第一单元各课重点内容复习
第一单元各课重点内容复习
第一课
1、这是一首诗歌，以生动活泼的语言，描绘了少先队员积极参加植树活动的情景，告诉我们植树造林的重要性，表达了少先队员植树造林、改造自然的决心。
2、最后一句“走，我们一起去植树！”在全文中的作用是与开头首尾呼应，表明了少先队员植树造林的决心，点明了全诗的中心。
3、“迈开轻快的脚步”、“欢声笑语”表现了少先队员积极参加植树活动的愉悦心情。
4、“伴随金色童年的是一棵棵青翠的小树。”这句话是说：少年队员是祖国的未来，他们今天像栽下的小树，在阳光雨露下，健康、蓬勃地成长，将来就是建设祖国的栋梁之材。
5、“亿万棵树连起来，就染绿了祖国美丽的版图。”一句中，“版图”指国家的疆域，“染”字形象地表达了只要我们大家坚持植树造林，我们的祖国就回成为一个绿色世界的含义。
6、课文中，“绿色工厂”指树木有光合作用，“绿色宝库”指的是森林，“绿色的希望”指小树苗。
7、植树的好处有：送来清新的空气、绿化祖国、能叫风沙低头，让百鸟起舞。
8.一棵树就是，片片树叶都是，给我们，让每个人。
9.多栽一棵树，就；亿万棵树连起来，就。
10.今天栽下，明天长成。叫风沙，让百鸟。
这三段诗告诉我们植树好处多，你能概括地写出植树的好处吗？
第二课
1、本课讲了我国主要科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。
2、“便走近杏树数了数”、“竺爷爷弯下腰来，习惯地问”、“爷爷，您又看花啦”等语句，可以看出竺可桢爷爷坚持长期观察，养成了认真观察的习惯。“我是问第一朵是哪天开的”可以看出竺可桢爷爷观察的精确、细致。
3、从第三段竺可桢的话中可以体会到他对科学研究的态度是长年不懈，精确、细致的观察。
4、“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来
．．．．，“你知道杏花是哪天开放的吗？”
．．．．，习惯地问
“弯下腰来”表现了竺爷爷平易近人、和蔼可亲。
“习惯地问”说明竺可桢爷爷一看到开放的杏花，就要进一步探究其开放的时间，这种主动探索科学的行为已经成为他的一种习惯。
5、竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁
．．．．．．走到前院。
．．．．．．．．．．，立即兴冲冲地快步
充分表现了竺可桢爷爷得到第一朵杏花开放的准确时间后的激动心情。
6.时间像飞箭，转眼又是一年。春风吹（）了柳梢，吹（）了小草，吹（）了河水，吹（）了杏树的花苞。
这段话中把时间比作，这是用了的修辞手法。
你还能把时间比喻成什么？试着写一写。
。
7.竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。
这句话中“顷刻”是的意思，请你再写和它几个意思相近的词语：。
8.“我需要的是。搞科学研究，不能
，也不能。”
从竺爷爷说的话中我们可以看出他是个
的人。
第三课
1.一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）的尾巴，这就是（）的小燕子。
这段话主要描写了。
2.在（）中，在（）下，燕子（）在天空中（），“唧”的一声，（），飞到（）；还有几只（）过湖面，剪尾或翼尖偶尔（）水面，那小圆晕便（）。
这段话主要描写了。
3、二三月间，微风，毛毛细雨。千万条展开了。的草，的芽，的花，都像，形成了。这段话描绘了生机勃勃、明媚动人的美好春景。
4、几对小燕子飞倦了，在电线上休息。在蓝天的，电线杆之间连着的，多么像。停着的燕子，谱出一支春天的歌。
在这句话中，电线杆之间连着的几痕细线好比五线谱，燕子好比音符，大自然为我们谱写出一首春天的歌。
5、《燕子》是一篇散文，描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景，表达了作者对春天和燕子的喜爱之情。
第四课
1.《江南春》是朝诗人的一首七言绝句。诗的前两句抓住、、、、、、等几个江南常见的景物，描绘了一幅江南春天的绮丽画面，后两句则抒发了诗人
的思想感情。
2.《春日偶成》是朝诗人的诗作。题意是。全诗描写了的春日景色，抒发了诗人的心情。
3、《江南春》是唐代诗人杜牧的一首七言绝句。“江南春”，顾名思义，就是描写江南春天的美丽景色。作者在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时，慨叹南朝的覆灭，流露兴亡之感，寄托了讽喻之意。其中第一二两句写今，三四两句怀古。
4、《春日偶成》是宋代诗人程颢的作品。这首诗是作者春日郊游，触景生情，意兴所至而写下的。它描写了风和日丽的春日景色，抒发了春日郊游的愉快心情。其中第一二两句写景，三四两句抒情。
第二单元各课重点内容复习
第五课
1.“鲜为人知”的“鲜”是的意思。根据这个意思还可以组成下列词语：、。
2.“循规蹈矩”是的意思。它在文中具体指的做法，而与之相反的做法是。
3.我们的切法是从，而他呢，却是。我们的切法，课文中用了一个成语来形容，就是。邻家小男孩的切法，课文中用了一个词语来形容，就是。
4.课文记述了邻居家的小男孩“传”给“我”一个鲜为人知的“秘密”：把苹果拦腰切下去，苹果核部分就会出现一个“五角星”的图案，这使“我”从中受到启迪——创造力来源于打破常规的思维方式。
5．人们通常切苹果的方法是从顶部切到底部，而文中的小男孩却是把苹果拦腰切下去，发现苹果核像五角星。从这件事中我们可以知道，创造力往小处说就是换一种切苹果的方法；往大处说就是创造力来源于打破常规的思维方式。
6.我从小男孩切苹果的方法中想到了创造力来源于打破常规的思维方式。
第六课
1.“她这种，选择的做法使大师深受启发，……”
格罗培斯受到的启发是：
2.施工部按要求在乐园撒下草种。没多久，小草长出来了，整个乐园的空地被绿草地所覆盖。在迪斯尼乐园提前开放的半年里，草地被踩出许多小道，这些踩出的小道，。第二年，格罗培斯让人铺设了人行道。
迪斯尼乐园的路径之所以被评为世界最佳设计，是因为
。
3.格罗培斯从事建筑研究40多年，（）过无数个建筑方面的难题，然而建筑学中最（）的一点——路径设计却让他（）。
4.她这种（），（）的做法使大师深受（），他下车摘了一篮葡萄，就让司机调传车头，立即返回了巴黎。
5.在迪斯尼乐园提前开放的半年里，草地被（）许多小道，这些（）的小道有（）有（），
（）。
6.1971年，迪斯尼乐园的路径设计被评为（）。
7.课文向我们介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事，着重记述了他从一位年老的葡萄园主“给人自由，任其选择”的卖葡萄的方法上受到启发，产生了“撒下草种，以前开放”的路径设计策略，最终，被评为世界最佳设计的过程。故事给人以启示：尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种最佳选择。
8.格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计被评为世界最佳设计是因为：
（1）、格罗培斯追求完美，先后修改了50多次，还不满意，最后让大家共同来创造，这样的路径已不是哪一个人的设计，而是大家共同的选择；（2）、行人走出来的路是优雅自然的，格罗培斯在按照踩出来的痕迹铺设路径时，一定会施展全部的本领，使路径更美；
（3）、这样的路是行人自己走出来的，不仅美观，而且保证了人们游玩时的方便、快捷；
（4）、设计路径的方法不同寻常，顺其自然，包含着深刻的道理，给人以极大的启迪……
9.格罗培斯设计迪斯尼乐园路径的方案和老太太卖葡萄的方法的相同之处是：都把选择的权利交给了大家，让大家去寻找最适合自己的东西；都是顺其自然的；都包含着对人们的信任、尊重……
第七课
1.人类从身上得到启示，发明了飞机；从身上得到启示，发明了新式飞机；从身上得到启示，改进了船体设计，大大提高了轮船航行的速度；从身上得到启发，设计了许多“薄壳结构”的建筑物；模仿袋鼠制造了；模仿贝壳制造了。所以说，是人类的“好老师”。
2.科学家从的现象得到启示，发明了；科学家研究了的原理，发明了，以后还从、、等的飞行特点受到启示，造出了许多；工程师模
仿，改进了，大大提高了；建筑师根据的特点，设计出许多；人们模仿造出了；模
仿造出了……所以说，自然界的种种生物真是人类
的！
自然界可以充当人类“老师”的生物又何止以上六种。请读课文第六自然段，然后在省略号处补充一两句话，并用上“模仿”这个词语。
3.人类的“老师”指的是自然界的种种生物。课题加上双引号表示特殊意义。
4.自然界可以充当人类“老师”的生物有许多，本文列举了以下六个例子。
（１）科学家从鱼儿在水中自由升降的现象中得到启示，发明了潜水艇。
（２）科学家研究了鸟类飞行的原理发明了飞机并从蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂等昆虫身上得到启发，不断提高飞机的性能。
（３）工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，提高了航行的速度。
（４）建筑师根据“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。
（５）人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。
（６）人们模仿某些贝类制成了外壳坚固的坦克。
5.我还知道：
（７）科学家从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达。
（８）科学家从萤火虫身上得到启示，发明了高效的冷光源。
（９）人类根据野猪鼻子发明了防毒面具，根据蛙眼发明了电子蛙眼……
第三单元各课重点内容复习
第八课
1、他们来到隆中，只见那里的山冈，好像
。冈前几片松林，潺潺的溪流
，茂密的竹林，景色。
2、课文写刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮，邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业。文章重点表现了刘备对贤才的虔诚和渴求，同时看出诸葛亮的确是一位旷世奇才。
3、“那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。”表面上看，这句话是把蜿蜒起伏的山冈比作等待腾飞的卧龙，写出隆中山冈的
非凡气势，实际上是把隐居在隆中的足智多谋的诸葛亮比作一条等待时机腾飞的卧龙，显示出诸葛亮是一位旷世奇才。
4、“刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。”“拨开云雾见到了青天”实际上是成语“拨云见天（日）”的活用，比喻冲破黑暗，见到
光明。这句比喻句是把刘备听了分析群雄纷争形势和提出三分天下、最后取胜的策略后，那种茅塞顿开的心情，比作拨开云雾见到了青天。刘备求贤若渴，当他求得了贤才，并听了贤才的一番话语之后，心里顿时变得疏朗、明澈多了，这种感觉就像拨开云雾见到了青天。
刘备这种美好心境，再一次表明他对诸葛亮的器重和信赖。
5、“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”刘备这么说，是把自己比作鱼，把诸葛亮比作水，把自己得到诸葛亮比作鱼儿得到了水。从这个比喻句中，我们能进一步地感受到胸怀大志的刘备对贤才的器重和厚望，同时也使我们感受到诸葛亮的确是一位旷世奇才，以及他与刘备之间的亲密友情。
6、本文叙写了刘备三顾茅庐，侧重描写第( 三 )次拜访诸葛亮的经过，表现了刘备( 尊重人才)、(求贤若渴)、( 诚心诚意)的思想品格，也体现了诸葛亮(洞悉天下大势胸中早有应付之策)的雄才大略。
7、课文《三顾茅庐》是根据罗贯中写的古典小说《三国演义》的内容改编的。课文按事物发展的顺序写了刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮，邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业。文章重点表现了刘备对贤才的虔诚和渴望，同时看出诸葛亮的的确确是一位旷世奇才。
8、“诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业。”这句话点明了刘备请诸葛亮出山的目的，既反应出了刘备是个胸怀大志的人，也反映出诸葛亮的雄才大略。
9、本文的写作特点：①鲜明的对比②精妙的比喻③细节描写④环境烘托。其中的环境描写巧妙地烘托了诸葛亮性格的特点。
10、中国古代四大名著：①吴承恩写的《西游记》，主要人物有：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚等；②罗贯中写的《三国演义》主要任务有：曹操、刘备、诸葛亮等；③曹雪芹写的《红楼梦》，主要人物有：林黛玉、贾宝玉等；④施耐庵写的《水浒传》主要人物有：林冲、武松、宋江等。
11、用成语描述三国时期蜀国军事家诸葛亮的一生：、
、、、、、
、。
12、写出几个跟“三国”故事有关的词语：、、
、、、、、
第九课
1、悼公称赞祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”，是指祁黄羊先后举荐了
和。从中可以看出祁黄羊做事的确是出以，为着想。
2、“外举不避仇，内举不避亲”的意思是
。
“出以公心”的意思是。
3、祁黄羊向悼公举荐中军尉人选，推荐了两个人，一个是 ,是他的；一个是，是他的。他推荐两人的原因
是
4、悼公听了很受感动，说：“外举（），内举（），你做事如此
（），真是难得呀!”
5、“外举不避仇，内举不避亲”是指
。“出以公心”即“”，
。
6、本文叙写了春秋时期，晋国中军尉祁黄羊，为了国家的利益（不计私家恩怨，不避个人亲仇），即（外举不避仇，内举不避亲），两度为
国荐贤的故事。表现了祁黄羊（出以公心，正直无私）的高尚品格。
7、《祁黄羊》是一篇历史故事，按事情发展的顺序讲述祁黄羊让位荐贤的事，表现了他“外举不避仇，内举不避亲”的思想境界，塑造了
一个做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。
8、祁黄羊向悼公推荐的最合适的中军尉人选竟然是他的杀父仇人解狐，从中可以体会他公私分明、不计前嫌的高尚品德。解狐病逝，祁黄
羊举荐自己的儿子祁午是万般无奈而又十分慎重的决定。从中可以看出举荐仇人和亲人的目的都是为了国家的利益，标准只有一个：是人才而不是亲与仇。
第十课
1、这个独幕剧中共有个人物，分别是
。
2、故事发生在（时间）（地点），主要讲
。
最能表现公仪休聪明机智的语句是：
最能表现他清正廉洁语句是：
3、正因为我，所以才不能。你想，如果我，就
要，这样就难免要。如果
我，，还能？现在想吃鱼就，不
是吃吗？
4、这篇课文是个独幕剧，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来鲤鱼的故事，反映出公仪休是个以身作则、清正廉明、聪明机智的人。
5、“正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？”这句话的意思是：如果收了人家的鱼，就要照人家的意思办事而会违犯国家
法纪；如果犯了法，成了罪人，就根本吃不上鱼了。从而得出结论：“不能收人家的鱼。”从这意味深长的话语中，我们可以感受到公仪休高人一筹的见识和清正廉洁的品格。
6、剧本的开头先写明故事发生的（）、（）和（）。方括号里交代人物的活动情况。剧本的主体是人物对话，也叫（）。括号内主要交代人物说话的（）、动作等。按剧情的发展，这个独幕剧可分为（三）部分。本剧剧情虽然简单，但结构紧凑，人物性格鲜明，充分体现了独幕剧的特点。
7、《公仪休拒收礼物》这篇课文是个独幕剧，两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事，剧本开头写明故事发生
的时间、地点、人物。方括号里主要交代人物活动情况。剧本主体是人物对话，也叫台词。括号内交代的是人物说话时的表情、动作等。
幕起就是幕布拉开，幕落就是幕布闭合。
8、人物特点分析：公议休以身作则、清正廉洁、聪明机智子明谦逊有礼、勤学好问大夫及其管家阿谀奉承、别有用心
小学科学教育科学五年级上册生物与环境教科版小学五年级上《科学》每课知识要点(第一单元)
教课版五上科学每课复习资料 第一单元：生物与环境 第一课：种子发芽实验（一） 1、绿豆种子发芽必须的条件是（空气）、（水）和（适宜的温度）。 2、研究绿豆种子发芽必须的条件用（对比实验），（对比实验）只有（一个条件）不同，（其他条件）都相同。 3、“绿豆种子发芽必须要有水吗”实验计划 我们提出的问题：（绿豆种子发芽必须要有水吗？） 我们的推测：（绿豆种子发芽必须要有水） 相同的条件：（温度、空气、各三粒大小相同的绿豆种子） 不同的条件：（水） 实验方法：（让一组种子得到水，保持湿润，叫实验组；） （让另一组种子得不到水，保持干燥，叫对照组；） （观察两组种子的发芽情况。） 4、绿豆种子发芽实验中，放3粒种子是因为：（防止实验的偶然性） 第二课：种子发芽实验（二） 1、绿豆芽的根会朝着（有水）的方向生长，因为绿豆芽的根有（向水性）；绿豆芽的叶会朝着（有光）的方向生长，因为绿豆芽的叶具有（向光性）。 2、种子发芽的过程中是先长出（根），再长出（叶）的。 3、“绿豆种子发芽必须有空气吗”研究计划
我们提出的问题：（绿豆种子发芽必须要有空气吗？） 我们的推测：（绿豆种子发芽必须要有空气） 相同的条件：（温度、水、各三粒大小相同的绿豆种子） 不同的条件：（空气） 实验方法：（让一组种子得到空气，叫实验组；） (让另一组种子得不到空气，叫对照组；) (观察两组种子的发芽情况。) 4、“绿豆种子发芽必须有阳光吗”研究计划 我们提出的问题：(绿豆种子发芽必须要有阳光吗？) 我们的推测：(绿豆种子发芽不需要有阳光) 相同的条件：(空气、温度、水、各三粒大小相同的绿豆种子)不同的条件：（阳光） 实验方法：（让一组种子得到阳光，叫实验组；） （让另一组种子得不到阳光，叫对照组；） （观察两组种子的发芽情况。） 第三课：观察绿豆芽的生长 1、绿豆芽生长是否需要阳光研究计划 研究的问题：（绿豆芽生长是否需要阳光？） 我们的推测：（绿豆芽生长需要阳光） 改变的条件：(阳光) 不变的条件：(水分、土壤、相同的绿豆芽)
苏教版五年级语文上册第一二单元各课复习要点
第一单元各课复习要点 1、《师恩难忘》 一、本学期我们要养成读书做笔记、随时使用工具书的习惯。读书做笔记有三种形式：摘抄、编写提纲、写读后感。 二、填空：《师恩难忘》是一篇深情而朴实的记叙文。作者是著名作家刘绍棠，他通过对小学一年级一位教导有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。我对文中“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”这句话的理解是：这句话写出了作者对老师的感激与怀念之情。也比喻老师讲了上千个故事，有如春雨点点，激起作者对文学的热爱与向往，最终使作者走上了文学之路。 三、赞美老师的名言： 1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 2、随风潜入夜，润物细无声。 四、根据提示写成语。 1、形容口才好的成语有：口若悬河、滔滔不绝、妙语连珠、出口成章、语惊四座 2、形容人才学出众的成语：才高八斗、学富五车、才华横溢、满腹经纶博古通今 3、八字成语： 十年树木，百年树人。生于忧患，死于安乐。螳螂捕蝉，黄雀在后。 不经一事，不长一智。千里之行，始于足下。攻无不克，战无不胜。 道高一尺，魔高一丈。当局者迷，旁观者清。精诚所至，金石为开。 五、词语解释： 1、娓娓动听：形容说话婉转生动，使人爱听。 2、身临其境：亲身来到某种境地（体验感受）。 3、戛然而止：形容声音突然停止。 4、引人入胜：胜，胜境，美好的境地。文中指田老师讲的故事很有吸引力，把人带到了美妙的境地。 六、关于读书的名人名言 1、读书破万卷，下笔如有神。--唐杜甫《奉赠书左丞丈二十二韵》
2、书犹药也，善读之可以医愚。--西汉刘向 3、问渠哪得清如许，为有源头活水来。--宋朱熹《观书有感》 2、《陶校长的演讲》 一、填字： Lian 锻（炼）精（练）（连）接简（练）（炼）钢 Ji 立（即）（即）使（既）然（及）时奋笔（疾）书 Li （历）史日（历）鼓（励）（厉）害激（励）再接再（厉）利益力量 二、根据课文内容填空。 1、“陶校长”是陶行知，他被毛泽东主席称为“伟大的人民教育家”。 他要求学生每天从身体、学问、工作、道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己。健康是生命之本；学问是一切前进活力的源泉；工作能培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力；道德是做人的根本。充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。 2、这是一篇演讲稿。演讲是指在群众集会上或重大会议上就某个问题说明道理、发表见解的说话方式。演讲的主要特点：真实性、鼓动性。 三、在括号里填上合适的关联词语，并用所填的词语写一句话。 1、根本一坏，（即使）你有一些学问和本领，（也）不会成为对社会有用的人。 即使困难再大，我们也要想办法解决，绝不能向困难低头。 2、每个人（既要）讲究"“公德”，（也要）讲究“私德”。 我们既要学好科学文化知识,也要重视道德的修养，学做真人。 四、陶行知的名言。 1、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。 2、捧着一颗心来，不带半根草去。 3、千教万教教人求真，千学万学学做真人。 4、我是中国人，我爱中华国。中国现在不得了，将来一定了不得。 3、古诗三首 一、读古诗填空。
【新】部编人教版五年级语文上册第一单元(1-4课)知识点归纳(预习复习必备)
五年级语文上册 第1课《白鹭》知识点总结 课文主题 这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色的适宜、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。 一、生字组词 宜yí（相宜、适宜、事不宜迟） 鹤hè（白鹤、丹顶鹤、鹤发童颜） 嫌xián（嫌恶、嫌弃、讨人嫌） 朱zhū（朱红、朱鹭、朱砂） 嵌qiàn（镶嵌、嵌在、嵌入） 框kuàng（镜框、木框、条条框框） 匣xiá（匣子、镜匣、木匣） 哨shào（放哨、哨兵、花花哨哨） 恩ēn（恩情、恩惠、恩爱） 韵yùn（韵母、风韵、琴韵悠扬） 二、多音字 好hǎo（好像）hào（好学）难nán(困难） nàn (灾难) 三、近义词 精巧一精美配合一协作适宜一适合孤独一孤单恩惠一恩 典铿锵一高亢
四、反义词 精巧一粗劣配合一干扰生硬一自然恩惠一怨恨清澄一浑浊优美一丑恶 五、理解词语 精巧：(技术、器物构造等)精细巧妙。 适宜：合适；相宜。 生硬：勉强做的；不自然；不熟练。 嗜好：特殊的爱好。 流线型：前圆后尖，表面光滑，略像水滴的形状。 孤独：独自一个；孤单。 恩惠：给予的或受到的好处。本文指白鹭给黄昏中的乡村带来的美、生机和活力。 清澄：(水、天空)清亮。本文是清亮明洁的意思。 美中不足：虽然很好，但还有缺陷。 铿锵：形容声音响亮而有节奏。 六、词语搭配 (精巧)的诗 (粉红)的朱鹭 (灰色)的苍鹭(雪白)的蓑毛 (铁色)的长喙(优美)的歌(孤独)地站立 七、词语拓展 含有“不”字的四字词语：美中不足卓尔不群求之不得局促不安水泄不通出其不意月语拓展攻其不备诲人不倦自强不息应接不暇纹丝不动心照不宣
第一单元各课重点内容复习
第一单元各课重点内容复习 第一课 1、这是一首诗歌，以生动活泼的语言，描绘了少先队员积极参加植树活动的情景，告诉我们植树造林的重要性，表达了少先队员植树造林、改造自然的决心。 2、最后一句“走，我们一起去植树！”在全文中的作用是与开头首尾呼应，表明了少先队员植树造林的决心，点明了全诗的中心。 3、“迈开轻快的脚步”、“欢声笑语”表现了少先队员积极参加植树活动的愉悦心情。 4、“伴随金色童年的是一棵棵青翠的小树。”这句话是说：少年队员是祖国的未来，他们今天像栽下的小树，在阳光雨露下，健康、蓬勃地成长，将来就是建设祖国的栋梁之材。 5、“亿万棵树连起来，就染绿了祖国美丽的版图。”一句中，“版图”指国家的疆域，“染”字形象地表达了只要我们大家坚持植树造林，我们的祖国就回成为一个绿色世界的含义。 6、课文中，“绿色工厂”指树木有光合作用，“绿色宝库”指的是森林，“绿色的希望”指小树苗。 7、植树的好处有：送来清新的空气、绿化祖国、能叫风沙低头，让百鸟起舞。 8.一棵树就是，片片树叶都是，给我们，让每个人。 9.多栽一棵树，就；亿万棵树连起来，就。 10.今天栽下，明天长成。叫风沙，让百鸟。 这三段诗告诉我们植树好处多，你能概括地写出植树的好处吗？ 第二课 1、本课讲了我国主要科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。 2、“便走近杏树数了数”、“竺爷爷弯下腰来，习惯地问”、“爷爷，您又看花啦”等语句，可以看出竺可桢爷爷坚持长期观察，养成了认真观察的习惯。“我是问第一朵是哪天开的”可以看出竺可桢爷爷观察的精确、细致。 3、从第三段竺可桢的话中可以体会到他对科学研究的态度是长年不懈，精确、细致的观察。 4、“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来 ．．．．，“你知道杏花是哪天开放的吗？” ．．．．，习惯地问 “弯下腰来”表现了竺爷爷平易近人、和蔼可亲。 “习惯地问”说明竺可桢爷爷一看到开放的杏花，就要进一步探究其开放的时间，这种主动探索科学的行为已经成为他的一种习惯。 5、竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁 ．．．．．．走到前院。 ．．．．．．．．．．，立即兴冲冲地快步 充分表现了竺可桢爷爷得到第一朵杏花开放的准确时间后的激动心情。 6.时间像飞箭，转眼又是一年。春风吹（）了柳梢，吹（）了小草，吹（）了河水，吹（）了杏树的花苞。 这段话中把时间比作，这是用了的修辞手法。 你还能把时间比喻成什么？试着写一写。 。 7.竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。 这句话中“顷刻”是的意思，请你再写和它几个意思相近的词语：。 8.“我需要的是。搞科学研究，不能 ，也不能。” 从竺爷爷说的话中我们可以看出他是个 的人。
部编人教版七年级下册语文第一单元复习1-4课知识点总结(全面!)
部编人教版七年级下册语文第一单元复习1-4课知识点总结 第一课、邓稼先 一、字音字形（虽然让填的是字音，也要注意这些词语的书写） 奠基（diàn）谣言（yáo）孕育（yùn）挚友（zhì）元勋（xūn ） 颤抖（chàn）选聘（pìn）摄制（shè）背诵（sòng）昼夜（zhòu ） 昆仑（kūn ）（lún ）彷徨（páng）（huáng）可歌可泣（qì）鲜为人知（xiǎn ）至死不懈（xiè）鞠躬尽瘁（jū）（cuì）当之无愧（kuì） 家喻户晓（yù）（xiǎo ）锋芒毕露（lù）妇孺皆知（rú） 马革裹尸（guǒ）殷红（yān ）戈壁滩（gē）燕然勒功（yān ） 任人宰割（zǎi ）日曛（xūn ）罗布泊（pō）直肠癌（ái ） 仰慕（mù）开拓（tuò）署名（shǔ）截然不同（jié）难堪（kā n ）萦带（yíng ）筹划（chóu ） 二、多音字 （xiān ）鲜艳、屡见不鲜（yān ）殷红 鲜殷 （xiǎn ）鲜为人知（yīn ）殷切、殷实、殷勤 注：鲜表示“少”的意思时，读“xiǎn”。殷只在组词“殷红”时读“yān” 三、词义
可歌可泣：值得歌颂，使人感动的流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。 鲜为人知：很少有人知道。 至死不懈：到死都不松懈，比喻对某件事（信念）有着执着的追求。 鞠躬尽瘁，死而后已：小心谨慎，贡献全部精力，到死为止。 当之无愧：当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。 家喻户晓：每家每户都知道。 锋芒毕露：指锐气和才干全部表现出来。多形容人气盛逞强。 妇孺皆知：妇女和小孩都知道，指某件事物众所周知，流传得很广。 马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。 层出不穷：接连不断的出现，没有穷尽。 引人注目：形容人或事物很具特色，引起人们注意。 截然不同：界限分明，像割断一样。形容两者毫无共同之处。 四、作者简介 杨振宁：1922年出生于安徽合肥，理论物理学家，与李政道共获1957年 诺贝尔物理学奖。代表作《对弱相互作用中宇称守恒的质疑》、《曙光集》、《邓稼先》。 邓稼先：（1924——1986），安徽怀宁人，核物理学家、核武器科学和技术专家。中国研制和发展核武器的重要技术领导人，为中国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做
新】部编人教版五年级语文上册第一单元(1-4课)知识点归纳(预习复习必备)
新】部编人教版五年级语文上册第一单元(1-4课)知识点归纳(预习复习必备) 这篇散文生动地描写了白鹭的颜色适宜、身段精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱。 生字组词包括“宜”、“鹤”、“嫌”、“朱”、“嵌”、“框”、“匣”、“哨”、“恩”、“韵”。 多音字有“好”和“难”。 近义词有“精巧”和“精美”、配合”和“协作”、适宜”和“适合”、孤独”和“孤单”、恩惠”和“恩”。 反义词有“精巧”和“粗劣”、配合”和“干扰”、生硬”和“自然”、恩惠”和“怨恨”、清澄”和“浑浊”、优美”和“丑恶”。 词语拓展包括“不”字词语和其他词语。
词语搭配有“精巧”的诗、粉红”的朱鹭、灰色”的苍鹭、雪白”的蓑毛、铁色”的长喙、优美”的歌、孤独”地站立。 在句子解析中，第一句概括了白鹭的颜色和身段的精巧；第二句通过四个“那”字，从整体到部分描写了白鹭的美；第三句通过对比写出了白鹭的栖息特点；第四句运用反问手法增加了对白鹭栖息特点的神秘感；最后一句则表达了作者对白鹭歌声的评价。 改写建议： 这篇散文生动地描绘了白鹭的优美身姿、适宜颜色以及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱。 生字组词包括“宜”、“鹤”、“嫌”、“朱”、“嵌”、“框”、“匣”、“哨”、“恩”、“韵”。 多音字有“好”和“难”。 近义词有“精巧”和“精美”、配合”和“协作”、适宜”和“适合”、孤独”和“孤单”、恩惠”和“恩”。
反义词有“精巧”和“粗劣”、配合”和“干扰”、生硬”和“自然”、恩惠”和“怨恨”、清澄”和“浑浊”、优美”和“丑恶”。 词语拓展包括“不”字词语和其他词语。 词语搭配有“精巧”的诗、粉红”的朱鹭、灰色”的苍鹭、雪白”的蓑毛、铁色”的长喙、优美”的歌、孤独”地站立。 在句子解析中，第一句概括了白鹭的颜色和身段的精巧；第二句通过四个“那”字，从整体到部分描写了白鹭的美；第三句通过对比写出了白鹭的栖息特点；第四句运用反问手法增加了对白鹭栖息特点的神秘感；最后一句则表达了作者对白鹭歌声的评价。 文章无格式错误，删除明显有问题的段落后，改写如下： 本文主要描述了作者在家乡童年时期帮助大人摇桂花的美好回忆。文章表达了对儿时往事的无限怀念之情，同时也抒发了对家乡的热爱之情。
2023年小学一年级语文第一单元复习优秀教案(通用8篇)
2023年小学一年级语文第一单元复习优秀 教案（通用8篇） 小学一年级语文第一单元复习优秀教案篇1 教学要求 正确拼读音节，看图选音节填空；复习学过的同偏旁的字；区分形近字；巩固要求会认的字；能正确地搭配词语；正确朗读短文；能按先横后竖的笔顺规则写字。 课前打算 1．音节、词语卡片。磁心小黑板。 2．投影片或挂图。 教学时间： 2课时 教学过程 点击放大 一、引入新课 这节课我们练习《复习一》的内容。 板书：复习一 二、练习第一题：看图选音节填空 1．出示音节卡片，指导名拼读。 （拼读后把卡片放在磁性黑板上。） 2．出示与课本插图相同的投影片或挂图。
细致看看这幅图，图上有什么？（老师用教杆指小鸟、小河、阿姨、桃树不必让学生 回答。）谁能把这四张卡片分别放在四个括号里？（指名一人。其他同学在书上完成第一题。提示大家抄写音节时不要丢掉调号。） 3．订正。 三、练习其次题：写出带有下面偏旁的字 1．指名读题目，讲清要求。（要求把学过的带有“三点水旁”、“木字旁”、“草字头”三种偏旁的字写在花瓶上面的花朵里。每种写三个。） 2．写出带有下面偏旁的字。（写在书上） 3．订正。 指句读一读自己所写的字。老师小结：带有“三点水旁”的字一般和水有关系；带有“木字旁”的字一般和树木有关；带有“草字头”的字多与花草、蔬菜有关。） 参考答案： 三点水旁--江、河、湖、洋 木字旁--桃、枝、村 草字头--苗、草、花、苹、芽 四、练习第三题：读一读，比一比，再口头组词语 1．指名读题目。 2．看右边的协助图，共同辨析“鸟”和“岛”。
（1）指名读这两个字。 （2）说说这两个字有什么相同的地方和不同的地方。 鸟和“岛”都有部件“”。不同的地方是“岛”把“鸟”的最终一横换成了“山”。另外，这两个字的读音也不同。 （3）口头组词语（不做书面练习）。 鸟：小鸟、鸟窝、百灵鸟。 岛：海岛、青岛、海南岛。 3．用同样方法练习其他三组字。 “牙”和“芽”音相同，“芽”比“芽”多个草字头。 “平”与“苹”读音相同，“苹”比“平”多个草字头。 “己”和“已”音不同，“己”不封口，“已”半封口。 4．口头组词语。 牙：牙齿、牙刷、牙膏。 芽：发芽、豆芽、嫩芽。 平：平生、平地、平原。 苹：苹果。 已：自己、舍己为人。 已：已经、早已。 五、练习第四题：读一读 1．出示小黑板。 柳枝鱼缸电脑母亲节 宏伟飘舞盛开一束鲜花
苏教版语文四年级下册第一单元各课重点内容
苏教版语文四年级下册第一单元知识点 第一课 1、这是一首诗歌，以生动活泼的语言，描绘了少先队员积极参加植树活动的情景，告诉我们植树造林的重要性，表达了少先队员植树造林、改造自然的决心。 2、最后一句“走，我们一起去植树！”在全文中的作用是与开头首尾呼应，表明了少先队员植树造林的决心，点明了全诗的中心。 3、“迈开轻快的脚步”、“欢声笑语”表现了少先队员积极参加植树活动的愉悦心情。 4、“伴随金色童年的是一棵棵青翠的小树。”这句话是说：少年队员是祖国的未来，他们今天像栽下的小树，在阳光雨露下，健康、蓬勃地成长，将来就是建设祖国的栋梁之材。 5、“亿万棵树连起来，就染绿了祖国美丽的版图。”一句中，“版图”指国家的疆域，“染”字形象地表达了只要我们大家坚持植树造林，我们的祖国就回成为一个绿色世界的含义。 6、课文中，“绿色工厂”指树木有光合作用，“绿色宝库”指的是森林，“绿色的希望”指小树苗。 7、植树的好处有：送来清新的空气、绿化祖国、能叫风沙低头，让百鸟起舞。 8.一棵树就是，片片树叶都是，给我们，让每个人。 9.多栽一棵树，就；亿万棵树连起来，就。 10.今天栽下，明天长成。叫风沙，让百鸟。 这三段诗告诉我们植树好处多，你能概括地写出植树的好处吗？ 第二课 1、本课讲了我国主要科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。 2、“便走近杏树数了数”、“竺爷爷弯下腰来，习惯地问”、“爷爷，您又看花啦”等语句，可以看出竺可桢爷爷坚持长期观察，养成了认真观察的习惯。“我是问第一朵是哪天开的”可以看出竺可桢爷爷观察的精确、细致。 3、从第三段竺可桢的话中可以体会到他对科学研究的态度是长年不懈，精确、细致的观察。 4、“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗？” “弯下腰来”表现了竺爷爷平易近人、和蔼可亲。
《第一单元复习课》【教案】三年级上册语文部编版
第一单元复习课（教案） 一、教学目标 1.复习第一单元的学习内容，巩固基础知识。 2.提高学生的语文听、说、读、写能力。 3.通过复习课的学习，让学生更好地适应接下来的学习任务。 二、教学内容 1. 认读生字词 从字词、拼音、词义三个层面巩固第一单元的生字词，包括“大，小，月，棵，好，把，草，叶，张，红，黄，树，枝，叶子”等。 2. 词语搭配 通过举例，让学生掌握常见的词语搭配，增加词汇量，如“大树，小鸟，好心情，把书，黄叶子”等。 3. 阅读理解 选择第一单元中的课文进行阅读，并通过提问、答案等方式进行阅读理解，帮助学生提高阅读能力。 4. 作文训练 通过给学生出示图片或者讲述一段话题，让学生自由发挥，进行作文训练，提高写作能力。 三、教学过程 1. 认读生字词 1.给学生分发生字词，让学生在黑板上列出这些字的拼音和词义。 2.点名，随机提问学生读哪个字，或者读出某一个拼音，让学生快速找出对应的字。 3.黑板上列出一些句子，让学生用这些词去填空，巩固词语。
2. 词语搭配 1.向学生讲解什么是词语搭配，列举常见的词语搭配。 2.给学生练习，让学生判断词与词之间是否搭配合理，让学生学会自己搭配。 3. 阅读理解 1.带领学生跟读或自读课文。 2.出示针对课文的问题，让学生根据课文内容回答问题。 3.强调课文中的关键字汇。 4. 作文训练 1.展示几幅图片，要求学生根据图片内容用自己的语言进行写作练习。 2.以班级为单位，集体查看每个学生所写的文章，并对文章中的语法、篇章、用词等进行点评和修改。 四、教学方法 1.课堂讲授法：通过讲解生字词、词语搭配、阅读理解、作文训练等多种方式进行课堂讲授。 2.互动式教学法：通过举手回答、小组讨论等方式，增强学生的参与性和积极性。 五、教学评价 1.教学过程中，教师要经常观察学生的表现，及时调整教学内容。 2.在学生完成作业后，对其作业进行评价，及时发现和解决问题，提高教学效果。 六、教学资源 PPT课件、黑板、生字卡片、图片等。 七、教学反思 1.教师教学过程中，应该关注每个学生的表现，及时对学生的问题进行解答。
2023青岛版六三制四年级科学下册各课各单元考试复习知识点2
2023青岛版六三制四年级科学下册各课各单元考试复习 知识点2 第一单元《物体的运动》 第1课《运动和力》 1.物体由静止变为运动、由运动变为静止，或者运动快慢发生改变等现象，都是物体运动状态的变化。 2.改变物体运动的快慢，使物体启动或停止，需要给物体施加力。 3.运动的物体具有能量。举例：小球击倒矿泉水瓶，用锤子砸核桃，用石子击穿纸，用橡皮把沙堆砸出坑等。 4.依据运动的球能把瓶子击倒、运动的锤子能把核桃砸开等事实，推出运动的物体具有能量的结论，就是在推理。 第2课《小球的运动》 1.我们怎样让小球以不同的方式运动起来？对抛、平抛、自由下落等。 2.小球有直线运动和曲线运动。 3.怎样描述小球的运动？从小球运动的快慢、方向、轨迹等方面描述小球的运动。 4.给运动轨迹分类，可以分为两类：直线运动和曲线运动。 5.生活中，运动的物体随处可见，你能举个例子，像我们刚才描述小球的运动那样，说一说物体的运动吗？ 答：滑道运动：运动轨迹为曲线，是曲线运动； 箱式电梯：电梯向上或向下运动，运动轨迹为直线，是直线运动；滑冰运动：运动轨迹有时为直线有时为曲线。 5.按照运动路线，物体的运动分为直线运动和曲线运动。
第3课《运动的形式》 1.物体的运动形式有平动、振动、转动等（滚动、摆动） 2.通过观察木块上标记点的连线，可以判断出木块在整个运动过程中是否保持平行，如果连线始终平行，可以得出木块的运动形式为平动。 3.人用一只手将钢尺的一端用力压在桌面上,用另一只手拨动钢尺伸 出桌面的部分,可以发现钢尺上红色的标记按一定的运动轨迹作往复运动,这说明伸出桌面一端钢尺的运动形式是振动。 4.用嘴吹动纸风车,纸风车转动时扇叶上的两个标记点始终围绕风车 的轴心作圆周运动,得出风车的运动形式是转动。 5.手推车运动时,各部位的运动形式是不同的,车身在平动、轮子在转动。落地扇运动时,各部位的运动形式不同,扇叶在转动,整个扇头在摆动。摆钟运动时,各个部位的运动形式也不同,时针、分针和秒针在转动,摆锤则在摆动。 6.电动车在行驶时，轮子在转动。高铁在行进时，车身在平动。电钻打墙时，墙在振动。 第二单元《声音的秘密》 第4课《声音的产生》 1.根据音叉、水、空气等发声时都在振动的现象，得出物体发声时会振动的结论，就是在归纳。 2.怎样让发声的物体停止发声？ 答：发声物体停止振动，声音停止。 3.声音是由物体振动产生的。 4.声音具有能量。声能是自然界中的一种能量形式。
小学三年级下册语文第一单元复习重点
小学三年级下册语文第一单元复习重点 学校三班级下册语文第一单元复习重点篇一第1课《燕子》 一、课文的写作挨次 课文以燕子为线索，是按燕子的形状特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和停留的挨次记叙的。 二、每一个自然段的主要内容 课文共有四个自然段，第一自然段讲燕子的形状特点；其次自然段讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增加了很多生气；第三自然段讲在飞行中的燕子的各种姿势；第四自然段讲燕子停留在电线上形成的漂亮图景。 三、的观看挨次是根据由远及近的挨次观看燕子的 四、思索问题： “像赶集似的聚集来”体会这里用拟人的写法，写出了花儿争相开放的生动活泼的春景。五、重点词句： 1、“掠”轻轻擦过的意思，指燕子身轻，速度快，一瞬间而过。 2、比方句：蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！ 停着的燕子成了音符，铺成了一支正待演奏的春天的赞歌。 3、一身乌黑光亮的羽毛，一对俊美轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机智的小燕子。 “一身羽毛” “一对翅膀”是对小燕子形状的勾画，“乌黑光
亮”、“俊美轻快” “剪刀似的”突出活泼机智的燕子的特点。 六、课文写了燕子的哪些特点？写了小燕子小巧玲珑、活泼可爱的特点。 七、全文背诵默写 学校三班级下册语文第一单元复习重点篇二第2课《古诗两首》 一、背诵默写两首古诗二、简介 贺知章：唐代诗人。除本课《咏柳》外，还有《采莲诗》《回乡偶书》广为传诵。 朱熹：南宋思想家、教育家、文学家。 三、古诗的意思《咏柳》 咏：歌颂、赞美的意思。 1、“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。” 单字解释：“碧玉”，绿色的玉，这里把柳树的枝叶比作碧玉。“妆”，装扮。“一树”，满树，“一”字表示满、全、整个的意思。“万条”，泛指柳树枝条多。“绦”，一种用丝编成的带子。 全句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去似乎用碧玉装饰扮的一样。从树上垂下来很多似乎绿色丝带一样的柳条来。 2、“不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。” 单字解释：“绿叶”，柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子。“裁”，裁剪。似，似乎。 全句的意思是：这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的？原来是二
三年级上册各课知识点复习第一单元
第一单元各课需要重点复习的内容 1、生字读音（重点关注多音字） 2、生字字形（注意不要写错了、与形近字进行比较） 3、背诵需要背诵的段落。 4、关注课文中的比喻句和积累词组如：（）的服装。 5、句式训练点：把被字句的转换 1 我们的民族小学 （1）易读错的生字 傣（dǎi）族留意第三声 好（hào）奇地看着另外一个读音读hǎo,注意组词区分 （3）古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干（ɡàn）上。 容易写错的字 族，留意右下部分 雀，留意下半部分 舞，留意有四横 凤，留意不要写成风了 复习题： 1、检查孩子的背诵情况。孩子在背诵的过程中掉字、添词或被错之处，家长予以示范。 2、形近字组词
评（）舞（）带（）族（） 坪（）午（）戴（）旅（） 3、在正确的读音下画横线。 （1）凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃（huǎnɡhuànɡ）。 （2）太阳光太强烈了，直晃（huǎnɡhuànɡ）我的眼睛。 2 金色的草地 1、听写词语 玩耍假装绒毛这些钓鱼花瓣合拢手掌 （以上这些词语都是学生容易混淆和写错的生字，请家长督促孩子对照书本自我检查更正，并着重强调容易写错的字（耍、绒、钓、瓣的笔画及结构特点，避免再错） 2、区分形近字 耍（）钓（）扰（）瓣（） 要（）钩（）拢（）辨（） 3、我能选择正确的读音写下来。 假：jiǎjià （1）假（）如妈妈有空，这个寒假（）她就会带我去旅游。 朝：zhāo cháo （2）只要天气好，清晨，你朝太阳升起的地方望去，就会看见绚丽的朝霞。 4、照样子，把句子换一种说法。
例：妈妈做完了晚饭。 妈妈把晚饭做完了。 （1）小妹妹捡起地上的花皮球。 （2）我看完了《水浒传》。 3爬天都峰 1、形近字组词 峰（）似（）辫（）奋（） 蜂（）拟（）辩（）备（） （家长可以指导孩子通过多种方式来区分形近字。例如：峰——蜂：“蜜蜂”是昆虫，所以“蜂”是虫字旁。“峰”指的是山的尖顶，跟“山”有关，所以是“山字旁”；辫——辩：两个字的左右两边都是“辛”，关键看中间。和说话有关的是“辩”；“辫”和发丝有关，中间是“绞丝”。 2、按课文内容填空，并按要求回答问题。 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么（），在（）云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看（）的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上( )的，真叫人发颤！ 3、填空。 （1）我（）向峰顶爬去。 （2）爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，（）都爬上了天都峰顶。
六年级上册第一单元课文复习重点
六年级上册课文重点内容 （一）第一单元重点课文：《山中访友》《草虫的村落》 ★《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。 1、李汉荣 2、标题含义：山中访友运用拟人手法；访，拜访；友：指山中的一切自然界的朋友。 3、重点问题： （1）说说在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。 答：拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。 （2）读读下面的句子，体会这样写的好处。 ①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧? 答：把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，“站”是拟人的用法，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了对桥的赞美和敬佩。 ②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 答：拟人化的手法，形象地表达了和鸟儿、露珠这两位朋友和之间的默契和亲密的情谊。③“那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？你累吗？” 由第三人称变为第二人称；用第二人称，似面对面的倾诉，更亲切自然，更利于抒发强烈的感情 ④“走进这片树林，每一棵树都是我的知己……我闭上眼睛，我真的变成了一棵树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长成树籽，被鸟儿衔向远山远水。” 本段文字运用想像手法，将自己写成一棵树，这充分表现与树木融为一体，与自然融为一体，热爱自然的感情。 ⑤你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！…… 这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。采用第二人称，读来倍感亲切、热情。 ⑥在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。 这句中，“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，感受到了时间的变迁，生命的轮回。可见，是用心在感受。 4、中心思想：与“山中朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的无限热爱。 5、写作方法：构思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。 ★《草虫的村落》是一篇散文 1、郭枫 2、标题含义：比喻句，指虫子们的快乐天地。村落：森林边缘的小丘。 3、重点问题 （1）想一想随着的目光，你在“草虫的村落”看到些什么。
2023年统编本语文小学一年级下册第一单元复习课教案及单元测试题(含答案)
统编本语文小学一年级下册第一单元复习课教案 【学习目标】 1.复习课文内容，及其生字词语。 2.注意朗读、背诵时作合适停顿。 3. 能有顺序的正确认读，能将大小字母相对应，熟记字母表。 【核心素养】 注意朗读、背诵时作合适停顿。 (此文档有心平如水编写，请勿转载。) 【重难点】 1.复习课文内容，及其生字词语。 2.注意朗读、背诵时作合适停顿。 【评价任务】 掌握本单元生字词语。 【教学设计】 一、导入新课 二、复习本单元学习内容 1.生字、词语。 学生认读，抽查学生听写。 2.课文复习 学生浏览一下问题，回顾单元重点内容： （1）识字1《春夏秋冬》 A. 会认的字 霜（shuāng）吹（chuī）落（luò）降（jiàng） 飘（piāo) 游（yōu）池（chí）入（rù） 形声字识字 霜：水汽再温度很低时，一种凝华现象，和雪很类似。“雨”表意的，“相”是表音的。 飘：“风”是表意的，“票”是表音的。
B. 会写的字 春（春天）风（春风）冬（冬天）雪（雪花） 花（红花）飞（飞鸟）入（入冬） （2）识字2.《姓氏歌》 A. 会认的字 姓氏李张古吴 赵钱孙周王官 加一加： 姓（生加女字旁）吴（天加口字旁） 古（上面十下面口）李（上面木下面子） 孙（左边子右边小） B. 会写的字 姓（姓氏）什（什么）么（多么）双（双人）国（国王）王（王子）方（方正） （3）识字3.《小青蛙》 A. 会认的字 清晴眼睛保护 害事情请让病 B. 识字方法 加偏旁成新字 清（清水）晴（晴天）睛 情（事情）请（请问） C. 会写的字 青（青蛙）清（清水）气（天气）晴（晴天） 情（事情）请（请问）生（生气） （4）识字4：《猜字谜》 A. 会认的字 相遇喜欢怕言 互令动万纯净
第一单元《走进化学世界》复习课教案
第一单元《走进化学世界》复习教案 教学目标： 1.初步记住化学研究的对象，物理变化、化学变化、物理性质、化学性质的概念和物理性质的主要内容 2.理解物理变化和化学变化的根本区别，并能判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化 3.能运用物质性质的概念判断哪些性质的描述属于物理性质哪些属于化学性质 4.认识化学实验的目的意义，了解实验注意事项 5.了解实验中所接触到的仪器，能叫出它们的名称，了解它们的使用范围和基本操作 教学重点和难点 1.物质的两种类型的变化和物质的两种类型的性质 2.初中常用仪器的使用范围.操作方法以及使用时的注意事项和基本操作的内容 教学安排：2课时 第一课时：归纳基础知识点 第二课时：典型例题讲解和单元训练 教学方法：互动交流－回忆归纳－精讲精练相结合 教学准备：1.单元训练和考点归纳；2.多媒体课件（选择使用） 教学过程： 【问题情境】：不同的物质具有不同的属性，如铁能生锈，木材不能；木材可燃，石头不能；镁带能燃烧，而水不能等等，同时这些物质的状态，颜色气味也各不相同。（对这段描述你有什么问题，都可以提出来和同学们一起讨论。） 【结论】：因为它们各自内部的组成不同，结构不同，这就决定了它们各自不同的性质，不同的变化形式。 【两类变化和两类性质】 【填表】通过讨论比较两类变化和两类性质，并完成下表： 物理变化和化学变化的区别和联系 【讲解】：物理变化和化学变化的区别，是依据物质在变化中“有没有生成其他物质”这一最本质的特征，而不是依据变化时伴随发生的现象。只有生成了其他物质的变化才能称为化学变化。 【化学实验中常见的仪器和基本操作的内容】 一）实验常用仪器（引导学生完成）
部编版五年级语文下册第一单元各课知识点梳理
部编版五年级语文下册第一单元各课知识点梳理 《1.古诗三首》知识点 【我会写】： 昼：昼夜白昼极昼昼夜不息 耘：耘田耕耘春耕夏耘 桑：桑树蚕桑桑叶沧桑沧海桑田 晓：拂晓破晓报晓知晓揭晓 【多音字】： 解：jiě解释 jiè押解 xiè浑身解数 供：gòng供品 gōng提供 形近字： 昼（昼夜）尽（尽头）耘（耕耘）耕（耕地） 晓（报晓）浇（浇水） 【问题归纳】： 1、三首诗中的孩子给你留下了什么印象？ 第一首诗中的孩子勤劳、天真；第二首诗中的孩子天真可爱，自得其乐；第三首诗中的儿童悠闲自在、无忧无虑。 2、这三首诗有什么相同之处和不同之处？ 相同之处：都写儿童自在快乐的生活状态，天真活泼的儿童形象，充满了童真童趣。 不同之处： 《四时田园杂兴》（其三十一）描写的是繁忙的劳动场面引出儿童学种瓜的可爱场景。 《稚子弄冰》从稚子的心理出发，重点描写“脱冰作戏”。 《村晚》先写乡村晚景，再写牧童，构成了乡村晚景图。 【课外积累】： 描写儿童天真可爱的诗句： 牧童骑黄牛，歌声振林樾。
不解藏踪迹，浮萍一道开。 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 【课后习题答案】： 二、读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中的乐趣。 1、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 诗意：小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜。 一个“学”字使儿童天真的形象跃然纸上。不仅表现了农村儿童的天真可爱，还表现了他们耳濡目染大人们的勤劳，从小就热爱劳动的优秀品质。 场景：那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛的桑树底下学种瓜，那一本正经的样子，真是太有趣了！ 2、稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 诗意：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块脱下，用彩丝穿起来，提在手中当钲来敲。 前两句诗主要对稚子进行了动作描写，“脱”“穿”等动词生动表现了稚子弄冰的动作。 场景：清晨，孩子们小心翼翼地从铜盆里取出冻好的冰块，用彩色丝线穿上，提在手中，当作银钲来敲打。当孩子们正醉心于那穿林而过的美妙的声音时，忽然冰块儿落地，发出了如玻璃破碎的声音。唉，太令人失望了！从中体会到孩子自得其乐的盎然情趣。 3、牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 诗意：那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。 “横”坐不是规规矩矩地坐着，表现了牧童的天真顽皮之态。如改为“骑”则没有这种效果。 场景：那小牧童横骑在牛背上，慢悠悠地走着；他的手里还拿着一支短笛，有模有样地吹着自己编的小曲，虽不成调但那头老牛似乎听懂了小主人吹奏的曲子，“哞哞”地叫着。从中体会到孩子悠闲自在、无忧无虑的心情。
部编语文四年级上册各课各单元知识点重点归纳总复习
部编语文四年级上册各单元各课知识点归纳 第一单元知识点归纳： 一、课文知识点： 1.主题中心：本文主要描写了钱塘江大潮由远而近、奔腾西去的全过程，写出了 大潮的奇特、雄伟、壮观，表达了作者对钱塘江大潮奇观的惊叹与热爱。 2.课文重点： （1）本文中作者观潮的时间是在：农历八月十八。 （2）观潮的地点是：海宁市的盐官镇。 （3）课文是按照潮来前、潮来时、潮去后的时间顺序来描写钱塘江大潮的。描写潮来时是按照由远及近的顺序来写的，从形状和声音这两个方面描写了大潮来时的景象。 形状：一条白线——白线拉长、变粗——水墙——白色战马 声音：隆隆的响声，好像闷雷滚动——响声越来越大——山崩地裂（4）“观潮”中的“观”的意思是“看”。“天下奇观”的“观”的意思是景象，在文中指：潮来时的景象。 3.课后习题： 第二题：说说课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的，你的脑海中浮现出怎样的画面，选择印象最深的和同学交流。 课文是按照潮来前、潮来时、潮去后的时间顺序来描写钱塘江大潮的。 读“潮来时”这一部分内容时，我的脑海中浮现了：在东边水天相接的地方先出现一条白线，白线迅速前移，人们都争先恐后地昂首东望。白线越来越近，刹那间，壁立的潮头像一堵高大的水墙，呼啸着席卷而来，发出雷鸣般的吼声，
震耳欲聋。浪潮越来越高，激起的水花像漫天飞雪，浪潮互相拥挤着、嬉闹着、奔跑着，似战马，似军队，浩浩荡荡。 第三题：读下面这首诗，从课文中找出与诗的内容相关的句子。 浪淘沙（其七）唐刘禹锡 八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。 与前两句诗相关的句子（潮来时）：再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 与后两句诗相关的句子（潮过后）：霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。 主题中心：本文是一篇充满诗情画意的散文，作者描写了阿妈牵着手在云南洱海畔的月光下散步时的所见、所闻、所听、所想，表达了“我”和阿妈之间浓浓的亲情以及“我”对生活的热爱之情，在月光下获得的无限乐趣。 2.课文重点： （1）“我”和阿妈走月亮，我们走过了小路、溪边、田埂，走过了许许多多的地方，我们看到了美丽的景物，“我”想到了白天阿妈洗衣裳和“我”做小船，感受到了快乐、幸福和浓浓的亲情。 （2）《走月亮》通过“啊，我和阿妈走月亮”一句贯穿全文，这句话在文中出现了4次，这种修辞手法是反复。抒发了“我”和阿妈一起走月亮时的高兴、开心的心情。本文的线索是“走”。 3.课后习题： 第二题：阿妈牵着“我”走过“月光闪闪的溪岸”，“细细的溪水，流着山草和野