三字经全文朗读跟读
三字经全文朗读跟读
《三字经》读后感【一】
放假在家休息的日子，爸爸要求我把以前读过的《三字经》拿出来重读，并给我讲解了每一句的意思。上学前背《三字经》时，其中很多语句的意思我都不懂，现在上学了，经过爸爸的讲解，我能理解了书中的一些含义。
《三字经》是中国古代传统的启蒙教材,经常用于幼儿的识字启蒙。下面是精心整理的三字经全文朗读跟读，希望能给大家带来帮助!
三字经全文朗读跟读
人之初，性本善，性相近，习相远。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。
(教师根据学生的发言肯定学生积极的学习态度，引导不喜欢学习的学生了解《三字经》中所包含的丰富内容，师简介《三字经》，板书：言简意赅，内容丰富。适时引导学生利用已学语句举例验证。) 昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。窦燕山，有义方，教五子，名俱扬。
养不教，父之过，教不严，师之惰。子不学，非所宜，幼不学，老何为?
【解释】蚕吐丝以供我们做衣料，蜜蜂可以酿制蜂蜜，供人们食用。而人要是不懂得学习，以自己的知识、技能来实现自己的价值，真不如小动物。
玉不琢，不成器，人不学，不知义。为人子，方少时，亲师友，习礼仪。
香九龄，能温席，孝于亲，所当执。融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。
首孝悌，次见闻，知某数，识某文。一而十，十而百，百而千，千而万。
三才者，天地人，三光者，日月星。三纲者，君臣义，父子亲，夫妇顺。
曰春夏，曰秋冬，此四时，运不穷。曰南北，曰西东，此四方，应乎中。
曰水火，木金土，此五行，本乎数。十干者，甲至癸。十二支，子至亥。
曰黄道，日所躔。曰赤道，当中权。赤道下，温暖极。我中华，在东北。
曰江河，曰淮济。此四渎，水之纪。曰岱华，嵩恒衡。此五岳，山之名。
曰士农，曰工商。此四民，国之良。曰仁义，礼智信，此五常，不容紊。
地所生，有草木。此植物，遍水陆。有虫鱼，有鸟兽。此动物，能飞走。
稻粱菽，麦黍稷。此六谷，人所食。马牛羊，鸡犬豕。此六畜，人所饲。
《三字经》完整教案(27课时)
《三字经》教学教案（一）第一学期 教学内容：介绍《三字经》 教学目标: 交流《三字经》的诵读与理解,激发学生爱诵读三字经，初步感受中华传统文化的丰富内涵。 教学过程: 一、引入、介绍《三字经》 《三字经》自南宋以来,已有七百多年历史,是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物,共一千多字,可谓家喻户晓。三字一句的韵文极易成诵,内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说,广泛生动而又言简意赅。现被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。 《三字经》的内容分为六个部份,每一部份有一个中心。从“人之初,性本善”到“人不学,不知义”,讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性,后天教育及时,方法正确,可以使儿童成为有用之材; 从“为人学,方少时”至“首孝悌,次见闻”强调儿童要懂礼仪、要孝敬父母、尊敬兄长,并举了黄香和孔融的例子; 从“知某数,识某文”到“此十义,人所同”介绍的是生活中的一些名物常识,有数字、三才、三光、三纲、四时、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十义,方方面面,一应俱全,而且简单明了。 《三字经》内容的排列顺序极有章法,体现了作者的教育思想。作者认为教育儿童要重在礼仪孝悌,端正孩子们的思想,知识的传授则在其次,即“首孝悌,次见闻”。训导儿童要先从小学入手,即先识字,然后读经、子两类的典籍。经部子部书读过后,再学习史书,书中说:“经子通,读诸史”。 二、小结：同学们，听了老师的介绍，你知道了什么呢？能给大家说说吗？
《三字经》教学教案（二） 教学内容：人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。教学目标： 1、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。 2、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。 3、初步感受中华传统文化的丰富内涵。 4、能流利地朗读和背诵这4句三字经。 教学准备：小黑板、图片 教学流程： 一、导入揭题 同学们，你们觉得读书有没有年龄的限制呀？ （引出不论老少，都可以努力求学的道理。） 二、新授感悟 1. 自读《三字经》中从“人之初……贵以专”4句。用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将这4句话读正确、流利、通顺。 2、老师朗读《三字经》，请学生一起读。 3、同桌读、小组读、全班齐读。 4、教师讲解解释这4句三字经的含义。 人之初，性本善。性相近，习相远。 〖启示〗人生下来原本都是一样，但从小不好好教育，善良的本性就会变坏。所以， 人从小就要好好学习，区分善恶，才能成为一个对社会有用的人才。 【译文】人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样， 性情也就有了好与坏的差别。 苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。 〖启示〗百年大计，教育为本。教育是头等重要的大事。要想使孩子成为对社会有 用的人才，必须时刻注意对孩子的教育，专心一致，时时不能放松。
小学语文二年级上册-经典诵读教案《三字经》
《弟子规》 教学目标： 1、阅读《弟子规》，学习弟子规里介绍的知识，了解其中的人文故事，懂得恪守规范的道理。 2、激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生感悟经典内容的能力。教学重难点： 阅读《弟子规》，学习弟子规知识，了解其中的人文故事，恪守规范激发阅读经典兴趣，培养感悟经典能力。 教学准备： 学生阅读《弟子规》 教学时间： 6课时 第一课时整体感知 教学目标： 1、阅读《弟子规》片断，学习弟子规里介绍的知识，了解其中的人文故事，懂得恪守规范的道理。 2、激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生感悟经典内容的能力。教学重难点：
阅读《弟子规》，学习弟子规知识，了解其中的人文故事，恪守规范激发阅读经典兴趣，培养感悟经典能力。 教学准备： 学生人手一份《弟子规》 教学过程： 一、谈话导入，整体感知《弟子规》 1、很高兴和大家一起读书。经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。这学期学校向我们每位同学推荐了《弟子规》这部经典。那关于《弟子规》这部书，你知道哪些呢？（作者、书的内容等）师随机评价。 2、简介《弟子规》。 二、学习“入则孝” 出示：父母呼应勿缓父母命行勿懒 父母教须敬听父母责须顺承 （一）多种方式诵读 1、教师：先请同学跟着老师读一遍。（老师示范读，学生轻声跟读。提示学生注意停顿） （父母︱呼应︱勿缓父母︱命行︱勿懒 父母︱教须︱敬听父母︱责须︱顺承） 2、同学们自己试着读一读。 3、指名四位同学来领读。
（二）理解含义 1、教师：读了这四句话，你读懂了什么？（学生思考） 2、指明说说，读懂了哪一句。 3、师：与我们平时的听从父母的教导有什么联系呢？ 4、师生分角色读。 三、多种方式背诵 1、师引背。 2、同桌互背。 3、分组分句背。 第二课时《弟子规》——总序 教学内容： 学习《弟子规》的总序 教学目标： 让学生了解为什么要学习《弟子规》？弟子规的大概内容是什么？ 背诵总序。 教学重难点： 朗读背诵总序
国学经典之三字经教案
国学经典之三字经教案 篇一：国学经典《三字经》诵读教学设计 国学经典《三字经》诵读教学设计一、教学目标： 1.正确流利地诵读，读出节奏感。 2.初步了解三字经。 二、教学内容：《三字经》全文 三、所用学时：两周 四、教学用具：教学用音频播放工具 五、教学过程 1、导入:你知道古时候，孩子上学学的是那本书吗? 《三字经》相关背景介绍。《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。相传这本书的作者是一个叫王应麟的人，他是南宋的一个著名学者，祖籍是河南开封的。[提问：我们班有从河南来的同学吗？]我们的这位老乡，在南宋作了很大的官，但是他为人非常耿直，看不惯官场上的一些人和事，因此得罪了其他人，所以后来他就不做官了，回了老家。在老家他过着隐居的生活，一家人在山林里过的非常快乐。后来他的小孙子们逐渐长大了，他必须要让他们学习知识，所以他为了教育他的子孙就编写了一本歌谣，都是三个字一句，很押韵，容易朗读，内容包括天文、地理、哲学、历史等等。渐渐的，这本书被很
多人知道，因为它都是三个字一句，所以就叫他《三字经》了。从那以后，大家把三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的河是那条河？在我们没出生以前中国发生了什么事？我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。中国有句古话叫“三岁看老”，什么意思呢？意思是说从一个小孩子很小的时候得表现，我们就能大致推断出他将来是是个什么样子的人。也就是我们经常说的，能不能有出息。这是因为人的理想是一个人奋斗的目标，我们只有对自己的将来有了设想，才有前进的方向。[提问：我们大家的理想是什么呢？长大了我们要做什么？] 我们有演员、有科学家、有企业家，不管我们将来做什么，只要我们现在照着这个目标去做，并一直坚持，就有实现的一天。我们都一定会有一个共同点，首先要做一个好人，做一个对家庭对社会都有用的人。我们怎么才能做才能让自己现在是个老师父母和同学都喜欢的好孩子，将来长大了谁都愿意和你做朋友呢？这本《三字经》会回答我们。接下来，我们来一起学习一下，它是怎么回答我的? 2、录音范读，学生倾听。 3、教师范读，学生跟读。 4、粗略讲解 5、指名领读。 六、总结： 1、组织学生诵读。 2、学任何一样东西都必须专心致志，持之以恒，才会有所成就。我
《三字经》教学教学教案
欢迎阅读第1、2周 《三字经》教案 教学内容：养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为。? 教学目标：? 1.通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。? 2.通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。? 3.能流利地朗读和背诵这4句三字经。? 教学准备：小黑板、挂图? 教学过程： ?一、导入揭题? 同学们，你们觉得读书有没有年龄的限制呀？（引出不论老少，都可以努力求学的道理。）? 二、新授感悟? 1.?自读《三字经》中从“养不教，??老何为。”4句。用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将这4句话读正确、流利、通顺。? 2.老师朗读《三字经》，请学生一起读。? 3.同桌读、小组读、全班齐读。? 4.教师讲解解释这4句三字经的含义。? 养不教，父之过。教不严，师之惰。? 〖启示〗严师出高徒，严格的教育是通往成才之路的必然途径。对孩子的严格要求虽然是做父母和老师的本份，但做子女的也应该理解父母和老师的苦心，才能自觉严格要求自己。? 【译文】仅仅是供养儿女吃穿，而不好好教育，是父亲的过错。只是教育，但不严格要求就是做老师的懒惰了。? 【故事】从前，有个无恶不做的强盗，在他做尽坏事后，终于被衙门的捕快捉了起来。由于他犯了许多不可原谅的罪，所以县太爷判了他死罪。临刑前，县太爷问他有什么要求，强盗说：“我想见我母亲最后一面。”? 县太爷命人把他母亲请来，当他们母子一见面，母亲很悲痛的抱者儿子大哭。谁知道，那个强盗竟然狠狠的将母亲的耳朵咬了下来，并且伤心地说：“我好恨娘在我犯错时，从来不教训我，现在我后悔也来不及了。”? 这强盗的母亲，要对强盗的下场负一半的责任啊！????? 子不学，非所宜。幼不学，老何为。? 〖启示〗一个人不趁年少时用功学习，长大后总是要后悔的。每位小朋友都记住这样一句话：“少壮不努力，老大徒伤悲”，要趁视自己生命的黄金时刻。? 【译文】小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？? 【故事】清朝时，大将左宗棠的部下张曜，立了许多功劳，于是左宗棠便升了他的官，但是许
小学四年级语文《三字经（节选）》备课教案三篇
小学四年级语文《三字经（节选）》备课教案三篇 本课所节选的内容是常识知识，古人用简短精练的语言总结出了“六谷、六畜、七情、五色、五味”分别是什么。下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《三字经（节选）》备课教案三篇，希望能帮助到大家! 小学四年级语文《三字经（节选）》备课教案一 教学目标： 1、正确、有韵味地朗读、背诵课文1-5行。 2、看柱石，说出每一行的意思，提出不懂的问题。 3、历届古代人的思想和事理，能结合实际说出对我们的启发意义。 课前准备： 1、教师准备：制作课件(孟母三迁图、相关事例录像、图片、重点处文字文稿等) 2、学生准备：课前收集《三字经》的有关资料;了解课本中《孟母三迁》、《五子登科》等古人教子事例。 课时安排： 1课时 教学流程： 一、知出处解题意导入新课 1、揭示课题，了解《三字经》的相关知识 师：今天，我们来学习18课《三字经》板书：18《三字经》 (齐读) 师：通过课前预习，你对《三字经》有哪些了解呢?(指明说) 《三字经》：我国旧时的启蒙教材，相传为南宋学者王应麟所著，全书1140个字，结构严谨，内容丰富，均用三个字为一节的韵文写成，读来琅琅上口，教材选取了开头的120个字，分成10行。板书：(节选) 2、情景导入。 师：《三字经》既是古时候的启蒙教材，就让我们想象一下那时候的私塾老先生是怎样教学生读的呢? 投影：图片(老先生教学生图) 文字(人之处性本善性相近习相远)
指名读——带全班演示一下想一想：老先生这样读有什么好处? 小结： 1、让我们体会到祖国语言文字的韵味美。 2、有利于理解这句话的意思。 师：结合你刚才悟到的特点，再来读读前两行文字指名读-评价-再指名读-范读-齐读 (设计意图：这是一篇古文，三字为一韵，读来琅琅上口，但离学生生活实际甚远，与现代文读法差别很大，初次接触，学生不免有些茫然，不知道该怎样朗读，为拉近课文与学生之间的距离，先让学生了解《三字经》的相关知识，认识这是古时候的启蒙教材，在边观察私塾先生图片，便想象老先生一手捻胡须，一手拿书教学生诵读的情景，既激趣，又能引发学生联系生活中已有的经验想象、体会诵读的方法，使学生很快地进入情景，达到参与学习的目的。) 二、读诗文晓诗意感悟语言 1、读准字音 师：这篇文章的多音字较多，为让大家读得更准确，我们先来读读这些文字投影：窦燕山择邻处教知道教五子弟于长非所宜跟老师一起读-自由读-指名读-齐读 2、导诵读全文 师：把这些文字送入课文，便体会读法，便练习学生展示：每人一行―老师纠错―学生跟读(设计意图：文中多音字、易读错字很多，学生除度，会手足无措，设计老师范读的目的是给学生正确的导向，降低朗读的难度，使学生有兴趣探究学习，并为规范朗读打下基础) 3、逐字、句，翻译理解 师：针对古文，要想知道他讲述的道理和文章的内容，就要把他翻译过来，请同学们想一想，翻译古文有哪些方法? 板书：看注释查字典问老师同学交流上网查找师：请你们运用、选择其中的一些方法，自己翻译1-5行文字自译后，合同桌交流，互相说一说每一行文字的意思，在不懂的地方划上?号。全班汇报交流要求：先读-再译-其他同学认真听，提出不懂问题-同学、老师解答。一行：人之初性
国学经典《三字经》教学设计(通用7篇)
国学经典《三字经》教学设计（通用7篇） 下文是我为您精心整理的《国学经典《三字经》教学设计（通用7篇）》，您浏览的《国学经典《三字经》教学设计（通用7篇）》正文如下： 国学经典《三字经》教学设计篇1 教学目标： 1、诵读《三字经》原文“夏有禹，商有汤，周文武，称三王”一段，理解其义，达到熟读成诵。 2、通过本课的学习，使学生知道德才兼备的人才能被世人称颂。 3、了解《大禹治水》的故事。 教学重点：实践中达到朗读成诵。 教学难点：知道德才兼备的人才能被世人称颂。 教学准备：课前了解“三王”的故事。 教学过程： 一、谈话导入。 1、师：这几天，我们这儿都是阴雨绵绵，给我们上学和生活带来很多的不便。但是在海南省，从上月底开始已经连续下了9天大暴雨，范围波及15个市县，受灾人口达164.8万，海南万宁特大暴雨中心区致经济损失约5亿元，是1951年海南省有气象记录以来，最严重的一次大暴雨过程。水灾如此严重，我们不得不说到一个问题，那就是如何治水。早在
夏朝就有一个君主对治水很有办法，他就是——大禹。你听说过他治水的故事吗？ 2、是啊，大禹是一位很好的君主，为了治水，三过家门而不入，得到了百姓的拥戴，孔子《论语?泰伯篇》中说：“禹，吾无闲然矣！菲饮食，而致孝乎鬼神；恶衣服，而致美乎黻冕；卑宫室，而尽力乎沟洫。禹，吾无闲然矣”！意思是：对于大禹，我没有什么好批评的，为什么呢？因为他自己吃的很差，但是把祭祖先祭神的祭品办得非常丰盛；自己穿得很差，但是把祭服，祭祀时穿的衣服做得很华美；他住得也很简陋，不住好房子，但是却把力量完全用在水利建设上。对于禹，我没有什么好批评的。这是孔子的原话。这就足以证明在孔子的心目中大禹的地位是多么崇高。我们的三字经就把大禹这个有名的人物编了进去。你想读一读吗？ 二、大声诵读、品读解意 1、初读感知。 （1）学生自由读。要求读准字音。 （2）指名读。 （3）教师领读，学生跟读，初步感受语言的韵律美。 2、品读解意，边读边试解释内容。 （1）从这四句话中，你读懂了什么？（夏、商、周是中国历史上的三个朝代，夏统治了四百年，商朝统治了六百年，周朝统治了八百年。禹、汤和武王指的是三个君主。 （2）你听说过他们的故事吗？学生分小组说说各自收集的故事。再
三字经全文朗读跟读
三字经全文朗读跟读 《三字经》读后感【一】 放假在家休息的日子，爸爸要求我把以前读过的《三字经》拿出来重读，并给我讲解了每一句的意思。上学前背《三字经》时，其中很多语句的意思我都不懂，现在上学了，经过爸爸的讲解，我能理解了书中的一些含义。 《三字经》是中国古代传统的启蒙教材,经常用于幼儿的识字启蒙。下面是精心整理的三字经全文朗读跟读，希望能给大家带来帮助! 三字经全文朗读跟读 人之初，性本善，性相近，习相远。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。 (教师根据学生的发言肯定学生积极的学习态度，引导不喜欢学习的学生了解《三字经》中所包含的丰富内容，师简介《三字经》，板书：言简意赅，内容丰富。适时引导学生利用已学语句举例验证。) 昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。窦燕山，有义方，教五子，名俱扬。 养不教，父之过，教不严，师之惰。子不学，非所宜，幼不学，老何为? 【解释】蚕吐丝以供我们做衣料，蜜蜂可以酿制蜂蜜，供人们食用。而人要是不懂得学习，以自己的知识、技能来实现自己的价值，真不如小动物。
玉不琢，不成器，人不学，不知义。为人子，方少时，亲师友，习礼仪。 香九龄，能温席，孝于亲，所当执。融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。 首孝悌，次见闻，知某数，识某文。一而十，十而百，百而千，千而万。 三才者，天地人，三光者，日月星。三纲者，君臣义，父子亲，夫妇顺。 曰春夏，曰秋冬，此四时，运不穷。曰南北，曰西东，此四方，应乎中。 曰水火，木金土，此五行，本乎数。十干者，甲至癸。十二支，子至亥。 曰黄道，日所躔。曰赤道，当中权。赤道下，温暖极。我中华，在东北。 曰江河，曰淮济。此四渎，水之纪。曰岱华，嵩恒衡。此五岳，山之名。 曰士农，曰工商。此四民，国之良。曰仁义，礼智信，此五常，不容紊。 地所生，有草木。此植物，遍水陆。有虫鱼，有鸟兽。此动物，能飞走。 稻粱菽，麦黍稷。此六谷，人所食。马牛羊，鸡犬豕。此六畜，人所饲。
三字经教案精选五篇
三字经教案 三字经教案「篇一」 《三字经》教学设计 教学目标： 1、自由拼读并有感情地朗读三字经中“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。”，体会《三字经》语言的节奏感和韵律感。 2、通过学习，明白更深刻的道理。 教学准备：《三字经》故事，音乐磁带，《三字经》朗读磁带。 教学过程 一、多种方式，复习旧知。 二、诵读感悟 1 朗读原文，读通读顺。 (1)师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音，尤其是平翘舌的读音。 (原文：人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。) (2)学生自由读，要求：边读边划出不认识的字，借助拼音多读几遍。 (3)同桌互读，要求：及时正音，把原文读通顺读流利。 (4)指读，随时正音。 (5)小组比赛读，看哪组读得又准确又流利。 (6)开火车读，看哪列火车读得又快又准。 2、诵读原文，读出节奏韵律。 (1)读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。你们想听一听吗?(放《三字经》的朗读磁带。) (2)试着自己读一读。 (3)指名读，生评，师评。(评价中引导学生进一步读出节奏韵律。)
(4)拍手打节奏，齐声背诵。 3、质疑释义。 (1)同学们，真聪明!那这章《三字经》说的是什么意思呢?在读的`过程中，你读懂了什么?还有什么不懂的地方? (2)在汇报、质疑中，体会原文的含义。 (3)你们学明白这段故事了吗?那就请听同学来讲一讲吧!(配乐，进一步感悟原文所蕴含的深刻意义。) (4)小结：只有知道这些，才能让学生学到更多的知识，对我们的学习有很大帮助。 三、拓展升华 在生活中，你的爸爸妈妈是如何教育你学习的?你喜欢他们的方法吗?说说理由。 四、课外延伸。 1、正确、流利地朗读原文，背诵给家长听。 2、亲自查阅有关今天学的《三字经》中的典故，小组合作试着表演。 三字经教案「篇二」 《三字经》用典多，知识性强，是一部在儒家思想指导下编成的读物。 活动目标： 1.理解“父母呼，应勿缓;父母命，行勿懒”的含义，并能初步诵读。 2.能用“哎”及时回答他人的呼唤，知道大人吩咐的事情不偷懒。 3.在生活中，懂得尊重父母和身边的人。 活动准备： 1.提前请隔壁班级能力强的一位幼儿及家长拍摄相关录象。两人的照片一张。 3.文字图片：父母呼，应勿缓;父母命，应勿懒。 4.每个幼儿的身上贴好名字。(便于老师叫出小朋友的名字)活动过程：
《三字经》教学设计
第1、2周 《三字经》教案 教学内容：养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为。 教学目标： 1.通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。 2.通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。 3.能流利地朗读和背诵这4句三字经。 教学准备：小黑板、挂图 教学过程： 一、导入揭题 同学们，你们觉得读书有没有年龄的限制呀？（引出不论老少，都可以努力求学的道理。） 二、新授感悟 1. 自读《三字经》中从“养不教，……老何为。”4句。用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将这4句话读正确、流利、通顺。 2.老师朗读《三字经》，请学生一起读。 3.同桌读、小组读、全班齐读。 4.教师讲解解释这4句三字经的含义。 养不教，父之过。教不严，师之惰。 〖启示〗严师出高徒，严格的教育是通往成才之路的必然途径。对孩子的严格要求虽然是做父母和老师的本份，但做子女的也应该理解父母和老师的苦心，才能自觉严格要求自己。 【译文】仅仅是供养儿女吃穿，而不好好教育，是父亲的过错。只是教育，但不严格要求就是做老师的懒惰了。 【故事】从前，有个无恶不做的强盗，在他做尽坏事后，终于被衙门的捕快捉了起来。由于他犯了许多不可原谅的罪，所以县太爷判了他死罪。临刑前，县太爷问他有什么要求，强盗说：“我想见我母亲最后一面。” 县太爷命人把他母亲请来，当他们母子一见面，母亲很悲痛的抱者儿子大哭。谁知道，那个强盗竟然狠狠的将母亲的耳朵咬了下来，并且伤心地说：“我好恨娘在我犯错时，从来不教训我，现在我后悔也来不及了。” 这强盗的母亲，要对强盗的下场负一半的责任啊！ 子不学，非所宜。幼不学，老何为。 〖启示〗一个人不趁年少时用功学习，长大后总是要后悔的。每位小朋友都记住这样一句话：“少壮不努力，老大徒伤悲”，要趁视自己生命的黄金时刻。 【译文】小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？ 【故事】清朝时，大将左宗棠的部下张曜，立了许多功劳，于是左宗棠便升了他的官，但是许多不服气的人，便以张曜没有念过书为理由，不给他官做。张曜知道因为自己的不识字，而做不了官，心里很难过，于是发奋苦读，终于凭着他的学识，把官给争了回来。三、讨论、交流：
小学五年级语文《三字经》教案范本
小学五年级语文《三字经》教案范本 《三字经》是中华民族珍贵的文化遗产，它短小精悍、琅琅上口，千百年来，家喻户晓。其内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说。下面小编给大家带来的小学五年级语文《三字经》教案范本，希望能帮助到大家! 小学五年级语文《三字经》教案范本一 教学设计： 1. 能正确、流利地朗读并背诵三字经的片段。 2. 知道《黄香温席》和《孔融让梨》的故事，从故事中明白“孝”与“悌”的道理。 3. 在日常生活中能学会感恩，孝敬父母，学会友爱、谦让，形成美好的品德。 教学内容： 香九龄，能温席，孝于亲，所当执。 融四岁，能让梨，悌于长，宜先知。 教学过程： 一、激趣导入(课前播放《三字经》诵读) 1. 老师想和大家一起做个游戏，名称叫“动作猜猜猜”。准备好了吗?(请你跟我这样做：拍手、坐神气摆好手、认真倾听状、举手)
2. 你从刚才的动作中，猜出老师想告诉你们什么? A、上课要坐神气。(评：瞧，就坐的很神气，老师喜欢) B、认真听。(评：是呀，不仅要认真听老师讲，还要认真听同学的回答) C、积极举手。(评：老师就喜欢你两眼放光，积极举手回答问题的认真样。) 3. 老师这里还有一道题，看看你们能不能回答出来，听仔细了——你知道，古时候的小朋友上学学的是哪本书? 4. 对了，就是《三字经》(课件图片)，读过《三字经》的小朋友请举手。 评价：你们可真爱读书呢! 《三字经》中藏着许多小故事呢，今天这节课我们就来听听《三字经》中的故事，学学其中的道理。 设计意图：兴趣是的老师。本教学环节以游戏形式导入新课，不仅是对一年级孩子学习习惯的培养，如上课要认真倾听、积极动脑举手发言等的提点，还能激发学生的学习兴趣，为接下来的学习做铺垫。 二、整体感知 1.香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。悌于长，宜先知。 2. 听范读录音。
幼儿《三字经》诵读教育价值及教育方法研究
幼儿《三字经》诵读教育价值及教育方法研究 《三字经》是我国的经典蒙学读物，自古以来很多读书人小时候读此书，接受教育。《三字经》中蕴含着丰富的劝学、明志的道理，也记载了很多优秀的，值得人们学习的历史故事。这些对于幼儿从小接受爱学习教育、丰富历史知识，都有十分重要的帮助。因此，近一些年来，《三字经》诵读也受到很多人士的关注，本文将从幼儿《三字经》诵读入手，探讨《三字经》的教育价值，以及《三字经》教学中的教育方法等问题。 一、《三字经》的教育解读 人类在幼儿时期到底应该习得怎样的知识和技能？古人在《三字经》中给出了他们的答案。《三字经》中很多重要的内容是告诉人们勤学好问的道理，又用了很多历史典故，告诉人们学习应该勤奋刻苦。同时，还希望人们保持善良美好的品德。 （一）《三字经》注重培养幼儿的学习态度 从《三字经》的内容上可以看出，人在幼年时期应该有一个正确的学习态度，要知道学习的重要性。《三字经》开篇就讲到了“人之初，性本善”，它从人善论出发，认为每个人一开始的时候都是善良的，纯洁的。也就是说，只要人从小就读书学习，都可以做善贤之人。紧接着又讲到“苟不教，性乃迁”，就是告诉人们，如果不学习的话，人就会有好坏之分。 《三字经》有很多地方，从不同的角度说明了人要努力学习，要有正确学习态度的道理。从人的发展角度提出“玉不琢，不成器，人不学，不知义”。从学习的时间上提出“子不学，非所宜”，认为孩子从小就要开始学习。这些都体现了《三字经》内容中“劝人学习”占很大的比重。 （二）《三字经》劝诫幼儿要勤奋学习 《三字经》中，有很多故事里蕴含着教导幼儿刻苦学习的道理。《三字经》传递这样一个信息：成才成名、金榜题名，都是靠刻苦努力学习换来的。不论是乡绅大亨还是普通百姓，都有机会通过读书成名。所以，“头悬梁，锥刺股”、“如囊萤，如映雪”、“披蒲编，削竹简”这类故事，都被记载在《三字经》中。
三字经全文朗读加跟读
三字经全文朗读加跟读 三字经全文朗读加跟读 《三字经》在中国来说可谓家喻户晓，脍炙人口,他产生自南宋，距今已有七百多年历史，任然为广大人民热烈传诵。以下是小编为大家整理的三字经全文朗读，希望能帮到大家！ 三字经全文朗读加跟读1 人之初，性本善。性相近，习相远。 苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。 昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。 窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。 养不教，父之过。教不严，师之惰。 子不学，非所宜。幼不学，老何为。 玉不琢，不成器。人不学，不知义。 为人子，方少时。亲师友，习礼仪。 香九龄，能温席。孝于亲，所当执。 融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。 首孝悌，次见闻。知某数，识某文。 一而十，十而百。百而千，千而万。 三才者，天地人。三光者，日月星。 三纲者，君臣义。父子亲，夫妇顺。 曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。 曰南北，曰西东。此四方，应乎中。 曰水火，木金土。此五行，本乎数。 曰仁义，礼智信。此五常，不容紊。 稻粱菽，麦黍稷。此六谷，人所食。 马牛羊，鸡犬豕。此六畜，人所饲。 曰喜怒，曰哀惧。爱恶欲，七情具。 青赤黄，及黑白。此五色，目所识。 酸苦甘，及辛咸。此五味，口所含。
膻焦香，及腥朽。此五臭，鼻所嗅。匏土革，木石金。丝与竹，乃八音。曰平上，曰去入。此四声，宜调协。高曾祖，父而身。身而子，子而孙。自子孙，至玄曾。乃九族，人之伦。父子恩，夫妇从。兄则友，弟则恭。长幼序，友与朋。君则敬，臣则忠。此十义，人所同。当师叙，勿违背。斩齐衰，大小功。至缌麻，五服终。礼乐射，御书数。古六艺，今不具。惟书学，人共遵。既识字，讲说文。有古文，大小篆。隶草继，不可乱。若广学，惧其繁。但略说，能知原。凡训蒙，须讲究。详训诂，明句读。为学者，必有初。小学终，至四书。论语者，二十篇。群弟子，记善言。孟子者，七篇止。讲道德，说仁义。作中庸，子思笔。中不偏，庸不易。作大学，乃曾子。自修齐，至平治。孝经通，四书熟。如六经，始可读。诗书易，礼春秋。号六经，当讲求。有连山，有归藏。有周易，三易详。有典谟，有训诰。有誓命，书之奥。我周公，作周礼。著六官，存治体。大小戴，注礼记。述圣言，礼乐备。曰国风，曰雅颂。号四诗，当讽咏。诗既亡，春秋作。寓褒贬，别善恶。三传者，有公羊。有左氏，有谷梁。经既明，方读子。撮其要，记其事。五子者，有荀扬。文中子，及老庄。
三字经幼儿学跟读
三字经幼儿学跟读 一、引言 《三字经》是中国传统文化中的一部经典教材，最早是为了教育孩子们学习基本的知识和道德准则而编写的。近年来，越来越多的家长开始将《三字经》引入到幼儿学习中来。本文将介绍如何利用《三字经》进行幼儿学习，并提供一些幼儿学跟读的方法和技巧。 二、幼儿学习《三字经》的好处 学习《三字经》对于幼儿的成长和发展有着积极的影响。首先，《三字经》通过短短三字的方式表达出丰富的知识和道德观念，对幼儿的语言表达能力和记忆能力的培养非常有益。其次，《三字经》中的每一个字词都具有深刻的教育意义，通过学习和跟读，《三字经》可以帮助幼儿了解中华传统文化和价值观，并潜移默化地培养他们的道德品质和人文素养。
三、幼儿学习《三字经》的方法与技巧 1. 制定学习计划 首先，家长应制定一个学习计划，包括每天学习的时间和 内容。逐字教授和反复跟读是学习《三字经》的基本方法，但需要根据幼儿的年龄和认知水平来进行适当的调整。 2. 选择合适的版本 《三字经》有多个版本，家长可以根据幼儿的特点和兴趣 选择适合他们的版本。有些版本在字词的解释上更加简单易懂，适合幼儿初次学习使用。有些版本则会提供生动有趣的插图，可以引发幼儿的兴趣和好奇心。 3. 制作学习材料 家长可以将《三字经》的内容打印出来，制作成幼儿适用 的学习材料。可以将每个字的拼音和解释写在一起，这样幼儿可以更好地理解和记忆。家长还可以编写课后习题，帮助幼儿巩固所学内容。
4. 提供互动体验 学习《三字经》不仅仅是简单地跟读，家长可以通过互动 的方式增加幼儿的学习兴趣。例如，可以制作成卡片形式，家长读出一句，幼儿选择对应的卡片，从而培养幼儿的逻辑思维能力。还可以通过唱歌、游戏等方式，让学习变得更加有趣和生动， 5. 重复学习和巩固 学习《三字经》需要反复学习和巩固。家长可以利用每天 的闲暇时间，与幼儿一起进行复习，不断巩固所学内容。可以设置一些奖励机制，激励幼儿保持学习的动力。 四、总结 通过学习《三字经》，幼儿不仅可以培养语言表达能力， 还可以学习到中华传统文化和价值观，对他们的成长和发展具有重要的影响。在幼儿学习《三字经》的过程中，家长起着至关重要的作用，他们可以通过制定学习计划、选择合适的版本、制作学习材料以及提供互动体验等方法来帮助幼儿更好地学习和跟读《三字经》。此外，重复学习和巩固也是学习《三字经》的重要环节。希望本文介绍的方法和技巧能对家长在幼儿学习《三字经》过程中提供一些帮助。
高曾祖教学设计(11)
《三字经》第（11）课时 《三字经·高曾祖》教学设计 教学目标： 1、诵读《三字经》原文“高曾祖，父而身，身而子，子而孙；自子孙，至玄曾，乃九族，人之伦。”一段，初步理解其义，达到熟读成诵。 2、让学生受到传统道德教育，懂得从高曾祖到玄孙称为“九族”，这“九族”代表着人的长幼尊卑秩序和家族血统的承续关系。 教学重、难点：在实践中达到朗读成诵。 教具准备：多媒体课件 教学素材：多媒体课件 教学过程： 一、情景导入，情境激趣 1、复习前几课内容（出示课件，学生跟读背诵） 2、师：老师有个问题想请教大家，你的爸爸的爸爸是谁？爷爷的爸爸是谁？他们之间是什么关系？ 3、（生回答）今天这节课老师将带领同学们走进我们国学的瑰宝《三字经》之第11课《高曾祖》，去理一理人的辈分之间的关系。 4、师板书课题，生读题 二、小组合作学习课文 1、师：下面我们分小组合作学习这篇课文，请看老师的学习提示。 （课件出示学习提示） 学习提示：（1）小组长带领组员学习课文，把课文读通顺，读熟。 （2）遇到不认识的字或者不理解的地方做上标记，并尽量在小组内解决。 2、小组学习结束后，由小组长确定自己小组的展示方式来展示自己小组的学习情况。（可以同组成员齐读、可以单个读、还可以分男女读、或者一人领读，方式由小组长决定） 3、教师做简单的评价。 4、你们想不想听听别人是怎么读的？（课件播放） 二、品读、理解 1、师：这段《三字经》讲的是什么意思呢？下面我们就分着来理解。（指名读） 2、谁来试着说一说你是怎么理解的？ 3、师：“高曾祖，父而身，身而子，子而孙；自子孙，至玄曾，乃九族，人之伦。”的意思是说：由高祖父生曾祖父，曾祖父生祖父，祖父生父亲，父亲生我，我生儿子，儿子再生孙子，孙子生曾孙，曾孙生玄孙。高祖父、曾祖父、祖父、父亲、自己、儿子、孙子、曾孙、玄孙，这是“九族”，表示着亲族之间的亲疏远近、尊卑老幼关系。 4、师：古人都知道这些道理，那么我们每个人就更应该知道，从小孝敬父母，这是做人的准则。只有知道父母的甘苦，才能孝顺父母，并激励自己刻苦学习。 三、拓展 师：《三字经》里还有很多感人的故事，你们可以多去读一读！ 今天老师给你们准备了闻鸡起舞的故事，我们一起来欣赏吧！（课件展示）
小学一年级三字经教案
小学一年级三字经教案小学一年级三字经教案 小学一年级三字经教案一 教学目标与要求： 1、有感情地朗读并体会这部分《三字经》语言的节奏感和韵律感。 2、体会原文的含义，感受到教育和学习对儿童成长的重要性，强调儿童要懂礼仪要孝敬父母，尊敬兄长，举了黄香和孔融的例子。 3、通过学习，感受到读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，以后才能为社会做出应有的贡献。 教学重点难点：使学生会读、会背这两部分三字经的内容，使学生理解这两个部分三字经的含义，让学生感受中华民族的优秀文化传统。 教学方法与手段：多媒体教学、讲授法 教学内容： 一、导入： 学生观看第一部分的歌曲视频，复习上节课内容，抽查背诵情况。 播放第二部分的跟读音频。 二、学习《三字经》第二部分 讲授与播放幻灯片同时进行。 为人子方少时亲师友习礼仪 释词：方：正当，正值。亲：亲近。友：朋友。礼仪：礼貌仪节。 译文：作为子女、学生，要趁著年少的时候，多多亲近良师、结交益友，从他们那里好好学习待人、处事、应对、进退的礼节和知识。 孩子小的时候，应该特别注重三个方面：亲近良师，亲近益友，学习应对，即学习礼貌，懂规矩。春秋时师文、师襄。
我们知道，古人极其重视、极其强调朋友的重要性，儒家的学说一向认为，朋友是一种建立在共同的理想基础上、共同道德追求的基础上，共同的人格基础上的一种友好关系。"割席断交" 除了尊师、择友，我们的古人还非常重视礼仪，把这三项内容，看成是儿童必备的启蒙教育。而在现代社会中，我们也一样重视礼仪，提倡讲文明、懂礼貌。所以中华民族一直都有礼仪之邦的美誉。那么,这种传承了千年之久的"礼"，它的实质究竟是什么呢? 人应该怎样来体现自己对礼仪的感悟呢?《礼记》的第一句就是，"勿不敬，俨若思。"你千万不要不敬，你做什么事情，见什么人，都应该心怀敬意，应该尊重对方，应该有敬畏之心。你要端正颜色，像经常有事情在想。 接下来，《三字经》讲的就是教学的内容与次第，孩子应该怎么样一步一步接受教育，应该按照怎样的轻重顺序来学习知识。 香九龄能温席孝于亲所当执 释词： (1)香：即黄香。东汉时代的江夏人，以孝顺闻名。龄：岁。温：暖。席：床席。 (2)亲：指父母双亲。执：做到。 译文：东汉黄香九岁的时候，就知道冬天用自己的身体为父母温暖枕席。孝敬自己的父母，这是每个做儿女所应当做到的。 《三字经》开始讲述教育的内容和次第。也就是说，应该按照什么样的轻、重、缓、急的顺序，来对孩子进行教育。这方面，我们必须非常细心地去体会。这里面包含着传统中国教育思想的精义。 "香九龄"的"香"就是指黄香，是一个人名。黄香，字文，东汉江夏安陆人。此地大致相当于今天湖北云梦。前四史之一的《后汉书》，有黄香的传记。黄香是一个确实存在的历史人物，不仅是一个历史人物，而且能够进入正史并且有传，说明他还是一个了不起的人物。皇帝曾经委任他担任过魏郡太守，所以黄香还是个不小的官。皇帝当着文武百官的面曾赞叹："天下无双，江夏黄香。" 但是，传统中国之所以牢牢记住了黄香，并不是因为他的官职，也不是因为他被皇帝召见过，更不是因为他被皇帝夸过，而是因为"香九龄，能温席"。黄香九岁的时候，母亲早故，黄香跟他的父亲相依为命。家里很穷，根本用不起铺褥。黄香对父亲非常的孝顺。怎么孝顺呢?炎炎夏日，他怕父亲睡不着，那时候又没空调，所以，他就用扇子把父亲睡的席子和枕头给扇凉快了，伺候父亲安寝。在寒冬腊月，天寒地冻，黄香就自己先睡下，用自己的体温去温暖席子，温暖枕头，让父
三字经教案 1-10课时
教学内容：介绍《三字经》 教学目标: 交流《三字经》的诵读与理解,激发学生爱诵读三字经，初步感受中华传统文化的丰富内涵。 教学过程: 一、引入、介绍《三字经》 《三字经》自南宋以来,已有七百多年历史,是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物,共一千多字,可谓家喻户晓。三字一句的韵文极易成诵,内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说,广泛生动而又言简意赅。现被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。 《三字经》的内容分为六个部份,每一部份有一个中心。从“人之初,性本善”到“人不学,不知义”,讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性,后天教育及时,方法正确,可以使儿童成为有用之材; 从“为人学,方少时”至“首孝悌,次见闻”强调儿童要懂礼仪、要孝敬父母、尊敬兄长,并举了黄香和孔融的例子; 从“知某数,识某文”到“此十义,人所同”介绍的是生活中的一些名物常识,有数字、三才、三光、三纲、四时、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十义,方方面面,一应俱全,而且简单明了。 《三字经》内容的排列顺序极有章法,体现了作者的教育思想。作者认为教育儿童要重在礼仪孝悌,端正孩子们的思想,知识的传授则在其次,即“首孝悌,次见闻”。训导儿童要先从小学入手,即先识字,然后读经、子两类的典籍。经部子部书读过后,再学习史书,书中说:“经子通,读诸史”。 二、小结：同学们，听了老师的介绍，你知道了什么呢？能给大家说说吗？
教学内容：人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。教学目标： 1、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。 2、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。 3、初步感受中华传统文化的丰富内涵。 4、能流利地朗读和背诵这4句三字经。 教学准备：小黑板、图片 教学流程： 一、导入揭题 同学们，你们觉得读书有没有年龄的限制呀？ （引出不论老少，都可以努力求学的道理。） 二、新授感悟 1. 自读《三字经》中从“人之初……贵以专”4句。用自己喜欢的方式解决不认 识 的字词，并将这4句话读正确、流利、通顺。 2、老师朗读《三字经》，请学生一起读。 3、同桌读、小组读、全班齐读。 4、教师讲解解释这4句三字经的含义。 人之初，性本善。性相近，习相远。 〖启示〗人生下来原本都是一样，但从小不好好教育，善良的本性就会变坏。所 以， 人从小就要好好学习，区分善恶，才能成为一个对社会有用的人才。 【译文】人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一 样， 性情也就有了好与坏的差别。 苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。 〖启示〗百年大计，教育为本。教育是头等重要的大事。要想使孩子成为对社会 有 用的人才，必须时刻注意对孩子的教育，专心一致，时时不能放松。