51962《幼儿园科学教育专题》电大开放教育本科复习资料

学前教师教育（开本）幼儿园科学教育专

题复习资料

课程考核为100%网上终考，学生登陆网上终考平台，完成网上考试，方可获得本课程相应的学分。

分为单选题、判断题、多选题三个题型。

一、判断题

第一章

1.科学教育的概念有广义和狭义之分。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ1第一章第一节：

一、科学教育的含义与目的

2.广义的科学教育是指培养全体国民的科学知识、态度、方法与精神的过程或活动。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ1第一章第一节：

一、科学教育的含义与目的

3.狭义的科学教育是指各级各类学校中，有关生物、化学、物理或地球科学等的教学并指与这些教学有关的一切课程、教材、教法、教具、师资和评估的研究与活动。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ1第一章第一节：

一、科学教育的含义与目的

4.科学教育是指在各级各类学校中所进行的数学和自然科学教育的总称。（）正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ2第一章第一节：

一、科学教育的含义与目的

5.科学教育的目的不随整个社会政治、经济的变化而变化。（）

正确答案：×

答案解释：见课本Ｐ2第一章第一节：

一、科学教育的含义与目的

6.“学前儿童的科学”以动作逻辑为基础，成人的科学以形式逻辑为基础。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ3第一章第一节：

二、学前儿童的科学

7.学前儿童科学教育有广义与狭义之分，广义是指一切促进幼儿学习科学的教育活动。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ6第一章第一节：三、学前儿童科学教育的价值8.朴素理论是与科学理论、成熟的理论、

正规的理论相对而言的，所以也称之为天

真理论、似理论、直觉理论、前理论等。

（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ15第一章第一节：

四、儿童如何学习科学

9.动手做是一种由法国科学家总结出来

的教育思想和方法，旨在使学生以科学的

方法学习知识，强调学习方法、思维方法、

学习态度的培养。（）

正确答案：×

答案解释：见课本Ｐ33第一章第二节：

二、国外学前儿童科学教育的发展

10.“做中学”的基本含义是：强调在科

学活动中引导学生动手动脑亲自实践，让

学生充分体验科学探究、科学发现的整个

过程，从而发展学生探究与解决问题的能

力。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ34第一章第二节：

二、国外学前儿童科学教育的发展

第二章

1.学前儿童科学教育的目标体系，是纵向

层次和横向结构组成的一个矩阵式的网

状结构。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ42第二章第一节

2.学前儿童科学教育总目标是指根据教

育方针、教育目的以及学前教育总目标制

定的，是指学前儿童在教师不同程度的指

导下进行科学学习时所应获得的发展。

（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ43第二章第一节：

一、学前儿童科学教育目标的纵向层次

3.学前儿童科学教育的年龄阶段目标，是

指根据学前儿童科学教育总目标确立的、

按学前儿童年龄阶段划分的中、短期发展

目标，是小、中、大三个年龄班的一年性

的目标。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ46第二章第一节：

一、学前儿童科学教育目标的纵向层次

4.学前儿童科学教育单元目标是指一个

单元的教育目标，这种“单元”一般有两

种：第一种是“时间单元”，另一种是

“主题活动单元”。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ49第二章第一节：

一、学前儿童科学教育目标的纵向层次

5.科学经验与科学概念的区别是：科学经

验是与具体事物和现象联系在一起的，离

开了具体的事物和现象不可能获得这些

经验；科学概念则是对事物的本质的、抽

象的认识，是对具体事物进行概括的结

果。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ45第二章第一节：

一、学前儿童科学教育目标的纵向层次

6.在确定学前儿童科学教育单元目标时

我们应注意：所确定的单元目标与年龄阶

段目标和总体日标应一致；所确定的单元

目标与该单元的学习内容和学习重点应

一致。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ49第二章第一节：

一、学前儿童科学教育目标的纵向层次

7.学前儿童科学素养主要包括三个方面：

是科学知识经验的获得；科学方法的学

习；科学情感态度的培养。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ43第二章第一节：

一、学前儿童科学教育目标的纵向层次

8.科学的方法技能方面的教育目标，是指

获取周围世界的广泛的科学经验，或在感

性经验的基础上形成初级的科学概念。

（）

正确答案：×

答案解释：见课本Ｐ52第二章第一节：

二、学前儿童科学教育目标的横向层次

9.科学知识方面的教育目标，是指学习探

索周围世界和学科学的方法，如观察、分

类、测量、思考、表达交流和解决问题等，

以及发展儿童的观察力、思维能力、创造

力、动手能力和初步解决问题的能力。（）

正确答案：×

答案解释：见课本Ｐ53第二章第一节：

二、学前儿童科学教育目标的横向层次

10.美国的学前儿童科学教育的一般目标

是发展学前儿童的创造性、批判性思维，

良好的个人品德表现以及拓宽的职业意

识与性别角色。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ59第二章第三节：

一、美国的学前儿童科学教育目标

第三章

1.随着时代的发展和学科的完善，学前儿

童科学教育的内容也在原有的基础上不断地更新和扩展，更加强调科学、技术和社会的融合，强调以探究为中心的观点以及生态教育的观点。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ74第三章第二节2.为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验是新《纲要》中，对科学领域中提出的内容和要求中的一项。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ75第三章第二节3.儿童生态学是一门交叉学科，它借助于生态学的基本原理和方法，将儿童放置于其生存和发展的真实社会环境之中进行研究。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ75第三章第二节4.幼儿对水的认识包括两个方面：一是对水的物理性质的探索，二是对水的生态意义的认识。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ77第三章第二节5.关于水的物理性质，可以让幼儿感知它的无色、无味、无嗅、透明，同时请幼儿用语言来进行具体描述。（）

正确答案：×

答案解释：见课本Ｐ77第三章第二节6.学前儿童科学教育的内容依据科学性和启蒙性、广泛性和代表性、地方性和季节性、时代性和民族性等要求而选择。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ86第三章

7.学前儿童科学教育的内容主要包括自然生态环境及其与人们生活的关系、自然科学现象、科学技术教育及其对生活的影响、人体及自我保护教育等方面。（）正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ75第三章第二节第四章

1.学前儿童科学教育的方法，包括教师教的方法和幼儿学的方法。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ87第四章

2.观察法是指教师有目的、有意识地组织和启发幼儿运用多种感官去感知周围世界的事物和现象，使之获得具体的印象，

并在此基础上逐步形成初级科学概念的

一种有效方法。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ87第四章第一节：

一、科学观察与记录

3.个别物体和现象的观察是指幼儿为探

索动植物的生长、变化或自然现象而进行

的连续持久的观察，以对其质和量两方面

的发展变化过程有较完檗的队识。（）

正确答案：×

答案解释：见课本Ｐ88第四章第一节：

一、科学观察与记录

4.比较观察是指幼儿对两种或两种以上

的自然物或自然现象、科技产品进行的观

察和比较，以找出物休的异同点。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ89第四章第一节：

一、科学观察与记录

5.长期系统观察是指幼儿有目的地运用

多种感官，对某一特定的自然物、自然现

象或科技产品进行的观察。（）

正确答案：×

答案解释：见课本Ｐ89第四章第一节：

一、科学观察与记录

6.根据观察的对象与年龄特点的不同，可

以将观察记录分为广义和狭义两种概念。

（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ92第四章第一节：

一、科学观察与记录

7.狭义的观察记录是指在科学活动中，幼

儿通过实验、观察、探索，把自己的所见、

所闻、所想、所得，用不同的形式或独特

的语言，加上自己丰富的想象记录下来的

那种符合幼儿年龄特征的记录。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ92第四章第一节：

一、科学观察与记录

8.学前儿童科学实验，是指在人为控制条

件下，教师和幼儿利用一些材料、仪器或

设备通过简单演示或操作，对周围常见的

科学现象加以验证，以发现客观事物的变

化及其因果联系的方法。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ96第四章第一节：

二、科学实验

9.学前儿童的科学实验分为教师演示实

验和幼儿操作实验两种。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ96第四章第一节：

二、科学实验

10.学前儿童适合操作比较容易、简单、

带有游戏性质的实验，如，磁铁吸铁的实

验、种子发芽的实验等。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ96第四章第一节：

二、科学实验

11.教师在蝌蚪长后腿、长前腿、尾巴退

化时，组织儿童进行的观察是比较性观

察。（）

正确答案：×

答案解释：见课本Ｐ89第四章第一节：

一、科学观察与记录

12.学前儿童的分类是指幼儿在教师的帮

助下把具有某一个或几个共同特征的物

体聚集在一起的活动。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ98第四章第一节：

三、分类与测量

13.挑选分类是指从许多物体中，选择出

具备某一属性的物品，排除其他物品。（）

正确答案：×

答案解释：见课本Ｐ99第四章第一节：

三、分类与测量

14.测量是指幼儿运用目测或简单的工

具，对物体进行简单的、初级的测定活动。

（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ101第四章第一节：

三、分类与测量

15.学前儿童测量的类型主要有观察测

量、非正式量具的测量和正式量具测量三

种。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ101第四章第一节：

三、分类与测量

16.观察测量是指通过眼、手等感觉器官

测量物体的方法，一般用于特征比较明显

的认识对象。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ101第四章第一节：

三、分类与测量

17.非正式量具的测量指不采用通用、标

准的量具，而是运用一些自然物，如木棍、

绳子、手指、步长等作为量具，对物体进

行直接测量的方法。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ101第四章第一节：

三、分类与测量

18.正式量具测量是指以通用的标准量具对物体进行测量的方法。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ101第四章第一节：

三、分类与测量

19.科学游戏就是能够让幼儿获取有关科学学习经验的游戏活动。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ103第四章第一节：

四、科学游戏

20.幼儿科学游戏的显著特点是：特定的操作规则，广泛的适用范围，满足幼儿探索天性，渗透科学教育因素，重复动作等。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ103第四章第一节：

四、科学游戏

21.科学信息交流是指幼儿将所获得的有关周围环境的信息，以语言的或非语言的形式进行表达和交流。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ108第四章第一节：

五、科学信息交流

22.科学信息交流的类型包括语言方式和非语言方式二类。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ108第四章第一节：

五、科学信息交流

23.科技制作是指幼儿利用一定的材料和工具，通过实际操作，完成某种实物制品的方法，它是对学前儿童开展技术教育的重要方法。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ109第四章第一节：

六、科技小制作

24.学前儿童科学教育中信息交流的类型，除了运用语言的方式以外，还包括运用手势、动作、表情及图像记录等非语言方式。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ108第四章第一节：

五、科学信息交流

25.学前儿童对周围环境进行观察后，用数字、表格、绘画等方式记下他们的发现、认识及感受与体验，这是图像记录。（）正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ109第四章第一节：五、科学信息交流

26.科学游戏根据其活动类型可分为感知

游戏、多媒体互动游戏和拼图游戏。（）

正确答案：×

答案解释：见课本Ｐ105第四章第一节：

四、科学游戏

第五章

1.学前儿童科学教育资源中的物质技术

条件指的是辅助科学教育活动开展的各

种材料资源、帮助学前儿童工作的各种科

学教育资源、可供科学教育利用的社会资

源等。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ126第五章第一节：

一、学前儿童科学教育资源的内涵

2.学前儿童科学教育资源可分为自然资

源、社会资源和人力资源三大部分。（）

正确答案：×

答案解释：见课本Ｐ127第五章第一节：

二、学前儿童科学教育资源的类型

3.自然角是指在幼儿园的室内、廊沿或活

动室的一角，供饲养小动物、栽培植物、

陈列儿童收集的无生物及实验用品等的

场所，是学前儿童开展选择性科学活动的

地方。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ128第五章第一节：

二、学前儿童科学教育资源的类型

4.学前儿童科学教育中的人力资源，是指

各种可以为学前儿童科学教育提供服务

和支持的人工，包括社会人士、幼儿家长、

社区内从事各种不同职业的人员等。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ131第五章第一节：

二、学前儿童科学教育资源的类型

5.学前儿童科学教育的信息资源，主要包

括图书资料和互联网资源。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ132第五章第一节：

二、学前儿童科学教育资源的类型

6.学前儿童科学教育材料就是指辅助科

学教育进行的，用来帮助儿童进行科学学

习的各种工具。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ133第五章第二节

7.学前儿童科学教育中的乡土资源，是指

幼儿园所在社区的自然生态和文化生态

方面的资源，包括乡土地理、民风习俗、

传统文化、生产和生活经验等。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ146第五章第二节：

四、乡土资源

8.科学发现室，又称科学探索室、科学活

动室、科学发现区等，是指在幼儿园里建

立的专供幼儿进行选择性科学活动的场

所。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ153第五章第三节：

一、科学发现室的概念

9.科学发现室的管理工作分为两个层面：

第一个层面是对物的管理，第二个层面是

对人的管理。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ157第五章第三节：

三、科学发现室的管理

第六章

1.集体教学活动，是指教师根据幼儿科学

教育的目标，有计划、有目的地选择和设

计课题内容，提供相应的材料，面向全体

幼儿开展的专门的教学活动。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ159第六章第一节：

一、集体教学活动的含义

2.教学目标要用可观察的行为来陈述，使

教学目标具有可操作性。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ166第六章第二节：

二、集体教学活动设计应拄意的主要问题

3.教学目标的陈述要反映学生行为的变

化，陈述学生的学习结果。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ166第六章第二节：

二、集体教学活动设计应拄意的主要问题

4.教学目标的陈述应有利于考虑如何对

教学的结果进行科学的测量与评价。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ166第六章第二节：

二、集体教学活动设计应拄意的主要问题

5.教师们在选择恰当的活动课题，进行幼

儿园集体教学活动时，—般会有两种选择

活动课题的方式：一种是根据本园、本班

的教学计划安排，选择相应的活动内容；

另一种是根据幼儿在园生活活动过程中

遇到的一些多数孩子感兴趣且有疑惑的

问题生成活动内容。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ174第六章第三节：

一、幼儿园集体教学活动的设计要求

6.集体教学活动目标是指幼儿通过科学活动所应达到的学习结果。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ175第六章第三节：

一、幼儿园集体教学活动的设计要求

7.活动目标的表述必须依据幼儿科学教育的总目标和参考年龄阶段的目标，使之具体化、行为化和具有可操作性。（）正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ175第六章第三节：

一、幼儿园集体教学活动的设计要求

8.活动目标应符合幼儿的年龄特征，重在指向幼儿，而非指向教师，并且还要考虑到所在班级幼儿的已有经验，结合幼儿的发展水平和具体特点，提出有层次性的目标。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ175第六章第三节：

一、幼儿园集体教学活动的设计要求

9.确定科学领域关键经验的原则是：选择那些对幼儿具有终身意义和价值的，幼儿乐学、能学的内容作为幼儿的关键经验；引导幼儿探究身边熟悉的事物，用简单的事物引导幼儿进行深入的科学思考。（）正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ175第六章第三节：

一、幼儿园集体教学活动的设计要求

10.教学评价的核心目标是为了了解教学活动的成效，了解教学过程中教师和幼儿的行为，了解教学对幼儿发展的意义。（）正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ190第六章第三节：二、幼儿园集体教学活动指导要求

第七章

1.“区角活动”是指由教师创设环境、投放操作材料，幼儿根据自己的兴趣和能力运用各种方法和技能进行自主探究的活动。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ205第七章第一节：

一、幼儿园区角括动概述

2.区角活动是根据学前儿童自己的意愿和兴趣来选择并进行操作的，所以更能激发学前儿童学科学的积极性与主动性。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ205第七章第一节：

一、幼儿园区角括动概述

3.安全保护材料是指在幼儿操作过程中能对幼儿身体起保护作用的工具，如护目

镜、手套、工作服和围裙。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ206第七章第一节：

二、科学区角的创设

4.学前儿童科学教育材料的类型很多，根

据材料的性质可以将材料分为成品材料、

半成品材料和工具。（）

正确答案：×

答案解释：见课本Ｐ208第七章第一节：

二、科学区角的创设

5.工具是指由于自身特性能作为人类改

造或认识世界的中介物的那些物品，包

括：测量工具、观察工具和改造环境的工

具等。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ209第七章第一节：

二、科学区角的创设

6.材料的选主要考虑是选择的材料能引

起幼儿兴趣，不用考虑安全因素。（）

正确答案：×

答案解释：见课本Ｐ209第七章第一节：

二、科学区角的创设

7.材料呈现的目的性是指在科学区角中

呈现的材料必须体现某种教育或教学目

的。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ210第七章第一节：

二、科学区角的创设

8.材料呈现的层次性，主要是为了能很好

地兼顾到不同年龄、能力幼儿发展的特殊

性，让幼儿选择在自己的“最近发展区”

中得到最大限度的发展，使科学区角的价

值最大化。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ211第七章第一节：

二、科学区角的创设

9.材料呈现的数量和密度应遵循的原则

是：材料数量应当充足，但密度不宜太大。

（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ212第七章第一节：

二、科学区角的创设

10.材料的开放性和灵活性是指“材料有

多种组合的可能性，能激发幼儿接近材

料，能自由地用自己的方式操作、改变、

组合它们”。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ212第七章第一节：

二、科学区角的创设

11.安全的心理环境是幼儿进行自主活动

的前提，所谓创设“安全的心理环境”

就是将来自幼儿外部环境的种种压力加

以消解或转化的过程。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ213第七章第一节：

二、科学区角的创设

12.通过观察幼儿在区角活动过程中的表

现，可以判断其心理环境是否安全。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ213第七章第一节：

二、科学区角的创设

13.由于区角活动是根据学前儿童自己的

意愿和兴趣来选择并进行操作的，所以教

师不应该对区角活动进行指导。（）

正确答案：×

答案解释：见课本Ｐ218第七章第一节：

二、科学区角的创设

14.教师在幼儿建构过程中有两个重要作

用：确定最近发展区和提供先行组织者。

（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ218第七章第一节：

二、科学区角的创设

15.“最近发展区”是指幼儿在成人帮助

下能达到的认知或操作水平。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ218第七章第一节：

二、科学区角的创设

16.“先行组织者”理论认为：应该在儿

童现有的表达世界能力的基础上，选择学

习和学习材料，教育应使儿童从现有水平

向前发展。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ219第七章第一节：

二、科学区角的创设

17.偶发性教育活动是指在幼儿周围世界

中，突然发生的某一自然科学现象、自然

物或有趣、奇特的科技产品和情景，激起

幼儿的好奇，导致幼儿自发投入的一种科

学探究活动。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ221第七章第二节：

一、生活中的科学教育概述

18.随机教育，就是指在教师教育计划之

外的、随客观提供的教育情景而临时进行

的教育。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ221第七章第二节：

一、生活中的科学教育概述

19.生活中的科学教育活动是以幼儿生活为基础，随着生活情景变化随机组织的一种科学教育形式。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ221第七章第二节：

一、生活中的科学教育概述

20.生活中的科学教育形式非常多样，按活动的性质大致将其分为两类：有环境创设和材料提供的科学教育；没有任何既定环境和材料支持的科学教育。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ222第七章第二节：

二、生活中的科学教育的主要形式

21.种植和饲养是指通过幼儿使用简单的工具，多次、反复地劳动，不断作用于某一植物或动物，在与它们的频繁接触中，连续地、较持久地观察和探索生命科学的奥秘。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ223第七章第二节：

二、生活中的科学教育的主要形式

22.生成课程是指在师生互动中教师根据对幼儿的需要、兴趣的观察及所作的价值判断不断生成课程活动、不断调整课程计划，以及师生共同建构课程的过程。（）正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ227第七章第二节：

二、生活中的科学教育的主要形式

23.家庭中的科学教育就是指在家庭环境中进行的学前儿童科学教育，它是一种情景化、生活化很强的教育形式。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ232第七章第三节：

一、家庭中的科学教育

24.家庭及家长在学前儿童科学学习中要鼓励儿童进行探索，在学前儿童没有进行发现活动之前就对有关问题进行解答。（）

正确答案：×

答案解释：见课本Ｐ232第七章第三节：

一、家庭中的科学教育

25.家庭是学前儿童最早的科学教育环境，父母是学前儿童最好的科学启蒙老师，家庭和幼儿园的科学教育紧密联系，相互补充。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ232第七章第三节：一、家庭中的科学教育

26为了鼓励学前儿童的探索活动，家庭成

员可以采取以下方式：第一是关心学前儿

童的探索活动；第二是为探索活动提供必

要的物质条件；第三是父母参与学前儿童

的探索活动。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ237第七章第三节：

一、家庭中的科学教育

27.感知游戏是通过幼儿的各种感觉通道

辨别自然物相应属性的游戏。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ233第七章第三节：

一、家庭中的科学教育

28.配对游戏是将自然界中有联系的事物

呈现在幼儿眼前，让幼儿在它们之间进行

配对。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ233第七章第三节：

一、家庭中的科学教育

29.家庭科学教育形式主要有：早期科学

阅读、科学游戏、家庭中的科学探究活动。

（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ235第七章第三节：

一、家庭中的科学教育

30.社区对幼儿的发展影响可以分为直接

影响和间接影响两部分，影响和结果可以

是正面的，也可以是负面的。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ240第七章第三节：

二、社区中的科学教育

31.社区中的科学教育资源分为有形资源

和无形资源两类。（）

正确答案：√

32.幼儿园与社区在学前儿童科学教育上

的协作主要体现在两个方面：社区作为幼

儿园科学教育的资源和幼儿园作为社区

科学教育的资源。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ246第七章第三节：

三、幼儿园、家庭与杜区在科学教育中的

协作

第八章

1.学前教育评价是对学前教育的社会价

值作出判断的过程。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ249第八章第一节：

一、学前儿童科学教育评价的含义

2.学前教育评价是以学前儿童的发展和

教育为中心展开的。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ249第八章第一节：

一、学前儿童科学教育评价的含义

3.学前教育评价的作用体现在两个方面：

其一，学前教育评价是学前教育科学化的

必然要求；其二，高质量的学前教育需要

质量控制。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ250第八章第一节：

一、学前儿童科学教育评价的含义

4.学前儿童科学教育评价是以科学教育

为对象，根据一定的目标，对学前儿童科

学教育的对象及其效果进行测定，做出价

值判断的过程。（）

正确答案：×

答案解释：见课本Ｐ250第八章第一节：

一、学前儿童科学教育评价的含义

5.在传统学前教育评价中，评价的主体通

常是教师、教育主管部门，评价的对象是

幼儿、教师。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ254第八章第一节：

二、学前儿童科学教育评价观的变化

6.在新型的评价体系中，幼儿情感、态度

的培养成为评价的主要目的。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ255第八章第一节：

二、学前儿童科学教育评价观的变化

7.学前儿童科学教育评价的方法按功能

划分，可分为诊断性评价、形成性评价和

总结性评价。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ255第八章第一节：

二、学前儿童科学教育评价观的变化

8.学前儿童科学能力主要包括：观察、分

类、交流、测量、预测、推断、识别和控

制变量、形成假设、下操作性定义、解释

数据、实验、建立模型等。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ257第八章第二节：

一、学前儿童科学教育评价的内容

9.对幼儿科学能力的发展而言，更有价值

的评价是对幼儿“最近发展区”的评价，

它评价的是幼儿的发展潜力，而不是其已

经达到的能力。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ257第八章第二节：

一、学前儿童科学教育评价的内容

10.教师评价主要有自评和他评两种方式，通常采用两种评价相结合的方式进行评价。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ259第八章第二节：

一、学前儿童科学教育评价的内容

11.教师评价的主要目的是选拔、甄别，而不是为了促进教师自身更好地发展。（）

正确答案：×

答案解释：见课本Ｐ259第八章第二节：

一、学前儿童科学教育评价的内容

12.课程评价是以一定的方法途径对课程计划、活动以及结果等有关问题的价值或特点作出判断的过程。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ259第八章第二节：

一、学前儿童科学教育评价的内容

13.目标评价模式在实施过程中重点对教学方案进行社会学分析，在教学过程中随时进行跟踪评价、及时反馈等。（）

正确答案：×

答案解释：见课本Ｐ266第八章第二节：

二、学前儿童科学教育评价的一般步骤

14.在新型评价体系中，幼儿科学教育评价应重视过程中的评价、重视发展性评价、重视情感和态度的评价。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ266第八章第二节：二、学前儿童科学教育评价的一般步骤

二、单选题

第一章

1.提出认知发展阶段理论的是（）。

正确答案：皮亚杰

答案解释：见课本Ｐ9第一章第一节：

四、儿童如何学习科学

2.根据认知发展阶段论，形式运算阶段属于（）儿童。

正确答案： 11、12-17、18岁

答案解释：见课本Ｐ11第一章第一节：

四、儿童如何学习科学

3.1903年我国自己开办的第一所幼稚园是（）。

正确答案：京师同文馆

答案解释：见课本Ｐ23第一章第二节：

一、我国学前儿童科学教育的沿革

4.１９３５年，我国第一本供教师用的儿童科学教育的理论书籍《幼稚园的自然》

一书出版，它的作者是（）。

正确答案：雷震清

答案解释：见课本Ｐ23第一章第二节：

一、我国学前儿童科学教育的沿革

5.（）教育部颁布了《幼儿园教育纲要

（试行草案）》，详细规定了幼儿园各年

龄段常识教育的任务内容和要求。

正确答案： 1981年10月

答案解释：见课本Ｐ25第一章第二节：

一、我国学前儿童科学教育的沿革

6.“做中学”科学教育项目起源于（）。

正确答案：法国

答案解释：见课本Ｐ34第一章第二节：

二、国外学前儿童科学教育的发展

7.我国的儿童科学教育通过专门设置的

自然课程进行，是在清代（）年间。

正确答案：同治

答案解释：见课本Ｐ23第一章第二节：

一、我国学前儿童科学教育的沿革

8.1983年，美国提出了一项为期25年的

国民科学素质教育计划，该计划称为（）。

正确答案： 2061计划

答案解释：见课本Ｐ30第一章第二节：

二、国外学前儿童科学教育的发展

9.“自然”作为学前儿童科学教育课程出

现在我国学前教育体系中是由谁提出的

（）。

正确答案：陈鹤琴

答案解释：见课本Ｐ23第一章第二节：

一、我国学前儿童科学教育的沿革

10.“问题解决”教学法是（）学前儿童

科学教育的方法。

正确答案：英国

答案解释：见课本Ｐ39第一章第二节：

二、国外学前儿童科学教育的发展

第二章

1.学前儿童科学教育目标从纵向上可以

分解为哪四个层次？（）

正确答案：总目标、各年龄阶段目标、

单元目标和教育活动目标

答案解释：见课本Ｐ42第二章第一节：

一、学前儿童科学教育目标的纵向层次

2.下列目标中，不属于学前儿童科学教育

四个层次目标的是：（）。

正确答案：科学知识教育目标

答案解释：见课本Ｐ42第二章第一节：

一、学前儿童科学教育目标的纵向层次

3.获取广泛的科学经验，在感性经验的基

础上形成初级科学概念，是学前儿童科学

教育在（）。

正确答案：科学知识方面的教育目标

答案解释：见课本Ｐ53第二章第一节：

二、学前儿童科学教育目标的横向层次

4.在幼儿园进行集体活动如“有趣的磁

铁”，所要达到的目标是学前儿童科学教

育的（）。

正确答案：活动目标

答案解释：见课本Ｐ51第二章第一节：

一、学前儿童科学教育目标的纵向层次

5.下列内容中属于科学情感、态度方面的

教育目标是：（）。

正确答案：初步了解常见的动植物与

人、环境的关系，关心爱护周围环境，爱

护动植物，亲近大自然，有初步的环境保

护意识和行为

答案解释：见课本Ｐ52第二章第一节：

二、学前儿童科学教育目标的横向层次

6.下列内容中属于科学的方法技能方面

的教育目标是：（）。

正确答案：学会从一组物体中根据某些

特征挑选出归入一类的物体，学习用词汇

或简单的句子描述事物的特征和自己的

发现

答案解释：见课本Ｐ52第二章第一节：

二、学前儿童科学教育目标的横向层次

7.我国迄今为止对学前儿童科学教育目

标的最新官方表述是教育部于（）颁布

的《幼儿园教育指导纲要(试行)》)中对

学前儿童科学教育目标做出的具体规定。

正确答案： 2001年7月

答案解释：见课本Ｐ53第二章第二节

第三章

1.教材中案例3—2滚瓶子活动中，教育

内容的选择符合（）的要求。

正确答案：关注幼儿生活

答案解释：见课本Ｐ68第三章第一节：

一、关注幼儿生活

2.教材中案例3—4汽车的演化活动中，

教育内容的选择符合（）的要求。

正确答案：反映时代特征

答案解释：见课本Ｐ73第三章第一节：

三、反映时代特征

3.在2001年7月教育部颁布的新《纲要》

中，对科学领域中提出的内容和要求一共

有（）。

正确答案： 7项

答案解释：见课本Ｐ75第三章第二节

4.下列选项中，不属于学前儿童可以探索的气候和季节现象的是：（）。

正确答案：探索省力的方法，了解人类对它们的运用

答案解释：见课本Ｐ80第三章第二节5.下列选项中，属于学前儿童可以学习的物理现象是：（）。

正确答案：光和影子的关系

答案解释：见课本Ｐ81第三章第二节6.下列选项中，属于学前儿童可以探索的化学现象是：（）。

正确答案：食物的霉变

答案解释：见课本Ｐ81第三章第二节第四章

1.长期系统性观察主要在哪个年龄段进行？（）

正确答案：５～6岁

答案解释：见课本Ｐ89第四章第一节：

一、科学观察与记录

2.各年龄段进行比较性观察时要求有所不同，比较物体明显不同点的要求应主要放在（）。

正确答案：４～５岁

答案解释：见课本Ｐ89第四章第一节：

一、科学观察与记录

3.各年龄阶段进行比较性观察时要求有所不同，5-6岁年龄班的要求是( )。

正确答案：比较物体的不同点和相同点答案解释：见课本Ｐ89第四章第一节：

一、科学观察与记录

4.下列选项中，不属于学前儿童科学教育中观察类型的是：（）。

正确答案：自然观察法

答案解释：见课本Ｐ88第四章第一节：

一、科学观察与记录

5.个别物体和现象的观察主要在哪个年龄段进行？（）

正确答案：各年龄班均可

答案解释：见课本Ｐ89第四章第一节：

一、科学观察与记录

6.下列选项中，不属于幼儿观察记录种类的是：（）。

正确答案：科学观察记录

答案解释：见课本Ｐ93第四章第一节：

一、科学观察与记录

7.要求学前儿童按事物的外形特征或量的差异来进行分类发生在（）。

正确答案：３～４岁

答案解释：见课本Ｐ99第四章第一节：三、分类与测量

8.帮助学前儿童学习把物体按两套标准

进行分类，宜放在哪个年龄阶段进行

（）。

正确答案：５～６岁

答案解释：见课本Ｐ99第四章第一节：

三、分类与测量

9.运用木棍、积木、手指、手臂、步长等

作为量具，对物体进行直接测量的方法

是：（）。

正确答案：非正式量具测量

答案解释：见课本Ｐ101第四章第一节：

三、分类与测量

10.学习使用准确量具进行测量”，是哪

一个年龄阶段的教育目标（）。

正确答案：５～6岁

答案解释：见课本Ｐ101第四章第一节：

三、分类与测量

11.以下物品中可以作为学前儿童自然测

量工具的是（）。

正确答案：绳子

答案解释：见课本Ｐ101第四章第一节：

三、分类与测量

12.学前儿童通过眼睛、手等感官来测量

物体，这种测量方式是( )。

正确答案：观察测量

答案解释：见课本Ｐ101第四章第一节：

三、分类与测量

13.下列游戏中属于感知类游戏的是：

（）。

正确答案：“气味瓶”游戏

答案解释：见课本Ｐ105第四章第一节：

四、科学游戏

14.下列游戏中属于操作性游戏的是：

（）。

正确答案：排序游戏

答案解释：见课本Ｐ105第四章第一节：

四、科学游戏

15.下列游戏中属于情景性游戏的是：

（）。

正确答案：开超市游戏

答案解释：见课本Ｐ105第四章第一节：

四、科学游戏

16.下列游戏中属于运动性游戏游戏的

是：（）。

正确答案：玩纸风车游戏

答案解释：见课本Ｐ106第四章第一节：

四、科学游戏

17.在创编科学游戏时，应注意游戏的

（）。

正确答案：科学性、规则性、趣味性、

活动性

答案解释：见课本Ｐ107四章第一节：

四、科学游戏

18.用图像记录方法进行信息交流，是哪

一个年龄阶段的教育目标（）。

正确答案：５～6岁

答案解释：见课本Ｐ108第四章第一节：

五、科学信息交流

19.下列选项中，不属于学前儿童科学教

育方法选择依据的是：（）。

正确答案：全面性与整体性

答案解释：见课本Ｐ110第四章第二节

第五章

1.学前儿童科学教育的社会资源包括

（）。

正确答案：人力资源、物力资源、财力

资源、信息资源

答案解释：见课本Ｐ131第五章第一节：

二、学前儿童科学教育资源的类型

2.以下各种材料资源中，属于科技活动材

料的是（）。

正确答案：剪刀

答案解释：见课本Ｐ135第五章第二节：

二、材料资源的类型

3.以下各种材料资源中，属于科学工具的

是（）。

正确答案：望远镜

答案解释：见课本Ｐ135第五章第二节：

二、材料资源的类型

4.学前儿童科学教育材料的选择原则是：

（）。

正确答案：材料的目的性、适宜性、安

全性、审美性、经济性、直观化

答案解释：见课本Ｐ138第五章第二节：

三、材料的选择、制作和投放

第七章

1.区角活动具有（）的特点。

正确答案：低结构化、以儿童心理为中

心、教师指导的间接性

答案解释：见课本Ｐ205第七章第一节：

一、幼儿园区角括动概述

2.从材料的用途来看，可以将科学区角中

提供的材料分为（）。

正确答案：安全保护材料、科学探索材

料、活动操作材料、工具

答案解释：见课本Ｐ208第七章第一节：

二、科学区角的创设

2.以下提供的科学区角材料中，属于科学探索材料的是：（）。

正确答案：滑轮

答案解释：见课本Ｐ208第七章第一节：

二、科学区角的创设

3.以下提供的科学区角材料中，属于活动操作材料的是：（）。

正确答案：黏土

答案解释：见课本Ｐ209第七章第一节：

二、科学区角的创设

4.以下提供的科学区角材料中，属于安全保护材料的是：（）。

正确答案：手套

答案解释：见课本Ｐ209第七章第一节：二、科学区角的创设

5.材料呈现是科学区角的创设的关键，材料呈现主要考虑的问题有：（）。

正确答案：材料呈现的目的性、层次性、开放性、灵活性、材料的数量和密度

答案解释：见课本Ｐ211第七章第一节：

二、科学区角的创设

6.提出“最近发展区”理论的是（）。正确答案：维果茨基

答案解释：见课本Ｐ218第七章第一节：

二、科学区角的创设

7.提出“先行组织者”理论的是（）。正确答案：奥苏伯尔

答案解释：见课本Ｐ218第七章第一节：

二、科学区角的创设

8.最近发展区”理论对科学区角活动指导的意义体现在：（）。

正确答案：以上三个都是

答案解释：见课本Ｐ218第七章第一节：

二、科学区角的创设

9.“先行组织者”理论对科学区角活动的重要启示在于：（）。

正确答案：以上三个都是

答案解释：见课本Ｐ218第七章第一节：

二、科学区角的创设

10.提出“教育即生活”这一观点的是（）。正确答案：杜威

答案解释：见课本Ｐ221第七章第二节：

一、生活中的科学教育概述

11.下列教育活动中属于生活中的科学教育活动的是（）。

正确答案：偶发性教育活动

答案解释：见课本Ｐ221第七章第二节：一、生活中的科学教育概述

12.下列科学活动中，属于偶发性科学活

动的是（）。

正确答案：观察大雾天气

答案解释：见课本Ｐ221第七章第二节：

一、生活中的科学教育概述

13.下例动物中，适合学前儿童饲养的是

（）。

正确答案：乌龟、金鱼、蝌蚪、蚕

答案解释：见课本Ｐ223第七章第二节：

二、生活中的科学教育的主要形式

14.家庭儿童科学教育具有以下明显的特

点（）。

正确答案：个别性、随机性、灵活性、

潜移默化性

答案解释：见课本Ｐ237第七章第三节：

一、家庭中的科学教育

15.下列资源中，属于社区科学教育资源

中有形资源的是：（）。

正确答案：人力

答案解释：见课本Ｐ241第七章第三节：

二、社区中的科学教育

16.下列资源中，属于社区科学教育资源

中无形资源的是：（）。

正确答案：社区意识

答案解释：见课本Ｐ241第七章第三节：

二、社区中的科学教育

第八章

1.学前儿童科学教育评价是由一系列评

价组成的评价系统，主要包括：（）。

正确答案：对幼儿的评价、对教师的评

价和对科学教育课程的评价

答案解释：见课本Ｐ256第八章第二节：

一、学前儿童科学教育评价的内容

2.幼儿发展评价是科学教育评价的核心

部分，幼儿发展评价的内容主要集中在：

（）。

正确答案：学前儿童科学能力的培养、

学前儿童科学态度的形成、学前儿童科学

知识的掌握

答案解释：见课本Ｐ256第八章第二节：

一、学前儿童科学教育评价的内容

3.对幼儿科学能力的评价通常体现在科

学探究活动的过程中，评价者可以通过

（）相互参照来评价幼儿科学能力的发

展水平。

正确答案：正式观察和非正式观察

答案解释：见课本Ｐ257第八章第二节：

一、学前儿童科学教育评价的内容

4.对课程方案的评价通常体现在：（）。

正确答案：课程方案的适宜性、科学性

和可行性

答案解释：见课本Ｐ260第八章第二节：

一、学前儿童科学教育评价的内容

5.幼儿园科学教育评价是一种（）系

统，可以用来判断科学教育过程中的每一

个步骤是否有效，并采取相应的措施，以

确保科学教育的质量。

正确答案：反馈——校正

答案解释：见课本Ｐ262第八章第二节：

二、学前儿童科学教育评价的一般步骤

6.下列评价中，不属于对学前儿童发展评

价的是（）。

正确答案：学前儿童科学教育活动过程

的评价

答案解释：见课本Ｐ256第八章第二节：

一、学前儿童科学教育评价的内容

三、多选题

第一章

1.英国著名科学教育学者弗雷泽认为科

学教育的概念包括（）。

正确答案：追求知识,掌握技能,理解科

学现象,发展学生的优势

答案解释：见课本Ｐ1第一章第一节：

一、科学教育的含义与目的

2.科学教育的主要目的是实现人的科学

化，包括( ) 。

正确答案：使人掌握现代科知识,培养

人的科学精神,形成人的科学价值观

答案解释：见课本Ｐ2第一章第一节：

一、科学教育的含义与目的

3.学前儿童科学的主要特点表现为：（）。

正确答案：“学前儿童的科学”是一种

经验层次的科学知识,“学前儿童的科学”

是一个理论建构过程,“学前儿童的科学”

是对客观世界的独特理解

答案解释：见课本Ｐ4第一章第一节：

二、学前儿童的科学

4.学前儿童科学教育的内涵主要包含以

下几方面：（）。

正确答案：学前儿童科学教育是引导幼

儿主动学习、主动探索的过程,是支持幼

儿亲身经历探究过程、体验科学精神和探

究解决问题策略的过程,是使幼儿获得有

关周围物质世界及其关系的感性认识和

经验的过程

答案解释：见课本Ｐ7第一章第一节：

三、学前儿童科学教育的价值

5.学前儿童科学教育对幼儿的价值主要体现在：（）。

正确答案：素养,帮助幼儿适应现代社会的变化和发展,促进幼儿全面发展

答案解释：见课本Ｐ8第一章第二节：

三、学前儿童科学教育的价值

6.皮亚杰的认知发展理论将儿童的认知发展分为（）。

正确答案：感知运动阶段,前运算阶段,具体运算阶段,形式运算阶段

答案解释：见课本Ｐ11第一章第二节：

四、儿童如何学习科学

7.在运用朴素理论指导儿童学习科学知识时，我们应该：（）。

正确答案：尊重儿童的朴素理论,尽力唤醒儿童的朴素理论,挑战儿童的朴素理论

答案解释：见课本Ｐ15第一章第二节：

四、儿童如何学习科学

8.下列选项中属于支架式教学环节的是（）。

正确答案：进入情景,独立探索,协作学习,效果评价

答案解释：见课本Ｐ15第一章第二节：

四、儿童如何学习科学

9.近年来，科学学习心理研究的热点问题主要包括（）。

正确答案：儿童的概念发展,儿童的学习经验的开发,儿童的科学加工技能的培养,儿童的科学学习策略

答案解释：见课本Ｐ21第一章第二节：

四、儿童如何学习科学

10.20世纪80年代后期到90年代初期，我国幼儿科学教育改革的现状具体表现为：（）。

正确答案：明确了幼儿科学教育的目标和任务,在原有基础上扩展和更新了科学教育的内容,在方法和手段上进行了改革答案解释：见课本Ｐ28第一章第二节：

一、我国学前儿童科学教育的沿革

11.日本的学前儿童科学教育的主要特点有：（）。

正确答案：重视幼儿兴趣、情绪情感和态度的培养,幼儿和环境相互作用，独立自主地发展,五个领域的教育内容是通过游戏综合进行的

答案解释：见课本Ｐ33第一章第二节：二、国外学前儿童科学教育的发展12.下列选项中，属于“做中学”学习方

法基本环节的是：( )。

正确答案：面对问题要学生提出假设，

引导学生动手之前先动脑,动手实验,记

录实验信息,表达交流

答案解释：见课本Ｐ35第一章第二节：

二、国外学前儿童科学教育的发展

第二章

1.下列科学教育目标中属于小班知识方

面教育目标的是：（）。

正确答案：引导幼儿观察周围常见的自

然物(动植物和无生命物质的特征)，获取

粗浅的科学经验，初步了解它们与幼儿生

活、与周围环境的具体关系,引导幼儿观

察周围常见自然现象的明显特征，获取粗

浅的科学经验，并感受它们和幼儿生活的

关系,引导幼儿观察周围日常生活中直接

接触的个别人造产品的特征及用途，获取

粗浅的科学经验，感受它们给生活带来的

方便

答案解释：见课本Ｐ46第二章第一节：

一、学前儿童科学教育目标的纵向层次

2.下列科学教育目标中属于中班方法技

能方面教育目标的是：（）。

正确答案：帮助幼儿学会综合运用多种

感官感知事物特征，发展观察力,帮助幼

儿学会按照指定标准，对物体进行简单分

类,帮助幼儿学会运用简单的工具进行测

量的方法

答案解释：见课本Ｐ47第二章第一节：

一、学前儿童科学教育目标的纵向层次

3.下列科学教育目标中属于大班情感方

面教育目标的是：（）。

正确答案：激发和培养幼儿好奇、好问、

好探索的态度,激发幼儿对自然环境和现

代社会生活中的科技产品的广泛兴趣，能

自己发现问题、提出问题、寻求答案,使

幼儿喜欢并能主动参与、集中于自己的科

学探索活动和制作活动,培养幼儿主动关

心、爱护周围环境的情感和行为

答案解释：见课本Ｐ48第二章第一节：

一、学前儿童科学教育目标的纵向层次

4.下列内容中属于科学知识方面的教育

目标是：（）。

正确答案：解身边最常见的物理、化学

现象，获得有关的感性经验,认识太阳、

地球、月球等最常见的天体，获得有关宇

宙的感性经验,能按指定标准对物体进行

两个或三个特征的分类

答案解释：见课本Ｐ53第二章第一节：

二、学前儿童科学教育目标的横向层次

5.属于教育部颁布的《幼儿园教育指导纲

要(试行)》中规定的科学领域的目标是：

（）。

正确答案：对周围的事物、现象感兴趣，

有好奇心和求知欲,能运用各种感官，动

手、动脑，探究问题,能用适当的方式表

达、交流探索的过程和结果,能从生活和

游戏中感受事物的数量关系并体验到数

学的重要和有趣

答案解释：见课本Ｐ53第二章第二节

6.学前儿童科学教育发展的基本趋势主

要表现为：（）。

正确答案：培养儿童具有良好的科学素

养成为各国科学教育的共同目标,强调发

展儿童的科学探究能力,重视基础技术教

育

答案解释：见课本Ｐ65第二章三节：四、

学前儿童科学教育目标设定的基本走向

和趋势

第三章

1.选择学前儿童科学教育内容的要求主

要有：（）。

正确答案：关注幼儿生活,体现广泛性

和代表性,反映时代特征

答案解释：见课本Ｐ68第三章第一节

2.选择学前儿童科学教育内容首先应关

注幼儿生活，主要体现在：( ) 。

正确答案：观察幼儿生活，选择幼儿感

兴趣的科学活动内容,贴近幼儿生活，注

重科学内容的生成,反映生活的整体性，

强调科学内容的整合

答案解释：见课本Ｐ68第三章第一节：

一、关注幼儿生活

3.为了保证选择的幼儿科学教育内容符

合广泛性和代表性要求，按下列哪些步骤

进行内容选择？（）

正确答案：从广泛的范围中选择内容,

衡量所选内容的代表性,考虑各部分内容

的均衡性

答案解释：见课本Ｐ71第三章第一节：

二、体现广泛性和代表性

4.下列选项中符合幼儿科学教育内容反

映时代特征要求的是：（）。

正确答案：选择介绍幼儿生活中常见的

先进科学技术作为科学教育的内容,选择

介绍科学技术发展过程的内容

答案解释：见课本Ｐ73第三章第一节：

三、反映时代特征

5.学前儿童科学教育的内容，主要包括以下哪几个方面？（）

正确答案：自然生态环境及其与人们生活的关系,自然科学现象,科学技术教育及其对生活的影响,人体及自我保护教育答案解释：见课本Ｐ75第三章第二节6.学前儿童自然生态环境教育包括以下哪些内容？（）

正确答案：自然界中常见的动植物及其与环境的关系,自然界中的无生命物质及其与人、动植物的关系,人与自然环境的关系

答案解释：见课本Ｐ76第三章第二节7.学前儿童可以探索的有关自然科学现象的内容包括哪些？（）

正确答案：气候和季节现象,常见的物理现象,简单、安全的化学现象

答案解释：见课本Ｐ80第三章第二节8.下列选项中，属于学前儿童可以探索的物理现象的内容是：（）。

正确答案：光和颜色,热和温度,声音

答案解释：见课本Ｐ81第三章第二节9.下列内容中，属于科学技术教育内容的是：（）。

正确答案：学前儿童生活中常见的科技产品及其作用,科技产品的发展,简单的科技小制作,熟悉的科学家的故事

答案解释：见课本Ｐ83第三章第二节10.下列内容中，属于人体及自我保护教育内容的是：（）。

正确答案：人体的结构、功能及保护,人的心理活动,个体的生命过程(生长、发育和衰老)

答案解释：见课本Ｐ84第三章第二节第四章

1.科学观察和记录在学前儿童科学教育中的作用主要体现在：（）。

正确答案：观察是幼儿认识世界，取得直接经验的重要途径，能有效地促进幼儿智力的发展,观察能有效地促进幼儿语言的发展，能激发幼儿的求知欲，培养幼儿的探索精神,观察记录可以培养幼儿尊重事实的科学态度与精神，逐步形成对周围事物的正确态度,观察记录有助于幼儿自我建构科学知识和经验

答案解释：见课本Ｐ88第四章第一节：

一、科学观察与记录

2.学习观察的主要步骤包括：( ) 。正确答案：确定观察的目的和选定观察

的对象,做好观察前的准备工作，如，准

备观察工具，设计、印制观察记录表等,

进入观察场所，获得被观察对象的信赖,

进行观察并作记录，依据观察记录进行交

流

答案解释：见课本Ｐ91第四章第一节：

一、科学观察与记录

3.教师在指导幼儿观察时，要注意哪些方

面？（）

正确答案：利用观察对象的显著特征激

发幼儿的观察兴趣,引导幼儿运用多种感

官感知事物的特征,引导幼儿全而、系统、

有序地观察，引导幼儿通过对观察对象的

操作、摆弄，将观察和操作相对结合，以

全面地观察事物，并了解观察对象的变化,

要鼓励幼儿用语言表达观察中的发现，指

导幼儿学习用各种方法记录观察结果

答案解释：见课本Ｐ91第四章第一节：

一、科学观察与记录

4.幼儿观察记录的形式主要有：（）。

正确答案：动作体现,语言表达,符号记

录,艺术表现和间接补充

答案解释：见课本Ｐ93第四章第一节：

一、科学观察与记录

5.培养幼儿进行观察记录应注意的问题

主要有：（）。

正确答案：要有明确的目的,幼儿的记

录意识、记录习惯与记录能力的培养应随

时随地进行,观察记录应伴随幼儿的观

察、探索活动同时进行,记录要与分亨交

流紧密结合起来

答案解释：见课本Ｐ95第四章第一节：

一、科学观察与记录

6.学前儿童科学实验的特点主要有：（）。

正确答案：是重复前人的部分实验，实

验所产生的结果是成人有结论的，而对幼

儿来说却是新的发现或需要学习的特定

知识,实验设备和材料简单，一般不是专

用的实验设备，不需要特定的实验室,实

验操作简单，要求低，实验活动时间短，

幼儿在较短时间内就能观察到实验结果

或变化，得出简单的结论,实验往往与游

戏相结合，没有明显的界限

答案解释：见课本Ｐ96第四章第一节：

二、科学实验

7.教师在组织幼儿开展科学实验时，应注

意的问题主要有：（）。

正确答案：提供充足、多样的实验材料

和充足的时间，以保证幼儿能反复操作、

与物体相互作用，在实验过程中去探索、

发现、判断，自己找出问题的答案,积极

引导幼儿主动参与活动，使实验活动成为

幼儿主动的探索活动,引导幼儿通过观

察，注意实验材料在操作过程中的变化，

认真观察和记录实验过程和结果,指导幼

儿正确使用工具和材料，学习操作技能和

注意安全事宜,组织幼儿就实验的现象和

结果开展讨论、交流，引导幼儿分析实验

中观察到的现象，鼓励幼儿解释实验的结

果

答案解释：见课本Ｐ96第四章第一节：

二、科学实验

8.教师在组织幼儿的分类活动时，应注意

问题有：（）。

正确答案：给幼儿充分的感性材料，让

幼儿在活动中细致观察，帮助他们将单个

物品的属性与分类标准进行分析比较，最

后作出判断,帮助幼儿明确分类标准或鼓

励幼儿自己确定分类标准,提供幼儿充分

摆弄和尝试的机会

答案解释：见课本Ｐ99第四章第一节：

三、分类与测量

9.以下物品中可以作为学前儿童正式量

具测量工具的是（）。

正确答案：秤,直尺,钟表

答案解释：见课本Ｐ101第四章第一节：

三、分类与测量

10.教师在组织幼儿的测量活动时，应注

意问题有：（）。

正确答案：重在培养幼儿的测量意识,

帮助幼儿学习使用量具进行测量的方法,

教会幼儿记录测量结果的常用方法

答案解释：见课本Ｐ101第四章第一节：

三、分类与测量

11.学前儿童科学游戏的价值主要体现

在：（）。

正确答案：科学游戏使幼儿在自由、愉

悦的心态下学习科学,科学游戏是幼儿认

识世界的方式,科学游戏使幼儿懂得规则

的意义

答案解释：见课本Ｐ105第四章第一节：

四、科学游

12.教师在组织儿童开展科技制作时，应

注意问题有：（）。

正确答案：为儿童提供适当的制作材料,

使儿童明确科技制作的目标、方法和评价

标准,要让儿童自己探索制作的方法和技

巧

答案解释：见课本Ｐ110第四章第一节：

六、科技小制作

13.教师在指导科学探究活动时，应注意问题有：（）。

正确答案：尊重幼儿兴趣，在兴趣中生成活动,尊重幼儿独特的建构方式,合作在探究活动中的重要性,保持探究活动的开放性

答案解释：见课本Ｐ120第四章第三节第五章

1.下列资源中，属于学前儿童科学教育自然资源的是：（）。

正确答案：户外环境,生物养育箱,自然角

答案解释：见课本Ｐ127第五章第一节：

二、学前儿童科学教育资源的类型

2.下列资源中，属于学前儿童科学教育物力资源的是：( ) 。

正确答案：幼儿园的材料资源,科学发现室,社区里的超市、医院、工厂,家庭资源

答案解释：见课本Ｐ131第五章第一节：

二、学前儿童科学教育资源的类型

3.学前儿童科学教育材料主要包括（）。正确答案：科学探究材料,科技活动材料科学工具,科学制备材料

答案解释：见课本Ｐ135第五章第二节：

二、材料资源的类型

4.下列材料中，属于常见的科学探究材料的是指（）。

正确答案：沙,水,木头,岩石

答案解释：见课本Ｐ135第五章第二节：

二、材料资源的类型

5.为了最大程度地利用好学前儿童科学教育材料，教师在材料投放上应注意的问题主要有：（）。

正确答案：材料投放的数量,材料投放的密度,材料投放的组合,材料投放的层次性

答案解释：课本Ｐ146第五章第二节：

三、材料的选择、制作和投放

6.下列材料中，属于科学发现室基本材料的是（）。

正确答案：实物、标本,光学材料，,磁性材料,科学玩具

答案解释：见课本Ｐ155第五章第第三节：一、科学发现室的概念

7.科学发现室中材料的投放要考虑哪些要素？（）

正确答案：材料的属性,儿童的兴趣,材

料投放的密度,材料投放的层次性

答案解释：见课本Ｐ155第五章第第三

节：二、科学发现室的布置与材料投放

第六章

1.集体教学活动的特点主要有：（）。

正确答案：结构化程度高，教师起主导

作用，面向全班幼儿,易于进行统一、直

接的指导,易于开展集体讨论和相瓦交流,

易于体验集体合作、共同活动的乐趣

答案解释：见课本Ｐ159第六章第一节：

二、集体教学活动的特点和价值

2.集体教学活动的价值主要体现在哪些

方面？（）

正确答案：而向全体幼儿，尽量保证每

个幼儿获得基本的科学知识和方法技能,

集体教学的形式有助于幼儿相互学习、相

互促进，逐步形成科学态度,教师直接指

导提高了幼儿的学习效率

答案解释：见课本Ｐ159第六章第一节：

二、集体教学活动的特点和价值

3.教学设计基本要素主要包括：（）。

正确答案：教学目标,教学内容,教学策

略、教学媒体,教学评价

答案解释：见课本Ｐ165第六章第二节：

一、集体教学活设计的方法论基础

4.集体教学活动设计应拄意的主要问题

包括：（）。

正确答案：教育活动目标空泛、含糊、

过于笼统、不具体、缺乏可操作性,所选

内容应与幼儿的实际生活紧密相连，既具

有适度的新颖性，又要避免脱离幼儿的实

际生活经验，应着重于幼儿身边的科学,

忽视教学活动内容的选择和编排，不注意

研究活动内容与活动目标的内在联系,活

动材料的准备不能满足幼儿在活动中的

操作需要

答案解释：见课本Ｐ165第六章第二节：

二、集体教学活动设计应拄意的主要问题

5.一个规范、明确的行为目标的表述，应

当包含：（）。

正确答案：行为主体,行为动词,情境或

条件,表现水平或标准

答案解释：见课本Ｐ166第六章第二节：

二、集体教学活动设计应拄意的主要问题

6.在选择和编排教学活动内容时应注意

的问题主要有：（）。

正确答案：注意选择适宜、恰当的内容,

所选内容应考虑幼儿年龄特点，在儿童的

最近发展区内，即以儿童的心理发展水平

为基础，又有发展的空间,所选内容应与

幼儿的实际生活紧密相连，既具有适度的

新颖性，又要避免脱离幼儿的实际生活经

验，应着重于幼儿身边的科学

答案解释：见课本Ｐ166第六章第二节：

二、集体教学活动设计应拄意的主要问题

7.活动材料是幼儿学科学必不可少的物

质保证，材料的准备是活动设计中的重要

一环，教师在选择活动材料应注意：（）。

正确答案：考虑材料和活动目标的关系,

考虑材料的结构性与丰富性,考虑材料的

数量

答案解释：见课本Ｐ171第六章第二节：

二、集体教学活动设计应拄意的主要问题

8.幼儿园集体教学活动的设计要求主要

有：（）。

正确答案：选择恰当的活动课题,制定

合理的活动目标,准备适宜的活动材料,

规划科学的活动过程

答案解释：见课本Ｐ174第六章第三节：

一、幼儿园集体教学活动的设计要求

9.教师在选择集体教学活动课题时应考

虑：（）。

正确答案：选择最基本的科学经验,与

幼儿的实际生活经验紧密联系,注意科学

领域关键经验的确定

答案解释：见课本Ｐ175第六章第三节：

一、幼儿园集体教学活动的设计要求

10.幼儿园集体教学活动指导要求主要

有：（）。

正确答案：观察、分析幼儿的行为,适

当参与幼儿的活动,恰当发问与回应，保

证幼儿的活动机会,合理运用评价手段,

集体、小组和个别指导相结合

答案解释：见课本Ｐ183第六章第三节：

二、幼儿园集体教学活动指导要求

11.集体教学活动中教师提问的设计最常

见的问题表现为：（）。

正确答案：一个活动中往往提问数量较

多，但质量较低,有的问题缺乏逻辑性、

科学性，充满随心所欲的成分，不能适应

幼儿的发展现状,有的问题缺乏开放性，

答案比较封闭，有时甚至是唯一的,有的

问题超出儿童的认知水平，不能紧扣教学

内容的中心，偏离活动的主题,有的问题

缺乏启发性和教育价值，使幼儿不知所

云，无法深入

答案解释：见课本Ｐ185第六章第三节：

二、幼儿园集体教学活动指导要求

12.在科学教育活动中而对幼儿的回答，教师回应通常存在的问题是：（）。

正确答案：对幼儿与自己不一致或没把握的回答故作没听见，不予理会；随意打断幼儿的问答，以自己的想法为出发点,急于把正确答案告诉幼儿，代替他们思考；以所谓的标准答案为评价标尺，忽视幼儿的生活经验和童趣体验,对幼儿回答的评价机械单一，缺乏具体信息的指导,使用封闭性问题来引导开放性话题，影响幼儿从自我经验出发来诗意地回答问题,应答中伴随指责、批评的口吻，缺乏等待的耐心，伤害幼儿回答的积极性、主动性、创造性

答案解释：见课本Ｐ187第六章第三节：

二、幼儿园集体教学活动指导要求

13.在科学教育活动中而对幼儿的回答，教师在应答时需要思考的问题有：（）。正确答案：问题提出的出发点是什么,儿童回答的合理之处、新异之处何在,应答的引导方向是什么,教师应该如何作出应答,教师的应答是否存在策略、语言、时间上的问题

答案解释：见课本Ｐ187第六章第三节：二、幼儿园集体教学活动指导要求

第七章

1.科学区角的创设必须遵循以下哪些原则？（）

正确答案：安全性原则,以幼儿的兴趣为中心,与其他教育途径相结合,适合幼儿发展水平,因时、因地制宜和组织形式的多样化

答案解释：见课本Ｐ206第七章第一节：

二、科学区角的创设

2.从材料的用途来看，可以将科学区角中提供的材料分为（）。

正确答案：安全保护材料,科学探索材料,活动操作材料,工具

答案解释：见课本Ｐ208第七章第一节：

二、科学区角的创设

3.下列选项中，属于安全心理环境的是：（）。

正确答案：幼儿根据自己的兴趣主动开始活动,在活动过程中幼儿注意力集中，不用老师维持区角的秩序,幼儿能坚持自己在操作中验证的结果，不轻易相信权威的结论

答案解释：见课本Ｐ213第七章第一节：

二、科学区角的创设

4.下列选项中，属于不安全心理环境的

是：（）。

正确答案：幼儿在教师的要求下被动开

始活动,幼儿注意力常常分散，活动过程

中常需要老师维持秩序,幼儿易受权威的

暗示，常常自己怀疑结论的正确性

答案解释：见课本Ｐ213第七章第一节：

二、科学区角的创设

5.创设科学区角活动安全的心理环境需

要遵循的原则有：（）。

正确答案：尊重幼儿自主活动的权利,

允许幼儿犯错误,尊重幼儿的个体差异，

了解幼儿行为背后的原因

答案解释：见课本Ｐ213第七章第一节：

二、科学区角的创设

6.教师在科学区角活动指导中存在的主

要问题有：（）。

正确答案：教师对幼儿的活动控制程度

过高，幼儿活动兴趣被抑制,教师对区角

活动不加控制，使幼儿活动无法深入进行,

教师将区角视为彼此孤立的活动区域，对

幼儿的跨区角活动横加干涉

答案解释：见课本Ｐ215第七章第一节：

二、科学区角的创设

7.生活中的科学教育的特点十分突出，主

要表现在哪些方面？（）

正确答案：形式和内容多样,这种教育

不是基于教师事先的准备，即教师在教育

产生时是被动的,教育的结果不可预测

答案解释：见课本Ｐ221第七章第二节：

一、生活中的科学教育概述

8.下列选项中，体现生活中的科学教育独

特价值的是（）。

正确答案：生活中的科学教育产生于幼

儿的内部动机,生活中的科学教育是一种

整合教育,生活中的科学教育是一种极具

个性化的教育方式

答案解释：见课本Ｐ221第七章第二节：

一、生活中的科学教育概述

9.下列属于生活中的科学教育形式的是

（）。

正确答案：种植和饲养,散步和采集,偶

发性科学活动

答案解释：见课本Ｐ222第七章第二节：

二、生活中的科学教育的主要形式

10.教师在以幼儿偶发性活动为基础生成

课程时应该注意的问题有：（）。

正确答案：在一日生活的各个环节观察

幼儿,尊重幼儿的兴趣,对超出自己知识

能力范围的问题不要回避，教师应该作为

幼儿探索活动的合作者，和幼儿共同学

习、进步

答案解释：见课本Ｐ228第七章第二节：

二、生活中的科学教育的主要形式

11.偶发性科学教育活动的指导原则主要

有：（）。

正确答案：帮助幼儿明确偶发性科学活

动中的问题,帮助幼儿积累解决问题的办

法,坚持个别化原则,充分利用社区和家

长资源

答案解释：见课本Ｐ229第七章第二节：

二、生活中的科学教育的主要形式

12.下列游戏属于科学游戏的是：（）。

正确答案：感知游戏,排列游戏,分类游

戏,配对游戏

答案解释：见课本Ｐ233第七章第三节：

一、家庭中的科学教育

13.家长在早期科学阅读中的作用主要

有：（）。

正确答案：选择适合幼儿的科学阅读内

容,帮助幼儿理解阅读的内容,在阅读的

基础上进行内容拓展

答案解释：见课本Ｐ236第七章第三节：

一、家庭中的科学教育

14.家庭中的科学探究活动的选择要遵从

的原则有：（）。

正确答案：科学探究活动要源自幼儿生

活,家庭科学探究活动要有趣味性,家庭

科学实验过程要清晰，结果要明确可见,

将家庭科学探究活动和其他活动结合起

来

答案解释：见课本Ｐ238第七章第三节：

一、家庭中的科学教育

15.家庭的教育价值主要体现在：（）。

正确答案：父母对自己孩子的了解是家

庭最为宝贵的教育资源,家庭教育渗透在

生活中，对幼儿的发展起到潜移默化的作

用,在家庭环境中，父母可以对孩子进行

一对一的教育活动,亲密的亲子关系构成

良好教育的基础

答案解释：见课本Ｐ243第七章第三节：

三、幼儿园、家庭与杜区在科学教育中的

协作

16.社区的教育价值主要体现在：（）。

正确答案：可以拓展幼儿视野，帮助幼

儿了解社会生活,社区中普遍的价值观念间接影响幼儿的价值判断,社区中具备家庭和幼儿园都没有的设施，这些设施不仅为幼儿的发展提供物质保障，也为幼儿的社会化提供有益经验

答案解释：见课本Ｐ243第七章第三节：三、幼儿园、家庭与杜区在科学教育中的协作

17.目前，幼儿园和家庭在学前儿童科学教育方面的协作上存在的问题主要有：（）。

正确答案：双方将幼儿园教育和家庭教育的界限划得过于清晰,在协作过程中缺乏相互理解和信任,幼儿园和家长都没有充分发挥自己的独特教育价值,家园联系的方式单一

答案解释：见课本Ｐ244第七章第三节：三、幼儿园、家庭与杜区在科学教育中的协作

第八章

1.学前教育评价的特点主要有：（）。正确答案：强调对学习过程的评价,动态评价方式,侧重于对儿童情感和态度的评价,学前教育评价是一个由多种评价构成的评价系统，而不单指某一具体评价

答案解释：见课本Ｐ249第八章第一节：

一、学前儿童科学教育评价的含义

2.下列要素中，属于学前儿童科学教育评价对象的是：（）。

正确答案：学前儿童科学教育课程,幼儿的发展,教师的指导,教育方式

答案解释：见课本Ｐ250第八章第一节：

一、学前儿童科学教育评价的含义

3.学前儿童科学教育评价的特点主要有：（）。

正确答案：学前儿童科学教育评价有其独特的价值取向,对教育过程的评价比对教育结果的评价重要,教育评价的形式多种多样

答案解释：见课本Ｐ250第八章第一节：

一、学前儿童科学教育评价的含义

4.学前儿童科学教育评价的意义主要有：（）。

正确答案：学前儿童科学教育评价可以判断科学教育的有效性、适宜性,学前儿童科学教育评价可以帮助教育者筛选优秀的学前儿童科学教育方案,评价的质量控制作用对高质量的学前儿童科学教育非常重要答案解释：见课本Ｐ250第八章第一节：

一、学前儿童科学教育评价的含义

5.学前儿童科学教育评价观的变化主要体现在哪些方面？（）

正确答案：评价主体和对象的变化,评价内容的变化,评价目标的变化,评价方法的多样化

答案解释：见课本Ｐ254第八章第一节：

二、学前儿童科学教育评价观的变化

6.评价课程方案的适宜性指标主要有：（）。

正确答案：课程目标的设计是否科学、合理,课程内容的选择和编制是否适当,课程评价的科学性

答案解释：见课本Ｐ260第八章第二节：

一、学前儿童科学教育评价的内容

7.学前儿童科学教育评价的一般步骤主要有：（）。

正确答案：确定评价目标,制订评价方案,实施评价方案

答案解释：见课本Ｐ262第八章第二节：

二、学前儿童科学教育评价的一般步骤

8.目标模式指导下，评价指标体系的制定应遵循的原则主要有：（）。

正确答案：所有指标体现的都是教育目标,指标是可以执行和测量的,指标之间不能重叠

答案解释：见课本Ｐ263第八章第二节：

二、学前儿童科学教育评价的一般步骤

9.评价者在进行儿童发展性评价时，必须做到：（）。

正确答案：有针对性地评价,为制定发展规划而评价,次，幼儿间的横向评价只是参考,评价的主要依据是幼儿发展的纵向评价

答案解释：见课本Ｐ268第八章第二节：二、学前儿童科学教育评价的一般步骤

51962《幼儿园科学教育专题》电大开放教育本科复习资料

学前教师教育（开本）幼儿园科学教育专 题复习资料 课程考核为100%网上终考，学生登陆网上终考平台，完成网上考试，方可获得本课程相应的学分。 分为单选题、判断题、多选题三个题型。 一、判断题 第一章 1.科学教育的概念有广义和狭义之分。（） 正确答案：√ 答案解释：见课本Ｐ1第一章第一节： 一、科学教育的含义与目的 2.广义的科学教育是指培养全体国民的科学知识、态度、方法与精神的过程或活动。（） 正确答案：√ 答案解释：见课本Ｐ1第一章第一节： 一、科学教育的含义与目的 3.狭义的科学教育是指各级各类学校中，有关生物、化学、物理或地球科学等的教学并指与这些教学有关的一切课程、教材、教法、教具、师资和评估的研究与活动。（） 正确答案：√ 答案解释：见课本Ｐ1第一章第一节： 一、科学教育的含义与目的 4.科学教育是指在各级各类学校中所进行的数学和自然科学教育的总称。（）正确答案：√ 答案解释：见课本Ｐ2第一章第一节： 一、科学教育的含义与目的 5.科学教育的目的不随整个社会政治、经济的变化而变化。（） 正确答案：× 答案解释：见课本Ｐ2第一章第一节： 一、科学教育的含义与目的 6.“学前儿童的科学”以动作逻辑为基础，成人的科学以形式逻辑为基础。（） 正确答案：√ 答案解释：见课本Ｐ3第一章第一节： 二、学前儿童的科学 7.学前儿童科学教育有广义与狭义之分，广义是指一切促进幼儿学习科学的教育活动。（） 正确答案：√ 答案解释：见课本Ｐ6第一章第一节：三、学前儿童科学教育的价值8.朴素理论是与科学理论、成熟的理论、 正规的理论相对而言的，所以也称之为天 真理论、似理论、直觉理论、前理论等。 （） 正确答案：√ 答案解释：见课本Ｐ15第一章第一节： 四、儿童如何学习科学 9.动手做是一种由法国科学家总结出来 的教育思想和方法，旨在使学生以科学的 方法学习知识，强调学习方法、思维方法、 学习态度的培养。（） 正确答案：× 答案解释：见课本Ｐ33第一章第二节： 二、国外学前儿童科学教育的发展 10.“做中学”的基本含义是：强调在科 学活动中引导学生动手动脑亲自实践，让 学生充分体验科学探究、科学发现的整个 过程，从而发展学生探究与解决问题的能 力。（） 正确答案：√ 答案解释：见课本Ｐ34第一章第二节： 二、国外学前儿童科学教育的发展 第二章 1.学前儿童科学教育的目标体系，是纵向 层次和横向结构组成的一个矩阵式的网 状结构。（） 正确答案：√ 答案解释：见课本Ｐ42第二章第一节 2.学前儿童科学教育总目标是指根据教 育方针、教育目的以及学前教育总目标制 定的，是指学前儿童在教师不同程度的指 导下进行科学学习时所应获得的发展。 （） 正确答案：√ 答案解释：见课本Ｐ43第二章第一节： 一、学前儿童科学教育目标的纵向层次 3.学前儿童科学教育的年龄阶段目标，是 指根据学前儿童科学教育总目标确立的、 按学前儿童年龄阶段划分的中、短期发展 目标，是小、中、大三个年龄班的一年性 的目标。（） 正确答案：√ 答案解释：见课本Ｐ46第二章第一节： 一、学前儿童科学教育目标的纵向层次 4.学前儿童科学教育单元目标是指一个 单元的教育目标，这种“单元”一般有两 种：第一种是“时间单元”，另一种是 “主题活动单元”。（） 正确答案：√ 答案解释：见课本Ｐ49第二章第一节： 一、学前儿童科学教育目标的纵向层次 5.科学经验与科学概念的区别是：科学经 验是与具体事物和现象联系在一起的，离 开了具体的事物和现象不可能获得这些 经验；科学概念则是对事物的本质的、抽 象的认识，是对具体事物进行概括的结 果。（） 正确答案：√ 答案解释：见课本Ｐ45第二章第一节： 一、学前儿童科学教育目标的纵向层次 6.在确定学前儿童科学教育单元目标时 我们应注意：所确定的单元目标与年龄阶 段目标和总体日标应一致；所确定的单元 目标与该单元的学习内容和学习重点应 一致。（） 正确答案：√ 答案解释：见课本Ｐ49第二章第一节： 一、学前儿童科学教育目标的纵向层次 7.学前儿童科学素养主要包括三个方面： 是科学知识经验的获得；科学方法的学 习；科学情感态度的培养。（） 正确答案：√ 答案解释：见课本Ｐ43第二章第一节： 一、学前儿童科学教育目标的纵向层次 8.科学的方法技能方面的教育目标，是指 获取周围世界的广泛的科学经验，或在感 性经验的基础上形成初级的科学概念。 （） 正确答案：× 答案解释：见课本Ｐ52第二章第一节： 二、学前儿童科学教育目标的横向层次 9.科学知识方面的教育目标，是指学习探 索周围世界和学科学的方法，如观察、分 类、测量、思考、表达交流和解决问题等， 以及发展儿童的观察力、思维能力、创造 力、动手能力和初步解决问题的能力。（） 正确答案：× 答案解释：见课本Ｐ53第二章第一节： 二、学前儿童科学教育目标的横向层次 10.美国的学前儿童科学教育的一般目标 是发展学前儿童的创造性、批判性思维， 良好的个人品德表现以及拓宽的职业意 识与性别角色。（） 正确答案：√ 答案解释：见课本Ｐ59第二章第三节： 一、美国的学前儿童科学教育目标 第三章 1.随着时代的发展和学科的完善，学前儿

国家开放大学22春“学前教育”《幼儿园科学教育专题》期末考试高频考点版(带答案)试卷号1

国家开放大学22春“学前教育”《幼儿园科学教育专题》期末考试高频考 点版（带答案） 一.综合考核(共50题) 1. 教师在创建区域角时面对不同年龄阶段的幼儿应该做到()。 A.不同年龄幼儿可以共用区域角 B.同一年龄阶段的幼儿区域创设内容可以长期不变 C.因材施教，注重个体差异 D.区域角的创设中要特别注重安全因素 参考答案：C 2. 对于学前儿童来说，他们的科学知识有两种层次，即()和初级科学概念。 参考答案：科学实验 3. 学期开始时的评价是()，它的目的是为学期教学计划的制定提供依据。 参考答案：诊断评价 4. 集体教学形式最显著的优点之一在于它比个别教学的()。 参考答案：效率高 5. 学前教育评价(名词解释)

6. 科学工具是科学教育活动的媒介，以下选项中属于发明创新的工具是()。 A.显微镜 B.钟表 C.温度计 D.漏斗 参考答案：D 7. 教师评价的主要目的是为了促进()更好地发展。 参考答案：教师自身 8. 科学教育的主要目的是实现人的()，包括使人掌握现代科学知识，培养人的科学精神和形成人的科学价值观。 参考答案：科学化 9. 科学方法是指()、整理加工信息和表达、交流信息的方法。 参考答案：收集客观信息 10. 教师布置作业让幼儿探索影子的形成，这其实是在探索()。 A.身边的有生命环境 B.身边的无生命环境 C.无生命物质 D.身边的科学自然现象

11. 简述家长在早期科学阅读中的作用。 参考答案：1.选择适合幼儿的科学阅读内容;2.帮助幼儿理解阅读的内容;3.在阅读的基础上进行内容拓展，阅读的重要意义不仅在于理解阅读材料本身，也在于通过阅读引发更多的思维和探究活动。 12. 在传统学前教育评价中，评价的主体通常是()。 A.教师 B.教育主管部门 C.学生 D.家长 参考答案：AB 13. 乡土资源的选择和投放应遵循哪些原则? 参考答案：1.教师要善于发现存在与社区中的各类资源;2.明确运用乡土资源的有事，在教学中将资源的“本土化”特点发挥到最大。 14. 教师在进行自制材料或与儿童一起自制材料之前，就要明确本班幼儿的()及发展水平，并以此为依据来自制材料。 参考答案：年龄特点 15. 在儿童学科学的诸要素中，儿童在科学探索活动中所表现出的认识和情绪倾向是()。 A.探索态度 B.探索对象

电大《学前儿童科学教育》考试复习题汇总

学前儿童科学教育（按拼音排序） 名词解释： 1.集体教学活动：就是教师根据学前儿童科学教育的目标和任务，有计划、有目的地选择课 题，决定学习的内容、学习的方法和技能，并创设相应的环境，提供合适的材料，面向全体学前儿童开展的科学教育活动。简单的说，是在教师指导下开展的集体性的科学教育活动。 2.科学小制作：科学小制作就是学前儿童在教师的指导下，用纸、布、泥或其他自然材料和 无毒无害的废旧材料制作各种简单的玩具或陈列品，使儿童在这种动手动脑的活动中积累简单的科学经验，掌握一些粗浅的科技知识和操作技能。 3.内容选编的启蒙性原则：启蒙性原则是指选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知 发展水平，使他们在教师的帮助下，通过一定的努力能够达到教育目标。 4.内容选编的时代性原则：时代性要求是指要根据时代发展、科学技术的进步，来选编科学 教育内容，使选编的内容跟上时代与科学技术的发展，面向现代化。 5.偶发性科学活动：偶发性科学活动是指学前儿童由外界情景诱发引起，并围绕着偶然发 生的科学现象展开的一种科学探索活动，是科学教育中特有的一种活动。 6.信息交流：信息交流是指学前儿童将所获得的有关周围环境的信息，以语言的或非语言的 形式来进行表达和交换。 7.学前儿童科学教育：学前儿童科学教育评价学前儿童科学教育是指学前儿童在教师的指 导下，通过自身的活动，对周围的自然界(包括人造自然)进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程。 8.学前儿童科学教育环境：学前儿童科学教育环境是指为了促进学前儿童的科学素养的发 展，由教育者创设、规划的一种具有科学教育价值的环境。 9.学前儿童科学教育评价：是以科学教育为对象，根据一定的目标，采用一切可行的评价技 术和方法，对学前儿童科学教育的现象及其效果进行测定，分析目标实现程度，做出价值判断的过程。 10.作品分析法：作品分析法是根据学前儿童的各种作品(图画、泥塑、所编故事、儿歌等)分 析学前儿童科学素养发展水平的一种方法 填空 1.信息交流是指学前儿童将所获得的有关周围环境的信息，以语言的或非语言的形式来进行 表达和交流。2.偶发性科学活动是指学前儿童由外界情景诱发引起，并围绕着偶然发生的科学现象展开的 一种科学探索活动，是科学教育中特有的一种活动。 3.学前儿童科学教育评价的意义是: (1 ) 评价是控制学前儿童科学教育质量的手段;(2)评价 是积累学前儿童科学教育经验的重要途径; ( 3 )评价是改进学前儿童科学教育的依据。 4.测量的类型包括: 观察测量、正式测量和非正式测量。 5.根据材料的加工程度可以将材料分为成品材料、半成品材料和．自然材料。 6.古代的儿童科学教育，往往和识字教育紧密结合。 7.教师在指导与实施散步活动时，制定的活动计划，要粗而灵活. 8.科学技术有以下两个方面的功能，第一是认识功能，第二是生产力功能。 9.科学教育活动中学前儿童的活动包括讨论活动、操作活动、发现活动三种。 10.科学教育是培养科学技术人才和提高民族科学素质的教育。具体地说，科学教育是系统传 授数学、(自然科学知识、实现人的科学化的教育活动。 11.美国的“2061计划”，这是一个内容广泛和全面的科学教育改革计划。 12.墨子对“小孔成像”的解释，是世界上第一个对光的直线传播的科学解释，比希腊的欧几 里得还要早一个世纪。更具有价值的是，墨子用实验的方法进行教学，这在科学教育史上是首创。 13.为了鼓励学前儿童的探索活动，家庭成员可以采取以下方式鼓励学前儿童的探索活动: (1) 关心学前儿童的探索活动（2 ) 为探索活动提供必要的物质条件(3) 父母参与学前儿童的探索活动。 14.文学艺术的方法是指在科学教育过程中运用低幼文学作品，作为学前儿童科学教育活动 的内容和手段，以达到提高学前儿童科学素养目的一种方法。 15.选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，使学前儿童在教师的帮助下， 通过一定的努力能够达到教育目标，这是学前儿童科学教育内容选择的启蒙性要求16.选择种植、饲养的内容时，要根据学前儿童的年龄特征以及动植物本身的特点20 来 进行选择。 17.学前儿童科学教育材料就是指辅助科学教育进行的，用来帮助儿童进行科学学习的各种工 具。 18.学前儿童科学教育的目标按其横向结构，一般可以分为三个方面，即科学知识教育目标、 科学能力、方法教育目标、科学情感、态度教育目标 第1页共3页

《幼儿园科学教育专题》考试复习资料

《幼儿园科学教育专题》考试复习资料 《幼儿园科学教育专题》复习资料 xx年11月一、单项选择题 1、关于科学的描述中，错误的是 ( ) A.科学以改造自然为目的 B.科学回答的是“是什么”的问题 C.科学是获得新知识的过程 D.科学是从实践上升到理论的过程 2、老师对小朋友说：“在草地上走，会把小草踩疼的。”儿童就信以为真，都不去踩小草了。这反映了儿童学科学具有

( ) A.好奇的特点 B.好探索的特点 C.自我中心的特点 D.好动的特点 3、在科学活动中，儿童的操作活动与简单摆弄的最主要区别在于 A.对材料、工具的依赖性不同 B.游戏化程度不同 C.思维的参与程度不同 D.目的性、程序性不同 ( ) ( ) 4、关于学前儿童科学教育过程和结果关系的论述中，正确的是 A.过程重要，结果并不重要 B.结果重要，过程并不重要 C.过程和结果是不可兼得的 D.过程和结果是统一的 5、关于幼儿园教育活动的表述中，正确的是 ( ) A.幼儿园各领域教育活动的目标都各有特点，互不关联

B.随着科技时代的到来，幼儿园科学教育比其他教育领域更为重要 C.幼儿园应该在儿童一日生活的各种活动中渗透科学教育 D.在艺术教育活动中不能渗透科学教育 6、没有体现“动植物和人类关系”的教育内容是 ( ) A.认识生活中的各种竹制品 B.参观奶牛场 C.了解动物的生活习性 D.了解动物园中的人工喂养 7、在人为控制条件下，通过操纵变量来观测相应的现象和变化的科学教育方法是( ) A.分类法B.观察法C.科学实验D.测量法 8、不属于偶发性科学活动作用的是 ( ) A.能保证每个儿童掌握基本的科学知识和方法技能 B.能有效拓展儿童学科学的时间、空间及学习的范围 C.能培养儿童对周围世界的敏感和关注 D.有利于具有科学潜能的儿童进一步发展 9、有关电教媒体的说法

2020年电大开放教育本科《幼儿园课程与活动设计》期末复习试题及答案资料必考重点

试卷代号：1335中央广播电视大学2013-2014学年度第二学期“开放本科”期末考试 幼儿园课程与活动设计试题 一、单项选择题（每小题3分，共30分，将正确答案的字母序号填在括号中） 1．把课程视为预期的学习结果，这是认为(C．课程即目标)。 2．如果一个幼儿园的课程价值取向以知识为本位，那么在进行课程评价时(B．以结果为标准，更多采用结果评价模式)。 3．根据成熟理论，(B．幼儿园应尊重儿童自然成熟的规律，在不施加不适当压力的情况下让儿童得到发展)。 4．瑞吉欧·艾米里亚教育体系(Reggio Emilia Approach)主要受( A．皮亚杰建构主义理论)的影响。 5．方案教学的教育实践依据的哲学理论基础是( B．实用主义)。 6．在幼儿园教育活动中，更强调幼儿自然发展的教师会( A．进行更多的游戏活动)。 7．将幼儿园教育活动内容看作是教师教学材料，这种取向( C．关注的是教材和教师的教学，特别是学科知识和技能的传递)。 8．在组织与实施幼儿园高结构教育活动时，( D．设计者会以自身为中心，按照周密的预设环节开展活动)。 9．“科学教育的重点是培养幼儿的科学思维”，这是一种基于“( C．科学教育的建构主义观)”的认识。 10.独立选择和组合幼儿园各领域教育活动的优点是( D．使各领域形成平行关系，容易使幼儿在不同领域之间达成平衡)。 二、判断对错题I每小题1分，共10分，请在正确的叙述后划“√”，错误的划“×”） 11.幼儿园课程要素包括课程目标、课程内容、课程组织与实施以及课程取向四个方面。( ×) 12.杜威主张将课程与儿童的经验结合起来，通过活动，使教育机构成为儿童生长的地方，而不是学习现成教材的地方。(√ ) 13．按幼儿园教育活动的学科性质来分，可以将幼儿园教育活动分为大组活动、小组活动和个别活动。( ×) 14.任何幼儿园课程中的各种活动，都可以在从无结构的活动与完全结构化的教学活动的连续体上找到相应的位置。( √) 15.生成性目标指向是每一个儿童在具体教育情境中所产生的个性化表现，强调儿童反应的多元化和个性化。( ×) 16.在设计低结构教育活动时，活动设计者往往会采纳“活动内容即学习活动”或“活动内容即

国开电大《学前儿童科学教育》形考任务1234答案

国开电大《学前儿童科学教育》形考任务1234答案 形考任务一 试题 1 1. 狭义的科学指的是( ) A. 工程科学 B.社会科学 C. 现代科学 D.自然科学 正确答案是：自然科学 试题2 2. 对于科学的定义，有多种角度，但以下哪个从来没有成为过阐述科学定义的角度() A. 科学是态度价值观 B.科学是探究过程 C. 科学是知识体系 D. 科学是对未知的敬畏 正确答案是：科学是对未知的敬畏 试题3 3.20世纪50年代末至60年代出现了第一次改革浪潮，这一时期强调分科教育，主张让所有人都学会基本原理、概念等，因此这一时期又称为( )时期。 A. 综合课程 B.科学的大众 C. 作为探究取向的科学时期 D. 作为学科知识的科学 正确答案是：作为学科知识的科学 试题4 4. 以下哪一点不是现代科学教育的特点( ) A. 在教育目标上，现代科学教育不仅传授科学知识和方法，而且训练人的科学思维、培养科学精神和态度，提高科学探究和创新能力等 B.在教育内容上，强调现代科技与日常生活的结合，让学生学习生活中所需要的科学技术知识，获得解决问题的能力，以便更好地适应现代社会生活 C. 在教学方法上，强调让儿童完全模仿科学家科学探索的过程，从小就能体验科学探索的完整过程，培养良好的科学素养 D. 在教学过程中，强调实践性，让学生动手、动脑，参加实践活动并获得科学知识、科学方法、科学情感和态度 正确答案是：在教学方法上，强调让儿童完全模仿科学家科学探索的过程，从小就能体验科学探索的完整过程，培养良好的科学素养 试题5 5. 《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，尽量创造条件让幼儿参加探究活动，科学教育应密切联系幼儿的生活进行。"这说明幼儿园科学教育的主要目的是( ) A. 提升学前儿童的科学思维 B.加强学前儿童的科学氛围 C. 培养学前儿童的科学技能

国家开放大学电大《学前儿童科学教育》形考作业参考答案

《学前儿童科学教育》形考作业参考答案 作业一 一、选择题 1、狭义的科学指的是() 正确答案是：自然科学 2、对于科学的定义，有多种角度，但以下哪个从来没有成为过阐述科学定义的角度( ) 正确答案是：科学是对未知的敬畏 3、20世纪50年代末至60年代出现了第一次改革浪潮，这一时期强调分科教育，主张让所有人都学会基本原理、概念等，因此这一时期又称为( )时期。 正确答案是：作为学科知识的科学 4、以下哪一点不是现代科学教育的特点( ) 正确答案是：在教学方法上，强调让儿童完全模仿科学家科学探索的过程，从小就能体验科学探索的完整过程，培养良好的科学素养 5、《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，尽量创造条件让幼儿参加探究活动，科学教育应密切联系幼儿的生活进行。”这说明幼儿园科学教育的主要目的是() 正确答案是：培育学前儿童的科学素养 6、()认为儿童学习科学主要是在已有科学认识基础上，通过自身与客体(环境)的主动的相互作用(通常表现为探究)而实现的，他们通过对周围世界的不断感知、观察乃至动手操作，完成对科学的探索与发现。 正确答案是：皮亚杰 7、我国机构化、制度化学前儿童科学教育肇始于() 正确答案是：清朝末年 8、提倡从儿童的日常生活和周围环境中选取教育内容，设计了一套完整的科学课程体系的我国近代著名教育学家是( ) 正确答案是：陶行知

9、以下不是儿童朴素理论基本观点的选项是( ) 正确答案是：儿童的科学认识必须要经过大人的指导 10、强调“科学和工程实践”“核心概念”“跨学科概念”等内容的是() 国的科学教育体系。 正确答案是：美国 11、皮亚杰认为儿童学习科学主要是在回答()基础上，通过自身与客体(环境)的主动的相互作用(通常表现为探究)而实现的。 正确答案是：已有科学认识 12、1932年10月，当时的教育部门正式公布《幼稚园课程标准》,将有关科学教育的内容纳入回答() (1936年更名为“社会与常识”)课程当中，在国家政策层面上确认了学前儿童科学教育的课程设置，为我国学前儿童科学教育的体系初步形成奠定了基础。 正确答案是：社会与自然 13、2012年10月我国颁布了《3—6岁儿童学习与发展指南》,强调儿童的科学学习是在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程，主要包括回答()和。 正确答案是：科学探究 14、日本2018年出台了新的《幼儿园教育纲要》。新纲要延续了原有大纲对教育内容所做的划分，即将教育内容分为“健康”“人际关系”“环境”“语言”“表现”五大领域。其中与科学教育相关的领域是()。 正确答案是：环境 15、杜威认为，儿童具有四类本能、兴趣或冲动，分别是谈话或交际方面的兴趣、探究或发现东西方面的兴趣、制造东西或建造方面的兴趣以及艺术表现方面的兴趣。其中()方面的兴趣与儿童科学教育密切相关。 正确答案是：探究或发现东西 二、简答题 16、名词解释：科学 正确答案是：科学：反映自然、社会、思维等的客观规律的分科的知识体系 17、名词解释：科学教育

山东师范大学《幼儿科学教育》期末考试复习题及参考答案

山东师范大学成人教育期末考试复习题 搜题方法：输入题目题干部分文字，按键盘快捷键Ctrl+F查找题目答案。 一.判断题 1.幼儿科学游戏的类型有感知游戏、操作性游戏、情景性游戏、运动性游戏、智力游戏和竞赛游戏。 参考答案：正确 2.学前儿童能够获得的最有价值的知识是经验性知识。 参考答案：正确 3.科学发现室建立的最重要原则是丰富性。 参考答案：错误 4.学前教育评价是对学前教育的社会价值作出判断的过程。 参考答案：正确 5.教师评价的主要目的是促进教师自身更好的发展。 参考答案：正确 6.学前儿童科学教育评价的内容有对幼儿的评价、对教师的评价以及对科学教育教材的评价。 参考答案：错误 7.根据皮亚杰的认知发展理论，儿童的科学认识和认知结构的发展是交叉的。 参考答案：错误 8.学前儿童获得像支配自己身体一样支配环境的能力称为心理原动力。 参考答案：正确 9.学前儿童科学教育的方法要以直观性为根本价值取向。 参考答案：正确 10.成人的科学教育和儿童科学教育不同的是，“学前儿童的科学”以动作逻辑为基础，而成人的科学以形式逻辑为基础。 参考答案：正确 二.单项选择题 答题要求： 下列各题，只有一个符合题意的正确答案，多选、错选、不选均不得分。 11.不采用通用、标准的量具，而是运用一些自然物对物体进行直接测量的方法是 A.非正式量具测量 B.正式量具测量 C.观察测量 D.普通测量 参考答案：A 12.在进行学前儿童科学教育过程中，资源的选择和利用要考虑学前儿童身心发展的特点，以儿童为本，体现了材料选择、制作和投放的哪一原则 A.儿童为本 B.审美性 C.适宜性 D.安全性

电大国家开放大学《学前儿童科学教育(专)》2019-2020期末试题及答案

国家开放大学电大《学前儿童科学教育（专）》2019-2020期末试题及答案一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其序号填在题干后的括号内。每小题3分，共30分） 1. 1903年我国自己开办的第一所幼稚园是( )。 A．湖南幼稚园 B．湖北幼稚园 C．广东幼稚园 D．京师同文馆 2．获取广泛的科学经验，在感性经验的基础上形成初级科学概念，是学前儿童科学教育在( )。 A．科学情感方面的教育目标 B．科学技能方面的教育目标 C．科学方法方面的教育目标 D．科学知识方面的教育目标 3．在选编“认识人体”这一主题时，小班可以选择认识脸、眼睛、耳；中班可以选择认识脚和手；大班则安排认识皮肤、身体、消化系统、呼吸系统、循环系统、运动系统及其功能等。这是内容选编的( )方式。 A．螺旋式上升 B．水平式上升 C．交错式上升 D．直线式上升 4．下例动物中，适合学前儿童饲养的是( )。 A．乌龟、金鱼、娇凤、蝌蚪 B．乌龟、金鱼、蝌蚪、蚕 C．蛇、金鱼、泥鳅、蝌蚪 D．乌龟、甲鱼、娇风、蚕 5．用图像记录方法进行信息交流，是哪一个年龄阶段的教育目标( )。 A．2～3岁 B．3～4岁 C．5～6岁 D．各年龄段均可 6．下列选项中属于学前儿童科学教育材料环境是：( )。 A．问题情境 B．科学活动室 C．科学学习氛围 D．三个都是 7．家庭儿童科学教育具有以下明显的特点( )。 A．个别性、随机性、灵活性、潜移默化性 B．个别性、潜移默化性、开放性、灵活性 C．亲密性、开放性、潜移默化性、灵活性 D．潜移默化性、联系性、随机性、灵活性 8．专门的学前儿童科学教育活动不包括( )。 A．集体教学活动中的科学教育 B．区角活动中的科学教育 C．偶发性科学教育活动 D．游戏活动中的科学教育

国家开放大学电大考试《幼儿园课程与活动设计》课程期终考必看必记复习资料

一、名词解释 1. 幼儿园课程 幼儿园课程的定义是：影响幼儿的所有与幼儿园有观的经验，具体表现为帮助幼儿获得有益的学习经验、促进其身心全面和谐发展的各种教育活动的总和 2. 幼儿园游戏活动 游戏活动是儿童自主自愿的、以过程为导向的、可自由选择的愉快的活动。 3.幼儿园教学活动 幼儿园的教学活动，是一种有目的、有计划的由教师对幼儿施加教育影响的活动。 二、简答题 1．幼儿园课程有几种典型的定义？各是指什么？ 1）幼儿园课程即教学科目 这是新中国成立以来影响我国时间最长、范围最广的幼儿园课程定义。如1981年颁布的《幼儿园教育纲要（试行草案）》规定，幼儿园设置语言、计算、常识、音乐、美术和体育六门课程，可见该文件将课程理解为教学科目。 这种课程定义强调系统的知识教学，强调教师应该向幼儿传授那些必要地有价值的知识，而且，这样的课程定义其实施容易被教师把握。 但是，该定义相当狭隘，只关注学科知识，容易脱离幼儿的生活实际，同时，该定义对课程的分类人为的割裂了知识之间的有机联系，而幼儿是整体的感知知识的。 2）幼儿园课程即教育活动 该定义认为，幼儿园课程是泛指为幼儿设置的、并区别于其他教育机构的教育活动的总和。 这种定义，不再视幼儿园课程为狭义的教学科目，而把它泛化为对幼儿进行的一切教育活动，幼儿园课程不仅局限于学科教学活动，还包括其他任何类型的教育活动，包括生活活动、游戏活动、运动等。但是，教育活动中每个幼儿的兴趣和需要是不同的，对活动的经验也是不一样的，该定义只注重幼儿外显的活动，无法顾及幼儿活动中内在的体验和心理结构的变化。 3）幼儿园课程即学习经验※ 该定义认为，幼儿园课程是儿童在幼儿园环境获得的旨在促进其身心全面发展的教育性经验。这是20世纪80年代末在我国出现的一种幼儿园课程观，这一定义使幼儿园认识到既要注重教师精心设计的显性课程即正规课程对幼儿发展的作用，又要注重环境中的其他因素对幼儿的潜移默化的影响，即潜在课程对幼儿的影响，发挥课程对幼儿的教育作用，即正效应。 同时，该课程定义对课程的理解由“静态”变为“动态”，考虑到了幼儿的兴趣、需要和体验。但是，经验具有主观性，教育者往往很难把握，该课程的实施具有一定的难度。 2．幼儿园课程的特点是什么？ 1）个体适宜性 以幼儿为教育对象的幼儿园课程决策，要求教育者更多的关注个体儿童的发展水平。因此，幼儿园课程的首要特点是个体适宜性，幼儿园课程应努力做到适合个体幼儿的发展，注重儿童个体身心发展的需要，而不是更多的强调社会需要和知识体系。 2）整体性 “完整儿童”已成为现代幼儿教育的新观念。幼儿园课程作为培养完整儿童的载体，要致力于促进幼儿的全面协调发展，而不是孤立的、片面的发展儿童某一方面的技能。 3）实践性 由于幼儿认知发展的局限，幼儿园课程注重的是儿童直接经验的获得，而不是间接知识的传授。幼儿园课程实践较多的采用活动的形式进行，让幼儿运用感官进行生动的生活实践，从而积累直接经验。 3．幼儿园课程的价值取向的含义是什么？ 幼儿园课程的价值取向是幼儿园课程的核心。幼儿园课程的价值取向是幼儿园课程实施主体根据自己的教育理念及自身的需要，对课程的目标、属性、功能等作出选择时所持的一种倾向。 4．皮亚杰的知识建构理论是什么？ 皮亚杰认为认知发展不仅是建立在生理年龄的基础上，而且还建立在儿童自身主动活动的基础上，即儿童通过与世界的积极互动来建构自己的知识，从而主动地尝试了解外部世界的意义。儿童积极地参与与世界的互动，动作是他们建构知识、认识世界的原因。皮亚杰认为，任何知识都发源于动作，动作是联系主客体的桥梁。 5．维果茨基的“最近发展区”理论对幼儿园课程的影响是什么？根据维果茨基提出的心理工具概念，幼儿园课程应该能够帮助儿童获得智慧的和社会交往的技能，特别是获得语言的技能；幼儿园课程还应该为儿童提供文化工具，帮助儿童适应所处的外部世界和文化情景。 根据维果茨基的最近发展区理论，幼儿园课程的设计和实施应能正确地组织情景，创造儿童的最近发展区；幼儿园课程的设计和实施应不仅只是去评价儿童的独立行为水平，而且能够发现儿童在各种帮助水平下的能力；幼儿园课程的设计和实施应重视教学对儿童发展的积极作用，特别强调教师在与儿童互动中应起的作用。 6．精神分析理论对幼儿园课程的影响是什么？ 根据精神分析理论，游戏是幼儿教育机构最主要的活动。此外，艺术也可被用作儿童表现和表达其情感和思想的工具。教师要认可幼儿开展的表现和表达活动，不应当去干预儿童的创造性活动。7．游戏在幼儿园课程中的作用有哪些？ 游戏在幼儿园课程中的作用：游戏作为幼儿园课程重要的组成部分，可促进幼儿各种能力的发展；游戏有益于幼儿进行幼儿园各学科（领域）课程的学习；游戏有益于幼儿园课程中各学科（领域）教育的整合。 8．幼儿园游戏活动和教学活动结合的方式有哪些？ 幼儿园游戏活动与教学活动的结合方式，大致可以分为分离式、插入式和整合式三种 （一）游戏与教学分离式的结合 在幼儿园教育活动设计和实施中，游戏活动和教学活动完全分开进行，即在幼儿园活动的某段时间内安排幼儿进行纯游戏活动，教师不进行任何干涉，或在某段时间内对幼儿进行完全结构化的教学活动。 （二）游戏与教学插入式的结合 指在教学活动中融入游戏活动，或在游戏活动中融入教学活动，这种游戏与教学的结合方式在幼儿园课程实践中常被运用。例如，在教育活动的设计和实施过程中，游戏活动可以是教学活动的先导，幼儿在游戏活动中获得感性经验，然后通过教学活动加以理性化；游戏活动也可以是教学活动的延伸，教学活动中幼儿习得的知识和技能可以在游戏中得以巩固和运用。又如，在幼儿游戏时，教师在观察和理解幼儿的基础上，可以以个别或小组形式插入有益于幼儿学习和发展的教学和指导。 运用插入结合方式的原则是既要有益于提高教学的有效性，又要避免干扰幼儿自主的游戏活动，具体插入时，应做到自然而不生硬。 （三）游戏与教学整合式的结合 整合式是游戏活动与教学活动结合的一种高级形式，它使两种性质不同的活动有机地融合成一体，常常已难以区分什么是游戏，什么是教学。例如在“风车转转转”这个活动案例中，由于每个幼儿的经验不同，在做风车、玩风车和感受风车等活动中，有的

幼儿园科学教育专题(51962)-随堂测验1-18--电大一体化平台参考资料

电大一体化平台-幼儿园科学教育专题(51962)-随堂测试18-参考资料 请认真阅读一下说明然后下载 本文档的说明：请仔细核对是不是您需要的题目再下载！！！！，预祝您取得好成绩百！ 电大一体化平台-幼儿园科学教育专题(51962)-随堂测试1-辅导资料 一、判断题（共3题，共75分） 1、学前儿童所获得的知识经验往往具有“非科学性”。（） A : 对 B : 错 参考答案是：A 2、儿童通过间接经验来认识事物。（） A : 对 B : 错 参考答案是：B 3、学前儿童科学教育是指：即5-10岁的儿童在教师指导下（包括直接指导、间接影响），通过自身的活动，对周围自然界（包括人工自然）进行感知、观察、操作，发现问题，寻找答案的探索过程。（） A : 对 B : 错 参考答案是：B 二、单选题（共1题，共25分） 1、“学前儿童的科学”以（A）为基础。 A : 动作逻辑 B : 形式逻辑 C : 抽象思维 D : 想象思维 参考答案是：A 电大一体化平台-幼儿园科学教育专题(51962)-随堂测试2-辅导资料 一、判断题（共3题，共75分） 1、《幼儿园教育指导纲要》在“科学”领域主张了幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，初步了解并探索科学与生活的关系。（） A : 对 B : 错 参考答案是：A 2、科学、技术与社会教育即STS教育。（） A : 对 B : 错 参考答案是：A

3、《美国国家科学教育标准》的颁布和英国国“动手做”科学教育项目的推广，对我国幼儿园开展和推进探究式科学教育研究起到了积极的影响作用。（） A : 对 B : 错 参考答案是：B 二、多选题（共1题，共25分） 1、我国幼儿科学教育发展的特点（）。 A : 探究式科学教育不断受到重视 B : 加强科学、技术与社会教育的联系 C : 科学教育生活化 D : 科学教育和其他领域的渗透、融合 参考答案是： A B C D 电大一体化平台-幼儿园科学教育专题(51962)-随堂测试3-辅导资料 一、判断题（共2题，共50分） 1、评价一个教师的活动组织是否有效，需要观察该教师是否围绕目标展开活动。（） A : 对 B : 错 参考答案是：A 2、目标是教师实施科学教育的方向，是科学教育评价的标准。（） A : 对 B : 错 参考答案是：A 二、多选题（共2题，共50分） 1、目标是教师实施科学教育的方向，具体表现为（）。 A : 教师要根据预定目标制定教学计划 B : 围绕目标营造环境气氛 C : 教师要根据目标选择不同的教学方法 D : 目标是科学教育评价的标准 参考答案是： A B C 2、学前儿童科学教育目标实际上是一个复杂的体系，从纵向上可以分解为（）。 A : 总目标 B : 各年龄阶段目标 C : 单元目标 D : 教育活动目标 参考答案是： A B C D 电大一体化平台-幼儿园科学教育专题(51962)-随堂测试4-辅导资料

《幼儿园科学教育专题》综合练习和答案

《幼儿园科学教育专题》综合练习和答案 综合练习及答案 一、名词解释： 1、科学教育：一是作为学科范畴的科学教育，二是作为教学建议改革范畴的科学教育。 2、学前儿童：指的是进入小学之前的儿童，即0-6岁的儿童；包括婴儿期、幼儿前期和幼儿期三个阶段。 3、学前儿童科学教育：就是教师引导学前儿童主动对周围物质世界进行探究，帮助他们形成科学素养为目的的活动。 4、最近发展区：维果斯基认为儿童的发展具有两种水平，一种是儿童现有的发展水平，二是即将达到的发展水平，即潜在的发展水平，两种水平之间的差异即为最近发展区。 5、完整儿童：是指全面发展、和谐平衡的儿童，是指儿童的身体、情感、人之、道德和社会的整合型发展。 6、观察类科学教育活动：是以观察为主要认知手段，让学前儿童探索客观事物、现象的特征，发展儿童的科学认知、培养科学情感、形成科学态度，训练科学方法的一种科学启蒙教育活动 7、实验操作类科学教育活动：幼儿在教师指导下通过自己动手操作仪器和材料，以发现客观事物的变化及其关系的科学活动。 8、区域活动：指教师从儿童的需要、兴趣出发，融合教育目标和正在进行的各种教育活动的要求，将活动场地划分为若干不同的区域，如阅读区、表演区、自然角、科学活动区或专门的活动室等，在其中投放各种活动材料，制定相应的活动规则，让儿童自由选择活动。，在不同的区域内儿童通过与材料环境及同伴的相互作用，进行个性化的学习并获得发展的一类教育活动。 9、自然角：是在幼儿园活动室内向阳的角落、廊沿、安放一张桌子或设置一个分层木架，将一些适于在室内生长和照料的动植物，或手机来的非生物，有秩序的布置在上面的场所。 10、科学游戏活动：是指运用自然物质材料和有关的图片、玩具

江苏开放大学学前儿童科学教育期末复习题

注：可利用査找功能复制部分题干査询对应题目和解析。 査找按键：Ctrl+F超越高度 le.学前儿童科学探究活动可分为集体活动、小组活动、个别活动。（） 正确 2 e.教师尊重儿童就要尊重他们的需要和兴趣特点，开发和利用学前儿童感兴趣的事物和想要探究的问题，扩展成为学前儿童科学教育的内容，生成科学教育活动•（）正确 3e.科学探究是学前儿童科学教育的核心° （） 错误 4 e,能感知和发现不同季节的特点,体验季节对动植物和人的影响是小班幼儿的科学教育目标。（） 错误 5e.初步了解人们的生活与自然环境的密切关系，知道尊重和珍惜生命，保护环境是中班幼儿的科学教育目标°（） 错误 6 e.能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系是大班幼儿的科学教育目标。（） 正确 7e.认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的中班幼儿的科学教育目标。（） 错误 8 e.能用数字、图画、图表或其他符号记录，探究中能与他人合作与交流，这是大班幼儿的科学教育目标。 （） 正确 9e.能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案中班幼儿的科学教育目标。（） 正确 10 e.能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同是小班幼儿的科学教育目标。 （） 错误 lie.探索中有所发现时感到兴奋和满足是大班幼儿的科学教育目标。（） 正确 12 e.能经常动手动脑寻找问题的答案是中班幼儿的科学教育目标。（）

错误 13 e.对自己感兴趣的问题总是刨根问底是小班幼儿的科学教育目标。（） 错误 14y.幼儿园科学教育活动评价的目标是要了解儿童当前的发展水平，为进一步引导和促进 儿童的发展提供依据•为了实现这一目标，必须建立一个评价主体多元、评价方式多样、评价内容全面的科学教育评价体系。（） 正确 15y.学前儿童科学教育活动是幼儿展示多种智力的过程，教师应提供多元化的操作材料, 为幼儿创造探索的空间。（） 正确 16y.儿童会认为“小狗会说话”，“公交车能听懂'再见'”，“小草会被踩疼”等等，说明 儿童早期不能很好地区分主体和客体，在思维逻辑上会出现“泛灵”现象。（）正确 17y.皮亚杰认为儿童的科学认识和认知结构的发展是平行的，处于前运算阶段的幼儿很难 正确地理解科学概念。（） 正确 18y.日本学前儿童科学教育中提出了“动手做”项目，关注孩子在生活中感兴趣和需要 解决的问题，并将它们作为科学教育内容的重要来源。（） 错误 19y.中班幼儿能够初步理解科学现象中内在的、隐蔽的因果关系，可以根据事物的本质属性进行概括分类。 （） 错误 20%学前儿童科学教育中教师可以让学前儿童操作、自身感觉器官直接接触周围世界获得直接经验和具体事实，让学前儿童能理解、获得抽象、概念化的科学知识，而不是具体的科学经验。（） 错误 21y.学前儿童看到玩具车自己走、听到收音机会说话都会感到很奇妙，常常会自己拆开玩 具车、收音机等看看里边是不是“有小人儿”。这说明学前儿童对丁•周围的环境有着强烈的好奇心和探索欲望。（） 正确 22y.儿童建构科学概念的基础是（）。 科学经验 23y.学前儿童科学教育的过程是（）

幼儿园科学教育专题 试题答案

. 幼儿园科学教育专题试题答案 一、单选 1、科学技术的功能包括( )。 C A、认识功能、精神功能 B、认识功能、创造功能 C、认识功能、生产力功能 D、精神功能、创造功能 2、要求学前儿童按事物的外形特征或者量的差异来进行分类发生在 ( ) 。 B A、2~3岁 B、3~4岁 C、4~5岁 D、5~6 岁 3、渗透的学前儿童科学教育活动包括 ( ) 。 D A、日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、偶发性的科学教育 B、集体性的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育 C、日常生活中的科学教育、偶发性的科学教育、其它教育活动中的科学教育 D、日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育 4、从各种水果、蔬菜、花卉中挑选出水果来，这种分类是( )。 A A、挑选分类 B、感知分类 C、二元分类 D、多元分类 5、学前儿童科学教育中教师的语言应具有( )。D

A、活动性、形象性、逻辑性、目的性

. B、目的性、开放性、启示性、逻辑性 C、形象性、开放性、启示性、逻辑性 D、启示性、形象性、逻辑性、目的性 6、世界上首创用实验法进行科学教学的是( ) 。 B A、孟子 B、墨子 C、老子 D、孔子 7、事先创设一种情景，以此引起调查者想要观察到的幼儿的行为，从而来测试幼儿发展水平的一种方式是( ) 。 A A、情景观察 C、自然观察B、情景评价 D、自然评价 8、家庭儿童科学教育具有以下明显的特点( ) 。 A A、个别性、随机性、灵便性、潜移默化性 B、个别性、潜移默化性、开放性、灵便性 C、亲密性、开放性、潜移默化性、灵便性 D、潜移默化性、联系性、随机性、灵便性 9、幼儿园科学教育评价是一种什么样的系统，可以用来判断科学教育过程中的每一个步骤是否有效，并采取相应的措施，以确保科学教育的质量( )。 C A、督导——反馈系统C、反馈——校正系统 B、评价——督导系统D、校正——督导系统