《开国大典》第二课时教学实录

《开国大典》第二课时教学实录

一、回顾复习，引出新课。

师：同学们，这节课我们接着学习第26课——

生：《开国大典》

师：上节课，老师已经跟大家学习了生字词，同学们掌握了吗？请同学们拿出练习本，听写几个词。

师：好，开始。第一个，典礼。我特别喜欢我们班的李杰同学，他的腰挺得特别直，写字的姿势特别好。第二个，协商。第三个，诞生。第四个，瞻仰。最后一个，排山倒海。写完了吗？

生：写完了。

师：来，看看屏幕。你写得是否准确，如果你有错的，请马上更正。

（全体同学齐读词语一遍。）

师：上节课我们已经了解了课文的主要内容。其实《开国大典》这文章它主要分四个场面去描写整个大典过程，那么，你能不能用最简洁的语言把四个场面概括出来？

师生概括，并板书：群众进场、典礼仪式、阅兵式、群众游行。

师：这节课，就让我们走进1949年10月1日的天安门广场，走进这一个个盛大隆重的场面之中。

二、品词析句，深入探究。

（一）研读“典礼仪式”

师：让我们先走进“典礼仪式”这个场面，请大家用心默读课文第5—10自然段，一边读一边把描写毛主席的动作和群众的反应的语句勾画下来，在旁边写写你的感受。

（生默读，写批注。）

师：好，那我们一起来交流一下。首先谁来交流自己划的句子？

生：请大家看第五自然段：下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。

师：“倒”，读第三声。

生：排山倒海。

师：来，说说你的感受。

生：人们非常想见到毛泽东，见到毛泽东人们非常激动。

师：你是从哪儿知道的？

生：三十万人的目光一齐投向主席台。

师：非常好。从刚才这位同学的朗读当中，我看到了群众的目光，还听到了掌声。掌声是怎样的掌声？

生：排山倒海的掌声。

师：从“排山倒海”这词，你知道什么？

生：群众的反映十分热烈。

师：他们心情非常——

生：激动。

师：因为激动，才会有……

生：排山倒海的掌声。

师：除了掌声，还有——

生：三十万人的目光一齐投向主席台。

师：你注意到哪一个词？

生：一齐。

师：从“一齐”你读出了什么？

生；我读出了群众非常渴望见到毛泽东。

师：三十万人有没有人指辉？

生：没有。

师：但是他们有不约——

生：不约而同。

师：正因为这30万人拥有着不约而同的情感，才会有这不约而同的掌声和目光呀！把你感受到的通过朗读表现出来，谁来读第五自然段？

生：三十万人的目光一齐投向主席台。

师：我们一齐来。

生齐读。

师：继续找。还有哪些描写群众反映的句子？

生：请大家看第七自然段：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。从这里，我感受到了人们对新中国的成立心情十分兴奋、激动。

师：你理解的真好。在这里，又看到了两个“一齐”，三十万人一齐——

生：欢呼起来。

师：一齐——

生：欢跃起来。

师：三十万人一齐欢呼，一齐欢跃，你能想象出这是一幅怎样的画面吗？

生：我体会到人民群众的心是一致的，都对革命领袖，也就是对毛泽东充满了崇敬。

师；眼前有画面，心中有画面，一定能读好。谁来读？

生：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

师：你是如此的激动，读得不错。从“长城内外”、“大江南北”，你感受到了什么？

生：全国都知道了。

师：没错，这声音传得多远呀，传到了祖国的各个角落。谁再读？通过朗读把声音传远一点。

（指名读）（男女生合作读）

师：是啊，我感受到了那分激动。蔡老师也想读一读，好吗？

生：好。

师：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。

它经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

师：你发现了什么？

生：老师句子时，把第二个“这庄严的宣告，这雄伟的声音”换成“它”

师；这样好不好？为什么？

生：不好。没有这两个词，就不能很好地表达那种情感。

师：文段连续出现这两个词，这种写法叫——

生：反复。

师：这反复的写法就更加强调，更加好地表达人们的——

生：情感。

师：读起来就更加有——

生：气势。

师：我们全班再来体会体会，读出这气势，读出这情感。

（全班齐读。）

师：同学们，这庄严的宣告，这雄伟的声音是指什么呢？

生：是毛主席宣告中国成立的声音。

师：请你把毛主席的原话读一读。

生：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”

（板书：新中国成立了）

师：正是这宣告，激动着人们的心。再读读这宣告。

生：齐读。

师配乐讲解：新中国的诞生是中国人民浴血奋斗换来的，多少革命志士为了新中国的成立舍生取义。有倒在长征途中的小红军，有宁死也要保住党的机密的小雨来，有顶天立地、英勇跳崖的狼牙山五壮士，有用自己的生命为部队开辟前进道路的董存瑞，他牺牲前说的最后一句话是：“为了新中国，前进！”无数革命先烈用自己的血肉筑成了我们新的长城，才迎来了新中国在今天的成立。这声宣告怎能不激动人们的心？谁再来读这句宣告？

（指名读）

师：下面，让我们回到这一时刻，亲眼见证这伟大的时刻吧！

（播放毛主席宣布中华人民共和国成立的视频。）

师：一起背，把这欢呼，这欢跃定格在我们的脑海里。

师；接着，升国旗。那么群众的反映又是怎样呢？谁接着读？

生：请大家看第八自然段：接着升国旗，毛主席亲自按动……三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。

师：你体会到什么？

生：我体会到人们升国旗时非常严肃。

师：什么叫做“瞻仰”。

生：怀有敬意的看。

师：从“瞻仰”一词，可体会到人们对国旗的尊重。因为五星红旗升起来了，表明——

生：表明全中国人民从此站起来了。

（板书；中国人发从此站起来了。）

师：同学们，红旗是一个国家的代表。今年是我国成立六十三周年。祖国已经过去六十三年，在这六十三年当中，五星红旗无数次地飘扬在天空。我们来看一看。（出示图片）

师播课件：这就是天安门广场上升起的第一面五星红旗。这是香港回归仪式上升起的五星红旗，这是奥运赛场上同时升起的三面五星红旗，这是神州七号飞天时飘扬在茫茫太空的五星红旗。这是神舟九号起飞前鲜艳的五星红旗。

师：这一面面五星红旗的升起，一定一次次激动着你的心灵。假如你亲眼见到这些时刻的五星红旗的升起，你的心情会如何呢？你有什么想说的？

说话训练：看到五星红旗在升起，我

。

生：当我看到五星红旗在太空飘扬时，我当时心情是十分激动、高兴的。我们中国人终于来到了太空，实现了我们的飞天梦。

生：当我看到香港回归仪式上升起的五星红旗，我感到了自豪，耻辱的过去结束了，我们中国越来越强大了。

师：真好，你再来。

生：当我看到奥运会上再上升的五星红旗时，我为我们中国的运动健儿感到骄傲。

师：是啊，同学们。在这一次次红旗的升起，一次又一次向世界

宣告我们中国这一沉睡的雄狮已经苏醒了。中国这条东方巨龙已经腾飞了。这第一面五星红旗的升起也会成为我们心中永不褪色的记忆，那是因为，读——

生：五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。

师：同学们，这时我们才读懂会场上那一阵阵掌声，一阵阵欢呼声，那就是因为——

生：新中国成立了，中国人民从此站起来了。

师：谁接着读描写群众反应的句子。

（引读第九和第十自然段。）

师：为什么是54门大炮，一共二十八响？有含义吗？

生：应该有。

师：老师留下一个悬念，大家课后自已杳一查，“54”“28”这两个数字代表什么？

（二）学习“阅兵式”和“群众游行”

师：好，同学们，接下来我们要走进最后两个场面……

生：阅兵式和群众游行。

师：现在，请大家默读最后两个部分，利用你的眼晴这台微型录像机，找出你最难忘的境头，好吗？

（学生默读，划句子。）

师：好了，谁来说说，你最难忘的境头是哪个？

生请大家看第十二自然段：以上这些部队，全部以相等的距离和相同的速度经过主席台前。我体会到他们队伍很整齐。

师：这些部队，有哪些部队？

生：海军、陆军、空军。

（分角色介绍，请三名学生分别朗读描写海军、陆军、空军的语句。）

生：我最难忘的镜头是：“群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。”我体会到群众在观看阅兵式时，非常激动，非常兴奋。

师：谁再来和大家交流你最难忘的镜头？

生：“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。”嗓子喊哑了、手掌拍麻了，说明了人们的心情欢快、激动到了极点。

师：你体会这场面了吗？不管是主席还是群众他们的心中都是无比的——

生：激动。

师：无比的——

生：自豪。

生：晚上九点半，游行队伍才完全走出会场。两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。

师：“洪流”加上了——

生（全）：双引号。

师：是指什么呢？

生：是指火把。

师：对吗？有没有同学补充。

生：就是指游行的队伍。

师：那为什么把游行队全叫“洪流”啊？

生：因为游行的人是举着火把的。

师：这光明又是什么意思啊？只是指火把的光吗？

生：就是新中国成立了，迎来了光明，祖国明天会更美好。

三、创新文本，拓展延伸。

1.创新文本，将内容重组。

师出示；当中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上时，三十万人的目光一齐投向主席台；

当毛泽东主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了”时，全场三十万人一齐欢呼起来；

当毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，五星红旗徐徐上升时，三十万人一齐脱帽，一齐抬头，瞻仰这鲜红的国旗；

当毛主席读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”时，广场上的人们热爱领袖的心情融成一整热烈的掌声；

当毛主席向空中招手时，群众看见了，都把帽子、报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声；

当人们高呼“毛主席万岁”“毛主席万岁”时，毛主席向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁”“同志们万岁”。

师：朗读这段话，你从中感受到了什么？

生：人们对毛主席非常热爱。

（指导激情朗读。）

2.拓展延伸

师：《七律•长征》让我们领略了毛泽东作为诗人的风采，《开国大典》让我们领略了毛泽东作为领袖的风采，那么，作为普通人时，毛泽东的情感世界又是怎样的呢？以后我们将再走进《青山处处埋忠骨》，走进《毛主席在花山》，走进毛泽东作为普通人时的情感世界。

四、小结写法，片段训练。

师：好，同学们，刚才回到这一伟大的历史时刻，见证了整个开国大典的经过，那现在请你静下心来想一想作者是怎样去写整个开国大典的过程的呢？

师：这么大的场面，我们说过了，写场面最常用的方法是什么？

生：按事情发展的顺序。

师：有整体的描写，也有个别具体的描写。这就是——

生：点面结合。

师：大家看看阅兵式部分，作者是不是全部写得很详细？详写了什么？

生：详写了陆军、空军，其它的略写。

师：这叫做详略得当，详略得当，就可以

生：重点突出。

师：不管写哪一个场面，却要注意按照一定的顺序，有一定的条理，这叫做：层次清楚。

（板书：点面结合、突出重点、层次清楚）

师：同学们，我们每星期一都举行升旗仪式，下面请你仿照《开国大典》的写法去写一写这个场面。

（写作点评及交流）

五、布置作业。

1.背诵、抄写课文第七自然段。

2.观看电影《开国大典》。

3.制作“伟人风采”手抄报。

《开国大典》教案_教案教学设计

《开国大典》教案 本文是关于《开国大典》教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 教学目标： 1．学会生字，理解词语。 2．正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。 3．学习掌握场面描写的方法。 教学重点： 1．体会开国大典盛况，学习课文按事情发展顺序记叙的方法，正确领会课文中心思想。 2．感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情。 教学难点： 1．加深对含义较深句子的理解。 2．掌握场面描写的方法。 教学时间：3课时 第一课时 教学目标： 1．学习课文中的生字及词语，能正确读写生字组成的词语。 2．了解课文的主要内容，初步了解场面描写的方法。 3．能按事情发展的先后顺序给课文分段 教学过程 （一）导入。 同学们，你们知道1949年10月1日这一天是什么日子吗？这一天是我们中华人民共和国成立的日子，是我们国家的生日。从1949年10月1日这一天起，在中国共产党的领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家作主人，过上了自由幸福的生活。所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。今天我们通过对课文的学习了解

当时在天an门广场举行了隆重的开国大典的盛况。（观看一分钟左右的影片）（二）快速默读课文，找出生字词。 擎（qíng）钮(nǐu)瞻(zhān) 聂(niè)党(dǎng) (三)说说以下各词的意思： 开国大典：开，创建；典：典礼。创建国家的重大典礼。 典礼：郑重举行的仪式，如，开学典礼，开业典礼。 城防部队：守卫城市的军队。 观礼台：被邀请参观典礼的看台。 擎：举。 五更天：大约早晨四五点钟。 就位：到自己应到的位置上。 迎风招展：本课指的是红旗迎着风翻动。 汇集：会合，聚集。 排山倒海：排，推开。把高山推开，把大海翻过来。形容力量强、声势大。 肃立：恭敬，庄严地站着。 瞻仰：恭敬地看。 （四）再次默读课文，掌握课文主要内容，划分段落。 学生讨论：课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的？ 课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。大典进行中是全文的重点部分。这一部分又按大典进行程序写了三个内容，即：第一，毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”；第二，五星红旗徐徐升起；第三，毛主席宣读中央人民政府的公告。写完这三件事，写阅兵式的盛况，再写天an门广场灯火辉煌，群众游行的情况，最后写大典后光明充满北京城。 按以上顺序分段： 板书 会场1——4段 典礼5——10段

部编版六年级上语文 《开国大典》公开课精彩课堂实录课文开国大典

部编版六年级上语文《开国大典》公开课精彩 课堂实录课文开国大典 《开国大典》精彩片段师：你真是一位了不起的小记者，一听就十分专业。毛主席宣告的场面非常有意义，所以一定要拍下来。今天老师就给同学们带来了记录当时情景的油画和毛主席宣告的声音，我们一起来听一听，看一看吧！（课件播放油画图片、音频文件）师：请同学们再来把毛主席的话读一遍。 生：（齐读）中华人民共和国中央人民政府今天成立了。 师：会场上还响起了《义勇军进行曲》。正是这战斗的声音，曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。 师：简简单单的一句话包含了多少内容呀。透过这句话，我们仿佛来到了硝烟弥漫的战场，仿佛看到了奋勇前进的身影。你看到了吗？生：自由说。 师：正是因为他们抛头颅，洒热血，前赴后继，用生命换来了新中国的成立，换来了1949年10月1日毛泽东站在天安门城楼上这庄严的宣告。 生：（齐读）中华人民共和国中央人民政府今天成立了。 师：听着这样庄严的宣告，人民群众的反应会是怎样呢？（板书：群众）生：（齐读）这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，

经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。 师：请同学们看大屏幕，自由地读读这段话，谈谈你的体会。 生：我发现这里出现了两次“这庄严的宣告、这雄伟的声音”。它起到强调的作用。 师：对。你说得很好。反复强调是一种表达方法。诗歌中经常用到，它起到增强语气的作用。你能读一读吗？师：是啊！这反复强调正是突出了这宣告的庄严，这声音的雄伟。 （板书：庄严雄伟）我们一起来读一读。 师：除了这句话的重复，你还有别的发现吗？生：我发现“一齐”出现了两次。我体会到人们很激动。 生：我发现了有两个“使”。“使全场三十万人一齐欢呼起来”，“使全中国人民的心一齐欢跃起来”，群众们欢呼雀跃，我能感受到他们当时非常激动……（板书：激动）师：同学们很会读书！你们知道“三十万”这个数字的概念吗？你能想象一万人聚集在一起的情景吗？三十万人聚到一起又会是什么样子呢？这些人都汇集到天安门广场，他们在一起欢呼。这是怎样一个激动人心的场面啊！让我们一起来读一读这段话吧！师：在这欢呼的人群中有------- 生：有工人；有农民；有…… 师：他们来自不同的行业，来自不同的地方，但是他们都不约而同地

人教版部编本六年级上册语文《开国大典》教学实录

人教版部编本六年级上册语文《开国大典》教学实录 ◆引导学生“想象场景” （在学生初读课文，了解课文的主要内容，理清课文重点描写了哪些场面的基础上。） 师：文中，作者向我们描绘了开国大典的众多场面，请同学们选择你最难忘的一个场面来读一读，边读边想象当时的情景，想象后再回味回味：自己从中感受到了什么？带着自己的感受有感情地读读课文。 （生自读自悟，同桌或小组交流。） 师：哪个场面给你留下了深刻的印象？ 生：我印象最深的是典礼开始时，毛主席宣布中华人民共和国中央人民政府在今天成立时，全中国人民欢呼的场面。我感受到当时人们的心情是万分激动、无比高兴的，他们为中华人民共和国的诞生而欢欣鼓舞。因为中华人民共和国的成立，意味着中国人民再也不受压迫、剥削了，他们当家做主了。 师：是啊！深受苦难的中国人民盼星星，盼月亮，终于盼来了真正当家做主人，叫人怎能不激动万分呢？所以，（出示句子）“这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”大家细细读读课文里的这段话，体会体会句子的意思，想一想：这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到了哪些地方，在你面前出现了什么样的情景？ （生自读、体会、想象。） 师：谁把这句话读一读，其他人一边听一边闭目想象，这宣告、这声音传到了什么地方？你仿佛看到了什么？ 生：这声音传到城市，大街小巷彩旗飞扬，男女老少欢天喜地，大家敲着锣打着鼓，欢呼中华人民共和国的诞生，欢庆人民当家做主人。 生：这声音传到农村，田间地头、村前村后，到处锣鼓喧天，人们都拥出家门，欢呼着、高喊着，一个个激动万分，不少人高兴得热泪盈眶。

部编人教版六年级语文上册第7课《开国大典》精品教案+课堂实录

7 开国大典 【教学目标】 1.会写“政、委、盏”等12个生字。能正确读写“一盏、栏杆、、汇集、爆发、旗帜、阅兵、制服、坦克、距离、隆隆声、发射”等词语。 2.有感情地朗读课文，理清文章的脉络。 3.理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采，抓住群众激动、兴奋的表现和主席言行的语句感受人民对领袖的无比爱戴和为新中国诞生而欢欣鼓舞的感情。 4.学习场面描写的方法。 【教学重点】 1.抓住群众的表现和主席言行的语句感受人民对领袖的无比爱戴和为新中国诞生而欢欣鼓舞的感情。 2.学习场面描写的方法。 【教学难点】 感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.学习生字新词。 2.梳理文章脉络，了解课文大意。 3.朗读课文，感受典礼的盛大。 【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频） 【教学过程】

典礼） 3.读课题：是呀，这是为了庆祝一个新的国家诞生而举行的庆典，多么盛大而又隆重呀！带着这样的理解，再来读读课题。 【设计意图：题目是文章的眼睛，通过对课题的解析、朗读，让学生从整体 上感知开国大典的隆重和盛大，为下文的学习奠定基础。】 三、初读感知 1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 3.检查初读情况 （1）认读生字 练读词语，读生字，再组词。 ①出示带生字的新词，让学生认读。 灯盏、石栏、汇集、爆发、旗帜、阅兵、制服、坦克、距离、隆隆声、发射（重点指导生字“政、盏、帜、制”为翘舌音；前鼻音“盏、栏、坦”，后鼻音“政、隆”等。） ②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。 指导读有关民族的词语：灯盏、旗帜、制服，注意读准“盏、帜、制”的字音。 （2）学习多音字：都（dōu dū） 练①读句子，找发现。 今天首都北京天安门热闹非凡，因为今天是国庆节。 ②读一读：北京是中国的首都（dū），也是一座文化城市，每年来这里旅游的人都（dōu）很多。 （3）理解词语 练把词语和意思连起来。 典礼把高山推开，把大海翻倒过来。形容声势巨大，不可阻挡。 排山倒海隆重举行的仪式。 瞻仰指事物在一定阶段内发展的顶点。 高潮怀着敬意看。 诞生形容物体缓慢上升。 徐徐上升出生。 （4）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。（2） （3）（4）（5） （7）（8） （17-29） （9-12）

开国大典教学案

课题6、开国大典执笔人

集体备课个案补充【教学目标】 知识与能力： 1、认识“渠、钮”等生字；会写“防、耸”等生字；正确读写“旗帜、 电钮”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受到中国人发 为新中国的诞生面无比激动、自豪的思想感情。（重点） 3、领悟课文按照事情发展顺序，有详有略地表达的方法。（难点） 过程与方法： 自主学习，合作交流、共同探究。 情感态度价值观： 引导学生在理解课文的基础上，感受中国人民为新中国的诞生而激动、 自豪的思想感情。 【课前准备】 1、预习本课生字词。 2、查找有关建国前的资料，把建国的艰辛及旧中国的苦难以及建国时 的喜悦对比，体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情。 3、搜集有关开国大典的知识内容。（看《开国大典》电影，以及中国 人民遭受帝国主义侵略的事例） 【课时安排】2课时 【教学过程】 第一课时 一、导学 同学们，你们都谁知道自己的生日是哪一天？你们知道1949年10 月1日这一天是什么日子吗？这一天是我们中华人民共和国成立的日 子。是我们国家的生日。从1949年10月1日这一天起，在中国共产 党领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山 的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福的生活。

所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。这一天，在天安门广场举行了隆重的开国大典。今天我们通过对课文的学习了解当时的盛况。板书课题：《开国大典》 二、自学（出示自学提示） 1、通读课文，组长组织组员检查读书情况，做到每个成员正确流利的朗读课文，及时纠正读错的字。（可小组集体，也可两人，三人） 2、读课文，画出不理解的词语，可查阅资料书、请教同学，联系上下文理解。 3、自由读书，小组内交流文章的主要内容。 4. 按照课文的叙述顺序分段，并说出各段的主要内容。 5、有感情地朗读课文，思考：参加开国大典的有哪些人？ 6、再读课文，开国大典的阅兵进行了多长时间？ 三、展示 1、展示分工： 1组：自学提示1 2组：自学提示2 3组、自学提示34组、自学提示4 5组：自学提示5 6组：自学提示6 2、展示准备：（小组内分展示的任务，每人展示的内容） 3、展示：（学生在展示结束后，其他学生可提出疑问，注意点评。） 四、探究 展示过程中有争执的内容，老师引导学生讨论解决。 五、总结 第二课时 一、导学 同学们，每个星期一，我们都要在学校的操场上举行升旗仪式，此时，我们的心情是多么激动啊！你们知道是谁在什么地方升起了我们伟大祖国的第一面五星红旗吗？下面你们就把你所知道的内容展示给大家，一起来分享你的收获。

7《开国大典》教案-六年级语文上册(部编版)

7 开国大典 板块一探究课题，导入新课 师：同学们好，欢迎来到名师课堂，今天我们来学习第7课《开国大典》。（板书课题）谁能为我们解读一下课题？ 生：“开国大典”就是庆祝建国的重大典礼。1949年10月1日是中华人民共和国的诞生之日。这一天，全世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，中华人民共和国举行了隆重的开国大典。 师：你对课题的把握真到位！这节课就让我们一起走进《开国大典》，去体验新中国成立带给人们的无限欢欣，去感受开国大典的重大意义吧！让我们齐读课题。（生读：开国大典） 板块二初读课文，学习字词，梳理脉络

1.自读课文 师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。（生自读课文） 2.检查交流自读成果 政 府 宾 栏 汇 爆 宣 帜 阅 制 坦 距 隆 射 师：注意 “政、帜、制、射”是翘舌音，其中，“政”还是后鼻音。“宾”是前鼻音，“栏”和“隆”的声母是边音l 。请大家和我一起读读这几个字。（生跟读）,通过对背景的简述、对课文题目的解析，引导学生从整体上感知开国大典的隆重，为文本的学习奠定基础。 我会读 政府 外宾 八盏 石栏 汇集 爆发 宣布 旗帜 制服 坦克 距离 发射 隆隆声 阅兵式 我会认 擎qínɡ着 电钮niǔ 瞻zhān 仰 聂niè 荣臻zhēn 师：注意“擎”是后鼻音，“瞻”是翘舌音，“聂”的声母是鼻音n ，“臻”是翘舌音。请同学们和老师一起读一读。（生读） 师：“率”是一个多音字，只有在表示两个相关的数在一定条件下的比值时读l ǜ，其他情况都读shu ài 。我们可以放在句子中来认识：他做事的效率（l ǜ）极高，而且从不草率（shu ài ）行事。 3.指导书写 师：这一课的生字中有两个容易写错的字，分别是“爆、隆”。“爆”的右下方不是“水”，“隆”不要漏写“生”上的短横。（播放书写视频） 4.梳理脉络 师：请同学们默读课文，边读边想：课文是用怎样的顺序记叙开国大典的？记叙了哪

6年级上册《开国大典》教学实录（精选11篇）

6年级上册《开国大典》教学实录（精选11篇） 6年级上册《开国大典》教学实录篇1 一、课件、谈话导入。 1、播放视频剪辑（1999年国庆大阅兵——升旗仪式） 2、谈话、激情导入： 二、精读课文第二部分。 1、默读课文，理清典礼过程。 要求：（幻灯出示） （1）默读，概括并写出典礼的程序，能用自己的话说出来。 （2）思考课文用什么样的顺序描写典礼过程的。 （3）通过对第二部分的阅读，你体会到什么？ 2、再读课文，体会感情。 （1）文本往往体现着人物的思想感情，作者的遣词造句可不是随意而为，现在就请大家再次默读课文画出课文第二部分中反映人们心情的句子，思考：作者这样写好在哪里？ （2）自学汇报。（教师引导，进行归纳整理） A 、掌声：一阵排山倒海的掌声……（重点抓“排山倒海”、体会比喻的写作手法） 一阵雷鸣般的掌声…… （重点抓“雷鸣”、体会比喻的写作手法）一阵又一阵的掌声中…… 同时响起一阵掌声。（对比，都使用“一阵掌声”好不好，为什么？分析本句：为什么一开始全场肃静，而到了后来每一声炮响，会场就……） 朗读指导：分析的同时进行朗读指导。 B 、一一起投向主席台。 一一起欢呼起来、一一起欢跃起来， 一一起脱帽肃立、一一起抬起头， （体会“一起”、“投向”、“欢跃”，指导朗读第七自然段，练习背诵）

C、一阵热烈的欢呼…… 3、前后对比，加深感情。 （1）1949年前的中国，是一个灾难深重的国家，新中国成立前的百年，是中国近代史上一段百年屈辱的历史。大家课前查阅了许多资料，谁来说说我们的祖国在这段屈辱的历史中，都遭受了哪些磨难？（生自由汇报） （2）师：人民群众的心情无比激动、无比兴奋、无比喜悦，现在你们知道是为什么了吧。（幻灯出示练习“人民群众为……而激动” ） （3）播放视频剪辑，（开国大典盛况） 三、拓展 师：看到这里，作为参加开国大典的一位普通群众，你想说什么？ （学生自由回答，注意引导学生联系生活实际来说） 四、总结、布置作业 板书设计： 开国大典 会前：广场布置群众入场 典礼：宣布典礼开始——奏国歌——宣布新中国成立 6年级上册《开国大典》教学实录篇2 教学目标： 情感、态度、价值观： 1、热爱祖国，真是祖国的历史，热爱中国共产党 2、树立奋发图强的爱国志向，增强民族的自信心、自豪感。 能力： 1、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理的、有创意地探究和解决问题。 2、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。 知识： 初步了解新中国成立和祖国建设的伟大成就。知道新中国成立和

《开国大典》名师教案(第二课时)

《开国大典》名师教案（第二课时） 一、复习导入 1.上节课我们认识了好多生字，有些要求会写的生字还比较难。你都记住了吗？让我们来认一认吧！ 出示汉字，学生认读并组词。 2.积累形近字 小组评价书写情况。 3.本文记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。 二、课文赏析 按照标记的小标题，再理清课文的内容。 （一）快速读一读课文，想一想哪里可以看出来这是一场盛大的典礼？ 1.出示句子一： 参加开国大典的，有中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员，有中国人民政治协商会议全体代表，有工人、农民、学校师生、机关工作人员、城防部队，总数达三十万人。观礼台上还有外宾。 预设：人数多盛况大。 2.出示句子二： 到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。 （1）这是个比喻句。 （2）赏析这个句子。 预设： 这是对整个会场的俯瞰图，写出了特定场合的整体情景，采用比喻的修辞方法展现出此时人山人海，红旗翻动的壮观景象。 3.当毛泽东出现在主席台时，会场上“爆发出一阵排山倒海的掌声”，“三十万人的目光”一齐投向主席台，说明了什么？ 4.请小组之间讨论学习“开国大典的其他盛况”。 5.再读毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”的内容，

谈一谈你的心情和感受。 6.出示句子三： 这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。 预设： （1）这段话运用了反复的修辞手法突出了毛主席的宣告震动了全中国，使全中国人民感动无比欢快，无比激动，无比自豪。 （2）想一想这庄严的宣告声给中国人民带来了什么？身在祖国各地的同胞听到这宣告后有怎样的感想呢？ （3）假设自己是各类人群，谈一谈你的想法。 7.请在小组里讨论分享国歌和国旗的故事。 8.出示句子四： 三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。 预设：表明了人们对国旗无比尊重，也表达了他们为中国人民从此站起来了，当家做主人而感到无比激动、自豪的心情。 9.为什么说“五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了”？你在哪里还看到过五星红旗升起来了，你又有怎样的感受呢？ 出示句子五： 起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。 （1）这是个比喻句。 （2）赏析这个句子。 预设： 场面大，典礼盛大。 10.自由朗读描写阅兵式场面的段落，用一个词概括阅兵式的特点。读一读写人民群众观看阅兵式心情的句子。 11.谈论分享你所亲眼看到过的或者是视频中的阅兵式，感受祖国的强大。

统编版小学语文六年级上册《开国大典》教学设计8

开国大典 【教学目标】 1．认识5个生字，会写14个生字；能正确读写生字组成的词语。 2．有感情地朗读课文，背诵、抄写第七自然段。学习场面描写的方法。 3．理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。 【重点难点】 1.了解开国大典的盛况及毛主席宣告“中华人民共和国成立”的伟大历史意义。 2. 抓住人民为新中国诞生而激动、自豪的场面，借助课外资料，体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情。 【教学准备】 1．学生搜索《开国大典》的相关资料，观看相关视频。 2.学生预习课文。 3.多媒体教学课件。 【课时安排】 ２课时 【教学过程】 第一课时 一、导入新课，感受开国大典的盛况 同学们，你们知道1949年10月1日这一天是什么日子吗？这一天是我们中华人民共和国成立的日子。是我们国家的生日。从1949年10月1日这

一天起，在中国共产党领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福的生活。所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。这一天，在天安门广场举行了隆重的开国大典。今天我们通过对课文的学习了解当时的盛况。播放开国大典的视频。 二、检查预习 1．检查生字、词。（出示生字卡片） （1）正确读生字。（提示学生注意区别檐与瞻的读音的不同） （2）查字典，联系字义，记住字形。 “檐”指屋顶向旁伸出的边沿部分。例如：房檐、廊檐等。课文中指天安门的“城楼檐下”，均与建筑物是木料有关，所以“檐”字左半部是“木”。 “瞻”往前或往上看的意思。课文中指三十万人一齐瞻仰徐徐上升的五星红旗。“瞻”字左半部是“目”。 “擎”上下结构，注意下面是“手”。“泽”注意右半部“”的下面是“”，而不是“丰”。 2．检查学生读课文。 听录音朗读课文，使学生对课文有概括的了解。 三、默读课文，思考讨论 1．课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的？ （课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。大典进行中是全文的重点部分。这一部分又按大典进行程序写了三个内容，即：第一，毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”；

开国大典第二课时教学设计

《开国大典》教学设计（第二课时）凉州区清水乡蚂蝗小学河西教学点张开甲 教学目标： 1、走进“大典”，感受“大典”的隆重与庄严。 2、指导学生走进文本，用发自内心的情感朗读课文。 3、诵读感悟，体会中国人民为新中国诞生而激动、自豪的心情，体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情。 教学重难点： 感受“大典”的庄严隆重，体会中国人民激动、喜悦、自豪的心情。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、复习导入 从回忆群众入场的场面入手，视角逐渐转换到典礼的场面上来！ 二、重点研读，感受“大典”。 1、默读课文的5—10自然段，一边读一边感受会场的气氛，把最能让你感受到这种气氛的语句勾画下来。 2、学生汇报 3、说说从“大典”中感受到了群众怎样的心情。 4、研读第五自然段。 （1）读第五自然段描写群众反应的句子。

（2）在朗读句子的过程中相机理解“排山倒海”、“一齐”。 （3）人们为什么会这样？ （4）把这这不约而同的掌声和目光通过朗读表现出来。 5、研读第七自然段。 （1）接着读描写群众反应的句子？ （2）抓住两个“一齐”，想象全场沸腾的场景。 （3）相机指导“长城内外”、“大江南北”的读法。 （4）“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么？ （5）说说这庄严的宣告有什么重大的历史意义。 （6）激情讲解：让学生理解新中国的诞生来之不易，再读这句宣告？（指名读。） （7）接读第七自然段。 (8) 播放宣告成立的纪录片段，再次感受激动人心的那一刻！ 6、研读第八自然段。 （1）接着，升国旗。群众的反应是怎样的？（指名读） （2）如果你们就是这30万人中的一员，当毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐升起时，你会怎样做？ （3）你们也不约而同地脱帽肃立，抬头瞻仰。这是为什么？ （4）千言万语就化作这一句，读：五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。 （5）岁月流逝，我们的新中国度过了64岁的生日。在这64年

开国大典教学实录

开国大典教学实录 编辑整理： 尊敬的读者朋友们： 这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（开国大典教学实录）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。 本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为开国大典教学实录的全部内容。

《开国大典》教材分析及教学实录 一、教材分析 《开国大典》是人教版课标实验教科书五年级上册第八单元的一篇讲读课文，本单元以“走近毛泽东，感受他伟人的风采和凡人的情怀"为人文主题,以“体会作者的思想感情，领悟场面描写和人物描写的一些基本方法”为语言训练目标，安排了《长征》《开国大典》《青山处处埋忠骨》《毛主席在花山》这四篇课文。其中,《开国大典》记叙1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况,揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义。全文共15个自然段，场面描写是课文的一大特点：群众进场、举行典礼、阅兵式、群众队伍游行等众多场面都描绘得有声有色，令人激动万分，突出了开国大典的喜庆、庄严、隆重、热烈气氛.记叙详实、条理清楚、用词准确是课文的另一大特点。 由于课文离学生的生活实际远,学生对新中国诞生前后的历史背景知识了解甚少，因此通过课文的学习去感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采,体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情为教学的难点.学习场面描写的方法，这是教学的重点。根据以上分析，教学本课采用“把握特点，突出重点,以读为主，扎实训练”的教学方法。 二、教学目标 1．认识5个生字，会写14个生字；能正确读写生字组成的词语。 2．有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。 3．理解课文内容，抓住人民为新中国诞生而激动、自豪的场面，体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情，感受毛泽东的伟人风采. 4．学习场面描写的方法。 教学过程： 师：先请同学们看张老师写课题，注意这个“典”是个生字。板书“开国大典”。谁能说说“典"在这儿的意思？ 生：典礼. 师：“典"前面加上了一个“大"，这会是怎样的典礼？ 生：隆重 生:盛大 师：让我们再来看看“开国"，你读懂了什么？ 生：这是新中国成立的典礼。 师：一个新的国家诞生了，这是多么重大的事件呀!这隆重、盛大的典礼也正是为了迎接新中国的诞生而举行的。带着这样的理解,齐读课题。 生：齐读课题. 师：这节课，就让我们走进开国大典，去体验新中国成立带给人们的无限欢欣，去感受开国大典的重大意义吧!请同学们浏览课文,一边读一边想：课文记叙了哪些盛大隆重的场面？试着用最简洁的语言概括出来。 生：默读课文，教师巡视。

开国大典课堂实录

【开国大典】 一，读题入文，析题，初知文意。 1、读题，知古晓今 师：【板书课题】请大家读读课题，说说你对文题中“典”字的理解。 生：“典”就是典礼。 师：是的，“典”指的是盛大、隆重的仪式、典礼。中国是个礼仪之邦，自有人类文明史开始就有了关于祭祀的记载。古时帝王最重要的是就是进行各种的祭祀大典，祭天，祭地，祭祖，祭鬼神，祭风雨雷电……祭典就是中华千年文明的突出体现。我们这篇课文写的是什么样的典礼呢？读读题目，读读文章，请准确地介绍。 生1：【读题目】是开国大典，就是新中国成立时举行的大典。 师：读读课文，谁能说准确些。 生2：我读了第一段中“1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行典礼。”知道这指的是中央人民政府的成立大典。 2、浏览，理清文脉 师：古人的大典要按时，按序举行，各个项目都要按部就班，不得有丝毫马虎。开国大典，更是庄严隆重。请大家快速浏览课文并做好标注。将文中表示大典进行时间和大典进行过程中的各个项目分别做上记号。 生：（浏览标注后汇报）写到时间的地方有1949年10月1日，下午三点整，两个半钟头，傍晚，晚上九点半。 师：很不错，把这些时间排列一下，你会发现许多关于大典的“时间密码”。 生1：我发现大典从下午三点开始，一直到晚上九点半才结束。 生2：我发现作者写大典是按照时间进行的顺序。 生3：我发想这些词语基本上都在段落的开头部分。 师：这些发现非常重要，这是此文的写作顺序，也叫文章的脉络、条理。【板书：按照时间顺序写】学习一篇文章，特别是篇幅很长的文章，理清脉络显得尤为重要。恭喜大家完成重要的学习步骤。再请大家关注一些段落的开头部分，有些词组看似没有明确点明时间，但是和这时间的脉络息息相关，你发现了么？ 生：有“接着”，“阅兵式完毕”，“升旗的时候”这些词语。它们也表示时间。 师：非常好，作者分别用了明显的，直接描写时间的词语和这样隐藏的，提示性描写时间延续的词语，它们都逃不过你们的眼睛，这足以说明你们是善于发现，会读书的孩子。看看全文，在典礼举行过程中，按照时间顺序都进行了哪些程序呢？ 生：（学生接力补充）乐队奏国歌，毛主席宣布中央人民政府成立，升国旗，响礼炮，宣读公告，阅兵，放礼花。 师：文章处处都井然有序，大到全篇，小到每一个自然段，请大家自由读读这一段，作者写得极为有序，大家感受这次序之美吧。【幻灯出示】 开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师、野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样的炮，都排成了一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马、“白马连”一色白马，五马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全部以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。 生：自由读文章段落。 师：再读文章，出席典礼的有谁呢？有多少人呢？ 生：有中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员，有中国人民政治协商会议全

部编版六年级上册语文《开国大典》教学设计及教学实录

部编版六年级上册语文《开国大典》教学 设计及教学实录 文本分析 本文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对中华人民共和国成立的无比自豪、激动的感情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是XXX的领袖风采。课文按照开国大典进行的顺序展开叙述，突出了场面描写。文章先写开国大典前天安门广场的情况，交代了举行大典的时间、地点、参与人员和人数；然后写广场的布置和群众队伍赶赴广场的场面；接着作者按XXX宣布“XXX在今天成立了”、五星红旗升起、宣读公告的顺序介绍了大典的过程；再接着作者写了阅兵式的盛况；最后简介群众游行的盛况和大典结束后的情况。全文段落之间过渡自然，层次清楚，结构严谨，中心突出。《开国大典》这篇文章篇幅较长，要在课内将这么多容量的信息面面俱到地加以逐一讲解的话，恐怕是无法完成的。因此，可以从课文的重难点入手，突出重点，突破难点，长文短教。另外，教学时要利用影像资料创设情境、引导想象、体会心情、激发感情，去感受开国大典庄严、隆重和热烈的气氛，体会人民群众激动、兴奋的心情以及对党和国家的热爱之情。

教学目标 1.会写13个生字，重点理解“汇集、鼓舞、肃静、排山倒海”等词语。 2.有感情地朗读课文，了解建国大典的盛况。 3.理解课文内容，感受中华人民共和国的主要缔造者XXX的伟人风采，体会中国人民为中华人民共和国的成立而激动、自豪的思想感情。 4.研究场面描写的方法。 教学重点 抓住文中的关键词句，进一步感受中华人民共和国的缔造者之一——XXX的伟人风采，体会人民群众激动自豪的思想感情。 教学难点 研究场面描写的方法，通过一个个场面体会人民群众激动、自豪的心情。 课时安排 2课时 第一课时 教学目标

《开国大典》第二课时教学实录

《开国大典》第二课时教学实录 一、回顾复习，引出新课。 师：同学们，这节课我们接着学习第26课—— 生：《开国大典》 师：上节课，老师已经跟大家学习了生字词，同学们掌握了吗？请同学们拿出练习本，听写几个词。 师：好，开始。第一个，典礼。我特别喜欢我们班的李杰同学，他的腰挺得特别直，写字的姿势特别好。第二个，协商。第三个，诞生。第四个，瞻仰。最后一个，排山倒海。写完了吗？ 生：写完了。 师：来，看看屏幕。你写得是否准确，如果你有错的，请马上更正。 （全体同学齐读词语一遍。） 师：上节课我们已经了解了课文的主要内容。其实《开国大典》这文章它主要分四个场面去描写整个大典过程，那么，你能不能用最简洁的语言把四个场面概括出来？ 师生概括，并板书：群众进场、典礼仪式、阅兵式、群众游行。 师：这节课，就让我们走进1949年10月1日的天安门广场，走进这一个个盛大隆重的场面之中。 二、品词析句，深入探究。 （一）研读“典礼仪式”

师：让我们先走进“典礼仪式”这个场面，请大家用心默读课文第5—10自然段，一边读一边把描写毛主席的动作和群众的反应的语句勾画下来，在旁边写写你的感受。 （生默读，写批注。） 师：好，那我们一起来交流一下。首先谁来交流自己划的句子？ 生：请大家看第五自然段：下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。 师：“倒”，读第三声。 生：排山倒海。 师：来，说说你的感受。 生：人们非常想见到毛泽东，见到毛泽东人们非常激动。 师：你是从哪儿知道的？ 生：三十万人的目光一齐投向主席台。 师：非常好。从刚才这位同学的朗读当中，我看到了群众的目光，还听到了掌声。掌声是怎样的掌声？ 生：排山倒海的掌声。 师：从“排山倒海”这词，你知道什么？ 生：群众的反映十分热烈。 师：他们心情非常—— 生：激动。 师：因为激动，才会有……

开国大典文档

＜开国大典＞名师教学实录 第一课时 一、揭示课题，启发谈话，激发兴趣。 1、出示课题，读题。课前我们已经预习了课文，谁知道了题目的意思？ 2、理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式。大典：隆重的典礼。谁再把时间和地点带进来说一说。 3、1949年10月1日是一个永远被中国人民所纪念的日子，是我们国家的生日。在中国共产党的领导下，在伟大领袖毛泽东的领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义这三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家作主人，过上了幸福自由的生活。这一天，世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，新中国举行了她那盛大的开国典礼。就让我们走进这一天，去看一看当时的情景，感受一下那激动人心的盛况吧！ 二、初读感知，把握内容。课前大家已经预习了课文，下面我们检 查一下大家的预 习情况： 快速浏览课文，想想课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛 况的？写了哪几个场面？划出场面间的连接句 1、让我们重温一下那激动人心的场面吧！（观看录象）

2、通过读课文和观看录象，谁能用上表示先后的词说一说开国大典的过程？（课文按照开国大典进行的顺序叙述，先讲典礼开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分——毛泽东主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况、最后讲群众游行。）这就是开国大典的过程，也是课文的内容。 这节课重点学习大会部分。 三、抓住重点，深入领悟 1、快速浏览课文，课文哪几自然段写的是大会部分？（5——10 自然段）再指名读。其他同学边听边思考典礼的过程。 典礼开始——奏国歌——宣布成立——升旗仪式——鸣放礼炮——宣读公告 用上“先--- 再--- 接着--- ”等关联词语，简要叙述开国大典的典礼过程。 2、请大家细细地认真地读这一部分，想一想哪些场面深深地感动了你，哪些语句打动了你的心，快速读一读。学生自由读书。 3、学生讨论交流：哪个部分深深打动了你，哪些语句深深打动了你。 四、品读赏读，品悟写法 学习第7自然段。指读这一段。 1、你不仅找得好，而且读得也不错，谁也想把你心中的激动读出

开国大典课堂实录

开国大典课堂实录 第一篇：开国大典课堂实录 《开国大典》课堂实录 一导入新课： 同学们，历史是不能忘记的，历史上的某些时刻更让我们铭记。这节课我们就再次走进新中国成立时举行的盛大的典礼。（板书课题） 1、上节课我们已经初步学习了这篇课文，同学们回忆一下，这篇课文的主要内容是什么？ 2、那么课文按开国大典的顺序记叙了哪几部分的内容。（板书：会前典礼阅兵式群从游行） 二精读课文，体会思想 1、在这四部分哪一部分给你留下了深刻印象，让你难忘？ 2、这一部分什么给你留下深刻印象呢？你从这一部中体会到了什么？具体是从哪中体会到的。甚至是哪个词呢？ 现在、拿出书、默读自己印象最深的部分，用心体会。再动笔画画重点词句。把自己的理解体会写在这部分语句的旁边。 3、相信同学们都有了自己特别的感受。下面给大家几分钟，在小组内交流，也可就不明白的问题讨论讨论。 4、现在我们全班交流。谁第一个站起来发言。生：我最喜欢的是典礼部分。 师：好、我们大家就一齐看一下“典礼“这部分。还有谁也喜欢这部分？请举 手。这部分比较长你们分段把这部分读读，好不好？然后再说为什么印象深刻。 （生分段朗读） 生1：我对这部分印象深刻的原因是，我感受到了人们无比激动的心情。特别是“三十万人的目光一齐投向主席台”一句表现出了人民对领袖的无限热爱。 生甲2：我印象深刻是因为我感到特别自豪，特别是毛主席宣布

“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”我体会到了中国人民从此当家作主，不再受到别的国家的欺负了的那种心情。 师：那是一种什么心情？生：可高兴可高兴了。 生：是种自豪的心情，是一种骄傲的心情。师：带着这种心情读读课文。 师：读得好，老师感到了那种发自内心的力量的爆发。所以说这是一种什么样的宣告，这是一种什么样的声音？（生读第六自然段）生3：老师我觉得这里有两个词最能体现人们的心情。一个是“欢呼”，一个是“欢跃”，把人们当时的那种激动的心情表现出来了。 生甲4：五星红旗徐徐上升，表明中国人民从此站起来了，不再被压迫和欺凌，新中国人民从那一刻起就当家作主了。 生甲5：句子中的两个“一齐”突出了在场的人们的动作完全一样，动作完全一样，因为人们感到是毛主席帮助他们推翻了三座大山的压迫。毛主席是人们心中的主席。 师：确是激动啊，想想从前那种受人剥削，任人摆布的日子，再想想以后自由自在，自己说了算的生活，怎能不激动！关于这一部分，谁还有什么想说的吗？ 生甲6：老师，我还想说，在整个典礼过程中，作者抓住了几个场景进行描写，把整个典礼过程写清楚了。 师：总结得非常明白、恰当，那么你能不能说说有几个场景呢？ 生甲6：开始是下午三点，中华人民共和国中央人民政府秘书长林伯渠宣布典礼开始，然后秦国歌，接着毛主席向全世界宣告：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”紧接着升国旗，放礼炮，毛主席又宣读了公告。 师：非常准确，你真是个认真的孩子，而且掌握了读书方法，有一定的读书能力。同时同学们也可以认真体会一下这种场面描写的方法。再读读这一部分。特别是表达人们心情的句子，多读读，体会体会。（生轻声读） 师：还有没有要说的。没有就听听其他同学对其它部分为什么印象深刻吧。生乙1：我喜欢的是阅兵式这部分。（朗读）