小学一年级数学上册教案5篇

小学一年级数学上册教案5篇

小学一年级数学上册教案1

教学目标：

1.使学生会看钟表上的半时。

2.培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。

教学重难点：

整时与半时的区别，半时的两种写法。

教具、学具准备：

多媒体课件、钟表模型、投影仪。

教学过程：

一.创设问题情境

1.出示明明起床、吃饭、读书、运动的图片。

2.提出问题。

A.同学们，勤劳的明明要写一篇日记，他还没有学过钟表的表示法，你能帮帮它吗你能正确的说出钟面上的时刻吗

生：明明早晨6点就起来了。

B.他在什么时刻吃早饭呢这个时刻以前我们没有学过，你知道吗

生：7时半。

C.那么明明是在什么时刻开始读书的呢

生：他在8时半读书。

D.下午明明他们有一节体育课，你知道明明踢球是在什么时刻吗

生：3时半他在踢球。

揭示课题：明明是个很守时的孩子，他每天6时起床，7时半吃饭，8时半读书，3时半踢球。

今天，我们一起来认识半时。(板书)

[运用多媒体动画课件创设情景，沟通新旧知识之间的联系，来激发孩子们的兴趣，集中他们的注意力，为学习新知识打下良好的基础。]

二.自主探索，合作交流

1.课件出示3时半钟面。

A.你能说出这是什么时刻吗请用你的学具钟表，依照图上钟面拨一拨。

B.说一说，你发现了什么四人小组讨论一下。

学生自主汇报：时针指向3和4中间，分针指向6，就表示3时半。

3.依次出现4时半、10时半、7时半

请小朋友们观察，并动手拨一拨，说一说。

A.你们发现了什么

生：我们发现4时半、10时半、7时半它们的分针都指向6。

B.半时和整时分针指的位置有什么不同

生：整时它的分针都指向12，半时它的分针都指向6。

总结得出：几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数的中间。

4.引导学生观察半时的写法。(讨论)

整时有几种表示法想一想半时的电子表表示法应该是怎样的呢

生归纳：电子表的半时用30表示。点左边是几，点右边是30，就表示几时半。

[通过动手拨一拨，观察、互相交流，找到半时分针与时针指的位置的特征，使学生充分了解时针、分针在半时时候的指向。]

三.实践应用

1.想一想你自己的生活，说一说自己一天的生活中，几时半都在做什么，加深对半时的认识。

完成小英的作息表。

2.游戏活动

A.教师说出几个时间，让学生用钟表学具拨一拨。

B.同桌合作，一个说时刻，另一个拨出来，相互交换。

3.让学生任意拨一个你最喜欢的时刻，并说一说这个时刻你在干什么(四人小组讨论交流)教师巡视后，鼓励同学们上台讲一讲自己最喜欢在那一时刻干什么 [通过实践活动，培养学生的实践意识和应用意识，同时，使学生感受到学习

知识中的乐趣。有学好钟表的欲望。]

四、全课小结

今天大家都学会了新本领。我们可以一起来帮助小蜜蜂完成它的日记了。同学们，我们认识了钟表，知道了时间是很宝贵的，希望小朋友们像明明一样做一个遵守时间和珍惜时间的好孩子。

五.拓展创新

为自己设计一个快乐的星期六。

[让学生通过设计星期六的活动，激发学生学数学、用数学的兴趣。]

教学反思：

认识半时是认识钟表的第二节课，学生已经在前一天认识了钟面也知道了整时的表示法。这节课是上一节课的延伸。我的设计上主要是要让学生在原有的基础上去主动的获取知识。

一.创设问题情境，激发学生的求知欲

本节课初通过让学生帮明明写日记的要求，让学生产生帮助别人的意识，有了一定的目标性，因而很快地进入了状态。学生的学习是主动积极的。

二.自主探索，合作交流

这节课很多知识的总结都是由学生通过自主的讨论，操作自己得出来的。学生通过观察，以及动手拨一拨、认一认，自己找出半时的时候分针、时针所指位置的特点。在反复操作中强化学生对半时的印象，但又不觉得枯燥。因为即使在练习的设计上，我也力求多变和有趣，通过游戏的形式去巩固。师生互动、生生互动。

三.实践应用，拓展创新

用实践应用活动巩固知识，更贴近孩子的生活实际，使学生感受到生活中的数学。在课末布置的作业中让孩子为自己设计一个愉快的周末，使所学知识能够真正派上用场，同时也培养了学生的自理自主能力。

小学一年级数学上册教案2

教学内容：人教版实验教材数学第一册P32第四单元第一课时。

教学目标：

1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形。

2、通过动手操作，使学生直观感受各种图形的特征。

3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

4、使学生初步感受数学与实际生活的联系。

教学重点：能够正确辨认和区别各种立体图形。

教学难点：给学生充分的动手操作的机会，培养学生的观察意识和能力。

教学准备：生：(每个小组一份)鞋盒、牙膏盒、药盒、磁带盒子;易拉罐、铅笔、茶叶罐;魔方、骰子、小立方体10个;玻璃珠、小皮球、乒乓球。

师：课件、各种形状的实物若干、奖品、四种抽象出的图形

教学过程：

一、创设情境

师出示讲台上的一些实物：今天老师给大家带来了一些朋友，你认识它们吗(学生自由说各个实物名称，师指出：它们都是同学们生活中的好朋友。

师：同学们，你们都带来了哪些朋友啊跟你的小伙伴们大声介绍一下其他小朋友仔细听，看看你们组里有不同的吗

生分组活动：说出带来的东西的名称

师：大家带的东西可真多啊!看看这些物体，你想提出什么问题吗(鼓励质疑)。

今天我们就一起来认识这些物体(板书课题)

二、自主探索

1、学具分类，初步感知

A、动手操作

师：你们看一看这么多物品中，有没有形状相同的物品呢你们能把“形状相同的”放在一块儿吗请每个小组里的小朋友共同动手分一分。

学生分组操作，师巡视(2分钟)

B、汇报反馈

师：哪个聪明的小朋友说说你们分了几类是怎么分的(3分钟)

让学生边说边举起来让大家看。

师：他们小组是这样分的，和你们组是一样的吗

C、小结概念

师：每种形状的物体它们都有个共同的名字，你能给每类物体起个名字吗

指名生回答，师根据学生的回答来规范各种名称，并板书名称：长方体、正方体、圆柱、球)

2、动手操作，感知特点

A、感知长方体

师：(举起球)看看老师手里拿的是什么请你也举起一个球，互相看看拿对了吗

把你拿的球放回盒子里。师带领学生依次放回圆柱和正方体。

师：看看桌子上现在有的是什么样的物体请小朋友们仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体在小组里和小朋友说一说。(2分钟)

B、汇报反馈

师：谁能用响亮的声音告诉大家，你现在觉得长方体是什么样子的你是怎么感觉到的(5分钟)

师根据学生的回答来规范语言名称。并板书：长方体：平面

C、感知正方体、圆柱、球。

师：我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么形状的物体，就拿出来看一看、摸一摸，再向同组的小朋友说说你的感觉。

D、集体反馈各种物体的特征

师：哪个小朋友能来说说你认识的什么物体有什么感觉

师根据学生汇报的板书出各种物体的特征。每汇报完一种，老师请不是拿这种物体的小朋友找一个来看一看，摸一摸，验证了他的感觉后再板书。

E、比较

师：刚才小朋友们都发现了圆柱和球能滚，那他们滚的是不是一样的呢

指名生说出自己的想法，能说清楚就要鼓励。

3、抽象思维，形成表象

师：这几种物体，如果去掉了它们美丽的外衣，你还认识它们吗

课件演示：将实物抽象成几何图形。

师：请小朋友们闭上眼睛想一想，长方体、正方体、圆柱和球都是一样的吗 4、揭示课题，

今天我们一起认识了各种物体，它们的形状是长方体、正方体、圆柱和球。

5、联系实际，拓展知识

师：说一说你身边的物体还有哪些是这些形状的

三、基本练习，巩固知识

1、找朋友：小朋友们学得都很认真，现在我们来做一个找朋友的游戏。请4名小演员分别扮演长方体，正方体，圆柱和球，其余学生在桌上找出各自的好朋友举起来给大家看。(如生：我是长方体，我的朋友在哪里余生响应)

2、摸一摸：请各小组将桌上的物品重新装到盒子里，盖上，由一个同学报图形名称，另几个同学摸，“看谁摸得准”。

3、数图形：电脑出示画有各种图形的灯片，师：现在请同学们数一数，在这幅图里，长方体用了几个，正方体用了几个，圆柱和球各用了几个，把数填在这张表里。引导学生进行统计，说出每种图形的名称及其数量。

4、搭一搭：在我们的生活中这四个伙伴儿随处可见，它们的用途可广了，现在我们就用这些物体做积木，搭一件你们最喜欢的东西，我们比赛看哪个小组合作得。你们愿意吗看看桌上的学具，可以先讨论一下，你们组里想搭什么然后开始动手设计吧!

5、汇报：城堡、火车、楼房……

四、总结

今天，我们和谁成了好朋友其实在我们的生活中还有很多地方都可以见到它们，课后大家都留心去找一找吧!今天的课就上到这里了，小朋友们再见!

小学一年级数学上册教案3

教学目标

1、学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。

2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。

3、培养学生观察能力和语言表达能力。

4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。

教学重难点

教学重点使学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。

教学工具

课件

教学过程

一、谈话导入

1、现在，我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧!

2、揭示课题。

聪聪问我们：“鼻子下面是什么嘴巴上面有什么”“小明前面是谁后面呢” 同学们说得真好!今天，我们就一起来学习上、下、前、后。(板书课题：上、下、前、后)

二、探究新知

1、你能说一说我们生活中有关上、下、前、后的例子吗

2、观察画面，体会上、下、前、后的含义。

(1)你们听说过南京长江大桥吗谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好

(2)出示主题图课件

请同学们仔细观察：你发现了什么告诉大家好吗

(3)大家发现了这么多东西，真了不起!

谁能说出：汽车下面有什么轮船上面有什么大货车前面是什么小汽车后面有什么

你能像老师这样提出问题吗

3、看书第9页，完成书上填空并完成做一做。

指名口答并订正。

三、活动

1、拍手游戏。

(1)教师发口令，学生上下拍手。

(2)听反语：教师说“上”学生在下面拍手，教师说“下”学生在上面拍手。

2、小组活动。

小组长发口令，其余的同学动手摆。如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放在书上面……

3、做个老鹰抓小鸡的小游戏。

小华做老鹰，小林、小东、小云、小玉5人依次抓着前面一个人的后衣角，开始游戏，老师提问，小东前面是小云住小玉的哪个面看图再说一说，老师找学生起来，还可以提出哪些问题并解答。

四、小结

今天这节课你认识了谁你学到了什么知识

五、作业布置

完成书本第11页的练习二的第1、2、3题。

课后小结

学了这节课，你有什么收获

小学一年级数学上册教案4

教学目标：

1、引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义;通过操作学会分类的方法。

2、通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。

3、培养学生合作交流的意识。

4、让学生体会到生活中处处有数学。

教学重点、难点：学会对物体进行分类的方法。

教具、学具准备：

1、录像。

(1)商场外景镜头。

(2)商场物品远景镜头(依次播放食品类、家电类、鞋类、文具类、服装类)。

(3)商场物品近景镜头。

①柜台物品;②售货员正在摆放文具;③显示摆放结果。

2、商品柜台及相应物品。

3、学具袋(6袋不同的物品)。

教学过程：

一、创设情境，探求新知

1、感知分类。

(1)播放录像①：商场外景镜头。

(2)播放录像②：商场物品远景镜头。

提问：你看到了什么发现了什么

通过看录像，使学生明确商场物品有很多种。引导学生说出，商场是把一样的物品放在了一起。

2、明确分类。

(1)播放录像③：商场物品近景镜头(文具柜台第一层是文具盒;第二层是练习本;第三层是笔。一位售货员阿姨正在往柜台里分类摆放文具。)

提问：你看到了什么发现了什么

引导学生说出：阿姨是把一样的东西放在了一起。

揭示概念：像阿姨这样，把一样的东西放在一起就叫分类。(板书课题)

学生结合所看录像说说什么是分类。

(2)猜一猜。

继续观看录像从而猜测阿姨拿的物品会放到哪一层，使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。

二、巩固发展，体验分类

1、摆一摆。

出示商品柜台，引导学生以小组为单位把相应物品分类摆放在柜台里。学生汇报物品是如何摆放的，教师指明分类的必要性──通过分类使每种物品看得更清楚了，也为我们的生活提供了许多方便。

2、完成“做一做”的题目。

(1)教师引导学生以小组为单位进行分类活动。

(2)小组活动，组内互相交流是怎样分的，体验分类的方法。通过分一分的活动，使学生进一步体验分类的作用。

(3)汇报交流。

教师在巡视中指导，同时注意学生中分类的不同方法。

3、完成练习六第1~3题。

(1)第1题，启发学生在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的，为什么这样圈。

(2)第2题，指导学生独立完成。订正时，将学生的作品展示出来。启发说出：4辆车是同一类的。

(3)第3题，教师说明题意，学生互相交流，使学生明确其中一个与其他三个不是同类。

4、补充练习。

每组一袋物品，明确要求：先讨论一下应该怎样分，哪一组分得又快又准确。然后汇报说明。

三、全课小结(略)

小学一年级数学上册教案5

教学目标

(一)初步了解学生数数的能力和认数情况。

(二)使学生初步了解分类的含义，初步掌握分类的方法。

(三)对学生进行爱学习、爱学校的教育。

教学重点和难点

重点：了解学生数数的能力，初步掌握分类的方法。

难点：学会分类方法。

课前准备

(一)教具：三幅教学图及1～10数字卡片。

(二)学具：10根小棒。

教学过程设计

(一)教师谈话

同学们，我们今天开始上数学课。我们在数学课上会学到好多好多知识，比如：认识数字、认识图形、会计算等等。现在请同学们看一幅图。

(二)学习新课

1.初步建立方位概念。

请同学们看看这幅图上都有什么

图的上面是什么下面是什么左边是什么

右边是什么中间是什么

数一数：图的上面有几架飞机下面有几辆汽车图的左边有几个萝卜右边有几棵白菜中间有几只灯笼

小结同学们回答得都很好，不但能认真看图，还能分清上、下、左、右。今后我们看图、看书、做事都用得上这些知识。

下面请同学们做认识新朋友的游戏：说一说：你座位四周的同学都是谁(要说清前面、后面、左面、右面是谁)

2.学习数数：

出示学校新学年开学图。

师说：这幅图画的是开学了，同学们高高兴兴地来到学校。开始新的学习生活。大家仔细看看图上都画了些什么。

(1)引导学生按照一定顺序进行数数：

图上有几位老师几个同学(一组一组地数)一共有几个人

图上面有几朵向日葵几棵树几只小鸟(从左往右数)

(2)数周围的实物：

数一数你们小组一共有多少人

数一数教室里有几盏灯几扇门几扇窗户

数一数自己的铅笔盒里有几支铅笔衣服上有几个扣子

3.学习分类。

(1)看书上图提问：

图上画的是什么(铅笔和球)

为什么大球小球圈在一起(大球小球都是球)

师说：大球小球都是球，是同类物品，所以圈在一起。铅笔是写字用的，和球不是同类物品，所以不和球圈在一起。

(2)出示图片：

请你们分一分，哪些是同类物品，学生回答后，教师圈上圈。

(3)学生看书上图：

师问：图上都画了些什么(书包、小鸡、母鸡、公鸡和气球)

可以把哪些东西圈在一起(可以把小鸡、母鸡、公鸡圈在一起)为什么

师说：你们说得对!小鸡、母鸡、公鸡都是鸡，所以把它们圈在一起。请同学们自己动手圈一圈。

4.了解学生认数的情况。

(1)看图回答问题：

师问：每个圈里画的是什么有多少它旁边的数是几

(2)指名几名学生分别数出1～10实物的个数。

(3)教师带领学生打乱1～10各数的顺序数数。

(三)巩固反馈

(1)看数摆小棒：

教师出示卡片，学生摆出5根小棒。

教师出示卡片，学生摆出7根小棒。

(2)做拍手游戏：

教师出示卡片，同学们拍手表示。

教师出示卡片，同学们拍手表示。

(3)做练习一第1题，把同类的圈起来。

小结：今天这节课我们学习了数10以内的数。学会了把物品进行分类。这是为我们以后学习数学的一节准备课。(板书课题)

课堂教学设计说明

这节课是新生入学后的第一节数学课。在这节课里要体现以下几点：

一、使学生初步了解学习数学的目的。通过看图、数数、游戏、动手摆实物来激发学习兴趣。

二、在这节课的开头设计了分清方位的练习。目的是让学生会使用上、下、左、右、前、后等词语，逐步分清方位。

三、在练习数数上，除了数课本上的图片还设计了数周围的实物。目的是不仅了解学生是否能抽象的数数。还要了解每个学生能否正确地数出物体的个数。

四、在学习分类这个环节，不但要求学生能把同类的圈起来。而且还要求说出为什么这样圈。从而体现了培养学生的观察能力和思维能力。

小学一年级数学上册教案

2023最新-人教版小学数学一年级上册教案【优秀5篇】

人教版小学数学一年级上册教案【优秀5篇】 作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？下面是小编精心为大家整理的人教版小学数学一年级上册教案【优秀5篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。 人教版小学数学一年级上册教案篇一一年级是孩子们正式进入到义务教育阶段学习的起始。无论是知识的学习、数学思维的培养、学习习惯的养成等，都需要老师倾注更多的精力去引导他们。那么在教学之初，就必须要全面去了解学生的基本情况以及本册教材的主要内容、目标、教学策略等，以帮助自己更好地进行教学。 一、学情分析 刚进入到学校的孩子们，他们的原有基础也是参差不齐的。有的在幼儿园阶段已经学会数10以内的数和简单的一位数加法和减法，有的什么都不会。这种情况下进行教学，确实有一定的难度。同时又需要慢慢养成好的数学学习习惯和学会一些良好的数学学习方法，需要教师在认真钻研教材的基础上进行合理的编排。 二、教材分析 本册教材一共分为十个单元：数一数、比一比、1----5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6-----10的认识和加减法、11-----20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动(数学乐园和我们的校园。) 三、教学目标 1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0-20各数。 2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4、认识符号＞、＜，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。 6、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 7、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。 8、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 四、教学措施 1、结合具体情境，运用小棒、图片等教学具进行直观教学。 2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。 3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的`学习品质。 4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。 5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。 6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。 五、课时安排 一。准备课：数一数比一比3课时 二。位置：3课时 三。1～5的认识和加减法10课时 1、1～5的认识3课时 2、加减法的初步认识5课时

一年级上册数学准备教案范文5篇

一年级上册数学准备教案范文5篇 一年级上册数学准备教案范文5篇1 教学内容： 西师版数学教科书一年级上册第66页“整理和复习”第1~3题，练习十二的第1~4题、第6题，整理和复习11~20各数的认识。 教学提示： 这节课主要是复习整理“11~20各数”的分成、意义等，有关计算不是重点。 教学目标： 1. 进一步巩固对11~20各数的认识;巩固掌握20以内的数的顺序，并能比较大小。 2. 巩固认识“个位”、“十位”的意义，能熟练地口算10加几及相应的减法算式。 3. 初步感知整理和复习的作用，进一步树立学生学好数学的.信心，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点： 巩固11~20各数的大小、顺序，熟练掌握大于号小于号的用法，练习不进位、不退位的加减法。 教学难点： 让学生感知“整理和复习”的作用。 教具准备： 多媒体。学生每人准备。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 建议：可以预设几个情景来进行导入。如 回忆法、复习导入法、故事导入法等。 谈话法：师：同学们，我们回忆下这几天我们都学会了什么指名说。

师生补充评议。 师：这节课，我们用两节课的时间来复习一下这些内容，这样能让大家更熟练的掌握这些知识，这节课是第一课时。板书课题：整理和复习 教学中尽量提供学生思考时间，表达机会，让学生的数学思维有良好发展空间。 2、教学课本“整理与复习”第2题：拨一拨，说一说。 师：刚才，……同学们做得很认真，很少出错，你们真聪明。 现在我们来解决第2题。 师出示计数器：问这是什么这个位置是什么位这个位置是什么位这个位置上拨一个珠子，表示多少这个位置拨一个珠子表示多少 谁来拨出12 谁来说一说12在谁的前面，在谁的后面 谁来拨出14谁来说一说14在谁的前面，在谁的后面 师根据学生的表现给予肯定、鼓励。 完成课本67页第4题。 师介绍题意后，学生独立完成。师巡视辅导了解学情。 【设计意图】以教师问-学生答的方式来完成这样类型的任务，速度快，效果好。而如果让学生分角色合作来做的话，师不怎么好组织，耗费的时间更长，感觉没有必要。 三、巩固新知 师：通过刚才的复习，这些知识我们更熟悉了，是吗不过学会了，我们还要会使用他们解决一些题目。 完成课本67页第6题。 第6题可以同桌合作完成。 师指导合作过程：学生甲说一个十几的数，学生乙说4到算式。 四、课堂小结 师：这节课我们复习了哪些内容你有什么收获呢你觉得哪些同学值得你学习【设计意图】回忆本节课学习的内容同时对自己的学习过程、同学的学习过程在脑海里重放，既可以巩固所学知识，也能帮助学习注意到本节课的学习过

人教版小学一年级数学上教案(通用18篇)

人教版小学一年级数学上教案（通用18篇） 小学一年级数学上教案篇1 教学目标 1、使学生掌握6、7的组成。 2、培养学生动手操作能力和思维能力。 教学重点： 掌握6和7的组成。 教学难点： 初步培养学生的类推能力。 教具、学具准备 小棒7根，小圆片7个。 教学过程 一、复习 1、数数：从1数到7；从7数到1。 2、口答。 ①6前面是几？ ②6后面是几？ ③与5相邻的是几？

二、新授 1、教学6的组成。 ①把6个小圆片给涂上2种颜色，可以怎样填？ 打开书的第41页。给书里的小圆盘涂上颜色，老师会巡视。 （教师可以指导学生有顺序的`涂色。） ②让学生结合自己涂的小圆片，完整填出6的组成。 ③指名回答，教师板书。 2、教学7的组成。 问：将7个小方块分成两堆，有几种分法呢？ ①学生动手操作。 ②小组内讨论，有几种分法？ ③学生反馈，教师板书：777 615243 问:我们看到了每一组,还能想到什么? 三、练习 1、对口令。 2、完成练习九的第4题。 小学一年级数学上教案篇2 【教学目标】：

1、知识目标 掌握5以内数的组成。 2、能力目标 培养学生有序的分析问题的能力。 3、情感目标 培养学生与他人合作和交流的能力。 【教学重点】： 使学生掌握5以内数字的构成，初步建立学生的数感。 【教学难点】： 使学生能熟练地说出5以内各数的组成。 【教学准备】： 5根小棒，5个圆片。 【教学过程】： 一、复习准备 1、数数从1～5，从5～1 2、比较大小 二、探究新知 1、学习4的分解与组成

（1）今天，老师想请大家做一个分红花的游戏，4朵红花，分成两份，看谁分得又快又好。看谁的方法多，分完以后和同桌互相交流一下。 （2）交流展示。 （3）探讨分的方法 刚才大家想了很多办法。怎样才能看清楚，不留下任何痕迹？ 2、学习5的.组成 请拿出五块玉米，分成两堆。有多少种方式？分开来看。以小组为单位，结合4个组件的操作流程，大家一起操作。互相启发，帮助总结5的几个不同点。 三、巩固运用 完成第21页和第22页以及第23页的问题3和问题4。 四、课堂小结 这节课你学会了什么？ 小学一年级数学上教案篇3 教学内容： 8和9的组成P55 P60 3、4 教学目的： 1、使学生掌握8、9的组成 2、通过学生的动手操作，体验知识的形成过程，培养学生的学习兴趣。

小学一年级上册数学教案5篇

小学一年级上册数学教案5篇 小学一年级上册数学教案精选篇1 教学内容： 教科书第25页26页例题及做一做，第27页练习三第5678题 教学目标： 1通过操作演示，使学生知道减法的含义；能正确读出减法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。 2通过对比练习，使学生初步感知差和减数之间的关系，同时初步渗透函数思想。 3通过学生操作表述，培养学生动手操作能力语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。 教学重点难点：知道减法的含义。 课时安排：1课时 教学过程： 一创设情境，生成问题 在波光粼粼美丽的小湖里有3只美丽的鹤在快乐地歌唱，过了一会儿，1只鹤展开翅膀飞走了，湖面上还有几只鹤？ 教师出示3只纸鹤，再慢慢移走1只纸鹤）。教师引导学生仔细观察，交流体会。 二合作探究解决问题。 （一）3-1 1（教师出示3只纸鹤，再慢慢移走1只纸鹤）。教师引导学生仔细观察，交流体会。 2。学生跟随教师拿出自己折好的3只纸鹤，动手操作演示，3只鹤飞走1只鹤，就是从3只里面去掉1只，要用减法计算，用“-”号表示去掉，去掉后剩下是几就用数字几表示，也就是得数是几。教师边说明边板书等式：3-1=2。（学

生体验减法的含义，也可用摆图片操作，并表述含义。） 3学生试读算式。教师启发学生说出其他能用3-1=2表示的事例。学生举例说说其他能用减法表示的事例。 【设计意图：在教师语言描述的优美情境中，用纸鹤实物演示，学生感觉更直观亲切，并能亲自参与演示，充分体现了学生的主体作用，加深了学生对减法的认识。】 （二）4-2 1教师出示4只气球，慢慢放走2只气球，还剩下几只气球？引导学生仔细观察，尝试解决问题。 2引导学生说出4-2=2的含义，齐读算式。 （三）动手操作，体验减法含义。 （1）做一做的左图 ①教师示范，边操作边说明含义。 ②学生操作，表述含义。 ③说明图中表示去掉的方法。（虚线划线） （2）做一做的右图（23） 学生独立看图操作，表述含义。 （四）5-2 1创设情境生成问题：草地上雨后长出5只蘑菇，小白兔采走了2只。让学生叙述情景，并试着提出问题。教师引导启发学生提出“草地上还有几只蘑菇？”的问题。学生提问题时教师应多给与鼓励。接着问：该怎样列式？学生回答后，教师板书：5-2=？教师提问：5减2得几？你是怎样算的？ 2合作探究解决问题。 （1）学生独立思考，解决问题。 （2）学生分组交流想法，教师巡视指导。然后让不同想法的学生说一说自己算的过程。 （3）汇报展示交流。不论是点数法还是用数的组成计算，教师都给与鼓励。接着提问：如果不看图，不数指头，你会算吗？引导学生用数的组成来计算：5

小学一年级数学上册教案5篇

小学一年级数学上册教案5篇 小学一年级数学上册教案1 教学目标： 1.使学生会看钟表上的半时。 2.培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。 教学重难点： 整时与半时的区别，半时的两种写法。 教具、学具准备： 多媒体课件、钟表模型、投影仪。 教学过程： 一.创设问题情境 1.出示明明起床、吃饭、读书、运动的图片。 2.提出问题。 A.同学们，勤劳的明明要写一篇日记，他还没有学过钟表的表示法，你能帮帮它吗你能正确的说出钟面上的时刻吗 生：明明早晨6点就起来了。 B.他在什么时刻吃早饭呢这个时刻以前我们没有学过，你知道吗 生：7时半。 C.那么明明是在什么时刻开始读书的呢 生：他在8时半读书。 D.下午明明他们有一节体育课，你知道明明踢球是在什么时刻吗 生：3时半他在踢球。 揭示课题：明明是个很守时的孩子，他每天6时起床，7时半吃饭，8时半读书，3时半踢球。 今天，我们一起来认识半时。(板书) [运用多媒体动画课件创设情景，沟通新旧知识之间的联系，来激发孩子们的兴趣，集中他们的注意力，为学习新知识打下良好的基础。]

二.自主探索，合作交流 1.课件出示3时半钟面。 A.你能说出这是什么时刻吗请用你的学具钟表，依照图上钟面拨一拨。 B.说一说，你发现了什么四人小组讨论一下。 学生自主汇报：时针指向3和4中间，分针指向6，就表示3时半。 3.依次出现4时半、10时半、7时半 请小朋友们观察，并动手拨一拨，说一说。 A.你们发现了什么 生：我们发现4时半、10时半、7时半它们的分针都指向6。 B.半时和整时分针指的位置有什么不同 生：整时它的分针都指向12，半时它的分针都指向6。 总结得出：几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数的中间。 4.引导学生观察半时的写法。(讨论) 整时有几种表示法想一想半时的电子表表示法应该是怎样的呢 生归纳：电子表的半时用30表示。点左边是几，点右边是30，就表示几时半。 [通过动手拨一拨，观察、互相交流，找到半时分针与时针指的位置的特征，使学生充分了解时针、分针在半时时候的指向。] 三.实践应用 1.想一想你自己的生活，说一说自己一天的生活中，几时半都在做什么，加深对半时的认识。 完成小英的作息表。 2.游戏活动 A.教师说出几个时间，让学生用钟表学具拨一拨。 B.同桌合作，一个说时刻，另一个拨出来，相互交换。 3.让学生任意拨一个你最喜欢的时刻，并说一说这个时刻你在干什么(四人小组讨论交流)教师巡视后，鼓励同学们上台讲一讲自己最喜欢在那一时刻干什么 [通过实践活动，培养学生的实践意识和应用意识，同时，使学生感受到学习

小学一年级数学上册教案(20篇)

小学一年级数学上册教案（20 篇） 小学一年级数学上册教案 1 教学内容： 北师大版一年级数学上册第二单元“高矮” 教学目标： 1.培养学生仔细观察事物的良好习惯，认识到生活中处处有数学。 2.认识到身高和身高是相对的，进一步树立攀比意识。 教学准备： 挂图、三枝笔 教学过程： 一、情境体验、感知高矮 老师:同学们，开学第一天我们来学校做了什么？谁能记得？ 生1：发新书，大扫除。 生2：安排座位。 师：谁还记得当时我们是按怎样的顺序安排座位的吗？ 生：我们是按从矮到高的顺序排。 老师:身高是我们今天要学的，写在黑板上。

请带着少武到前面来。你认为他是高还是矮？ 生：有的说高的.，有的认为矮的，有的说不出。 老师:有人觉得邵武高，有人觉得邵武矮。邵武高还是矮？现在让我们来比赛。请找一个比你矮的同学。(学生去找) 师：你们比一比，谁高，谁矮？ 生:少武高技，宁辉矮。(请两个学生交谈) 师：请你再找一个比你高的同学上来。（学生去找） 师：你们比一比，谁高，谁矮？（请两个同学说） 生：建东高，少武矮。（请两个同学说） 老师:为什么你年轻的时候又矮又高？ 生:因为少武比宁辉好，少武更高；少武比建东矮。 师：说得好！谁来说一说，少武和他们两人比，少武比宁辉怎么样，少武比建东怎么样？ 生：少武比宁辉高，少武比建东矮。 老师:至少要两个人才能判断是高是矮。 （设计意图：学生参加比高比矮的活动，不仅体会到高与矮是相对的，而且也初步学会比较高矮的方法。） 二、积极参与，理解高矮 师：请同桌同学站起来比一下，谁高谁矮？（同桌同学比较）

同组的同学互相交流，用()高于()和()短于()的方式互相交谈。 （全班同学交流反馈） 老师:谁能说说什么比你生活中看到的更高更矮？ 生1：爸爸长得比妈妈高。 生2：椅子比桌子矮。 生3：课桌比讲台矮。 …… (设计意图：学生年纪小，语言滞后于思维，组织学生联系生活实际，说说高矮的比较，既发挥了学生的想象力，又训练了语言口头表达能力。) 三、体验相对、确定高矮 （教师手握三枝笔） 师：老师手里握着三枝笔，你们猜一猜，哪枝笔最长？ 生：（随便猜一枝） 老师:(揭秘答案)怎么比较才能分辨出哪支笔最长？(学生上台比率) 师：这个同学把三枝笔的一端都放平，也就是说：有几样东西比较长短，必须有一端对齐，或者说要站在同样的高度才能比较。可是有时候碰到像这样的情况怎么比呢？（出示课本“三只小兔比高矮”的挂图） （设计意图：学生在游戏中，体验到事物比长短或比高矮时，必须一端对齐的比较方法。随后又引出，现实生活中无法

小学一年级上册数学教案5篇

小学一年级上册数学教案5篇 数一数 第一单元：数一数（共1课时） 教学内容：教科书第2～5页内容。 教学目标：1.通过观察，帮助学生初步认识1－10各数，培养学生的观察兴趣。 2.培养学生良好的学习习惯，如积极举手发言，认真倾听同学发言等。 3.结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育。 教学重点：指导观察方法，培养观察兴趣。 课时安排：1课时 教学过程： 一. 按要求观察。（课本2.3两页的主题图） 1.看第2页的图，这是一个美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢？谁能告诉大家，从这幅图上你知道了些什么？ 2.仔细观察这幅图，看看图上到底有哪些东西。汇报的时候要说清楚，个数是1的是什么，个数是2的是什么，个数是10的是什么？ 3学生独立观察。 二. 汇报。 1. 生按1、2、3……的顺序汇报，师板书1、2、3……

个数是1的有……红旗、教学大楼、老师、操场、风向标、气温箱、足球 个数是2的有……双杠、跳绳、门柱 个数是3的有……石凳、帽子 个数是4的有……垃圾箱、国旗护栏问：你是怎么知道有4个垃圾箱的？ 个数是5的有……高楼、 个数是6的有……花、大树、 个数是7的有……小鸟、 个数是8的有……小树 个数是9的有……女同学 个数是10的有……男同学 （允许学生说10以上的。） 2.指板书，这些数你能数一数吗？ 3.能完整的说有1个什么，2个……同桌互相说一说。 4.谁上来说给大家听。（要求其余学生认真听，说对了要拍手。） 三.讨论。刚才小朋友们都很能干，现在你能找一找，我们教室里有些什么吗？以小组为单位讨论，等一下来汇报。四．汇报。小组派代表汇报讨论结果。 五.小结：这节课小朋友的表现都很棒，现在你能说一说，你学会了哪些本领吗？今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等等东西，放学后，你们还可以数数在家里或其他地方

小学一年级数学上册教案(优秀10篇)

小学一年级数学上册教案（优秀10篇） 小学一年级数学上册教案篇一 一、教学目标： 1、结合学生的生活经验学会看钟表，能正确认识“整时”和“半时”。 2、结合学生日常生活中的作息时间，培养学生珍惜时间和遵守时间的良好习惯。 3、培养学生的观察能力和应用意识。 二、教学重点： 学会认读整时和半时，感受时间在人们生活中的应用，培养学生遵守时间的良好 习惯。 三、教学难点： 1、认读半时时，分针指着“6”说清时针“走过了几”。 2、规范学生语言，将学生口语化的“几点”、“几点半”，说成“几时”、“几时半”。 四、教学过程： （一）导入： 1、先给你们猜个谜语。“会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我们什么时候起来，什么时候睡觉。”你们猜一猜它是什么呀？（钟表） 2、我们通过看钟表，就能合理的安排时间，知道什么时间该干什么了，今天这节课，我们就来学看钟表。（板书：学看钟表） （二）新授： 1、观察钟面。 这是没画完的一个钟表，钟面上少了些什么呀？

（1）少数字。 还有谁和他有一样的发现？看来你们在家里经常看钟表。课件：（1~12）快伸出小手，指着屏幕上的数字数一数吧。（课件，空表盘）刚才你们数的可认真了，还记得钟面最上面的数是几吗？（每次叫两三个学 生）（课件：12）最下面是？（6），右面是？（3）左面是（9）这四个数在我们看钟表时起着非常重要的作用，特别是12和6起着更重要的作用。 看看还缺点什么？ （2）时针和分针。 预设： 1、少了三根针 哪三根针呀，你能给大家介绍介绍吗？ 2、秒针：你的生活经验真丰富，有些表盘上有一根又细又长的针，就是秒针。今天我们先来认识分针和时针，这两根针可重要了，要想知道几点，就需要他们的帮助。 a、除了12个数，钟面上还有什么？ 预设一：时针和分针。 你真了不起，都知道时针和分针了。这两根哪根是时针，哪根是分针呀？（短的是时针，长的是分针。）你说的真准确，谁再来说说？（找三个同学说：短的是时针，长的是分针。） 预设二：有两根针。 你是怎么区分这两根针的？（一根长一根短。）你观察的真仔细，这两根针都有名字，短的我们叫它“时针”，长的叫它“分针”。谁来说说，哪根是时针，哪

小学一年级数学教案(优秀5篇)

小学一年级数学教案（优秀5篇） （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!

人教版一年级上册数学教案范文5篇

人教版一年级上册数学教案范文5篇 人教版一年级上册数学教案范文5篇 教学是一种通过互动和反馈，不断调整教学策略和方法，以最大程度地促进学生的学习成果。这里给大家分享一些关于人教版一年级上册数学教案，供大家参考学习。 人教版一年级上册数学教案（篇1） 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册 教学目标知识目标： 初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中通过交流、合作、学会认读整时。初步建立时间观念。 能力目标： 通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。 情感目标： 感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。 教学重点： 会看钟面的整时。 教学难点： 时间的两种书写方法 教学准备： 教具：自制课件，钟面模型、 学具：每人一张没有时针和分针的钟面、橡皮泥、两根牙签。 教学过程： 一、创设情境激趣引入 1、今天老师给大家带来一位老朋友，他是谁呢？（课件显示图）懒羊羊怎么

还在呼呼大睡，懒羊羊经常迟到，羊村的小羊们决定送给懒羊羊一件礼物，你们猜会是什么礼呢(放音效)（闹钟）。 2、闹钟不停地嘀嗒嘀嗒地走着，它能告诉我们什么？ 生：它催我们早早起床。 生：它能告诉我们时间。 3、除了闹钟，有这种作用的还有什么？ 生：手表、台钟、挂钟、公鸡… 师：老师也收集了很多的钟表，它们漂亮吗？你们想不想认识它们？ 揭题：今天我们一起来认识钟表。（出示课题） 4、钟表是我们生活中的好朋友，它不仅有漂亮的外衣，身上还藏着很多的数学知识，想不想和懒羊羊一起来了解它。 二、动手操作、自主探究 1.认识钟面师：仔细观察钟面上有什么？ 生讨论，汇报：有12个数字 师：都有哪些数字，这些数字在钟面围成一圈，最上面的数是（），最下面的数是（），最左边的数是（），最右边的数是（）。 师：（课件出示）我这里有一个缺了数字的时钟，你能把残缺的钟面补齐吗？师：钟面上除了有数字还有什么？（时针和分针） 师：两根针长得一样吗？长的针叫什么？短的针叫什么？ 师：为了让小朋友记住这两根针，老师编了一句儿歌：时针长，分针短，转来转去真好玩。 出示四个钟面:找找钟面上的时针和分针。 小结：刚才通过小朋友的细心观察，我们认识了钟面，钟表没有嘴，但却能告诉我们，什么时候起，什么时候睡。什么时候该做什么事那么钟面的时间你会看吗？懒羊羊可不会看，我们一起当小老师教教它好吗？ 2.认识整时出示4时、6时、10时、12时四个钟面 ⑴说一说你是怎么看时间的？谁也能像他这样说？ ⑵比一比：拨出的时间有什么相同的地方什么不同的地方？

一年级上册数学问题解决教案最新5篇

一年级上册数学问题解决教案最新5篇 本课时学习的是解决实际问题。教学例题是要让学生在解决问题的过程中初步体会替换，发展解题策略。今天小编在这里整理了一些一年级上册数学问题解决教案最新5篇，我们一起来看看吧! 一年级上册数学问题解决教案最新5篇1 设计说明从已知整体与其中的一部分，求另一部分用减法计算，到比较两个量相差多少用减法计算，是学生认识减法的现实意义的一次扩展，对学生来说有一定的困难，所以在教学设计上主要突出以下两点： 1.注重激活学生已有的知识经验。 教学伊始，先安排一个“摆一摆”的游戏，引导学生重温用一一对应的方法比较多少，使学生感受到这种方法在比较多少时的优越性，从而自觉地接受并掌握这种方法，为学习新知奠定基础。 2.注重学生对减法意义的理解。 在教学中，引导学生用“摆一摆”或“画一画”的方法表示题目中的信息，分析数量关系，使学生明确“求一个数比另一个数多几(少几)”与“已知整体与其中的一部分求另一部分”一样，都要用减法计算。从而加深学生对减法的理解，提高学生的解题能力。 课前准备 教师准备：PPT课件 学生准备：圆形纸片三角形纸片 教学过程 ⊙游戏导入 1.摆一摆，说一说。 师：第一行摆5个圆形纸片，第二行摆和第一行同样多的三角形纸片。边摆边想：怎样摆才能让大家一眼就看出圆形纸片和三角形纸片同样多呢? (学生动手操作，教师巡视) 师：我一眼就看出这位同学摆的圆形纸片和三角形纸片同样多，

不用数就看出来了，能说说你是怎样摆的吗? 预设 生：我是一一对应着摆的。 师(演示课件)：是这样摆的吗?大家觉得这种摆法怎么样? 师：请大家按照刚才的摆法再摆一摆，摆的三角形纸片要比圆形纸片多4个。 (学生操作后汇报自己是怎样摆的) 师：用一一对应的方法来摆，能很清楚地发现谁多谁少。 2.导入新课。 这节课我们就来学习解决“求一个数比另一个数多几(少几)”的问题。(板书课题) 设计意图：通过游戏“摆一摆，说一说”，让学生直观地感知数量的.多少，体会一一对应方法的重要性，为后面的学习奠定基础。 ⊙探究新知 1.课件出示教材21页例6情境图。 师：从情境图中你们知道了什么? 请学生仔细观察，从图中找出数学信息和要解决的问题。 预设 生1：同学们在玩套圈游戏。 生2：已知小雪套中了7个，小华套中了12个。 生3：求小华比小雪多套中几个。 2.运用多种策略解决问题。 (1)动手操作，理解题意。 ①摆一摆：用圆形纸片将小雪、小华套中的个数分别摆一摆。 ②分一分：将小华的圆形纸片分成两部分，看看小华比小雪多多少。 ③说一说：图中的各部分分别表示什么? (2)列式计算，解决问题。 师：你们能列出算式解决这个问题吗? 预设

人教版一年级数学上册教案

人教版一年级数学上册教案 第一篇：人教版一年级上册数学教案第二篇：人教版一年级数学上册比大小教案第三篇：人教版新课标一年级数学上册数一数教案第四篇：人教版一年级上册数学乐园教案第五篇：人教版小学数学一年级上册用数学教案及反思更多相关范文 人教版一年级上册数学教案——6～10的认识和加减法 1．使学生熟练地数出6～10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 2．使学生掌握6～10数的顺序，会比拟它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。 3．使学生进一步认识“＞”、“＜”、“=”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。 4．使学生比拟熟练地口算10以内的加、减法。 5．使学生比拟熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。6．使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。 7．让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康开展。 本单元是在学生系统学习“1～5的认识和加减法之后，又一次集中学习10以内数的认识和相应的加减法。全单元教材主要由“6、7的认识和加减法”、“8、9的认识和加减法”、“10的认识和有关10的加减法”、“连加和连减”、“加减混合”等内容构成。这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。本单元内容是全

册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。 1．教材编写的主要特点。 （1）相对集中安排6～10的认识。 教材改变了传统教学逐一认识10以内的数的作法，采用相对集中的方法，将6和7、8和9分别放在一起认识，这样不仅可以节约教学时间，提高教学效率，同时还有利于学生更好地理解相邻两个自然数之间的联系和比拟大小。由于数“10”是由两个数字组合而成的，学生认识10特别是它的写法，相对要比前面所学的数困难一些，因此教材单独安排了10的认识，这有利于学生更好地掌握10的概念。 （2）认数与计算紧密结合。 教材将6～10的认识和相应的加减法计算有机地结合起来穿插安排，学习一组数后紧接着引导学生通过动手操作、直观或数的组成学习相应的加法和减法。如6、7的认识和有关6、7的加减法，教材让学生在认识数的过程中体会6、7的组成，然后通过学具拼摆引出有关6和7的加法、减法计算。这样既有利于学生利用数的组成更好地掌握10以内数的加减法的计算方法，同时又可以使学生在计算中加深数概念的理解。 （3）让学生经历数概念形成的过程。 6～10各数的认识，教材都给学生提供了经历数概念产生过程的现实背景， 引导学生结合生动的画面按照数数（通过具体实物与自然数建立一一对应关系而理解自然数所表示的基数意义）→认识数字→数的顺序→比拟相邻两个数之间的大小→序数→写数字→数的组成的顺序

人教版一年级数学上册教案5篇

人教版一年级数学上册教案5篇 一个国家只有数学蓬勃的发展，才能展现它国立的强大。数学的发展和至善和国家繁荣昌盛密切相关。为了大家学习方便，笔者特地准备了人教版一年级数学上册教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习! 人教版一年级数学上册教案1 教学内容： 在街上(一年级第二学期P.15) 设计意图： 二期课改强调学生对学习活动主动参与和亲身体验，关注学生学习经验的形成、积累和建构。本节课主要是让学生认识、学会判断空间事物的左与右，通过观察图片，判断左与右，通过动手、动脑发展学生的多元智能。在设计时，力求与学生生活相联系，使数学知识回到生活中，让学生具有实践活动的机会，让学生用数学的眼光看待现实生活，结合生活实际学习数学。由于学生通过前一节课的学习已经初步正确建构“左与右”的概念，本节课在教学过程中我设计了以下教学环节：在搞清自己身上的左与右及身边周围的左与右的基础上，来到大街上找左右。先是与学生同方向的小丁丁和小巧。这里教会学生看图的方法，然后是与自己方向相反的小亚。在完成题2、3后，穿插一个游戏“面对面”，让学生体会“面对面”的物体方向是相反的，为完成题4作铺垫。在课的最后，我还是以一个“跟我做”的游戏来结束本课，既是为了让学生进一步感悟相对物体的方向是相反的，也是将本课推向又一个___。

教学目标： 1.知识目标：认识空间和生活情境中的左、右位置关系。 2.能力目标：培养学生的观察能力、判断能力，发展学生的空间智能、语言智能、身体运动智能等。 3.情感目标：对学生进行安全教育。 教学重点： 学会判断空间事物的左与右。 教学难点： 体会“面对面”的物体方向是相反的。 教学准备： 图片、课件 教学过程： 一、认识空间中的左与右 1. 联系实际：我们已经分清了自己身上的左与右，下面我们在教室里找一找，站在每个人自己的位置上，说说你的左边有什么?你的右边有什么? (教师示范) 站在我的位置上看，我的左边有窗，我的右边有门。 2. 出示第1题图片，说说图意：观察图片说说，故事是发生在什么地方?

一年级上册数学教案(5篇)

一年级上册数学教案（5篇）三维目标 一、学问与技能 1、能敏捷列反比例函数表达式解决一些实际问题。 2、能综合利用物理杠杆学问、反比例函数的学问解决一些实际问题。 二、过程与方法 1、经受分析实际问题中变量之间的关系，建立反比例函数模型，进而解决问题。 2、体会数学与现实生活的严密联系，增加应用意识，提高运用代数方法解决问题的力量。 三、情感态度与价值观 1、积极参加沟通，并积极发表意见。 2、体验反比例函数是有效地描述物理世界的重要手段，熟悉到数学是解决实际问题和进展沟通的重要工具。 教学重点 把握从物理问题中建构反比例函数模型。 教学难点 从实际问题中查找变量之间的关系，关键是充分运用所学学问分析物理问题，建立函数模型，教学时留意分析过程，渗透数形结合的思想。

教具预备 多媒体课件。 教学过程 一、创设问题情境，引入新课 活动1 问属：在物理学中，有许多量之间的变化是反比例函数的关系，因此，我们可以借助于反比例函数的图象和性质解决一些物理学中的问题，这也称为跨学科应用。下面的例子就是其中之一。 在某一电路中，保持电压不变，电流I（安培）和电阻R（欧姆）成反比例，当电阻R=5欧姆时，电流I=2安培。 （1）求I与R之间的函数关系式； （2）当电流I=0.5时，求电阻R的值。 设计意图： 运用反比例函数解决物理学中的一些相关问题，提高各学科相互之间的综合应用力量。 师生行为： 可由学生独立思索，领悟反比例函数在物理学中的综合应用。 教师应给“学困生”一点物理学学问的引导。 师：从题目中供应的信息看变量I与R之间的反比例函数关系，可设出其表达式，再由已知条件（I与R的一对对应值）得到字母系数k的值。

一年级上册数学教案(通用20篇)

一年级上册数学教案（通用20 篇） 一年级上册数学教案篇1 教学内容： 数学教科书59--60页的内容。 教学目标： 1、通过自主探索，学生学会数数、读数、写数，会比较10以内数的大小，能区分序数及基数的含义，掌握10的组成，理解10个一是1个十。 2、通过认识数字的过程，通过观察、运算、解题等丰富的活动，初步建立数字意识。 3、培养学生对数学的积极情感，感受学习数学的乐趣。 重点难点： 掌握10的组成。 教学过程： 一、复习引入 1、前一段时间我们认识了0---9这几个数字朋友，今天它们都来到了我们的课堂上，让我们喊出它们的名字吧！ 2、数字故事：星期天，数学乐园里来了许多数字宝宝，1来了，2也来了，一下子来了这么多，9走到1对面，对1说：你瘦瘦的，只表示一个。又走到0面前说：你更小，没头

没脑的，表示一个物体也没有，这时1和0想出了一个好办法，你们猜一猜1和0想出了什么办法？ 3或10是多少？比傲娇的9多多少？让我们在数学课上遇见10。(板书话题) 【设计意图：利用儿歌引入课题，激发学生的学习兴趣。】 二、探究新知 1.展示主题图。老师:今天10也来了我们班，但是它藏在我们数学书第59页的主题图里。你想找到它吗？然后请大家把书轻轻翻到59页，仔细观察主题图，看看你从图中发现了什么数学信息。然后同桌互相聊。 2.学生报告在主题地图中找到的数学信息。 3.数数棍子。老师把这10根棍子捆成一捆，这一捆是一根十，所以我们说10根一根是一根十。 4.想想生活中还有什么可以用数字10来代表？ 一年级上册数学教案篇2 [教学目标] 1．能正确地数出11-20各数，认识11-20各数并能正确读数；掌握20以内的顺序；初步体会11-20各数的组成 2．通过生活化的实例认识计数单位“十”；初步了解十进制；体会数与生活的联系；产生学习数学的兴趣 3．参与实践过程，在活动中获得成功的体验；培养初步的数感

人教版一年级上册数学教案5篇

人教版一年级上册数学教案5篇 教案是把教学原理转化为教学材料和教学活动的打算。要遵循教学过程的根本逻辑，挑选教学目标，以解决教什么的问题。下面我给大家带来关于人教版一年级上册数学教案，方便大家学习 人教版一年级上册数学教案1 教学目标 (一)学问与技能使学生认识关系符号=并理解其含义,知道读法、写法,能用词语(大于、小于、等于)来描述5以内数的大小。 (二)过程与办法通过找一找,数一数,比一比的活动,初步培养学生的符号化思想办法,以及观看能力、操作能力和语言叙述能力。 (三)情感看法和价值观通过数学活动,让学生体会符号的简洁、明了的应用功能,感知符号在数学中的功能及其文字不行替代的作用,从而培养学生的符号意识以及创新的数学思想。 教学重难点 教学重点:正确区别和记忆三种符号。 教学难点:正确使用三种符号。 教学过程 (一)复习旧知,引出新知 1.回忆已经学习了哪些数字?(1~5) 2.小猴欢欢今日过生日,它邀请了2位好伴侣一起参与生日派对,欢欢的爸爸、妈妈帮它们预备了无数好水果,来看看都有些什么?(出示图片)(2根香蕉、3个桃子、4个梨) 师:怎样摆就能一眼看出谁多谁少? 要求学生用所学的学问一一对应的把全部物品罗列起来。发觉猴子数量和桃子的数量相同多,梨的数量比猴子的数量多,香蕉的数量比猴子的数量少。【设计意图】一年级学生喜爱听故事,创设小猴过生日的故事情节有效地激发来学生的学习兴趣,也为旧知和新知搭建了桥梁。 (二)激发兴趣,类比迁移 1.认识关系符号 (1)教学= 让学生用学过的学问,说一说谁和谁同样多? 师:一只猴子吃一个桃子,桃子够分吗?你是怎么知道的? 要求学生用一一对应的办法加以表明。3只小猴的数量和3个桃子的数量同样多,可以写成3和3相同多。师:数量相同多的状况用符号怎样表示? 可以让学生先叙述主意,之后老师帮忙学生进行梳理,将3和3相同多写成3=3,并认识等号。 总结:当小猴和桃子的数量同样多的时候,我们就可以用=来表示,读作3等于3。由于等号表示的是两边的数量相等,所以写的时候要把两条线画得匀称而且相同长。(板书3=3,等号,读作:3等于3) 全班一起读一读,然后边读边在本上写一写这个新认识的符号伴侣。 (2)教学师:一只猴子吃一根香蕉,香蕉够分吗?大家想方法表明。 预设1:用一一对应的办法比拟出猴子多,香蕉少。预设2:刚才猴子的数量和桃子的数量同样多可以用=来表示。这回猴子的数量比香蕉的数量多,也就是3比2大,可以用来表示,写作32。总结:猴子的数量3多于香蕉的数量2,我们就用(大于号)来表示,把3写在前面,然后写,最后写2。读作3大于2。 全班一起读一读,然后边读边在本上写一写这第二个符号伴侣。 (3)教学师:分完了桃子和香蕉,如今咱们来分一分梨。一只猴子吃一个梨,梨够分吗?你是怎么想的? 预设1:用一一对应摆图的办法比拟猴子少,梨多。预设2:刚才猴子的数量和香蕉的数量多可以用来表示。这回猴子的数量比梨的数量少,也就是3比4小,可以用来表示,写作34。

一年级数学上册教案

一年级数学上册教案 •相关推荐 一年级数学上册教案（通用17篇） 作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的一年级数学上册教案，欢迎大家分享。 一年级数学上册教案篇1 教学目标： 1、知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。 2、能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。 3、情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。 教学重点： 会辨认这四种图形。 教学难点： 体会“面”在“体”上 教学过程： 一、创设情境，导入新课 （课件出示：漂亮的城堡） 今天，我们的好朋友淘气准备带我们去参观数学王国中的图形城堡，想不想去呢？淘气有个要求，这节课你必须认真听讲，积极发言。做到了吗？在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。 长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。（课件出示：平面图形） 揭示课题：今天我们就要一起来认识这些平面图形。（板书：认识图形）

二、操作交流，探究新知 1、感知“面”在“体”上 （1）观察操作。 淘气告诉我们一个小秘密，他说这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸你桌上的物体其中一个面，并说一说你摸的感觉。赶快行动吧！ （2）汇报交流 说一说：你摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点是平。） 2、动手操作，合作学习 （1）教师启发：谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢？小组合作讨论方法。引导学生想出多种办法（可用描、画、印等方法），给予赞扬。 （2）老师已经为你们准备好了纸张，下面就请大家动手选自己喜欢的立体图形，把这些平平的面请下来吧。 （3）汇报、展示不同的方法。 3、小结 像这样把物体的一个平平的面表示成一个平平的图形，这些图形就叫做平面图形。 4、大家真了不起，老师也将这些平平的面请到了电脑上，仔细观察会发生什么变化。 （课件演示，出示图形名称，板书。） 5、想一想，立体图形和平面图形有什么不同呢？你想怎么记住这四位新朋友呢？ 6、仔细观察哪两个图形长的比较像呀。怎么区分它们呢？（课件演示） 7、我们已经认识了这些图形，下面就用小棒来摆一摆，看一看你能摆出哪些图形。（学生动手操作，演示） 师：有没有摆出圆的？现在能不能快速的将这些图形分一分呢？ 8、间休：幸福拍手歌

一年级数学上册教案5篇

一年级数学上册教案5篇 2、过程与方法：通过观察和实践活动，使学生把握“0”的含义，在生活中会运用;培养学生的想像能力以及探究、交流、合作的品质。 3、情感态度与价值观：乐观参与数学学习活动，认识到数学和生活息息相关，在学习数学的过程中能够结合进自己的情感体验。 二、教学重点： 理解“0”的含义。 三、教学过程： (一)创设情景 (1)出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题? 第1只小猫钓了几条鱼，写几呢? 第2只小猫钓了几条鱼，写几呢? 第3只小猫钓了几条鱼，写几呢? 再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢? 一条都没有怎么来表示呢? (二)自主探究，体验0的含义。 (1)学生自主思考，怎么来表示“一条都没有”。 (2)同桌交流。 (3)集体反馈。 得出：一个也没有时用“0”表示。 ，0是一个数，比1、2、3、4……要小。

(4)指导“0”的书写。 (三)实践体验。 (1)学生“分铅笔“。 理解“0“的含义(表示一个物体都没有)。 想一想“0还可以表示什么? 同桌交流，全班反馈。 (四)拓展巩固 (1)数一数有几朵花，并写下来。 (2)读一读，写一写。 (3)说一说生活中哪些地方还用到“0” (五)小结：这节课你感到最好玩的是什么? 四、教学反思： “借助小猫钓鱼”的好玩情境，呈现一组连环画，使学生直观形象地看到变化过程.老师在这里留意联系学生的儿童心理特点，通过学生喜爱的讲故事的形式，丰富学生的感性积累，发展学生的数感。学生之间的评价也很重要，在学生评价中，老师有意识的进行引导，让学生可以看到其他同学的优点，引导学生正确的进行互评。 让学生观察图，找出“0”让学生说说“0”的含义，从而明确“0”让学生不仅可以表示没有，还可以表示其他的含义.在此基础上，让学生直观体会“0”的实际含义。老师鼓励学生算法的多样性尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论与交流，培养学生良好的思考习惯和合作意识。老师让学生初步感知“0”在日常生活中的应用，留意