苏教版小学数学一年级上册全册教案

苏教版小学数学一年级上册全册教案

目录

《一数一数》 (4)

《二比一比》 (8)

《三分一分》 (12)

《四认位置》 (16)

五认数10以内的数《1.认识1～5》 (20)

五认数10以内的数《2.认识1～5练习》 (24)

五认数10以内的数《3.认识几和第几》 (27)

五认数10以内的数《4.0的认识》 (31)

五认数10以内的数《5.认识=、〉和〈》 (36)

五认数10以内的数《6.练习一》 (42)

五认数10以内的数《7.认识6～9》 (46)

五认数10以内的数《8.认识6～9练习》 (50)

五认数10以内的数《9.认识10》 (54)

五认数10以内的数《10.练习二》 (62)

《六认识图形（一）》 (67)

七分与合《1.2～5的分与合》 (73)

七分与合《2.6、7的分与合》 (80)

七分与合《3.练习三》 (85)

七分与合《4.8的分与合》 (88)

七分与合《5.9的分与合》 (94)

七分与合《6.10的分与合》 (99)

七分与合《7.练习四》 (104)

八10以内的加法和减法《1.5以内的加法》 (108)

八10以内的加法和减法《2.5以内的减法》 (114)

八10以内的加法和减法《3.0的加、减法》 (121)

八10以内的加法和减法《4.练习五》 (127)

八10以内的加法和减法《5.得数是6、7的加法》 (132)

八10以内的加法和减法《6.6、7减几》 (138)

八10以内的加法和减法《7.练习六》 (144)

八10以内的加法和减法《8.得数是8的加法和8减几》 (147)

八10以内的加法和减法《9.看图列式计算》 (153)

八10以内的加法和减法《10.得数是9的加法和9减几》 (158)

八10以内的加法和减法《11.练习七》 (166)

八10以内的加法和减法《12.得数是10的加法和10减几》 (170)

八10以内的加法和减法《13.求未知加数》 (177)

八10以内的加法和减法《14.练习八》 (181)

八10以内的加法和减法《15.连加、连减》 (185)

八10以内的加法和减法《16.加减混合》 (190)

八10以内的加法和减法《17.练习九》 (194)

八10以内的加法和减法《18.复习》 (198)

八10以内的加法和减法《●丰收的果园》 (202)

九认识11~20各数《1.数数、读数》 (206)

九认识11~20各数《2.数的组成、写数》 (211)

九认识11~20各数《3.10加几和相应的减法》 (216)

九认识11~20各数《4.练习十》 (220)

十20以内的进位加法《1.9加几》 (227)

十20以内的进位加法《2.练习十一》 (236)

十20以内的进位加法《3.8、7加几》 (240)

十20以内的进位加法《4.练习十二》 (245)

十20以内的进位加法《5.6、5、4、3、2加几》 (249)

十20以内的进位加法《6.练习十三》 (254)

十20以内的进位加法《7.复习》 (258)

十一期末复习《1.认数和认图形》 (263)

十一期末复习《2.10以内的加、减法》 (267)

十一期末复习《3.20以内的进位加法》 (270)

十一期末复习《4.综合练习与简单应用》 (276)

《一数一数》

1教学目标

本节课是小学阶段的第一堂数学课,主要是激发学生的学习兴趣,培养喜欢学习数学的情感。

2学情分析

一年级学生刚刚由幼儿园阶段进入小学阶段,学习的角色和方式都有所变化,我觉得开学第一节入学教育很重要,上数学课的准备工作、基本要求先让学生熟悉,进行一些基本训练,这对于以后组织课堂教学会很有帮助。

3重点难点

初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程,初步认识按顺序数数的方式。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1新设计

入学教育:

1、检查书、练习本的书皮。

2、统一课堂用品的准备(数学书、练习本、铅笔、直尺橡皮)以及摆放位置(课桌左、右上角)

3、练习安静地拿书和学具,摆放整齐(书,放左上角;文具盒,放中间;文具盒中铅笔尖向右;强调使用铅笔的安全,给铅笔的尖头戴上纸帽子。)

4、统一坐姿。

5、学会先举手,老师点名后,再回答问题,说出想法

一、师生谈话,习惯引导

师:小朋友们好!首先祝贺你们光荣地成为了一名小学生!看到你们的笑脸,真高兴啊,就像花儿一样,老师非常喜欢你们! (在黑板上写一个大大的“聪”字)

师:认识这个字吗?

生:聪!

师:对,聪明的聪。你们想不想成为一个聪明的孩子?

生:想!

师:怎么样才能成为聪明的孩子呢?我们来看,“聪”字是由耳朵、眼睛、嘴巴,还有一个“心”字组成的。小朋友们,我们只要会用耳朵听,会用眼睛看,会用嘴巴说,会用心去做,就一定会是一个聪明的好孩子。你能做到吗?下面我们开始试一试!

首先是会用耳朵听。听老师说话要专心,不能东张西望,听同学发言,要注意听他回答对了没有,如果你还有想法,就举手说出你的想法。老师有一句话送给大家:他人说,我倾听。一字一句记心中。不同意见提出来,还可为他作补充。谁听懂了呢?说给大家听一听。

第二要会用眼睛看。要认真看老师在黑板上写的内容,现在我先写一个数字:5。你能认出它是几吗?再写一个:9,这是几呢?谁来说说。还要学会认真看数学书上的内容,先看一看数学书的封面上有几个小朋友?再看看数学书第一页反面的下面有哪些图案呢?引导学生认识白菜老师、茄子老师等。以后还要认真看小朋友的板书,做小老师,发现其他小朋友的优点和要改进的地方。谁愿意到黑板上写一个数字给大家看看?适当评析。

第三要会用嘴巴说话。上课老师提问时,先把小手举起来,老师请你回答问题声音要响亮,让全班小朋友都听得到,老师也想送每个小朋友一句话:专心听,认真想,胸有成竹大声讲。声音圆润赛百灵,条理清晰让人明。

我们会用耳朵听,会用眼睛看,会用嘴巴说,再加上用心去做,才是真正聪明的孩子。那做的时候要注意些什么呢?老师说说做作业的要求:书本端正放面前,直尺铅笔准备好。观察思考再动笔,一笔一划不潦草。专心写,少出错,仔细检查再上交。

我们一起来试着画一个五角星吧。注意引导学生的坐姿,握笔姿势,适当评析学生的书写。再练习画勾、用直尺画一条线段。

二、寓教于乐兴趣的体验

过渡:小朋友,美丽的校园就是我们学习的乐园,让我们一起到校园里找找哪里藏着数学知识! 观察我们的教室,你能数数黑板的块数吗? (找出教室里个数是10以内的物品,引导学生数一数。) 集体交流。

创设情境兴趣的产生

谈话:小朋友们都爱玩,你们最想到哪儿去玩呢?一起去儿童乐园看看吧。

1、初步感知

(1)提问:在儿童乐园,你看见了什么?

先和大家说一说看到些什么,再和旁边的小朋友互相指一指、说一说你看到些什么?

交流时注意让学生说说气球、小鸟和人都在哪些地方,看清楚这些物体的分布。

(2)描述:灿烂的阳光下,绿树成荫,鲜花怒放,鸟儿欢快的歌唱,蝴蝶

快乐的飞舞,小朋友们玩得多开心呀,他们有在骑木马,有的在荡秋千,有的在坐小飞机,有的在滑滑梯。

2、数数交流

(1)提问:儿童乐园里有好多东西,你能数出它们各有多少个吗?

(2)学生先自己数一数,再数给同桌听。

(3)选几名学生做小老师,带领其余小朋友按顺序数数。

要求:这里有的是一个,有的是2个,还有3个、4个……你能按数量的多少,什么是一个、什么是2个,这样从小到大在小组里重新数一数吗?

3、总结方法

(1)怎样数数才能又对又快?集体交流,指导学生在数较多物体时,可

以数一个画掉一个,防止遗漏。

(2)小结并强调一个一个按顺序数。(从左往右,从上往下等)

四、小结下课

数数时,可以用铅笔或手指指着,一个一个地按着顺序从左往右或从

右往左,也可以从上往下或从下往上数。最后数到几,就说明一共有几个物体。

根据学生数数的情况进行小结,因为时间不够,没有数清的物品,引导学生课后数好,明天继续交流。

《二比一比》

1教学目标

1.使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义,体会比较的一般方初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。

2.使学生经历比较的活动,初步建立长短、高矮和轻重的观念,培养初步的观察、判断和推理能力。

3.使学生感受生活中的数学现象与事实,培养对数学学习的积极情感。

2重点难点

教学重点:会比较长短、高矮和轻重。

教学难点:理解体会长短、高矮和轻重是相对的。

3学情分析

刚步入小学校门的他们,对一切都很好奇,所以上课学习积极性很高,氛围很浓,因为他们之前在幼儿园为他们今天的学习打下了一定的基础,所以学习本课比一比,相对比较轻松。但由于他们年龄小,非常活跃,注意力容易分散,所以40分钟对他们来说真的很难!

4教学过程

4.1.1教学活动

活动1【导入】创设情境,激趣导

请一个小朋友上台和老师比身高,请学生说一说比的结果。说明:高和矮是比较的结果。今天老师要和小朋友一起比一比物体的长短、高矮和轻重,好吗?揭题。

活动2【讲授】联系生活比一比

1.比长短。

(1)出示主题图,指导学生按一定顺序,从上往下观察主题图,说说图

上画的是哪儿?从图中你能看到些什么?

(2)观察两根跳绳,通过讨论和交流,弄清图上画的两根跳绳就是两个小朋友用的。

(3)指导学生用在□画画√的方法在书上比较两根跳绳的长短。

(4)同桌交流比较的结果,相互说说自己是如何比较的,为全班交流做准备。

(5)交流反馈,说说比较两根跳绳长短的方法,感受长短是比较的结果。

2.比高矮。

(1)出示主题图,观察,说说图中两个小朋友谁高谁矮。

(2)追问:从哪幅图中可以更清楚地看出两个人的高矮?学生汇报交流,体会高矮的基本方法。

(3)请两个学生上来,照样子比一比。

3.比轻重。

(1)出示天平,进行介绍。

(2)掂一掂钢笔和橡皮哪个重,然后放到天平上称一称,观察谁重。

(3)看主题图,说明石榴和柿子是从树上采下来的,观察一下哪个重些。指名交流。

4.体会比长短、高矮和轻重的方法。

(1)提问:图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮?

(2)组织小朋友先在小组内交流讨论,教师巡视指导,搜集讨论信息,

以便有目的地指导交流。

(3)要求小组内推选代表交流找到的比较物体,说说自己是如何比较的,以不同的方式表述比较的结果。如两棵树的高矮等。

5.组织讨论,加深认识。

教师出示一枝铅笔,组织学生讨论:这枝铅笔是长还是短?通过讨论,

使学生明确,没有比较就没有长短、高矮之分。要讨论这枝铅笔是长还是短,必须再拿一枝铅笔来比一比才能确定。教师拿出不同长度的铅笔分别与之比较,使学生明确长短、高矮是相对的,并不是一成不变的。

活动3【练习】综合运用，发展学生的比较意识

1.想想做做”第1题。

(1)光盘出示两幅图,观察第一幅图中谁的铅笔长,再说说第二幅图中哪支铅笔最长。

(2)同桌比一比铅笔的长短。指名汇报交流。

2.想想做做”第2题。

(1)明确题目要求。

(2)学生按要求在书上练习。

(3)提问:为什么小鹿最高,小白兔最矮?(“最”加重音,学生体会最高、最矮的含义。)

3.想想做做”第3题。

让学生结合生活实际独立完成,并说说自己是怎样想的,进一步体会比较的方法和策略。

4.“想想做做”第4题。

(1)读题,学生自主练习。

(2)巡视,搜集学生的反馈信息。

(3)学生交流,说明自己的想法。发展学生的推理能力。

5、找几个同学,从高到矮排排队。

活动4【活动】课堂小结，课外延伸

1.提问:今天在学习中,你比较了哪些物体,比的结果怎样?学生自由交流。

2.要求学生回家在自己家里找一些物体,比一比他们的长短、高矮和轻重。

《三分一分》

1教学目标

1、使学生联系生活现象体会分类的含义,初步学会按一定的标准分类,并能在日常生活中初步应用。

2、使学生通过分一分的活动,初步体会分类的思想,培养初步的分类能力。

3、使学生感受生活中的分类现象与事实,初步养成通过分类整理物品的习惯。

2学情分析

一年级刚进入小学学习,新的学习和生活对孩子来说充满了好奇和乐趣。尤其进入了课堂40分钟学习,对他们来说真的很难。然后学会倾听是新课中对一年级小学生提出的一项重要目标。

3重点难点

教学重点:

初步学会按一定的标准给物品分类

教学难点:

体会给物品分类要按一定的标准,但标准并不是唯一的,有时分的标

准不同,分的结果也不相同。

4教学过程

4.1.1教学活动

活动1【导入】创设情境导入

一、创设情境,激趣导入

1.同学们都到超市买过东西吧,你知道的商品是怎样摆放的吗?

指名回答,说出商品都是放在货架上的。

2.出示商店情境的主题图

师:这里有一张超市货架图,请小朋友们仔细观察货架上的商品,你觉得这些商品摆放得怎么样?(很整齐)

3.设疑激趣:货架上有很多物品,却摆放得既美观又整齐。那么,营业员是按照什么标准把商品分开摆放的呢?

今天我们就来研究这样的问题。(板书课题:分一分)。

活动2【讲授】自主探索

二、自主探索,解决问题

1.提问:

图中有几个货架?第一个货架上有哪些物品?这些物品有什么用途?你们能说一说这些物品属于哪一类吗?

2.学生同桌讨论,并组织反馈。

3.谈话:刚才同学们都说第一个货架上的物品是玩具,是卖给小朋友们玩的。那么第二个货架上有些什么物品呢?属于哪一类?这些物品有什么用途?(指名回答)

4、第二个货架上的物品都是书籍,是卖给顾客阅读的。

5、小结:

我们再看看,第一个货架是什么?第二个货架上是?它们都是以货物的用途为标准分类的。

你知道物品这样分类摆放物品有什么好处吗?(同桌讨论,指名回答)

好看,整齐,方便拿放。

6、树叶的分类

出示主题图,提问:图上画了一些树叶,你们打算按什么标准来分类?在小组里讨

论一下,看一看有没有不同的分类标准?

指名汇报小组交流的你是按什么标准分的。

师:同学们认为可以按树叶的颜色分类,也可以按树叶的形状分类。

下面请每位小朋友自选一种分类标准给树叶分类。

指名请用不同标准分类的学生分别说一说自己的分类结果,让全班评议。

活动3【练习】巩固深化

三、巩固深化,再次体验

1、动物的分类(想想做做1)

师:这么多可爱的小动物,现在想要考考你。(出示例图)你知道哪些小动物生活在水里吗?你能把在水里生活的动物圈出来

吗? 出示想想做做1图。

集体交流讨论。

2、交通工具的分类(想想做做2)

师:小朋友你们认识这些交通工具吗?它们各在哪里行驶?你知道吗?和你的同桌说一说。

师:你能给这些交通工具分分类吗?你觉得可以怎样

分? (按天上飞的,公路上行驶的,水里航行的) 学生四人小组实践,汇报分类方法。

师:“太好了!交通工具的模型就可以分成水、陆、空三部分。

3.不同颜色,形状的杯子分类(想想做做3)

师:小朋友,你们看这些杯子一样吗?我们应该怎么样分一分呢?

师指名回答,集体订正。

4、小结:

通过讨论,可以按颜色、形状、杯子带把和不带把进行分类。活动4【作业】总结

四、实际运用,总结全课

今天这节课,你有哪些收获?其实分一分的方法在日常生活中经常用到。请同学们回去后,看看自己的书包和房间,自己的一些常用物品按一定的标准分类摆放一下。

《四认位置》

1教学目标

1、在具体场景里体会左右、上下、前后的位置关系,能比较准确地确定物体左右、上下、前后的方位。

2、能按左右、上下、前后的方位要求,解决日常生活中的常见问题,初步学会用左右、上下、前后等词描述所在的位置,培养初步的位置观念。

3、培养小组合作学习的意识。

2学情分析

由于学生在生活中都接触过这些方位,而且以自己为中心的前后、上下很容易界定,学习上较易掌握,基本上没什么问题。但学生对于左右就较难于掌握,所以例题及随后的“想想做做”都以辨认左右作为教学重点,对于上下、前后,教材只是结合具体情境引导学生在使用这些词语描述物体位置关系的过程中自主获得认识。

3重点难点

教学重点:准确认识物体之间上下、前后的位置关系。

教学难点:准确认识物体之间左右的位置关系。

4教学过程

4.1.1教学活动

活动1【导入】认位置

一、谈话引入,揭示课题。

1、谈话:小朋友们今天我们将学习新的知识,有信心学好的小朋友举起你们的右手。

同桌互相检查一下,举得对不对。另一只手我们叫做什么呢?(左手)提问:生活中你的两只手能够做什么呢?(学生议论、交流)

(1)上课发言要举手,(教师示范)应该举哪只手呀?

(2)我们写字时一般用的是哪只手呀?

讨论:我们的右手还能做哪些事情?(学生讨论并交流)

2、做游戏。

(1)讨论:在·我们的身体中,还有像左右手这样的好朋友吗?

(通过讨论并汇报,进一步认识左耳、右耳,左眼、右眼,左脚、右脚。)小结:我们身体右手的方位,就叫做左面;左手的方位,就叫做左面。

(2)谈论:人的手、脚、耳、眼都有左右之分,现在让我们一起来做个游戏。听口令,做动作。要求听老师下达的口令,做动作。

左手握拳头,右手握拳头。左边拍拍手,右边拍拍手。左手摸左耳,左手摸右耳;左手拍右肩,右手拍左肩。

小结:我们在描述位置关系时,一定要说清楚在谁的哪一面。

3、今天,我们就来认识物体的位置关系。(板书课题:认位置)

二、讨论交流,感悟新知。

1、出示情景主题图。

提问:观察图上画的是什么地方?教室里有些什么?

(1)提问:第一张课桌坐的是小明和小红,谁能说说小红在小明的哪面?小明又在小红的哪面呢?

追问:第二张课桌上放着练习本和数学书,说一说:练习本在数学书的哪面?数学书在练习本的哪面?

(2)讨论:你还能看图说一说吗?

学生可能说出:

①小刚在小芳的左面,小芳在小刚的右面;

②小明在小刚的前面,小刚在小明的后面;(如果学生说不出来,可以直接提问:看图想一想,小明和小刚的位置是什么关系?)

③小红在小芳的前面,小芳在小红的后面;

④国旗在黑板的上面,黑板在国旗的下面。学生发言时,注意指导学生说清楚谁在谁的哪一面。

提问:你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系?

讨论后汇报。

2、联系教室内真实场景,感悟位置关系。

__在__的前面。

__在__的后面。

__在__的上面。

__在__的下面。

简要归纳小结:两物体之间有一定的位置关系,如果一个物体在另一

个物体上面,那么另一个物体就在这个物体的下面。如果一个物体在另一个物体前面,那么另一个物体就在这个物体的后面。

三、拓展应用,深化提高。

1、做“想想做做”第2题。说一说你的前、后、左、右面是谁?

2、做“想想做做”第3题。

小朋友你能根据冰霜里的物品摆放的位置用“上”和“下”说

一句话吗?

3、做“想想做做”第5题。

四、总结评价

今天这节课我们又学到了哪些本领?

先让学生互相说一说,再告诉大家。

回家后,把家里的各种物品间的位置关系说给你的爸爸妈妈听。

五认数10以内的数《1.认识1～5》

1教学目标

1.使学生通过在具体情境中数数以及相应的操作活动,初步理解1~5各数的含义,会认、读、写1~5各数,会用这些数表示数量在5以内的物体的个数。

2.使学生经历1~5各数的抽象过程,初步感受数与生活的联系,有用数进行交流的的愿望。

3.结合教学进行爱学校、爱老师和爱学习的教育,初步培养学生认真写数的习惯。

2学情分析

1-5的认识对刚入学的学生而言并不是完全陌生的,他们在以往的学习和生活中或多或少已经认识了有关1-5的知识。所以教师要根据学生的实际情况进行教学,在学生已有知识上进行回忆、巩固以及提升,这样才能使学生乐学、爱学,激发他们的学习兴趣。写数是本节课的一个难点,由于学生刚刚入学,握笔姿势需要纠正,加上刚刚练习书写灵活性较差,所以要想把1—5写规范需进行一定的指导与练习。

3重点难点

教学重点:

指导学生写1-5各个数字,特别是3和5。

教学难点:

经历1~5各数的抽象过程,正确理解1~5各数的含义。

4教学过程