高考语文语言文字运用

高考语文语言文字运用

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序言

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高考语文语言文字运用

高考语文语言文字运用方法

相信各位高考生都在紧张地复习中。但要注意的是，比起一味地苦学，掌握正确的学习方法更能事半功倍!为帮助考生们更好地备考，为大家分享高考语文语言文字运用，助力考生们的备考之路。

高考语文语言文字运用成语的应用

1.敬谦错用

①敬辞(用于对方，区分尊卑、老幼、主宾)：

鼎力相助、不吝赐教、虚怀若谷、大驾光临、高朋满座、卓尔不群

②谦辞(用于自己)：

抛砖引玉、蓬荜生辉、不情之请、敝帚自珍、信笔涂鸦、姑妄言之、一孔之见

2.望文生义

①源于典故的词语：需要通过典故了理解，具有特定含义。

②理解表面意思易错的词语，需理解关键词。

例：不刊之论：不可改动的言论，形容文章写得好。(刊：修改)

3.张冠李戴

①分清词语错所指的对象。

例：巧夺天工用于形容人的技能或物品，不形容自然美景。

②分清专指群体。

例：莘莘学子指学生这一群体，且不指个人。

4.褒贬误用

①褒义词：危言危行、凤毛麟角、目无全牛、如火如荼。

②贬义词：猫鼠同眠、上下其手、天花乱坠。

③中性词：举一反三、承上启下。

常见的表意程度存在轻重差别的成语

信口开河—信口雌黄;含沙射影—暗箭伤人;匪夷所思-惊世骇俗;

称斤掂两—斤斤计较;自惭形秽一无地自容;自以为是-自命不凡;

有所耳闻一如雷贯耳;声名鹊起一大名鼎鼎;视而不见-漠不关心;

闻过则喜—从谏如流;名列前茅—独占鳌头。

应把握语境来选择成语。

高考语文语言文字运用题如何复习

通过上边的分析，我们可以看到，语言文字运用题从考点的角度看，有十一种题型：成语辨析题、病句辨析题、排序题或语境补写题、图文转换题(或表文转换题)、病句改错题、仿写题、语段压缩题、句式变换题、句式选用题、逻辑推断题、标点符号题。从试题设计的形式上看，既有语境选择题、填空题，也有语境表述题。从考查的角度看，有三种必考题型，八种轮换考查的题型。

关于高考语文语言文字的运用及写作

语言文字运用中，考点很多，考题形式多种多样，是整个试卷中时代感最强、变化最繁妙、样式最灵活的题目。词语(包括实词、虚词、成语、熟语等)的运用、病句的判断或修改、修辞的使用、标点符号、语言的简明连贯得体、语言的准确鲜明生动、图文的转换都有

可能考查。201X年后连续几年不再出现字音、字形试题，成语、病句、语言连贯、图文转换成为高频考点。分值为20分，共5道题。其中，成语考查运用，会考查4到6个成语，命题重点往往落在成语对象误用、望文生义、不合语境、褒贬失当等方面。成语重在运用，而不是死记硬背成语的意思。病句辨析题有如下特点：一是尽量涵盖多种病句类型;二是贴近生活，时代感强;涉及的话题具有较强的现实意义;三是具有一定的代表性，病句语病典型，尽量避免争议，所选语料大都见诸报章杂志。语言连贯题为考查重点，成为近几年高考试卷的固定题型，分别以选择题和填空题的形式考查。三年连续考“图文转换题”，分别涉及图表解读、图片解说、漫画解读。田老师还建议说，语言文字运用除了以上的考点外，适当注意仿写、修辞、广告、对联、扩写等题型，考生都要有所准备，在考场上万一出现了没有看到的题型，也不至于慌乱。

常见的语用题型

每个成语都有其适用的范围和对象，若使用不当，就要出差错。成语的意蕴是约定俗成的，而且大多都有一定的典故，加之有些成语中的语素还含有生僻的古义，这就造成了成语理解上的难度。生活中，很多人不了解成语的内在含义，如果不仔细辨析，一瞥而过，就按成语的字面意思去理解，就容易造成望文生义的错误。此错误类型不仅是生活常见的，也是高考常考的。

高考语文语言文字运用表达得体精选精练120题（含解析）

高考语文语言文字运用表达得体精选精练120题（含解析） 高考语文语言文字运用表达得体精选精练120题 1、下列各句中，表达得体的一句是（） A. 为了欢迎您的到来，我们用一天的时间准备了这件礼物，您就心领了吧。 B. 我并无昆玉，一想到年事已高的父母，就觉得应该努力工作了。 C. 对于文学社的征稿事宜，我还有不明白的地方，因此我特地垂询了一下。 D. 他出了一本书，在扉页上写上“请您雅正”，便迫不及待地给老师送去了。 2．下列各句中，表达得体的一句是 A. 我的姐姐和刘董事长的内人是多年的闺蜜，她俩一起学习、一起郊游，两个人在一起永远有说不完的话。 B. 在是人经验基础上的《现代商业论》已经出版，现奉上大作一本，书中难免有疏漏之处，敬请斧正。 C. 在得知自己获得大赛一等奖的消息后，王教授激动地说：“老朽退休多年还能获此殊荣，感谢诸位的厚爱。” D. 李老师坐了一会儿就离开了，王杰同学把李老师送到家门口激动地说：“李老师您辛苦，请留步，慢慢走！” 3．下列交际语言最为得体的一项是（） A. 承蒙奉书并赐佳作，拜读之时，获益匪浅。因琐务未及回复，深以为歉。 B、若有言语失当，务请阁下随时指摘，君之厚爱，铭感不已！ C. 今天的讲座，能够聆听诸位先贤的高论，茅塞顿开，获益匪浅。 D. 迟暮之年，年华已逝，祝您福如东海长流水，寿比南山不老松！4．下列句子用语得体的一项是( ) A. 日前丢失支票，蒙您及时送回，不胜感激。明天我将专程前来致谢，请在家等候。 B. 今天的活动是两校师生的一个交流平台，我校李教授将发表高

见，请大家洗耳恭听。 C. 听说贵公司在经营方面存在困难，如您们需要帮助，我们将鼎力相助，不遗余力。 D. 久仰兄长大名，奉上拙著一本，鄙人才疏识浅，书中可能谬误甚多，特此敬请斧正。 5．下列各句中，所引诗词不符合语境的一项是（） A. 这部作品的可贵在于底蕴的深厚，在于思想的争鸣，在于审美的价值，“奇文共欣赏，疑义相与析”，读者不妨通过阅读来一起欣赏、探寻。 B. “问渠那得清如许，为有源头活水来”，一个人只有不断汲取新知识，才能心境澄澈，视野开阔，始终保持清醒的头脑。 C. 老一辈虽然离开了岗位，但“零落成泥碾作尘，只有香如故”，他们依然关心着年轻一代，关注着自己奉献毕生的事业。 D. 近年来，常有一些所谓的公共知识分子，采用断章取义的伎俩， 写文章奚落、诋毁鲁迅先生，真是“蚍蜉撼大树，可笑不自量”。6．下列各句中，表达得体的一句是（） A. 请您放心，我一定尽快玉成此事，确保贵校的教工食堂能够顺利开张。 B. 余自河东负箧而来,蒙恩师不弃,忝列门下，亲聆教诲，倏忽二十载矣！ C. 衷心祝愿你们夫妻二人在今后的生活中能够恩恩爱爱，相敬如宾，永结秦晋之好。 D. 家君七十寿辰恰逢重阳佳节，贤弟于菜根香酒店略备薄酒，恭请兄长驾临。 7．下列各句中，表达得体的一句是 A. 秦老师，您让我写的作文已写好放您桌面了，希望您能抽空拜读一下，如有不妥之处，请您帮我改正。 B. 作为学校的领导干部，在这次助学捐款活动中，我率先垂范，为学校品学兼优的贫困生捐助了三百元。 C. 虽然这次考差了，但我相信你一定可以迎头赶上来，如果你有

高考语文复习--语言文字运用原文VS改句表达效果

高考语文语言文字运用原文VS改句表达效果 一.句式 1.倒装句 原句与改句相比，句子内部结构有变化，起突出强调作用。 2.长短句 长句：结构复杂、词语较多的句子，在书面语出现频率高。 短句：结构简单、词语较少的句子，口语中尤为常见。 长句的作用：①结构繁复，集中紧凑，逻辑严密②内涵丰富，能细致地表达思想 短句的作用：①强调作用②句式活泼明快，节奏感强，与原文语体风格一致③节奏整齐分明，音韵和谐，朗朗上口④富有画面感和表现力（意境） 长短句结合：行文错落有致，富于变化 3.整句与散句 整句（对偶句、排比句、四字格短语）：形式整齐匀称，结构相同或相似。 散句：形式不同，长短不一。 整句作用：节奏鲜明、音调和谐、朗朗上口、语势强烈。 散句作用：富于变化、错落有致、形式灵活、使用广泛。 整散句结合：语言和谐匀称，富于变化。 4.特殊句式：指反问句、感叹句、排比句和设问句以及双重否定句 ⑴反问句：改变平淡的表达，语气强烈 ⑵排比句：句式整齐，有气势感 ⑶感叹句：感情更强烈 ⑷设问句：引人注意，启发思考，强烈表达情感 ⑸双重否定句：表达肯定的意味更强烈 二、修辞手法 常见修辞：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问 用词：分析词语类型与词义 区分点：动词、形容词、拟声词、叠词、关联词、名词罗列、名词活用、四字成语。 ⑴动词：动词尤其是非动词活用为动词，使语言生动形象 ⑵形容词：从形、声、色、光等方面点出事物的特征，传达作者情感 ⑶拟声词：是描写生动逼真，使人如闻其声，如临其境 ⑷叠词：增强语言韵律感或起强调作用 ⑸名词罗列（类似于诗歌鉴赏当中的列锦）：多个名词形成多个具有特定意义的意象或多个意象叠加的现 象，营造特定意境 ⑹连用四字短语、双字短语使语句概括更凝练，使文章语言典雅而富有韵味 语体风格（语言风格） 改句多平淡或突兀，改句（删去）（压缩）重要修饰性词语

高中语文2023高考复习最新语言文字运用模拟练习(共十大题,附参考答案和解析)

高考语文语言文字运用模拟练习班级考号姓名总分

D.自己人之间，什么臭架子、坏脾气都行；笑容愈亲密，礼貌愈周到，彼此的猜忌或怨恨愈深。（钱钟书《围城》） 5.在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。（6分） 三、阅读下面的文字，完成1～3题。 从痴迷数控技术开始，曹彦生的技术水平不断在进步。他可以将长度4米的细长结构件加工做到平面度不超过0.05mm，相当于误差小于一根头发丝的厚度。他成了圈内____①____的“数控达人”，但这还不够。 经过不懈努力和刻苦钻研，曹彦生最终加工出来的产品对称度达到了0.02mm，相当于头发丝的四分之一，使机械加工中的“分毫不差”变成了现实。至此，从“达人”到“大师”，年轻的曹彦生完成了一次技术路上的漂亮飞跃。 曹彦生说，这些年最大的感受就是，在日新月异的技术更迭背景下，哪怕当一名工人，都要时刻保持不断学习进步的姿态，没人能躺在荣誉簿上睡觉。正是基于内心的清醒认识，曹彦生____②____地汲取技术养料，几乎把能找到的关于数控加工的书籍全都读了个遍；因为他自学过多种外语，进口数控机床上的操作说明、按钮提示对他来说是____③____；他能够听声音判断切削用量是否合理，能够根据切屑（如切屑飞行弧线）判断刀具寿命。在学习与实践中，他逐渐达到了“人机合一”的境界。 1.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分） 2.下列各句中的引号，和文中“数控达人”引号作用相同的一项是（）（3分） A.有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。 B.《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 C.二诸葛一夜也没睡，一遍一遍念：“大黑怎么还不回来，大黑怎么还不回来。” D.他像是不喜欢“国民诗人”这个字的，都改成了“民众诗人”了。 3.文中画横线的句子使用了比喻和借代的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。（4分） 四、阅读下面的文字，完成4～5题。 敦煌莫高窟是世界著名的文化遗产，单是壁画就有4.5万平方米之多。这些珍贵的文物之所以保留至今，____①____。这里气候干燥，地质环境相对稳定，不易发生大的动荡。然而，由于自然和人为多重因素的作用，使得莫高窟文物受到近些年不同程度的损坏，也严重威胁着石窟中的壁画。 为使包括壁画在内的石窟文物尽可能完好地保存下来，就必须进行保护和修复工作，但这项工作殊非易事。一方面，敦煌石窟壁画生动描绘了各种各样的人物、动物和植物形象，除了蕴含了丰富的历史、文化价值，也是不可多得的珍贵艺术品，这就要求修复者除了具备必要的材料、化学等方面的科学知识，还要____②____。另一方面，敦煌壁画的地仗（一种有防腐防潮作用的油灰衬底）质地比较松散，壁画真正的附着层面极其有限，仅如蛋壳一样薄，这也____③____。

高中语文2023高考复习语言文字运用专项练习(选择+简答)(附参考答案和解析)

高考语文语言文字运用专项练习班级考号姓名总分

B.在广东高明地区，还有“送芋鬼”的习俗。 C.有民谚云“补冬不如补霜降”。 D.更有"霜打菊花开"的盛茂气象。 5.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 三、阅读下面的文字，完成下面小题。 《说文》里讲：“匠，木工也。”今天的“匠”，已成为心思巧妙、技艺精湛、造诣高深的代名词，关乎职业品质和专业精神，不久前，一位企业家说：“我是真希望工匠精神可以变成我的墓志铭。”由此可以看出，企业对高精尖的不懈追求同工匠精神①。 将一门技术掌握到②，这是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此。倘若没有发自肺腑，专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出；______，______；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有需打不动、脚踏实地的笃实。我们如今的社会赞叹工匠，推崇工匠精神，其实是社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，是对美好器物、超凡品质的主动探寻。 工匠精神从来都不是什么③，而是一种改变世界的现实力量，坚守工匠精神，并不是把“拜手工救”推上神坛，也不是鼓励离群索居、“躲进小楼成一统”，而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，倡导质量至上、品质取胜的市场风尚，展现创新引领、追求卓越的时代精神。 （摘编自《以工匠精神雕琢时代品质》） 6.文中多处用了引号，下列四处引号中用法和其他三处不同的一项是（） A.《说文》里讲：“匠，木工也。” B.一位企业家说：“我是真希望工匠精神可以变成我的墓志铭。” C.坚守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神坛 D.也不是鼓励离群索居、“躲进小楼成一统” 7.请在文中横线处填入恰当的成语。 8.请根据上下文仿写语句，填写到横线处，使语意完整连贯。 四、阅读下面的文字，完成下面小题。 站在海边眺望远处驶来的船只时，我们总是①，再看到船的一部分，最后看到全部船体。桅杆意味着事物的先兆，是晴雨表和风向标。 真正富有预见和远见的人，②，从“桅杆”中分析研究出事物发展的动态、趋势和规律。“凡事预则立，不预则废。”这个“预”从哪里来？就从懂得看“桅杆”中来。事物的发展变化都是有迹象的。如果“桅杆”是意味着一种苗头性和倾向性问题，就得提前动手解决它，防患于未然；如果是预示着某种动态和动向，就得提前跟踪、密切注视、及时跟进；如果是昭示着一种大的趋势和大的方向，就得提前布局，尽早尽快地顺应这种潮流。无视、忽视或不善、不懂看“桅杆”，或将导致机遇的错失，让机遇擦肩而过；或老虎来了还以为是猫，以致“灰犀牛”都临近甚至闯入了，还浑然不知，结果猝不及防。

高中语文2023高考全国卷语言文字运用真题练习(共四套,附参考答案和解析)

高考语言文字运用真题练习 班级考号姓名总分 （2023年新高考1卷） （一）语言文字运用I（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成18～19题。 日常生活中，我们常常会因为忘记重要信息而懊恼，幻想着要是能过目不忘该多好啊！其实，我们更应该庆幸 A ，因为遗忘可以降低记忆带来的认知负荷，使认知系统能够更加高效地工作。而超强记忆力往往是以牺牲抽象、泛化能力为代价的。从下面例子中可以看出一些端倪。 有一位记者，①拥有人们只能望其项背的超强记忆力。②他虽然能轻松地记住一长串数字，③却发现不了其中的规律；④他脑海里充满各种孤立的事实，⑤却不能归纳出一些模式将它们组织起来。⑥这促使他不能理解隐喻等修辞手法，⑦甚至复杂一点的句子。⑧记忆大师奥布莱恩曾多次获得世界记忆锦标赛冠军，⑨虽然他的阅读理解能力比常人低很多，⑩听课的时候也很难集中注意力。也许正是牺牲了一部分记忆，我们才有了独一无二的归纳和抽象思维能力。 网络时代，我们没有办法也没有必要B ，毕竟互联网随时可以帮我们查阅。不过我们也不能过于依赖互联网，像互联网可以解决所有问题似的。通过一些训练提升记忆力，也一直是我们孜孜以求的目标。 18.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（4分） 19.文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。（6分） （二）语言文字运用II（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成20～22题。 天是越来越冷了，祥子似乎没觉到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不会觉得寒冷。地上初见冰凌，连便道上的土都凝固起来，处处显出干燥，结实，黑土的颜色已微微发些黄，像已把潮气散尽。特别是在一清早，被大车轧起的土棱上镶着几条霜边，小风尖溜溜的把早霞吹散，露出极高极蓝极爽快的天；祥子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有时候起了狂风，把他打得出不来气，①可是他低着头，咬着牙，向前钻，像一条浮着逆水的大鱼；风越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂风决一死战。猛的一股风顶得他透不出气，②闭住口，半天，打出一个嗝，仿佛是在水里扎了一个猛子。打出这个嗝，他继续往前奔走，往前冲进，没有任何东西能阻止住这个巨人；他全身的筋肉没有一处松懈，像被蚂蚁围攻的绿虫，全身摇动着抵御。这一身汗！等到放下车，直一直腰，吐出一口长气，抹去嘴角的黄沙，他觉得他是无敌的，他刚从风里出来，风并没能把他怎样了！ 20.文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、早”相比，语意上各自有什么不同。（3分）

高考语文一轮复习知识点：语言文字运用必知技巧

高考语文一轮复习知识点：语言文字运用必知技巧 高考第一轮复习是对基础知识的复习，所以第一轮复习要扎实全面。语文网高考频道整理了高考语文一轮复习知识点：语言文字运用必知技巧，供大家学习! 一：多音字识记技巧 1.多音字要做到据义定音。多音字的意义不同，读音也相应改变。因此要根据一个字在具体语境中的意义去判定它的读音，依照据义定音，音随义转的特点，将音义结合起来进行记忆。 2.注意区分一般词语与专用词语。如巷在与采矿业有关的巷道中读 hng，而一般情况下读xing，如小巷、街谈巷议、万人空巷等。 3.运用记少去多的方法。少是指使用范围较小、涉及词语少的读音，多则指使用范围广、涉及词语多的读音。考生只要记住涉及词语少的读音，就可以准确区分一些多音字了。如迫字有两个读音 p和pǎi，只有在迫击炮这个词中时，迫才读pǎi，其余的都读p。因此考生只要记住迫在迫击炮中读pǎi，就知道了它在其余词语中的读音了。 4.依据词性辨别读音。有一部分多音多义字因词性的不同而有着不同的读音。如处，读chǔ时多为动词，读ch时多为名词，所以，像处理、处罚、处世、处变不惊、处心积虑等词语中的处都读chǔ。 5.要注意平时的积累。普通话的常用字中有许多多音多义字，主要是因为词性不同和词义不同而产生了异读。所以，考生最好准备一个本子，把平常遇到的多音多义字分类记录下来，并经常翻阅。 二：形声字记忆绝招 形声字中那些声旁相同、字形相近、读音或同或异的词是我们要特别注意的对象。比如剽悍、漂泊、虚无缥缈、飘忽不定一组词语中的加点字都读 piāo，而悼念、泥淖、绰绰有余、掉以轻心一组词语中各加点字的读音分别为do、no、chu、dio。对待形声字，一方面我们不妨以积极的态度看待认字认半边这一说法，认识到形声字声旁表音的特点并利用它来帮助我们识记字音，例如奖掖、阡陌、招徕、蓦然中加点字的读音就和它们的声旁完全一致;另一方面，我们又要克服认字认半边的惯性，因为许多声旁现在不能代表该字的读音了，例如孝悌、讣告、掣肘、对峙、炽热中加点字的读音没有一个和它们的声旁相同。针对这两种情况，我们要反复记忆，不断积累，同时要特别注意随时整理，经常复习。 三：快速掌握形似字的技巧 区别形似字的读音关键在于注意词语书写上的细微差别，千万不可一瞥而过，另外要结合注音的字所在的具体词语的语境从整体上进行把握。比如缜密、滇池、嗔怒、精卫填海、谨小慎微这五个词语中的缜、滇、嗔、填、慎，从词形上看区别不是很大，但是读音差别不小，分别读作zhěn、 diān、chēn、tin、shn。在复习课本相关知识或解读高考试题的时候，要有意识地对一些形似字进行联想积累，〖JP+2〗举一反三，可以采用整体比较的记忆方法，也可以自己结合一些具体的语境进行辩证记忆。 四：音同异义字形题的解题技巧 1.对读音相同或相近的字要辨明其义。考生只有对字的含义有了正确的理解，做到了解形、音、义，才能准确辨别错别字。如一筹莫展中的筹意思为计策、办法，这个词的意思是一点计策也施展不出或一点办法也想不出，若不知其义，就很容易将筹写成愁。 2.要学会对字形进行分析、比较。如果对形声字的形旁表示的意义分析、理解得比较好，就能准确判断出词语的书写正误与否。如惩前毖后的毖，它是必字旁，表示谨慎、小心，就不能写成以死字为形旁的毙。

高考语文语言文字运用答题技巧及模板参考

高考语文语言文字运用答题技巧及模板参 考 “语言表达运用”是整个高考试卷中时代感最强、变化最繁妙、样式最灵转的一片风景，下面是高考语文语言文字运用答题技巧，希望对大家有帮助。 语言文字运用： (13-17题，20分，力争14分以上)[约20分钟] 【总原则】 读题要细心，对所用的语言材料要逐字认真看，忌一目十行。尤其是对选对与选错的题干要求，一定要把握正确，不能大意。 另外要充分调动已有的解题灵敏性和思考的兴奋点，确保在一定成就感的状态下完成。 熟语部分 熟语：看《高考一轮》上的词语辨析，重点是错题本、笔记本、《天天练》及模拟试卷中所整理出重点词语。 【友情提醒】 成语是常用而定型的词组或语句，具有丰富的内容和精练的形式。 成语使用的主要考虑角度：切忌望词生义、注意成语的感情色彩、注意成语的使用范围、注意使用时的重复等。 有些成语从意义上看似乎符合句意，没有错误，但从逻辑

事理的角度推敲则存在问题，主要表现为前后矛盾。 如:“拖拉机司机急于赶路，不走公路，另辟蹊径，沿着江边小道行驶，不料驾驶失控，出了车祸。”“另辟蹊径”原意是另外开辟一条路，即比喻另创一种风格或方法。这里如用原意，与“沿着江边小道”相矛盾。 褒贬失当。如:“由于目睹家乡农民生活艰难，加上社会上各种腐败现象如雷贯耳，他的心中甚感迷惘与失望。”“如雷贯耳”是褒义词，只能形容名声大，不能形容腐败。 语境不合。成语是在具体语言环境中使用的，这就必须与所在的语境保持协调一致，否则就会犯不合语境的毛病。如：“王润兴饭庄早已琵琶别抱，湮没在历史长河中。” “琵琶别抱”专指旧时妇女改嫁。 重复赘余。成语的部分意思与句中的某个词意义重复，造成成分赘余。如：“至于马先生所担心的会让人贻笑大方更是无稽之谈。” “贻笑大方”表示内行的人笑话(一般用以表示谦虚)。前面不能再加“让人”。 【小窍门】 1、越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱。 2、四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。一般是选择正确的一项，但也得注意是不是选择不正确的一项。 3、特别陌生的成语往往是对的。 4.、注意语义重复。

2021高考语文专题复习：新高考语言文字运用 含答案

2021高考语文专题复习：新高考语言文字运用语言文字运用(20分)（2020年全国卷1） 阅读下面的文字，完成18～20题。 我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如水。我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道。这条环路是北京塞车最严重的道路之一，白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条粘稠的河。不知不觉，我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店——对，去吃门钉肉饼。 这是个很小的小店，南北进深不足三米，东西长顶多十几米、七八张桌子，大概是屋子里太热了，只有三四张桌上有人，每个人面前都有一盘门钉肉饼，烙得焦黄，渗着油光，让人馋涎欲滴。“外边坐吧，外边有桌子，凉快。”看我在杯盘狼籍的几张桌子之间犹豫，一个女孩子走过来，用手里的筷子和盘子向门外指了指，对我建议，店门外是摆了几张桌子，那里肯定凉快，可是我固执地挑了张桌子坐了下来，让女孩子把桌子收拾干净，然后要了六个门钉肉饼和两碗小米粥。牛肉饼和小米粥很快都端来了，热气、香味混在一起，让我食欲大振。 往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。 18.下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是（3分） A.李时珍花了二十多年时间，才编成这部药学经典——《本草纲目》 B.我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看他——有什么看头啊！ C.到山上打柴的记忆是幸福而快乐的——尽管那是童年十分辛苦的一种劳作。 D.你不能用这么简单的方式对待一个人——一个有活力、有思想、有感情的人。 19.比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。(4分) 20.文中画波浪线的句子可以改写成:“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好?(4分) 21.下面文段有四处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅(4分) 近年来，①我国的电子书阅读率发生了快速增长，②呈现出良好的发展态势，③根据统计数据显示，④200年国内网上的阅读率仅为3.9%，⑤2012年上升到41.7%，⑥电子书的阅读人数更是达到了2.95亿，⑦截止目前，⑧我国已经有接近20%的网民养成了通

高考语文语言文字运用

高考语文语言文字运用 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲致辞、总结报告、心得体会、合同协议、条据文书、策划方案、导游词、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, summary reports, insights, contract agreements, documentary evidence, planning plans, tour guides, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!

高考语文语言文字运用题目答题技巧

高考语文语言文字运用题目答题技巧 高考语文语言文字运用题目答题技巧 高考题目都是有答题技巧，那么你知道高考答题技巧是什么吗？以下是店铺帮大家整理的高考语文语言文字运用题目答题技巧，欢迎大家分享。 语言文字运用答题技巧 1.【字音辨析题】 常见字注音正确的可能性小;生僻字一般不会标错音。审清题干，用排除法是较好的选择。 2.【字形辨析题】 常出现“形近而音不同“的别字;生僻字一般不会错。平时要注意多积累。 3.【词语运用题】 凭语感去选择自己认为对的最佳答案，一般有两种类型： (1)对词义的理解，先拿你最会的词语去排除，对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。 (2)注意采用排除的方法，将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项。 4.【熟语(成语)辨析题】 第一，逐字解释熟语(成语)，运用熟语(成语)结构特点把握熟语(成语)大意，但要注意不能望文生义; 第二，体会熟语(成语)的.褒贬义等感情色彩; 第三，要注意熟语使用范围、搭配的对象; 第四，尽可能找出句中相关联的信息。 第五，四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。 要正确理解熟语(成语)的整体意义，要注意语境的组合与搭配情况，越是想让你在字面上理解的熟语越要注意。往往特别陌生的熟语是对的。 5.【病句辨析题】

病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明(歧义)、不合逻辑等。 判断病句用排除法居多，试着回忆那些常见病句的标志。 做题的思路通常是：检查句子的主干，看是否缺成分——推敲词语运用，看是否搭配得当——心里默读，看是否有不同的句式混用——综合思考，看是否符合逻辑思维——凭借语感。 特别注意以下几种情况： (1)以介词“关于”“对于”“对”等开头的句子，要注意看是否存在主语残缺的情况。 (2)类似于“A”是“B”的句子，注意“A”“B”的协调，有可能是句式杂糅。 (3)动词后有很长的修饰词语，注意看是否存在宾语残缺的情况。 (4)用"和""或"以及顿号连接的并列成分，注意看是否存在歧义，或者看其内在逻辑顺序是否失当，又或者看看是否存在意义上的从属关系。 (5)前半句使用了“能否”“可否”等双面词语，注意看后半句是否与前半句协调。 (6)反问句及疑问句注意看是否存在表意相反的情况。 6.【标点符号题】 注意试卷中常考标点(顿号、引号、破折号、括号、分号、问号)的使用，重点审查这类标点的使用，逐一辨析排除。 7.【排序题(语言连贯题)】 先从语句形式方面考虑，要求话题一致，陈述对象一致，叙述角度一致，上下文句式保持基本一致，与上下文的思路保持连贯，尤其要注意上下文主语的承接及逻辑的内在联系;还要注意语言音节上的和谐及押韵;再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序;还要在上下语句中找到相对应的信息;语言风格要前后一致。 【高考语文语言文字运用题目答题技巧】

高考语文语言文字运用(选择+简答题)(含答案)

五年（2019-2023）年高考真题分项汇编 专题09 语言文字运用（选择+简答题） 〖2023年高考真题〗 （2023年新高考Ⅱ卷）阅读下面的文字，完成下面小题。 “耳机一戴，谁也不爱”。周围的世界有时太嘈杂了，但想安静一下不被打扰也很容易，① 。可是最近，樊女士发现，自从经常戴上耳机听着歌入睡以来，耳朵里开始有了“嗡嗡嗡”的耳鸣声。去医院一看，居然是过度使用耳机造成的突发性耳聋。那么，使用耳机② ？医学研究告诉我们，这个度包括时间和音量两方面，即音量不宜超过最大音量的60%，时间要限制在60分钟以内。如果超过这个限度，就可能威胁耳朵的健康。比如诱发耳部炎症，导致耳朵疼痛、耳屎变多等。有人觉得这都是小事，忍忍就过去了。但事实上，③ ，还可能逐渐升级。 对耳朵来说，过大的声音就是噪音，噪音会对耳道产生压力，压力又会撞击鼓膜听骨链传到内耳，震荡前庭淋巴液，这一系列连锁反应下来，会出现晕车一样的头晕症状。声音过大还会损坏耳蜗中的听觉毛细胞，导致耳鸣。如果长时间暴露在过大的声音中，会使听觉毛细胞失去敏感性，无法接收声音的信号，形成暂时或永久性听力下降。 20．下列句子中的“谁”和“耳机一戴，谁也不爱”中的“谁”，意义和用法相同的一项是（） A．怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ B．生活中谁都需要表达和交流。 C．我本来是跟他开玩笑的，谁知道他竟然生气了。 D．我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！ 21．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 22．文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 【答案】20．B 21．①你只需要一副耳机②有什么限度③过度使用耳机的危害22．如果长时间暴露在过大的声音中，听觉毛细胞会失去敏感性，无法接收声音的信号，导致暂时或永久性听力下降。 【解析】20．本题考查学生正确使用词语的能力。 疑问代词“谁”的用法分为基本用法和特殊用法。基本用法表示疑问，特殊用法有非疑问用法，非疑问用法有任指、虚指和定指。 “耳机一戴，谁也不爱”中的“谁”表示任指，指任何人。 A. 表示疑问，“谁主沉浮”中“谁”指什么人。

2024届高考语文专题复习：语言文字运用专题练习(含解析)

2024届高考语文专题复习：语言文字运用专题练习（附答案解析） 题组一 （一）语言文字运用Ⅰ 阅读下面的文字，完成问题。 非物质文化遗产具有厚重、悠久的文化内涵，是具有重要价值的文化信息资源，是我们国家和民族①的历史记忆，是全国各族人民不可多得的精神财富。因此让非遗好好“活”下来，真正“火”起来，是当代的我们必须面对的重大课题；让一项项非遗进行创造性、现实性的转化，实现和当下的生活“美好相遇”，更是对增进民众的历史文化认同，对筑牢文化自信②。每一项非物质文化遗产传承的背后都有着一个个活生生的人，而每一个活生生的人物背后都蕴藏着文明的密码，肩上都扛着让非遗代代相传的沉甸甸的责任。毋庸置疑，尽管在非遗项目传承与弘扬上，从国家到地方做了许多工作，推出了一系列的有针对性的举措，也让非遗走到了我们生活之中，但由于我国非遗项目③，在发掘、保护、传承和弘扬上也存在不平衡等现象。期待各地的非遗传承人本着在创新中保护和传承好民族文化为目的，在非遗的系统性保护、创造性转化、积极性开发做出更多的努力。让更多非遗从田野巷陌中走出来，让一个个具有生命力的文明活化石再次在当下的生活中绽放出自己的光彩。 1．请在文中横线处填入恰当的成语。 2．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。 3．文中斜体加粗的句子使用了拟人和比喻的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。 （二）语言文字运用Ⅱ 阅读下面的文字，完成问题。在高考考场上紧张，或许在所难免，①。在心理学中，压力与效率之间的关系可以用倒U型曲线来解释。如果以完全放松的状态作为零点，那么随着压力的逐步提升，紧张感来袭，人体反

而能够逐渐激发出潜在能力，思考和行动的效率也会随之提升。所以适度的紧张对考生来说是好事。面对压力，紧张是正常现象，刻意追求过于放松的心态反而违背常理，会适得其反，进一步加剧紧张焦虑的心态。②，都要允许一定程度的紧张存在，不要对放松心态过于执着。尤其是对家长来说，切忌一味地反复劝诫考生不要紧张。高考从来都不只是考学生，③。专家认为，高考期间，家长要负责好“后勤保障”工作，给予考生一个独立、安静、不被打扰的备考空间就是对其最大的帮助。不要总是围着孩子问“你考得怎么样？感觉如何？”给予考生过多的额外关注，会给考生带来额外的心理压力。高考期间家长更应该像往常一样，保持正常的生活节奏和规律。只有父母的状态正常，考生才能用正确的心态去应对考试。 4．下列句子中的“你”和文中画横线处的“你”，用法相同的一项是（） A．离职时，领导没有挽留你，说明你对他不是无可替代的。 B．三个人你看看我，我看看你，谁也没说话。 C．当你志在天下时，小恩小怨，你怎么会挂在心头呢？ D．人生无非就是你笑笑我，我笑笑你，何必太较真？ 5．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 题组二 （一）语言文字运用Ⅰ 阅读下面的文字，完成问题。 曹禺之前，中国话剧的先驱者们，大都是把话剧当作宣传_____民主革命的工具，很少顾及话剧的艺术问题。曹禺则借鉴和吸收了中国古典戏曲和近代欧洲戏剧的艺术手法，中国的话剧艺术得以成功提到一个新的高度。他的《雷雨》被看作中国话剧艺术成熟的标志。《雷雨》是一位善感青年的激情之作。《雷雨》中，情绪是很重要的，郁闷的情绪和冲动的情绪在曹禺苦闷压抑的灵魂里奔涌。就像他自己在《雷雨·序》里说的那样，这是

高中语文2023语言文字运用汇总练习(共13组,附参考答案和解析)

高考语文语言文字运用汇总练习 班级考号姓名总分 （一） （一）语言文字运用I（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成18～20 题。 影片《长津湖》点燃观影热潮，取得票房、口碑双丰收，成为2021年国庆档__________的“爆款”。重温血与火中的战争洗礼，追寻光与影中的红色记忆，强劲票房号召力的背后，激荡着无限深沉、无比炽热的家国情怀。 （）。《长津湖》自国庆档预热开始，预售成绩__________，呈现“爆款”走势。观众对《长津湖》上映的热盼清楚地表明，爱国情怀、红色基因已深植于民族血脉。 爱国主义、英雄主义题材的电影向来是观众__________的国庆档影片。长津湖之战是朝鲜战争中最惨烈的一次战役，中国人民志愿军凭着钢铁般的意志，用冰与血凝聚成__________的英雄赞歌。影片《长津湖》全景式、史诗般地呈现了震惊世界的长津湖战役，气势恢宏的画面，生动塑造了广大志愿军战士勇于胜利、敢于斗争、不畏牺牲的精神世界，张扬着直抵人心的昂扬主旋律和磅礴正能量，激荡起观众内心强烈的情感共鸣和精神共振、对革命英烈和英雄精神的无限崇敬之情。 1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）（3分） A.交口称赞超尘拔俗情有独钟惊心动魄 B.有口皆碑一骑绝尘情有独钟荡气回肠 C.有口皆碑一骑绝尘一往情深惊心动魄 D.交口称赞超尘拔俗一往情深荡气回肠 2.填入中文中括号处的句子，最恰当的一项是（）（3分） A.那段腥风血雨、烽火连天的悲壮历史，从来没有被人们忘记；那些为赢得民族独立和人民解放、实现国家富强和人民幸福而前赴后继的英雄先辈们，也从来没有被人们忘记 B.人们从来没有忘记那段腥风血雨、烽火连天的悲壮历史和那些为赢得民族独立和人民解放、实现国家富强和人民幸福而前赴后继的英雄先辈们 C.那段腥风血雨、烽火连天的悲壮历史和那些为赢得民族独立和人民解放、实现国家富强和人民幸福而前赴后继的英雄先辈们，从来没有被人们忘记 D.人们从来没有忘记那段腥风血雨、烽火连天的悲壮历史，从来没有忘记那些为赢得民族独立和人民解放、实现国家富强和人民幸福而前赴后继的英雄先辈们 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）（3分） A.影片《长津湖》全景式、史诗般地呈现了震惊世界的长津湖战役，画面气势恢宏，生动刻画出广大志愿军战士勇于胜利、敢于斗争、不畏牺牲的精神世界 B.影片《长津湖》气势恢宏的画面全景式、史诗般地呈现了震惊世界的长津湖战役，生动塑造出广大志愿军战士敢于斗争、不畏牺牲、勇于胜利的精神世界 C.影片《长津湖》以气势恢宏的画面全景式、史诗般地呈现了震惊世界的长津湖战役，生动展现出广大志愿军战士敢于斗争、不畏牺牲、勇于胜利的精神世界 D.影片《长津湖》以气势恢宏的画面全景式、史诗般地呈现了震惊世界的长津湖战役，生动刻画出广大志愿军战士敢于斗争、不畏牺牲、勇于胜利的精神世界 （二）语言文字运用II（本题共2小题，11分） 阅读下面的文字，完成4～5 题。 现代生活中，纸已是司空见惯之物。然而从推动全球文明发展的角度看，__①__，可以说其他任何发明都难以与之相提并论。早在两千多年前，__②__、传承文化时，其他国家对纸还闻所

2023高考语文备考：语言文字运用题型之解题技巧

语言文字运用：（共5小题，20分，力争15分以上）[约20分钟] 总原则 读题要细心，对语言材料要逐字认真看，忌一目十行。尤其是对“选正确”与“选不正确”的题干要求，一定要把握准确，不能大意。 另外要充分调动已有的解题灵敏性，确保在思维高度活跃的状态下完成。 常见的语用题型 ●熟语（成语） ▶【提醒】 成语是常用而定型的词组或语句，具有丰富的内容和精练的形式。 成语使用的主要考虑角度：切忌望词生义、注意成语的感情色彩、注意成语的使用范围、注意使用时的重复等。 有些成语从意义上看似乎符合句意，没有错误，但从逻辑事理的角度推敲则存在问题，主要表现为前后矛盾。 一、望文生义 【解读】每个成语都有其适用的范围和对象，若使用不当，就要出差错。成语的意蕴是约定俗成的，而且大多都有一定的典故，加之有些成语中

的语素还含有生僻的古义，这就造成了成语理解上的难度。生活中，很多人不了解成语的内在含义，如果不仔细辨析，一瞥而过，就按成语的字面意思去理解，就容易造成望文生义的错误。此错误类型不仅是生活常见的，也是高考常考的。 【例句】某某实业公司与菇农的纠纷，在调解无果后，不得不兴词告状。 【解析】“兴词告状”：兴词：撰写并呈递状词；告状：打官司。写状词打官司。 二、张冠李戴 【解读】对一些成语，想当然地从字面上认定其意思，导致误用。有些成语是有固定的使用范围，有特定的使用对象的，如果不顾成语使用的对象和使用范围就乱用成语，就很容易造成“牛头不对马嘴”的后果。 【例句】他从小就喜欢画画，常在纸上信笔涂鸦，现在他画的鸟已是栩栩如生。 【解析】“信笔涂鸦”是指写字，不是画画。 三、自相矛盾

高考语文《语言文字运用》专题训练(附答案详解)

高考语文《语言文字运用》专题训练（附答案详解） 题组一 一、阅读下面的文字，完成后面的题。(11分) 瘦西湖其实不瘦，有着七百多亩的宽阔水面，只是腰肢细长，故称瘦西湖。瘦西湖是扬州城市的灵魂，有了瘦西湖，扬州人就有了骄傲的资本。因为，瘦西湖实在是美，美得都不知道用什么词去形容和装饰。碧水上绿树成荫，绿树下芳草萋萋，芳草里鲜花盛开。还有一座座长虹卧波，一架架水车戏水，一处处亭树斜阳。烟雨蒙蒙时，若有一叶扁舟划来，那扁舟划开的就是一幅更加迷离的画，载来的就是一个如梦如幻的世外桃源。 船是水的亲戚，①________，却一辈子都没吃够；船赶一辈子的水路，②________。船的骄傲就是祖祖辈辈都与水为伍，都为水而生。船也因为这条水有了说不尽的荣华富贵，道不尽的幸福人生。这里的船承载过多少历史文化名人。想当年，许多文人墨客，就是一边看船剪开一线水波，一边听风撩过一片白云，茶里煮诗，诗里烹酒，酒里弹弦，弦里和歌，歌里曼舞，留下佳话，唱和古今。“二十四桥春水绿，兰桡随处傍花行”“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”……这些诗句里的二十四桥，就是瘦西湖的二十四桥，也就是我说的一座座卧波长虹。 1．下列各句中的省略号，和文中省略号作用相同的一项是(3分)() A．穿长袍的问：“这位是……”“我的兄弟。”戴礼帽的回答。 B．我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……” C．在广州的花市上，牡丹、吊钟、菊花、山茶、墨兰……鲜花都在这里聚齐了。 D．她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……” 【答案】C【解析】文中的省略号表示列举的省略。A.说话中断。B.语意未尽。C.列举的省略。D.引文省略。 2．在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。(4分) ①________________________________________________________________ ②________________________________________________________________ 【答案】示例：①船吃一辈子的水②(却)一辈子也(都)没有赶完 3．文中画波浪线的句子可以改写成：“想当年，许多文人墨客，就是看船、听风、煮茶、吟诗、喝酒、弹弦、唱歌、跳舞，留下佳话，唱和古今。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？(4分) ________________________________________________________________ 【答案】示例一：①原文运用了“一……一……”句式，长短句结合，错落有致，富有韵律感。②原文“船剪开……”“风撩过……”，生动地呈现了船行水中、风吹白云的画面感。③原文“茶里煮诗，诗里烹酒，酒里弹弦，弦里和歌，歌里曼舞”运用顶真、排比的修

高考语文语言文字运用练习5篇及答案

阅读下而的文字，完成下而小题。 1899年发现的殷墟甲骨丈，是近代中国史料“四大发现”之一。殷墟甲骨文内容丰富，甲骨刻絆大多是占I、的记录，但占卜的范围很广，涉及祭祀、征伐、农业，田猎、气象、疾病等等，能够在一定程度上反映商代的社会生活。从目前的发掘请况看，甲骨文不止出现在殷墟，在北京、山西、陕西、山东、湖北，________________________ 宁夏都发现了刻有卜拜的甲骨。殷墟甲骨文年代最早，数量炭多。但它不是当时唯一的文字。《尚书・多士》记栽“惟殷先人，有册有典”，甲骨文有“典” “册”'‘聿（笔）”这样的丈字，说明殷人祖先常规的书写材料是简册，书写工具是毛笔。只是用竹木做成的简册___________________ 腐烂，似乎无法在北方的地下长期保存，所以至今___________ 没有发现商代的竹简。从出土材料看，甲骨文是 商代晚期商王武丁以后才出现的，而商代早期、中期的青铜器上已有少量铭文。（），甲骨文字体简化较多。对于丈字本身来说，汉代学者总结的“六书”的方法在甲骨丈基本都已出现，已经说明它是成熟的文字。文字本质上是记录语言的, ______________________ 受书写材质和体裁所限，甲骨文不能全面记录当时的语言现象，但是已经能够反映汉语的基本语法、词汇系统， 17. 依次填入文中機线上的词语，全都恰当的一项是（） A.以及容易尚且然而 B.乃至容易仍然虽然 C.以及易于仍然然而 D.乃至易于尚且虽然 18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（） A. 由于相较于铸造的青铜器铭文，用刀在龟甲和兽件上刻字比较困难 B. 用刀在龟甲和兽计上刻字比较困难，这是相较于铸造青铜器铭文而言的 C. 由于用刀在龟甲和曽件上刻字比较困难，所以相较于铸造的青铜器铭文 D. 用刀在龟甲和兽计上刻字，相较于铸造青铜器铭文而言，比较困难 19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（） A. 就文字本身来说，汉代学者总结的“六书”的方法在甲竹文基本都已出现，已经说明它是成熟的文字。 B. 对于文字本身来说，汉代学者总结的"六书”的方法在甲件文中基本都已出现，已经说明它是成熟的文字。 C. 对于文字本身来说，汉代学者总结的“六书”的方法在甲件文基本都已出现，说明它已经是成熟的文字。

高中语文高考复习语言文字运用新题练习(共六大题,附参考答案和解析)

高考语文语言文字运用新题练习班级考号姓名总分

C.越来越多的国外艺术家，接触到惊艳的中国画后，都称赞这种特殊的绘画形式。 D.走进奇妙旅程“云上博物馆”，让你足不出户就接触到文明之光和艺术之美。 5.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 三、语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成1～2题。 我的父亲曾是一位篾匠，凭借精湛的手艺而深受乡邻敬重。当举家搬离农村时，父亲虔诚地取下他的那把挂在墙壁上的篾刀，还执意到灶房外的土里起出那块他磨了几十年刀的石头，用报纸①地包裹了，放进我车的后备厢。进城后，父亲的篾刀和父亲一样，不再威风，沦落为只配砍骨头的家伙。再后来，父亲终于找到钢筋水泥的一处软肋。那块磨刀石在小区花坛的一个角落，②地立了起来，像它依然默默站在故乡的土里一样。我一直在想：父亲固执地将坚硬的磨刀石插入柔软的泥土，是否也算在坚硬的都市生活中固执地留存了温柔的乡土记忆？ 这么多年，父亲日常磨刀的场景至今依然③。磨刀时，父亲来回推拉，额头沁出汗珠。父亲的汗水，和着石与刀的汗和血，磨成了石浆。石浆从磨刀石上一股一股往下流，流成一条条灰褐的蚯蚓。磨一阵，父亲直起佝偻着的腰，眯起一只眼，对着光看刀刃。刀终于磨好了，我仔细观察父亲的那把篾刀，刃正，不偏不卷。我的拇指在刀刃上横向轻轻滑过，有强烈而细密的颗粒感。至此，父亲的篾刀又一次洗心革面，火中凤凰一样涅槃，成就了全新而锃亮的自己。 1.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分） 2.文中以“我”的视角来审视父亲的磨刀过程，有怎样的表达效果？请简要说明。（4分） 四、语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分） 阅读下面的文字，完成3～5题。 一般而言，失眠大致分为两种：一种是入睡困难，即从上床到正常入睡的时间过长；另一种叫睡眠维持障碍，简单理解就是能睡着，但是夜间会多次醒来，有效睡眠不足。青年群体的失眠症状大多是入睡困难，然而随着年龄的增长，大脑神经细胞的功能不断退化，①，睡眠的片段化情况增加。 很多人常常把失眠问题放在心上，直到出现焦躁易怒、注意力不集中等病理症状和不良情绪时才予以重视。并且还有人存在这样的误区，认为每天晚上2点之前能入睡、睡足1到8个小时才算是拥有好的睡眠。事实并非如此，良好的入睡时间和睡眠时间并不是固定的，每个人的基础情况有所不同。