从句总论讲义(教师逐字稿)—思维导图破解高中英语语法与题型(导图+PPT课件+逐字稿)

从句总论讲义（教师逐字稿）

课程简介：本章节主要是从句总论，为后面具体讲解各种从句做铺垫，会起到四两拨千斤的作用，所以非常重要。

PPT(第1页)：今天我要讲解的主题是：从句总论。从句的重要性不用多说，只要我们考试，必然会涉及从句，阅读、语法填空等题型都有。

PPT(第2页)：这节也是我们主要讲1.所有从句的总体特点2.从句的总公式。这些特点，会在我们讲解具体从句的时候，发挥重要作用。PPT(第3页)：一共有多少个从句呢？高中我们学习6种，具体是哪六种，我们在后面会做详细讲解。

PPT(第4页)：我们的学习是按照这个思路进行的，一，构建知识图，二，利用知识图解题；三，复习练习。

PPT(第5-6页)：这是我们本次学习的整个思维导图体系。

PPT(第7页)：好的，我们正式开始今天的内容。

PPT(第8页)：我们首先来复习一下上次课程的“三大黄金定理”。我们今天的学习中，需要用到黄金定理1和黄金定理2，还记得吗？（给对方10秒回想）

黄金定理1：动词核心论

①一个句子的灵魂和标志是动词；②一个句子有且只有1个动词做谓语。黄金定理2：三大阶梯论

AB句型中的A、B和加长成分定语和状语都可以是：单词、短语、句子。

PPT(第9页)：世界万物的运行，讲究一个主次关系，这样才显得和谐。比如天体的运行中，八大行星围绕太阳转，太阳是主，其它行星是次。月球围绕地球转，地球是主，月球是次。

这种主次关系在我们的生活中也随处可见。就连我们的卧室，也分主卧，次卧。城市的道路，有主干道，有辅道。打排球，有主攻手，也副攻手。开车，有主驾驶，副驾驶。社会关系也是一样的，有市长，也有副市长；有总裁，也有副总裁；有班长，也有副班长等等。

那么句子中的主和次的关系是怎么发生，又是怎样体现的呢？也就是说，从句到底是怎么产生的呢？

PPT(第10页)：请看下面一组例句：

I know you.

I know this famous teacher.

I know when he will come.

这三个句子，都是属于A →B的句型。家可以观察一下B部分的变化，根据黄金定理2三大阶梯论，可以是一个单词you,一个短语this famous teacher,一个句子：he will come。也就是说，B部分由一个单词，升级到短语，最后可以升级到句子。

从you升级到this famous teacher，理解起来是没有问题的，因为短语其实是“扩大”了的单词。但是升级到句子就出现问题了。我们知道句子的核心是“动词”，有两个动词同时出现：“know”和“come”，这就容易混淆，一个本来就完整的句子结构，又处在一个更大的句子之中，也极易对主干形成干扰，这与黄金定理1是相矛盾的，因为“一

个句子有且只有1个动词做谓语”。需要怎么处理呢？两个谓语动词

都想当老大。只有一个方法，就是把两个谓语动词进行分级。

PPT(第11页)：刚才的推导过程，就在这种PPT上，能看懂吗？我

们复习一下。（学霸读一遍即可）。

PPT(第12页)：1.“从句”出现，就是为了解决什么问题？谓语动词的级别问题。两个谓语动词只要分了级别，就可以和谐存在一个句子中。

怎样解决这个问题呢？对于I know when he will come这个句子，核心点在于一个词：when。这个词叫“引导词”。顾名思义，它就像一个领队一样，把he will come这个句子紧紧的聚在一起。引导词的功能，就在于让它后面的句子自动的降低一个级别。也就是说，它以自己的身躯提醒我们：后面有一个完整的句子结构，而这个句子结构只是相当于一个词的功能，只是主句的一个成分而已。

2.上句中解决这个问题的关键点在于：when ，本套学习体系中，我们把这种词叫：“绳子”。

PPT(第13页)：（学霸读PPT即可）

PPT(第14页)：我们来看看“从句的绳子理论”。

1.“绳子”起无形的作用：捆绑和降级。

2.“绳子”起有形的作用：有本身含义。（定语从句和that除外）

还是刚才那个句子：I know when he will come，我们能够理解I know，也能理解He will come。关键是引导词when很难理解，其实when 在这里起两个作用。

第一个作用捆绑：它将后面的句子捆起来,让我们感觉后面的句子是一个整体，只是在整个句子中充当A → B中的Ｂ的部分，就像you和this famous teacher地位一样。捆绑了之后，也自动起到“降级”的作用。

第二个作用它本身有含义：比如这句I know when he will come，，我们要表达的意思是：我不知道他什么时候要来。在这里“什么时候”就用“when”。

PPT(第15页)：提到从句，很多英语学习者苦不堪言：看不透，甚至伤不起。因为不同类型的从句，搞得我们头皮发麻。好不容易搞清楚一种从句，学习另外一种的时候，可能又糊涂了。归根到底，还是在第一章中我讲得那句话：要在变化中掌握不变的东西，这个不变的东西就是“规律”。请看三组例句，仔细体会这些从句的本质特点。

现在开始放大招了，我们借用几个例句，一眼看出从句的本质。PPT(第16页)：为了方便，这里用字母A代替“what he said”。这样，我们才会把A当成一个整体来看待。 what是“绳子”，起捆绑和实际意义的作用。he said中有动词“said”，属于句子级别。what he said就属于从句的结构。看看它是怎样在不同句子中发挥作用的。

(1)A is a secret. 他说了什么是个秘密。 (请问这里A 做什么从句？ )

A处显然是主语的位置，所以，我们把what he said叫做主语从句。

(2)We don’t know A. 我们不知道他说了什么。 (请问这里A做什么从句？)

动词know的后面的位置A，很快判断：宾语，所以我们把这里的what

he said叫做宾语从句。

(3)The question is A. 问题是他说了什么。 (请问这里A做什么从句？ )

系动词is后面的位置A,很快判断是：表语，所以我们把这里的what he said叫做表语从句。

PPT(第17页)：为了方便，这里用字母B代替“whether he will come”whether是“绳子”，起捆绑和实际意义的作用。he will come中有动词“come，属于句子级别。whether he will come就属于从句的结构。看看它是怎样在不同句子中发挥作用的。

(1)B is not sure. 是否他要来，还不确定。(请问这里B做什么从句？ )

B处显然是主语的位置，那么B处是个从句的话，我们把这里的whether he will come叫做主语从句。

(2)We wonder B.我们想知道他是否要来。 (请问这里B做什么从句？)

动词wonder的后面的位置B，很快判断：宾语，所以我们把这里的whether he will come叫做宾语从句。

(3)The trouble is B. 麻烦的是他是否要来。 (请问这里B做什么从句？ )

系动词is后面的位置B,很快判断是：表语，所以我们把这里的whether he will come叫做表语从句。

PPT(第18页)：（学霸须知：如果学生最后两个做定语从句和状语从句没有弄懂，也没有关系，让他/她不要纠结，我们在后面会分开讲解不同类型的从句）

为了方便，这里用字母C代替“where he was born” where是“绳子”，起捆绑和实际意义的作用。he was born中有动词“born”，属于句子级别。where he was born就属于从句的结构。看看它是怎么在不同句子中发挥作用的。

(1)C is unkown. 他在哪儿出生，不确定。 (请问这里C做什么从句？ )

C处显然是主语的位置，那么C处是个从句的话，我们把这里的where he was born叫做主语从句。

(2)I can tell you C. 我能告诉你他在哪儿出生。(请问这里C做什么从句？ )

动词tell的后面的位置C，很快判断：宾语(双宾语中的一个)，所以我们把这里的where he was born叫做宾语从句。

(3)The problem is C. 问题是他在哪儿出生。(请问这里C做什么从句？ )

系动词is后面的位置C,很快判断是：表语，所以我们把这里的where he was born叫做表语从句。

(4)The city C is becoming more beautiful.

他出生的那个城市变得越来越漂亮。(请问这里C做什么从句？ )

名词的前后会出现定语，在这里where he was born是定语从句。(5)Last month he got a job C. 上个月在他出生的城市，他找到了一个工作。(请问这里C做什么从句？ )

C在这里表明动词work的地点，所以where he was born做的状语从句。（work后面不能直接接宾语）

PPT(第19页)：肯定已经惊奇发现了：同样的从句在不同地方，竟然能变化出这么多不同类型的从句。那么，有没有发现从句的本质呢？

我们来总结一下从句的本质。给你30秒的时间思考一下，看看能不能填一下空。

1、不变：从句的结构是不变的：绳子+句子。

①句子中一定有谓语动词；②句子一定是陈述句语序;

③从句的绳子一定是在从句最前面。

2、变：从句的位置是可以变化的。

（在什么位置就叫什么名字。）

再次强调，这里的“绳子”就是指的引导词。我们在学习的时候，只是取了一个比较形象的说法而已。

从句中的“句子”只是一个近似的说法，确切的说应该是“句子级别”，至少要有谓语，有动词。既然从句除去“绳子”还是句子，它的内部构造也必须符合句子的定义，具备主谓宾或主系表结构，也就是其主干结构符合AB句型及演变。同时，从全句的整体来看，它又只是句子的一个组成部分。

PPT(第20页)：我们根据这两个结论，推导一下，到底我们会学习多少个从句。

PPT(第21页):我们观察一下我们学过的总句型。

一个人生活在这个世界上，会有不同的社会角色。比如我在学校里，对老师而言，我是学生；在家里，对父母而言，我是儿子；在工作中，对老板而言，我是员工。同样都是我，我是没有变的。变的是角色，变的是所处的位置。

很多同学，一直在从句的类型上纠缠不清。其实我们发现从句的

类型，是很容易判断的，从句的叫法很简单，也是自然形成的，记住一点：在什么位置就叫什么名字。

●AB中的A是主语，如果它是从句，即绳+句的结构，就是主语从句；

●A→B中的B是宾语，如果它是从句，即绳+句的结构，就是宾语从句；

●A=B中的B是表语，如果它是从句，即绳+句的结构，就是表语从句；

●名词AB的前后可能会出现定语，如果是丛句，即绳+句的结构，就是定语从句；

●句子的前后可能会出现时间、地点、原因等状语，如果是从句，即绳+句的结构，就是状语从句。

这里就可以得出5个从句，还有一个从句：同位语从句，比较特殊。我们将单独学习。

发现了没有，我们只要掌握总公式，还有从句的总特点，就可以推导出从句的位置。这一点非常重要。

PPT(第22页)：学好从句的关键，其实我们刚才已经不知不觉解决了一个，就是位置。还有一个关键，是什么呢？（给对方5秒思考一下），其实就是“绳子”。不同从句里，对“绳子”的叫法不一样，引导词，连接词，关系词等等。

在这里需要多说一句。在语法学习过程中，难免会遇到很多专业术语。而很多英语学习者，在学习语法时对于一些语法术语的名称，如坠云

雾中，一直纠缠不清，导致对语法从无趣到恐惧。

其实“起名字”主要是为了让我们更好的理解，是我们一个理解的通道而已，而不是增加学习的负担和难度。只要你深入的理解它们的内在含义，达到最后应用的目的就可以。就好像你已经吃完鸡蛋，吸收了蛋的营养，就不需要知道是哪只母鸡生的蛋。

在《水浒传》中有很多英雄好汉都有自己别名，而且生动形象，加深了我们的印象。“智多星”吴用，一听“智多星”就知道智力超群；“黑旋风”李逵，就能想象出他肤色黑，如旋风般冲突千军之中，穿梭敌军之内。一样的道理，我用“绳子”来代替“引导词”等，也是为了方便记忆和理解。

PPT(第23页)：我们现在利用知识点导图来解题。

PPT(第24-35页)：第1题和答案。

PPT(第26-27页)：第2题和答案。

PPT(第28-29页)：第3题和答案。

PPT(第30页)：回顾落实。看完视频题目后，有没有学会如何运用知识点导图来解题？我们再次总结一下要点吧。

PPT(第31页)：要点总结（学霸照PPT读即可）。

PPT(第32页)：注意的事项提醒（4个tips，学霸照PPT读即可）. PPT(第33页)：课后作业布置，请完成我们为你准备的经典习题。PPT(第34页)：结束。

英语语法新思维：一张思维导图牢记9大状语从句

英语语法新思维：一张思维导图牢记9大状语从句何谓状语联想两个成语，写景状物和难以名状。状就是描述的意思。状语通常是副词性的，用来修饰谓语动词。描述谓语动词这个动作所发生的时间，地点，原因，结果，方式，条件等。如果用一个完整的句子来做状语，这就是状语从句。 状语从句种类和相应从属连词如下：

1) 时间状从： 相关例句请点击扩展资料1和扩展资料2回顾前文《一张图牢记连词最大难点：时间状语从句的连词（15=1+2+3+4+5）》 2) 地点状从： ①Where there is a will, there is a way. 在有意志力的地方，就有一条路。=有志者，事竟成。 ②Wherever there is smoke, there is a fire. 在任何有有烟的地方，一定有一堆火。=无风不起浪。 写作技巧：在写作中，我们可以化用套用句式而不是简单的引用原句。比如在一场地震中，一方有难八方支援，人间有真情人间有大爱。我们可以说： Where there is love, there is hope.哪里有爱，哪里就有希望。

①—Why are you late —Because I missed the early bus. —你为什么迟到—因为我没赶上早班车。 ②Since/Now that everyone is here, let's begin. 既然大家都来了（大家都知道的事实，显而易见的原因），让我们开始吧。 注：表因为的短语，to和of介词后加名词不能连接句子。 3to：thanks to, owning to, due to 3of: because of, as a result of, on account of. 4) 结果状从 ①I took an umbrella, so that I didn't get wet in the rain. 我带了把伞，因此我没淋到雨。 ②雨下得如此大以至于（导致……结果）我们不能出去。 It is so heavy a rain that we can't go out. It is such a heavy rain that we can't go out. It is raining so heavily that we can't go out. 注：so是副词，可修饰形容词/副词，such是形容词，可修饰名词/名词词组。so/such和that之间有名词时： ①可数名词复数和不可数名词，只用such ②可数名词单数，so，such都可以语序不同 ③名词前有表数量多少的形容词时，只用so 口诀：名前such,形副so,多多少少也用so，little属特殊，“小”用such,“少”用so。例句：They are such little children that they can't do anything. 他们是如此小的孩子以至于他们什么也做不了。 He earns so little money that he can't support his family. 他赚钱如此少以至于不能养家。

从句总论讲义(教师逐字稿)—思维导图破解高中英语语法与题型(导图+PPT课件+逐字稿)

从句总论讲义（教师逐字稿） 课程简介：本章节主要是从句总论，为后面具体讲解各种从句做铺垫，会起到四两拨千斤的作用，所以非常重要。 PPT(第1页)：今天我要讲解的主题是：从句总论。从句的重要性不用多说，只要我们考试，必然会涉及从句，阅读、语法填空等题型都有。 PPT(第2页)：这节也是我们主要讲1.所有从句的总体特点2.从句的总公式。这些特点，会在我们讲解具体从句的时候，发挥重要作用。PPT(第3页)：一共有多少个从句呢？高中我们学习6种，具体是哪六种，我们在后面会做详细讲解。 PPT(第4页)：我们的学习是按照这个思路进行的，一，构建知识图，二，利用知识图解题；三，复习练习。 PPT(第5-6页)：这是我们本次学习的整个思维导图体系。 PPT(第7页)：好的，我们正式开始今天的内容。 PPT(第8页)：我们首先来复习一下上次课程的“三大黄金定理”。我们今天的学习中，需要用到黄金定理1和黄金定理2，还记得吗？（给对方10秒回想） 黄金定理1：动词核心论 ①一个句子的灵魂和标志是动词；②一个句子有且只有1个动词做谓语。黄金定理2：三大阶梯论 AB句型中的A、B和加长成分定语和状语都可以是：单词、短语、句子。

PPT(第9页)：世界万物的运行，讲究一个主次关系，这样才显得和谐。比如天体的运行中，八大行星围绕太阳转，太阳是主，其它行星是次。月球围绕地球转，地球是主，月球是次。 这种主次关系在我们的生活中也随处可见。就连我们的卧室，也分主卧，次卧。城市的道路，有主干道，有辅道。打排球，有主攻手，也副攻手。开车，有主驾驶，副驾驶。社会关系也是一样的，有市长，也有副市长；有总裁，也有副总裁；有班长，也有副班长等等。 那么句子中的主和次的关系是怎么发生，又是怎样体现的呢？也就是说，从句到底是怎么产生的呢？ PPT(第10页)：请看下面一组例句： I know you. I know this famous teacher. I know when he will come. 这三个句子，都是属于A →B的句型。家可以观察一下B部分的变化，根据黄金定理2三大阶梯论，可以是一个单词you,一个短语this famous teacher,一个句子：he will come。也就是说，B部分由一个单词，升级到短语，最后可以升级到句子。 从you升级到this famous teacher，理解起来是没有问题的，因为短语其实是“扩大”了的单词。但是升级到句子就出现问题了。我们知道句子的核心是“动词”，有两个动词同时出现：“know”和“come”，这就容易混淆，一个本来就完整的句子结构，又处在一个更大的句子之中，也极易对主干形成干扰，这与黄金定理1是相矛盾的，因为“一

名词性从句讲解-思维导图-附练习题-高中英语语法-三大从句-语法讲解与练习

名词性从句讲解思维导图（附练习题）

catch a cold。 Ⅲwhichever ‘无论哪个;无论哪些’，既指人，又指物. 可修饰名词与of 连用 Whichever book you borrow doesn’t matter to us。 Whichever of us fulfills his task will lend a hand to others。 定义：在复合句中充当宾语功能的句子叫宾语从句 We can learn what we didn't know。 We find it necessary that we （should）practice English every day. ★某些作表语的形容词，如sure，happy, glad，certain等之后可带宾语 从句 I am glad that you can come and help me. :①wish/would rather后的宾语从句中要用虚拟语气。 I wish I had finished my homework yesterday。 I’d rather you had been there yesterday ②在表示建议,命令, 请求的词后面的宾语从句当中用should + V， 可以省略 His pale face suggested that he was ill so I suggested that he should go to see the doctor. He insisted that he was innocent and insisted that he should be set free. ③注意it作形式宾语的结构 We all thought it a pity that we had missed the lesson。 I took it for granted that they were not coming. ④ that一般不接介词宾语，偶尔可作except， in的宾语；其它介 词后面需用it作形式宾语 He differs from his roommates in that he devoted his spare time to reading. He knows nothing about Jim except that he is from London。 You can depend on it that he will help you in time of emergency.

定语从句的思维导图

定语从句的思维导图 定语从句的思维导图 定语从句是指在一个句子中作定语的句子，定语从句要放在所修饰的词后。下面是店铺为大家收集整理的定语从句的思维导图相关内容，欢迎阅读。 定语从句的思维导图 一、定语从句的概念 在复合句中，修饰某一名词或代词的从句叫定语从句。被修饰的名词或代词叫先行词，定语从句一般放在先行词的后面。 二、定语从句的关系词 引导定语从句的关系词有关系代词和关系副词，常见的关系代词包括that，which，who（宾格whom，所有格whose）等，关系副词包括where， when， why等。关系代词和关系副词放在先行词及定语从句之间起连接作用，同时又作定语从句的重要成分。 三、定语从句的分类 根据定语从句与先行词的关系，定语从句可分为限制性定语从句及非限制性定语从句。限制性定语从句紧跟先行词，主句与从句不用逗号分开，从句不可省去，非限制性定语从句主句与从句之间有逗号分开，起补充说明作用，如省去，意思仍完整。 限制性关系从句 从语义上看，限制性关系从句主要起限定作用，修饰特定的人或事物，如果去掉限制性定语从句，整个句子表意会不完整甚至不通顺；从结构上看，限制性关系从句常紧跟先行词，并且同先行词之间一般不加逗号分隔（但不是绝对的）。 限制性关系从句的关系词包括：that, which, who, whom, whose, as, than等。 非限制性关系从句 从语义上看，非限制性关系从句主要起补充说明的作用，有时相当于一个并列分句或状语从句，可以表达原因、目的、结果、条件、

让步等意义。 例如：Dr Lee, who had read through the instructions carefully before doing his experiments, did not obtain satisfactory results. （非限制性关系从句表示让步的意义，相当于though Dr Lee had read through the instructions...） 非限制性定语从句的关系词包括：which, who, whom, whose, as 等，另外that在非限制性关系从句中并非绝对不可使用。 四、关系代词的用法 1. that 既可以用于指人，也可以用于指物。在从句中作主语或宾语，作主语时不可省略，作宾语可省略。例如： Mary likes music that is quiet and gentle.玛丽喜欢轻柔的.音乐。（that作主语） The coat （that） I put on the desk is blue.我放在桌子上的那件外套是蓝色的。（that作宾语） 2.which用于指物，在句中作主语或宾语，作主语不可省略，作宾语可省略。例如： The building which stands near the train station is a supermarket.位于火车站附近的那座大楼是一家超市。（作主语）The film （which） we saw last night was wonderful. 我们昨天晚上看的那部电影很好看。（作宾语） 3.who， whom用于指人，who 用作主语，whom用作宾语。在口语中，有时可用who代替whom，也可省略。例如： The girl who often helps me with my English is from England.经常在英语方面帮助我的那个女孩是英国人。（作主语） Who is the teacher （whom） Li Ming is talking to？正在与李明谈话的老师是谁？（作宾语） 注意：（1）当定语从句中含有介词，介词放在句末时，who，that，which可省略，但介词在关系代词前时，只能用“介词+which/whom”结构。例如： This is the house in which we lived last year.这是我们去年居住

英语语法新思维：一张思维导图牢记9大状语从句

英语语法新思维：一张思维导图牢记9大状 语从句 -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1

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1) 时间状从： 相关例句请点击扩展资料1和扩展资料2回顾前文《一张图牢记连词最大难点：时间状语从句的连词（15=1+2+3+4+5）》 2) 地点状从： ① Where there is a will, there is a way. 在有意志力的地方，就有一条路。=有志者，事竟成。 ②Wherever there is smoke, there is a fire. 在任何有有烟的地方，一定有一堆火。=无风不起浪。 写作技巧：在写作中，我们可以化用套用句式而不是简单的引用原句。比如在一场地震中，一方有难八方支援，人间有真情人间有大爱。我们可以说： Where there is love, there is hope.哪里有爱，哪里就有希望。

3) 原因状从 ①—Why are you late — Because I missed the early bus. —你为什么迟到—因为我没赶上早班车。 ② Since/Now that everyone is here, let's begin. 既然大家都来了（大家都知道的事实，显而易见的原因），让我们开始吧。 注：表因为的短语，to和of介词后加名词不能连接句子。 3to： thanks to, owning to, due to 3of: because of, as a result of, on account of. 4) 结果状从 ① I took an umbrella, so that I didn't get wet in the rain. 我带了把伞，因此我没淋到雨。 ②雨下得如此大以至于（导致……结果）我们不能出去。 It is so heavy a rain that we can't go out. It is such a heavy rain that we can't go out. It is raining so heavily that we can't go out. 注：so是副词，可修饰形容词/副词，such是形容词，可修饰名词/名词词组。so/such和that之间有名词时： ①可数名词复数和不可数名词，只用such ②可数名词单数，so，such都可以语序不同 ③名词前有表数量多少的形容词时，只用so

思维导图在高中英语语法教学中的运用

思维导图在高中英语语法教学中的运用 摘要：思维导图是一种有效的思维工具，通过利用图形工具，把思维更加的 形象化、可视化，加深学生对于知识点的印象，引导学生自己通过思维导图进行 知识点的归纳总结，可以提升学习效率，加深对知识的印象。本文主要分析了在 高中英语语法教学当中，思维导图的应用实践，探究如何利用思维导图优化高中 英语语法教学。 关键词：思维导图；高中英语；语法教学 思维导图在英语教学中可以帮助教师建立高效的学习氛围，帮助学生把学习 的知识点，采用比较具体的方式展现出来，让学生能够了解语法的学习方式，并 帮助学生构建出良好的英语知识构架。帮助学生提升学习效率，加深学习印象， 促进学生学习策略的培养，激发学生的思维潜能，充分体现学生的个性化思维学习，提高学生的认知水平，为学生的终身学习奠定坚实的基础。 一、英语语法教学现状 当前一部分学生认为语法属于英语学习中的难点，对语法知识一知半解，从 心理上比较恐惧英语语法知识点的学习。英语教师在授课前基本上都会经过严格、详细的备课工作，在课堂上按照教学计划逐条为学生进行讲解，在教学总结环节 面面俱到，本以为能够收到良好的教学效果，但是由于忽略学生掌握准确的语法 学习规则，学生总是在语法学习中应用死记硬背的学习方式，使自己感到英语语 法枯燥乏味，逐渐失去学习兴趣。语法内容是独立在每个单元当中的，甚至于每 一个单元知识点都会涉及很多零散的语法知识，如新外研版必修二U1是Modals （1），U2 是Modals（2），U3 是to-infinitive as attributive and adverbial of result，U4是v-ing as adverbial，U5是v-ing as attributive，U6是v-ing and v-ed as complement固然，我们不可能在一个单 元中仅有的一两节语法课中把情态动词和非谓语等一章的内容全部讲完，所以才 会分到各个单元中去细讲，但不可否认的是，我们不能把这些内容和它所属的章

语法寻宝图作业(学生版+解析版)—思维导图破解高中英语语法与题型(导图+PPT课件+逐字稿)

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语法寻宝图 作业题解析版 作业题目难度分为 3 档：三星☆☆☆（基础题目） 四星☆☆☆☆（中等题目） 五星☆☆☆☆☆（较难题目） 70-90 分同学请选取一、 90—120 分同学请选取一、二 120+以上同学请选取二、三 本套作业题目，第一题为3星，第二题为4星 二、语法填空☆☆☆ 1、【2019·浙江卷】Everybody wears______ same style of clothes. 【答案】the 【解析】考查冠词。句意：每个人都穿相同风格的衣服。same是形容词，意思是“相同的”，常与the连用修饰名词。故填the。 2.【2018·全国·语法填空】My name is Mireya Mayor. I'm a ______(science)who studies animals such as apes and monkeys. 【答案】scientist 【解析】可以根据名词短语解题：a/the+adj.+n.可以看出横线处需要一个名词。根据语境可知，我是一名科学家。

从句总论作业(解析版)—思维导图破解高中英语语法与题型(导图+PPT课件+逐字稿)

从句总论作业题 作业题目难度分为 3 档：三星☆☆☆（基础题目） 四星☆☆☆☆（中等题目） 五星☆☆☆☆☆（较难题目） 70-90 分同学请选取一、 90—120 分同学请选取一、二 120+以上同学请选取二、三 本套作业题目，第一题为3星，第二题为4星 一、请判断从句的类型☆☆☆ 1.Who broke the window is not known. 答案与解析：不知道是谁打碎了窗户。主语从句 2.When he will go back has not been decided. 答案与解析：他什么时候回去还没有定下来。主语从句 3.The problem is who can help us. 答案与解析：问题是谁能帮助我们。表语从句 4.The truth is that he told a lie. 答案与解析：事实是他说了一个谎。表语从句 5.I believed what he said. 答案与解析：我相信他所说的话。宾语从句 6.He explained why he was absent yesterday. 答案与解析：他解释了他昨天为什么缺席。宾语从句

7..Can you show me how I can get to the library? 答案与解析：你能告诉我怎么到图书馆吗？宾语从句 二、请判断下列高考真句中从句的类型☆☆☆☆ 1.（北京卷）What makes the book so extraordinary is the creative imagination of the writer. 答案与解析：使这本书如此与众不同的是作者的创造性想象力。主语从句。 2.（湖南卷）That's where George Pullman came in. 答案与解析：乔治·普尔曼就是从那里进来的。表语从句。 3.（江苏卷）When that happens, people become less likely to volunteer in the future. 答案与解析：当这种情况发生时，人们在未来不太可能成为志愿者。状语从句。 4.（江苏卷）he just doesn’t care whether his neighbor gets fed or not. 答案与解析：他只是不在乎邻居是否有饭吃。宾语从句。

定语从句1(三定组装法)(学生版+解析版)—思维导图破解高中英语语法与题型(导图+PPT课件+逐字稿

定语从句1 作业题 作业题目难度分为 3 档：三星☆☆☆（基础题目） 四星☆☆☆☆（中等题目） 五星☆☆☆☆☆（较难题目） 70-90 分同学请选取一、 90—120 分同学请选取一、二 120+以上同学请选取二、三 本套作业题目，第一题为3星，第二题为4星 一、单选☆☆☆ 1.【北京】5. She and her family bicycle to work, _________ helps them keep fit. A. which B. who C. as D. that 2.【天津】Kae, _________sister I shared a room with when we were at college, has gone to work in Australia. A. whom B. that C. whose D. her 3.【江苏】 Self-driving is an area _______China and the rest of the world are on the same startin g line. A. that B. where C. which D. when 4.【北京卷】The little problems ______ we meet in our daily lives may be inspirations for great inventions. A. that B. as C. where D. when 5.【天津】My eldest son, _______ work takes him all over the world, is in New York at the moment.

从句(定语从句、名词性从句、状语从句)2022年高考英语备考系列(复习思维导图+必备知识手册)

专题06 从句 （定语从句、名词性从句、状语从句）Part01 定语从句

1：考点梳理 1.引导定语从句的关系词； 2.限制性与非限制性定语从句的区别； 3.“介词＋关系代词”的结构；

4.关系词之间的异同及选用。 考点1定语从句的种类 (1)限制性定语从句 从句在句中是不可缺少的部分，去掉后主句意思往往不明确，与主句之间不用逗号隔开。 This is the house which we bought last month. (2)非限制性定语从句 从句是对主句或先行词的补充和说明，去掉后不影响主句的意思，与主句之间往往用逗号隔开。 The house, which we bought last month, is very nice. 当先行词是专有名词或被物主代词/指示代词所修饰时，其后的定语从句通常是非限制性的。 Charles Smith, who was my former teacher, retired last year. My house, which I bought last year, has got a lovely garden. 非限制性定语从句还能将整个主句作为先行词，对其进行修饰，这时从句谓语动词要用第三人称单数。 He seems not to have grasped what I meant, which greatly upsets me. 考点2 关系代词与关系副词 关系词先行 词 从句成 分 例句备注 关系代词who 人主语 Do you know the man who is talking with your mother? whom,which和 that在从句中 作宾语时,常可 以省略,但介词 提前时后面关 系代词不能省 略,也不可以用 that whom 人宾语 Mr Smith is the person with whom I am working. The boy (whom) she loved died in the war. whose 人、物定语 I like those books whose topics are about history. The boy whose father works abroad is my deskmate. that 人、物 主语、宾 语 A plane is a machine that can fly. She is the pop star (that) I want to see very much. which 物 主语、宾 语 The book (which) I gave you was worth $10. The picture which was about the accident was terrible. as 人、物 主语、宾 语 He is such a person as is respected by all of us. This is the same pen as I lost yesterday. as作宾语一般 不省略 关 系when 时间 时间状 语 I will never forget the day when we met there. 可用on which 替换

超实用高考英语专题复习：名 词 性 从句50题-(思维导图+仿真模拟+阅读障碍词汇) 解析版

专题19 名词性从句50题(思维导图+仿真模拟+阅读障 碍词汇) 解析版 距离高考还有一段时间，不少有经验的老师都会提醒考生，愈是临近高考，能否咬紧牙关、学会自我调节，态度是否主动积极，安排是否科学合理，能不能保持良好的心态、以饱满的情绪迎接挑战，其效果往往大不一样。以下是本人从事10多年教学经验总结出的以下学习资料，希望可以帮助大家提高答题的正确率，希望对你有所帮助，有志者事竟成！ 养成良好的答题习惯，是决定高考英语成败的决定性因素之一。做题前，要认真阅读题目要求、题干和选项，并对答案内容作出合理预测;答题时，切忌跟着感觉走，最好按照题目序号来做，不会的或存在疑问的，要做好标记，要善于发现，找到题目的题眼所在，规范答题，书写工整;答题完毕时，要认真检查，查漏补缺，纠正错误。总之，在最后的复习阶段，学生们不要加大练习量。在这个时候，学生要尽快找到适合自己的答题方式，最重要的是以平常心去面对考试。英语最后的复习要树立信心，考试的时候遇到难题要想“别人也难”，遇到容易的则要想“细心审题”。越到最后，考生越要回归基础，单词最好再梳理一遍，这样有利于提高阅读理解的效率。另附高考复习方法和考前30天冲刺复习方法。 【名词性从句思维导图】

【名词性从句高考考查动向】 动向一、连接词that和what用法区别 动向二、连接词whatever和whichever区别 动向三、连接词if和whether用法区别 【小题狂练一】最新模拟试题考点再现 在空白处填1个适当的单词或括号内单词的正确形式。 1.【2023届山东省济南市高三一模】Nanhan has a long history of producing ____38____have been widely recognized as fine crafts (工艺品) at home and abroad. 1. what。考查宾语从句。句意：南汉有着生产在国内外都被广泛认可为精品工艺品的悠久的历史。分析句子可知，该句是宾语从句，从句中缺少主语，指代“被广泛认可的事情”，因此需使用连接代词what引导。故填what。 2.【2023届江苏省南通市高三一模】Your support is important to our work.______ you can do helps. 2.Whatever。考查主语从句。句意：你们的支持对我们的工作很重要。无论你们做什么都会有所帮助。根据句意可知，此处使用whatever“无论什么”来引导主语从句。故填Whatever。3【2023届江苏省张家港市高三一模】There is no doubt ____the wooden chair is much stronger than the plastic one you bought yesterday. 3.that。考查同位语从句。句意：毫无疑问，这把木椅比你昨天买的塑料椅结实得多。There is no doubt that…为固定句型，意为“毫无疑问……”，从句成分和意义都完整，故此处that引导同位语从句。故填that。 4.【2023届江苏省扬州市高三一模】The book can be helpful to ________ wants to do the job. 4.whoever。考查宾语从句。句意：这本书对任何想做这项工作的人都很有帮助。空处引导宾语从句，从句中缺少主语，指人，表示“任何人”应用whoever。故填whoever。 5.【2023届浙江省诸暨市高三一模】Scientists are still not exactly sure _____________ genes influence aging, but they believe that they do. 5.how。考查宾语从句。句意：科学家们仍然不是很确定基因是如何影响衰老的，但他们相信基因确实对衰老有影响。空处引导宾语从句，从句缺少方式状语，结合句意可知，此处指“如何”，应用连接副词how引导。故填how。 6.【2023届陕西省渭南市高三一模】The question ________ English will keep on changing in the future is easy to answer since it is certain that this process will continue. 6.whether。考查同位语从句。句意：英语将来会不断变化的问题很容易回答，因为这个过程

超实用高考英语专题复习：专题21 状语从句用法50题-(思维导图+仿真模拟+阅读障碍词汇) 解析版

专题21 状语从句50题(思维导图+仿真模拟+阅读 障碍词汇) 解析版 距离高考还有一段时间，不少有经验的老师都会提醒考生，愈是临近高考，能否咬紧牙关、学会自我调节，态度是否主动积极，安排是否科学合理，能不能保持良好的心态、以饱满的情绪迎接挑战，其效果往往大不一样。以下是本人从事10多年教学经验总结出的以下学习资料，希望可以帮助大家提高答题的正确率，希望对你有所帮助，有志者事竟成！ 养成良好的答题习惯，是决定高考英语成败的决定性因素之一。做题前，要认真阅读题目要求、题干和选项，并对答案内容作出合理预测;答题时，切忌跟着感觉走，最好按照题目序号来做，不会的或存在疑问的，要做好标记，要善于发现，找到题目的题眼所在，规范答题，书写工整;答题完毕时，要认真检查，查漏补缺，纠正错误。总之，在最后的复习阶段，学生们不要加大练习量。在这个时候，学生要尽快找到适合自己的答题方式，最重要的是以平常心去面对考试。英语最后的复习要树立信心，考试的时候遇到难题要想“别人也难”，遇到容易的则要想“细心审题”。越到最后，考生越要回归基础，单词最好再梳理一遍，这样有利于提高阅读理解的效率。另附高考复习方法和考前30天冲刺复习方法。 【状语从句思维导图】

【状语从句高考考查动向】 动向一、比较状语从句用法 动向二、时间状语从句用法 动向三、易混句型用法辨析 动向四、状语从句省略用法 【小题狂练一】最新模拟试题考点再现 在空白处填1个适当的单词或括号内单词的正确形式。 1.【2023届河南省平顶山市二模】Simple _________it looks, the job is quite a burden(负担)on their shoulders.

高中英语语法知识思维导图

什么是语法？ +表语 +宾语 +间接宾语+直接宾语 +宾语+宾语补足语 to/—ing s not

一般现在时vs.一般过去时

一般将来时 将来时表示将来某个时间要发生的 动作或存在的状态，也表示将来经 常或者重复发生的动作,常与表示 将来的时间副词连用，例如：soon, next week, this afternoon， tomorrow We will graduate next year. 我们明年毕业。

进行时（1） (V+ing） 现在分词(V+ing) 现在分词（V+ing）?

进行时（2）

完成时(1） Part1 完成时的句型构成 1-1 陈述句型：S+has/have+过去分词(p。p。) I have already finished my homework.（我已经完成了我的作业） 1-2 否定句型：S+has/have+not+过去分词(p。p.) Sandy has been a nurse in this hospital for 15 years。（珊蒂已经在这家医院担任护士长达15年了。) 1-3 疑问句型：Has/Have+s+过去分词(p。p。)？ Have you ever seen Peter in past 3 months?（过去3个月内，你看见过彼吗?) 2-1 陈述句型:S+had+过去分词（p。p。） This proposal had been deliverde by Eva before Aaron finished it。 （这个计划在艾伦完成以前，伊娃就已经提交出去了) 2-2 否定句型:S+had+not+过去分词（p。p。） I had not finished my work when he visited me last week.(上周他来拜访我以前，我还没有完成工作。） 2-3 疑问句型:Had+s+过去分词(p。p.）? Had you ever been to a blind date before you married？（你结婚以前曾经参加相亲吗？) 3-1 陈述句型：S+shall/will+have+过去分词（p。p。） They wll have finished the meeting by now。 (他们现在应该已经开完会了） 3—2 否定句型：S+shall/will+have+not+过去分词(p。p。) We will have not made 10 apple pies by the end of today.（我们在今天结束之前不能做完10个苹果派。) 3-3 疑问句型: Shall/Will+ s+have+过去分词（p.p.）? Will they have already left by the time we get there?(我们到的时候,他们会不会已经离开了？）

超实用高考英语专题复习：专题20 定语从句用法50题-(思维导图+仿真模拟+阅读障碍词汇) 解析版

专题20 定语从句用法50题(思维导图+仿真模拟+阅读 障碍词汇) 解析版 距离高考还有一段时间，不少有经验的老师都会提醒考生，愈是临近高考，能否咬紧牙关、学会自我调节，态度是否主动积极，安排是否科学合理，能不能保持良好的心态、以饱满的情绪迎接挑战，其效果往往大不一样。以下是本人从事10多年教学经验总结出的以下学习资料，希望可以帮助大家提高答题的正确率，希望对你有所帮助，有志者事竟成！ 养成良好的答题习惯，是决定高考英语成败的决定性因素之一。做题前，要认真阅读题目要求、题干和选项，并对答案内容作出合理预测;答题时，切忌跟着感觉走，最好按照题目序号来做，不会的或存在疑问的，要做好标记，要善于发现，找到题目的题眼所在，规范答题，书写工整;答题完毕时，要认真检查，查漏补缺，纠正错误。总之，在最后的复习阶段，学生们不要加大练习量。在这个时候，学生要尽快找到适合自己的答题方式，最重要的是以平常心去面对考试。英语最后的复习要树立信心，考试的时候遇到难题要想“别人也难”，遇到容易的则要想“细心审题”。越到最后，考生越要回归基础，单词最好再梳理一遍，这样有利于提高阅读理解的效率。另附高考复习方法和考前30天冲刺复习方法。 【定语从句思维导图】

【定语从句高考考查动向】 动向一、关系代词that和which用法 动向二、关系副词when和where用法 动向三、“介词+关系代词”结构用法 【小题狂练一】最新模拟试题考点再现 在空白处填1个适当的单词或括号内单词的正确形式。 1.【2023届山西省太原市高三一模】This program is designed to enhance the awareness of environmental protection among school kids, ____________often feel greatly refreshed by appreciating the grace of the adorable creatures through cameras. 1.考查定语从句。句意：该节目旨在提高学生的环保意识，他们经常通过镜头欣赏可爱生物的优雅而感到

英语语法思维导图[全]

不可单独校用 should 动词不定式 动词ing 影式 及物动词 谓语动词 被协助的动洞 称作主宾动词 协助主要 动词构成 谓话 词 助动四 与否定副洞noi 合用, 表示时分 （表示语态 助动词自身 没有词义 定义 实又动词 系动词 构成否定句 构成屐问句 特点 功能 不及物动词 非谓语动词 根据其后是 否带有真话 根据是否受主语的 人称和数的限制 单字洞 在句中的 成影式 怜词原影 恰叁动词 第三人称单数形式 过去式 现在分词 过去分词 表示动作中状态 的词叫做动词 一一坨 定义 短语动词 根据动词的蛆—— 分类 形态

表示的动作 发生在谓语 动词表示的 动作之前 一般现在时表示的动 同，有时与谓语动词 表示的动作同时发 生，有时发生在谓语 动词的动作之后. Bine yours hls/hers its ours yours/theirs 切主代词 ) 主动号】to do (to be dpne 进行式 :o have been done 一般式 进 成式 人称 形容词性 物主 单数 第一第二第三 人称人称人称 ay your his/her 复数 第一笫二第三 人称人称人称 its our your/their 儿子学府 泰潇制作 类 物主代词 Jack's cap 童为The cap is Jack's, ils cap 意为 The cap is his. 双重所有格 表示动作正在 进行，与谓语 动词表示的动 作同时 发生 to be doing 定的态 语 不式 时和态 to have been doing

指示代词在作主语 时可指物也可指 人，但作其他句子 成分时只能指物， 不能指人. That和those可作定语从句 的先行词，但this 和these 不能，同时，在作先行词时， 只有those可指人 一、定义 时是时间的意思，态是形态的意思，动词的形态会随着时间的不同而变化，这就是时态.所以分析时态一是看时间，二是看动词的形态. 在主谓实与主系表中要明白以动词为中心分析时态。通过等效思想，将一切句子的时态分析转化为两种简单句的时态分析. 二、表现时态的动词顺序 实念动词 助动词一＞精态动词＜＜ 、系动词 从左在右，左边优先表现.只要有一种动词表现了，其他的就不用表现了，就用动词原形. 单数 法 能 句 功 孔子学府 泰濠制作 指 示 代 词