小学一年级数学上册教案(20篇)

小学一年级数学上册教案（20

篇）

小学一年级数学上册教案 1

教学内容：

北师大版一年级数学上册第二单元“高矮”

教学目标：

1.培养学生仔细观察事物的良好习惯，认识到生活中处处有数学。

2.认识到身高和身高是相对的，进一步树立攀比意识。

教学准备：

挂图、三枝笔

教学过程：

一、情境体验、感知高矮

老师:同学们，开学第一天我们来学校做了什么？谁能记得？

生1：发新书，大扫除。

生2：安排座位。

师：谁还记得当时我们是按怎样的顺序安排座位的吗？

生：我们是按从矮到高的顺序排。

老师:身高是我们今天要学的，写在黑板上。

请带着少武到前面来。你认为他是高还是矮？

生：有的说高的.，有的认为矮的，有的说不出。

老师:有人觉得邵武高，有人觉得邵武矮。邵武高还是矮？现在让我们来比赛。请找一个比你矮的同学。(学生去找)

师：你们比一比，谁高，谁矮？

生:少武高技，宁辉矮。(请两个学生交谈)

师：请你再找一个比你高的同学上来。（学生去找）

师：你们比一比，谁高，谁矮？（请两个同学说）

生：建东高，少武矮。（请两个同学说）

老师:为什么你年轻的时候又矮又高？

生:因为少武比宁辉好，少武更高；少武比建东矮。

师：说得好！谁来说一说，少武和他们两人比，少武比宁辉怎么样，少武比建东怎么样？

生：少武比宁辉高，少武比建东矮。

老师:至少要两个人才能判断是高是矮。

（设计意图：学生参加比高比矮的活动，不仅体会到高与矮是相对的，而且也初步学会比较高矮的方法。）

二、积极参与，理解高矮

师：请同桌同学站起来比一下，谁高谁矮？（同桌同学比较）

同组的同学互相交流，用()高于()和()短于()的方式互相交谈。

（全班同学交流反馈）

老师:谁能说说什么比你生活中看到的更高更矮？

生1：爸爸长得比妈妈高。

生2：椅子比桌子矮。

生3：课桌比讲台矮。

……

(设计意图：学生年纪小，语言滞后于思维，组织学生联系生活实际，说说高矮的比较，既发挥了学生的想象力，又训练了语言口头表达能力。)

三、体验相对、确定高矮

（教师手握三枝笔）

师：老师手里握着三枝笔，你们猜一猜，哪枝笔最长？

生：（随便猜一枝）

老师:(揭秘答案)怎么比较才能分辨出哪支笔最长？(学生上台比率)

师：这个同学把三枝笔的一端都放平，也就是说：有几样东西比较长短，必须有一端对齐，或者说要站在同样的高度才能比较。可是有时候碰到像这样的情况怎么比呢？（出示课本“三只小兔比高矮”的挂图）

（设计意图：学生在游戏中，体验到事物比长短或比高矮时，必须一端对齐的比较方法。随后又引出，现实生活中无法

达到一端对齐后再比较的特殊情况：领奖台上小兔高矮的比较，从而让学生进一步学习利用数量进行刻画再比较的方法。）

四、应用知识、开展探索

老师:三只兔子比其他的高。你从这幅画中发现了什么？

生：他们没有站在同一高度上。

老师:那我们应该怎么比？你能想出什么方法来比较三只兔子的身高吗？

（学生讨论交流，再反馈）

老师:同学们想了很多办法，太好了！老师在这幅画上画了一些正方形。不知道这些方块能不能帮到你？(展示第二张挂图)我们看到白兔后面有一个格子。请边看边想。你可以告诉你的同学你是怎么比较的。谁最高，谁最矮？

（讨论交流，再反馈）

小学一年级数学上册教案 2

教学目标

1、知识与技能:在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。

2、过程与方法:让学生通过观察、操作、探索等活动，经历图形从“体”移到“面”上去的过程，从而发展学生的空间观念，培养学生自主探索精神及小组合作能力。

3、情感、态度与价值观:通过学生动手、动口、动脑，激发学生认识图形的兴趣，使学生具有积极的情感体验，及安全意识，体会到平面图形在生活中的普遍存在。

学情分析

同学们在幼儿园已积累大量丰富感性经验，对于这四种平面图形，一点也不陌生。优越的家庭条件，完善的学校配套设施，给学生的学习创造了有利的前提条件，但学生对这四种平面图形的具体特征、本质所在以及平面图形与立体图形的关系还不明确。为此，我认为:创设有趣味的情境活动，让学生动起来，在实际操作中解决本课学习目标。

重点难点

教学重点:

正确辨认四种平面图形。

教学难点:

体会这些图形的特征。

教学过程

一、感知图形，正确辨认平面图形

1、巧用资源，让学生在活动中初步感知。(课件演示安全标志，猜猜什么意思，及时渗透安全教育)

2、进一步感知、揭示课题

①认一认。(借用上面标志，让学生说出图形名称，教师点击课件，删去标志的内容，出示平面图形，并出示相应的图形贴在黑板上，板书图形名称，板书课题:认识图形)

②记一记。通过同新朋友平面图形打招呼，加深对图形的印象。

③分一分。把图形归类，于此同时，强调分图形时，要有序进行，才不会漏选。

④理一理。引导学生说出各种平面图形的特点，并重点说出长方形、正方形的区别，各种三角形的相同之处。

二、动手操作，探索新知

(一)观察发现，感知“面在体上”。

1.找一找，说一说

让学生在桌面上的积木中，找出平面图形，摸一摸、说一说摸到的感觉。

2.看一看，想一想

面跟体的关系(课件演示——面在体上及分离过程。演示过程引导学生说出:在长方体上能够找到长方形……)

三、自主探究、合作学习

1.启发引思

通过观察，发现这些图形的家都在三维图形上，让学生想办法把平面图形的家从三维图形搬到纸上。

①想一想:学生独立思考

②议一议:同桌交流

③说一说:有哪些好办法?

④看一看:你们想的办法和书上小朋友的`一样吗?

小结:同学们真聪明，想的办法比书上小朋友的还要多，真棒!

2.动手操作，深化认知。

①谈话激趣:课本35页，小朋友们利用图形创造出美丽的图案，请同学们用刚才想的办法(描、印、折、画、摁)或其它的方法，小组合作，用这些平面图形创作出更有趣的画。

②小组汇报，展示作品

教师展示学生通过小组合作创作的作品，并进行点评。

③师自创画。(在画的过程让学生猜老师要画的是什么图形，并小结图形特征，再数数老师的画，由哪些图形组成，它们各有几个。)

3、体会生活中的平面图形

平面图形不仅在立体图形的表面，在生活中，很多物体的表面上也能找到这些图形。像我们刚才的安全标志就有这些平面图形，教室里也有，请同学们找一找。

四、习题设计

1.游戏

①举一举:教师说出平面图形名称，学生根据要求举起图形。

②抢答:教师出示各种图形、学生抢答(说出图形名称)

③摸一摸，猜图形:让学生更进一步感知图形的特点，加深印象。

教师拿出一些物体让学生闭上眼睛摸一摸，说说你摸到物体的面是什么图形，看谁最聪明，摸的准，猜的准。

2.“连一连”。建立图形与名称的联系。

把四种图形与对应的名称连起来。(学生先连一连，然后课件演示。)

五、学习反思、品味收获

你今天学习什么知识，你有什么收获?在哪些方面你表现最出色?在哪些方面需要改进?

六、布置作业，课后延伸

1、在回家的路上或在家里找一找哪些物体上有我们今天学习的平面图形。

2.和爸爸妈妈玩图形游戏。

小学一年级数学上册教案 3

教学目标：

【知识与技能】

1.能用红蓝双色片摆出数(10以内)的各种，能根据摆的结果用数字进行记录。

2.会猜测各种投掷结果，初步感知投掷结果的可能性(随机性)。

【过程与方法】

掷双色片，统计出红蓝圆形片的数目，用阿拉伯数字纪录。

【情感、态度与价值观】

学生通过对随机结果的初步认识，感知数学的`奥妙，激发学习数学的欲望。

教学重点：

能用红蓝双色片摆出数(10以内)的各种分拆，并能根据摆的结果用数字进行记录。

教学难点：

扔双色膜，数红蓝圆形膜的数量，用阿拉伯数字记录。

教学媒体：

多媒体课件，双色片。

教学过程：

一、激发兴趣，引入新课

师：小朋友，我们先来做一个猜一猜的游戏好吗?

这里有两个双色片，它们的一面是蓝色，一面是红色，现在把这两个双色片放到杯子里去掷一下，你们猜猜看，掷出的结果会是怎样的?

生：(两个都是红色;两个都是蓝色;一个红色、一个蓝色)

师：那么请你们拿出两个双色片放在杯子里掷一掷，看看结果是不是这样。

(出示课题：掷双色片)

二、动手操作，实践感知

1.知道数的分拆，并能用数字记录;

学生汇报掷的结果，教师板书

(1)○●

(2)○○

(3)●●

问：还有其他的情况吗?

老师:我们也可以用数字记录这些情况。

指着黑板问：那么2可以分成几和几呢?(1和1;0和2;2和0)

师：通过双色片我们知道了把2分拆有三种不同的情况。那么你能用双色片摆一

摆3的分拆吗?

(学生操作，汇报结果。师板书，生模仿记录。)

师：你们真了不起，不仅会用双色片摆出3的分拆，还能自己进行记录。现在书上有6种数的分拆，你能根据红蓝片的个数进行记录吗?

书上14页练习9/①

(学生完成练习，汇报红片几个，蓝片几个，几可以分成几和几)

你也可以说有多少红色电影，有多少黄色电影，又有多少是。

2.掷双色片，对随机结果进行感知

师：刚才我们通过掷双色片和双色片的摆放知道了数的不同分拆。现在每个人拿出5个双色片，放在杯子里掷一掷，看看会出现哪些情况。

(学生动手操作)

汇报：几个红片，几个蓝片

板书

○○○○○ (1)

○○○○● (2)

○○○●● (3)

○○●●● (4)

○●●●● (5)

●●●●● (6)

生完成书上的练习2。

师：刚才我们自己动手掷了5个双色片，知道可以掷出6种不同的结果，那么哪些结果经常出现，那些结果很少出现呢?请你们自己再掷几次，然后把掷的结果记在书上。

问：你发现了什么?

(生：1和6出现的情况较少等)

同一种颜色出现的比较少，而两种颜色的情况比较多。

问：那你知道这是为什么吗?这个问题等你们以后长大就会知道，如果你有兴趣，也可以回去后和爸爸、妈妈一起讨论。

三、总结交流

通过这节课你有什么收获呢

作业设计

练习册P9 写数，练习册P45、46

板书设计：

双色片

○ ●

○○○○○ 5 0

○○○○● 4 1

○○○●● 3 2

○○●●● 2 3

○●●●● 1 4

●●●●● 0 5

小学一年级数学上册教案 4

教学目标：

1、对1-10的认识，以及按顺序数数的方法

2、通过数学活动，初步体会数学的乐趣

3、能够从场景图中揣象出数再用点子图表示数的过程，初步建立数感以及一一对应的思想

教学重难点：

1、学会数数的方法

2、用点子图表示数

教具准备：

挂图，1-10的数字卡片

教学过程：

一，激情导入

师：同学们，你们会从1数到10吗?我们一起来拍手数数看!(教师引领学生按由慢到快的顺序进行)

师：数得真好!哪位同学愿意大声地清楚地数给大家听呢?(个别生数)真棒!这节课我们就一起来“数一数”(揭示课题)

二，活动开展

1、教授数字与数数方法

师：在数学王国里，要求同学们需要有一双会观察，能观察的眼睛，我们一起来看一看，这幅图画了些什么?(出示挂图)你们别急!先和同桌互相交流一下，说一说你们在图里面都看到了些什么?(让学生间互动，体会合作与参与所带来的数学乐趣)

师：谁来说给老师听呢?

师：你们说的'真好，那老师要来提问了，你们仔细瞧瞧，看到了多少面红旗?(1面)嗯!是的，我们用数字“1”来

表示。(用类似方法呈现到3)

师：我看见垃圾桶了，你们发现了没有?在哪里?有几个呢?你是怎么数的?谁来数数看!(请生到黑板上数一数)你数得真不错!揭示数字“4”，用相同方法揭示到6)

师：我也来数数看这天上飞的鸽子哈，123456，总共6只!是吗?我数对了吗?(学生纠正，应该为7只)我怎么就漏数了呢?

为了不遗漏，谁有什么好方法来数呀?(按顺序来数)我们可以按照从上往下，从左往右的顺序数!(板书)那好的，我们一起来数一数吧!还有没有同学有别的方法的?(引导学生说出我们可以数一个划去一个，或者作好记号)用类似方法教授，8，9，10。

2、点子图

黑板上列有1-10十个数字，然后教师说：我们除了可以用数字来表示数的多少，还可以用图形来表示呢。比如说，1，我喜欢用一个点来表示，当然我也可以画一朵红花来表示1。在数学中，我们叫它们这种一个对应一个的称为：一一对应。你呢?你想用什么图形来表示?让同学在本子上画出如何表示2，3，4 等。教师巡视检查

3、认读1-10

总体认读几遍，用卡片的形式呈现来读。

4、一起数一数教室里的实物

三，归纳总结

师：这节课里你们都有什么收获?

四，作业布置

回去数给父母听，再把我们不会数漏的方法告诉他们!

小学一年级数学上册教案 5

教学要求：

1.初步建立学生的数感，培养学生的合作、交流和动手操作能力。

2、使同学认知符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。

3、掌握自己喜欢的比较方法，并能够正确、熟练地进行比较。

教学重难点：

建立数字感，用自己喜欢的方式进行比较。

教学准备：

师：主题图或小猴图片三个、梨的图片4个，桃的图片3个，香蕉的'图片二个。

生：1－5的数字卡片、＜、＞、＝卡片

教学过程：

一、复习旧知：

（1）昨天俺们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说。

（2）与4相邻的两个数是几？3的后面是几？

（3）有谁能够写出1－5每个数字。请你试一试。

二、新知讲授

1、出示主题画

问:请告诉我这张图是什么意思。

从这幅图中你知道了什么？你还知道什么？

还有需要补充的吗？

（同学回答，教师板书：小猴梨桃香蕉）

343 2

从这些数据你发现了什么？

同学自由回答：教师板书：

3＝33＞2 3＜4

3等于33大于23小于4

（1）教师介绍等号、大于号、小于号（开口朝大数，尖尖朝小数）

（2）谁会读，请会读的同学带领大家读

（3）你还有其它的比法吗？

2、出示第17页下面考虑：

(1)学生自由看图:你从图中看到了什么？

(2)胡萝卜胡萝卜有多少？请数数

谁能写下你数过的数字？

（指名上台写）

（3）比一比，你发现了什么？5＜3

谁会读？

(4)小的不吃一个萝卜够吗？你有什么好办法让他们吃饱？(再加一个萝卜或者赶走一个小的)

三、练一练

第21页的第5题

同学自由独立完成，然后同学互评，最后全班集体评价

第6题

同学独立完成，全班评价，最后教师评价。

小学一年级数学上册教案 6

教学内容：

可爱的校园

教学目标：

1．激发学生学习数学的兴趣。在学生已有生活经验的基础上体会数的意义。

2．初步形成良好的观察习惯。

3．使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。

重点难点：

1．使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。

2．初步形成良好的观察习惯有序化。

教学方法：

自主、合作、探究。

教学过程：

一、创设情境，引入教学。

谈话引入：小朋友们，从今天开始你们就是小学生了。我们要和同学们一起学习，一起游戏。你们喜欢我们的学校吗？

活动一：我们的'校园

1．在我们的校园里你都看到了什么？

（我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友）

2．你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？

教师：对了！你们说的真好！我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师，我们要在校园里共同生活学习，老师是你们的大朋友，如果你有什么困难就来找我好吗？

活动二：动物王国的校园

老师:动物王国的动物学校也开学了。小动物们很高兴来到学校。你想参观他们的学校吗？(思考)

1．出示主题图

2．观察小动物

(1)你见过哪些来学校的小动物？(熊、松鼠、兔子)

你能数出这些小动物有多少只吗？(有6只熊)

(3)我们一起数一下，看是不是六只熊。(教师和学生总数)

（4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠）

(5)小兔子呢？(有两只兔子)

（6）它们的老师是谁呀？（大象）

（7）有几位老师呀？（1位）

3．用带有数量的话说一说

在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？

怎么算才不会丢呢？(您可以标记已计数的或从左向右计数)小学一年级数学上册教案 7

教学目标：

1、通过情境体验与参与，使学生感知自然数序数的含义，知道自然数除了可用来表示事物有多少外，还可以用来表示事物的次序。

2.通过教学，培养学生遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。

3.让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣和自信。

教学内容：

教科书第18页“做一做”及相关练习。

教具学具：

主题课件，学具卡片。

教学设计：

教学第18页“购票图”

首先，创设动画场景，引导学生观察。

1、师：暑假快要结束了，一个人在乡下姥姥家玩的聪聪就要读一年级了，为了不耽误爸爸、妈妈的工作，聪聪决定一个人从乡下乘车回家，不让大人接送，于是他一个人来到车站买票上车……

[将数学与生活情境紧密联系，让初入学的小学生真切感受到数学就在身边，对数学学习产生亲切感。]

a.教师演示“买票”课件。

b.学生观察画面，然后以小组为单位，每个人都说一说画面上有哪些人，一共有多少个？

如果红衣服排第一，那我们来说说谁排第二，小聪聪后面的解放军叔叔在哪里，最后一个叔叔在哪里？

学生说的时候教师到处各组巡视、倾听，并加以指导。

c.各小组抽代表汇报交流。

d.师：看到聪聪一个人排队买票的情境，同学们除了知道一共有5个人在排队买票，以及每个人所处的位置外，你还看到了什么，想到了什么？

引导学生明白

自己已经是小学生了，自己能做的事要自己去做，在外出的时候，要养成遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。

[充分利用教材的可教育资源，适时对学生进行遵守社会公共秩序、文明守纪的教育，使思想品德教育做到“随风潜入夜，润物细无声”，学生易于接受。]

2.动画展示:红衣大妈买好票走了，后面的人依次往前走。

小学一年级上册数学教案

小学一年级上册数学教案 小学一年级上册数学教案精选篇1 一、学生情况分析 今年我带一年级三班和四班的数学课。一年级学生入学不久，大部分孩子聪明可爱，活泼好动。刚入学的孩子年龄小，他们的思想，品德都不成熟，有很强的可塑性。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，还未养成良好的行为习惯和学习习惯。但一年级孩子学习习惯正处于逐步形成的阶段，在本学期，在完成教学任务的同时，我把学生良好行为习惯的养成以及建设良好的班集体作为主要目标。 二、教学目标 使学生能够： 1、熟练的数出20以内的物体的个数，掌握10以内各数的组成，并能认、读、写0——10各数。 2、初步知道加减法的含义、名称，比较熟练的计算一位数的加减法；会解决一些实问题。 3、直观认识长方体、正方体、圆柱、球，知道这些图形的特征和名称，并能进行设别。 4、初步认识钟面，会认读整时和半时。 三、教材分析 本册教材包括：数一数、比一比，10以内的认识和加减法，认识图形，分类。11~20各数的认识，认识钟表，20以内进位加法，用数学实践活动。

1、根据《标准》调整了教学内容，为学生学习数学提供了更丰富的知识。 2、视学生的经验和体验。根据学生的已有知识和经验设计活动内容和学习素材。 3、认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，达到计算熟练。 4、重视学生对数概念的理解，初步建立数感。 5、计算教学、体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。 6、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的能力。 7、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。 四、教学措施 1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动，努力体现自主探索、合作交流的学习方式。努力体现自主探索、合作交流的学习方式。要组织学生动手实践、自主探索、合作交流，要不断创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个学生自己去探索数学，独立思考，并会产生与同伴交流的。愿望，达到获得知识、发展能力的目的。 2、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息，帮助学生建立学好数学的信心，在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广，应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。引导学生认真观察、获得信息，加深知识的理解。

人教版小学一年级数学上教案(通用18篇)

人教版小学一年级数学上教案（通用18篇） 小学一年级数学上教案篇1 教学目标 1、使学生掌握6、7的组成。 2、培养学生动手操作能力和思维能力。 教学重点： 掌握6和7的组成。 教学难点： 初步培养学生的类推能力。 教具、学具准备 小棒7根，小圆片7个。 教学过程 一、复习 1、数数：从1数到7；从7数到1。 2、口答。 ①6前面是几？ ②6后面是几？ ③与5相邻的是几？

二、新授 1、教学6的组成。 ①把6个小圆片给涂上2种颜色，可以怎样填？ 打开书的第41页。给书里的小圆盘涂上颜色，老师会巡视。 （教师可以指导学生有顺序的`涂色。） ②让学生结合自己涂的小圆片，完整填出6的组成。 ③指名回答，教师板书。 2、教学7的组成。 问：将7个小方块分成两堆，有几种分法呢？ ①学生动手操作。 ②小组内讨论，有几种分法？ ③学生反馈，教师板书：777 615243 问:我们看到了每一组,还能想到什么? 三、练习 1、对口令。 2、完成练习九的第4题。 小学一年级数学上教案篇2 【教学目标】：

1、知识目标 掌握5以内数的组成。 2、能力目标 培养学生有序的分析问题的能力。 3、情感目标 培养学生与他人合作和交流的能力。 【教学重点】： 使学生掌握5以内数字的构成，初步建立学生的数感。 【教学难点】： 使学生能熟练地说出5以内各数的组成。 【教学准备】： 5根小棒，5个圆片。 【教学过程】： 一、复习准备 1、数数从1～5，从5～1 2、比较大小 二、探究新知 1、学习4的分解与组成

（1）今天，老师想请大家做一个分红花的游戏，4朵红花，分成两份，看谁分得又快又好。看谁的方法多，分完以后和同桌互相交流一下。 （2）交流展示。 （3）探讨分的方法 刚才大家想了很多办法。怎样才能看清楚，不留下任何痕迹？ 2、学习5的.组成 请拿出五块玉米，分成两堆。有多少种方式？分开来看。以小组为单位，结合4个组件的操作流程，大家一起操作。互相启发，帮助总结5的几个不同点。 三、巩固运用 完成第21页和第22页以及第23页的问题3和问题4。 四、课堂小结 这节课你学会了什么？ 小学一年级数学上教案篇3 教学内容： 8和9的组成P55 P60 3、4 教学目的： 1、使学生掌握8、9的组成 2、通过学生的动手操作，体验知识的形成过程，培养学生的学习兴趣。

新人教版一年级数学上册全册教案

新人教版一年级数学上册全册教案最新 新人教版一年级数学上册全册教案最新 新人教版一年级数学上册全册教案最新1 一、教材说明九年义务教育六年制小学数学[苏教版]第十一册《圆的认识》 二、教学目的 1、使学生认识圆，掌握圆的特征;理解圆的各局部名称。 2、会用字母表示圆心、半径、直径;理解并掌握在同圆(或等圆)中直径与半径的关系。 3、能正确纯熟地掌握用圆规画圆。 4、培养学生动手操作、主动探究、自主发现、交流合作的才能。 三、教学流程 (一)、导入新课 1、教具演示 (1)老师演示，学生观察，找出圆并感知圆，得出其是平面图形。 (2)比拟与其它平面图形的区别，知道圆是曲线围成的图形。

2、师生对话 学生寻找生活中的圆,老师课件演示，并注意与球的区别,设置车轮是圆形的悬念。 (二)、探究新知。 1、各局部名称介绍 (1)师画圆，生注意观察 (2)讲解圆心的定义，并让学生知道圆心决定圆的位置。 (3)知道什么是半径、直径，明确半径决定圆的大小。 (4)新授中的稳固：在圆内找半径和直径。(根据课堂变化出示课件稳固圆的知识) 2、画任意圆和固定圆 (1)生画一个任意的圆。 (2)继续画一个固定的圆，并剪下来。 3、操作与发现 (1)明确要求，分小组进展操作。 (2)学生通过画、量、折等方法,探究同圆内半径,直径的特征及二者间的关系。 (3)学生操作后交流，并将交流结果记录在发现纸上。 (4)学生反响交流信息，师生共同评价。 (三)、新知稳固 1、根本练习，稳固本节课圆的知识。

2、发散性练习，进步学生对圆的认识。 (四)、运用实际 用本节课知识解决实际问题，即课始留下的车轮问题。 (五)、根据课堂实际灵敏进展总结或延伸。 四、课后反思 新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式，培养学生搜集和处理信息的才能、获取新知识的才能、分析^p 和解决问题的才能，以及交流与合作的才能。本节课老师通过创设宽松、愉悦、民主、和谐的课堂教学气氛，引导学生积极主动参与学习活动。如导入中通过游戏活动，让学生在玩中学习。如自我习作、操作表演、大家共赏，享受成功的愉悦，可激发学生探知的欲望。如让学生剪、折、画、量、议、找多种感官参与活动，可培养学生的动手、理论才能，学会探究的方法。如通过学生评价老师、学生，师生平等相待，可解放学生的脑、手、眼，让学生大胆地想、放开去说、随心地做，有利于培养学生的创新精神和探究才能。教学中师生互动、生生互动、民主平等、开放自由、心心相映、情感交融课堂充满了生命活力，这样教学有力地促进了学生学习方式的改变。置身于这样的学习情境之中，真正到达了让学生享受学习的意境。

苏教版小学一年级数学上册全册数学教案

苏教版小学一年级数学上册全册数学教案苏教版一年级上册数学教案汇总 《数一数》 《比一比》 《分一分》 《认位置》 《认数（一）》 《认识物体》 《分与合》 《加法和减法》 《统计》 《认数（二）》 《认识钟表》 《加法》 《9加几》 苏教版一年级上册《数一数》数学教案 一、教学目标： 1、让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是研究数学常用的方法。

2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的惯。 3、让学生在自己探索与合作交流中观察、研究。 二、教学重难点： 让学生经由过程理论、探究、合作交流，掌握数数。匡助学生解决认知过程中的困难。 三、课前准备： 教学挂图、学具。 四、教学过程： （一）情境导入 1、报告：小朋友们，暑假里爸爸妈妈都带你们去哪玩了？通知大家一个好音讯，今天老师要带大家到一个热闹的地方——动物乐土，高兴吗？ 2、出示挂图，进一步激发起数数的兴趣，初步探索。嗬！动物乐园到了，你们看，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看看图上有些什么？ （二）思索探讨 1、看图了解画图的内容，图上有些什么？分别在哪里？（引导学生按一定顺序观察图）

2、结合画面下的10幅小图观察，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。 3、用圆点表示物体的个数。引导学生看小图与之下面的圆点，它们之间有什么关系？（圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的思想。） 4、第七、八、十这三幅小图中有圆点无物体，这个问号是什么意义？放手让学生按照圆点个数，到情景图中找相应的物体。（三）交流共享 1、数数操演 （1）教室里有几扇窗？几扇门？ （2）教室的第一排坐着几个小朋友？ （3）小朋友拿出10根小棒，一边数一边拿，并摆在桌子上，让同桌同学检查对不对。 （4）小结：数数时要一个一个地数，不能漏掉，也不能重复多数。 （5）连一连 （6）画一画 2、拓展运用

小学一年级数学上册教案(20篇)

小学一年级数学上册教案（20 篇） 小学一年级数学上册教案 1 教学内容： 北师大版一年级数学上册第二单元“高矮” 教学目标： 1.培养学生仔细观察事物的良好习惯，认识到生活中处处有数学。 2.认识到身高和身高是相对的，进一步树立攀比意识。 教学准备： 挂图、三枝笔 教学过程： 一、情境体验、感知高矮 老师:同学们，开学第一天我们来学校做了什么？谁能记得？ 生1：发新书，大扫除。 生2：安排座位。 师：谁还记得当时我们是按怎样的顺序安排座位的吗？ 生：我们是按从矮到高的顺序排。 老师:身高是我们今天要学的，写在黑板上。

请带着少武到前面来。你认为他是高还是矮？ 生：有的说高的.，有的认为矮的，有的说不出。 老师:有人觉得邵武高，有人觉得邵武矮。邵武高还是矮？现在让我们来比赛。请找一个比你矮的同学。(学生去找) 师：你们比一比，谁高，谁矮？ 生:少武高技，宁辉矮。(请两个学生交谈) 师：请你再找一个比你高的同学上来。（学生去找） 师：你们比一比，谁高，谁矮？（请两个同学说） 生：建东高，少武矮。（请两个同学说） 老师:为什么你年轻的时候又矮又高？ 生:因为少武比宁辉好，少武更高；少武比建东矮。 师：说得好！谁来说一说，少武和他们两人比，少武比宁辉怎么样，少武比建东怎么样？ 生：少武比宁辉高，少武比建东矮。 老师:至少要两个人才能判断是高是矮。 （设计意图：学生参加比高比矮的活动，不仅体会到高与矮是相对的，而且也初步学会比较高矮的方法。） 二、积极参与，理解高矮 师：请同桌同学站起来比一下，谁高谁矮？（同桌同学比较）

同组的同学互相交流，用()高于()和()短于()的方式互相交谈。 （全班同学交流反馈） 老师:谁能说说什么比你生活中看到的更高更矮？ 生1：爸爸长得比妈妈高。 生2：椅子比桌子矮。 生3：课桌比讲台矮。 …… (设计意图：学生年纪小，语言滞后于思维，组织学生联系生活实际，说说高矮的比较，既发挥了学生的想象力，又训练了语言口头表达能力。) 三、体验相对、确定高矮 （教师手握三枝笔） 师：老师手里握着三枝笔，你们猜一猜，哪枝笔最长？ 生：（随便猜一枝） 老师:(揭秘答案)怎么比较才能分辨出哪支笔最长？(学生上台比率) 师：这个同学把三枝笔的一端都放平，也就是说：有几样东西比较长短，必须有一端对齐，或者说要站在同样的高度才能比较。可是有时候碰到像这样的情况怎么比呢？（出示课本“三只小兔比高矮”的挂图） （设计意图：学生在游戏中，体验到事物比长短或比高矮时，必须一端对齐的比较方法。随后又引出，现实生活中无法

小学一年级上册数学教案(11篇)

小学一年级上册数学教案(11篇) 学校一班级上册数学教案1 教学内容： 九年制义务教育课本数学一班级第一学期(试验 本)P15 教学目标： 认知目标 1. 对星空中的一些星座(由7颗星组成的)的星星计数。 2. 按给出的数在方格纸上画星图。 3. 联系生活实际，同学初步了解常见的星座知识。 技能目标 1. 进展观测技能、空间想象技能。 2. 在画点图中培育同学的制造性思维技能。 情感目标 在情境创设中激发同学的学习爱好和探究宇宙神秘的欲望。 重点难点： 按给出的数在纸上画出星图。 教学预备： 1. 老师方面的预备：多媒体课件、方格纸、小圆片

2. 同学方面的预备：课前有关星座的知识探究、水彩笔 教学过程： 一、情境引入 1. 播放歌曲《一闪一闪亮晶晶》 师：夜晚静静地来临了，漂亮的月亮散发着淡淡的光华，可爱的小星星在对你淘气地闪动着大眼睛，这些星星用直线连接起来，就形成许多的星座。请同学分组沟通介绍收集到的有关星座的知识。 2. 个别回答：你知道有哪些星座吗?星座对于我们人类有什么作用呢? 3. 出示课题：漂亮的星座 二、新授实施 1. 老师边操作多媒体课件，边介绍：天鹅座、狮子座、猎户座，北斗七星座。 认真观测：它们有什么共同的地方? 小结：同样是7颗星星，可是由于排列的位置不一样，所以就形成了不同的星座。 2. 请你用7个小圆片仿照摆出以上的四个星座，老师巡察辅导。 3. 你还能用7个小圆片摆出其他的外形，并取个合适的名字吗?

同学操作，老师巡察，组织评比：谁的星座最可爱、最漂亮? 4. 小结：奥妙无穷的宇宙世界等着小伙伴长大以后去探究、去求知。 三、练习尝试 1.我们可以把这些星星看作是一个小圆点，然后我们可以在方格纸上画出星座。你们想不想也来动手画画看 呢?(老师选择其中的一个星座带领小伙伴尝试画) 师：先画4个圆点，将点与点用线联系起来，这样就能形成一幅星座图。 生：选择喜爱的颜色画4个圆点来画出星座。 2. 想一想，画一画：用4个圆点、5个圆点创作出其他的星座，小组内沟通评比。 3. 老师指导写数：7的写法 四、探究巩固 1. 比一比，赛一赛：我是小小天文家。让同学开展想象自己来发现星座，并展示同学作品，予以肯定的嘉奖。 2. 总结：今日学习了什么本事?你还想了解什么知识呢? 学校一班级上册数学教案2 [教学内容］ 教科书第38页的例题，第39页想想做做的习题

小学一年级数学上册教案(优秀10篇)

小学一年级数学上册教案（优秀10篇） 小学一年级数学上册教案篇一 一、教学目标： 1、结合学生的生活经验学会看钟表，能正确认识“整时”和“半时”。 2、结合学生日常生活中的作息时间，培养学生珍惜时间和遵守时间的良好习惯。 3、培养学生的观察能力和应用意识。 二、教学重点： 学会认读整时和半时，感受时间在人们生活中的应用，培养学生遵守时间的良好 习惯。 三、教学难点： 1、认读半时时，分针指着“6”说清时针“走过了几”。 2、规范学生语言，将学生口语化的“几点”、“几点半”，说成“几时”、“几时半”。 四、教学过程： （一）导入： 1、先给你们猜个谜语。“会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我们什么时候起来，什么时候睡觉。”你们猜一猜它是什么呀？（钟表） 2、我们通过看钟表，就能合理的安排时间，知道什么时间该干什么了，今天这节课，我们就来学看钟表。（板书：学看钟表） （二）新授： 1、观察钟面。 这是没画完的一个钟表，钟面上少了些什么呀？

（1）少数字。 还有谁和他有一样的发现？看来你们在家里经常看钟表。课件：（1~12）快伸出小手，指着屏幕上的数字数一数吧。（课件，空表盘）刚才你们数的可认真了，还记得钟面最上面的数是几吗？（每次叫两三个学 生）（课件：12）最下面是？（6），右面是？（3）左面是（9）这四个数在我们看钟表时起着非常重要的作用，特别是12和6起着更重要的作用。 看看还缺点什么？ （2）时针和分针。 预设： 1、少了三根针 哪三根针呀，你能给大家介绍介绍吗？ 2、秒针：你的生活经验真丰富，有些表盘上有一根又细又长的针，就是秒针。今天我们先来认识分针和时针，这两根针可重要了，要想知道几点，就需要他们的帮助。 a、除了12个数，钟面上还有什么？ 预设一：时针和分针。 你真了不起，都知道时针和分针了。这两根哪根是时针，哪根是分针呀？（短的是时针，长的是分针。）你说的真准确，谁再来说说？（找三个同学说：短的是时针，长的是分针。） 预设二：有两根针。 你是怎么区分这两根针的？（一根长一根短。）你观察的真仔细，这两根针都有名字，短的我们叫它“时针”，长的叫它“分针”。谁来说说，哪根是时针，哪

小学一年级上册数学教案(精选11篇)

小学一年级上册数学教案〔精选11篇〕 小学一年级上册数学教案〔精选11篇〕 小学一年级上册数学教案篇1 教学目的： 1、在游公园的情境中，探究出8加几、7加几、6加几的计算方法，并能灵敏口算。 2、经历操作、讨论、交流，养成自主探究的才能和迁移推理的才能，优化算法。 3、激发学习兴趣，感到想学、乐学、会学。 教学重点： 能正确计算8加几、7加几、6加几，掌握口算方法。 教学难点： 养成迁移推理的才能。 教学准备： 每人一个十只装的针剂药盒、小棒学具、答题卡、练习纸，8加几、7加几、6加几的转盘各3个。 教学设计说明： 本小节的教学分两局部，一局部是8、7、6加几的口算，这局部教学的关键是掌握口算方法，能灵敏口算。在设计时，

通过教学环节逐层深化，让学生感受到“多中求异，同中求优”。如，玩“转转盘”游戏中体会到“凑十法”的便捷，紧接着“动动脑”中感受到根据题目的不同选择灵敏的方法优化口算方法。口算教学比拟枯燥，在设计时通过生动活泼的练习形式，激发口算的兴趣，同时纯熟口算。 第二局部是“用数学”，这局部的教学设计力求表达： ①充分运用情境图让学生学数学用数学； ②引导学生仔细观察图意，体验一样的问题，观察的角度不同，列式也会不同； ③在经历解决实际问题的过程中进一步体会搜集信息资料的手段。 教学过程： 一、创设问题情境 小红出了一题考考你们：9+5= 重点突出“凑十法”想的过程。为什么把5分成1和4？ 今天的天气真好，小红和朋友一起去儿童公园玩，说说你看到了什么。〔课件动态出示课本第103页买票的情境图，〕。 你能提出了什么数学问题？〔估计学生能提出一共有多少人买票？由此引出式子8+5=？〕 二、探究新知

人教版2023小学数学一年级上册全册教案

人教版2023小学数学一年级上册全册教案 人教版2023小学数学一年级上册全册教案1 教学目的：通过混合练习，加深学生对正比例和反比例的意义的理解，提高判断能力。 教学过程： 一、引入 教师：前面我们学习了正比例和反比例的意义.上节课我们又把它们进行了比较，你们会根据正比例和反比例的意义，比较熟练地判断两种相关联的量是成正比例还是成反比例吗 二、课堂练习 1.分析、研究第3题。 让学生先说出长方形的长、宽、面积三个量中.其中一个量与另外两个量的关系，教师板书出来：长宽=面积 = 长 =宽 提问： 当面积一定时，长和宽成什么比例关系 当长一定时，面积和宽成什么比例关系 当宽一定时，面积和长成什么比例关系 教师：通过上面的分析，我们知道：要判断三种相关联的量在什么条件下组成哪种比例关系，我们可以先写出它们中的一种量与另外两种量的关系，再进行分析，。 2.第4题，让学生仿照第3题的方法做。订正后，教师板书如下： 每次运货吨数运货次数=运货的总吨数(一定) 每次运货吨数与运货次数 =运货次数(一定) 成反比例关系。 运货的总吨 =每次运货吨数(一定) 数与运货次数成正比例关系 3.第5题，让学生独立做，教师巡视，注意个别辅导。 4.第6题，先让学生自己判断，然后指名回答，第(1)小题成反比例，第

(2)、(4)、(6)小题成正比例，第(3)、(5)小题不成比例。 5.第7题，学生独立解答后，选一题说说是怎样解的。 6.学有余力的学生做第8题。 人教版2023小学数学一年级上册全册教案2 三维目标 一、知识与技能 1.能灵活列反比例函数表达式解决一些实际问题. 2.能综合利用物理杠杆知识、反比例函数的知识解决一些实际问题. 二、过程与方法 1.经历分析实际问题中变量之间的关系，建立反比例函数模型，进而解决问题. 2. 体会数学与现实生活的紧密联系，增强应用意识，提高运用代数方法解决问题的能力. 三、情感态度与价值观 1.积极参与交流，并积极发表意见. 2.体验反比例函数是有效地描述物理世界的重要手段，认识到数学是解决实际问题和进行交流的重要工具. 教学重点 掌握从物理问题中建构反比例函数模型. 教学难点 从实际问题中寻找变量之间的关系，关键是充分运用所学知识分析物理问题，建立函数模型，教学时注意分析过程，渗透数形结合的思想. 教具准备 多媒体课件. 教学过程 一、创设问题情境，引入新课 活动1 问属：在物理学中，有很多量之间的变化是反比例函数的关系，因此，我们

人教版一年级小学数学上册教案10篇

人教版一年级小学数学上册教案10篇 人教版一年级小学数学上册教案篇1 教学目标： 【知识与技能】 1.能用红蓝双色片摆出数(10以内)的各种，能根据摆的结果用数字进行记录。 2.会对投掷结果的各种情况进行猜测，初步感知投掷结果的可能性(随机性)。 【过程与方法】 掷双色片，统计出红蓝圆形片的数目，用阿拉伯数字纪录。 【情感、态度与价值观】 学生通过对随机结果的初步认识，感知数学的奥妙，激发学习数学的欲望。 教学重点： 能用红蓝双色片摆出数(10以内)的各种分拆，并能根据摆的结果用数字进行记录。 教学难点： 掷双色片，并统计出红蓝圆形片的数目，并用阿拉伯数字纪录。 教学媒体： 多媒体课件，双色片。 教学过程： 一、激发兴趣，引入新课 师：小朋友，我们先来做一个猜一猜的游戏好吗? 这里有两个双色片，它们的一面是蓝色，一面是红色，现在把这两个双色片放到 杯子里去掷一下，你们猜猜看，掷出的结果会是怎样的?

生：(两个都是红色;两个都是蓝色;一个红色、一个蓝色) 师：那么请你们拿出两个双色片放在杯子里掷一掷，看看结果是不是这样。 (出示课题：掷双色片) 二、动手操作，实践感知 1.知道数的分拆，并能用数字记录; 学生汇报掷的结果，教师板书 (1)○● (2)○○ (3)●● 问：还有其他的情况吗? 师：我们还可以把这几种情况用数字记录下来。 指着黑板问：那么2可以分成几和几呢?(1和1;0和2;2和0) 师：通过双色片我们知道了把2分拆有三种不同的情况。那么你能用双色片摆一摆3的分拆吗? (学生操作，汇报结果。师板书，生模仿记录。) 师：你们真了不起，不仅会用双色片摆出3的分拆，还能自己进行记录。现在书上有6种数的分拆，你能根据红蓝片的个数进行记录吗? 书上14页练习9/① (学生完成练习，汇报红片几个，蓝片几个，几可以分成几和几)也可以说红片几个，蓝片几个，几和几是几。 2.掷双色片，对随机结果进行感知 师：刚才我们通过掷双色片和双色片的摆放知道了数的不同分拆。现在每个人拿出5个双色片，放在杯子里掷一掷，看看会出现哪些情况。

人教版小学一年级上册数学教案10篇

人教版学校一班级上册数学教案10篇 人教版学校一班级上册数学教案精选篇1 教学目标 1、创设情境帮忙学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 2、初步经过从场景图中抽象出数的过程，初步认得按次序数数 的方。 3、通过数数活动，培养学生的察看、思维和语言表达本领。 教学重点：初步掌握用点子图表示数的方法。 教学难点：初步体验按次序数数的方法。 教学用具准备 教科书第2～3页的教学挂图（或挂图制成多媒体课件），1～ 10数字卡片一套。 教学过程 一、情境导入 老师：同学们，现在你们已经是学校生了。在今后的日子里你 们要和老师一起学习很多的数学知识。数学知识能帮我们解决生活 中的好多问题呢！大家有信心学好数学吗？

老师：学习数学首先要会数数，你会数数吗？要不我们就一起来数数看！ （揭示课题：数一数） 二、探究新知 1、激发察看兴趣。（出示第2～3页的图画） 多媒体课件显示：一所美丽的学校 （1）同学们看，这是我们美丽的学校，同学们先本身看一看，图画里画了些什么？ （2）同桌之间相互说说瞧到了什么，有多少，它们在哪里。（培养学生说完整的话） （3）老师点击学生向老师敬礼的局面，让学生说说：瞧到了什么？ 2、数图画中的数量。（引导学生有次序地说，依照从小到大的次序数出图中人和物的个数） （1）数数量是“1”的人和物。 师：图画中有几位老师？（生答：1位老师。老师结合学生回答，出示一位老师并加上圈。再让学生说说还有哪些物体的数量也是“1”。） 引导学生答出：一面国旗、一个花坛、一个足球……

强调：它们的数量都是几？ 师：像一面国旗、一位老师，都可以用数量“1”来表示。（出示数字“1”，并认读数字1） （2）数其他数量的人和物。 数到数量是“2”以上的人或物时，让学生说一说本身是怎么知道这些数量的。 （学生可能答：看出来的、数出来的）让数出来的学生，指着数给大家看一看。 强调：数数时肯定要口、手全都。 3、认读1～10各数。 10个数都数完后，师用多媒体出示课本第4～5页的图画（或贴出10个数字，让学生读一读）。 先让学生自由读这些数。然后同桌互读，集体沟通，先从1读到10，再从10读到1、最终老师指一个数让学生齐读这个数。 三、拓展延长 数身边的实物。 在图画中我们数出了数量1、2、3……同学们认真察瞧一瞧，我们的教室里有这些数量吗？

人教版一年级数学上册教案

人教版一年级数学上册教案 第一篇：人教版一年级上册数学教案人教版一年级上册数学教案——6～10的认识和加减法 1．使学生熟练地数出6～10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 2．使学生掌握6～10数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。 3．使学生进一步认识“＞”、“＜”、“=”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。 4．使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。 5．使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。 6．使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。 7．让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。 本单元是在学生系统学习“1～5的认识和加减法之后，又一次集中学习10以内数的认识和相应的加减法。全单元教材主要由“6、7的认识和加减法”、“8、9的认识和加减法”、“10的认识和有关10的加减法”、“连加和连减”、

“加减混合”等内容构成。这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。 1．教材编写的主要特点。 （1）相对集中安排6～10的认识。 教材改变了传统教学逐一认识10以内的数的作法，采用相对集中的办法，将6和7、8和9分别放在一起认识，这样不仅可以节约教学时间，提高教学效率，同时还有利于学生更好地理解相邻两个自然数之间的联系和比较大小。由于数“10”是由两个数字组合而成的，学生认识10特别是它的写法，相对要比前面所学的数困难一些，因此教材单独安排了10的认识，这有利于学生更好地掌握10的概念。 （2）认数与计算紧密结合。 教材将6～10的认识和相应的加减法计算有机地结合起来穿插安排，学习一组数后紧接着引导学生通过动手操作、直观或数的组成学习相应的加法和减法。如6、7的认识和有关6、7的加减法，教材让学生在认识数的过程中体会6、7的组成，然后通过学具拼摆引出有关6和7的加法、减法计算。这样既有利于学生利用数的组成更好地掌握10以内数的加减法的计算方法，同时又可以使学生在计算中加深数概念的理解。

一年级上册数学教学设计(15篇)

一年级上册数学教学设计(15篇) 一年级上册数学教学设计1 教学内容：36—37页的内容，《认识图形》一年级数学教案。 教学目的： 1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”； 2、体会长方形、正方形、三解形和圆在生活中的普遍存在； 3、发展空间观念和动手操作能力。 教学重点：在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”；发展学生的空间观念、动手操作能力，培养创新意识。 教具、学具：课件、小圆印章，三棱柱、圆柱、正方体、长方体模型 教学过程： 教师活动 学生活动 备注 一、联系实践、复习引入。 1、同学们，我们已经学过了“长方体、正方体、圆柱和球”，谁能在我们教室里找出什么物体的形状是长方体、正方体、圆柱和球？ 2、从桌面上拿出自己喜欢的物体，并说说它们的的形状。 3、摸一摸手中的物体，有什么感受？与同学交流想法。

4、引导学生说出有些物体的一面或几面是平平的，揭示课题。 二、动手操作，认识图形。 1、认识长方形。 A:让学生动手找出长方形的面（生可以用摸、描、印），认识长方形并出示图形。（电脑出示：从长方体中取下长方形。） 用自己的办法把图形从物体中“印”下来。 2、能不能找到长方形呢？ 3、汇报交流， 小组合作学习：用摸、描、印认识正方形、三角形、圆。（电脑演示） 、汇报交流，说一说图形形的样子。 4、请小朋友仔细观察，今天我们认识的图形和过去认识的物体（长方体等有什么不同? 5 三、联系实际、体会数学与生活的联系。 1、出示教材中的交通标志图让学生辨认，渗透交通安全教育，小学数学教案《《认识图形》一年级数学教案》。 2、在生活中，你在哪儿见过这些平面图形呢?请同组的.同学相互说说。 四、探索与实践。 1、淘气和同学们一样也认识了这些图形，这是淘气利用今天认识的图形拼成了一幅美丽的图画。（电脑演示）你们能从这幅美丽的图画中找出今天学的这些图形吗?

一年级数学上册教案优秀7篇

一年级数学上册教案优秀7篇 一年级数学上册教案篇一 教学目标： 1、通过游戏，认识自己身上的左右位置。 2、通过观察、讨论、交流，知道以自己为参照中心的左右位置。 3、通过观察，小组合作讨论，辨析，实践活动，能说出以其他物体为参照中心的左右位置。 4、感知生活中处处有数学，并对学生进行安全教育。 教学重点、难点： 从以自己为参照中心确定左右位置过渡到以其他物体为参照中心确定左右位置。 教学准备： 多媒体 教学过程： 一、游戏引入，激发兴趣 师：在今天上课之前老师先请小朋友们放松一下，请大家听一段音乐。 师：刚才我们跳舞的时候，出现了两个方位词，小朋友听出来了么？（左和右） 师：对！今天我们将学习有关左与右的知识。 出示课题：左和右（注意左、右的写法） 二、共同探讨，获取新知 1、用左右手引入，感知自身的左与右。 师：这个小朋友在吃饭，你们能告诉老师哪只是左手，哪只是右手？（拿调羹的是右手，拿碗的是左手）。 师：你们平时习惯用哪只手拿调羹的？请举起这只手。（学生举手） 师：其实在我们的生活中，大多数人和你们一样习惯用这只手拿调羹，我们就称这只手为右手（贴上粘纸“右”）。所以和右手同方向的这一边就叫做右边，这只脚就是右脚。

师：这只手是右手，那另一只手就是左手（贴上粘纸“左”）。所以和左手同方向的这一边就叫做左边，这只脚就是左脚。 师：我们现在能分清楚左手、右手，左脚、右脚。小朋友再看一看自己的身体，还有像这样的左与右吗？谁来说说？（要求学生摸着说）师：我们小朋友已经学会区分左右了，接着老师请小朋友来做一个小游戏。游戏的名字是：听口令做动作。 左拍拍、又拍拍， 向左看、向右看， 左手摸左耳、右手摸右耳， 双手举起来，耶。 师：小朋友真聪明，现在老师这里有些图片。图片上面是我们小朋友身上的某些部分，你知道它们是左边还是右边吗？ 小结：将自身的位置调整到与照片中的位置相同，再判断。 2、结合具体场景，进一步理解以自己为参照中心左与右的位置关系。 师：小朋友们真聪明！今天来了很多老师，他们对你们不是很熟悉，你们能帮陈老师介绍一下自己的同学吗？不过在介绍之前老师也对小朋友们提一个小小的要求那就是你要告诉我：我的左边是谁？我的右边是谁。（学生介绍）师：（请一名学生的左边同学站起来） 3、认识以其他物体为参照中心的左与右 （1）、出示P47的题1 师：小朋友们介绍得真不错，你们已经认识了左与右，我们现在到大街上去瞧一瞧！ 师：大街上来来往往的车辆和行人真多，真热闹啊！我们在过马路时要注意什么？ 小结：过马路，要安全，先看左，再看右。（板书） （2）、出示P47的题2 师：小丁丁想过马路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什么？向右看到了什么？

小学一年级数学上册教案(优秀8篇)

小学一年级数学上册教案〔优秀8篇〕 小学一年级数学教案篇一 教学目标 1．让学生通过对数据的收集．整理．描述和分析，体验统计的必要性． 2．认识条形统计图的另一种形式，并能正确填写统计图． 3．培养学生学会分析统计图，并能对可能性做出判断和决策．教学重点 数据的收集和整理 教学难点 分析统计图，对可能性做出判断和决策． 教学准备 每人一张条形统计图和正方形纸片．教师准备一张大张的条形统计图． 教学过程 一、引课． 1．“六·一〞儿童节快到了，我们班要开展庆“六·一〞的活动，要作什么准备？我们的教室呢？ 2．你用什么来布置我们的教室？ 3．老师买回了一些气球，你们认为挂什么颜色的气球教室才最漂亮，为什么？ 4．气球很漂亮，但是小朋友只能选择你最喜欢的一种颜色的气球，把它举起来． 5．大家都选择了自己最喜欢的颜色，但老师还是不能很准确知道哪种颜色的气球是小朋友们最喜欢的．你有什么方法知道吗？ 二、新授． 活动一：讨论解决方法． 1．讨论一下，把你的想法说给同组的小朋友听．〔学生之间说〕 2．请各组派一个代表说说你们的解决方法．〔指名说〕 3．大家想出了这么多的方法，待会就请用你们用询问的方法进行统计．

活动二．认识统计图． 1．请小朋友们拿出你的统计图，谁是小老师说一说统计图上有什么？每种颜色的气球用什么表示？每个格子代表什么意思？统计图该怎么填？ 2．统计的时候要注意什么． 3．统计开始． 活动三：分析统计图． 1．请观察你的统计图，你从中发现了什么？把你知道的说给你的组员听．〔小组成员之间〕 2．请各小组派代表上来向全班汇报． 〔1〕从统计图中知道我调查了______人． 〔2〕喜欢______颜色的人数最多，喜欢______颜色的人数最少．我们小组最喜欢______颜色的气球、 〔3〕喜欢红色的有______人，喜欢黄色的有______人，喜欢蓝色的有 ______人，喜欢绿色的有______人． 〔4〕喜欢______颜色的比喜欢______颜色的多〔少〕______人． 3．你想把你从统计图中知道的告诉大家吗？请你拿着你的统计图，把你知道的告诉你的好朋友听． 活动四：统计全班情况． 1．刚刚我们统计了各小组的情况，下面让我们来统计全班的情况． 2．请拿出小红纸，下面请同学分组上来贴． 3．观察这个统计图，你知道了什么？谁勇敢，上来做小老师说给同学们听． 〔1〕从统计图中知道我调查了______人． 〔2〕喜欢______颜色的人数最多，喜欢______颜色的人数最少．我们班最喜欢______颜色的气球． 〔3〕喜欢红色的有______人，喜欢黄色的有______人，喜欢蓝色的有 ______人，喜欢绿色的有______人． 〔4〕喜欢______颜色的比喜欢______颜色的多〔少〕______人．

一年级上册数学教案(通用20篇)

一年级上册数学教案（通用20 篇） 一年级上册数学教案篇1 教学内容： 数学教科书59--60页的内容。 教学目标： 1、通过自主探索，学生学会数数、读数、写数，会比较10以内数的大小，能区分序数及基数的含义，掌握10的组成，理解10个一是1个十。 2、通过认识数字的过程，通过观察、运算、解题等丰富的活动，初步建立数字意识。 3、培养学生对数学的积极情感，感受学习数学的乐趣。 重点难点： 掌握10的组成。 教学过程： 一、复习引入 1、前一段时间我们认识了0---9这几个数字朋友，今天它们都来到了我们的课堂上，让我们喊出它们的名字吧！ 2、数字故事：星期天，数学乐园里来了许多数字宝宝，1来了，2也来了，一下子来了这么多，9走到1对面，对1说：你瘦瘦的，只表示一个。又走到0面前说：你更小，没头

没脑的，表示一个物体也没有，这时1和0想出了一个好办法，你们猜一猜1和0想出了什么办法？ 3或10是多少？比傲娇的9多多少？让我们在数学课上遇见10。(板书话题) 【设计意图：利用儿歌引入课题，激发学生的学习兴趣。】 二、探究新知 1.展示主题图。老师:今天10也来了我们班，但是它藏在我们数学书第59页的主题图里。你想找到它吗？然后请大家把书轻轻翻到59页，仔细观察主题图，看看你从图中发现了什么数学信息。然后同桌互相聊。 2.学生报告在主题地图中找到的数学信息。 3.数数棍子。老师把这10根棍子捆成一捆，这一捆是一根十，所以我们说10根一根是一根十。 4.想想生活中还有什么可以用数字10来代表？ 一年级上册数学教案篇2 [教学目标] 1．能正确地数出11-20各数，认识11-20各数并能正确读数；掌握20以内的顺序；初步体会11-20各数的组成 2．通过生活化的实例认识计数单位“十”；初步了解十进制；体会数与生活的联系；产生学习数学的兴趣 3．参与实践过程，在活动中获得成功的体验；培养初步的数感

一年级数学上册教案(优秀10篇)

一年级数学上册教案（优秀10篇） 一年级数学教科书上册教案篇一 一、教学目标 1、使学生在已有知识经验的基础上，通过观察和操作进一步经历十几减9的计算过程，比较熟练地掌握十几减9的计算方法，并能正确地进行计算。 2、鼓励学生通过独立思考和合作交流，探究出多种计算方法，用自己喜欢的方法来计算十几减9的算式，渗透用多种方法解决问题的能力。 3、小学一年级下册数学《十几减9》教学案例：引导学生能用“十几减9”的计算方法解决现实问题，使学生初步体会到生活中处处有数学，从而培养学生用数学的意识。 4、培养学生的合作意识和交往能力。 二、教学重点： 引导学生用自己喜欢的计算十几减9的方法解决现实问题。 三、教学难点： 经历探究计算十几减9的思维过程。 四、教具、学具准备： 多媒体课件、口算题卡、小棒 五、教学过程： 十几减9教案 （一）热身赛 8+9= 15-9= 17-9= 6+7= 13-9=

7+9= 18-9= 9+5= 14-9= 11-9= （1）集体订正 （2）评讲：请你说说17-9你是怎样计算的？ （3）指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗？ （4）师：刚才我们一起复习了前面大家共同探究的十几减九的几种方法，那么老师希望大家在后面学习过程中，能用你自己喜欢的方法来做题。 好，下面就进入我们今天的十几减九的练习课。（板书课题：十几减九的练习课） （二）导入： 师：同学们喜欢喜羊羊吗？ 生：喜欢 师：老师也很喜欢，今天喜洋洋他们来到我们的课堂了，大家和他们打个招呼吧！ 生：你们好 师：今天一大早懒羊羊村长把大家召集了起来，交给他们一个重要的任务。原来灰太狼趁大家没注意，把羊村的宝藏偷走了，现在任务就是要小羊们找回宝藏。当然这一路上困难重重，大家有信心帮他们夺回宝藏吗？ 生：有！ 师：好，下面就进入我们的闯关活动。 1、速度大作战 师：我们来和喜羊羊比一比谁的速度快吧 12-9 = 16-9 = 14-9 = 18-9 =

一年级数学上册教案(优秀9篇)

小学一年级数学上册教案篇一 教学目标： 1．使学生会看钟表上的半时。 2．培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。 教学重难点： 整时与半时的区别，半时的两种写法。 教具、学具准备： 多媒体课件、钟表模型、投影仪。 教学过程： 一．创设问题情境 1．出示明明起床、吃饭、读书、运动的图片。 2．提出问题。 A．同学们，勤劳的明明要写一篇日记，他还没有学过钟表的表示法，你能帮帮它吗？你能正确的说出钟面上的时刻吗？ 生：明明早晨6点就起来了。 B．他在什么时刻吃早饭呢？这个时刻以前我们没有学过，你知道吗？ 生：7时半。 C．那么明明是在什么时刻开始读书的呢？ 生：他在8时半读书。

D．下午明明他们有一节体育课，你知道明明踢球是在什么时刻吗？ 生：3时半他在踢球。 揭示课题：明明是个很守时的孩子，他每天6时起床，7时半吃饭，8时半读书，3时半踢球。 今天，我们一起来认识半时。（板书） 二．自主探索，合作交流 1．课件出示3时半钟面。 A．你能说出这是什么时刻吗？请用你的学具钟表，依照图上钟面拨一拨。 B．说一说，你发现了什么？四人小组讨论一下。 学生自主汇报：时针指向3和4中间，分针指向6，就表示3时半。 3．依次出现4时半、10时半、7时半 请小朋友们观察，并动手拨一拨，说一说。 A．你们发现了什么？ 生：我们发现4时半、10时半、7时半它们的分针都指向6 B．半时和整时分针指的位置有什么不同？ 生：整时它的分针都指向12，半时它的分针都指向6 总结得出：几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数的中间。 4．引导学生观察半时的写法。（讨论）

整时有几种表示法？想一想半时的电子表表示法应该是怎样的呢？ 生归纳：电子表的半时用30表示。点左边是几，点右边是30，就表示几时半。 [通过动手拨一拨，观察、互相交流，找到半时分针与时针指的位置的特征，使学生充分了解时针、分针在半时时候的指向。] 三．实践应用 1．想一想你自己的生活，说一说自己一天的生活中，几时半都在做什么，加深对半时的认识。 完成小英的作息表。 2．游戏活动 A．教师说出几个时间，让学生用钟表学具拨一拨。 B．同桌合作，一个说时刻，另一个拨出来，相互交换。 3．让学生任意拨一个你最喜欢的时刻，并说一说这个时刻你在干什么？（四人小组讨论交流）教师巡视后，鼓励同学们上台讲一讲自己最喜欢在那一时刻干什么？ [通过实践活动，培养学生的实践意识和应用意识，同时，使学生感受到学习知识中的乐趣。有学好钟表的欲望。] 四、全课小结 今天大家都学会了新本领。我们可以一起来帮助小蜜蜂完成它的日记了。

苏教版一年级上册数学全册教案 小学一年级苏教版数学上册教案

苏教版一年级上册数学全册教案小学一年级苏教版数学上册教案 小学一年级数学上册教案篇一 教学目的： 1、认知6、7,能正确地书写6、7 2、能用6、7表示生活中的各种物体。 3、培养同学的数感和认真观察能力 教学重点： 1、区别6、7的基数意义和序数意义 2、写数字，培养同学的数感 教学过程： 一、创设情境 在电脑上出示42页认知6和7的`主题图，并让同学仔细观察。 1、图上有些什么？ 2、请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。同学报得数。 3、你是怎样数教室里的人数的？还可以怎样数？ 4、你们是怎样数出椅子的数量的？ （先数已经放好的6把椅子，再数又搬来的1把。） 5、俺们刚才都是依照1、2、3、4、5、 6、7的顺序数数的。在数数中俺们发现，数5个以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。 二、新授 1、认知6和7，你们都观察的很仔细，今天俺们就来认知一下新朋友6和7，板书课题：6和7的认知 2、你能拿出表示6的学具吗？你能用它们摆成你喜欢的图形吗？ (生拿学具，师出示点子图或其他磁性教具，生动手摆，师选有创意的褒扬，展示) 你知道6是怎么来的吗？5的后面又该是数字几呢？ 师出示计数器，演示，5拨上1是6。 6的后面再加1个，又是多少？计数器演示。你能拿出表示4的学具吗？并摆出你喜欢的图形。 3、比较大小，前面俺们认知了5，今天又认知了6和7，那你知道谁大谁小吗？ 5和6比谁多谁少？6和7比呢？你还能看出谁比谁少？6比7小反过来可以怎么说？ 4、基序数意义 （1）你能从小到大数到7吗？从7开始从大到小数到1呢？ （2）观察43页金鱼图，找准起点，数一数这里有几瓶金鱼？(分组活动) （3）先找一找那一瓶装了6条金鱼？从左边数起看一看是第几瓶？ （4）从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼？ 5、教学 6、7的写法 观察字形特点，6像什么？6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么？ 三、练习48页2、3 四、课后作业 看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的。 苏教版一年级数学上册教案篇二