《幼儿园科学教育专题》考试复习资料

《幼儿园科学教育专题》考试复习资料

《幼儿园科学教育专题》复习资料

xx年11月一、单项选择题

1、关于科学的描述中，错误的是

( )

A.科学以改造自然为目的

B.科学回答的是“是什么”的问题

C.科学是获得新知识的过程

D.科学是从实践上升到理论的过程

2、老师对小朋友说：“在草地上走，会把小草踩疼的。”儿童就信以为真，都不去踩小草了。这反映了儿童学科学具有

( )

A.好奇的特点

B.好探索的特点

C.自我中心的特点

D.好动的特点 3、在科学活动中，儿童的操作活动与简单摆弄的最主要区别在于 A.对材料、工具的依赖性不同 B.游戏化程度不同 C.思维的参与程度不同

D.目的性、程序性不同

( )

( )

4、关于学前儿童科学教育过程和结果关系的论述中，正确的是

A.过程重要，结果并不重要

B.结果重要，过程并不重要

C.过程和结果是不可兼得的

D.过程和结果是统一的 5、关于幼儿园教育活动的表述中，正确的是

( )

A.幼儿园各领域教育活动的目标都各有特点，互不关联

B.随着科技时代的到来，幼儿园科学教育比其他教育领域更为重要

C.幼儿园应该在儿童一日生活的各种活动中渗透科学教育

D.在艺术教育活动中不能渗透科学教育

6、没有体现“动植物和人类关系”的教育内容是

( )

A.认识生活中的各种竹制品

B.参观奶牛场

C.了解动物的生活习性

D.了解动物园中的人工喂养 7、在人为控制条件下，通过操纵变量来观测相应的现象和变化的科学教育方法是( ) A.分类法B.观察法C.科学实验D.测量法 8、不属于偶发性科学活动作用的是

( )

A.能保证每个儿童掌握基本的科学知识和方法技能

B.能有效拓展儿童学科学的时间、空间及学习的范围

C.能培养儿童对周围世界的敏感和关注

D.有利于具有科学潜能的儿童进一步发展 9、有关电教媒体的说法

中，错误的是

( )

A.应选择构图美观、色彩鲜艳、声音动听的电教材料

B.电教媒体运用得越多，效果越好

C.电教媒体应发挥其他方法所不能替代的作用

D.电教媒体应和儿童的探索学习相结合

10、分析教育环境的各个维度中，反映环境所提供或要求儿童的运动量的维度是( ) A.简单——复杂 B.高活动量——低活动量C.冷硬——柔和D.干预——隐退 11、一般来说，儿童开始用提问方式表露对世界的困惑是在

( )

A.一岁左右

B.一岁半

C.两岁以后

D.三岁以后

12、“发展儿童的好奇心”这一目标属于学前儿童科学教育目标体系

中的 ( )

A.知识方面

B.方法方面

C.情感个性方面

D.技能方面

13、一般来说，“能在成人的感染下表现出关心、爱护周围事物的情感”，这一目标适合于

( ) A.小班 B.中班C.中班和大班 D.大班

14、在影响儿童科学探索的外部因素中，居主导地位的是

( A.材料 B.时间和空间 C.同伴D.教师

15、学前儿童科学教育内容选择的要求中不包括

( A.科学性和启蒙性要求 B.学科性和系统性要求 C.地方性和季节性要求 D.时代性和民族性要求 16、学前儿童最难理解的科学教育内容是

( )

A.沙、石

B.土

C.水

D.空气 17、不属于开放性问题的是

( )

A.“你有什么主意？”

B.“它像什么？”

C.“你们发现了什么？”

D.“它们有个共同的名字叫什么？” 18、

挑选分类活动一般适用于

( )

A.大班

B.中班

C.小班

D.小班和中班

19、有关观察指导的表述中，错误的是

( )

A.教师应教给儿童相应的观察方法

B.教师应引导儿童只用视觉观察物体

C.教师应尽可能让儿童自己观察

D.教师应引导儿童学习有顺序的观察方法 20.不适合儿童种植的植物是

( )

A.水稻

B.向日葵

C.蚕豆

D.芝麻

)

)

21、儿童学科学的内在动机和原动力是 A.受表扬B.好奇心C.学本领

D.活动身体 22、儿童认为花盆不听话才摔碎了，这属于 A.道德方面的自我中心B.认知方面的自我中心 C.情感方面的自我中心D.社会方面的自我中心

23、从各种水果、蔬菜、花卉中挑选出水果来，这种分类是 A. 挑选分类B. 感知分类C. 二元分类 D. 多元分类 24、学前儿童科学教育的过程是

A.教师教科学的过程，而不是儿童学科学的过程

B.教师指导的过程，而不是儿童探索的过程

C.教师指导下儿童自主的科学探索过程

D.儿童自发的科学探索过程

25、教师参与到儿童的科学探索过程中，其目的是 A.教儿童如何探索B.与儿童同玩同乐 C.让儿童重复人类历史上的科学探索过程

D.克服儿童在自发的科学探索过程中的盲目性和偶然性 26、学前儿童科学教育内容选择的要求中不包括 A.科学性和启蒙性要求 B.学科性和系统性要求 C.地方性和季节性要求

27、不适合幼儿探索的科学内容是

D.时代性和民族性要求

A.气温的变化

B.四季的成因

C.雨、雪现象

D.季节变化与人类、动植物的关系

28、在设计正规性科学活动的目标时，要结合活动的具体内容，也就是说活动目标要具有

A.可操作性

B.针对性

C.层次性

D.灵活性 29、不适合在自然角饲养的动物是 A.猫B.乌龟C.蚕D.金鱼

30、关于自然角的说法中正确的是

A.自然角是儿童进行非正规性科学活动的场所

B.儿童要在教师的统一计划和指导下进行活动

C.儿童要分班、分组地轮流进行活动

D.自然角中只能进行随机的科学活动，而不能进行长期系统观察 31、不属于教师科技素养内涵的是

A.掌握丰富的科技知识

B.能用科学的方法进行思考

C.能尊重儿童

D.以积极的态度对待科学技术 32、儿童建构科学概念的基础是

A.初级科学概念

B.抽象科学概念

C.科学经验

D.科学理论体系

33、“帮助儿童学习综合运用多种感官感知事物特征，发展观察力”的目标属于 A.大班目标B.中班目标C.小班目标D.托班目标 34、属于间接指导的是

A.教师通过同伴的相互学习来实现指导

B.教师通过学习材料的设计来实现指导

C.教师先让儿童自己探索然后再教给他们答案

D.在日常生活中的指导 35、适宜于冬季进行的科学教育活动内容是 A.雾和雪 B.昆虫C.彩虹D.小草

36、有关幼儿园自然生态环境教育的观念中，错误的是 A.要向儿童展示自然环境的多样性

B.要让儿童认识到自然环境各组成部分之间广泛的、动态的联系

C.要培养儿童尊重自然、保护自然的精神

D.要告诉儿童人类必须不断地征服自然、改造自然才能维持自身的生存 37、儿童在非正规性科学活动中最主要的学习形式是 A.个人探索B.集体教学C.分组学习D.小组讨论

38、有关学前儿童科学游戏规则的说法中，错误的是 A.规则应服从于科学教育要求和游戏展开的需要 B.规则应有利于儿童的操作和智力活动 C.规则应限制儿童的活动 D.规则应简单，便于儿童执行

39、在学前儿童科学教育的方法中，运用感知觉探索物体的特性，发现某种现象的发展过程或所

发生的变化的方法是

A.科学实验

B.观察

C.分类

D.科学游戏

40、请科学家到幼儿园来向儿童介绍南极考察的经历，这一做法是利用了学前儿童科学教育社会

资源中的

A.信息资源

B.材料资源

C.人力资源

D.组织资源

41、科学的范畴极为广泛，我们把科学定义为：科学是关于

Ａ、自然、思维和人类的知识体系Ｂ、思维、天然和社会的知识

体系Ｃ、自然、社会和人类的知识体系Ｄ、思维、自然和社会的知识体系 42、竭力倡导发现学习的是

Ａ、加涅Ｂ、皮亚杰Ｃ、布鲁纳Ｄ、布鲁姆 43、下列动物中，适合学前儿童饲养的是

Ａ、乌龟、金鱼、娇凤、蝌蚪Ｂ、乌龟、金鱼、蝌蚪、蚕Ｃ、蛇、金鱼、泥鳅、蝌蚪Ｄ、乌龟、甲鱼、娇凤、蚕 44、“做中学”科学教育项目起源于

A、法国

B、美国

C、中国

D、德国 45、从各种水果、蔬菜、花卉中挑选出水果来，这种分类是

Ａ、挑选分类Ｂ、感知分类Ｃ、二元分类Ｄ、多元分类 46、在创编科学游戏时，应注意游戏的

Ａ、趣味性、开放性、活动性、科学性Ｂ、规则性、趣味性、科学性、开放性Ｃ、开放性、科学性、趣味性、整合性Ｄ、科学性、规则性、趣味性、活动性 47、下面哪一个不属于幼儿园园地

A、种植园

B、饲养角

C、自然角

D、气象角

48、幼儿爱向成人提出各种有关自然界的问题，他们问“月亮为什么是圆的？”这类问题属于

Ａ、简单性问题Ｂ、操作性问题Ｃ、理论性问题Ｄ、直白性问题 49、专门的学前儿童科学教育活动不包括

A、集体教学活动中的科学教育

B、区角活动中的科学教育

C、偶发性科学教育活动

D、游戏活动中的科学教育 50、学前儿童通过眼睛、手等感官来测量物体，这种测量方式是

( )

Ａ、普通测量Ｂ、观察测量Ｃ、正式量具测量Ｄ、非正式量具测量 1. 关于幼儿园教育活动的表述中，正确的是

A. 幼儿园各领域教育活动的目标都各有特点，互不关联

B. 随着科技时代的到来，幼儿园科学教育比其他教育领域更为重要

C. 幼儿园应该在儿童一日生活的各种活动中渗透科学教育

D. 在艺术教育活动中不能渗透科学教育

2.在学前儿童科学教育的方法中，运用感知觉探索物体的特性，发现某种现象的发展过程或所发生的变化的方法是

A. 科学实验

B. 观察

C. 分类

D. 科学游戏 3. 学前儿童科学教育的过程是

A. 教师教科学的过程，而不是儿童学科学的过程

B. 教师指导的过程，而不是儿童探索的过程

C. 教师指导下儿童自主的科学探索过程

D. 儿童自发的科学探索过程

4. 教师参与到儿童的科学探索过程中，其目的是

A. 教儿童如何探索

B. 与儿童同玩同乐

C. 让儿童重复人类历史上的科学探索过程

D. 克服儿童在自发的科学探索过程中的盲目性和偶然性

在设计正规性科学活动的目标时，要结合活动的具体内容，也就是说活动目标要具有 A. 可操作性B. 针对性C. 层次性D. 灵活性

1．科学的范畴极为广泛，我们把科学定义为：科学是关于。

Ａ、自然、思维和人类的知识体系Ｂ、思维、天然和社会的知识体系Ｃ、自然、社会和人类的知识体系Ｄ、思维、自然和社会的知识体系 2．长期系统性观察主要在哪个年龄段进行。Ａ、２～３岁Ｂ、３～４岁Ｃ、４～５岁Ｄ、５～6岁

3．在观察前依据所需观察的目标制定观察核对表，调查者根据观察到的事件或行为，对照表中的各项目逐条检核，并在符合的条目上做出记号并进行评定的是。Ａ、观察核对Ｂ、行为核对Ｃ、观察评价Ｄ、行为评价 4．竭力倡导发现学习的是。

Ａ、加涅Ｂ、皮亚杰Ｃ、布鲁纳Ｄ、布鲁姆

5．不采用通用的量具，而是运用一些自然物，对物体进行直接测量的方法是。Ａ、非正式量具测量Ｂ、正式量具测量Ｃ、观察测量Ｄ、普通测量

6．“学习使用准确量具进行测量”，是哪一个年龄阶段的教育目标。Ａ、２～３岁Ｂ、３～４岁Ｃ、４～５岁Ｄ、５～6岁 7．不属于学前儿童科学教育中常用的评价方式是。A、观察法B、问卷法C、实验法D、作品分析法

8．下例动物中，适合学前儿童饲养的是。Ａ、乌龟、金鱼、

娇凤、蝌蚪Ｂ、乌龟、金鱼、蝌蚪、蚕Ｃ、蛇、金鱼、泥鳅、蝌蚪Ｄ、乌龟、甲鱼、娇凤、蚕 9．以下物品中可以作为学前儿童自然测量工具的是。A、绳子B、秤C、直尺D、钟表

10．“做中学”科学教育项目起源于。A、法国B、美国 C、中国D、德国 11．科学技术的功能包括。

Ａ、认识功能、精神功能Ｂ、认识功能、创造功能

Ｃ、认识功能、生产力功能Ｄ、精神功能、创造功能 12．要求学前儿童按事物的外形特征或量的差异来进行分类发生在。Ａ、２～３岁Ｂ、３～４岁Ｃ、４～５岁Ｄ、５～6岁

13．渗透的学前儿童科学教育活动包括。Ａ、日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、偶发性的科学教育Ｂ、集体性的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育Ｃ、日常生活中的科学教育、偶发性的科学教育、其它教育活动中的科学教育Ｄ、日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育 14．从各种水果、蔬菜、花卉中挑选出水果来，这种分类是。Ａ、挑选分类Ｂ、感知分类Ｃ、二元分类Ｄ、多元分类15．学前儿童科学教育中教师的语言应具有。Ａ、活动性、形象性、逻辑性、目的性Ｂ、目的性、开放性、启发性、逻辑性Ｃ、形象性、开放性、启发性、逻辑性Ｄ、启发性、形象性、逻辑性、目的性 16．世界上首创用实验法进行科学教学的是。

Ａ、孟子Ｂ、墨子Ｃ、老子Ｄ、孔子

17．事先创设一种情景，以此引发调查者想要观察到的幼儿的行为，从而来测试幼儿发展水平的一种方式是。

Ａ、情景观察Ｂ、情景评价Ｃ、自然观察Ｄ、自然评价

18．家庭儿童科学教育具有以下明显的特点。Ａ、个别性、随机性、灵活性、潜移默化性Ｂ、个别性、潜移默化性、开放性、灵活性Ｃ、亲密性、开放性、潜移默化性、灵活性Ｄ、潜移默化性、联系性、随机性、灵活性

19．幼儿园科学教育评价是一种什么样的系统，可以用来判断科学教育过程中的每一个步骤是否有效，并采取相应的措施，以确保科学教育的质量：。Ａ、督导——反馈系统Ｂ、评价——督导系统Ｃ、反馈——校正系统Ｄ、校正——督导系统

xx年间。Ａ、乾隆Ｂ、同治Ｃ、嘉庆Ｄ、光绪 21．有目的有计划地对被评者行为进行现场观察或测量，并对观测结果作出评定的方式是。

Ａ、观察法Ｂ、测量法Ｃ、自然观察法Ｄ、自然测量法

22．“自然”作为学前儿童科学教育课程出现在我国学前教育体系中

51962《幼儿园科学教育专题》电大开放教育本科复习资料

学前教师教育（开本）幼儿园科学教育专 题复习资料 课程考核为100%网上终考，学生登陆网上终考平台，完成网上考试，方可获得本课程相应的学分。 分为单选题、判断题、多选题三个题型。 一、判断题 第一章 1.科学教育的概念有广义和狭义之分。（） 正确答案：√ 答案解释：见课本Ｐ1第一章第一节： 一、科学教育的含义与目的 2.广义的科学教育是指培养全体国民的科学知识、态度、方法与精神的过程或活动。（） 正确答案：√ 答案解释：见课本Ｐ1第一章第一节： 一、科学教育的含义与目的 3.狭义的科学教育是指各级各类学校中，有关生物、化学、物理或地球科学等的教学并指与这些教学有关的一切课程、教材、教法、教具、师资和评估的研究与活动。（） 正确答案：√ 答案解释：见课本Ｐ1第一章第一节： 一、科学教育的含义与目的 4.科学教育是指在各级各类学校中所进行的数学和自然科学教育的总称。（）正确答案：√ 答案解释：见课本Ｐ2第一章第一节： 一、科学教育的含义与目的 5.科学教育的目的不随整个社会政治、经济的变化而变化。（） 正确答案：× 答案解释：见课本Ｐ2第一章第一节： 一、科学教育的含义与目的 6.“学前儿童的科学”以动作逻辑为基础，成人的科学以形式逻辑为基础。（） 正确答案：√ 答案解释：见课本Ｐ3第一章第一节： 二、学前儿童的科学 7.学前儿童科学教育有广义与狭义之分，广义是指一切促进幼儿学习科学的教育活动。（） 正确答案：√ 答案解释：见课本Ｐ6第一章第一节：三、学前儿童科学教育的价值8.朴素理论是与科学理论、成熟的理论、 正规的理论相对而言的，所以也称之为天 真理论、似理论、直觉理论、前理论等。 （） 正确答案：√ 答案解释：见课本Ｐ15第一章第一节： 四、儿童如何学习科学 9.动手做是一种由法国科学家总结出来 的教育思想和方法，旨在使学生以科学的 方法学习知识，强调学习方法、思维方法、 学习态度的培养。（） 正确答案：× 答案解释：见课本Ｐ33第一章第二节： 二、国外学前儿童科学教育的发展 10.“做中学”的基本含义是：强调在科 学活动中引导学生动手动脑亲自实践，让 学生充分体验科学探究、科学发现的整个 过程，从而发展学生探究与解决问题的能 力。（） 正确答案：√ 答案解释：见课本Ｐ34第一章第二节： 二、国外学前儿童科学教育的发展 第二章 1.学前儿童科学教育的目标体系，是纵向 层次和横向结构组成的一个矩阵式的网 状结构。（） 正确答案：√ 答案解释：见课本Ｐ42第二章第一节 2.学前儿童科学教育总目标是指根据教 育方针、教育目的以及学前教育总目标制 定的，是指学前儿童在教师不同程度的指 导下进行科学学习时所应获得的发展。 （） 正确答案：√ 答案解释：见课本Ｐ43第二章第一节： 一、学前儿童科学教育目标的纵向层次 3.学前儿童科学教育的年龄阶段目标，是 指根据学前儿童科学教育总目标确立的、 按学前儿童年龄阶段划分的中、短期发展 目标，是小、中、大三个年龄班的一年性 的目标。（） 正确答案：√ 答案解释：见课本Ｐ46第二章第一节： 一、学前儿童科学教育目标的纵向层次 4.学前儿童科学教育单元目标是指一个 单元的教育目标，这种“单元”一般有两 种：第一种是“时间单元”，另一种是 “主题活动单元”。（） 正确答案：√ 答案解释：见课本Ｐ49第二章第一节： 一、学前儿童科学教育目标的纵向层次 5.科学经验与科学概念的区别是：科学经 验是与具体事物和现象联系在一起的，离 开了具体的事物和现象不可能获得这些 经验；科学概念则是对事物的本质的、抽 象的认识，是对具体事物进行概括的结 果。（） 正确答案：√ 答案解释：见课本Ｐ45第二章第一节： 一、学前儿童科学教育目标的纵向层次 6.在确定学前儿童科学教育单元目标时 我们应注意：所确定的单元目标与年龄阶 段目标和总体日标应一致；所确定的单元 目标与该单元的学习内容和学习重点应 一致。（） 正确答案：√ 答案解释：见课本Ｐ49第二章第一节： 一、学前儿童科学教育目标的纵向层次 7.学前儿童科学素养主要包括三个方面： 是科学知识经验的获得；科学方法的学 习；科学情感态度的培养。（） 正确答案：√ 答案解释：见课本Ｐ43第二章第一节： 一、学前儿童科学教育目标的纵向层次 8.科学的方法技能方面的教育目标，是指 获取周围世界的广泛的科学经验，或在感 性经验的基础上形成初级的科学概念。 （） 正确答案：× 答案解释：见课本Ｐ52第二章第一节： 二、学前儿童科学教育目标的横向层次 9.科学知识方面的教育目标，是指学习探 索周围世界和学科学的方法，如观察、分 类、测量、思考、表达交流和解决问题等， 以及发展儿童的观察力、思维能力、创造 力、动手能力和初步解决问题的能力。（） 正确答案：× 答案解释：见课本Ｐ53第二章第一节： 二、学前儿童科学教育目标的横向层次 10.美国的学前儿童科学教育的一般目标 是发展学前儿童的创造性、批判性思维， 良好的个人品德表现以及拓宽的职业意 识与性别角色。（） 正确答案：√ 答案解释：见课本Ｐ59第二章第三节： 一、美国的学前儿童科学教育目标 第三章 1.随着时代的发展和学科的完善，学前儿

华中师大《幼儿园科学教育》期末考试备考资料全集题及参考答案

幼儿园科学教育专题试题 一、单选 1、科学技术的功能包括（）。 Ａ、认识功能、精神功能Ｂ、认识功能、创造功能 Ｃ、认识功能、生产力功能Ｄ、精神功能、创造功能 2、要求学前儿童按事物的外形特征或量的差异来进行分类发生在（）。 Ａ、２～３岁Ｂ、３～４岁 Ｃ、４～５岁Ｄ、５～6岁 3、渗透的学前儿童科学教育活动包括（）。 Ａ、日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、偶发性的科学教育 Ｂ、集体性的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育 Ｃ、日常生活中的科学教育、偶发性的科学教育、其它教育活动中的科学教育 Ｄ、日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育 4、从各种水果、蔬菜、花卉中挑选出水果来，这种分类是（）。 Ａ、挑选分类Ｂ、感知分类 Ｃ、二元分类Ｄ、多元分类 5、学前儿童科学教育中教师的语言应具有（）。 Ａ、活动性、形象性、逻辑性、目的性 Ｂ、目的性、开放性、启发性、逻辑性 Ｃ、形象性、开放性、启发性、逻辑性 Ｄ、启发性、形象性、逻辑性、目的性 6、世界上首创用实验法进行科学教学的是（）。 Ａ、孟子Ｂ、墨子

Ｃ、老子Ｄ、孔子 7、事先创设一种情景，以此引发调查者想要观察到的幼儿的行为，从而来测试幼儿发展水平的一种方式是（）。 Ａ、情景观察Ｂ、情景评价 Ｃ、自然观察Ｄ、自然评价 8、家庭儿童科学教育具有以下明显的特点（）。 Ａ、个别性、随机性、灵活性、潜移默化性 Ｂ、个别性、潜移默化性、开放性、灵活性 Ｃ、亲密性、开放性、潜移默化性、灵活性 Ｄ、潜移默化性、联系性、随机性、灵活性 9、幼儿园科学教育评价是一种什么样的系统，可以用来判断科学教育过程中的每一个步骤是否有效，并采取相应的措施，以确保科学教育的质量（）。 Ａ、督导——反馈系统Ｂ、评价——督导系统 Ｃ、反馈——校正系统Ｄ、校正——督导系统 10、我国的儿童科学教育通过专门设置的自然课程进行，是在清代（）年间。 Ａ、乾隆Ｂ、同治 Ｃ、嘉庆Ｄ、光绪 11、科学的范畴极为广泛，我们把科学定义为：科学是关于（）。 Ａ、自然、思维和人类的知识体系Ｂ、思维、天然和社会的知识体系 Ｃ、自然、社会和人类的知识体系Ｄ、思维、自然和社会的知识体系 12、长期系统性观察主要在哪个年龄段进行（）。 Ａ、2～3岁Ｂ、3～4岁Ｃ、4～5岁Ｄ、5～6岁 13、在观察前依据所需观察的目标制定观察核对表，调查者根据观察到的事件或行为，对照表中的各项目逐条检核，并在符合的条目上做出记号并进行评定的是（）。

国家开放大学22春“学前教育”《幼儿园科学教育专题》期末考试高频考点版(带答案)试卷号1

国家开放大学22春“学前教育”《幼儿园科学教育专题》期末考试高频考 点版（带答案） 一.综合考核(共50题) 1. 教师在创建区域角时面对不同年龄阶段的幼儿应该做到()。 A.不同年龄幼儿可以共用区域角 B.同一年龄阶段的幼儿区域创设内容可以长期不变 C.因材施教，注重个体差异 D.区域角的创设中要特别注重安全因素 参考答案：C 2. 对于学前儿童来说，他们的科学知识有两种层次，即()和初级科学概念。 参考答案：科学实验 3. 学期开始时的评价是()，它的目的是为学期教学计划的制定提供依据。 参考答案：诊断评价 4. 集体教学形式最显著的优点之一在于它比个别教学的()。 参考答案：效率高 5. 学前教育评价(名词解释)

6. 科学工具是科学教育活动的媒介，以下选项中属于发明创新的工具是()。 A.显微镜 B.钟表 C.温度计 D.漏斗 参考答案：D 7. 教师评价的主要目的是为了促进()更好地发展。 参考答案：教师自身 8. 科学教育的主要目的是实现人的()，包括使人掌握现代科学知识，培养人的科学精神和形成人的科学价值观。 参考答案：科学化 9. 科学方法是指()、整理加工信息和表达、交流信息的方法。 参考答案：收集客观信息 10. 教师布置作业让幼儿探索影子的形成，这其实是在探索()。 A.身边的有生命环境 B.身边的无生命环境 C.无生命物质 D.身边的科学自然现象

11. 简述家长在早期科学阅读中的作用。 参考答案：1.选择适合幼儿的科学阅读内容;2.帮助幼儿理解阅读的内容;3.在阅读的基础上进行内容拓展，阅读的重要意义不仅在于理解阅读材料本身，也在于通过阅读引发更多的思维和探究活动。 12. 在传统学前教育评价中，评价的主体通常是()。 A.教师 B.教育主管部门 C.学生 D.家长 参考答案：AB 13. 乡土资源的选择和投放应遵循哪些原则? 参考答案：1.教师要善于发现存在与社区中的各类资源;2.明确运用乡土资源的有事，在教学中将资源的“本土化”特点发挥到最大。 14. 教师在进行自制材料或与儿童一起自制材料之前，就要明确本班幼儿的()及发展水平，并以此为依据来自制材料。 参考答案：年龄特点 15. 在儿童学科学的诸要素中，儿童在科学探索活动中所表现出的认识和情绪倾向是()。 A.探索态度 B.探索对象

电大《学前儿童科学教育》考试复习题汇总

学前儿童科学教育（按拼音排序） 名词解释： 1.集体教学活动：就是教师根据学前儿童科学教育的目标和任务，有计划、有目的地选择课 题，决定学习的内容、学习的方法和技能，并创设相应的环境，提供合适的材料，面向全体学前儿童开展的科学教育活动。简单的说，是在教师指导下开展的集体性的科学教育活动。 2.科学小制作：科学小制作就是学前儿童在教师的指导下，用纸、布、泥或其他自然材料和 无毒无害的废旧材料制作各种简单的玩具或陈列品，使儿童在这种动手动脑的活动中积累简单的科学经验，掌握一些粗浅的科技知识和操作技能。 3.内容选编的启蒙性原则：启蒙性原则是指选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知 发展水平，使他们在教师的帮助下，通过一定的努力能够达到教育目标。 4.内容选编的时代性原则：时代性要求是指要根据时代发展、科学技术的进步，来选编科学 教育内容，使选编的内容跟上时代与科学技术的发展，面向现代化。 5.偶发性科学活动：偶发性科学活动是指学前儿童由外界情景诱发引起，并围绕着偶然发 生的科学现象展开的一种科学探索活动，是科学教育中特有的一种活动。 6.信息交流：信息交流是指学前儿童将所获得的有关周围环境的信息，以语言的或非语言的 形式来进行表达和交换。 7.学前儿童科学教育：学前儿童科学教育评价学前儿童科学教育是指学前儿童在教师的指 导下，通过自身的活动，对周围的自然界(包括人造自然)进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程。 8.学前儿童科学教育环境：学前儿童科学教育环境是指为了促进学前儿童的科学素养的发 展，由教育者创设、规划的一种具有科学教育价值的环境。 9.学前儿童科学教育评价：是以科学教育为对象，根据一定的目标，采用一切可行的评价技 术和方法，对学前儿童科学教育的现象及其效果进行测定，分析目标实现程度，做出价值判断的过程。 10.作品分析法：作品分析法是根据学前儿童的各种作品(图画、泥塑、所编故事、儿歌等)分 析学前儿童科学素养发展水平的一种方法 填空 1.信息交流是指学前儿童将所获得的有关周围环境的信息，以语言的或非语言的形式来进行 表达和交流。2.偶发性科学活动是指学前儿童由外界情景诱发引起，并围绕着偶然发生的科学现象展开的 一种科学探索活动，是科学教育中特有的一种活动。 3.学前儿童科学教育评价的意义是: (1 ) 评价是控制学前儿童科学教育质量的手段;(2)评价 是积累学前儿童科学教育经验的重要途径; ( 3 )评价是改进学前儿童科学教育的依据。 4.测量的类型包括: 观察测量、正式测量和非正式测量。 5.根据材料的加工程度可以将材料分为成品材料、半成品材料和．自然材料。 6.古代的儿童科学教育，往往和识字教育紧密结合。 7.教师在指导与实施散步活动时，制定的活动计划，要粗而灵活. 8.科学技术有以下两个方面的功能，第一是认识功能，第二是生产力功能。 9.科学教育活动中学前儿童的活动包括讨论活动、操作活动、发现活动三种。 10.科学教育是培养科学技术人才和提高民族科学素质的教育。具体地说，科学教育是系统传 授数学、(自然科学知识、实现人的科学化的教育活动。 11.美国的“2061计划”，这是一个内容广泛和全面的科学教育改革计划。 12.墨子对“小孔成像”的解释，是世界上第一个对光的直线传播的科学解释，比希腊的欧几 里得还要早一个世纪。更具有价值的是，墨子用实验的方法进行教学，这在科学教育史上是首创。 13.为了鼓励学前儿童的探索活动，家庭成员可以采取以下方式鼓励学前儿童的探索活动: (1) 关心学前儿童的探索活动（2 ) 为探索活动提供必要的物质条件(3) 父母参与学前儿童的探索活动。 14.文学艺术的方法是指在科学教育过程中运用低幼文学作品，作为学前儿童科学教育活动 的内容和手段，以达到提高学前儿童科学素养目的一种方法。 15.选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，使学前儿童在教师的帮助下， 通过一定的努力能够达到教育目标，这是学前儿童科学教育内容选择的启蒙性要求16.选择种植、饲养的内容时，要根据学前儿童的年龄特征以及动植物本身的特点20 来 进行选择。 17.学前儿童科学教育材料就是指辅助科学教育进行的，用来帮助儿童进行科学学习的各种工 具。 18.学前儿童科学教育的目标按其横向结构，一般可以分为三个方面，即科学知识教育目标、 科学能力、方法教育目标、科学情感、态度教育目标 第1页共3页

学前儿童科学教育复习题

学前儿童科学教育期末复习资料 1、科学教育的含义： 科学是关于自然、社会和思维的知识体系，是社会实践经验的总结，并在社会实践中得到检验和发展 a.科学是人们对客观世界的认识，是反映客观事实和规律的知识体系 b.科学是探索世界、获取知识的过程 c.科学是一种看待世界的方法和态度。科学精神是通过科学思想、方法、思维和理智所体现出来的，科学态度和科学精神都是属于科学的精神本性。 2、幼儿学习科学开始于对周围世界和自身的好奇心，并由此而产生对周围事物的探索 3、学前儿童科学教育是指幼儿在教师的指导下，通过自身的活动，对周围的世界（包括人造自然）进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程。 4、学前儿童科学教育的实质是对学前儿童进行科学素质的早期培养。 5、学前儿童科学教育是整个科学教育体系的起始阶段、基础环节 5、学前儿童学习科学的特点： （一）3-4岁儿童学习科学的特点：a认识处于不分化的混沌状态b认识带有模仿性，缺乏有意性c认识带有明显的拟人化倾向d认识带有表面性和片面性（二）4-5岁儿童学习科学的特点：a好奇好问b初步理解科学现象中表面的和简单的因果关系c开始根据事物的表面属性、功能和情境进行概括分类 （三）5-6岁儿童学习科学的特点：a有积极的求知欲望b初步理解科学现象中比较内在的、隐蔽的因果关系c能初步根据事物的本质属性进行概括分类 6、学前儿童科学教育目标是构成科学教育实践活动的第一要素和前提 7、学前儿童科学素养主要应包括三个方面：科学知识经验的获得、科学方法的学习，以及科学情感态度的培养。以此依据分类，学前儿童科学教育目标可以分成以下几个方面：科学知识教育目标、科学方法教育目标、科学情感和态度教育

《幼儿园科学教育专题》考试复习资料

《幼儿园科学教育专题》考试复习资料 《幼儿园科学教育专题》复习资料 xx年11月一、单项选择题 1、关于科学的描述中，错误的是 ( ) A.科学以改造自然为目的 B.科学回答的是“是什么”的问题 C.科学是获得新知识的过程 D.科学是从实践上升到理论的过程 2、老师对小朋友说：“在草地上走，会把小草踩疼的。”儿童就信以为真，都不去踩小草了。这反映了儿童学科学具有

( ) A.好奇的特点 B.好探索的特点 C.自我中心的特点 D.好动的特点 3、在科学活动中，儿童的操作活动与简单摆弄的最主要区别在于 A.对材料、工具的依赖性不同 B.游戏化程度不同 C.思维的参与程度不同 D.目的性、程序性不同 ( ) ( ) 4、关于学前儿童科学教育过程和结果关系的论述中，正确的是 A.过程重要，结果并不重要 B.结果重要，过程并不重要 C.过程和结果是不可兼得的 D.过程和结果是统一的 5、关于幼儿园教育活动的表述中，正确的是 ( ) A.幼儿园各领域教育活动的目标都各有特点，互不关联

B.随着科技时代的到来，幼儿园科学教育比其他教育领域更为重要 C.幼儿园应该在儿童一日生活的各种活动中渗透科学教育 D.在艺术教育活动中不能渗透科学教育 6、没有体现“动植物和人类关系”的教育内容是 ( ) A.认识生活中的各种竹制品 B.参观奶牛场 C.了解动物的生活习性 D.了解动物园中的人工喂养 7、在人为控制条件下，通过操纵变量来观测相应的现象和变化的科学教育方法是( ) A.分类法B.观察法C.科学实验D.测量法 8、不属于偶发性科学活动作用的是 ( ) A.能保证每个儿童掌握基本的科学知识和方法技能 B.能有效拓展儿童学科学的时间、空间及学习的范围 C.能培养儿童对周围世界的敏感和关注 D.有利于具有科学潜能的儿童进一步发展 9、有关电教媒体的说法

《幼儿科学教育》练习题库及答案

华中师范大学网络教育学院 《幼儿科学教育》练习测试题库本科 一、单项选择题 1．科学如果作为一种客观的系统化的知识,一般不具有哪种特性 A．真理性；B.经验性；C.可重复性；D.否定性 2．谁认为知识是头脑中经验模式和认知图式 A．皮亚杰；B.维果斯基；C. 赞科夫；D 斯金纳 3．科学教育理论不包括如下哪一方面 A．科学学；B.认知心理学；C. 科学教育论；D. 科学学习论 4．贝尔纳认为他认为“科学教育的目的有二：提供已经从自然界获得的系统知识，并且有效地传授过去和将来用来探索及检验这种知识的方法”，不幸的是科学教育在哪方面失败了？ A．学习方法；B．探索和检验知识的方法；C．获取知识的方法；D．传授知识的方法 5．谢尔曼将科学过程概括为如下四个简单过程 A．观察、推论、预测、实验；B.提问、答疑、检验、运用； C. 疑问、设想、实施、检验； D.观察、发现、验证、运用 6．谁曾把科学定义为“探求意义的经历” A. 爱因斯坦； B.爱迪生； C.费米； D.周光召 7．谁曾说过：“儿童就是科学家”？其意即是儿童天生就对世界充满强烈的好奇心，渴望探索和了解世界。 A．艾利康宁；B．乌索娃；C．福辽利娜；D．皮亚杰

8．幼儿学科学具有非科学的特点，其含义不包括如下哪个方面？ A．表面性；B．片面性；C．即时性；D．用原有的经验解释事物 9．下面各选项，哪个不是科学探索的要素？ A．对象；B．过程及态度；C．探索材料；D．结果 0．西汉史游的哪部著作主要帮助儿童识别五谷食物？ A．《地球词言》；B．《百家姓》；C．《幼学琼林》；D．《急就篇》1．南朝梁时《千字文》的作者是 A．程登吉；B．王应麟；C．方逢辰；D．周兴嗣 2．____年湖北蒙养院章程及家庭教育法章程中，其科学教育科目是 A．手技；B．劳动；C．自然；D．常识 3．____年，哪所蒙养院的教课说略主旨中有“乐歌”科目，即利用音乐进行科学教育？ A．湖南蒙养院；B．湖北蒙养院；C．河南蒙养院；D．河北蒙养院 4．____年，谁在《现今幼稚教育之弊病》一文中指出幼儿科学教育要以用自然和社会为中心”？ A．张雪门；B．陶行知；C．陈鹤琴；D．张宗麟 5．____年，雷震清副教授的出版，这是我国第一本幼儿科学教学法。 A．《幼稚园科学》；B．《幼稚园的自然》；C．《幼稚园常识》；D．《幼稚知识普及》 6．____年，我国哪份文件中首次将幼儿园科学课程改为《科学领域》。

《学前儿童科学教育》复习

学前儿童科学复习资料 一．判断题 1.1935年雷霆清教授。。。。。。教学原则，方法和设备等内容（√） 2.技术是指导是根据生产。。。。。。工艺程序或作业程序。（√） 3．在古代，虽然儿童科学教育。。。在家庭中接受科学教育。（√） 4.科学教育是培养科学技术人才。。。。实现人的科学化的教育活动（√） 5.人类早期的科学教育的特点。。。。。自然科学教育带有神灵色彩。（×） 6.学前儿童科学教育的目标，是根据。。。。体现自然科学的学科特点。（×） 7.学前儿童科学的教育层次结构，也可以。。。可以分为四个层次。（√） 8.学前儿童科学教育总目标，也可以。。。和相对的独立性。（√） 9根据学前儿童科学教育年龄阶段目标，。。。。不同标准对物体进行分类。（×） 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 40.材料在学前儿童科学教育。。。情感及意志力。（×） 41.家庭及家长在学前儿童科学。。。。进行解答。（×） 42.家庭学前儿童科学教育的意义是。。。。相互补充。（√） 43.家庭的科学教育除了采用幼儿园。。。无法重视的知识经验。（√） 44.学前儿童科学教育的心理环境。。。科学习惯的形成等。（√） 45.操作性问题是一种。。。。把纸放在水中试一试。（√） 46.为了鼓励学前儿童的探索活动。。。。儿童的探索活动。（√） 47.幼儿园为家长安排的家园。。。。组织亲子活动。（√） 48.学前儿童科学教育材料的类型很多。。。辅助性材料和工具。（√） 49.在设计科学教育活动目标时。。。。和终期目标相一致。（√） 50.在“不同衣料的服装”。。。。要求而设计的。（×） 51.在集体教学活动过程中，。。。学习的主体。（√）

幼儿园科学教育专题(51962)-随堂测验1-18--电大一体化平台参考资料

电大一体化平台-幼儿园科学教育专题(51962)-随堂测试18-参考资料 请认真阅读一下说明然后下载 本文档的说明：请仔细核对是不是您需要的题目再下载！！！！，预祝您取得好成绩百！ 电大一体化平台-幼儿园科学教育专题(51962)-随堂测试1-辅导资料 一、判断题（共3题，共75分） 1、学前儿童所获得的知识经验往往具有“非科学性”。（） A : 对 B : 错 参考答案是：A 2、儿童通过间接经验来认识事物。（） A : 对 B : 错 参考答案是：B 3、学前儿童科学教育是指：即5-10岁的儿童在教师指导下（包括直接指导、间接影响），通过自身的活动，对周围自然界（包括人工自然）进行感知、观察、操作，发现问题，寻找答案的探索过程。（） A : 对 B : 错 参考答案是：B 二、单选题（共1题，共25分） 1、“学前儿童的科学”以（A）为基础。 A : 动作逻辑 B : 形式逻辑 C : 抽象思维 D : 想象思维 参考答案是：A 电大一体化平台-幼儿园科学教育专题(51962)-随堂测试2-辅导资料 一、判断题（共3题，共75分） 1、《幼儿园教育指导纲要》在“科学”领域主张了幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，初步了解并探索科学与生活的关系。（） A : 对 B : 错 参考答案是：A 2、科学、技术与社会教育即STS教育。（） A : 对 B : 错 参考答案是：A

3、《美国国家科学教育标准》的颁布和英国国“动手做”科学教育项目的推广，对我国幼儿园开展和推进探究式科学教育研究起到了积极的影响作用。（） A : 对 B : 错 参考答案是：B 二、多选题（共1题，共25分） 1、我国幼儿科学教育发展的特点（）。 A : 探究式科学教育不断受到重视 B : 加强科学、技术与社会教育的联系 C : 科学教育生活化 D : 科学教育和其他领域的渗透、融合 参考答案是： A B C D 电大一体化平台-幼儿园科学教育专题(51962)-随堂测试3-辅导资料 一、判断题（共2题，共50分） 1、评价一个教师的活动组织是否有效，需要观察该教师是否围绕目标展开活动。（） A : 对 B : 错 参考答案是：A 2、目标是教师实施科学教育的方向，是科学教育评价的标准。（） A : 对 B : 错 参考答案是：A 二、多选题（共2题，共50分） 1、目标是教师实施科学教育的方向，具体表现为（）。 A : 教师要根据预定目标制定教学计划 B : 围绕目标营造环境气氛 C : 教师要根据目标选择不同的教学方法 D : 目标是科学教育评价的标准 参考答案是： A B C 2、学前儿童科学教育目标实际上是一个复杂的体系，从纵向上可以分解为（）。 A : 总目标 B : 各年龄阶段目标 C : 单元目标 D : 教育活动目标 参考答案是： A B C D 电大一体化平台-幼儿园科学教育专题(51962)-随堂测试4-辅导资料

幼儿园科学教育专题模拟试题一及参考答案

幼儿园科学教化专题模拟试题一及参考答案 一, 材料分析题〔每题15分，共60分〕 1.材料： “丝瓜结果及播放音乐的关系〞是一个7岁美国儿童的探讨方案。他一丝不苟地在60天内记录5棵丝瓜的长叶和结果状况。这5棵丝瓜，一棵每天听摇滚乐，一棵听轻音乐，一棵听交响乐，一棵听说唱音乐，还有一棵不听音乐。为预防播放音乐时被其他丝袜“偷听〞到，在家长的帮忙下，孩子还将它们种得间隔很远，并罩上隔音棚。60天，共放了120小时的音乐。丝瓜在各个时期的生长状况，有数码相片为证。 问题： 〔1〕案例中的儿童在其探讨中所表现出的相识具有怎样的特征？〔5分〕 〔2〕你如何评价案例中的儿童的试验活动？〔5分〕 〔3〕你如何评价案例中的儿童在活动中所获得的开展？〔5分〕2．材料一： 一位父亲拿来两瓶可口可乐〔这两瓶可口可乐的大小形态一样，里内装的饮料也是等量〕，打算分别给他一个6岁和一个8岁的孩子，开场两孩子都知道两瓶中的饮料是一样多的，但父亲并没有直接将两瓶可乐饮料安排给孩子，而是将其中一瓶倒入了一个大杯中，另一瓶倒入了两个小杯中，再让两个孩子选择。6岁孩子先挑，他首先选择一个大杯而放弃了两小杯，可是当他拿起大杯看着两个小杯，又好像迟疑起来，于是放下大杯女又来到两小杯前，仍是拿不定办法，最终他还是拿了一大杯，并喃喃地说：“还是这杯多一点〞。这个6岁的孩子在选择饮料时表现出来了迟疑地选择了大杯，在6岁孩子来回朝走动着选择量较多时饮产时，他那8岁的哥哥却在一旁不耐烦而鄙薄地叫道：“笨蛋，两边是一样多的，假如你把可乐倒回瓶中，你就会知道两边是一样的〞，他甚至还亲自示范了将饮料倒回瓶中以显示其正确性。 材料二： 一天，妈妈买了几条金鱼回来，妈妈教宝宝相识鱼，并告知宝宝：“鱼生活在水里，它会游泳。〞第二天在菜市场的时候，

山东师范大学《幼儿科学教育》期末考试复习题及参考答案

山东师范大学成人教育期末考试复习题 搜题方法：输入题目题干部分文字，按键盘快捷键Ctrl+F查找题目答案。 一.判断题 1.幼儿科学游戏的类型有感知游戏、操作性游戏、情景性游戏、运动性游戏、智力游戏和竞赛游戏。 参考答案：正确 2.学前儿童能够获得的最有价值的知识是经验性知识。 参考答案：正确 3.科学发现室建立的最重要原则是丰富性。 参考答案：错误 4.学前教育评价是对学前教育的社会价值作出判断的过程。 参考答案：正确 5.教师评价的主要目的是促进教师自身更好的发展。 参考答案：正确 6.学前儿童科学教育评价的内容有对幼儿的评价、对教师的评价以及对科学教育教材的评价。 参考答案：错误 7.根据皮亚杰的认知发展理论，儿童的科学认识和认知结构的发展是交叉的。 参考答案：错误 8.学前儿童获得像支配自己身体一样支配环境的能力称为心理原动力。 参考答案：正确 9.学前儿童科学教育的方法要以直观性为根本价值取向。 参考答案：正确 10.成人的科学教育和儿童科学教育不同的是，“学前儿童的科学”以动作逻辑为基础，而成人的科学以形式逻辑为基础。 参考答案：正确 二.单项选择题 答题要求： 下列各题，只有一个符合题意的正确答案，多选、错选、不选均不得分。 11.不采用通用、标准的量具，而是运用一些自然物对物体进行直接测量的方法是 A.非正式量具测量 B.正式量具测量 C.观察测量 D.普通测量 参考答案：A 12.在进行学前儿童科学教育过程中，资源的选择和利用要考虑学前儿童身心发展的特点，以儿童为本，体现了材料选择、制作和投放的哪一原则 A.儿童为本 B.审美性 C.适宜性 D.安全性

《幼儿园科学教育专题》综合练习和答案

《幼儿园科学教育专题》综合练习和答案 综合练习及答案 一、名词解释： 1、科学教育：一是作为学科范畴的科学教育，二是作为教学建议改革范畴的科学教育。 2、学前儿童：指的是进入小学之前的儿童，即0-6岁的儿童；包括婴儿期、幼儿前期和幼儿期三个阶段。 3、学前儿童科学教育：就是教师引导学前儿童主动对周围物质世界进行探究，帮助他们形成科学素养为目的的活动。 4、最近发展区：维果斯基认为儿童的发展具有两种水平，一种是儿童现有的发展水平，二是即将达到的发展水平，即潜在的发展水平，两种水平之间的差异即为最近发展区。 5、完整儿童：是指全面发展、和谐平衡的儿童，是指儿童的身体、情感、人之、道德和社会的整合型发展。 6、观察类科学教育活动：是以观察为主要认知手段，让学前儿童探索客观事物、现象的特征，发展儿童的科学认知、培养科学情感、形成科学态度，训练科学方法的一种科学启蒙教育活动 7、实验操作类科学教育活动：幼儿在教师指导下通过自己动手操作仪器和材料，以发现客观事物的变化及其关系的科学活动。 8、区域活动：指教师从儿童的需要、兴趣出发，融合教育目标和正在进行的各种教育活动的要求，将活动场地划分为若干不同的区域，如阅读区、表演区、自然角、科学活动区或专门的活动室等，在其中投放各种活动材料，制定相应的活动规则，让儿童自由选择活动。，在不同的区域内儿童通过与材料环境及同伴的相互作用，进行个性化的学习并获得发展的一类教育活动。 9、自然角：是在幼儿园活动室内向阳的角落、廊沿、安放一张桌子或设置一个分层木架，将一些适于在室内生长和照料的动植物，或手机来的非生物，有秩序的布置在上面的场所。 10、科学游戏活动：是指运用自然物质材料和有关的图片、玩具

华中师大《幼儿园科学教育》期末考试学习资料(二)

华中师大《幼儿园科学教育》（二） 第二章学前儿童科学教育的目标与内容 一、制定学前儿童科学教育目标的依据是什么？ 1、幼儿的发展 2、社会的要求 3、学科特点 二、学前儿童科学教育的总目标包括哪些内容？ 《纲要》对幼儿科学教育的总目标有明确规定： （1）对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲； （2）能运用各种感官，动手动脑，探究问题； （3）能运用适当的方式表达、交流探索的过程和结果； （4）能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的意义和乐趣； （5）爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。 三、学前儿童科学教育目标构成要素有哪些？ 1、科学情感态度 2、科学方法 3、科学知识 四、学前儿童科学教育的内容主要包括哪些方面？ 1、科学 （1）生命科学。生命体的身体特征、生命体的基本需求、生命体的简单行为、生命的生命周期、生命体的变化性与多样性以及生命体与环境的关系。

（2）物质科学。对物体与材料以及日常生活的周围环境中非生命物质的探究。 （3）地球与空间科学。地球物质的性质、天气和气候、宇宙。 （4）科学与技术。认识日常生活中的科技产品及其功能，了解社会生活中的科技产品及其功能，感受科技发展带给个人与社会的影响，进行科技小制作。 2、数学 （1）数概念发展的基础认知能力。分类、排序、比较、对应、表征、问题解决等重要认知能力的发展直接影响着儿童对数概念的理解。 （2）数的认知。数的认知是学前儿童数学教育的主要而又基础的内容。 （3）量的认知。认识事物基本特征、比较和可测定的属性。 （4）图形和空间的认知。学前儿童是通过对事务性状、空间位置关系来认识生活中事物和周围世界的。 五、学前儿童数学教育的内容包括哪些方面？ 1、数概念发展的基础认知能力 学前儿童基础认知能力的发展对其数学经验的建构和数概念的建立有着非常重要的支持作用。 2、数的认知 学前儿童数的认知教育是学前儿童数学教育的主要而又基础的内容。 3、量的认知 量是幼儿数学教育的重要内容，是幼儿经常接触到的客观事物的特征。 4、图形与空间的认知 几何形体是对客观物体形态的抽象、概括，具有普遍性和典型性。物体的形状在几何行体中得到概括的反映。 六、教师在选择科学教育内容时可以从哪些方面考虑？ 1、科学性和启蒙性 2、地方性和季节性 3、广泛性和代表性

幼儿园科学教育专题网上作业参考

幼儿园科学教育专题 任务一 主观题共19题（满分90分） 二、填空题（共6题，每题2分） 第6题(已答)。按科学素养的不同领域分,科学教育目标包括科学知识教育目标、_ _教育目标和科学情感态度教育目标。 【参考答案】 科学能力、方法 第7题(已答）。 我国教育部于2001年7月颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行)》(以下简称《纲要》)中，提出了“”、“社会”、“语言”、“健康”、“艺术”等五大领域,并提出了相应的领域目标。 【参考答案】 科学 第8题(已答）. 科学教育选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平,使他们在教师的支持下，通过一定的努力能够达到教育目标。这是学前儿童科学教育内容选择的 ___要求。 【参考答案】 启蒙性 第9题（已答）. 注意内容必须符合科学原理,不能违背科学事实,这是学前儿童科学教育内容选择 ___的要求 【参考答案】 科学性 第10题（已答)。以认识春夏秋冬为主线，将儿童科学教育中与之有关的内容集中编排，这是采用 _ 选编科学教育内容的方法。 【参考答案】 季节为主线_ 第11题（已答)。古代的儿童科学教育，往往和紧密结合. 【参考答案】 识字教育

三、名词解释（共6题,每题4分） 第12题(已答）。学前儿童科学教育 【参考答案】 是指学前儿童在教师的指导下，通过自身的活动，对周围的自然界（包括人造自然）进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程。 第13题(已答). 科学 【参考答案】 是关于自然、社会和思维的知识体系,是社会实践经验的总结，并在社会实践中到检验和发展。 第14题(已答）. 科学教育 【参考答案】 是培养科学技术人才和提高民族科学素质的教育。具体地说，科学教育是系统传授数学、自然科学知识,实现人的科学化的教育活动. 第15题(已答）。系统性原则 【参考答案】 是指选编的科学教育内容是按照由近及远、由简到繁、由具体到抽象、由已知到未知的认知规律编排. 第16题（已答）。学前儿童科学教育 【参考答案】 是指学前儿童在教师的指导下，通过自身的活动,对周围的自然界（包括人造自然）进行感知、观察、操作、发现,以及提出问题、寻找答案的探索过程。 第17题（已答)。学前儿童科学教育活动目标 【参考答案】 一般是指一次具体的科学教育活动所要达到的目标 四、简答题（共6题，每题6分） 第18题（已答). 简述科学与技术的区别? 【参考答案】 （1）科学是以认识自然为目的,而技术是以改造自然为目的。（2)科学回答的是是什么、为什么的问题，而技术回答的是做什么、怎样做的问题。（3)科学是发现新知识的过程，而技术是创造、发明新产品的过程。 第19题（已答)。科学经验与科学概念的区别与联系？ 【参考答案】

适用试卷半开《学前儿童科学教育》复习资料

2504学前儿童科学教育复习资料 一、判断题 13.注意内容必须特合科学原理;不能违背科学事实;这是学前儿童科学教育内容选择的科学性要求.. √ 16.活动室建构的基本理念是以活动室为科技活动的主阵地;以间题情境和任务情境为引导;以尝试、探索、设计、制作为类型组织探索、设计、制作活动;实现在科学态度、知识、技能、方法、能力、行为、习惯方面的培养.. √ 1．科学技术的功能包括认识功能和创造功能.. ×2．“学前儿童的科学”是不同于成人的科学的;前者是以动作逻辑为基础;后者以形式逻辑为基础.. √ 3．维果茨基认为在幼儿园科学教育过程中;教师不应该急于将由科学家们发现的科学现象和原理;按成人理解的方式传递给儿童;而应该顾及到儿童的“天真理论”.. √ 4．古代的儿童科学教育是一些解释粗浅的科学概念、说明用途的纯知识性的科学教育;而且往往是和识字教育紧密结合.. √ 5．学前儿童科学教育：是指学前儿童在教师的指导下;通过自身的活动;对周围的自然界进行感知、观察、操作、发现;以及提出问题、寻找答案的探索过程.. √ 6．人类早期的科学教育的特点是自然科学教育与生产劳动紧密结合;自然科学教育带有神灵色彩.. √1．学前儿童科学教育的目标;是根据学前教育的总目标、结合科学教育的特点而确定的;是学前教育总目标在科学教育中的具体体现..在制订学前儿童科学教育的目标时;不仅要考虑社会发展的需求;还要考虑年幼儿童身心发展的规律和特点;同时还要体现自然科学的学科特点.. √ 2．学前儿童科学教育的年龄阶段目标;是指根据学前儿童科学教育总目标确立的、按学前儿童年龄阶段划分的中、短期发展目标;是小、中、大三个年龄班的一年性的目标.. √ 3．学前儿童科学教育单元目标是指一个单元的教育目标;这种“单元”一般有两种：第一种是“时间单元”;另一种是“主题活动单元”.. √ 4．根据学前儿童科学教育年龄阶段目标;4-5岁的儿童能按照自己规定的不同标准对物体进行分类.. × 5．学前儿童科学素养主要包括三个方面：是科学知识经验的获得；科学方法的学习；科学情感态度的培养.. √ 1．注意内容必须符合科学原理;不能违背科学事实;这是学前儿童科学教育内容选择的科学性要求.. √2．科学教育选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平;使他们在教师的支持下;通过一定的努力能够达到教育目标..这是学前儿童科学教育内容选择的启蒙性要求.. √ 3．时代性要求是指要根据时代发展、科学技术的进步;来选编科学教育内容;使选编的内容跟上时代与科学技术的发展;面向未来.. × 4．以季节为主线选编科学教育内容的方法;是指以认识春、夏、秋、冬季节为主线;将科学教育中与之相关的内容集中编排.. √ 5．学前儿童科学教育的内容十分的丰富;它涉及了儿童生活周围的方方面面;这些内容突出体现了以下三个方面的观点：第一是强调以探究为中心的科学观；第二是强调科学、技术和社会的相互作用观；第三是强调人与自然和谐相处的生态观.. √ 6．将幼儿园三学年或四学年的科学教育内容编排成若干个单元;每个单元从内容到形式都注重体现知识的系统性与学前儿童发展的连续性..每个单元又突出一个重点;围绕重点设计多种活动内容和形式;这是根据科学教育的各个领域选编内容.. × 7．根据科学教育的各个领域选编内容的优点是容易调动学前儿童的学习积极性和主动性;学习起来相对容易;能适合学前儿童的能力、兴趣及需要.. × 1．学前儿童科学教育中观察的方法：指的是人的感官在大脑指导下进行的有意识、有组织的感知活动.. × 2．直接观察;是指借助于感官对物体进行直接观察的方式..因为直接观察没有中间环节;因而可以避免仪器等中介造成的误差.. √ 3．间接观察是利用各种仪器、仪表等工具;运用科学观察手段;对物体进行观察..因而在精度、速度、范围等方面都比直接观察优越.. √ 4．教师在蝌蚪长后腿、长前腿、尾巴退化时;组织儿童进行的观察是比较性观察.. × 5．教师在指导学前儿童观察事物的同时;应根据观察对象的特点;有目的、有计划地教给他们一些最基本的观察方法..在学前阶段;主要是学习顺序观察法、比较观察法和典型特征观察法.. √ 6．观察的方法可以保证学前儿童在直接接触自然的过程中;运用多种感官直观、生动、具体地认识自然界的事物和规律;了解自然事物和规律的特性;提高他们感官的综合活动能力;培养其运用感官探索周围环境的习惯;并为发展学前儿童的抽象思维能力、形成概念提供丰富的感性经验.. √ 7．学前儿童科学教育中实验的方法：是在人为控制条件下;教师或学前儿童利用一些材料、仪器或设备;通过简单演示或操作;对周围常见的科学现象加以验证的一种方法.. √ 8．学前儿童适合操作比较容易、简单、带有游戏性质的实验;如;磁铁吸铁的实验、种子发芽的实验等.. √9．学前儿童年龄小;种植、饲养的技能差;因此在选择种植、饲养的内容时;要根据学前儿童的年龄特征以及动植物本身的特点来进行选择..具体说来;在选择种植的植物时;应选择一些易生长、易照顾、对种植的土质肥料要求高、生长周期相对较长的植物.. × 10.学前儿童饲养动物的主要目的是让儿童在与动 物的接触中观察、了解动物;以及培养他们对动物、 对自然的情感.. √ 1．通过测量;可以帮助学前儿童更准确地去观察、 认识周围世界;获取关于时间、空间等方面的具体经 验;促进学前儿童数量化思维的发展.. √ 2．学前儿童科学教育中信息交流的类型;除了运用 语言的方式以外;还包括运用手势、动作、表情及图 像记录等非语言方式.. √ 3．测量是指用量具或仪器来测定物体的尺寸、角度、 几何形状或表面相互位置的过程的总称;测量的类 型分为观察测量和非正式量具测量二类.. × 4．通过文学艺术的方法进行科学教育;;可以使学前儿 童更容易接受粗浅的科技知识;开拓他们的视野;激发 想象力;从而提高学前儿童的创造潜力.. √ 5．学前儿童对周围环境进行观察后;用数字、表格、 绘画等方式记下他们的发现、认识及感受与体验; 这是图像记录.. √ 6．科学小制作是学前儿童通过自身的感官与自然科 学物质材料相互作用;获取信息、发现问题和实际操 作的科学活动;它特别强调操作过程.. √ 7．科学游戏根据其作用可分为感知游戏、多媒体互 动游戏和拼图游戏.. × 1．学前儿童科学教育材料就是指辅助科学教育进行的; 用来帮助儿童进行科学学习的各种工具.. √ 2．学前儿童科学教育环境是指为了促进学前儿童的 科学知识的发展;由教育者创设、规划的一种具有科 学教育价值的环境.. × 3．自然角是指在幼儿园的室内、廊沿或活动室的一 角;供饲养小动物、栽培植物、陈列儿童收集的无生 物及实验用品等的场所;是学前儿童开展选择性科 学活动的地方.. √ 4．活动室建构的基本理念是：以活动室为科技活动 的主阵地;以问题情境和任务情境为引导;以尝试、 探索、设计、制作为类型组织探索、设计、制作活 动;实现在科学态度、知识、技能、方法、能力、行 为、习惯方面的培养.. √ 5．学前儿童科学教育材料的类型很多;根据材料的性质 可以将材料分为成品材料、半成品材料和工具.. × 6．学前儿童科学教育环境包括物理学习环境和虚拟 教学环境.. × 1.家庭及家长在学前儿童科学学习中要鼓励儿童进 行探索;在学前儿童没有进行发现活动之前就对有 关问题进行解答.. × 2．家庭是学前儿童最早的科学教育环境;父母是学 前儿童最好的科学启蒙老师;家庭和幼儿园的科学 教育紧密联系;相互补充.. √ 3．操作性问题是一种可以通过学前儿童自身的操作 来寻求答案的问题;例如问：“如果把纸放到水里; 会发生什么事情”解答问题的方式可以是让学前儿 童把纸放在水中试一试.. √ 4．为了鼓励学前儿童的探索活动;家庭成员可以采 取以下方式：第一是关心学前儿童的探索活动；第 二是为探索活动提供必要的物质条件；第三是父母 参与学前儿童的探索活动.. √ 5．幼儿园为家长安排的家园互动内容主要方式有以下 几种：1利用家长会介绍科学发现；2家园联系手册；3 家庭志愿者；4幼儿园组织亲子活动.. √ 1．在设计科学教育活动目标时;其内容和要求在方 向上应与阶段目标和终期目标相一致.. √ 2．在“不同衣料的服装”的活动设计中;有科学教 育、美术教育和语言教育;这是根据科学教育活动设 计的活动性要求而设计的.. × 3．集体教学活动是教师根据学前儿童科学教育的目标 和任务;面向全体学前儿童开展的科学教育活动.. √ 4．学前儿童科学教育活动是指教师利用周围环境; 为学前儿童提供材料和机会;使他们通过自身的感 官去探索周围世界、获取信息、发现问题、寻找答 案的一种活动.. √ 5．教师对于科学活动过程的指导;主要是通过提出 有质量的问题实现的;有质量的提问能推进学前儿 童思考;促使学前儿童去探索、去发现..科学教育活 动中的问题主要有两大类：一类是封闭式的问题; 另一类是开放式问题.. × 1．科学区角活动的内容一般可分为：学习性区角和 科学性区角.. × 2．区角活动是根据学前儿童自己的意愿和兴趣来选 择并进行操作的;所以更能激发学前儿童学科学的 积极性与主动性.. √ 3．操作实验类的内容是可供学前儿童自己制作各种 物品所需的材料工具.. √ 4．操作实验类的材料;主要是有关电、磁等物理、 植物系列的材料;学前儿童可以用这些材料来进行 实验、操作;获得各方面的经验.. √ 5．初冬的早晨;突然起了大雾;教师立即组织学前儿 童对这种不常见的天气现象进行观察、交流;这是一 种选择性科学教育活动.. × 1．学前儿童科学教育评价是以科学教育为对象;根 据一定的目标;对学前儿童科学教育的对象及其效 果进行测定;做出内容判断的过程.. × 2．访谈法是通过评价者与被评价者当面问答;来获 取信息的一种评价方式.. √ 3．学前儿童科学教育评价包括两个方面的内容：一 是对教师科学教育工作和效果的评价;二是对科学 教育活动进行的评价.. × 4．学前儿童科学教育评价中的测试法等同于学龄儿 童的测试法;就是根据图片所表示的内容及问题;通 过思考;用符号或数字作为标;记来回答各种问题的 方法.. × 5．教师安排学前儿童;从×月×日起;每晚观察月亮 盈亏现象并作记录;然后将记录拿到幼儿园;以此分 析学前儿童观察的细致性等水平;这种评价的方式 属于测试法.. × 1．在科学活动过程中;“做中学”项目特别强调以下几 个基本环节：设置情景——提出问题——动手操作—— 记录信息并得出结论——表达与交流.. √ 2．“STS”教育的基本涵义是指把科学教育和当前社会 发展、社会生活紧密结合起来;既考虑当代科学技术发 展对教育提出的要求;又要研究社会成员对现代和未来 社会生产、生活的发展做出的决策.. √ 3．幼儿园的“探究性教学”是指教师有目的组织的 一系列教育活动;在活动中儿童主动参与的学习方 式.. √ 4．幼儿园在开展生命教育时;必须遵循体验性原则、 人文性原则和科学性原则.. √ 5．幼儿园“STS”教育必须建立在学前儿童的经验 层次上的;是儿童科学教育的拓展.. √ 二、选择题 1．提出认知发展阶段理论的是 B .. B．皮亚杰 2. 1935年;我国第一本供教师用的儿童科学教育的 理论书籍幼稚园的自然一书出版;它的作者是 A .. A．雷震清 3．世界上首创用实验法进行科学教学的是 B .. B．墨子 4. 1903年我国自己开办的第一所幼稚园是 B .. B．湖北幼稚园 5．科学的范畴极为广泛;我们把科学定义为：科学 是关于 C .. C．思维、自然和社会的知识体系 1．下列目标中;不属于学前儿童科学教育四个层次 目标的是： D .. D．科学知识教育目标 2．获取广泛的科学经验;在感性经验的基础上形成 初级科学概念;是学前儿童科学教育在 D .. D．科学知识方面的教育目标 3．我国常识教育提出的中班有关植物的目标是 A .. A．认识常见的蔬菜、水果、花草、树木各二、 三种 4．在幼儿团进行集体活动如“好听的声音”;所要 达到的目标是学前儿童科学教育的 C .. C．活动目标 5．确定学前儿童科学教育目标的依据主要有： B .. B．心理学依据、社会依据、学科依据 1．下列主要内容中;不属于以季节为主线选编的内 容是 C .. C．风土人情 2．下列选项中不属于学前儿童科学教育内容选编原 则的是 D .. D．环境性 3．例如在选择“熊猫”作为科学教育内容时;除了 使学前儿童获得关于熊猫的主要外形特征、习性和 功能等方面的知识;还可以选择与熊猫有关的环境; 包括竹林、气候、人们生活等各方面之间的相互关 系..这是内容选编的 C 要求.. C．系统性 4．在选编“认识人体”这一主题时;小班可以选择 认识脸、眼睛、耳；中班可以选择认识脚和手；大 班则安排认识皮肤、身体、消化系统、呼吸系统、 循环系统、运动系统及其功能等..这是内容选编的 D 方式.. D．直线式上升 1．个别物体的观察可在哪个年龄班进行 D .. D．各年龄班均可 2．间或性观察可在哪个年龄班进行 B .. B．各年龄班均可 3．下例动物中;适合学前儿童饲养的是 B .. B．乌龟、金鱼、蝌蚪、蚕 4．要求学前儿童按事物的外形特征或量的差异来进 行分类发生在 B .. B．3—4岁 5．帮助学前儿童学习把物体按两套标准进行分类; 宜放在哪个年龄阶段进行 D .. D．5—6岁 6．把一堆物品放在一起进行分类;黄瓜、罗、卜都 是蔬菜;苹果、红枣、梨都不是蔬菜;这是 B .. B．二元分类 7．各年龄阶段进行比较性观察时要求有所不同;5-6 岁年龄班的要求是 D .. D．比较物体的不同点和相同点 1．运用木棍、积木、手指、手臂、步长等作为量具; 对物体进行直接测量的方法是： A .. A．非正式量具测量 2．“学习使用准确量具进行测量”;是哪一个年龄 阶段的教育目标 D .. D．5-6岁 3．以下物品中可以作为学前儿童自然测量工具的是 A .. A．绳子 4．学前儿童通过眼睛、手等感官来测量物体;这种 测量方式是 B .. B．观察测量 5．用图像记录方法进行信息交流;是哪一个年龄阶 段的教育目标 C C．5—6岁