高考作文序列化写作训练第7讲

高考作文序列化写作训练

第7讲学会运用议论文的叙例与析例

［品读佳作］

请赏析下面一篇高考优秀作文，思考例证的运用特点。

风景随心

某乡党委书记在其他人不肯多待的穷乡僻壤干了八年，将其建设成为美丽乡村。面对山水，他感慨道：“心在哪里，风景就在哪里。〃一语中的，风景随心。

俗语〃情人眼里出西施〃不就是风景随心的道理？某个人、某些事不见得多么美好，只因你的心在那里，那里便成为你眼里最美的风景。美国摄影师安德烈一直希望自己拍摄的纪录片能在美国纪录片频道播出，对摄影师而言，那是不可磨灭的骄傲。他努力了很多年，妻子陪伴他很多年，但他一直都没有成功。其间他闲来无事，会随手拍几张妻子的照片。后来他将这些照片展出，在美国引起了不小的反响。这些照片，有妻子在洗碗的，有妻子在晒衣的。安德烈最喜爱的一张，是一个阴雨天，妻子目送儿女离家上学后，坐在桌边看书，她将长发挽起，安静的侧脸美得不可思议。安德烈在接受采访时说：〃或许我更应该观察身边，现在我的心只在家人身上。〃风景随心，心停留在家里，最美的风景就在家里。

普通人觉得恐怖的热带雨林，在冒险家、植物学家、动物学家的眼里，有着世上最美的风景。戈壁滩上不华丽的白杨，在茅盾眼里是最美的风景。人们不爱这些景色，只因心不在那儿，若心在那儿，那儿的佳景便无可比拟。

居里夫人的心在实验室，放射性元素放射出的射线绘制的云空图是她眼中最美的景色；球迷们的心在球场上，球飞出时的轨迹是他们眼中最美的风景；雷杜德的心在玫瑰花上，画纸上的玫瑰花是他眼中最美的风景。风景随心，都说江南景色太美，可江南美景在构造上能有多美？究其原因，怕还是余秋雨在名篇《江南小镇》中提到的：〃江南不仅是江南，还是许多人梦境的发生地。〃人们将想象，将心放在

江南，于是有了阳春三月，草长莺飞，山水画一般的美江南。

心的所在地，就是风景的所在地。

卞之琳在《断章》中说：〃你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。〃看风景人的心在桥上的人身上，桥上人成了楼上人眼里唯一的风景，就像张充和是卞之琳眼里唯一的风景一样，风景随心。

心在哪里，风景就在哪里。游子的风景在家乡，雄鹰的风景在云端，种子的风景在土里。

风景随心，让风景盛开在心上。

佳作品评作者平时是个有心人，他有针对性地搜集资料，以备考场使用；所用资料，形式多样：或详细叙述，或扼要概括，或直接引用其中话语，或对比证明心与佳景的关系；所引素材，有众所周知的名人，有不知名的凡人；有科学家、画家、摄影家，也有诗人、学者。

［感悟写法］

叙例与析例的巧妙结合

一、叙例

先比较两段同题作文《崇尚俭朴》的片段，试分析它们语言风格的不同。

片段一：

我妈要去香港出差，临行前兴高采烈地列着购物单，我瞄了一眼，伸手去摸她的额头：〃妈，你疯了？买那么多奢侈品干吗？〃〃哎呀，不是我要买，你刘阿姨和王阿姨听说我要去香港，让我帮忙带的。〃

我斜眼看她：〃你自己真的不要？〃

〃有合适的包也买一两只好了。〃

母亲大人春光满面，我默默退出房间，帮她把门带上了。

打开储物柜，里面有些杂乱，十来只女式品牌包挤在角落。

还要买包吗？母亲大人你想开个女式包博物馆吗？难道现代女

性的宿命就是赚钱和买奢侈品的无限循环吗？

片段二：

有的人不能始终如一地崇尚简朴，挥霍无度后是身败名裂的恶果。《悯农》的作者李绅本是体恤民情、感喟民生疾苦的读书人，本来生活简朴，但在他科举高中并如愿做官后，却摒弃了原先简朴的生活方式，奢靡至极，最终被削官，家财亦耗尽。正如一朵朴素的花能常开不衰，而被纷华浸染了的生命，只能逐渐凋零。简朴如果不能作为原则常住心中，人最终还是会沦为物欲的奴隶。

这两段文字一段是记叙文，一段是议论文，其语言表达各有不同，片段一以记叙为主，记叙详细具体，并使用多种描写手法，如动作、语言、心理、细节等手法，叙事生动形象，在不动声色中表达作者的情感态度。

片段二以议论为主，虽有记叙，但记叙简明扼要，并且有所侧重，比如引用李绅事例，仅侧重于对他生活的简朴与否的记叙，并且记叙是概括的叙述，一般不使用描写。语言简洁有力，直白明确，直接表达作者的观点态度。

再来看一位同学写作的《付出就有收获》一文中有这样的叙例片段：

我国著名的生物学家童第周是一个懂得付出的人。他刚开始的时候成绩不是很好，有一次老师找他谈话后他就开始变得勤奋起来。每天早上很早就起床，借着马路上微弱的灯光把老师当天要讲的内容自己提前预习。到了晚上他是最后一个睡觉的同学，点着蜡烛不管天气多么炎热或寒冷，他总是坚持不懈地复习老师所讲的知识。没过多久，他就从班上倒数第几名变成了班上第一名，最后还出国留学。这难道不是〃欲取之，必予之〃最有力的事实论据吗？

点评选用论据的目的在于证明论点。本段选例典型，但叙例太详细具体，不够精练概括，不符合议论文文体特点和叙例要求。拟改为：没有人是不付出劳动就获取成功的。多年前一个又一个夜晚，那个叫童第周的少年在厕所的灯光下读书。别人都进入了梦乡，他却读

得那么认真，那么投入。他从前的物理成绩一塌糊涂，可他却证明了只要付出努力就可以成功。

由此我们可以看出：记叙文的语言，要生动活泼，具有很强的形

象性；而议论文的语言，则要力求概括、简练、准确、严密。

二、析例

析例环节是事例运用最重要的一环，它是联系论点与论据的桥

梁。有了充分、确凿的事例作证，就可以使它的论点站得住脚，令人

信服。再加上有针对性的析例，说服力就会更强。举例只是议论的手段，说理才是议论的目的。因此，要做好析例这一环节，力求做到事

与理的相互结合、呼应和阐发，以避免〃议论文=观点+材料〃的弊

病。

那么怎样进行析例呢？

1.因果分析法

把事实材料中形成某种结果的原因，用设问的方式或因果复句的句式加以强调，从而突显论点的合理性。标志性的词语：〃为什么…… 因为……〃〃正因为如此……所以……〃〃之所以……是因为……〃。

【典例】高考优秀作文《放下包袱，收获成功》

［分论点］放下包袱，轻装上阵，才能实现梦想。

［叙例］意大利著名男高音歌唱家帕瓦罗蒂出生在一个平民家庭，父母都是工厂的普通工人，但他们都热爱歌唱，帕瓦罗蒂从小耳濡目染，也喜欢歌唱，并且他的嗓音极好，在父母的教导下，帕瓦罗蒂以优异成绩从高中毕业，这时，帕瓦罗蒂却面临一个两难抉择，他喜欢歌唱，也喜欢教书，可他只能选一样，帕瓦罗蒂以验证来决定，于是去询问父亲，父亲告诉他：〃歌唱和教书就像两把椅子，你不可能同时坐上去。如果想要同时坐上去，就会从中间摔下来。〃听了父亲的话，帕瓦罗蒂决定专攻唱歌事业，经过数十年奋斗，他终成歌坛中的一颗明星，用他的嗓音感染了千万人。

［析例］正是因为帕瓦罗蒂放下了作为一名教师的诱惑，致力于歌唱事业，他才最终实现了自己的人生梦想，实在让人敬佩。

本段文字论证清晰有力，先是分论点，然后是事例论证，接着就

是有针对地析例，使得文章极有层次感，思路清晰，论证有针对性。

2.对比分析法

列举两个不同的事例，通过对所叙事例进行比较，找出相同，发

现不同，使读者深刻理解所举事例的内涵，强化所论述的观点。

【典例】高考优秀作文《让纪念闪耀理性光芒》

同样作为二战中的侵略国家，德国人在不断地反思，不停地纪念，

用理性的力量向世人展示他们虔诚的忏悔的灵魂，从而赢得世人的尊敬。而日本人这种一意孤行偏离理性的〃纪念〃却遭来各国人民的一

致谴责。有句话说得好：〃跪着的德国人比站着的日本人更高大！〃

可见，理性的纪念才是正确的纪念，理性让纪念闪耀出人性的光辉。

本段文字将德国与日本对待战争的态度进行对比分析，极恰当地

论证了〃理性的纪念才是正确的纪念，理性让纪念闪耀出人性的光辉” 的观点。

3.假设分析法

假设相反情形及结果，与原事例进行比较，通过这种比较来论证

论点的成立。

【典例】高考优秀作文《与你为邻》：

近来发生的几起杀童案让各地学校提心吊胆，也让我们反思起我

们的社会来。不约而同的，杀人犯都是我们社会中庞大弱势群体中的

一员，而且都是经过长期积怨在心，无人关切。当天在他们眼前倒塌时，这些弱势者便将手伸向了更为弱势的孩子。

你想过没有，他们一一弱势群体中的成员，或许就是我们的邻居，

如果我们能伸出援手，为他们点燃一根蜡烛，赶走他们的心魔，我们

的孩子也自然受到了保护。

本文段采用假设分析的方法，表达了〃与人为善，关心身边人”

的重要性。

4.辩证分析法

辩证分析法是一种极重要的分析方法，是写作思维的高级形态。

它要求写作者对材料中的人与事，以及自己所持的观点、所用的论据

能作辩证分析。也就是说运用唯物辩证法的观点看待、分析。辩证分

析的理论和观点主要包括：①要用动态的、发展的、联系的观点看问题。②量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果；从一点一滴的小事做起，积极做好量的积累，才能实现事物的飞跃和发展。③看问题要一分为二，既要看到事物的正面，也要看到其反而；既要看到其优点，又要看到其缺点。④坚持实践是检验真理的唯一标准，不唯上，不唯书，只唯实。⑤外因要通过内因起作用，抓问题要抓到关键处。

【典例】高考优秀作文《人怎么样，世界就怎么样》，举了希特勒的事例后分析道：

唯物辩证法认为，人的主观思想具有能动性，正确的意识可以促进事物的发展，错误的意识将会阻碍事物的发展。希特勒的暴行很大程度上是因为他有着称霸欧洲的野心。主观指导行动，行动成就世界，希特勒是一个邪恶的人，因而他统治的世界就变得疯狂而黑暗。……

得出结论：世界是客观的，我们只有对世界有一个正确的认识，才能把它改造得更加美好。

1.请以〃奖掖后来者，争当新时代的伯乐〃为论点，合理叙述下面的一则事例。

著名画家傅抱石先生，原来家里很穷，年过三十还在一个小学里替别人代课。他很热爱画画，由于生活所迫，他常常拿着自己的作品到街上去卖。有一次，一个偶然的机会，他的画被著名的国画大师徐悲鸿发现了，徐悲鸿高度地评价了傅抱石的绘画技巧。后来，徐悲鸿冒雨拜访了他，并且为他申请了留学经费，送他去日本留学深造，他终于成为享誉中外的画家。

如果没有徐悲鸿这个伯乐，傅抱石这匹千里马哪会驰骋于中国当代画坛？

［叙例］

答案（示例）著名的国画大师徐悲鸿就是一个慧眼识英的伯乐。一次，他偶然发现了正迫于生计当街卖画的傅抱石，认为他绘画技巧高超，遂认定这是一匹〃千里马〃，不但冒雨拜访还帮助傅抱石到日

本深造，使傅抱石成为享誉中外的画家。如果没有徐悲鸿这个伯乐，傅抱石这匹千里马哪会驰骋于中国当代画坛？

［傅抱石的生活状况一一删减概括（与〃伯乐〃无关），徐悲鸿发现并帮助的过程一一概括强化（不但……还）。］

2.有学生在写作《莫让感情蒙蔽了眼睛》一文时，这样叙例，请为这位同学写一段析例。

〃千载谁堪伯仲间〃的诸葛亮英明一世，却在街亭这一关键战役中重用本无真才实学的马谡，致使其六出祁山而寸功未建，成为千百年来任人唯亲者之鉴。

一代明君唐明皇即位之初，礼贤下士，励精图治，才有了开元盛世。后来却为了〃一骑红尘妃子笑〃，不惜大兴土木，劳民伤财，荒废朝政，结果落得个〃马嵬坡前草青青〃的凄惨结局。

北宋神宗原本竭力支持当朝宰相王安石的变法之举，却经不住其祖母光献太皇太后的眼泪软化，终于动摇了，灰心了，放弃了。一部利于国利于民的《青苗法》被付之一炬，十一世纪最杰出的政治家的社会理想化为泡影。

［析例］

答案（示例）历史以残酷的事实一次一次地告诫我们：人情的亲疏远近足以令人麻痹，令人迷惘，甚至令人昏聩。然而，是不是我们每个人都要对人类的情感置之不理，做一个冷血动物呢？那也不必，鲁迅先生说过〃无情未必真豪杰〃，只是我们在认识事物时要分而析之，辨而认之。

3.采用因果分析，为下面的叙例写一段析例。

［分论点］不畏艰难，担起重任，要心系祖国的召唤。

［叙例］可曾记得我们敬爱的周总理？当社会动荡、国家危亡之时，周总理始终不忘祖国的召唤，于是他发出了〃为中华之崛起而读书〃的震天呐喊。在中华人民共和国成立之后，祖国建设之中，他依旧担当自己的重任，树立了中国外交史上一个又一个不朽的丰碑。美国第一

夫人杰奎琳说：〃如果让我敬佩一个人，那这个人就是周恩来！〃［析例］

答案（示例）正因为周总理的不畏艰难，担起重任，才有了我们今天的祥和。而他的人格魅力、治国才干和外交智慧正时刻影响着我们这代人。

高三作文序列化训练方案

高三作文序列化训练方案 高三作文序列化训练方案春城的山茶 学情分析： 学生在作文备考中的误区主要表现为这样几个方面： 1、缺乏对作文备考的正确全面认识。 相当部分同学认为作文备考只是老师的事，学生的任务只在学习，对作文的复习缺乏系统有序的计划。有的学生读了十几年的书，从不自主参与学习，不仅把老师当作向导，还要把老师当成司机，希望一直载他到目的地——老师讲什么，他听什么、记什么；老师要求他干什么，他就机械地去做什么——根本没有一套适合自己的复习备考方略。这种读书只为完成任务的学习态度，固化了学生的思维，压制了学生自主学习与积极探究的情致。具体到作文上则表现为无法激起写作情趣和表现欲望，无法实现由此及彼、举一反三的思维跃进，无法形成由表及里、透过现象看本质的深刻认识，自然也就无法写出有新意、上档次的好文章来。 2、素材积累不够，生活体验不足。 这主要表现为对作文材料（话题）的认识不到位，流于肤浅。很多同学拿到材料（话题）只知道按其基本层面进行延展而无法展开深入分析。如有好些同学对话题只知道按原材料内容进行扩写，不能结合社会现实或人生实际把话题往深度广度拓展；在材料运用上始终死守现成，文章写得假、大、空，完全缺乏真情实感和生活体悟。由于素材积累不够，生活体验不足，学生在具体的写作过程中便没有鲜活的材料可用，写来写去，总是屈原、司马迁、文天祥、林则徐、张海迪，一味地吃“古董饭”，而对现今社会上、世界上发生的有影响的事件或感人事件，对新近出现的一些有影响的人物知之甚少或不甚了了，基本处于“两耳不闻窗外事，一心只读自己书”的半封闭状态。生活体验的不足，使学生丧失了对生活的敏锐和激情，有的甚至趋于冷漠（漠视师长的关怀、父母的关爱、朋友的关心），因而写出的文章缺乏生活的情趣，有的在主题或言词上甚至出现偏激倾向。 3、学生训练随意性、主观性太强，缺乏序列训练，不符合循序渐进、逐步提高的原则。 学生上高三的目的很明确：一定要上大学。而语文中的作文又是重头戏，作文分数高了，高考总分就会上去。而通过系统训练作文能拿到高分，这一点，所有同学都清楚，所以，大家的写作热情一定特高！ 总动员： 作文是高考试卷中分值最大的一道题，占了语文试卷的近半壁江山，对我们高考的总分有较大影响，所以有“成也作文，败也作文”的说法，请同学们一定要谨慎对待。 喜欢语文的人来会喊出：何以解忧，唯有作文！他们阅读兴趣广泛，并且拥有厚厚的摘抄本，喜欢写日记、随笔，经常产生创作的冲动，喜欢投稿，喜欢看到自己的作文变成油墨飘香的铅字。兴趣、爱好需要你我共同培养，暂时对母语没感情的同学也不必过分责备自己，为了高考总分能上去，请你跟我们一起训练，相信高三作文课会激发你的兴趣，会让你爱上作文，会让你快乐作文，会让你在作文中找到成功的快乐，找到一份久违的轻松！下定练好作文的决心，绝不仅仅是为了考试；走向社会，能下笔千言、笔下生花，当然受人敬慕、器重。请热爱作文吧！ 作文理念： 1、征服阅卷老师，强化读者意识，这是高三作文训练的特色。要让不同的阅卷老师在我的作文里面都要找到他的兴趣点！ 2、“汝果欲学诗，功夫在诗外”。厚积方能薄发，不求甚解式的阅读、信马由缰式的涂鸦、别有用心的识记、如痴如醉的琢磨、无缘无故地寻愁觅恨……你说，哪样准备能少？一

高考作文序列化写作训练：掌握议论文的4种结尾方式

高考作文序列化写作训练：掌握议论文的4种结尾方式 [品读佳作] 请赏析下面一篇高考优秀作文，思考本文的结尾特点。 找寻平衡 平衡，是参天大树欣然地接受当初身为小树苗时的柔嫩与脆弱，经历的任何风雨都是一种历练。 平衡，是蜻蜓伸出触角，吟一阕草长莺飞，盈一怀水满香袖，而不沾沾自喜，陶醉在那一片闪耀着光环的涟漪里。 过一种平衡的生活，它温婉美好；过一种平衡的生活，它动人绝妙。你且看，展现在我们眼前的这一段段平衡的生活…… 她是王昭君，出走大漠，只因不赂画师；丝绸之路上，驼铃的叮咚声响彻天地，“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”，强烈的思乡之情浸润了漫漫黄沙。然而昭君没有怨天尤人，依然用一颗平衡的心化解着矛盾，最终换来了汉匈两地的一片安宁。过一种平衡的生活，王昭君轻舞霓裳，丝袂翩翩，声情并茂地唱出了和平的凯歌。 平衡，是一种大度，是一种智慧。 她叫居里夫人，一生献给科学的伟大女性。她靠自学走进巴黎大学，拥有献身科学的坚定信念。她的一生获得各种奖金10次，各种奖章16枚，各种名誉头衔更是不胜枚举，但她一如既往的谦虚谨慎。爱因斯坦评价说：“在我认识的所有

著名人物里面，居里夫人是唯一不为盛名所颠倒的人。”居里夫人没有因为两次获得诺贝尔奖而自以为是，没有因为发现了放射性元素“钋”和“镭”，而沉浸在快乐和喜悦中无法自拔。过一种平衡的生活，居里夫人被全世界、全人类深深地敬重着。 平衡，是一种淡泊名利的心态，是一种谦虚谨慎的品质。 他叫史铁生。曾经，他的快乐和他的双腿一起瘫痪，他的苦痛和他的地坛一样沧桑。流逝的日子像一片片凋零的枯叶与花瓣，病痛甚至一度让他失去了青春的纯情与浪漫。他清楚地记得曾有多少风雨飘在胸前，响在耳畔。可他最终没有放弃，而是选择用一个平衡的心态去面对苦难。当一个人与追求同行，便坎坷是伴，磨难也是伴。他用他的笔写出了《一个人的记忆》，写出了《务虚笔记》，写出了《命若琴弦》。如果说，人生来就有宿命，那么，选择一种平衡的心态去生活，何尝不是在善待命运呢？ 平衡，是一种淡看苦痛的解脱，是一种善待命运的理智。 过一种平衡的生活，最重要的是有一份平衡的心态。不怨天尤人，不急功近利，不放大生活的磨难。过一种平衡的生活，让生命温婉美好，动人绝妙。 佳作品评开头响亮，富有文采，运用比喻、拟人、整句等手法，化抽象为形象，显示出小作者的文字功底。 结尾有力，气势不凡，首尾呼应，并且重点照应了文章的主体(三个分论点)，使文章结构更加完整，增强说服力。

高考作文序列化写作训练：掌握议论文4种开篇方式

高考作文序列化写作训练：掌握议论文4种开篇方式 [品读佳作] 阅读下面的材料，按要求写一篇不少于800字的文章。 2017年《开学第一课》以“中华骄傲”为主题，共分为字以溯源、武以振魂、文以载道、棋以明智、丝绸新路五个篇章。这五个篇章代表了五个关键词：汉字——中国悠久文化的源头活水。中华武术——蕴含着中华民族仁义正直、勇敢坚韧的精神，保家卫国、自强不息的气节。文学——体现着中国人的审美、情怀和志向。围棋——小小的棋盘包罗万象，凝聚着东方的智慧，启发着无数的畅想；黑白棋子在往来之间，教会我们勇于挑战、敢于突破的精神。一带一路——唤醒了古老的丝路，也架起了新的桥梁；千年之路的美好约定，也会为我们带来崭新的文明的对话。 请从中选择两个关键词谈谈你心目中的“中华骄傲”。要求：选好关键词，使之形成有机关联；选好角度，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 浩浩汤汤兮，泱泱我中华 范文正公《岳阳楼记》有言：“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。” 中华文化恰似这泱泱洞庭湖水，衔接上下五千年的风霜雨雪，吞吐锦绣八千里大好河山。它源远流长，百花齐放，广袤无垠，包罗万象。

泱泱之水，源头便已是浩浩汤汤，势不可挡。约十万汉字乘奔御风，湍流激荡，扑面而来。 在其他国家的文字都演变成了无生趣的符号时，中国汉字在历史的尘埃中洗尽铅华，脱颖而出。它方正，如同中国人的人格，宁溘死以流亡，不忍满身媚骨向权贵低头，不忍委曲求全舍民族大义。一丝一粒，我之名节；一厘一毫，民之脂膏。中国人就是一个个跳动的汉字，跃然纸上的，是无比鲜活的灵魂。 源头之水尚且已如此，又有支流汇集于此，万千文字著成诗词歌赋，著成小说散文，千古流芳。 一闭眼，心中腾起朵朵浪花，那站在浪尖上的风流诗仙手中携一壶醇酒，仰头酒入豪肠，七分酿成了月光，剩下三分啸成剑气，绣口一吐就是半个盛唐。转过身去，碣石山上，孟德伴着瑟瑟秋风，一咏满腔壮志，我仿佛看见了奔腾的战马，看见了挥舞着的长矛，看见了并不魁梧的身躯后面恣意蔓延生长的蓬勃野心。抬头仰望，白云之上，神瑛侍者以仙露琼浆浇灌这绛珠草，女娲补天遗留顽石化成了通灵玉，一个是枉自嗟叹，一个是空劳牵挂，该死去的已经死去，该疯傻的依旧疯傻，这个妹妹我曾见过的，如今你也不在了，空留我一人做甚？泪目拭干，浓黑中缓缓转身的是身着长衫的先生，他一支妙笔，一身正气，几万万人的灵魂跟在他后面，一个一个回归自己空荡的身躯，他长叹一口气，又投入那无边无际的浓黑…… 汉字的美，文章的雅，就这样融在了回味绵长的碧螺春里，化在了施朱著粉的《赵氏孤儿》中，游走在了略施淡墨的《清明上河图》上，流淌在了笔走龙蛇、力透纸背的《兰亭集序》间……

高中作文序列化训练的有效路径

高中作文序列化训练的有效路径 作者：杜涛 来源：《语文教学与研究·下旬刊》 2018年第2期 为了给学生更广阔的发挥空间，高考作文对文体一般没有过多的要求，可以写记叙文，也 可以写议论文，甚至戏剧，不论哪种形式，只要写得好，都可以得到高分，但是有些学生在写 作中把“文体不限”写成了“文体不明”，文章不伦不类，有点四不像，这是因为学生平时缺 乏针对性的训练。所以从高一开始，教师就应该对作文进行序列化的训练，让学生能够在各种 文体之中游刃有余。 一、表达情意，记叙文要能引起心音共鸣 记叙文长于表情达意，面对一个生活的场景，或者一句真情的话语、一个善意的微笑，我 们的心里都可能激起涟漪，我们要把这种内心的感动表达出来，写成文章就是记叙文。高一的 作文教学，应该以激发学生内心的感情为主，让学生从生活中发现美，让学生写触动自己心灵 的人和事，也就是说，高一的作文应该针对记叙文进行有序的训练。 记叙文重在描写，例如《记梁任公先生的一次演讲》之所以能够给人们留下深刻的印象， 就主要在于出色的描写。比如，对先生演讲稿的描写、对先生肖像的描写，对先生神情和动作 的描写，这些都属于正面描写，突出的表现了先生严谨、认真、率直、博学的特点。除了正面 描写，文中还有生动的侧面描写，作者写到，在二十余年后，自己在茅津渡候船过河时顿时就 记起了梁先生的课，由此可见梁先生讲课的影响力有多么的大。正是因为前面这些精彩的描写，才让我们对梁启超先生敬佩不已。 记叙文从内容上分的话，应该包括写人，例如《记念刘和珍君》；记事，例如《记梁任公 先生的一次演讲》；状物，例如《囚绿记》三个方面。但不论内容有什么样的差别，从写作的 手法上来说，都重在描写，而不是议论，在高一的作文教学中，教师应该着重指导学生进行描 写训练。 二、论说道理，议论文要能做到多思善想 议论文长于说理，到了高二，学生的理解能力进一步的加强，对事物都会有自己的看法， 把这些看法清晰而有条理的表达出来，就是议论文。议论文也有自己的文体特点，首先就是要 有明确的中心论点，其次是要对自己的中心论点进行论证，让自己的论点成立，为了证明自己 的论点是正确的，就要找出证据来证明，这就是论据，论据可以是真理，也可以是某个公认的 事实。 例如《师说》，针对当时人们普遍不从师的现象提出了要跟从老师学习的道理。首先，从 道理上来讲，每个人都不是生来就懂得道理的，如果有了疑惑，不向老师学习，这些疑惑就永 远不能解除，所以要从师；接着，他又用事实来说明，古代的圣人，都会向他人学习，即使是 孔子这样的大圣人，也曾经向郯子这些人学习，那么，我们为什么就不能向他人学习呢？他又 分析了当时人们耻学于师的心理以及会造成的严重后果，从而来论证自己的中心论点。这篇文 章有理有据，并能够针对当时的实际情况提出观点，可以说是学生学习写议论文的典范。 写议论文要多思善想，中心论点的提出，要有的放矢并且观点明确，不能无病呻吟也不能 模棱两可，明确中心后，还要合理组织论据，运用适当的论证方法支持自己的观点。高二的作 文教学应该加强议论文写作的训练。 三、锤炼思想，高考作文要能写得有文采

高中语文作文序列化教程

高中语文作文序列化教程 一、记叙文 写下触动灵魂的人和事。给人们写信来突出他们的个性。写东西要有波浪。写景，把 握特色叙事视角，选择素材。描述细节和布局 题材积累与提炼学会抒情??二、说明文 学会把握特点，选择材料，安排描述顺序，选择描述方法，描述语言简洁？？3、议 论文 立论角度/论点提出论据选择与使用论证严密横向议论纵向议论论证方法议论中的记 叙议论结构时事评论??四、应用文 通知、便条（请假、收据、借条）、信件（申请、提案）、演讲、调查报告、新闻稿、活动策划、演讲、感谢信、邀请（邀请）？？5、风格的综合运用与推广 审题、立意、选材、结构、表达、标题、开头、结尾、过度、照应、深刻、丰富、有 文采、有创新?? 写例子 欲穷千里目，更上一层楼――文体综合运用与提升 [主题介绍] 高考作文的得分关键点在哪？作文提升的“瓶颈”怎样突破？考场作文怎样写才能获 得成功？什么样的作文最能打动阅卷老师？如何破译考场作文的高分密码？如何大面积提 高作文成绩？我们一直追问、反思、探索。 写一篇好作文不仅取决于天赋或汗水，还取决于方法。有构图，有构图方法；如果有 考试作文，就有考试作文的方法来应对考试。本课题从切入点出发，全面提高考生的作文 能力，力求用最简单的突破方法，让考生找到作文的“生命之门”，从而实现有针对性的 备考，突破写作瓶颈。 掌握写作的技巧，破译考场作文高分秘笈，准确把握考场作文命脉，全面掌握优秀作 文写作要诀，拨开写作路上的迷雾，走进轻松华章的胜景佳地！ 【专题1】专题复习：抓住问题眼，演绎材料 【要点阐述】 考试是对作文题目的内容和要求进行仔细的检查和分析，以澄清命题的意图，从而正 确理解课文题目的含义，为自己确立正确的写作方向。这是构图的第一步，也是最关键的

2014高考语文一轮复习考点提升练：作文序列化提升--结构合理

2014高考语文一轮复习考点提升练：作文序列化提升--结构合理 议论文 2014-08-12 11:22 ： 结构合理——凤楼龙阁珠翠绕 阅卷老师是如何就“结构完整”评分的 一、等级要求 文章结构是组织安排写作内容的思路。关于“结构”方面的四个等级标准要求，具体表现如下： (1)一等要求：结构严谨。 行文思路清晰，开头、结尾、中间段落衔接过渡自然，详略安排恰当，有伏笔照应，全文结构严密完整。 (2)二等要求：结构完整。 行文思路线索贯穿全文，内容表达有头有尾，材料内容先后顺序安排恰当。 (3)三等要求：结构基本完整。 文章主体内容的思路线索基本清楚，但有部分内容游离于思路线索之外。 材料内容的顺序大体恰当，但有个别材料内容安排不够妥帖。 (4)四等要求：结构混乱。 行文思路不清晰，材料顺序混乱，内容松散，无法形成一个完整的结构。 二、评卷老师眼中好的作文结构 1．相对稳定的议论文结构模式。 即“三三五”式或“三二四”式，也就是全文分引论、本论、结论三部分，本论部分可分为三个或两个自然段，引论、结论各一段，总共五个自然段或四个自然段。全文以800～1 000字计，引论、结论各写100字，本论部分每段写200字(或300字)左右。 2．正反对比式的议论文结构。

正反对比进行论证，使评卷老师能够在很短时间内对考生的论点、论 据、论证过程一目了然。 3．记叙文务必在开头或结尾点明所叙内容的主旨，使评卷老师不再花时间去琢磨故事所表达的内涵。 4．相对有特色的记叙文结构。如： (1)铺垫映衬式 用此事来衬托彼事，用一个人来衬托另一个人，以求在层层铺垫中突出中心人物形象，并以此来凸显主题。 (2)多方联想式 现象(自然、生活、社会)→感受→思考(感悟、揭示现象背后的规律)→联想(思考引发的思维联系、发散并强化思考成果)→印证(回归或升华) 三、阅卷手记 结构要板块清晰，一目了然，不能信马由缰，杂乱无章，当然也要避开三段论。阅卷老师在高速阅读的情况下，希望能在很短的时间内看清的思 路，看清全文的布局安排；阅读一个段落，要能迅速看出这一段写了什么，段与段之间是否界线分明。如果看不清段与段之间的联系，不可能打高分。 把用于点题的几个语句以独立成段的形式表达，或者就用小标题的方式显现，这应该是最清晰的一种结构方式。(上海卷高考作文阅卷老师手记)四、考场作文要做到结构严谨的要求，提升在“结构”得分点上的等级，可以 运用三种写作技巧 (1)框架安排法：下笔行文，首先考虑文章的整体框架，安排好开头、中 间、结尾三个部分，然后再添加材料内容。 (2)详略安排法：根据中心表达的需要，考虑清楚材料内容的详略处理，注意过渡衔接。 (3)伏笔照应法：安排文章结构，注意标题与内容相互照应，段落之间相互 照应，开头与结尾相互照应，巧妙运用伏笔。

精品文档2015年高考作文备考：作文序列化提升方案——结构合理(精校WORD版)

2015年高考作文备考：作文序列化提升方案——结构合理 2015年高考作文备考：作文序列化提升方案——结构合理 2015年高考作文备考：作文序列化提升方案 专题四远近高低各不同——结构合理 一、阅卷探秘 眉清目秀引人目 文章结构是组织安排写作内容的思路。关于结构方面的四个等级标准要求是：结构严谨、结构完整、结构基本完整、结构混乱。 那么，阅卷老师眼中好的作文结构是怎样的呢？ 1．相对稳定的议论文结构模式。即三三五式或三二四式，也就是全文分引论、本论、结论三部分，本论部分可分为三个或两个段落，引论、结论各一段，总共五个段落或四个段落。全文以800～1 000字计，引论、结论各写100字，本论部分每段写200字(或300字)左右。 2．正反对比式的议论文结构。正反对比进行论证，使阅卷老师能够在很短时间内对考生的论点、论据、论证过程一目了然。 3．记叙文务必在开头或结尾点明所叙内容的主旨，使阅卷老师不再花时间去琢磨故事所表达的内涵。 4．相对有特色的记叙文结构。如： (1)铺垫映衬式。用此事来衬托彼事，用一个人来衬托另一个人，以求在层层铺垫中突出中心人物形象，并以此来凸显主题。 (2)多方联想式。现象(自然、生活、社会)→感受→思考(感悟、揭示现象背后的规律)→联想(思考引发的思维，发散并强化思考成果)→印证(回归或升华) 阅卷感悟： 结构要板块清晰，一目了然，不能信马由缰，杂乱无章，当然也要避开三段论。阅卷老师在高速阅读的情况下，希望能在很短的时间内看清的思路，看清全文的布局安排；阅读一个段落，要能迅速看出这一段写了什么，段与段之间是否界线分明。如果看不清段与段之间的，不可能打高分。把用于点题的几个语句以独立成段的形式表达，或者用小标题的方式显现，这应该是最清晰的一种结构方式。 二、佳作剖析 善待错误，人生境界顿开 2013年山东高考满分作文 面对《咬文嚼字》的挑错，著名作家积极以感谢和理解回应，令人为之动容。我总以为，唯有积极面对别人的批评和挑错，人生境界才能不断升华，生命才能日益趋向不朽和伟大。 挑错的必要性，于主观世界的狭隘与片面。我们常常沉醉于自己超于常人的流光溢彩，而忘了在骄傲的同时保留一份面对不足的谦卑。 所以善待别人的挑错，是为了塑造一个更理性的灵魂，它让人清醒，让人自如。智者如曹禺，也深谙这一哲理。当美国剧作家蒙特来华拜见这位剧作大师时，交流正酣，曹禺拿出黄永玉对他的批评信：我不喜欢你后来的戏，一部也不喜欢，你丢失了通灵宝玉，你为势位所误！如此辛辣，一针见血，指出曹禺重政治，轻创作的错误，曹禺硬是让翻译一字一句译给蒙特听……可见曹禺的伟大，除了对艺术的不懈追求，还体现在了对挑错的理性面对和坦然接受上。

高考语文作文写作训练指导

高考语文作文写作训练指导 第1篇: 高考语文作文写作训练指导 我要你重获原来的生活，认定了这一辈子的承诺。———《承诺》 这是著名歌手刘德华借已故艺人黄家驹所作之曲填词，并领衔香港众歌星演唱的赈灾歌曲。每每听到这首歌，我总不免心潮澎湃，顷刻之间我就成了汶川人。 5.12汶川地震过去一年多了，但它留下的太多太多的东西让我们不能忘却，也不会忘记：有舍己救人的英雄，有与死亡之神对峙几十小时甚至百余小时的坚强勇者，更有全国人民源源不断的救助物资和爱心。就如前面歌词所提：让灾区人民尽快过上原来的生活。 我的博客和QQ空间上有一张照片，它也是全国人民非常熟悉的：一个男子将因地震而亡的妻子绑在身上，骑摩托车将亡妻送回家。这张由CNN记者拍摄的照片，借着媒体和网络传遍了神州大地。照片中的好男人———吴家芳的事迹广为传颂，一时间有很多人将其奉为偶像，甚至有许多女性“争嫁好儿郎”。吴家芳也成了因地震而知名的人物，刚建成的地震博物馆还将其摩托车永久收藏。 然而“狐狸尾巴终于露出来了”(某网友语)。在离5.12还没一周年之际，就传出了吴家芳再婚的消息，一时网络哗然。指责声此起彼伏，众网友愤怒交加，大有被吴家芳忽悠、玩弄之感。在很多人眼里吴家芳不再是好男儿，而只是个虚伪的小人。然而，我却要大声说“不”，他依然是个好男儿。

据说地震灾区灾民的自杀率非常高。分析认为，这是因为很多灾民还未从亲人逝去和财产损失中恢复过来。因此，灾区的重建和灾民的心理治疗成为两项重要的任务。就如《承诺》所唱那样：重获原来的生活。而让灾区人民重获原来的生活不仅仅是政府的任务，更是全体炎黄子孙应尽的义务。 一年多了，我们仍在关心灾区建设，仍在关心灾区人民。我们无非是希望灾区人民早日从悲痛中走过来，然而我们做到了吗?前面指责吴家芳的网友，他们做到了吗? 没错。吴家芳是英雄，但他也是地震的受害者，他也需要别人关心，也需要别人帮助，也需要重获原来的生活，早日从阴影中走出来。他结婚是为了得到家人的关爱，为了尽量从丧妻的悲伤中解脱出来。我们又凭什么因此指责他呢?每个因地震而遭受巨大伤害的人从痛苦中解脱出来最好的方法，就是重新得到家的温暖。因此，吴家芳结婚，我们更应该祝福他，为他高兴，而不是指责。 吴家芳不是圣人，也不会像传说中那样与其亡妻化为飞蝶或星星，他还要生活。温总理告诉灾区人民：要好好活着。前面所提的网友的指责，岂不是让吴家芳承受比丧妻更大的心理压力和创伤? “我要你重获原来的生活!”不仅仅是唱唱而已，更是每个炎黄子孙用心的承诺。 第2篇: 高考语文作文写作训练指导 什么是财富，仁者见仁智者见智，但无外乎有如下观点，财富就是金钱，财富就是知识，财富就是阅历………严格来说这些观点没有问题，但笔者认为高尚的职业道德也是宝贵的财富。

高考作文序列化写作训练第7讲

高考作文序列化写作训练 第7讲学会运用议论文的叙例与析例 ［品读佳作］ 请赏析下面一篇高考优秀作文，思考例证的运用特点。 风景随心 某乡党委书记在其他人不肯多待的穷乡僻壤干了八年，将其建设成为美丽乡村。面对山水，他感慨道：“心在哪里，风景就在哪里。〃一语中的，风景随心。 俗语〃情人眼里出西施〃不就是风景随心的道理？某个人、某些事不见得多么美好，只因你的心在那里，那里便成为你眼里最美的风景。美国摄影师安德烈一直希望自己拍摄的纪录片能在美国纪录片频道播出，对摄影师而言，那是不可磨灭的骄傲。他努力了很多年，妻子陪伴他很多年，但他一直都没有成功。其间他闲来无事，会随手拍几张妻子的照片。后来他将这些照片展出，在美国引起了不小的反响。这些照片，有妻子在洗碗的，有妻子在晒衣的。安德烈最喜爱的一张，是一个阴雨天，妻子目送儿女离家上学后，坐在桌边看书，她将长发挽起，安静的侧脸美得不可思议。安德烈在接受采访时说：〃或许我更应该观察身边，现在我的心只在家人身上。〃风景随心，心停留在家里，最美的风景就在家里。 普通人觉得恐怖的热带雨林，在冒险家、植物学家、动物学家的眼里，有着世上最美的风景。戈壁滩上不华丽的白杨，在茅盾眼里是最美的风景。人们不爱这些景色，只因心不在那儿，若心在那儿，那儿的佳景便无可比拟。 居里夫人的心在实验室，放射性元素放射出的射线绘制的云空图是她眼中最美的景色；球迷们的心在球场上，球飞出时的轨迹是他们眼中最美的风景；雷杜德的心在玫瑰花上，画纸上的玫瑰花是他眼中最美的风景。风景随心，都说江南景色太美，可江南美景在构造上能有多美？究其原因，怕还是余秋雨在名篇《江南小镇》中提到的：〃江南不仅是江南，还是许多人梦境的发生地。〃人们将想象，将心放在

语文组教研专题之作文的序列化教学(高中部分

作文序列化教学简案（高中部分） 一、序列化教学的必要性 粤教版高中语文教材，以单元主题性阅读为主线，没有明确作文训练的具体要求，没有系统的科学的可操作性强的作文教学材料与作文训练体系，各单元作文训练之间又缺乏知识的系统性，体现不出具体而恰当的目标，作文教学无“序”可循，没有梯度，作文教学和训练呈现出盲目性、无序性、随意性、低效性：布置作文无目标、没有梯度。往往是教师“骑驴看唱本——走着瞧”，感觉该写一篇作文了，便临时布置一篇了事。亦或是重视作文及练笔，布置学生写周记之类，也是由着学生的马儿跑，写到哪里算哪里。教师批改没有重点，讲评也不是围绕某个明确的训练目标讲评。教师批改作文时不是就某个明确的训练目标集中笔墨，讲评也不是围绕某个明确的训练目标讲评，常是胡子眉毛，芝麻绿豆一把抓，错字别字，标题标点，构思立意，开头结尾，照应衔接，语言表述等等，无一不及，每次都是全方位批改，全方位讲评，什么问题都涉及到，结果什么都没解决。 这些因素造成写作教学随意性大，没有系统的教学设想、教学要求、检验手段，学生写作缺乏兴趣、作文教学效果低下等问题。 所以，急需构建成一套完整、有序、科学的作文训练体系，并编制出实施细则。要建立每个学期，每个学年乃至整个中学阶段的作文训练的有效序列。高中作文教学应遵循定向原则，即高中三年有明确的总目标，每学年、每学期乃至每单元都要有明确的分目标，这些目标环环相扣，形成合理梯度。教师在作文教学也由导引、示例、训练三部分组成。“导引”主要是教给学生掌握每种文章的基本要求和行文模式，它能为那些写作未入门的学生迅速写出“上路子”的文章提供帮助；示例，顾名思义是选择典型的范文，来剖析给学生看，让学生从范文中获得教益，受到启发；最后当然要落实在学生的训练上，这更要一步一个台阶，不能把已经得到细分的目标毫无条理的让学生练习。 二、序列化教学的“序列”安排 高中三年训练重点要各有不同。 高一以训练复杂的记叙性作文为主，积累生活素材，学会观察与感受生活，思考生活。如记叙文的记叙顺序训练，只有在学生能较好地运用顺叙来写人记事

论高中作文序列训练

论高中作文序列训练 根据苏教版高中语文必修和选修写作教材的特点，从中精选出典范例文，再根据所选范文的特点，确立相应的知识能力训练点、思维能力训练点和思想内容积蓄点，组成一个读写结合训练序列。教学实践中，通过确定年级学段的推进序列，选择恰当的读写结合点，搭建有效的练笔平台，扩大读写积累途径等，将作文序列训练有效地落在了实处。 以读促写、读写结合是我国语文教育的优良传统。温立三在《强调读写结合：修订后课标的一个亮点》一文中指出：“修订后的语文课程标准倡导以读促写和读写结合，是对语文教育传统经验的重新发现，是对广大语文教育工作者呼吁的一种积极回应。希望我们的语文教育工作者都能注意到这个亮点，并在语文课堂教学中有力地凸显这个亮点。”但是，读与写如何结合、在何种程度上结合，并未获得一致的认识和富有成效的经验。笔者以为，读与写的高度配合，无需另立一种独立于阅读教材之外的作文教材，只要在现有阅读教材的基础上，以阅读教材的课文为作文的范文，建立一套作文训练序列的教材。如此一来，阅读教学就在相当程度上同时成为作文训练序列的范文讲解，从而为师生大幅度地减轻教与学的劳动负荷。 基于这样的认识，我们着手进行了构建与阅读教材相应的作文教学序列——“基于校本的高中作文训练序列”的研

究，以形成有序、科学、系统、实用、可操作性强的高中作文教学序列。本文试对研究思路与操作要点作一阐析。 一、作文序列训练的教学目标分析 写作往往汇集着学生的观察、认知、判断、分析、积累、记忆、联想、想象、兴趣、激情、选材、立意、构思等方面的综合素养。因此，构建作文序列有许多的角度和标准。韦志成教授在《作文教学论》中说：“如果把作文素质分解一下的话，中学作文教学目标的具体内容是：传授写作知识、技法；培养基础的写作能力，发展学生智力；培养学生正确的世界观、人生观、价值观。”王光祖教授在《写作》中也谈到：“学习写作，最实际的目的当然是训练思维；基础理论知识、技法知识的学习，在写作课中同样具有十分重要的地位。”结合语文课程标准，我们认为，作文教学的目标和要求主要应体现在写作知识、写作能力、写作品质三个维度上。为此，将整个作文教学系列的框架作如下定位：横向上，以写作知识能力、思维能力、思想内涵积累为纬，细化三个方面的具体训练点；纵向上，以学年段为经，按照先记叙、后说明、再议论（兼顾散文）的顺序，即从文体规范出发，以文体为组合方式，将现行阅读教材二度开发为写作教材，使教材更体现语文的文体特性。 二、作文序列训练的教材分析 写作是个性化最强、也是创造性最强的一项学习活动。因此，在具体的作文教学中，我们在兼顾教材作文教学序列的基础上，大胆地按照自己的作文教学内容重新调整顺序，

高中作文序列化训练有效教学谈

高中作文序列化训练有效教学谈 作者：穆琛 来源：《语文教学与研究·下旬刊》 2018年第2期 作文教学是高中语文教学的重要组成部分，也是语文教学的难点。我们在日常教学中发现，许多学生对作文缺乏兴趣，认为在高中学习中没有经过写作系统训练。出现这种现象的原因很多，主要是统编作文教材缺位、作文教学计划性不强、作文训练形式单一、作文训练量不足等 原因所造成的。实践证明：结合高中学生的实际，在高中作文中采取序列化训练教学，是激发 学生作文兴趣，提高写作能力的重要途径。本文就如何在高中作文教学中运用序列化训练教学，提高高中作文教学的有效性，提出一些可行性措施。希望能给高中作文教学有益的参考与借鉴。 一、引导学生进行写作素材的积累与运用 高中作文序列化训练必须引导学生进行作文素材的积累与运用，这是写作的基础，也是关键。要为学生开拓广阔的素材积累平台，建立丰富多彩的、能够引发学生兴趣的作文素材库， 为学生运用素材进行写作打下基础。在素材积累方面，可以为学生订阅《读者文摘》《中国青 年报》等杂志与报纸；还可以给学生播放相关电视节目，如人物传记式的采访记录片、“新闻 联播”以及相关历史题材影视精彩片段，向学生推荐优秀电影，推荐必读书目及选读书目。在 阅读报刊及观看电视节目时，让学生根据自己的写作需要写好读后感及观后感，同时，要引导 学生走进生活，在大自然与社会中开阔视野，丰富写作题材。这些措施都可以引导学生关注时事，在生活中积累，丰富学生的思想。在素材运用方面，要让每个学生积累一定的写作素材， 内容可以包括题材、人物、事件、语言及评论等，与自身的兴趣爱好相结合，体现自身的个性。同时，以班级为单位，建立一个在时间上跨越古今中外，空间上涵盖不同领域、具有不同内涵 的写作素材库。并充分利用素材库，对学生进行有针对性的写作训练，让学生学会运用素材写作，通过素材的运用提高写作水平和能力。 二、以作文能力提升为中心，侧重于不同文体的训练 培养学生的写作能力，是作文教学的重要目标。在能力训练中要注重培养学生的思维能力、语言能力、反思与自我评价能力。在能力训练过程中，不同年级要有不同的侧重点，要瞄准侧 重点，进行作文序列化训练。例如，高一年级可以着重训练学生写作审题立意及写布局谋篇的 能力。高二年级着重对学生进行选材、剪裁等方面的精细指导。高三年级在注重综合能力提升 的基础上，侧重点主要放在对学生进行反思评价等方面的训练。这一序列训练过程，可以使学 生的作文训练从宏观向微观发展，由粗放型走向精细型，最后实现写作综合能力的提升。 建构作文序列化训练体系，是对学生进行作文序列化训练的必要手段。通过序列体系的构 建提高文体训练的规范性。学生作文中存在一个突出的问题是，不会根据写作内容及要求选择 合适的文体进行写作。从学生平日的作文及高考试卷中可以发现，部分学生文体不分，导致文 章不能很好地突出中心思想。所以，对学生以文体作为类别进行训练很有必要。文本训练在高 中各学段都应该得到突出体现，如高一年级可以重点训练文学类文体，高一上学期可以侧重于 训练自述类散文写作，下学期可以训练写景状物类散文的写作。而在高二可以重点训练议论类 文体，让学生学习写作记叙文短评，写时评与短论。高三年级则可以在复习过程中进行文体的 综合训练，重点写短论与时评。这样学生可以掌握多种文体的写作，提高综合写作能力。 三、以题型训练为切入点，提高升格训练效果 目前高考的作文题型通常是标题作文及根据材料作文。所以，教师在高一与高二年级的题 型训练可以以标题作文为重点，材料作文作为辅助训练题型。高三则把训练重点放在材料作文

语文：第六部分 高考作文梯级序列化训练 学案十课后练练手 Word版含解析.doc

1．阅读下面的情节，按要求写细节。 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。 采用上述提供的手法，据此情节写一段细节描写。120字左右。 答： 提示：(示例)天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打冷战。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地上。同桌的试卷已发下来了，72分，这时我更加紧张。忽然一道红色的闪电掠过我的眼前，一个可怜的数字紧靠在我名字的后面，我的心陡然紧缩起来。 2．选取生活中的一个片段，写一段细节描写，力求展现一种美德或一种情感。要求：描写要细腻、真实、准确，120字左右。 答： 提示：(示例)烈日下，田野里，母亲挥动着锄头，在她那黑黑的面颊上，滚动着许多细密而晶莹的小汗珠。渐渐地，这些小汗珠汇集成一颗豆粒般大的汗珠，顺着布满皱纹的脸颊往 下淌，淌到下巴上挂了片刻，闪闪欲坠。汗珠在阳光照耀下，是那样晶莹璀璨，然而瞬间又落了下去，滴进脚下那片热土，激起一片小小的烟雾。(节选自《妈妈的汗珠》) 阅读下面的文字，根据要求作文。 古人曾写过这样的诗句：“一种春声浑难忘，最是长安课归时。”表现了对放学之后那

欢快、嬉闹之声的深深怀恋。今天，我们周围的声音多得让人应接不暇，可是，哪一种才是真正牵动你内心深处的呢？是校园的课钟，还是窗外的风雨？是新岁的爆竹，还是梦中的短笛？或者，是那…… 要求：①写一篇记叙文，运用细节描写手法。②立意自定。③题目自拟。④不少于800字。 写作提示： 写作提示：审题的关键词是“真正牵动你内心深处”的“声音”，“声音”引入文章要表达的对象，“牵动”是一个感受的过程；而“牵动你内心深处”是文章要表达的中心，需要突出的主旨。“声音”可以是自然的，可以是社会的，也可以是生活的或艺术的等等。文章重在表达牵动的过程，即为什么牵动，怎样牵动。整篇文章应表达对声音的怀想、由衷地赞美等感情。 文章可以实写，比如可写由听到书声、风雨声、教诲声、音乐声等带来的审美感受；也可以虚写，比如将艺术作品(一幅画、一首诗等)中的某些图景幻化为听觉、感受，从而进入审美境界。 情感语录 1.爱情合适就好，不要委屈将就，只要随意，彼此之间不要太大压力 2.时间会把最正确的人带到你身边，在此之前，你要做的，是好好的照顾自己 3.女人的眼泪是最无用的液体，但你让女人流泪说明你很无用 4.总有一天，你会遇上那个人，陪你看日出，直到你的人生落幕 5.最美的感动是我以为人去楼空的时候你依然在 6.我莫名其妙的地笑了，原来只因为想到了你 7.会离开的都是废品，能抢走的都是垃圾

高考作文命题新趋势与2018年备考作文序列化训练(深圳陈继英)

高考作文命题新趋势与2018年备考作文序列化训练（深圳陈继英） 高考作文命题新趋势与2018年备考作文序列化训练 深圳陈继英 一、讲座提要： （一）命题方向研究 1.全国卷作文命题有怎样的特点？ 2.各省自主评卷场特别强调什么？ 3.自主命题省份的作文命题与全国卷有无相互影响？ 4.全国卷近三年作文命题都采用了什么材料？都是怎样的命题形式？有何异同？有何规律？ 5.国家考试中心对命题发表了怎样的倾向性意见？ （二）高考作文备考策略 1.研究高考作文的训练方向； 2.构建科学有效的训练序列； 3.运用科学有效的训练方法。 （三）研究高考命题的思维特点与考场写作中考生的思维特点 1.研究高考应有高级思维 （高级思维，发生在较高认知层次上的心智活动或认知能力，战略性、专业性、卓越性） 2.命题人命制出了怎样的题目？为何要命制这样的题目？命题人是如何命制出这样的高考题目的？ 3.阅卷人如何实施评卷？ 4.学生怎样才能写出好的高考作文？ 5.教师如何训练学生写出符合命题人与阅卷人喜欢的高考作文？ 二、讲座内容提示： （一）近三年全国一卷作文命题分析，让我们发现了什么规律？ 2015年全国一卷作文命题：（冀、豫、晋、赣、陕） 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 因父亲总是在高速路上开车时接，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以明华为写信人，不得泄露个人信息。 2016年全国卷一卷作文命题（福建、广东、安徽、湖北、湖南、江西、山西、河南、河北） 根据漫画优生考100被打，后进生由55考到61获亲吻，写一篇作文。 （漫画略） 2017年全国一卷作文命题（河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、广东、安徽、福建）

八年级语文下册作文序列化训练7写读后感教案(2021年整理)

江苏省姜堰市八年级语文下册作文序列化训练7 写读后感教案 编辑整理： 尊敬的读者朋友们： 这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省姜堰市八年级语文下册作文序列化训练7 写读后感教案）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。 本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为江苏省姜堰市八年级语文下册作文序列化训练7 写读后感教案的全部内容。

写读后感 教情分析：写读后感是一种很特殊的作文样式，因为不太经常出现于中考作文的考试中，很多老师在作文教学中并不很重视，其实写好读后感对于学生挖掘所读作品内涵,提升思想认识水平以及今后学写简单的议论文都有很大的帮助. 学情分析:学生读书中普遍存在如下问题: 1、不动笔墨，单纯读书，印象不深，效果不好。 2、勉强写篇读后感，则有泛泛而谈，扣题不紧,挖掘不深的毛病。 活动目标： 1 写心得式读书笔记。 2 联系生活和思想的实际，抒真情讲真话，自由表达，写出独特的感受和体验 活动方法：揣摩、讨论、归纳、操练。 活动课时:2课时 教学流程: 一、概念阐述 读了一本好书或一篇好文章之后，往往会产生一些感想.把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫读后感.读后感是读书笔记的一种，是读了一篇文章或一本书以后写下的感想。“感”，所包括的范围很广，有的是读文章引起的思想感情的变化而产生的感受；有的是从文章中学到知识;有的是弄懂的某个道理；有的是受到的启发，教育. 二、方法指津 读后感常见的写作模式大致可以归纳为五个字“引”、“点”、“议”、“联"、“结"。 1、“引"：要写好读后感，读是基础，感是由读而生的，没有对原文的研读，感就成了无源之水、无本之木。所以我们在读原文时，应认真细致、悉心体会、反复琢磨、准确领悟,把握原文的主旨.在此基础上，简述原文有关内容，如所读书本或文章的篇名、作者、写作年代，

微格作文训练之议论文写作7：论证方法01（学生）

编号：WG-YLW-LZFF-01 番禺区石楼中学 微格作文训练 研学稿 微格作文训练 单 元 课 题 第7讲 假设分析法 议论文 论证方法 使用时间 课型 设 计 审 核 课 时 年 月 日 训练 钟贵基 1课时 一、学习目标 1．了解“假设分析法”的特点及其在作文中的运用。 2．运用“假设分析法”进行作文段落写作训练。 二、学习重点、难点 1．运用“假设分析法”进行作文段落写作训练。 三、学习方法 1．理解，表达。 四、学习过程 一、【概念解析】 假设分析法，就是运用假设推理对所列举的论据进行分析的一种方法。运用这种方法，首先必须较 完整地引述论据，然后提出形成条件并不存在的假设，并据以推导出一个与事实完全相反的结果。 二、【例文导路】 示例1：论点：顽强的意志造就成功 贝多芬28岁那年得了耳病，到57岁逝世，中间20多年的岁月，都是在与可怕的聋疾苦战。但是 贝多芬没有向命运屈服，他凭着顽强的意志与病魔做斗争，终于在逝世前几年写成了一生中最著名最富有战斗力的作品《第九交响曲》。 试问，是什么使贝多芬走向了成功？是顽强的意志，不屈的奋斗精神。试想，如果贝多芬在厄境 中缺少了顽强的意志，还会成为世界上最伟大的音乐家吗？显然，答案是否定的。所以我敢肯定的说，只有有了顽强的意志，才可能征服世界上的任何一座高峰。 【注意】问几个“如果不这样，会怎么样”“为什么”能使论证更深入。 基本结构： 示例2：论点：坚实的基础造成辉煌 “世界上没有完全相同的蛋，当你画了一个，再去画另一个时，形态又不同了。即使同一个蛋，从 不同的角度去看，其形态也有很大的区别。只有把画蛋的基本功练好了，才能画出更好的画。”达．芬奇老师的谆谆教导，说出了一个真理：基本功训练很重要。由于达．芬奇从师阶段培养了扎实的画画基础，他后来成为了欧洲文艺复兴时期的卓越的画家。 【想一想】这一语段陈述了达．芬奇的奋斗结果并且作了简单的原因分析，应该说有“叙”也有“议”。 但说理是可否再深入一点，再透彻一些呢？ 【修改示例】 试想，他没有扎实的绘画基本功，不能从不同角度观察到同一对象的细微差别，不能发现创作对 象随着光影、色调的变化而变化，不能认识到“世界上是没有完全相同的鸡蛋的”，他能创作出被誉为班别： 学号： 姓名：