高三语文复习导学案：作文序列化提升专题十

专题十丰富——路近山远岭横斜

阅卷老师是如何就“丰富”评分的

1．作文材料是否达到丰富，具体表现为三条标准要求

（1）材料角度多样

运用材料视角有多样性，如古今中外、事实理论、人文经济等多种不同视角素材能巧妙运用。

(2)材料方式多种

运用材料呈现方式有多种，如有正面陈述，有侧面印证，有反面例证等.

（3)材料详略恰当

运用材料有详有略,重点突出，层次感强，衔接自然,组合恰当。2．阅卷老师手记

(1）①用材料支撑文章，切勿空洞说理。在评卷过程中发现大量作文，文中没有引用一则材料，都是自己在凭空说理,有的甚至都上升到了哲学高度，唯物论辩证法都出来了，对哲学理论大段引用,来论证“光明"和“阴影”的关系，把高考作文俨然当做了政治论述题，这是考场作文的禁忌.这样的作文用专家老师的话说就是标准的缺少“感悟和联想”,没抓住作文写作的要求.如果立意正确、语言流畅的话，可以打到二等偏下。

②注重素材积累,避免选材“撞车”.山东卷的作文题目新颖度不高，虽然大家都有话可说，可大都老生常谈,难出新意.于是导致一些老掉牙的素材重新粉墨登场：史铁生、霍金、张海迪等摇着轮椅唱着生命阴晴不定的歌谣;海伦·凯勒、贝多芬、邰丽华等摸着盲文，打着哑语诉说着人生的执著与永恒；司马迁遭受的难以启齿的侮辱被众多学子不留情面地反复咀嚼品味。另外,李白、苏轼、丛飞、朱邦月等素材也频频出场。我粗略地统计了一下，二类文中作文材料的“撞车率”达到75%以上。如此一来，文章想得高分实在太难.大家在平时学习中的阅读积累应该引起自己的高度重视，尤其到了高三下学期，偶尔上上阅读课还是非常必要的，缺少源头活水，难取甘洌清泉。

（2)简陋寒伧,缺少素材意识.

从一篇文章的构成来说，文章所选用的材料才是文章的血肉，是文章的神，只有材料精彩了，文章才能形神兼具，血肉丰满，生动感人。

但我们不无遗憾地看到，在本次高考的作文中，考生表现出的素材的匮乏令人咋舌。概括起来表现为以下几方面:

①缺乏细节，不够生动.这指的是记叙类文章。这类文章,记叙功底尚可,记叙六要素明确，但缺乏一些富有表现力的细节材料，人物

形象不鲜明，语言表达不生动，故事情节一般化，距离一类文的要求甚远。若能适当加以指点，在细节故事上稍加展开，有望进入一类文章。

②一事到底,材料单薄.与平时作文中泛泛而谈比较相似的是，不少考生由于缺乏积累或者考场中想不起来素材，通篇只运用一个材料(这个材料往往即是话题中的材料)。这类文章，有的考生语言功底尚可，分析能力也可以，只得了二、三类文的分数，非常可惜。其补救办法是怎样把“有限"转化为“无限”,充实文章的材料，丰富文章的内容。

③材料堆砌,不会分析。与材料单薄相反，不少考生以为，多运用一些材料，文章内容才算充实。于是，他们在作文中堆砌了大量的材料，却不懂得去分析所运用材料与文题要表达的观点存在怎样内在的逻辑联系，结果材料是材料，观点是观点，如同水与油，不能很好地融合在一起,材料变成了展览品，不能起到应有的作用.通过对阅卷老师手记进行分析,我们可以看出评定“丰富”分数是与其他标准联系综合进行的:

①材料要服务中心，

②材料的丰富性，

③材料的新颖性.

另外,对议论文来说，材料丰富更多关注材料的典型性；对记叙文来说,材料丰富更多关注细节描写.

现场佳作

总有一种期待

2011年四川高考优秀作文

春的百花争艳是为了夏的繁荣茂盛，夏的繁荣茂盛是为了秋的结实丰收，秋的结实丰收是为了冬的积蓄准备，冬的积蓄准备是为了春的再次苏醒。

著名作家福楼拜晚年在小树林写作给朋友回信时说：“我每天按时起床，按时写作，按时看日出……”

看日出？这个快被都市人遗忘的瞬间被福楼拜认真执行着，只因他总有一种期待，一如春夏秋冬都拥有属于自己的期待。

坚守自我的人为何能超凡脱俗？因为他们总有一种期待。

庄子为何能在清风明月中做一棵守卫月亮的树？因为他期待自然，期待真实,期待纯粹，所以他能逍遥于华夏大地几千年.阿基米德为何能在枪矛逼迫之时一心守护他的圆？因为他期待几何，期待真理,期待光明，所以，他闻名于世，受后人敬仰。季羡林老先生为何摒弃潮流始终将学术作为终身事业，并认真践行?因为他期待文字,期待学术，期待国人永远保有精神财富,所以他能高高立于中国,成为

大师。

因为期待，所以坚守，所以有所成就.

追求梦想的人为何能屡败屡战，永不放弃？因为他们总有一种期待。

海明威说：“拳击教会我绝不能躺下，我总是第一个跳起来准备再次冲锋!”于是他以执著的毅力将文稿修改了二百多次以后，终于得到我们今天看到的《老人与海》。海伦·凯勒说：“黑夜教会我珍视光明。”即使什么也看不见，听不见，她也能用内心的期待见到希望，成为最伟大的盲人女作家.

因为期待，所以追求,所以梦想成真.

然而，是不是拥有期待就万事大吉，等待成功降临了呢?每个人都有期待,可并不是每个人最终都走向了成功.但你不能仅仅让它只成为期待，你需要用心去践行，如伟人们一般，坚守自我，执著追求，将那份属于你的期待变成现实。

著名钢琴家周广仁在一次车祸中手指骨折，双手只有三根手指可以活动，他也失望彷徨过,但他决定要努力实现未完成的梦想。他的勤奋努力，终于迎来了三根手指的复原，他凭借六根手指登上了世界舞台。黑人领袖曼德拉一直期待着黑人的解放，被囚禁十六年的他仍然用心践行着自己的理想，为黑人的解放事业做出了最了不起

的贡献。

那么你呢？你有期待吗？

如果你已有一种期待,那么请认真践行；如果你还没有，也请努力寻觅,因为总有一种期待属于你,你也终将会有一种期待。你有一颗坚守自我、追求梦想的心吧？认真践行你的梦想，你的期待终将成真.［得分点评］这是一篇材料丰富、思想深刻的议论性散文，不仅内容充实，选例典型,而且富有思辨色彩，层次清晰，论证有力.文章从四季更迭受到启示，以福楼拜的名言巧妙引题，暗寓读者总有一种期待之意.主体部分用庄子、阿基米德、季羡林、海明威、海伦·凯勒这五个不同事例分别从“期待——坚守——有所成就”和“期待——追求-—梦想成真"两个角度来分析问题，深入论述了拥有美好期待对于人生的重要意义，举例典型，增强了文章的论证力度和说理深度.更为可贵的是，文章并没有停留在这一浅显道理的分析上，而是进一步提出了“需要用心去践行，……将那份属于你的期待变成现实”的观点，无疑增强了文章说理的深刻性。结尾联系实际,不仅使主题得以强化深化，而且具有了一定的现实意义。

如何使文章丰富起来

“材料丰富”是在基础等级“内容充实”基础上的更高一层的

评价标准。主要标准是：论据充实（议论性文章有理有据，引证丰富,确切有力)、形象丰满(记叙性文章形象丰满生动,叙事具体完整）、意境深远（文学体裁的作品情景交融,含意深远）.

一、论据充实

论据是支撑论点的,“论据充实"是指在确立了议论文的观点之后，还要选用真实、典型、新鲜的论据来证明观点。理论论据、事实论据，正面论据、反面论据,要充足而丰富，避免空洞说理、泛泛而谈。

要做到论据充实,可以从以下几个方面努力：

1．要善于调动积累

充实的论据来源于生活（包括阅读），我们平时应该多关注自然,关注社会，感受生活，感悟人生,注意收集那些可以作为论据使用的新鲜的、典型的实例，注意收集名言警句、哲理短语，将它们分门别类进行整理,构筑并不断丰富自己的论据库.这样,我们写作文就不愁没有材料，考场上我们需要做的，就是在构思文章的时候调动平时的积累,从自己的论据库中提取适合自己文章的材料。2．要学会多维解读

很多时候，同一则材料，可以多维理解.在很多情况下，同一则材料,强调其不同的方面，可以论证不同的观点.如孙膑和庞涓的故

事，几乎无人不晓。对于这个故事，我们就可以从多个角度审视，根据论证论点的需要，巧妙点化，使其成为不同观点文章的有力事实论据。例如：从孙膑受骗的角度点化，可论证“感情影响理智认知”的观点;从孙膑觉醒的角度点化,可论证“在灾难中站起来的人是不可战胜的”的观点；从对庞涓心理分析的角度点化，可论证“嫉妒是杀人的刀”的观点；从庞涓的下场角度点化,可论证“作恶的下场必然是自食其果”的观点;从孙膑和庞涓关系的角度点化，可从反面论证“诚信无价"的观点.作文素材这种用法的关键，在于根据不同观点的不同要求，从不同侧面进行分析，使论据与论点建立起联系。“得法者事半而功倍，不得法者事倍而功半”,如果我们学会了一例多用,能够多视角、多层次地审视材料，不仅可以举一反三，以一当十,而且还可以旧材翻新，亮化观点.

3．要善于合理运用

（1)分类拣选.论据要充实，又要避免堆砌,就要注意论据的分类拣选。时间上从古到今，或由今到古;地域上从中到外,或从外到中；伟人如何说，科学家如何论，平凡人怎么看；正面论据有哪些，反面论据是什么……如此,论据就非常丰富而又不显重复堆砌了.（2）点面结合。点面结合是使用论据的一种技巧.“点”上的论

据一定要着重阐述，透彻分析；“面”上的材料,可以用类比、对比、叠加等方式与“点”形成呼应。这样，既避免了材料的空泛，具有典型可感性，又扩充了论据的容量，浓缩了文章的篇幅。(3）组群铺排。写作议论文,有时可以在一段文字中连续使用由多个论据组合而成的论据群来论证观点(论据群常常在“点面结合”中“面"的铺陈时使用）。论据群是一种精心编辑而成的高密度的论据组合，可增强论据力度，优化论证过程.论据群的组合依据和方式非常多样，比如时序、纵横、多元、叠加、正反，等等.论据群一般用排比句来表达。例如:

也许有人会说,浅阅读不也很好吗！它既符合时代发展的规律，又能让我们跟上时代发展的步伐。但我觉得,浅阅读能让我们满足一时的需求，就长远而言，深阅读更适合我们的口味，能使人一生受益。

走进《钢铁是怎样炼成的》，我们深深地体会到主人公保尔的坚强毅力；走进《简·爱》,我们为简·爱那种真挚、顽强不屈所激励；走进《名人传》，我们会为贝多芬、米开朗琪罗和托尔斯泰那苦难和坎坷的一生所叹息，为他们的高尚品格和顽强奋斗的精神所折服。(《慢尝书香》）

4．要做到精到解析

论证的过程，就是使论据对论点产生支撑作用的过程。无论是在引述了一段理论论据之后，还是在引述了一段事实论据之后,都必须要有对论据的精到的分析和阐述，使“论据充实”落到实处.从思维的角度讲，对理论论据的分析，一般是用演绎的方法，即由理论论据出发，符合逻辑地推演出文章的论点，从而证明论点的正确性;事实论据的分析一般采用归纳的方法，在揭示事例所蕴含的精神、意义、启示的过程中,抽象出一般的规律或认识，以与观点契合。只有将论据点透了、说清了,才能使之与论点直接勾连起来，才能证明自己的论点.分析论据的具体方法，常用的有因果分析法、条件分析法、假设分析法、对比分析法、类比分析法、比喻分析法、实质分析法等。

二、形象丰满

“形象丰满”,主要是就记叙性文章而言的。记叙文叙事要善于选材，巧妙构思，做到曲折有致，情节富于变化，引人入胜，避免平铺直叙.特别是刻画人物形象，描写要具体逼真，细

节生动典型，形象丰满可感.

使作品形象丰满,要做到“三要”：

1．要注意形神兼备

这里的“形"指外在的形象的特征,“神"指内在的本质的特征。

“备"不是一般的存在，而是较为突出的塑造。作文构思时，先定“神”还是先定“形"，取决于它们中哪一个更有特点或更具优势。“形”和“神”确定一项后，相应地另一项要积极地互动和变通。文章的“神”，要追求新颖的、与众不同的思想，或者是成熟的、深刻的认识。“形”的塑造主要要在两个方面下功夫：一是编织与主题相统一的情节;二是把每一个环节写丰满，用力塑造较为典型的形象。如有篇高考满分作文《我是一只想死的老鼠》就“形神兼备”地塑造了一只“老鼠”的形象，揭示了人们期望的错位，讽刺了人们的是非颠倒,鞭笞了将反常视为正常的麻木心态和不良世风。

2．要善于运用细节描写

细节描写是指对人物的一些看似平凡简单、不被人们注意却具有深刻意义的细节特征（如人物肖像、语言、动作、服饰、神情等）和细小事件的描写.生动的细节描写，往往可以使人物神态毕肖，性格鲜明。如技法七中的升格作文《父亲的布鞋》，标题就是一个典型细节，文章通过聚焦父亲的布鞋，写出父亲不忘根本、“不能只图自己过得好，还要多替别人想想”的美好品质。

3．要合理安排情节

情节是构成文章“丰富”的重要因素，有许多文章都是因情节而

取胜的。常言道，“文似看山不喜平”，就是指文章的情节要曲折有致，读来才会饶有兴味。情节设计有两种途径：一是在情节过程当中设计起伏，不让情节进行得那么顺利，应在矛盾中见主旨；二是写两件以上的事，让这两件以上的事前后构成一正一反的曲折对比，在对比中见精神。当然，情节的安排还必须合乎情理，能够使人信服。要做到既出于意料之外，又在情理之中。编织情节可采用误会法、巧合法、变形法等，用梦境、幻觉、回忆、思索等心理刻画手段展示人物复杂的内心世界和特定的精神状态；即使是状物,也可以采取拟人化方式，编织情节,描写细节，产生文学效果。

三、意境深远

意境深远就是“意”与“境”融合得好，或是景物与抒情结合,情景交融;或是象征隐喻，含意幽远；或是诗情画意，言有尽而意无穷.

要达到意境深远，须从以下三方面努力:

1．情景交融，借物写志

不论是记叙类还是议论类的文章，作者所抒发的情，表达的“志”,都应该寄托在具体的事物之中.只有情与景的融会，才能创设出深远的意境，给读者以审美的体验与享受。如有篇高考满分

佳作《风,可以穿越荆棘》，其中有一段情景交融的描写：

苏轼看见了风.这个曾经辉煌的文人因乌台诗案而开始落魄，流落四方,辗转难安.在赤壁的月夜，他心灰意冷，看“江上之清风，山间之明月”，做他那个神鹤翩跹而舞的梦。面对如江水般深沉的失意,他看见风在山顶呼啸，盘旋，然后带着撕身裂骨的痛穿越过漆黑的荆棘林。刹那间,他心中郁结的块垒，缠绕的苦痛随风而散。挫折，痛苦，唯有忘记。

这里的景应该是严酷的、冷峻的，这里的情应该是炽热的、深切的。两者水乳交融，共同折射出启人心智的真谛:唯有学习风，才能藐视一切挫折,让痛苦烟消云散，让自己变得坚强。文中景中有情,景中有志,这样的描写可以说是有深远意境的.

2．虚实结合，以小见大

文章写得太虚,往往给人以大而空的感觉；太实，又往往显得单调和平板。好的文章，应把抽象的述说与具体的描叙结合起来，虚实结合，融为一体。虚写，是抽象地、侧面地、烘托地写;实写，是具体地、正面地、直接地写.虚实结合,可避免文字的繁琐和重复,使结构紧凑有力,增加思想容量，使文章色彩更加丰富，给读者更多的审美愉悦。如有一篇高考佳作《茉莉，我也爱你》，全文就采用了虚实结合的写法。文章始终贯穿着一个主题：勿让一己情

感的好恶遮蔽了智慧的双眼,勿以一己之爱而忽略了身边美的存在,思想的残疾比身体的残疾更可悲。从“花事”到“人事"，从实到虚，由小到大,文章渐次推进，使内涵显得更厚重,意境显得更深远。

3．蕴含哲理，发人深省

意境深远的文章，往往蕴含着哲理性的感悟、独特的体会和发人深省的真知灼见。这就要求写作者善于挖掘平凡小事的不平凡之处,借助虚实结合、借景抒情等艺术手法，把自己对人生、社会的感悟自然地融入到记叙和描写中.可以在具体叙述的基础上，在文章的关键处,水到渠成地加入一些

言简意赅的语句,引起读者的思考；也可以透过生活的表象，剖析万事万物的内在规律,并将之升华为哲理。

1．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。

有一位木匠,晚年他很少手把手地教徒弟做工,只是习惯于提醒,有一句口头禅是：“注意了,留一道缝隙。”木工讲究疏密有致,黏合贴切，该疏则疏，不然易散落。时下，许多人家装修房子，常常出现木地板开裂,或挤压拱起的现象,这就是当初做得太“美满"的缘故。高明的装修师傅懂得恰到好处地留一道缝隙，给组合

材料留下吻合的空间,便可避免出现这样的问题.

其实,做人处事,和木匠的工艺一样，需要有点讲究。

要求：选准角度,明确立意，自拟标题，不要脱离材料内容及含意范围作文，不要套作，不得抄袭。

答案略。

2．请以“我想过的生活”为题，写一篇不少于800字的记叙文。答案略。

作文序列化提升 专题一

作文训练：作文序列化提升 专题一审题——欲渡清溪横古槎 阅卷老师是如何对审题进行判分的 审题的准确程度，直接决定了作文的等级，也决定了考生高考的命运。事实上，在评卷的过程中，审题的准确程度还直接影响着评卷老师对基础等级和发展等级的判分。 那么，评卷老师是如何对审题进行判分的呢？ 关键是第一眼。评卷老师有一套作文快速阅读法，即“作文三眼看，看三眼”。第一眼是看审题是否准确，角度切入是否恰当，立意是否明了。若审题错误，再好的文章也要被判“死刑”。 老师的“第一眼”很快很短，不可能反复阅读琢磨你的观点。因此，高考作文不宜写得太含蓄、深沉，故弄玄虚。他们的“这一眼”，一般习惯性放在以下几个方面： ①看标题。这是评卷老师了解文章是否切题的一个非常重要、必不可少的步骤。因此，考生拟题时不妨将切题的字眼嵌入其中。 ②看开头结尾。因为开头和结尾也是评卷老师寻找观点的要地，所以，开头最好用言简意赅的语言开门见山地摆出观点，结尾用韵味无穷的语言呼应观点。 ③看小标题。小标题既有提纲挈领、条分缕析之效，又可以减少过渡性文字的铺排，从而使主题更集中，重点更突出，简洁又醒目。 ④看文章内容是否与标题一致。有些考生审题不细，内容与标题没有内在联系，甚至风马牛不相及，这样的作文很难得到令人满意的分数。 现场佳作 忧与爱 2012年江苏高考优秀作文 我出来打工三年了，今年第一次回家。 我攥着一张最廉价的票根挤进了这趟绿皮车，掺杂忧愁与欢爱，伴着列车的呼啸掠过平原，穿过田野，趟过河流，绕过山川，驶向母亲泪眼婆娑的年关，奔向父亲患风湿病的膝盖，冲向妻儿翘首期盼的身影。 绿皮车实在是太拥挤了，方便面的味道混杂着脚臭的味道实在让人窒息，小孩“哇哇”的哭叫声更是让人心烦意乱，但我却依旧爱着它，它让我归家的心有了着落。 犹记得前几天在各大车站买票时，各式快速豪华列车标出的好处确实诱人，可是那昂贵的票价却也让我望洋兴叹，家里孩子还等着这笔钱交学费，老父亲还卧病在床，我不得不选择绿皮车，可是这样实惠的选择还能持续几年呢？我陷入忧虑。 夜晚成了呆在绿皮车上最难熬的时刻，疲惫和困意趁着夜色回到了乘客的身体中，人们纷纷打着呵欠，蜷缩着身子以各种姿势昏沉地睡去，买到车票的有的趴着睡去，有的扭曲着

高考作文序列化训练专题十

高考作文序列化训练专题十 描形绘神露本真，悠悠人事萦心语 ――记叙文的表达训练 ［真题展示］ （2012高考江苏卷）阅读下面的材料,按照要求作文。 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。（孟郊） 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。（艾青） 在这些神圣的心灵中，有一股清明的力和强烈的爱，像激流一般飞涌出来。甚至无须 倾听他们的声音，就在他们的眼里，他们的事迹里，即可看到生命从没像处于忧患时那么伟大，那么丰满，那么幸福。（罗曼罗兰） 请以忧与爱”为题，写一篇不少于800字的文章。 要求：①立意自定；②角度自选；③除诗歌外，文体自选。 ［品读样卷］ 忧与爱 江苏考生 已是上海的深冬，砭人肌骨的寒冷。上海眼科医院外的灰色地面，枯叶软塌塌地浸在 积水中，想必淅沥的冬雨定是下了一夜。 拽了父亲的手怏怏地走，父亲忧愁的目光像这锁了寒雾的深冬，迷蒙而凄恻。 来上海检查是费了一番周折的，在我看来一次检查眼压高是算不得什么的。而父亲的 眉自那时起就没有舒展过。是谁强颜欢笑将那忧愁深掩？是谁一夜夜叹息彻夜难眠？又是谁一次次欲言又止独品忧愁？ 孩子，听话，去检查吧，要是真有问题，我们就可以早治疗，爸这心忧得慌啊！” 于是，此刻我站在这里。

彤云密布，天空又啪啪”落起雨来。灰湿的地面，冰冷的台阶，望着看不到头的队伍，我终于知道为何父亲要站立一夜排队挂号，只为了挂到靠前的号码让自己的女儿早些 检查，早点回家。 我不知道父亲是以怎样的姿势排队的，或许就像个叫花子似的蹲着熬过这个落着雨的 冬夜；我不知道父亲是否呵着手跺着脚来驱赶冬夜的酷寒；我不知道父亲是如何与排队的 黄牛”周旋；我不知道父亲是否就像一匹老狼奔波在上海纵横的地铁和小路之间…… 我觉得以前的执拗近乎于可笑，那些因为检查而落下的高三功课没有资格称作牺牲现在的我只想守着那份厚重于天地的父爱，尽快检查，将父亲的担忧溶解在这个冬日的清 晨。 经过各种繁复的手续，漫长的等待，我紧紧攥住父亲，就好像离家的小船找到了停靠的码头，我们终于来到了测眼压室前。 父亲那融合着忧与爱的目光凝视着我，将我的泪一次次逼出，父亲那一夜未睡的憔悴 的脸上写满了担忧与慈爱：孩子，好好检查！” 医院外面的雨仍下个不停，父亲就这样站在雨中，站在那些软塌塌的枯叶上放声大 哭。 我终于知道这是怎样的忧愁，怎样的父爱，才能让一个男人不顾众人眼光，在得知女 儿平安后放声大哭，让郁结在心中的不安与忧虑如一泻千里的江水般排遣…… 爸，爸... 永远记得那个落着雨的冬天，父亲用他的忧与爱”织成了布，做成了伞，挡住了一切 风雨，只为了他的女儿。 ［感悟借鉴］ 开篇景色描写，营造忧”的氛围。

高三语文复习导学案：作文序列化提升专题十

专题十丰富——路近山远岭横斜 阅卷老师是如何就“丰富”评分的 1．作文材料是否达到丰富，具体表现为三条标准要求 （1）材料角度多样 运用材料视角有多样性，如古今中外、事实理论、人文经济等多种不同视角素材能巧妙运用。 (2)材料方式多种 运用材料呈现方式有多种，如有正面陈述，有侧面印证，有反面例证等. （3)材料详略恰当 运用材料有详有略,重点突出，层次感强，衔接自然,组合恰当。2．阅卷老师手记 (1）①用材料支撑文章，切勿空洞说理。在评卷过程中发现大量作文，文中没有引用一则材料，都是自己在凭空说理,有的甚至都上升到了哲学高度，唯物论辩证法都出来了，对哲学理论大段引用,来论证“光明"和“阴影”的关系，把高考作文俨然当做了政治论述题，这是考场作文的禁忌.这样的作文用专家老师的话说就是标准的缺少“感悟和联想”,没抓住作文写作的要求.如果立意正确、语言流畅的话，可以打到二等偏下。

②注重素材积累,避免选材“撞车”.山东卷的作文题目新颖度不高，虽然大家都有话可说，可大都老生常谈,难出新意.于是导致一些老掉牙的素材重新粉墨登场：史铁生、霍金、张海迪等摇着轮椅唱着生命阴晴不定的歌谣;海伦·凯勒、贝多芬、邰丽华等摸着盲文，打着哑语诉说着人生的执著与永恒；司马迁遭受的难以启齿的侮辱被众多学子不留情面地反复咀嚼品味。另外,李白、苏轼、丛飞、朱邦月等素材也频频出场。我粗略地统计了一下，二类文中作文材料的“撞车率”达到75%以上。如此一来，文章想得高分实在太难.大家在平时学习中的阅读积累应该引起自己的高度重视，尤其到了高三下学期，偶尔上上阅读课还是非常必要的，缺少源头活水，难取甘洌清泉。 （2)简陋寒伧,缺少素材意识. 从一篇文章的构成来说，文章所选用的材料才是文章的血肉，是文章的神，只有材料精彩了，文章才能形神兼具，血肉丰满，生动感人。 但我们不无遗憾地看到，在本次高考的作文中，考生表现出的素材的匮乏令人咋舌。概括起来表现为以下几方面: ①缺乏细节，不够生动.这指的是记叙类文章。这类文章,记叙功底尚可,记叙六要素明确，但缺乏一些富有表现力的细节材料，人物

高三语文复习专题十,变 换 句 式公开课导学案

变换句式 一、汉语句式的种类 1、据表达语气分：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。 2、据主语的性质分：主动句、被动句。 3、据结构的繁简分：长句、短句。 4、据判断的性质分：肯定句、否定句。 5、据句子成分或成分句的位置分：常式句、变式句、“把”字句。 6、据语体风格分：口语句、书面句。 7、据句式整齐分：整句、散句。 8、据句子数量分：单句、复句。 9、据修辞手法分：比喻句、拟人句、排比句、反复句、对偶句、设问句、反问句。 二、各种句式的特点 1、陈述句：毒品毁掉了讲师李小强的一生。 一般性叙述，没着重强调。 2、疑问句：谁说不是毒品毁掉了讲师李小强的一生？ 强调毒品危害的肯定性。 3、感叹句：毒品毁掉了讲师李小强的一生啊！ 着重于抒发感叹语气。 4、被动句：讲师李小强的一生被毒品毁掉了。 强调重点是受事主语。 5、把字句：毒品把讲师李小强的一生毁掉了。 强调重点是动词谓语。 6、否定句：毒品不是没有毁掉讲师李小强的一生。 强调事实的存在。三、长句变短句方法: （一）第一步：审清题目要求 第二步：处理句中修饰语,把它改写成若干短句，与主干构成一个总分结构或分总结构的复句。（按次序分离修饰语，独立成句；运用复指突出句子主干） 第三步：添删词语进行组句。为避免复述某些成分或句子，要学会使用代词“这样”“他（它）们”之类的代词，还可灵活使用冒号以衔接下文。 （二）长句变短句具体方法: 1、提取主干法 提取主干，独立成句；处理句中修饰语（按次序分离修饰语），把它改写成若干短句，与主干构成一个总分结构或分总结构的复句。（运用复指突出句子主干，使用“这样”“他（它）们”之类的代词，还可灵活使用冒号以衔接下文。） 例①（我们所要的理论家是什么理论家呢？）我们要的是能够依据马恩列斯的立场、观点、方法，正确的解释历史与革命中所发生的实际问题，能够在中国政治、经济、军事、文化各种问题上给予科学的解释，给予理论说明的理论家。 2、替代法 将一个替代长定语的代词加在中心词前，再将长定语放在中心词后作复指成分。 例②人们欣赏艺术作品的过程是凭着日渐培养起来的艺术感受力来敏锐地感知和领略艺术形象所表现出来的艺术美，从而获得美感享受的过程。

序列化系统化培养学生写作能力的路径

序列化系统化培养学生写作能力的路径 作者：刘金昌 来源：《语文教学与研究(综合天地)》2022年第02期 立德树人是教育的根本任务，具体表现为学生对社会主义核心价值观与学生核心素养的认知与养成。序列化系统化培养是指教师在统筹规划写作教学的思想培育目标和写作能力培养目标指导下，系统地开展有目标、有内容、有过程的由浅入深、循序渐进的写作训练方案。 一、序列化系统化培养学生写作能力的重要性 写作是语文课程的重要内容，也是语文高考的考核内容，所占分数权重很大，所以教师和学生非常重视作文。但现实情况却是相当多的教师和学生都比较畏惧写作，究其根源，一是教师难教，写作课教什么、怎么教才能“贴近学生的思想、学习、生活实际，充分反映学生的成长需要，促进每个学生主动地、生动活泼地发展”[1]，从而有效落实语文课程立德树人的根本任务;二是学生难学，学什么、怎么学才能有效“达成正确的价值观、必备品格和关键能 力”[2]，因此探索以立德树人引领的序列化系统化培养学生写作能力的路径显得尤为重要。 （一）培养时代新人、落实“立德树人”的要务 序列化系统化写作教学曾经取得过相当丰富的理论研究成果和实践推广经验。比如夏丐尊、叶圣陶于1935年编写出版了《国文百八课》，开了写作教学“知识模式”之先河。上世纪八十年代，我国形成了以“知识点”“能力点”“训练点”为主要内容和以“三大文体知识”为主体的

写作教学模式。进入21世纪，黑龙江省常青老师提出了“写作分格教学法”[3]。华东师范大学附中陆继春归纳出18个阶段、108个训练点的记叙能力、说明能力、论述能力训练序列[4]，湖南杨初春老师总结出“五步四法两课型”[5]，北京刘胐胐用提高认识能力带动表达能力，提出了“观察——分析——表达”三级作文体系[6]。常青、陆继春等老师努力建构写作知识体系，杨初春、刘腓腓试图建构写作能力体系。 序列化系统化写作教学现在面临着新兴教学理论和观念的冲击和挑战。正当序列化系统化写作教学研究进行得如火如荼的时候，一些高校博士研究生加入了这一途径的探索和研究。比如华东师范大学何更生认为学生写作能力由写作内容知识、写作技能（程序性知识）和写作策略性知识构成[7];杭州师大叶黎明认为写作是综合性很强的活动，反对用人为的逻辑与机械的层级划分写作知识，认为此举可能遮蔽写作的综合性和循环性。 不仅如此，序列化系统化写作教学又迎来了时代发展所赋予的学科教学的使命和担当。我国教育的根本目的“培养社会发展需要的人”、我们党和国家新时期的育人目标“为党育人，为国育才”，要求学校各学科的教育都要努力地承担起立德树人的育人任务。语文学科的教学在中学阶段起着传授知识、启迪思想和引领价值的作用，写作作为语文课程的一项重要内容，它的特殊地位和作用决定了它在落实立德树人根本任务方面有着独特作用。因此，写作教学必须与时俱进，在传授知识、培养能力的同时，还要更加突出“社会主义核心价值观和中学生核心素养”的价值引领，着力引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养爱国主义情怀、社会责任意识以及创新精神等，进而把个人的成长与民族复兴、国家强盛、社会和谐和人民幸福的历史重任紧密联系起来。 （二）破解写作教学“盲目”“茫然”“忙乱”困局的钥匙 “盲目”“茫然”“忙乱”是目前困扰写作教学的三大突出问题，也是教师难教，学生难学的重要原因。 第一，从宏观层面来讲，新课标理念超前、新教材设计编写滞后，从而导致了写作教学“盲目”问题。教育的根本目的是“培养社会发展需要的人”，时代发展需要培养堪当民族复兴大任的新人，因而新课程标准明确要求“落实立德树人根本任务……以社会主义核心价值观统领课程改革……”[8]，可是，我们只要看一下统编版语文必修上下册，就会发现写作部分存在的问题。下表仅以语文必修上册前三个单元阅读与写作要求为例： 通过上表内容我们看到，单元写作任务没有任何有关社会主义核心价值观和中学生核心素养的要求和考量，而课标明确提出要以“立德树人”为根本任务。由此可见，课标理念无疑是超前的，而教材设计编写却是滞后的。由于指导思想不明确，育人要求和写作要求油水分离，如此写作教学怎能不“盲目”？因此，要突出“立德树人”这个根本任务，用社会主义核心价值观和中学生核心素养引领写作教学，不仅可以实现培育堪当民族复兴大任的教育目标，而且能够解决课标与教材错位难题，改善写作教学“盲目”的状况。

课题申报范文：1954-高中作文序列化训练有效教学研究

课题申报范文：1954-高中作文序列化训练有效教学研究 高中作文序列化训练有效教学研究 一、问题提出：当前高中作文教学现状令人堪忧，主要表现在老师重视不够、课堂用时不足、教学指导不力、学生兴趣不浓、作文积累不厚、教学质量不高。作文教学处于一种无序状态，从思想上都十分重视，在行动上大打折扣，基本上处于一种望天收的尴尬处境。 二、课题界定 基于学生作文现有水平和能力，从不同的作文能力层级把高中作文教学等同于教材进行序列化、系统化教学研究，使学生在高中三年进行严格系统训练，以期达到综合提升。 三、研究现状述评 作文序列研究，学界探讨颇多： 1、按写作流程来定序列：从审题、立意、选材、详略和方法等方面系统训练（“文本位”思路）。 2、按生活主题定序列：从“人与自我”“人与家庭”“人与学校”“人与社会”“人与自然”、“人与人”等方面展开（“人本位”思路）。 3、按文体和写作方法来定序列：（“知识本位”思路）。 四、课题研究意义： 1、认识作文课的结构和体系，建立作文教学的系统； 2、改革作文指导方法，充分发挥不同课型在作文教学中的特殊功能； 3、探索开放、多样的作文教学模式，全面提高学生写作素养。 作文序列教学研究应统一的几点认识： 第一，作文教学的序列不是作文的程式化和模式化； 第二，作文教学的序列化不是作文的“技术化”和“技巧化”； 第三，作文教学的序列化不等于将写作和阅读油水分离； 第四，语文教学不可以将作文教学一味地依赖于序列化的教学。 五、研究理论依据：

1、《高中语文课程标准》、《高中语文教学大纲》。 2、系统论、控制论。 六、研究目标： 在高中阶段，学生接受系统的作文能力训练，具备基本的写作能力，达到公民写作的基本素养。 七、课题研究重点： 1、内容序列化，即以认知规律为基本依据，以教材勾连为基本载体，以一课一点为基本思路，以文体训练为基本板块，分线分点螺旋式上升推进。 2、进程规范化：（1）进程专题化（每学期6个专题）；（2）专题模块化（课文引路——写作导航——佳作赏读——病文升格——真题演练——素材链接）（3）课时规范化（每个专题3个课时）。 3、教学课型化：作文激趣课、作文观察课、想象训练课、博览助写课、精读促写课、文本学用课、仿写改写课、思路拓展课、体验感悟课、多体写作课（寓言、故事、童话、随笔、小小说）、语言训练课、师生同写课、实践活动课、自由练笔课。 4、教学活动化：阅读迁移性活动、生活体验性活动、素材搜索性活动、话题讨论性活动、片段创作性活动、同伴互动性活动、教师点评性活动、习作升格性活动。 5、风格个性化：角度多元化、教师个性化、进程模块化。 八、课题研究内容假设 1、清韵入神听逸响、繁花落地见真纯——“触动心灵写真实”写作训练 2、风物长宜体察细、景人还须描画工——“体验观察写细节”写作训练 3、选点观景凝慧眼、摹形绘象蕴真情——“描摹景物写特征”写作训练 4、于非常处见个性、在虚实中张精神——“凸显人物写个性”写作训练 5、披沙拣金成经典、探骊得珠赋美文——“精心剪材写详略”写

高三语文专题复习教案通用7篇

高三语文专题复习教案通用7篇 高三语文专题复习教案通用7篇 高三语文专题复习教案 指导思想 坚持“以人为本”的教育理念，坚持教育创新的发展思路，坚持贯彻落实新课程标准，以教学大纲为指导，全面贯彻党的教育方针，积极推行素质教育，全面提高质量，把教材教活，把学生教活。 学情分析 全年级共1100多人，14个教学班，1－4班为实验班，5－6班为阳光班，6－14为普通班，中考位置分在58、5分以上，只有20多人，在46、4分以上占700多人，相当一部分在46、4分以下，甚至还有少量的在41、4分以下，大部分学生底子不厚，学生学习习惯不很好，语文教学任务艰巨。 目标任务 1、规范现代汉语文字、词语的使用，规范现代汉语语法知识的应用。 2、在初中的基础上，学习中外文章、文学作品和我国古代散文，着重培养理解文章的能力，欣赏文学作品的能力和阅读浅易文言文的能力。

3、在写作方面，引导学生在感受与思考、想像与联想、个性与创新等方面发展能力。 4、在口语方面，训练学生大胆开口，引导学生说话文明得体。 措施方法 1、先备课，后上课，追求灵活多变的教法，创造生龙活虎的课堂。 2、分析学生，研究教法，听课，评课，每周开展一次备课组活动。 3、坚持业务学习，积极参加校本研究，完成上级安排的活动。 4、课外阅读与课内阅读适当配合，力求使学生“得法于课内，得益于课外”。 教法分析 1、相信主体而不夸大主体。 2、严谨自律，为人师表，用人格魅力影响学生。 3、采用丰富多彩的教学方式。 4、重视规范教育和养成教育。 步骤安排 1、9、10月份完成第五、一、二单元教学，11、12月完成第三、四、六单元教学，1月复习。

专题十 扩展语句、压缩语段 习题2(含解析)—2022届新高考语文二轮复习通

专题十扩展语句、压缩语段习题2 1.参照下面例句的修辞及句式特点，仿写句子。 边塞诗是大漠沙场的一弯冷月，清远而瑰奇，黄沙、雪峰、烽火、弓刀，豪情填膺。 山水田园诗是_____________________________。 2.从下列文学家中再选两位，仿照下面的示例，另写两句话。要求句式、修辞与示例相同，内容切合，语意协调。 李白柳永莎士比亚鲁迅 示例：杜甫的诗就像一坛苦涩难咽的浊酒，充溢着沉郁的悲悯情怀。 3.仿照下面的示例,利用所给材料续写三句话,要求内容贴切,句式与所给示例相同。 示例:《巴黎圣母院》中的卡西莫多不是一个助纣为虐的帮凶,而是一个忠诚又心地善良的老好人。 材料: 《红楼梦》《祝福》《老人与海》 祥林嫂桑地亚哥王熙凤 丧失斗志温良秀气精明干练 狠毒又处世果决迷信又命运凄惨勇敢又热爱生活 4.阅读下面的文段,围绕"国家精神",根据画线句子仿写三句话,组成排比句式。 国家精神是什么?简单来说就是两个字,即"国魂"。它是一种"为天地立心,为生民立命",的赤子精神;①__________________;②__________________;③__________________。 5.在横线处仿写前面的句子,构成排比。 夜空有深邃的灵魂,才能吸引星月;大地有慷慨的心肠,才能滋养草 木;___________,________________;____________,_______________。大自然向每个人敞开怀抱,我们总能在那里获得人生的启迪。 6.在下面文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 近视眼的发生和发展与近距离用眼关系非常密切。阅读、书写等近距离工作，容易造成近视。研究发现，饮食中增加蛋白质，减少碳水化合物供应，可使有遗传背景而发生近视的青少年减少或中止近视度数的增加。 人们一直认为，视力减退是“悄悄”降临的，直到发现视物模糊时，则木已成舟。其实，在视力减退之前，①__________。有些学生看书时间一长，字迹就会重叠串行，抬头再看面

高三语文专题优秀教案优秀10篇

高三语文专题优秀教案优秀10篇 高三语文教学方案篇一 近年来高考的命题一直在进行改革，而语文命题改革面临的主要任务是，如何进一步准确测试考生的语文能力，如何进一步表达对中学教学的积极导向作用。总体思想仍然是全面考查考生的语文能力，有利于高校选拔优秀的学生，有利于提高学生的素质，从而使高考和教学在开展方向上一致起来。 高考语文主要测试五个方面的能力：识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价。高考语文考试内容为语言知识和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五个方面。 〔一〕二轮复习方案 1．指导思想:紧扣“考纲〞，研究考题，把握方向，讲练结合，培养能力。 2．操作方法:采用切大块分小块复习的方法。 语言知识及运用:对这局部知识的讲授要本着简明、实用、高效的原那么，要结合实例讲解。耍根据“考纲〞内容要求，将每点内容分解为假设干测试点，将每个测试点配上5个左右的题目，强化训练，直到过关为止。语文根底既是技艺之学，也是积累之学，是检测学生真正语文水平的根本，所以这一知识板块的复习，必须重在挖掘以往知识库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外〞的工作，才能收到理想的效果。 阅读理解:包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解。复习本局部内容，重点是选好例题与习题，最好是以近几年的高考试题为例题与练习题，紧扣“考纲〞考点要求，讲练悟结合。讲，要讲出思路，讲出方法，讲出规律；练，耍练出能力，练出信心，练出水平；悟，即让学生在自己练、教师讲的根底上，结合考点内容要求及例题，及时消化总结，真正转化为自已的能力。 3．复习要求:语言知识及运用局部要特别加强应用能力、理解能力等训练。阅读理解局部要想方设法调动起学生的自信心，克服为难发愁思想。写作局部要加强标准化训练，重视语言训练，追求个性。 〔三〕三轮复习方案

高中语文2024届高考复习10月名校联考作文练习(共4篇,附写作指导和参考范文)

班级考号姓名总分 1.（贵州省部分学校2023-2024学年高三上学期适应性联考） 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：2023年8月24日，日本政府无视国际社会的强烈质疑和反对，单方面强行启动福岛核事故污染水排海。有人说，日本一意孤行、强推核污染水排海，公然向全世界转嫁核污染的风险，这是极其自私、极其不负责任、极其没有“底线”的行为。 材料二：人的自信是建立在底线上的。一个人只有守住底线，才能获得成功的自我与成功的人生。——冯骥才 材料三：有人认为，道德底线低的人有时比道德底线高的人占优势，你做不出来的，他做得出来，所以他们总能如鱼得水。 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

班级考号姓名总分 2.（天域全国名校协作体2023-2024学年高三10月联考） 阅读下面的材料，根据要求写作。 （1）一只木桶能盛多少水，取决于最短的那块木板，这是木桶理论，也称为短板效应。 （2）在历史的长河中，很多成功之人，擅长“扬长避短”，如著名的“田忌赛马”的故事。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

班级考号姓名总分 3.（江苏省常州市联盟学校2023-2024学年高三上学期学情调研） 阅读下面的材料，根据要求写作。 参考答案仅供参考，每个人都有自己的答案。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

高三复习中的作文训练

高三复习中的作文训练 作者：黄琳 来源：《中学课程辅导·教育科研》2019年第11期 【摘要】高考对于所有的学生来说，都是人生中最重要的环节。而在高考中，语文科目虽然不像数学那样，可以在很大程度上拉开差距，但是，作为基础科目，其重要性一样不可小视。本文将会根据与高考语文中难度最大的作文板块为主，来探讨如何在高三进行高效的作文复习训练。 【关键词】高考语文作文复习训练 【中图分类号】 G633.34 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）11-021-01 0 引言 在高考中，语文科目的考查重点集中在文言文、现代文的阅读理解、经典名句默写以及作文。那么在阅读理解和名句默写上，可以分别通过增加阅读量和利用碎片时间记忆来提高。但是作文的提高难度相较而言就要大很多，并且目前教师对于高考语文的复习，并没有系统的、合理的策略，而学生对于作文的复习训练也明显不足。 一、作文复习效果不理想的原因 （一）开放性强，可参考的复习方法少 作文考察的是学生的审题能力、构思能力与写作能力，作文题目具有很高的不确定性，这让写作难度进一步提高。而且目前针对高考语文作文的复习方法也很少，就算学生花时间去进行作文复习训练，往往也会因为方法不正确而造成复习效果不理想。 （二）作文训练缺乏针对性 一般而言，在语文的复习中，阅读理解的复习训练相对与作文而言，会更具有针对性。无论是文言文阅读还是现代文阅读，都会有相对应的复习方法，而学生则可以根据自己的弱项，进行针对性的复习。 （三）作文复习耗时长，提效慢

作文的复习训练，所消耗的时间要比阅读理解长，并且，作文题目不像阅读理解，作文题目没有具体的答案可以参考，学生的复习效果无法被具体量化，不清楚自己写的作文究竟欠缺在哪里。 二、如何更好地进行高考作文复习训练 （一）老师在授课中要做好复习计划 老师要积极安排作文训练复习课程，在复习中，要教授学生一些高考作文的写作手法和审题技巧，并且在课堂中布置一些考察题目，通过让学生自己进行短文创作来巩固写作、审题技巧，而老师也要当堂进行批改点评，加深学生印象。 比如，老师在教学中，可以收集一些具有代表性的小故事，通过板书或者读的形式展示给学生，并要求学生在规定时间内，写出自己对于小故事的理解或感受，在让学生在课堂上进行分享，以此来提高学生得到的即时写作能力。 （二）学生要善于积累 学生在平时要利用好碎片时间，阅读相关的书籍，进行素材积累。在看到一些好的写作手法或者素材的时候，要及时记录，在合适的时间进行有针对性的仿写练习，并且要定期进行“回头看”。 需要注意的是，在素材的选择上，要有一定的特色行，不可以盲目地去积累，在实际阅卷中，老师不可能细细地去阅读作文的每一个部分，如果全篇没有亮点之处，很容易就会让阅卷老师失去兴趣，进而影响到作文分数。 （三）注重观察力的提升 学生要积极关注社会新闻，纵观历年的语文高考试卷，有不少作文题目都会选用一些热点很高的社会现象，来让学生进行作文。并且，在平日里有意地培养自己的写作观察能力[1]，也可以进一步提升自己对于社会材料类作文题目的答题能力。 对于社会材料类的作文题目，学生在作文题目中阅读到社会新闻材料时，首先一定要在材料中找到关键性语句，尽快理清材料所要表达的中心思想，并且根据中心思想来找寻相关的论点、论据。根据以上内容，进行整理分析，利用发散性思维来构思作文的题材和主要内容。这样就可以保证作文的逻辑性和合理性。 （四）将理论回归实践 学生在做好以上的复习训练以后，就要准备进行完整地写作训练了。在实际地写作中，可以参考历年高考真题中的作文题目，这些作文题目可以很好的体现出高考作文的难度和出题方

期末专题复习十讲十练：作文(专题精练)(原卷版)

作文 1．（2022·浙江杭州·八年级期末）阅读下面的材料，按要求作文。 “玩”能使人放松身心：约上好友一展球技，背上行囊出门旅行……“玩”还能玩出智慧：爱玩昆虫的法布尔，细心观察，悉心研究，完成了“昆虫的史诗”；天宫课堂中，航天员王亚平大胆尝试，不断探索，带领大家玩了一次新奇的实验——将泡腾片放入蓝色水球，产生很多欢乐的小气泡，在无数孩子的心底播下了一颗星辰大海的种子。 上述材料引发你怎样的联想与思考？请你围绕“玩”的话题写一篇文章，可以叙述经历，可以抒发情感，可以发表见解。要求：①题目自拟，文体自选（诗歌除外）；②字数在600至800之间；③不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 2．（2022·浙江宁波·八年级期末）根据要求写作。 同学们，在我们的语文学习过程中，有许多丰富的活动：如我们的互联网时代、人无信不立、身边的文化遗产，文学部落、天下家国、少年正是读书时…… 请以“——记一次语文活动”为副标题 ．．．．．，写一篇文章。 ．．．，自拟正标题 要求：（1）自拟正标题，自选一次活动，自定角度立意； （2）自选文体（诗歌除外），文章字数不少于600字； （3）文中不要出现含考生信息的校名、人名、地名等。 3．（2022·浙江绍兴·八年级期末）越国古都，西施故里，好美诸暨。亲爱的同学们，诸暨市融媒体中心 向全市人民征稿啦！请从以下栏目中任选一个 ．．．．，根据要求完成写作。 要求：①自拟题目，自选文体，不少于500字；②不出现校名、人名等透露作者真实身份的信息。

温馨提示：如果你的家乡不在诸暨，选取你家乡的人、物、景亦可。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 4．（2022·浙江台州·八年级期末）阅读下面文字，按要求作文。 小语：“学须静也”，静能生慧，慧能生智；惟“静”，心方能入定，方能专精覃思，思接千载。 小文：“独学而无友，则孤陋而寡闻”，同学之间展开充分的讨论、交流，才能触类旁通，开启心智。 上述材料引发了你哪些联想与思考？请写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。 要求：①除诗歌外，文体自选；②不少于600字；③不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 卷面书写。根据作文书写评定，要求卷面整洁，书写规范、工整。 5．（2022·浙江宁波·八年级期末）阅读下面的文字，按要求写作。 世间一切，都是遇见，就像水遇见悬崖，就有了瀑布，树木逼见岁月，就有了煤矿；手指遇见键盘，有了音将；思想遇见纸张，有了文章；天遇见地，有了永恒；人遇见了人，有了生命。 —《朗读者》第一期这些文字，引发了你哪些感悟与思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）除诗歌外，文体自选；（2）字数在600字左右；（3）不得出现含考生个人真实信息的地名，校名、人名等。

高三年级语文学科一轮复习导学案(教师)

北镇市高级中学20XX级 高三年级语文学科一轮复习导学案 文言文——翻译 【考纲要求】考生须理解并翻译文中的句子，其能力层级为B级。 【教学目标】知识目标：了解高考文言文翻译题的基本要求。 能力目标：通过课文中的例句掌握文言文翻译的基本方法。 情感目标：利用掌握的方法解决课外的文言语句的翻译。 【教学重点】借助积累（课内文言知识、成语、语法结构、语境等），巧解难词难句，以翻译为切入口，让学生在练习中掌握方法。 【教学难点】准确翻译文言文语句的意思。 【教具媒体】多媒体 【知识内容】 【教学过程】 一、考点阐释 文言文翻译是考查考生文言文阅读能力最直接、最有效的方式，一直以来是高考文言阅读的重点。因而，我们有必要加强文言文翻译能力的培养，掌握一些基本的文言文翻译技巧，以便更好地驾御这一题型。 二、知识链接 （一）链接高考 1、淳安公主赐田三百顷，复欲夺任丘民业，文力争乃止。 译：淳安公主有三百顷皇上赏赐的田地，又想夺取任丘老百姓的产业，韩文竭力抗争才让这事停止下来。（关键字：赐、复、民业、力争各 1 分，句意 1 分） 2、即偕诸大臣伏阙上疏，疏入，帝惊泣不食，瑾等大惧。 译：韩文立即偕同各位大臣匍匐在金銮宝殿给皇帝上书，奏章递入皇宫，皇帝吃惊得哭泣着吃不下饭，刘瑾等人十分恐惧。（关键字：偕、伏阙、入、不食各 1 分，句意 1 分）（二）文言文翻译原则： 三字要领：“信”“达”“雅”。“信”，就是译文要准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏、不增译。“达”，就是译文明白晓畅，符合现代汉语表达要求和习惯，无语病。“雅”，就是译文语句规范、得体、生动、优美。 （三）文言文翻译的标准——直译为主，意译为辅 从高考的特点出发，文言文翻译以直译为主，意译为辅：直译，就是将原文中的字句落实到译文中，尤其是在关键词句的理解表达上要求与原文保持一致；难以直译或直译后无法达到原文意蕴的地方才酌情采用意译作为辅助手段。 实例分析 1愿伯具言臣之不敢倍德也。——《鸿门宴》 翻译：希望您详细说明我不敢违背恩德。 2师者，所以传道受业解惑也。——《师说》 翻译：老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑难问题的人。 三、课堂探究——文言文翻译的方法 方法一：保留法（留）。 注意事项：1文言文中的专用名词，如人名、地名、官名、国名、器物名、朝代名、年号、帝号以及一些典章制度等，可以保留原词，不作翻译。 2古今词义相同的词语也不必翻译。 例题1: (1)庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。”（《岳阳楼记》） (2)陈胜者，阳城人也，字涉。 (3)此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？《鸿门宴》 (4)李氏子蟠，年十七，好古文。《师说》 (5)于是废先王之道，焚百家之言。《过秦论》 方法二：删减法（删）。删除没有实在意义也无须译出的文言词。 例题2： （1）夫．赵强而燕弱 （2）师道之．不传也久矣 （3）所以遣将守关者，备他盗之出．入与非常也。 （4）辍耕之垄上，怅恨久之． 归纳删除对象：仅起结构作用，没有具体意义的虚词。 注意事项：可删减的词语有 ①句首发语词。 ②句中停顿或结构作用的词。 ③偏义复词中的衬字。 ④句末调节音节的词或语气词。 方法三：替换法（换）：即用现代汉语词汇替换古代汉语词汇。 例题3： （1）十年春，齐师伐我。 （2）率妻子邑人来此绝境。 （3）天下云集响应，赢粮而景从 小结：1单音节词换成双音节词。 2词类活用词换成活用后的词。 3通假字换成本字。 4古今异义词正确理解翻译。 方法四：调整法（调）：将古代汉语中语序与现代汉语不同的句式进行调整，使之符合现代汉语的表达习惯。对象时文言文中的倒装句，如主谓倒装、（宾语前置句）、（定语后置句）、介词结构后置等。 例题4：将下列句子翻译成现代汉语，注意语序的变化。

2024届高三语文复习规划

2016届高三语文复习规划 一、复习内容和目标 依据《安徽高考考试说明》，复习共计三轮：一轮复习即必修教材复习，以梳理基础知识、初步了解高考考点为复习目标；二轮复习即专题复习，以全面掌握高考考点、形成答题技能体系为复习目标；三轮复习即综合性复习，以培养考场应试技能、强化知识短板为复习目标。 二、时间安排 从5月21日到7月30日，完成一轮复习即必修复习；从8月初到明年3月份完成二轮复习即专题复习；随后进行三轮复习即综合性复习。 三、一轮复习内容 语文必修一—必修五“阅读与鉴赏”、“表达与交流”等两个部分。 四、一轮复习目标 1、系统梳理并扎实掌握教材基础知识； 2、初步了解高考考点； 3、为二轮复习提供知识与能力基础。 五、一轮复习时间安排 原则上每两周完成一册书的复习任务，可根据学情和单元的重要程度进行调整，但是应保持整体进度的一致性，到7月底结束。 六、一轮复习要点 每册书的复习框架和思路应在参照备课组制定的知识梳理手册的基础上灵活安排。 （一）分类梳理教材基础知识 1、常用字词的字音； 2、常用字词的字形； 3、成语； 4、文化文学常识； 5、重点文言实词、文言虚词和文言句式； 6、写作素材。 （二）基于高考考点的复习策略 1、文言文阅读 （1）考点链接：浅易文言文阅读的考查，一是侧重于常见的文言实词和虚

词，以考查对文言词语的掌握情况。实词的考查范围以中学学过的为主，虚词的考查范围为《考试大纲》列出的虚词。二是侧重于文言句子的翻译，以考查对文言句意的理解和表达能力。三是侧重于文言文内容要点的归纳、中心意思和作者观点态度的概括，以考查对全文的理解和分析综合能力。 （2）复习策略： ①重点文言实词、虚词和句式的系统梳理； ②从课文中选择典型语句进行翻译训练和学法指导。 2、古代诗歌欣赏 （1）考点链接：古代诗歌鉴赏的考查，侧重于诗歌内容的评说，诗歌形象、语言和表达技巧的赏析。这些内容可以单独考查，也可以综合在一起考查。考查时，可以采用选择题、非选择题的形式。 （2）复习策略： ①结合课文深入理解意象、意境、语言风格、诗词形象等概念的含义； ②结合课文培养通过题目、作者、注释和关键诗句等渠道综合把握诗歌基本内容和主题思想； ③结合课文学习初步了解诗词鉴赏的基本方法和专业术语。 ④积累名篇名句。 3、文学类文本阅读 （1）考点链接：阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。 （2）复习策略： ①结合课文掌握分析小说与散文塑造人物形象的基本方法； ②结合课文掌握理清思路、把握情节的基本方法，引导学生通过寻找中心句、概括段意、关注抒情性和议论性语句等方式把握文本主题思想； ③结合课文掌握环境描写的类型及其作用，初步学习鉴赏文本语言的基本思路和基本方法，了解九种修辞方法（比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问）的基本特点和基本作用； ④结合课文，立足文本，联系现实对文本的价值判断、审美取向和时代特色等进行合情合理的探究。 4、一般论述类文本阅读 （1）结合课文了解该类文章行文逻辑的严密性； （2）结合课文感受该类文章简明、严谨的语言风格。

作文序列化研究方案

初中记叙文写作技巧序列化研究实验方案 老河口市袁书堂中学 一、课题研究的背景和意义 什么是序列？《现代汉语词典》解释为：①“按次序排好的行列”②“体系与系统”。据此可知，作文序列教学应当是一个由易到难由简到繁由浅入深循序渐进的教学体系。作文“序列”教学是指针对教材和学生实际情况，以阅读教材为典范，使阅读与写作贯穿起来，引导学生有步骤、有目的、有坡度地引导学生进行写作训练。 作文教学是初中语文教学的重要组成部分，同时也是语文教学中的薄弱环节，究其原因： 一是教材缺少写作系统。纵观人教版语文教材，单元的写作口语交际综合性活动，只解决了各单元各年级写什么的问题，却缺少了怎么写的指导，这使得教材难以成为支撑初中作文教学的依靠，亟需建立一套授之有序行之有效的写作指导系统。 二是作文教学的无序、低效状态并未改变。由于教材教参的安排不足指导性不强，因此教师在一线课堂中对写作的指导也一般缺乏科学的计划，难以形成有效的教授运用评价反馈系统。因此作为一线教师，在对学生作写作指导时必须有具体的切入点，有科学的计划性和方向性，循序渐进，才能获得好的成效。 三是缺少各类文体的典范例文 新教材编写只考虑阅读教学，不兼顾写作教学；只考虑人文主题，不兼顾写作范例。学生写作难以仿效，作文对于大多数初中学生是为难的事，按照学生自

己的思路写作，结果是文体感不强，写出的是“四不像”作文。我们说“以吾手写吾心”的作文理念是正确的，想打破传统的束缚的创意也是理想的，但学生心理、思维特点，写作基础、生活实际也应该考虑，目标的实现要从基础做起。如果初中学生没有典型的例文，写作不入门，基础没打好，创新当然也无从谈起。 四是话题作文消极影响下的套借作文泛滥 宽泛的话题提供了套借作文的便利，而功利的动机推助了套借作文的盛行，抄袭作文、改头换面的作文、注重语言形式的文化散文大为流行，扎实而费力的作文教学被遗弃，取而代之的是功利的准备作文与作文嫁接，作文教学被边缘化，导致教师的作文教学能力严重退化，学生的作文能力明显弱化。 作文系列方面的研究赶不上教学的需要，现行教材不能作为作文教学的完全支撑，初中作文教学已经是“集体迷茫”，重建作文教学系列已经是一项很紧迫的工作。布鲁纳认为：序列直接影响着学生掌握知识的熟悉程度。于漪老师说：语文教学是个系统工程。它首先应具有科学的序列…因此，本课题的研究有很强的理论意义和实践意义。可以帮助语文教师构建一套科学有序的作文训练体系和教学模式；可以从根本上解决作文教学“高耗低效”的问题，让教师会教、善教作文，学生愿写、会写作文；可以解决写作目标和内容空虚无序的问题，回答作文写什么、怎样写的问题；还可以完善作文教学的方法体系，解决作文教学的训练途径，提高教师作文教学能力和学生写作能力。 二、课题研究的目标与内容 构建科学有序的写作技巧训练体系。帮助学生逐步掌握作文的写作方法和技巧，主要包括审题方法、拟题方法、构思方法、开头方法、结尾方法、动作描写技巧、语言描写技巧、神态描写技巧、心理描写技巧、外貌描写技巧、点题技巧、

【3年高考2年模拟】2022届人教版新课标高三语文一轮复习习题 专题十 图文转换 二年模拟

专题十图文转换 A组2022—2021年模拟·基础题组 时间:40分钟分值:46分 1.(2021甘肃嘉峪关一中二模,16,5分)下列图表是对汉字“书写”现状的调查,请认真阅读,完成后面的题目。 (1)从图中汉字“书写”的现状可以得出怎样的结论?(要求:不消灭数字,字数15~20字) 答: (2)针对这一现状,请从社会和学校角度指出其产生的缘由。(要求:字数分别在15~20字) ①社会: ②学校: 2.(2021河北邯郸模拟,17,6分)下面是语言现象的图示框架,请依据图示概述语言现象的基本特征,要求内容完整,表述精确,语言连贯,不超过50字。 答: 3.(2021河南三门峡信阳联考,17,5分)下面是《信阳日报》社曾征集的“报徽”作品之一。请写出该图案中除文字以外的构图要素及其寓意。要求语意简明,句子通顺,不超过100字。 答: 4.(2021吉林一模,17,5分)请认真观看下面这幅图画,按要求回答问题。 (1)请简要说明画面内容。(2分) 答: (2)说说这幅画给了我们什么样的启示。(3分) 答: 5.(2022吉林长春二模,16,5分)下面是“中同学课外阅读首选书目状况调查表”,请写出两个调查结论。 学习阶段书 籍种类 初中高中 历史 传记类 人数65135 比例13%27% 文学 艺术类 人数245235 比例49%47% 科普类 人数10545 比例21%9% 政治 军事类 人数2565 比例5%13% 其他人数19020

比例12%4% 结论一: 结论二: 6.(2022河南洛阳二模,17,6分)下面是近十年中国和美国电影票房的统计图表,请认真阅读,用简明的语言完成后面的题目。 [注]海外票房即某国制作的电影在除本土外其他国家上映的收入。 (1)请依据图表概括两国电影票房状况。(4分) 答: (2)请对图表反映的中国电影业进展状况提出建议。(2分) 答: 7.(2022浙江宁波重点中学联考,7,5分)阅读以下图文材料,用简洁的语言描述此校徽并写出其内涵。 创立于1898年的北京高校初名京师高校堂,1912年更名为“国立北京高校”。1916年12月,有名训练家、民主主义革命家蔡元培出任北京高校校长,他循自由思想原则,取兼容并包主义,推动了北大的思想解放和学术富强,使北大成为传播新文化的 重要阵地。 蔡元培出任北京高校校长之前,北大并没有校徽这一新生事物,亦即没有专属自己的旌旗标识。蔡元培上任后的其次年(1917年),即出面请鲁迅设计北大校徽。 答: 8.(2022湖北八校二模,22,4分)请你为下面的漫画配一首押韵的小诗。 答: 9.(2022江苏南京二模,4,5分)阅读丰子恺先生的漫画《跌一交且坐坐》,回答问题。 (1)简要说明漫画的主要内容。(3分) 答: (2)这幅漫画蕴含了什么样的道理?(2分) 答: