初一班主任管理方法

初一班主任管理方法

初一班主任管理方法？从教十几年以来，我深知班主任工作的艰辛、繁杂和不易，虽然说干了几届班主任，但也没有多少成功的经验,今天交流的，算不上什么经验,只能算是拙见,下面我来简单谈一下自己是如何做好七年级学生工作的。

初一班主任管理方法

一、关爱学生，做学生的良师益友

开学之初，要求严了学生受不了,再加上学生刚到一个新的环境，适应需要时间。要求松了,学生容易养成松松垮垮的习惯。为了尽快让他们适应初中生活，帮助他们排解烦恼,我尽量多的同他们交流谈心,及时了解他们的思想动态,有的放矢的做好学生的思想工作,分享他们的喜怒哀乐,力争最短的时间让学生适应新的生活。

二、从实际出发,制定出一套较为完整且容易操作的班规。

“没有规矩不成方圆”，班级管理一定要有一套较为完整且容易操作的班规,有了目标，有了一定的规矩，才能有一个良好的班集体。但是如今的学生,大多为独生子女，他们是一代甚至几代的掌上明珠，娇生惯养，不好管理。再加上现在的教育形式要求我们不能这样，也不能那样，增加了我们管理学生的难度.这就要求我们及时与家长沟通交流,取得家长的理解与支持.所以开学之初，我给全体家与学生召开了一个简短的家长会。在会上明确了学生在学校学习的主要任务：先成人，后成寸。让家长和学生明白了成人的重要性,明白班规的重要性。同时在这次家长会上向家长谈了自己制定的班规明确了学

校的各项规章制定及违纪处理规定。让家长明确，理解,并配合自己的工作。有了班规,就有了班级全体同学共同的行为准则,将班规制定好,更要落实好,这样才能为建设良好的班级体打下坚定的基础.

三、精心培养，大胆使用班干部

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由这些小干部决定的。他们对班集体有着”以点带面”和”以面带面”的作用，他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养小干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力，班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养：1.要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助他们树立威信;2.定期召开班委会，在鼓励班干部大胆工作的同时，指点他们工作方法，要求他们在学习上、生活上、纪律上严格要求自己,以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用。3.培养班干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,从而带动整个班集体,形成集体的组织性，纪律性和进取心。

为此，我对五班同学的情况进行了全面了解，让同学详细写了自我介绍。依此为主，再根据班内表现，确定了班干部人选，然后考察任命,他们团结向上，认真负责，起到了很好的辅助作用。

四、培养正确舆论和良好的班风

一个良好的班级体要从正确的舆论和良好的班风去影响，制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束，感染，熏陶，鼓励的作用,再扶正压邪,奖善惩恶的过程中，发挥舆论不可代

替的作用。因此，要善于引导学生对班级生活中的一些现象进行议论，评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。

五、培养学生良好的习惯

1.抓课前准备:俗话说,良好的开端是成功的一半。一节课的课前预备十分重要.开学初,铃声一响，我就到教室去，督促他们做好课前准备，。班委会成立后，课前准备学委负责，班主任随机督查，现在的状况已大有好转.

2。抓作业：开学初，每天都会有十几个学生交不上作业。这一两个月来抓作业成了我的重点工作之一。课代表严查，师生谈心，与家长和各科代课老师及时沟通，现在的作业完成状况也趋于良好。

3.抓卫生：针对教室保持得不够干净,学生们有乱扔等现象，我安排了具体人来负责，消除了卫生死角，久而久之,就养成了习惯。

初一班主任管理方法

一、预备周的工作

当你接手一个新初一的班级，找到你的班所在的教室，在预备周里的第一件事，就是率领学生对教室进行大扫除.经过一个暑假，教室里已经是灰蒙蒙的了。你应该将学生分成两批，一批是男生,一批是女生,分两次大扫除，一次是做不干净的。不要让他们一起来，一起来人太多,窝工。二是人太多不便于你观察他们。你一定要和学生一起大扫除，一边指挥，一边观察各个学生的劳动态度，物色班干部。布置一个学习环境，营造一种学习气氛，对于班级的管理，十分重要。

二、座位的调动

接下来是安排学生坐进教室。一开始，师生之间都不了

解，只能按高矮次序，适应照顾视力不好学生,让他们各就各位。

我的经验认为，调整座位是一件技术性很强的工作.我注意到,在每次班上大规模调动座位之后,班上的纪律总要好几天。所以我就在调动座位上打主意了.

学生在教师眼里，一般分为自我约束能力强和自我的约束能力差两类.那些行为习惯差，学习成绩差后进生，往往被有的班主任赶到教室后面的角落里去了。从我的经历来看，那是万万做不得的。班主任如果办图一时之痛快，对自己却是怡害无穷。那些后进生认为自己被班主任看不起，会想许多花招与班主任对着干,“磨死”班主任。应该把他们安排跟好学生坐，一年之后他们不思改悔，你鼾他们也有了充分的理由.

座位调动的基本原则：好带差，自我约束能力强的与自我约束能力差的同座，性别的考虑是次要的事.对特别调皮的学生，前后左右都要安排班干部。调动座位之前，先征求科任老师的意见，同时尊重学生的合理要求，但尊重不等于是迁就，要反复教育学生以全班的纪律为重。对好学生要作解释，听从班主任安排，并作为加入团组织考验.对后进生，要他们订保证书，保证不影响好学生学习，保证向好学生学习，保证书中要订有如果做不到就怎么怎么威胁性条款以约束后进生.然后，把学生姓名逐个写在小纸片上，在桌子上摆过来,调过去,最后订下调整座位的方案。

新座次坐了一段时间之后,新的矛盾和磨擦出现了，班上的纪律出现了“回生”的现象。还是采取上面所提到的原则，在探索中调整,确立新的好差生搭配坐法。整个初一年级，座位小调动不算,全班整体大调动要有五到六次.座位每调动一次，纪律就好几天，慢慢地班上的纪律就调整好了。到了初

二，还要大调整，一直到同桌的相处很好，不再困扰课堂纪律，不再给班主任添麻烦为止。到初二下学期，学生的座位就要慢慢固定下来，一直维持到初三。

在带班的各种方法中，调座位不失为一种有效的方法。班主任要带出一个好班，这个方法很主要，而且很简单,谁都会用。

三、班干部的选择、任命和职责

根据小学升学表和入学的成绩，大扫除中表现，我是直接任命班干部的.现在的学生，受社会不良风气影响，选举出来的是老好人，不利于今后开展工作。所以即使是民主选举，也不能按得票的多少安排班干部的位置，班干部的安排一定要由班主任来定夺.初中班长一般以女生担任为宜。男孩子难免有管不住自己的时候，班长管不住自己，在班上的影响就不好了。差生不服气，就会给班主任增添许多麻烦.在使用班干部的过程中，发现不负责的，不能胜任的，及时调整，一直调整到基本满意为止.但在调整过程中要十分小心谨慎,因为封官容易撤职难，稍不注意，就会挫伤学生的自尊心，影响将来的工作。所以最初的任命时,职位前冠以“临时"二字.

班干部职责,简述如下：

班长：上课时喊起立，坐下,负责记班级日志。(我的班级日志自始至终都是班长记，班长熟悉后,就记得非常好了，便于我根据班级日志了解班上的情况。普通学校不能让全班学生轮流做值日生，班级日志在后进生那里转几圈，会散架的.）副班长：管理男生的纪律，在科代表生病时，接替科代表的工作。

学习委员:由语数两科代表担任。

各科课代表：负责各科作业本的收集、发放、和各科任老

师联系,在上该科的课前整理讲台。

体育委员:负责早操，体育课。

卫生委员:负责安排每天的值日分工并督促检查。

宣传委员：办黑板报。

组长：负责收发本子和各种费用.

这个职责简单明了，切实可行，不要给班干部罗列一大堆做不到的职责。

班干部的使用与培养

真正的人才不是培养出来的。用毛遂自荐的话来说:是锥子总会有一天钻出口袋。基于这个观点,对于班干部是：先使用，后培养，在使用中培养。

班干部的工作职责，前面已经简明扼要地阐述了，班主任的工作就是教他们怎么干，怎么干好。在班干部的使用过程中，主要观察他们是否负责，要求也不要太高.负责的班干部一定要大张旗鼓地支持他们的工作,不负责的及时调整，以利班主任的工作。

站在班主任的角度，班干部的培养方向上,不是把他们培养成什么人才，而是把班干部培养成班上的一股势力,一股正义的势力。这股势力一旦形成，班集体的核心初步确立.正气就得到弘扬，歪风邪气就没有市场，以后的工作就好办多了。这是班主任工作至关重要的一环,应该作为原则确立。

一些乱班之所以乱，是因为那些坏学生在班上形成了势力。他们在那里一呼百应，好学生在班上没有市场了。所以，要带好一个班，一定要让好学生在班上形成一股势力.而好学生形成势力比较难，班主任一定要把这股好势力扶上马，送一程。先把班干部中的七、八个班委,九到十个科代表,四个组长，有少先队组织的地方，还有中队长、小队长等人参加，召

集他们座。人数要有全班的一半左右，人多势众才有才量，不要只找几个班委座谈.人少了，力量就单薄了。班主任的首要任务是让这部分好学生形成势力，这部分学生是班主任带班的骨干力量.首先要把这部分学生抓住，开几次座谈会，围绕三个基本的要求,展开话题：①班干部要以身作则，严以律己。

②敢于同班上的不良风气作斗争。③关心和帮助落后的同学.

既然对班干部作了要求，孩子们稚气未脱，在班上就敢说敢管，势必出冲突。如何解雇这个矛盾和冲突？班主任在这个时候，对差生绝不能压服.就我多年观察得出的经验，往往是压而不服,接踵而来的问题还要令人棘手。班主任应该在全班语重心长地说明:班干部的工作是为了全班好，只有全班的纪律好,才有全班的学习好，同学们才能在中学扎扎实实多学到一点知识，而不是虚度光阴，这是一个大前提。我们只有在这个大前提下，才能统一认识,解决问题。这样一说,一切问题迎刃而解，枝节总是都好解决了。而且，这样一说，既支持了班干部的工作，又平息了差生不平的心,效果很好.

万一是班干部出了错，千万不要当众出他的丑。可以私下交换一下意见，要他以后注意就行，花几份钟的时间就够了. 你把班干部抓在手里,这个班就好带了。

四、培养学生良好的习惯

班主任在初一阶段的工作重点和中心任务,是整顿班级纪律，培养学生良好的行为习惯和学习习惯。这一任务的完成必须由班主任下决心，动真格，采取处种方法，并且要坚持三个学期.即到初二下学期才能基本完成，具体操作如下：（1）抓课前预备：俗话说，良好的开端是成功的一半，一节课的课前预备十分重要，预备铃一响，你就必须到教室运去。普通中学的学生，打了铃之后，象没有听到似的，在玩什

么的还玩什么。你要督促他们做好课前准备，然后在教室里巡视一圈,检查学生的书和笔记本是否放在桌子角上。普通中学的学生，大多数没有课前预习的习惯,你要求学生利用课前2分钟时间,回忆上节课的内容，久而久之，养成习惯.体育课，你也要站在队伍前面，督促学生站好队。什么是为了师表，什么是楷模，这个时候，班主任就应该在学生面前树立起楷模的形象。有人会说:这样做不是把班主任累死了。我说,这样经过一年半，到初二下学期，学生良好的习惯一旦形成，班主任的工作变得非常轻松，班级的管理非常顺心。

(2)抓发练习本：你注意到没有,好学生的本子、书都是干干净净，整整齐齐。后进生的书差封面,掉底子，本子就是几页破纸。我们有的老师忽视了这一小小的现象，上课时把本子带进教室，放在讲台上，下课后转身就走。接下来的镜头是:学生们蜂拥而上，把讲台围个结结实实，各人抢各人的本子.于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩脏。抢完了，一片狼籍的讲台上留下了许多碎纸片.好学生拿着破本子在哭泣,他们埋怨老师怎么不管一管，这是一个班变乱的前兆.

这种现象在普通中学都存在,甚至大学中都有：一摞本子放在讲台上,各人翻各人的,掉在地下的都不管。

我决不许有这样的现象出现，老师在场时,本子发给各个组,由前往后传;如果是下课，练习本由科代表分给各组长，由组长发下去。学生在发本子时有个坏习惯：就是一边唱姓名一边把本甩过去，现在的本子质量差，往往在空中就散了架.这种情况也不允许,规定本子必须送到桌子上。这一要求讲几次是不够的，要经常讲，反复讲,直到学生的习惯养成为止.

（3）抓保持清洁：教室的清洁往往做得很干净，就是保持得不够。学生们瞎甩，要号召他们不乱扔废弃物，带头捡班

上的垃圾，久而久之，养成习惯.学生们丢垃圾还的一个坏习惯，象投篮球一样地甩，命中率又低,卫生角一带就脏兮兮的。要教育学生，做示范，把垃圾放进撮箕里,这种小事也要反复教。

(4)实事求是地对学生提出他们力所能及，经过努力能够达得到要求：

① 保持班上的清洁卫生，爱惜班上的公共财产,维护班上的组织纪律。

② 上课用心听讲，回家认真完成作业，培养良好的学习习惯。

③ 勤奋地学习，刻苦地学习,为今后的人生打下一个坚实的基础。

④ 讲文明,守纪律，做个品学兼优的好学生。

初中的学生能够做到这几点就很不错了。光提出要求是远远不够的,要不断地督促学生.我还把这几点要求作为班训,写成条幅,挂在教室里。

(5)关于课堂纪律和做作业的学习习惯另有阐述。

五、迎接期中考试：

随着期中考试的临近，要召开一次迎接期中考试的班会。这次班会的效果不会很大，老师不是神仙，两个月能教好学生是天方夜谭.

有一件事必须重视，就是杜绝考试中的作弊现象。容忍作弊，就是容忍学生弄虚作假，品质变坏。作弊出来的成绩使得考试不公平，学生如果作弊成功，他将对考试抱有侥幸的心理，使他不想学习，造成恶性循环。应该深恶痛绝作弊行为，这件事一定要向学生着重强调。

期中考试之后，对学生适应放松管理一个月。一张一弛，

文武之道也。总是把弦绷得那么紧，自己累死了，学生也被搞疲了,对以后的教育没有好处。

六、第一次家长会上的讲话要点。

(1)点名：第一次家长会，家长到不到场，一定程度上反映了学生的组织纪律性和家长的责任感，作为班主任，心里要有个数。

(2）要感谢家长对学校和老师的信任，把学生托付给我们来教育。这一礼仪之辞的目的在于暖和家长的心，以利于家长以后配合老师对学生进行教育。

(3）阐述初中阶段和小学阶段教育的不同点,如课程的负担明显增加，要求学生的记忆容量显着增大。身体正处在发育阶段,容易疲倦，应加强营养.学生从小学到初中有一个转化和适应的过程等等.

(4)告诉家长:初中阶段的主要任务，是培养学生良好的习惯，掌握良好的学习方法。希望家长进行配合,诸如督促学生早起床，在家按时完成作业等等。

(5)要求家长对学生高标准，严要求，这是本次讲话的重点

(6)就班上的整体情况和学生的个体情况分别介绍,针对不同的学生提出不同的要求。

(7)对于有破坏公物，打架闹事，盗窃财物，抢逼低年级学生的钱财，以强凌弱等现象，班主任表明将采取严厉措施,坚决打击这种不良行为的决心。请各位家长回家后告诫自己的孩子，不要犯此类错误.

(8)最后要说“谢谢各位家长的支持”等等.

七、家访

作为一个班主任，应该进行家访。你对一个学生在校的行

为感到不理解，到他家中一看，心里就明白了，家访能帮助你找到教育学生的钥匙。家访前的准备.简单地说，要想几条学生的优点，并要有具体的事实。让家长听了高兴，学生听了感激，为以后的教育铺平道路。对中差生，可以称赞他劳动态度好，大扫除很卖力，或者体育好。一般地说，不想读书的学生，这两条还是可以的。万一你实在想不出一个学生的优点,暂不要到他家去.等到他略了进步，上门去称赞他有进步,给他注一针强心剂，让他再管住自己几天.这是班主任的工作策略。

初一班主任管理方法

一、给学生自信、培养学生自信心

初一的学生通过一年的学习，建立信心是很重要的,其中又特别是在上一期的一些成绩就不太好的同学,他们对自己就更没有自信心了。面对这些情况,作为班主任老师的班级管理者，就一定要给学生自信，培养学生的自信心。比如在班上经常让学生明白，只要他们努力，他们还有两年时间，但如果他们不努力，两年时间也会很快过去。在初一时，班主任老师一定要同学生成为知心朋友，让学生不论是生活还是心理上有困难都要主动地向班主任反映和倾诉，让同学们真正地团结到班主任身边来。

二、注入竞争意识、培养竞争精神

竞争意识，是形竞争品质的前提。我认为初一学生，带着对新生活的美好向往和强烈的的新奇感,跨进中学大门近一年了,他们渴求有新的认知。这时，我抓住良机，先入为主，及时组织他们阅读报刊，收看新闻，开展广泛的读书活动，让他们了解当今高科技革命和知识经济时代充满激烈竞争的特点，用时代的最强音扣击他们幼小的心扉，引导他们感受时代跳动

的脉搏，明白竞争是未来社会人立足、生存、发展的根本。同时，可以通过讲英雄事迹,老一辈精神的班团活动,启发他们懂得宝贵的中学时光,是创造美好人生的坚实基础,把当前的学习、生活与未来的理想联系起来，这样，就把竞争意识注入到了学生心灵深处,激活并诱发了他们的求知欲、好胜心和跃跃欲试参与竞争的强烈愿望.

三、身先士卒，以身作则

大教育家孔子说过：“其身正,不令其行,其身不正,虽令不行”.具体地说，在班主任工作中，作为几十个人的领导者，第一,一定要身先士卒.初一的学生，刚来时一切都是都是为自己，凡事不一定主动，如果老师做到身先士卒一次，远比在班上讲十遍有效.如：学生在打扫清洁中有几处没有打扫干净，我经常拿起扫帚把不干净的地方打扫干净；讲台上很乱，我一声不响在地把其整理整齐;地上有废纸，亲自拾起来扔进垃圾桶等等.第二，一定要以身作则。初中一年级学生，年龄很小，具有很强的模仿性。作为班主任老师，一定要做到以身作则,为人师表。比如:我们要求学生不能留长发,那么,作为班主任的我一定严格要求自己，也决不能留长发；我们要求学生不能上课穿拖鞋，那么作为班主任的我也一定不会在上课或进教室时图方便,穿拖鞋进入教室。只有做到了身先士卒、以身作则,班主任老师才有可能在学生面前迅速树立威信，从而建立一个团结奋进的集体。

四、刚柔相济，以理服人

教育管理理论指出：“教育管理主要是对人的管理，对人的管理既要重视行为的规范性，又要考虑尊重人的情感”.对待初一的新生，首先要有一颗真诚的爱心，因为只有有了爱心,才能对学生做出奉献，也才能使学生感到温暖,才能激发学生

的上进心,才能让学生觉得如果不努力学习就对不起老师的一片爱心。但也不能一贯地太温和，让学生觉得老师威信不大，所以在学生犯了错误时批评一定要严厉，让学生明白老师是很不喜欢他们犯错误的.同时，在对待初一新生的批评时，一定做到动之情,晓之以理。特别是在处理班上学生的第一起违纪事件时,一定要查清事情的前因后果，给犯错误的学生指出不是，讲清道理，给予批评,做到以理服人。不得枉下结论，因而委屈学生，让学生一进中学就在心灵上受到打击，从而使自己在学生中失去一定的威信。

五、知人善用，建好班干部队伍

一个班，如果一切都是班主任一个人来管理，往往会顾此失彼。那么，班干部的选拔与培养就显得尤其行重要了，如何选拔呢？

首先，要了解学生上一学期的工作情况，对一些不能以身作则的班干部要敢于撒职,但同时要对其做好思想工作；其次,对新任用的班干部要给予指导；再次,每学要对已任用的班干部进行民主测评，对同学们不满意的班干部进行总结，找出原因。通过这样的选拔，基本上就可以选出有能力的和乐于为班一服务的学生来担任班干部。

班干部选出后,也不一定就高枕无忧了，还一定要注意对班干部队伍的培养，如何培养班干部呢？

首先，要提高思想品德素质。班干部是为同学的学习和生活服务的，我一方面加强他们为同学服务的思想教育，对班干部的成绩，好思想、好作风、好行为要给予肯定；对他们的缺点，不姑息并适时批评，帮助他们进步。其次，提高班干部的工作能力。第一是组织同学学习的能力。在课前，协助教师做好教学准备工作,如点名发放练习本，将教具送到教室，擦黑

板,组织学生把摆放整齐等;在课内，对学生作业进行检查订正、了解学生作业情况，将信息反馈给教师，或辅导后进生;在课后，组织学生复习,布置自动作业，帮助教师组织好课外活动，培养学生各种兴趣.其次，处理一些问题的能力。如上自习课两个同学说话怎么办?不守纪律怎么办？作业没做完怎么办?下课时，同学打架骂人怎么办?我十分注重帮助班干部分析，着力训练这方面的能力。

初一班级管理策略最新5篇（精选）

初一班级管理策略最新5篇（精选） 为了保障活动或事情顺利、圆满进行，我们需要事先制定方案，方案是阐明具体行动的时间、地点、目的、预期效果、预算及方法等的企划案。下面是小编精心推荐的初一班级管理策略，仅供参考，欢迎阅读！ 初一班级管理策略1 新学期伊始，为实现学校的培养目标，以及对学生进行良好的教育和管理，针对该班实际情况，特制定本期工作计划： 一.班级情况： 班级情况分析 本班有学生47人，男生21人，女生26人，他们思想单纯，上进心和集体荣誉感较强。有较多同学在小学做过班干部或组长，有一定的学习和管理能力。但同时还有些学生行为习惯较差，学习态度不够端正，还不能很快的适应中学的学习环境。虽说是重点班，但也有部分基础相对比较薄弱的学生。少数学生的行为习惯、学习态度、学习成绩跟不上整体步调，还有待进一步加强培养。 二.本期班级活动目标及管理： 总目标 使学生较快地转变良好的学习动机，走上新的学习与生活轨道;让学生意识到作为一名中学生的责任;将班级建设成为讲文明、有礼貌、互助互爱、勤奋好学的集体。 阶段计划 阶段目标 时间阶段目标达标措施 九月适应新学期学习生活，意识到自己的学习责任。参观学校读书馆、阅览室和实验室;举办中学生行为规范主题会。培养学生树立远大理想。 十月组织学生参观祖国大好河山，陶冶学生美好情操。积极参与学校墙报比赛，增强学生荣誉感，培养学生良好的思想品质。

十一月培养学生独立自主以及良好的学习态度及关心集体、关心他人的个性品质。组织学生进行一些有益的活动比赛，增进学生间的友谊。如进行篮球赛、棋类比赛等。 十二月至元月教育学生树立远大理想，争做一位在德、智、体、美、劳等全面发展的合格中学生。举办学生学习经验、成果交流会。 三.班主任工作自我计划： 1.对学生进行良好的品德教育和健康教育，保护学生身心健康，教育学生热爱祖国，树立远大理想，培养学生良好的思想品质;教育指导学生参加学校各种有益活动。 2.关心学生生活，鼓励学生进取。 3.争取家长和全社会有关方面的大力支持和配合，共同做好学生的教育工作。 4.教学认真，为人师表，处处作为学生的楷模。 5.对学生一视同仁，亲切合蔼，平易近人。 6.尊重学生人格和意见，以身作则，言行一致。 初一班级管理策略2 本学期我担任初一(13)(16)两个班的数学教学工作，从学生的入学成绩上看，两班学生的数学基础很差，所以本学期的教学任务非常艰巨，但我仍有信心迎接这个新挑战。为了能更出色地完成教学任务，特制定计划 一、本学期教材分析，学生现状分析 本学期教学内容是华师大版七年级上教材，内容与现实生活联系非常密切，知识的综合性也较强，教材为学生动手操作，归纳猜想提供了可能。观察、思考、实验、想一想、试一试、做一做等，给学生留有思考的空间，让学生能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要体现师生交往、互动、共同发展的过程。要求老师成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，在活动中激发学生的学习潜能，促使学生在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握基本数学知识、技能、思想、方法，提高解决问题的能力。开学第一周我对学生的观察和了解中发现少部分学生基础还

初中班主任管理班级方法

初中班主任管理班级方法 摘要：班主任如何对班级进行管理，对于历届的班主任来说都是一个大难题，并且初中生们正是处于叛逆期，班主任们想要管理好班级更是难上加难。那么以下便针对初中班主任如何管理班级的这个问题提出了几点行之有效的方法，希望能对广大初中班主任有所帮助。 关键词：初中班主任管理班级管理方法 根据一个人生理发展的特点，初中阶段的学生正是处于青春期，所以这些初中生们很容易产生一些叛逆的情绪。作为一个班级的班主任，必须根据这些学生们的年龄特点探索一些适合初中生的管理办法。 一、勤手勤脚，深入了解学生 作为班主任，想要塑造一个好的班级，最主要的就是了解每一个学生的性格和特点、学生的思想情况如何、每一个学生的性格是外向还是内向、学生们对学习的态度如何，班主任了解了这些，就更有利于管理班级。然而想要全面深入的了解学生的这些情况，不是班主任每天坐在办公室里就能了解到的，教师们每天可以通过自习、课间操、上课或者是课间的时候来进行对学生们深入的了解，听的多了、看的多了、就了解的多，教师可以根据这些了解制定适合本班级的管理制度，这样制定的管理制度对班级的整体管理更有力度，更能为一个良好班级的塑造奠定基础。 二、培养优秀的班级干部 作为班主任，勤手勤脚对于班级管理来说固然是重要的，但一个班级的管理如果只靠班主任来管理并不是很切合实际，毕竟每个班主任不可能每时每刻跟在学生们的屁股后面，即使能做到这样，也可能是吃力不讨好。所以在班级中选出一支优秀的班级干部队伍帮助自己来进行管理可能是更行之有效的方法。班级干部是班主任的左右手，所以要认真做好选拔工作，选拔不能是完全听班主任自己的意见，这样很容易让一些学生感觉不公平，班干部不一定要学习最好，学习成绩一般的同学如果具备良好的管理能力当然也可以当选班干部，所以选拔一定要是公平公正的在班级内进行投票选拔，这样经过同学们投票选拔出来的班干部能够得到学生们的认可，也比较能有管理力度，才能帮助班主任对班级进行有力度的管理。 三、树立正面典型 一个初中班级中有几十个学生，班主任不可能每天去跟每一个人谈话、去鼓励每一个学生、让每一个学生都能自觉的管理自己的行为，但是如果能够在班级中树立几个正面的典型规范好学生，则会有意想不到的带动作用。班主任要通过平时学生们的表现在班级中选拔出勤奋上进、积极向上的学生来树立典型，指出他们的闪光点，并可以适当的有一些奖励。每个人都有荣誉感，看到这些优秀的典型的学生们通过自己的积极向上得到了奖励，必然也会像这些同学学习，这样就可以以一带十，对于班级的管理也自然会轻松很多。但切记要注意对于这些典型的学生也不能进行一味的表扬而忽略他们的错误，有不足之处也一定要指出。 四、建立良好的师生关系 作为一个班级的领导人，管理者是要进行民主尊重的管理，作为班主任不能陷入一个误区，班主任不应该是居高临下的，而应是平等的，让学生们感觉这个班主任总是居高临下对于班级的管理没有任何的好处。这样只会让学生产生逆反心理，尤其是处于青春期的初中生，要进行良好的班级管理也是不可能的。作为

初一班主任管理经验4篇

初一班主任管理经验4篇 初一班主任管理经验第1篇 一、当前学生存在的问题： 一是局部学生纪律散漫，遵规守纪意识缺乏。七年级到现在已经半年多了，学生对学校环境、教师和同学由陌生到熟悉，有了新的认识，学生的一些不良习惯也随之暴露的更加明显。虽然我们经过多半年的标准，但是效果并不明显，学生的散漫行为、不良表现没有很好地纠正，在学生中缺乏标准，缺乏正气，缺乏正能量。当前各班学生中行为随意，没有紧张劲，如课间大声说话吵闹、讲话随意，上课迟到、不穿校服、学生跨班跨年级联系、顶撞老师、说威胁的话语等等，行走散漫，缺少精气神，这些行为的存在，说明我们的班级管理有问题，教育方式需调整，工作力度还要加大。 二是学生缺乏敬畏心，局部学生我行我素，根本不把班级规定放在心上。当前在局部学生思想中，行为表现上存在没有惧怕心理，以自己的行为为准，我行我素。如教师在教室中，学生违纪行为仍然存在。在队列中，班主任在旁边，该说话的依然在说话，没有一点畏惧心理，紧张心理。老师教育学生，和老师顶嘴，不服老师管教等，问什么会出现这些情况，就是学生已经摸清了老师的教育风格和管理方式，你不会把他怎么样，甚至出现这些行为时，我们老师并没有进行管理，时间长了也就认为是自然的事了。 三是学生集体荣誉感不强。没有将自己的行为同班集体荣誉连在一起。有些学生心中集体观念不强或者说没有集体观念，是非观不清，哪些不能做，哪些不该做，哪些不要做在学生心中没有明确的界线，以至于张嘴闭嘴脏话连篇，跨班勾搭，连续打架，遇有不顺心的事就会找茬，参与不该参与的事情，形成不良集体

事件等，在集体活动中表现散漫，不能将自己的行为与为集体争光一起。集体观念在学生内心没有占据重要位置，没有形成大家为班集体争先恐后做事，出现问题及时共同约束管理的责任意识，学生小组观念，班级观念淡薄，没有把班集体当做自己的家，去保护，去经营。 二、当前班级管理存在的问题： 一是班级目标管理模糊。本学期七年级确立的管理了目标是以标准行为为目标，以养成教育为重点。当前，我们在工作中缺乏细致的思考，围绕目标把班级建设成什么样的班级，怎么建设，没有仔细想或者说根本没有去想，不能形成自己的班级管理思路。只是在管理中遇到什么事就去应付什么事，教育目的性不强，导致不能自己预设教育活动，到达教育目的。没有梳理德育处布置的工作要求，以至于工作不能很好的落实，班级常规工作，班级机制建设，班级教育活动等班级管理的框架没有形成。 二是学生管理力度不够。学生教育管理既要爱，更要严格管理，要让学生在心里敬畏班主任，班主任不能迁就学生，让学生形成反正他管不了我或者我这样没有人敢管的行为意识，那样你这个班级就没法管好。和学生打成一片，要注意细节管理，学生的一点违规，你假设发现不了，时间长了就会形成大的问题。比方课间纪律，七年级学生说话比拟随意，乱嚷乱闹，有的老师说我管了，说了，但班内安静了吗，学生听了吗，并不是我们说了，就没我们的事了，我们要看结果。学生没有出现变化只能说，我们的管理方法和管理力度不够，那就要琢磨琢磨怎么样才能让班内静下来。有些工作需要在短时间内形成习惯，就必须进行刻板式要求，严格管理，在短期落实要求，见到效果，千万不能疲塌。

初中班主任班级有效管理的方法

初中班主任班级有效管理的方法 初中班主任班级有效管理的方法 导语：班级管理是一项非常辛苦而琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会得到收获的。当然想培养一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展，是每个班主任的愿望，也是所有科任教师的愿望。 初中班主任班级有效管理的方法 1 1.放下师道尊严架，营造平等公平氛围 处于初中阶段的孩子，生理和心理等各方面发展很不完善。对于他们的教师，一方面可能因为老师很有亲和力表现出很喜欢，另一方面则会因为老师的威严而恐惧心生害怕不敢和老师接触。 作为班级负责人，班主任首先应表明观点，告诉学生在这群体中，老师只不过是领头雁而已，这样说更应这样做。从自己做起，树立亲切友爱的教师形象。 要让学生真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是平等的。班级大事也让小孩子参与进来，然后集体作决定，切不可专制独裁，为追求一种所谓的威严而失去人心。同学们互帮互助，平和相处，在一种轻松愉悦的氛围中学习生活，这应该是班级建设的共同理想。 如果在班主任工作中，教师做到了不利用教师的地位和权力压制学生，而是尽力去了解每一个孩子，亲近每一个孩子，信任每一个孩子，和他们交朋友，用尊重、理解、信任去作好班主任工作，那么就能长久地赢得学生的喜欢、尊重和信任。 2.班主任言传身教，热爱班主任工作和学生 现在对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任的一言一行有如城里高耸的大钟直接影响一大批人，因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的孩子，班主任就应该做好典范，要处处严格要求自己，表里如一，让学生钦佩。 众所周知：兴趣是人们从事某一件事情源源不断的动力。当一个

七年级第一学期班主任管理经验4篇

七年级第一学期班主任管理经验4篇 七年级第一学期班主任管理经验第1篇 本学期我担任七年级二班的班主作工作，在学校和德育处的组织 下让，圆满完成了各项任务，现将具体工作总结如下： 一、班级基本情况 七年级十二班现有学生51人，其中男生30人，女生21人。绝大 部分学生比较朴实听话，难免有个特别难以管教的学生；学生的表层 整体成绩非常均匀稳定，但缺乏尖子生。 二、积极做好开学这两项初的各项准备及必需工作，以稳定学生 的不满情绪 因为是刚从小学升入初中的正要学生，他们对中学学习生活有着 学美丽的憧憬，也有些许的畏惧感，更有甚者，有部分学生来自来自 杨家地村子，有师生部分学生或有失落情绪或不良情绪。基于种种原因，初我认为稳定学生不安的情绪是开学初至关重要的工作。因此做 了一些抚慰和鼓励工作： 1．以上届中考的优异成绩激励学生。 2．以名人的个人自强不息事迹给学生树立榜样。 3．区分学校与中学的异同，让学生熟悉中学生活，消除恐惧心理。 4．开了主题班会“入学高等教育班会主题”。 三、常规工作 1．安全教育。

根据学校总体工作思路“狠抓安全教育，保障教育教学”的指导，我始终把安全教育第四位教育工作和在首位，经常经常充分运用班会，晨会对学生进行防护教育，提醒学生时刻注意安全；成立安全小组， 督促检查学生的活动，并不定期的对学生进行小学生安全抽查，排除 安全隐患。在师生的共同努力下，本学期未出现任何不安全的事件。 2．文明养成教育。 学初即组织工作学生学习《中学一日常规》、《中学生守则》等 规章制度，行为表现以此来规范学员的言行举止，并成立仪容仪表检 查小组或进行进行自查自纠；召开主题班会，偶尔做学生思想工作， 帮助学生树立“成才先成人”的观念。 3．班干部的培养。 通过民主选举，选出一批有能力、工作责任心强的学生重新组成 了新的班委会，多次召开班干部小组会议，使他们明确自己的管理职责，指导他们配合班主任管理好班级，及时汇报班级出现的各种不良 倾向。在他们的努力下，本班的纪律愈趋稳定，良好的班风已经基本 已经形成。 4．经常与家长沟通。 学生的成长受到中产阶级、学校，社会的共同影响，通过与家长 的沟通，使家长我更加了解学生在家的学习情况，及时掌握学生的思 想动态，发现学生发生的问题根源。真正使家校已经形成教育合力。 5．经常与科任教师沟通。 学生体悟对每位任课教师都有不同的感受和看法,调节老师和学生 的关系。因此,我一方面深入学生,了解学生思想动态,及时做好调查取 证说服工作;另一方面,我主动与各任课教师进行交流,不仅了解学生各 学科的学习状况,还将学生各方面的信息传递给他们,与他们共同探讨 教育教学的科学方法。在此过程中,我起到了桥梁的作用。让每位学生 与每位任课教师之间气氛融洽,能和睦相处。

七年级班主任的班级管理策略

七年级班主任的班级管理策略 2023年的七年级班主任班级管理策略 2023年，随着科技的快速发展和全球化进程的加速，世界在不断变化。在这样的背景下，如何让学生在学习中保持动力，在生活中培养自我管理和社交能力是每位教育者始终需要面对的难题。作为七年级班主任，怎样制定班级管理策略，以帮助学生更好地适应现代社会的变化，成为未来生活中的有用人才，是我们所关注的重点之一。 首先，为了让学生保持动力，在学习中不断进步，班主任需要利用多种教育方式，满足不同学生的需求。例如，除了传统的课堂教学方式，可以结合多媒体教学、项目式学习等方式，给学生丰富的学习体验。班主任也可以与学生们进行交流对话，了解他们的不同需求，制定个性化学习计划并提供更多的资源和支持。 其次，在生活中，学生需要养成良好的自我管理和社交能力。班主任可以通过组织多种课外活动，如参观博物馆、实验室，开展义工活动、参加运动会等，为学生提供具有挑战性的机会，以激发其自我管理和主动学习的能力。此外，班主任还可以组织班级文艺汇演等活动，提高学生的社交能力和人际交往技巧，增强他们的自信心。 同时，班主任需要注重班级管理的规范化和有序化，以维持良好的学习和生活环境。例如，班主任可以制定班级纪律，并通过公正的制度来执行，以确保所有学生都能够遵守纪律。班主任还可以与其他教育者和家长进行交流合作，辅助学生学习和生活中的问题，增强学生的安全感和对班级的归属感。

除此之外，随着信息技术的发展，班主任可以通过教育技术工具如教育APP，辅助学生和家长了解学校情况和学生的学习情况。教育科技工具还能够让班主任与学生家长保持密切联系，加强家校合作，共同支持学生的成长。 综上所述，班主任需要采用多种策略，用心管理班级，使班级管理有效协同、有序开展，每一位学生的力量都在这个小社群中凝聚，少年们的感性和理性在确定自己目标和获取信息的过程中天然地结合起来，为未来的成长铺路。这样的班级管理，必然能够使我们2023年的七年级学生更加自信、更有成就感和更有动力去面对未来重重困难与挑战。

初中班级管理方法和措施4篇

初中班级管理方法和措施4篇 初中班级管理方法和措施第1篇 一、榜样激励，展示班主任的人格魅力 班主任高尚的人格魅力是增强班级凝聚力的重要因素之一。要做好班级各项工作必须提高自身的素质。班主任是知识的传播者、是智慧的化身，成为学生心目中的榜样，工作中就会随风潜入夜，润物细无声，激励学生好学上进。 首先，通过学习现代教学理论和教学技术，努力将传道、授业、解惑融为一体，让学生感受到现代教学的乐趣。信息时代，知识门类众多，教师的知识远远不能满足学生的求知欲望。因此教师必须不断充实自己，通过学习完善自己。例如，学习信息技术并在教学中运用，就会增强学生的兴趣，使学生乐于接受。 其次，加强道德修养，做学生佩服的老师。班主任的言行对学生起着潜移默化的作用，会给学生留下深刻的印象，甚至影响学生的一生。班级管理中，规范自己的言行举止，做学生的榜样，会促进学生良好道德品质的形成。例如，教师客观公正的对待每个学生，享受公平本身就是一种激励力量。 再次，大胆实践创新，做实践能力的多面手。班级管理中，班主任需要具备多种能力，如组织协调能力，语言表达能力，培养和使用人才的能力等。这些能力不是一朝一夕就能形成的，需要班主任不

断实践与创新。例如，教师灵活多变的课堂教学组织能力和幽默风趣的语言，都会激励学生的进步。 二、情感激励，挖掘学生的各种潜能 学生的智能发展存在着差异。班级管理中，我们应正视差异，善待差异。大多数学生的潜能有待于教育者甚至他自己去认识和开发。班级管理是开启学生心灵的工作。班主任只有关爱学生，使学生感到集体的温暖，才能与学生进行真诚的交流，发挥情感激励的巨大作用，使每个学生的潜能得以开发，得到成功的发展，在平凡的人生中创造出自己的精彩。对学生尊重和理解，保护学生的自尊心，不因学生成绩的好坏、相貌的美丑、经济条件的优劣衡量学生，会给学生成长带来无限的动力。例如，我班有一名同学口吃，虽不是很严重，但他有自卑心理。我发现他的智力不错，多次找他谈心，发动同学一起关心他，得到了良师益友的关怀，他如今已成为品学兼优的学生。 用爱心善待学生、用百倍的耐心宽容学生是情感激励有利手段。我非常注重和学生的沟通与交流，用催人奋进的话语增强学生的信心，加快他们前进的步伐。学生在成长过程中具有反复性，基础也参差不齐，多一些宽容理解，更容易消除学生的逆反心理。因为爱心和信任是学生最渴望得到的东西。例如差生闻某，每门成绩都不及格，我在教学和管理中善于发现他的闪光点，即使有一点点进步，都及时的给予肯定，使他树立了自信心，在良好的发展轨道上迈进。 三、竞争激励，展示学生的个性特长 班主任与学生建立平等、和谐的师生关系，就会赢得学生的爱

初中班主任怎样有效管理班级

初中班主任怎样有效管理班级 初中班主任怎样有效管理班级 怎样有效管理班级1： 一、构建班级特色文化，增强班级聚合力 班主任是班集体的管理者，因而要积极培养学生的集体意识，加强班级凝聚力，从而营造和谐的学习环境，有利于学生的学习和成长。构建班级文化就是很好的管理方法，以独特的班级文化为纽带加强学生之间的联系，增大学生对班级的认同感，规范学生的行为习惯，增强集体荣誉感，激发学生的积极性，有利于班集体的共同发展。 例如班主任指导全班学生共同参与创定班歌、设计活动班服、制定班级口号等，形成独特的班级标识，树立平等、和谐、团结、进取的班级形象。还可以引导学生对教室教师环境进行布置，如设立“卫生角”、“袖珍图书馆”、“个性黑板报”等，丰富班级文化的载体。进一步还可以通过校园活动来宣扬班级文化，如组建“校园文明小分队”、“校园志愿者”等来加强班级文化的对外感染力。 二、掌握学生的特点，和学生交朋友 成功的教育就是爱的教育。我认为培养孩子的自信，关键是让他们拥有一个团结、活泼、友爱、向上的集体，到处充满了热情与真挚。当学生处于这样的集体中，就会体会到温暖与热情，对生活充满了信心。因此，组织集体活动，使孩子多接触大自然，让他们多看看精彩的世界，开阔眼界，心胸变得开阔些。在活动中，孩子们不仅能有机会为集体贡献力量，而且还能体味到友谊与合作的美妙，而会冲淡心中深藏的自卑。 心灵彩桥的建立，要求教师不仅应是知识的传授者，智慧的启迪者，更应如慈爱的父母、知心的朋友……要成为这种多元角色，教师与学生的交流就不应局限于课堂上与学生隔着课桌的学习问题“问答”式的交流，而要走进学生的生活，熟悉、掌握他们的年龄特点、思想状况、兴趣爱好及社会对他们的影响，有针对性地开展心理教育活动。 三、批评学生要讲究方法

新初一班级管理策略4篇

新初一班级管理策略4篇 新初一班级管理策略第1篇 一、提高学生适应心理，做好适应新环境的心理指导 平时借助于班会课、晨会、空余时间的学生谈话，要初一年级同学们做好心理准备：小学以直观、形象教育为主，中学则有所不同，作好培养逻辑、抽象思维能力的心理准备；小学课业负担轻，而中学则稍重，作好培养预习和自习习惯，培养坚强的毅力和持久的耐力的心理准备；小学教育时间松懈，中学的时间长而紧凑，作好培养自我控制力的心理准备；小学以传授知识为主，中学以运用知识、培养技能、发展智力为主，作好加倍勤动脑、勤动手和积极参与的心理准备；作好接受新同学、积极配合新老师的教育方式的心理准备，特别是开展一系列班会主题活动。事实证明，如果能做好上面的心理准备，那么刚上初一的学生会尽快地进入中学生角色，适应学段的“断奶”，在今后的学习中就能更主动、积极、创造性地去学习。 二、对待基础薄弱的学生应该以鼓励为主，课外突出辅导和帮助 建立信任的客观的评价机制对待学生，学生可能因为一方面的不行，但是不一定另一方面不行，所以老师要客观评价，评价的客观公正，会给学生带来不同的心理感受，如果老师动则对学生严厉训斥，可能会严重伤害学生自尊心，自信心，久而久之，学生会变得胆小怯懦，产生紧张，焦虑不安的反应，影响学生的心理健康。如果教师能够充分肯定学生的优点，坚持正面教育，多给学生一点点积极的鼓励，让学生感觉到自己的长处，学生树立向上的积极心态，这种良好的情感体验会对学生产生积极影响的。由于小学生进入中学，对于初一新生来说，学习紧张起来了，特别有的基础薄弱学生，本来就怕学习，课程也增加了，那学习起来更加力不从心，我们不能看着他们在新的起点上就落后于其他学生。班主任应该充分利用课余时间对学困生，双差生进行补习和帮助。同时也可以开展一对一的学习辅导，在班级中通过班级开学建立的学生档案，把一些学习薄弱的学生和学习习惯好的学生进行编组，平时多增加这些小组的活动内容，增进学生之间

初中班主任班级管理4篇

初中班主任班级管理4篇 初中班主任班级管理第1篇 1、现在的初中生的确不好管，所以班主任压力也很大，要想赢得孩子的尊敬，必需从自身做起，给孩子树立一个良好的学习榜样，只有这样才能号召班级的全部同学朝着好的学习方向发展； 2、一定要加强与每一个孩子父母的沟通，形成良好的沟通机制，让每一个家长放心的把孩子教给你，这样取得了家长的信任才能更好的进行孩子的教育工作； 3、作为班主任一定要把握如何调动孩子学习的积极性，比如常常鼓舞孩子而不是对孩子谩骂或者指责，一个班级孩子成果确定有差异，不能对学习成果不好的孩子漠视，要关心他们和鼓舞他们； 4、作为初中班主任还需要丰富自己的教学模式，一成不变的教学方式很简单让孩子疲乏，孩子一点产生疲乏，渐渐的就形成了厌学心理，这样确定会造成学习成果下滑； 5、最主要的是要懂得如何和班级的孩子交流，大人和孩子的交流方式不同于成人之间，孩子的内心往往是敏感而脆弱的，他们需要班主任的关心和爱惜，常常跟孩子进行沟通，进入孩子的内心世界，与孩子打成一片，形成融洽的师生关系。 初中班主任班级管理第2篇

一、帮助学生树立远大的人生抱负，变“要我学”为“我要学” 1、中学生是人生观形成的重要时期。关心时政，关心国家民族的前途命运，期望自已一生有所作为是他们的共同特性，因此抓紧抓好时政教育，特殊是当前世界与中国在经济科技发展上的机遇和挑战，历史上中国的落后给我们的苦难和今日我们与发达国家相比我们存在的弊端，以此常常能唤起他们的历史责任感，树立起为中华之崛起而努力学习的信念，这是学生时代最具感召力的学习原动力。 2、帮助学生分析自已的潜在优势或帮助查找适合于他的人生道路。让他看到期望，让期望燃烧起光明，照亮他人生的路。此外，班主任自身要做一个人格高尚的人，要宏扬正气，是非分明，立场坚决，用自身的人格力气感染学生，给学生以可信任感和可敬佩感，这是班主任工作的基础。 总之，以上思想政治工作能极大帮助学生养成学习自觉性，主动性，和勇于探索的精神，思想政治工作是班主任工作的灵魂。 二、鼓舞学生信念 1、树立榜样：个人修养的榜样，学习刻苦终成大器的榜样，敢于拼搏的榜样，成果先居劣势后最终赶上来了，取得了好成果的榜样，伟人，名人，民间故事中的典范，特殊是他们的已毕业校友的先进事迹。 2、实事求是地指出学生的优缺点，帮助他树立目标，取长补短。

初中班主任进行班级管理的有效方法

初中班主任进行班级管理的有效方法 班级管理对于初中班主任来说是至关重要的一项工作。班主任要关注学生的学习和生 活状况，及时发现问题并及时解决问题。下面是一些有效的班级管理方法。 1.建立良好的班级文化 班级文化是班主任工作的核心，班主任应该在授课之余培养学生的良好习惯，引导他 们形成积极向上、团结友爱、奋发向上的班级文化氛围。班主任可以组织班会、班级关爱日、团队游戏等各种形式的活动，让学生感受到班级的温暖。 2.建立学生档案 班主任应该建立学生档案，及时记录学生的学习和生活情况。对于学生的优点和缺点 都要详细记录，以便于班主任及时发现学生存在的问题，针对性地进行解决。 3.班级管理规章制度 班主任需要制定班级管理规章制度，规定班级的纪律和规矩，做到公平、公正、公开。班级规章制度需要经过学生的共同商议和制定，让学生自己参与规章制度的制定并制定一 些适合自己的规矩。 4.班级评比制度 班级评比可以全面考评班级学生的内涵素质,达到表彰优秀、激发潜能的目的。班主 任通过评比活动，激发班级学生的积极性，形成竞争的氛围，让学生尽自己的最大努力， 发挥自己的最大潜能。 班级讲堂是班级管理的一个重要举措，可以通过班主任轮流进入学生作为实践教学的 一个渠道。班主任要选择适合学生的主题进行讲解，培养学生的创新思维和影响力。 6.班主任微信群 班主任微信群是一个及时联系学生和家长的平台，班主任可以通过微信群发布通知， 公布班级学习计划，传达学校的管理规定，以及为学生进行一对一的学习指导等。 7.班级建设活动 班主任要着重发挥班级领导作用，组织观摩、整治、布置班级活动，考虑到学生特点，布置有吸引力的活动，引导学生参与到班级建设中去，提高学生的品质。班级建设活动常 常会对班级管理的效果产生积极的影响。

让初一学生成长的班主任管理策略

让初一学生成长的班主任管理策略 班主任是中学教育环节中非常重要的角色之一。班主任是既负责学生的学业管理，也负责学生的心理健康管理。对于初一的学生来说，他们正处于从小学阶段过渡到中学阶段的重要时期，班主任需要更加关注他们的学习和生活情况，并采取一些有效的管理策略来引导他们顺利地完成这一过渡阶段，帮助他们健康成长。 一、积极的学习管理 在初中的第一年，学生需要逐渐适应新的学习环境和学习内容。作为班主任，应该积极引导学生建立正确的学习态度和方法。首先，班主任可以主动帮助学生制定每日学习计划，同时监督学生按时完成学习任务。班主任可以建立学习群，每天更新学习计划和课程安排，及时发布通知提醒学生注意学习进度。其次，班主任可以定期召开学生家长会，与家长沟通学生的学习情况，倡导家庭教育，激励学生养成良好的学习习惯。此外，在学习过程中，班主任可以根据学生的不同情况，采取个别辅导、小组讨论等方式，帮助学生解决学习困难，提高学习成绩。 二、注重情感管理 初一的学生往往需要更多的情感关怀。在这个时期，班主任应该关注学生的情感特点，认真倾听学生的心声，建立良好的师生关系。班主任可以多与学生交流，开展课外活动，积极了解学生的家庭情况、兴趣爱好等，帮助学生建立自信心和价值观。同时，班主任还要对学生进行心理辅导，及时解决学生的心理问题，避免因情感问题引起的学习困难。

三、规范行为管理 规范行为管理是班主任管理工作的重要方面。在初一的学生中，一些学生对自身行为和言语可能存在不良习惯。班主任应该对这些不良习惯及时进行纠正和引导。班主任可以定期召开班会，重点讲解青少年应该具备的基本法律法规，引导学生自觉遵守校纪校规。在日常管理中，班主任还可以采用疏导、劝导等方式，及时纠正学生不当言行，培养他们良好的行为规范。 四、引导职业生涯规划 初一是学生职业生涯规划的重要时期，班主任应该承担更多的引导职责。班主任可以通过开展职业生涯规划课程、职业生涯讲座等方式，帮助学生全面了解职业发展的相关信息。班主任可以根据学生的兴趣爱好、性格特点等，开展职业生涯测评，为学生制定个人化的职业发展方案。班主任还可以组织学生进行实践教学、校外实习等活动，让学生更好地了解社会、了解自己，培养自主思考和创新能力。 综上所述，班主任在初一学生成长中起着至关重要的作用。班主任应该通过积极的学习管理、注重情感管理、规范行为管理和引导职业生涯规划等多种方式，全面关注学生的学习和生活情况，帮助学生养成健康的成长习惯，为学生全面发展奠定坚实的基础。班主任应该不断完善自己的教育理念和管理方法，不断提高自身综合素质和职业能力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

初中班主任管理工作的方法

初中班主任管理工作的方法 初中班主任是一个十分重要的职位，负责管理学生的日常行为和学业表现，没有好的班主任，班级更难管理好。班主任管理工作的方法不仅关系到班级的发展和学生的成长，也关系到班主任自身的职业发展和生命质量。因此，班主任管理工作是一项十分具有挑战性的工作。以下是一些初中班主任管理工作的方法，供大家参考。 一、制定班级制度 班级制度是班主任管理工作的重要组成部分。班级制度的制定需要考虑到班级中每个学生的具体情况，不同情况可以有不同的制度。班级制度的制定应当具体、清晰、有可操作性。同时，班内制度的目的是帮助学生养成良好的学习和生活习惯，而不是用来惩罚学生，制度要体现出教育和引导的思想。班级制度制定好之后，班主任要经常和学生宣传和及时调整。 二、关注学生日常行为 班主任要时刻关注学生的日常言行举止。班主任不仅要关注学生的学习成绩，也要关注学生的表现和行为。当一个学生出现了问题，班主任要及时与家长进行沟通。班主任应该尊重每一个学生，用自己的行动来影响他们，让他们做出正确的决定。班主任要强调学习和生活的品质，要求学生要“学会感恩、学会责任、学会低调、学会分享”。 三、利用班主任制度 班主任制度是一种有效的管理方式。班主任制度可以将班级的教育形式和管理形式变得更加规范，避免管理失控的情况。在使用班主任制度的过程中，班主任要及时与学生进行沟通，以建立有效的联系，并对学生做出及时的反馈。班主任要及时记录学生的表现情况，形成系统的档案系统。 四、与家长积极沟通 班级管理工作的成功也与与家长的沟通密切相关。班主任需要将家长视为合作伙伴，共同营造一个良好的班级环境。班主任要及时与家长沟通，及时反映学生的表现、成绩和问题，同时向家长提供学习资源和学科辅导，使家长能够更好地关注和辅导孩子。 五、借助班会集体管理 班会是班主任进行集体管理的一个有力工具。班会可以让学生和班主任进行直接的交流，借助学生和班主任的智慧共同形成子集合适的管理制度，让学生养成良好的习惯和行为。班会通过议定班级内部的规章制度，增强学生对规范的认识，使班级规矩能够迅速、有效地被贯彻落实。

初中班主任进行班级管理的有效方法

初中班主任进行班级管理的有效方法 初中班主任是学校中对班级进行管理的重要角色，他们负责统筹、协调班级中的各项工作，促进学生个体能力和整体素质的全面发展，为学生提供良好的学习和成长环境。下面将介绍一些初中班主任进行班级管理的有效方法。 一、制定班规班纪 班主任可以与学生一起制定班规班纪，明确学生在班级中的行为规范和责任，让学生们主动参与到制定过程中，增强他们的责任感和自律能力。班规班纪要具体、明确，覆盖学生在教室、校园、寄宿以及网络等方面的各种行为规范，对违反班规班纪的学生进行适当的惩戒和引导。 二、建立良好的沟通机制 班主任要与学生建立起良好的沟通机制，通过家长会、班会、个别谈话等形式与学生进行交流，了解他们的学习和生活情况，及时发现和解决存在的问题。班主任还要与班上的其他教师和学校领导保持密切联系，共同关注学生的成长和发展。 三、关注学生的个性差异 班主任要关注学生的个性差异，尊重每个学生的特点和需求，为其提供个性化的教育和帮助。班主任可以通过了解学生的兴趣爱好、家庭背景等方面的信息，制定相应的教育方案和措施，培养学生的潜力和特长。 四、加强学生的自主管理能力 班主任要通过不断培养学生的自主管理能力，提高他们的自我调控和自我管理能力。班主任可以鼓励学生参与班级事务的组织和管理工作，比如班干部的选拔、学生自治组织的建立等，让学生在实践中学会负责和合作，培养他们的领导能力和团队意识。 五、重视学生的心理健康教育 班主任要时刻关注和重视学生的心理健康教育，了解他们的心理需求和问题，及时为他们提供必要的帮助和支持。班主任可以通过心理辅导、心理测试、班级活动等方式，帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养他们的情商和自信心，促进他们的全面发展。 六、组织丰富多彩的班级活动 班主任可以组织丰富多彩的班级活动，为学生提供展示自己才艺和能力的机会，增强他们的集体荣誉感和凝聚力。班级活动可以包括开展文艺演出、举办运动会、组织志愿者活动等，目的是丰富学生的课余生活，培养他们的社交能力和团队合作精神。

初中班主任管理工作的方法

初中班主任管理工作的方法 初中班主任是班级的组织者和管理者，其管理工作的好坏直接关系到班级的秩序和学 生的发展。作为初中班主任，要做好管理工作，需要具备一定的管理理念和方法。下面将 从班级管理、学生管理、教师管理和家长管理等方面介绍初中班主任管理工作的方法。 一、班级管理 1.建立班级规章制度 班级是学生学习和生活的主要场所，班主任应建立健全的班级规章制度，明确学生在 班级中的行为规范和责任。规章制度的内容要包括学生的上课纪律、生活纪律、卫生习惯、学习安排等，同时要让学生参与制定和执行，增强规章制度的约束力和规范性。 2.管理班级氛围 班级氛围是班级管理的重要内容，好的班级氛围可以促进学生的学习和发展，班主任 可以通过班会、校园文化活动等方式来调动班级氛围，让学生在积极向上的氛围中成长。 3.协调班级关系 班级中存在着各种关系，如师生关系、同学关系、上下级关系等，班主任需要协调好 这些关系，保持班级的稳定和和谐。在协调班级关系时，班主任要注重沟通，并处理好矛 盾和纠纷，确保班级的正常运转。 二、学生管理 1.关注学生心理健康 学生处在青春期，心理易受外界因素的影响，班主任要关注学生的心理健康，定期进 行学生心理辅导，并提供帮助和支持，帮助学生树立正确的人生观和世界观。 2.培养学生自律意识 学生的自律意识是学生管理的重要内容，班主任要引导学生自觉遵守纪律，培养学生 的自我管理能力，使学生能够自觉地约束和管理自己的行为和学习。 3.鼓励学生参与社会实践 社会实践是学生发展的重要途径，班主任可以通过组织学生参与各种社会实践活动， 让学生通过实践来提升自己的综合素质和能力。 三、教师管理

初一班主任管理方法

初一班主任管理方法

初一班主任管理方法?从教十几年以来，我深知班主任工 作的艰辛、繁杂和不易，虽然说干了几届班主任，但也没有多少成功的经验，今天交流的，算不上什么经验，只能算是拙见，下面我来简单谈一下自己是如何做好七年级学生工作的。 初一班主任管理方法 一、关爱学生，做学生的良师益友 开学之初，要求严了学生受不了，再加上学生刚到一个新的环境，适应需要时间。要求松了，学生容易养成松松垮垮的习惯。为了尽快让他们适应初中生活，帮助他们排解烦恼，我尽量多的同他们交流谈心，及时了解他们的思想动态，有的放矢的做好学生的思想工作，分享他们的喜怒哀乐，力争最短的时间让学生适应新的生活。 二、从实际出发，制定出一套较为完整且容易操作的班规。 “没有规矩不成方圆”，班级管理一定要有一套较为完整且容易操作的班规，有了目标，有了一定的规矩，才能有一个良好的班集体。但是如今的学生，大多为独生子女，他们是一代甚至几代的掌上明珠，娇生惯养，不好管理。再加上现在的教育形式要求我们不能这样，也不能那样，增加了我们管理学生的难度。这就要求我们及时与家长沟通交流，取得家长的理解与支持。所以开学之初，我给全体家与学生召开了一个简短的家长会。在会上明确了学生在学校学习的主要任务：先成人，后成寸。让家长和学生明白了成人的重要性，明白班规的重要性。同时在这次家长会上向家长谈了自己制定的班规明确了学校的各项规章制定及违纪处理规定。让家长明确，理解，并配合自己的工作。有了班规，就有了班级全体同学共同的行为准则，将班规制定好，更要落实好，这样才能为建设良好的班级

体打下坚定的基础。 三、精心培养，大胆使用班干部 一个班的集体面貌如何，很大程度上是由这些小干部决定的。他们对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养小干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。 当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力，班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：1.要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助他们树立威信;2.定期召开班委会，在鼓励班干部大胆工作的同时，指点他们工作方法，要求他们在学习上、生活上、纪律上严格要求自己，以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用。3.培养班干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，从而带动整个班集体，形成集体的组织性，纪律性和进取心。 为此，我对五班同学的情况进行了全面了解，让同学详细写了自我介绍。依此为主，再根据班内表现，确定了班干部人选，然后考察任命，他们团结向上，认真负责，起到了很好的辅助作用。 四、培养正确舆论和良好的班风 一个良好的班级体要从正确的舆论和良好的班风去影响，制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束，感染，熏陶，鼓励的作用，再扶正压邪，奖善惩恶的过程中，发挥舆论不可代替的作用。因此，要善于引导学生对班级生活中的一些现象进行议论，评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。

初中班主任班级管理的有效方法

初中班主任班级管理的有效方法 初中班主任班级管理的有效方法 班主任，是班级的教育者和组织者，在班集体的发展和学习的健康成长中起着十分重要的作用，深刻影响着每个学生德、智、体、美等方面的全面发展。尽心尽力地教育和培养学生，并以自己的崇高道德品质，言行一致地做学生的表率，使学生深受教育。那么学生就会从心灵深处敬重班主任。班主任怎样进行班级管理呢？ 初中班主任班级管理的有效方法 1 一、观察学生，不吝惜每一句鼓励的言语 从小学进入初中，每一位学生都进入了生理和心理的又一个成长期。这个时候的学生想法单纯、思维不够成熟，易出现过激行为，很容易步入歧途。作为班主任，这个时期的重点工作除给学生一个安定团结的班级环境外，还要加强对学生进行心理辅导，更要善于发现学生身上的优点，并对其进行鼓励。 （一）观察要从了解入手 作为班主任，首先要对班级成员有一个系统的了解，这些了解包括学生的学习状况、优劣科目、学生的兴趣和特长、性格特征、健康状况、基本的家庭情况等。只有对这些有了基本的了解，才能在每一位学生出现一些临时状况时，对症下药，对学生进行相应的辅导和心理安慰。 因为一个人的精力总是有限的，所以建议班主任老师随身佩带一个笔记本，对一些比较有价值的信息进行记录，在空暇时间对所做记录进行整理并仔细研究。 （二）想方设法搜集学生信息 要想了解学生的真实情况，就必须和学生打成一片，消除学生的紧张和恐惧心理，让他们在最自然的状态下表现真我。 1、行为活动信息搜集 这主要有赖于班主任平时的观察。初中学生都没有向老师剖白内心的习惯，他们往往喜欢有自己的一些小秘密，喜欢用沉默对待一些

事情。学生的深层信息的挖掘主要依赖于平时对学生行为的观察。比如，可以在学生上自习时巡班，可以组织各种形式的班级活动，可以一周举行一次主题班会，通过观察学生的一些小动作，和从学生说话内容中找到有效信息。 2、找学生谈话 找学生谈话这个习惯好像每个班主任都有，但是也都存在一定的问题。对此，笔者有以下建议： （1）谈话对象涵盖全体学生 现在，班主任谈话的对象往往集中于两类人，一类是成绩有效的学生，一类是纪律性较差的学生。而中间绝大多数的学生得不到这种“厚爱”。笔者认为，和学生谈话应该是班主任持之以恒的一种工作习惯，而不是发生在一件特别事例之后的突然表现，更不应该是少数学生的“福利”。 前文，笔者曾经提过，初中是学生的生理和心理趋于成熟时期，这个时候的学生希望获得肯定，希望得到重视。有些学习中等的学生，既没有足够的勇气和老师进行交流，也没有被老师叫到一边谈话的“优待”，容易产生无所谓的生活态度，满足于现状，自我表现欲膨胀，但是表现出来的积极性却不高。对于几乎每一个学期都有机会被老师叫去谈话的学生，学习好的容易产生疲态和虚荣感，纪律性差的也容易产生疲态，这时候说服教育的意义几近于零。 （2）谈话内容以肯定学生优点为要 班主任找学生谈话的内容，都是告知或者提醒学生自己已经注意到该学生某一时间或者某一时间段的不良表现，对于肯定其优点的很少。 班主任的意图是做善意的提醒，希望学生改正。其实，笔者认为，班主任老师倒不如换个角度，去关注学生的优点。每一个学生身上都有优点，每一个学生都有获得老师表扬的权利，所以班主任的视角应该逐步从“好学生”的成绩单和“坏学生”的缺点上挪开，更多地去关注学生好的一面，去了解每一个学生的优点，使学生在老师的带动下，能把精力从自己的缺点上挪到优点上，并将优点发扬光大。

初一班主任工作措施（精选15篇）

初一班主任工作措施（精选15篇） 初一班主任工作措施篇1 本学期我担任初一的班主任，新时期的班主任，在学校中的作用至关重要：担负着教育教学的重任;是沟通学校、家庭、社会的桥梁;是联系各科教师的纽带;是提高教育质量的关键，也是一个班级的灵魂;更是维系全班几十个孩子的中心纽带和学校工作得以正常开展的关键。新时期的班级管理，作为教育教学的主阵地，完全有赖于我们班主任带着新思想、新认识、新做法去耕耘、去发挥、去创造，去呈现新的气象、新的风尚、新的成效。对于刚刚跨入初中大门的学生来说，从小学进入初中，是一个不小的转折，面对新增的学科、陌生的老师、和小学迥然有别的初中生活，他们往往会感到既新鲜、又紧张。另外，我班的学生能力、习惯等各个方面参差不齐，管理是有一定难度的。因此，做好新初一的班主任工作至关重要，如果能够把握好这一环节，对以后工作的开展将起到事半功倍的效果。鉴于此我制订了本学期的： 一、管理思想： 用六个字概括：严、情、理、尊、法、力。 “严”对学生的管理无论是品行、还是学习必须从严要求; “理”就是讲道理，严格要求的必须有道理，让学生口服、心服; “情”就是感情投入，用老师真挚的感情去感化每一个学生; “尊”当然就是尊重学生，无论哪一类学生。 “法”即定法律，也可以理解为定制度; “力”即惩罚，但要惩罚分明，惩罚合理。 在实际的工作中，我是以此为基础，以此为依据的。 二、抓细微，落实效 (一)抓常规管理 一个好的班集体必定是协调的、团结一致的、行为有规范的。要做到这一点，大家必须共同遵守办事和行动的准则，又必须有各种约束的规定，这就是制度。有了制度才能保证行动一致，不至于偏离和各行其是;有了制度才能保证统一的严格纪律，是集体的活动井然有序;