菜根中的蔗糖含量随甜菜发育持续上升[42]。张宏纪（2001）的试验证明，在甜菜根中SS 的分解活性与合成活性都很高，且动态变化一
致[43]。而叶片中，蔗糖合成酶的合成方向活性在整个生育期内均保持较低水平，而且活性低于蔗糖磷酸合成酶的活性，并且与叶龄无关[44]。
刘涧洋（2000）研究表明申根中SPS活性变化与块根不同区域含糖率之间表现出对应关系，即根尾大于根体大于根头，并都略呈上升趋势。根中中性lnv活性在前期稍高，中期很低，后期又有所回升，但幅度不大；并在根中不同部位程有规律表现，即根头大于根尾。由于根中蔗糖代谢是一个与地上部相对独立的过程，并受到根部生理结构等多种因素的影响，因此在检测有关各酶活性变化的同时。从追踪新近吸收的碳的命运归宿入手应是解决问题的另一关键[45]。
Waston等用遮光实验证明，运至根内的同化物再分配与地上部同化物的供应量无关，说明根内存在着控制同化物再分配的特殊机制[46]。Wyse等人认为，蔗糖积累开始的标志是运至根中的蔗糖（C14标记）不再进行分解，而是直接存储于块根的液泡中[47]。但这一点并不能解释在甜菜生育后期块根出现的较高的SS活性合成略大于分解。
3.2.3 植物果实糖代谢机理研究进展
果实中糖的组成成分和含量是决定果实品质的重要因子，深入了解糖分积累的代谢机）制对促进果实发育和提高果实品质具有重要意义。
糖类物质的转化导致果实甜味增加，在果实生长发育过程中，糖分的积累来源于绿色组织的光合作用。糖是果实品质成分和风味物质，如维生素、芳香物质和色素等合成的基础原料。糖还为果实细胞膨大提供渗透推动力[49，50]。有关研究结果表明，糖作为信号分子[51]，与激素、N 等信号联成网络，通过复杂的信号传导机制调节植物生长发育与基因表达[52，53]。决定果实甜味的主要是3种糖：葡萄糖、果糖和蔗糖，果树果实中有少量糖醇[54-56]，而葫芦科果实中如甜瓜、西瓜有少量棉子糖和水苏糖。果糖和葡萄糖通常称为己糖。糖的含量水平及比例对食用品质起决定作用，不同树种、不同品种的果实糖的种类和组成成分也不同。
陈俊伟等[57]按照糖积累的类型及特点，将果实分为3种类型：(1) 淀粉转化型。这类果实属于呼吸跃变型果实，如猕猴桃、香蕉和芒果。这类果实在采后成熟过程的一定时期内呼吸与乙烯释放速率显著上升。（2）糖直接积累型。属于这类果实的有柑橘、葡萄、龙眼、荔枝、草莓等。这类果实中一部分积累的蔗糖含量超过己糖，如柑橘中的温州蜜柑[58]，但也有部分果实以积己糖为主，如葡萄[59]。这类果实多属于呼吸非跃变型，在成熟过程中呼吸与乙烯释放速率没有显著变化。（3）中间转化型。
这类果实在发育早中期将输入的光合产物转化为淀粉进行积累，这一时期果实中的淀粉含量很高，在果实发育后期一方面光合产物以糖的形式直接输入，同时淀粉开始水解转入糖代谢，这时淀粉含量急速下降，果实糖含量上升。如苹果、桃、李等，这类果实也属于呼吸跃变型。
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二、研究的主要内容（包括1.研究目标；2.研究内容；3.技术路线）
1.研究目标
在不同浓度盐碱处理下，研究盐碱胁迫对甜瓜生长发育中各生育期和同一生育期不同部位糖代谢以及相关酶活性的影响，并进一步研究相关酶的表达变化以求研究盐碱胁迫条件下甜瓜生长发育和品质的调控及糖代谢规律提供理论依据。为探明甜瓜糖代谢的关键酶及主要产物的变化规律，以进一步探讨甜瓜糖代谢机理，为栽培措施的改进或利用分子手段调节和改造糖积累和转化提供参考。
2. 研究内容
（1）盐碱条件下甜瓜植株生长发育特性；
（2）盐碱条件下甜瓜各生育期糖代谢机理；
（3）盐碱条件下甜瓜产量、品质形成生理。
3．技术路线
三研究方案
1. 研究方法
试验以薄皮甜瓜为试材，设置5个盐碱水平，采用无土栽培，栽培基质为草炭和珍珠岩。以甜瓜不同时期生长发育各项指标、糖代谢水平、产量以及品质指标作为测定内容，明确在不同盐碱浓度梯度条件下甜瓜生长发育过程中同一生长时期不同器官糖代谢机理以及同一器官不同生长时期糖代谢机理。
2.试验设计
温汤浸种：将甜瓜种子放入55~60℃温水中处理约15min，处理过程要不断搅拌使之迅速降温到28~30℃，然后在此温度浸种8~12h。
催芽：种子温汤浸种后，捞出清洗一遍，用布包好，置于28~30℃下催芽，催芽过程中清洗种子，有利于进行呼吸作用，经过12h左右开始出芽。
播种：催芽后在穴盘内播种，芽向下。育苗基质为草炭∶珍珠岩= 1∶2。在播种好的穴盘上均匀覆盖上一层蛭石后浇透水。
分苗栽植：当幼苗为一叶一心时定植于栽培盆（上口外径×上口内径×高度为19.3cm×16cm×24cm）中，栽培基质为草炭∶珍珠岩= 1∶2。缓苗后每3d浇灌一次不同水平处理的营养液，每次每盆浇0.5 L左右（以保持盆内湿润为宜），同时每天浇水1到2次。每个处理20株，3次重复。各处理之间温度、光照、湿度、通风换气等环境与栽培因子完全相同。栽培设施为全光现代化温室，进行幼苗期各项形态指标和生理生化指标的测定。
定植：当幼苗长到三叶一心时，选取长势一致的健壮苗进行定植，定植于塑料桶中，栽培基质为草炭∶珍珠岩= 1∶2。栽培设施为塑料大棚。缓苗后每3d浇灌一次不同水平处理的营养液，每次每盆浇1.5L左右（以保持盆内湿润为宜），同时每天浇水1到2次。随机区组设计，每个处理小区20株，3次重复。单蔓整枝，在第7叶伸展时开始吊蔓，单蔓整枝，第12～15节位间留侧枝，20片真叶时打顶。每株在侧枝留一瓜，坐瓜侧枝于瓜后1叶摘心，其余3叶摘心，花后35~45d采收。进行伸蔓期和开花坐果期各项形态指标、生理生化指标、品质指标和产量的测定。
试验中应用的营养液配方以华南果菜营养液配方为基准。（Na2CO3∶NaHCO3=1∶1)浓度设置5个水平（0mmol/L、25mmol/L、50mmol/L、100mmol/L、150mmol/L）。
3．取样时间
在苗期一叶一心处理后第5天开始取样，每5天取1次，共取样5次。用于甜瓜幼苗各项生长的形态指标的和生理生化指标的测定。
在开花坐果期，开花前10d至花后10d（果实坐住）进行形态指标、生理生化指标、品质指标和产量的测定，每5天取样1次，各取样5次。
在果实成熟期，每个处理随机选取5个果实，进行品质指标的测定；每个处理随机选取10个果实，进行单果重和产量的测定。
4．测定项目与方法
4．1甜瓜苗期形态、生理、生化测定指标
4.1．1甜瓜苗期形态指标测定
（1）根干重和鲜重（精度为0.01、量程为250g的电子天平）
（2）根体积（排水法）
（3）主根长度（植株从地面至主根末梢的拉直长度，4m钢尺）
（4）全株干重和全株鲜重（精度为0.01、量程为250g的电子天平）
（5）株高（子叶节到生长点的距离，4m钢尺）
（6）茎粗（子叶节下１㎝处，游标卡尺）
（7）叶面积（打孔称重法，电子天平）、
4.1．2甜瓜苗期生理生化指标测定
（1）叶片叶绿素含量测定（丙酮法）
（2）叶片、根系硝酸还原酶活力的测定（活体法）
（3）根系活力测定（a-萘胺氧化法）
（4）叶片中过氧化氢酶（CAT）活性测定（高锰酸钾滴定法）
（5）叶片中多酚氧化酶（PPO）活性测定（抗坏血酸氧化酶法）
（6）叶片中过氧化物酶（POD）活性测定（愈创木酚法）
（7）叶片中超氧化物歧化酶（SOD）活性测定（氮蓝四唑NBT法）
（8）叶片可溶性糖、葡萄糖、果糖、蔗糖、淀粉含量测定（蒽酮比色法）
（9）根、叶片还原糖含量测定（3，5-二硝基水杨酸法）
（10）根可溶性糖含量（蒽酮比色法）
（11）叶片蔗糖磷酸合成酶（SPS）活性、蔗糖转化酶（AI、NI)、蔗糖合成酶（SS）、淀粉磷酸化酶活性（采用紫外分光光度法测定）
4.2甜瓜开花坐果期形态、生理、生化测定指标
把经过幼苗期间苗后的甜瓜苗移栽到塑料大棚托盘中，开花前选择子房大小、坐果节位、长势一致的植株挂牌标记，作为采样植株。开花前10d至花后10d（果实坐住），每5d采样一次，总计取样4次，每个处理随机选取3株甜瓜苗测定，3次重复，取平均值。每次取样，样品一半在-80℃下保存，用于糖分分析，另一半用液氮速冻，再在-80℃保存，用于酶活性测定。
4.2.1甜瓜开花坐果期形态指标测定
（1）茎粗（子叶下1㎝处，精度为0.005m游标卡尺)
（2）叶面积（打孔称重法，电子天平）
4.2.2甜瓜开花坐果期生理生化指标测定
（1）叶片叶绿素含量测定（丙酮法）
（2）叶片硝酸还原酶活力的测定（活体法）
（3）叶片中过氧化氢酶（CAT）、多酚氧化酶（PPO）活性与过氧化物酶（POD）、超氧化物歧化酶（SOD）活性测定（测定方法与苗期相同）
（4）叶片可溶性糖、葡萄糖、果糖、蔗糖、淀粉含量测定（蒽酮比色法）
（5）叶片还原糖含量测定（3，5-二硝基水杨酸法）
（6）叶片蔗糖磷酸合成酶（SPS）活性、蔗糖转化酶（AI、NI）、蔗糖合成酶（SS）、淀粉磷酸化酶活性测定（采用紫外分光光度法测定）
4.3甜瓜果实膨大成熟期生理、生化测定指标
授粉当天开始每7d取样一次，总计取样5次，每次每个处理取3个果实，三次重复，采果部位要求一致，直至授粉后35d，采样后部分样品用于测定鲜重、干重、果径，另外部分样品用液氮处理后，-80℃保存用于测定糖、有机酸、抗坏血酸和相关酶。
（1）叶片叶绿素含量测定（丙酮法）
（2）叶片硝酸还原酶活力的测定（活体法）
（3）叶片中过氧化氢酶（CAT）、多酚氧化酶（PPO）活性与过氧化物酶（POD）、超氧化物歧化酶（SOD）活性测定（测定方法与苗期相同）
（4）果实、叶片可溶性糖、葡萄糖、果糖、蔗糖、淀粉含量测定（蒽酮比色法）（5）果实、叶片还原糖含量测定（3，5-二硝基水杨酸法）
（6）果实可溶性固形物含量测定（PA-Ago测糖仪）
（7）果实抗坏血酸含量测定（紫外快速测定法）
（8）果实有机酸含量测定（酸碱滴定法）
（9）果实、叶片蔗糖磷酸合成酶（SPS）活性、蔗糖转化酶（AI、NI）、蔗糖合成酶（SS）、淀粉磷酸化酶活性测定（采用紫外分光光度法测定）
四、研究工作的重点与难点，拟采取的解决方案
研究工作的重点与难点在于盐碱条件对甜瓜糖代谢的作用效应。
解决方案：黑龙江省是薄皮甜瓜的传统产地之一，薄皮甜瓜已逐渐成为黑龙江省特色瓜果类型之一。随着农业种植结构的调整，大庆市栽培甜瓜的面积日益加大，甜瓜品质性状尤其是含糖量成为影响种植户经济效益的最大因素。大庆地区是典型的内陆苏打土盐碱地，但对盐碱胁迫条件下对甜瓜糖代谢影响的研究却缺乏理论依据。本研究以甜瓜糖代谢为核心，以叶片和果实中的糖类物质含量和糖代谢关键酶变化为支撑，辅以形态学指标和生理指标，对甜瓜糖代谢机理进行科学研究，必将填补甜瓜营养生理上一项空白，为保证甜瓜优质高产栽培提供科学依据，为大庆地区大面积苏打盐碱土地的利用提供理论参考。
五、可行性分析（试验材料、试验条件等）
（1）本课题研究是在查阅大量资料的基础上进行的，为本课题的研究提供了可借鉴之处。
（2）大庆地区是甜瓜生产的主要产区同时也是苏打盐碱土面积比较大的地区，本实验正是结合大庆地区特点因地制宜研究盐碱条件下甜瓜的生长发育，更有针对性也更加容易实施。
（3）试验于2014年分别在八一农大玻璃温室和校外学校塑料大棚内进行，有便利的实验场所，能够符合该实验的自然条件。
（4）园艺专业实验室能够满足该试验的要求，具备所需的仪器设施，科技人员充足。（5）除了有研究生培养经费外，导师也具有试验所需要的科研经费，可以保证本研究顺利完成。
六、预期成果
1. 形成盐碱条件下甜瓜生长发育与糖代谢机理研究的学术论文。
2. 在国内核心期刊上公开发表论文1~2篇。
园艺植物研究法考试复习资料
《园艺植物研究法》 考试复习资料 A 名词解释 1、园艺（Horticulture）：指园艺生产即种植果树、蔬菜、观赏植物等的技能和艺术，可相应地分为果树园艺、蔬菜园艺和观赏园艺。 2、科学（Scientia, Science）：科学是反映自然、社会和思维等客观规律的知识或学问，是世界观、社会意识、人类经验总结、技术预测、人类活动的组织形式，是有关客观世界规律及其改造途径的学问。 科学的基本组成成分—① 人：从事科学研究的人（包括人的理论、思想和方法）。② 文献资料：参考文献（如书刊、杂志或其它信息资料）。③ 工具（仪器）：仪器设备、各种原材料及用品等。 3、技术（Technology)：人类在利用自然和改造自然的过程中积累起来，并在生产劳动中体现出来的经验和知识，也泛指其它方面的操作技巧，是可以买卖的物品和方法。 4、研究（Research—advanced study of a subject so as to learn new facts or scientific laws）：对事物的真相、性质和规律进行探索性的考察。科学研究：就是对自然、社会和思维规律新知识的探求。 5、观察：是指人们通过感觉器官，在自然发生的条件下，直接感受观察对象提供的信息过程。观察是人们认识事物获得感性材料最起始的手段，已经成为科学研究的一种基本方法和必要步骤，各门学科都要用到它。观察是最古老的方法，也是最基本的方法。所以有人说“科学研究开始于观察。” 6、调查总结研究法：选择具有代表性的条件（如自然和人文条件），通过系统调查，总结规律，提出措施或技术的方法叫调查总结研究法。 指在一定自然条件下，对果树本身、栽培技术、生产效果等进行系统调查、观测、记载，并根据结果进行概括总结、综合分析，以探索果树的生物学特性、生长发育规律等，为优质高产栽培提供理论依据。 7、田间试验法：指在大田的自然环境中，进行人为的处理与控制，以差异对比法的基础，以果树本身作为指示者进行一系列处理、观察、比较，来客观评定不同处理的效果与反应。 8、实验室实验：在完全人为控制的条件下，研究果树本身和生产栽培的各种问题，从中找出规律。 9、植株类型（株型）：在一定立地条件下，植株与其环境长期适应所形成的植株营养水平与结构类型。 10、树势：指果树生长势的强弱或果树生长发育状况的好坏。它是用新梢年长量和其它指标来表达的，用生长和结果的关系不划分的。四级：旺—壮—中—弱；三至五级：强—中强—中—中弱—弱 11、叶面积系数：叶面积总和／取样的土地面积 12、产量：分为生物学产量、果实产量、市场产量、可利用产量、经济产量。 （1）生物学产量：从栽植到砍伐时的单位面积上的干物质量 （2）果实产量：生产期间的鲜果总量 （3）市场产量：按贸易等级和大小划分的有上市能力的果实量 （4）可利用产量：上市产量中可作为加工的那部分产量 （5）经济产量：一年生产经济器官的数量叫经济产量。 13、经济产量：一年生产经济器官的数量叫经济产量。 经济产量＝生物产量×经济系数＝(光合产量－消耗) ×经济系数＝[(光合面积× 光合时间× 光合能力)－消耗] ×经济系数 14、果树营养诊断：就是从果树长相、物质种类和数量、植株形态来判断在各种条件下正常生长发育和创造高产、稳产、优质所需物质的程度和反应，即通过各种方法调查判断植物的营养状况是处于缺乏、适当或过剩，为合理施肥提供依据。 15、试验设计：试验设计是指试验研究工作开展之前，根据研究目的和要求，运用数理统计的原理，结 合园艺植物的特点和实验的实际条件来对试验做全面的规划和统筹安排，制定出合理的实验计划。 16、实验方案：指根据实验目的与要求而拟定的进行互相比较的一组试验处理的总称。它是整个实验工作的核心部分。 17、科技论文：又叫科学论文，是科学研究论文和技术试验报告的总称，是科技人员以文字形式总结成果、发展理论和阐明学术观点的论理性文章。
园艺植物栽培学整理
园艺植物栽培学笔记 绪论 一、园艺：是指种植蔬菜、果树、观赏植物和茶等的生成记忆，是农业生产和城乡绿化的重 要组成部分。 二、园艺学：是研究园艺植物的种植资源、生长发展规律、繁殖、栽培、育种、储藏、加工、 病虫一级造园等科学。 三、园艺植物栽培学：是园艺学的一部分，运用现代生命科学理论和技术研究园艺植物的种 类、生长发育、环境条件和栽培管理技术的应用科学。 四、园艺的意义： 1.促进农村经济发展和农民增收 2.平衡膳食结构，增加人体营养 3.美化环境，改善生态 4.出口创汇，增强我国农产品的国际竞争力 5.促进城乡居民就业，维护社会稳定 五、我国是蔬菜生产第一大国 第一章园艺植物的起源、分布和分类 一、园艺植物的起源和演化：是指园艺植物各种类类群原产地或次生地以及传播、演化和进 化的过程。 二、原生起源中学：植物显性性状和最大遗传多样性的聚集地区。特点是有野生祖先；有原 始特有类型；有明显遗传多样性；有大量显性基因。 三、次生起源中心：原生起源中心植物向外扩散到一定围时，在边缘地又会因作物本身的自 交和自然隔离而形成新的隐性基因控制的多样化地区。特点是无野生祖先；有新的特有类型；有大量的变异；有大量隐性基因。 四、瓦维洛夫栽培植物起源中心学说：8个起源中心，3个亚中心 五、同源平行变异律：在一定的生态环境中，在相近植物的遗传变异性中出现平行现象。 六、植物学分类和园艺学分类 A、果树分类（根据农业生物学） 1落叶果树：指叶片在秋季或冬季全部脱落，第二年春季重新萌发长叶，具有明显生长期和休眠期的果树。 1)仁果类果树：这类果树包括苹果、梨、沙果、木瓜、山楂等。果实主要由子房及花托膨 大形成，食用部分是肉质的花托，果心中有多粒种子，果实为假果。 2)核果类果树：包括桃、杏、、梅、樱桃等。果实由子房发育而来，有明显的外、中、3 层果皮；外果皮薄，中果皮肉质，是食用部分，果皮木质化成坚硬核。这类果实属于真果。 3)坚果类果树：核桃、银杏、榛子、阿月浑子 4)浆果类果树：葡萄、草莓、猕猴桃 5)柿枣类果树：柿子、枣 2、常绿果树：叶片全年常绿，春季新叶长出后老叶逐渐脱落。在年周期活动中无明显休眠期。 1)柑果类果树：柑、橘、柠檬 2)浆果类果树：桃、莲雾、番石榴
园艺植物研究法
八、园艺植物研究中常用的抽样方法有哪些？各适用于什么情况？ 1、顺序抽样(systematic sampling) 又称系统抽样、机械抽样或等距抽样。具体作法就是:将总体全部个体N按自然顺序进行编号,并将总体平分成若干组。组数等于样本容量n。然后从第一组内随机抽取1个个体(抽样单位),再以组内个体数(N/n)为间隔在第二组抽取另一个体(抽样单位)。如此继续下去,直到抽出所需个体组成样本。 2、简单随机抽样(simple random sampling) 这就是一种直接从总体中随机抽取若干个体构成样本的抽样方法。具体作法就是:先对总体中所有个体逐个进行编号,然后用随机方法(查随机数字表或抽签法)按样本容量从总体中抽取所需个体组成样本。 3、分层抽样(stratified random sampling) 又叫类型抽样或分类抽样,就是一种混合抽样方法。其具体方法分两个步骤进行:①将总体按变异情况分成若干较均匀同质的部分,即区层。各区层的个体(抽样单位)数可等可不等。②分别在各区层中按一定比例确定该区层抽样数ni,并按ni在该区层内进行简单随机抽样。最后将各层中抽得的个体(抽样单位)共同组成一个样本。 4、整群抽样(cluster sampling) 此法就是一种以包含若干个体的单位群为抽样对象的抽样方法。其具体作法 就是:首先对所调查总体按需要划分成若干单位群,并对各群进行编号,然后用简单随机抽样法在总体中抽单位群来组成样本。所抽单位群个数与每个群中个体数之乘积等于样本容量n。 5、分级抽样(nested random sampling) 又叫阶段抽样。其方法就是:先将总体分成若干大组(初级单位),并从中随机抽取几个大组;然后在所抽大组中再分小组(次级单位),并分别随机抽取几个小组;需要时还可再分,最后根据最终抽取的所有单位组的全部个体组成样本,逐个进行观测。 6、典型抽样(typical sampling) 指根据试验调查的要求,从总体中有意识有目的地选取一定量的典型植株个体或抽样单位作为样本加以观测。
第一章园艺植物的分类
第一章园艺植物的分类 第一节概述 地球上的植物有40多万种，其中高等植物30多万种，归属300多个科，绝大多数的科含有园艺植物。据统计，全世界果树（含野生果树）大约有60科，2800多种，其中较重要的果树有300多种，主要栽培的有近70种；蔬菜约有30多科，200余种，我国栽培的蔬菜有100多种，其中普遍栽培的有40～50种；观赏植物远多于果树和蔬菜的种类，而且随着时间的推移会不断地增加。 一些含重要园艺植物的科及园艺植物(种)。 不论从研究和认识的角度，还是从生产和消费的角度，都需要对纷繁复杂的园艺植物进行归纳分类。总体上来说，园艺植物分类方法有两个分类体系，一是科学分类法，即用植物学专业术语描述其性状特点和用世界上统一的拉丁学名命名，二是实用分类法，即除尽量参考植物学特征外，更重要的是按照从有利于生产管理、有利于营销等角度考虑，将用途或生产等方面相同或比较接近的归为一类，例如园艺植物分为果树、蔬菜、观赏植物就是按照用途来进行实用分类的。实用分类法最大的优点是方便人们应用，在分类过程中不要过多地去考虑植物本身的特点，而实用分类法往往会出现一些交叉现象，比如银
杏，其种子可供食用，其树型挺拔、叶型奇特，而且其叶片有可以提取药用成分，因此既是果树，又是观赏植物和药用植物；再比如百合和藕（荷花）既是观花植物，又是蔬菜植物。另外，实用分类法在实际应用中也会有一些局限性，比如覆盖较全面时分出的类别太多，不便于识记，解决这一矛盾最好的办法是将某些植物归为其他类，而这一类中个体间特点各异，实际上还是没有全面地归类。 第二节植物学分类 一、植物学分类的依据和意义 植物学分类属于自然分类系统的范畴，其理论基础是达尔文的进化论和自然选择学说。 传统的植物学分类是借助形态学、解剖学的证据，按照植物间亲缘关系的远近和进化过程进行分类。随着科学技术的进步，植物学分类可借助的资料来源也越来越广泛，包括细胞学、遗传学、生物化学、孢粉学、植物地理学、分子生物学和数量分类学等学科领域的资料。植物学分类可以使人们比较深入地了解植物科、属、种间在形态、生理上的关系，以及在遗传和系统发育上的亲缘关系，对指导园艺植物育种和野生资源的开发利用具有重要的意义。 二、植物学分类的等级
扬州大学园艺植物研究法思考题答案
园艺植物研究法 一、名词解释 1、科学：科学是有关客观世界规律及其改造途径的学问。 2、技术:技术是指人类在利用自然和改造自然的过程中积累起来，并在生产劳动中体现出来的经验和知识，也泛指其他操作方面的技巧。技术是成套的知识系统。 3、试验因素：试验中，凡是对试验指标可能产生影响的原因或要素，都称为因素。 4、试验指标：指试验中用来反映试验处理效果好坏的标志，长简称指标。 5、水平：在试验中，为考察试验因素对试验指标的影响情况，要使试验因素取得不同状态或不同水平的数量等级。把试验因素的不同状态或数量等级称为该因素的水平，简称水平。 6、水平组合：在多因素试验中，每个因素都有若干个水平，为了全面比较，常需将各因素的每一个水平都相互搭配来进行试验，这种同一试验中各因素不同水平组合在一起而构成的技术措施（或条件）叫水平组合。 7、处理：指试验中进行比较的试验技术措施。 8、试验对照： 9、试验单元：试验中安排的一个处理的最基本的试验单元 10、试验的正确性：是指试验结果正确可靠，也即试验结果尽可能地反映客观真实。 11、试验误差：在试验中，由于不能完全一致的非处理因素影响而造成的各处理实际观察值与其真值的偏差称为试验误差。
12、重复：是指试验中每个处理至少安排两个以上的试验单元，在园艺植物试验中，重复是指同一处理小区出现的次数 13、试验结果的重演性：是指在相同或相近的条件下，重复进行相同设计的试验，可以获得与远视眼相类似的结果。 14、局部控制：是指对试验中全部试验单元按重复分组来控制非处理因素，使其在同一组内对各处理的影响趋于最大限度的一致。 15、完全随机设计：假设试验有k个处理，每个处理要求重复n次，则可将试验地划分为nk个试验小区。将全部供试单位完全随机，并根据n的大小分成k组，同组各供试单位接收相同处理，叫做完全随机设计。 16、单因素试验：在同一试验中只研究某一个因素的若干个水平的效应，而其他非试验因素则处于相对一致的条件下的试验叫单因素试验。 17、随机化：是指一个重复处理中都有相同的机会被安排在任何一个试验单元中，即田间试验中，一个重复中的某一处理究竟安排在哪个小区，不受人的主观意志支配，用完全随机的方法确定。 18、样本容量：是指样本内含有的个体数目。 19、随机区组设计：将土地肥力划分为等于重复次数的区组，一个区组即一次重复，然后把区组在划分成等于处理数的小区，区组内各处理随机排列，这就是随机区组设计 20、复因子试验：在同一试验中同时研究，两个或两个以上因素效应的试验。 二、简述题
西南大学2017年,《观赏植物分类学》,作业答案
单项选择题 1、含羞草科、云实科、蝶形花科最重要的共同特征为 . 两性花 . 二强雄蕊 . 子房下位 . 荚果 2、杜鹃花属植物的花药常 . 纵裂 . 孔裂 . 瓣裂 . 横裂 3、柏科植物苞鳞与珠鳞 . 分离仅基部合生
. 合生仅先端分离 . 完全合生 . 完全分离 4、杉科植物苞鳞与珠鳞 . 分离仅基部合生 . 合生仅先端分离 . 完全合生 . 完全分离 5、具有雄蕊和雌蕊的花称 . 两性花 . 两被花 . 单性花 . 单被花
6、含羞草科、云实科、蝶形花科的主要区别在于不同 . 花萼排列方式 . 花冠排列方式 . 子房位置 . 果实类型 7、梨果为亚科所特有 . 绣线菊亚科 . 苹果亚科 . 蔷薇亚科 . 李亚科 8、杜鹃花科植物的雄蕊通常为 . 花冠裂片的2倍 . 与花冠裂片同数
. 较花冠裂片数少 . 通常为多数 9、唇形科区别于玄参科的独特之处在于具有 . 对生叶序 . 二强雄蕊 . 4裂子房 . 唇形花冠 10、下列为杉科植物的是 . 罗汉松 . 水松 . 金钱松 . 落叶松 11、下列特征不为银杏的是
. 叶扇形 . 具长短枝 . 雌雄异株 . 种子无胚乳 12、每节着生一叶，节间极度缩短，此类叶序称 . 互生 . 对生 . 轮生 . 簇生 13、 百合科、石蒜科、鸢尾科均具有。 . 子房上位 . 3心皮复雌蕊
. 子房下位 . 侧膜胎座 14、 木兰科花腋生的属是。 . 木莲属 . 木兰属 . 含笑属 . 鹅掌楸属 15、 松科植物苞鳞与珠鳞。 . 分离仅基部合生 . 合生仅先端分离 . 完全合生
园艺植物分类学论文
学习园艺植物分类学课程后对园艺专业的重新认识 邹奎贵州师范大学求是学院理学系2010级生物科学贵州贵阳 550014 摘要: 在学习植物分类学后，我不仅学到了上述相关的内容，更了解诸多植物的习性，生长环境，栽培方法等。通过学习园艺植物分类学，我对园艺这门专业有了新的认识，园艺是一门囊括多种栽培技术，涉及多种物种的学科，它既与农业种植息息相关，却又不仅仅是农业种植那样简浅单一，学习这门学科，不仅要了解园艺植物的分类，更要学习例如化学，植物学，土壤肥料学等必须学科加以辅助，才能合理地进行果树、花卉、蔬菜等园艺产品的栽培育种。 关键词:分类学果树蔬菜观赏花卉认识 我之于园艺，在进入大学之前，乃至于到后来进入大学之后的几个月时间里，仍然保持着一种似懂非懂，懵懵懂懂的认知。即便是开学之前，同专业的师兄师姐朦朦胧胧介绍过一些，学校也派专人为我们这群新生讲解了园艺专业的用途，前景等等，但我对于园艺，仍是不甚理解。 园艺，这个名词，在大多数眼里都会顾名思义认为是园林艺术，认为园艺就是园林设计。其实不然，古代时候,果树、蔬菜和花卉的种植常局限于小范围的园地之内,与大田农业生产有别，植蔬果花木之地而有藩者谓之园，学问技术皆谓之艺，栽植蔬果花木之技艺，谓之园艺。由此可知，园艺即植物园地栽培的农业科学技术，包括栽培、繁育、贮藏加工、营销与生产经营管理等内容。 园艺是一门涉农专业，历来不为人所看好。然而今天，现代园艺已经突破“藩”，变身为集约化经营程度最高的农业生产技术。20世纪以后,园艺生产日益向企业经营发展。现代园艺已成综合应用各种科学技术成果以促进生产的重要领域。园艺产品已成为完善人类食物营养及美化、净化生活环境的必需品。既然是植蔬果花木之地而有藩者，那么包揽的植物也就多不胜数。所谓园艺植物，较小规模高度集约化栽培的经济价值较高的植物。 一、园艺植物 园艺植物可分为以下几类： 果树：生产供食用的果实、种子或用作砧木的多年生植物。 蔬菜：生产供食用的叶片、茎、根、果实或种子的一年生草本植物、少数多年生木本植物和食用菌。 花卉：室内外种植用于美化环境的植物，即景观植物或园林植物。 茶：山茶科用于饮料的植物及其他用作替代茶饮料植物总称。 果、菜、花分别各自可进一分类，且有不同分类标准，得到不同的种类。茶一般根据加工分类，代茶饮料则多采用植物学系统分类。 那么，园艺植物又是依据什么分类呢？基因型相对一致，稳定遗传，人工选育的经济性状优良的园艺植物群体，即为品种。不同分类标准，具体种类不同。 依据成熟期分类。 依据丰产性分类。 依据稳产性分类。 依据用途分类。 依据生态适应性分类。 依据特殊性状分类。 依据来源分类。 品种分类标准依据不同园艺植物种类而有所差异，常常多个标准结合分类，通过分类可以概括出该品种多种经济性状或生长结果习性或用途，可指导制定合理栽培技术。依据形态和生长结果习性可以鉴定品种。品种分类可打破种的局限。通过分类，了解不同园艺植物的共性和个性，从而指导制定合理栽培技术措施。通过分类，了解不同园艺植物的生态适应性和起源，指导引种。通过分类，了解不同园艺植物的遗传相似性，指导杂交育种合理选配亲本组合和制定育种目标。通过分类，了解园艺植物的起源和演化。 而园艺，又相应地分为果树园艺、蔬菜园艺和观赏园艺。
最新西南大学网络继续教育【0600】《观赏植物分类学》考试范围
西南大学网络继续教育【0600】《观赏植物分类学》考试范围 91题 1、报春花科的雌蕊具 B .A. 中轴胎座B. 特立中央胎座C. 基底胎座D. 边缘胎座2、杜鹃花属植物的花药常 C A. 瓣裂 B. 纵裂 C. 孔裂 D. 横裂 3、杨柳科植物的花为 D A. 两性花 B. 中性花 C. 雌雄同株 D. 雌雄异株 4、木兰科花腋生的属是 B A. 木兰属 B. 含笑属 C. 木莲属 D. 鹅掌楸属 5、柏科植物苞鳞与珠鳞 C A. 分离仅基部合生 B. 合生仅先端分离 C. 完全合生 D. 完全分离 6、杉科植物苞鳞与珠鳞 B A. 分离仅基部合生 B. 合生仅先端分离 C. 完全合生 D. 完全分离 7、松科植物苞鳞与珠鳞 A A. 分离仅基部合生 B. 合生仅先端分离 C. 完全合生 D. 完全分离 8、只具有一个心皮的是 A A. 边缘胎座 B. 侧膜胎座 C. 中轴胎座 D. 特立中央胎座 9、具有雄蕊和雌蕊的花称 A
A. 两性花 B. 两被花 C. 单性花 D. 单被花 10、双子叶植物通常为 D A. 射出脉 B. 平行脉 C. 三出脉 D. 网状脉 11、木犀科雄蕊为 B A. 5 B. 2 C. 3 D. 4 12、梨果为亚科所特有 B A. 绣线菊亚科 B. 苹果亚科 C. 蔷薇亚科 D. 李亚科 13、唇形科区别于玄参科的独特之处在于具有 C A. 对生叶序 B. 二强雄蕊 C. 4裂子房 D. 唇形花冠 14、通过花的中心能切出两个以上对称面的花称A A. 两侧对称花 B. 辐射对称花 C. 不整齐花 D. 左右对称花 15、每节着生一叶，节间极度缩短，此类叶序称A A. 互生 B. 对生 C. 轮生 D. 簇生 16、葡萄的卷须是B 的变态 17、A. 根B. 茎C. 叶D. 花 17、唇形科的花柱与子房的相对位置是 C 。 A. 花柱生子房顶部 B. 花柱生子房侧面 C. 花柱生子房裂隙基部 D. 都不对 18、心皮多数、离生、瘦果或核果是C 的特征。 A. 绣线菊亚科 B. 苹果亚科 C. 蔷薇亚科 D. 李亚科 19、木兰科花腋生的属是 C 。 A. 木莲属 B. 木兰属 C. 含笑属 D. 鹅掌楸属
改良版园艺植物研究法复习资料zhongkai
一．名词解释 试验指标：指试验中反映试验处理好坏的标志 综合性试验：将试验中各个因素结合在一起。由他们的某些水平组合构成几个成套的综合技术措施来进行试验 试验小区：在田间试验中，一般把小区面积。小于100个平方米的试验 边际效应：试验地周围的植株因受光照，通风，营养，水分等条件不同于试验地内部的植株，因而在生长发育上与试验地内部植株有差异 田间试验：指在自然的土壤，气候和接近生产的条件下的大田中研究园艺植物对各项处理反应的科学试验 复试素因素：在同一个试验中同时研究两个或两个以上的因素效应的试验 区组：整个试验地按重复数划分成若干个土壤条件相对均匀一致的小块地段，每个地段上安排一个重复中所有不同处理单元，组成一个试验单元组 局部控制：对试验中全部单元重复分组来控制非处理因素，使其在同一组内对各项处理的影响趋于最大限度的一致 生产试验：指在主要实验完成后，把选育出的品种或筛选出的某项技术措施用于生产中的鉴定试验 试验方案：根据试验目的与要求而拟定的进行相互比较的一组试验处理的总称 试验误差：由于不能完全一致的非处理因素影响造成的各项处理实际观察值与真值的偏差 偏差：指个别测定值与测定的平均值之差 重复：指试验中每个处理至少安排两个以上的试验单元 随机：指一个重复中各处理都有相同的机会被安排到任何一个试验单元中。
预备试验：在科研工作开始阶段或正式开展科研工作之前所进行的一种小规模，设计简单，用时短，读试验结果的准确性要求较低的小型科研活动 品种区域化试验：指通过统一规范的要求进行试验，对新育成的品种的丰产性、适应性、抗逆性和品质进行全面的鉴定，根据品种在区域试验中的表现，结合抗逆性鉴定和品质结果，对品种进行综合评价 样本：从总体中抽出的若干个个体所构成的集合 标准差：反映所研究对象的变异度大小 相关：研究两个或两个以上变数间的关系 总体：研究对象的全体 标准误：描述样本均数的抽样误差 回归：研究一个变数受另一个或者一种以上变数的影响程度 二．试验设计改进题（下面设计均存在问题，请修改，每题5分，共10分） 1.研究施肥对盆栽菊花的影响试验，设计了1MS、2MS、3MS 3种施肥水平，使用生长较为一致的扦插苗，每处理30盆，3次重复；容器为生产常用的塑料盆（底部有空，便于渗水），基质为泥炭和珍珠岩混合物，试验期间在9-10月。（3种施肥水平浓度过大，应改为0.1MS,0.2MS.0.3MS,施肥水平应在0ms—1ms之间，不宜过大） 2.现要进行壳聚糖、海藻酸钠、PVP、（聚乙烯基吡咯烷酮）3种涂膜剂对荔枝果实保险效果的研究。品种为糯米糍、桂味，购于滨江东水果市场，每种涂膜剂一个烧杯，溶液体积为500ml，内放1-2个果实，约2-3min后捞出晾干，装入保鲜盒中，常温下阴凉处密封贮存。 （不能保证材料已经受到其他因素的污染，购与东江水果市场的荔枝已经过多个过程，已经被污染了诸如保鲜剂之类的物质） 3．纳米银有强力的杀菌作用，要研究纳米银处理非洲菊切花的保鲜效果。切花材料购于岭南花卉市场，实验设计6种浓度为：0、5、10、100、250、500mg/L,脉冲10min，每个处理10支切花，观察7d。（浓度梯度不适合，不符合等差浓度或者等比浓度配置，可改为0，5,10,15,20mg/l)
园艺植物研究法论文
题目：紫罗兰的切花保鲜姓名：何婧雯 学号：20144014036 任课教师：马光恕
一选题的依据 1.选题的缘由 花卉是园艺产品中的重要种类，在人们的日常生活中起到美化环境、陶冶情操、丰富精神文化生活的重要作用。而鲜花保鲜则是其中一项对鲜花进行保鲜处理贮藏的技术。 花卉保鲜：是研究观赏植物采后生理生化变化规律、与环境因子之间的关系、以及延缓衰老进程、提高流通质量的技术措施。 而切花保鲜主要针对的处理对象包括以下五种。 1、切花类 切花：是指花朵开放到一定的阶段剪切下来的、具有一定观赏期限的离体花枝或叶片。 用途：鲜切花是制作花篮、花束等花卉装饰品的主体材料。 主要问题：花朵不能正常开放、花瓣过早萎蔫脱落、花茎弯曲、黄化。 研究内容：采后生理研究包括呼吸生理、水分平衡生理、落叶和衰老生理、叶色保色机理等内容。 2、盆花类概念 ：栽培于花盆、花槽等容器中以观花、观果、观叶、观茎为目的的植物材料。 主要问题：叶片黄化脱落，新梢过度生长，花蕾不能开放。 研究内容：采后生理研究包括呼吸生理、水分平衡生理、落花落叶生理、开花和衰老生理、花 色保色机理等内容。 3、种球类 概念：用作播种材料的各种变态肥大的地下器官，包括鳞茎、球茎、块茎、根茎和块根 主要问题：过度失水，老化，腐烂；休眠打破不充分和贮藏不当，造成长势不齐和畸形花 采后生理研究包括呼吸生理和种球休眠生理等。采后技术研究内容采收技术、分级包装技术、预冷技术、贮藏及打破休眠技术、运输技术以及批发和营销技术等。 4、种苗类 概念：用来培育成品花卉的幼苗。种苗包括播种苗、扦插苗、嫁接苗、分株苗、组培苗等。从 采后运输特性划分为裸根苗和营养钵苗。 主要问题：徒长，黄化，老化，根系劣变。 采后生理研究包括呼吸生理、种苗贮藏生理等采后技术研究 包括包装技术、贮藏技术和运输保鲜技术以及批发和营销技术 5、种子类 概念：从胚珠发育而成的繁殖器官。种子包括正常型和顽拗性（也称异端型）两大类。主要问题：霉变，劣变，机械损伤。采后生理研究包括呼吸生理、水分平衡生理以及种子休眠和萌发生理等；采后技术研究 内容有种子采收技术、分级包装技术、贮藏技术、批发和营销技术等。 而在这里主要讨论一下紫罗兰的切花保鲜技术。 紫罗兰，全株密被灰白色具柄的分枝柔毛。茎直立，多分枝，基部稍木质化。叶片长圆形至倒披针形或匙形。 原产地中海沿岸。中国南部地区广泛栽培，欧洲名花之一。中国大城市中常有物种，可以栽于庭园或温室中，供观赏。此花与三色堇相似，易混淆。 其形态特征二年生或多年生草本，高达60厘米，全株密被灰白色具柄的分枝柔毛。茎直立，多分枝，基部稍木质化。叶片长圆形至倒披针形或匙形，连叶柄长6-14厘米，宽1.2-2.5厘米，全缘或呈微波状，顶端钝圆或罕具短尖头，基部渐狭成柄。 总状花序顶生和腋生，花多数，较大，花序轴果期伸长；花梗粗壮，斜上开展，长达1.5毫米；萼片直立，长椭圆形，长约15毫米，内轮萼片基部呈囊状，边缘膜质，白色透明；花瓣紫红、淡红或白色，近卵形，长约12毫米，顶端浅2裂或微凹，边缘波状，下部具长爪；花丝向基部逐渐扩大；子房圆柱形，柱头微2裂。
园艺植物研究法试题库
植物研究法： 一、 名词解释： 1、田间试验法：在大田的自然环境中，进行人为地处理和控制，以差异对比法为基础，以园艺植物本身的 表现作为指示者进行一系列处理、观察、比较来客观评价不同处理的效果与反应。 2、实验室实验法：在完全人为控制的条件下，研究园艺植物本身和生产栽培的各种问题，从中寻找规律， 作为田间试验或调查总结的辅助试验。 3、统计数：由样本全部个体所得观测值算得的样本特征数。 4、随机误差：由于无法控制的偶然因素的影响，造成的试验结果与真实结果之间产生的误差。 5、二项总体：由非此即彼事件组成的总体，常以B （n,p ）来表示。 6、小概率事件原理：统计学上认为小概率事件在一次随机试验中实际是不可能发生。 7、试验因素：指试验中能够改变，并能引起试验指标发生变化，而且在试验中需要加以考察的各种条件， 简称因素或因子。 8、因素水平：对试验因素所设定的量的不同级别或质的不同状态称为因素的水平，简称水平。 9、样本：从总体中抽取的一部分供观察测定的个体组成的集合，称为样本。 10、样本容量：样本所包含的个体数目称为样本容量，常记为n 。（通常将样本容量n >30的样本称为大样 本，将样本容量n≤30的样本称为小样本。） 11、一尾测验：只有一个否定区间的假设测验。 单尾测验：利用一尾概率进行的测验。 12、y y u σμ -=：U 为标准正态变量，y 试验得到的样本平均数，U 为指定总体平均数， 平均数标准差。 13、试验误差：使观察值偏离试验处理真值的偶然影响称为试验误差或误差。 14、试验指标：衡量试验处理效果的标准称为试验指标，简称指标。 15、准确性与精确性：准确性不等于精确性，准确性是说明测定值对真值符合程度的大小，而精确性则是 多次测定值的变异程度。 16、标准差：统计学上把方差或均方的平方根取正根的值称为标准差。 17、参数：由总体的全部观察值计算得的总体特征为参数。 18、试验处理： 事先设计好的实施在试验单位上的具体项目叫试验处理，简称处理。 19、试验小区： 安排一个试验处理的小块地段称为试验小区，简称小区。 20、试验单位：亦称试验单元，是指施加试验处理的材料单位。这个单位可以是一个小区，也可以是一穴、 一株、一穗、一个器官等。 21、重复：试验的每一个处理，所种植的小区数目。 22、总体：具有相同性质的个体所组成的群体称为总体。 23、有限总体：包含无穷多个个体的总体称为无限总体。 24、无限总体：包含有限个个体的总体称为有限总体。 25、观测值：对样本中各个体的某种性状、特性加以考察，如称量、度量、计数或分析化验所得的结果称 为观测值。 26、处理效应：是处理因素作用于受试对象的反应，是研究结果的最终体现。 27、区组：将整个试验环境分成若干个最为一致的小环境，称为区组。 28、回归: 是指由一个（或多个）变量的变异来估测另一个变量的变异。 29、相关:是指两个变量间有一定的关联，一个性状的变化必然会引起另一性状的变化。 30、无效假设：在统计假设测验中，必需进行的假设。 31、备择假设：在统计假设中，与无效假设相对应的假设。 32、样本标准误：样本标准误是平均数抽样误差的估计值。 33、唯一差异原则：为保证试验结果的严格可比性，在试验中进行处理间比较时，除了处理因素设置不同 的水平外，其余因素或其他所有条件均应保持一致，以排除非试验因素对试验结果的干扰，才能使处理间的比较结果可靠。 34、F 测验：按f 分布进行概率计算的假设测验称f 测验。 35、F 分布：在正态总体中随机抽取两个样本，它们的均方比称F 值，如果抽取许多样本可得到若干个F 值，这些F 值的分布称F 分布。 36、T 测验：按t 分布进行概率计算的假设测验称t 测验。 37、T 分布：T 分布又称学生分布，是在正态总体中随机抽取一系列小样本，其标准化离差t 值的分布称t 分布。 38、必然事件：在同一组条件实现之下，每次试验结果中某事件必然要发生。 39、成组数据：是将试验单位完全随机地分为两组，所得到的试验数据。 40、多因素试验：在一个试验中同时研究二个或两个以上的因素的试验叫多因素试验。 41、方差：离均差的平方和除以观察值个数或自由度得到的平均平方和。 42、否定区域：是指否定无效假设，接受备择假设的区间。 43、副区：在裂区设计中，将每一个主区再分为若干个小区，这个小区称为副区。 44、互作：某个因素内两个简单效应的差数平均。
小学研究性学习,室内种植观赏植物研究,结题报告
《室内种植观赏植物种类的研究》 研究性学习的结题报告 指导教师：臧敬宣 组员：三四五年级学生 一、选题目的 （1）把书本上的知识运用于现实，研究当前我们的家庭室内主要观赏植物的种类及习性等相关知识。 （2）提高自己观察、收集信息的能力。 （3）培养合作精神，共同探究。 （4）通过亲自调查与访谈，了我们的室内主要种植绿色植物花卉，培养严谨求实和勇于探索的科学精神。 （5）让我们初步掌握社会调查研究方法，了解学术研究的基本程序和规范，培养对于学术研究和初步兴趣，体验学术研究的成就感，初步养成良好的学术品质。 （6）通过成果展示提高我们进行科学研究的积极性，还能让我们体验到成功的快乐。 二、保障条件 1.随着人们生活水平的提高，人们的居住条件得到极大的改善，我们的观念已从追求物质生活的丰富向着多元化发展，室内种植绿色花卉植物在日常生活中十分常见，了解的的人多。 2.各同学家中或多或少的都有种植的植物花卉，便于观察了解。 4.本组的成员都对花卉种植的知识十分感兴趣，并拥有一技之长。 5.老师对研究活动的计划与实施给予了很多帮助。 三、设施过程 1.第一阶段
（1）.为了了解为了了解当前我们身边的室内绿色植物种植情况，确立可行性方案。我们小组拟出一份调查问卷，对我校四五年级学生家中的室内绿色植物种植种类名称、数量做调查。调查结束后，我们对20分问卷进行了数据统计，并对结果进行分析。在这个过程中，我们初步了解我们身边的室内绿色植物种植情况，种类，增加活动积极性，提高团队凝聚力，提高自主学习能力。 （2）.我们小组成员利用课余休息时间，通过询问家长，翻阅书籍，上网查找有关资料等多种方式，基本了解了家居绿色植物花卉种类特点等知识。通过这一阶段的资料汇集，使我们对家居绿色植物花卉种植产生了更加浓厚的兴趣，并了解到了许多书本上学不到的知识，开拓了眼界。 2.第二阶段 （1）.接下来，我们准备走出校园，走进家居，在家长指导教师的帮助下，走近家居绿色植物花卉，拍摄大量盆栽花卉的照片，“零”距离接触那些绿色植物花卉 （2）.一些同学去采访家长，特别是家庭养殖绿色植物花卉较多的家庭，了解了不同种类的绿色植物，感受到家居绿色植物花卉给她们的生活带来的乐趣。并对家居绿色植物花卉的功效做一定的了解。 3.第三阶段 我们进行了照片、记录的汇总。并对资料总结并分析，通过资料的总结，再次加强对家居绿色植物花卉知识的了解，掌握更多的学习方法及技能。进行小组讨论，交流心得，提出活动的优点与不足。接下来我们分别写自己的心得体会，并集体讨论撰写研究性学习结题报告，并结题。 四、数据分析
园艺植物研究法_廖明安_“园艺植物研究法”习题
“ 园艺植物研究法” 习题 一、解释概念 1 、科学 2 、研究 3 、科学研究 4 、技术 5 、园艺 6 、调查总结研究法 7 、田间试验法 8 、实验室实验法 9 、 观察 10 、植株类型 11 、树势 12 、叶面积系数 13 、果树营养诊断 14 、产量 15 、经济产量 二、简述题 （一）简述园艺植物研究法的特点？ （二）简述园艺植物科学研究的主要任务？ （三）简述园艺植物科学研究的主要方法？ （四）简述园艺植物科学试验研究的程序？ （五）列出有关园艺植物主要的中、外文期刊？ （六）简述园艺植物生物学调查的主要内容？ （七）简述果树生物学特性调查内容？ （八）简述果树生物学特性调查方法？ （九）简述果树根系调查的主要方法？？ （十）简述叶面积的调查方法？ （十一）简述果实生长量的调查方法及果实形状的一般观测项目？ （十二）简述果实质量划分？ （十三）简述果树产量的划分？ （十四）简述果树产量的表达？ （十五）简述果树产量的形成因素？ ( 十六 ) 果树群体调查的主要项目与内容？ ( 十七 ) 简述蔬菜品质的划分？ （十八）简述蔬菜品质的鉴定方法？
（十九）简述蔬菜种质资源的调查内容？ （二十）简述蔬菜种质资源的调查方法？ ( 二十一 ) 简述观赏植物生物学特性调查内容？ ( 二十二 ) 简述观赏植物生物学特性调查方法？ ( 二十三 ) 简述观赏植物产品质量研究的主要内容？ 三、论述题 ( 一 ) 概述科技论文写作的一般结构格式、撰写内容与要求？（二）试述对果树地上部进行生物学调查的主要项目和依据？ （三）根据当前园艺植物生产发展的实际情况，按省级计划书的格式与要求，自拟项目名称，写一份科学技术研究项目计划书？ （四）通过查阅文献资料，按综述性论文的撰写结构格式和要求，写一篇综述性论文？ （五）按学术性论文的撰写结构格式、内容和要求，通过试验和查阅文献资料，写一篇研究论文？
园艺植物分类方法综述
园艺植物分类方法综述 摘要：学习了园艺植物分类学以后，我对园艺这门专业有了新的认识。我了解了许多植物的属性，生长环境栽培方法等。园艺即植物园地栽培的农业科学技术，包括栽培、繁育、贮藏加工、营销与生产经营管理等内容。学习这门学科不仅要了解园艺植物的分类，还要学习其他关于园艺的专业课加以辅助，才能跟好的进行果树、花卉、蔬菜、茶等园艺植物的分类，而不同的分类标准，种类不同。 关键字：分类学、果树、蔬菜、花卉、茶等分类。 植物分类学时一门有着悠久历史的学科，它是在人类识别植物和利用植物的社会实践中发展起来的，园艺植物分类学的历史发展过程可以划分为四个时期：使前与“本草学”时期、人为分类系统时期、自然分类系统时期和系统发育的分类系统时期。主要是研究自然界中客观存在的植物类群及其亲缘关系，研究各分类群的发生、发展和消亡的规律，目的在于使人们更好地认识植物，利用植物和改造植物，植物分类学的内容包括：分类、命名和鉴定三个方面。而园艺植物分类法主要针对园艺植物而言，园艺植物是指较小规模高度集约化栽培的经济价值较高的植物。对于园艺植物有很多种分类方法，一般分为果树、蔬菜、花卉和茶四大类。而花、果、菜可分别各自进一分类，且有不同的分类标准，得到不同的种类，茶一般根据加工分类，代茶饮料则多采用植物学系统分类。 果树：生产供食用的果实、种子或用作砧木的多年生植物。 果树侠义是指提供鲜食用的果实的多年生木本和草本植物广义上来讲，果实或种子可生食加工食用或可做其他果实砧木的木本植物或多年生草本植物均可称之为果树，果实种类繁多，性质各异，为便于学习研究和栽培管理，必须加以分类。果数的分类方法很多，现将常用的分类方法分述如下： 一、园艺分类法：野果树和栽培果树、落叶果树和常绿果树、水果和坚果、多年生草本和木本植物、寒带温带亚热带和热带水果 二、按叶生长期特性分类：落叶果树、常绿果树。 三、按果树的形态结构及利用特征分类 按果树的形态结构和利用特征又可分六类 仁果类：包括苹果、梨、沙果等。果实主要由子房及花托膨大形成，主要食用部位是花托。 核果类：包括桃、李、杏等。果实由子房发育而成，子房的内中外壁分别形成内中外果皮，可食用部分是中外果皮。 浆果类：包括葡萄、草莓、石榴等。果实由子房发育而成。 柑果果：包括柑橘、甜橙、柠檬等。主要食用内果皮。 坚果类：包括核桃、山核桃、板栗等。可食用部分为种子。 复果类：包括树菠萝、番荔枝等。 四、按果树生态适应性分类：寒带果树、温带果树、亚热带果树、热带果树、纯热带果树。 五、植物学分类：被子植物、双子叶植物裸子植物。 六、按生长习性分类 乔木果树：有明显主干，树体高大或较高大，如椰子、核桃等。 灌木果树：丛生或几个矮小的主干，如石榴、无花果等。 藤本(蔓生)果树：这类果树的枝干称藤或蔓，树不能直立，依靠缠绕或攀援在支持物体上生长，如葡萄等。
西南大学《园艺植物研究法》复习思考题及答案
（0799）《园艺植物研究法》复习思考题 一、填空题（每空1分） 1、田间试验具备如下要求：试验目的要明确、试验要具有代表性和先进性、实验结果要正确可靠、试验结果要具有 。 2、田间试验由于处理因素以外的环境等因素等影响，往往存在 和 两种误差。 3、田间试验设计时一般要遵守三大原则： 、 、 。 4、按照试验因素的多少分类，田间试验可分为： 、 、 。 5、随机排列设计就是在重复区内将各处理随机排列。常用的随机排列设计有： 、 、 、 。 6、 设计是从横行和直列两个方向对试验环境进行局部控制，使每个横行和直列都成为一个区组，在每一区组内安排全部处理的试验设计。 7、在田间试验中，观察、测量所得的资料，一般可分为 性状资料和 性状资料两大类。 8、在数据资料整理中，常用到统计图。常用的统计图有： 、 、 等。 9、平均数是统计中最常用的统计数，平均数的种类很多，请列举出三种常用的平均数： 、 、 。 10、标准正态分布是指=μ 、=2σ 。 11、在田间试验中，安排一个试验处理的小块地段称为 。 12、已知Y ～),(2 σμN ，则Y 在区间]58.2,58.2[σμσμ+-的概率为 ，Y 在]96.1,96.1[σμσμ+-的概率为 。 13、在作显著性检验时，常常要提出假设，即 、 两种假设。 14、在生物统计中，显著性检验常用的两种显著水平分别为： 、 。
15、在显著性检验时，有时可能会犯两种错误：、。 16、方差分析时，如果差异显著，则要进行多重比较。常用的多种比较的方法有：、、等。 17、方差分析时，为了满足方差分析的基本前提或基本假设，有时需对数据进行转换。常用的转换方法有：、、。 18、方差分析的基本假定有：、、。 19、假设某但因素试验有k个处理，n次重复，完全随机设计，共有kn个观测值，则它的总自由度为。 20、方差分析时，平方和除以相应的自由度的值称为。 二、判断题（每题1分，正确的打√，错误的打×） 1、田间试验中谈到的准确性和精确性是同一含义。（） 2、田间试验设计中不必设计试验重复，因为会花费人力物力，很不经济。（） 3、裂区设计时，将重要因素各水平分配给副区，将次要因素各水平分配给主区。（） 4、柑橘果皮的颜色、果实的大小均属于数量性状。（） 5、计量资料整理时，需求出全距，全距是资料中最大值与最小值之差，又称为极差。（） 6、标准差、标准误、极差的实质都是一样的，只是说法不一样而已。（） 7、变异系数是样本标准差与样本平均数的比值，以百分数的形式表示。（） 8、变异系数是一个带有单位的数，可用以比较两个或多个样本资料变异程度的大小。（） 9、小概率事件就是不可能发生的事件，可能发生的事件就是必然事件。（） 10、小概率事件实际不可能性原理是统计学上进行假设（显著性检验）的基本依据。（） 11、离散型随机变量x的概率分布用列表法表示，连续型随机变量的概率分布可用概率密度函数来表示。（）
园艺植物栽培学问答及答案(2)
一、绪论 1、如何理解园艺生产在我国经济和社会发展中的重要地位和作用？ 答：园艺生产在我国经济和社会发展中的重要地位和作用：（1）食品、营养品（增加产量园艺植物栽培为人们提供色香味俱佳、营养丰富的干鲜食品和营养品）；（2）工业园料（许多工业都离不开园艺产品作为原料），（3）医疗、保健（除了药用植物外，众多园艺植物具有特殊的医疗保健功效），（4）美化环境、改善生态，（5）园艺文化（有花卉节、果树节等、有以文学、诗歌等艺术形式表现出来），（6）园艺植物生产为生物科学研究提供重要试材。 2、新中国成立以来，我国园艺生产取得了哪些成就？ 答：新中国成立以来，我国园艺生产取得的成就：（1）生产规模日益扩大、（2）品种结构明显优化、（3）集约栽培推广加快、（4）栽培技术不断完善、（5）设施栽培发展迅速、（6）基地建设效益显著、（7）市场供给明显改善。 3、为什说中国历史上园艺业在世界园艺发展史上有极光辉的一页？ 答：中国历史上园艺业在世界园艺发展史上有极光辉：生产水平，新中国成立后，特别是改革开放以来，我国现代园艺生产发展迅速。
近年来，我国已稳居世界果树和蔬菜生产第一大国地位，花卉业也呈现出了快速发展的态势。 4、与发达国家相比，我国园艺生产当前存在的问题和面临的发展机遇有哪些？ 答：与发达国家相比，我国园艺生产当前存在的问题和面临的发展机遇有：（1）问题：一、园艺生产区域发展缺乏科学合理的规划;二是生产管理粗放；三是整体上产品质量差；四是品种构成不合理；五是从业人员科技素质不高；六是种苗质量差；七是市场体系不够健全；八是贮运加工能力不足；九是生产机械化、生产社会化、生产专业化、生产产业化程度低；（2）机遇:一是劳动力资源十分充足；二是植物资源非常丰富；三是特色园艺植物较多；四是生产成本和市场价格相对较低；五是生产区域十分广阔；六是出口市场潜力较大；七是国内市场潜力巨大。 5、我国园艺生产当前发展的热点和趋势有哪些？ 答：我国园艺生产当前发展的热点和趋势：（一）热点：（1）观光园艺、都市园艺、旅游园艺、市场园艺；（2）社区园艺、家庭园艺、微型园艺；（3）绿色食品、有机园艺、生态园艺、自然园艺；（4）设施园艺、运输园艺；（5）基因育种、分子园艺；（6）可持续发展园艺；（二）趋势：（1）园艺生产区域化、栽植规模化、栽培集约化、技术集成化；（2）园艺植物品种多样化、良种化、优质化、高档化；（3）园艺产品品质标准化、有机化、无公害化；（4）