七年级政治上册 第三课 珍爱生命教案 新人教版
珍爱生命
2019-2020年七年级政治上册 第三课第二框人的生命的独特性教案 人教新课标版
2019-2020年七年级政治上册第三课第二框人的生命的独特性教案 人教新课标版 教学目标： 1．情感态度价值观： 引导学生探询人的生命的独特性，激发学生内心对人的生命独特性的敬仰之情，在此基础上引导学生热爱各种生命，思考和设计自己独特的生命之路。 2．能力目标： （1）逐步提高学生观察、辨别与分析生命差异的方法和能力以及对生命存在的价值的理解能力 （2）培养学生反思、展示、设计与提升自我个性的能力 3．知识目标： 使学生懂得生命是独一无二的；帮助学生认识人类是具有智慧与思维的生命 教学重点、难点： 1．重点：感受人类生命和每个人生命的独特性 2．难点：激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，并由衷的热爱与珍惜丰富多样的生命。教学活动设计与实施： 课前准备： 1．学生6人为一组，采集同一植物的叶子标本；收集本组同学的大拇指的指纹。 2．了解自己和相互了解同学的个性、品质、习惯、兴趣爱好、特长优点等等。 教学过程：导入课题： 地球从一个没有生命、原始荒凉的星球逐步演变，成为今天朝气蓬勃、充满生机的生命之舟。在所有的生命中，以人类的生命最具有独特性。 课堂探究：（一） 1．猜测与想象： 教师提出问题：世界上有两片完全相同的树叶吗？（学生的回答：有或没有） 同学们家里有没有用指纹锁？ 学生回答：（可能会有两种情况） 一是有。——老师就要问：难道你不担心小偷也按一下指纹锁进去吗？ 二是没有。——老师就要问：如果你家装了这种锁你担不担心小偷也按一下指纹开锁进去？绝大多数学生回答不担心。老师进而追问：难道指纹真有这么神奇吗？ ——开始就锁住学生的好奇与兴趣，从而引导他们积极主动观察和探究这一主题。 2．观察与探究： 活动一： （1）学生以小组为单位仔细观察各自采集到的同一种植物的叶子，比较叶子是否相同。（2）学生以小组为单位收集各自的指纹，用准备的印泥、白纸收集；并用放大镜仔细观察形形色色的指纹的大小、形状，螺纹的形状、疏密、弯曲度等，比较各自的指纹。 学生在（1）（2）活动的基础上报告各小组观察与分析的情况，教师进一步引导探究。 活动二： 请三位同学到黑板上写“珍爱生命”，其他同学仔细他们的笔迹，看看有什么不同。 3．比较与归纳： 在一、二活动的基础上，通过学生的观察比较分析及教师的进一步引导与归纳，初步得出：正如世界上没有两片完全相同的树叶一样，每个人都是独一无二的，有自己独特的风格和
七年级政治上学期《珍爱生命》教案5篇
七年级政治上学期《珍爱生命》教案5篇 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!
人教版思想品德七上教案第3课让生命之花绽放教案(精)
珍爱生命——让生命之花绽放教案 一、教材分析 本课教学内容为“让生命之花绽放” , 是人教版七年级上册第二单元第三课第三节的教学内容,第三节是在第二节的基础上更一层次的延伸和提升, 教育功能在于帮助学生认识生命, 生命是一切的基本和源泉,生命的意义在于不断探索,不断奋斗,努力实现自身的价值,并在教导学生如何在人生过程中,尊重自己和他人的生命,善待生命。生命是最重要的,是最根本的,是每个人的权利,把它设计在七年级上册,使学生在走进青少年的同时,做到正确认识生命,尊重生命, 珍爱生命,形成正确的行为。 二、学情分析 七年级阶段的学生刚步入青春期,这是学生进行全面认识自己的阶段,他们还没从本质上认识自我,这个年龄的学生对周围的一切新鲜事物较为好奇, 想去尝试一些新鲜的事物, 但是他们对生命的内涵缺乏认识,对生命的重要性认识不完善,而生命只有一次,因此,在现代错综复杂的社会, 保证学生的安全, 教导学生正确认识自己的生命, 珍惜自己的生命,并善待他人,互帮互助,促进学生的健康发展,延伸生命的价值是我们这一课的目的。 三、教学目标 1、知识目标 (1让学生认识生命的重要性,肯定自己的生命。尊重自己的生命。 (2在尊重自己生命的同时,善待别人的生命,树立正确意识,和他人,社会和谐的相处。 (3理解生命的意义,延伸生命的价值,学会为社会做贡献 2、能力目标:使学生在生活中,充分了解生命,认识生命,肯定自己的生命,并学会尊重他人,通过不断学习,用自己的一份力为社会做贡献,实现生命的价值。
3、情感态度、价值观目标:使学生热爱生命,自尊自信,乐观向上, 形成积极健康的情绪和人生态度。 四、教学重难点 教学重难点: 1如何才能让学生正确的看待生命,认识生命的重要性,从而做到肯定、珍惜生命。 2让学生学会在尊重自己生命的同时,善待别人的生命,并且实现自身的价值。 五、教学方式和手段:启发式教学,探究式教学 六、教学过程 活动一:永不放弃生的希望 1、今天我们讲课的内容是:让生命之花绽放,在开始之前,我先给同学们讲一个小故事,这个故事也是书上第 29页的故事: 两名矿工到井下检修,不幸突遇矿井塌陷,被困井下。他们在井下仔细搜寻, 也没有找到出路, 身陷绝境的他们并没有因此放弃生命的希望。他们在井下互相打气,互相勉励:“现在我们能做的就是利用一切机会等待外面的救援, 只要有信心, 我们就能活着出去。没有吃的, 没有喝的,我们都不怕,怕的是我们自己没有信念,只要坚持下去, 就一定会有希望。” 求生的渴望、顽强的毅力挑战着心理的极限·· 九天八夜后,他们获救了。他们创造了生命的奇迹。 2提问:在这故事中,是什么让他们坚持到最后,他们是如何创造生命奇迹的?
初中七年级政治：第3课《珍爱生命》教案
新修订初中阶段原创精品配套教材 第3课《珍爱生命》教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Lesson 3 Lessons from "Loving Life" 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育
第3课《珍爱生命》教案 教材说明：本教学设计资料适用于初中七年级政治科目，主要用途为通过指导思想，让学生学会如何成长与做人，了解社会，树立正确得世界观、人生观、价值观，进而 促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者 打印成为纸质版本进行教学使用。 一、世界因生命而精彩 1.多彩的生命构成了缤纷的世界 （1）生命世界丰富多彩 丰富多彩的生命装扮了美丽的世界，使世界变得生动、精彩。地球上有着丰富多彩的生命。在这个星球上，人的生命因为智慧而闪烁着夺目的光彩。生命是一首昂扬的乐章，也是一幅精美的画卷。 生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。 （2）生命是值得珍爱的 当我们看到小草翠绿、树影婆娑，听到虫鸣鸟叫、人群喧闹，闻到清新空气、百花芬香时，我们感到了万物欣欣向荣。当然，这都是因为有了生命的缘故。 不同的人生有着不同的色彩，有的绚丽，有的平凡。绚丽让我们品味绽放的热烈，平凡让我们品味朝阳和落日的从容。不管绚丽还是平凡，生命属于我们只有一次。珍爱生命吧！
人类是自然的一部分，与地球上其他生命应该和谐相处。人类的生命是顽强的，也是脆弱的。地球上的各种生命都有其存在的价值与意义，各种生命息息相关。如果人类随意的践踏地球，破坏了人类赖以生存的生态环境，最终会威胁到人类自身的生存和发展。因此，我们应该珍爱生命。 误区警示生命需要相互关爱指的是人与人之间要相互关心和爱护。 这种观点是片面的。这里的“生命”含义非常广泛，指的是地球上所有的生命。地球上生命丰富多彩，人类只是其中的一种。每种生命都有存在的价值和意义，我们应当尊重生命、珍惜生命。所以这里的关爱不仅指人与人之间的关心和爱护，还包括人与其他生命的和谐相处。 2.生命需要相互关爱 （1）人类应该尊重其他生命 生命是顽强的，也是脆弱的。有时，一个不经意的动作，可能就会对一个生命造成伤害。生活中也有许多突如其来的不幸事件，伤害了无数生命。如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人去关爱与呵护周围的生命，特别是珍稀野生动植物，因为它们是与我们同住地球家园的朋友。人类应该尊重其他生命。如果随意践踏地球上的生命，就是破坏人类赖以生存的生态环境，最终受到伤害的还是人类自己。地球上每种生命都有其存在的意义和价值，各种生
七年级政治珍爱生命新人教版
珍爱生命 一、本课设计意图 1. 本课教学目标 从人与自然相互依存、和睦相处的生态道德观出发，启发、引导学生为了人类的长远利益，从小树立一种崭新的人生观、自然观，养成保护自然环境和生态系统的思想意识、觉悟及相应的道德行为。帮助学生认识、悦纳自己的生命，并尊重其他生命，进而珍惜人类所共同生存的环境。同时，要主动地去思索生命的意义，找出自己存在的价值与定位，回馈社会，造福更多的生命。 2. 设计本课的原因 （1）初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期。如何看待自己的生命，人生的意义何在，这些都是极为重要的人生问题。青春期中的青少年正处于一个半幼稚、半成熟的时期，他们对这些问题有了一定的思考，但往往存在着一些偏差。他们的独立意识与逆反意识同步增强，往往对“自尊”很看重，相反对生命却异常地漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。如何帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观是这一阶段的重要任务。 （2）生态伦理是现代文明人必备的素质。现代工业的发展给我们带来了丰富的物质资料，在很大程度上改善了人类的生存条件，但是，人类也在失去生态和谐，工业污染与对自然资源过度开采，已经严重破坏了自然界生命的存在空间，也使人的生存环境不断恶化。蓝天白云、绿水青山已经成为久居都市的人的一种向往，成为必须远行才能够看到，花一定的钱才能有机会享受到的自然景观。现在世界各国都已意识到环境问题的严重，携手发出保护地球母亲的呼吁，并付诸行动。保护动植物、保护生态环境、学习与自然界的生命共存，这些生态伦理成为现代文明人必须具备的基本素质。 （3）独生子女的独尊心态有可能导致学生对他人生命与价值的忽视。 中国从上个世纪七十年代末开始实行计划生育，到九十年代初，计划生育观念已深入人心，我们面对的绝大多数学生都是独生子女。独生子女特殊的家庭结构，及在这一特殊环境中形成的特殊的资源分配方式，使学生成为这一环境中的小公主、小皇帝。优越的感受也容易导致他形成对他人要求过多、对自己反省太少的习惯。自己把自己当成中心，产生所有人都应该为自己着想的观念。这种观念与我们民主、平等和互相尊重的现代伦理存在冲突，非常需要对学生进行自我认识、自我意识方面的引导，引导他们正确看待自我的基础上，学会尊重他人的生命与价值，学会与人友好相处。 （4）本课依据课程标准“成长中的我”中“认识自我”部分“知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵”，“知道应该从日常的点滴做起，实现人生的意义，体会生命的价值”的相关要求设计。 二、本课内容结构及整体教学建议 1. 本课内容结构 （1）总体逻辑分析 本课设计了三个框题的内容：“世界因生命而精彩”、“人的生命的独特性”、“珍爱我们的生命”。第一框题从地球上丰富多彩的生命谈起，丰富多彩的生命使世界变得生动、精彩，引导学生懂得生命是值得珍爱的；第二个框题从自然到人，接着探究人的生命，主要认识人的生命的独特性；在前两个框题激发学生热爱生命之情的基础上，第三个框题接着延伸，探讨如何珍爱生命。 （2）框题内部逻辑分析 第一框题中，首先引导学生留心观察，主动了解世界上的各种生命，从而感受到生命为世界带来的生机、活力，初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感；在此基础上来探讨各种生命之间该如何相处，这就是本框第二层内容“生命需要相互关爱”。
七年级政治上册 第三课 珍爱生命
珍爱生命 一、[目标呈现] 一、学习目标 （1）明白得世界因生命存在而出色。生命需要彼此关爱。 （2）培育学生分析、归纳能力、阅读能力 （3）帮忙学生树立生命观念，确立保重生命、关爱生命意识。 二、学习重点尊重自己和他人一辈子命 3、学习难点明白得生命的专门性和需要彼此关爱。 二、[自主学习] {在书上勾划知识点，并写岀相应题目；或填写相关内容} 1：没有生命的世界会什么样-------------- 2；书中两幅图片，我感到------------------ 3地球上的生物都具有顽强生命力，我更喜爱小鸟------------ 三、[活动探讨] 1什么是地球上最宝贵财富? 2世界因什么而如此多彩? 3课文中小月真的喜爱小动物吗? 4生命什么缘故需要彼此关爱? 四、[达标检测] 1选择题 1）全世界150万种生物, 目前己知50万祌, 而微生物约有1000种, 以下材料中最表现材料观点( )Ａ在自然界中，生命应其丰硕多彩形态而存在着，世界亦应丰硕的生命而出色 Ｂ人类是自然界一部份是生命世界一员 Ｃ咱们的衣食住行离不开自然世界
Ｄ咱们与自然世界和谐 2)世界因生命而出色, 毎种生命都有其存在的价值和意义, 多种生命之间息息相关, 需要彼此尊重, 关爱. 以下表现这一观点言行是( ) Ａ小明在学校草坪上“小草正在休息，请勿打搅”。 Ｂ爱惜地球确实是尊重生命，振救地球确实是振救自己。 Ｃ为进展经济和城镇建设能够破坏境和其他生物生命。 Ｄ咱们要踊跃爱惜野生动物，因为他们是人类朋友，都是地球母亲的小孩。 3)众多生命组成息息相关的生命大系统，人类必需善待大自然、爱惜环境和野生动物。以下符合这一要求是（）Ａ架网捕鸟Ｂ专吃“野味”Ｃ开山毁林Ｄ退耕还林 简答 一、生命什么缘故需要彼此关爱? 二、你打算如何爱惜野生动物和环境. 五、[清点提升] 一、本课知识框架 二、[个人反思] 学习本框以后把你的感受写一写. 第二单元第三课珍爱生命 第二课时 一、[目标呈现] 一、学习目标 （1）明白得人的生命与他人具有专门性（表现）。。 （2）培育学生分析、归纳能力、阅读能力 （3）帮忙学生树立生命观念，保重他人个性品质、价值取向、酷爱社会等。 二、学习重点明白得人的生命具专门性表现，尊重自己和他人。
思品知识点(简答题总结)：第三课 珍爱生命(人教版七上)
第三课珍爱生命 1.生命需要被呵护的原因（为什么生命需要相互关爱）？ 答：生命是顽强的，也是脆弱的。我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人，去关爱与呵护周围的生命，特别是珍稀野生动植物，因为它们是我们同住地球家园的朋友。 2.生命对世界的意义？ 答：生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。 3.人类与地球上的生命共存的意义 答：每种生命都有其存在的意义与价值。在地球的生物链中，各种生命共生共存、息息相关。我们要尊重生命、关爱生命。如果随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己。 观：每个人都是独一无二的，有自己独特的风格和特点。 4.人的生命独特性表现在？ 答：人的生命独特性突出表现在，与其他动物、植物、微生物等生命相比，人类的生命更具有智慧。人的生命独特性更多地表现在，人的个性品质、人生道路，实现人生价值的方式和途径的多样性。 5.了解自己独特性的启示（怎么做）？ 答：每个人要根据自己的个性，发挥自己的优势，选择一条适合自己的、独特闪光的成才之路，展示自己的风采，为社会贡献自己的智慧和才能。
6.如何珍爱生命？ 答：世界因生命而精彩。珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。每个人的生命都是有价值的。在肯定、尊重、悦纳、珍爱自己生命的同时，也应同样善待他人的生命。我们要珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命的价值。 7.实现人生价值中学生怎样做？ 答：实现人生的意义，追求生命的价值，要脚踏实地，从现在做起，从一点一滴小事做起。生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。我们要珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命的价值。 8.如何理解生命的意义（延伸生命的价值）？ 答：生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。许许多多的人虽然生命已经结束，可他们为社会所作的贡献却让后人受益无穷，就这样，他们的生命价值得以延伸。更有很多为社会作出贡献的人们，一直受到后人的崇敬与追念。他们虽死犹生，其生命价值获得更长的延伸、更充分的体现。我们要珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命的价值。
2019-2020年七年级政治上册 第三课让生命之花绽放(第一课时)教案 人教新课标版
2019-2020年七年级政治上册第三课让生命之花绽放（第一课时） 教案人教新课标版 【教学目标】 知识目标：懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些应急电话。 能力目标：学会判断紧急情况的能力；提高紧急情况下自我保护的能力；发展学生的交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力，模仿、创造能力。 情感、态度、价值观目标：能够做出正确的价值评判，永不放弃生的希望，形成正确的价值观、人生观和世界观，锻造坚强的意志品质；具有团结合作和奉献精神。 【重点难点】 教学重点：肯定生命、尊重生命 教学难点：延伸生命的价值 【教学方法】 案例分析法、合作探究法、情感体验法 【教具】多媒体 【教学过程】 导入新课： 算一算： 中国传统称60岁为花甲，70岁为古来稀。即使以现代的医疗条件和生活条件，能活80—90岁的人也不是太多。如果折算为天，人生也就大约3万余天。若以3万天（82.2岁）计算，计算一下：我的生命已用去天，我的生命还剩下天。算完以后，自己的第一感受是：让我们珍惜自己的生命，让生命之花绽放。 讲授新课： （一）永不放弃生的希望 1.故事欣赏《艰难的抉择》 早晨,一个伐木工人照常去森林里伐木.他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时, 树干反弹重重地压在他的右腿上.剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑.此时,他知道,自己首先要做到的是保持清醒.他试图把腿抽回来,可是办不到.于是他拿起手边的斧子狠命地朝树干砍去,砍了三四下后,斧柄断了.他又拿起电锯开始锯树.但很快发现:倒下的松树呈45度角,巨大的压力随时会把锯条卡住,如果电锯出了故
障,这里又人迹罕至,时间一长,就只能束手待毙了.左思右想,别无他法.他狠了狠心,拿起电锯,对准自己的右腿,自行截肢…… 伐木工人把腿简单包扎了一下,决定爬回去.一路上,他忍着剧烈的疼痛,一寸一寸地爬,一次次地昏迷过去,又一次次地苏醒过来,心中只有一个念头:一定要活着回去! 思考：这个故事给了我们什么启示？ 世界因生命而精彩。珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。 2、求生必备知识： 急救电话：120；报警电话：110；消防电话：119；交通报警电话：122 如果你家突然着火了...... 如果你家的煤气泄露了...... （二）肯定生命，尊重生命 1、《小游戏》:说亲戚 思考：你的存在，给哪些人带来了哪些快乐和幸福？ 你曾经帮助过你的父母，同学，朋友吗？ 总结：每一个人的生命都是有价值的，我们能够为他人带来快乐，为他人减轻痛苦，能为国家和社会做出贡献。所以我们要肯定生命，尊重生命。 2、练习：《如果没有》 总结：每个人对国家、社会和他人都有价值。在肯定自己的价值、珍爱自己的生命的同时，我们应该肯定他人的价值、尊重他人的生命。 3、阅读《比尔和油漆匠的故事》 思考：我们应当怎样肯定和尊重生命？ 总结：幸福快乐的生活从悦纳生命开始，世界上没有十全十美的生命。 4、《新闻回放》 总结：珍爱生命不仅要肯定、尊重和悦纳自己的生命，也应该善待他人的生命。当自己的生命受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希望；当他人生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手。 （三）延伸生命的价值 1、集体朗读臧克家的《有的人》 思考：为什么有的人死了，他还活着？怎样才能使生命价值得以提升呢？ 2、名人竞猜: 总结：他们为民族、为国家、为人类作出了突出贡献，所以受到人们的崇敬。即使他们的生命结束，但他们生命的价值却得到了更长的延伸、更充分的体现。
七年级政治上册第三课珍爱生命教案新人教版
第三课珍爱生命 教学目的： 引导学生认识生命的可贵、尊重生命、珍爱自己的生命，延伸自己生命的价值；引导学生认识青春，体会青春的美好意义，正确认识青春中的自我，引导学生全面发展的认识自己，并能根据实际对未来进行积极的人生规划。 教学重点： 人的生命的独特性、珍爱我们的生命、感悟青春、自我新形象。 教学难点： 珍爱我们的生命、感悟青春、发现自己的潜能。 教学方法： 讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法。 课时安排： 计划十课时，每框一课时，练习一课时。 第一课时世界因生命而精彩 教学目标: 从人与自然相互依存、和睦相处的生态道德观出发，启发、引导学生为了人类的长远利益，从小树立一种崭新的人生观、自然观，养成保护自然环境和生态系统的思想意识、觉悟和相应的道德行为。帮助学生认识、悦纳自己的生命，并尊重其他生命，进而珍惜人类共同生存的环境。同时，要主动地去思索生命的意义，找出自己存在的价值与定位，回馈社会，造福更多的生命。 重点: 生命需要关爱 难点: 生命的独特性；害虫的生命也需要珍爱吗？ 导入新课 丰富多彩的生命装扮了美丽的世界，在这个世界中，人的生命因为智慧而闪烁着夺目的光彩。不同的人生有不同的色彩，有绚丽的，又平凡的，而生命属于我们每个人只有一次。让我们珍爱生命吧！今天我们学习第三课珍爱生命。 世界因生命而精彩(板书) 接下来，请同学们把上课前老师让大家收集的图片拿出来，并作简单介绍(四人小组推选一人，借助实物投影仪展示图片，并作简单介绍。) 老师首先要感谢同学们的辛勤劳动，大家在课前都做了充分的准备，通过大家今天的展示和介绍，让我们都增长了不少见识，也了解了世界之所以如此精彩，就是因为各种各样的生命。 多彩的生命构成了缤纷的世界(板书) 请告诉老师：在大家了解的这么多有生命的东西中，你最喜欢的是什么?你喜欢它的原因是什么?（同学回答。) 大家都说得很好，但如果有一天，大家喜欢的这些有生命的东西都没有了，或说世界上没有了生命，那会怎么样呢?(同学们开始讨论，教师加以鼓励性的引导。) 大家的看法是一致的，如果没有了这些生命体，那世界是难以想象的，所以说生命是地球上最宝贵的财富。接下来，老师要给大家放两段录像，大家在看了之后，告诉老师你的感受是什么。(6分钟。) 一段介绍的是优美景色，其中各种生命和谐相处，一片欣欣向荣的景象；另一段介绍的是一场自然灾难，其中房屋倒塌了，原先的绿洲变成了沙漠，生活的环境恶化了，越来
七上第三课第二框《人的生命的独特性》教学设计
《人的生命的独特性》教学设计 ——天津市耀华中学政治教师邹媛【教材分析】《人的生命的独特性》是人教版新教材的全新内容，是七年级上册第二单元《认识新自我》之第三课《珍爱生命》的第二框题内容，位置在《世界因生命而精彩》与《珍爱我们的生命》之间，目的是在第一框题了解生命、热爱生命的基础上，探寻个人生命的独特性，寻找适合自己的独特成长之路。编排特点上体现了知识的螺旋式上升。 【教学理念】初中阶段是一个步入青春期的阶段，七年级是这一阶段的开始。处于青春期的中学生，自我意识增强，对“我是谁”渴望有更多的了解。单元名称“认识新自我”，暗示人总是不断变化发展的，同时，人对自己的认识也不是一成不变的。因此本课强调在学生认识水平不断提高的基础上，用最新的眼光看待最新的自我。 【链接新课标】针对学生成长这些特点，依据新课标“成长中的我”“认识自我”部分“知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性”，能够不断认识自我，客观评价自己，培养健全人格和良好个性品质。（P2.1） 【教学目标】 1、知识目标：知道每个人的生命都是独一无二的；知道人的生命独特性的表现。 2、能力目标：培养同学们观察、辨别与分析生命差异的方法和能力，通过比较更进一步加强对人的生命独特性的认识和生命存在价值的理解。 3、情感态度价值观：引导学生探询生命的独特性，激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，在此基础上引导学生热爱各种生命，思考和设计自己独特的生命之路。 【教学重难点】 重点：感受人类生命和每个人生命的独特性。 难点：激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，并由衷的热爱与珍惜丰富多样的生命。【教学特色】本课通过四个观察探究活动，充分调动学生学习兴趣，引导学生迅速融入教学情境，通过自身思维分析，一步步地发现自己生命的独特性，增强自尊自信，发挥自身独特性，为社会贡献才能。 【教学方法】活动法、观察法、讨论法、提问启发法 【课时】1课时 【课前准备】 1、分组收集同一品种的树叶并做成标本、分组收集同学的手型图案以及学生的不同声音。 2、课前设计一份小报，名为“独特的我”，内容包括照片、签名、指纹、性格、兴趣爱好及特长等。 3、分组收集人类创造的物质文明和精神文明成果的相关图片及文字资料，制作成幻灯片。【教学过程活动流设计】
七年级政治：第三课 珍爱生命(教学实录)
初中政治标准教材 七年级政治：第三课珍爱生命 (教学实录) Studying politics can make us understand ourselves earlier and have more goals to strive for. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 七年级政治：第三课珍爱生命(教学实录) 第三课珍爱生命（第2课时） 二、人的生命的独特性 一、学习目标 1、知识目标:认识自己生命的价值与意义，悦纳自己的生命。 2、能力目标:进一步增强对人的生命独特性的认识和体会。 3、情感态度价值观：通过认识自己生命的独特性和人类生命的独特性，体会为生命的独特和可贵，增强自尊自信，树立为社会贡献自己才能的决心。 二、学习重难点 重点：认识人的生命的独特性以及学会肯定生命、尊重生命。 难点:思考如何延伸生命的价值
三、课前准备 收集两片同一品种的树叶带到课堂上。 课前设计一份小报，名为“独特的我”，可以漫画、照片等形式并附一段文字说明。（周、池） 四、课堂助学 1．活动一：展示“独特的我”（） 2．活动二：说说人类生命的独特性。人的生命与其他生物的生命相比，又有哪些独特性呢？要求学生以小组为单位进行讨论发言。 3．活动三：说说人类的文明成果。思考：人类运用思维和智慧创造了什么？ 4、活动四：我的理想，选择适合自己特点的成材之路，增强自尊自信，更加热爱生命。 五、巩固与反思 1．“虽然没有鸟的羽翼，人也可以飞上蓝天；虽然没有鱼的鳃鳍，人也可以遨游海洋”。这句诗说明我们人类（） a．只有想像力b．更具智慧c．很爱吹牛d．想到就能做到
七年级政治上册《第2单元 认识新自我 第3课 珍爱生命(第1课时 世界因生命而精彩)》导学案
第二单元认识新自我 第三课珍爱生命 第一课时世界因生命而精彩【学习目标】 了解世界由多种生命组成，各种生命之间相互依存，感受生命为世界带来生机活力，产生热爱自然、热爱生命的强烈情感； 懂得生命是值得珍爱的，是需要互相关爱的； 树立保护自然环境和生态系统的责任意识。 重点难点 自觉树立珍爱生命热爱生命保护环境的崇高理念 【学习过程】 一、预习热身自主学习 由当今世界各国和发生在中国各地洪涝灾害火灾旱灾谈起，学生可自由发言各抒己见然后结合教材完成下列知识点 多彩的生命构成了缤纷的世界 1.
（1）观察上面两幅图，缺少生命的场面给你什么样的感受？ （2）观察上面四幅图，四幅图分别代表哪几种生命？充满生命的场面让我们感受到了什么？ （3）对比（1）和（2），我们可以看到：地球上最珍贵的财富是，世界因的存在而变得生动和精彩。 2.在地球上我们有多少共同生存的伙伴呢？科学界曾经估计全球的生物物种有150万。随着科学研究的深入，这个数字已经上升到3000万-5000万种。相比而言，人类会是这众多生物物种中的一种。这说明 （） A.生物物种的增多是人类决定的 B.多彩的生命构成了缤纷的世界 C.生命是无穷无尽的 D.人类应该关爱其他生命 3.下列关于生命的说法中，错误的一项是（） A.世界因生命而精彩 B.生命是地球上最珍贵的财富 C.生命是顽强的，也是脆弱的 D.我们只需关爱和呵护人的生命 生命需要相互关爱 4.小草是默默无闻的，无论是在平坦的地面上，还是在岩石的夹缝中，或是在荒凉的戈壁滩上，只有给它一点阳光、一滴水，它就可以装扮大地，可它也会由于你的一个不经意的动作
2019-2020年七年级政治上册 第3课 第三框 珍爱我们的生命教学设计示例(二) 人教新课标版
2019-2020年七年级政治上册第3课第三框珍爱我们的生命教学 设计示例（二）人教新课标版 教学目标 1．情感、态度、价值观方面：体会生命的可贵、生命的价值，激发学生悦纳生命、热爱生命、珍惜生命的情感。 2．能力方面：通过教学，培养学生的动手能力以及分析问题和解决问题的能力等多种能力。 3．知识方面：知道要留恋生命、肯定生命、尊重生命，知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，懂得怎样延伸生命的价值。 教学重点 “肯定生命，尊重生命”。 教学难点 “延伸生命的价值”。 教学方法 活动法、讨论法、表演法等。 教学手段 实物投影、录音、录像、多媒体课件等。 教学准备 让学生搜集现实生活中珍爱生命、善待生命的事例，以小组为单位进行交流，每组推选两篇在全班展示。 教学过程 (导入新课) 师：请听一位作者的散文片段(播放录音) “19岁，在一场车祸中，我也经历了死亡，曾在生与死织成的暗夜里挣扎了七天七夜。当时医生告诉唯一守侯在我身边的弟弟，说我随时可能死去。 17岁的弟弟不知如何准备后事，他只是哭只是不相信，不吃不睡一直守在我的床前。 “活过来以后才明白：死亡就是对这个世界毫无感知，没有爱没有恨没有快乐，当然也没有痛苦。由此也才彻悟：那爱那欢乐，连同痛苦也都是如此珍贵，因为它标志生命的存在。” 师：这段散文是作者对生命的感悟。生命属于我们只有一次，人最宝贵的是生命。自我生命是创造有意义人生的基础，也是国家的宝贵财富，因此我们要珍爱生命。这就是这节课我们要探讨的内容。(展示课题：珍爱我们的生命) (探究新课)
一、永不放弃生的希望(板书) (一)名诗赏读(边展示边朗读) “世界是这样的美丽／让我们把生命珍惜／一天又一天／让晨光拉着我／让夜露挽着你／只要我们拥有生命／就什么都可以争取／一年又一年／为了爱我们的人／也为了我们自己” 问：诗歌告诉我们什么道理?答：要珍惜生命，热爱生命。 师：生命不仅仅属于自己，还属于爸爸妈妈，属于一切关心我们、爱我们的人。因此，我们要珍爱生命。 (二)求生知识检阅(你具备一些必备的求生知识吗?说说看!) (1)匪(刑)警报案电话、火警报案电话、交通事故报案电话、急救中心求助电话的号码分别是多少? (2)假如自己所在的房屋起火了，你打算怎样保护自己? (3)遇到溺水者，你准备怎样救助他? (4)如遇坏人绑架，你应该怎么办? 师：珍爱我们的生命，要求我们无论何时何地，无论遇到多大的挫折，都不要放弃生的希望，要像课本中的伐木工人那样，在遇到生与死的艰难抉择时，果断地选择求生，而不是等死。要求生，就应知道在紧急情况下所必备的一些求生知识。不然，想求生也是惘然。同学们刚才发言所谈的求生知识，有好多就非常重要。 二、肯定生命，尊重生命(板书) (一)事例展示(屏幕展示课下所搜集的珍爱生命、善待生命的事例。老师自备事例一则) 一天晚上，上海某厂女工唐伟珠，在妇女保健医院产时大出血，生命十分危机。消息一传出，周围各家医院的医护人员迅速赶到妇女保健医院帮助抢救。各方面的群众听说后，纷纷赶来主动要求为病人输血。他们中，有工人、农民、学生、干部、科技人员；有结婚才十几天的新郎，也有刚刚断奶的妈妈；有健壮的小伙子，也有动过大手术的老工人。“救人要紧!”千百只手臂伸到医护人员的面前。鲜红的血，流入了病人的血管，竟相义务献血的人群松了口气。他们不为金钱，不为名誉，就是为了抢救一个普通女工的生命。 (二)讲一讲(屏幕展示名言，边展示边朗读) 如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地?如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗?如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命?如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上? ——雷锋 人最可宝贵的是生命。生命属于每个人只有一次。人的一生应该这样度过：当他回首往事的时候，不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而奋斗。” ——奥斯特洛夫斯基 问：你知道雷锋的一些动人故事吗?谁读过《钢铁是怎样炼成的》这部小说?你能讲一讲小说中主人公保尔·柯察金的故事吗?(回答略)
2019-2020年七年级政治上册 第三课 第三框 珍爱我们的生命教案 新人教版
2019-2020年七年级政治上册第三课第三框珍爱我们的生命教案 新人教版 【教学目标】 1、知识与能力目标： （1）认识每个人的生命都是有价值的。不应轻易放弃生命 （2）知道如何做到珍爱生命 （3）知道怎样才能延伸生命的价值 2、情感态度与价值观 （1）从思想上明确生命是可贵的，无论如何都不能轻易放弃生命，应珍爱生命 （2）在行动上学会在现实生活中珍爱自己的生命和他人的生命 【教学重点】肯定生命的价值 【教学难点】延伸生命的价值 【教学方法】讲读法、合作学习、谈论、师生互动、讨论 讲授新课 创设情景：大家还记得我们前面学习的内容吗？今天教师特意带来了一首歌曲与大家分享（播放歌曲：《一个真实的故事》） 师：这首歌好听吗？听了这首歌，能不能告诉教师和同学你感受到了什么？ 生：（略） 师：回答很好。这首歌体现了我们前面的学习内容，丰富多彩的生命构成了美丽的世界，在这个世界上，每种生命都有其存在的意义和价值，各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱，我们人类应该珍爱地球上的一切生命形式。当然更应该珍爱我们人类自己的生命。为了珍爱我们的生命，国家制定了相关的法律，保护每个公民的生命不受侵害，对了侵害人的生命健康的违法犯罪行为，予以严厉的法律制裁。我们又应该如何来珍爱自己的生命呢？师：讲述《一个伐木工人的故事》 师：你能用最简单的一句话把这个故事的所告诉我们的含义说出来吗？ 生：不轻易放弃生命 师：同学们说的非常好，这个故事告诉我们，无论何时何地，无论遇到多大的挫折，都永远不要放弃生的希望，要珍爱自己的生命。（板书：一、永不放弃生的希望）。 师：下面我们来做个游戏。请两位同学来说说自己可能有的亲戚。如叔叔、表弟、外祖母等。轮流进行，谁说不下去了就算输。输的同学要回答教师一个问题。 师：刚才同学说了几十个亲戚，而且肯定还有没说完的。那么同学有没有想过，这说明了什么呢？一个人和这么多的人有联系（当然不是每个人都有这么多的亲戚，也说明一个生命和许许多多的生命是联系在一起的），当我们发现自己能够为他人带来欢乐、为他人减轻痛苦、为家乡和社会做贡献时，就能感觉到自已生命的价值。 师：请刚才那位同学说说看，我们要怎样做才能实现自己人生的意义呢？ 生：（略） 师：引导学生看书、划书P30。实现人生的意义，追求生命的价值，要脚踏实地，从现在做起，从一点一滴的小事做起。那位同学来说说看，我们能为自己最爱的爸爸妈妈做些什么呢？生：（略） 师：通过上面的学习，我们知道了每个人的生命都有价值，都需要珍惜。所以我们在肯定自己的生命价值的同时，也要尊重、珍爱别人的生命。特别是当他人生命遭遇困境需要帮助时，
七年级政治上册 第三课 第3框 让生命之花绽放教案1 新人教版-新人教版初中七年级上册政治教案
第三课珍爱生命 第三框让生命之花绽放（1） 【教学目标】 情感、态度、价值目标： ⑴生命的意义不在于长短，而在于内涵。⑵ 回馈社会，造福更多的生命。 过程与方法目标： ⑴培养保护生命，关爱生命的能力。⑵进认识自我，选择适合自己的人生之路，培养全面、辨证分析问题的能力。 知识与能力目标： ⑴懂得多彩的生命构成缤纷的世界，生命需要相互关爱。⑵认识生命的价值和意义，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命。 【教学重点】 永不放弃生的希望，在危机的情况下要有坚定的求生意志，同时要有正确的求生方法。【教学难点】 生命的意义在于对社会的贡献，要珍爱生命，延续生命的价值。 【教学方法】 情境体验法、小组表演法。 【教学时数】 本框2课时。 【教学过程】 第1课时 一、导入新课 【活动1】同学们请你们看看窗外，你们看到了什么？ 大家的观察力很强啊，窗外有巍峨山、有仓翠树、有可爱的人、还有美丽的阳光，和悦耳的鸟鸣声，这是多么美好的世界啊，生命是如此灿烂。让作为世界主宰的我们又有什么理由不
去珍爱我们的生命呢？这节课，就让我们一起来探讨珍爱生命的话题 二、讲授新课 第三课珍爱生命（板书） ㈢让生命之花绽放（板书） 这节课，我们大家要一起进行一次旅行，不过和以往不同的是，我们这次要进行的是一次“生命之旅”。在此次“生命之旅”的过程中，我们要齐心协力穿越三座生命小屋，才能采撷到关于生命之花。而每一个生命小屋中都为我们准备了各种各样的难题。我们只有用集体的智慧、力量和对生命的理解和感悟才能够克服所有的困难，最终完成这次生命的旅行。那大家有没有信心完成我们这次旅行呢？ 1、永不放弃生的希望（板书） ⑴生命奇迹是如何创造的（板书） 【活动2】情景体验：希望小屋 让我们请一位勇敢的同学来帮我们敲开第一个小屋“希望小屋”的门，让我们看看这个小屋中有什么困难在等待着我们。我们请×××同学为我们朗读这篇报道。 《年轻的生命缘何如此脆弱》 高考在即，延庆县一中高三学生郭某因害怕考不上大学被父亲责骂，在学校扎死一名同学后自杀；6月13日，中考前一天，某某某中学初三女生阿珊，忽然觉得“活着没意思”，在家里喝下致命的药物；6月27日，某某市一名高三女生因高考成绩不理想，哭泣着跳入汹涌的河流……据统计，我国平均每年有28.7万人选择用这种非正常的方式踏上不归路。 自杀，无疑是一种极端行为，为何会发生在花季年龄的孩子中间呢？一是学习压力越大，考试成绩不理想，父母对孩子的高期望值，学校对孩子的过度严格。二是早恋问题。三是父母离异。四是家长过度溺爱。五是家长总挑孩子毛病。 看了这个报道，我想每个人的心里都是沉甸甸的。但在2008年5月12日，人类遭受了一次严峻的生命考验，那就是某某汶川大地震。14时28分04秒， 8级强震猝然袭来，大地颤抖，山河移位，满目疮痍，生离死别……西南处，国有殇。这是新中国成立以来破坏性最强、波及X围最大的一次地震。地震重创约50万平方公里的中国大地：截至2009年5月25日10时，共遇难69227人，受伤374643人，失踪17923人。其中某某省68712名同胞遇难，
七年级政治上册 第三课珍爱生命课后习题精解 人教新课标版
七年级政治上册第三课珍爱生命课后习题精解人教新课 标版 自主广场 我判断我独立 1．每种生命都具有其存在的意义和价值，人类的生命是其中最宝贵、最需要关爱的生命，居于高高在上、独领风骚的地位。（） 思路解析：丰富多彩的生命世界，多种生命需要相互关爱。人与自然和谐相处。 答案：× 2．世界上没有十全十美的生命，我们要想生活得幸福快乐，就要从悦纳生命开始，从中体会自己生命的价值。（） 思路解析：本题主要考查肯定生命，悦纳自己的生命。世界上没有十全十美的生命，我们只有学会悦纳自己的生命，才能感受到生活的快乐。 答案：√ 3．我们要珍爱生命，热爱生活，不断为自己的幸福努力追求，所谓的奉献只不过是一句表面的空话。（） 思路解析：生命的价值在于奉献，只有当发现自己能够给他人带来欢乐、为他人减轻痛苦、为家乡和社会作出贡献时，我们会收获快乐和幸福，收获人生价值。只为追求个人幸福而努力是一种错误的人生价值观。 答案：× 4．生命的价值需要一点一滴地去创造，我们要从点滴小事做起，从现在做起，认真对待每一堂课、每一次锻炼、每一次活动。（） 思路解析：本题主要考查从点滴小事做起，从现在做起，实现自己的生命价值。生命的价值在于奉献。 答案：√ 5．一个人的能力有大小，但只要能为他人带来欢乐和幸福，为社会作出贡献，他的生命就有价值。（） 思路解析：本题主要考查实现生命的价值要从身边小事做起。 答案：√ 我选择我明智 6．有人估计，全世界的动物有150多万种，目前已知的植物有50万种，而微生物这个“小世界”中的各种细菌大约就有1 000种。下列叙述中最能体现材料主题的是（） A．在自然界中，生命以其丰富多彩的形态存在着，世界因丰富的生命而精彩 B．人类是自然界的一部分，是生命世界中的一员 C．我们的衣、食、住、行离不开自然界 D．我们要与自然和谐相处 思路解析：本题主要考查丰富多彩的生命世界，多种生命需要相互关爱。材料中列举动物、植物、微生物的种类数量，是想告诉我们：在自然界中，生命以其丰富多彩的形态存在，世界因生命而精彩。 答案：A 7．人类生命是独特的，每个人的生命都是独特的、可贵的，因此，我们在生活中（）
七年级政治：第三课《珍爱生命》(教学设计)
新修订初中政治教学教案 政治教案( Political Lesson Plans ) 学校：_______________________ 年级：_______________________ 教师：_______________________ 本文档文字可以自由修改
七年级政治：第三课《珍爱生命》(教学设 计) 教学目标通过学习使学生了解生命需要关爱，人与自然需要和谐相处，世界因生命而精彩，从而自觉去珍爱生命重点难点生命需要相互关爱步骤教学过程点拨导入视频展示两幅图《干涸的世界》《万类霜天竞自由》，让学生去看图谈感想，导入新课自主学习1、自主阅读5分钟，理清本节课学习的主要内容2、自己出题并找出答案并写出来3、用铅笔把自己认为重要的内容在书上划下来团队互助1、课本24页题目：地球上生物具有顽强生命力，我喜欢什么？喜欢的理由2、生命为什么需要相互关爱3、沙尘暴的原因 小结
提纲 思维 导图 世界因生命而精彩：1、（1）充满生命力和无穷希望多彩生命构成了缤纷的世界（2）生命是最珍贵的财富2、（1）生命是顽强的也是脆弱的（2）每种生命都有价值，生命需要相互关爱反馈练习单选题：1、有的青少年在野外捕杀青蛙，对此正确的做法是（）a、支持他们的做法，因为青少年要多参加社会实践b、鼓励他们的做法，因为青蛙是有害的c、反对他们的做法，因为肆意捕杀它们会破坏生态系统d、无所谓，是否捕杀青蛙与我无关2、世界上没有两片相同的事业，也没有性格完全相同的人，这说明（）a、多彩的生命构成了缤纷的世界b、每个人都有自己独特的风格和特点c、每个人都有自己的人生道路d、了解一个人只看外貌就可以了3、关于生命的理解，下列观点正确的是（）a、只有人类的生命才是地球上最珍贵的财富b、人类的生命是顽强的，其他生命是脆弱的c、人类是自然界的一部