一年级上册数学教案《整理与复习》

一年级上册数学教案《整理与复习》

教学背景

本节课是一年级上册数学教学中的一节复习课，旨在帮助

学生回顾前面所学的内容，巩固和强化知识点，为下一步的学习打下坚实的基础。同时，本节课还将重点讲解整理的概念和方法，引导学生学会整理和分类，提高思维和逻辑能力。

教学目标

本节课的教学目标主要如下：

•回顾数的认识和计数方法；

•回顾加减法的概念和计算方法；

•学习整理的概念和方法；

•引导学生进行整理和分类，提高思维和逻辑能力。

教学内容及方法

本节课的主要内容和方法如下：

1. 数的认识和计数

本课时将回顾数的认识和计数方法，引导学生识别和认识

各种数字，并学会数数和使用数字。

教学方法：

•讲解和演示：通过图片、和具体例子讲解数的概念、数的表示方法、数的大小比较以及数的加减运算等内容。

•互动问答：通过提问的方式，帮助学生巩固和理解所学的内容。

2. 加减法的概念和计算方法

本课时还将重点回顾加减法的概念和计算方法，帮助学生掌握加减法的基本运算和应用。

教学方法：

•讲解和演示：通过具体的实例和图示，讲解加减法的概念和计算方法，向学生介绍和演示如何进行加减法运算。

•互动问答：通过提问和答题等方式，向学生提供加减法练习的机会，帮助他们熟悉和掌握加减法运算的基本方法。

3. 整理的概念和方法

本课时还将讲解整理的概念和方法，引导学生学习整理和分类，提高思维和逻辑能力。

教学方法：

•讲解和演示：通过具体的实例和图示，讲解整理的概念和方法，向学生介绍如何将东西根据不同的分类方式进行整理和分类。

•练习和实践：通过练习和实践的方式，让学生学会使用整理方法，巩固和应用所学的知识点。

教学流程

本课时的教学流程如下：

时间教学步骤

5分钟上课铃响，点名，教师介绍本课时的教学内容和目标。

15分钟回顾数的认识和计数方法，学生进行互动问答和小组讨论。

20分钟演示和练习加减法的概念和计算方法，学生进行互动问答和答题练习。

15分

钟

讲解整理的概念和方法，学生进行整理和分类练习。

5分

钟

教师总结本节课的内容，布置作业。

教学反思

本节课的实施效果非常好，学生们积极参与教学活动，对数的认识和计数方法，并加减法的概念和计算方法有了更深入的理解和掌握。在学习整理的过程中，学生们学会了使用整理方法，提高了思维和逻辑能力。下一步，应该进一步加强教学的实践和应用，引导学生将所学的知识应用于现实生活中，提高学生的应用能力和创造力。

人教版一年级上册数学教案整理和复习

第5单元 6-10的认识和加减法 整理和复习 【教学内容】：P68、P69及练习十六 【复习目标】： 1.通过加法、减法表的复习，使学生系统地掌握10以内减法，提高计算熟练程度。 2.使学生能正确解答用图画表示的应用题。 3.通过综合练习，使学生对本单元所学内容进一步巩固和加深理解。 【复习重点】： 10以内数的顺序、组成，有关10以内的加法、减法，及图画应用题。【复习难点】： 使学生能正确解答用图画表示的应用题。 【教具准备】： 从1到l0数字卡片一套。 【学具准备】： 每个学生准备一套1—10的数字卡片。 【复习过程】： 一、导入谈话。 师：请小朋友想一想：我们本单元学过了哪些数学知识?今天这节课我们要把学过的这些知识进行整理和复习，比一比哪个小朋友学得好。

二、复习数的认识和顺序。 1.猜一猜。 ①出示第69页第l题主题图。 师：小朋友们看，图上画了些什么? 生：有三个小朋友坐电梯。 师：他们分别说些什么？你能不能根据他们的谈话内容，猜一猜小男孩住在几层？小女孩呢？ 生：小男孩住6层，小女孩住8层。 ②师：你是怎么知道的？ ③联系生活，说一说你的家住在哪道街？号楼？几单元？几层？学生踊跃发言，介绍自己的住址。 2.完成教材71页练习十六第2题。 三、复习数的组成以及加法和减法。 1、数的组成。 ①师：我们已经学过l0以内数的组成，你都知道哪些数的组成？ ②同桌两人共同表演，用拍手或对口令的形式说说组成。 ③学生活动，上台展示。 ④根据学生回答，教师板书出10以内各数的组成。 ⑤做课本第71页第1题。 2、第69页第2题。 师：我们已经学习了10以内数的加法算式，你能说出得数是2的加法算式吗？（老师板书。）

苏教版数学一年级上册教案整理和复习

苏教版数学一年级上册教案整理和复习 一、教学内容介绍 苏教版数学一年级上册，包含了以下章节： 1.自然数0和1 2.数的组成与分解 3.算术符号 4.加法的意义与简单应用 5.减法的意义与简单应用 6.小学生四则运算小技巧 本教学大纲通过展示每章节的内容，希望学生能够建立起初步的数学概念和运算技巧。 二、教学内容复习建议 1.自然数0和1 本章涉及概念：“自然数”，“零”，“一”，需要学生对概念进行了解和理解。复习建议如下： 1.序数和基数的概念 –序数：排第几数，表示的是位置 –基数：数本身的大小 2.自然数的范围 –0-9 3.使用零和一的场景 –数数，数数时从0开始 –加法运算时，零和一的作用 2. 数的组成与分解 本章涉及概念：“十以内的数”，“单位数”，“十位数”，“个位数”，需要理解这些数的构成和分解。复习建议如下： 1.十以内的数 –10个数：0，1，2，3，4，5，6，7，8，9 2.十位和个位 –个位：十以内的数

–十位：十以内的倍数 3.如何用十位和个位构成一个数 –一个数的十位和个位相加，形成这个数 4.将一个数分解成十位和个位的和 –一个数分解成其十位数和个位数相加的形式 3. 算术符号 本章涉及概念：“加号”，“减号”，需要学生掌握算术符号的意义，能正确地运用加减法。复习建议如下： 1.加法的意义 –在原有的基础上增加 2.减法的意义 –在原有的基础上减少 4. 加法的意义和简单应用 本章涉及概念：“加数”，“被加数”，“和”，需要学生知道加法的基本概念和简单应用场景，掌握计算的方法。复习建议如下： 1.加法的计算方法 –算式的书写 –逐位相加 2.加数和被加数交换不影响结果 –2+3=3+2 3.计算时不改变数的大小，但可以加零 4.如何用加法实现数的分解 5. 减法的意义和简单应用 本章涉及概念：“减数”，“被减数”，“差”，需要学生知道减法的基本概念和简单应用场景，掌握计算的方法。复习建议如下： 1.减法的计算方法 –减数减被减数 –竖式计算方法 2.减法中与加法相通的概念 –加减法交换及其应用 3.减法中的减法公式 –与加法的分解思想相对应

新人教版一年级数学上册教案：第5单元 整理与复习

整理与复习 教材第69～72页相关内容。 1.经历整理 10 以内数及加、减法算式表的过程，沟通各知识之间的关系，进一步理解和掌握本单元的知识，提高口算 10 以内加减法的能力。 2.通过解决问题、知识整理，提高应用所学知识解决简单实际问题的能力。 3.进一步学习整理和复习的方法，培养学生自觉整理所学知识的良好习惯。 一、小组交流，整理归纳 师：第五单元的学习已经结束了，在本单元我们学习了哪些知识？现在给大家一些时间，以小组为单位把本单元的知识整理一下，小组长做好记录。 【学情预设】学生互相交流，教师巡视，掌握学生的整理情况。 师：现在请各个小组来汇报一下你们的成果吧。 教学提示：教师根据小组的汇报板书各部分内容（或出示课件），同时对学生汇报给予肯定。 师：同学们整理得非常全面，有的小组补充得也非常好。看一看知识网络图，就能把这个单元的知识点给整理好了。 设计意图：通过学生自主整理，交流汇报，明确本单元知识脉络，培养学生整理知识的良好习惯和能力，进一步提高学生对新知识的理解和掌握水平。 二、复习巩固，提升认识 1.复习基数、序数的知识。 师：仔细观察，说一说从图中知道了哪些信息。你能解决这些问题吗？（课件出示） 【学情预设】明明旁边小男孩的家在第 6 层，小女孩的家在第 8 层。 师：同学们真棒！如果老师住的楼层在最高层，你知道应该按几吗？为什么？ 【学情预设】应该按 10，因为按键中 10 是最大的数，说明第 10 层就是

最高层。 设计意图：借助情境，让学生自己读取有价值的信息，通过解决问题，使学生对基数和序数有进一步的理解。 2.复习数的组成。 师：大家把教材翻到第 71 页，看“练习十六”第 1 题，应该怎样填呢？ 【学情预设】学生能很轻松地填出数的组成。教师需要指导学生根据相应数的组成写出一道加法算式和两道减法算式。 3.整理加法表。 师：我们已经学习了 10 以内的加减法，同学们手上都有 10 以内的加法算式卡片，谁能把它们整理一下呢？说说你想怎么整理。 【学情预设】预设 1：把得数相同的算式放在一起。 预设 2：把有相同加数的算式放在一起。 师：你们能接着整理 10 以内的加法表吗？大家小组讨论，汇报成果。 【学情预设】学生借助摆卡片的形式进行初步整理，例如把几+0放在第1列，把几+1放在第2列……把得数为0的算式放在第1排，把得数为1的算式放在第2排…… 师生交流小结：同学们总结得很好，根据同学们的回答，我们整理了一份 10 以内的加法表。（课件出示） 师：请你仔细观察，可以横着看、竖着看、斜着看，你发现了什么规律？ 【学情预设】横着看，每一行算式的得数都相同。 竖着看，每一列的算式中第二个加数相同，从上到下每一列第一个加数依次多 1，从下往上每一列第一个加数依次少 1。 斜着看，从左上往右下第一个加数相同，第二个加数依次多 1，结果也依次多1。 师：计算最后一行算式，你发现了什么？ 【学情预设】最后一行算式的结果都是 10，而且从左往右看，第一个加数依次减少 1，第二个加数依次增加 1。 4.整理减法表。 师：同学们手上都有 10 以内的减法算式卡片，你们能把它们整理一下吗？

一年级数学《整理与复习》教案

一年级数学《整理与复习》教案一年级数学《整理与复习》教案「篇一」 课型：复习 课授课时间：第周第课时 教学内容：教科书23页退位减法表。 教学目标： 初步感知20以内退位减法表的排列规律；引导学生找规律；让学生根据自己的发现重新排出一个减发表。 教学重点：提升学生对本单元知识的掌握水平。 教具准备：20以内退位减法表的挂图，口算卡片。 教学过程： 一、出示20以内退位减法表： 11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2 12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3 13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4 14-9 14-8 14-7 14-6 14-5 15-9 15-8 15-7 15-6

16-9 16-8 16-7 17-9 17-8 18-9 二、引导学生找规律： 1、仔细观察20以内退位减法表，看看算式是怎样排列的，一共有多少个？ 2、小组活动：请小朋友们在小组中互相商量商量，看看这个表有那些规律？学生可能找到横、竖、斜等各种规律。 3、组与组之间交流，教师启发：还能发现什么规律？ 三、各小组用事先准备好的算式卡片重新排一个表，以展示各组的新发现。 四、利用退位减法表复习： 1、把差是6的算式一组一组地说出来。 说一说差是6的算式有哪几道？除了表中算式，还有哪些？生答，师板书。 2、看一看这些算式，哪些是我们上学期学过的？哪些是我们刚刚学习的？哪些是以后要学算式？ 五、小结： 通过这节课，你学到了什么？ 整理和复习 11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2

一年级数学上册整理和复习的教案

第3单元 1～5的认识和加减法 整理和复习 【教学内容】：教材P32及练习七 【教学目标】： 1.加深对5以内数的认识，利用加法表和减法表的排列规律，提高自己的计算水平，并能解决一些简单的实际问题。 2.通过整理复习，探索发现加法表和减法表的排列规律，进一步感受加减法之间的联系与区别，拓展合理推理的能力和初步的概括能力。 3.培养从不同角度观察事物的学习习惯，敢于大胆表达自己的见解，学会与人合作，在合作中获得成功的体验。 【教学重点】： 提高学生正确并熟练地进行口算的能力。 【教学难点】： 提高计算的正确率。 【教学准备】： 加法表减法表口算卡片 【教学过程】： 一、谈话引入，提示课题 小朋友们，今天我们一起上一节复习课，复习0～5的认识及加减法，大家高兴吗？ 二、联系实际，巧设情景 1.复习序数

出示情境图。放学啦，三位好朋友一起回家，看他们在说什么呢？小绿说：我家住在第三层，到我家去做作业吧！ 小蓝说：我家在他家下面一层，到我家去吧！ 小红说：我家在他家上面一层，到我家去吧！ 小朋友们，你们知道小红小蓝分别住第几层吗？你们是怎么知道的，小组交流汇报。 2.复习数的组成 我们已经学过5以内数的组成，你们还知道哪些数的组成呢？指名上台展示，师板书。 三、主动探究，寻找规律 1.加法表 （1）小朋友喜欢玩游戏吗？我们来做小小邮递员的游戏，谁来当邮递员呢？先算出得数是几，再把信送到黑板上的几号信箱吧 （2）小朋友们看，黑板上的信都是5以内的加法算式，这些算式排在一起你有什么感觉呢？ 怎样排列比较好？（师根据学生的汇报重新整理） 观察整理好的加法表，说一说横看竖看斜看，你有什么发现？ 根据算式的特点和规律，你有什么好办法记住他们？ 2.减法表 投影减法表，遮住部分算式。 （1）补充表格 表中出现了一些减法算式，还有一些没有写出来。大家仔细观察，看

(新)冀教版一年级数学上《整理和复习》教案(精品)

第八单元20以内的加法 第6课时整理和复习 教学内容： 教材第77—78页 教学目标： 知识与技能：使学生进一步熟练地掌握20以内的进位加法，能把20以内进位的加法算式规律地整理成表，并发现20以内进位加法表中的规律，培养学生的观察与思考能力。 过程与方法：以小组合作的形式整理20以内的进位加法表。 情感、态度和价值观：鼓励学生积极参与小组合作学习，培养学生学习数学的兴趣与热情。 复习加、减法的含义和20以内的加法计算。 教学重难点： 复习加、减法的含义和20以内的加法计算。整理20以内的加法表，并在表中寻找出规律。 教学准备： 20以内的进位加法题卡、空表8张、海底世界图片、小组准备扑克牌 学习方式： 小组合作学习，活动探究学习。

课堂小结： 通过这节课的学习，你又学到了什么知识？

板书设计： 20以内进位加法表 9＋2 8＋3 7＋4 6＋5 5＋6 4＋7 3＋8 2+9= 9＋3 8＋4 7＋5 6＋6 5＋7 4＋8 3＋9 9＋4 8＋5 7＋6 6＋7 5＋8 4＋9 9＋5 8＋6 7＋7 6＋8 5＋9 9＋6 8＋7 7＋8 6＋9 9＋7 8＋8 7＋9 9＋8 8＋9 9＋9 教学反思： 这节课主要是让学生巩固两种计算思路:一是把“凑十法”迁移过来进行计算,二是交换加数的位置把算式转化成学过的算式,算出得数。同时在课堂中注意让学生交流算法过程及自己的想法,加强口算,进一步提高正确率和速度。 教师要根据本班学生的具体情况,有重点、有针对性地复习。例如,对平时教学中学生掌握不牢固的部分要重点复习,对学习有困难的学生要给予重点指导。要使学生通过学习,系统地理解和掌握本单元所学的知识。 第2课时认识一万 【教学目标】 1、结合现实素材和多种数学活动，经历认识并感受一万的过程。 2、知道10个一千是一万，能认、读、写一万。 3、积极主动参与数学活动，感受一万的实际意义，培养初步的数感。

人教版一年级上册数学第三单元《整理和复习》教学设计

单元三 1~5的认识和加减法 课题8 整理和复习 教材分析： 本课的教材共设计了3道习题，第1题是将数数、基数含义和比较数的大小这些知识点综合起来进行复习；第2题，按顺序复习5以内数的组成，并使学生发现一些加法和减法算式；第3题，要求学生自己对5以内所有的加减法算式进行系统整理。同时要求学生探索、发现算式排列的规律，提高计算水平。 学情分析： 本单元的整理和复习是一年级小学生第一次接触的新课型，学生将在这节课中学会初步的归纳和总结的方法，同时也能为以后的学习奠定基础。 教学目标： 1、加深对5以内数的认识，利用加法表和减法表的排列规律提高学生的计算水平。 2、将本单元的知识点进行系统梳理，形成知识网，培养学生的初步整理归纳能力。 3、通过整理的过程，激发学生的学习兴趣，增强自信心。 教学重点：让学生进一步掌握本单元所学知识，提高计算的正确率。教学难点：将本单元的知识点进行系统梳理和归纳形成知识网。 教学准备：数字卡片、课件 教学过程：

（一）谈话引入 1、想一想，在这个单元中我们学习了哪些数字？ 根据学生汇报，随意贴出数字卡片0-5。 2、揭示课题：今天我们就对所学过的6个数字和相关的知识进行整理和复习。（板书课题：整理和复习） 设计思想：通过谈话的形式回顾所学过的6个数字，调动学生的积极主动性，活跃课堂气氛。 （二）回顾整理，构建网络 1、复习数的顺序 把刚贴出的数字卡片按从小到大的顺序进行排列。 通过对数序的回顾，让学生了解前面的数总比后面的数少1。 2、复习数和比较大小 （课件出示课本第32页第1题情景图） ①老师带来了一些动物朋友，你们看看都有谁？它们分别有几只？ 说说你是怎么数的？ ②教师出示“＞”、“＜”，先让学生说说大于号和小于号的用法， 再用这两个符号表示出这三种动物之间的数量关系。 3、复习5以内数的组成 课件出示课本32页第2题，让学生独立完成第2题，并试着根据分解的结果写出加法或减法算式。看看谁写得最多，教师巡视指导。 4、整理加法和减法算式表 ①课件出示不完整的加法和减法算式表，让学生继续补充。

小学数学一年级上册第三单元《整理和复习》先学后教 教案

课题：整理和复习 学习目标： 1.会正确地数5以内的数，掌握5以内的分成和加减法的特征并会正确、熟练地计算5以内的加减法。 2.通过复习，使学生更深刻地认识到数学与生活的紧密联系。 教学过程： 一、板题示标 同学们，第三单元我们已经全部学完了，这节课我们来对第三单元进行整理和复习(师板书课题）。 这节课的学习目标是： 1.会正确地数5以内的数，掌握5以内的分成和加减法的特征并会正确、熟练地计算5以内的加减法。 2.通过复习，使学生更深刻地认识到数学与生活的紧密联系。（师口述） 二、自学指导 （一）白板出示 自学指导 认真看课本32页加减法表，思考： 说一说加法算式和减法算式各是怎样排列的？ 计算第一列算式，你发现了什么？ （3分钟后，比谁能正确回答思考题并做对检测题！） （二）师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！ 四、先学（先学包括“看一看”“做一做”两个环节） （一）看一看 学生按照“自学指导”边专心看课本（概念、例题），边在例题旁括号内填上正确答案，弄懂“为什么”、熟记新知识，力争“看一看”后能正确回答问题，做对检测题，教师巡视。（二）做一做 1. 提问 提问1：说一说加法算式和减法算式各是怎样排列的？ 生回答：1．加法表：横着看，第一个数字从大到小排列，第二个数字从小到大排列；每一横行的得数都一样。 竖着看，每一行第一个数字从小到大排列，第二个数字一样。 2．减法表：横着看每一行第一个数字一样，第二个数字从小到大排列。 每一横行的得数从小到大排列。 竖着看，第一个数字从小到大排列，第二个数字都一样；每一列的得数从小到大排列。 2.书面检测 过渡：刚才大家回答的不错，下面比谁能运用今天的知识做对检测题，请练检测题。 师：同学们发现了很多规律，下面老师来考考同学们，会不会正确地计算。 检测题第32 页第1、2题，第33页第1、2题。 五、后教 （一）议一议 1.交换练习纸。书面检测一结束，同桌交换练习纸。

一年级上册数学教案整理和复习 人教新课标

一年级上册数学教案整理和复习人教新课标

整理和复习 【教学内容】 教材第69、70页的内容。 【教学目标】 1.通过复习，进一步加深对10以内数的认识。 2.通过整理和复习，熟练地掌握10以内数的加减法的计算方法，并能正确、熟练地口算。 3.培养学生的观察、整理能力。 【重点难点】 正确、熟练地进行口算。 【教学准备】 投影，补充算式的加法表、减法表，数字卡片等。 【情景导入】 1.知识回顾。 师：请大家回忆一下，本单元我们学习了哪些知识？ 学生分组回顾、整理，交流。 小结：本单元我们学习了6~10各数的认识及加减法。 2.揭示课题：下面我们就来对本单元所学知识进行整理和复习。（板书课 题：整理和复习） 【进行新课】 1.整理复习6~10各数的认识。 （1）出示数字卡片。 ①回答：上面的数字第3张是( )，第7张是( )。从右边数，第3 张是( )，第( )张是8，第( )张是卡片1。 ②把上面的数字卡片按从小到大的顺序排一排。 ③找一找，哪些数比5大，哪些数比6小。 ④对一对，填一填。 师：相信你一定能够快速地说出桃子后面的数是几？ 2.复习整理10以内的加法算式。

师：请大家根据刚才填写算式的过程，看看表里的减法算式是怎样排列的。 引导学生横着看，让他们发现第一行是2减几，第二行是3减几…… 引导学生竖着看：依次是几减1、几减2、几减3…… 引导学生沿对角线方向斜着看：从“2-1”到“10-9”、从“3-1”到“10-8”、从“4-1”到“10-7”……每条斜线上各个算式的得数都相同。 学生分组讨论、交流自己发现了哪些排列规律。 顺着表上某一行算式的顺序，让学生很快说出这些算式的得数。 教师任意指定一些算式让学生很快说出得数。 学生分组活动：一个学生任意说出一个加法算式的得数，另外的学生很快地说出相应的两个减法算式的得数。 4.复习运用10以内的加减法解决实际问题。 （1）出示教材第70页第4题和第5题。 （2）提问：图上能给你提供什么信息？题目要求解决什么问题？怎样解答？ （3）学生独立完成后，再小组交流。 （4）全班集中订正。 【课堂作业】 1.数图形。 （1）上面一共有( )个图形，其中□有( )个。 （2）从左数，第( )个和第( )个都是▲。 （3）★排在从左数的第( )，从右数的第( )。 2.计算。 3+5= 8-6= 4+5= 9-3= 4+3= 4+6= 8+2-5= 7-3-2= 10-8+4= 9-2+1= 7+1+2= 3.看图列式。 【答案】1.（1）8 2 （2）3 7 (3)4 5 2.8 2 9 6 7 10 5 2 6 8 10 3.（1）5+4=9 4+5=9 9-4=5 9-5=4 （2）3+1+5=9

一年级数学上册整理和复习教案(新版)新人教版

【小学数学】一年级数学上册整理和复习教案（新版）新人 教版 教学内容：一年级数学上册第32页~33页。 教学目标： 1、加深对5以内数的认识。 2、通过整理5以内的加法和减法算式，使学生掌握整理复习的方法，发现5以内的加法表和减法表的规律，提高计算速度，并能解决一些简单的实际问题。。 3、培养学生观察、分析、归纳等逻辑思维能力。 教学重点：引导学生亲身经历整理加、减法算式并发现其排列规律的过程，从中感受算式排列的有序性和不同算式之间的联系。 教学难点：提高学生正确、熟练地进行口算的能力。 教具：课件、卡片 教学过程： 一、回顾旧知，引出课题。 1、师：同学们，我们已经学完了第三单元“1~5的认识和加减法”，现在我们一起来回顾一下在这个单元我们学习了哪些知识，请看大屏幕。 2、课件出示第三单元的一些主要内容：1~5的认识、比多少、第几、分与合、加法、减法、0的认识和相应的加减法。 3、师：今天这节课我们就要对这些知识来进行整理和复习。（板 书课题） 二、情境创设，梳理知识。

（一）复习5以内数的认识 1、出示课本第32页第1题。 （1）师：有一群动物朋友听说我们今天要整理和复习，也赶来参加，我们一起来看看都有谁，它们分别有几只？ （2）师：你们刚才在数的时候是怎么数的？强调在数数时要按一定的顺序数。 （3）出示“＞”和“＜”的卡片，问：这是什么符号？你们是怎么记住大于号和小于号的？你能用这两个符号表示这三种动物之间的数量关系吗？ 2、出示课本第33页第4题。 （1）师：在比较两个数大小时，我们可以用“＞”“＜”或“=”这三个符号来表示，在比较物体多少时我们又是怎么比的呢？还记得吗？一起来看看吧！ （2）师：这里用到了什么方法来比较小鸡和虫子的数量？这种“一一对应”的比较方法能使我们一眼就看出谁多、谁少还是同样多，你们能马上说出小鸡和虫子的数量关系吗？ 3、出示课本第33页第1题。 师：在这个单元中，我们认识了数字1~5，还认识了一位特殊的数字0，这6个数字的顺序同学们知道吗？我们来给小鸽子的房屋编号吧！ 4、区分“几”和“第几”，课件出示题目。（1）师：又有一群动物来到了我们课堂上，它们排好了队，想来考考同学们呢！快来看看给我们带来了什么题？ （2）先指导学生读题、审题，再答题。 5、复习5以内数的组成。 （1）师：5以内数的顺序和大小我们都已复习了，接下来我们复习这些数的组成。你们还记得5以内数的组成吗？谁来说说？我们把这些数的组成也来整理整理吧！

一年级数学第三单元整理与复习教案

一年级数学第三单元整理与复习教案 姓名：_________班级：________ 得分：________ 学习目标： 1、通过本节课的复习，能够准确地根据数学信息提出相应的数学问题，并能够正确迅速地进行解答。 2、熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法并能正确地进行计算。 学习重点：能够正确地提出问题并能够正确熟练地进行计算。 学习难点：能够正确地提出问题并能够正确熟练地进行计算。 导学流程：自学提纲与展示互动 1、基本训练 计算15-8 13-5 12-6 15-7 9+8 11-7 14-6 14-8 16-7 18-9 评讲：14-8=？你是怎样想的？还有不同的想法吗？（先同桌互说，然后组内说） （全班齐练，集体订正） 2、用数学观察P24第二题 （1）你从图中知道了什么信息？你能根据这些信息提出什么数学问题？先同桌互说，然后在组内说，全班说（3----5人） （2）你能列出算式吗？试一试（独立完成后与同桌互相说一说：我为什么这样列式？） （3）等于几？你是怎样想的？还有其它的想法吗？ 3、观察与思考 独立完成P25：5题然后集体订正

二、课堂练习 1 三、解决问题： 1、小强踢毽子，第一次踢了7下，第二次踢了8下，两次一共踢了多少下？ （）+（）=（）下 答：两次一共踢了_____ 下。 2、学校食堂里做菜，上午用了8棵白菜，下午用了5棵白菜，问一共用了多少棵白菜？ （）+（）=（）棵 答：一共用了_____ 棵白菜。 3、一（2）班的同学们做了18朵花，送幼儿园的小朋友9朵，还剩多少少朵花？ （）+（）=（）朵 答：还剩_____ 朵。 （--完--）

一年级上册数学人教版教案第3单元《整理与复习》

第3单元整理和复习 【复习内容】 0～5的认识和加减法，整理和复习。 【复习目标】 1．加深对5以内各数的认识，熟练地掌握5以内数的加减法，能解决一些简单的实际问题。 2．通过整理复习，探索发现加法表和减法表的排列规律，进一步感受加减法之间的联系与区别，拓展合理推理的能力和初步的概括能力。 3．培养从不同角度观察事物的学习习惯，敢于大胆表达自己的见解，学会合作交流，在合作中获得成功的体验。 【重点难点】 重难点：会正确、迅速地计算0～5的加减法。 【教学过程】 一、复习回顾 1．复习序数。 出示数字卡片。 320154 (1)上面的数字卡片，从左数第1张是()，第3张是()。 从右数第1张是()，第5张是()。 (2)把上面的数字卡片按从小到大的顺序排一排。 2．复习数的组成。 提问：我们已经学习了5以内数的组成，同学们知道哪些数的组成？(点名学生回答) 二、知识运用 1．5以内数的加法。 出示教材第32页第3题部分加法表：

(1)引导学生观察加法表。 师：上表还不完整，有许多算式还没填好，请你仔细观察表中已有的算式是怎样排列的？有什么规律？ 引导学生竖着看：每一列的第一个加数是从小到大排列的，0加几，1加几，2加几……第二个加数一样，第一列都是0，第二列都是1…… 横着看：每一行的得数相同，第一行是0，第二行是1…… (2)完成加法表。 师：按照这个规律试着把表填完整。(点名学生回答，动画显示剩余的加法算式) 师：再仔细观察，表中还有哪些规律？(小组交流，小组代表回答) 师：斜着看有什么规律？分组交流。 (3)看表口算，老师任意指定一些算式让学生很快地说出得数，然后两人一组进行口算。 2．5以内的减法。 出示教材第32页第3题部分减法表： (1)完成减法表。 师：上表还不完整，有许多减法算式还没填，大家仔细观察，按照表中的排列顺序把剩余的算式补充完整。(点名学生回答) (2)寻找规律。 师：观察减法表，看看表中的算式是怎样排列的？(小组内交流排列规律) (3)任意指定一些算式让学生很快地说出得数，然后两人一组进行口算。 3．熟练地计算5以内的加减法。 出示教材第33页“练习七”第2题。 学生独立完成，全班点评。

人教版一年级上册数学第一单元整理与复习教案

第一单元（复习课） 教学目标 1、通过数数活动，进一步了解学生的数数情况。培养有条理地观察的习惯。 2、使学生通过操作,进一步知道“同样多”“多”“少”的含义 3、激发学生学习数学的兴趣,渗透思想品德教育。 重点难点 1、学会数数的方法,并会按一定的顺序数数。 2、知道“同样多”“多”“少"的含义 3、教学过程: 一、创设情境 亲爱的小朋友，我们已经学习了两个单元的知识了，这节课我们把所学的内容回顾复习一下。希望小朋友们在这节课中有更进一步的提高. 【设计意图】向学生简要的介绍一下这节课所学的内容,让学生有目的性的去学习。 二、整理与复习 师：回忆在这两个单元中学习了哪些知识？ （1）让学生自由说。 （2）同位之间互相说. （3）指名回答。 根据学生的回答把重点的内容记录下来,形成网络结构图。 数一数 （形成网络图后，根据相关内容，老师可以列举生活中的例子，学生也可以举例说明） 【设计意图】根据学生的回答，教师有目的性的形成网络结构图，目的是让学生对所学的知识有更清晰的认识，通过学生列举生活中的例子，使学生进一步体会到学习数学的重要性。 三、综合练习 1．看数连一连。 6 4 3

和比 把多的一行涂上红色 【设计意图】。通过练习巩固学生所学的知识，在原来知识的基础上使所学知识有进一步的提高。 三、梳理知识，总结升化 同学们这节课你有什么收获？你对自己有怎样的评价？ 【设计意图】让学生再次回顾一下所学的知识，在头脑中形成网络。 1-5的认识和加减法（复习课） 教学目标 1、知识目标：1、通过本节课的巩固练习，使学生在具体的情境和活动中进一步体会加减法的含义，并且能够熟练地掌握5以内的加减法，体会算法多样化。 2、能力目标：培养学生的观察、思考、归纳和动手操作的能力,能提出并回答简单的问题，学会与他人的合作交流. 3、情感态度目标：让学生在愉快、激励、主动、自豪的环境中学习数学，体验数学学习的快乐. 教学重点5以内的加减法 教学难点基数和序的区别 教学过程 一、创设情境激发兴趣 ［出示图片] 师：同学们认识这个地方吗？你喜欢这里吗,为什么? ［学生交流］ 师：你从这幅图上可以知道哪些数学知识? 【设计意图】让学生放松心情，感受图画与生活之美,同时随着画面回忆本单元的学习内容。 二、回顾整理巩固提高 （智闯三关） 1、复习数数、数的顺序及数的大小比较. a、根据学生的回答,完成：(1）这几个数中哪个数最大？哪个数最小？ （2）0可以表示什么？（可以表示没有，也可以表示起点.） （3）0怎样写？在桌面上空写两遍。 b、认真观察图，回答问题后，再填空. (1）这幅图里一共有多少种东西？ （2）气球有多少个？ (3）排在右起第几个？排在左起第几个？ (4）把左边的3个物品圈起来。 【设计意图】复习0到5以内数的顺序及0的两种含义，为巩固5以内的加减法做准备。 2、复习数的组成

北师大版一年级数学上册《整理与复习》教案

整理与复习(一)。(教材第52~56页) 1.在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中,具有初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的能力。 2. 在对实际问题进行数量分析的基础上,选用恰当的数学方法计算。 3. 在数学活动和解决问题的过程中,初步感受数学与生活的联系,初步体会运用数学能解决生活中的问题。 重点:在对实际问题进行数量分析的基础上,选用恰当的数学方法进行计算。 难点:在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中,具有初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的能力。 课件。 师:时间过得真快啊,半个学期过去了,同学们学会了什么呢?还

有哪些地方存在疑问? 学生可能回答: •我学会了数1~10各数。 •我学会了比较物体的大小、多少、高矮、轻重。 •我学会了计算10以内的加减法。 •在作比较的时候,我有时比较不出来,有什么好办法呢? •加法解决什么样的问题,减法又解决什么样的问题呢? 师:同学们还真学会了不少知识。对于你们的问题,我们结合具体事例大家一起来解决吧! 设计意图:作为一节阶段性复习课,不能只是单纯地做习题,应该在原有的基础上有所提高,把所学的知识加以系统地整理,因此设计了这样几个有价值的问题,作为复习课的主线,引入新课。 1. 作比较。 师:瞧!小兔请客了,快来帮忙吧!(课件出示:教材第52页“小兔请客”情境图) 师:有几只小兔?椅子够吗?杯子呢?谁想到办法解决了? 生1:画“○”表示小兔的只数,画“ ”表示椅子的数量,画“△”表示杯子的个数,画的时候一个一个对齐,很容易就比较出来了,发现椅子不够,杯子够了。 生2:可以分着数一数,小兔有6只,椅子有5把,杯子有8个,小兔多,椅子少,这样就知道椅子不够;小兔少,杯子多,这就说明杯子够