国开作业《现代教育原理-形考任务》 (10)

题目：教育内容受如下哪些因素的制约和影响（）。

选项A：社会政治经济性质

选项B：社会政治经济制度

选项C：社会文化本体

选项D：生产力和科技发展水平

选项E：人口数量

答案：生产力和科技发展水平, 社会文化本体

题目：人的身心发展的规律具有（）等规律。

选项A：个别差异性

选项B：稳定性

选项C：不平衡性

选项D：阶段性

选项E：顺序性

答案：顺序性, 阶段性, 不平衡性

题目：决定教育性质的根本因素是（）。

选项A：科学技术

选项B：社会生产力

选项C：人口质量

选项D：上层建筑

选项E：政治经济制度

答案：政治经济制度

题目：影响教育发展规模的因素主要有（）。

选项A：生产力科技发展水平

选项B：社会政治经济制度

选项C：社会文化

选项D：人口数量

选项E：法律制度

答案：人口数量, 生产力科技发展水平

题目：在人的发展的关键期，施以相应的教育，这是遵循了人的发展的（）。选项A：稳定性

选项B：不平衡性

选项C：个别差异性

选项D：阶段性

选项E：顺序性

答案：不平衡性

题目：遗传素质在人的发展中起（）。

选项A：决定作用

选项B：生理前提作用

选项C：不起作用

选项D：主导作用

答案：生理前提作用

题目：社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在（）等各方面。选项A：教育的发展规模和速度

选项B：教育目的

选项C：教学方法、教学设备

选项D：教学组织形式

选项E：教学内容

答案：教育的发展规模和速度, 教学内容, 教学方法、教学设备

题目：“近朱者赤、近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响（）。

选项A：教育

选项B：环境

选项C：遗传

答案：环境

题目：从根本上看贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是（）。

选项A：教育与自然之间的矛盾

选项B：教育与人的身心发展之间的矛盾

选项C：教育与课程之间的矛盾

选项D：教育与社会发展之间的矛盾

选项E：教育与生产力发展之间的矛盾

答案：教育与社会发展之间的矛盾, 教育与人的身心发展之间的矛盾

题目：心理学理论为我们认识人的发展及其规律作出了巨大的贡献，被誉为“20世纪发展心理学上最权威的理论”是（）。

选项A：弗洛伊德的发展心理学理论

选项B：华生的发展心理学理论

选项C：皮亚杰的认知发展理论

选项D：赞科夫的“一般发展”理论

选项E：维果茨基的“最近发展区”理论

答案：皮亚杰的认知发展理论

题目：受教育权利是受（）制约的。

选项A：社会历史形态

选项B：时代

选项C：社会文化

选项D：社会政治经济制度

选项E：社会生产力

答案：社会政治经济制度

题目：教育现代化是一个系统工程，具有多元的目标，其内容包括（）。

选项A：教育管理现代化

选项B：教育内容现代化

选项C：教育条件设备现代化

选项D：教师素质现代化

选项E：教育观念现代化

答案：教育观念现代化, 教育内容现代化, 教育条件设备现代化, 教育管理现代化, 教师素质现代化

题目：人口增长率会影响到以下哪些教育因素（）。

选项A：教育质量

选项B：教育发展规模

选项C：教育结构

选项D：教育内容

选项E：教育目的

答案：教育发展规模, 教育结构, 教育质量

题目：在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人的发展的（）。

选项A：顺序性

选项B：个别差异性

选项C：稳定性

选项D：阶段性

选项E：不平衡性

答案：个别差异性

题目：教育产业作为其他非育人产业共同需要的上位产业、前提产业，决定了其在社会大系统中具有（）的产业地位。

选项A：迟效性

选项B：基础性

选项C：先导性

选项D：可持续性

选项E：全局性

答案：基础性, 全局性, 先导性

题目：赞科夫依据其一般发展理论，提出了著名的教学原则（）。

选项A：发现学习原则

选项B：高难度原则

选项C：掌握学科结构原则

选项D：以理论知识为主导原则

选项E：高速度原则

答案：高难度原则, 高速度原则, 以理论知识为主导原则

题目：人类历史上的“狼孩”事例，说明了（）。

选项A：遗传素质在人的身心发展中不起决定作用

选项B：遗传素质在人的身心发展中不起作用

选项C：自然环境在人的身心发展中起决定作用

选项D：遗传素质在人的身心发展中起决定作用

答案：遗传素质在人的身心发展中不起决定作用

题目：人的身心发展的动因及其规律

答案：（1）人的身心发展的动因是由内因与外因构成的，共同推动人的身心发展（2分）（2）顺序性（1分）（3）阶段性（1分）（4）不均衡性（1分）（5）个别差异性（1分）

题目：简述教育的经济功能

答案：1.教育是提高经济效益的重要前提；2.教育是知识经济社会发展的重要因素；3.教育是现实生产力的重要手段；4.教育是知识创新的重要基础。

题目：简述教育的文化功能

答案：1.传递－保存文化功能2.传播－丰富文化功能；3.选择－提升文化功能；4.创造－更新文化功能

题目：如何理解教育优先发展是现代社会的普遍规律？（答题注意事项：论述题一不能仅仅回答要点，必须要有“论”的内容，也就是要展开论述；论述题二不能仅仅回答理论问题，必须有结合实际的内容。）

答案：所谓教育优先发展有两个内涵，其一是社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展水平而超前投入；其二是教育发展要先于或优于社会上其他行业和部门而先行发展。因此教育优先发展又可称为教育超前发展或教育先行。教育优先发展在当今世界成为各国政府的战略决策并加以推行，其理论根据就在于从教育在整个社会大系统中的定位，即教育的三性——基础性、先导性、全局性出发。（1）人类社会的发展是由一系列要素和机制相互作用共同推动的，但从根本上是由一代代人主体地位的上升、素质的提高来实现的。人力资源在社会发展中有着决定作用，这种决定性和教育本体功能向社会功能的转变，为教育的基础性、先导性、全局性的确认提供了理论基础。单一科技和经济的进步并不能导致社会的全面的、可持续的发展。教育、科学、文化、人的素质的提高是直接推动生产力发展，促进社会进步的决定性因素，也是衡量一国综合国力的重要指标。一切先进的科技与文化、现实的生产力与非现实的生产力都是由人所创造的，教育产业是所有其他非育人产业共同需要的上位产业、前提产业，即基础性、全局性产业。由于人力资源在社会发展中有着决定作用，根据未来社会的需要，培养未来人，这就表现了教育对各行各业的先导作用。（2）现代社会的发展越来越呈现高速度的态势，科技转化为生产力的周期越来越短。知识总量在激增，知识更新的周期在迅速递减，教育周期却不能因此而缩短。由于教育对国家和个人的重大作用，出现了教育时段向两端的延伸，这就决定了教育必须根据社会发展的需要培养未来人的超前性。由此可见，教育优先发展已是现代社会的普遍规律。（答题注意事项：论述题一不能仅仅回答要点，必须要有“论”的内容，也就是要展开论述；论述题二不能仅仅回答理论问题，必须有结合实际的内容。）

题目：美国芝加哥大学教授舒尔茨被认为是教育经济学的创始人。他说：“教育作为经济发展的源泉，其作用是远远超过被看作实际价值的建筑物、设施、库存物资等物力资本的。”

在谈到人力资源时说：“有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资的收益。”舒尔茨根据其人力资本学说，对美国历年高等教育费的收益率进行了计算。结果是，美国1929年到1957年教育投资在增加国民收入中作出贡献的比率是33%。由此出发，请谈谈你对教育所担负的经济功能的看法。

答案：答题要点：（1）从辩证唯物主义者的立场以及辩证法的观点看，人在生产过程中是到关重要的，因此对人的教育投入就是对将来经济增长的最好投入。（2）有人说：“教育是生产力”，这一点都过分，因为决定生产力高低的人的素质，即教育水平的高低，直接影响着生产力的高低。（3）教育投入与成效的周期是漫长的持续的。（4）随着社会的发展，我们已进入知识经济时代，教育水平的高低，即人力资源水平的高低，完全控制着经济水平的高低。

国家开放大学电大现代教育原理大作业网考形考任务试题及答案

国家开放大学电大《现代教育原理》大作业形考任务网考试题及答案考核说明：终结性考核为开放性考核，采取课程论文的形式，课程论文字数不低于2000字。 如何应当当下学习方式的变革 新课标要求注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习，逐步实现学习方式的变革。这些规定明确说明，学习方式的转变是本次课程改革的主要特征。要改变原有的单纯接受式的学习方式，形成意在充分调动、发挥学生主体性的主动地、探究的学习方式，是新世纪课程与教学改革的核心任务。本文就教师进行初步探讨。 （一）教师要更新教学观念 观念是改革的最大阻力。在实现学习方式的转变过程中，教师和家长存在很多疑虑和担心。这些观念上的问题不解决，学习方式是很难转变的。课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是教学，于是教师有什么样的教学观念显得尤为重要。作为课程实施的主体的教师，必须从自己面临的现实情境和客观条件出发,充分理解国家课程改革纲要的精神,对课程改革表现出更多专业关切，根据实际情况，不断地调适，使自己的教学实践从过去的旧传统、旧观念转移到新理念指导下，适应新课程标准。 课程与教学的关系是这轮课程改革先要摆正和处理好的一对关系。传统的课程观和教学观认为：教学是课程的传递和接受的过程，它规定学校怎么教；课程是学校教学的实体和内容，它规定学校教什么。现时课程不只是文本课程，更是体验课程，不再只是特定的知识载体，而是教师和学生共同探求新知识的过程。其次教学重结论，又重过程。要把过程和方法视为课堂教学的重要目标；使教学过程真正成为学生探索、思考、观察、操作、想象、质疑、创新的过程；真正树立可持续发展和终身学习的理念，为学生终身学习奠定必备的基础。 以自己的教学实践为例，过去的教学观念陈旧，而且落后，认为我的学生考试非常优秀，优秀率高就是教的好，（实际上家长、社会甚至学校也确实是这样评价的）于是，我的教学观念就是我讲的清楚，明白，学生只要认真听，认真记，就一定能学好，考试成绩一定不会差，在过去的教学实践中，在应试考试的考场上，我的学生也真是考的很好，于是我也就成了好教师。今天我反思之后感觉到，过去的教学，重结论，轻过程，把形成结论的生动过程变成了单调刻板的条文背诵，从源头上剥离了知识与智力的内在联系，排斥了学生的思考和个性，只凭听讲和记忆就能掌握知识，这实际上是对学生智慧的抹杀和个性的摧残。 （二）教师要更新教学方式。 教师有了新的教学理念，在教育教学实践中，必然会带来教学方式的转变和学生学习方式的转变，新的课程理念中，对教学的理解是：教学过程是师生交流、共同发展的主动过程，强调师生交流，构建互动的师生关系、教学关系，是教学改革的首要任务。 个人认为，在新课程标准的理念下，在教学过程中，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养

现代教育原理形考1-5答案

教育 从广义上说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想品德的活动，都是教育。狭义的 教育主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会的要求，有目的有计划、有组织地对 受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。 教育学 教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学，或者说是研究教育特别是教师如何更 科学的有效的培养人的科学。教育学是在人类的教育活动进行相当长的一段历史过程之后 才逐渐出现的，先期仅仅是对教育经验的总结，随后才诞生具有初步体系的教育学。 教育科学 教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育 学科构成的学科总称。 教育思想 教育思想：泛指人们对教育现象的认识，是指人们通过直接或间接的教育实践而形成的对 教育现象和教育问题的认识、观点和看法。 教育规律 教育规律是教育现象与其他社会现象，以及教育现象内部各个构成要素之间本质的、必然的、内在的联系或关系。教育规律是对教育实践的深层次和本质联系的反映，具有普遍性 客观性和永恒性。 义务教育 义务教育：是指由国家强制实行的，适龄儿童必须接受的，国家、社会和家庭必须予以保 障的国民教育。或者：（2006年修订后的《义务教育法》中的定义）义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。 学制 即学校教育制度，是指一个国家各级各类学校系统，具体规定着学校的性质、任务、入学 条件、修业年限以及彼此之间的协调关系。 终身教育 从个人和社会的观点看，终身教育包括整个教育过程，教育的功能不再局限于按照某些预 订的组织规划、需要和见解去训练未来社会的领袖，或想一劳永逸地培养一定规格的青年，而是要面向整个社会成员，受教育的时间也不再局限于某一个特定年龄而是向着个人终身 方向的发展。 教育的本质特性是什么？

(精华版)国家开放大学电大《教育学》网络课形考网考作业及答案 国家开放大学教育学答案

(精华版)国家开放大学电大《教育学》网络课形考网考作业及答案国家开放大学教育 学答案 (精华版)国家开放大学电大《教育学》网络课形考网考作业及答案 100%通过考试说明：2020年秋期电大把该网络课纳入到“国开平台”进行考核，该课程共有4个形考任务，针对该门课程，本人汇总了该科所有的题，形成一个完整的标准题库，并且以后会不断更新，对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。做考题时，利用本文档中的查找工具，把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。本文库还有其他网核及教学考一体化答案，敬请查看。课程总成绩 = 形成性考核×50% + 终结性考试×50% 形考任务1 一、单选题题目1 在中国，最早把“教”与“育”连起来使用的是_____________。 选择一项： A. 孟子的《孟子：尽心上》恭喜你，答对啦题目2 提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。教育是经验的改造或改组”的教育家是____________。 选择一项： E. 杜威恭喜你，答对啦题目3 教育史上第一个设想出全面完整教育学的人，教育学的真正奠基人是_______________。

选择一项： C. 夸美纽斯恭喜你，答对啦题目4 被认为是世界上第一部具有科学体系的教育学著作是____________。 选择一项： B. 《普通教育学》恭喜你，答对啦题目5 关于教育对象，我国最早提出了有教无类主张的是______________。 选择一项： E. 孔子恭喜你，答对啦题目6 在教育史上，第一个把教育学建立在心理学和哲学的基础之上进行研究，从而被誉为“科学教育学的奠基人”的教育家是____________。 选择一项： C. 赫尔巴特恭喜你，答对啦题目7 教育现代化的核心是（）。 选择一项： C. 教育观念的现代化题目8 一个国家或地区教育经费投入的多少最终是由（）。 选择一项： D. 生产力发展水平题目9 决定教育性质的根本因素是（）。 选择一项： D. 社会生产力题目10 从作用对象上看，教育可以分为哪两种功能（）。 选择一项：

现代教育原理形考系列作业答案

《现代教育原理》形考作业1答案 教育评价——教育评价的操作定义是指依据一定的标准，通过系统地收集信息，在对信息与标准进行比较的基础上作出价值判断。因此教育评价的本质是一种价值判断。 教育目的——教育目的是根据一定社会的政治、经济、生产、文化科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。它反映了一定社会对受教育者的要求，是教育工作的出发点和最终目标，也是确定教育内容、选择教育方法、检查和评价教育效果的根据。 终身教育——人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和，是人所受不同类型教育的统一综合。包括教育体系的各个阶段和各种方式，既有学校教育，又有社会教育；既有正规教育，也有非正规教育。 义务教育——是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。义务教育又称强迫教育和免费义务教育。 活动课程——亦称经验课程、儿童中心课程。是与学科课程对立的课程类型。它以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程。因此，活动课程也称动机论。 1、教育学——是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学，是教育科学体系中的一门基础学科。 2、教育科学——指研究教育规律的各门教育学科的总称。 3、教育规律——是教育、社会、人之间和教育内部各因素之间内在的本质的联系和关系，具有客观性、必然性、稳定性、重复性 4、教育学的任务——是通过对教育现象的研究，来探索和揭示教育的客观规律，从而为教育实践活动提供科学理论依据。 5、义务教育——是国家通过法律形式予以规定的每个人都必须接受的一定程度的教育。 6、教育——是有意识的以培养人为直接目标的社会实践活动。 7、学校教育——是由专职人员和专门机构承担的，有目的、有组织、有系统的，以影响入学者的身心发展为直接目标的社会实践活动。简单的说，学校教育就是专门的育人活动。 8、遗传素质——是先天继承下来的，与生俱有的生理特点和解剖特点。 9、教育目的——是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总目标、总要求，是所培养的人应达到的最终标准。 10、全面发展教育——就是“为促使人的身心得到全面发展而实施的教育。”

2020年国家开 放大学电大《小学数学教学研究》和《现代教育原理》合集网络核心课形考网考作业及答案

2020年国家开放大学电大《小学数学教学研究》和《现代教育原理》合集网络核心课形考网考作业及答案 最新国家开放大学电大《小学数学教学研究》网络核心课形考网考作业及答案 100%通过 考试说明：2020年秋期电大把《小学数学教学研究》网络核心课纳入到“国开平台”进行考核，它共有五次形考任务。针对该门课程，本人汇总了该科所有的题，形成一个完整的标准题库，并且以后会不断更新，对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。做考题时，利用本文档中的查找工具，把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。本文库还有其他网核及教学考一体化答案，敬请查看。 形考任务一（1） 题目1 文本论述：要求学生在学习完第一章至第三章之后完成。选择以下三个主题中的一个主题进行文本论述，其字数不得少于200字。（20分） 第一章文本论述主题：小学数学教学中如何帮助学生去积极构建普遍知识与特殊情境的联系。请举例说明。第二章文本论述主题：请举例说明，影响小学数学课程目标的基本因素有哪些？ 第三章学习文本论述：请用实例分析我国新课程标准对小学数学课程内容呈现的基本要求。 答案： 请举例说明,影响小学数学课程目标的基本因素有哪些？ 1、社会发展因素的影响。 学校教育要为社会发展服务,数学课程目标的制定要考虑社会发展对学生未来数学素养的需求,这是学校教育的功能决定的。另一方面,课程目标的确定也应当体现促进社会发展的作用,要使学生通过学校课程的学习更好的理解社会,认识社会,解决社会问题。首先,随着科学及时的迅速发展,特别是信息时代的到来,人们需要具有更高数学素养。如:怎样面对天气预报中的“降水概率”。其次市场经济需要人们掌握更多的有用的数学,如:与经济活动的有关的比和比例。最后,生活中需要越来越多的数学语音,如:分数、小数到处可见。 2、数学科学发展的影响。不能按照传统的数学内容体系来安排中小学数学内容。数学教育现代化的一个突出标志就是课程目标与教学内容的现代化。新的应用数学方法的产生,如:计算机。带有新特点的独立的应用数学的形式,如:信息论这些发展使人们对数学产生了新的认识,它不再是绝对真理,它也具有可误性。 3、儿童发展因素的影响 考虑儿童的发展因素,不只是适应儿童的发展水平,更重要的是通过数学学习促进儿童的发展,包括学

国家开放大学《现代教育思想》形考任务-参考答案(一)

国家开放大学《现代教育思想》形考任务-参 考答案(一) 国家开放大学在《现代教育思想》课程中设置了形考任务，要求学生 结合自己的学习体会和实践经验，回答该课的基本问题，传达自己的 观点和态度，并且提供相关证据和论据。针对该形考任务，以下是参 考答案，希望对大家复习《现代教育思想》有所帮助。 一、现代教育的概念和特征 1.1. 现代教育的概念 现代教育是结合当代社会和发展需求，运用现代教育技术手段授课和 教育，培养学生批判性和创新思维，提高学生的学习效率和学习成果，以适应未来社会需要的教育体系。 1.2. 现代教育的特征 （1）科技化、数字化：现代教育技术设备的广泛应用。 （2）自主学习：学生在自主选择和自主处理中学习并获取知识和技能。 （3）个性化教育：学习诉求是因材施教，根据每个学生的不同能力和 天赋，量身定制差异化的教学方案。 （4）全球化：教育内容与全球前沿融合，并针对全球化时代的学生 进行教育。

（5）社会化、环境化：将教育融合到生活中去，把教育与社会、环境联系起来，使学生们有办法回报社会。 1.3. 现代教育的意义 现代教育的目标是提高学生的学习效能和学习成绩，培养学生掌握现代物质技术、文化艺术、社会心理和科学方法的能力，以适应未来社会和就业市场的需求。现代教育还能够帮助学生发展社交技能、多元文化的理解，培养自我调整和创新的能力。 二、现代教育的发展趋势和现状 2.1. 技术与教育融合 随着信息科技的不断发展，尤其是现代高技术设备和互联网技术的广泛应用，教育正在越来越紧密地结合技术进行，并促进丰富、深化和多样化的教学手段。 2.2. 创新、协作和跨界的教育模式 现代教育发展趋势逐渐倾向于多元化、多样化、自主化、协作化和跨界化，更重视自主学习、问题驱动、创新性和实践性等。 2.3. 国际化教育 随着全球化发展趋势，现代教育已经走向国际化方向。全球范围内的同行教学、学习与合作经验及资源共享等已成为现代教育中不可或缺的一种重要模式。 三、现代教育的发展问题及对策

最新国家开放大学电大《现代教育原理》形考任务2试题及答案

最新国家开放大学电大《现代教育原理》形考任务2试题 及答案 最新国家开放大学电大《现代教育原理》形考任务2试题及答案形考任务二一、多项选择题（共17道试题，共34分。）题目1遗传素质在人的发展中起（）。 选择一项或多项： A.决定作用 B.主导作用 C.不起作用 D.生理前提作用题目2社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在（）等各方面。 选择一项或多项： A.教学组织形式 B.教育的发展规模和速度 C.教学方法、教学设备 D.教学内容 E.教育目的题目3教育内容受如下哪些因素的制约和影响（）。 选择一项或多项： A.人口数量 B.社会文化本体 C.生产力和科技发展水平 D.社会政治经济制度 E.社会政治经济性质题目4人的身心发展的规律具有（）等规律。 选择一项或多项： A.阶段性 B.稳定性 C.不平衡性 D.个别差异性 E.顺序性题目5决定教育性质的根本因素是（）。 选择一项或多项： A.科学技术 B.人口质量 C.上层建筑 D.社会生产力 E.政治经济制度题目6影响教育发展规模的因素主要有（）。 选择一项或多项： A.法律制度 B.社会政治经济制度 C.生产力科技发展水平 D.人口数量 E.社会文化题目7在人的发展的关键期，施以相应的教育，这是遵循了人的发展的（）。 选择一项或多项： A.阶段性 B.稳定性 C.顺序性 D.个别差异性 E.不平衡性题目8“近朱者赤、近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响（）。 选择一项或多项：

A.教育 B.遗传 C.环境题目9从根本上看贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是（）。 选择一项或多项： A.教育与生产力发展之间的矛盾 B.教育与社会发展之间的矛盾 C.教育与自然之间的矛盾 D.教育与人的身心发展之间的矛盾 E.教育与课程之间的矛盾题目10心理学理论为我们认识人的发展及其规律作出了巨大的贡献，被誉为“20世纪发展心理学上最权威的理论”是（）。 选择一项或多项： A.赞科夫的“一般发展”理论 B.弗洛伊德的发展心理学理论 C.维果茨基的“最近发展区”理论 D.皮亚杰的认知发展理论 E.华生的发展心理学理论题目11受教育权利是受（）制约的。 选择一项或多项： A.社会历史形态 B.社会生产力 C.社会文化 D.社会政治经济制度 E.时代题目12教育现代化是一个系统工程，具有多元的目标，其内容包括（）。 选择一项或多项： A.教育管理现代化 B.教育条件设备现代化 C.教师素质现代化 D.教育观念现代化 E.教育内容现代化题目13人口增长率会影响到以下哪些教育因素（）。 选择一项或多项： A.教育质量 B.教育目的 C.教育发展规模 D.教育结构 E.教育内容题目14在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人的发展的（）。 选择一项或多项： A.稳定性 B.不平衡性 C.个别差异性 D.阶段性 E.顺序性题目15教育产业作为其他非育人产业共同需要的上位产业、前提产业，决定了其在社会大系统中具有（）的产业地位。 选择一项或多项： A.迟效性 B.可持续性 C.先导性 D.基础性 E.全局性题目16赞科夫依据其一般发展理论，提出了著名的教学原则（）。 选择一项或多项： A.以理论知识为主导原则 B.高难度原则 C.高速度原则 D.发现学习原则 E.

最新最全国开(电大)《教育学》形考任务答案

一、单选题 启发诱导、教学相长、长善救失、藏息相辅等教学原则，最早出现在我国古代教育名著____________中。 A. 《说文解字》 B. 《尚书》 C. 《孟子》 D. 《学记》 E. 《论语》 关于教育对象，我国最早提出了有教无类主张的是______________。 A. 老子 B. 庄子 C. 孔子 D. 墨子 E. 孟子 现代教育史上，提出"结构主义"学说并倡导"发现学习"方法的教育家是____________。 A. 杜威 B. 苏霍姆林斯基 C. 皮亚杰 D. 布鲁纳 E. 赞科夫 在教育史上，第一个把教育学建立在心理学和哲学的基础之上进行研究，从而被誉为“科学教育学的奠基人”的教育家是____________。 A. 斯宾塞 B. 杜威 C. 赫尔巴特 D. 洛克 E. 夸美纽斯 被认为是世界上第一部具有科学体系的教育学著作是____________。 A. 《教育论》 B. 《学记》 C. 《大教学论》 D. 《普通教育学》 E. 《教育漫话》 赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是____________。 A. 高难度原则 B. 循序渐进原则 C. 高速度原则 D. 理论知识起主导作用的原则 E. 使所有学生都得到一般发展的原则 以下对于人口状况与教育发展的关系的述说不正确的是（）。 A. 人口就业结构制约着教育的内部结构 B. 教育的发展可以改善人口素质 C. 人口数量是影响教育规模和投资的最终决定因素 D. 人口的自然增长率影响着教育的规模和速度

E. 人口的地域分布制约着学校布局和办学形式 中国传统儒家思想的“劳心者治人，劳力者治于人”的主张实际上是把（）相隔离了。 A. 教育与经济 B. 教育与生活 C. 教育与政治 D. 教育与生产劳动 E. 教育与文化 以下哪项没有体现教育的经济功能（）。 A. 提高人口素质 B. 促进经济增长 C. 推动科技发展 D. 提高劳动者素质 E. 产生新的科学知识 以下对于文化传统与教育关系的述说不正确的是（）。 A. 文化传统影响和制约着教育改革的政策 B. 文化传统影响和制约着教育目的的确定 C. 文化传统影响和制约着教育内容的选择 D. 文化观念影响人的教育观念 E. 文化传统直接决定着教育的性质 社会对教育事业的需求程度最终取决于（）。 A. 文化背景 B. 国家政策 C. 科技水平 D. 生产力水平 E. 社会制度 从作用对象上看，教育可以分为哪两种功能（）。 A. 教育的正功能和负功能 B. 教育的衍生功能 C. 教育的个体功能和社会功能 D. 教育的个体功能 E. 教育基本功能 按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的个体，其思维发展处于（）。 A. 具体运算阶段 B. 形式运算阶段 C. 感知运动阶段 D. 前运算阶段 根据柯尔伯格的道德发展理论，处于后习俗水平的儿童道德判断主要是（）。 A. 惩罚和服从定向 B. 工具性相对主义定向 C. 尊重权威定向 D. 人际协调定向 E. 普遍道德原则定向

现代教育原理-国家开放大学电大学习网形考作业题目答案

现代教育原理 一、单选题 1.遗传素质在人的发展中起（）。 A. 主导作用 B. 决定作用 C. 不起作用 D. 生理前提作用 正确答案: D 2.决定教育性质的根本因素是（）。 A. 社会生产力 B. 政治经济制度 C. 上层建筑 D. 科学技术 E. 人口质量 正确答案: B 3.在人的发展的关键期，施以相应的教育，这是遵循了人的发展的（）。 A. 稳定性 B. 顺序性 C. 阶段性 D. 不平衡性 E. 个别差异性 正确答案: D 4.“近朱者赤、近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响（）。 A. 环境 B. 遗传 C. 教育 正确答案: A 5.心理学理论为我们认识人的发展及其规律作出了巨大的贡献，被誉为“20世纪发展心理 学上最权威的理论”是（）。 A. 弗洛伊德的发展心理学理论 B. 华生的发展心理学理论 C. 皮亚杰的认知发展理论 D. 维果茨基的“最近发展区”理论 E. 赞科夫的“一般发展”理论 正确答案: C 6.受教育权利是受（）制约的。 A. 社会生产力 B. 社会政治经济制度 C. 时代 D. 社会历史形态 E. 社会文化 正确答案: B 7.在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人的发展的（）。

A. 稳定性 B. 顺序性 C. 阶段性 D. 不平衡性 E. 个别差异性 正确答案: E 8.人类历史上的“狼孩”事例，说明了（）。 A. 遗传素质在人的身心发展中起决定作用 B. 遗传素质在人的身心发展中不起决定作用 C. 遗传素质在人的身心发展中不起作用 D. 自然环境在人的身心发展中起决定作用 正确答案: B 9.规定一个国家教育发展性质、总方向、总目标的是（）。 A. 教育方针 B. 教育目的 C. 培养目标 D. 教育目标 E. 教学目标 正确答案: A 10.1993年，美国政府在（）中，确定了美国国家的八大教育目标。 A. 《国家处在危险之中》 B. 《普及科学2061计划》 C. 《美国2000年：教育战略》 D. 《2000年目标：美国教育法》 正确答案: D 11.规定培养各级各类人才的总的要求或共同标准的是（）。 A. 教育方针 B. 教育目的 C. 培养目标 D. 教育目标 E. 教学目标 正确答案: B 12.“教也者，长善而救其失者也。”，该话出自（）。 A. 《中庸》 B. 《论语》 C. 《学记》 D. 《说文解字》 正确答案: C 二、多项选择题 1.社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在（）等各方面。 A. 教育目的 B. 教育的发展规模和速度

国家开放大学电大《现代教育原理》网络核心课形考网考作业及答案

最新国家开放大学电大《现代教育原理》网络核心课形考网考作业及答案 形考任务一 一、名词解释(共8道试题，共40分。) 题目1 教育：从广义上说，凡就是增进人们的知识与技能，影响人们思想品德的活动，都就是教育。狭义的教育主要指学校教育，其含义就是教育者根据一定社会的要求，有目的有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把她们培养成为一定社会所需要的人的活动。 题目2 教育学：就是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学，或者说就是研究教育特别就是教师如何更科学的有效的培养人的科学。教育学就是在人类的教育活动进行相当长的一段历史过程之后才逐渐出现的，先期仅仅就是对教育经验的总结，随后才诞生具有初步体系的教育学。 题目3 教育科学：就是以教育现象与教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，就是若干个教育学科构成的学科总称。 题目4 教育思想：泛指人们对教育现象的认识，就是指人们通过直接或间接的教育实践而形成的对教育 现象与教育问题的认识、观点与瞧法。 题目5 教育规律：就是教育现象与其她社会现象，以及教育现象内部各个构成要素之间本质的、必然的、内在的联系或关系。教育规律就是对教育实践的深层次与本质联系的反映，具有普遍性客观性与永恒性。 题目6 义务教育：就是指由国家强制实行的，适龄儿童必须接受的，国家、社会与家庭必须予以保障的国民教育。或者：(2006年修订后的《义务教育法》中的定义)义务教育就是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，就是国家必须予以保障的公益性事业。 题目7 学制：即学校教育制度，就是指一个国家各级各类学校系统，具体规定着学校的性质、任务、入学

条件、修业年限以及彼此之间的协调关系。 题目8 终身教育：从个人与社会的观点瞧，终身教育包括整个教育过程，教育的功能不再局限于按照某些预订的组织规划、需要与见解去训练未来社会的领袖，或想一劳永逸地培养一定规格的青年，而就是要面向整个社会成员，受教育的时间也不再局限于某一个特定年龄而就是向着个人终身方向的发展。二、简答题(共2道试题，共20分。) 题目9 教育的本质特性就是什么? 答：(1)教育就是人类社会特有的一种社会现象。 (2)教育就是人类特有的一种有意识的活动。 (3)教育就是人类社会特有的传递经验的形式。 (4)教育就是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。 题目10 现代学制有哪些发展趋势? 答：(1)教育社会化与社会教育化。 (2)重视早期教育。 (3)初等教育入学年龄提前，义务教育年龄延长。 (4)寻求普通教育与职业技术教育的最佳结合。 (5)高等教育出现多级层次，学校类型多样化。 (6)以终身教育思想为指导，实现教育制度一体化，发展继续教育。 三、论述题(共2道试题，共40分。) 题目11 试述终身教育思潮对学校教育制度的影响。 答：学校教育必须积极地适应终身教育的挑战。 (1)终身教育改变了传统教育的理念。 (2)终身教育改变了教育的目的与功能。 (3)终身教育改变了教育的内容与方法。 (4)终身教育改变了教育的阶段与教育的组织。 题目12 试述素质教育的特征与实质。 答：素质教育的内涵就就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创

2020年国家开 放大学电大《学前教育原理》网络核心课形考网考作业及答案

2020年最新国家开放大学电大《学前教育原理》网络核 心课形考网考作业及答案 100%通过 考试说明：2020年春期电大把该课程纳入到“国开平台”进行考核，它共有四个形考任务。针对该门课程，本人汇总了该科所有的题，形成一个完整的标准题库，并且以后会不断更新，对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。做考题时，利用本文档中的查找工具（CTRL+F），把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。本文库还有其他网核及教学考一体化答案，敬请查看。最终成绩=形成性考核*50% + 终结性考试*50%。 形考任务1(测验1) 题目1 填空题01．学前教育肩负着保育学龄前儿童，促使他们在体、智、德、美各方面得到全面发展的任务。 题目2 填空题02、学前教育学的任务是研究学前教育现象和学前教育问题 题目3 填空题03．确保学前教育供给充足、充分实现其公益性的根本保障是政府保障 题目4 填空题04．标志着社会学前教育正式建立的是张之洞创立的幼儿学校。 题目5 填空题05．我国第一所公立幼儿园于1903年建立在湖北武昌 题目6 填空题06．福禄培尔将幼儿游戏分为三类：身体的游戏、感官的游戏和精神的游戏 题目7 填空题07．苏联学前教育理论流派主要以其鲜明的政治主张为标识，重视学前教育机构的工作是其特色。 题目8 填空题08．近现代中国学前教育理论流派的典型代表人物是陈鹤琴 题目9 填空题09．西周宫廷建立的宫廷学前教育机构是孺子室 题目10 填空题10．20世纪40年代，陈鹤琴将幼稚园的课程确定为五项，又称物质活动，即健康活动、社会活动、 科学活动、艺术活动和文学活动 题目11 填空题11．蒙台梭利在儿童之家对幼儿所实施的教育包括四个方面，即肌肉训练、实际生活练习、感觉练 习和初步知识教育

最新国家开放大学电大《现代教育原理》形考任务1试题及答案

《最新国家开放大学电大《现代教育原理》形考任务1试题 及答案》 摘要：最新国家开放大学电大《现代教育原理》形考任务1试题及答案形考任务一一、名词解释（共 8 道试题，共 40 分，教育：从广义上说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想品德的活动，都是教育，学制：即学校教育制度，是指一个国家各级各类学校系统，具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的协调关系 最新国家开放大学电大《现代教育原理》形考任务1试题及答案形考任务一一、名词解释（共 8 道试题，共 40 分。）题目1 教育：从广义上说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想品德的活动，都是教育。狭义的教育主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会的要求，有目的有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。 题目2 教育学：是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学，或者说是研究教育特别是教师 如何更科学的有效的培养人的科学。教育学是在人类的教育活动进行相当长的一段历史过程之后才逐渐出现的，先期仅仅是对教育经验的总结，随后才诞生具有初步体系的教育学。 题目3 教育科学：是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干 个教育学科构成的学科总称。 题目4 教育思想：泛指人们对教育现象的认识，是指人们通过直接或间接的教育实践而形成 的对教育现象和教育问题的认识、观点和看法。 题目5 教育规律：是教育现象与其他社会现象，以及教育现象内部各个构成要素之间本质的、必然的、内在的联系或关系。教育规律是对教育实践的深层次和本质联系的反映，具有普遍性客观性和永恒性。 题目6 义务教育：是指由国家强制实行的，适龄儿童必须接受的，国家、社会和家庭必须予 以保障的国民教育。或者：（2006年修订后的《义务教育法》中的定义）义务教育是国家统 一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。 题目7 学制：即学校教育制度，是指一个国家各级各类学校系统，具体规定着学校的性质、 任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的协调关系。

最新国家开放大学电大《现代教育原理》形考任务1试题及答案

最新国家开放大学电大《现代教育原理》形考任务1试 题及答案 最新国家开放大学电大《现代教育原理》形考任务1试题及答案形考 任务一一、名词解释（共8道试题，共40分。）题目1教育：从广义上说，凡是增进人们的和技能，影响人们品德的活动，都是教育。狭义的教 育主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会的要求，有目的有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会所需要的 人的活动。 题目2教育学：是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学，或者说 是研究教育特别是如何更科学的有效的培养人的科学。教育学是在人类的 教育活动进行相当长的一段历史过程之后才逐渐出现的，先期仅仅是对教 育经验的总结，随后才诞生具有初步体系的教育学。 题目3教育科学：是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教 育学科的总称，是若干个教育学科构成的学科总称。 题目4教育思想：泛指人们对教育现象的认识，是指人们通过直接或 间接的教育实践而形成的对教育现象和教育问题的认识、观点和看法。 题目6义务教育：是指由国家强制实行的，适龄儿童必须接受的，国家、社会和家庭必须予以保障的国民教育。或者：（2006年修订后的 《义务教育法》中的定义）义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少 年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。 题目7学制：即学校教育制度，是指一个国家各级各类学校系统，具 体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的协调关系。

题目8终身教育：从个人和社会的观点看，终身教育包括整个教育过程，教育的功能不再局限于按照某些预订的组织规划、需要和见解去训练 未来社会的领袖，或想一劳永逸地培养一定规格的青年，而是要面向整个 社会成员，受教育的时间也不再局限于某一个特定年龄而是向着个人终身 方向的发展。 二、简答题（共2道试题，共20分。）题目9教育的本质特性是什么？答：（1）教育是人类社会特有的一种社会现象。 （2）教育是人类特有的一种有意识的活动。 （3）教育是人类社会特有的传递经验的形式。 （4）教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。 题目10现代学制有哪些发展趋势？答：（1）教育社会化和社会教育化。 （2）重视早期教育。 （3）初等教育入学年龄提前，义务教育年龄延长。 （4）寻求普通教育与职业技术教育的最佳结合。 （5）高等教育出现多级层次，学校类型多样化。 （6）以终身教育思想为指导，实现教育制度一体化，发展继续教育。 三、论述题（共2道试题，共40分。）题目11试述终身教育思潮对学校教育制度的影响。 答：学校教育必须积极地适应终身教育的挑战。 （1）终身教育改变了传统教育的理念。

国家开放大学电大《现代教育原理》形考任务5试题及答案

最新国家开放大学电大《现代教育原理》形考任务5试题及答案形考任务五 一、多项选择题(共10道试题，共20分。) 题目1 晏阳初在实施乡村教育中概括出的“三大方式”是()。 选择一项或多项： A. 家庭式 B. 生计教育式 C.社会式 D. 学校式 E. 文艺教育式 题目2 教育活动的基本要素包括：()。 选择一项或多项： A.教育手段 B.教育者 C. 受教育者 D. 教育方针 E.教育内容 题目3 选择一项或多项： A.职业生涯指导 B.休闲指导 C. 社会交往指导 D.心理咨询与指导 E.学习指导 题目4 “教也者，长善而救其失者也。”,该话出自()。 选择一项或多项： A. 《论语》 B. 《中庸》

C. 《说文解字》 D.《学记》 题目5 未来的学校教育将呈现以下的特点：()。 选择一项或多项： A.追求教育的国际化 B.追求教育的终身化 C. 追求教育的标准化 D.追求教育民主化的纵深发展 E.追求教育的多样化 题目6 下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利()。选择一项或多项： A.安全的权利 B. 受尊重的权利 C. 婚姻的权利 D. 受教育的权利 E.生存的权利 题目7 当代社会存在的基本教育形态是()。 选择一项或多项： A. 终身教育 B.社会教育 C.学校教育 D.家庭教育 E. 高等教育 题目8 家庭教育的特点包括()。 选择一项或多项： A.感染性 B.先导性

C.权威性 D.终身性 E.针对性 题目9 赞可夫依据其一般发展理论，提出了著名的教学原则()。 选择一项或多项： A.掌握学科结构原则 B. 发现学习原则 C.高难度原则 D.高速度原则 E. 以理论知识为主导原则 题目10 社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在()等方面。 选择一项或多项： A.教育的发展规模和速度 B. 教学内容 C. 教育目的 D.教学方法、教学设备 E. 教学组织形式 二、名词解释(共3道试题，共15分。) 题目11 学校教育：是人类社会发展到一定历史阶段的产物。教育是教育者根据一定社会的要求和年轻一代身心发展的规律，对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能，培养思想品德，发展智力和体力的活动，通过这种活动把受教育者培养成为一定社会服务的人。 题目12 义务教育：是指由国家强制实行的，适龄儿童必须接受的，国家、社会和家庭必须予以保障的国民教育。或者：(2006年修订后的《义务教育法》中的定义)义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。 题目13 研究性学习：是指从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术研究的情境，通过学生各种探索活动，获得发展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式

国家开放大学电大《现代教育原理》形考任务4试题及答案

最新国家开放大学电大《现代教育原理》形考任务4试题及答案 形考任务四 一、多项选择题(共8道试题，共16分。) 题目1 当代社会存在的基本教育形态是：()。 选择一项或多项： A. 终身教育 B.家庭教育 C. 高等教育 D.社会教育 E.学校教育 题目2 联合国大会通过的《儿童权利公约》,确立了青少年儿童的社会权利主体地位，这一核心精神的基本原则是()。 选择一项或多项： A.尊重儿童尊严原则 B. 保护儿童原则 C.无歧视原则 D.儿童权益最佳原则 E. 尊重儿童观点和意见原则 题目3 下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利() 选择一项或多项： A.受教育的权利 B.受尊重的权利 C. 结社的权利 D.安全的权利 E. 婚姻的权利 题目4 下列答案中哪些属于家庭教育的特点()。 选择一项或多项：

A.终身性 B.权威性 C. 全面性 D.感染性 E.针对性 题目5 英国“新学校”模式推行的教育方式是() 选择一项或多项： A. 书本中心 B. 教师中心 C. 活动中心 D. 社会中心 E. 儿童中心 题目6 教师专业结构的构成要素有：()。 选择一项或多项： A.教师专业能力 B.教师专业精神 C. 教师职业道德 D.教师专业知识 E. 教师专业态度 题目7 第二次世界大战后教师职业发展的特点是：()。 选择一项或多项： A.教师职业职能的转变 B. 教师的终身教育得以实施 C.教会学习是教师职业的新的工作方式 D.教师职业被认定为专业性职业 E.教师成为教育改革的重要因素 题目8 道尔顿学校模式要求教师的工作坚持三项原则，即()。

选择一项或多项： A. 平等 B.自由 C. 合作 D. 集体讲授 E. 时间预算 二、名词解释(共3道试题，共15分。) 题目9 社会教育(狭义):是指学校和家庭以外的社会文化机构以及有关的社会团体或组织，对社会成员所进行的教育。 题目10 教师教育与师范教育:这两个概念既有联系，又有区别：师范教育是指按照教师的规范、标准培养训练教师的教育，主要是指教师的职前教育；教师教育则是统合了教师的职前教育和职后教育两个概念的新概念。 题目11 教师职业专业化：所谓“教师职业专业化”是说：教师职业是专业性职业；要按照专业标准，使教师职业成为专业性职业；教师职业成为专业，需要一个过程。 三、简答题(共3道试题，共30分。) 题目12 三种教育力量整合的重要性有哪些? 答：(1)三种教育力量的整合，有利于教育在时空上的相互衔接； (2)三种教育力量的整合，有利于整个教育方向上的高度一致； (3)三种教育力量的整合，有利于加强各种教育的互补作用 题目13 提高教师职业专业化的策略(或可能性)是什么? 答：(1)提高教师职业对教育理论的依赖性； (2)延长教师培养年限，实现教师的终身学习； (3)严格教师的入职和解职标准，提高教师的专业自主性； (4)厉行严格的教师职业规范。 题目14 当代学生的时代特点表现在那些方面?

国开形考任务 《教育学》(10)

题目：在教学过程中，引导学生把感知的材料同书本知识联系起来，经过自己的思维加工，把握事物的本质和规律，由感性认识上升到理性认识，这是学生掌握知识的（）阶段。选项A：心理准备 选项B：感知知识 选项C：理解知识 选项D：巩固知识 选项E：运用知识 选项6：评价学习效果 答案：理解知识 题目：教学永远具有教育性，体现的是教学过程的（）规律。 选项A：间接经验与直接经验相结合的规律 选项B：掌握知识与提高思想觉悟相统一的规律 选项C：智力因素与非智力因素相统一的规律 选项D：掌握知识与提高能力相统一的规律 选项E：教师主导与调动学生积极性相结合的规律 答案：掌握知识与提高思想觉悟相统一的规律 题目：历史上实质教育派与形式教育派之间的论争，是关于（）的关系之争。 选项A：掌握知识与提高思想觉悟 选项B：间接经验与直接经验 选项C：教师主导与调动学生积极性 选项D：掌握知识与提高能力 选项E：智力因素与非智力因素 答案：掌握知识与提高能力 题目：在“所有学生都能学好”的思想指导下，以集体教学为基础，辅之以经常、及时的反馈，为学生提供所需的个别化帮助以及所需的额外学习时间，从而使大多数学生都能达到课程目标的教学模式，是美国当代心理学家和教育家布鲁姆创立的（）教学模式。 选项A：合作教育教学模式 选项B：掌握学习教学模式 选项C：非指导性教学模式 选项D：概念获得教学模式 选项E：程序教学模式 答案：掌握学习教学模式 题目：人本主义心理学家罗杰斯倡导一种非操纵的教学，教师不是直接地教学生，而仅仅是促进他们学习，这种教学模式是（）。 选项A：概念获得教学模式 选项B：掌握学习教学模式 选项C：程序教学模式 选项D：非指导性教学模式 选项E：合作教育教学模式 答案：非指导性教学模式

国开电大专本科《教育学》在线形考 (形考任务1至4)试题及答案

国开电大专本科《教育学》在线形考 （形考总务1至4）被泉女多嚓 钝明，贵苦叁理孑2023年8JG 形考保务1被题及答案 题目顺序是随机的 一、fll#⅛ “不愤不启，不俳不发”“学而不思则罔，思而不学则殆”的教育思想出自我国古代教育思名著 ［答案］《论语》 按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的个体，其思维发展处于（）。 ［答案］具体运算阶段 被认为是世界上第一部具有科学体系的教育学著作是O ［答案］《普通教育学》 标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是。 ［答案］《大教学论》 从作用对象上看，教育可以分为哪两种功能（）0 ［答案］教育的个体功能和社会功能 根据柯尔伯格的道德发展理论，处于后习俗水平的儿童道德判断主要是（）o ［答案］普遍道德原则定向 关于教育对象，我国最早提出了有教无类主张的是。 ［答案］孔子 教学方法、教学手段及组织形式主要受（）的制约。 ［答案］生产力发展水平 教育史上第一个设想出全面完整教育学的人，教育学的真正奠基人是o ［答案］夸美纽斯 教育现代化的核心是（）o ［答案］教育观念的现代化 教育现代化的最高目的是实现（）θ ［答案］人的现代化 教育与政治的关系是（）0 ［答案］相互依存相互作用的关系 决定教育性质的根本因素是（）o ［答案］社会生产力 柯尔伯格在研究儿童道德发展水平时，采用的方法是（）o ［答案］道德两难法 马克思主义教育学在教育起源问题上坚持。 ［答案］劳动起源论 普通教育学在教育科学体系中，属于下面哪个学科（）o ［答案］基本学科 启发诱导、教学相长、长善救失、藏息相辅等教学原则，最早出现在我国古代教育名著中。 ［答案］《学记》 青少年儿童的大脑发展最迅速的时期是出生后第5个月到第11个月之间，这说明人的身心发展具有（）。

国开形考任务 现代教师学导论 第三次形考作业(权重30%)10

题目：教师的知识结构中的核心是（）。 选项A：学科知识 选项B：实践性知识 选项C：教育性知识 选项D：文化知识 答案：学科知识 题目：现代教师的（）是教师对学生进行思想品德、心理健康教育的基本能力，一般包括教育活动的组织与管理能力、思想品德教育能力和心理健康教育能力。 选项A：研究能力 选项B：反思能力 选项C：教育能力 选项D：教学能力 答案：教育能力 题目：语言表达能力总体上看应该属于（）。 选项A：教学认知能力 选项B：教学操作能力 选项C：教学监控能力 选项D：教学设计能力 答案：教学操作能力 题目：由教师持续一段时间主动收集、组织与反思自己专业成长过程的档案，以评价教师专业成长状态的方法是（）。 选项A：档案袋方法 选项B：评估表方法 选项C：展示课方法 选项D：知识测评方法 答案：档案袋方法 题目：在现代教师的知识结构中，所谓“实践性知识”是指（）。 选项A：教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等 选项B：教师所具备的十分广博的文化知识 选项C：教师积累的教学经验，即教师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识 选项D：教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教学的一种知识类型，这也就是具体的教育科学知识

答案：教师积累的教学经验，即教师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识 题目：现代教育的特征是什么？ 答案：现代教育的特征有公共性、生产性、科学性、国际性、终身性和未来性。 概念： 关于现代教育的概念，不同的人有不同的界定。有的人从外部条件入手，把现代教育界定为" 适合现代生产体系、现代经济体系、现代文化体系、现代科学技术、现代社会生活方式的教育概念、形态和特征"。有的人从内部因素看问题，将其界定为"教育者以大生产性和社会性相 统一的内容，把受教育者社会化为能适应现代生产力和生产关系相统一的现代社会的人的活动。" 综合起来看，可以将现代教育表述为:"从资本主义大工业和商品经济发展起来到共产主义完 全实现这一历史时期的、致力于与生产劳动相结合、培养全面发展的人的教育。"该定义力图 揭示现代教育的共性。 实际上，不同的文化传统、社会制度和不同的发展阶段的现代社会都会以自己的独特个性来表现和实现这一共性。从这个意义上说，资本主义的现代教育与社会主义的现代教育，英国的现代教育与美国的现代教育既有着共同的趋势又有着不同的特色。现代教育是一个复杂的、多样的、动态的综合与统一的概念。 产生： 现代教育的产生和发展是受教育系统内外多种复杂因素制约的，但归根结底是由社会生产力发展水平决定的。这是历史唯物主义在现代教育产生和发展问题上的基本观点。 多年后的今天，我们仍能感受到当年何子渊等人的现代"教育革新"给近代中国历史进程带来 的震撼。 何子渊的"教育革新"--指"创导新学，摒弃科举，文理并举，重教图强。" 题目：教师教学效能感具备什么样的作用？ 答案：一般来说，教师教学效能感会在以下三个方面影响教师的行为：效能感高的教师在工 作时会信心十足、精神饱满、心情愉快、表现出极大的热情，往往取得良好的教育效果；效能感低的教师在工作中感到焦虑和恐惧，常常处于烦恼之中，无心教学，以至于不能很好地完成工作。阿什顿等人（Ashton，1986）的研究表明，效能感高的教师对学生寄予较高的期望，