青蛙和蛇

【教材解读】

《青蛙和蛇》是义务教育课程标准试验教科书鄂教版三年级上册语文的一篇课文。这是一篇知识性很强的童话故事，它告诉我们自然界中蛇是青蛙的天敌，蛇吃青蛙是其本性。让学生知道，在自然界中，有些动物是不能成为朋友的，这也是自然界生存法则。

文中的小青蛙和小蛇在一次偶然邂逅中成为了“朋友”，天真可爱地建立了真诚的友谊，度过了美好而难忘的一天，然而，这样的友谊会长久吗？这篇知识性很强的童话，可以把孩子们带入奥妙无穷的自然界，也更加清醒地认识到，即使青蛙和蛇能建立短暂的友谊，这种友谊也是不会长久的。

文章语言流畅，生动有趣，对人物的动作，神态描写细致，对话很有趣，贴近儿童生活，适合引导学生有感情地分角色朗读。通过引导学生分角色朗读时，唤起学生的共鸣，探索人物的内心活动。

【学情分析】

三年级的学生经过前两年的学习，已经具备一定的学习能力，诸如课前搜集资料的能力，质疑问难的能力，自主探究，合作交流的能力等。三年级的语文教学正处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段，在小学语文中起着承前启后的作用。其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语、运用词语的能力。在本课的教学过程中，要根据三年级学生阅读的特点，引导学生运用已有的能力和方法、通过重点词句理解文本，感受文本，并进行段的训练。

【教学目标】

1、查字典、联系上下文理解“浑身颤抖、脸色苍白、习俗”等词语。

2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文，感受人物的内心活动。

3、帮助学生理解，蛇是青蛙的天敌，蛇吃青蛙是其本性，青蛙和蛇是永远不可能成为真正的朋友的。了解在自然界不能做朋友的不止这一对。这是自然界的法则。

【教学重点】

1、正确、流利、有感情地分角色朗读课文，感受人物的内心活动。

2、认识到，蛇是青蛙的天敌，蛇吃青蛙是其本性，青蛙和蛇是永远不可能成为真正的朋友的。

【教学难点】

认识到，蛇是青蛙的天敌，蛇吃青蛙是其本性，青蛙和蛇是永远不可能成为真正的朋友的。

【教学过程】

一、媒体回顾，设疑导入。

1、播放CAI课件，再现小青蛙和小蛇在一起快乐玩耍的情景。

师：小青蛙和小蛇在路上相遇，成为了朋友，小青蛙向小蛇学滑行，小蛇向小青蛙学跳跃。他们用学会的新本领，各自回到了家。

2、他们会永远成为朋友吗？（在板书“成为朋友”后打上“？”）

二、图文结合，演读感悟。

1、朗读第四自然段，思考：小青蛙能和小蛇成为朋友吗？勾画相关语句并写上点滴体

会。

2、交流时相机出示句子，引导学生通过“惊呆、浑身颤抖、脸色苍白”，从青蛙妈妈表情为惊讶、惊恐万分到内心惧怕不已，去体会青蛙妈妈的惧怕、担心、为小青蛙捏把汗和暗自庆幸的复杂心情。

方法：角色体验、感受内心；由内而外、表演评议；教师引读，读有层次。

过渡：在这种情况下，青蛙妈妈会同意小青蛙和小蛇交朋友吗？

3、交流时相机出示句子，引导学生通过“拉过来”“坏人、远离”和“你听见没有，孩子？”进一步体会母亲的担忧。

方法：调换语序，朗读比较，体会真情；结合实际，由此及彼，感受母爱。

4、小结学法：抓住人物的语言、动作、神态体会人物的内心。

过渡：小蛇能和小青蛙做朋友吗？我们同样用“抓住人物的语言、动作、神态体会人物的内心。”的方法在第5自然段中寻找答案。

5、自由读第5自然段，勾画出描写人物的语言、神态、动作的词句，想一想：小蛇能和小青蛙做朋友吗？在勾画的词句旁能写上点滴体会就更好了。

6、交流时相机出示句子，引导学生通过“奇怪”体会蛇妈妈的惊奇，通过“张大嘴巴、露出毒牙、大声”体会蛇妈妈的惊讶、生气和蛇的本性，通过三个“？”、“却”、蛇妈妈的语言和反问句体会蛇妈妈的惊讶、意外、生气、难以置信，及其本性（应证了青蛙妈妈的话）。

方法：借助语境、关注标点，体验情绪；变换句式，着眼表情、体会本性。

6、分角色读一读，演一演。

过渡：青蛙妈妈和蛇妈妈都不同意小青蛙和小蛇做朋友。这可怎么办呢？

三、引发思辩，晓实明理。

1、指名读六、七自然段。

2、交流：为什么小蛇等了一天，小青蛙都没有来？

3、讨论：小青蛙和小蛇有什么愿望？这个愿望能实现吗？

4、CAI播放自然界中蛇吃青蛙的录像。使同学们对自然法则有直观的感受。

学生结合看到的，思辨明理：虽然小青蛙和小蛇想成为朋友，但是，这是不可能的。

师：是啊，他们永远也不可能成为真正的朋友的！板书：（不能）

四、表演延伸，课堂拓展。

1、对小青蛙或小蛇说说彼此不能在一起的原因。

2、自然界中还有哪些动物不能成为朋友呢？

同学们交流自己查找的天敌资料，CAI相机播放。

师：自然界中不能成为朋友的不仅仅是小青蛙和小蛇，还有好多动物呢！这是自然界的法则。（红字板书：自然法则）同学们，还有很多自然界的法则等着你们去探索呢！

1

【板书设计】

18 青蛙和蛇

（不能）成为朋友

自然法则

三年级上册语文《青蛙和蛇》教案

三年级上册语文《青蛙和蛇》教案 《青蛙和蛇》是义务教育课程标准试验教科书鄂教版三年级的一篇课文，那么，教师在讲这课前要做好哪些准备呢?以下是由店铺收集整理的鄂教版三年级上册语文《青蛙和蛇》教案，欢迎阅读! 鄂教版三年级上册语文《青蛙和蛇》教案 教学目标： 1、学会10个字，认识7个字。查字典，联系上下文理解“以防万一、彼此羡慕、浑身颤抖、脸色苍白、习俗”等词语。 2、正确流利地分角色朗读课文。 3、帮助学生理解小蛇和小青蛙是对天敌，蛇吃青蛙是其本性。明白在自然界中不能做朋友的动物不止这一对。初步了解一些自然法则。 重点难点： 理解蛇和小青蛙是一对天敌，永远不可能成为真正的朋友。 教学准备： 小黑板、生字卡、磁带 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、故事导入 听录音故事。思考：青蛙和蛇能一直在一块玩吗?为什么? 二、初读课文，整体感知 1、请同学们自由读课文，注意读准字音，把句子读通顺、读连贯。 2、点名读课文。每人读一个自然段。订正读音。 3、再读课文。说一说这篇课文主要写了什么?你还有什么不懂的问题。 三、学习课文1——3自然段 1、自由读1——3自然段。你知道了什么? 2、谁愿意读第2自然段?

指名读。 评议。引导学生读出小蛇和小青蛙彼此羡慕的感情。 齐读这一段。 3、指名读第3自然段。学生评价。引导学生体会小青蛙和小蛇在一起时快乐的心情。 4、当小青蛙、小蛇快乐地玩了一天，等待它们的是什么呢?下节课我们继续学习。 四、复习巩固 去掉拼音的生字词 五、指导书写 1、看看今天要写的生字，和同桌说一说，你觉得最难写的是哪几个字?哪些地方应该注意? 2、老师师范写田字格。 3、学生练习。老师巡视辅导。强调写字姿势。 第二课时 一、复习生字词 1、今天我们继续学习《青蛙和蛇》(板书) 2、第一节课大家读了课文，认识了几个生字朋友，你们还记得它们的名字吗? 3、出示生字词，指名读。 二、学习课文 过渡：当小青蛙和小蛇快乐地玩了一天，等待着它们的又是什么呢? 1、学生自由读第四自然段，互相说说读懂了什么。 2、全班交流。引导学生紧扣“惊呆、浑身颤抖、脸色苍白”等词语，体会青蛙妈妈的紧张、恐惧、担心和为小青蛙捏把汗以及暗自庆幸的复杂心情。 3、指导朗读。体会青蛙妈妈的担忧。 4、指名读。齐读第4自然段。 5、默读第5自然段。小组交流读懂了什么。

安徒生青蛙和蛇读后感

安徒生青蛙和蛇读后感 《安徒生青蛙和蛇》这篇童话故事是一则关于欺骗和报应的故事。在这个故事中，青蛙和蛇是两个相对立的角色，一个是善良的小动物，一个则是毒蛇一般的恶徒，两者之间的对话和互动，让人对人性的本 质和道德规范有了深入和思考。 作为童话故事，安徒生的写作风格依旧是简洁明了，语言生动活泼，很容易让读者理解和感受到每个角色的心情和情感。而在这个故 事中，青蛙和蛇的不同表现却让读者们看到了人性的二面性。 青蛙是一个非常普通的小动物，它在这个故事中代表的是善良和 纯真的一面。青蛙被蛇所骗，却依旧在心灵深处保留着一份善意，不 肯轻易放弃对蛇的帮助。而在故事最后，青蛙拥有了最后的胜利和正义，也展现出了它的良善和勇气。 相比之下，蛇则是一个非常典型的反面角色，它代表了人性中的 贪婪和欺骗。在整个故事中，蛇一直是主要的矛盾来源，从最开始它 就故意欺骗青蛙，到后面又多次用诈骗手段欺骗其他动物，在道德上

很容易让人产生厌恶感。然而在故事尾声，它被消灭的结局，却也让人看到了报应这个道德规律的实现。 整个故事的情节安排很巧妙，让人在短短的篇幅内看清了对善恶对立的讨论。故事结局比较圆满，读者们可以从中获得一些对于生活哲理的启示和反思。显示出每一个人物的性格特点，并且也给读者提供了冷静思考与自我提升的机会。 总之，《安徒生青蛙和蛇》这篇童话故事，通篇贯穿了善恶道德的精神主题，让人产生了很大的思考。 在现实生活中，我们也经常会遇到各种人与事件。而通过这个故事，我们可以了解到，在生活中，每个人动物都如此多面，我们需要时刻保持警醒，对待他人、对待事物，不能太过轻信。同时，我们也要学会保持善意，保持心中纯真的一面，才能取得最终的胜利。 此外，《安徒生青蛙和蛇》这篇作品中的语言和表现手法也很值得借鉴。在平淡和简明的语言中，融入了丰富的情感和思想，这也在一定程度上推进了童话故事文学的发展。

部编版小语二年级下册《青蛙卖泥塘》主题阅读：青蛙和蛇

K12小学语文同步资源 青蛙和蛇 青蛙妈妈和蛇妈妈各有一个儿子。 一天上午，小青蛙和小蛇在路上相遇了。他们以前从未见过面。他们站在那里，互相看着对方，眼睛闪闪发光。小青蛙准备跳到蛇够不着的地方。小蛇也准备离开，以防万一。正在这时，一只苍蝇恰巧从小青蛙眼前飞过，他轻轻一跳，伸出舌头抓住了苍蝇。一只臭虫从小蛇的鼻前爬过，小蛇弹出舌头，捉住了臭虫。他们彼此羡慕地望着对方，微笑着，一下子，感觉就像老朋友一样。 这一天，他们在灌木丛里玩得非常高兴。小青蛙教小蛇学习跳跃，小蛇教小青蛙学习滑行。不知不觉天快黑了。小蛇说：“再见，小青蛙，你是我最好的朋友！”小青蛙说：“再见，小蛇，我喜欢你！”他们紧紧拥抱。小蛇非常高兴找到了一个真正的朋友，他使劲地抱着青蛙。“轻点儿，太紧了。”小青蛙说。“对不起！”小蛇说着放松了一些。他们分开了，一路上，小青蛙滑行着，小蛇跳跃着，各自回家。 小青蛙到家了。青蛙妈妈打开石头门，看到自己的孩子滑行着穿过地板，她惊呆了。当知道儿子这一天是和小蛇一块儿度过时，青蛙妈妈浑身颤抖，脸色苍白。她把儿子拉过来说：“小蛇来自蛇家族，他们是坏人，远离他们，你听见没有，孩子？” 小蛇回到家，蛇妈妈打开门，小蛇倒翻进来，接着跳到桌面上，在空中跳跃。蛇妈妈奇怪地说：“这样下去，不把你背上的骨头弄断才怪。谁教你的？”“是小青蛙。”小蛇说。“小青蛙？”蛇妈妈张大嘴巴，露出毒牙，“孩子，你的意思是你整天和一只青蛙呆在一起，却饿着肚子回来了？难道你不知道，吃青蛙是我们家族的习俗？青蛙的味道是很鲜美的。”“妈妈，我不能吃掉小青蛙，他是我的朋友！”小蛇哭喊道。“青蛙是你的朋友？老天保佑！下次再碰到他，就把他吃掉。”蛇妈妈大声说。 第二天早上，小蛇早早地起了床。他来到灌木丛，等了一天，可是小青蛙一直都没有来。 小青蛙和小蛇永远不会忘记他们作为朋友度过的那一天，他们深深地记得在灌木丛中一起做过的游戏，并且都在想：要是我们能一直在一块玩就好了。 如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！

青蛙和蛇

【教材解读】 《青蛙和蛇》是义务教育课程标准试验教科书鄂教版三年级上册语文的一篇课文。这是一篇知识性很强的童话故事，它告诉我们自然界中蛇是青蛙的天敌，蛇吃青蛙是其本性。让学生知道，在自然界中，有些动物是不能成为朋友的，这也是自然界生存法则。 文中的小青蛙和小蛇在一次偶然邂逅中成为了“朋友”，天真可爱地建立了真诚的友谊，度过了美好而难忘的一天，然而，这样的友谊会长久吗？这篇知识性很强的童话，可以把孩子们带入奥妙无穷的自然界，也更加清醒地认识到，即使青蛙和蛇能建立短暂的友谊，这种友谊也是不会长久的。 文章语言流畅，生动有趣，对人物的动作，神态描写细致，对话很有趣，贴近儿童生活，适合引导学生有感情地分角色朗读。通过引导学生分角色朗读时，唤起学生的共鸣，探索人物的内心活动。 【学情分析】 三年级的学生经过前两年的学习，已经具备一定的学习能力，诸如课前搜集资料的能力，质疑问难的能力，自主探究，合作交流的能力等。三年级的语文教学正处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段，在小学语文中起着承前启后的作用。其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语、运用词语的能力。在本课的教学过程中，要根据三年级学生阅读的特点，引导学生运用已有的能力和方法、通过重点词句理解文本，感受文本，并进行段的训练。 【教学目标】 1、查字典、联系上下文理解“浑身颤抖、脸色苍白、习俗”等词语。 2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文，感受人物的内心活动。 3、帮助学生理解，蛇是青蛙的天敌，蛇吃青蛙是其本性，青蛙和蛇是永远不可能成为真正的朋友的。了解在自然界不能做朋友的不止这一对。这是自然界的法则。 【教学重点】 1、正确、流利、有感情地分角色朗读课文，感受人物的内心活动。 2、认识到，蛇是青蛙的天敌，蛇吃青蛙是其本性，青蛙和蛇是永远不可能成为真正的朋友的。 【教学难点】 认识到，蛇是青蛙的天敌，蛇吃青蛙是其本性，青蛙和蛇是永远不可能成为真正的朋友的。 【教学过程】 一、媒体回顾，设疑导入。 1、播放CAI课件，再现小青蛙和小蛇在一起快乐玩耍的情景。 师：小青蛙和小蛇在路上相遇，成为了朋友，小青蛙向小蛇学滑行，小蛇向小青蛙学跳跃。他们用学会的新本领，各自回到了家。 2、他们会永远成为朋友吗？（在板书“成为朋友”后打上“？”） 二、图文结合，演读感悟。

《青蛙和蛇》阅读教案

《青蛙和蛇》阅读教案 一、教学目标 1.通过阅读理解和分析短文，掌握课文中的重点内容、情节递进及人物形象。 2.培养学生的阅读能力和表达能力，能够准确地运用所学的词汇和语言，理解课文的含 义，并正确表述自己的看法。 二、教学重难点 1.阅读理解与分析。 2.人物形象与情节结构。 三、教学内容及步骤 1.教学内容 本课是一篇有趣的寓言故事，主要讲述了一只青蛙和一只蛇的故事。当青蛙遇到蛇的时候，他很害怕，但是蛇告诉他不要害怕，因为他们是朋友。蛇告诉青蛙，如果有什么危险的话，他会来保护他。不过，在一个非常热的夏天，蛇在找到一排漂亮的葡萄时，不管青蛙的反对，开始吃起了葡萄。当青蛙质问他时，蛇说：“一些葡萄都是酸的，没什么好吃的。”于是青蛙离开了他的朋友。故事讲述了真正的朋友应该是怎样的，并且表现出了蛇的虚伪和自私，以及青蛙的明智和诚实。 2.教学步骤 步骤一、导入 展示一张两个人之间的友谊和让学生们谈谈他们对于真正的友谊的看法。 步骤二、阅读课文 让学生们自己先静下心来去阅读这篇故事，对于理解不清楚的地方可以先在课堂上进行解释和讲解。 步骤三、分析故事情节 分析整个故事的结构，包括角色关系、故事情节、故事主题、故事意义等。

步骤四、了解主题 教师从主题、写法、语法等方面仔细地对故事进行分析。引导学生了解主题，让学生自己表述他们的看法。在故事情节和人物形象的基础上，引导学生感受，从而达到对故事的深刻理解。 步骤五、总结教学 总结今天的教学内容，并且和学生进行回顾，让他们再次强化已经学到的知识，确保学生能够知道他们在学习的过程中所掌握的知识点。 四、教学方法和手段 1.组织小组讨论。 2.列举问题，利用思维导图的方法进行组织和分析。 3.通过内容讲解、幻灯片演示、实例分析等多种手段进行教学。 五、教学评价 1.教学效果的评估 通过讲解询问答案，家庭作业等形式，对学生的学习成果进行评估，确保学生在教学中做到了全面理解和吸收。 2.教学过程的反思 及时总结和反思教学过程，对于教学难点和问题加以整理和反思，提高教学方法和手段的灵活运用和创新。同时，对于学生的学习成果也要进行反思，因为这有助于进一步提高教学质量。 六、课堂检测 1.请根据你所阅读的故事，尝试回答下面的问题： (1) 青蛙和蛇是怎样成为朋友的？ (2) 为什么青蛙要离开蛇？ (3) 故事想要告诉我们什么？

蛇和青蛙的故事

蛇和青蛙的故事 蛇和青蛙的故事 有一天，小蛇和小青蛙在灌木丛中相遇了，它们第一次见到对方，所以随时提高警惕，以防万一，怕对方伤到自己。 有一只苍蝇飞过青蛙的眼前，小青蛙一边弹出舌头，一边跳跃地捉住了苍蝇。这时有一只臭虫爬过小蛇的面前，它不知道是什么东西，所以滑行着，也捉住了臭虫。 它们彼此羡慕地看着对方，想要对方教自己一下，这样又会滑行，又会跳跃多好呀！还可以增加一些本能。 小蛇教小青蛙滑行，小青蛙教小蛇跳跃，教着，教着……时间不早了，要回家了。 小青蛙滑行着回到家中，妈妈看见它这个样子，连忙问这是和谁学的？“是小蛇！”小青蛙兴奋地说道。妈妈听到吓得浑身颤抖，脸色苍白地说：“下次不许和小蛇玩了，听见没有，要是有一天，它心情不好，把你吃掉了怎么办？” 小蛇跳着回家。一会儿跳在桌子上，一会儿跳在椅子上，妈妈一看就是和小青蛙学的。妈妈露出毒牙连忙说：“现在不许和小青蛙玩了！”“为什么？小青蛙是我最好的朋友。”小蛇疑惑不解地问。“朋友？像这样下去不把背上的骨头弄断才怪！老天保佑，再遇到它就一定要把它吃掉，决不放过它。孩子，难道你不知道吃青蛙是我们家的习俗吗？”

小蛇第二天在老地方等了小青蛙半天，小青蛙怎么还没来，说好今天咱们还要一起玩。小青蛙也在家里犹豫着，心里想去却不敢去。它们都明白了它俩是不能做为真正的朋友。但是它们永远不会忘记它们做为朋友，愉快度过的那一天。那将是留在心里最美好的回忆！ 蛇和青蛙的故事点评 小朋友们，现在你们知道原因了吗？青蛙和蛇做不成朋友的原因是：青蛙和蛇是一对天敌，蛇吃青蛙是蛇家族的本性！你有没有听说过一句话：江山易改，本性难移。人是有思想的高级动物，我们自身的本性都是难以改变的，更何况是这些动物呢！

安徒生青蛙和蛇读后感

安徒生青蛙和蛇读后感 安徒生青蛙和蛇读后感 安徒生创作的童话故事深受广大孩子和成年人的喜爱，而其中的《青蛙和蛇》也是一篇极富启发性和感人的故事，它讲述了一个小青蛙的勇敢和坚韧，让读者为之动容，也引领我们思考人生的一些真谛。 青蛙在童话世界中一向是寓意着快乐和顺遂，而这篇故事却在某种程度上打破了这种传统观念。卢姆比格尔斯先生的著名名言“一个人的软弱，就是对失败的退缩，是对苦难的绝望，是对未来不屑的看法”在这个故事中得到了完美的体现。故事中的青蛙因为被蛇困在了陌生的路上，不得不一次又一次地爬上断崖绝壁，经历了一个又一个的失败和挫折。但其丝毫没有气馁和放弃，而是继续咬牙坚持，终于成功地翻越了高峰，也得以重获自由。这种勇气和坚韧感动了所有人，也告诉我们在面对困难和坎坷时一定要坚强，不要放弃，因为成功也许就在下一步的尝试中等待着我们。 青蛙的勇气和坚韧也引领我们思考关于友情的几个问题。故事中的蛇与青蛙一样，都是被困在无聊和平庸的生活中，希望得到改变。而在两者的相遇和经历中，它们建立了一种奇特的关系，相互依存，互相守护。这种特殊的

友情在我们的生活中也常常出现，而这些友情也与青蛙所表现出来的坚定和毅力密不可分。正是在挫折和困难面前，人们才能真正品味友情的甜美，也才能更加明白友情的意义和价值。 在故事的最后，青蛙虽然成功地翻过高峰，但却放弃了自己曾经热爱的游泳运动。这些都告诉我们，人生并不是一条光明大道，而是充满了挫折和坎坷，我们要在这种不完美和改变中成长和进步，更要时时刻刻保持对未来的希望和乐观。只有这样，我们才能真正活得精彩和有意义。 总之，安徒生青蛙和蛇这个童话故事让我们在欣赏和娱乐的同时，也潜移默化地获得了一些关于人生的启示和感悟。让我们在日后的生活中也能以青蛙的勇气和坚韧，以蛇的智慧和慷慨去面对人生的挫折和艰苦，做到活得更加精彩和充实，成为自己内心最期望的那个人。

小学三年级语文《青蛙和蛇》原文教案及教学反思

小学三年级语文《青蛙和蛇》原文、教案及教 学反思 【篇一】小学三年级语文《青蛙和蛇》原文 青蛙妈妈和蛇妈妈各有一个儿子。 一天上午，小青蛙和小蛇在路上相遇了。他们以前从未见过面。他们站在那里，相互看着对方，眼睛闪闪发光。小青蛙预备跳到蛇够不着的地方。小蛇也预备离开，以防万一。正在这时，一只苍蝇恰巧从小青蛙眼前飞过，他轻轻一跳，伸出舌头抓住了苍蝇。一只臭虫从小蛇的鼻前爬过，小蛇弹出舌头，捉住了臭虫。他们彼此艳羡地望着对方，微笑着，一下子，感觉就像老朋友一样。 这一天，他们在灌木丛里玩得特别快乐。小青蛙教小蛇学习跳动，小蛇教小青蛙学习滑行。不知不觉天快黑了。小蛇说：“再见，小青蛙，你是我的朋友！”小青蛙说：“再见，小蛇，我喜爱你！”他们紧紧拥抱。小蛇特别快乐找到了一个真正的朋友，他用劲地抱着青蛙。“轻点儿，太紧了。”小青蛙说。“对不起！”小蛇说着放松了一些。他们分开了，一路上，小青蛙滑行着，小蛇跳动着，各自回家。 小青蛙到家了。青蛙妈妈翻开石头门，看到自己的孩子滑行着穿过地板，她惊呆了。当知道儿子这一天是和小蛇一块儿度过时，青蛙妈妈

浑身抖动，脸色苍白。她把儿子拉过来说：“小蛇来自蛇家族，他们是坏人，远离他们，你听见没有，孩子？” 小蛇回到家，蛇妈妈翻开门，小蛇倒翻进来，接着跳到桌面上，在空中跳动。蛇妈妈惊奇地说：“这样下去，不把你背上的骨头弄断才怪。谁教你的？”“是小青蛙。”小蛇说。“小青蛙？”蛇妈妈张大嘴巴，露出毒牙，“孩子，你的意思是你成天和一只青蛙呆在一起，却饿着肚子回来了？莫非你不知道，吃青蛙是我们家族的习俗？青蛙的味道是很鲜美的。”“妈妈，我不能吃掉小青蛙，他是我的朋友！”小蛇哭喊道。“青蛙是你的朋友？老天保佑！下次再遇到他，就把他吃掉。”蛇妈妈大声说。 其次天早上，小蛇早早地起了床。他来到灌木丛，等了一天，可是小青蛙始终都没有来。 小青蛙和小蛇永久不会遗忘他们作为朋友度过的那一天，他们深深地记得在灌木丛中一起做过的嬉戏，并且都在想：要是我们能始终在一块玩就好了。 【篇二】小学三年级语文《青蛙和蛇》教案 教学目标 1、学会10个生字，熟悉7个字。查字典、联系上下文理解“以防万一、彼此艳羡、脸色苍白、习俗”等词语。 2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。在分角色演读中进展角色体验，了解人物的内心活动。

《青蛙和蛇》学习教案

《青蛙和蛇》是一篇极为经典的童话，其中蕴含着深刻的人生哲理和教育意义，特别是对于儿童的道德品质的培养和教育，有着非常重要的意义。因此，教育家们也常常将该童话作为教学材料，设计精彩的教学计划，帮助孩子们更好地理解和掌握其中的精髓。下面，我们将结合自己的实践经验，为大家详细介绍一份关于《青蛙和蛇》的学习教案。 一、教学目标 1.了解《青蛙和蛇》的基本情节，掌握主人公的性格特点； 2.理解《青蛙和蛇》背后所蕴含的道德教育意义，学习如何正确对待生命； 3.通过阅读和讨论，提高学生的文学素养和语言表达能力； 4.启发学生的想象力，培养其良好的情感态度和价值观。 二、教学方法 通过阅读、讨论和表演等多种途径，引导学生全面了解童话故事《青蛙和蛇》的主要情节和文化内涵。 三、教学内容 1.故事情节 让学生了解《青蛙和蛇》的主要情节，包括青蛙和蛇的特点、他们之间的斗争、和解等主要情节。 2.道德教育意义 引导学生通过阅读和思考，认识到这个故事背后的一些道德教育意义，如生命的珍贵、宽容与包容、和平与和谐等。 3.语言艺术 通过欣赏及朗读，让学生感受并欣赏其表现方式、意蕴、文化内涵和形式特点。 四、教学步骤 1.导入

教师通过引入不同的教学素材来导入课题，如动画片、实物图片、声像资料等。这样可以调动学生的情感、想象、兴趣和好奇心。 2.学习情节 教师通过各种方式，介绍青蛙和蛇这两个人物的特点以及他们之间的斗争、干戈相见和和解等主要情节。为了吸引学生的注意力，教师还可以在介绍故事情节的过程中穿插一些有趣的小细节，增加学生的阅读兴趣，加深对故事情节的理解。 3.讨论道德教育 请学生就故事中所包含的道德教育进行讨论，这可以引导学生了解生命的意义，理解生命的可贵性，进而让学生学习宽容与和平的道理，例如：我们应该学会和别人合作，应该尊重生命，不随便打杀动物等。 4.品味语言艺术 学生通过朗读《青蛙和蛇》这篇童话故事，感受语言和氛围的美感，把对故事情节和道德教育的理解融入到文学鉴赏的过程中，从而提高学生对语言艺术的感知和掌握。 5.互动表演 学生参加表演，扮演故事中的角色，并通过表演学习和理解故事的内涵和态度，增强他们的想象力和参与度，培养其活跃和建议的思维能力。 6.总结 在学习过后，教师将引导学生回顾所学内容，总结故事中的精髓和道理，并帮助学生进一步理解和涵盖故事中的心灵寓意。 五、教学评价 教师带领学生完成学习任务之后，应该细致地观察学生在课堂上的表现，包括是否听讲专注、表达能力和思维能力是否有所增强等等。这些评价都是对学校教育效果的评价，将有助于优化教育教学工作，提升教育教学质量。 《青蛙和蛇》是一篇孩子们很喜欢的童话故事，这份教学计划旨在通过针对性的教学方法，帮助孩子们更好地理解和掌握故事中的精髓。同时，这份教学计划也有助于启发学生的想象力，培养其良好的情感态度和价值观。希望可以通过这份教案，帮助老师们更好地教授《青蛙和蛇》这个经典的童话故事。

《青蛙和蛇》教案

18、青蛙和蛇 教学目标： 1、学会10个字，理解7个字。查字典，联系上下文理解“以防万一、彼此羡慕、浑身颤抖、脸色苍白、习俗”等词语。 2、准确流利地分角色朗读课文。 3、协助学生理解小蛇和小青蛙是对天敌，蛇吃青蛙是其本性。明白在自然界中不能做朋友的动物不止这个对。初步理解一些自然法则。 教学重难点：理解蛇和小青蛙是一对天敌，永远不可能成为真正的朋友。 教学准备：小黑板、生字卡、磁带 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、故事导入 听录音故事。思考：青蛙和蛇能一直在一块玩吗？为什么？ 二、初读课文，整体感知 1、请同学们自由读课文，注意读准字音，把句子读通顺、读连接。 2、点名读课文。每人读一个自然段。订正读音。 3、再读课文。说一说这篇课文主要写了什么？你还有什么不懂的问题。 三、学习课文1——3自然段 1自由读1——3自然段。你知道了什么？ 2谁愿意读第2自然段？ 1）指名读。 2）评议。引导学生读出小蛇和小青蛙彼此羡慕的感情。 3）齐读这个段。 3指名读第3自然段。学生评价。引导学生体会小青蛙和小蛇在一起时快乐的心情。 4当小青蛙、小蛇快乐地玩了一天，等待它们的是什么呢？下节课我们继续学习。 四、复习巩固去掉拼音的生字词 五、指导书写 1、看看今天要写的生字，和同桌说一说，你觉得最难写的是哪几个字？哪些地方应该注意？ 2、老师师范写田字格。 3、学生练习。老师巡视辅导。强调写字姿势。 六、作业： 识记生字。完成小字作业。 第二课时 一、复习生字词 1、今天我们继续学习《青蛙和蛇》（板书） 2、第一节课大家读了课文，理解了几个生字朋友，你们还记得它们的名字吗？ 3、出示生字词，指名读。 二、学习课文 过渡：当小青蛙和小蛇快乐地玩了一天，等待着它们的又是什么呢？ 1、学生自由读第四自然段，互相说说读懂了什么。