选择合适的条件和问题并解答三年级

选择合适的条件和问题并解答三年级

一、选择合适的条件和问题填一填

1．用4、6和7组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组

成个两位数，它们分别是。

2．用4、0和7可以组成个不同的三位数，其中最大的数是，最小的

数是。

3.3位小朋友每两个人通一次电话，一共要通次话。

4．1辆客车往返于合肥、南京、上海三地载客，要准备种不同的车票。

5. 4、35、43、45、53、54这些数是用、和这三个

数字组成的。

答案：1．；46、47、64、67、74、7．；740；407

3..、4、5

解析：

第1题，学生在组数时一定要做到有序，不漏、不重复。可以灵活运用交换

数字的位置、固定十位数或固定个位数等排列的方法。

第2题，学生组数时要注意“0”不能放在十位上，因此只能组成4个不同的两位数。

第3题，可以用画一画的方法解决问题，如下图。

第4题，要准备6种不同的车票。客车需要往返于三地，往：合肥→南京，

合肥→上海，南京→上海，3种车票：返：上海→南京，上海→合肥，南京→合肥，3种车票。共6种车票。也可以合肥南京，往返2种车票；合肥上海，2种车票；南京上海，2种车票，共6种车票。

第5题，学生能用三个不同数字组成6个不同两位数，现在通过给出的6两

位数判断出用哪三个数字来组成，可以根据34、35得出用了3,43、45得出用了4,53、54得出用了5，因此是用3、4、5这三个数字组成的。

二、选择合适的条件和问题选一选

1．用5、0、2可以组成个不同的两位数。

A. 4

B. 5

C.6

2．我和爸爸、妈妈坐成一排合影，有种坐法。

A. 2

B. 4

C.6

3．莉莉和她的3个好朋友，每两人握一次手，一共要握次手。

A．3 B． 4 C．6．

4．有一些1元、5角和1角的钱币，要买一支1元5角的笔，有种不同的付钱方法。

A. 5

B. 6

C.7

考查目的：通过观察、猜测、操作等活动，学会找出最简单的事物的排列数和组合数，经历探索简单事物排列与组合规律的过程。

答案：A．C．C．B．

解析：

第1题，学生有序组数，注意“0”不能放在十位，因此能组成50、52、20、25这4个两位数。

第2题，三个人合影的排列有6种，“我”分别排最左两种、排中间两种、

排最右两种。

第3题，莉莉和3个朋友共4人，每两人握一次手，共握6次。

第4题，有6种付钱方法：1元＋5角；1元＋5个1角；3个5角；2个5

角＋5个1角；5角＋10个1角；15个1角。

三、选择合适的条件和问题解答

1．看！小猫、小熊和小兔要进行赛车比赛了，它们比赛完谁会是第一？谁是第二？会有多少种结果呢？

考查目的：学生能灵活运用排列数的方法和思路解决问题，借助已有的生活经验进一步理解排列问题。

答案：会有6种结果。

小猫第一，小熊第二。小熊第一，小猫第二。

小猫第一，小兔第二。小兔第一，小猫第二。

小熊第一，小兔第二。小兔第一，小熊第二。

选择合适的条件和问题并解答三年级

选择合适的条件和问题并解答三年级 一、选择合适的条件和问题填一填 1．用4、6和7组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组 成个两位数，它们分别是。 2．用4、0和7可以组成个不同的三位数，其中最大的数是，最小的 数是。 3.3位小朋友每两个人通一次电话，一共要通次话。 4．1辆客车往返于合肥、南京、上海三地载客，要准备种不同的车票。 5. 4、35、43、45、53、54这些数是用、和这三个 数字组成的。 答案：1．；46、47、64、67、74、7．；740；407 3..、4、5 解析： 第1题，学生在组数时一定要做到有序，不漏、不重复。可以灵活运用交换 数字的位置、固定十位数或固定个位数等排列的方法。 第2题，学生组数时要注意“0”不能放在十位上，因此只能组成4个不同的两位数。 第3题，可以用画一画的方法解决问题，如下图。 第4题，要准备6种不同的车票。客车需要往返于三地，往：合肥→南京， 合肥→上海，南京→上海，3种车票：返：上海→南京，上海→合肥，南京→合肥，3种车票。共6种车票。也可以合肥南京，往返2种车票；合肥上海，2种车票；南京上海，2种车票，共6种车票。 第5题，学生能用三个不同数字组成6个不同两位数，现在通过给出的6两 位数判断出用哪三个数字来组成，可以根据34、35得出用了3,43、45得出用了4,53、54得出用了5，因此是用3、4、5这三个数字组成的。

二、选择合适的条件和问题选一选 1．用5、0、2可以组成个不同的两位数。 A. 4 B. 5 C.6 2．我和爸爸、妈妈坐成一排合影，有种坐法。 A. 2 B. 4 C.6 3．莉莉和她的3个好朋友，每两人握一次手，一共要握次手。 A．3 B． 4 C．6． 4．有一些1元、5角和1角的钱币，要买一支1元5角的笔，有种不同的付钱方法。 A. 5 B. 6 C.7 考查目的：通过观察、猜测、操作等活动，学会找出最简单的事物的排列数和组合数，经历探索简单事物排列与组合规律的过程。 答案：A．C．C．B． 解析： 第1题，学生有序组数，注意“0”不能放在十位，因此能组成50、52、20、25这4个两位数。 第2题，三个人合影的排列有6种，“我”分别排最左两种、排中间两种、 排最右两种。 第3题，莉莉和3个朋友共4人，每两人握一次手，共握6次。 第4题，有6种付钱方法：1元＋5角；1元＋5个1角；3个5角；2个5 角＋5个1角；5角＋10个1角；15个1角。 三、选择合适的条件和问题解答 1．看！小猫、小熊和小兔要进行赛车比赛了，它们比赛完谁会是第一？谁是第二？会有多少种结果呢？

小学数学三年级解决问题的策略(学生活动导学单)

22元48元 32元 36元 合唱队24人 舞蹈队 合唱队24人 舞蹈队解决问题的策略（学生活动导学单） 例1： （1）妈妈买一副手套和一顶帽子，付出100元，最多找回多少元？ （2）爸爸买了2副手套，付出100元，最少找回多少元？ 例2：学校舞蹈队有24人，合唱队的人数是舞蹈队的3倍。 （1）合唱队和舞蹈队一共有多少人？（先补全线段图，再解答） （2）合唱队比舞蹈队多多少人？（先补全线段图，再解答） 例3：根据问题写出数量关系式，先从选项中选出合适的条件将题目补充完整，再列式解答。 （1）学校买来70套课桌椅，还买来640元排球，学校一共花了多少元？ 数量关系式：。补充条件：。（填选项） A.22个排球 B. 每套课桌椅75元 C. 每个排球40元（2）水果超市今天卖出54千克黄桃，9筐苹果。卖出的苹果比黄桃多多少千 克？ 数量关系式：。 补充条件：。（填选项） A.卖出8筐黄桃 B. 每筐苹果18千克 C. 黄桃和苹果的价钱相同，都是每千克8元

？人多12人女生25人男生？棵柳树18棵杨树 例4：根据问题写出数量关系式，并列式计算。 （1） 数量关系式： 。 列式计算： （2） 数量关系式： 。 列式计算： 例5：将下面的表格填写完整。 （1 例6：小江家去年上半年（1～6月）缴纳电费732元，下半年（7～12月）平均每月缴纳电费108元。 （1） 去年全年一共缴纳电费多少元？ （2）下半年比上半年平均每月节省电费多少元？ 例7：市场上某种品牌牛奶一箱有8袋，一箱的价格为64元。现甲、乙两个超市对该种品牌的牛奶优惠销售，优惠方案如下： 甲超市：原价每箱64元，现价每箱56元； 乙超市：每箱48元，买一箱送2袋。 如果你去购买该种品牌的牛奶，你会去哪家超市购买？为什么？

三年级数学解决问题

三年级数学解决问题 引言 本文档旨在帮助三年级学生解决数学问题。通过简单的策略和方法，我们可以更好地理解和解决各种数学难题。本文将重点介绍以下几个有效的解题方法。 方法一：审题 审题是解决数学问题的关键第一步。在解题之前，我们应该仔细阅读问题，理解问题的要求和条件。可以通过以下方式来审题： 1. 注意问题中的关键词：例如，"总共"、"剩余"、"每个"等词语可以提醒我们问题的要求。 2. 找出问题中的限制条件：问题可能规定了一些条件，我们需要将这些条件考虑在内。 3. 根据问题的类型确定解题方法：不同的问题类型可能需要不同的解题方法，所以我们需要选择正确的方法来解决问题。

方法二：建立数学模型 建立数学模型可以帮助我们将问题转化为数学表达式，从而更好地理解和解决问题。以下是建立数学模型的一般步骤： 1. 确定问题的未知量：问题中通常涉及一些未知量，我们需要将它们标记出来。 2. 根据问题中的关系建立方程或不等式：根据问题中给出的条件和要求，我们可以建立相应的方程或不等式。 3. 解方程或不等式得到结果：通过解方程或不等式，我们可以求解出问题的答案。 方法三：试错法 试错法是一种有效的解题策略，特别适用于一些复杂的问题。以下是试错法的一般步骤： 1. 假设一个可能的解答。 2. 将该解答代入问题中，验证是否符合题目要求。

3. 若符合要求，则得到了正确答案；若不符合要求，则尝试另一个解答，重复步骤2。 方法四：归纳法 归纳法是一种通过观察和总结规律来解决问题的方法。以下是归纳法的一般步骤： 1. 观察问题中的例子和数据。 2. 总结出规律和模式。 3. 根据总结的规律推算出答案。 结论 通过正确地应用以上方法，我们可以更好地解决三年级的数学问题。在解题过程中，审题、建立数学模型、试错法和归纳法都能帮助我们理解问题、提高解题能力。希望本文对三年级学生的数学研究有所帮助。 参考资料：

新苏教版三年级数学上册《 解决问题的策略 2.从条件出发分析并解决问题(2)》优质课教案_24

解决问题的策略——从条件想起2 教学内容：义务教育教科书苏教版三年级上册第74——75页 教学目标： 1.使学生经历从条件想起解决两步计算实际问题的过程，初步学会 用线段图表示题意的方法，进一步学会从条件想起分析数量关系的策略，并能正确应用解决连续比较的两步计算实际问题。 2.使学生借助线段图进一步体会两步计算实际问题的条件与问题的 联系，感受从条件想起求问题结果的分析推理过程，发展几何直观，培养分析、判断、推理等初步的逻辑思维能力，并能尝试回顾反思，继续积累解决实际问题的经验。 3.使学生进一步积累解决问题的实际经验，增强解决问题的策略意 识，获得解决问题的成功经验，增强学好数学的信心。 教学重点：进一步实践和体会从条件出发解决实际问题的策略，提高运用策略解决实际问题的能力。 教学过程： 一、回忆策略（注重条件间的联系） 师：小朋友们，上一节课我们学习了解决问题的的什么策略？（出示） 师：你看，像这样先根据2个条件求出一个问题，再根据2个条件再求一个问题，以此类推想下去，条件就像咱们思考的阶梯，顺着这个阶梯往下走，答案在下面等着我们！ 这节课，我们进一步学习、感悟“从条件想起”这个策略。（板

书：从条件想起） 二、运用策略 （一）体会条件的直接联系 1.师：（出示条件1）看！这个条件篮球有50个，能解决数学什么问题吗？（生） 师：这个一个独立的条件，不能解决问题。 2.师：（出示条件2）再给你一个条件，你来读一读， 根据这两个条件，你能获得什么数学信息吗？（生） 这两个条件间没有联系。 3.师：（出示条件3）条件3，你来读，这个条件和哪个条件之间有直 接联系吗？ 现在你能根据（）和（）条件求出（）。 指明2人分别回答每一步。 4.师：有直接联系的两个条件可以生成新的条件，从而获得更多信息。（二）导入新课 过渡：瞧！三个好朋友在干嘛？（生） 1.师：（出示例题）哪个小朋友能读一读题目？（真不错）读题目往往一遍是不够的，需要反复读，来读懂题意（自由读） 师：题目中告诉我们哪些条件？需要解决什么问题？ 2.师：解决问题时，为了理清数量关系，我给小朋友们带来了一位“小 帮手”——线段图。（板书：线段图）

苏教版三年级数学解决问题解答应用题练习题30篇(精编版)带答案解析

苏教版三年级数学解决问题解答应用题练习题30篇(精编版)带答案 解析 一、苏教小学数学解决问题三年级下册应用题 1．有一块长方形果园，长35米，宽27米，种一棵果树需5平方米，这个果园可以种多少棵果树？ 解析：解：35×27÷5 =945÷5 =189（棵） 答：这个果园可以种189棵果树。 【解析】【分析】所种果树棵树=果园总面积（即长方形的长×宽）÷一棵树所占面积。2．小强和小英上星期（5天）零花钱使用情况统计表 （1）小强星期________花钱最多，小英星期________花钱最少。 （2）算一算，星期一小英比小强少花多少钱？ 解析：（1）一；三 （2）解：9.2-2.5=6.7（元） 答：星期一小英比小强少花6.7元。 【解析】【解答】（1）解：因为9.2＞5.5＞4.1＞3.3＞2.7，所以小强星期一花钱最多； 因为1.7＜2.5＜3＜3.3，所以小英星期三花钱最少。 【分析】（1）根据题意可知，要求小强星期几花钱最多，比较小强五天花钱数量即可；要求小英星期几花钱最少，比较小英五天花钱数量即可； （2）要求星期一小英比小强少花多少钱？小强星期一花钱数量-小英星期一花钱数量=星期一小英比小强少花的钱数，据此列式解答。 3．某小区有18栋楼，每栋有9层，每层有4户，这个小区一共有几户？ 解析：解：18×9×4 =162×4 =648（户） 答：这个小区一共有648户。 【解析】【分析】用楼的栋数乘每栋的层数求出总层数，然后用总层数乘4即可求出总户数。 4．在点子图中，圈出方框“2”表示的意思。

解析：解：如图： 【解析】【分析】方框中的2表示20，是10与2相乘得到的，因此在点子图中找出表示2个10的点子并圈出来即可。 5．李明带20元钱买了一支6.5元的钢笔，他还想买一盒13.8元的彩笔，钱够吗？ 解析：解：20-6.5=13.5（元） 13.5＜13.8 答：钱不够。 【解析】【分析】用带的钱数减去一支钢笔的钱数求出剩下的钱数，然后与一盒彩笔的钱数比较后判断够不够即可。 6．下面每个代表1平方厘米。在方格纸上，画出形状不同，面积是12平方厘米的长方形，你能画几种？算出他们的面积和周长，填入表中。你能发现什么规律？

新苏教版三年级数学上册《 解决问题的策略 2.从条件出发分析并解决问题(2)》优质课教案_10

解决问题的策略----从条件想起(2) 教学目标： 1.知识与技能: 让学生在解决简单的实际问题的过程中,学会运用“从条件出发”的策略分析题目的数量关系,从而找到解决问题的有效方法。 2、数学思考: 通过自主探究、合作交流等学习活动,使学生经历信息提取、发现问题、解决问题的知识获取过程, 从而培养学生缜密的思维习惯, 发展学生推理的能力。 3、问题解决: 让学生进一步积累解决问题的经验, 增强解决问题的策略意识, 获得解决问题的成功体验,提高学好数学的信心。 4、情感态度: 让学生在解决问题的过程中感受到运用策略的价值,能自觉运用策略解决问题, 获得克服困难带来的成功体验。 教学重点:运用“从条件出发”来分析数量关系。 教学难点:正确整理、分析数量关系, 从而运用“策略”来解决实际的相关问题。 教学准备:多媒体课件、实物展示台、作业纸 一、引入课题 1、回忆策略 激活：上节课我们学习了解决问题的策略，还记得是什么策略吗？

从条件想起的策略在分析问题时是怎样想的？ 2、引入课题 从条件想起的策略，就是在分析实际问题时找到有联系的条件，想先求出什么问题，再联系其余条件求出问题的结果。（板书：条件→问题）这节课我们继续学习解决问题的策略(板书课题)主要运用从条件想起的策略，解决一些两步计算的实际问题。 二、运用策略 1、理解例题题意。 让学生独立读题，想想有哪些条件，要求什么问题。提问：从题目中你知道了什么？引导画线段图：在解决问题时，我们可以用线段图来表示题里的数量关系。这里可以画一条线段表示绿花的朵数，（画线段）那黄花的朵数是绿花的2倍该画多长呢？（画线段）表示红花朵数的线段要画得比黄花的线段怎样？（画线段）提问：你知道这里的三条线段各表示什么吗？引导：请同学们把书翻到第74页，先按条件在图中填一填，再看图和同桌互相说说题中的条件和问题。学生填写后和同桌交流，教师巡视。交流：你是怎样填的？（教师在线段图上表示）谁能看图把题里的条件和问题说一说？（学生复述条件和问题） 2、运用解题策略 交流：①看图思考，你打算怎样求出红花有多少朵？②你是怎样想的？③你准备先求什么？再求什么？（引导学生结合线段图交流并理解：可以根据绿花有12朵和黄花朵数是绿花的2倍先求

2019年苏教版数学三年级下册 解决问题附答案

2019年苏教版数学三年级下册 解决问题 一、填空。 1．飞跃体育用品超市一共卖了3箱乒乓球，每箱15盒，每盒12个，每盒60元。这个超市一共卖了( )个乒乓球，这些乒乓球一共卖了( )元。 2．一本故事书，小明每天看45页。小明第8天是从第( )页开始看的。 3．小马虎在计算“45+□×3”时，运算顺序错了，得到的结果是270，正确的结果应是( )。 4．为迎接“书香校园”验收，育才小学三年级新购了一些书架，每个书架平均每层大约能放20本图书。18个这样的书架大约能放( )本图书。 5．把下面的表格填写完整。 (1)小明爸爸骑自行车，2小时骑行68千米，照这样的速度计算。 时间／小时 2 3 7 路程／千米 68 总和比王华多13个。 一共 第一次 第二次 王 华 ( )个 23个 ( )个 李 想 ( )个 30个 ( )个 6．王强和弟弟一共有50张动物卡片，王强送给弟弟6张后，两人的卡片数就一样多，王强原来有( )张动物卡片，弟弟原来有( )张动物卡片。 7．星海社区中心购买了一批图书，其中文学书有200本，科技书的本数比文学书的3倍多一些，比文学书的4倍少一些，购买的科技书最少有( )本，最多有( )本。 8．一瓶油连瓶重1千克，用去一半油后连瓶重600克。油瓶重( )克，油重( )克。 9．青青水果店运来432千克苹果，理货员用保鲜袋把这些苹果每2千克装1袋，每6袋装1箱，一共要准备( )个箱子。 二、选择。 1．衬衫每件120元，裤子每条80元，一件衬衫和一条裤子配成一套，买40套要付多少元？正确的列式是( )。 A ．120+80×40 B ．120×(80+40) C ．40×120+80 D ．(120+80)×40 2．小宁31时跑3千米，小军2 1时跑2千米，谁跑得快？( ) A ．小宁跑得快 B ．小军跑得快 C ．一样快 D ．无法比较 3．一个牛皮纸信封，它的长是25厘米，宽是12厘米。做这样的一个信封，需要的牛皮纸的面积约为( )平方厘米。（封口处忽略不计） A ．300 B ．600 C ．900 D ．1200 4．小军期末考试的语文、数学、英语三科的平均成绩为95分，语文和数学两科的平均成绩为93分，他英语考的分数为( )分。

2022年北京版三年级下册数学应用题专项习题

2022年北京版三年级下册数学应用题专项习题 班级：__________ 姓名：__________ 1. 王红从家出发步行到离家1.8千米远的学校上学，用了0.4小时，放学回家时因下雨，比上学时多用了0.2小时，她放学回家时的步行速度比上学时每小时慢多少米？ 2. 根据问题要求选择合适的条件，再解答。 （1）买18盏台灯和1个电饭煲一共多少钱？ （2）1个电饭煲比20把水壶便宜多少钱？ 3. 一艘轮船上午8：20开船，17：20到达目的地，共行驶了666千米。平均每小时行驶多少千米？ 4. 新华小学三年级共有学生207人，其中女生人数正好是男生人数的2倍，男、女生各有多少人? 5. 阳光小学220名同学外出秋游,乘坐5辆汽车,前4辆每辆坐45人。第5辆

汽车坐多少人? 6. 北京到呼和浩特的铁路线长660km。一列火车从呼和浩特开出，每时行驶65km；另一列火车从北京开出，每时行驶67km。两列火车同时开出，经过几时相遇？（列方程求解） 7. 一列火车从甲地上午8：00出发，下午3：00到达乙地，如果火车每时行120千米，甲地到乙的铁路长多少千米？ 8. 盐城新四军纪念馆某天上午有85人参观，下午参观的人数是上午的12倍，一天一共有多少人参观？ 9. 小明带90元去超市买玩具熊，每个玩具熊8元，小明能买几个玩具熊？还剩几元？ 10. 某家电城上午售出海尔洗衣机4台，下午售出同样的洗衣机7台，卖这种洗衣机上午比下午少收货款3150元。平均每台洗衣机售价多少元？ 11. 爸爸和文文坐长途汽车去看外婆,途中要走280千米。他们早上8时出发,汽车平均每小时行驶80千米,中午12时之前能到达吗? 12. 会议室长9米，宽6米，要用边长为3分米的正方形方砖铺会议室地面，需要多少块这样的方砖？ 13. 育才小学开展节约能源的活动，三年级4 个班一年可以节约用纸108 千克，育才小学一共有20 个班，照这样计算，一年可以节约用纸多少千克？

部编版三年级下册数学应用题必考题

部编版三年级下册数学应用题必考题班级：_____________ 姓名：_____________ 1. 小丽家离学校800米。小丽上学走了198米时,发现忘记带作业本,于是她回家取了作业本后赶到学校。她今天上学共走了多少米? 2. 根据问题要求选择合适的条件，再解答。 （1）买18盏台灯和1个电饭煲一共多少钱？ （2）1个电饭煲比20把水壶便宜多少钱？ 3. 爸爸和文文坐长途汽车去看外婆,途中要走280千米。他们早上8时出发,汽车平均每小时行驶80千米,中午12时之前能到达吗? 4. 体育老师买了4副羽毛球拍，付了95元，找回11元，每副羽毛球拍多少元？

5. 育英小学组织同学们去参观科技馆，四年级去了145人，五年级去的人数比四年级的3倍还多18人。两个年级一共去了多少人？ 6. 小军和小红一共集邮86张邮票，小红给小军8张后，两人邮票的张数同样多．两人原来各有邮票多少张？ 7. 学校举行绘画比赛，要求作品的尺寸为边长3分米的正方形。学校做了一个长方形的展牌，每行展出20幅作品，一共展出了10行，正好把这些作品展完并且没有重叠。这块展牌的面积是多少平方米？ 8. 小红骑车去上学，平均每分钟騎165米，骑了8分钟后离学校还差240米，她家离学校多远? 9. 一件上衣56元，一条裤子38元，买这样的12套衣服要多少元？ 10. 明明和丽丽分别从相距220km的两地同时相向而行。明明每小时行10km，丽丽每小时行12km，几小时后相遇？ 11. 一件毛衣95元，一件大衣325元，每样买4件，一共要花多少钱？ 12. 40把锁的钥匙搞乱了，为了使每把锁都配上自己的钥匙，至少要试多少次？

教科版三年级科学下册课本中的问题解答

三年级科学下册课本中的问题解答 一、观察图片，判断哪些物体是运动的，哪些物体是静止的。判断的证据是什么?(见课本第2页) 答:在运动会上，正在跑步的学生是运动的，周围站着的学生是静止的；在公共汽车站，上车的乘客是运动的，正在等车的乘客是静止的；在大草原上，在空中飞着的雄鹰是运动的，帐篷是静止的。 判断的证据是运动的物体相对于地面有位置的变化，而静止的物体相对于地面没有位置的变化。 二、怎样判断物体是运动的还是静止的?(见课本第3页) 答:首先，确定研究对象一一被研究的物体;然后，根据题意选定一个参照物；最后，你就把自己放到这个参照物上去看研究的物体，从而得出物体的运动情况。 三、生活中的各种物体是怎样运动的?(见课本第4页) 答:秋千前后来回摆动，钟表上的摆左右摆动，汽车前玻璃上的雨刷左右摆动，跷跷板上下摆动等。 四、根据物体运动路线的不同,物体的运动可以分为哪两种形式?(见课本第8页) 答:物体的运动可以分为直线运动和曲线运动。 五、我们周围有许多斜坡，物体在斜坡上会怎样运动?(见课本第9页) 答:物体会像大石头从山坡上滚下去那样滚动，物体会像我们滑滑梯那样滑动下去，也许物体会在斜坡上不动等。 六、各种物体运动的快慢不一样，怎样来比较它们运动的快慢呢?(见课本第12页) 答:在路程相同的情况下，比较时间，用时短的速度就快，即运动的快；在用时相同的情况下，比较路程，路程大的速度就快，即运动的快。 七、如果不同物体的运动时间是相同的，怎样比较它们的快慢?(见课本第14页) 答:在运动时间相同的情况下，比较路程，路程大的速度就大，即运动快。 八、两位同学都沿着直线行走，但出发时间和出发地点都不相同。这样能比

三年级上册数学精品教案从条件出发分析并解决问题(2)苏教版

解决问题的策略 教学目标： 1.使学生经历依据条件解决两步计算实际问题的过程，初步学习用线段图整理题中的条件和问题，进一步学会从条件想起分析数量关系的策略，并能正确运用策略解决连续比较的两步计算实际问题。 2.使学生借助线段图进一步体会两步实际问题的条件与问题的联系，感受从条件想起求问题结果的分析推理过程，培养分析、判断、推理等初步的逻辑思维能力，并能尝试回顾反思，继续积累解决实际问题的经验。 3．使学生进一步体验数学知识和方法在解决现实问题中的应用，感受数学的价值，提高学习数学的积极性。 教学重难点： 重点：应用策略解决连续比较的两步计算实际问题。 难点：策略的体验和理解。 教学过程： 一、复习导入 小朋友们在做手工，绿花有12朵，蓝花有6朵。 根据这两个条件，你能提出哪些不同的问题。 提问：绿花和蓝花一共有多少朵？ 绿花比蓝花多多少朵？ 蓝花比绿花少多少朵？ 绿花的朵数是蓝花的多少倍？ 同学们这从两个条件想起，提出了不同的问题。(板书：条件问题) 这节课我们继续学习解决问题的策略（揭题），主要运用从条件想起的方法，解决一些两步计算的实际问题。 二、运用策略 1、理解例题题意。 课件出示：把蓝花有6朵变成黄花的朵数是绿花的2倍。 请看大屏幕：老师改变其中的一个条件，从这两个条件出发，你又能提出什么问题？（黄花有多少朵？绿花和黄花一共有多少朵？） 课件出示：红花比黄花多7朵。

提问：如果再结合第三个条件，你首先能想到解决什么问题？ 请你们自己完成地读题。 提问：从题中你知道了哪些已知条件？要求什么问题？ 引导：为了更直观地表示出这三种花的数量关系，我们可以借助线段图来理一理。如果是你来画图，你觉得应该先画表示哪种花朵数的线段呢？ 生：应该先画绿花有多少朵。这是你的想法。都同意绿花是吗？ 谁能说一说为什么选择先花绿花呢？ （因为绿花是已知的）说得很好，可以这么说。还有谁想说一说，什么理由就要先画绿花呢？他说的听明白了吗？其实他们都在和绿花比。 那我们先画绿花，用这样一条线段来表示绿花有12朵，那么红花和黄花又应该怎么表示呢？跟你的同桌轻声地说一说。 接下来，你想画哪种花朵数的线段？（黄花）该画多长呢？（画2个绿花那么多）听明白了吗？画2个绿花那么多，为什么呢？是怎么想的呢？ 黄花的朵数是绿花的2倍，就要画这样的2份。我们一起来数一数，1份，2份。这条线段就表示：黄花的朵数是……绿花的2倍。 那红花的朵数怎么表示呢？（只要比黄花多画7朵） 红花要比黄花多画7朵，这样画可以吗？有没有不同意见？这里用这么长表示多的7朵，太夸张了，减得短些。12朵的一半是6朵，多7多只要比它的一半多一点就可以了。 这一段表示红花比黄花多7朵。这条线段中其余的部分表示的是什么？（与黄花同样多的红花的朵数）这部分其实也就是绿花的几倍啊？ 要求的问题是什么？（括线问号） 现在我们只看线段图，你还能把原来题目里的条件和问题说清楚吗？（板书贴条件、问题） 表达得真清楚！同学们真了不起，看着简单的线段图就能读懂题意。（板书：读懂题意） 2、运用解题策略。 引导：根据这里数量之间的关系，（板书：分析数量关系）你准备怎样根据有联系的条件，求出红花的朵数。

苏教版三年级数学下册 解决问题专项训练(含答案)

苏教版三年级数学下册 解决问题专项训练 一、填空。(每空2分，共28分) 1．一本科普读物共300页，小红看了5天，每天看40页，她一共看了( ) 页，接下来她要从第( )页看起。 2．“六一”儿童节时某购物平台半价秒杀一种文具盒，如图，现在买15个这 样的文具盒一共需要( )元，原来买8个这样的文具盒的钱现在可以买 ( )个。 3．中山小学图书室购买了72本《趣味数学》，每本48元，估一估，买这些 《趣味数学》大约需要( )元。 4．一根铁丝长1.8米，另一根长1.5米，把这两根铁丝焊接在一起后的长度 是3米，焊接部分长( )米。 5．如图，时光小学要买48本这样的笔记本作为运动会的奖品，超市会赠送 ( )本，一共需要付( )元。 6．星期六上午，小乐9：00开始写作业，写数学作业用了35分钟，写语文 作业比写数学作业多用了10分钟，小乐写数学作业和语文作业一共用了 ( )分钟，这时距离11：00还有( )分钟。 7．社区超市购进12盒乒乓球，每盒15个，一共有( )个乒乓球，上周卖 出这些乒乓球的49 ，上周卖出( )个。 8．一根1米长的绳子，第一次用去一半，第二次用去剩下部分的一半，最后

还剩这根绳子的，还剩( )厘米。 二、选择。(将正确答案的字母填在括号里)(每小题2分，共16分) 1．学校买来10套中国古典文学四大名著，，一共花了多少元？横线上需要补充的条件是( )。 A．每套有4本书B．每套98元 C．每本25元D．又买来5本世界名著 2．小红的妈妈今年三十多岁了，但她只过了8个生日，她可能出生于( )年。 A．1986 B．1987 C．1988 D．1989 3．有四条彩带，第一条长3米4分米，第二条比第一条长0.6米，第三条长 4.1米，第四条比第三条短0.5米，这四条彩带中最长的是( )。 A．第一条B．第二条C．第三条D．第四条4．小梅10：30排队等候进入“中国馆”，等了3小时进入馆内，参观“中国馆”用了40分钟，她出来时是( )。 A．下午14：10 B．下午2：10 C．2：10 D．14：40 5．“一段地铁长200米，工程队修了5天后还剩25米，平均每天修多少米？” 要求平均每天修多少米，先要求( )。 A．已经修的米数B．剩下的天数 C．剩下的米数D．地铁总米数 6．课桌每张120元，椅子每把80元，一张课桌和一把椅子配成一套，买50套要付多少元？正确的列式是( )。

三年级25道解决问题含答案

三年级25道解决问题含答案 NO.1 已知一张桌子的价钱是一把椅子的10倍，又知一张桌子比一把椅子多288元，一张桌子和一把椅子各多少元? 解题思路︰ 由已知条件可知，一张桌子比一把椅子多的288元，正好是一把椅子价钱的(10-1)倍，由此可求得一把椅子的价钱。再根据椅子的价钱，就可求得一张桌子的价钱。 答题∶ 解:—把椅子的价钱: 288÷ (10-1) =32 (元) —张桌子的价钱: 32×10=320(元) 答:一张桌子320元，一把椅子32元。 NO.2 3箱苹果重45千克。一箱梨比一箱苹果多5千克，3箱梨重多少千克? 解题思路∶ 可先求出3箱梨比3箱苹果多的重量，再加上3箱苹果的重量，就是3箱梨的重量。 答题∶ 解:45+5×3=45+15=60(千克) 答:3箱梨重60千克。

N0.3 甲乙二人从两地同时相对而行，经过4小时，在距离中点4千米处相遇。甲比乙速度快，甲每小时比乙快多少千米? 解题思路∶ 根据在距离中点4千米处相遇和甲比乙速度快，可知甲比乙多走4×2千米，又知经过4小时相遇。即可求甲比乙每小时快多少千米。 答题︰ 解:4×2÷4=8÷4=2(千米) 答:甲每小时比乙快2千米。 N0.4 李军和张强付同样多的钱买了同一种铅笔，李军要了13支，张强要了7支，李军又给张强0.6元钱。每支铅笔多少钱? 解题思路∶ 根据两人付同样多的钱买同一种铅笔和李军要了13支，张强要了7支，可知每人应该得（13+7) ÷2支，而李军要了13支比应得的多了3支，因此又给张强0.6元钱，即可求每支铅笔的价钱。 答题∶ 解:0.6÷[13-(13+7) ÷2]=0.6÷[13—20÷2]=0.6÷3=0.2(元) 答:每支铅笔0.2元。 N0.5 甲乙两辆客车上午8时同时从两个车站出发，相向而行，经过一段时间，两车同时到达一条河的两岸。由于河上的桥正在维修，车辆禁止通行，两车