招远市中心小学六年级语文上册 第二单元 7望大陆教案1 语文S版六年级语文上册第二单元7望大陆教案
望大陆
《同读一本书》精品教案
教学目标：
1。围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获.
2.能主动与同学交流读书心得，围绕一些话题展开深入交流,做到态度自然大方，语言通顺流畅。
3。能注意倾听别人的发言，对别人的发言作出适当的评价，并积极参与交流、发言。
4。进一步认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的热情。
教学重点:
能主动与同学交流读书心得,围绕一些话题展开深入交流，做到态度自然大方，语言通顺流畅。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、诗歌导入.
1.同学们，老师最近读过一首诗，想和大家分享，大家想听吗？
预设：
没有一艘船
能像一本书
也没有一匹马
能像一页跳动的诗行一样
承载着人的灵魂
把人带向远方
静静地打开一本书吧
——狄金森《没有一艘船能像一本书》
2。学生朗读诗歌,谈一谈自己的读书体会。
学生自由发言.
3.本单元我们学了很多有意思的名著,让我们来一起交流一下.
二、交际内容
1.阅读往往能唤起读者独特的感受，即使读同一本书,不同的读者，心得体会也可能不一样。让我们一起来开展班级读书会，围绕同一本书交流读书心得,分享阅读的收获.
2.出示本单元学习的三本书—-《汤姆·索亚历险记》、《骑鹅旅行记》、《鲁滨逊漂流记》。请选出你最想和同学们交流的一本书。
3。现在我们准备一下全班交流这本书的读书心得。
三、小组交流
1。选择交流的内容
同一本书，不同的读者,心得体会也可能不一样。读完整本书你最感兴趣的是什么呢?你最想和同学们探讨的又是什么呢?
2。围绕提纲展开讨论。
出示讨论提纲：
※这本书讲了一个什么样的故事？
※你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？
※有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节?
※读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人?
※故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写?
……
3.学生根据讨论提纲进行初步交流。获得小组认同的基本的观点。
4。寻找材料证明观点。
（1）在交流中要能提出自己的观点，并且懂得引用原文来证明自己的观点，让自己的说法更有说服力.
（2）在听别人表达时，要能够判断出别人的观点是否有道理，判断出他们讲的理由是否充分。
4。列出写作提纲。
小组发言中大家都感兴趣的话题,展开深入的讨论。提出大家都同意的观点，找出书中能够佐证这个观点的材料.准备进行班级交流。
预设：
我们对于这本书的感受是 .我们得出这个结论的原因
是 .如果你对这个问题感兴趣或者你有不同的看法，和同学们一起交流这个问题.
四、交际指导
1.根据自己小组确定的提纲,写出自己的交流稿。
注意事项：
（1）先想一想围绕这个话题谈论哪些具体内容.
（2）借助批注梳理思路，深入地表达自己的想法或观点。
（3）从书中找出例子来说明自己的观点,表达观点时要以内容为依据.
（4）要勇于表达自己的真实想法，哪怕你的想法与大多数人都不一样。
2。小组成员轮流演讲，互相提提意见。
温馨提示：
（1）说话时，语气、语调要适当，姿态大方。
(2）观点一定要明确,信心十足，才能让人信服。
五、我的风采。
1。我的讲台我做主。有请各小组的X号同学上台发言。
学生演讲。
教师根据学生的演讲情况，进行适当的评价。
2。学生平价，我是小裁判。
初试评价标准：
(1)演讲者的观点明确吗？谁的观点最新颖？
（2）演讲者引用的原文能够证明自己的观点吗？
(3）谁最大方?谁最自信？谁的读书最深入？
（4）今天的活动让你有了什么新的收获？
3.拓展延伸:假如把你最喜欢的这本书推荐给你身边的朋友，你又该怎么做呢？课后大家可以试一试.
六、课堂总结
高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”莎士比亚说过:“生活里没有书籍，就像没有阳光。”书籍是我们最好的朋友，让我们获得快乐，让我们变得聪慧。同学们，书海浩瀚无边，今后我们应该多读书，读好书，与好书相伴。
练习1
教学目标：
1。语文与生活，引导学生在语文生活中学习如何使用拟人的写作手法,使文章更加生动。
2.让学生诵读和积累十二个描写冬天景色的词语，能大概说说它的意思.并且凭借相关词语的意思建立一幅风雪美景图,感受冬景的美。
3.写好钢笔字，注意整体布局。.
4.口语交际：我来当导游。根据口语交际培养学生有条理的说话能力和交际能力。
5.学写毛笔字：注意字的结构。
教学重点：
1。感受“拟人”手法的生动有趣，尝试运用拟人的写作手法将事物写活。
2.让学生诵读和积累十二个描写冬天景色的词语，能说出它的意思.
教学过程：
第一课时
一、教学第一题。（语文与生活）
1.教学第一部分.
（1）创设情境，自读课文的这段话，思考:爸爸把“小溪哗啦啦地流着.”改成“小溪唱着欢乐的歌往前跑。”说说这两句话有什么相同和不同之处，哪句话更生动有趣。
（2）点明这是拟人写法。
（3）说说拟人写法对于文章起到什么好处。
（4）你还有什么样的修改方法。如：小溪追逐着，嬉笑着等.
2。教学第二部分。
（1）自读三组句子，比较之间的不同点.
(2)小组内交流，再指名说说这样写的好.
（3）教师总结：后一句运用了拟人的手法,读来更有感情，更生动。
（4）用有感情地朗读表达出自己的体验.
3。教学第三部分。
（1)引导学生说说生活中自己喜欢的事物.
（2）设计情景练习：你和它们交朋友，与它们说说“悄悄话”，你猜它们会做些什么,想些什么？指导：让学生把这些事物当作人，运用拟人的手法来表达。
（3）指名交流，并说说你这样写的原因。
(4)教师总结：运用拟人的写法把事物写活了，写得和人一样有喜怒哀乐，可以提高我们的写作水平.
二、教学第二题.（诵读与积累）
1.诵读词语。
(1）出示词语，请同学自由认读.
正音“霜”、“疆”、“素”、“残”
（2）全班交流，教师，指导读准字音。
(3）同桌讨论每个词语的大概意思。
（4）学生练说这些词语的意思，全班交流，最好说说这些词语的使用情境。
（5）注意每一行词语之间的内在联系.
（6）指出每个词语都描写了冬天的风雪美景.
2。积累反馈。
(1）在理解成语的基础上，有感情的读读成语。
（2）指名学生读.
（3）同桌练习背诵，指名学生背诵.
第二课时
一、教学第三题。(写好钢笔字）
1。指名读这段话，明确选自于课文《烟台的海》。
2。引导学生读帖，重点观察整体的布局，行款的优美，还要细心观察每个字间架结构的匀称、合理。
3.通过观察，让学生说出书写的格式，字与字之间的距离,行与行之间的距离，每个字的结构的书写注意点。
4.指点:字距小于行距，大字紧凑，小字写的舒展一些，“的”字可适当小一些。
5.板演“广阔"、“舞台”、“威武雄壮”等词语。
6.学生练习描红。注意观察整体，一气呵成。
7.教师巡视并及时指导。
二、教学第四题。（口语交际)
课前准备：查阅收集家乡的迷人风光、名胜古迹、民风民俗等，可配上一些图片。（指导学生收集的途径)
1。审题。
（1)启发谈话:有如果客人到你的家乡参观访问,请你做个小导游，你该如何介绍自己的家
乡。
（2)指名读本次口语交际的要求，并明确要求。（用介绍的口吻，语言要亲切，表达要清楚。）
2。指导。
（1）范读一篇学生写的介绍家乡的文章，说说这位小作者抓住家乡的什么方面向别人介绍的。指出为了介绍时能流畅，可以写下导游词.
（2）学生思考：我们家乡有哪些特点？自己选择一到两个方面来介绍。
(3）小组内试着互相商讨并写下导游词。
组内可以分工来介绍,适当运用自己查找的资料，如能配上图片更好.
（4）学生自己练说，在小组内练说,再在小组内推荐一位代表上讲台演讲.
(5）上台演讲的要求:如神态大方自然，声音宏亮，语调抑扬顿挫等。
3.反馈.
（1）指名上台当小导游.（师生评议是否达到“用介绍的口吻、语言要亲切，表达要清楚。”）
(2)选出优秀小导游.
（3）小结本次口语交际的情况.
第三课时
一、教学第五题.（学写毛笔字）
1.本次练习临写“园”“团”.首先可让学生从字形上认识到“园”“团”都是立长方形，临写时体会“□”要写在米字格的中间，“□”要摆得平正、稳重，稍向右上取势，“□”内的元和才要写得匀称、饱满，忌偏大、偏小或偏向一边。
2。学生开始练习.
《用奇谋孔明借箭》基础练习
一、在划线字的正确读音下面画“√”。
擂（lēi léi）鼓调(diào tiáo)用都(dōu dū)督
此系(xìjì)公事少顷（qǐnɡqīnɡ）
二、填空题。
1、补充词语。
欣然而（）不（）其意 ( ）如雨发
命系于（）神机妙（）酌酒取（ )
2、给句中划线的字选择正确的解释。
（1）孔明曰：“只消三日，便可拜纳十万支箭。"（）
①消灭②需要③消息
(2）是夜大雾漫天，长江之中,雾气更甚，对面不相见。（ )
①就是，表示肯定②这，这个③像④虽然
（3）鲁肃入见周瑜，备说孔明取箭之事。（）
①刘备②准备③全面④备用
（4）倘曹兵齐出，如之奈何?( )
①倘若，假如，如果②好像
（5）我命系于天，公瑾焉能害我哉!( ）
①语气词②哪里，怎么③不
3、根据课文内容回答问题。
用一两个词语概括下面几个人物的性格特点：
诸葛亮：
周瑜:______________________________________________________________曹操：______________________________________________________________ 4、你能写出有关三国的两个歇后语吗？
______________________________________________________________
______________________________________________________________
参考答案
一、léi diào dū
xì qǐnɡ
二、
1、至解箭
天算乐
2、（1）②（2）②（3)③ (4）① (5）②
3、诸葛亮：智勇双全、沉着冷静。
周瑜：目光短浅、器量狭小.
曹操:猜忌奸诈、生性多疑。
4、周瑜打黄盖—-一个愿打,一个愿挨。张飞穿针——大眼瞪小眼.
5. 七律·长征
一、给下列词语中的加点字，选择正确的读音，用“√”标出来。
七律．(lù lǜ）长征．（zhēng zhēn）铁索．(suǒ shuǒ）逶迤．(yí ní)
乌蒙．（méng měng) 磅礴
．．（páng bó báng bò）岷．山（mín míng）尽．开颜（jǐn jìn）
二、比一比,再组词。
腾( ）磅（ )
藤( ）傍（）
崖( ) 渡（）
涯( ）度（）
三、读拼音，写汉字。
dù téng
1。大（）河翻（）的河水自北向南流淌。
yá wán
2.乌蒙山的悬（）峭壁高大险峻，可在红军眼里，不过是脚下滚过的泥（）。
四、选择下列诗句中加点词的意思，将序号填在（）里。
1. 红军不怕远征
．．难. ( )
①路途遥远②指二万五千里长征③向远处走
2.万水千山只等闲
．．。（）
①平常②随随便便；轻易③无端；平白地
3。三军过后尽．开颜。（ )
①达到极端②全；都③所有的
4.①万水千山只等闲．。( )
②你若有闲．暇时间就帮我一个忙吧。（）
③你与其在这里和人闲．聊，不如去看看书呢。（）
④这里有很多闲．房，你可以随便选一间房。
A。没有事情；没有活动；有空（跟“忙”相对)。
B.(房屋、器物等)不在使用中.
C.平常。
D.与正事无关的。
五、根据诗的内容填空。
七律·长征
红军不怕远征难，万水千山只等闲.
五岭，乌蒙走泥丸。
金沙水拍， .
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
1.把文中横线上的内容补充完整。
2。《七律·长征》这首诗中,统领全篇的诗句是： , .“万水"的代表有 : ，。“千山”的代表
有：、、。
3.承接“万水”的诗句中，隐含了两次著名的战斗,分别是: 、
“暖”暗示了红军战士；“寒"暗示了红军战士飞夺泸定桥时的惊险悲壮。
4.全诗以“开颜”收篇，写出了红军翻越雪山后一片欢腾的喜悦心情，同时预示了长征的彻底胜利。
5.朗读是理解诗意，体会情感的重要手段.“红军不怕远征难”这句话要读出红军“不怕难”的气概,语气要坚决要充满信心,“万水千山只等闲”则要用平淡的语气读出红军对困难的藐视。
6.“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸"所运用的修辞方法是比喻、对偶、夸张。
7.长征这首诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命乐观主义和大无畏的革命精神长征中的故事还有很多，例如：金色的鱼钩、丰碑
六、阅读这首词，完成练习.
卜算子•咏梅
毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏.
俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
先来了解一下小背景:1958年大跃进遭受挫折后，中国又连续出现了3年自然灾害,国民经济处于重重困难之中。而国际上也掀起了一股反华浪潮，中国人民正在经历一次严峻的考验。
1.给加点字选择正确的读音.
卜算子（bǔ bo）犹有（yōu yóu）。
2。咏梅的“咏”字恰当的解释是（）。
A.唱,声调有抑扬的念。
B.用诗词等来描述，抒发感情。
3.诗中一句“已是悬崖百丈冰”，描绘出梅花严峻的生存环境。但在这样险恶的环境中，梅花“犹有花枝俏”，一个“”字,不仅描画出梅花的艳丽形态，更写出了梅花具有的精神气质。
4.解释诗句。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
5.毛泽东的词通过对梅花形象的描写，抒发了中华民族和中国共产党人（ )情怀。（将正确答案的序号填在括号里）
A.藐视困难 B。谦虚磊落 C。英勇无畏。
6。梅花是中国古代文人墨客千年吟咏不绝的主题,你会默写王安石的《梅花》或者王冕的《墨梅》吗？
7。我们刚刚读的这首词是毛泽东读了陆游写的《卜算子•咏梅》后所做的一首词。快来读一读陆游写的，看能不能读出不同的味道.
卜算子•咏梅
陆游
驿外断桥边，寂寞开无主.已是黄昏独自愁，更著风和雨.
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。
参考答案：
七律． lǜ长征． zhēng 铁索．suǒ逶迤．yí
乌蒙．méng 磅礴
．． páng bó岷．山 mín
尽．开颜 jìn
二、比一比，再组词.
腾（奔腾）磅(磅礴 )
藤(枯藤）傍(傍晚）
崖（悬崖 ) 渡(渡过）
涯（天涯）度（度日如年）
三、渡腾崖丸
四、②①② C A D B
五、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。
红军不怕远征难,万水千山只等闲. 金沙江大渡河五岭山脉乌蒙山岷山
巧渡金沙江飞夺泸定桥巧渡金沙江时的欢快心情飞夺泸定桥时的惊险悲壮
全诗以“开颜”收篇，写出了红军翻越雪山后一片欢腾的喜悦心情，同时预示了长征的彻底胜利。
朗读是理解诗意，体会情感的重要手段.“红军不怕远征难”这句话要读出红军“不怕难”的气概，语气要坚决要充满信心，“万水千山只等闲”则要用平淡的语气读出红军对困难的藐视.
“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸"所运用的修辞方法是比喻、对偶、夸张。
长征这首诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命乐观主义和大无畏的革命精神长征中的故事还有很多,例如：金色的鱼钩、丰碑
六、bǔ yóu B 已是悬崖百丈冰犹有花枝俏俏
等到山花开满大地时,梅花在花丛中欢笑
A 略
陆游的这首词写的是风雨交加的黄昏后的梅花。而毛泽东的那首词却反其义而用之,体现了梅花的品格胸怀.
6年级上册语文书s版
6 年级上册语文书 s 版 篇一：S 版六年级语文上册课文重点 课文重点 1.《稻草人》童话-叶圣陶课文讲述了稻草人帮助主人看护庄稼的故事。 稻草人：尽职尽 责心地善良忠诚 2.《寓言二则》寓言《自相矛盾》楚人有鬻盾与矛者，誉之曰： “ 吾盾之坚 ， 物莫能 陷也 。”又誉其矛曰：“ 吾矛之利 ， 于物无不陷也 。”或曰：“ 以子之矛 ， 陷子之盾 ， 何 如 ？” 其人弗能应也 。 《韩非子.难势》 自相矛盾： 比喻说话做事前后抵触， 不能自圆其说。 本寓言告诉人们说话做事要实事求是,不能片面夸大事实。 译文： 楚国有个卖矛和盾的人，夸赞自己的盾说：“我的盾十分坚固，任何东西都不能 穿透它。”又炫耀自己的矛说：“我的矛十分锋利，什么东西都能穿透。”有人问：“用您的矛戳 您的盾，怎么样呢？”那个人回答不出来了。1）楚人：楚国人。2）鬻（yù ）卖 3）誉之：夸 耀(他的)盾。誉，称赞，这里有夸耀，吹嘘的意思。4）吾：我。5）坚：坚硬 6）陷：刺穿， 这里有“穿透”、“刺穿”的意思 7）利：锋利 8）无不：没有 9）或：有人 10）以：用 11)弗：不 12）应：回答 13）夫：句首发语词， 那(14)子:你的 或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”------有人说，“用你的矛，去刺你的盾，会怎么样 呢？”-------------一语点破这人的破绽。 《画蛇添足》楚有祠者，赐其舍人卮酒，舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。 请画地为蛇，先成者饮酒。” 一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇，曰： “吾能为之足。”未成，一人之 蛇成，夺其卮曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。 。 《战国策.齐策》 本寓言告诉人们说话做事不能自作聪明， 多此一举， 不然会把事情办糟。 画蛇添足：比喻有的人自作聪明，常做多余的事，反而弄巧成拙，把事情办糟了。译文为:古 代楚国有个贵族，祭过祖宗以后，把一壶祭酒赏给前来帮忙的门客。门客们互相商量说：“这 壶酒大家都来喝则不够，一个人喝则有余。让我们各自在地上比赛画蛇，谁先画好，谁就喝这 壶酒。” 有一个人最先把蛇画好了。他端起酒壶正要喝，却得意洋洋地左手拿着酒壶，右手继 续画蛇，说：“我能够再给它添上几只脚呢！”可是没等他把脚画完，另一个人已把蛇画成了。 那人把壶抢过去，说：“蛇本来是没有脚的，你怎么能给它添脚呢！”说罢，便把壶中的酒喝了 下去 曰：“蛇故无足，子安为能知足”蛇本来就没有脚，你怎么能给它画上脚呢？-语点破画蛇 人的错误。 3.《卖火柴的小姑娘》丹麦安徒生现代童话之父本文记叙了一个卖火柴 的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨遭遇，揭露了当时社会的黑暗，表达了作者对穷苦儿 童的深切同情。 1 / 15
六年级上册语文各单元简介
六年级上册第一单元介绍 单元教材概貌：本单元将带领学生进行一次“童话寓言之旅”。单元中《稻草人》、《寓言两则》、《卖火柴的小女孩》是精读课文，《刺猬汉斯》、《尼尔斯骑鹅历险记》是略读课文。其中有两则是文言文寓言，剩下的课文是童话作品。 本单元以“要注意领悟作者在童话、寓言中所蕴含的情感和哲理”为专题。既编排了我国著名作家叶圣陶的作品，也有外国著名童话作家安徒生、格林兄弟、赛尔玛˙拉格洛芙的著名童话，还有在本套教材中首次以文言文形式出现的我国古代的著名寓言。 《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊恐。又因自己无效的警告而愁闷。最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上，浮于眼前。 《寓言两则》所选编的《自相矛盾》和《画蛇添足》，都是著名的寓言故事。 《卖火柴的小女孩》是丹麦著名作家安徒生的作品。课文记叙了在大年夜，一个小姑娘又冷又饿，在街头卖火柴。她擦燃了火柴，眼前出现了暖和的火炉、美丽的圣诞树和慈爱的奶奶这些美好的幻象。最后她在旧年的大年夜冻死街头。小女孩的悲惨遭遇让我们看到当时社会的黑暗，也感受到了作者对穷苦儿童的深切同情。
《刺猬汉斯》这篇课文是德国格林兄弟的童话。讲的是一个富有的农夫的怪儿子---刺猬汉斯的历险故事。童话表现了主人公汉斯的坚毅、勤劳、纯朴、善良，同时还告诉人们一个朴素的做人的道理：要言而有信。 《尼尔斯骑鹅历险记》展现了瑞典女作家赛尔玛˙拉格洛芙的长篇童话中的一个情节。课文写了一个名叫尼尔斯的放鹅的男孩经常捉弄鹅。一天他被小精灵变成了拇指大的小人儿，在经历了一番波折后他勇敢地从狐狸口中救下一只野鹅，最终得到野鹅们的信任。故事中我们看到尼尔斯知错改错、勇于舍己、乐于助人，是个心地善良的好孩子。 这几篇课文生动有趣，人物形象栩栩如生。学生通过阅读妙趣横生的小故事，体会文章所表达的丰富情感及深奥道理，并在潜移默化间感受到童话、寓言这两种文学体裁的无穷魅力。 教师在教学前，应大体了解童话、寓言的概念及特点。在教学过程中紧紧围绕单元主题引导学生抓住课文主要内容，注重引领学生欣赏童话所展现的美丽奇妙的景色，注重通过朗读帮助学生品味、积累童话的语言，从而理解作者所表达的思想感情，从中受到启迪。对于首次学习《寓言两则》这篇文言文，教师要以培养学生学习兴趣为出发点并在学习方法上教育恰当地指导。教师可以先行查找、归纳一些学习文言文、理解词语的方法。如：文言语句的翻译可采用“留、换、补、删”四种具体方法。 1、保留原词。即凡人、事、物等名词性的表意词可以保留不动。
小学语文S版六上文学常识含答案
六年级上册文学常识 第一单元 一、积少成多 自相矛盾刻舟求剑坐井观天滥竽充数亡羊补牢守株待兔 掩耳盗铃邯郸学步画蛇添足叶公好龙对牛弹琴囫囵吞枣 二、课文知识 1、《稻草人》的作者是(叶圣陶）（1894-1988）原名（叶绍钧），著名（作家）、（教育家 )编辑家、出版家和社会活动家。童话集有《稻草人》、《叶圣陶童话选》等.文章采用（拟人）写法。文中的稻草人非常( 尽职尽责），也非常（爱他的主人）. 2、（1）《自相矛盾》是一则(寓言故事）,选自( 《韩非子・难一》）作者（韩非），(战国)时期思想家。告诉我们说话做事要实事求是，不要前后抵触的道理。 （2）“自相矛盾”比喻说话、做事前后抵触，不能自圆其说。 (3）《画蛇添足》这个寓言故事选自《战国策•齐策》,这则寓言告诉我们凡事适可而止，自作聪明做出多余的事,反而把事情弄糟的道理。 (4）“画蛇添足”比喻自作聪明，反而把事情办糟。 3、《卖火柴的小女孩儿》作者是（丹麦 )（国家)（安徒生）（作者名).他的作品还有《海的女儿》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《野天鹅》、《皇帝的新装》、《小锡兵》等。小女孩儿共（五）次擦燃火柴，分别看到了（温暖的火炉）、（喷香的烤鸭）、（美丽的圣诞树）、(死去的奶奶）每一次小女孩儿的想法都不同，这几次擦燃火柴看到的景物，是因为她都分别渴望（温暖）、（食物）、（节日的快乐）、(有人疼爱)。最后她( 冻死了）。 4、《刺猬汉斯》是（德）国作家( 格林兄弟）写的。（童话故事）（体裁）。我还读过他的其他的童话有《白雪公主》、《小红帽》、《灰姑娘》、《青蛙王子》等。课文中的刺猬汉斯遇见了（两）个国王，第一个国王是（言而无信），第二个国王是（言而有信）. 5、《尼尔斯骑鹅历险记》是瑞典作家（塞尔玛•拉格洛芙）写的一篇童话,尼尔斯以自己的（勇敢）、（善良）和(乐于助人）赢得了野鹅们的信任. 第二单元 一、积少成多 己亥杂诗 （清）龚自珍 九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 二、课文知识
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《同读一本书》精品教案 教学目标： 1。围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获. 2.能主动与同学交流读书心得，围绕一些话题展开深入交流,做到态度自然大方，语言通顺流畅。 3。能注意倾听别人的发言，对别人的发言作出适当的评价，并积极参与交流、发言。 4。进一步认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的热情。 教学重点: 能主动与同学交流读书心得,围绕一些话题展开深入交流，做到态度自然大方，语言通顺流畅。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、诗歌导入. 1.同学们，老师最近读过一首诗，想和大家分享，大家想听吗？ 预设： 没有一艘船 能像一本书 也没有一匹马 能像一页跳动的诗行一样 承载着人的灵魂 把人带向远方 静静地打开一本书吧
——狄金森《没有一艘船能像一本书》 2。学生朗读诗歌,谈一谈自己的读书体会。 学生自由发言. 3.本单元我们学了很多有意思的名著,让我们来一起交流一下. 二、交际内容 1.阅读往往能唤起读者独特的感受，即使读同一本书,不同的读者，心得体会也可能不一样。让我们一起来开展班级读书会，围绕同一本书交流读书心得,分享阅读的收获. 2.出示本单元学习的三本书—-《汤姆·索亚历险记》、《骑鹅旅行记》、《鲁滨逊漂流记》。请选出你最想和同学们交流的一本书。 3。现在我们准备一下全班交流这本书的读书心得。 三、小组交流 1。选择交流的内容 同一本书，不同的读者,心得体会也可能不一样。读完整本书你最感兴趣的是什么呢?你最想和同学们探讨的又是什么呢? 2。围绕提纲展开讨论。 出示讨论提纲： ※这本书讲了一个什么样的故事？ ※你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？ ※有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节? ※读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人? ※故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写? …… 3.学生根据讨论提纲进行初步交流。获得小组认同的基本的观点。
最新语文S版小学语文六年级上册《望大陆》资料《望故乡》(精品)
《望大陆》资料 《望故乡》介绍 《望故乡》是辛亥革命元老、教育家、爱国诗人于右任晚年在台湾所写的诗句，这位陕西乡党在晚年，涌动着一股浓浓的乡愁。不论是人生功业还是书法成就，于右任都令人隔着历史长河而长久仰视。 他是一部大书，于右任一贯提倡诗体解放，对作诗提出“韵不可废，体不可拘”的八字方针。而他自己也是率先身体力行的。一九五七年，他在台湾诗人大会上说：“我们的诗，三百篇后，由汉魏而六朝，量少变，至唐而变生多体，变也；宋词，变也；元曲，变也。每一变的初期，皆为诗体的解放，内容的扩大。”他认为诗体的变化，就是诗的革命。他说：“诗的体裁，必须解放，伟大的天才、伟大的思想，决非格律所能限制的。即以李杜而论，我觉得，他们伟大的成就，是他们的长歌，他们的新乐府。他们的崇高地位，不是作风美备，而是对前代诗风的革命精神，而是由于这种革命精神所产生的领导作用，假使他们不在这条路上发展，而仍是走前代的道路，他们也不过清新如庾开府、俊逸如鲍参军而已！近人作诗，动言效法李杜，我认为真的效法，应当效法他们的这种革命精神。无论如何，我们应当拿诗的格律来适应我们的思想，不可拿我们的思想来适应诗的格律，犹之我们当因脚的大小来做鞋，不应当因鞋垢大小来削脚。” 《望故乡》不愧为于先生一生中的峰巅之作，也是他的千古绝唱。先生欲将血泪寄山河。2003年3月18日温家宝当选中国新一届总理后，在举行的第一次中外记者招待会上，回答台湾记者提问“对两岸关系的看法”时，他说：“说起台湾，我很动情，不由地想起了一位辛亥革命的老人，国民党的元老于右任在他临终前写过的一首哀
歌。”温总理当众吟咏了于右任先生的这首《望故乡》诗，并说“这是震撼中华民族的词句”。全国人大常委会副委员长、民革中央主席何鲁丽曾以“激情山河的千古绝唱，令世界中华儿女裂腹恸心”相评价，可谓贴切。 临终之迷编辑 于右任临终之谜：1964年8月中旬，于右任因病住院。9月的一天，于右任的老部下杨亮功到台北荣民总医院去探望他。于右任很高兴，但由于病重及喉咙发炎，想讲的话又无法讲出来。杨亮功于是拉着他的手问道：“院长有什么事情吩咐我？”于右任略思片刻，伸出一个指头。杨亮功不知道是什么意思，过了一会儿，于右任又向杨亮功伸出三个指头，杨亮功猜测了几个答案都被于右任摇头否定了。杨亮功只好说：“院长，等你身体好一些后，再来问你刚才表示的是什么意思，行不行？”于右任点了点头。此后，于右任的病一天比一天重，并陷于昏迷。 1964年11月10日晚上8：08，于右任与世长辞，终年86岁。他没有留下任何遗言，人们便把他的《望故乡》一诗，当作他的遗嘱。遗体被安葬在台北最高的观音山上，并在海拔3997米的玉山顶峰（中国东南诸省最高峰）竖立起一座面向大陆的半身铜像。玉山山势险峻，4米高的铜像和建材全是由台湾登山协会的会员们一点一点背负上去的。于右任终于了却了登高远眺故土的心愿。 一个指头、三个指头是什么意思，一直是一个谜。后来，资深报人陆铿觉得应该这样去理解于右任的“一个指头、三个指头”：将来中国统一了，将他的灵柩运回大陆，归葬于陕西三原县故里。 “三间老屋一古槐，落落乾坤大布衣。”这是人们对先生的评价。位于三原的故居和那株三百多年的老槐树也在深深地感念先生。
语文S版六年级上册语文教案第二单元
六年级上册第二单元介绍及教学设计 彭涛 单元教材概貌： 本单元由五篇课文和“语文百花园二”组成。五篇课文中，《开国大典》、《明天更辉煌》、《山海关》是精读课文，《望大陆》、《太阳与士兵》是略读课文。 《开国大典》通过对新中国成立盛况的记叙，表达了全国人民为新中国诞生而激动、自豪的情感。 《望大陆》是国民党元老于佑任先生病重时的一首哀歌，饱含着他期望叶落归根和祖国统一的一往深情。 《明天更辉煌》是献给香港回归之日的一首赞歌，全诗充溢着为香港回归祖国而无比兴奋、鼓舞的浓浓深情。 《山海关》是一位现代作家描写的赞美山海关的散文，表达出热爱祖国疆土、热爱中华民族的火热情怀。 《太阳与士兵》是描写中国边防军人的动人事迹的一则短文，表达了他们对祖国的无限赤诚之心。 因此，教师在教学本单元中应注意将有声之阅和无声之读结合。首先把课文生字的音读准、句子读通顺，做到正确流利，并在理解课文的基础上课文要朗读得有感情，这是“有声阅读”。同时，要加强静心默读，一边读书，一边思考，把课文读懂，这是“无声之读”。在安排教学流程时，应根据每篇课文的不同特点去设计，提出朗读和默读的不同要求。另外要将理解内容与领悟写法结合。阅读本单元课文，要注意抓重点语句去理解内容，体会所表达的情感；同时，也要关注不同课文在表达上突出的特点，领悟写作方法，吸收课文语言，以利于在自己的口语交际、书面写作中进行迁移运用，形成较强的表达能力，达到学习语言的高层次要求。而且还要将阅读文字与观看插图结合。要让学生更多地动口、动眼、动脑、动手，去接触课文，在自主阅读中感知语言文字所表述的形象，体验语言文字所表达的情感；同时，要用好每篇课文中的插图，把它作为阅读材料的一部分，以帮助学生理解课文内容，提高学生的形象思维能力和
六年级语文上册文学常识
六年级语文上册文学常识 ※第一单元 一、积少成多 自相矛盾刻舟求剑坐井观天滥竽充数 亡羊补牢守株待兔掩耳盗铃邯郸学步 画蛇添足叶公好龙对牛弹琴囫囵吞枣 二、课文知识 1、《稻草人》是我国著名作家叶圣陶先生写的一篇童话，文中的稻草人非常尽责，也非常爱它的主人。叶圣陶的作品有散文《牵牛花》，小说《夜》等。 2、《自相矛盾》是一则寓言故事，选自《韩非子・难一》作者韩非，战国时期思想家。告诉我们说话做事要实事求是，不要前后抵触的道理。 3、“自相矛盾”这个成语来源于寓言故事《自相矛盾》，比喻说话、做事前后抵触，不能自圆其说。 4、《画蛇添足》这个寓言故事选自《战国策•齐策》，这则寓言告诉我们凡事适可而止，自作聪明做出多余的事，反而把事情弄糟的道理。 5、现在人们常用“画蛇添足”这个成语来比喻自作聪明，反而把事情办糟。 6、童话《卖火柴的小女孩》作者是丹麦“童话之王”安徒生，课文记叙了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨遭遇，揭露了当时社会的黑暗，表达了作者对穷苦儿童的深切同情。我知道的安徒生的童话还有：《丑小鸭》《一颗豌豆》《海的女儿》等。 7、《刺猬汉斯》选自《格林童话》作者是德国的格林兄弟，故事中的汉斯是一个坚毅、勤劳、纯朴、善良的男孩。 8、我知道的《格林童话》的童话故事还有：《灰姑娘》《白雪公主》《小红帽》等。 9、《尼尔斯骑鹅历险记》是瑞典作家塞尔玛•拉格洛芙写的一篇童话，尼尔斯以自己的勇敢、善良和乐于助人赢得了野鹅们的信任。
一、积少成多 己亥杂诗 （清）龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 二、课文知识 1、《开国大典》是一篇新闻特写，它记叙了中华人民共和国成立典礼的盛况，表达了全中国大众为新中国的诞生无比激动、自豪的炽热感情。中华人民共和国成立的时间是1949年10月1日，大典在首都北京举行。 2、《开国大典》按大典进行的顺序记叙，记叙了大会前—大典仪式—阅兵式—群众游行几个方面的情况。 3、《望大陆》是于右任先生的一首绝唱，是一首以爱国诗人屈原的“骚体诗”为样式写出的诗歌。 4、《明天更辉煌—献给香港回归之日》作者陈德兴，为香港回归而作，表达了香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的思想感情。全诗用了拟人的修辞手法，把香港比作离开母亲的孩子，把祖国比作盼儿回家的母亲。诗中的“伟人”指邓小平。 5、《山海关》是峻青写的一篇散文，选自《雄关赋》。作者从气势雄伟、地形险要来描写山海关，抒发了作者对山海关的赞美之情。 6、《太阳与士兵—采自中国“东方第一哨”的时空信息》一角色对话的方式行文，表达了边防战士对祖国的忠诚，歌颂了他们对人民作出的贡献。
2023年六年级第7课《望大陆》教学反思
2023年六年级第7课《望大陆》教学反思篇一：六年级第7课《望大陆》教学反思 《望大陆》是语文第十一册其次单元的阅读课，是诗人于右任的作品。整首诗的字里行间思乡、爱国之情，以及期盼台湾回来大陆的殷殷之情。 在本学的这篇课课文的教学中，我用以读代讲、从读中悟，个人学习与他人合作相结合的学习方法，让学生从诵读中感受诗句所表达出的情感。 一、以学生自我感悟为主，以老师的引导为辅。 在学生初读诗文后，以学生小组合作，探讨：1.你读懂了什么，还有什么不懂?2.你还有什么问题?你准备如何解决这些问题? 二、注意对课文的整体理解。 这课是一篇阅读课。学生在一节课内完成学习任务比较惊慌。我在教学时。留意让学生整体对课文的理解。因此，我在引导学生学习时，采纳对比的学习方法，留意联系学习连接——于右任先生的简介。让使学生在了解古诗背景及对比学习中体会到诗内容，表达情感的特点。学生在有限的时间里扩大教学容量，提高教学效率。 三、从读中感悟。 这是一首现代诗。在教学中，我通过录音读、范读、小
组读、自读等多种方式指导学生朗读，学生都能有感情地朗读，并背诵诗文。通过朗读，激发了学生对课文的感悟。 四、不足之处。 备课前对各环节时间的把握不是很准。根据教案的支配，学完诗文后，还有“拓展练习”上让学生观赏同为台湾的女作家席慕容的《乡愁》，来感悟不同作家笔下的不同乡愁。然后让学生练写读后感悟，使学生通过学习课文和自身体验整合。惋惜时间不够，没能完成这两项内容。 通过本课教学后的反思，我感到，教学的确是一项精深的艺术，只要静下心来研读、探究，就会发觉很多适用的教学教法。 篇二：六年级第7课《望大陆》教学反思 1962年1月24日于右任先生写下了感情真挚沉郁的诗作《望大陆》。这是他眷恋大陆家乡所写的哀歌，其中怀乡思国之情溢于言表，是一首触动炎黄子孙灵魂深处隐痛的绝唱。《望大陆》是一篇略读课文，诗歌短小但感情真挚浓郁，教学时间为1课时。 我的教学设计思路： 一、谈话导入。(先介绍台湾wen题，然后由温总理答记者问引出《望大陆》这首诗歌) 二、师朗诵《望大陆》。 三、作者生平及写作背景介绍，让学生初步感知于右任
六年级上册语文课文主要内容及中心思想汇总
六年级上册语文课文主要内容及中心思想汇总 1.《山中访友》主要内容是（“我”去山中访问了古桥、树林、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀等大自然中的一切朋友，心情十分愉快。） 中心思想是（作者山中的一切的热爱，表达了作者对大自然的无限热爱之情）。 3．《草虫的村落》主要内容是（作者以奇特的想象。追随一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历）。 中心思想是（表达了作者喜爱草虫的村落，喜爱大自然的思想感情。） 5．《詹天佑》一课的主要内容是（詹天佑主持修筑完全由我国的工程技术人员设计、施工的“京张”铁路的事）。 中心思想是（赞扬了詹天佑热爱祖国的情怀和杰出的才干）。 6．《怀念母亲》一课的主要内容是（作者以回忆的形式介绍了对祖国母亲很生身母亲同样崇高的敬意和同样真者的爱慕）， 中心思想是（表达了作者对生身母亲的悔恨，对祖国母亲的眷恋的思想感情）。 9.《穷人》一课的主要内容是（一个风雨交加的夜晚，渔夫和妻子桑娜在自己生活很贫困的情况下，主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的事）。 中心思想是（赞扬了渔夫和桑娜宁可自己吃苦也要帮助别人的优秀品质）。 11．《唯一的听众》一课的主要内容是（“我”在一位音乐学院最有声望的教授的无私帮助下，由对拉小提琴失去信心，到能在成百上千的观众名前演奏小提琴曲）， 中心思想是（赞扬了老教授爱护、无私帮助年轻人的优秀品质；表达了“我”对德高望重的老教授的感激之情）。 13．《只有一个地球》主要内容是（地球是渺小的，地球所拥有的自然资源也是有限的，科学家已经证明了目前地球是适合人类生活的唯一星球）。
中心思想：（告诉我们要珍惜地球资源，保护地球环境）。 15．《这片土地是神圣的》一文主要内容是：（文章生动形象地描述了人类与大地上的河水、空气、动植物等的血肉关系）。 中心思想是（表达了印第安人对自己土地的热爱和眷恋的思想感情）。 17．《少年闰土》一课主要内容是：（“我”和闰土的相处过程中闰土给“我”讲述了雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿这四件事）。 中心思想：（闰土是个活泼可爱、机智勇敢、见多识广、聪明能干）的孩子。 18．《我的伯父鲁迅先生》一文主要内容是：（文章回忆了鲁迅先生在世的时候和“我”谈论读书、笑谈“碰壁”、救助黄包车夫、关心女佣阿三的事）。 中心思想是：（表现了鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的崇高品质）。 21．《老人与海鸥》主要内容是：（每年冬天，一位老人步行二十余里，为海鸥送餐，呼唤海鸥的名字，与海鸥结下了深厚的情谊，老人去世后，海鸥们不约而同地为老人送行的事）。中心思想是：（表达老人对海鸥无私的爱，表达了海鸥对老人震撼的情）。 23．《最后一头战象》主要内容是：（抗日战争中幸存下来的最后一投战象嘎羧，知道自己的生命快到尽头了，于是重新披挂象鞍，来到了打落江畔，缅怀往事和浴血搏杀的战友，最后在埋葬战友的百象冢旁，刨了一个坑，悲壮地把自己埋葬起来）。中心思想是：（歌颂了战象重情义、忠诚的情怀）。 25．《伯牙绝弦》主要内容是：（俞伯牙和钟子期互为知音，钟子期死后，俞伯牙摔琴谢知音的事）。 26．《月光曲》主要内容是：（德国著名音乐家贝多芬同情穷兄妹俩，为他们弹琴又有感于盲姑娘对音乐的痴迷，而即兴创作《月光曲》）。
小学六年级语文上册、下册复习要点
小学六年级语文总复习可课文要点六年级上册第一单元本单元以“要注意领悟作者在童话、寓言中所蕴含的情感和哲理”为专题。既编排了我国著名作家叶圣陶的作品，也有外国著名童话作家安徒生、格林兄弟、赛尔玛˙拉格洛芙的著名童话，还有在本套教材中首次以文言文形式出现的我国古代的著名寓言。《稻草人》这篇课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上，浮于眼前。《寓言两则》所选编的《自相矛盾》和《画蛇添足》，都是著名的寓言故事。《卖火柴的小女孩》是丹麦著名作家安徒生的作品。课文记叙了在大年夜，一个小姑娘又冷又饿，在街头卖火柴。她擦燃了火柴，眼前出现了暖和的火炉、美丽的圣诞树和慈爱的奶奶这些美好的幻象。最后她在旧年的大年夜冻死街头。小女孩的悲惨遭遇让我们看到当时社会的黑暗，也感受到了作者对穷苦儿童的深切同情。《刺猬汉斯》这篇课文是德国格林兄弟的童话。讲的是一个富有的、农夫的怪儿子---刺猬汉斯的历险故事。童话表现了主人公汉斯的坚毅、勤劳、纯朴、善良，同时还告诉人们一个朴素的做人的道理：要言而有信。《尼尔斯骑鹅历险记》展现了瑞典女作家赛尔玛˙拉格洛芙的长篇童话中的一个情节。故事中我们看到尼尔斯知错改错、勇于舍己、乐于助人，是个心地善良的好孩子。六年级上册第二单元介绍《开国大典》通过对新中国成立盛况的记叙，表达了全国人民为新中国诞生而激动、自豪的情感。《望大陆》是国民党元老于佑任先生病重时的一首哀歌，饱含着他期望叶落归根和祖国统一的一往深情。《明天更辉煌》是献给香港回归之日的一首赞歌，全诗充溢着为香港回归祖国而无比兴奋、鼓舞的浓浓深情。《山海关》是一位现代作家描写的赞美山海关的散文，表达出热爱祖国疆土、热爱中华民族的火热情怀。《太阳与士兵》是描写中国边防军人的动人事迹的一则短文，表达了他们对祖国的无限赤诚之心。 六年级上册第三单元介绍在本单元的课文中，呈现出一个个精彩的故事，抒发了人间真挚的亲情。《永远的歌声》这篇课文，主要写了童年时代的“我”和二牛、二兰、石花为生病的老师上山采药的故事，表达了“我们”对老师诚挚的热爱之情。《秋天的怀念》记叙了重病缠身的母亲精心照顾下肢瘫痪的儿子，直至生命最后一息的故事，表现了母亲对子女真挚无私的爱，也表达了子女对母亲深深的思念与歉疚。《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他的习作的不同评价，这两种评价对他产生了巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。《花边饺子里的爱》讲的是作者童年时，妈妈的花边饺子给了他难忘的记忆，成年后，给妈妈过生日时，他也包了一个带糖馅儿的花边饺子，讨得年迈的母亲的快乐与开心。文章表达了母亲对儿子的疼爱和儿子的孝顺、敬爱母亲之情。《为了五美元的礼物》一文，讲的是十二岁的鲁本用将近一年的时间为母亲准备礼物的故事，表达了孩子对母亲诚挚的爱。六年级上册第四单元介绍《古诗三首》收录了三首古诗，通过诗歌，表达了诗人崇高的志向与节操。《詹天佑》重点写了詹天佑主持修筑第一条完全由我国的工程人员设计施工的京张铁路干线的事迹，说明詹天佑是一名杰出的爱国工程师。他的爱国体现在科学严谨的工作作风及出色的创新才能等方面。《文天祥》记叙了我国南宋时期伟大的民族英雄文天祥抗元斗争的事迹，表现他的英雄气概和高风亮节，讴歌了他炽热的爱国精神与崇高的民族气节。《怒吼吧，黄河》讲述了诗人光未然与作曲家冼星海，创作《黄河大合唱》的经过及首次演出的成功，表现了他们旺盛的革命激情及热爱伟大祖国、热爱中华民
六年级上册语文课文内容概括
1《稻草人》是中国作家叶圣陶的作品。写出了稻草人忠诚、尽职、心地善良的品质。 2《自相矛盾》告诉我们说话做事要前后一致,不能自相矛盾。《画蛇添足》告诉我们做了多余的事反而不适当。 3《卖火柴的小女孩》是丹麦作家安徒生的作品。表现了小女孩悲惨的命运,揭露了当时社会的黑暗。文中写到了小女孩5次擦燃火柴,看到了暖和的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树、慈爱的奶奶、和奶奶一起飞走。 4《刺猬汉斯》是德国格林兄弟的作品。表现了汉斯勤劳、善良的品质,同时还告诉我们做人要言而有信。 5《尼尔斯骑鹅历险记》是瑞典作家赛尔玛.拉格洛芙的作品。表现了尼尔斯勇敢善良、乐于助人、知错就改的品质。 6《开国大典》通过对新中国成立盛况的描写,表达了全国人民为新中国诞生而激动、自豪的情感,以及对祖国的热爱之情。 7《望大陆》是国民党元老于佑任先生的作品,表达了他期望回归故乡和祖国统一的深情。 8《明天更辉煌》表现了为香港回归祖国而无比兴奋、激动的心情。 9《山海关》写出了山海关气势雄伟、地形险要、历史悠久的特点,表达了热爱祖国疆土、热爱中华民族的情感。 10《太阳与士兵》写出了士兵吃苦耐劳、意志坚强、无私奉献的形象,表达了他们对祖国无限赤诚之心。 11《永远的歌声》表达了我们对老师真挚的热爱之情。“永远的歌声”的含义是:老师的歌声已化为美好的记忆,那真挚的师生情感留在了我们的心里,永生难忘。 12《秋天的怀念》表现了母亲对儿子无私的爱,也表达了儿子对母亲深深的思念与愧疚。 13《精彩极了和糟糕透了》写出了母亲慈祥的爱和父亲严厉的爱。14《花边饺子里的爱》表达了母亲对儿子的疼爱和儿子对母亲孝敬。 15《为了五美元的礼物》表达了鲁本对母亲真挚的爱。 16《石灰吟》赞美了石灰顽强、不畏艰险、不怕牺牲的特点,也表达出诗人不管历经多大的挫折,也要保持高深的品格。 《竹石》赞美了竹子坚定、顽强,说明做人要有骨气,不能随风倒。
六年级第二组“爱我中华”教学设计
小学语文“资源整合.群文阅读”的策略研究 教学设计 （S版小学语文第十一册第二组） 安岳实验小学课题组 群文阅读六年级上册第二组 “爱我中华”教学设计 安岳实验小学黄国兰 本组的专题是“爱我中华”，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的五篇文章。同步教材也安排了十二篇文章，这样的整体安排，使整组教材的体系更加系统和完善。阅读本组文章，要注意抓重点语句去理解内容，体会所表达的爱国情感；同时，也要关注不同课文在表达上突出的特点，领悟写作方法，吸收课文语言，以利于在自己的口语交际、书面写作中进行迁移运用，形成较强的表达能力，达到学习语言的高层次要求。而且还要将阅读文字与观看插图结合。要让学生更多地动口、动眼、动脑、动手，去接触课文，在自主阅读中感知语言文字所表述的形象，体验语言文字所表达的情感；同时，要用好每篇课文中的插图，把它作为阅读材料的一部分，以帮助学生理解课文内容，提高学生的形象思维能力和把语言文字变成生动画面的能力。 设计理念： 以“资源整合·群文阅读”策略为指导，以人文主题“爱我中华”为线，实现教学内容，教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方法上相互渗透，有机整合。 教学内容： s版教材小学语文第十一册第二单元课文，《开国大典》《明天更辉煌》《山海关》《望大陆》《太阳与士兵》。 教学重点： 1.感受炽热的爱国情怀，领悟文章的表达方法，认真体会课文中重点语句所表达的思想感情。 2.交流阅读感悟，分享阅读的快乐，为学生有效同步阅读奠定基础。
教具准备：多媒体课件 教学步骤： 一、导入谈话激发兴趣 1．群情欢腾的开国大典，揭开了新中国的新篇章，举世瞩目的香港回国让游子回到了母亲的怀抱，雄伟庄严的“天下第一关”见证了中华儿女们铮铮铁骨……，所有这一切，无不充满华夏儿女对祖国母亲赤诚的爱，让我们走进“爱我中华”去感受炽热 的爱国情怀。 2.（出示童话题目）《开国大典》《明天更辉煌》《山海关》《望大陆》《太阳与士兵》，让我们先跟他们打一下招呼（齐读课题） 3.课前，大家已经预习了这组文章，下面咱们来这些词语你读书的时候注意了吗？（出示词语） 城防部队高高耸起旗杆擎着电钮徐徐上升旗帜检阅司令缓缓 天苍苍野茫茫国殇耻辱寻觅点缀乳汁荆棘步伐巍然耸立蜿蜒 无垠碧波万顷盔甲捍卫萦绕挺拔扶疏侍奉眼睁睁冰天雪地齐读——找一生读——你不明白的词语吗？（理解词语的方法：查字典，联系上下文） 4.下面就让我们到文中理解他们，并且领悟作者炽热的爱国情怀。 二、走进文章，领悟作者作者炽热的爱国情怀。 1.我们先来学习《开国大典》 （1）这篇课文讲的是一件什么事？ （2）学生自由读课文，思考： a. 课文是按照什么顺序描写开国大典的盛况的？课文重点写了那几个场面？（在文中标注） b. 文中哪个场面的描写让你最为感动，为什么？在文中画出相应的句子？ （3）读下面的句子，注意带点的词语，认真体会句子所表达的思想感情。 a. 三十万人的目光一齐投向主席台。 b. “这庄严的宣告，这雄伟的声音”使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。 （4）在典礼进行中，有几处写了掌声？从这三次不同的写法中你体会到了什么？ （5）读了课外，你学到了什么？ 2.让我们回顾一下《开国大典》这篇文章的阅读方法 （1）静心默读，一边读书，一边思考。
S版小学六年级语文上册知识点归纳
语文S版六年级语文上册 第二单元 一、生字词 qí gān qíng zhe diàn niǔxú xú shàngshēng qízhìjiǎn yuè 旗杆擎着电钮徐徐上升旗帜检阅 sīlìng huǎn huǎn pái shān dǎo hǎi guó shāng chí rǔxú mì 司令缓缓排山倒海国殇耻辱寻觅 diǎn zhuìrǔzhījīng jíbùfágǔròu fēn lízì qiáng bù xī 点缀乳汁荆棘步伐骨肉分离自强不息 yán huáng zǐsūn wēi rán sǒng lìwān yán wúyín bìbōwàn qǐng 炎黄子孙巍然耸立蜿蜒无垠碧波万顷 kuījiǎhàn wèi mīng bùxūchuān hún rán yìtǐlián mián qǐfú 盔甲捍卫名不虚传浑然一体连绵起伏 yíng yǎo jǐn xiùáo yóu 萦绕锦绣遨游 肌肉皮肤稻穗白喉耕种橘子褐色挽救祸事沉甸甸懒怠干瘪憔悴惊恐矛盾祠堂围裙哆嗦烤鹅搓草绳蜷腿冻僵火焰灌进铜像几乎乖巧精致磕头尽责任告诫药膏兑现诧异亲戚晕眩陀螺树杈费苦力直挺挺平板板暖烘烘火柴梗明晃晃圣诞树自相矛盾刻舟求剑坐井观天滥竽充数亡羊补牢守株待兔掩耳盗铃邯郸学步画蛇添足叶公好龙对牛弹琴囫囵吞枣满天星斗毛遂自荐两腮通红悉心照料冷嘲热讽蹑手蹑脚无声无息熊熊燃烧不屑一顾 •旗杆擎着电钮旗帜检阅司令缓缓水渠聂荣臻就位肃立瞻仰典礼融合国殇耻辱沧桑嘉峪关寻觅荆棘点缀乳汁步伐蜿蜒盔甲捍卫居庸关燕山雉堞烽台烟墩萦绕锦绣遨游陕北一缕馨香铮铮响城防部队高高耸起徐徐上升排山倒海长城内外大江南北五颜六