试卷命题要求

考试命题、制卷、阅卷登分、机试要求

考试是检查教学效果的重要教学环节，通过这一环节,可督促学生全面、系统地复习和巩固所学知识技能。根据教学要求，教师按照教学大纲、指导资料授完课程后，要做好各门课程的考试工作,为了更好的完成这一工作，特提出如下要求：

一、期末考试命题要求

（一）命题的依据

1、命题必须依据教学大纲(或考试大纲）的要求进行。命题时注意不要超过教学大纲（或考试大纲）规定的范围，不出偏题、怪题。

2、使用同一教学大纲的课程，应当统一命题。

（二)命题原则

1、教师必须根据教学大纲和考试大纲的基本要求进行命题,试题应题意明确，表述准确规范，给出条件充分,通俗易懂。

2、试题应以考核学生对基础理论、基础知识、基本技能掌握的情况为重点,也应有一定份量的具有综合性和灵活性、创新性的试题.

3、试题的题型应灵活多样比例适当。其中客观题占30—40％,分析问题、培养能力和有创意的题占60—70％。

4、试题要难易适中。一般：易度题70%，中等难度题20％，难度题10％。

5、试题的知识覆盖面应达80%。

6、试题的题意应表述清楚,用字规范。

（三）命题的要求

1、充分把握整套试题对教学内容的覆盖程度、试题的难易程度以及题量的适当，确保命题质量;

2、尽量避免与以往学期考试试题的重复；

3、同一套试题中,各题之间应避免相互提示；

4、每门课程的期末考试，至少必须准备难度相当的两套(A B)试题，两套试题的重复率应当小于20％。

5、试卷一般按百分制设定评分标准.采用百分制的课程，应当拟定评分标准.

6、命题教师于考试前10天将标准版A4型电子试题提交到教务处（含AB两份试题及试题答案及评分标准）。也可将电子试卷发送至考试邮箱:hxy001@126。com，空白样卷电子版由教务处提供。

二、制卷要求

（一）教师命题应统一采用教务处提供的试卷样板制卷，并严格按照试卷样板上的字体、字号要求书写,请勿擅自更改题号、字体、字号等.

(二）制卷时卷头的课程名称、考试方式、命题方式等项目应全部填写，不能留空、不能填写简称。

(三）应特殊原因无法采用电子版制卷,需制作手写稿试卷者应在制卷前联系教务处,由教务处同意后采用统一的模板制卷，采用手写稿制卷者需书写工整,字体规范，图表清晰,保证卷面的整洁.

(四）电子版试题和答案采用如下示例命名：

09计算机科学与技术（计算机基础）王*＊A。doc

09计算机科学与技术（计算机基础)答案王*＊A。doc

(五）试卷一般不使用答题卡，学生答题内容一律在题目之下或原题之中，老师制卷时留足学生答题地方.若有课程确需使用答题卡答题时，制卷老师应在制卷前联系教务处，经教务处同意后可采用答题卡答题。采用答题卡答题的课程,老师制卷时在卷中可不留学生答题的地方，在卷尾制卷老师自行设计好答题卡。

（六）需随堂考试、上机考试或开卷考试的课程,任课老师应在制卷前报请教务处,经教务处同意后方可命题制卷考试，未经教务处同意或未向教务处请示的一律采用闭卷的形式命题制卷考试。

（七)学院教务人员要有专人对命题教师上交的试题尽到妥善保管和严格保密义务.

三、阅卷登分要求

(一）阅卷与评分

1、原则上各任课老师评阅所带班级的课程，在教务处规定时间内完成阅卷、登分等工作。

2、试卷首页记分栏的记分与累分人签名：必须有各大题实得分和最后总得分，整门课程由一个教师评卷的，只需在累分人栏目签名，题首的评卷人栏目可不签名.

3、阅卷记分办法，要求所有试卷必须用红笔阅卷，试题题首标明实得分，每道试题评分点采用减分方式评分，试题完全正确标记√，完全错误标记×，部分正确标记半勾。

4、阅卷结束,试卷的排序按学生学号从小到大排序，装入试卷袋。

（二）成绩的录入

1、所有课程阅卷成绩录入必须在考试结束后3天之内完成，各阅卷老师最晚于考试结束后第三天下午18点前将阅完后的试卷、登分表（纸质版、电子版）、平时成绩材料等报送教务处，以便教务处汇总、统计各班成绩。

2、阅卷结束后阅卷老师按照教务处提供的《西安印刷学院学生考试成绩表》填写成绩（含纸质版和电子版)。学生考试成绩表中：年度学期、课程名称、院系、班级、应考人数、实考人数、优秀率、及格率等项目必须填写完全不得留空。成绩栏中平时成绩、总成绩均采用百分制填写,总成绩=平时成绩＊30％+考试成绩*70%,在未参加考试的学生备注栏填写“缺考”字样。

3、成绩录入完毕后将电子版的成绩表命名为:“班级名称+科目+老师姓名”.xls （如：09114计算机基础王刚.xls），发送到邮箱：hxy001@https://www.wendangku.net/doc/bf19126053.html,,纸质版的成绩单阅卷老师签名后装入试卷袋，连同试卷送交教务处。

(三)、其他

1、阅卷结束成绩上报教务处后，因阅卷疏忽需要更改成绩，须向教务处提出书面申请,经教务处同意后方可修改,修改成绩时小题得分、大题得分、记分栏、总分和成绩表需要改动的,必须做到前后统一平衡，在每个改动地方阅卷教师都得签名.

2、上机考试、新生计算机基础上机考试阅卷参照《上机课考试要求》执行.

四、上机课考试要求

上机考试是计算机应用能力及相关课程教学工作的重要环节,是检验教学质量的重要手段，为加强管理，严格考试纪律，树立良好的考风与学风，特制定本考试要求。

（一）上机考试的命题

1、上机考试课程的命题由任课老师根据教学实际自行命题，命题时统一采用教务处提供的《上机考试试卷模板》，命题两套（含答案、基本操作步骤)后将电子版试题(上机考试试题教务处不接收纸质试题)上交教务处。

2、上机考试命题中要标记清楚每一操作步骤的分值，学生的操作环境（软件).

3、电子版试题和答案word文档名称采用如下示例(注意年级专业的写法)命名:上机班级（课程)老师姓名A/B卷.doc

上机班级(课程）老师姓名A/B卷答案。doc

例如：上机09111（计算机基础）白滨A卷。doc

说明:上机表示：上机考试; 09111为班级 ; 计算机基础为课程名称 ;A为试卷代号

（二)上机考试的实施

1、所有上机考试在考试前一周进行完，由任课老师随堂进行,考试前一天任课老师在教务处领取考生签到表、考试试题（任课老师自带优盘、移动硬盘）、成绩登分表、监考牌、考场记录单。

2、上机考试的监考由任课老师自行担任，如需另配监考老师者任课老师需在考试前一周向教务处提出，由人事处和教务处调配.

3、开考前10分钟,任课（监考）老师组织、督促考生有秩序地进入考场,考生按指定座位入座。监考人员要逐一核对考生所带身份证、学生证与本人是否一致，是否按指定座位入座。发现证件不符、应劝其取回有效证件参加考试，否则取消其考试资格。

4、考生进入考场入座后，监考人员应给考生认真讲解考试操作流程（试卷的下载、考试注意事项、试卷文件名的命名、试卷的上传提交）,上述工作完成后，由任课（监考）老师发出开考指令，考试开始并计时。

5、开考30分钟内禁止考生离场，开考20分钟后迟到考生不准入场。

6、开考20分钟后，任课（监考）老师确认缺考人数，并将缺考情况等记入考场记录单。

7、考试结束前10分钟，任课（监考）老师提醒考生注意剩余时间及可开始按要求上传考试答题信息。

8、考生上传提交考试答题信息后，任课（监考）老师提醒其尽快离开考场，无故不离开者任课（监考)老师可给该生以考试作弊论处，该门课程可判零分计。

9、考试过程中如出现断电、死机等机器故障，由机房管理人员协助监考人员为考生妥善处理或调换机器、并继续考试。在出现系统故障、死机、死循环、供电故障等特殊情况时，经和机房管理人员及监考人员共同确认，如确属系统本身故障,(故障时间占考试时间一半以上）可允许考生重考，（故障时间占考试时间一半以下)延长考生考试时间（补足故障时间）；如属于考生的原因造成故障，不得允许考生重考或延长考试时间。

10、考生答题文件的命名:“学号+课程+姓名+扩展名”例如：09111002计算机基础张三.根据所选用的考试环境（软件)不同扩展名不同。有多个文件时需将答题文件压缩成包上交。

11、考试结束后任课（监考）老师及时将监考牌、考生签到表、考场记录单交回教务处，考生答卷，登分表任课老师带回按评分要求阅卷、登分.

12、上机考试开始前一天教务处应通知机房管理人员依据教务处的考试安排，对应考机房即各考场做好考试用机的清盘杀毒、考试环境（软件）的运行调试等工作，如遇机房无法用于考试应及时与教务处联系,调整考试时间。

（三）上机考试的评分

1、有条件的课程任课老师可采取随堂（现场）打分，考后将电子版的试题、登分表以班级为单位上交教务处。

2、老师评阅上机考试试卷时加分、减分要清晰、标记醒目，合分准确无误.

3、上机考试结束后评分工作应在一星期内结束，评分结束后任课老师将电子版的考生答卷、登分表以班级为单位压缩成包上报教务处。登分表打印出来后任课教师必须签字.

4、老师上报考生答卷命名为：“班号+课程+任课教师姓名”例如：09111001计算机基础许三龙.Rar.

5、阅卷结束成绩上报教务处后,因阅卷疏忽需要更改成绩，须向教务处提出书面申请，经教务处同意后方可修改，修改成绩时小题得分、大题得分、记分栏、总分和成绩表需要改动的,必须做到前后统一平衡，在每个改动地方阅卷教师都得签名。

教务处

2009—09-25

命题的基本要求内容

命题的基本要求 一、命题目标： 1.试题预达“六个符合”目标，即符合素质教育要求、符合课程改革精神、符合科学评价理念、符合《课程标准》、符合教育教学实际、符合学生认知水平； 2.试题预达“三个满意”目标，即让学生满意、让教师满意、让专家满意； 3.试题预达“三个导向”目标，即让学业考试成为新课程把握的导向、成为新课程教学的导向、成为新课程评价的导向； 4.试题预达“三种境界”目标，即让学业考试成为学生展示才能的过程，成为学生再次学习再次受教育的过程，成为学生体验成功、品味快乐的过程。 二、命题原则： 1.目的性原则考试的功能是多方面的，目的不同，试卷编制的结构和试题的难度就不同。前面提到，平常的检测主要是诊断教学容的把握情况，期中、期末考试则主要是考查考生的学习水平，初中（小学）毕业学业考试的目的是评价学生的学业水平，也是为高中（初中）阶段的招生提供依据，而竞赛则是一种选拔性考试。目的各有侧重，命题就会不同。 2.科学性原则编写的试题不但要求其本身没有科学性和知识性错误，而且试题表述要规，尽可能采用学科术语。从新课程命题的发展趋势来看，应根据《课程标准》的要求，按一定比例，设计一些能充分体现学科思想方法，动手操作实践等容的试题。

3.简洁性原则试题的语言表达要简洁、精练，每道试题应该清楚地提出一个或几个独立而明确的问题，学生阅读题干后能够明确他们要解答的容，不存在理解题意的障碍。 4.层次性原则层次性原则就是根据学生认知结构的差异性、教材容的难易度、《课程标准》要求，编制的试卷必须具有一定的梯度。一方面，试题本身要具有层次性，这主要体现在解答题中，即每一题中的各个小问题难度应有区别，要有一定的梯度，即使该题是难题，各小问中也应设计难度较小的问题；另一方面，整卷试题难度的分布要有层次性，通常是由易到难，由浅入深排列。 5.创新性原则创新性主要体现在试题的新奇性上，而试题的新奇性则主要反映在取材的新奇性、创设情境的新奇性、设问的创新性以及考查角度的独到性等方面。严格来讲，在一份试卷中，至少应有20%-30%的试题是新命题才算较好地体现了创新性原则。假如一份试卷全部选用他人的现成试题，这样的试卷哪怕是具有很好的信度和效度，也会让人觉得有瑕疵。 三、出卷步骤 1.了解测试的性质 明确考试级别、测试对象（年级、学情）、测试围、测试时间、试卷结构（题型、分值）、难度系数。 2.明确课程标准及考试说明（学业水平、高考）所列要求，准确掌握教材所有知识点难易要求和呈现的学科思维方式。 3.制定“命题双向细目表” 双向细目表是一种考查目标（能力）和考查容之间的列联表。一般地，表的纵向列出的各项是要考查的容即知识点，横向列出的各项是要考

试卷命题要求及批改说明

一、试卷命题要求 1. 格式符合学院的统一要求(但还有个别不统一)； 2. AB卷格式也要统一(不存在备用，教务处进行抽选)； 3. AB卷重复率不能超出30%； 4. 同一套试卷同一问题不能重复出现； 5. 试卷分值分配相对合理(分值要求：如选择题15-20题，每题2分；判断题10题，每题1分；填空题10-15题，每空就2分；简答题3-4题，每题5分；分析题1-2题，每题5-10分，所有的大题总分数以整数为准，例如：选择题40分，判断题10分，填空题20分，简答题20分，分析题10分)； 6. 题型搭配合理，题量合适，难以程度相当。 二、试卷批改要求 1. 由教师填写和批改的内容统一用红笔,不能出现其他颜色，包括签名; 2. 总分合计要准确，所得总分应等于各题得分的总和; 3. 批改标记和分数应书写工整，易于辨认；对于在批改试卷中的误笔（包括分数改动），并在其下方签上评判教师的全名。 4. 保持试卷的整洁，不得在试卷上出现与试卷批改无关的字迹; 5. 试卷完全正确的打勾（√），完全错误的打叉（×），否则打半勾（乄），以试卷中的小题为单位，每道题、空均应有批改痕迹； 6. 得分框内出现的是正分； 7.每张试卷必须有3个或3个以上的教师流水阅卷批改； 8. 每大题题号前合计大题总得分，并用圆圈圈起来。每个班级的同一科目整班的试卷，按从试卷卷面得分，由最高分排列到最低分。每班的第1个学生的试卷评卷人要求写3个教师姓名的全名，第2个学生的试卷--第N个学生的试卷，评卷人只要求写3个教师的姓氏即可。 三、成绩分析表填写 1. 成绩分布图统一用折线图进行分析; 2. 试卷反映教与学存在的问题，有何持续改进措施中应按照提示内容进行完整、照实填写，不得有缺项，(有些分析总结一句话概括，过于简单)同时也要避免评分情况说明、评价及改进意见等雷同，应对成绩是否符合正态分布、

考试命题要求与建议

新郑市基础教育教研室考试命题要求与建议 一、考试命题的十项原则和要求 1.考试命题要以各学科《课程标准》为依据，体现基础性原则、发展性原则、科学性原则、时代性原则、开放性原则、规范性原则，力求全面考查学生课程目标的达成状况——立足全面性、注重代表性、体现导向性。 2.考试命题要注重对学生基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验和学习能力的考查，注重考察学生对知识的理解和应用，特别是在具体情境中综合运用能力，即具体情境下分析问题和解决问题的能力。 3.考试命题要充分考虑学生的实际生活和身心发展水平，增加开放的、联系社会、接触生活的试题，体现人文关怀，以利于学生适应社会、适应生活，不出偏、难、怪题。 4.考试命题要涵盖教学进度内或学期（学年）内80%以上的知识点（知识体系或知识板块）。 5.题目设置要有一定的区分度，起点适当，坡度适宜，要有利于各种程度的学生都能考出自己的水平。 6.恰当把握试题难度，抽测试题难度控制在0.8-09之间，期中或期末考试题难度控制在之间0.7-0.8之间，学科竞赛试题难度控制在0.4-0.5之间。 7.试题的题量要适中，以80%以上的学生能够在规定时间内从容完成并有充裕时间再度审查为宜。 8.提倡原创或自编题目，选编或引进题目的来源应在五套资料（试卷）以上。 9.多渠道、多方位发现、搜集和整理命题素材和资料，尝试建立各学科试题库，逐步实现考试命题的规范化、科学化和信息化。 10.做好考后意见反馈、考试数据收集和分析工作，及时发现命题工作中的不足，认真反思，设法改进，不断提高命题质量。 二、试卷的编制程序 命题工作是一项周密而复杂的创造性劳动，命题过程必须要全面地考虑各种因素，这就需要命题工作按规范程序进行，明确并掌握命题程序的各项要求，才能编制出一份符合考试要求、高质量的试卷。试卷的编制程序主要分为：确定考试目标、制定命题细目表、编选试题、组配成卷、试卷难度预测、试答全部试题、制定标准答案和评分细则七个步骤。 1．确定考试目标 考试目标是试卷编制的出发点和归宿，具有导向和制约功能，它可以根据教学目标，结合不同的测试目的、内容范围、时间限制加以确定。 考试目标包括考试内容、考查目的和各种量化指标(例如，试卷难度系数、考试及格率、优秀率、平均分等)。 2．制定双向细目表 在认真阅读《课程标准》、教材内容等相关内容的基础上，根据考试目标和《课程标准》的要求,依据教学内容和教学目标，制定出命题及制卷的具体计划，这个计划应包括测试内容(知识、能力)、题量、题型、时限、不同知识点所考查的学习水平以及所占的比例等各个方面的具体内容，并用命题双向细目表的形式反映出来。 命题双向细目表要依据《课程标准》规定的考试内容、考试范围和教科书中涉及的各项知识所要求掌握的程度来确定试题的分布范围、难易程度、重点、难点，要全面反映考试内容,保证试卷对考试内容的覆盖率，对试题的数量以及难度比例的确定要适当,既要考虑大部分学生考试成绩达标，又要考虑不同水平学生的成绩能拉开距离。

试卷命题格式要求

试卷格式 一、试卷格式要求： 1、统一使用教务处发放的考试命题纸(B4) 2、序号使用： （1）题型号为一、二、三、四、五、六 （2）题型下面的题目号为1、2、3、 （3）题目下面的分题目号为（1）、（2）、（3） 3、判断题后面应使用括号（），写明正确的打“√”，错误的打“×”。 在选择题中，其选择项目使用A、B、C、D等英文大写字母。4、题型后面应使用括号（），写明题数或空格数、每小题或每一空 格的分数及题型总分 其表达式为： （1）填空题（1分×20=20分）即20个空格，每空格1分，共20分（2）问答题（10分×3=30分）即3个题目，每题10分，共30分 若题型下面各题计分标准不相同时，则在题型后面有（）写明其分。 5、编写试题要求字迹端正，书写工整，图形清晰，布局合理，试卷 应留有足够的空白处。 二、命题要求： 1、期末总评成绩评定按平时占30%，期中占30%，期末占40%进行 2、命题应充分考虑学生学习情况，使考试成绩成正态分布 3、命题应符合授课计划的要求 4、试题的份量、覆盖面积和难度适当

5、考试内容应着重检查学生的基本概念、基本理论、基本技能的掌 握程度 6、命题应根据课程特点使基本题、水平题、提高题结构合理 7、出卷数：考试科目出2套，分A、B卷；考查科目出1套，所有 试卷都应配有答案和评分标准 8、期末考试的制卷： 考试科目：制A、B两套试卷，两套试卷内容不得雷同，并附上两套试卷的评分标准。 考查科目：同一科目同一进度，不同班级的试卷应不同。 在试卷审批表上应注明考试、考查科目，考试科目一般不宜开卷考试。 三、保密要求： 试卷在命题、审批、印制、保存过程中，应严格保密，任课教师辅导学生复习不得泄密，否则按教学事故处理。 四、交审时间和要求： 要求：各教研组长应先组织本组教师学习期末制卷通知，制卷教师应填写《试卷审批表》制好试卷后先给教研组审核，各教研组长必须把好试卷初审关、签字，再送往教务主任审批、签字，经教务主任签字后的试卷才可印刷。 附：试卷模板格式

试卷命题的原则与要求

试卷命题的原则与要求 为保证试卷的科学性、合理性、严肃性，真正起到检查教学质量，验证教学效果、总结经验，纠正偏差之目的，特制定本原则： 一、命题原则 1.科学性原则。试题无科学性错误；试卷能处理好知识与能力、理论与实践、重点与覆盖面的相互关系。 2.合理性原则。试卷的内容、范围、深度均符合教学大纲的有关规定；试卷结构在题型、题量、难度等方面分配合理；评分标准简单、准确，便于把握。 3.有效性原则。组成试卷的试题具有代表性，能够准确地测评学生掌握知识的程度和运用知识解决问题的能力。 二、命题要求 1.建有试题库的课程和其它有条件的课程应实行教、考分离，统一考试。凡课时、大纲、教材相同且结束时间基本相同的课程，其考试均应使用同一试卷并在同一时间进行。 2.试题内容要符合教学大纲中对知识、能力、的基本要求。能覆盖课程的基本内容，并体现本课程的重点内容；命题教师应根据教学大纲要求确定考核的知识点、分数权重来组成试卷。 3.客观性试题答案准确无误。主观性试题参考答案要给出评分要点和评分标准，评分标准合理，便于掌握；解题 各步骤、要点的给分不应出现小数；多种解法的试题要加以说明。 4.试题内容与前两次同一课程试题的重复率应控制在20%

以内。 5.试卷编制要综合考虑试卷的总体难度、题量大小，做到难易适度、题量适当，有较全面的知识覆盖面。同时要兼顾对学生能力的培养，试题中要有一些具有提高性的、灵活性的、现代性的内容。属基本要求的题目应占80%左右,属综合性、思考性、有一定难度的题目应占20%左右。 6.题型要求。单项选择题、多项选择题、判断题、辨析改错题、填空题、名词解释题、简答题、简述题、问答题、论述题、计算题、应用题、证明题等，各门课程的考试命题可从上述各种题型中选择3-4种或更多。 7.每门课程必须拟定两套试卷。应有参考答案、评分标准和评分的具体要求（如采分点等）。两套试题应在题量、题型及难易程度等方面基本一致，完全相同试题的分数之和不得超过20分。 8.试卷的每道题后面都应标有相应的分数。 9.在期末考试周考核的课程的试卷的命题工作须提前两周完成，平时考核的课程的试卷须提前一周完成。 三、开卷考试的命题工作 命题的范围与命题原则与闭卷考试的命题原则相同。但所出题目应做到考核学生应用所学知识分析、解决问题的能力，以及创新能力。开卷试题的命题要求：不能在教材及参考书中简单地得到答案。题量应以学生能在2小时内完成为宜。

试卷命制基本要求

试卷命制基本要求 试卷命制具体要求 一、命题的原则及要求： 1、命题必须依据课程标准的要求，着重对基本知识、基本理论、基本技能的检测。 2、命题要有适当的难易梯度，合理确定不同难易程度试题在试卷中的比例，建议试题中基本题、中难度题、高难度题比例为5：4：1，能够通过考试既夯实基础，又体现学生水平的差异。 3、试题应有广泛的知识覆盖面。根据我校的实际和各学科的特点，在难度适宜的前提下，应注重考核本学期所学内容。 4、题型要客观题和主观题相结合，客观题在前。 5、命制试题必须简明、清晰、准确。要克服题意不明、模棱两可、答案不确切、卷面不清等不利于考试的多种情况。注意控制题量，要让大多数同学在规定的时间内能完成考试。 6、命制试题另附页必须附上标准答案，随试卷、答案到10月17之前（第八周星期五）之前上交教务处。 二、试卷格式 1、文件的名称是：2014-2015学年第一学期年级学科期中试卷，一律是WORD文档。

2、文件的首行标题是：2014-2015学年第一学期年级学科期中试卷，宋体四号字，加粗，居中。 3、试卷标题下面或答题纸的标题下面设卷首分栏，居中。 题号 得分 一二三四总分 4、页面设置：B4或8开纸，页边距上下左右均为2.0厘米。 5、试卷内容一律用宋体五号字。 6、每大题标题后加括号，显示该题分值，该行加粗。 7、试卷每面下面需要带居中页码。 8、段落：行间距牢固值15-20磅之间（个别学科试卷行间距可根据图的大小进行恰当调解）。9、试卷的谜底随试卷后面另起一页。 8、段落：行间距牢固值15-20磅之间（个别学科试卷行间距可根据图的大小进行恰当调解）。9、试卷的谜底随试卷后面另起一页。

小学数学命题要求

数学试卷命题要求 一、命题原则和要求 1、命题指导思想 以现行小学西师版数学课本所涉及的内容为考试范围，努力体现《数学课程标准》的基本理念，注重联系学生的生活实际，突出数学的实践性和应用性，为广大数学教师的教学和教学改革起导向作用，有利于深化小学数学课程的改革，有利于在小学数学教学中推进素质教育。 2、命题原则 （1）全面性原则：从学生全面发展的角度考虑，该原则应包含三个方面内容即：基础知识考查、能力考查和学习习惯考查。命题中对于基础知识的考查是必然的。而能力的考查是素质教育的要求，是导向，也是今后教学的指挥棒，这里需要明确是，考查能力不等于出难题，能力题应该是活而不难，注重知识的灵活运用。学习习惯的培养，如仔细审题的习惯、验算的习惯等是当前的薄弱环节，希望在命题中体现出来。 （2）科学性原则：命题科学、准确，无知识性错误。表述简炼、专业，突出数学学科特点。答案准确、无异义。拿不准有争议的命题，宁可不出。 （3）导向性原则：通过命题这根指挥棒要把数学教学引到重视双基、培养兴趣、培养能力，全面提高教学质量上来，特别要结合学生的实际进行命题，促使学生爱数学、喜欢数学、渴望学数学。 （4）人文性原则：依据素质教育的要求，命题应体现对学生的关爱、鼓励，通过人文关怀，让学生增强自信、感受命题的亲和力，勇于迎接挑战。 （5）灵活性、多样性、层次性原则：其中灵活性侧重应用知识解决实际问题的能力；多样性则侧重命题图文并茂、形式多样、评价性能强的特点；层次性则体现命题要有梯度，双基和能力考察并重。 3、命题思路： 试卷以“重视基础、关注过程、体现课改、注重应用、兼顾差异”为命题思路，考查内容主要从本册教材“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“综合与实践”四个领域选择核心知识与关键能力并结合学生年龄、心理特点和生活实际来考虑和确定。试卷力图体现义务教育的普及性、基础性，在关注学生对基础知识和基本技能理解和掌握的同时，更关注学生的学习思考过程和方法及创新能力、操作能力。各领域内容按课时数的多少合理分布，不出现偏题、怪题，紧扣课程标准的要求，能够充分体现课程标准的理念，试题中能适度找

高考命题的要求及原则

2021年高考命题的要求及原则 一、2021年高考命题的六大要求 2021高考命题将继续坚定正确的政治方向，紧紧围绕高考的核心功能，上好“立德树人一堂课”做精“服务选才一把尺”树好“引导教学一面旗”做到科学设计考试内容，优化高考选拔功能，强化能力立意与素养导向。 各学科命题都要体现十九大及各届全会的新精神、新论述，体现高考的“加强核心价值体系教育”和“增强学生社会感”的育人功能和政治使命，并坚持把创新思维和学习能力考查渗透到命题全过程，落实“重思维、重应用、重创新”的命题要求，使高考由“解答试题”转向“解决问题”。 要求1：试题设计不超出《新课程标准》、《中国高考评价体系和说明》和教材要求。 要求2：试题要求，必须科学规范，目标明确，在学术上没有争议。题目立意情境和设问应科学、可信、新颖、灵活，表达方式应合理、有效、准确、简捷。 要求3：试题考查的学科核心内容和主干知识应具有合理的覆盖和比例，体现理论联系实际的原则。 要求4：试题应具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度，难易比例应配置合理。 要求5：选择题的题干应围绕一个中心，和选项的关系一致，干扰项的有效性和迷惑性能反映考生的典型错误，各选项的结构和语言长度应大体一致，各题正确选项的分布要基本均匀。 要求6：非选择题考查主要的、重要的高层次学科能力，答题量和思维量

与赋分值应合理。 二、2021年高考命题的十项原则 1、方向明确，立意鲜明，情景新颖，贴近实际 高考命题应体现时代主题，弘扬时代精神。试题要用体现中国特色社会主义进入新时代后的新材料、新情境、新问题，将考查内容进行包装，坚持“信息切入、能力考查”的原则。 2、考查基础，变换情景，设问科学，注重创新 高考试题具有“重基础、重应用、重时事、重生活”的特点。每年以考查基础知识为主，而且起伏不大，变化的是背景材料和设问角度。同样的考点知识，今年这情境，明年那情境，今年这样问，明年那样问，标新而不立异，交叉而不偏离，年年创新，常考常新。 3、入易出难，路多口小，层层设卡，步步有难 高考为了保证选拔功能，试题必须具有良好的区分度。较难的题目，考生一般入题较易，之后会发现解题的方法很多、路子很宽，但越走越窄，越来越难。试题层层设卡、环环相扣，每一问都要拦住一批考生，只有最优秀的才能走到底。 4、材料在外，答案在内，考查思维，体现能力 高考命题不留教材版本痕迹，陌生甚至前沿的背景材料都是教科书里没有的，但考点知识都是考纲要求内容。考生在考场上看题时间少，做题时间少，想题时间多，“想”就是思维，高考试题就是考查学生的思维品质、思维程序和思维方法，进而体现考生的关键能力和学科素养。

试卷命题规章制度

试卷命题管理制度 考试是教学的一个重要环节，是对学生的知识和技能进行阶段性和总结性检查与评定的手段，是教与学两个方面的深化与提高。为进一步规范考试管理，保证考试工作的顺利进行和考试成绩的可靠、可信。现结合学校有关规定及我系实际情况，制定试卷命题及试卷管理制度。 一、命题原则 1．正确掌握命题依据和范围。命题以课程标准为依据，内容以教材为基本范围，适当增加一些授课过程中讲授的各学科新进展内容。 2．保证试题质量。试题应重点考查学生的基础知识，基本理论和基本技能，注重考查学生灵活运用基础知识，分析和解决问题的能力。试题的难度要适中，不出偏题；试题的形式要灵活多样，不出怪题；试题文字要规范，便于理解；答案要明确、科学、有依据；评分标准要合理、简洁、客观。 3．每张试卷大小题目掌握在40－50道题之间，不得低于40道题。试题要有一定的坡度，从易到难，使一些真正学得好的，有见解的学生取得较好的成绩。 二、命题要求 1．试题难易分布要合理，试题分较容易、中等难易、较难、难度较大四个等级，比例大体为2﹕3﹕3﹕2。 2．试题要灵活，题型要多样化，题型编制要规范化。每份试卷（含普通A、B卷及课程试题库）题型要有5至8种，其中必出题型5种（有特殊要求的课程除外）。具体规定如下： （1）填空题：答案必须简洁、唯一，字数不宜过多。以“每空”为单位评分，每空0.5分。（2）单项选择题：应有4个备选答案，其中只能有一个正确答案（或最佳答案），题干所提出的问题应叙述清楚，题意明确，文字简明。正确答案的序号应是随机排列的，其序号用ABCD表示。（3）双项（或多项）选择题：应有4-5个备选答案，至少有2个正确答案。其它规定同单项选择题。 （4）简答题：应围绕基本概念，着重考核理解和简单应用的能力。分值要与题目的难易程度相对应。课程试卷库每套试卷必须编制4道简答题作为调整、配套试卷用。 （5）论述题：着重考核综合分析和理论联系实际的运用能力，2题为宜。课程试卷库每套试卷必须编制4道问答题作为调整、配备试卷用。 试卷以百分计。除以上必出题型外，另外各课程可按学科特点自由选择其它题型，如名词解释、计算题、画结构、处方分析等。

小学试卷命题要求

小学试卷命题要求 一、命题课程和题型要求 （1）命题年级：一至六年级 （2）命题时段：每个单元及期中、期末（见“试卷征集安排表”）（3）题型要求。语文：按识字写字、积累运用、阅读理解、写话习作四个板块进行，主观题和客观题互相搭配，可以是按要求填写、填空、选择、判断、简答、写话、习作等。 数学：填空、选择、计算、操作实践、解决问题。 二、命题原则和要求 （一）语文学科 1、命题指导思想 以《语文课程标准》为导向，以人教版小学语文教材为依托，立足校情，面向全体学生，力求体现“大语文观”的教学理念，注重考查学生的语文综合能力，实现语文课程学习目标达成与学生个性张扬的和谐统一。 2、命题原则 （1）基础性原则。语文基础知识和基本能力是语文素养的核心。语文命题应从四个方面体现其基础性，即基础知识、基本能力、基本方法、基本态度。命题时要着眼基本要求，如字、词、句的积累与运用，段、篇的感悟与内化等。基础知识和基本能力的命题做到简而不略，实中有活，避免机械训练，不出难题、偏题、怪题，赋予基础知识的考查以鲜活的人文情感。 （2）全面性原则。命题要依据《语文课程标准》规定的内容和要求，力求体现五个方面的内容和三个维度的交融。不仅要注意学生的语文积累，也要注意考查学生的理解与运用能力、分析与解决实际问题的能力以及探究新知识的能力，对情感态度和价值观的考查应有

机地渗透在具体的内容中。 （3）趣味性原则。试卷要在内容和形式上体现趣味性，使之符合小学生的心理特征及其认知规律。卷面要活泼，命题语言要富有童趣，让学生在轻松愉悦之中进入考试。 （4）创造性原则。题目力求富有新意，有利于思维的发散性、流畅性和灵活性。要摈弃过去那种陈旧的、呆板的、专制的、沉闷的内容。试卷内容和形式既要富有创造性，又能诱发学生创造的积极性，鼓励学生写出有创意的答案。 （5）发展性原则。命题应着眼学生的发展，要考虑不同层次学生的学习状况，设计出能满足各种层次学生学习发展需要的题目，让每一个学生都能找到自己的亮点，在与题目的对话中体会到成功的喜悦。 3、基本要求 （1）重视积累。语文质量检测应重视考查学生的语言积累情况，促进学生积极主动地进行语言积累，养成自觉积累的习惯。一要考查学生语言材料的积累情况，包括字、词（尤其是成语）、句（尤其是名言、谚语、歇后语等）、优美的段落、篇章（尤其是古诗词、古文）。二是考查学生运用语言方法的积累情况，包括识字写字的方法，阅读、口语交际以及习作的方法等。 （2）加强整合。语文是一门综合性很强的学科，语文命题要加强听、说、读、写等能力之间的整合，力求全面、综合地测查学生的语文能力。 （3）贴近生活。语文源于生活，又广泛用于生活。因此，语文检测的命题应尽量贴近学生的生活实际（包括学校生活、家庭生活、社会生活等），通过考查培养学生在生活中学语文、用语文的良好习惯。 （4）面向全体。命题要面向全体学生，尊重学生的个性差异。要根据不同地区、不同层次的学生，努力拓宽试题思维的空间，题目要做到易而不俗活而不难。

试卷命题制度

试卷命题制度 试卷命题管理制度 考试是教学的一个重要环节，是对学生的知识和技能进行阶段性和总结性检查与评定的手段，是教与学两个方面的深化与提高。为进一步规范考试管理，保证考试工作的顺利进行和考试成绩的可靠、可信。现结合学校有关规定及我系实际情况，制定试卷命题及试卷管理制度。 一、命题原则 1．正确掌握命题依据和范围。命题以课程标准为依据，内容以教材为基本范围，适当增加一些授课过程中讲授的各学科新进展内容。 2．保证试题质量。试题应重点考查学生的基础知识，基本理论和基本技能，注重考查学生灵活运用基础知识，分析和解决问题的能力。试题的难度要适中，不出偏题；试题的形式要灵活多样，不出怪题；试题文字要规范，便于理解；答案要明确、科学、有依据；评分标准要合理、简洁、客观。 3．每张试卷大小题目掌握在40－50道题之间，不得低于40道题。试题要有一定的坡度，从易到难，使一些真正学得好的，有见解的学生取得较好的成绩。

二、命题要求 1．试题难易分布要合理，试题分较容易、中等难易、较难、难度较大四个等级，比例大体为2﹕3﹕3﹕2。 2．试题要灵活，题型要多样化，题型编制要规范化。每份试卷（含普通A、B卷及课程试题库）题型要有5至8种，其中必出题型5种（有特殊要求的课程除外）。具体规定如下：（1）填空题：答案必须简洁、唯一，字数不宜过多。以“每空”为单位评分，每空0.5分。 （2）单项选择题：应有4个备选答案，其中只能有一个正确答案（或最佳答案），题干所提出的问题应叙述清楚，题意明确，笔墨简明。正确答案的序号应是随机布列的，其序号用ABCD表示。 （3）双项（或多项）选择题：应有4-5个备选答案，至少有2个正确答案。其它规定同单项选择题。 （4）简答题：应环绕基本概念，着重考核理解和简单应用的能力。分值要与题目的难易程度相对应。课程试卷库每套试卷必须编制4道简答题作为调整、配套试卷用。 （5）论述题：着重考核综合分析和理论联系实际的运用能力，2题为宜。课程试卷库每套试卷必须编制4道问答题作为调整、配备试卷用。

小学试卷命题要求

小学试卷命题要求 小学试卷命题要求 一、命题课程和题型要求 （1）命题年级：一至六年级 （2）命题时段：每个单元及期中、期末（见“试卷征集安排表”）（3）题型要求。语文：按识字写字、积累运用、阅读理解、写话习作四个板块进行，主观题和客观题互相搭配，可以是按要求填写、填空、选择、判断、简答、写话、习作等。 数学：填空、选择、计算、操作实践、解决问题。 二、命题原则和要求 （一）语文学科 1、命题指导思想 以《语文课程标准》为导向，以人教版小学语文教材为依托，立足校情，面向全体学生，力求体现“大语文观”的教学理念，注重考查学生的语文综合能力，实现语文课程学习目标达成与学生个性张扬的和谐统一。 2、命题原则 （1）基础性原则。语文基础知识和基本能力是语文素养的核心。语文命题应从四个方面体现其基础性，即基础知识、基本能力、基本方法、基本态度。命题时要着眼基本要求，如字、词、句的积累与运用，段、篇的感悟与内化等。基础知识和基本能力的命题做到简而不略，实中有活，避免机械训练，不出难题、偏题、怪题，赋予基础知识的考查以鲜活的人文情感。 （2）全面性原则。命题要依据《语文课程标准》规定的内容和要求，力求体现五个方面的内容和三个维度的交融。不仅要注意学生的语文积累，也要注意考查学生的理解与运用能力、分析与解决实际问题的能力以及探究新知识的能力，对情感态度和价值观的考查应有机地渗透在具体的内容中。 （3）趣味性原则。试卷要在内容和形式上体现趣味性，使之符合

小学生的心理特征及其认知规律。卷面要活泼，命题语言要富有童趣，让学生在轻松愉悦之中进入考试。 （4）创造性原则。题目力求富有新意，有利于思维的发散性、流畅性和灵活性。要摈弃过去那种陈旧的、呆板的、专制的、沉闷的内容。试卷内容和形式既要富有创造性，又能诱发学生创造的积极性，鼓励学生写出有创意的答案。 （5）发展性原则。命题应着眼学生的发展，要考虑不同层次学生的学习状况，设计出能满足各种层次学生学习发展需要的题目，让每一个学生都能找到自己的亮点，在与题目的对话中体会到成功的喜悦。 3、基本要求 （1）重视积累。语文质量检测应重视考查学生的语言积累情况，促进学生积极主动地进行语言积累，养成自觉积累的习惯。一要考查学生语言材料的积累情况，包括字、词（尤其是成语）、句（尤其是名言、谚语、歇后语等）、优美的段落、篇章（尤其是古诗词、古文）。二是考查学生运用语言方法的积累情况，包括识字写字的方法，阅读、口语交际以及习作的方法等。 （2）加强整合。语文是一门综合性很强的学科，语文命题要加强听、说、读、写等能力之间的整合，力求全面、综合地测查学生的语文能力。 （3）贴近生活。语文源于生活，又广泛用于生活。因此，语文检测的命题应尽量贴近学生的生活实际（包括学校生活、家庭生活、社会生活等），通过考查培养学生在生活中学语文、用语文的良好习惯。 （4）面向全体。命题要面向全体学生，尊重学生的个性差异。要根据不同地区、不同层次的学生，努力拓宽试题思维的空间，题目要做到易而不俗活而不难。 （二）数学学科 1、命题指导思想 以现行小学数学课本所涉及的内容为考试范围，努力体现《数学课程标准》的基本理念，注重联系学生的生活实际，突出数学的实践性和应用性，为广大数学教师的教学和教学改革起导向作用，有利于

试卷命题格式及相关要求

试卷命题格式及相关要求 为了提高试卷的印制质量，使试卷管理更加规范化，现对全院的试卷格式作如下规定。 一、试卷要求 所有试卷需为word文档。电脑打印时所选的纸张大小为A4。 试卷不出答题卷，如需答题卷请备注，由教务处统一印制分发。 二、试卷格式 试卷具体格式及注意事项详见试卷模板。 “使用班级”栏填写班级简称，简称详见教学进程表。 例：14机电1；13物流管理1；计算机应用121 对于考试课，B卷“使用班级”栏必须与A卷相同（命题人可以不同）。 三、试卷及答案命名（word文档） 试卷命名：课程名称＋A/B＋＿出卷人姓名 答案命名：！+课程名称＋A/B＋＿出卷人姓名 例：机械设计基础A_路人乙——试卷命名 ！机械设计基础A_路人乙——对应试卷答案命名 注：！表示该word文档为对应课程的答案及评分标准； A/B为考试类别，即A卷或B卷； 特殊情况： 不同班级的相同课程，试卷不同时，请备注考试班级。 如：机械设计基础A_路人甲（汽服101） 机械设计基础A_路人甲（汽服102） ！机械设计基础A_路人甲（汽服101） ！机械设计基础A_路人甲（汽服102） 四、试卷汇总表格式命名方法

试卷汇总表具体格式详见汇总表模板 Word文档命名方法：学期+系别 例：14-15（一）机电 其中：14-15（一）表示2014-2015年度第一学期 五、试卷word文档存储办法 Word文档应分A卷、B卷单独存储，其中，A卷又分教务处组织和系部组织单独存储。详见文件夹模板。 文件夹命名方法同试卷汇总表。 六、说明 1、本通知提及的试卷模板等另行下发或到教务处网页“资料下载”栏目中下载； 2、凡上交的试卷不符合上述要求，教务处拒绝接受和印制。 教务处 二〇一一年十月十七日

试卷命题应注意的问题

试卷命题应注意的问题 试卷命题应注意的问题 （一）对命题的建议 1、命题应突出体现基础性 2、命题要突出体现知识的发展性 3、命题要紧密联系社会生活实践，重视考查学生的应用能力 4、命题要体现人文精神，形成良好导向 命题过程中还要注意以下几点： 1 ．命制的试题不超纲，要围绕四基进行命题； 2 ．既要考查学生理解和掌握“四基”的情况，又要考查学生的能力，包括解决简单的实际问题的能力，还要尽可能编写一些能对学生进行思想品德教育的试题； 3 ．提问的方式，设置的解题任务的情境要新颖，形式要多样化，不落俗套，既要有重点，又要注意知识的覆盖面； 4 ．命题的条件与结论要匹配，不能违背数学概念和原理； 5 ．应有多种解法，尽管某试题有较好解法，但不拒绝其他方法的使用； 6 ．题干表述要清楚，简单扼要，含义明确，用词准确，不能随意理解，不能模棱两可，图形要正确。提出的要求合理、准确、明了； 7 ．难易要适当，要有较高的区分度，即能保护学生的积极性，又能拉开学生的档次； 8 ．评分标准公平、合理，要求命题的制定应有利于评分标准的量化； 9 ．命题的编制要有考查的意义。 双向细目表 1、反映题型与难度、测验内容之间关系 2、反映测验内容与测验目标关系 3、反映测验内容与测验目标、题型之间关系

4、反映题型与难度、测验目标之间关系 选择题的权重取0.5，设每一道选择题只含有一个得分点，根据上面已定出的得分点的分数值，每个2分，则每一道选择题的实际分数为2分×1（得分点）×0.5（权重）＝1分。 一般双向细目表纵向为教材知识内容，如果是不同版本教材同时使用，这时体现的就是课标要求的内容。横向为认知能力层次，通常采用识记、理解、应用、分析、综合、评价六个等级。 制作双向细目表的程序如下： 1、列出课标或大纲的细目表 2、列出各部分内容的权重 3、列出各种认知能力(学习水平)目标的权重 4、确定各考查点的“三个参数” 5、审查各考查点的分配是否合理 命题人员作答时，要注意以下几个问题 1、有效性 2、时间性 3、合理性 4、简明性 5、准确性 6、鉴别性 7、独立性 8、针对性 9、答案的科学性 命题的技术要求 (一)填空题 属于再生式的客观测验。设计填空题的要求： 1、问题必须明确，要让考生知道问题中心所在，要填什么。 2、每道题的空白处(残缺处)不宜过多，以免影响对题意的理解，太多就失掉意义上的连贯性。 3、每道题的空白处应是填有考查意义的关键词语，或是问题的重

试卷命题要求

考试命题、制卷、阅卷登分、机试要求 考试是检查教学效果的重要教学环节，通过这一环节，可督促学生全面、系统地复习和巩固所学知识技能。根据教学要求，教师按照教学大纲、指导资料授完课程后，要做好各门课程的考试工作，为了更好的完成这一工作，特提出如下要求： 一、期末考试命题要求 （一）命题的依据 1、命题必须依据教学大纲（或考试大纲）的要求进行。命题时注意不要超过教学大纲（或考试大纲）规定的范围，不出偏题、怪题。 2、使用同一教学大纲的课程，应当统一命题。 （二）命题原则 1、教师必须根据教学大纲和考试大纲的基本要求进行命题，试题应题意明确，表述准确规范，给出条件充分，通俗易懂。 2、试题应以考核学生对基础理论、基础知识、基本技能掌握的情况为重点，也应有一定份量的具有综合性和灵活性、创新性的试题。 3、试题的题型应灵活多样比例适当。其中客观题占30-40％，分析问题、培养能力和有创意的题占60-70％。 4、试题要难易适中。一般：易度题70%，中等难度题20%，难度题10％。 5、试题的知识覆盖面应达80％。 6、试题的题意应表述清楚，用字规范。 （三）命题的要求 1、充分把握整套试题对教学内容的覆盖程度、试题的难易程度以及题量的适当，确保命题质量； 2、尽量避免与以往学期考试试题的重复；

3、同一套试题中，各题之间应避免相互提示； 4、每门课程的期末考试，至少必须准备难度相当的两套（A B）试题，两套试题的重复率应当小于20％。 5、试卷一般按百分制设定评分标准。采用百分制的课程，应当拟定评分标准。 6、命题教师于考试前10天将标准版A4型电子试题提交到教务处（含AB两份试题及试题答案及评分标准）。也可将电子试卷发送至考试，空白样卷电子版由教务处提供。 二、制卷要求 （一）教师命题应统一采用教务处提供的试卷样板制卷，并严格按照试卷样板上的字体、字号要求书写，请勿擅自更改题号、字体、字号等。 （二）制卷时卷头的课程名称、考试方式、命题方式等项目应全部填写，不能留空、不能填写简称。 （三）应特殊原因无法采用电子版制卷，需制作手写稿试卷者应在制卷前联系教务处，由教务处同意后采用统一的模板制卷，采用手写稿制卷者需书写工整，字体规范，图表清晰，保证卷面的整洁。 （四）电子版试题和答案采用如下示例命名： 09计算机科学与技术（计算机基础）王** 09计算机科学与技术（计算机基础）答案王** （五）试卷一般不使用答题卡，学生答题内容一律在题目之下或原题之中，老师制卷时留足学生答题地方。若有课程确需使用答题卡答题时，制卷老师应在制卷前联系教务处，经教务处同意后可采用答题卡答题。采用答题卡答题的课程，老师制卷时在卷中可不留学生答题的地方，在卷尾制卷老师自行设计好答题卡。 （六）需随堂考试、上机考试或开卷考试的课程，任课老师应在制卷前报请教务处，经教务处同意后方可命题制卷考试，未经教务处同意或未向教务处请示的