小学数学一年级上册《整理和复习》教案-人教版

6-10的认识和加减法（整理与复习）

教学内容：一年级上册第五单元6-10的认识和加减法（整理与复习）。

教材分析：

本节课的教学是在学生已经掌握了10以内数的认识和加减法的基础上进行教学的，这个内容在日常生活中有着广泛地运用，并且它是20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。

学生分析：

由于一年级学生年龄小，认知水平处于启蒙阶段，无意注意占主要地位，多以形象思维为主。他们活泼、热情和好奇心强烈，所以本节课将以孩子们感兴趣的动画故事引入，采用丰富多彩的练习形式对知识进行整理和复习，使孩子们都积极参与到课堂当中来！

教学目标：

1.回顾整理10以内各数的认识和解决问题的方法。

2.通过形式多样化的练习，进一步巩固10以内各数的认识和加减法的计算，培养学生解决问题的策略。

3.创设情景，提高学生参与课堂活动的积极性，同时在学习活动中不断获得自信心。

教学重点：学会10以内数的认识知识和解决问题的方法。

教学难点：引导学生整理知识，并会运用知识解决问题。

教具准备：练习纸、算式卡片、抽奖箱、课件。

一、创设情境，引入新课

师：同学们，今天张老师给大家请来一个朋友：Hi 大家好！我叫“小猪佩奇”。你们也跟她打个招呼吧。

生：Hi 佩奇/你好佩奇。

师：我们一（）班的学生真有礼貌。小猪佩奇今天和我们一起学习“整理和复习”，她还带来了弟弟“侨治”“妈妈”和“爸爸”。代表你们每一组进行学习比赛：第一组爸爸；第二组侨治；第三组是佩奇；第四组是妈妈。你们有信心赢吗？

生：有

师：赢的小组将每人得到小猪佩奇奖品一个。

师：张老师还给大家准备了小红花，获得最多小红花的同学就是这节课的“课堂之星”，下课还可以跟老师换礼物，加油哦！

【设计目的：通过学生感兴趣的动画片引入，引起学生的学习兴趣，充分调动学生参与学习活动的积极性。】

二、回顾整理知识

1、复习0-10

师：同学们，在前阶段学习中你们认识了哪些数字宝宝。

生：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

师：我们把它们一个一个请到我们黑板来，好吗？你们说，张老师摆。

板书：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2、复习数的认识。

师：数的认识包括哪些知识？请同学们闭上眼睛回顾一下。

生1：数数

生2：几和第几

生3：比较大小

生4：数的组成

生5：写数

生6：数的顺序

师：你能数一数我们身边的物体，用我们学过的数字宝宝说一句话吗？

生1：我们小组有10个同学。

生2：这里分成四个小组。

师：从左数6排第（）你能像老师一样提个问题考考同学们吗？

师：你能按顺序读一读这些数。（男：顺着读/女：倒着读板书：数的顺序）师：我想请两个同学上来各拿一个数字宝宝，让同学们帮数学宝宝比较大小。请你打手势表示（左手剪刀，手心向自己，嘴巴大大向大数，尖尖对小数。）（1）我们还学习了在日字格里写数，写数要（顶天立地，写规范。）请大家在日字格里写出0-10，注意每写一个数字空一格。（板书：写数）

（2）你知道6的组成吗？请跟张老师一起玩拍手游戏：我拍2，我拍4，2和4组成6；同桌玩8的组成：我拍4，我拍4，4和4组成8；

3、我们第五单元“6-10的认识和加减法”除了学习了“数的认识”还学习它们的哪些知识？（板书：计算和解决问题）

4、小结：原来数的认识里包括了：数数、顺序、比较大小，几和第几，写数和数的组成，这么多的知识。

【设计意图：通过回顾整理数的认识，帮助学生整理知识，形成知识网络，既巩固方法，又提高学生对数的认识知识理解。】

三、复习数的认识

师：佩奇看到同学们这么快把第五单元的知识整理出智慧之花，又听到刚才同学们整齐的掌声，她要邀请大家去参加她的生日Party。你想参加佩奇的生日Party吗？（想）马上出发，侨治让我们干什么？（猜密码）

1、猜数复习数的认识

（1）5：我是4和6中间的数。（4和6中间的数是5）

（2）2：我在3的前面。（3前面的数是2）

（3）0：我表示什么也没有。（0表示什么也没有）

（4）7：3和4组成我。（3和4组成7）

师：请大家按密码：5 2 0 7

2、复习数数和数的组成。

师：哗！好多水果，听明天猪妈妈说什么吗？好，快来数一数吧！

生1：我数到有7个芒果（你是怎样数的？）

生2：我数到有10个草莓（你怎么这么快数到？）

生3：图里有8个苹果（你的方法真好）

生4：图里有6根香蕉（数数的习惯真好！）

【设计意图：通过水果图，复习数数和数的组成知识。】

3、复习解决问题

师：佩奇的好朋友小羊苏茜看见一（）班的同学这么棒，她想请同学们帮她解决问题，你愿意吗？真是乐于助人的好孩子，请看：出示图

（1）这道题知道什么？要我们解决的问题是？你能根同桌说一说吗？

引导回顾解题习惯：找出知道的信息圈起来或标出数据，用波纹线划出问题。说完请你拿出练习纸，列出算式：4+3=7（个）

说说图意：左边有4个芒果，右边有3个芒果，问题是一共有多少个芒果？用什么方法解决？（加法）为什么用加法？求一共有多少个芒果，就要把两部分合起来，所以用加法计算。

（2）大象艾米丽也想请你们帮帮他，我的“？”在这里，表示什么？又应该怎样解决？

请边说图意边独立列出算式：9-6=3（个）

卓伦说图意：一共有9个苹果，左边有6个，右边有几个苹果？

师：9表示什么？6表示什么？3表示什么？

【设计意图：复习解决问题的方法，训练学生会说图意，复习解决问题的策略，能根据“？”解决问题。】

（3）看图写四个算式。

师：小兔瑞贝卡看到大家这么快帮小羊苏茜和大象艾米丽解决了问题，她带来香蕉要考考大家，听？（请翻到背面写出香蕉图的四个算式）

师：计算这四个算式用了哪个数的分与合？（卡片出示6可以分成2和4）

师：这幅草莓图又应该怎么列式？请你写在练习纸上。

小兔瑞贝卡的弟弟理查德有问题请教大家，我怎么只有2个算式？（分成的数相同出示5和5组成10的卡片）

【设计意图：复习看图列式和会运用数的分与合进行计算。】

4、开放拓展练习

导：准备切蛋糕啦！在这幅图里你找到哪些数学信息？请你提出问题并解答？生1：一共有几份这礼物？（4+4=8（份））

生2：有几个红气球？（10-3=7（个））

生3：有几个绿气球？（10-7=3（个））

生2：左边有几个气球？10-4=6（个）

生3：右边有几个气球？10-6=4（个）

【设计意图：设计开放性的解决问题，提高学生找数学信息和提问题的能力，培养学生的创造性精神，体现了生活处处有数学。】

5、小结：同学们这节课开心吗？你有什么收获？

6、抽奖活动导入下一节课的知识。

师：份完蛋糕，佩奇还给大家准备了抽奖活动，感谢大家今天来参加她的生日Party，（老师奖在抽奖箱里抽出一个数字宝宝，如果你的抽奖卷上的结果刚好是老师抽的这个数学宝宝，恭喜你获奖了，清楚了吗？快拿出你手中的抽奖卷，看你能否成为幸运儿。准备好啦！

（1）第1个幸运数字是（）（老师抽出数字）（请获奖的同学站出来，大家快来评一评他们是否真中奖了。）

（2）第2个幸运数字是（）（请这节课表现最棒的学生抽）

师：张老师有个疑问，怎么一个数字宝宝会对应有这么多的算式呢？你们想解开其中的秘密吗？请同学们翻开课本69页看第2题和70页第3题，加法表和减法表，明天我们再来把秘密的找出来，好吗？下课！

【设计意图：通过抽奖活动，做好课堂的延伸，为下节课铺好路，同时激发学生预习。】

附：板书设计

人教版小学一年级上册数学20以内的进位加法《整理和复习》教案

第8单元 20以内的进位加法 整理和复习 【教学内容】：教材P101及练习二十四 【复习目标】： 1.通过复习20以内进位加法表，引导学生发现20以内进位加法表中的排列规律，初步培养学生分析综合能力。 2.通过20以内进位加法和10以内加减法的复习，提高学生计算能力。 3.培养学生仔细看题的良好学习习惯。 【复习重点】： 20以内进位加法。 【复习难点】： 看加法表找规律。 【教具准备】： 口算卡片、20以内进位加法表。 【学具准备】： 1～20数的卡片。 【复习过程】： 一、整理和练习20以内进位加法。（P101第1题） 1.教师指着竖行式题。 问：竖着看，在排列上有什么规律?引导学生回答。 (1)从左到右，各行是按照9加几、8加几……的顺序排列的。

(2)每一竖行的第一个加数都一样，第一行都是9，第二行都是8…… (3)每一竖行的第二个加数都是从小到大排列的，如加2、加3、加4…… (4)各行中式题的得数，下边的一题比上边一题大1。 2.教师指着横排式题。 问：横着看，在排列上有什么规律?启发学生回答。 (1)每一横排第一个加数是从大到小排列的，9加几、8加…… (2)每一横排第二个加数是从小到大排的，加2、3、4…… (3)每一横排式题的得数都相同，第一排都得11，第二排都得12…… 3.教师继续提问：从加法表中，还能发现排列上有什么规律?启发学生答出。 (1)5加6和6加5的得数一样，7加4和4加7的得数一样……加数的位置调换以后，得数不变。 师说明：记住大数加小数的题，就可算小数加大数的题目。 (2)表中有四道题都是两个加数一样。6+6、7+7、8+8、9+9。 如果学生发现其他规律，要给予表扬。 4.教师按照课本第l01页加法表画上粗线，说明：记熟左边20道题，就可以计算全部20以内进位加法了。 (1)齐读表中左边的20道加法题。 (2)教师随意指表中一道式题，让学生举出得数卡片。

人教版小学数学一年级上册教案第五单元整理和复习

第5单元 6-10的认识和加减法 整理和复习 【教学内容】：P68、P69及练习十六 【复习目标】： 1.通过加法、减法表的复习，使学生系统地掌握10以内减法，提高计算熟练程度。 2.使学生能正确解答用图画表示的应用题。 3.通过综合练习，使学生对本单元所学内容进一步巩固和加深理解。 【复习重点】： 10以内数的顺序、组成，有关10以内的加法、减法，及图画应用题。【复习难点】： 使学生能正确解答用图画表示的应用题。 【教具准备】： 从1到l0数字卡片一套。 【学具准备】： 每个学生准备一套1—10的数字卡片。 【复习过程】： 一、导入谈话。 师：请小朋友想一想：我们本单元学过了哪些数学知识?今天这节课我们要把学过的这些知识进行整理和复习，比一比哪个小朋友学得好。

二、复习数的认识和顺序。 1.猜一猜。 ①出示第69页第l题主题图。 师：小朋友们看，图上画了些什么? 生：有三个小朋友坐电梯。 师：他们分别说些什么？你能不能根据他们的谈话内容，猜一猜小男孩住在几层？小女孩呢？ 生：小男孩住6层，小女孩住8层。 ②师：你是怎么知道的？ ③联系生活，说一说你的家住在哪道街？号楼？几单元？几层？学生踊跃发言，介绍自己的住址。 2.完成教材71页练习十六第2题。 三、复习数的组成以及加法和减法。 1、数的组成。 ①师：我们已经学过l0以内数的组成，你都知道哪些数的组成？ ②同桌两人共同表演，用拍手或对口令的形式说说组成。 ③学生活动，上台展示。 ④根据学生回答，教师板书出10以内各数的组成。 ⑤做课本第71页第1题。 2、第69页第2题。 师：我们已经学习了10以内数的加法算式，你能说出得数是2的加法算式吗？（老师板书。）

【最新】一年级数学上册 第三单元 整理和复习教案 人教版

人教标准版一年级上册第三单元 1-5的认识和加减法 整理和复习 教学目标： 1、加深对5以内数的认识，利用加法表和减法表的排列规律，提高自己的计算水平，并能解决一些简单的实际问题。 2、通过整理复习，探索发现加法表和见发表的排列规律，进一步感受加减法之间的联系与区别，拓展合理推理的能力和初步的概括能力。 3、培养从不同角度观察事物的学习习惯，敢于大胆表达自己的见解，学会与人合作，在合作中获得成功的体验。 教学重点：提高学生正确、熟练地进行口算的能力。 教学难点：提高计算的正确率。 教学准备：加法表减法表口算卡片 教学过程 一、谈话引入，提示课题 小朋友们，今天我们一起上节复习课，复习0~5的认识及加减法，大家高兴吗？ 二、联系实际，巧设情景 （1）复习序数 出示情境图，放学啦三位好朋友一起回家，看他们在说什么呢？ 小绿说：我家住在第三层，到我家去做作业吧！ 小蓝说：我家在他家下面一层，到我家去吧！ 小红说：我家在他家上面一层，到我家去吧！ 小朋友们，你们知道小红小蓝分别住几层吗？你们是怎么知道的，小组交流汇报（2）复习数的组成 我们已经学过5以内数的组成，你们还知道哪些数的组成呢？指名上台展示，师板书 三、主动探究，寻找规律 （1）加法表 1、小朋友喜欢游戏吗？我们来做小小邮递员的游戏，谁来当邮递员呢？先算出 得数是几，再把信送到黑板上的几号信箱吧 2、小朋友们看，黑板上的信都是5以内的加法算式，这些算式排在一起你有什 么感觉呢？ 怎样排列比较好？（师根据学生的汇报重新整理） 观察整理好的加法表，说一说横看竖看斜看，你有什么发现？ 根据算式特点和规律，你有什么好办法记住他们？ 1

人教版小学一年级上册数学1-5的认识和加减法《整理和复习》教案

第3单元 1～5的认识和加减法 整理和复习 【教学内容】：教材P32及练习七 【教学目标】： 1.加深对5以内数的认识，利用加法表和减法表的排列规律，提高自己的计算水平，并能解决一些简单的实际问题。 2.通过整理复习，探索发现加法表和减法表的排列规律，进一步感受加减法之间的联系与区别，拓展合理推理的能力和初步的概括能力。 3.培养从不同角度观察事物的学习习惯，敢于大胆表达自己的见解，学会与人合作，在合作中获得成功的体验。 【教学重点】： 提高学生正确并熟练地进行口算的能力。 【教学难点】： 提高计算的正确率。 【教学准备】： 加法表减法表口算卡片 【教学过程】： 一、谈话引入，提示课题 小朋友们，今天我们一起上一节复习课，复习0～5的认识及加减法，大家高兴吗？ 二、联系实际，巧设情景 1.复习序数

出示情境图。放学啦，三位好朋友一起回家，看他们在说什么呢？小绿说：我家住在第三层，到我家去做作业吧！ 小蓝说：我家在他家下面一层，到我家去吧！ 小红说：我家在他家上面一层，到我家去吧！ 小朋友们，你们知道小红小蓝分别住第几层吗？你们是怎么知道的，小组交流汇报。 2.复习数的组成 我们已经学过5以内数的组成，你们还知道哪些数的组成呢？指名上台展示，师板书。 三、主动探究，寻找规律 1.加法表 （1）小朋友喜欢玩游戏吗？我们来做小小邮递员的游戏，谁来当邮递员呢？先算出得数是几，再把信送到黑板上的几号信箱吧 （2）小朋友们看，黑板上的信都是5以内的加法算式，这些算式排在一起你有什么感觉呢？ 怎样排列比较好？（师根据学生的汇报重新整理） 观察整理好的加法表，说一说横看竖看斜看，你有什么发现？ 根据算式的特点和规律，你有什么好办法记住他们？ 2.减法表 投影减法表，遮住部分算式。 （1）补充表格 表中出现了一些减法算式，还有一些没有写出来。大家仔细观察，看

新人教版一年级数学上册教案：第5单元 整理与复习

整理与复习 教材第69～72页相关内容。 1.经历整理 10 以内数及加、减法算式表的过程，沟通各知识之间的关系，进一步理解和掌握本单元的知识，提高口算 10 以内加减法的能力。 2.通过解决问题、知识整理，提高应用所学知识解决简单实际问题的能力。 3.进一步学习整理和复习的方法，培养学生自觉整理所学知识的良好习惯。 一、小组交流，整理归纳 师：第五单元的学习已经结束了，在本单元我们学习了哪些知识？现在给大家一些时间，以小组为单位把本单元的知识整理一下，小组长做好记录。 【学情预设】学生互相交流，教师巡视，掌握学生的整理情况。 师：现在请各个小组来汇报一下你们的成果吧。 教学提示：教师根据小组的汇报板书各部分内容（或出示课件），同时对学生汇报给予肯定。 师：同学们整理得非常全面，有的小组补充得也非常好。看一看知识网络图，就能把这个单元的知识点给整理好了。 设计意图：通过学生自主整理，交流汇报，明确本单元知识脉络，培养学生整理知识的良好习惯和能力，进一步提高学生对新知识的理解和掌握水平。 二、复习巩固，提升认识 1.复习基数、序数的知识。 师：仔细观察，说一说从图中知道了哪些信息。你能解决这些问题吗？（课件出示） 【学情预设】明明旁边小男孩的家在第 6 层，小女孩的家在第 8 层。 师：同学们真棒！如果老师住的楼层在最高层，你知道应该按几吗？为什么？ 【学情预设】应该按 10，因为按键中 10 是最大的数，说明第 10 层就是

最高层。 设计意图：借助情境，让学生自己读取有价值的信息，通过解决问题，使学生对基数和序数有进一步的理解。 2.复习数的组成。 师：大家把教材翻到第 71 页，看“练习十六”第 1 题，应该怎样填呢？ 【学情预设】学生能很轻松地填出数的组成。教师需要指导学生根据相应数的组成写出一道加法算式和两道减法算式。 3.整理加法表。 师：我们已经学习了 10 以内的加减法，同学们手上都有 10 以内的加法算式卡片，谁能把它们整理一下呢？说说你想怎么整理。 【学情预设】预设 1：把得数相同的算式放在一起。 预设 2：把有相同加数的算式放在一起。 师：你们能接着整理 10 以内的加法表吗？大家小组讨论，汇报成果。 【学情预设】学生借助摆卡片的形式进行初步整理，例如把几+0放在第1列，把几+1放在第2列……把得数为0的算式放在第1排，把得数为1的算式放在第2排…… 师生交流小结：同学们总结得很好，根据同学们的回答，我们整理了一份 10 以内的加法表。（课件出示） 师：请你仔细观察，可以横着看、竖着看、斜着看，你发现了什么规律？ 【学情预设】横着看，每一行算式的得数都相同。 竖着看，每一列的算式中第二个加数相同，从上到下每一列第一个加数依次多 1，从下往上每一列第一个加数依次少 1。 斜着看，从左上往右下第一个加数相同，第二个加数依次多 1，结果也依次多1。 师：计算最后一行算式，你发现了什么？ 【学情预设】最后一行算式的结果都是 10，而且从左往右看，第一个加数依次减少 1，第二个加数依次增加 1。 4.整理减法表。 师：同学们手上都有 10 以内的减法算式卡片，你们能把它们整理一下吗？

人教版一年级上册数学第三单元《整理和复习》教学设计

单元三 1~5的认识和加减法 课题8 整理和复习 教材分析： 本课的教材共设计了3道习题，第1题是将数数、基数含义和比较数的大小这些知识点综合起来进行复习；第2题，按顺序复习5以内数的组成，并使学生发现一些加法和减法算式；第3题，要求学生自己对5以内所有的加减法算式进行系统整理。同时要求学生探索、发现算式排列的规律，提高计算水平。 学情分析： 本单元的整理和复习是一年级小学生第一次接触的新课型，学生将在这节课中学会初步的归纳和总结的方法，同时也能为以后的学习奠定基础。 教学目标： 1、加深对5以内数的认识，利用加法表和减法表的排列规律提高学生的计算水平。 2、将本单元的知识点进行系统梳理，形成知识网，培养学生的初步整理归纳能力。 3、通过整理的过程，激发学生的学习兴趣，增强自信心。 教学重点：让学生进一步掌握本单元所学知识，提高计算的正确率。教学难点：将本单元的知识点进行系统梳理和归纳形成知识网。 教学准备：数字卡片、课件 教学过程：

（一）谈话引入 1、想一想，在这个单元中我们学习了哪些数字？ 根据学生汇报，随意贴出数字卡片0-5。 2、揭示课题：今天我们就对所学过的6个数字和相关的知识进行整理和复习。（板书课题：整理和复习） 设计思想：通过谈话的形式回顾所学过的6个数字，调动学生的积极主动性，活跃课堂气氛。 （二）回顾整理，构建网络 1、复习数的顺序 把刚贴出的数字卡片按从小到大的顺序进行排列。 通过对数序的回顾，让学生了解前面的数总比后面的数少1。 2、复习数和比较大小 （课件出示课本第32页第1题情景图） ①老师带来了一些动物朋友，你们看看都有谁？它们分别有几只？ 说说你是怎么数的？ ②教师出示“＞”、“＜”，先让学生说说大于号和小于号的用法， 再用这两个符号表示出这三种动物之间的数量关系。 3、复习5以内数的组成 课件出示课本32页第2题，让学生独立完成第2题，并试着根据分解的结果写出加法或减法算式。看看谁写得最多，教师巡视指导。 4、整理加法和减法算式表 ①课件出示不完整的加法和减法算式表，让学生继续补充。

一年级数学《整理与复习》教案

一年级数学《整理与复习》教案一年级数学《整理与复习》教案「篇一」 教学目标 1．通过复习，使学生加深对10以内数的认识，熟练地计算10以内的加法减法。 2．通过复习，使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣。 教学内容 教科书第78页和第79页 教具、学具准备 小鹿头饰、信卡、补充算式的减法表、课件、实物投影。 教学设计 谈话引入，揭示课题 请小朋友想一想：我们本单元学过了哪些数学知识？今天这节课我们要把学过的这些知识进行整理和复习，比一比哪个小朋友学得好。 [开课直奔主题，节省时间。激发学生参与意识。] 联系实际，创设情境 1．猜一猜。

出示第78页第1题主题图。 师：小朋友们看，图上画了些什么？ 生：有三个小朋友坐电梯。 师：他们分别说些什么？你能不能根据他们的谈话内容，猜一猜小男孩住在几层？小女孩呢？ 生：小男孩住6层，小女孩住8层。 师：你是怎么知道的？ [密切联系学生的生活实际，创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生充分体验到数学就在身边，生活中处处有数学，时时用数学，培养了学生应用知识解决身边实际问题的能力。] 2．联系生活，说一说你的家住在哪道街？几号楼？几单元？几层？学生踊跃发言，介绍自己的住址。 巩固练习，发散思维 师：我们已经学过10以内数的组成，你都知道哪些数的组成？ 同桌两人共同表演，用拍手或对口令的形式告诉给大家，好不好？ 学生活动，上台展示。 根据学生回答，教师板书出10以内各数的组成。 [同桌合作，用身体语言表演，复习旧知，学生兴趣很高，学习气氛浓厚。] 自行探究，找出规律

师：咱们来做小小邮递员的游戏，好吗？ 生：好！ 请一生扮演邮递员小鹿（头戴头饰，肩背邮包）。今天，小鹿送的信可真多呀！这些信的信封上写着10以内的加法算式，如果你能算出得数是几，就送到黑板上的几号信箱。 [利用学生熟悉而且感兴趣的游戏形式让同学们帮助小鹿送信，激发了全体同学的兴趣，使课堂气氛顿时活跃起来。通过送信，达到了复习旧知的目的。] 学生拿到信卡，认真计算后纷纷到黑板上送信。 师：小朋友们看，黑板上的信都是10以内的加法算式，这些算式排列在一起，你们有什么感觉？ 生：感觉没有顺序，有些乱。 师：怎么排列比较好？ 生：按一定的顺序。 （根据学生的汇报，重新排列。） 师：这是小朋友们自己整理出的10以内数的加法表，仔细观察，说一说，竖看、横看、斜看，你发现了什么规律？ 师：根据算式的特点和规律，你想想用什么办法能很快记住它？ [扩展学生思维，引导学生进一步观察思考，找出规律。] 小组合作，实践操作

小学数学人教版一年级上册整理和复习 教案

小学数学人教版一年级上册 整理和复习 授课时间： 总课时数： 复习目标 1、通过复习20以内进位加法表，引导学生发现20以内进位加法表中的排列规律，初步培养学生分析综合能力。 2、通过20以内进位加法和10以内加减法的复习，提高学生计算能力。 3、培养学生仔细看题的良好学习习惯。 复习重点 20以内进位加法。 复习难点 看加法表找规律。 教具准备 口算卡片、20以内进位加法表。 学具准备 1—20各数的卡片。 复习过程 一、整理和练习20以内进位加法。 1、教师指着竖行式题。 问：竖着看，在排列上有什么规律?引导学生回答。 (1)从左到右，各行是按照9加几、8加几……的顺序排列的。 (2)每一竖行的第一个加数都一样，第二行是9，第二行都是8……。 (3)每一竖行的第二个加数都是从小到大排列的，如加2、加3、加4……。 (4)各行中式题的得数，下边的一题比上边一题大1。 2、教师指着横排式题。 问：横着看，在排列上有什么规律?启发学生回答。 (1)每一横排第一个加数是从大到小排列的，9加几、8加……。 (2)每一横排第二个加数是从小到大排的，加2、3、4……。 (3)每一横排式题的得数都相同，第一排都得11，第二排都得12……。 3、教师继续提问；从加法表中，还能发现排列上有什么规律?启发学生答出。 (1)5加6和6加5的得数一样，7加4和4加7的得数一样……加数的位置调换以后，得数不变。 师说明：记住大数加小数的题，就可算小数加大数的题目。 (2)表中有四道题都是两个加数一样。6十6、7十7……。 如果学生发现其他规律，要给予表扬。 4、教师按照课本第l01页加法表画上粗线，说明：记熟左边20道题，就可以计算全部20以内进位加法了。 (1)齐读表中左边的20道加法题。 (2)教师随意指表中一道式题，让学生举出得数卡片。 (3)教师指着小数加大数的题目，让学生说说怎样计算。 二、练习。 1、练习二十四第1题。

人教版数学一年级上册整理和复习教案与教学反思

第3单元1～5的认识和加减法 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。屈原《离骚》 原创不容易，【关注】店铺，不迷路！ 整理和复习 【教学内容】：教材P32及练习七 【教学目标】： 1.加深对5以内数的认识，利用加法表和减法表的排列规律，提高自己的计算水平，并能解决一些简单的实际问题。 2.通过整理复习，探索发现加法表和减法表的排列规律，进一步感受加减法之间的联系与区别，拓展合理推理的能力和初步的概括能力。 3.培养从不同角度观察事物的学习习惯，敢于大胆表达自己的见解，学会与人合作，在合作中获得成功的体验。 【教学重点】： 提高学生正确并熟练地进行口算的能力。 【教学难点】： 提高计算的正确率。 【教学准备】： 加法表减法表口算卡片 【教学过程】： 一、谈话引入，提示课题 小朋友们，今天我们一起上一节复习课，复习0～5的认识及加减法，大家高兴吗？ 二、联系实际，巧设情景 1.复习序数 出示情境图。放学啦，三位好朋友一起回家，看他们在说什么呢？ 小绿说：我家住在第三层，到我家去做作业吧！ 小蓝说：我家在他家下面一层，到我家去吧！ 小红说：我家在他家上面一层，到我家去吧！

小朋友们，你们知道小红小蓝分别住第几层吗？你们是怎么知道的，小组交流汇报。 2.复习数的组成 我们已经学过5以内数的组成，你们还知道哪些数的组成呢？指名上台展示，师板书。 三、主动探究，寻找规律 1.加法表 （1）小朋友喜欢玩游戏吗？我们来做小小邮递员的游戏，谁来当邮递员呢？先算出得数是几，再把信送到黑板上的几号信箱吧 （2）小朋友们看，黑板上的信都是5以内的加法算式，这些算式排在一起你有什么感觉呢？ 怎样排列比较好？（师根据学生的汇报重新整理） 观察整理好的加法表，说一说横看竖看斜看，你有什么发现？ 根据算式的特点和规律，你有什么好办法记住他们？ 2.减法表 投影减法表，遮住部分算式。 （1）补充表格 表中出现了一些减法算式，还有一些没有写出来。大家仔细观察，看他是怎样排列的，然后根据表中的规律按顺序把其余的算式补充完整。 （2）寻找规律。学生分组讨论交流自己发现的排列规律，顺着算式某一行的顺序，让学生很快说出算式的得数。 （3）熟练减法计算 教师任意指定算式让学生接得数。 四、巩固练习，发散思维 1.口算 小朋友真了不起！接下来老师要考大家了。 出示5以内加减法算式卡片，学生抢答。 2.完成第33页练习七的习题 五、拓展思维，课堂小结

部编人教版小学数学一年级上册 教案 第5单元 整理和复习

部编人教版小学数学一年级上册 第5单元 6-10的认识和加减法 整理和复习 【教学内容】：P68、P69及练习十六 【复习目标】： 1.通过加法、减法表的复习，使学生系统地掌握10以内减法，提高计算熟练程度。 2.使学生能正确解答用图画表示的应用题。 3.通过综合练习，使学生对本单元所学内容进一步巩固和加深理解。 【复习重点】： 10以内数的顺序、组成，有关10以内的加法、减法，及图画应用题。【复习难点】： 使学生能正确解答用图画表示的应用题。 【教具准备】： 从1到l0数字卡片一套。 【学具准备】： 每个学生准备一套1—10的数字卡片。 【复习过程】： 一、导入谈话。 师：请小朋友想一想：我们本单元学过了哪些数学知识?今天这节课我们要把学过的这些知识进行整理和复习，比一比哪个小朋友学得好。

二、复习数的认识和顺序。 1.猜一猜。 ①出示第69页第l题主题图。 师：小朋友们看，图上画了些什么? 生：有三个小朋友坐电梯。 师：他们分别说些什么？你能不能根据他们的谈话内容，猜一猜小男孩住在几层？小女孩呢？ 生：小男孩住6层，小女孩住8层。 ②师：你是怎么知道的？ ③联系生活，说一说你的家住在哪道街？号楼？几单元？几层？学生踊跃发言，介绍自己的住址。 2.完成教材71页练习十六第2题。 三、复习数的组成以及加法和减法。 1、数的组成。 ①师：我们已经学过l0以内数的组成，你都知道哪些数的组成？ ②同桌两人共同表演，用拍手或对口令的形式说说组成。 ③学生活动，上台展示。 ④根据学生回答，教师板书出10以内各数的组成。 ⑤做课本第71页第1题。 2、第69页第2题。 师：我们已经学习了10以内数的加法算式，你能说出得数是2的加法算式吗？（老师板书。）

一年级上册数学教案整理和复习 人教新课标

一年级上册数学教案整理和复习人教新课标

整理和复习 【教学内容】 教材第69、70页的内容。 【教学目标】 1.通过复习，进一步加深对10以内数的认识。 2.通过整理和复习，熟练地掌握10以内数的加减法的计算方法，并能正确、熟练地口算。 3.培养学生的观察、整理能力。 【重点难点】 正确、熟练地进行口算。 【教学准备】 投影，补充算式的加法表、减法表，数字卡片等。 【情景导入】 1.知识回顾。 师：请大家回忆一下，本单元我们学习了哪些知识？ 学生分组回顾、整理，交流。 小结：本单元我们学习了6~10各数的认识及加减法。 2.揭示课题：下面我们就来对本单元所学知识进行整理和复习。（板书课 题：整理和复习） 【进行新课】 1.整理复习6~10各数的认识。 （1）出示数字卡片。 ①回答：上面的数字第3张是( )，第7张是( )。从右边数，第3 张是( )，第( )张是8，第( )张是卡片1。 ②把上面的数字卡片按从小到大的顺序排一排。 ③找一找，哪些数比5大，哪些数比6小。 ④对一对，填一填。 师：相信你一定能够快速地说出桃子后面的数是几？ 2.复习整理10以内的加法算式。

师：请大家根据刚才填写算式的过程，看看表里的减法算式是怎样排列的。 引导学生横着看，让他们发现第一行是2减几，第二行是3减几…… 引导学生竖着看：依次是几减1、几减2、几减3…… 引导学生沿对角线方向斜着看：从“2-1”到“10-9”、从“3-1”到“10-8”、从“4-1”到“10-7”……每条斜线上各个算式的得数都相同。 学生分组讨论、交流自己发现了哪些排列规律。 顺着表上某一行算式的顺序，让学生很快说出这些算式的得数。 教师任意指定一些算式让学生很快说出得数。 学生分组活动：一个学生任意说出一个加法算式的得数，另外的学生很快地说出相应的两个减法算式的得数。 4.复习运用10以内的加减法解决实际问题。 （1）出示教材第70页第4题和第5题。 （2）提问：图上能给你提供什么信息？题目要求解决什么问题？怎样解答？ （3）学生独立完成后，再小组交流。 （4）全班集中订正。 【课堂作业】 1.数图形。 （1）上面一共有( )个图形，其中□有( )个。 （2）从左数，第( )个和第( )个都是▲。 （3）★排在从左数的第( )，从右数的第( )。 2.计算。 3+5= 8-6= 4+5= 9-3= 4+3= 4+6= 8+2-5= 7-3-2= 10-8+4= 9-2+1= 7+1+2= 3.看图列式。 【答案】1.（1）8 2 （2）3 7 (3)4 5 2.8 2 9 6 7 10 5 2 6 8 10 3.（1）5+4=9 4+5=9 9-4=5 9-5=4 （2）3+1+5=9

3.1“1-5的认识、加减法”整理和复习(教案)人教版一年级上册数学

“1-5的认识、加减法”整理和复习 教学准备 学情分析 本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分5以内数的加法和减法。本单元的安排是：先教学1~5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学生写数学和初步建立数感、符号感。教材的第1题，将数数，基数含义和比较数的大小这些知识点综合起来进行复习。第2题，按顺序复习5以内数的组成，并使学生有所发现。第3题要求学生自己对5以内所有的加减法算式进行系统整理。同时，教材给出了按照纵、横两个维度对5以内的加减法算式进行有序排列的加减法和减法表，并且要求学生探索、发现算式排列规律。教材在这里还提出了单元学习结束时对学生的加法计算速度的要求--见到5以内的加减法算式，能很快说出得数。 教学工具 我们知道，一年级的学生在入学前，经过了学前教育，大多数儿童在未学习部分内容之前，已经能数出5以内的数，甚至会写，而且在他们的生活体验中，常常会接触到5以内的数，况且通过前几周学习，在孩子们的头脑中，初步已经建立了5以内的数的概念，这一课教学就是要帮助孩子对第三单元“1-5的认识和加减法”整理和复习。为以后学习数学及其他知识奠定十分重要的基础。但是学生刚刚进入小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，然而对校园的一切都充满着好奇心。只要使新奇好玩的注意力就会被吸引。一年级小朋友刚刚接触数学学习，对于整理和复习是完全陌生的概念，那么通过这节课不仅应当对知识点进行复习，更重要的是让学生把零散的知识结构化，对学生渗透整理知识的意识。 教学设计 教学目标 1.加深对5以内数的认识，熟练地掌握5以内数的加减法的计算方法，并能正确、熟练地口算。 2.加深对数感的培养，经历系统整理和复习的过程，形成自己的数学认知结构。 3.通过学生自主活动最终得到加法表，通过整理5以内的加法和减法算式，形成加法表和减

人教版一年级上册数学第一单元整理与复习教案

第一单元（复习课） 教学目标 1、通过数数活动,进一步了解学生的数数情况.培养有条理地观察的习惯。 2、使学生通过操作，进一步知道“同样多”“多”“少"的含义 3、激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育. 重点难点 1、学会数数的方法，并会按一定的顺序数数。 2、知道“同样多”“多"“少”的含义 3、教学过程： 一、创设情境 亲爱的小朋友,我们已经学习了两个单元的知识了，这节课我们把所学的内容回顾复习一下。希望小朋友们在这节课中有更进一步的提高。 【设计意图】向学生简要的介绍一下这节课所学的内容,让学生有目的性的去学习。 二、整理与复习 师：回忆在这两个单元中学习了哪些知识？ （1）让学生自由说。 （2）同位之间互相说。 （3）指名回答。 根据学生的回答把重点的内容记录下来,形成网络结构图。 数一数 （形成网络图后，根据相关内容，老师可以列举生活中的例子，学生也可以举例说明） 【设计意图】根据学生的回答，教师有目的性的形成网络结构图,目的是让学生对所学的知识有更清晰的认识,通过学生列举生活中的例子，使学生进一步体会到学习数学的重要性。 三、综合练习 1．看数连一连. 6 4 3 2．数一数，照样子用画一画。

房子：树：车： 鸭子: 玉米：辣椒: 蝴蝶： 3．不用数，比比看。 和比比 把多的一行涂上红色 【设计意图】。通过练习巩固学生所学的知识，在原来知识的基础上使所学知识有进一步的提高。 三、梳理知识,总结升化 同学们这节课你有什么收获？你对自己有怎样的评价？ 【设计意图】让学生再次回顾一下所学的知识，在头脑中形成网络.

1—5的认识和加减法（复习课） 教学目标 1、知识目标：1、通过本节课的巩固练习，使学生在具体的情境和活动中进一步体会加减法的含义,并且能够熟练地掌握5以内的加减法,体会算法多样化。 2、能力目标：培养学生的观察、思考、归纳和动手操作的能力,能提出并回答简单的问题，学会与他人的合作交流。 3、情感态度目标:让学生在愉快、激励、主动、自豪的环境中学习数学,体验数学学习的快乐。教学重点5以内的加减法 教学难点基数和序的区别 教学过程 一、创设情境激发兴趣 ［出示图片］ 师：同学们认识这个地方吗？你喜欢这里吗，为什么？ ［学生交流］ 师：你从这幅图上可以知道哪些数学知识? 【设计意图】让学生放松心情，感受图画与生活之美，同时随着画面回忆本单元的学习内容。 二、回顾整理巩固提高 （智闯三关） 1、复习数数、数的顺序及数的大小比较。 a、根据学生的回答,完成：（1）这几个数中哪个数最大？哪个数最小? （2）0可以表示什么？（可以表示没有，也可以表示起点。) （3）0怎样写？在桌面上空写两遍。 b、认真观察图，回答问题后，再填空。