学前教育学期末综合复习题附答案

学前教育学期末综合复习题

一、填空题

1．一般而言,学前教育学的产生和演变过程大体上可以分为孕育阶段、萌芽阶段、初创阶段和发展阶段;

2．在学前教育学萌芽阶段,学前教育学发展的主要特点有_专门化、完备化和理论化;

3．福禄培尔把儿童的教育场所称之为“Kindergarten”,意为_“儿童的花园”;

4．卢梭的教育类代表作是_爱弥儿;

5．在学前教育学的发展史上,我们将16世纪之前称为学前教育学的孕育阶段;

6．在学前教育学孕育阶段,我国关于学前教育思想的代表人物主要有颜之推和朱熹;

7．标志着学前公共教育思想的诞生的是柏拉图_的学前教育观点;

8．我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园是由陶行知创办的;

9．世界上第一本学前教育专着是母育学校;

10．从范畴上来分,学前教育功能可以分为个体功能和社会功能_;

11．学前教育效益就是指学前教育发挥其功能的表现和结果,它的决定因素是学前教育功能;

12．学前教育的期望功能_是指学前教育理想的功能,它是对个人和社会具有积极的正功能;

13．教育功能一般可以分为三个层次,分别为期望层次、潜在层次和现实层次;

14．对学前教育投资的经济效益进行评价时可以从数量指标和质量指标两个方面来进行;

15．狭义上的学前教育效益是指育人效益;

16．从狭义上来说,学前教育效益是指育人效益,而从广义上来讲学前教育效益是指社会效益;

17．学前教育效益就是指学前教育发挥其功能的表现和结果;

18．个人教育投资的成本包括教育费用和_间接费用;

19．学前教育对社会的期望功能主要包括政治功能、经济功能_、文化功能和家庭功能;

20．幼儿园对学前儿童发展产生影响的因素主要有模仿、_认同以及教师的期望和要求等三方面;

21．学前教育在人生中的作用主要体现在学前教育对人的内在发展和_外在发展_的影响;

22．在我国,学前教育包括三个方面,即家庭教育、学校教育包括托儿所、幼儿园教育与社会教育;

23．对学前儿童发展产生影响的环境因素主要包括家庭和社区;

24．在农村,社区学前教育方式主要有流动幼儿园、巡回辅导站_、家庭活动站、巡回游戏大篷车等几种主要形式;

25．1996年我国正式颁布的幼儿园工作规程规定我国幼儿园的任务是对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育;

26．教学计划有学期计划和活动教案两种;

27．学前儿童在教师的指导下,为养成优良的行为习惯,在各种实践活动中进行自我教育实践的品德教育法是练习;

28．情绪能力的重要品质之一是_情绪调控能力;

29．学前儿童道德情感的特点是：不稳定性、模仿性、外露性;

30．学前教育实践中,我们必须正确认识各育的特点及相互关系,正确实施各育,防止重此轻彼,坚持全面发展教育质量观; 31．学前儿童道德认知的特点表现为他律性、直观性、情绪性;

32．影响学前儿童社会情绪发展的一个必不可少的因素是同伴关系;

33．幼儿园生活活动的组织策略包括生活时间与空间安排的安排策略和生活活动_的指导策略;

34．根据教学活动是侧重于多个领域还是一个领域,可以分为综合教学与分科教学;

35．在我国幼儿园中,按游戏的教育作用分,一般分为创造性游戏和有规则游戏两类;

36．课堂教学活动一般分为开始部分、基本部分和结束部分;

37．幼儿园的教育活动可以分为生活活动、教学活动和游戏活动三类;

38．幼儿园是保教并重的机构,以游戏为主要活动形式;

39．早上从儿童入园到第一次有组织的班集体活动开始之前一段时间内的活动是来园活动;

40．根据学前儿童在活动中的参与情况,教学活动可以分为体验性教学活动_和表现性教学活动两大类;

41．学前儿童以模仿和想象,通过扮演角色,创造性反映现实生活的一种游戏是角色游戏;

42．构成现代学前教育的三个基本要素为学前儿童,教师和环境;

43．活动室的空间设计有两种：开放式的和区隔式;

44．幼儿园环境设计的制约作用的主要表现方面为制约儿童的行为方式和制约儿童的发展方向;

45．教学活动室最主要的两个功用是教学和游戏;

46．从幼儿园特点的纬度划分,可以将幼儿园环境分为保育环境和教育环境;

47．幼儿园内学前儿童身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和称为环境;

48．从幼儿园环境性质纬度划分,可以分为心理环境和物理环境;

49．良好的语言素养是教师培养沟通能力的基础,在表达上起到了准确传递信息──表意和_传情的作用;

50．教师同伴互助的基本形式主要有对话、协作和_帮助三种形式;

51．教师组织教育活动能力的基本要素为教学内容的组织能力,教学活动的组织能力和教学语言的组织能力;

52．沟通能力的基本要素有目光沟通、动作沟通、语言沟通、面部表情沟通;

53．幼儿园教师对学前儿童的心理方面、认知能力、情感方面、行为方面都会产生一定的影响;

54．幼儿教师的职业技能是幼儿教师职业能力的突出特色,也是最基本的专业能力,包括观察能力、沟通能力和组织教育活动的能力; 55．教师教学的经历或历程,在教案基础上发展起来的更全面更真实记录教师教学行踪的一种材料称为教历;

56．社区学前儿童早期教育中心具体形式有亲子班与_家长学校两大类;

57．幼儿园与家庭联系的方式方法有个别进行和集体进行两种;

58．幼儿园与家庭的书面联系中的一种具体形式是家园联系本;

二、选择题

1．在学前教育学初创阶段的主要特点有针对性、系统性和 DA. 专门化 B. 完备化 C. 丰富性 D. 理论性

2．瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是DA. 大教学论 B. 世界图解 C. 理想国. D林哈德与葛笃德

3．陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是 DA. 南京鼓楼幼稚园 B. 劳工幼稚园 C. 香山慈幼院 D. 江西实验幼师

4．推动各国幼儿园的建立,并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是CA. 欧文 B. 杜威 C. 福禄培尔D. 蒙台梭利

5．教育的基本功能是B A．社会的功能 B ．个体的功能 C．文化的功能 D．育人的功能

6．属于学前教育功能的特征的是 C A．单一性 B．停滞性 C．发展性 D．狭隘性

7．属于学前教育效益的特征的是 B

A．直接性 B．迟效性 C．单一性 D．短期性

8．学前教育阻碍经济、政治功能的发挥,主要是因为其C

A．过度教育 B．质量下降C．功能异化Ｄ．社会不重视

9．从性质上划分,学前教育功能可以划分为A

A．期望功能与实际功能 B．个人功能与社会功能 C．政治功能与经济功能 D．文化功能与家庭功能10．家庭教养方式一般分为B

A．溺爱开放专制放任 B．溺爱民主专制放任C．溺爱民主强权放任 D．溺爱开放强权放任11．关于学前儿童全面发展的原则,正确的描述是A

A．儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展B．儿童的发展应是有个性的发展C．儿童的发展应是平均的发展D．儿童的发展应是面面俱到的无差别的发展

12．我国幼儿园的双重任务是指A

A．保育和教育B．体育和智育Ｃ．德育和智育Ｄ．保育、教育幼儿及为家长服务

13．法国学者根据儿童生理、心理发展的特点,把学前儿童和小学儿童分为三个阶段,其中第一阶段为 D A．基础学习期 B．巩固期 C．努力期 D ．前学习期

14．学前儿童道德意志的特点不．包括C

A．自觉性低 B．自制力弱C．注意力分散 D．坚持性不强

15．学前儿童德育的主要方法有A

A．说服、范例、练习、评价 B．指导、范例、练习、评价C．说服、规范、练习、评价 D．说服、范例、练习、批评16．属于学前儿童美感的表现特点的是C

A．理性 B．深刻性 C．行动性 D．思维性

17．人的好奇心、求知欲、想像力、创造性等重要的非智力品质形成的关键时期是A

A．学前期 B．青少年期Ｃ．儿童期Ｄ．成年期

18．80年代末我国开展了社区学前教育最优化的研究,该研究率先开展的省市有上海和C

A．湖南 B.广州 C.河北 D.安徽

19．属于幼儿园教学活动基本原则的是C

A．娱乐性原则 B．科幻性原则 C．发展性原则 D．抽象性原则

20．不．属于皮亚杰根据儿童智力发展阶段划分的游戏类别的是B

A．实践练习的游戏 B．创造性游戏 C．角色游戏 D．有规则游戏

21．可供学前儿童游戏的玩具有两大类,即B

A．形象玩具和结构玩具B．成型玩具和未成型玩具C．智力玩具和娱乐玩具D．体育玩具和音乐玩具22．幼儿园生活活动的组织原则不包括 C

A．主动性原则 B．一致性和灵活性原则 C．自主性原则 D．实践性原则

23．游戏的主要特点包括 A

A．社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、具体性、自主性

B．社会性、现实性、兴趣性和愉悦性、具体性、自主性

C．社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、抽象性、自主性

D．社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、具体性、参与性

24．幼儿园心理环境的特点有A

A．教育性可控性隐蔽性复杂性 B．教育性可控性开放性复杂性C．教育性可控性隐蔽性简单性 D．教育性可控性开放性简单性

25．从学前儿童身心发展要求的维度划分,幼儿园环境设计可分为B

A．教学环境、安全环境、活动环境和交往环境B．生存环境、安全环境、活动环境和交往环境

C．教学环境、安全环境、休息环境和交往环境D．生存环境、安全环境、休息环境和交往环境

26．幼儿园环境设计的主要作用包括D

A．调节作用、启迪作用、激励作用、管理作用 B．调节作用、启迪作用、教育作用、制约作用

C．调节作用、启迪作用、教育作用、管理作用D．调节作用、启迪作用、激励作用、制约作用

27．属于幼儿教师职业技能的是B

A．社会交际能力 B ．观察能力 C．控制情绪能力 D．运动能力

28．属于教师沟通技巧的是C

A．目光直视 B．敢于批评 C．语调语速要适当 D．语气要一直不变29．教师互助形式之一的对话主要包括C

A．信息交换、经验分享、专题讨论B．信息交换、经验分享、经常会谈

C．信息交换、经验分享、深度会谈、专题讨论 D．信息交换、经验分享、经常会谈、深度讨论

30．社区教育起源于B

A.英国 B .丹麦 C.法国 D.美国

31．由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的入园儿童年龄为D

－2岁—4岁 C. 2—3岁末－3岁未

32．幼儿园和家庭的个别联系方式包括家庭访问、个别谈话与 D

A. 家长会

B. 家长咨询

C. 父母育儿橱窗

D. 家长开放日

33．幼儿园等学前教育正式机构与社区联合,以有目的、有系统地向学前儿童家长传播科学教育学前儿童的知识,交流优秀的学前教育经验,树立正确的学前教育观念,并掌握一定的学前教育方法的学校的是A

A．家长学校 B．亲子学校 C．家长班 D．亲子班

34．幼小衔接必须坚持的原则是D

A. 小学化

B.突击性

C.单向性

D.整体性

35．幼小衔接是儿童身心发展的需要、小学教育现状的呼唤和A

A.现代学前教育使命的要求

B.儿童入学适应不良

C.过渡期的存在

D.儿童智力发展需要

36．关于幼小衔接,下面说法正确的是D

A．在小班进行 B．在中班进行 C．在大班进行 D．贯穿于整个幼儿园教育三、名词解释题

1．教育功能是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价值;一般地这种功能可以分为三个层次：期望层次、潜在层次和现实层次;

2．学前教育效益就是指学前教育发挥其功能的表现和结果,它是由学前教育功能决定的;

3．育人效益是指学前教育发挥其育人功能在教育领域本身所获得的效益;

4．学前儿童体育是指遵循学前儿童身体生长发育的基本规律, 以促进学前儿童身体正常生长发育,增强体质,提高学前儿童健康水平为目的所进行的教育活动;

5．幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化,是国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求,是全国各类型学前教育机构统一的指导思想;

6．学前儿童智育是有目的、有计划地让学前儿童获得粗浅的知识技能,发展智力,增进对周围事物的求知兴趣,学习“如何学习”,并养成良好学习习惯的教育过程;

7．个体社会化是指个体适应社会的要求,在与社会交互作用过程中,通过学习与内化而形成社会所期待的及其应承担的角色,并相应地发展自己个性的过程;

8．认同是一个潜移默化的过程,在此过程中,学前儿童把教师的态度、信仰、特征、价值观作为他们自己的参照系,在大多数情况下,认同是指向教师或其他真实的榜样,但有时也同一种理想或想象的榜样相联系;

9．“最近发展区”是指儿童现有心理机能的发展水平儿童实际的发展水平与在成人的指导和帮助下所达到的解决问题的水平儿童潜在的发展水平两者之间的距离;

10．生活活动是指幼儿园一日生活中除教学、游戏活动以外的一切日常活动;生活活动的内容主要包括来园、离园、进餐、睡眠、盥洗、散步、自由活动等;

11．幼儿园中的教学活动是指幼儿园中为促进学前儿童身心和谐健康的发展,由教师有计划、有目的地组织实施的教与学的正式活动; 12．游戏是幼儿的基本活动,是幼儿通过模仿和想象,有目的、有意识、创造性地反映现实生活的活动,是人的社会活动的初级形式13．体验性教学是以学生在教学中的体验为基础来考虑教学问题,它指的是引导学生通过亲身体验进行学习这样一种教学理念和方式14．有规则游戏包括由成人编制的,以规则为中心的游戏;有规则游戏包括四个基本因素：游戏的任务、玩法、规则、结果;

15．一般而言,幼儿园环境包括广义的环境和狭义的环境;广义的环境指学前儿童自身以外的,影响学前儿童发展或者受学前儿童发展所影响的幼儿园中的一切物质要素和精神要素的总和;狭义的幼儿园环境则是指幼儿园内学前儿童身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和;

16．幼儿园为满足学前儿童的生长发育需要,为促进其体、智、德、美诸方面全面发展所提供的物质条件统称为幼儿园物理环境; 17．幼儿园心理环境是指幼儿园内对学前儿童发展产生影响的一切心理因素的总和,主要包括幼儿园人际关系、幼儿园精神氛围、教师的教育观念与行为等;

18．广义上的组织教育活动能力是指教师开展学前教育活动需要的综合能力,主要有生活指导能力、把握学前儿童心理的能力、教学监控能力、创造和利用环境的能力、教学的应变能力、掌握现代教育技术能力、与家长沟通能力、科研能力和创新能力等;

19．同伴互助是指在两个或两个以上教师间发生的、以专业发展为指向、通过多种手段开展的,旨在实现教师持续主动地自我提升、相互合作并共同进步的教学研究活动

20．罗森塔尔效应教师对不同学生提出不同的愿望和发展要求,都无形会对学生产生一种心理暗示作用,也会影响教师对待儿童的态度,从而影响学生的心理与行为的发展,也就是说,老师的期待和鼓励起了关键作用;

21．人的主观能动性又称意识的能动性,是指人类所特有的能动地反映世界和改造世界的能力和作用;

22．案例教学是指,通过对一个含有问题在内的具体教育情境的描述,引导学生对这些特殊情境进行讨论的一种教学方法;

23．“反思日记”是指教师通过对自己日常生活和教育活动中的个人化思想的记录,以此来促进其对教育及其意义的理解,合适地呈现和揭示生活经验乃至穿透经验的一种话语方式;

24．“教历研究”就是教师通过对个人资料的收集,对自己思想轨迹的记录,来认识自己、认识自己的教学实践,并对自身实践进行有意识的、系统的、持续不断地探究反思,在反思的基础上提高自己的实践能力,最后改进教学实践;

四、简答题

1．简述学前教育学初创阶段的特点;1针对性2系统性3理论性

2．简述学前教育的研究对象1学前教育现象2学前教育规律3学前教育理论

3．简述学前教育功能的特点1领先性2广泛性3对象性4发展性5延后性

4．简述学前教育对个体的期望功能1学前教育的保育功能2学前教育促进个体认知发展3学前教育促进儿童人格的健全发展

5．简述提高学前教育效益的途径1提高社会对学前教育的认识2树立正确的学前儿童教育思想3调整幼儿园教育教学内容4加强幼儿园的科学自主管理5加强对学前教育的科学研究6改善幼儿园的师资力量

6．简述家庭对学前教育儿童发展的影响;从家庭教养方式方面阐述：溺爱,专制,民主,放任;

7．简述学前教育对人的内在发展的影响;1学前教育与个体认知的发展2学前教育与个体个性的发展3学前教育与个体情绪能力的发展4学前教育与个体社会化的发展5学前教育与个体心理健康的发展

8．简述幼儿园教育目标的层次结构;1学前教育总目标2各年龄班的教育目标3短期目标4活动目标

9．简述幼儿园工作的任务; 1不断地提高幼儿园的办园质量2努力拓展为家长服务的范围3建立制度化的幼儿园工作运行机制

10．简述幼儿园工作的原则;1促进学前儿童全面发展的原则2尊重学前儿童,建立平等的师幼关系的原则3保教结合的原则4面向全体,重视个别差异的原则5发挥一日生活的整体功能的原则6以游戏为基本活动的原则7充分利用儿童、家庭和社会的教育资源的原则

11．简述学前儿童体育的途径与方法;途径：1创设良好的生活条件,科学护理学前儿童的生活2制定科学的生活制度3开展多样的体育活动4进行专门的体格锻炼5做好全面的保健工作

方法：1讲解演示2实际练习3情境表演4感知体验5榜样范例

12．简述学前儿童德育的途径与方法途径：日常生活；专门的德育活动；游戏活动;方法：说服、范例、练习、评价;

13．简述幼儿园生活活动的意义;1培养良好的生活习惯2促进智力发展3实施品德教育的有效途径

14．简述幼儿园生活活动的组织原则;主动性原则；教育的渗透性原则；一致性和灵活性；教养结合原则；实践性原则;

15．简述幼儿园环境设计的意义;1制约作用：影响学前儿童的行为方式和发展方向2启迪作用：引导学前儿童的认知发展3激励作用：强化学前儿童的积极态度4调节作用：平衡学前儿童的情绪

16．简述幼儿园环境的类型; 根据不同的维度,幼儿园环境可以划分为不同的类型;

1从幼儿园特点的维度划分：包括保育环境和教育环境2从学前儿童身心发展要求的维度划分：包括生存环境、安全环境、活动环境和交往环境;3从学前儿童教育特点的维度划分：包括语言环境、运动环境、劳动环境和游戏环境;4从环境的性质维度划分：心理环境和物理环境;

17．简述幼儿园心理环境的设计方法;1创设优美、整洁的幼儿园物理环境2以园长为中心,创设幼儿园成人之间和谐的精神环境3建立良好的师生关系,创设安全、温暖、相互信任的环境4建立学前儿童之间良好的同伴关系

18．简述幼儿园心理环境的设计原则;1科学性原则2发展性原则3参与性原则4开放性原则

19．简述教师对学前儿童发展的影响;1对学前儿童心理的影响2对学前儿童认知能力的影响3对学前儿童情感的影响4对学前儿童行为的影响

20．简述培养教师组织教育活动能力的途径;1不断学习新的教学理论2经常向教学行家学习3从事教学研究活动

21．简述幼儿园与家庭衔接的内容;1了解学前儿童的家庭及在家表现情况2向家长介绍幼儿园的各项工作3向家长宣传学前儿童教育的知识4向家长传授正确的教育观念和方法5吸收家长参加幼儿园工作

22．简述幼儿园与社区合作的意义;1优化社区学前的教育功能2提高学前教育正式机构的教育质量3促进社区学前儿童的社会化发展; 23．简述幼儿园与小学衔接的原则;1长期性而非突击性的原则2整体性而非单项性的原则3与小学的适应性而非小学化原则4家、园、校的一致性而非孤立化原则

24．简述儿童从幼儿园进入小学所面临的问题;1社会要求的提高2生活制度的变化3师生关系的不同4生活环境的变更5教育内容的加深6教学方法的改变

五、论述题

1．论述学前教育学的产生与演变;1孕育阶段2萌芽阶段3初创阶段4发展阶段各阶段的特点、代表人及代表作

2．论述学前教育学的内容与任务; 内容：1学前教育学的学科概述2学前教育的基本原理3学前教育的组织形式4学前教育的管理与领导; 任务：1观察与认识学前教育现象2研究和揭示学前教育发展规律3为学前教育实践提供指导

3．论述学前教育的社会功能及其产生的负面功能; 社会功能：1政治功能2经济功能3文化功能4家庭功能负面功能：1过度教育：现代化进程中儿童成长的苦涩2功能异化：阻碍经济、政治功能的发挥

4．分析学前儿童身心发展的影响因素;1家庭2幼儿园3社区

5．请根据有关原理,结合实际教学环境,设计一个幼儿园户内环境;一空间设计二教学设备

6．分析幼儿园教师成长的操作路径;1基于“教历研究”的教师成长2基于“同伴互助”的教师成长3基于“反思日记”的教师成长4基于“案例教学”的教师成长

7．论述家庭教育的地位和作用;1家庭教育是其它教育的坚实基础2家庭教育是学前儿童认识和步入社会的起点3家庭教育是学前儿童全面发展的关键所在4家庭教育的各种因素是学前儿童性格养成的条件

8．幼儿园与家庭联系的方式;1个别联系方式2集体联系方式

9．如何实现幼儿园与社区的合作; 1设置社区学前教育基地2成立社区学前儿童早期教育中心3借助社区教育资源开展社区学前教育10．论述社区对学前儿童发展的影响;1对学前儿童进行有效的补偿性教育2积极影响学前儿童的身心健康发展3为学前儿童的成长与发展提供保障4为学前儿童提供特定的精神环境5有利于培养学前儿童的良好行为

11．借鉴国外幼小衔接工作的经验,提出改善我国幼小衔接工作的措施;1国外幼小衔接工作的经验介绍;2联系实际,建设性地提出一些措施以改善我国幼小衔接工作;

12．论述幼小衔接工作的内容与途径; 内容：1培养学前儿童对小学生活的热爱和向往2培养学前儿童对小学生活的适应性3帮助学前儿童做好入学前的学习准备; 途径：1日常生活2专门性的主题衔接活动3其它各领域的教学活动;

13．幼儿园教师的角色1教师是促进学前儿童发展的指导者2教师是塑造学前儿童心灵的工程师3教师是学前儿童学习的支持者4教师是学前儿童的养护者5教师是学前儿童教育的研究者6教师是沟通学前儿童与社会的中介者

14．学前教育与人的发展的关系; 学前教育与人内在发展的关系：学前教育与个体认知的发展；学前教育与个体个性的发展；学前教育与个体情绪能力的发展；学前教育与个体社会化的发展；学前教育与个体心理健康的发展

学前教育与人外在发展的关系：学前教育与学习成就；学前教育与中学毕业率；学前教育与文化水平；学前教育与职业发展；学前教育与经济独立；学前教育与犯罪率;

15．如何提高学前教育的效益; 提高学前教育效益的途径包括：提高社会对学前教育的认识；树立正确的学前儿童教育思想；调整幼儿园教育教学内容；加强幼儿园的科学自主管理；加强对学前教育的科学研究；改善幼儿园的师资力量;

16．如何理解学前儿童的全面发展教育; 在幼儿园工作规程中规定的我国的幼儿园教育目标是：对幼儿实施体智德美诸方面发展的教育,促进其身心和谐发展;促进学前儿童全面发展的原则指的是教师在制定教育计划、设计教育活动的时候,应当以完整儿童的培养为指导思想,不能片面追求学前儿童的特长和技能;对全面发展的理解应注意是整体的发展,而不是片面的发展,即体智德美各方面的全面发展；学前儿童的发展应该是协调的发展,包括身体、心理、个体需要及社会需求等方面的协调发展；学前儿童的发展是有个性的发展;

17．如何为幼儿游戏创设条件; 包括：提供充分的游戏时间；创设必要的游戏场所；提供充足的游戏材料和玩具;

18．幼小衔接的内容和途径; 幼儿园方面幼小衔接的内容包括：培养学前儿童对小学生活动的热爱和向往；培养学前儿童对小学生活的适应性；帮助学前儿童做好入学前的学习准备; 途径：日常生活；专门性的主题衔接活动；其他各领域的教学活动;

哈尔滨广播电视大学开放教育本科学前教育专业

学前教育学补修期末复习题

一、填空题

1．标志学前公共教育思想诞生的理论着作是百拉图的___

答案：理想国

2.学前教育是面向___岁儿童实施的教育

答案：0-6岁

3.教育功能一般可分为三个层次,分别为___、潜在层次和现实功能

答案：期望层次

4.学前儿童的情绪控制能力主要表现在学前儿童情绪的___、易感性和易表现性

答案：易激动性

5.学前儿童学习兴趣主要包括___的兴趣、求知的兴趣、创造的兴趣以及动手的兴趣

答案：探究

6.激励作用对学前儿童的强化效应可分为___效应和负强化效应;

答案：正强化

7.教师为学前儿童提供“有准备的环境”包括___环境和精神环境

答案：物质

8.世界上第一部学前教育的大纲和参考本是___,其作者是捷克教育家夸美纽斯

答案：母育学校

9.学前教育效益是指学前教育发挥___的表现和结果

答案：学前教育功能

10. 家庭教养方式一般分为溺爱、___、专制、放任

答案：民主

11.学前儿童品德教育的内容主要包括发展___和发展学前儿童个性的教育两个方面;

答案：学前儿童的社会性教育

12.教育功能一般可分为三个层次,分别为期望层次、___和现实功能

答案：潜在层次

13.从幼儿园特点的维度进行划分,幼儿园环境包括___环境和教育环境

答案：保育

14.组织教育活动的能力包括___能力、教学活动的组织能力和教师语言的组织能力;

答案：教学内容的组织

15.幼儿园的教育应该以___作为基本活动

答案：游戏

16.学前儿童的情绪控制能力主要表现在学前儿童情绪的易激动性、___和易表现性

答案：易感性

17.激励作用对学前儿童的强化效应可分为正强化效应和___效应;

答案：负强化

18.学前儿童智育是有目的、有计划的让学前儿童获得粗浅的___、发展智力、增进对周围事物的求知兴趣,学习“如何学习”并养成良好学习习惯的教育过程

答案：知识技能

19. ___、充足的睡眠、良好的个性品质以及定期的身体检查有助于减少疾病等影响学前儿童今后的学习;

答案：健康的体质

20.对学前儿童产生影响的家庭因素包括家庭结构、家庭教养方式、___、家长学历等;

答案：家庭经济条件

21.学前儿童学习兴趣主要包括探究的兴趣、求知的兴趣、___的兴趣以及动手的兴趣

答案：创造

22.组织教育活动的能力包括教学内容的组织能力、教学活动的组织能力和___能力;

答案：教师语言的组织

23.由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的入园儿童年龄为___

答案：0-3岁末

24.在学前教育学初创阶段的主要特点有针对性、___和理论性

答案：系统性

25.幼儿园环境设计的主要作用包括___、启迪作用、激励作用和制约作用

答案：调节作用

26.学前儿童学习兴趣主要包括探究的兴趣、求知的兴趣、创造的兴趣以及___的兴趣

答案：动手

27.从性质上划分学前教育功能可以划分为___功能和实际功能

答案：期望

28.幼儿园和家庭的个别联系方式包括___、个别谈话与家长开放日

答案：家庭访问

29.从幼儿园特点的维度进行划分,幼儿园环境包括保育环境和___环境

答案：教育

30.学前儿童品德教育的内容主要包括发展学前儿童的社会性教育和___的教育两个方面;

答案：发展学前儿童个性

31.对学前儿童产生影响的家庭因素包括家庭结构、___、家庭经济条件、家长学历等;

答案：家庭教养方式

32.推动各幼儿园的建立,并使学前教育学开始成为一门独立学科的是___

答案：福禄培尔

33.学前教育阻碍经济、政治功能的发挥主要是因为其___

答案：功能异化

34.世界上第一本学前教育专着是___

答案：母育学校

35.幼儿园内学前儿童身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和称为___

答案：环境

36.早上从儿童入园到第一次有组织的班集体活动开始之前的一段时间内的活动是___

答案：来园活动

37.健康的体质、充足的睡眠、___以及定期的身体检查有助于减少疾病等影响学前儿童今后的学习;

答案：良好的个性品质

38.学前儿童智育是有目的、有计划的让学前儿童获得粗浅的知识技能、发展___、增进对周围事物的求知兴趣,学习“如何学习”并养成良好学习习惯的教育过程

答案：智力

39.根据学前儿童在活动中的参与情况,教学活动可以分为___教学活动和表现性教学活动

答案：体验性

40.对学前儿童发展产生影响的环境因素包括___和家庭

答案：社区

41.教育功能一般可分为三个层次,分别为期望层次、潜在层次和___

答案：现实功能

42.幼儿园和家庭的个别联系方式包括家庭访问、个别谈话与___

答案：家长开放日

43.幼儿园环境设计的主要作用包括调节作用、启迪作用、___和制约作用

答案：激励作用

44.幼儿园与家庭书面联系中的一种具体形式是___

答案：家园联系本

45.幼儿教师的职业技能是幼儿教师职业能力的突出特色,也是最基本的专业能力,包括___、沟通能力和组织教育活动能力

答案：观察能力

46.我国幼儿园的双重任务是指___和教育

答案：保育

47.学前儿童在教师的指导下养成优良的行为习惯;在各种实践活动中进行自我教育实践的品德教育法是___

48.皮亚杰根据儿童智力发展的阶段将游戏分为实践练习的游戏、___和有规则游戏三类;

答案：角色游戏

49.幼儿园环境设计的主要作用包括调节作用、启迪作用、激励作用和___

答案：制约作用

50.在学前教育学初创阶段的主要特点有针对性、系统性和___

答案：理论性

51.健康的体质、___、良好的个性品质以及定期的身体检查有助于减少疾病等影响学前儿童今后的学习;

答案：充足的睡眠

52.学前儿童智育是有目的、有计划的让学前儿童获得粗浅的知识技能、发展智力、增进对周围事物的求知兴趣,学习“如何学习”并___的教育过程

答案：养成良好学习习惯

53.组织教育活动的能力包括教学内容的组织能力、___能力和教师语言的组织能力;

答案：教学活动的组织

54.一份完整的教历包括___、课前计划、过程描述和课后反思

答案：一般项目

55.幼儿园心理环境的创设要符合学前儿童的年龄特征及身心健康发展的需要,促进每个学前儿童全面和谐的发展指的是___原则

答案：发展性

56.幼小衔接是儿童身心发展的需要,小学教育现状的呼唤和___的要求

答案：现代学前教育使命

57.幼儿园和家庭的个别联系方式包括家庭访问、___与家长开放日

答案：个别谈话

58.从性质上划分学前教育功能可以划分为期望功能和___功能

答案：实际

59.我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是___;

答案：陶行知

60.幼儿园对学前儿童发展美育的任务在于培养学前儿童对美的___、想象力和表现力

答案：感受力

61.一份完整的教历包括一般项目、课前计划、___和课后反思

答案：过程描述

62.皮亚杰根据儿童智力发展的阶段将游戏分为实践练习的游戏、角色游戏和___游戏三类;

答案：有规则

63.我国幼儿园的双重任务是指保育和___

答案：教育

64.幼儿教师的职业技能是幼儿教师职业能力的突出特色,也是最基本的专业能力,包括观察能力、___和组织教育活动能力

答案：沟通能力

65.对学前儿童发展产生影响的环境因素包括社区和___

答案：家庭

66.从学前儿童教育特点的维度划分,幼儿园环境包括___环境、运动环境、劳动环境和游戏环境;

答案：语言

67.社区教育最初是___形式的社区教育

答案：成人教育

68.瑞士教育家裴斯泰洛奇的代表作是___

答案：林哈德与葛笃德

69.根据班级人数安排桌椅是指活动室空间设计中的___

答案：开放式

70.根据学前儿童在活动中的参与情况,教学活动可以分为体验性教学活动和___教学活动

答案：表现性

71.除学前儿童、教师以外构成现代学前教育的第三个基本要素是___

72.幼儿园对学前儿童发展美育的任务在于培养学前儿童对美的感受力、想象力和___

答案：表现力

73.我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是陶行知,其办园思想是___和“平民化”

答案：“中国化”

74.我国伟大的教育家陶行知先生所倡导的教育是指___

答案：赏识教育

75.社区教育起源于___

答案：丹麦

76.从学前儿童教育特点的维度划分,幼儿园环境包括语言环境、运动环境、___环境和游戏环境;

答案：劳动

77.幼儿园环境设计的主要作用包括调节作用、___、激励作用和制约作用

答案：启迪作用

78.幼小衔接是___的需要,小学教育现状的呼唤和现代学前教育使命的要求

答案：儿童身心发展

79.一份完整的教历包括一般项目、___、过程描述和课后反思

答案：课前计划

80.根据教学活动是侧重于多个领域还是一个领域可以分为___和分科教学

答案：综合教学

81.从学前儿童教育特点的维度划分,幼儿园环境包括语言环境、运动环境、劳动环境和___环境;

答案：游戏

82.陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚园师范学校是___

答案：江西实验幼师

83.对学前儿童产生影响的家庭因素包括家庭结构、家庭教养方式、家庭经济条件、___等;

答案：家长学历

84.世界上第一部学前教育的大纲和参考本是母育学校,其作者是捷克教育家___

答案：夸美纽斯

85.幼儿园对学前儿童发展美育的任务在于培养学前儿童对美的感受力、___和表现力

答案：想象力

86.教师为学前儿童提供“有准备的环境”包括物质环境和___环境

答案：精神

87.学前儿童学习兴趣主要包括探究的兴趣、___的兴趣、创造的兴趣以及动手的兴趣

答案：求知

88.学前儿童的情绪控制能力主要表现在学前儿童情绪的易激动性、易感性和___

答案：易表现性

89.幼儿教师的职业技能是幼儿教师职业能力的突出特色,也是最基本的专业能力,包括观察能力、沟通能力和___能力答案：组织教育活动

90.在学前教育学初创阶段的主要特点___、系统性和理论性

答案：有针对性

91.我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是陶行知,其办园思想是“中国化”和___

答案：“平民化”

92.从学前儿童教育特点的维度划分,幼儿园环境包括语言环境、___环境、劳动环境和游戏环境;

答案：运动

93.教育的基本功能是___

答案：育人功能

94.家庭教养方式一般分为___、民主、专制、放任

答案：溺爱

95. 对学前儿童产生影响的家庭因素包括___、家庭教养方式、家庭经济条件、家长学历等;

答案：家庭结构

96.九十年代中国儿童发展规划纲要提出要建立“学校托幼园所教育、___、家庭结合”的育人机制;

答案：社会教育

97.儿童心理发展的四阶段是指___、前运算思维阶段、具体运算阶段和形式运算阶段;

答案：感知运动阶段

98.狭义的学前教育效益是指___,即学前教育在教育领域本身所获得的效益

答案：育人效益

99.幼儿园的教育活动方式可以分为生活活动、___和游戏活动

答案：教学活动

100.幼儿园心理环境主要包括幼儿园___、精神氛围和教师的教育观念与行为

答案：人际关系

二、名词解释

101.反思日记

反思日记是指教师通过对自己日常生活和教育活动中的个人化思想的记录以此来促进其对教育及其意义的理解,合适呈现和揭示生活经验乃至穿透经验的一种话语方式;

102.同伴关系

同伴关系是指年龄相近的儿童之间的共同生活、共同游戏中建立起来的相互协作关系

103.“皮格马利翁效应”

“皮格马利翁效应”是指教师寄予学生期望与爱,使被期望者产生自信、自强心理,朝着期望的方向发展的现象,又称为“罗森塔尔效应”104.教育功能

教育功能是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价值;一般地,这种功能可以分为三个层次：期望层次、潜在层次和现实层次;

105.有规则游戏

有规则游戏指包括成人编制的,以规则为中心的游戏;包括四个基本因素：游戏的任务、玩法、规则、结果;

106.“最近发现区”

“最近发现区”即儿童现有心理机能的发展水平儿童实际的发展水平与在成人的指导和帮助下所达到的解决问题的水平儿童潜在的发展水平两者之间的距离;

107.案例教学

案例教学是指通过对一个含有问题在内的具体教育情境的描述,引导学生对这些特殊情境进行讨论的一种教学方法;

108.游戏

游戏是幼儿的基本活动,是幼儿通过模仿和想象有目的、有意识、创造性地反映现实生活的活动,是人的社会活动的初级形式;

三、简答题

109．简述提高学前教育效益的途径

答：提高社会对学前教育的认识；树立正确的学前教育儿童教育思想；调整幼儿园教育教学内容；加强幼儿园的科学自主管理；加强对学前教育的科学研究；改善幼儿园的师资力量;

110.简述我国幼儿园生活活动的基本原则

答：主动性原则；教育的渗透性原则；一致性和灵活性；教养结合的原则；实践性原则;

111.简述学前儿童从幼儿园进入小学后可能面临的问题

答：社会要求的提高；生活制度的变化；师生关系的不同；生活环境的变更；教育内容的加深；教学方法的改变;

112.简述提高学前教育功能发挥的策略

答：提高对学前教育的重视；加强对幼儿教育的监管；提高学前教育师资的素质；加大对幼儿教育的投入力度；多渠道办托幼机构；为学前教育立法

113.简述实施学前儿童体育教育的途径和方法

答：途径：创设良好的生活条件,科学护理学期儿童的生活；制定科学的生活制度；开展多样的体育活动；进行专门的体格锻炼；做好全面的保健工作

方法：讲解演示；实际练习；情境表演；感知体验；榜样范例

114.简述良好的幼儿园环境设计标准

答：安全和健康；满足学前儿童身心发展的需要；重视发展学前儿童的潜力；充实学前儿童的生活经验；培养学前儿童的沟通和交往的能力；有利于教师的管理；有利于教育目标的实现;

115.简述学前教育对个体的期望功能

答：学前教育的保育功能；学前教育促进个体认知发展；学前教育促进儿童人格的健全发展

116.简述家庭教育的地位和作用

答：家庭教育是其它教育的坚实基础；家庭教育是学前儿童认识和步入社会的起点；家庭教育是学前儿童全面发展的关键所在；家庭教育的各种因素是学前儿童性格养成的条件;

《学前教育学》综合复习题及参考答案

《学前教育学》模拟试卷（一） 一、单项选择题： 1．教育是人类特有的一种什么样的活动 A．自发性活动B．主体性活动C．生产性活动D．社会性活动 2．教育的最基本要素包括教育者、受教育者、教育内容和 A．教育物资B．教育材料C．教育媒介D．教育环境 3．教育的宏观功能是 A．促进经济建设B．增进社会文明C．促进社会发展D．提高人口素质4．教育发展的物质基础是 A．社会生产B．经济发展C．工业革命D．现代农业 5．格塞尔的“成熟势力学说”倡导 A．先天决定论B．遗传决定论C．后天决定论D．环境决定论6．儿童个体发展遵循 A．从脚到头的顺序B．由特殊到一般的过程 C．从复杂到简单的过程D．由一般到特殊的过程 7．文艺复兴时期的儿童观是人类关于儿童认识史上的一次“哥白尼式”的革命，这时出现了 A．人本位儿童观B．家族本位儿童观 C．社会本位儿童观D．自然本位儿童观 8．福禄贝尔创立的幼儿学校1840年更名为幼儿园，该幼儿园始创于A．1827年B．1803年C．1837年D．1823年 9．联合国教科文组织于1993年提出的未来教育的四大基础支柱是 A．学会生活、学会认知、学会工作、学会享受 B．学会做事、学会学习、学会生活、学会合作 C．学会做人、学会做事、学会学习、学会生存 D．学会认知、学会做事、学会做人、学会共处 10．托儿所（或幼儿园托儿班）具有如下特色 A．社会福利性和教育性B．社会福利性和保教性 C．保教性和辅助性D．辅助性和社会性 11．教育是一种什么样的社会活动 A．特殊的B．普通的C．唯一的D．少有的 12．教育的最基本要素包括教育者、受教育者、教育物资和 A．教育材料B．教育内容C．教育环境D．教育信息 13．教育的微观功能是 A．促进社会进步B．促进文明进步 C．促进经济建设D．促进人的身心发展 14．决定教育发展的规模和速度的最主要社会因素是 A．经济发展B．社会人口C．地理环境D．政治制度 15．英国教育家洛克的“白板说”属 A．父母决定论B．教师决定论C．环境决定论D．遗传决定论16．在古代社会，人类普遍重视儿童，他们的儿童观是 A．家族本位儿童观B．社会本位儿童观

学前教育学期末复习题及答案

学前教育学期末复习题及答案 一、选择题 1.在学前教育学初创阶段的主要特点有针对性、系统性和（D ）P14 A.专门化 B.完备化 C.丰富性 D.理论性 2.推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是（C ）P12 A.欧文 B.杜威 C.福禄培尔 D.蒙台梭利 3.瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（D ）P8 A.《大教学论》 B.《世界图解》 C.《理想国》 D.《林哈德与葛笃德》 4.陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（D ）P11 A.南京鼓楼幼稚园 B.劳工幼稚园 C.香山慈幼院 D.江西实验幼师 5.80年代末我国开展了社区学前教育最优化的研究，该研究率先开展的省市有上海和（C ）P262 A.湖南 B.广州 C.河北 D.安徽 6.学前教育阻碍经济、政治功能的发挥，主要是因为其（C ） A.过度教育 B.质量下降 C.功能异化 D.社会不重视 7.从性质上划分，学前教育功能可以划分为（A ） A.期望功能与实际功能 B.个人功能与社会功能 C政治功能与经济功能 D.文化功能与家庭功能 8.关于学前儿童全面发展的原则，正确的描述是（A B ） A.儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展 9.儿童的发展应是有个性的发展 C儿童的发展应是平均的发展 D.儿童的发展应是面面俱到的无差别的发展 10人的好奇心、求知欲、想像力、创造性等重要的非智力品质形成的关键时期是（A ）P59 A.学前期 B.青少年期 C.儿童期 D.成年期 11.教育的基本功能是（B ）P33

A.社会的功能 B.个体的功能 C.文化的功能 D.育人的功能 12.属于学前教育功能的特征的是（C ） P33 A.单一性 B.停滞性 C.发展性 D.狭隘性 13.属于学前教育效益的特征的是（B ）P45 A.直接性 B.迟效性 C.单一性 D.短期性 14.属于学前儿童美感的表现特点的是（C ）P120 A.理性 B.深刻性 C.行动性 D.思维性 15.学前儿童道德意志的特点不包括（C ） P 109 A.自觉性低 B.自制力弱 C.注意力分散 D.坚持性不强 16.学前儿童德育的主要方法有（A ） P116 A.说服、范例、练习、评价 B.指导、范例、练习、评价 C.说服、规范、练习、评价 D.说服、范例、练习、批评 17.幼儿园生活活动的组织原则不包括（C ） P132 A.主动性原则 B. 一致性和灵活性原则 C.自主性原则 D.实践性原则 18.属于幼儿园教学活动基本原则的是（C ） P 143 A.娱乐性原则 B.科幻性原则 C.发展性原则 D.抽象性原则 19.不属于皮亚杰根据儿童智力发展阶段划分的游戏类别的是（B ） P159 A.实践练习的游戏 B .创造性游戏 C.角色游戏 D.有规则游戏 20.可供学前儿童游戏的玩具有两大类，即（B ） P163 A.形象玩具和结构玩具 B.成型玩具和未成型玩具 C.智力玩具和娱乐玩具 D.体育玩具和音乐玩具 21.游戏的主要特点包括（A ）P156 A.社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、具体性、自主性 22社会性、现实性、兴趣性和愉悦性、具体性、自主性 C社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、抽象性、自主性 D.社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、具体性、参与性 23.幼儿园心理环境的特点有（A ） P 185 A.教育性可控性隐蔽性复杂性 B .教育性可控性开放性复杂性 C教育性可控性隐蔽性简单性 D.教育性可控性开放性简单性

学前教育原理各章期末复习题及答案

《学前教育原理》各章期末复习题及答案（一） 电大《学前教育原理》各章期末复习题 绪论、第一章 一、选择题 1．广义学前教育是指对出生到6岁或7岁的儿童所实施的 D 。 A．教育 B．训练C．保育 D．保育和教育 2．欧美发达国家创制出指称学前教育的新名词是 A 。 A．ECCE B．ECCCC．CCCE D．EECE 3．学前教育活动的构成要素是学前教育者、学前受教育者、 B 。 A．教育手段 B．学前教育措施C．保育设备 D．教育内容 4．学前教育内容是学前教育活动中的“B ”和“ ”的内容。 A．身体、心理 B．保、教C．教育、教学 D．游戏、教学 5．社会学前教育是由专职人员在由社会建立的专门化的 C 中实施的学前教育。 A．幼儿园B．托儿所C．学前教育机构 D．学前班 6．我国社会学前教育的主要形式有幼儿园、托儿所、 C 。 A．日托中心 B．家庭日托C．学前班 D．幼儿学校 7．学前教育学是以 B 和学前教育问题为对象的一个研究领域。 A．幼儿园 B．学前教育现象C．学前教育目的D．学前教育规律 8．学前教育学独立的标志是 C 的《幼儿园教育学》的于1861出版。 A．夸美纽斯 B．杜威C．福禄培尔 D．蒙台梭利 9．观察法是研究者借助 A 感官或辅助仪器对研究对象进行有目的、有计划的考察、记录以获取相关事实资料的研究方法。 A．感官 B．眼睛C．身体 D．大脑 二、填空 1．家庭学前教育是由父母或家庭其他年长者在家庭中对子女实施的学前教育。

2．学前教育肩负着对学龄前儿童进行保育和教育，促使他们在体、智、德、美各方面得到全面发展的任务。 3．学前教育学的任务是研究学前教育现象和学前教育问题。 4．学前教育学研究常用的基本方法有观察法、文献法、调查法、实验法等。 三、概念解释 1．学前教育：有广义和狭义之分。狭义学前教育是对3岁到6岁或7岁的儿童实施的保育和教育。广义学前教育是指对出生到6岁或7岁的儿童所实施的保育和教育。 2．学前教育学：以学前教育现象和学前教育问题为对象的一个研究领域，目的在于揭示学前教育的规律，阐述学前教育的原则、方法。 3．幼儿园：对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段。 4．家庭学前教育：由父母或家庭其他年长者在家庭中对学龄前子女实施的保育和教育。5．社会学前教育：专职人员在由社会组织建立的专门化的学前教育机构中对学龄前儿童实施的保育和教育。 6．观察法：研究者借助感官或辅助仪器对研究对象进行有目的、有计划的考察、记录以获取相关事实资料的研究方法。 7．文献法：通过搜集、查阅、整理已有的相关文献以获得研究对象资料的研究方法。8．调查法：以访谈、问卷、测验等间接手段获取某一学前教育现象和问题的现状、成因、发展等方面资料，从而对研究对象的特征作出概括的研究方法。 9．实验法：根据研究假设，运用一定的人为手段，主动干预或控制对象的发生、发展过程，借助观察、测量等手段，探索、验证教育现象因果关系的研究方法。 四、分析 1．你对我国“托幼一体化”、取消学前班等现象有何看法 参考要点：当代社会学前教育形式多样，幼儿园、托儿所、学前班是我国学前教育的最主要的形式。但20世纪90年代以来，出现了将托儿所和幼儿园的职能合并的“托幼一体化”的发展趋势，上述幼儿园开始早教班、早教中心的做法就是这一趋势的体现。但“托幼一体化”可能带来对0-3周岁婴儿实施野蛮“潜能开发”的后果，故必须引起高度重视。而近年来，随着学前班在发展中出现“小学化”倾向等问题，不少地方提出取消学前班，或者将学前班改为幼儿园。这类主张从改善学前教育质量的角度看是合理的，但是，在我国城乡学前教育发展尚不平衡的情况下，能否一刀切地取消学前班，要视具体情况而定。

学前教育学期末试卷及答案

学前教育学期末试卷及答案 一、选择题 1.目前我国学前教育的普及率为多少？ A. 50% B. 70% C. 90% D. 100% 答案：C 2.下列哪个不属于学前教育的目标？ A. 培养孩子的社交能力 B. 培养孩子的科学素养 C. 培养孩子的数学能力 D. 培养孩子的外语能力 答案：D 3.以下哪个活动是学前教育的核心活动？ A. 游戏 B. 讲故事 C. 室内活动

D. 笔记练习 答案：A 4.幼儿园的主要任务是什么？ A. 教授专业知识 B. 培养孩子社会适应能力 C. 提高孩子的学习成绩 D. 培养孩子的运动技能 答案：B 5.以下哪种评价形式适合学前教育？ A. 笔试 B. 口头表现 C. 作业 D. 小组讨论 答案：B 二、填空题 1.学前教育的适宜年龄段是_____。答案：3-6岁

2.学前教育注重发展幼儿的______。 答案：多元智能 3.学前教育的核心活动是______。 答案：游戏 4.幼儿园教育以培养孩子的_________为主要任务。 答案：社会适应能力 5.学前教育评价应注重幼儿的_________。 答案：综合素质 三、简答题 1.学前教育的意义是什么？ 答：学前教育是指对3-6岁幼儿进行的教育活动，它对幼儿的发展 和成长具有重要意义。学前教育可以帮助幼儿建立健康、积极、独立 的人格，培养幼儿的社交能力、观察和操作能力，提高幼儿的学习和 思维能力。同时，学前教育还能帮助幼儿逐步适应学校生活，为进一 步的学习做好准备。 2.学前教育的核心活动是什么？为什么选择这个活动？ 答：学前教育的核心活动是游戏。选择游戏作为核心活动是因为游 戏可以激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的创造力、想象力和合作精神。通过游戏，幼儿可以体验到成功和失败，并从中获得学习和成长的机

《学前教育学》期末复习题及答案

《学前教育学》期末复习题及答案 1.创办了世界第一所幼儿园并创设了玩具一“恩物”的是() A.皮亚杰 B.蒙台梭利 C.福禄培尔(正确答案) D,欧文 2.()指幼儿园和其他专门开设的学前教育机构中的教育。 A.广义的教育 8.狭义的教育 C.广义的学前教育 D.狭义的学前教育(正确答案) 3.儿童吃喝拉撒睡的生活活动、集体教育活动、自由活动等都各具重要的教育作用，对儿童的发展都是不可缺少的，这反映幼儿园教育的()的原则。 A.发挥一日活动整体教育功能(正确答案) B.促进儿童全面发展的原则 C.以游戏为基本活动 D.教育的活动性和多样性 4.教师将儿童作为具有独立人格的人对待，尊重他的思想感情、兴趣、爱好、要求和愿望。这体现老师遵循()的原则。 A.发挥一日活动整体教育功能 B.尊重儿童人格尊严和合法权益(正确答案) C.以游戏为基本活动 D.面向全体，重视个别差异 5.学前教育原则是教师在向儿童进行教育是必须遵循的()o A.原则 B.基本要求(正确答案)

C.法规 D.理论 6.教师组织教育活动既要促进儿童的智力发展，也要关注儿童体、德、美等方面的发展，这体现了教师遵循（）原则。 A.发挥一日活动整体教育功能 B.促进儿童全面发展的原则（正确答案） C.以游戏为基本活动 D.面向全体，重视个别差异 7.某教师在日常教学中对长相甜美、嘴巴能说会道的儿童特别关注，对既不出众又不吭声的儿童就不重视，这样做违反了（）原则。 A.发挥一日活动整体教育功能 8.促进儿童全面发展的原则 C.以游戏为基本活动 D.面向全体，重视个别差异（正确答案） 8.在得知班上某位儿童家长在消防局工作后，王老师邀请了该家长到班上给儿童开展消防安全教育活动。王老师的做法符合（）原则要求。 A.保教结合 B.教育的活动性和多样性 C.以游戏为基本活动 D.充分利用儿童、家庭、社会的教育资源（正确答案） 9.教师在指导儿童绘画时，需要注意儿童的用眼卫生、坐姿等。这反映幼儿园教育的O的原则。 A.促进儿童全面发展 B.保教结合（正确答案） C.以游戏为基本活动 D.面向全体，重视个别差异 10.学前教育目标的层次结构中处于金字塔顶端的是：（）。

《幼师学前教育学》期末考试试卷及答案

《幼师学前教育学》期末考试试卷及答案 2022—2023学年第二学期 一、填空题(每小题2分，共20分) 1、一般把托幼机构对孩子的一切影响称为教育，而将家庭和社会对孩子的影响称为。 2、幼儿教育过程的基本矛盾是与幼儿的身心发展水平之间的矛盾。 3、遗传素质是幼儿身心发展的。 4、幼儿教师准备儿童游戏时，主要应准备空间、时间和丰富知识经验，发挥儿童自主性。 5、幼儿园环境主要有。 6、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，可以相对划分为等五个领域。 7、从幼儿园特点的准度进行划分，幼儿园环境包括。 8、幼儿教师的专职就是。 9、影响幼儿发展的因素分为物质环境和 10、学前教育实践中，我们必须正确认识各育的特点及相互关系，正确实施各育，防止重此轻彼，坚持的教育质量观。 二、选择题：(每小题2分，共20分) 1、1923年，( )创办了我国最早的学前儿童实验中心-南京鼓楼幼稚园。 A.蔡元培 B.张雪门 C. 陈鹤琴 D 陶行知 2、我国第一所公立幼稚师范学校是( ),其创建者是()。 A.南京鼓楼幼稚园陈鹤琴 B.劳工幼稚园陶行知 C.香山慈幼院张雪门 D.江西实验幼师陈鹤琴 3、推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立学科的人( )。

A.欧文 B.杜威 C.福禄培尔 D.蒙台梭利 4、教育的基本功能是( )。 A.社会的功能 B.个体的功能 C.文化的功能 D.自然环保的功能 5、下面属于学前教育功能的特征的是()。 A.单一性 B.停滞性 C.发展性 D.狭隘性 6、从性质上划分，学前教育功能可以划分为()。 A.期望功能与实际功能 B.个人功能与社会功能 C.政治功能与经济功能 D.文化功能和家庭功能 7、下列关于教育效益、教育本质、教育功能三者关系的陈述中不正确的( ) A.教育的本质决定教育功能 B. 教育功能决定教育效益 C.教育功能体现教育本质 D.教育功能体现教育效益 8.教育是人类特有的一种什么样的活动( ) A.自发性活动 B.主体性活动 C.生产性活动 D.社会性活动 9.教育的最基本要素包括教育者、受教育者、教育内容和( ) A.教育物资 B.教育材料 C.教育媒介

大学《学前教育学》期末试卷及答案详解

大学《学前教育学》期末试卷及答案详解 一、单项选择题(共20题，每题1分，共20分) 1．制定幼儿园教育目标的主要依据是社会发展的客观要求和（）。 A．政府B．幼儿身心发展规律及其需求C．教育机构D．家庭 2．某中班一次美术活动“画熊猫”，教师制定的目标之一是让幼儿掌握画圆和椭圆的技能。这一目标属于幼儿园的（）。A．活动目标B．近期目标C．中期目标D．远期目标 3．在《幼儿园工作规程》中所提出的教育目标中，“培养儿童活泼开朗的性格”属于（）目标的范畴。A．智育B．体育C．德育D．美育4．（）是保证幼儿各方面健康发展的前提。 A．幼儿适应环境和抗疾病的能力B．良好的生活习惯 C．参加体育活动的兴趣D．促进幼儿身体正常发育 5．幼儿教育的阶段性由（）决定。 A．幼儿身心发展的年龄特征’B．幼儿的身心发展水平 C．幼儿身心发展的速度D．幼儿的家庭环境 6．下列关于幼儿全面发展的说法错误的是（）。 A．智力的发展，道德品质、意志的培养在很大程度上取决于健康状况 B．美育有助于发展注意、观察、记忆、思维、想象等认识能力 C．体育的作用最小 D．美育能协调体、智、德育的发展，是体、智、德育的催化剂 7．幼儿园环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园内环境的构成处于（）的控制之下。A．教育者B．保育员C．园长D．社会 8．在幼儿园环境创设巾，要把大小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、社区的合作，这体现了（）原则。A．经济性B．参与性C．开放性D．多样性 9．在幼儿园阶段，教师提前让幼儿学习小学的教材，如提前学习汉语拼音和书写汉字、提前学习小学的数学知识等，这使得幼小衔接工作中出现（）现象。 A．提前为幼儿进小学打好基础B．促进幼儿极大地发展

学前教育学期末复习题及答案

《学前教育学》期末复习题及答案 一、填空题 1．标志学前公共教育思想诞生的理论著作是百拉图的___ 答案：《理想国》 2.学前教育是面向___岁儿童实施的教育 答案：0-6岁 3.教育功能一般可分为三个层次，分别为___、潜在层次和现实功能 答案：期望层次 4.学前儿童的情绪控制能力主要表现在学前儿童情绪的___、易感性和易表现性 答案：易激动性 5.学前儿童学习兴趣主要包括___的兴趣、求知的兴趣、创造的兴趣以及动手的兴趣答案：探究 6.激励作用对学前儿童的强化效应可分为___效应和负强化效应。 答案：正强化 7.教师为学前儿童提供“有准备的环境”包括___环境和精神环境 答案：物质 8.世界上第一部学前教育的大纲和参考本是___，其作者是捷克教育家夸美纽斯 答案：《母育学校》 9.学前教育效益是指学前教育发挥___的表现和结果 答案：学前教育功能 10. 家庭教养方式一般分为溺爱、___、专制、放任

答案：民主 11.学前儿童品德教育的内容主要包括发展___和发展学前儿童个性的教育两个方面。 答案：学前儿童的社会性教育 12.教育功能一般可分为三个层次，分别为期望层次、___和现实功能 答案：潜在层次 13.从幼儿园特点的维度进行划分，幼儿园环境包括___环境和教育环境 答案：保育 14.组织教育活动的能力包括___能力、教学活动的组织能力和教师语言的组织能力。 答案：教学内容的组织 15.幼儿园的教育应该以___作为基本活动 答案：游戏 16.学前儿童的情绪控制能力主要表现在学前儿童情绪的易激动性、___和易表现性 答案：易感性 17.激励作用对学前儿童的强化效应可分为正强化效应和___效应。 答案：负强化 18.学前儿童智育是有目的、有计划的让学前儿童获得粗浅的___、发展智力、增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”并养成良好学习习惯的教育过程 答案：知识技能 19. ___、充足的睡眠、良好的个性品质以及定期的身体检查有助于减少疾病等影响学前儿童今后的学习。答案：健康的体质 20.对学前儿童产生影响的家庭因素包括家庭结构、家庭教养方式、___、家长学历等。

曲阜师范大学《学前教育学》期末考试复习题及参考答案

学前教育学（21年上半年期末） 一、单选题 1. (2分)儿童以模仿和现象，通过扮演角色创造性反映周围生活的游戏是（） A. 角色游戏 B. 结构游戏 C. 表演游戏 D. 智力游戏 参考答案： A 2. (2分)（）是幼儿在教师指导下，巩固知识，熟练技能技巧的方法 A. 游戏 B. 演示 C. 练习 D. 发现 参考答案： C 3. (2分)（）提出了“从做中学”的观点 A. 马克思 B. 杜威 C. 孔子 D. 卢梭 参考答案： B 4. (2分)幼儿智力活动的方法很多，（）便是重要的方法 A. 观察物体 B. 掌握技能 C. 培养能力 D. 注意 参考答案： A 5. (2分)布鲁纳所倡导的培养学生自主探究的方法是（） A. 发现法

B. 探究法 C. 观察法 D. 自学法 参考答案： A 6. (2分)直到（）以后，学前教育学才逐步成为一门独立的科学 A. 十九世纪 B. 十八世纪 C. 二十世纪 D. 二十一世纪 参考答案： A 7. (2分)《爱弥尔》作者是（） A. 卢梭 B. 洛克 C. 夸美纽斯 D. 杜威 参考答案： A 8. (2分)（）被西方称为美学之父 A. 亚里斯多德 B. 鲍姆斯通 C. 杜威 D. 马克思 参考答案： B 9. (2分)学前教育是一种（）活动 A. 劳动 B. 社会实践 C. 主动 D. 闭合 参考答案： B 10. (2分)儿童从出生到成熟要经过婴儿期、幼儿期、学龄期等阶段，这就表明儿

童身心发展具有（） A. 阶段性 B. 顺序性 C. 稳定性 D. 可变性 参考答案： A 二、判断题 1. (2分)（）游戏目前仍然是我国幼儿园的基本教学形式。参考答案：错误 2. (2分)（）发展幼儿感知觉的教育，要从小儿出生后开始。参考答案：正确 3. (2分)（）教学是一门艺术，更是一门科学。 参考答案：正确 4. (2分)（）学前教育学就是研究学前教育规律的科学。 参考答案：正确 5. (2分)（）表演游戏属于创造性游戏。 参考答案：正确 三、简答题 1. (15分)如何正确对待幼儿的问题？ 参考答案： （1）倾听幼儿的提问 ①儿童大约自两岁起，逐渐出现发问的现象 ②问题的深度与广度是幼儿智力水平发展的一个标志 ③要耐心倾听幼儿的提问 （2）正确解答幼儿的问题 （3）解答幼儿问题须知 ①当幼儿提出问题后，成人要善于和幼儿一起思考提问 ②根据不同幼儿，浅显易懂地正确回答提问 ③在回答问题时，可以伴以实地观察

2022学年9月《学前教育学》复习题

2022学年9月《学前教育学》复习题 一、单选题（共19题） 1、陶行知先生提出的解放儿童的创造力是指()。 A、五大解放 B、三大解放 C、六大解放 D、全面解放 正确答案：C 2、发展适宜性教育理论的核心观点包括( )、个体适宜性、文化适宜性。（） A、年龄适宜性 B、经济适宜性 C、体力适宜性 D、技术适宜性 正确答案：A 3、福禄培尔把游戏作为教育方案中的主要活动,并为儿童设计了一系列(),即一套供儿童使用的活动玩具材料。 A、玩具 B、“恩物” C、表格 D、图片 正确答案：B 4、不属于幼儿园与家庭合作的幼儿园方面内容的是( )。 A、增强家长的教育意识 B、帮助家长树立正确的教育观念 C、引导家长参与教育决策 D、引导家长了解家庭教育的主要内容。 正确答案：C 5、在幼儿园的生活活动中,教师应培养幼儿的自我服务意识以及动手能力,鼓励幼儿自己的事情自己做。这体现了幼儿园生活活动的( )原则 A、随机性原则 B、体验式原则 C、差异性原则 D、教养结合原则 正确答案：B 6、学前儿童的特点有自然性和社会性相统一、具有巨大发展潜能、自主建构的学习个体、( )。 A、遗传性 B、发展具有差异性 C、代表性 D、个体性 正确答案：B 7、()提出了“最近发展区”的概念,即儿童现有的发展水平和潜在的发展水平之间的差距。 A、维果斯基

B、夸美纽斯 C、福禄贝尔 D、赫尔巴特 正确答案：A 8、1989年,联合国大会通过( )将尊重儿童的意见作为四大原则之一。 A、《儿童权利公约》 B、《未成年人保护法》 C、《幼儿园管理办法》 D、《保护妇女儿童权力法》 正确答案：A 9、( )师幼互动的首要特征。 A、教育性 B、平等性 C、情感性 D、全面性与差异性 正确答案：A 10、()将学前教育第一次正式纳入国家学制。 A、《幼儿园暂行规程(草案)》 B、《幼儿园教育指导纲要(试行)》 C、《3-6岁儿童学习与发展指南》 D、“癸卯学制” 正确答案：D 11、儿童的（）与儿童的生存权密切相关,健康的身体是儿童生存、发展的必备条件。 A、健康权 B、游戏权 C、生存权 D、隐私权 正确答案：A 12、()创办了世界上第一所幼儿园。 A、蒙特梭利 B、夸美纽斯 C、福禄贝尔 D、赫尔巴特 正确答案：C 13、我国著名儿童教育家( )先生提出“大自然、大社会都是活教材”,儿童在与自然和社会的直接接触中,能够获得最直接的经验,这里所说的“大社会”指的就是儿童生活的社会环境。（） A、陶行知 B、陈鹤琴 C、张雪门 D、张宗麟 正确答案：B 14、()是历史上第一部论述学前教育的专著。 A、《母育学校》

《学前教育学》综合复习题及参考答案

页眉内容 《学前教育学》模拟试卷（一） 一、单项选择题： 1．教育是人类特有的一种什么样的活动 A．自发性活动B．主体性活动C．生产性活动D．社会性活动 2．教育的最基本要素包括教育者、受教育者、教育内容和 A．教育物资B．教育材料C．教育媒介D．教育环境 3．教育的宏观功能是 A．促进经济建设B．增进社会文明C．促进社会发展D．提高人口素质4．教育发展的物质基础是 A．社会生产B．经济发展C．工业革命D．现代农业 5．格塞尔的“成熟势力学说”倡导 A．先天决定论B．遗传决定论C．后天决定论D．环境决定论6．儿童个体发展遵循 A．从脚到头的顺序B．由特殊到一般的过程 C．从复杂到简单的过程D．由一般到特殊的过程 7．文艺复兴时期的儿童观是人类关于儿童认识史上的一次“哥白尼式”的革命，这时出现了 A．人本位儿童观B．家族本位儿童观 C．社会本位儿童观D．自然本位儿童观 8．福禄贝尔创立的幼儿学校1840年更名为幼儿园，该幼儿园始创于A．1827年B．1803年C．1837年D．1823年 9．联合国教科文组织于1993年提出的未来教育的四大基础支柱是 A．学会生活、学会认知、学会工作、学会享受 B．学会做事、学会学习、学会生活、学会合作 C．学会做人、学会做事、学会学习、学会生存 D．学会认知、学会做事、学会做人、学会共处 10．托儿所（或幼儿园托儿班）具有如下特色 A．社会福利性和教育性B．社会福利性和保教性 C．保教性和辅助性D．辅助性和社会性 11．教育是一种什么样的社会活动 A．特殊的B．普通的C．唯一的D．少有的 12．教育的最基本要素包括教育者、受教育者、教育物资和 A．教育材料B．教育内容C．教育环境D．教育信息 13．教育的微观功能是 A．促进社会进步B．促进文明进步 C．促进经济建设D．促进人的身心发展 14．决定教育发展的规模和速度的最主要社会因素是 A．经济发展B．社会人口C．地理环境D．政治制度 15．英国教育家洛克的“白板说”属 A．父母决定论B．教师决定论C．环境决定论D．遗传决定论16．在古代社会，人类普遍重视儿童，他们的儿童观是 A．家族本位儿童观B．社会本位儿童观

学前教育学试题3套及答案(大学期末复习资料).doc

学前-教育学试题及答案（2） 一、选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分） 1.首次把国际社会保护儿童权利的思想转变成各国政府的诺言的国际公约是（）。 A.《国际儿童权利宣言》 B.《日内瓦儿童权利宣言》 C.《儿童权利公约》 D.《儿童生存、保护和发展世界宣言》 2.对胎儿进行防电磁保护，使他们能免受这些不良因素的伤害，顺利地来到人间，这是为了保护儿童的（）。 A.发展权 B.出生权 C.健康权 D.生存权 3.国外研究表明，3岁儿童如果接受过钢琴训练或合唱练习，那么他们在拼七巧板时，就会比没经过这方面培训的儿童动作更加准确、快捷，这表明（）。 A.音乐教育决定儿童的智力发展水平 B.儿童的智力水平依赖于音乐教育的情况 C.美育影响体育 D.美育影响智育 4.把儿童社会情感的发展作为教育的主要目的的理论是（）。 A.成熟社会化理论 B.认知发展理论 C.教育训练理论 D.统一论 5.幼儿社会化的内容不包括（）。 A.心理社会化 B.道德社会化 C.职业社会化 D.认知社会化 6.教师了解幼儿最基本、最有效的途径是（）。 A.教育 B.游戏 C.观察

D.谈话 7.儿童按照故事的内容分配角色，安排情节，通过动作、表情、语言等来进行的游戏是 （）O A.角色游戏 B.结构游戏 C.智力游戏 D.表演游戏 8.认为儿童的心理具有吸收力和敏感期的学前教育家是（）。 A.福禄培尔 B.蒙台梭利 C.皮亚杰 D.马斯洛 9.在社会性发展过程中，幼儿把教师的态度、特征、价值观作为他们自己的参照系属于幼儿社会化学习中的（）。 A.模仿 B.期望 C.特性分类 D.辨认 10.根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》，我国幼儿园的教育内容具有启蒙性和（）。 A.社会性 B.全面性 C.发展性 D.灵活性 二、填空题（本大题共5小题，每小题2分，共10分） 1.的教育思想是传统教育和现代教育的分水岭。 2.我国幼儿园的教育内容可以相对划分为健康、语言、社会、、艺术等五个领域。 3.在幼儿社会化进程中，幼儿向教师、父母等年长者学习的交往模式属于o 4.幼儿园家庭教育指导的根本目的是为了o 5.幼儿教师的智能结构由和能力结构两部分组成。 三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分） 1.1979年，联合国发起了“国际儿童年”。（） 2.儿童的活动可以分为两大类，一类是操作活动，一类是游戏活动。（） 3.社区学前教育是一种正规化的学前教育。（） 4.同一托幼院所、同一年龄段儿童的课程内容应该一致。（） 5.在培养幼儿行为习惯的时候，引进的榜样应该具备能力、教育和知觉的类似性三个方面的特征。

学前教育学期末综合复习题及答案

学前教育学期末综合复习题 一、填空题 1．一般而言,学前教育学的产生和演变过程大体上可以分为孕育阶段、萌芽阶段、初创阶段和发展阶段; 2．在学前教育学萌芽阶段,学前教育学发展的主要特点有_专门化、完备化和理论化; 3．福禄培尔把儿童的教育场所称之为“Kindergarten”,意为_“儿童的花园”; 4．卢梭的教育类代表作是_爱弥儿; 5．在学前教育学的发展史上,我们将16世纪之前称为学前教育学的孕育阶段; 6．在学前教育学孕育阶段,我国关于学前教育思想的代表人物主要有颜之推和朱熹; 7．标志着学前公共教育思想的诞生的是柏拉图_的学前教育观点; 8．我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园是由陶行知创办的; 9．世界上第一本学前教育专着是母育学校; 10．从范畴上来分,学前教育功能可以分为个体功能和社会功能_; 11．学前教育效益就是指学前教育发挥其功能的表现和结果,它的决定因素是学前教育功能; 12．学前教育的期望功能_是指学前教育理想的功能,它是对个人和社会具有积极的正功能; 13．教育功能一般可以分为三个层次,分别为期望层次、潜在层次和现实层次; 14．对学前教育投资的经济效益进行评价时可以从数量指标和质量指标两个方面来进行; 15．狭义上的学前教育效益是指育人效益; 16．从狭义上来说,学前教育效益是指育人效益,而从广义上来讲学前教育效益是指社会效益; 17．学前教育效益就是指学前教育发挥其功能的表现和结果; 18．个人教育投资的成本包括教育费用和_间接费用; 19．学前教育对社会的期望功能主要包括政治功能、经济功能_、文化功能和家庭功能; 20．幼儿园对学前儿童发展产生影响的因素主要有模仿、_认同以及教师的期望和要求等三方面; 21．学前教育在人生中的作用主要体现在学前教育对人的内在发展和_外在发展_的影响; 22．在我国,学前教育包括三个方面,即家庭教育、学校教育包括托儿所、幼儿园教育与社会教育; 23．对学前儿童发展产生影响的环境因素主要包括家庭和社区; 24．在农村,社区学前教育方式主要有流动幼儿园、巡回辅导站_、家庭活动站、巡回游戏大篷车等几种主要形式; 25．1996年我国正式颁布的幼儿园工作规程规定我国幼儿园的任务是对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育; 26．教学计划有学期计划和活动教案两种; 27．学前儿童在教师的指导下,为养成优良的行为习惯,在各种实践活动中进行自我教育实践的品德教育法是练习; 28．情绪能力的重要品质之一是_情绪调控能力; 29．学前儿童道德情感的特点是：不稳定性、模仿性、外露性; 30．学前教育实践中,我们必须正确认识各育的特点及相互关系,正确实施各育,防止重此轻彼,坚持全面发展教育质量观; 31．学前儿童道德认知的特点表现为他律性、直观性、情绪性; 32．影响学前儿童社会情绪发展的一个必不可少的因素是同伴关系; 33．幼儿园生活活动的组织策略包括生活时间与空间安排的安排策略和生活活动_的指导策略; 34．根据教学活动是侧重于多个领域还是一个领域,可以分为综合教学与分科教学; 35．在我国幼儿园中,按游戏的教育作用分,一般分为创造性游戏和有规则游戏两类; 36．课堂教学活动一般分为开始部分、基本部分和结束部分; 37．幼儿园的教育活动可以分为生活活动、教学活动和游戏活动三类; 38．幼儿园是保教并重的机构,以游戏为主要活动形式; 39．早上从儿童入园到第一次有组织的班集体活动开始之前一段时间内的活动是来园活动; 40．根据学前儿童在活动中的参与情况,教学活动可以分为体验性教学活动_和表现性教学活动两大类; 41．学前儿童以模仿和想象,通过扮演角色,创造性反映现实生活的一种游戏是角色游戏; 42．构成现代学前教育的三个基本要素为学前儿童,教师和环境; 43．活动室的空间设计有两种：开放式的和区隔式; 44．幼儿园环境设计的制约作用的主要表现方面为制约儿童的行为方式和制约儿童的发展方向; 45．教学活动室最主要的两个功用是教学和游戏; 46．从幼儿园特点的纬度划分,可以将幼儿园环境分为保育环境和教育环境; 47．幼儿园内学前儿童身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和称为环境; 48．从幼儿园环境性质纬度划分,可以分为心理环境和物理环境; 49．良好的语言素养是教师培养沟通能力的基础,在表达上起到了准确传递信息──表意和_传情的作用; 50．教师同伴互助的基本形式主要有对话、协作和_帮助三种形式; 51．教师组织教育活动能力的基本要素为教学内容的组织能力,教学活动的组织能力和教学语言的组织能力; 52．沟通能力的基本要素有目光沟通、动作沟通、语言沟通、面部表情沟通; 53．幼儿园教师对学前儿童的心理方面、认知能力、情感方面、行为方面都会产生一定的影响; 54．幼儿教师的职业技能是幼儿教师职业能力的突出特色,也是最基本的专业能力,包括观察能力、沟通能力和组织教育活动的能力; 55．教师教学的经历或历程,在教案基础上发展起来的更全面更真实记录教师教学行踪的一种材料称为教历; 56．社区学前儿童早期教育中心具体形式有亲子班与_家长学校两大类; 57．幼儿园与家庭联系的方式方法有个别进行和集体进行两种; 58．幼儿园与家庭的书面联系中的一种具体形式是家园联系本;