高考生物“非选择题”的类型及解题策略.资料

高考生物“非选择题”的解题策略

“非选择题”是高中生物教学中的常见题型，是高考卷中的主要试题形式之一。通过对“非选择题”的解答可全面考查学生对基础知识的掌握情况、知识迁移能力、概括表述能力和综合运用能力。长期以来，同学们对非选择题的的认识和作答存在着或多或少的这样或那样的误区，在非选择题的答题技巧和规范性方面还有着许多的迷惘，这个问题不解决必将导致答题的准确性、科学性、完整性、条理性、逻辑性等方面出现瑕疵，影响答题效果和得分率。“非选择题”，有何类型、特征？如何科学地解答“非选择题”？本文就此谈谈一些认识和做法，望能对教学有所帮助。

依据“非选择题”的答题结果可将之划分为：文字表述类、图表建构类、计算类，以及此三类彼此间的综合类型。“非选择题”呈现形式和答题结果的多样性体现了高中生物《考试大纲》中提出的“能应用学过的知识和专业术语，能用图表等多种表达形式准确地

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

描述生物学现象和实验结果

．．．．．．．．．．．．”的能力要求。对生物学“非选择题”的解答，在策略上除了要遵循解题的共性思维要求外（如：仔细审题，提取信息、找准已知和未知等），还应针对生物学“非选择题”答题的特殊要求采取相应的对策。下面着重就前三类分别加以阐述。

1 “文字表述类”非选择题

1.1 “文字表述类”非选择题的几种类型

“文字表述类”非选择题的常见形式有二种，即：材料综合型、实验（设计）型。

1.1.1 “材料综合型”非选择题

此类非选择题是依据题干描述或所给材料，通过对文字、图表等信息进行提取、分析综合来解答问题的。其常体现出对知识的记忆、理解和运用三个层面的考查，是高考中非选择题的主要形式之一，其答案要求有填空（包括填图和填表）和简答二种。

例1. [09全国卷Ⅰ·第31题]（10分）

桃果实成熟后，如果软化快，耐贮运性就会差。下图表示常温下A、B两个品种桃果实成熟后硬度等变化的试验结果。

据图回答：

（1）该实验结果显示桃果实成熟后硬度降低，其硬度降低与细胞壁中的________降解由关，该物质的降解与_________的活性变化有关：也与细胞壁中的__________降解有关，该物质的降解与__________的活性变化有关。

（2）A、B品种中耐贮运的品种是__________。

（3）依据该实验结果推测，桃果实采摘后减缓变软的保存办法应该是_________，因为

____________________。

（4）采摘后若要促使果实提前成熟，科选用的方法由___________和__________________。（5）一般来说，果实成熟过程中还伴随着绿色变浅，其原因是____________。

答案：（1）纤维素纤维素酶果胶质果胶酶

（2）A

（3）适当降低温度低温可降低有关酶的活性，延缓果实软化

（4）用乙烯进行处理适当提高贮存温度

（5）叶绿素含量低

1.1.2 “实验设计型”非选择题

此类非选择题是高考题型的最高形式，文字表述既有科学性，同时又有一定程度的开放性，它是近年及今后相当长一段时间内高考中的非选择题的另一主要形式。通过对实验的设计、问题表述，能够全面考查学生对相关知识的理解、迁移和综合运用能力，以及组织语言答题的能力。对“实验设计型”试题的解答，首先体现在对实验目的、原理、材料用具、方法步骤、结论等（此点本文暂不作探讨）的掌握情况方面；其次才是对答题时的“文字表述”方面。故此类题往往具有一定的难度，常是试卷的压轴题。

例2. [2009广东卷·第36题]（8分）

小王发现黑暗中生长的大豆幼苗比阳光下生长的大豆幼苗高得多。请设计一个实验方案，探究不同光照强度对大豆植株高度的影响，并预测实验结果。

实验材料和用具：大豆种子（200粒）、光照培养箱（光照强度范围0—10000Lux，温度、湿度等均可自行设定）、培养皿、直尺等。

（1）实验方案：

（2）实验结果测试：

答案：

实验方案：

1 实验材料：选出180粒大小一致的种子，分成六祖，每组30粒，在培养皿中培养。

2培养条件光照强度 0、2000、4000、6000、8000、10000Lux 温度25度，培养一周

3 测定指标用直尺测量植株高度，计算每组的平均值。

注：要求至少分为三组（三个处理），每组有一定的种子数量，光照强度必须有0 Lux（黑暗）

实验结果测试：随光照强度增加，植株高度下降。

解析：本题考查根据自然现象设计实验方案及预测实验结果的能力。在设计实验过程中，注意遵循对照原则，单一变量原则，平行重复原则等科学原则，所以至少分三组，且有黑暗作为对照，每组必须有一定的种子数量，且数量相等。预测实验结果要根据题中所给的自然现象，即黑暗中生长的大豆幼苗比阳光下生长的大豆幼苗高得多，即可得出正确答案。

1.2 “文字表述类”非选择题的解题策略

1.2.1 力求答题用语的专业化

用本学科的专业述语、概念、原理、结论、模型等表述问题是各学科答题的基本要求

．．．．，是一种技巧和原则，生物学试卷的简答题理应如此。

1.2.2 确保表达形式与题干形式的一致性

如：“能够与‘腺嘌呤

．．．’互补配对的碱基为_____________。”在解答此题时，由于题

干中‘腺嘌呤

．．．’是文字，故答案应为“胸腺嘧啶或尿嘧啶

．．．．．．．．”，一般不要答成“T．或U．”，这样就保证了答案与题干表述的一致性。

1.2.3 注意语言表述的科学性、逻辑性、完整性和条理性

保证答案的科学性是答题准确性的最重要要求

．．．．．，没有科学性的答案其毫无正确性可言。在科学性的基础上坚持答题的逻辑性、完整性和条理性，最终就会使答题结果有获得高分的最大可能。

如：有丝分裂后期的主要特征在“科学性、逻辑性、完整性和条理性”方面应遵循“①

着丝点分裂

．．，形成染色体→③纺锤丝（或星射线）牵引分离的染色．．→②姐妹染色单体分离

体分别移向两极”的顺序。而许多同学在答题时常答成“姐妹染色单体分裂

．．，形成染色体

→②着丝点分离

．．→③纺锤丝（或星射线）牵引分离的染色体分别移向两极”。其错误表现在：

①将“分离

．．”的主体未搞清楚，即犯了科学性错误，②答题的逻辑性，条理性．．”和“分裂

混乱。

此外，对于依据表格、图解或曲线来解答的文字表述题，有些问题还应注意根据“表格、图解或曲线”的特点进行分层（即对统计表、曲线进行分段）表述，不能太笼统。

例3. [2009安徽卷·第30题]（18分）

Ⅰ．(10分)离体神经纤维某一部位受到适当刺激时，受刺激部位细胞膜两侧会出现暂时性的电位变化，产生神经冲动。图示该部位受刺激前后，膜两侧电位差的变化。请回答：（1）图中a线段表示电位；b点膜两侧的电位差为

，此时Na+（内、外）流。

（2）神经冲动在离体神经纤维上以局部电流的方式双向传导，但在动

物体内，神经冲动的传导方向是单向的，总是由胞体传向

。

（3）神经冲动在突触的传递受很多药物的影响。某药物能阻断突触传

递，如果它对神经递质的合成、释放和降解（或再摄取）等都没有影

响，那么导致神经冲动不能传递的原因可能是该药物影响了神经递质

与的结合。

Ⅱ．（8分）在人体体温的神经—体液调节中，下丘脑是，调节产热活动最重要的激素是。人在寒冷的环境下会出现寒战，这是机体通过增加产热，有利于维持体温恒定；剧烈运动后，机体降低体温的机制主要是通过汗液的蒸发和增加散热。

答案：

Ⅰ.（1）静息 0mv 内（2）轴突末梢（3）突触后膜上的特异性受体

Ⅱ.体温调节中枢甲状腺激素

骨骼肌收缩皮肤毛细管舒张

解析：本题考查神经调节和体液调节的相关知识。

Ⅰ.（1）从图可以看出a线段表示未受刺激时的静息电位；b点膜两侧的电位差为0mV，静息电位是由Na+内流形成的。（2）在动物体内，神经冲动的传导方向总是由胞体传向轴突末梢，是单向的。（3）如果某药物对神经递质的合成、释放和降解（或再摄取）等都没有影响，那么导致神经冲动不能传递的原因可能是该药物影响了神经递质与特异性受体的结合。

Ⅱ.在人体体温的神经—体液调节中，下丘脑是体温调节中枢，调节产热活动最重要的激素是甲状腺激素（促进有机物的氧化分解）。人在寒冷的环境下会出现寒战，这是机体通过骨骼肌收缩增加产热，有利于维持体温恒定；剧烈运动后，机体降低体温的机制主要是通过

汗液的蒸发和皮肤毛细血管舒张来增加散热。

1.2.4 保持细心、减少笔误

细心少误是保证答题准确性的最基本的素质要求

．．．．．．．．，是获得高分的基本保障。在高中生物的学习中易出现答题笔误的词很多，如：将“液泡”写成“液胞”，将“孢子”写成“胞子”，将“光合作用”写成“光和作用”，将“能量流动”写成“能量循环”等等。为此，在平时的学习和练习时应特别予以重视。

2 “图表建构类”非选择题

2.1 “图表建构类”非选择题的类型

依据此类“非选择题”的答题要求可将之分为以下四种形式——形态结构图、坐标图、流程图和统计表。

2.1.1 “形态结构图类”非选择题

例4.[2004上海卷·第39·⑵题] 洋葱是生物学实验的常用材料之一，

下图是经一段时间培养后的洋葱示意图，请回答下列问题：

⑵若要验证植物细胞吸水原理，则最好的取材部位是，请在上侧空白

处画出你在显微镜下观察到的细胞失水后的状态（画一个细胞）

答案：

2.1.2 “坐标图类”非选择题

“坐标图”是物质间量变规律的重要表达形式，其主要特征是：体现两个生物学现象间的量变（或逻辑）函数关系。纵观多年的高考题，“坐标图”的建构主要体现在二个层面，其一“坐标曲线图”，其二“柱（条）形坐标图”，其中前者比较常见。能否正确建构坐标图，反映着学生的知识迁移能力和“文图”互动能力的高低。高中生物知识中，能够建立这种函数关系的知识点很多，如：“细胞分裂各期的DNA、染色体、染色单体与分裂时期间”，“新陈代谢中的光合作用、呼吸作用的反应物与生成物间”，“酶的活性与温度、PH值间”等等。

例5.[2005全国理综卷·III第30·⑵题]（2）拟谷盗是危害粮食的一类昆虫，现将甲、乙两种拟谷盗等量混养在不同环境条件下的同种面粉中。培养一段时间后，分别统计两种拟谷盗种群的数量（以两种拟谷盗数量总和为100％），结果如下表：

①根据上表数据，在下面提供的坐标中绘制湿冷、干温条件下拟谷盗数量百分比的柱

形图。

答案：如下右图

例6.[2009海南卷·第7·题]正常人若一次饮完1000ml清水后。立即测量尿流量。下列能正确从输尿管流出的尿流量随时间变化趋势的曲线是

答案：A

2.1.3 “流程图类”非选择题

“流程图”反映了事物的动态变化规律。在高中生物知识中，“流程图”的存在具有普遍性，如：物质代谢过程、物质循环、能量流动、细胞分裂过程、神经调节和体液调节过程等都可以用“流程图”来表示。“流程图”的典型特征是图中有“→”号、逻辑性强，是“文图”的综合（即亦文亦图）。

例7.[2005广东卷·第33·⑴题]用含有35S标记氨基酸的培养基培养动物细胞，该细胞能合成并分泌一种含35S蛋白质。

⑴请写出35S在细胞各结构间移动的先后顺序(用“→”表示先后顺序)。

答案：核糖体→内质网→高尔基体→小泡→细胞膜（→胞外）

2.1.4 “统计表类”非选择题

“统计表”反映了自变量与因变量间的因果关系，其形象直观、泾渭分明。

例8.I.[2009山东卷·第27·（2）题]（18分）人类遗传病发病率逐年增高，相关遗传学研究备受关注。根据以下信息回答问题：

（1）上图为两种遗传病系谱图，甲病基因用A、a表示，乙病基因用B、b表示，Ⅱ-4无致病基因。甲病的遗传方式为____________，乙病的遗传方式为____________。Ⅱ-2的基因型为____________，Ⅲ-1的基因型为____________，如果Ⅲ-2与Ⅲ-3婚配，生出正常孩子的概率为____________。

（2）人类的F基因前段存在CGG重复序列。科学家对CGG重复次数、F基因表达和某遗传

推测：CGG重复次数可能影响mRNA与____________的结合。

（3）小鼠常被用作研究人类遗传病的模式动物。请填充观察小鼠细胞减少分裂的实验步骤：供选材料及试剂：小鼠的肾脏、睾丸、肝脏，苏丹Ⅲ染液、醋酸洋红染液、詹纳斯绿B（健那绿）染液，解离固定液。

取材：用____________作实验材料

制片：①取少量组织低渗处理后，放在____________溶液中，一定时间后轻轻漂洗。

②将漂洗后的组织放在载玻片上，滴加适量____________。

③一定时间后加盖玻片，____________。

观察：①用显微镜观察时，发现几种不同特征的分裂中期细胞。若它们正常分裂，产生的

子细胞是__________________。

②右图是观察到的同源染色体进入（A1 和A2）的配对情况若A1正常，A2发生

的改变可能是________________________。

答案：

（1）常染色体上的显性遗传病伴X隐性遗传病 AaX b Y aaX B X b 7/32

（2）CGG重复次数不影响F基因的转录，但影响翻译（蛋白质的合成），并与该遗传病是否发病及症状表现（发病程度）有关核糖体

（3）（小鼠）睾丸解离固定液醋酸洋红染液压片次级精母细胞，精细胞，精原细胞缺失

例8.II. [2002上海卷·第43·⑷题]某生物学兴趣小组开展“不同浓度香烟浸出液对水蚤的影响”的课题研究。他们已将香烟和蒸馏水按照1︰1的重量比浸泡24小时，过滤后的滤液作为原液。如果你是其中一员，请回答：

⑴～⑶（略）

⑷设计一张表格用于在实验时记录数据。

答案：（注：本小题表格的建构是建立在⑴～⑶题的基础上的，其答案略）

对于“图表建构类”非选择题的解答，首先应注意“文→图表”、“图→表”、“表→图”间有关信息的阅读、提取和转换，其次应针对不同的题型采取相应的策略。具体如下——2.1.1 “形态结构图”解题策略

首先，应遵循

．．．．，所画线．．画生物图的要求和方法，搞清与画美术图的区别，用铅笔画图

条应保持清晰、流利，最好一笔绘成，对浓稠或阴影部分，须用稠密有度的细点

．．来表示，

切忌涂抹

．．．．。

其次，要符合“

．．．题问”的要求，保证所画图形的科学性、准确性和结构的完整性。即“图”的结构不能任意删加，各部分位置、比例、布局要合理、科学，如：动物细胞有丝分裂中期图一般画成圆形，标出中心体，图注指示线要用直尺画，注释一般要写在图的右侧等等。

第三，要注意

．．“静与动”的统一性、连续性、差异性和顺序性，如：细胞有丝分裂过程中各期的图形就既有连续性、顺序性又存在着差异性。

2.2.2 “坐标图”解题策略

2.2.2.1 “柱（条）形坐标图”的解题策略

“柱（条）形坐标图”是在坐标轴的平面上画出长方形（即柱形）图像，内部可以填涂细点或条纹等，其最大特点是反映着某个“点”上的量变多少。故在建构“柱（条）形坐标图”时，一是要抓住“点”，使“点”定位准确，二是要抓住“形”，使“形”符合“柱（条）形坐标图”的画法要求，如例5。

2.2.2.2 “坐标曲线图”的解题策略

首先，要抓住

．．“二标一线（或图，如“条形统计图”）一名称”。“二标”，即横、纵坐标的表达含义、刻度和单位；“一线”，即曲线的变化走势，特别应抓住曲线的三

点：起点

．．；“一名称”，即要准确命名“坐标曲线图”（依要求而定）。

．．、转折点

．．．、终点

做好了这些方面，曲线也就基本上“形”似了。

其次，要注意

．．所画（用铅笔）曲线与横、纵坐标轴间的对应关系，要使曲线图与

坐标轴形成有机的统一，即做到“形似”与“神似”的统一。 2.2.3 “流程图”解题策略

首先，应抓住．．

“流动”的主体，明确是什么在“流动”。 其次，要明确．．

流程途径上的相关“点”及其顺序性，这些“点”的概念、所处位置（尤其不能搞错）、特征等常常就是考查的对象。

第三，要注意．．

流程途径上“量”的变化特点。 2.2.4 “统计表”解题策略

“统计表”的构建实际上是对某些物质间“数量变化关系”或“逻辑变化关系”的另一种表示方式。为此，在解题策略上要从以下几方面入手——

首先，要依据研究对象明确“自变量．．．”和“因变量．．．”，即：所构表格的“首行与首列”的含义以及与所统计项（即表格所要填空的内容）之间的关系。 其次，要根据“自变量．．．”和“因变量．．．”关系，先．草拟出表格最可能的模型、然后．．科学地设计出表格的格式，使表格具有“三性”：直观性．．．（即表格的长和宽比例要适中）、易统．．计性．．和可比较性．．．．

。 3 “计算类”非选择题

3.1 “计算类”非选择题的特点

生物学“非选择题”中的计算题，不论是独立的题目，还是综合题中的某个小题，其最大特点是全为填空式．．．。 这一特点使得此类计算题在解答过程中失去了按步骤得分的可能性，提高了对计算结果准确性的要求，也无形中增加了考生由于结果表述失误而丢分的几率。为此，在解答此类计算题时特别应注意以下策略—— 3.2 “计算类”非选择题的解题策略 3.2.1 注意解题方法和技巧

科学的解题方法和技巧可以提高解题的准确性和效率，做到事半功倍的效果。为此，在解答生物学计算题时，除了运用常规的方法外，还应重视学习和积累一些技巧及科学的解题方法，如：公式法、图解法、设数法、关系量法等等。

例9. [2004年江苏卷·第33·⑴题]在一个草原生态系统中，草是生产者，鼠是初级消费者。在“草→鼠”食物链中，若草通过光合作用产生了600mol 氧气,则能同时产生____mol 葡萄糖。鼠从中获得的能量至多相当于__________mol 葡萄糖中所储存的能量。

解析:①依据光合作用反应式及“关系量法”，生产者“草”光合作用每产生1mol 葡萄糖的同时产生6mol 氧气，故产生600mol 氧气的同时就产生了100mol 的葡萄糖。②鼠作为初级消费者，其要获得能量最多，则“草”的能量必须按20%的效率传递，故其获得的能量最多相当于20%×100=20mol 的葡萄糖。 3.2.2 细心计算，注意计算结果的“简并性”

清晰思维、细心计算是解题结果准确性的保证。而对计算结果的表达，通常情况下要遵循“简并性原则”，即：结果要简洁明了，切忌臃长啰嗦。另外，没有计算单位的结果数值一般不宜用小数．．．．．．．。如下例—— 例10. [2002年上海卷·第30题改编]由n 个碱基组成的基因，控制合成由1条多肽链组成的蛋白质，氨基酸的平均分子量为a ，则该蛋白质的分子量最大为_____________。

解析:据公式①“基因中的碱基量= 2×信使RNA 上碱基量（最大）=6×氨基酸量（最大）”，②“蛋白质分子量=氨基酸总分子量-脱下的水的总量”。故蛋白质的分子量最大为：

)16(186-?-?n a n ，化简得：18618+-n an ，一般不要写成：)16

(186-?-?n a n 。 3.2.3 注意计算结果的单位

单位．．是某些计算题答案的重要组成成分，它反映着计算结果的属性．．．．．．．，答题时不容轻视和忽视，否则答案将是不完整的，将会大大增加答题失分的可能性。

解答选择题填空题的12种巧妙方法

传说中的十二招 你知道选择题和大题最大的区别是什么吗？那就是选择题只需要有一个模糊的方向，而不需要确切的答案；或者，选择题可以用一些歪招解出来，而不是像大题一样算到吐血——如果每道选择题都像大题一样算，一张卷下来，估计你所有的血小板都不够你用的……而传说中应对选择、填空题的十二招其实来自它们可抓的五个特征…… 一、答案符合题意 我们目前所学的数学，基本上是按照充分必要的套路。所以，题目可以推出答案，答案同样必然符合题意所指。以此本质的基础可以衍生出两大招。 1.特殊值法（适用于选择、填空） 1）对于问区间的题，只需分别找出可选区间中的元素，代入原题检验其真假，其实也就知道了选哪个区间；正如去到陌生的星球，一看满眼纳美人，那么此地当然就是潘多拉星。 2）特殊值一般选取容易算的，代入选项就可以判断真假，假的统统排除。 例题：y = cos(7π2 – 3x ) 是 函数（填奇偶性） 解析：代入x=0 得 y=0 答案：奇 2.代入法（适用于选择） 这个小学生都会。电池有电没电，放进多啦A 梦看看work 不work 不就知道了吗？题目算不出来，把答案代进去看成不成立不就知道了？然而这种方式不仅对一些题目无效，而且浪费太多时间；如果配合其它招式一起用效果会更强。 例题：函数f(x) = 2x ·ln(x-2) – 3 在下列哪个区间有零点（） A 、（1，2） B 、（2，3） C 、（3，4） D 、（4，5） 解析：我们知道若f(x 1)<0 ,f(x 2)>0,则f(x)在x 1 ~ x 2 之间一定有零点，所以把1、2、3、4、5 代入 x ，发现f(3)<0， f(4)>0. 答案：C 二、放诸四海皆准 既然叫做“成立”，那么就是不管什么条件均能成立。我们不妨把题目当做实验品，放到苛刻的条件下，通过观察它的反应剖析其内涵。

高考阅读理解标题类选择题解题技巧

高考阅读理解标题类选择题解题技巧标题选择题是高考阅读理解常考的题型之一，每年各地试卷都会有几个小题考查标题的选择。 考生要想做好标题选择题，就要对文章结构有很好的掌握。首先了解每段的段落大意，然后把它们概况起来，浓缩成一句话或一个短语——文章的标题。做到“各个问题通中心”。那么标题有什么特征呢？ 首先，概括性。文章定的标题能最大程度地覆盖全文，直接指向文章的主要内容，体现文章的主旨。 其次，醒目性。标题要能吸引读者的注意力，唤起读者对文章的阅读兴趣。标题是文章的点睛之笔，要简洁、突出、新颖，是文章的灵魂和门面。标题的好坏往往影响文章的可读性。读者一般会从标题上决定文章阅读的取舍，故标题要比较醒目，甚至比较离奇，目的就是吸引读者的注意力。所以在选择标题的过程中，除了要满足概括性的特点，还要考虑标题的醒目性特点。 考生在做题时要注意一下两方面：一是利用主题段来概括标题。一篇文章的第一段或最后一段往往很重要，因为第一段经常提出文章的主题或最后一段总结文章的主题，知道了文章的主题也就知道了文章的中心，把中心浓缩成一句话或一个短语——文章的标题。二是利用主题句来概括标题。最简单有效的方法是仔细研究文章开头的第一、第二句，因为它们经常是文章的主题句；然后，快速浏览文章结尾句。我们可以通过寻找文章的主题句，并对主题句进行概括和提炼，

从而轻松地确定文章的标题。但是大多数文章的主题并不明显，这时候需要考生仔细体会字里行间的意思，从整体上把握文章的主要内容。把各个选项和文章的主要内容进行比对，找出意思最接近的选项，即正确选项。 要恰当地选好标题，还需要了解标题的写作格式。一般来说，标题的写作格式是：以话题为中心，将控制性概念的词按一定的语法浓缩为概括主题句句意或中心思想的词组。 做此类题时，要避免如下三种错误：一是概括不够。多表现为部分替代整体。二是过度概括。多表现为人为扩大范围。三是以事实、细节替代抽象的大意。 【例1】（2010.年高考上海卷c）The 2012 London Olympics had enough problems to worry about. But one more has just been added__a communications blackout caused by solar storms. After a period of calm within the Sun, scientists have detected the signs of a fresh cycle of sunspots that could peak in 2012, just in time for the arrival of the Olympic torch in London. Now scientists believe that this peak could result in vast solar explosions that could throw billions of tons of charged matter towards the Earth, causing strong solar storms that could jam the telecommunications satellites and Internet links sending live Olympic broadcast from London.

非选择题答题方法

非选择题的答题步骤 一、一般分三步：先审题，后构思，最后作答。 第一步审题：审清设问。定位试题限制的知识范围并明确答题方向。明确知识范围一般有三种情况：一是提问直接明确加以限制，如“体现的经济常识道理”、“反映了什么政治现象”、“从文化生活角度”等，这些限制只要稍加留心，就能准确把握；二是提问没有直接明确限制，要根据材料或提问来进行判断，这就要看材料介绍的是经济现象、文化现象、政治现象，根据材料的特性来确定相应的知识；三是提问本身所涉及的知识(如怎样坚持一切从实际出发)。审设问还必须明确总指向，需要回答的是什么问题。审材料。从材料中提取有效信息，看清主体，弄清题目要求回答的中心问题究竟是什么，以免走题，造成答非所问的失误。审题时可以首先把该背景材料以及设问的问题分成若干个层次或几个小问题分别进行思考。 第二步构思：要通过构思来理清答题思路，要搞清用什么原理以及如何运用该原理进行表达;要找准答题的切入点;可以采取在心中打草稿的方式来理清答题思路。 第三步作答：作答时要注意把它们分成几个自然段，以要点化的方式，正确运用学科语言，要书写清楚，将答案准确完整地表达出来。 作答(答题)要求：①要有针对性，即答题思路要正确，要针对题目的设问作答，不要答非所问。 ②要有逻辑性，即先答什么，后答什么；先说那句话，后说那句话。③要有层次性，要层层分析，大的层次包含哪些小的层次。④要点化，即一定要用阿拉伯数字清楚地表明答题要点。⑤全面化，答题要点要全面，不要遗漏答题要点。⑥规范化，包括书写规范和语言表达规范。禁止使用自己创造的或社会上的语言；语言要简洁明了准确。 二、解答非选择题的注意事项 要注意克服以下常见的毛病：（1）急于求成。不审题，不构思，怕时间不够，想一句写一句，结果不是会错题意，用错原理，就是重重复复，颠三倒四，该回答的没回答好，不用回答的却写了很多。（2）照本宣科。不理会题目的具体要求，不注意具体问题具体分析，不紧扣题意进行回答，只是一味地按照复习资料或辅导老师给的相似题的答案答，结果由于答题的针对性不强，得分率不高。（3）表达不准确、不科学。原理表述不准确，分析用词不当。(4)书写不认真。字体潦草，涂改过多，论述不分要点，卷面不清晰。 (注：夯实学科的基础知识是解题的前提和关键。要牢牢掌握好基本概念、基本原理、基本观点，千万不能舍本逐末，只学习解题方法，不注重课本基本知识的掌握。) 三、典型试题解题思路

高考生物选择题综合专项练习及答案

1．细胞生长是细胞从周围环境中吸收营养物质经过一系列变化，转变成自身组成物质的过程，下列说法错误的是（） A. 动物细胞吸收营养物质全部来自组织液 B. 生长素可促进也可抑制植物细胞生长 C. 细胞生长可通过胞吐增加细胞膜面积 D. 细胞生长导致细胞相对表面积减小 2．线粒体在合成ATP时，下列哪个条件不需要（） A. 基质中含有O2 B. 基质中含有ADP C. 基质中含有 NADPH D. 基质中含有丙酮酸 3．下列有关酶的叙述中正确的是（） A．所有酶分子的合成场所是核糖体，模板是mRNA B．酶分子在高温环境中失活的主要原因是肽键断裂 C．酶分子通过提高化学反应的活化能来起催化作用 D．与无机催化剂相比，一种酶能催化的反应种类更少 4．Graves疾病是最常见的甲状腺功能亢进疾病。其原因是机体产生某种抗体(TSAb)作用于甲状腺细胞膜上的促甲状腺激素(TSH)受体，效果与TSH相同。以下说法错误的是（） A. 患者血液中甲状腺激素含量升高 B. 产生TSAb的细胞能识别TSH受体 C. 患者血液中TSH、促甲状腺激素释放激素含量减少 D. 患者的体温高于正常人，且情绪易激动 5．下列关于生态系统中能量流动的说法正确的是（） A. 初级消费者同化的能量储存于其体内增重的有机物中 B. 能量传递效率总是随着食物链的增加而减少 C. 太阳能只有通过生产者才能输入到生态系统中 D. 如果停止对一个生态系统的能量输入，这个生态系统会立即消亡 6．下列选项中的比例不符合1∶3的是（） A．酵母菌在无氧呼吸和有氧呼吸时消耗等量葡萄糖所释放出的CO2体积比 B．在两对基因独立遗传的情况下，AaBb与AaBB杂交后代中具有隐性性状的个体与不具隐性性状的个体之比 C．一个初级卵母细胞减数分裂后形成的卵细胞与极体数目之比 D．白化病患者的正常双亲，再生下的正常孩子中纯合体与杂合体概率之比

高考生物非选择题

六年全国新课标高考生物必做非选择题分册题库 《必修1》 （2011年）29.（必修1）（9分）在光照等适宜条件下，将培养在CO 2 浓度为1% 环境中的某植物迅速转移到CO 2浓度为0.003%的环境中，其叶片暗反应中C 3 和C 5 化合 物微摩尔浓度的变化趋势如下图。回答问题： （1）图中物质A是 ______（C 3化合物、C 5 化合物） （2）在CO 2浓度为1%的环境中，物质B的浓度比A的低，原因是_______；将CO 2 浓度从1%迅速降低到0.003%后，物质B浓度升高的原因是______________。 （3）若使该植物继续处于CO 2浓度为0.003%的环境中，暗反应中C 3 和C 5 化合物 浓度达到稳定时，物质A的浓度将比B的________（低、高）。 （4）CO 2浓度为0.003%时，该植物光合速率最大时所需要的光照强度比CO 2 浓度 为1%时的_______（高、低），其原因_______。 （2012年）29．（必修1）（11分）将玉米种子置于25℃、黑暗、水分适宜的条件下萌发，每天定时取相同数量的萌发种子，一半直接烘干称重，另一半切取胚乳烘干称重，计算每粒的平均干重，结果如图所示，若只考虑种子萌发所需的营养物质来源于胚乳，据图回答下列问题。

（1）萌发过程中胚乳组织中的淀粉被水解成_________，通过_________作用为种子萌发提供能量。 （2）萌发过程中在_________小时之间种子的呼吸速率最大，在该时间段内每粒种子呼吸消耗的平均干重为_________mg。 （3）萌发过程中胚乳的部分营养物质转化成幼苗的组成物质，其最大转化速率为_________mg·粒-1·d-1。 （4）若保持实验条件不变，120小时后萌发种子的干重变化趋势是_________，原因是_________。 （2013年卷Ⅰ）29（必修1）（11分）某油料作物种子中脂肪含量为种子干重的70%。为探究该植物种子萌发过程中干重及脂肪的含量变化，某研究小组将种子置于温度、水分（蒸馏水）、通气等条件适宜的黑暗环境中培养，定期检查萌发种子（含幼苗）的脂肪含量和干重，结果表明：脂肪含量逐渐减少，到第11d时减少了90%，干重变化如图所示。 回答下列问题： （1）为了观察胚乳中的脂肪，，常用染液对种子胚乳切片染色，然后在显微镜下观察，可见色的脂肪微粒。 （2）实验过程中，导致萌发种子干重增加的主要元素是（填“C”、“N”或“O”）。 （3）实验第11d后，如果使萌发种子（含幼苗）的干重增加，必须提供的条件是和。 （2013年卷Ⅱ）（必修1）29.已知大麦在萌发过程中可以产生α-淀粉酶，用GA（赤霉素）溶液处理大麦可使其不用发芽就产生α-淀粉酶。为验证这一结论，某同学做了如下实验：

高考数学选择题的解题策略

高考数学选择题的解题策略 数学选择题在当今高考试卷中，不但题目多，而且占分比例高，即使今年江苏试题的题量发生了一些变化，选择题由原来的12题改为10题，但其分值仍占到试卷总分的三分 之一。数学选择题具有概括性强，知识覆盖面广，小巧灵活，且有一定的综合性和深度等特点，考生能否迅速、准确、全面、简捷地解好选择题，成为高考成功的关键。 解答选择题的基本策略是准确、迅速。准确是解答选择题的先决条件，选择题不设中间分，一步失误，造成错选，全题无分，所以应仔细审题、深入分析、正确推演、谨防疏漏，确保准确；迅速是赢得时间获取高分的必要条件，对于选择题的答题时间，应该控制在不超过40分钟左右，速度越快越好，高考要求每道选择题在1?3分钟内解完，要避免“超时失分”现象的发生。 高考中的数学选择题一般是容易题或中档题，个别题属于较难题，当中的大多数题的解答可用特殊的方法快速选择。解选择题的基本思想是既要看到各类常规题的解题思想，但更应看到选择题的特殊性，数学选择题的四个选择支中有且仅有一个是正确的，因而，在解答时应该突出一个“选”字，尽量减少书写解题过程，要充分利用题干和选择支两方面提供的信息，依据题目的具体特点，灵活、巧妙、快速地选择解法，以便快速智取，这是解选择题的基本策略。 (一)数学选择题的解题方法 1、直接法：就是从题设条件出发，通过正确的运算、推理或判断，直接得出结论再与选择支对照，从而作出选择的一种方法。运用此种方法解题需要扎实的数学基础。 例1、某人射击一次击中目标的概率为0.6,经过3次射击，此人至少有2次击中目标 的概率为( ) “ 81厂54 c 3627 A.— B.- C.— D.— 125125125125 解析：某人每次射中的概率为0.6, 3次射击至少射中两次属独立重复实验。 Ca (6)2-C33(6)327故选A。 10 1010125 例2、有三个命题：①垂直于冋一个平面的两条直线平行；②过平面a的一条斜线 有且仅有一个平面与a垂直；③异面直线a、b不垂直，那么过a的任一个平面与b都不垂直。其中正确命题的个数为( ) A . 0 B. 1 C. 2 D . 3 解析：利用立几中有关垂直的判定与性质定理对上述三个命题作出判断，易得都是正确的，故选D。 2 2 X y 例3、已知F1、F2是椭圆+ =1的两焦点，经点F2的的直线交椭圆于点A、B, 16 9 若|AB|=5，则|AF1|+|BF1|等于( ) A. 11 B. 10 C. 9 D. 16 解析：由椭圆的定义可得|AF1|+|AF2|=2a=8,|BF1|+|BF2|=2a=8 ,两式相加后将|AB|=5=|AF 2|+|BF2代入，得|AF1|+|BF1|= 11,故选A。 例4、已知y log a(2 ax)在［0 , 1］上是x的减函数，贝U a的取值范围是( ) A. (0, 1) B. (1, 2) C. ( 0, 2) D. ［2 , +^) 解析：??? a>0, ??? y1=2-ax是减函数，T y log a(2 ax)在［0 , 1］上是减函数。 ??? a>1,且2-a>0 ,? 1

2019高考生物选择题(大数据分析统计)

这65个生物硬知识，轮番出现于高考选择题！ 生物学科一直是理科中公认最容易得分的一个学科，虽然在理化生三科中，所占的比例相对较少。 但是据大数据统计，在高考理综的失分比例中，生物选择题出乎意料的大。练过高考真题的学生都知道，在解答生物选择题的时候，总会遇到这样一种现象。 有两个答案必然是最容易排除的，而剩下的两个答案则是模棱两可，容易纠缠不清，一不留神，就会失分。 选择题考的就是对基础知识的深度理解，和对易混淆的概念的了解。这些题年年考，但是年年都易错。下面介绍的是每年常考常错的知识点，大家对照自己的学习程度看看，自己到底有没有吃透！ 如果你是高一、高二的孩子，建议你找到自己的书，在书上勾画下来，进一步理解。如果你是高三的孩子，建议你直接结合真题来看。 1.植物细胞的储能物质主要是淀粉、脂肪，动物细胞的储能物质主要是糖原和脂肪。区分直接能源、主要

能源、储备能源、根本能源。 2.蛋白质的基本元素是C、H、O、N，S是其特征元素；核酸的基本元素是C、H、O、N、P，P是其特征元；血红蛋白的元素是C、H、O、N、Fe，叶绿素的元素是C、H、O、N、Mg；不含矿质元素的是糖类和脂肪。 3.原核细胞的特点有①无核膜、核仁②无染色体③仅有核糖体④细胞壁成分是肽聚糖⑤遗传不遵循三大规律⑥仅有的可遗传变异是基因突变⑦无生物膜系统⑧基因结构编码区连续 4.内质网是生物膜系统的中心，外与细胞膜相连，内与外层核膜相连，还与线粒体外膜相连。对蛋白质进行折叠、组装、加糖基等加工，再形成具膜小泡运输到高尔基体，进一步加工和分泌。 5.分泌蛋白有抗体、干扰素（糖蛋白）、消化酶原、胰岛素、生长激素。经过的膜性细胞结构有内质网、高尔基体和细胞膜。 6.三种细胞分裂中核基因都要先复制再平分，而质

(推荐)高考文科综合选择题答题技巧及策略

高考文科综合选择题答题技巧及策略 由于高考文科综合题量较大，那么做题过程就非常依赖题目信息的提示，特别是选择题，文科综合选择题的答题原则只需简化为：题目暗示及选项暗示原则。因此在处理文综选择题方面，需要考生掌握一定的答题技巧，才能取得更好的成绩。文科综合选择题，审题是解题的前提或解题的基础，审题一旦出错，则整个解题都毫无意义。审题分两步：第一步是读材料，建议带着问题去读，可泛读或浏览，也可精读。第二步是审问题，审问题要注意三个方面：首先要审中心词，即答什么；其次要审限定词，主要指时间和空间等限定词；再次要审分值，正如量体裁衣，我们答题也要根据分值写要点。寻找相关信息是解题的关键，也就是寻找题目的暗示点。尤其是解答“根据材料（含图表材料）或根据材料（含图表材料）并结合所学知识概括、分析、概述、说明、指出……”等问题时，带着问题在材料中找信息显得特别重要。找信息主要指通过阅读材料找出与问题相关的信息。但针对不同问题要区别对待，如：解答“根据材料（含图表材料）并结合所学知识回答……”问题时，有时要找出材料的中心思想、出处、人物、言论等；解答“对比两则（或两则以上）材料说明、指出异同点（或各自特点）……”问题时，要找出不同材料的异同点或变化。在信息转换上，思维转换也是解题过程中的重要环节。文综解题过程中所涉及的思维转换主要有两种情况：一是政史地不同学科之间的思维转换；二是同一学科中纵向和横向知识的思维转换。剩下的是如何选，如果你知道文综选择题的命题方式，那么就能轻松的解答，那是因为： 1.每道选择题只有一个立意，即一个中心思想。因而，看到试题后应认真阅读，并很快归纳出中心思想，最后用一句话的形式提出立意。然后再看设问，就能很快找出答案。 2.题目几乎都有明显的暗示信息。一般情况下，每道选择题的关键词大多在题干的最后一句话中，如“范围关键词”：经济学道理……、哲学道理……等；“内容关键词”：措施是……、制度是……等；“形容词关键词”：根本……、主要……等；“动词关键词”：表明……、说明……、体现……等。立意和关键词相结合的方法对做难度稍大的题目有较大的帮助。 3.选项之间的对比可以帮助做题。高考题中有一部分是难度大的题目，甚至有些设置考生一时也难以理解，在这种情况下，通常可以先把明显错误的选项去掉，然后进一步缩小范围。 4.高考文科综合选择题非常容易猜测。特别是难题，如果这些题大多数人都不会，每一个人都有猜测得分的机遇。先用排除法排除能确认的干扰项，一般比较容易排除两个，其余两项肯定有一个是正确答案，而我们只要看哪个选项和题目表述的内容更加契合，就有非常高的概率选对。 高考文综大题解题技巧 高考是考生之间知识和能力的竞争，也是解题策略与技巧的竞争。大题（非选择题）占据文综试题的"半壁江山"，这一部分最容易拉分，即大题（非选择题）得分在很大程度上影响着总分，因此很多考生将非选择题视为"拦路虎"。怎样才能做到答题要点清晰明了，避免少失分、争取多得分呢？下面从政史地三科谈一下大题冲关的技巧。 1.政治篇 结合多年教学实践经验，在研究近几年高考文综政治大题得分技巧的基础上，笔者认为，要冲关高考文综政治大题，考生要做到以下三个方面：首先，必须过好基础关，即要熟练掌握政治学科的基础知识，对课本中的知识要做到细、熟、通。 其次，要过好能力关，即要在平时的训练中提高自己获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探究问题的能力以及语言表达能力。 最后，要过好技巧关，即根据政治非选择题相应的设问类型，采用相应的解题方法。 1、体现、说明类大题冲关 解答体现、说明类试题可分四步。第一步"定"，即确定所要运用的观点、原理。第二步"分"，即对观点、原理进行分解。第三步"筛"，即筛选材料中的有效信息。第四步"联"，即把保留的观点、原理与相应材料进行有机结合。 2、原因类大题冲关 解答此类试题要坚持理论联系实际的原则。我们不仅要解释某种现象产生的原因，还要说明其影响和意义。对于原因类试题的解答，可以分为三步。第一步，分析其必然性，即分析这样做的重要现实意义。第二步，分析为什么要（能）这样做。分析时一定要紧扣题意且联系教材知识，分析得越充分越全面

高考数学选择题—解题策略

1 第35关：高考数学选择题—解题策略 数学选择题在当今高考试卷中，不但题目多，而且占分比例高，选择题题量为12题每题5分共60分，分值占到试卷总分的40％。数学选择题具有概括性强，知识覆盖面广，小巧灵活，且有一定的综合性和深度等特点，考生能否迅速、准确、全面、简捷地解好选择题，成为高考成功的关键。 解答选择题的基本策略是准确、迅速。准确是解答选择题的先决条件，选择题不设中间分，一步失误，造成错选，全题无分，所以应仔细审题、深入分析、正确推演、谨防疏漏，确保准确；迅速是赢得时间获取高分的必要条件，对于选择题的答题时间，应该控制在不超过40分钟左右，速度越快越好，高考要求每道选择题在1～3分钟内解完，要避免“超时失分”现象的发生。 高考中的数学选择题一般是容易题或中档题，个别题属于较难题，当中的大多数题的解答可用特殊的方法快速选择。解选择题的基本思想是既要看到各类常规题的解题思想，但更应看到选择题的特殊性，数学选择题的四个选择支中有且仅有一个是正确的，因而，在解答时应该突出一个“选”字，尽量减少书写解题过程，要充分利用题干和选择支两方面提供的信息，依据题目的具体特点，灵活、巧妙、快速地选择解法，以便快速智取，这是解选择题的基本策略 （一）数学选择题的解题方法 1、直接法：就是从题设条件出发，通过正确的运算、推理或判断，直接得出结论再与选择支对照，从而作出选择的一种方法。运用此种方法解题需要扎实的数学基础。 例1、某人射击一次击中目标的概率为0.6，经过3次射击，此人至少有2次击中目标的概率为 （ ） 解析：某人每次射中的概率为0.6，3次射击至少射中两次属独立重复实验。 + 12554=12581 故选A 例2、有三个命题：①垂直于同一个平面的两条直线平行；②过平面α的一条斜线l 有且仅有一个平面与α垂直；③异面直线a 、b 不垂直，那么过a 的任一个平面与b 都不垂直。其中正确命题的个数为（ ） A ．0 B ．1 C ．2 D ．3 解析：利用立几中有关垂直的判定与性质定理对上述三个命题作出判断，易得都是正确的，故选D 。 例3、已知F 1、F 2是椭圆+=1的两焦点，经点F 2的的直线交椭圆于点A 、B ，若|AB|=5，则|AF 1|+|BF 1|等于（ ） A ．11 B ．10 C ．9 D ．16 解析：由椭圆的定义可得|AF 1|+|AF 2|=2a =8,|BF 1|+|BF 2|=2a =8，两式相加后将|AB|=5=|AF 2|+|BF 2|代入，得|AF 1|+|BF 1|＝11，故选A 。 例4、已知在[0，1]上是的减函数，则a 的取值范围是（ ） A ．（0，1） B ．（1，2） C ．（0，2） D ．[2，+∞） 解析：∵a>0,∴y 1=2-ax 是减函数，∵ 在[0，1]上是减函数 ∴a>1，且2-a>0，∴1tan α>cot α( )，则α∈（ ） A ．( ，) B ．（，0） C ．（0，） D ．（，） 解析：因 ，取α=－代入sin α>tan α>cot α，满足条件式，则排除A 、C 、D ，故选B 。

高考试题生物(新课标卷)

2011年普通高等学校招生全国统一考试理综生物部分 新课标卷 一、选择题（本大题共13小题，每小题6分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的） 1．将人的红细胞放入4℃蒸馏水中，一段时间后红细胞破裂，主要原因是 A.红细胞膜具有水溶性 B.红细胞的液泡体积增大 C.蒸馏水大量进入红细胞 D.低温时红细胞膜流动性增大 【答案】C 【解析】本题主要考查红细胞的结构特点。人的成熟的红细胞的结构比较简单，只有细胞膜和细胞质基质，没有细胞核和复杂的具膜细胞器。将人的红细胞放入4℃蒸馏水中，红细胞的细胞内液浓度大于细胞外的环境浓度，导致红细胞不断吸水而涨破。 2．甲、乙两种酶用同一种蛋白酶处理，酶活性与处理时间的关系如右图所示。下列分析错误 ．．的是A．甲酶能够抗该种蛋白酶降解 B. 甲酶是不可能具有催化功能的RNA C．乙酶的化学本质为蛋白质 D．乙酶活性的改变是因为其分子结构的改变 【答案】B 【解析】本题以坐标图为信息载体，主要考查酶的本质、特点及功能的相关知识。观察曲线图看出，甲酶的活性始终保持不变，说明甲酶能抗该种蛋白酶的降解；从酶的化学成分上来看，绝大多数是蛋白质，极少数是RNA，甲酶也可能是具有生物催化作用的RNA；乙酶的活性不断降低，说明能被该种蛋白酶降解，其本质为蛋白质；乙酶被降解的过程中其分子结构会发生改变。 3．番茄幼苗在缺镁的培养液中培养一段时间后，与对照组相比，其叶片光合作用强度下降，原因是 A．光反应强度升高，暗反应强度降低 B．光反应强度降低，暗反应强度降低 C．光反应强度不变，暗反应强度降低 D．光反应强度降低，暗反应强度不变 【答案】B 【解析】本题主要考查有关光合作用的场所、过程及特点等知识。镁是植物细胞中叶绿体色素的重要组成元素，若幼苗在缺镁的培养基中培养，会使叶绿体中的色素含量降低，导致光反应强度降低，生成的ATP及[H]的量也随之降低，而后暗反应强度也会降低。 4．撕取紫色洋葱外表皮，分为两份，假定两份外表皮细胞的大小、数目和生理状态一致，一份在完全营养液中浸泡一段时间，浸泡后的外表皮称为甲组；另一份在蒸馏水中浸泡相同的时间，浸泡后的外表皮称为乙组。然后，两组外表皮都用浓度为0.3g/mL的蔗糖溶液处理，一段时间后表皮细胞中的水分不再减少。此时甲、乙两组细胞水分渗出量的大小，以及水分运出细胞的方式是

2010高考生物最有可能考的15道非选择题1(有解析)

2010高考生物最有可能考的15道非选择题1(有解析)

2010年高考最有可能考的15道非选择题 适合：新课标地区 1．下图是从不同生物组织中分离出来的细胞结构示意图，请据图回答下列问题： （1）为研究细胞内各种细胞器的结构和功能，需将细胞器分离。分离各种细胞器常用的方 法是。 （2）某同学将图甲细胞制成临时装片，滴加一定浓度的 KNO溶液，观察到植物细胞的质壁3 分离现象，一段时间后又发现细胞会自动复原。与此现象有关的细胞器是（填标号）。（3）若将图甲细胞与烟草细胞杂交，首先要用酶处理细胞得到原生质体。原生质体的结构由图中（填标号）三部分组成。

（4）从细胞膜上提取了某种物质，用非酶法处理后，加入双缩脲试剂出现紫色；则说明细胞膜的组成中含。（5）若图乙细胞能分泌抗体，则该细胞是细胞。此类物质从开始合成到分泌出细胞，经过的细胞器顺序是（填标号）。 【猜题理由】该题考查了细胞器分离的常用方法、质壁分离和自动复原的原因、利用酶解法获得原生质体的方法以及原生质体的结构、糖类和蛋白质的鉴定方法、免疫物质以及蛋白质从开始合成到分泌出细胞，依次经过的细胞器名称等知识点。 本题以从不同生物组织中分离出来的细胞结构示意图为背景，考查了学生对课本中模式图的掌握情况，又考查了考纲中要求的理解能力、获取信息能力、综合应用能力三种能力，特别是获取信息能力和综合运用能力。要求运用生物学知识解决社会生活中的生物学问题。 2．氨基丁酸（GABA）作为哺乳动物中枢神经系统中广泛分布的神经递质，在控制疼痛方面的作用不容忽视，其作用机理如下图所示。请回答有关问题：

（1）GABA在突触前神经细胞内合成后，贮存在内，以防止被胞浆内其它酶系所破坏。当兴奋抵达神经末梢时，GABA释放，并与位于图中上的GABA受体结合。该受体是膜上某些离子的通道。当GABA与受体结合后，通道开启，使离子内流，从而抑制突触后神经细胞动作电位的产生。上述过程体现出细胞膜具有功能。如果用电生理微电泳方法将GA-BA离子施加到离体神经细胞旁，可引起相同的生理效应，从而进一步证明GABA是一种性的神经递质。 （2）释放的GABA可被体内氨基丁酸转氨酶降解而失活。研究发现癫痫病人体内GABA的量不正常，若将氨基丁酸转氨酶的抑制作为药物施用于病人，可缓解病情。这是由于

数学选择题答题技巧方法

数学选择题答题技巧方法 数学选择题答题技巧 一、保持高度自信和旺盛斗志。 在保证充足休息的同时，重点背记认为可能会考的内容，也可以模拟中考考卷进行训练，以增强应考自信心。一定要回归考试说明，回归课本要求，回归近几年的中考试题。考试说明是命题专家编的，通过它找到中等、难题的感觉。近期要特别注意数学基础知识和基本技能;注意近几年中考的主干知识，在最后阶段还要特别注意数学知识网络的梳理和完善，不要做难题、偏题，要把握正确的初中数学学业要求。同时可以再一次检查还有什么公式、定理、概念没有复习或遗忘了。对中考数学“考什么”、“怎样考”有一个全面了解。 二、有选择地做题，从数学思想上进行总结。 现在，已没有必要拿到题就做，可选择三类题认真做。第一类是初看还没有解题思路的;第二类是最近做错的;最 后一类是以前做得比较慢的。做完后，还要从数学思想方法上进行总结，比如它的解法中用到了初中数学中的哪些数学思想?一道题的解法中蕴含的数学思想，往往为这道题的解题思路指明了方向。通过挖掘数学思想，我们就会形成一类问题的解题理念，收到举一反三的效果。 三、充分利用平时坚持使用的“病例卡”。

相当一部分学生存在会做的题做错的现象，特别是基础题。究其原因，有属于知识方面的，也有属于方法方面的。因此，要加强对以往错题的研究，找错误的原因，对易错的知识点进行列举、易误用的方法进行归纳。同学们可几个人一起互提互问，在争论和研讨中矫正，使犯过的错误不再发生，会做的题目不再做错。比如哪些是会做但做错了，哪些是会做做不到底的，要非常清晰地把原因整理出来。曾经犯错误的地方往往是薄弱的地方，仅有当时的订正是不够的，还要适当地进行强化训练。 四、要训练各种考试能力。 有的学生平时成绩很好，但考试时发挥不出来，这个问题可通过加强训练来解决。用与中考试卷结构相同的试卷进行模拟训练，并对每次训练结果进行分析比较，既可发现问题、查漏补缺，又可提高适应考试的能力。要有一个良好的心态，要有正确的战略战术。上了考场后，在接到考卷和允许答题之间，一般会有几分钟的空档，考生应该很快地把题目浏览一遍，找题目最薄弱的环节下手，寻找突破口。首先是认真审题，要一字一句地“读题”，而不是“看题”，读懂题意后再着手解。其次在解题时思想要高度集中。运算时不妨一边计算一边默读，从草稿纸上抄到试卷时也这样做。 慎做容易题，保证全部对;稳做中档题，一分不浪费;巧做较难题，力争得满分。也就是把该拿下的分数全部拿下来。

高考地理选择题答题技巧(1)

专题：高考地理选择题答题技巧文综地理选择题一般以组题出现，即以一段图文资料为背景设计2个以上试题，每个问题都有其题干和选项，背景材料中有相关的信息，有时题干或题目之间也能成为有效信息，如果审题和解答时不注意，往往会造成连锁性错误，所以解答地理选择题必须掌握一定的解答方法技能。 一、选择题的置疑特点 命题者为了减少考试得分的偶然性，提高考试的可信度和区分度，势必增加选择题的迷惑性 ．．．（每题中的3个错误选项即为迷惑选项）。要提高解题的速度与准确率，就必须 熟知如下常见的置疑 ．．（设置迷惑）方法： 1.混淆概念。 2.以偏概全或表述绝对化。 3.误联因果。一是题干与选项之间的因果关系，或是选项部的因果关系。常见的误 联也有两种情况:一种是因果倒置，一种是无因果关系。 4.正误同项。选项由两个以上的分句构成，其中部分分句是正确的，所以迷惑性大。 因此，审题要细心，不能“只看前不顾后”，才不致受迷惑。 5.肢不符干（异项）。选项本身正确，但是与题干不符。其迷惑度更大。 6.无图考图。与方向（方位、风向、洋流流向等等）有关的试题常常采用。 7.定式诱惑与变式迷惑。即或利用定式思维习惯来设置陷阱，或利用图文转换、图 图转换等形式上的变化来增加迷惑度。 8.隐含信息。把关键信息隐含在题干或地理图表中以增加试题迷惑度，这是当今高 考选择题最常用的置疑方法。 二.选择题的一般解题步骤 （1）仔细审题。 “仔细审题”是做好选择题的关键。随着命题手段的多样化，选择题的立体感和动态迁移感越来越强，迷惑性也越来越大。其答案不像材料解析题和问答题那样具有一定的伸缩性，一旦审题出现偏误，就会导致全盘皆错。仔细审题，对做选择题尤其重要。要根据选择题的特点，采用立体式的审题方法，明确题意和要求。具体要求如下： ①明确题目结构提取有效信息 选择题包括题干和选项两部分。题组试题的题干包括主题干和小题题干，主题干的条件是各个小题的共同条件，小题题干只是本小题的条件“仔细审题”是指对主题干与小题题干认真地加以审读，搞清题干中的主干语和条件限定语等。选项是指答案包括的容和项目，主干语是选项表述的直接对象，条件限定语是对回答容的各方面限定。特别要关注题干的“设问”，也就是“题眼”，它决定了选择的方向 ②全面分析题干容和充分挖掘题目提供的条件是正确解题的关键。 显性信息：题干中附有明确的解题条件； 隐性信息：多潜隐在题干提供的材料中； 限制性（或特定）条件：在题干中出现的数量词、方位词或特定名词等；借用条件；用同一事实的不同说法给出解题条件 （2）认真筛选。

(完整版)高考全国卷生物选择题汇总

2013-2018年高考全国卷Ⅱ生物选择题汇总 1.（2013年） 1．关于DNA和RNA的叙述，正确的是（） A．DNA有氢键，RNA没有氢键B．一种病毒同时含有DNA和RNA C．原核细胞中既有DNA，也有RNA D．叶绿体、线粒体和核糖体都含有DNA 2．关于叶绿素的叙述，错误的是（） A．叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素B．被叶绿素吸收的光可用于光合作用 C．叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同 D．植物呈现绿色使由于叶绿素能有效地吸收绿光 3．下列与各生物呼吸有关的叙述，错误的是（） A. 肺炎双球菌无线粒体，但能进行有氧呼吸 B. 与细菌呼吸有关的酶由拟核中的基因编码 C. 破伤风杆菌适宜生活在有氧的环境中 D. 有氧和无氧时，酵母菌呼吸作用的产物不同 4．关于免疫细胞的叙述，错误的是（） A．淋巴细胞包括B细胞、T细胞和吞噬细胞B．血液和淋巴液中都含有T细胞和B细胞 C．吞噬细胞和B细胞都属于免疫细胞D．浆细胞通过胞吐作用分泌抗体 5．在生命科学发展过程中，证明DNA是遗传物质的实验是（） ①孟德尔的豌豆杂交实验②摩尔根的果蝇杂交实验③肺炎双球转化实验④T2噬菌体侵染大肠杆菌实验⑤DNA的X光衍射实验 A．①②B．②③C．③④D．④⑤ 6．关于酶的叙述，错误的是（） A．同一种酶可存在于分化程度不同的活细胞中B．低温能降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构 C．酶通过降低化学反应的活化能来提高化学反应速度 D．酶既可以作为催化剂，也可以作为另一个化学反应的底物 2.（2014年） 1．关于细胞的叙述，错误 ．．的是 A．植物细胞的胞间连丝具有物质运输的作用 B．动物细胞间的黏着性与细胞膜上的糖蛋白有关 C．ATP水解释放的能量可用于细胞内的吸能反应 D．哺乳动物的细胞可以合成蔗糖，也可以合成乳糖 2．同一动物个体的神经细胞与肌细胞在功能上是不同的，造成这种差异的主要原因是 A．二者所处的细胞周期不同B．二者合成的特定蛋白不同 C．二者所含有的基因组不同D．二者核DNA的复制方式不同 3．关于正常情况下组织液生成与回流的叙述，错误 ．．的是 A．生成与回流的组织液中氧气的含量相等 B．组织液不断生成与回流，并保持动态平衡 C．血浆中的有些物质经毛细血管动脉端进入组织液 D．组织液中的有些物质经毛细血管静脉端进入血液 4．将某植物花冠切成大小和形状相同的细条，分为a、b、c、d、e和f组（每组的细条数相等），取上述6组细条分别置于不同浓度的蔗糖溶液中，浸泡相同时间后测量各组花冠细条的长度，结果如图所示。假如蔗糖溶液与花冠细胞之间只有水分交换，则 1 / 6

2020高考生物非选择题答题技巧

2020高考生物非选择题答题技巧 要想在考试中拿高分，你就必须掌握一定的答题技巧！高考理综频道为大家提供2019高考生物非选择题答题技巧，赶紧学习一下吧！更多高考资讯请关注我们网站的更新! 2019高考生物非选择题答题技巧 1.审题要努力领会出题者的意图 第一步，应读懂试题，通过对试题所提供信息的掌握和分析，搞清楚已知什么、问什么、求什么。 第二步，用笔标出关键词。 第三步，如果题中有图和表，努力将题图与题表进行结合，最后，通览全题，然后作答。而最重要的是审题，审题是答题的基础，所以，再容易的题目，读题也需要时间。应合理的分配时间，一般生 物的非选择题要留足时间，一般不低于25分钟。 2.答题时要保持得分意识 一般答案只有两个出处，一在教材，二在题干。 能用教材上的语言就不要自己组织语言，不能用教材上的语言，要从题干中获取。对于前面的空举棋不定时，往往也可以从后面的 描述中找到提示，而有时答案就隐藏在题干中。 3.规范答题，注意生物术语的使用 写解答题描述性答案时，不要想什么写什么，想到哪写到哪。首先，根据问题整理思路后，在稿纸上写出关键的能体现要点的一些 词语，然后根据这些词语组织语言描述，这样避免答题漏要点，或 者颠三倒四描述不清。另外，要注意规范书写，不能漏字或错别字。

例：光合作用中的“合”、双缩脲中的“脲”、斐林试剂中的“斐”、溴麝香草酚蓝中的“溴”“麝”、蔗糖的“蔗”、自由组 合不能写成“自由结合”、生态系统不能写成“生态细统”。 专项题型突破 1.图像、图表题的一些技巧 曲线图题可以用“读轴——看线——综合分析”三步进行分析，即先看横纵坐标的含义，分清自变量和因变量，包括数量单位也要 看清楚，是量还是率。 如：种群增长数量还是种群增长速率，然后分析曲线的走向，有没有转折，如：光合作用曲线中的限制因素问题。最后综合分析曲 线含义。 图表题要遵循“点、线、面”的三看原则：首先看特殊点，尤其是有“0”的数据，然后看整列或整行的数据关系，是上升还是下降，是否有转折点。再纵观整个表格中的数据，比较各行、各列之间的 关系，甚至可以转化为曲线图的思想去思考、作答，会更容易一些。 2.分裂、复制图解法 凡是涉及细胞分裂、复制的题目，都可以用一个方法——画图解决。在草稿纸上把细胞分裂过程或DNA复制过程画出来，或几个关 键图形(有丝分裂后期、减数第一次分裂后期、减数第二次分裂后期)画出来，结果便一目了然。 3.实验设计题 实验题是高考生物的重头戏，而实验题的灵魂是实验原理。所以要深入的理解实验原理，这样才能准确寻找到实验的单一变量，进 而按照单一变量原则、对照原则、等量原则准确设计实验。 例如：“验证光是光合作用的必要条件”的实验中，光照就是单一变量，创设的条件就是有光、无光两组。其他条件如二氧化碳浓度、温度、植物种类、数量等都为等量。 这样，整个实验的框架就搭好了，而这种题的得分也必然会很高。

小学数学选择题的解题策略

小学数学选择题的解题策略 选择题是各种考试当中必不可少的形式之一，选择题可以加深我们对数学概念规律的认识，加强运算的准确度，提高分析问题、辨别是非的能力。一般来说，选择题可供选择的答案比判断题更多，而且各种内容几乎都能以选择题的形式出现。所以选择题在练习或测验中出现得比较多，也比较灵活。要迅速准确地解答选择题，必须讲究一定的策略，这里给大家介绍几种常见的方法。 一、直接法 根据题目的条件，通过计算、推理或判断，把你得到的答案与供选择的几个答案对照，从中确定哪个是正确的。 【例1】一根木料锯成4段要15分钟，照这样计算，锯成8段一共需要（）分钟。 A．15 B．30 C．35 D．60 【分析】一根木料锯成4段只要锯3次，锯成8段只要锯7次，由此可列出算式算出正确答案。 15÷（4－1）×（8－1）＝35（分钟） 所以应选“C” 。 二、举例法 有些题目我们可以随意举出适当的例子，从而得出正确的答案，这种方法称为举例法。 【例2】在一道减法算式中，如果被减数减少3，减数增加3，差（）。 A.不变 B.增加3 C.减少6 【分析】这题可以根据题意随意列举一些数，假设被减数是28，减数是7，那么原来的差就是21。被减数减3是25，减数增加3是10，差为15，与原来的21比较，减少了6，所以选择“C”。 三、排除法 通过推理、演算，逐一分析每个备选答案，把一些不合理、错误的答案一一排除，排除掉不符合题意的答案，这样剩下的就是正确答案。 【例3】一支铅笔长18（）。 A．毫米B．厘米C．克D．平方厘米 【分析】对照题意，C 是重量单位，D是面积单位，应该排除，要从剩下的“A”或“B” 中选择，一支铅笔长18毫米不符合实际，也应该排除，所以这道题应该选择“ B ”。

求初中政治非选择题答题技巧

求初中政治非选择题答题技巧? 初中思想品德试题解题方法与思 路一：选择题1．审清题干、题肢，抓关键词语。2．一眼看下去就知错误的选项，首先要排除（逆向选择除外）3．题肢本身无错，但不符合题干者，亦排除。4．相信第一选择，除非的确搞错，否则不要随便改动。附：十种情况不选（1）表述有错者不选（2）肢干不符者不选（3）肢干双重者不选（4） 因果相悖者不选（5）正误相混者不选（6）肢干矛盾者不选（7）间接联系者不选（8）范围不符者不选（9）要求单一者不选（10）反向选择者不正选二：简答题1．弄清题目的蕴涵性。通常包括：是什么？为什么？怎么样？2．把握题目的限制性3．从紧扣题目中的关键词人手，揭示出题眼4．分层5．注意答题的全面性6．行文过程可简洁明了。三：辨析题通常考学生辨证的或阶级分析的知识。有合理的有不合理的、

有本质有现象。（1）用全面观点分析，抓关键词，力求找到合理的地方和不合理的地方。（2）凡牵涉资本主义，国家、民主的，必须注意阶级性。答题时注意：（1）发现过程中下结论（2）运用课文原理合理的：原理+扼要分析（说明为什么合理）不合理的：原理+分析（说明为什么不合理，并指出合理的是什么）三、辨析题辨析题要求考生对试题报提供的观点和材料，运用正确的立场、观点和方法，进行较科学的分析和辨别。这种题型不仅可以考查考生对基础知识的掌握情况，还可以考查考生的辨证思维能力。它要求考生对试题有辨有析，辨析结合。常见的辨析题类型有以下几种：（一）材料辨析题。它不同于简单的是非辨析题，要求作答时既要辨别，又要分析，还要评判。解答此类题时应先分析道理,再评判是非，其中析是“关健”，是主体，如何把握分析要领：（1）要顺着试题所指示的问题，找出分析的目标，试题所揭示的问题，