浅谈小学体育教学优秀论文

浅谈小学体育教学优秀论文

浅谈小学体育教学优秀论文

小学体育教学与其它科目教学一样，也有其固定的教学内容和一定的教学方法。接下来小编为你带来浅谈小学体育教学论文，希望对你有帮助。

小孩子爱玩好动就是他们的天性，在小学时期的学生，兴趣广泛，好奇心强，常常以直接兴趣为动力，从学生的兴趣特点出发，采取灵活多样的形式寓教于玩，既能增强学生参加体育活动的兴趣，又能在娱乐游戏中体现体育教学方法，达到体育教学目的。但体育教学又不同于其它课程教学，体育课就是一门大多数时间都在室外进行的特殊学科，它受到场地、器材、气候、环境等各方面的影响较大。因此，体育课具有更广泛的活动空间和独特的教学方式，在教学过程中合理地运用教学艺术手段就显得更加重要。笔者经过教学实践，对体育课的教学形成了几点看法。

一、教学中的语言

首先，教学语言能激发学生的兴趣。教师用富有感染力的儿童化的语言，激发学生对所学知识的兴趣，从而全身心投入，积极主动地去学习体会每个动作要领。如教学《兔子跳》，要抓住模仿兔子形象、特征、动作，用充满情感的语言，再加上逼真的动作示范，使学生掌握“兔子跳”的要领。。

其次，教学语言能激发学生的想象力。教师用充满情感的语言引导学生去领会、理解每一个动作，帮助学生凭借想象走进老师示范动作。如教学《前滚翻》，通过老师的语言引导学生把自己躯干想象成就是一个球，想变成一个球，就要团身抱膝滚动。通过想象，学生加深了语言的理解，领会了动作。

二、教学中的方法

1、情境教学法。情境教学就是促进学生主动活泼地学习的有效方法。如低年级的学生，活泼好动，注意力很难较长时间的集中，采用情境教学法后，不仅达到了寓教于乐的目的，还优化了课堂教学，提

高了效率。例如，在教《跳跃》这一课时，将其设计成到“森林公园”游玩这一情境，在“森林公园”里贴上一些小动物图片，并为同学们准备好动物头饰，将垫子形容成小河，在“河”面上画上小鱼，这样的场地布置，吸引了学生的注意力。在练习时，根据“游玩”这一情境，让学生在“玩”中体验到练习的快乐，掌握了运动技能。

2、分组教学法。为了满足学生好奇的心理需求和学习的实际需要，提高学生学习的主动性和学习兴趣，笔者采用了以下分组形式：一就是自由结合的分组。在教学中，改变过去一般按男女学生高矮的分四组形式，让学生自由组合成八个人一小组，目的.就是让兴趣一致、关系良好的学生结合在一起，营造一种愉快、和谐、团结互助的课堂气氛，增强小组的凝聚力和奋斗目标，有利于学生和体育竞赛的顺利进行。二就是互帮互学的分组形式。在教学中，根据学生身体素质优劣情况及对体育动作、技能掌握的程度，调节各小组人员的组合，为各小组适当安排一部分好的学生和稍差的学生，在学生中通过组员的互帮互学来提高练习质量，以达到共同提高的目的。

三、教学中的兴趣培养

小学体育教学中以轻松愉快的游戏、舞蹈、徒手操等，形成群体活动的环境。在活动中让他们担任一定的游戏角色，促使他们通过自己的努力，完成集体对自己所承担的角色的期望，而得到同伴的喝彩和教师的表扬。从而得到自我肯定和确认，让他们对体育课产生浓厚的兴趣。游戏作为小学低年级教材就是非常受儿童喜爱一种活动形式，它内容丰富，趣味性强，又可以全面发展学生的身体素质，就是低年级体育教学中开展愉快教育的好帮手。把游戏贯穿于体育的始终，渗透在课堂的各个环节、基本技能，完成教学任务。如“运球接力”“看谁传得快”等，让孩子们从兴趣出发，培养特长生。集体荣誉就是一种团体精神，团体精神对团体中的每一份子都有很大的影响力。教师把学生分成若干组，给予一定难度的活动，如“冲过火力网”，对取胜的小组给予表扬，以后又多次分组，打乱学生的组合，使多数学生都有取胜的机会。在为小集体努力的过程中自觉或不自觉地受到集体团结气氛感染。在同伴的鼓励和影响下，当发现自己的小

集体处于不利地位时，那种渴望胜利和荣誉的心理及做出努力的过程，学生不知不觉就会对活动产生兴趣，也培养了他们坚强的意志和对环境的适应能力。

四、教学后的评价

在体育课教学过程中，教师经常用“好”“坏”来片面的评价学生。新课标中对学生的评价也进行了相应的新的改革，《新课程标准》中指出：全面实施评价机制，应该注重教师的评价、学生的自我评价与学生之间的互相评价相互结合，加强学生的自我评价能力和相互评价的提高，还应该让学生家长积极参与到评价活动中来，对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极的评价方法为主，采用激励性的评价语言，不断激发孩子们的兴趣挖掘学生内在的潜力。其实，每一个学生都有他自己“闪光”的一面，让我们关注每一位学生的成长，多用鼓励和表扬，注重对学生的过程性评价，把学生的长处和亮点用爱去“筛选”，加以肯定并且“发扬光大”，犹如播种希望，将会收获一个金灿灿的秋季；让学生真正体验感受到体育课的乐趣。最后，教师在教学中要充分发挥“手势、眼神、语言”的作用，既用“手势指挥，眼神暗示，语言激励”组织方法。“手势、眼神”就是无声的语言，具有其它组织方法不可替代的作用。如学生在教学中注意力分散开小差时，教师用眼神暗示，就会集中学生注意力等。因此，小学体育教学必须注意对学生兴趣和良好的心理素质的培养，以自主、合作学习的教学方法，起着非常重要的作用，充分激发学生学习兴趣，让他们在兴趣的乐园里自主地进行体育锻炼。

体育教学的目的在于育人，为了培养学生对体育课的兴趣，重视提高学生自主锻炼的能力，就要求在小学体育教学中教师必须充分发挥自己的才华，挖掘学生的潜能，体现发展学生个性，增强学生体质和培养学生思想品德，创造性地运用各种教学方法与艺术进行教学，使教学效果达到最优化。

小学体育教学论文(共10篇)

小学体育教学论文(共10篇) 1. 体育课在小学生德育教育中的作用 本文探讨了体育课在小学生德育教育中的作用。通过体育活动，可以培养学生的坚强意志、团队合作精神和爱国情怀。另外，体育 课还有助于培养学生的纪律性和道德观念。 2. 激发小学生对体育的兴趣的教学方法 本文介绍了一些激发小学生对体育的兴趣的教学方法。例如， 通过创设趣味性的活动和游戏，可以使学生积极参与体育课程。此外，鼓励学生尝试多种体育项目，可以帮助他们找到自己喜爱的运 动项目。 3. 小学体育教学中发展技能的重要性 本文论述了小学体育教学中发展技能的重要性。通过适当的体 育训练和教学方法，可以帮助学生掌握基本的运动技能，提高身体 素质和协调能力。 4. 体育课对小学生身心健康的影响

本文研究了体育课对小学生身心健康的影响。体育活动可以促进小学生的身体发育和健康成长，并提高他们的心理抗压能力与自信心。 5. 融入游戏元素的小学体育教学方法 本文介绍了一种融入游戏元素的小学体育教学方法。通过以游戏为主导的教学方式，可以增加学生的参与度和研究兴趣，提高教学效果。 6. 探索小学体育与其他学科的综合教学模式 本文探讨了小学体育与其他学科的综合教学模式。通过跨学科的教学方法，可以促进小学生综合能力的发展，培养他们的创新思维和问题解决能力。 7. 小学体育的评价与反馈方法研究 本文研究了小学体育的评价与反馈方法。通过建立科学有效的评价体系和提供针对性的反馈，可以帮助学生全面了解自己的体育水平和进步方向。 8. 小学体育课程设计中的个性化教学探究

本文探究了小学体育课程设计中的个性化教学。通过灵活的教 学安排和个性化的指导，可以满足学生不同的研究需求和兴趣爱好。 9. 小学体育教育中的安全教育策略探讨 本文讨论了小学体育教育中的安全教育策略。通过加强安全意 识教育和建立相应的安全保障措施，可以保障学生在体育活动中的 安全。 10. 小学体育教学中发展学生创造力的方法 本文介绍了一些小学体育教学中发展学生创造力的方法。通过 引导学生思考和创新，以及提供自主研究的机会，可以培养学生的 创造力和创新能力。 以上是本文档中的10篇小学体育教学论文的简要概述。每篇 论文都涉及不同的主题和教学方法，旨在探索如何更好地促进小学 生体育教育的发展。

小学体育课程教学论文10篇

小学体育课程教学论文10篇 第一篇:小学体育课堂教学有效性分析 摘要：小学体育是小学阶段一门重要的课程。小学体育是一门兼具户内和户外的课程教学。它不仅教授学生体育技能，还能够帮助学生如何开展更好的体育锻炼。提高小学体育课堂教学有效性对于促进体育课堂教学效率的提升有着重要的促进作用。结合实际，谈一谈自己的体会。 关键词：小学体育；课堂教学；有效性 随着新课程改革的不断深入开展，小学各科教学都发生了很大的变化，小学体育也不例外。小学体育是小学阶段重要的一门学科，如何更好地提高小学体育课堂教学的有效性，对于提高小

学生体育课程的学习认知水平有重要的作用。 一、提高驾驭课堂的能力 小学体育是一门既有课堂内的教学又有课外教学的课程。教师要不断提高驾驭课堂的能力，让学生在课堂教学中能够真正融入进去，专心致志地学习。在操场上进行教学时，学生可能会受到外界的干扰，小学生本身自控能力相对较差，因此注意力会不集中，直接影响课堂教学。教师要利用各种各样的教学方式，比如进行群体训练、个体训练等多种方式来进行课堂教学，激发学生学习体育的兴趣。教师要让学生充分扮演课堂教学中的重要角色，让学生主动参与课堂教学，从而使整个课堂教学气氛更加和谐融洽。 二、采用灵活多变的教学方法进行课堂教学

在体育课堂教学过程中，教师采用的教学方法是不固定的，而采取哪种教学方法合适的最重要的衡量标准是：是否调动了学生学习的兴趣，是否能产生良好的教学效果。1.教师可以利用游戏进行课堂教学游戏是体育教学的重要组成部分，体育可以给学生带来更多的教学乐趣，体育内容丰富、生动活泼，对于学生学习的积极性和创造性有着很好的促进作用。体育教师可以根据学生的年龄、性格等特点进行不同的教学，如教师可以通过进行“沙包投掷大比拼”这个游戏来让学生进行投掷的训练。将男女生各分为两组，在同一时间内看哪一组投掷的沙包更准，从而促进学生更好地进行相关方面的学习，培养学生认真、大胆的品质。2.教师要利用比赛进行教学体育蕴含许多竞技运动，在体育教学过程中，可以通过比赛来进行，通过比赛，学生更愿意参加体育运动，更愿意进行相关的学习。比如在枯燥单调的队形、队列训练过程中，通过比赛学生更愿意主动参与，学习效果也会更好。3.教师要采用树立典型的形式激发学生学习在小学阶段，树立典型是一种行之有效的教学方式。在体育课堂教学过程中，教师要通过树立典型来进行学习，比如有的学生在短跑方面最好，教师要进行宣传，让其他学生以此为榜样进行学习。又如在进行体操训练的过程中，教师发现某个学生在体操方面有天赋，训练得好，把他树立为典型，让学生能够真正感受到枯燥的体操也是可以得

小学体育课堂教学论文10篇

小学体育课堂教学论文10篇 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 小学体育课堂教学论文10篇 第一篇：小学体育课堂教学生活化研究 一、利用体育器材保证学生有效参与体育课堂 在小学体育课堂教学过程中，要想真正有效保证学生参与和实践到其中，实现对学生的有效教育，教师可以引导学生做一些相关的运动和锻炼，让学生在小学体育教学课堂上真正有所学、有所用，有效了解和掌握学习内容，实现对学生的有效培养。例如：在小学体育教学课堂上，教师可以不断引导学生参与到体育器材的练习和实践中，让学生在体育器材的有效辅助下进行自身锻炼，保证学生的有效参与和实践，实现对学生自身体能的有效提高和锻炼。 二、结合生活小游戏实现小学体育课堂趣味生活化 小学体育是一门实践与参与性较强的学科，需要教师真正有效地完善教学方法，保证学生有效参与。游戏是学生喜欢和钟爱的活动，把游戏活动贯穿到小学体育教学课堂过程中，让学生有效参与和实践，能够真正保证教学内容和实践的趣味生活化，真正实现对学生的有效培育和教学。例如：在小学体育课堂教学实践中，教师可以利用学生参与游戏活动的积极性，带领学生参与到相关 的体育游戏中，比如简单的仰卧起坐等，通过相关内容的比赛和竞争，让学生在有效参与中得到学习内容的有效了解和掌握，应用各类教学方法，让学生真正在游戏活动中受益。综上所述，小学是培养学生成长进步、促进学生成长成才的重要场所之一，是学生实现成长进步的有效基础。小学体育课堂教学作为学校教学内容之一，需要不断保证趣味生活化，才能有效实现对学生自身学习和技能的有效提升。 作者:鲜文芬单位:重庆市南川区水江镇宁江小学校 第二篇：小学体育课堂教学探讨 一、对小学体育课堂教学引导方案的分析 1．为了保证小学生具备良好的体育素质，体育教师必须具备良好的素质，如幽默的语言方式，灵活的组织能力，对自身教学的高度热情等，这都能激发小学生进行学习，使其具备学习过程中更加积极性，保证其体育课程参与的热情及其兴趣。这就需要体育教师具备良好的运动能力，实现其自身教学的规范化、正确化，保证其运动成绩的提升。在体育教学中，比较重要的方式是让学生学会体育锻炼的方式。这就需要体育教师给予积极的动作示范 及其学生体育活动的规范。比如，在跑步示范中，一个小小的动作透露出动作的协调性、流畅性。如果在这个过程中，体育教师的示范动作非常的优美，小学生必然会因此羡慕，从而有利于其日常体育活动的学习及其练习，对其表现出相当大的兴趣，这就需要教师发挥自身条件的优越性，严格地规范自己，不断地加强锻炼，不断提升自身的应用素质，保证最佳化的精神状态，从而吸引每一个学生。 2．在实践教学中，教师也要针对小学生好动的天性，对学生进行体育兴趣的培养。这里可以进行体育游戏活动，保证体育活动形式的多样性，实现其内容的丰富多彩性，实现其整体趣味性的提升，从而提升小学生的身体素质，保证其坚毅品质及其团体合作能力的培养。这

新课标下小学体育课的教学论文（合集五篇）

新课标下小学体育课的教学论文（合集五篇） 第一篇：新课标下小学体育课的教学论文 新课标下小学体育课的教学论文：论新课标下小学体育课的教学 “我们教育孩子必须先了解孩子的心理，若能根据孩子的心理而实施教育，那教育必有良好的效果。”小学低年级的体育教学，以养护为主，以培养学生的体育兴趣和参与意识为主，以发展学生身体的一般能力为主。通过讲故事、创设情境、唱游、编口诀等形式处理教材，使学生在身心负荷适度的情况下接受体育的启蒙教育，使学生的认知水平和身心得到健康愉快的发展。 一、合作探究，快乐学习 在教学中，教师要给学生提供更多发展的空间，让学生在合作中学习，在合作中探究，以培养学生的创新精神。如在“西游记”的教学过程中，我在抓住主教材过障碍的同时，忽略次教材，以留给学生更多的创造空间。学生通过二人（或多人）的互助合作、实践尝试，创造出了搭桥过障碍、踏石过障碍、开船过障碍、飞马过障碍等方法。在本课教学中，我尽量少讲，使教学内容保持一定的思维价值，推动学生创造性思维的发展。要培养学生的创新性思维，必须激起学生学习的主动性，讲究方法的灵活性。因此，教师在教学中要给学生更多自主的空间，鼓励学生合作探究，体育课堂的精彩自然就会生成。 二、根据目标，跃选内容 根据小学生天真活泼、好动、好奇、想象力丰富的特点，除了进行正常教学内容外，还可结合艺术教育。如课始，在整齐的队列练习后，我打破过去那种呆板、单 一、成人化和公式化的定位徒手操、模仿操或绕操场跑步等活动的教学方式，而是设计了随着优美的乐曲声，教师带领学生以脚尖步做各种舞蹈练习，使学生能在优美的乐曲伴奏下，在优美的形体舞蹈练习中，感到新鲜，使学生积极活泼地进行热身运动。学生跟随教师在优美的旋律声中，做各种轻快的舞步动作和听优美的配乐诗朗诵，两脚开立闭目，进入一种轻快的意境，使学生身心充分得到放松，心

小学体育教学论文(精选)

小学体育教学论文(精选) 第一篇：小学体育教学论文 新的体育课程标准强调以学生为中心，突出学生的主体地位，小学低 年级学生好玩、好动，求新、求异的心理较强，这就要求我们每节课都要 有新意，用新鲜的事物、形式或角度来刺激学生，启动学生活动的动力， 满足学生的心理需要，让学生体会到运动的乐趣，从而达到“健康第一” 的课程目标。新的体育课程标准提出以目标达成来统领教学内容，各地、 各校以及教师都可以选择多种不同的内容、采取不同的形式和方法去达成 课程学习目标，在这个广阔的空间内需要我们教师不断地去发现、去探索、去耕耘、去创造，以便我们的课堂更贴近学生的需要。 一、追求开放多样的教学内容 1、做到教学内容多样化 根据儿童好动、好玩的心理特点，每堂课的教学内容要多样化，一般 不少于三个项目，各项目的时间安排不宜过长，组织教学要紧凑。即使同 一内容的教学也可以从不同的角度切入。例如，在３０米跑的教学中，我 们可以变换跑的形式，如往返跑、各种姿势的起跑、抢物跑、折线跑、过 障碍跑等，丰富教学内容的内涵和外延。 2、做到教学内容游戏化 小学低年级的教学内容一般都比较简单，没有较难的技术，是可以通 过游戏的形式进行教学的。把教学内容进行游戏化的改造，让学生在体验 乐趣的同时掌握一定的技能。如在进行队列队形练习时进行游戏化改造， 学大雁排排队、推火车等形式，提高了学生的练习积极性。

3、做到教学内容循环化 4、做到教学内容生活化 许多的教学内容和我们的生活紧密相连，教学内容生活化可以从两个 方面切入，一方面我们的教学内容设计的主题更贴近学生的生活实际，如 一次郊游，走在平路上——慢跑；爬山——原地高抬腿跑；过独木桥——两手侧平举，足尖跳；盘山道走——曲线行进。另一方面我们可以 引用学生日常玩耍中对教学内容有帮助的活动，如，打沙包，跳皮筋等。 二坚持教学方法的创新完善 “教学有法，教无定法贵在得法”，我们必须根据教材内容和学生特 点灵活安排、变换自己的教学方法，运用合理、新颖的教学组织形式来调 动师生两方面的积极性。 教学形式要多样，教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用使教学 成为一个动态的统一过程，采用多种多样生动活泼的、能使学生产生强烈 兴趣和新鲜感的组织形式，例如，分组轮换、小组合作、竞赛、展示互动、探究讨论等，可以增强教学的吸引力，激发学生的学习热情。 1、教学主题要多角度 低年级学生特别喜欢童话故事，针对这一点进行情景教学，课上先把 学生的思维引入童话意境中，再渗透教学内容，可以使单调的学习变得有 声有色。主题还可以是学生喜欢的动画片、电影，生活中的某一个场景等。 2、教师言行要有魅力 教师形象对学生的影响非常大，通过一节课，学生就能判断这位教师 是不是自己所喜欢的，而教师形象主要靠自己的言行举止来体现，教师在

浅谈小学体育教育论文

浅谈小学体育教育论文 小学体育教育是小学教育的重要组成部分。由于小学生的可塑造性强、模仿能力强、兴趣爱好广泛,因此,小学生体育教育对于学生未来的学习和成长都具有重要意义。下面是店铺为大家整理的浅谈小学体育教育论文，供大家参考。 浅谈小学体育教育论文篇一 摘要：小学阶段开展体育课程是新时期培养时代人才的要求，是适应新课改的大势所趋。增强体育课程训练能够有效地促进学生的身体素质发展，随着基础教育在当下的不断发展，在小学体育教育领域也引发了一波狂澜。结合我国小学体育教育现状，在自己教学经验的基础上提出了几点发展性建议。 关键词：小学体育;体育教学;发展 在素质教育改革的大背景之下，以及终身体育观念的不断渗透，小学体育教学工作开始全面的开展起来，给学生的学校生活注入了活力。国家教育部对体育教学强调进行透彻的改革，力争建立起一个系统的完整的科学体育教学体系。然而在实际的教学过程中，当前我国小学体育教学在教育观念，教学设施以及师资力量等发面存在着多多少少的问题，这将严重影响我国体育教学改革的深入发展。只有从体育教学的根本入手改变传统体育观念，改善体育教学设施并加大师资队伍建设才能加深小学体育教育达到素质教育的真正意义。 1小学体育教学现状 (1)体育教育意识不够，传统体育观念根深蒂固。传统的体育教学观念认为体育课程开展的主要目的就是课余放松，减轻学生的学习压力。在我国的小学里普遍都重视理论知识学习，重视小学的升学率而关于体育教学还只是停留在表面形式，体育观念并没有深入到教学体系中。在很多地区，尤其是偏远的小学，体育课都采用“放羊”的教学方式，让学生在固定的场地自由活动。男生打打篮球，女生踢踢毽子，仅限于此，老师也不会制定专业的教学计划。另外，从父母的角度来看，多数家长认为，体育课是浪费时间的，在室外不仅委屈了娇

小学体育教学论文10篇

小学体育教学论文10篇 第一篇：小学体育课程设置与发展 这篇论文探讨了小学体育课程在教学发展中的重要性和影响。 论文从小学体育课程的历史渊源开始，分析了当前小学体育课程的 设置和发展现状，并提出了相关的改进建议。 第二篇：小学体育教学方法与策略 本文研究了小学体育教学的有效方法和策略。论文介绍了适合 小学生的体育教学方法，包括游戏化教学、小组合作研究等。同时，论文提供了一些实用的教学策略，以促进小学生的身体素质和运动 技能的发展。 第三篇：小学体育课外活动的意义和效果 本篇论文探讨了小学体育课外活动的意义和效果。论文分析了 小学体育课外活动对学生健康成长的重要性，并结合相关研究结果，探讨了课外活动对学生身体素质、社交能力和研究成绩的积极影响。

第四篇：小学体育教学中的性别差异 这篇论文研究了小学体育教学中的性别差异。论文探讨了男女 学生在体育课上的差异表现及其原因，同时提出了相关的性别平等 教育策略，以促进小学体育教学的公平与发展。 第五篇：小学体育危机与应对措施 本文讨论了小学体育面临的危机和应对措施。论文分析了小学 体育教学中存在的问题和挑战，提出了改进体育教学的建议和措施，以推进小学体育教育的发展。 第六篇：小学体育教学与学生心理健康 这篇论文研究了小学体育教学对学生心理健康的影响。论文探 讨了体育教学对学生心理健康的积极作用，并提供了一些实用的教 学方法和策略，以促进学生的心理发展和健康成长。 第七篇：小学体育教学中的评价与反馈

本文讨论了小学体育教学中的评价与反馈。论文探讨了合理的 评价与反馈对学生研究和发展的重要性，并提供了一些评价与反馈 的方法和工具，以帮助教师提供有效的指导和支持。 第八篇：小学体育课堂管理与教学秩序 这篇论文研究了小学体育课堂管理与教学秩序的重要性。论文 分析了课堂管理的原则和策略，以及良好的教学秩序对学生研究和 教学效果的影响。同时，提供了一些实用的管理和秩序维护的建议。 第九篇：小学体育教学中的多元化教育 本文探讨了小学体育教学中的多元化教育。论文分析了多元化 教育的概念和原则，并提供了一些促进多元化教育的方法和策略， 以满足不同学生的需求和发展。 第十篇：小学体育教学与家庭教育的协同发展

2023年小学体育教学论文(通用20篇)整理

2023年小学体育教学论文（通用20篇）整理学校体育教学论文（通用20篇） 在平平淡淡的日常中，大家总免不了要接触或使用论文吧，论文是争论某种问题或讨论某种问题的文章。你知道论文怎样才能写的好吗？以下是我收集整理的学校体育教学论文，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。 学校体育教学论文篇1 一、“拓潜教学”模式界定 学校体育课程标准指出：“体育与健康课程以身体练习为主要手段，促进同学的身体、心理、社会适应力量等整体健康水平。”以闻名心理学家马斯洛和罗杰斯为代表人物的人本主义学习理论认为，应注意启发学习者的内在潜能，培育从自身角度感知世界的力量，从而达到自我实现的人生最高境界。同学在适当的教学方法下，身体、心理、社会适应等潜能能够被充分激发，综合素养由此全面提升。我渐渐形成以拓展同学潜能为核心的教学理念，运用于教学实践，总结出“拓潜教学”模式。拓，即开拓、拓展；潜，即潜能、潜力。“拓潜教学”模式即以行之有效的教学方法，挖掘并拓展同学的内在潜能，使同学综合素养得到不同程度的提升，实现可持续进展，尤其是身体潜能、制造潜能、社会潜能、艺术潜能。我应用不同的教学方法，依据各教学法的特点，在教学中侧重于拓展同学不同方面的潜能。体育教学方法敏捷交叉使用，虽各有侧重，但最终均指向同学内在潜能最大限度的开发拓展，如课程标准所言，“促进同学全面和谐进展”。 二、“拓潜教学”模式实施

（一）以分层教学法拓展身体潜能。学校体育课程首要的课程价值是提高同学对身体和健康的熟悉，坚持熬炼，增加体能，全面提高身体素养。同学因先天遗传、后天环境等多种因素影响，身体素养存在着明显的个体差异，因此拓展同学的身体潜能要有差异化、针对性的教学方法。我实施分层教学法，即在同学身体状况存在明显差异的状况下，提出不同的教学目标，采纳不同的教学策略，使全部同学的身体素养得到适合自身状况的提高，每个层次的同学均由此获得体育熬炼的胜利体验，进入主动参加、乐观提高的良性循环状态，身体潜能得到持续的激发与培育。我将分层教学法贯穿于备课、授课、评价各教学环节中。在备课环节，将足球动作按难易程度分类，预设不同身体层次的同学不同的学习目标与侧重内容。在授课环节，制定有层次的三个学习梯度：第一学习梯度针对运动力量较弱的同学，学习内容是颠球、原地踩球，任一脚三次颠球总数、30秒双脚踩球次数总 和达到基本要求数即可；其次学习梯度针对运动力量中等的同学，学习内容是颠球、运球、射门，三项学习要求有所提高，如射门要求做到距球门线10米处连续射5次定位球；第三学习梯度针对运动力量 较强的同学，学习内容仍旧是颠球、运球、射门，但学习要求已提到较高水平，如射门要求做到距球门线12米处连续射5次定位球。在 评价环节，我以进展性评价为主，将评价等级划分为及格、良好、优秀，在等级之下划分细项，使全部同学都能获得适合自身详细状况的评价，对自身身体潜能进行主动持续的自我激发。 （二）以主题教学法拓展制造潜能。制造力是一系列连续简单的高水平心理活动，要求人的全部体力与智力向制造性思维的最高水平进展。具备制造力对学校生的综合素养全面进展具有重要的推动作用，通过足球教学能够有效激发其内在深藏的制造潜能，持续培育其创新精神与创新力量。在教学过程中充分落实同学主体地位的主题教学法紧紧围绕同学开展，主题鲜亮、乐趣横生，能够激发同学的足球爱好，使其自主乐观投入其中，从而最大限度地拓展制造潜能。主题教学法是在老师确立的主题框架中基于开发同学潜能、跟踪同学思维的教学

小学体育教学论文(精选多篇)

小学体育教学论文(精选多篇) 第一篇：小学体育教学论文 新的体育课程标准强调以学生为中心，突出学生的主体地位，小学低年级学生好玩、好动，求新、求异的心理较强，这就要求我们每节课都要有新意，用新鲜的事物、形式或角度来刺激学生，启动学生活动的动力，满足学生的心理需要，让学生体会到运动的乐趣，从而达到“健康第一”的课程目标。新的体育课程标准提出以目标达成来统领教学内容，各地、各校以及教师都可以选择多种不同的内容、采取不同的形式和方法去达成课程学习目标，在这个广阔的空间内需要我们教师不断地去发现、去探索、去耕耘、去创造，以便我们的课堂更贴近学生的需要。 一、追求开放多样的教学内容 1、做到教学内容多样化 根据儿童好动、好玩的心理特点，每堂课的教学内容要多样化，一般不少于三个项目，各项目的时间安排不宜过长，组织教学要紧凑。即使同一内容的教学也可以从不同的角度切入。例如，在３０米跑的教学中，我们可以变换跑的形式，如往返跑、各种姿势的起跑、抢物跑、折线跑、过障碍跑等，丰富教学内容的内涵和外延。 2、做到教学内容游戏化 小学低年级的教学内容一般都比较简单，没有较难的技术，是可以通过游戏的形式进行教学的。把教学内容进行游戏化的改造，让学生在体验乐趣的同时掌握一定的技能。如在进行队列队形练习时进行游戏化改造，学大雁排排队、推火车等形式，提高了学生的练习积极性。

3、做到教学内容循环化 教学内容的单一重复有利于掌握一定的动作技术，但是也易引起学生厌烦，我们可以对多个内容进行一定的循环，每节课可以从不同的点切入，每节课的切入点要有一定的联系和提高。这样每节课渗透一点新的内容，让学生在不知不觉中得到了提高。 4、做到教学内容生活化 许多的教学内容和我们的生活紧密相连，教学内容生活化可以从两个方面切入，一方面我们的教学内容设计的主题更贴近学生的生活实际，如一次郊游，走在平路上——慢跑；爬山——原地高抬腿跑；过独木桥——两手侧平举，足尖跳；盘山道走——曲线行进。另一方面我们可以引用学生日常玩耍中对教学内容有帮助的活动，如，打沙包，跳皮筋等。 二坚持教学方法的创新完善 “教学有法，教无定法贵在得法”，我们必须根据教材内容和学生特点灵活安排、变换自己的教学方法，运用合理、新颖的教学组织形式来调动师生两方面的积极性。 教学形式要多样，教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用使教学成为一个动态的统一过程，采用多种多样生动活泼的、能使学生产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式，例如，分组轮换、小组合作、竞赛、展示互动、探究讨论等，可以增强教学的吸引力，激发学生的学习热情。 1、教学主题要多角度 低年级学生特别喜欢童话故事，针对这一点进行情景教学，课上先把学生的思维引入童话意境中，再渗透教学内容，可以使单调的学习变得有声

关于小学体育教学论文五篇(可供参考)

关于小学体育教学论文五篇 【篇一】 在小学阶段，体育课是为了增强学生的体质，培养学生坚强的意志品质、合作精神和交往能力，为学生终身参加体育锻炼打下基础的重要阶段。小学是学生生长发育的关键时期，长期坚持跳绳可以推迟软骨钙化的年龄，使骨龄的生长期变长，这样一来就可以促进身高；能按照规律的上下跳动可以促进个人脑细胞的生长，使我们的大脑得到更好的发育；经常跳绳还能使小学生的协调性、灵敏性得到显著提高，文章就立足于这个关键点，对小学体育教学中如何学习花样跳绳进行研讨。 1. 花样跳绳的教学意义 1.1. 丰富了体育课程 在当代的体育课程教学环境下，我们主要是侧重于学生体质能力方面的锻炼，课程大部分围绕了提升学生速度能力、耐力能力、跳跃能力、投掷能力等等来进行课程教学，并且主要是为了使学生在小学阶段能取得较好的体育成绩，偏重于这个方面的教学，没有

使学生对于体育运动的积极性得到提高，只是让他们一股劲的训练和比赛，学生的自主创新能力没有得到提高，通过花样跳绳这项运动，可以满足师生对于健身趣味的追求，并且增强了学校的教育文化，使学校的体育运动氛围得到提高 1.2. 提高学生身体素质 平时我们讲的跳绳就简单的单摇跳而已，而我们的花样跳绳使我们的学生全身心的参与进来，跳绳时的全身运动及手握绳对拇指穴位的刺激，能有效的增强我们脑细胞的活力，使学生的思维和想象力得到提升。我们跳绳需要学生身体的各个部位都参与进来，才能学好我们的花样跳绳。通过各种不同的花样跳绳的练习，学生的协调性和自己的对于动作节拍感都得到增强，为学生在学习其他体育项目的之前都奠定了良好的基础。 1.3. 促进学生心理健康 当代教学环境下学生的心理健康也是非常关键的一环。在小学体育教学中，我们可以利用花样跳绳多变的方式来对学生进行心理教育，使他们健康快乐成长。在学习的过程中，学生习得动作的成就感是非常强的，教师加以表扬就能极大的提升孩子的自信心，

小学体育教学论文3篇

1 体育教学中如何渗透德育教育 德育教育不是形成一种知识体系，而是要形成一种道德信念以及与此相适应的行为方式、生活方式，即让学生过一种好的健康的生活。为此，在体育教学中落实德育教育，首先要把德育知识的学习转移到自我判断、自我选择、自我教育等品德能力培养的轨道上来，避免品德评价的盲目性，充分发挥学生主体作用。其次，要实现德育教育由强制性向民主性转变，充分利用体育教学相对动态的课堂环境，通过师生、学生之间、民主、平等的交流与合作，智慧地把学生引向既定目标，启发学生进行自我教育和自我评价，培养学生的自我道德判断能力、道德行为选择能力和抑制不良影响的“免疫能力”。这种自育的能力养成，有助于学生走 出校门后也能适应社会的变化。这样才能使体育教学中的德育教育真正实现由灌输性向实践性转变，通过学生的亲自参与实践，使学生形成知行统一的良好人格。例如，在体育课的耐久跑或跨栏跑中，常有学生摔倒后立即爬起继续参加练习的生动事例，教师应及时给予恰当的鼓励与表扬，这样其他同学也会深受鼓舞和感动，对培养学生道德自育能力以及勇敢顽强、拼搏进取、为班级集体争光的精神是很有作用的。又如，体操中的保护与帮助可培养学生关心他人、团结协作的优良品质；队列队形的练习可以培养学生组织纪律性和朝气蓬勃的精神面貌；值日生轮流借还体育器材和整理场地，可以培养他们热爱集体、热爱公益劳动和爱护公物，并逐步学会对自己的行为负责的良好品质。 处理好德育教育中“形”与“质”的关系 在体育教学中渗透德育教育时一定要摒弃形式主义，摒弃理论空话与教条，认清新时 期德育教育的基本问题，不能夸大或只做表面文章。在这里，有必要再提一下体育教师的道德人格问题，因为它决定着教师以身作则，以身立教。由于体育教学的特殊性，与其它学科教师相比，体育教师与学生之间更存在着一种“亲密性”，在这种“亲密接触”中，体育教师可能比其他教师更多一份人格暗示与辐射。因此，体育教师要以自己语言的优美、行为的文雅、生活的朴实、衣着的整洁、态度的积极、思想的进步和作风的正派，给学生以耳濡目染。所以，体育教师首先应具有希望在学生身上建构起来的普通公民道德，还必须率先修养希望学生们在体育教学过程中养成的一些特有的良好品质（如尊重他人、公平竞争、敢于争先、民主、果敢等）。“身正为师，学高为范”，教师必须实事求是，脚踏实地地去完善自己。可以 说，当体育教学中的“育”与教师人格不一致时，真正起到有效性教育作用的只能是在言传身教中的教师的道德修养，而不是“育”。最后，在宣扬与实现“快乐体育”的同时，在体育教学中落实德育教育也完全可以使其成为一种“愉快德育”，成为一种乐于接受的德育，一种让学生个性尽情舒展的德育，一种能促使学生健康人格可持续发展的德育。

小学体育论文

小学体育论文 小学体育论文 小学体育论文篇1 1小学体育教学目标的内涵与特点 1.1小学体育教学目标的内涵： 从大教学论的角度来看，小学体育教学的目标与其它学科的教学目标在整体上是趋同的。但是，从学科的具体特点来看，小学体育由于其所面对的教育对象的特殊性及差异性，在教学目标的设定中有着自己的特色与内涵。按照《小学体育教学目标》的要求。小学体育教学目标主要是小学体育教师按照教学大纲的要求而设定的教学中要达到的教学结果和标准。目前，小学体育教学的目标主要是引导小学生积极参加体育活动，通过各种教学教学游戏来帮助小学生养成基础的体育爱好与习惯，为其身体素质的提升奠定基础。 1.2小学体育教学目标的特点： 与中学、大学体育教学目标相比，小学体育教学目标有着自己的特点，主要表现在以下几个方面：首先，目标的基础性。在小学体育教学目标的设定中，由于小学生自身生理特点的缘故，其教学目标的的内容和维度都比较基础。换句话说，目标在达成过程中的难度系数想对来说比较低。小学生只要经过适当的努力和引导就可以实现。其次，目标实施的灵活性。小学生的心智发育还处在一个比较初级的阶段。因此，在教学目标的实施的考核过程中，不能通过简单的考核标准来进行实施，要小学生具体的实际情况出发，才有多变灵活的实施策略来进一步引导学生来实现相应的教学目标。最后，目标的人本性。在小学阶段，学生在体育课程的参加与学习过程当中，需要小学体育教师充分考虑到学生体育学习的动机与情感需求，通过人性化的沟通和教学方式，逐步地激发出学生的学习动机，使其在体育活动的参加及体育活动的学习等方面能表现出更多的积极性。 2小学体育教学目标的实施策略 任何教学目标的实施，都离不开相应的教学策略。因此，在小学体育教学的实施过程中，应该从实施策略的角度出发进一步地为其目标的达成而提供必要的支持。 2.1教学游戏的补充： 在小学体育教学中，按照教学目标的要求，学生开始系统对接受必要的体育技能的训练与练习。包括乒乓球、羽毛球、羽毛球、足球在内的诸多球类运动，

中小学体育教学研究论文9篇

第一篇素质教育与中小学体育教学改革探讨摘要当前阶段素质教育已经逐步取代了应试教育成为了我国最主要的教育模式，素质教育模式下对于教育的全面性提出了更高的要求，更加注重对学生综合素质的培养，以学生的德智体美全面发展作为教育活动开展的目标，这也为当前阶段各学科的教学改革提供了重要的方向指引，本文中我们将以中小学体育教学的改革为例，对应试教育目标要求下的中小学体育教学改革路径展开分析和讨论。 关键词素质教育;中小学体育;教学改革体育教学对于提升学生身体素质，培养学生坚强意志与协作精神等都有着十分重要的作用，这些也是当前素质教育对于体育教学所提出的必然要求，但由于受到传统应试教育思想观念的影响，导致当前阶段在我国中小学体育教学中还存在着一系列的不足，制约着体育教学对学生综合素质培养的作用发挥，因而，结合素质教育所提出的新要求，加强对中小学体育教学改革的研究也具有着重要的意义。 一、素质教育模式下中小学体育教学中存在的不足一对体育教学的重视存在不足以往应试教育模式下，中小学体育科目始终是作为副科存在，被认为与学生中高考，以及未来的发展无关，在这种错误的观念下，导致许多中小学校对于体育教学缺乏应有的重视，在当前素质教育环境下，这种不重视所产生的弊端更是进一步体现，相关调查显示我国青少年身体素质近年来呈现出持续下滑的状态，如不能尽快转变思想观念，提高对中小学体育教学的重视，必将对我国新一代青少年的全面成长造成极大的影响，素质教育目标的实现更是难以得到

保证。 二师资建设不能满足当前需求由于当前阶段我国许多中小学校对于体育教学的重视不足，也导致在体育学科的师资教育方面投入相对不足，师资建设存在一定的滞后性，部分体育教师缺乏专业系统的培训，加之不注重自我提升，创新能力有限，在体育教学的专业化水平上难以满足素质教育环境下体育教学的实际需求，造成一部分学生对于体育教学缺乏兴趣，不愿意参加体育活动，甚至部分学校还存在着将体育课作为自习课，或被其他主科课程挤占的情况，这些都是不利于体育教学的有效开展的。 三缺乏健全的教育质量评价机制现阶段我国中小学在体育课程的教育质量评价方面，缺乏统一健全标准体系，许多学校在对体育教学的质量进行评估时，都具有着很大的随意性，难以准确客观的评价教学开展的水平与效果，甚至部分学校对于体育教学的评价只是走个过场，不注重学生对于体育教学的反馈信息，也导致教学评价对于教学方法模式优化调整，提高教学质量的指导作用得不到发挥，不仅会影响中小学体育教学水平的提升，也将对学生的素质培养产生一定的制约。 二、基于素质教育目标的中小学体育教学改革策略一转变思想，摆脱应试教育观念束缚要实现素质教育的目标，首先应从思想观念的转变着手，尽快摆脱传统应试教育阶段所形成的一系列观念的束缚，重新认识中小学体育教学的重要性，从学生体育素质培养的角度出发，理性的制定体育学科的教学目标，对体育教学给与更多的关注和重视，

小学体育教师论文六篇

小学体育教师论文六篇 学校体育老师论文范文1 学校体育课是学校实施全面进展教育的重要课程，它不仅要将技术技能传授给同学，还要让他们把握方法，通过正确的身心教育培育良好的道德品质，养成良好的行为规范，进展人际关系，开发同学熟悉事物的力量，把握对美的熟悉和理解。因此对于学校体育老师，如何在40分钟内有效进行教学，使同学在有限的时间内达到认知，技能，情感等目标，语言在其中起了重要作用。因此，新课标下提升体育老师的语言艺术，更好的为教学服务是很有必要的。 那么，体育教学中，老师如何运用语言的艺术来引导、启迪、激励、评价同学呢？ 一、组识语言要有规范性 学校生上体育课的特点是活泼，好动，对老师的话言听计，但同时留意力集中时间短，理解力量较差。因此在教学中，老师在组织教学过程中提示同学该做什么，反对什么；练习中应当怎么做，不应当怎么做；什么活动在先，什么活动在后，有什么要求等等。这些必需借助语言形态清晰地表达出来，做到界限分明，使同学明白无误地遵循和执行。例如，在训练队列对形的时候，体育老师必需清晰地提示同学根据“四列横队”或者“四列纵队”站的站法，并配以正确的手势。在上课过程中，运用规范的组织语言，不仅能让同学明确老师口令的目的，做到“令行禁止”，更能在上课过程中合理运用时间，起到过程流畅，提高了学习效率。

二、动作阐述要有精确性 语言的精确是体育教学过程最基本的要求。体育教学中要精确的运用语言，叙述动作要领，阐述动作概念，精确地把握中心，突出重点，强调要点，对于学校生而言，精确、美丽的示范动作能够形成他们脑子里完整的动作影像，那么清楚、精确的表达，就能够对这个影像作出合理的诠释，从而形成正确而清楚的运动表象。例如，在教授篮球原地运球时，手型的动作方法是：五指自然分开，手指触球，手心空出，老师再协作正确的示范动作，同学就会在脑中形成运球时的正确手型，改正以往用手掌拍球的毛病了。 三、启发性语言启迪同学思索 启发性语言能启迪同学的思索，激起他们学习的动机和爱好，使同学主体处于乐观自觉的学习心理状态。体育课中许多练习重复性强，对于学校生来说比较枯燥，所以造成同学学习爱好不大。当同学自身没有学习的内在要求时，老师要擅长通过启发性的讲解激起同学的学习需要，当同学有了潜在的学习需要时，老师就应因势利导地把潜在的学习动机转变为活动状态的动机，使之成为推动学习的内部动力。老师在启发时，往往设置“问题”情景，采纳提问的方式来激发同学乐观思索，而不应一口气把话说尽。通过老师的提问，为同学开创了宽敞的思维空间，极大地吸引着同学，让他们乐观地参加到教学活动中来。启发性语言，转变了同学的被动接受角色地位，让他们成为了学习的主体。 四、激励性语言更能增加同学的自信念 每个人都有这样的心理体验：当我们受到确定、鼓舞和夸奖时，心里

中小学体育教学论文(7篇)

中小学体育教学论文(7篇) 第一篇：小学体育体操教学内容研究 体操运动的多姿多彩在学校体育教学中有着相当广泛的应用。在现代体育教学中，学校教育的形式主要有课外体育活动，体育课教学，和运动校队的业余训练等内容，能够将体操运用到小学体育教学中去，能够更加的丰富学校体育活动，也会被广大学生所喜爱，依照目前的小学体育教学来看，应该合理的根据小学生的自身特点和新编教材的要求，我们应该积极的开展各种体操内容的教学，这不仅仅可以促进小学生从德，智，体的全面发展，还可以让体育教学内容便得更加丰富多彩，更好的促进了体育教学的进行。 一、体操内容在小学体育教学中的作用 通常在小学的体育课教学中的体操内容有很多，比如有广播体操，武术操，沙袋操，技巧运动，跳跃，艺术体操等等，根据各项内容的不同，对小学生的身体发展也就各有各的好处和优势，根据小学生自身特点的不同，采取不同的体操形式让体育教学更加丰富多彩，提高了学生对体操的兴趣，体操内容的增加可以培养学生勇敢坚强，坚忍不拔的作风及其严格的组织性和纪律性，准确，协调一致的良好作风，同时也讷讷够培养孩子们的协作能力，让孩子们能学习到更多的东西。在小学体育教学中的任何一节体育课教学中，队列练习和徒手操是必不可少的，它不但可以作为整节课的教学，又可以把它当做其他不同的体育项目准备和练习，两者的相结合，可以培养学生的一致协调性，运用老师教给的技巧，可以很灵活的活动四肢，可以避免教学中出现的意外损伤，而且这些体操内容简单易学，可以让学生很容易的掌握，更好的锻炼自身。在教学的过程中，要根据小学生的具体情况来对课程进行具体适当的安排，并且选择不同的动作进行分批练习和操作，让学生的四肢灵活，柔韧性增强，动作可以到达统一，同时也可以促进学生的血液循环，加快物质的新陈代谢，使学生能够精神振奋，体操的教学是对学生有很大的积极作用的。随着现代化教育技术的不断改革和发展，教育手段是在不断的增高，体操教学在小学体育中的应用也展现了它的好处，可以让学生在有音乐的陪伴下锻炼各种技巧，不但满足了学生的好奇心，也让他们参与其中锻炼身体，更加对体育知识有了了解，由此可见，体操内容的教学在学生的心目中也是有一定地位的，这也反映出体操教学在体育中的影响力和吸引力。 二、体操内容在小学体育教学中的影响 随着教育体制的改革和发展，小学体育的教学在这次改善中得到了不断的提高，突出表现在对新教材的改革，和课堂新形势的开发，让小学生体育教学变得更加丰富多彩，让小学体育带给校园生机，可以让学生学到更多的体育体操技巧，增强了他们的身体柔韧性，和对音乐伴奏的协调性等，学校课外体育活动的形式多样，内容项目多姿多彩。在体操的内容中是课外体育活动出彩且具有魅力的一部分，学生学会了在参加活动之前，引用体操知识来活动自身，做课堂学过的徒手操，让身体更加活跃起来，还有其他别的项目，让学生更好的锻炼了自己。通过对徒手体操，模仿操，跳跃，艺术体操的学习，更好的加强对自身的锻炼，满足

小学体育教学论文范文(优选范文6篇)

小学体育教学论文范文（优选范文6篇） 体育教育是小学教学计划中的重要组成部分，关系小学生综合素质的提高，由于陈旧观念的影响，很多小学并不重视体育教学，把教学重点过多地转移到文化课上，造成小学生的综合素质得不到全面发展，所以在小学教育中，要注重体育教育，做到文化体育两手抓，保证学生全面发展。我们在这里整理了5篇小学体育教学论文，希望能帮助到你论文的写作。 范文第一篇 题目：分析多媒体在小学体育教学中的实际应用 摘要：我国科技正在不断发展，各项新技术的出现让我国教学逐渐走向新的阶段，新课改的进行让很多课程的原有教学模式发生了改变。过去的体育教学模式已经无法满足当代小学体育教学以及小学生的需求，体育教师需要学会各项新技术的使用，不断的为体育课程加入新的内容，保证小学生能够学习到相应的体育知识，进行适当的体育锻炼。多媒体技术是信息时代下的产物，小学体育教师在进行教学的过程中需要注重多媒体技术的实际应用，为自身教学的有效性提供保障。 关键词：小学体育；多媒体；应用 引言 小学体育教学在目前的发展过程中面临着一定困境，小学生能够接触到的东西逐渐增多，而且新课改的进行改变了原有的教学内容与教学模式。过去的体育教学中，教学内容较为枯燥，教学模式较为单一，不能取得良好的教学效果，已经无法适应时代的发展趋势。因此，小学体育教师的教学思想需要随着时代的发展而进步，对原有的教学模式进行创新，在课程中对多媒体技术进行应用，保证体育教学的有效性。 一、小学体育教学中多媒体的作用 （一）提升小学生学习兴趣

从年龄上讲，大多数仍旧小学生处于儿童阶段，即使是即将毕业的小学生也只是少年，这决定了他们的注意力无法长时间的进行集中，想要某一课程真正起到作用，它就必须具有吸引小学生注意力的能力，因此，提升小学生的学习兴趣，让学习兴趣成为吸引小学生注意力的工具是十分重要的。过去的小学体育教学中，在每节课的开始，教师都会带领小学生进行千篇一律的教学内容，即队伍队列的练习，这很容易让小学生失去兴趣，降低自身对体育课的注意力，多媒体可以很好的提升小学生的兴趣，继而让小学生集中自身注意力。 （二）促进体育教师的进步 想要对多媒体技术进行有效的运用，体育教师就必须了解与之相关的知识以及具备使用各项多媒体技术的能力，能够对计算机、网络以及各类电脑软件进行操作，这是不仅仅是多媒体技术对体育教师的要求，也是新时代对体育教师的要求。因此，小学体育教师需要改变自身原有的教学观念，了解时代发展特征以及新时代的要求，积极学习与计算机、网络相关的知识，拥有熟练使用计算机软件与网络的能力，提升学生对体育教学的兴趣，保证自身的教学质量。 二、小学体育教学中多媒体的优势 （一）对教学内容进行直观体现 体育教学多数是在室外进行，很多运动靠的是教师的亲身示范，小学生通过模仿教师的动作来进行运动，但是由于小学生人数过多，教师有些动作部分学生无法看清，在进行实际练习时会出现错误，对教师的教学效果产生影响。体育教师可以利用多媒体技术对部分动作进行播放，让小学生在观看过程中了解动作要领，在练习过程中能够以正确的方式进行练习。多媒体技术可以对众多抽象的运动、要领进行直观的体现，还能够吸引小学生的注意力，促进体育教学的正常进行。 （二）提升小学生学习兴趣 小学生还处于成长阶段，心智还不够成熟，因此，他们无法很好的对自身的注意力进行集中，了解自己所学习的课程。体育教学中包含着很多动作的教学，如果小学生无法集中自己的注意力，那么必然会在动作学习方面产生错误，这不仅影响到自身学习质量，对于教师的正常教学效果也会产生不良影响。多媒体可以将教师的语言转化成视频与图像，将原本抽象的概念进行具象化的体现，提升小学生对体育运动的学习兴趣，让学生对于运动的动作要领有一个较为直观的认识。视频和图像符合小学生的喜好，在教学过程中能够让小学生拥有更好的体验，帮助小学生对体育运动产生学习兴趣。

小学体育教学论文范文(优选范文6篇)(4)

小学体育教学论文范文（优选范文6篇）(4) 范文第五篇 题目：简析小学体育教学方法 摘要：体育课程在实际教学过程中和其他课程教学类似, 因此有其固定的教学内容和教学方法, 但是在具体的教学操作上存在一定的差异。因为它不仅受教学环境的影响, 还受体育设施及天气等诸多因素的影响, 因此在教学方法上与其他学科存在着差别。本文针对小学教学的"教";与"玩";, 通过合理的教学方法, 使得学生在玩中学习, 在学习中锻炼身体, 在锻炼身体的过程中产生乐趣。 关键词：小学体育教学; 教学方法; 乐趣; 作为一门学科, 体育教学不同于其他学科的教学方式, 体育教学多以室外教学为主, 有其鲜明的教学方式。通过学习和研究, 并且与相关优秀教师讨论学习, 小学体育教学要提高孩子的乐趣, 使得孩子在运动中产生乐趣, 积极的接受体育课程, 让孩子能真正的学到体育知识, 需要做到"玩";与"练";的有机结合, 所以, 要提高教师的教学素质和教学方法, 保证教学质量的提升。 1 小学体育教学方法 1.1 小学体育教学方法的理论依据 学生的兴趣特点决定了在体育教学中应注重"教";与"玩";, 儿童的天性就是好动和好玩, 单调无聊的上课内容和广阔的上课环境, 使得孩子注意力容易在上课丢失成为现今小学生上课的主要现象, 在教学中常常要求教师分清这部分孩子的教学特点和教学主要点, 这就要求教师需要完整的把握孩子的上课节奏和学习特点, 采取丰富多彩的教学形式, 寓教于玩, 玩练结合等多样的教学手段。根据小学生身体发育阶段特点分析, 小学生的身心发展与成年人不同, 骨骼硬度小, 韧性大, 易弯曲变形;力量不足, 肺活量小等不宜于大运动量。因此小学生在进行体育运动时, 要因材施教, 运动负荷要小, 主要还是以有氧运动为主要的运动方式。否则, 运动量过大会对孩子造成身体的伤害, 物极必反。因此, 在体育教学中, 在充分理解学生的兴趣特点及身心发展的前提下, 把握好少年学生在上体育课过程中的体育运动负荷, 是非常必要的。