湘教版高一地理必修一教案

湘教版高一地理必修一教案

湘教版高一地理必修一教案（精选篇1）

新的学期，为了更好的完成本学期的地理教学任务，特对本学期的教学定如下计划：

一、学生基本情况

我所担任的2个班的地理教学任务，学生的基础不尽相同，对地理的重要性认识也不同，又加上一部分学生本身对学习的兴趣不浓，求知欲不强，这样的情况对地理的教学任务就显的较重，并且不易出成绩。

二、教材分析

本册教材涉及的是高中人文地理的部分内容，是高中地理课的重中之重。通过本学期的学习让同学们了解高中地理的自然地理，本学期的教材分为四个单元，每个单元都从不同层面对学生进行知识教育。其中前三单元是本教材的重点，占授课时间的三分之二。

三、方法措施

针对班级参次不齐的情况，试图采取以下措施：

1、学生试着了解地理这门新的学科，尽量让学生自己找出相关的知识资料，从培养学生的开拓精神如手。

2、堂上多关注“弱势群体”，对那些在课堂上表现不积极的学生多给他们机会，让他们也感到学习的快乐，让他们在自己的解答过程中找回自信。

3、量联系实际生活，让学生自己在生活中证明教材中的结论。

4、落实工作，为构建大厦打好根基。

四、进度安排

第一阶段授课阶段2月---4月，第五、六单元，第七单元的前两节）

第二阶段期中考试复习阶段（4月中旬）

第三阶段授课阶段（4月底——5月初，第七、八单元）

第四阶段期末考试总复习阶段（归类、过课本、试题训练）

除了以上的大致安排外，我自己应好好钻研教材，学习大纲，吃透难点知识点，备好课，上好课，做好课外辅导，争取每个学生把基础知识掌握到位。

湘教版高一地理必修一教案（精选篇2）

一、指导思想

坚持党的教育方针，坚持教育“面向现代化，面向世界，面向未来”，全面推行素质教育，努力把学生培养成德、智、体等全面发展的21世纪祖国建设的

接班人。

地理学是研究人类生存和发展的地理环境，以及人类与地理环境关系的一门科学。地理课是高中学生必修和选修的课程。学习高中地理课程有助于学生观察和理解整个世界，为学生形成正确的`世界观、价值观以及适应未来的生存和发

展打下必要的基础。

二、教学目的

1、学生获得比较系统的自然地理基础知识。

2、培养学生的地理基本技能、地理思维能力，以及地理探究能力；能够独立和与人合作，运用地理科学观念、知识和技能，对人类与环境之间的关系做出

正确的判断和评价。

三、本学期教学任务

完成高中地理（必修）上册教学。

四、教材分析

高中地理（必修）上册主要是自然地理内容，主要从自然科学角度研究地球。使学生认识处在宇宙中的地球，地球表层是由相互交错、重叠的大气圈、水圈、生物圈和岩石圈组成的。地球表层又是一个开放的、复杂的、巨大的系统，它不仅与宇宙有密切联系，还与地壳以下的地球内部有千丝万缕的关联。

本册共四个单元：

第一单元“宇宙中的地球”主要让学生了解地球在宇宙中的运动，以及地球运动产生的地理意义。让学生懂得宇宙作为人类生存的地球的环境，和人类自然

有着密切的关系。

第二单元“大气”主要让学生了解大气的物理化学性质和变化特点。大气是天气现象发生的载体，大气的性质和气候的形成有着密切的联系。气候的形成变化依赖于大气的运动变化和地球在宇宙中的自身运动特点。让学生明白保护大气

环境的重要性和紧迫性。

第三单元“陆地和海洋”主要让学生了解陆地环境和海洋环境的地理特点。使得学生明白陆地和海洋与人类活动息息相关。保护陆地和海洋环境是迫在眉睫

的环境问题。

第四单元“自然资源和自然灾害”是本学期最后一个单元也是一个总结性的单元。这个单元让学生在前面学习的基础上活动认识到：人类的活动离不开地理环境，地理环境为人类提供的资源。如气候资源，海洋资源，陆地资源等环境资

源。然而自然环境也有破坏人类活动的时候。发生一些人类暂时无法抗拒的环境灾害。比如气象灾害：台风；地质灾害：地震。人类在地理环境中应该利用好各种环境资源，同时也要预防各种环境灾害。

五、具体措施

1、认真钻研教学大纲和教材，针对学生实际情况，认真备好每一堂课，并

写好教案。

2、认真上好每一堂课：运用生产和生活中“案例”，充分利用教材中的课文、插图、阅读材料、活动等内容，充分调动学生学习积极性，运用科学的教学方法，使学生轻松愉快地掌握基本知识和基本技能。

3、布置适当的课外作业，并及时批阅、讲解作业。

4、要求学生积极参与社会实践活动，运用所学知识和基本技能去认识、分

析、解决实际中的问题。

5、适当用多媒体课件给学生上课，并补充课外知识。

湘教版高一地理必修一教案（精选篇3）

一、指导思想

按照学校新学期的工作计划，紧紧围绕以人为本，全面发展，围绕提高教学

质量以及学生可持续发展工作。

高一地理必修二教学以人类与环境的关系为主线，以可持续发展理论为指导思想。教学内容主要为人文地理知识，应从认识人类生存环境的角度出发组织教

学，加强综合性，使地理性更加突出。

教学要面向全体学生，从人类和地理环境的关系着眼，通过教学使学生获得对终身发展有用的自然地理和相关的人文地理基础知识，培养学生初步的地理技

能、地理思维能力和地理探究能力。

二、教材分析

本学期我们主要学习湘教版地理必修二，这部分内容是立足必修一的基础，选取了与人类社会发展密切相关的几方面社会经济活动，探讨人类社会经济活动的特点及与社会因素、自然环境的相互关系，从而逐步树立起“人地协调发展”的思想。与此同时，掌握地理问题思考、分析的方法，特别是能够对“城市与环境”“区域产业活动”中涉及到现实生产、生活中地理现象、地理问题有深入的

认识，做到学有价值、学以致用。

三、学情分析

从上期期末考试情况看，六个班的成绩都有较大提高，但学生的学习基础还是参次不齐。地理思维和地理分析表达能力都比较欠缺，有待进一步提高。同时高一学生由于初中对地理课不够重视，无论学科知识、学科能力都较薄弱，新课程以专题的方式进行学习，对他们来说会存在较大困难。虽然学生对自主、合作、探究的学习方式有较大的兴趣，但专题式的探究性学习，部分学生会感到有困难，不易理解和把握知识点，有待老师们的循序渐进和引导。

四、教学目标

本学期学校共安排四次大型考试。

第一、三次为月考，这一阶段的主要目标是引导学生对地理学科的入门，激发学生学习地理的兴趣，树立起学好地理的自信心。因而在授课过程中要突出“双基”，特别是识记性知识要求要到位，月考时也以识记性知识作为考查的重点，对理解性知识暂不作较高要求，以免挫伤学生的自信心，月考成绩要尽可能高一

些，要出现相当比例的高分成绩。

第二次为期中考试，此阶段进一步巩固学生的自信心和学习地理的兴趣，并逐步引导学生在识记性知识的基础上努力探讨理解性知识，考查中仍以识记性知识为主，增加一定比例的理解性知识，创造一定的挑战性题目，使一部分优等生

脱颖而出。

第四次为期末考试，此阶段应继续巩固学生学习地理的兴趣，并且有计划地指导个别学困生提高成绩。知识上识记与理解并重，通过典型习题的处理，培养学生良好的综合运用知识能力和应试素质，确保联考取得好成绩。

五、教学措施

为更好落实学校教学目标，体现新课程改革的思想，服务学生全面发展，备课组应从学生的学习过程和学习效果两个方面着手来进行教学。

（1）强调学习过程，培养良好习惯。

结合我校学生的实际，要求学生落实基本的学习过程及课前预习，课堂高效

听讲，课后复习整理三个基本环节。

①课前通读教材，独立完成配套教材的基础知识梳理。发现问题，标记问题

为课堂有针对性的“解惑”做好准备。

②上课时，活跃思考，认真听讲，踊跃发言，使“疑惑”在45分钟内真正

排除，切实提高教学效果。

③课后再次通读教材，整理课堂笔记，特别是对预习过程出现的问题要细致

的做好记录。独立完成配套教材的自测自评试题。

（2）落实活动实践，激发学习兴趣。

结合湘教版教材的特点和我校学生的知识水平，将大力推进教材活动实践。为此，将公布本学期的地理活动安排。学生分组做好活动项目的选择、准备、实施，特别是学生活动的指导和成果的展示工作，在一定层面上让更多的学生参与

进来，关注身边的地理现象，合作探究，积极思考，激励学生努力学习，使兴趣

更浓厚。

（3）注重知识小结和单元测试的讲练，有效提高学习效果。

每单元结束后，将引导学生对单元知识进行重难点的复习，帮助学生构建单元知识的网络化体系，并鼓励学生以书面形式呈现出来。精选单元测试题，结合学生学情反馈，做好试题的讲解和薄弱知识点的讲练。

（4）研究教材和教法，提升业务素质。

新课程改革的大背景下，教材只是教学的一种资源，不是必须严格遵循的标尺。立足课标，研究教材挖掘其有效性和分析“活动”、“阅读”的针对性，合理选“材”。结合当地实际情况和学生现有的知识体验层次，从学生身边寻找教学资源，从学生生活体验中寻找资源，有效补充是教材本地化、通俗化，与学生

在学习和认识过程中达到共鸣。

六、教学进度

教学进度的安排体现出教学时间利用的科学性与实效性，关系到本学期教学工作的成败。备课组应在参照以前的教学进度基础上，结合本学期工作上的实际

情况，制定出教学进度表。

高一地理备课组由两人组成，集体备课和习题配置由两人分工完成，其中单周由李晓红作中心发言人，双周由余伟平作中心发言人，提前做好准备，按规定时间进行。充分利用好学案导学，习题原则上每节一篇（主要利用导学案），单元结束后出一套综合练习题。习题的数量和难易程度由集体备课时研究确定，每节上课前保证准备妥当，以免上课时浪费时间。导学案要经过认真的选题，避免

错题和偏题的出现。

湘教版高一地理必修一教案（精选篇4）

一、指导思想

以“学习对终身发展有用的地理”为宗旨，以培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣为重点，深入了解学生情景，着手教学模式的探讨，努力改善教学

方法，提高教学质量。

二、教学目的和要求

使学生获得比较完备的地理基础知识和基本技能，学习对终身发展有用的地理知识，倡导学生主动参与和参加，乐于探究。培养学生收集和处理地理信息的本事，主动获取新知识的本事，以及合作交流的本事，培养学生正确的资源观、环境观、人口观和发展观。教会学生阅读和分析运用地理图表、地理数据、地理事实材料去解决实际问题的本事，全面提高学生的综合分析运用本事。

三、教材资料分析

本学期所学资料为必修一（人教版），资料包括行星地球、地球上的大气、地球上的水、地表形态的塑造和自然地理环境的整体性与差异性。本册资料以自然地理为主，经过本册资料的学习，使学生比较全面地了解地球的宇宙环境和运动规律，大气状况及运动规律，地形地貌的构成及河流地貌的发育，自然界的水循环、海水运动及水资源的利用，地理环境的特性等，从而使学生比较全面地了解地球的自然地理环境特点，为将来进一步学习人文地理知识打好基础。

四、学生情景分析

高一新生在初中基本没有学习地理，地理基础知识和基本技能十分差，而初中地理知识又是进一步学习高中地理知识的基础，这也就是造成高一学生感觉地理难学和高中地理教学困难比较大的主要原因。所以，在教学中要针对以上具体问题，适当放慢教学进度，适度补充与高中地理知识相关的知识，以便于使学生

更好地理解所学知识。

五、教学主要措施

1认真钻研教材和课程标准，掌握教学重点。

2继续加强专业理论知识的学习，努力钻研教育教学技能，不断提高教育教

学水平。

3认真备课，备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情景、

备教法和学法、备板书设计等。

3经过地理故事、地理趣闻、地理谜语、地理新闻以及与地理教学相关的课

外知识等，增强学生地理学习兴趣。

4针对地理教学的特点，采取各种行之有效的措施（如实验、观察、测量、参观、制作教具、多媒体教学等），增强教学的直观性。

5加强课堂教学管理，提高课堂教学质量。

6加强对学生作业的监督与管理，提高作业的实效性。对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。

7鼓励学生积极参与教学活动，当堂检查、反馈和巩固所学知识。

8加强对学困生的关心，对学困生做到心中有底，教学时要分层次教学，利用课余时间对学困生进行个别辅导，经常与学困生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所提高，就给予肯定和鼓励。

湘教版高一地理必修一教案（精选篇5）

新的学期，为了更好的完成本学期的地理教学任务，特对本学期的教学定如

下计划：

一、教学基本情况

本学期高一学习的内容是普通高中课程标准实验教科书地理必修。

（一），按课标要求，学校每周安排二课时，内容多时间紧，高质高效完成任务成为一大难题。现在把高中地理教学工作实施计划和进度安排作如下设计：

二、学科教学具体措施

1、从开学初起，加紧新课程理念培训，认真学习课程标准，更新思想、改进方法，以全新的教育教学理念投入新学期教学。学期初根据教研组计划安排，制定统一标准，落实三步六段教学法，每位任教者都必须认真学习新课标，并逐

一落实到教学之中。

2、继续严格执行集体备课制度。本学期开学后，每星期日晚集中全备课组成员，对学案初稿进行严格审定，由主备老师对教材和教案主讲，大家集体讨论，形成一致意见，每周再增加一次集体讨论的机会，保证每一节课都形成贴近课标、符合新理念的统一学案和教案。同时积极提倡二次备课，全组统一进度，统一作业，把准教学基点，发挥个体特长，运用集体智慧，达到最佳效果。

3、坚持采用学案制度，要求每一份学案均能包含自主学习、合作学习和延伸学习的基本内容，既要考虑基础知识的掌握，又能反映能力的提高，既要有学习过程和方法的引导，又能体现情感价值观的培养。每份学案均围绕下列几部分编写：课标内容、自主学习、合作学习、知识整合、互动探究、同步检测等，不求全但求精，凡编写的每一部分内容都要做到详实、有可操作性。一节课一份预

习案一份导学案，分课时备课。

4、要坚持教学的“五认真”，扣紧教学的每一个环节。向课堂40分钟要质

量，提高课堂40分钟效率。做好辅导工作。

5、作业安排是每份学案中的巩固案，请主讲老师编写。同步检测当堂反馈，认真讲评。课外作业是完成预习案，及时复习上节所学内容，学习组长负责检查

督促。

6、虚心学习，取长补短。积极开展相互听课活动，同组成员坚持每周每人

互听不少于一节课，相互交流，共同提高。

三、教学进度安排

第一单元行星地球

第一节宇宙的地球2 课时

第二节太阳对地球的影响2 课时

第三节地球的运动2 课时

第四节地球的圈层结构单元活动与问题研究

第二单元地球上的大气

第一节冷热不均引起的大气运动

第二节气压带和风带

第三节常见天气系统

第四节全球气候变化单元活动与问题研究

第三单元地球上的水

第一节自然界的水循环

第二节大规模的海水运动

第三节水资源的合理利用单元活动与问题研究

第四单元地表形态的塑造

第一节营造地表形态的力量

第二节山地的形成

第三节河流地貌的发育问题研究崇明岛的未来是什么样子第五章自然地理环境的整体性与差异性

第一节自然地理环境的整体性

第二节自然地理环境的差异性单元活动与问题研究

湘教版高中地理必修一说课稿

湘教版高中地理 必修一全部 说课稿 高中地理必修一： 第一章宇宙中的地球 (3) 第一节地球的宇宙环境说课稿（一） (5) 第一节地球的宇宙环境说课稿（一） (8) 第二节太阳对地球的影响说课稿（一） (10) 第二节太阳对地球的影响说课稿（二） (13) 第三节地球的运动说课稿（一） (16) 第三节地球的运动说课稿（二） (18) 第四节地球的结构说课稿（一） (21) 第四节地球的结构说课稿（二） (25) 第二章自然环境中的物质运动和能量交换 (27) 第一节地壳的物质组成和物质循环说课稿（一） (31) 第一节地壳的物质组成和物质循环说课稿（二） (33) 第二节地球表面形态说课稿（一） (36) 第二节地球表面形态说课稿（二） (39) 第三节大气环境说课稿（一） (41)

第三节大气环境说课稿（二） (44) 第四节水循环和洋流说课稿（一） (46) 第四节水循环和洋流说课稿（二） (49) 第三章自然地理环境的整体性与差异 (51) 第一节自然地理要素变化与环境变说课稿（一） (54) 第一节自然地理要素变化与环境变说课稿（二） (57) 第二节自然地理环境的整体性说课稿（一） (61) 第二节自然地理环境的整体性说课稿（二） (64) 第三节自然地理环境的差异性说课稿（一） (67) 第三节自然地理环境的差异性说课稿（二） (71) 第四章自然环境对人类活动的影响 (74) 第一节地形对聚落及交通线路分布说课稿（一） (76) 第一节地形对聚落及交通线路分布说课稿（二） (78) 第二节全球气候变化对人类活动的影响说课稿（一） (81) 第二节全球气候变化对人类活动的影响说课稿（二） (85) 第三节自然资源与人类活动说课稿（一） (88) 第三节自然资源与人类活动说课稿（二） (91) 第四节自然灾害对人类的危害说课稿（一） (96) 第一章宇宙中的地球 第一节地球的宇宙环境说课稿（一） 一、说教材的地位和作用 《地球的宇宙环境》是湘教版地理教材的第一章第一节。地球是人类在宇宙中的唯一的家园，也是目前为止在宇宙中发现的唯一有生命的天体。要了解地球，首先就要了解地球的环境，因此，本节课揭开了学生探索宇宙奥秘的序幕，在整个地理教学中起着最为基础的不容忽视的作用。二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合高一新生的知识结构及其心理特点，我制定了以下教学目标： １．知识与技能目标 （1）了解天体的主要类型和天体系统的层次，描述地球的宇宙环境；

高一地理湘教版必修一教案：自然地理环境的差异性

3.3 自然地理环境的差异性教案 教学目标 1.结合实例，分析自然地理环境从赤道到两极、从沿海向内陆及垂直地域分异规律 2.理解地理环境的差异性及其对人类活动的意义 重点 分析自然地理环境从赤道到两极、从沿海向 内陆及垂直地域分异规律 难点 分析自然地理环境从赤道到两 极、从沿海向内陆及垂直地域 分异规律 教法及教具 教 学 过 程 教学内容 个案调 整教师主导活动 学生主体 活动考点梳理 考点1 结合实例，分析自然地理环境从赤道到两极、从沿海向内陆及垂直地域 分异规律 1、自然带： 考点2：理解地理环境的差异性及其对人类活动的意义 陆地上不同的地区，由于所处的纬度位置、海陆位置的不同，水热组合不同，形 成不同的气候类型以及有代表性的植被和土壤类型，相应的气候、植被和土壤共 同形成了具有一定宽度、呈带状分布的陆地自然带。不同的自然带，最容易从植 被类型的差异上反映出来，因此自然带常以植被类型来命名。如热带雨林带、热 带草原带、亚热带常绿阔叶林带和温带落叶阔叶林带。 表现基础备注 从赤道到两 极 自然带沿着纬线方向（东西方向） 延伸，沿着纬度变化的方向（南北 方向）更替 热量低、高纬度明显 从沿海向内 陆 自然带平行于海岸方向延伸，垂直 于海岸方向更替 水分中纬度地区最明显 垂直分异规 律 随着海拔高度的增加，自然带从山 麓到山顶有规律的更替 水热 组合 纬度越低，山体相对高度 大，自然带越丰富 地 理 位 置 _____位置 _____位置 气候 水文 动物 自然带

直击小高考 图8为“不同纬度山地垂直自然带分布示意图”。读图完成16~17题。 16.水平方向上植被从亚热带常绿阔叶林到苔原的变化，体现了自然地理环境 A.从赤道到两极的地域分异规律 B.从沿海向内陆的地域分异规律 C.垂直地域分异规律 D.整体性特征 17.甲山地垂直自然带分布较丁山地复杂，其主要原因是甲山地 A.海拔较高 B.纬度较 低 C.降水较多 D.距海较远 图12阴影示意的是北非五国正 在建设的“绿色坝工程”。读图 回答26～27题。 26．该绿化工程最适宜栽植的 树种是 A．落叶阔叶林B．常 绿硬叶林 C．常绿阔叶林D．针叶林 2 7．该绿化工程栽植树种的选择，遵循了 A．从沿海到内陆的地域分异规律 B．从赤道到两极的地域分异规律 C．山地的垂直地域分异规律

新湘教版高一地理必修一教案5篇

新湘教版高一地理必修一教案5篇 以“地理课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握地理学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。感谢您的阅读，以下是小编带来的新湘教版高一地理必修一教案内容，希望能帮助到您！ 新湘教版高一地理必修一教案1 【教学重点】①土壤的肥力特性;②土壤的形成 【教学手段】土壤标本 【教学过程】 (引入新课)土壤是陆地环境的重要组成部分，它在地理环境中所起的作用是什么土壤的含义是什么 (阅读教材“汉字‘土’的含义”示意图思考)什么是土壤 (板书)一、土壤及其作用 1.土壤的概念 (阅读教材“土壤在地理环境中的地位”示意图思考)土壤在地理环境中能够起到什么作用 (板书)2.土壤在地理环境中的作用 (承转)土壤与生物圈的关系体现了土壤的肥力特性，土壤肥力的大小与什么有关 (板书)二、土壤的特性及其重要性 1.土壤的组成——矿物质、有机质、水分、空气 (观察土壤标本或教材中“理想土壤的成分体积比例”示意图)土壤由哪几部分组成这些组成物质有什么特点属于什么物质形态适宜农作物生长的理想土壤中各组成物质的比例是多少物质组成与土壤肥力之间的关系是什么 (板书)2.土壤的肥力特性——提供水、养分、空气、热量 3.土壤对农业生产的重要性 (阅读教材中“土壤的形成和发育示意图”思考)土壤的四种物质组成与其形

成之间有什么关系哪种要素在其中起到重要作用人类活动对土壤的形成是否有影响 (板书)三、土壤的形成过程 1.形成过程 ①-露岩石风化→成土母质;②微生物和低等植物附着→原始土壤;③高等植物着生→成熟土壤。 2.生物的改造作用 3.人类活动的影响 【设计思想】 由于学生对本节教材涉及的内容既熟悉又陌生，因此教学中教师尽可能利用学生对土壤的感性认识，并迁移已有的关于岩石圈、水圈、生物圈、大气圈等知识，使学生由感性上升到理性认识，教学中通过对土壤标本的观察，或实地土壤剖面的观察，培养学生的观察能力及理论联系实际的能力。教学中列举实例的目的可以使学生将所学内容与生活实际相联系，认识人类与环境之间相互影响的关系，以及人类应如何与环境协调发展的关系。 板书设计 第五节陆地环境的组成——土壤 一、土壤及其作用 1.土壤的概念 2.土壤在地理环境中的作用 二、土壤的特性及其重要性 1.土壤的组成——矿物质、有机质、水分、空气 2.土壤的肥力特性——提供水、养分、空气、热量 3.土壤对农业生产的重要性 三、土壤的形成过程 1.形成过程 ①-露岩石风化→成土母质;②微生物和低等植物附着→原始土壤;③高等植物着生→成熟土壤。

湘教版高一地理必修一教案

湘教版高一地理必修一教案 湘教版高一地理必修一教案（精选篇1） 新的学期，为了更好的完成本学期的地理教学任务，特对本学期的教学定如下计划： 一、学生基本情况 我所担任的2个班的地理教学任务，学生的基础不尽相同，对地理的重要性认识也不同，又加上一部分学生本身对学习的兴趣不浓，求知欲不强，这样的情况对地理的教学任务就显的较重，并且不易出成绩。 二、教材分析 本册教材涉及的是高中人文地理的部分内容，是高中地理课的重中之重。通过本学期的学习让同学们了解高中地理的自然地理，本学期的教材分为四个单元，每个单元都从不同层面对学生进行知识教育。其中前三单元是本教材的重点，占授课时间的三分之二。 三、方法措施 针对班级参次不齐的情况，试图采取以下措施： 1、学生试着了解地理这门新的学科，尽量让学生自己找出相关的知识资料，从培养学生的开拓精神如手。 2、堂上多关注“弱势群体”，对那些在课堂上表现不积极的学生多给他们机会，让他们也感到学习的快乐，让他们在自己的解答过程中找回自信。 3、量联系实际生活，让学生自己在生活中证明教材中的结论。 4、落实工作，为构建大厦打好根基。

四、进度安排 第一阶段授课阶段2月---4月，第五、六单元，第七单元的前两节） 第二阶段期中考试复习阶段（4月中旬） 第三阶段授课阶段（4月底——5月初，第七、八单元） 第四阶段期末考试总复习阶段（归类、过课本、试题训练） 除了以上的大致安排外，我自己应好好钻研教材，学习大纲，吃透难点知识点，备好课，上好课，做好课外辅导，争取每个学生把基础知识掌握到位。 湘教版高一地理必修一教案（精选篇2） 一、指导思想 坚持党的教育方针，坚持教育“面向现代化，面向世界，面向未来”，全面推行素质教育，努力把学生培养成德、智、体等全面发展的21世纪祖国建设的 接班人。 地理学是研究人类生存和发展的地理环境，以及人类与地理环境关系的一门科学。地理课是高中学生必修和选修的课程。学习高中地理课程有助于学生观察和理解整个世界，为学生形成正确的`世界观、价值观以及适应未来的生存和发 展打下必要的基础。 二、教学目的 1、学生获得比较系统的自然地理基础知识。

湘教版高中地理必修一第一章第一节地球的宇宙环境教案设计

《地球的宇宙环境》教学设计 （一）知识与技能 1．了解天体的主要类型和天体系统的层次，描述地球的宇宙环境。 2．运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上生命存在的原因。 3．学会搜集地理资料和阅读、分析地理图表，从图表、资料中获取知识。 （二）过程与方法 1．运用教材相关插图、数据资料，分析归纳天体系统的层次、地球在太阳系中的位置。 2．通过分析“太阳系示意图”和八大行星基本数据表，归纳出地球的普通性和特殊性。 3．学会从互联网、报刊、杂志上收集近年来重大天象奇观和当代人类对宇宙的探索。 （三）情感态度与价值观 通过本课的学习，树立辩证唯物主义思想和科学的宇宙观，培养自己热爱科学的精神和主动与他人合作的学习习惯。 【教学重点】 1．天体系统的层次及地球在宇宙中的位置。 2．地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的条件。 【教学难点】 地球上生命存在的原因。

（播放PPT图片，） 仰望星空，你是否会不由的思考：茫茫宇宙，渺无边际；亿万星辰，交相辉映。什么是宇宙？地球的宇宙位置如何？为何这么多星球至今只在地球上发现存在智慧生命呢？ 【承转】：5分钟 首先我们来看从古至今人类对宇宙的认识。何为宇宙？宇宙是所有空间、时间、物质的总称。在中国古代有这样一句话，天地四方曰宇，古往今来曰宙。宇代表的是空间而宙的是时间。 从古代来说，古代中国认为我们的宇宙是天源地方的，也就是说在当时认为我们生活的地球啊是一个平面，而我们的天空，我们的宇宙是个半圆。在古代西方有地心说，就是认为在古代我们宇宙的中心是地球。 到了16世纪哥白尼提出日心说，也就是认为太阳才是宇宙的中心，当然这是这些都是古代和近代以来对我们宇宙的一个观念的想法。随着现代科技的不断进步，人类对宇宙的探索也在不断的深入。前面的先让同学们了解一下就好了。 天文学家把人类目前能观测到的有限宇宙叫作“可见宇宙”或“已知宇宙”。可见宇宙的半径约为140亿光年。 【承转】：3分钟 现在来到了我们第2部分多层次的天体系统，这一节是重点，同学们要注意听。了解天体系统，我们先要知道什么是天体，什么是天体系统。 （根据PPT，讲解天体概念以及判断天体，）【思考】：1分钟 现在请同学们思考一下，人造卫星、航天飞机、宇宙飞船属不属于天体？ 【承转】：6分钟 根据PPT内容介绍6大天体类型 【承转】：11分钟 根据PPT内容讲解天体系统的相关概念特点及基本规律。根据PPT讲解地月系和太阳系的基本概念观看PPT内容 观看PPT内容并 做好相应笔记， 思考并回答问 题， 观看PPT内容并 做好相应笔记， 第1部分内容，只求理解，不 要求硬性掌握，通过播放大量 图片以及有关事例，可以激起 学生学习全部内容的兴趣， 引导学生自主思考，活跃课堂 气氛， 讲授法短时间内讲解较大量 概念

湘教版高一地理必修一教案

湘教版高一地理必修一教案 教案标题：探索地理要素：湘教版高一地理必修一教案 教案目标： 1. 了解地理学科的基本概念和研究方法； 2. 掌握地球的基本构造和地理要素的概念； 3. 理解地球的形状与地理坐标系统； 4. 了解地球的运动规律与季节变化。 教案步骤： 步骤一：导入（5分钟） 在教案导入环节，可以通过展示一张地球仪的图片或者视频，引起学生对地理学科的兴趣，并引发他们对地理要素的思考。 步骤二：知识讲解（15分钟） 2.1 地理学科的基本概念和研究方法 通过简要讲解地理学科的定义和研究方法，可以引导学生了解地理学科的广泛性和实用性。 2.2 地球的基本构造和地理要素的概念 介绍地球的基本构造，包括地壳、地幔和地核，并解释地理要素的概念，如大陆、海洋、岛屿、湖泊等。 2.3 地球的形状与地理坐标系统 讲解地球的形状是椭球体，并介绍地理坐标系统的概念和使用方法，如经度、纬度等。 2.4 地球的运动规律与季节变化

简要介绍地球的自转和公转运动规律，并解释由此引起的季节变化，如春分、 夏至、秋分、冬至等。 步骤三：案例分析（20分钟） 3.1 利用地理坐标系统确定地点 给学生提供几个地理坐标，让他们通过查阅地图或使用地理坐标系统确定地点，并解释地点的特征。 3.2 探索地球的运动规律 通过观察地球仪或模型，让学生模拟地球的自转和公转运动，并观察季节变化 的规律。 步骤四：小组讨论（15分钟） 将学生分成小组，让他们讨论地球的形状、地理要素及地球的运动规律对人类 生活的影响，并让每个小组汇报讨论结果。 步骤五：拓展练习（10分钟） 布置一些拓展练习题，让学生巩固所学知识，并提高解决问题的能力。 步骤六：课堂总结（5分钟） 对本节课所学内容进行总结，并回答学生提出的问题。 教案评估： 1. 学生参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度； 2. 学习效果：通过小组讨论和拓展练习的结果，评估学生对地理要素和地球运 动规律的掌握程度； 3. 反馈意见：收集学生对本节课的反馈意见，以便调整教学方法和内容。 教案扩展：

湘教版高中地理必修一教案

湘教版高中地理必修一教案 【教案】 一、教学目标 1.知识目标：了解地理学科的基本内容和研究方法，认识地理科学对人类生产和生活的意义，了解地理学的发展并认识到地理科学的发展与人类社会经济文化的发展密切相关。 2.能力目标：培养学生运用地理科学的基本概念和方法，准确描述和分析地理实际问题的能力，积累一定的地理知识，提高学生自主学习和独立思考的能力。 3.情感目标：培养学生对地理学科的兴趣，增强学生对自然环境和人文环境的关注和保护意识，培养学生的地理思维和判断能力，增强学生的团队合作意识。 二、教学内容 《湘教版高中地理必修一》第一章：地理学的基本概念和研究方法 三、教学重点和难点 1.重点：地理学的基本概念和研究方法； 2.难点：地理学的发展与人类社会经济文化的发展的关系。 四、教学过程 1.情境导入

通过与学生的谈话交流，引导学生回忆并总结地理学科的基本内容和 研究方法，启发学生对地理科学的思考。 2.教学展示 引导学生打开课本，浏览第一章的内容，学生自主阅读并标注重点。 3.知识讲解 向学生讲解地理学的基本概念和研究方法，并通过案例等形式加深学 生对地理学的理解和认识。 4.学生合作 将学生分成小组，让每个小组选择一个地理实际问题，并就该问题进 行讨论研究，运用地理学的基本概念和研究方法，准确描述和分析该问题。 5.小结提问 通过向学生提出问题，检查学生对地理学的基本概念和研究方法的掌 握情况，并对学生的答案进行讨论和解释。 6.引入地理学发展的内容 引导学生思考地理学的发展与人类社会经济文化的发展的关系，分析 地理科学在人类社会经济文化发展中的作用，并对地理学的发展历程进行 简要介绍。 7.课堂练习 出示一些实际例子，要求学生通过运用地理学的概念和方法来分析和 解决相应的问题，并对学生的答案进行评价和指导。 8.总结课堂

湘教版地理必修一教案

湘教版地理必修一教案 【篇一：湘教版地理必修一教案】 序言走进地理学三维目旳一、知识与技能 1．序言走进地理学三维目旳一、知识与技能 1．理解地理学旳内容和意义。 2．引导学生懂得地理学是什么？地理学做什么？地理学怎样做？为学好地理课程指出对旳旳途径。 二、过程与措施通过阅读教材、听教师讲解、查阅资料等方式，理解地理是一门什么样旳学科，地理学做什么，地理学通过什么措施和技术来进行研究。 三、情感态度与价值观通过本节课旳学习，激发学生学习地理旳强烈欲望和爱好，培养学生热爱科学旳精神。 教学重点 1.激发学生学习地理旳爱好和动机。

2.理解地理学是什么、做什么和怎样做。 教学难点通过教师引导，使学生对地理学科产生浓厚旳爱好，形成愿学、想学地理旳思想动机。 教具准备能反应地理学特色旳图片、地理学科旳体系示意图、简介最新地理学科研究成果旳材料或论文精选。 课时安排 1 课时。 教学过程一、自我简介大家好，我是大家旳新地理老师，首先我自我简介一下，我叫 ** （板书）。后来就叫我盛老师，不要叫我地理老师，更不要叫我喂。从今天起，由我来和大家一起学习地理这门课。 二、师生互动我首先提第一种问题。 请问：哪些同学喜欢地理课？请喜欢地理课旳同学举手。

不要太虚伪哦，不要为了给我面子，就举手哦，那就太虚伪了哦。 我数数看，1、2、3。。。。啊！？我们班居然有个学生喜欢地理，太让我吃惊了，这已经是很不错旳啦。 请大家安静，我想再问一种问题：大家为何不喜欢地理？不要怕， 我就喜欢听真话。 我刚刚看你没有举手，你肯定是不喜欢地理旳哦，来说说看，你为 何不喜欢地理哦，是这样。（我继续点乙同学）你好象也没有举手，我一边听，一边点头附和其实你们说旳都很正常，地理二字告诉我 们地理学是围绕地和理两个字展开，初中以地为主，即是区域地理，包括世界地理和中国地理 4 本书；高中以理为主，又分为系统 地理（必修模块）和应用地理（选修模块），初中由于以区域地理 学习为主，原则上不波及较深层次旳成因问题，故而你们旳初中地 理老师基本不讲理。就懂得要你们背诵。而高中老师则既会讲理，也爱说地旳，因此地理学就变得有血有肉了，学习地理便成了一种 理性旳享有。不过提醒你们高中地理可不像初中那样简朴了，尤其

湘教版高一地理必修1_公开课教案-《地球的宇宙环境》

第一节宇宙中的地球 三维目标： 知识和技能 1、了解天体的主要类型和天体系统的层次，描述地球的宇宙环境。 2、运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通有特殊的行星，理解地球上存在生命的原因。 3、培养用比较分析的方法解决有关地理问题的能力。 过程与方法 1、分析图片，形成宇宙物质性的观念，形成天体系统各层次的感性认识。 2、利用图表分析法和比较法自主探究地球在太阳系中的普通性和特殊性。 情感、态度与价值观 通过学习帮助学生树立正确的宇宙观。 教学重点 1、天体系统的层次及地球在宇宙中的位置 2、地球的普通性和特殊性，地球上存在生命的条件。 教学难点 地球上生命存在的原因 教具、资料 课本插图、课件、补充材料 课时安排 1课时 教学过程： 导入： 地理环境包括自然环境和人文环境，必修一主要学习人类所处的自然地理环境。 目录：地球所处的自然环境包括宇宙环境（第一单元）、大气环境（2.1）、水环境（2.2）、地质环境（2.3）。各个环境相互影响、相互渗透，共同组成了自然地理环境这一整体（第三单元整体性与区域性），这种自然地理环境影响着人类的各种行为活动（第四单元）。

地球所处的宇宙环境 第一单元遵从：宇宙——太阳系——地球，这一顺序，学习了人类社会所处的宇宙环境。 宇宙中的地球 问题：关于宇宙您了解多少(随便说)？ 一、宇宙： 随着人类社会的发展及科技水平的提高，我们对于宇宙的认识也在逐渐地深入。 关于对宇宙的认识，建议：如果有时间，读一本书——霍金的《时间简史》地球宇宙环境的特点：（1）物质性： 对于宇宙中物质存在的形式，我们称之为天体，仰望夜空，我们会发现形态多种多样的天体： 问题：会看到哪些天体（随便说）？ 这些天体在其物质组成，大小，质量，温度等各方面都存在很大的不同。 观察图1—1中的天体： 蟹状星云：这是一个超新星的遗迹，好像是一只螃蟹，所以，我们就叫他蟹状星云。它是900年前一颗超新星爆发之后遗留下来的星云物质。在星云的边缘，我们可以看见一些集中的绿色的、红色的和黄色的细丝，这些东西都是在当时的超新星爆发中被喷射出来的。 《宋会要》中记载：“至和元年(公元１０５４年)五月，晨出东方，守天关，昼见如太白，芒角四出，色赤白，凡见二十三日”。这是关于一颗超新星的记载，

湘教版地理必修一教案

第二节山地的形成 【课标导航】 1．知识与技能 （1）了解褶皱、断层的概念，认识褶皱山、断层山、火山的形成及基本形态特征。2．过程与方法 （1）阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。 （2）通过读图分析地质构造的基本类型及其对地表形态的影响，培养学生读图能力，培养理论联系实际的能力。 （3）通过分析各种山地的成因，培养读图、分析问题和解决问题的能力。 以小组协作讨论的方法学习，培养学生大胆、主动分析问题和解决生活中的地理问题。联系所学知识和技能，对信息进行获取、收集、加工、处理，提高自己的学习能力 3．情感态度与价值观 （1）通过小组协作讨论和案例探究，帮助学生建立勇于探索创新的精神，克服困难的信心和团结协作的良好习惯。学会倾听和欣赏别人，学会从分歧中尊重别人，从而提高人文素养。 [来源:学科网] （2）通过“背斜成谷，向斜成山”教学，树立事物是运动的，是不断发展变化的辩证唯物主义观点。

〖教材内容及分析〗 教材通过褶皱山、断块山和火山等实例，向学生介绍内力作用是如何影响它们的形成和变化的。教材通过阅读褶皱、断层示意图分析地质构造的基本类型及其对地表形态的影响，培养学生读图能力、理论联系实际的能力；通过分析各种山地的成因，培养读图、分析问题和解决问题的能力；通过案例，尝试联系实际，培养动手演示、判读图像、比较、分析、归纳的能力。由于在实际生活中难以完整地对褶皱山和断块山进行观察，因此在教学中要注意观察示意图或借助动画演示，帮助学生加以理解。同时要注意列表对比背斜与向斜、褶皱与断层等内容，让学生综合理解和把握。 【教学过程】 【导入新课】 图片展示：用“喜马拉雅山珠穆朗玛峰喜马拉雅山鱼龙化石”三幅图片。〖提出设问学生思考〗：喜马拉雅山鱼龙是怎样上山的？ 幻灯片展示【学习目标】 1．了解褶皱的概念和基本形态。 2．了解断层的概念。 3．掌握正确判断背斜和向斜的方法，理解褶皱山的概念。 4．掌握断层对地表形态的影响，理解断块山的概念。 学生活动：学生群读学习目标，明确学习目标 设计意图：使学生明确学习的目标，提高课堂教学的有效性 重点与难点：1．掌握正确判断背斜和向斜的方法，理解褶皱山的概念。 2．掌握断层对地表形态的影响，理解断块山的概念。 〖新授过程〗 〖自主探究一〗 请同学们快速阅读课本73页第一自然段内容，思考下列问题（1分钟） 1、山地的类型有哪些？ 2、山地的形成与发展与哪种地质作用有关？

湘教版高考地理必修一教案

湘教版高考地理必修一教案 地理教案设计是改进课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以增进教学的系统化，使老师掌控讲课节奏。感谢您的浏览，以下是作者带来的湘教版高考地理必修一教案内容，期望能帮助到您！ 湘教版高考地理必修一教案1 教学目标 知识与技能 1.了解天体的主要类型和天体系统的层次,描写地球的宇宙环境。 2.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特别的行星,知道地球上生命存在的原因。 3.培养用比较分析的方法解决有关地理问题的能力。 进程与方法 1.分析图片,形成宇宙物质性的观念,形成天体系统各层次的感性认识。 2.利用图表分析法和比较法自主探究地球在太阳系中的普通性和特别性。 情感、态度与价值观 通过学习帮助学生建立正确的宇宙观。 教学重难点 教学重点: 1.地球在宇宙中的位置。肯定的理由:是核心知识,是说明地球宇宙环境的基础。 2.特别的行星的特别之处——具有生命存在的条件。肯定的理由:是地球特别性的具体体现,地球有了生命和人类才有可能探讨地球的宇宙环境以及四大圈层环境的发展规律。 教学难点: 1.地球生命存在的条件。肯定理由:学生易于从自然常识角度认识地球上为何有生命,而难以从地球的宇宙环境探索地球为何具有生命存在的条件。 教学进程 一、人类目前观测到的宇宙

一)地心说——日心说——星系说——目前观测到的宇宙 (讲述)从古代以托勒密为代表提出地球是宇宙的中心;到16世纪哥白尼提出的太阳是宇宙的中心,实际上把宇宙看成是太阳系;再到18世纪天文学家引进“星系”作为宇宙的XXX;再到人类目前观测到的宇宙。我们对宇宙认识不断深入。 二)现在人类认识的宇宙 1、宇宙是形状多种多样的物质世界 天体类型:恒星、星云、行星、卫星、流星体、彗星、星际空间的气体和尘埃。(建议)教师结合课本图1.1分别介绍星云、行星、流星、彗星等天体的定义以及蟹状星云、土星、狮子座流星雨、哈雷彗星的突出特点。对彗星在运行轨道上不同位置彗尾的长短、方向的变化规律及形成原因可作适当补充。 2、天体系统——天体之间相互吸引和相互绕转就形成了天体系统。 地月系太阳系银河系总星系 (建议)教师画出天体系统层次表并结合按天体系统层次顺序分别介绍地月系、太阳系、银河系和河外星系、总星系。 3、宇宙的演变进程 各种天体不是同时形成,各有其产生、发展、衰亡的历史。而整体的宇宙则经历温度从高到低,物质密度从密到稀的演变进程。 二、宇宙中的地球 一)地球是太阳系中的一颗普通行星(参阅教材第3页表1.1) 附表1九大行星的数据分析表 行星分类成员质量体积平均密度公转周期自转周期 类地行星 巨行星 远日行星 附表2地球各项指标在类地行星及九大行星中排位 地球质量体积平均密度公转周期自转周期 在类地行星中排 在九大行星中排 二)地球又是一个适于生物生成和繁育的行星

湘教版地理必修一第一章教案

新梦想教育个性化辅导授课案 科目：年级：时间：年月日类型：◎基础◎中等◎偏难 授课目的:自然地理第一章:宇宙中的地球 ⑴了解地球的宇宙环境 ⑵了解太阳对地球的影响 ⑶掌握地球的自转和公转〔选考〕 ⑷掌握地球的结构 补充：本章难点：地球的自转和公转,要求掌握灵活运用和计算 授课内容：〔Ⅰ、知识点梳理Ⅱ、典型例题讲解Ⅲ、随堂练习巩固Ⅳ、附带课后练习〕 注意：授课案必须按照四部曲完成,上完课后授课案必须要有教师红笔批注. 第一节地球的宇宙环境 认识过程 人类对宇宙的认识可见宇宙：半径140亿光年 天体系统的形成：万有引力和天体的永恒运动 多层次的天体系统太阳系： 银河系中心天体〔太阳〕：质量占99.86% 地月系： 八大行星：水星、金星、地球、火星组成地球和月球 木星、土星、天王星、海王星其他行星系 总星系其他恒星系 河外星系 普通性：外观和所处的位置〔地球在一个安全的宇宙环境中〕 普通而特殊的行星——地球特殊性〔地球上生命存在的基本条件〕： 自身条件地球与太阳距离适中 自转和公转周期适当,使地表温度变化小,有利于地球上存在液态水 〔适宜的温度、合适的大气,充足的水分〕 外部条件稳定的太阳光照,安全的空间运行轨道 天体：宇宙间物质的存在形式〔恒星、星云、行星、彗星、流星、卫星等〕. 天体又分为自然天体和人造天体. 八大行星：共面性、近圆形和同向性 深度拓展：1、航天发射基地的区位选择

维度：纬度越低,地球自转线速度越大,离心力越大. 方向：向东发射,可获得较大的初始速度,充分利用地球自转的惯性,节省燃料. 气象条件：阴天少,雷雨天气少,云量少,云层离地表高,风速小.〔最关键的因素〕 人口密度：要选择人烟稀少的地区,沙漠地区. 地形、地质：地形平坦,视野开阔,地质结构稳定. 2、航天返回基地的区位选择 人烟稀少的地区 地势平坦开阔的草原地区,水面少,便于发现目标和开展营救的地区 距离发射场、控制中兴位置适中,有利于监控、抢救等工作开展. 随堂练习： 1、宇宙中能自身发光发亮的天体是〔〕 A行星B卫星C恒星D月球 2.、目前人类所能观测到的宇宙X围是：< > A、河外星系 B、银河系 C、总星系 D、地月系 3、地球是一颗普通行星的具体表现是〔〕 A.自转方向同其它行星一致 B.质量和体积同太阳相近 C.公转轨道同太阳系其它行星几乎在同一平面 D.有生命的存在 4、读太阳系示意图,回答下列问题. 〔1〕在图上标出各行星绕日公转的方向 〔2〕填写天体名称A B C D E F G H I <3>J天体的周期是________ 〔4〕小行星带的位置在_________ 和 ___________ 第二节太阳对地球的影响

湘教版高中地理必修一教案

湘教版高中地理必修一教案 湘教版高中地理必修一教案1 一、教材分析 (一)说教材的地位和作用 本节工业地域的形成是对前一节工业的区位因素与区位选 择内容的深化，同时也为第三节传统工业区和新工业区的学习做铺垫，在教材上起到承上启下的作用。 本节教材分成两大块：工业集聚与工业地域、工业分散与工业联系 在工业集聚与工业地域这部分第一、二自然段讲授了工业联系的类型，这是后面学习工业集聚和工业地域的基础，所以这是本节课的重点;三四自然段介绍了工业集聚的优势和工业集聚的类型，并用惠州音响产业的发展来说明什么是专业化的工业集聚;五六自然段介绍了工业地域按照成因分类和按照发育程度分类，在这里需要学生理解自发形成与有规划形成的工业地域以及发 育程度高低不同的工业地域与工业联系之间的关系所以这是本 节课的一个难点。

在工业分散与工业的地域联系这一部分，重点介绍了工业分散的类型和原因，其次介绍了工业分散的动力。 (二)教学目标分析 1.知识与技能 (1)了解工业联系的形成和原因，初步学会分析工业集聚和分散的利与弊。 (2)掌握工业地域的形成、发展。尝试对某一工业地域的形成条件、核心工业部门以及各工业部门之间内在联系的分析。 2.过程与方法 结合实例学会分析工业地域是如何形成的，以及一个工业区的发展规模、主要发展方向形成的内在原因，提高学生运用联系的观点去分析地理事物的能力，培养学生的创新能力。 3.情感、态度和价值观 (1)由工业地域的形成认识我国大力发展经济技术开发区的重大意义。 (2)用发展的观点看待工业的集聚和分散，加强对学生的辩证唯物主义教育。 (三)教学重点和难点

1.教学重点：工业联系、工业分散 2.教学难点：联系实际，让学生能举例说明工业地域的形成条件及发展特点。 3.解决方法：充分利用多媒体，结合乡土地理，进行案例分析，以突出重点，突破难点。 二、说教法 《地理新课程标准》倡导让课程走向生活，课程要面向学生的生活世界和社会实践。教学活动必须尊重学生已有的知识与经验，倡导培养学生形成自主、合作、探究性的学习方式，鼓励学生积极参与教学活动，让课堂充满创新的活力;要把教学过程当作师生交流、交往的过程，当作师生共同发展的过程，实现教师角色的转变，实现课程与教学的整合。.说课：《工业地域的形成》 一、教材内容：高一地理下册第五单元第八节《工业地域的形成》 二、授课类型：电脑辅助教学课 三、教材分析： 1、教材的地位与作用

湘教版高一地理必修一第一章复习教学案(1)

复习课第一章（1） 班级姓名小组________第____号 【学习目标】 1. 天体系统的层次及地球在宇宙中的位置。地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的条件。 2.结合太阳大气层结构，简述黑子、耀斑等太阳活动的主要特征。 3.地球自转、公转的地理意义。 4.地球的圈层结构。 【重点难点】 1.结合太阳大气层结构，简述黑子、耀斑等太阳活动的主要特征。 2.地球自转、公转的地理意义。 【学情分析】 之前几节的学习过程中，具有一定的理论基础。高中学生都有很强的好奇心和求知欲望，思维能力也在不断增强，需要教师去维持并不断的增强，同时注意培养学生的良好学习习惯和地理的分析方法。 【导学流程】 自主学习内容 一、回顾旧知 经线纬线 定义在地球仪上，连接南、北两极并垂直 于纬线的线 在地球仪上，赤道及与赤道____的圆圈 图示 起始线本初子午线：通过英国_________原 址的经线 赤道：与两极点距离相等的纬线 特点所有经线长度都_________；经线是 半圆形弧线，相对的两条经线组成一 个经线圈(与赤道长度基本相等) 每条纬线都自成圆圈(纬线圈)； _________是最大的纬线圈，越往两极， 纬线圈越小，到两极缩成一点 作用指示南北方向(有限方向，北极是地球 最北端的地点，南极是地球最南端的 地点) 指示东西方向(无限方向，只有比较，才 有东西之分) 1.天体的结构层次示意图 2.地球上存在生命的原因和条件 存在生命的原因存在生命的条件

3.太阳大气层结构及各层的太阳活动 4.地球自转的地理意义 5.地球公转的地理意义 6.地球的圈层结构示意图 三、探究问题 结合材料，回答问题。 材料一由于地球自西向东自转，在同纬度地区，相对位置偏东的地点先看到日出，这种因经度不同而不同的时刻统称为地方时。经度每隔15°，地方时相差1小时，经度相差1°，地方时相差4分钟。例如，当北京时间为中午12时时，北京天安门广场旗杆的影子并未朝正北方向，而是朝向西北。 材料二北京时间2015年8月22日17时整，2015年世界田径锦标赛在北京鸟巢拉开帷幕。材料三由于地球自转，地球各地时刻依次推进，日期也随之变更。为了避免日期混乱，国际上人为规定原则上以180°经线为国际日期变更线，也称为国际日界线。时间自然推进0：00(或24：00)所在经线也是两个日期的分界线，其区别与联系如下表所示： 国际日界线自然日界线 界线大致是180°经线，固定不变不固定，可以是任何一条经线 时间不固定，0～24时固定，0时或24时 两条日界线两侧日期变化如下图所示： (1)结合材料一探究：北京时间12时时，北京的地方时是几时，旗杆影子为何未朝向正北？ (2)结合材料二探究：纽约的华人应在当地什么时间收看开幕式直播？ (3)结合材料三探究：当北京时间为2015年2月5日8时时，全球处于2015年2月4日的范围大约占几分之几？ 四、基本知识拓展与迁移 1．地方时与区时的计算

湘教版高中地理必修一教案

湘教版高中地理必修一教案 现代人总结成功的几大要素：正确的思想、不懈的行动、宏大的性格、娴熟的技能、天赐的时机、贵重的安康。可见，想取得成功，不仅要吃“苦中苦〞，也要相关条件的协作支持。一起看看湘教版高中地理必修一教案!欢送查阅! 湘教版高中地理必修一教案1 【教学目标】 一.学问与技能 1.了解天体的主要类型和天体系统的层次，描述地球的宇宙环境。 2.运用资料说明地球是太阳系中一颗既一般又特殊的行星，理解地 球上生命存在的缘由。 3.培育用比较分析的方法解决有关地理问题的力量。 二.过程与方法 1.分析图片，形成宇宙物质性的观念，形成天体系统各层次的感性生疏。 2.利用图表分析方法和比较法自主探究地球在太阳系中的一般性和特殊性。 三.情感、看法与价值观 通过学习关怀同学树立正确的宇宙观。 【教学重点】 1.天体系统的层次及地球在宇宙中的位置。 2.地球的一般性和特殊性，地球上生命存在的条件。 【教学难点】 地球上生命存在的缘由 【教学设计】 一.地球在宇宙中的位置 1.地球的宇宙环境的组成 (提问)宇宙的含义和特点?

——时间和空间的总和，是由各种形态的物质构成的，是在不断运动转变的物质世界。 (提问)什么是天体? ——宇宙间物质的存在形式。 (提问)就你所知，宇宙中有哪些天体? ——有星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星等自然天体和人造卫星、航天飞机、宇宙飞船等人造天体。(例如，的太空垃圾：1965年在美国首次太空行走过程中宇航员爱德华•华特遗失的一只手套，该手套正在以每小时2.8万公里的速度飞行。) 宇宙中天体的类型及其特征： 天体概念其他 恒星由酷热气体组成、自己能放射可见光的球状天体。其主要成分是氢和氦温度高，自己能发光，距离地球特殊远。 行星沿椭圆轨道上绕太阳运转的球状天体本身不发光，因反射太阳光而发亮 卫星绕行星运转的质量很小的球状天体月球是地球的卫星 星云由气体和尘埃物质组成的呈云雾状外表的天体。其主要成分是氢与恒星相比，具有体积大、质量大、密度小的特点[ 彗星在扁长轨道绕太阳运行的一种质量较小的天体，呈云雾状的独特外貌哈雷彗星是的大彗星，其公转周期是76年 流星体行星际空间数量众多的尘粒和固体小块数量众多，大小不一 2.地球在宇宙中的位置 (讲解并描述)我们可以通过分析宇宙中不同级别的天体系统，来了解和描述地球在宇宙中的位置。 (1)天体系统的概念 ——宇宙中的各种天体之间相互吸引、相互绕转，形成天体系统。 (2)宇宙中的主要天体系统

湘教版高一地理必修一期末复习资料教案

.第一章宇宙中的地球 一、地球的宇宙环境 1、天体：宇宙间的星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星等各种物质通称为天体。 2、天体系统的级别和层次——天体之间相互吸引、相互绕转形成天体系统 3、地球在太阳系中的位置及图示 读图要求（必修ⅠP8图1-3）：识别地球在八大绕日行星中的位置、运动方向、相邻行星的名称。 ①太阳系八大行星排列顺序：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。 ②地球是太阳系中一颗普通行星，它位于金星和火星轨道之间。 ③八大行星共同运动特征：同向性（自西向东）、近圆性（运行轨道）、共面性（轨道平面）。 ④在火星轨道与木星轨道之间存在一个小行星带。 4、普通而特殊的行星——地球 地球上存在生命的基本条件：适宜的太阳光照和温度范围，恰到好处的大气厚度和大气成分，充足的水分。 原因：（1）地球处于一个比较稳定和安全的宇宙环境之中；（2）距日远近适宜，有适宜的温度，有利于生命过程的发生和发展；（3）地球的质量和体积适中，形成适中的大气层，有以氮、氧为主的适合生物呼吸的大气；（4）地球内部水汽的生成及外逸凝结导致了液态水的存在。 二、太阳对地球的影响 1．太阳辐射与地球 （1）太阳辐射的特点： 太阳辐射是以电磁波的形式向宇宙空间放射的能量。太阳辐射可分为紫外光、可见光和红外光三部分。太阳辐射约50%的能量集中在可见光区。（教材P12图1-7 彩色光谱图） （2）太阳辐射对地球和人类的影响： ①太阳辐射直接为地球提供光热资源，维持着地表温度。 ②为地球上的水、大气运动、生物的活动和变化提供动力。 ③太阳辐射为人类生产和生活提供能源，如煤炭、石油、水能等。 2．太阳活动与地球 （1）太阳外部结构及太阳活动的类型 ①太阳外部结构从里到外分别为：光球层、色球层、日冕层。 ②太阳活动的类型：黑子、耀斑、日珥、太阳风。黑子发生在光球层，耀斑和日珥发生在色球层，太阳风发生在日冕层。

最新湘教版必修一《自然地理环境的差异性》教案

最新湘教版必修一《自然地理环境的差异性》教案 一、基本说明 1．教学内容所属模块：高中地理必修I 2．年级：高一年级 3．所用教材出版单位：湖南教育出版社 4．所属的章节：第三章第三节 5．学时数：本节共2课时,第一课时主要完成地球表层差异性的表现和地域分异三大规律有关内容的教学；第二课时主要完成自然带、地带方性分异规律及地理环境差异性与因地制宜教学。本教案为第一课时。40分钟 二、教学设计 1、教学目标： 1．了解地球表面的自然景观是有差异的 2．了解地域分异的概念 3．掌握地域分异的基本规律及成因 4．提高读图和语言表达能力,以及地理空间思维能力 5．能够感受自然环境的和谐美,形成理论联系实际的观念 2、内容分析： 本课时虽然内容涵盖了”地域分异的基本规律地球表层差异性的表现和地域分异三大规律”二大基本内容的教学,但学生对差异性的表现较为易理解,但对于三大规律就难把握,因而这一点便自然成了教学的难点,同时这一点也是本课时的重点,掌握这一知道点,对于我们了解陆地自然带的分布规律具有很大的帮助。 3、学情分析： 由于我校学生是经过省重点和市重点中学层层筛选过的后进生,学生基础较差,学生习惯也有待于进一步改进,加之全部为农村中学的学生,视野短浅,由于他们受家庭经济条件等因素的影响,不可能像城市学生哪样到处旅游,也很难通过新闻网络对生活区之外较大尺度的地理环境作出深入的理解。 4、设计思路： 先从已经学过的气候知识导入新课,让同学初步了解地理环境是有差异的。再按照新课程标准“运用地图分析地理环境的地域分异规律”,先出示相关材料或地图,然后结合生活让学生举出身边的例子,进而更深的了解差异性的表现。对于地域分异三

湘教版20xx高一地理必修一教案

湘教版20xx高一地理必修一教案 学地理可以帮助其他科的学习，地理与政治，历史学科紧密相关，学习过程中，知识会得到扩展，思考过程中，会紧密联系到其他学科，促进更好地学习。今天在这给大家整理了一些湘教版20xx高一地理必修一教案，我们一起来看看吧! 湘教版20xx高一地理必修一教案1 知识目标 1、理解正午太阳高度和昼夜长短的季节变化、纬度变化及其成因。 2、了解四季的形成及其划分。 3、了解24节气划分及对农业的意义。 4、理解地球上五带的形成。 德育目标 通过理解地球公转及其产生的地理现象之间的内在联系，激发学生的探索精神。 学习过程中，通过老师引导思维的方式方法，使学生获取学习知识的进取精神。 教学建议 关于四季的划分的教学建议 首先，要让学生明确划分四季的依据，既正午太阳高度和昼夜长

短的随季节的变化，使太阳辐射具有季节变化的规律。这里需要强调季节的变化与日地距离无关。然后，引导学生读《二十四节气与四季》图，明确我国和西方国家不同的四季划分方法，找出二者之间的差异。最后，指出我国以二十四节气划分四季对农业生产的指导意义。 关于五带的划分的教学建议 这部分教学内容，可以从读《五带的划分》示意图引入。要求学生明确五带划分的界限和依据，掌握地球上年太阳辐射总量从低纬地区向高纬地区减少的规律。最后，老师指出五带划分的地理意义。 关于正午太阳高度的变化的教学建议 正午太阳高度有在同一时刻随纬度的变化，也有在同一纬度随时间的变化。在教学中，要紧紧抓住太阳直射点的移动规律，这是产生正午太阳高度随空间和时间变化的直接原因。在课堂教学中，可以利用课本中的《二分二至正午太阳高度示意图》，引导学生观察和分析正午太阳高度随纬度的变化，然后找出变化规律。需要指出的是，在南、北回归线之间的区域，一年内可获得两次太阳直射，其正午太阳高度的值的出现，要视太阳直射点的位置而定。老师在教学中要力求使学生明确这一点。 关于昼夜长短的变化的教学建议 昼夜长短的变化，有在同一时刻随纬度的变化，也有在同一纬度随时间的变化。在教学中，可利用课本中《二分二至昼夜长短变化示意图》，从晨昏线的位置变化入手，分析昼弧和夜弧的长短对比，找出昼夜长短的变化规律。需要强调的是，昼夜长短的变化是一个渐变