医德人文与课程思政教育有机化学以卤代烃为例

医德人文与课程思政教育有机化学以卤代烃为例

摘要：

一、引言

二、卤代烃的概念和性质

1.卤代烃的定义

2.卤代烃的性质

三、医德人文在有机化学教育中的重要性

1.医德人文的内涵

2.医德人文与有机化学教育的关系

四、课程思政在有机化学教育中的实践

1.课程思政的内涵

2.课程思政在有机化学教育中的实践方法

五、卤代烃实例分析

1.氯代烃

2.溴代烃

3.碘代烃

六、结论

正文：

【引言】

随着科学技术的快速发展，医学教育也在不断进步。传统的医学教育注重知识的传授，而忽视了医德人文的培养。近年来，我国教育部门提出了课程思政的教育理念，旨在将思政教育融入到各个学科中，有机化学作为医学教育的

重要组成部分，也需要进行课程思政的实践。本文以卤代烃为例，探讨如何在有机化学教育中融入医德人文和课程思政。

【卤代烃的概念和性质】

一、卤代烃的定义

卤代烃是指烃分子中的氢原子被卤素原子取代而形成的有机化合物。卤代烃广泛存在于自然界，是人类生活和生产中不可或缺的化合物。

二、卤代烃的性质

卤代烃具有以下性质：首先，卤代烃具有较高的热稳定性，但在碱性条件下易水解；其次，卤代烃具有较强的电负性，可与其他有机化合物发生取代反应；最后，卤代烃具有较高的活性，可进行加成、消除等反应。

【医德人文在有机化学教育中的重要性】

一、医德人文的内涵

医德人文是指医学领域中的道德观念、价值观和人文精神。医德人文教育旨在培养医学生的道德情操、职业素养和人文精神。

二、医德人文与有机化学教育的关系

医德人文教育与有机化学教育有着密切的联系。有机化学是医学领域的基础学科，涉及到药物的合成、生物活性等方面的研究。医学生在学习有机化学的过程中，需要树立正确的道德观念，认识到有机化学在医学领域的重要作用，培养对生命的尊重和对科学真理的追求。

【课程思政在有机化学教育中的实践】

一、课程思政的内涵

课程思政是指将思想政治教育融入到课程设置、教学内容、教学方法等各

个环节，旨在培养学生的社会主义核心价值观。

二、课程思政在有机化学教育中的实践方法

在有机化学教育中，课程思政的实践方法主要包括：

1.将思想政治教育融入到课程设置中，通过设置课程目标、教学内容等，培养学生的社会主义核心价值观；

2.将思想政治教育融入到教学过程中，通过案例分析、讨论等方法，引导学生正确认识有机化学在医学领域的作用；

3.将思想政治教育融入到实践教学中，通过实验、实习等途径，培养学生的职业素养和道德情操。

【卤代烃实例分析】

一、氯代烃

氯代烃是最常见的卤代烃，广泛应用于农药、医药等领域。例如，一氯甲烷是一种常用的麻醉剂，具有较高的安全性和疗效。

二、溴代烃

溴代烃具有较高的活性，可进行加成、消除等反应。例如，溴乙烷可用于合成抗病毒药物阿昔洛韦。

三、碘代烃

碘代烃具有较高的电负性，可与其他有机化合物发生取代反应。例如，碘苯可用于合成非处方药物对乙酰氨基酚。

【结论】

医德人文与课程思政的有机结合，有助于提高医学生的道德素养和专业素质。在有机化学教育中，以卤代烃为例，可以引导医学生正确认识有机化学在

医学领域的重要作用，培养其对生命的尊重和对科学真理的追求。

苏教版高中化学选修五《有机化学基础》《卤代烃》教案-新版

4.1《卤代烃》教案 【教材分析和教学建议】 本专题是在学生对烃有了一定认识的基础上展开的，通过本专题的学习，将为后期学习糖类、蛋白质等有两个官能团的有机物打下基础。 本单元内容是烃的衍生物的第一节，在知识体系上起了承前启后的作用。卤代烃是一类结构比较简单的烃的衍生物，它往往是由烃合成其他衍生物的中间体，或由单官能团向多官能团转变的中间体,在有机合成中起着桥梁作用。 通过卤代烃的学习将使学生进一步了解分子结构与性质之间的关系，特别是官能团的影响而产生的特性反应。 通过烷烃、烯烃和炔烃的学习，学生已经认识到它们的沸点和密度与分子中碳原子数目之间的关系。但在卤代烃中，教材只讲了卤代烃的沸点随碳原子数的增多而升高，没有讲密度与碳原子数变化的关系，学生极易认为它们的密度也随烃基中碳原子数目增加而增大，但事实恰恰相反。产生这一问题的原因是对卤代烃相对分子质量的变化认识不足造成的。 因此，在讲卤代烃的物理性质时，可从卤原子比氢原子的相对原子质量大，所以卤代烃比相应烃的密度大；又由于卤素原子的非金属性强，卤代烃分子的极性比烃大，分子间的范德华力大，所以卤代烃的沸点也比相应的烃高，这样讲解学生是容易接受的。 卤代烃的化学性质是本单元教学的重点。讲解时，应从分析C-X键的极性入手，以溴乙烷为例，重视实验的作用，得出卤代烃的水解反应和消去反应。至于卤代烃发生的是那个反应，应从反应条件加以分析，使学生初步认识反应条件对反应产物的影响，为以后的学习奠定基础。 为了强调条件对反应产物的影响，注意卤代烃水解反应和消去反应两种方程式的书写：在水解反应中，卤原子被-OH取代，可看作水是反应物，NaOH作反应条件；在消去反应中，NaOH看成反应物，醇作为反应条件。 在讲性质时，注意联系用途，以便引起学生的重视。卤代烃的水解反应，可作为工业上醇类生产的一种方法；卤代烃的消去反应，工业上也可用来合成某种烯烃。

卤代烃的化学性质及在有机合成中的应用

卤代烃的化学性质及在有机合成中的应用卤代烃是一类重要的烃的衍生物，它是联系烃和烃的衍生物的桥梁，新的教学大纲规定，要求学生掌握卤代烃的性质，同时卤代烃这一内容又是新教材中新增内容之一，也是高考中的热点内容之一，应加以重视。本文仅对卤代烃的化学性质及其在有机合成中的应用，结合近年来的高考试题加以分析和归纳。 一、卤代烃的化学性质 1．取代反应 由于卤素原子吸引电子能力大，使卤代烃分子中的C—X键具有较强的极性，当C—X键遇到其它极性试剂时，卤素原子就易被其它原子或原子团所取代。 （1）被羟基取代 R—X +H2O R—OH +NaX （2）被烷氧基取代 卤代烃与醇钠作用，卤原子被烷氧基（RO—）取代生成醚。如： CH3Br + CH3CH2ONa→CH3—O—CH2CH3+NaBr （3）被氰基取代 卤代烃与氰化物的醇溶液共热，卤原子被氰基所取代生成腈，如： R—X +NaCN RCN+ NaX 生成的腈分子比原来的卤代烃分子增加了一个碳原子，这是有机合成中增长碳链的一种方法。 2．消去反应 卤代烃在碱的醇溶液中加热，可消去一个卤化氢分子，生成不饱和烃。如： RCH2CH2—X+KOH RCH = CH2 +KX +H2O 3．与金属反应 卤代烃能与多种金属作用，生成金属有机化合物，其中格氏试剂是金属有机化合物中最重要的一类化合物，是有机合成中非常重要的试剂之一，它是卤代烷在乙醚中与金属镁作用，生成的有机镁化合物，再与活泼的卤代烃反应，生成更长碳链的烃。 RX +Mg RMgX CH2=CHCH2Cl+RMgCl →CH2=CHCH2R +MgCl2 卤代烷与金属钠反应可生成烷烃，利用此反应可制备高级烷烃。 2RBr +2Na →R—R +2NaBr 二、卤代烃在有机合成中的应用

高中化学苏教版选修3有机化学基础学案-卤代烃

1 09卤代烃 知识梳理 一、溴乙烷的性质 1、溴乙烷的物理性质： 色液体，沸点38.4℃,密度比水 。 2、溴乙烷的化学性质： （1）水解反应（属 反应） 反应方程式： 反应条件： （2）消去反应： 反应方程式： 反应条件： 二、卤代烃： 1、卤代烃的分类：按卤原子的个数可分为 和 ；以分子里烃基的种类分成 、 和 ；按卤原子种类分成 、 和 等。 2、饱和一元卤代烃：（A ）、通式为： 。 （B ）、命名：与烯烃的命名相似。即：（1）主链的选择： ； （2）编号原则： 。 3、卤代烃的同分异构体 【例题1】分子式为C 5H 11Cl 的同分异构体有 种。 （1）这些同分异构体中发生消去反应能得到 种烯烃； （2）这些同分异构体发生水解、氧化，最终得到 种羧酸。 4、卤代烃的物理通性：卤代烃都 溶于水， 溶于有机溶剂。卤代烃（含相同卤素原子）的沸点随碳原子数增加而 ，一般密度随着碳原子数的增多而 ，饱和一氯代烃的密度小于1g/cm 3 ，一溴代烃、一碘代烃以及多卤代烃密度都大于1g/cm 3 。 【例题2】下列有机物中沸点最高的是（ ），密度最大的是（ ） A 、乙烷 B 、氯乙烷 C 、一氯丙烷 D 、一氯丁烷 5、卤代烃的化学通性（卤代烃的化学性质通常比烃活泼，能发生许多化学反应） （1）取代反应 CH 3Cl+H 2O ?→? （一卤代烃可制一元醇） BrCH 2CH 2Br+2H 2O ?→? （二卤代物可制二元醇） （2）消去反应 CH 3CH 2CHBrCH 3+NaOH ??→?醇 BrCH 2CH 2Br+2NaOH ??→?醇 三、检验卤代烃分子中卤族元素的方法 【例题3】证明溴乙烷中溴元素的存在,下列正确的操作步骤为 ①加入AgNO 3溶液 ②加入NaOH 溶液 ③加热 ④加入蒸馏水 ⑤加稀硝酸至溶液呈酸性 ⑥加入NaOH 醇溶液 A.④③①⑤ B.②③⑤① C.④⑥③① D.⑥③⑤① 四、氟氯烃对环境的影响—破坏臭氧层 1．氟氯烃破坏臭氧层的原理 ①氟氯烃在平流层中受紫外线照射产生Cl 原子。 ②Cl 原子可引发损耗臭氧的循环反应： Cl+O 3→ClO+O 2 ClO+O →Cl+O 2 总反应式： ，在反应中 起了 作用。 2．臭氧层被破坏的后果 【例题4】.由2—氯丙烷制取少量1，2—丙二醇时，需要依次经过下列哪几步反应（ ） A.加成—消去—取代 B.消去—加成—水解 C.取代—消去—加成 D.消去—加成—消去 【例题5】从环己烷可制备1，4-环己二醇的二醋酸酯。下面是有关的8步反应（其中所有无机产物都已略去）： 其中有3步属于取代反应、2步属于消去反应、3步属于加成反应。反应①、 和 属于取代反应。化合物的结构简式是： B 、 C 。 反应④所用试剂和条件是 。 随堂练习 1.下图表示的一些物质或概念间的从属关系中，不．正确的是( ) 2．下列叙述正确的是 A ．所有卤代烃都难溶于水，且都是密度比水大的液体 B ．所有卤代烃都是通过取代反应制得 C ．卤代烃不属于烃类 D ．卤代烃都可发生消去反应 3．下列化合物中，既能发生消去反应生成烯烃，又能发生水解反应的是 A ．CH 3Cl B ．CH 3CHBr （CH 2CH 3） C ．（CH 3）3CCH 2Br D ．CH 3CH 2CH 2Br 4.下列物质间的反应属于消去反应的是( ) A ．乙烯气体通入溴的四氯化碳溶液 B ．浓硫酸和苯的混合液加热至80 ℃ C ．煮沸氯乙烷和苛性钾溶液 D ．煮沸氯乙烷和苛性钾的醇溶液 5.能与KOH 的醇溶液发生消去反应的是( ) A ．(CH 3CH 2)3CCH 2Cl B ．CH 3 Cl 6.卤代烃在碱性条件下发生水解反应，碱的作用是( ) A ．催化剂 B ．氧化剂 C ．提高水解反应的转化率 D ．促进水解反应向逆反应方向移动 7．一种新型的灭火剂叫“1211”，其分子式是CF 2ClBr 。命名方法是按碳、氟、氯、溴的顺序分别以阿拉伯数字表示相应元素的原子个数（末尾的“0”可略去）。按此原则，下列集中新型灭火剂的命名不正确的是

有机化学基础知识点卤代烃的性质与反应

有机化学基础知识点卤代烃的性质与反应卤代烃是有机化学中一类重要的化合物，其分子中含有卤素原子（如氯、溴、碘等）。卤代烃的性质与反应涉及到它们的物理性质、化学性质以及反应类型等方面。本文将从这些方面逐一展开论述。 一、物理性质 1.1. 熔点和沸点：卤代烃的熔点和沸点较高，一般随着卤素原子的原子量增加而增大。以氯代烃为例，随着氯原子数目的增加，熔点和沸点逐渐升高。 1.2. 溶解性：卤代烃在水中的溶解度较低，但可以溶解于有机溶剂如乙醚、醇类和醚等。这是由于卤素原子的电负性较高，与有机溶剂中的极性分子发生相互作用。 二、化学性质 2.1. 卤代烃的亲电性：由于卤素原子的电负性较高，卤代烃分子中的卤素与其他原子或基团发生反应时，具有较强的亲电性。例如，卤代烃可以与亲电取代剂如氢氧根离子（OH-）或卤代铜（CuX）发生取代反应。 2.2. 亲核取代反应：与亲电取代反应相对应的是亲核取代反应。卤代烃中的卤素原子可以被亲核试剂如氧化物离子或配体亲核取代掉。这些亲核取代反应可以发生在脂肪卤代烃中，如卤代烷烃或芳香卤代烃中，如卤代苯等。

2.3. 消除反应：卤代烃可以通过消除反应转化为烯烃或炔烃。这些消除反应可以通过碱催化或热催化的方式进行，其中包括氢化脱卤和β-消除等反应。 2.4. 卤代烃的重排反应：卤代烃还可以发生重排反应，其中分子内的原子或基团的排列顺序会发生改变。这些重排反应包括包括β消除重排、Wagner-Meerwein重排和费托重排等。 2.5. 其他反应：卤代烃还可以发生许多其他的反应，如环化反应、氧化反应、还原反应、酯化反应等。这些反应都是卤代烃在特定条件下发生的化学转化过程，为有机化学合成提供了重要的反应途径。 总结：卤代烃是有机化学中的重要类别之一，其性质与反应多种多样。在本文中，我们对卤代烃的物理性质、化学性质以及反应类型进行了简要的介绍。通过对卤代烃的了解，有助于我们理解有机化学的基础知识，并在实验或合成中合理选择反应途径。

有机化学基础知识点整理卤代烃和芳香卤代烃

有机化学基础知识点整理卤代烃和芳香卤代 烃 有机化学基础知识点整理——卤代烃和芳香卤代烃 有机化学是研究有机化合物结构、性质和反应机理的学科。其中， 卤代烃和芳香卤代烃是有机化学中重要的两类化合物。本文将对卤代 烃和芳香卤代烃的基础知识点进行整理。 一、卤代烃（Haloalkane） 卤代烃是指分子中含有卤素（氟、氯、溴、碘）取代烷烃中一个或 多个氢原子的有机化合物。其命名规则为：将与卤素相连的碳原子编号，并在化合物名称前面加上对应的前缀（氟代、氯代、溴代、碘代）。例如：氯甲烷、溴乙烷。 1. 卤代烃的性质 卤代烃具有以下几个特点： （1）沸点和熔点较低，易挥发； （2）极性较大，易溶于极性溶剂； （3）在碱性条件下容易发生亲核取代反应，生成醇、醚等有机物。 2. 卤代烃的反应

（1）亲核取代反应（Nucleophilic Substitution）：亲核试剂（如： 氢氧根离子、氨水等）与卤代烃发生反应，取代卤素，生成新的有机 化合物。常见的亲核取代反应有SN1和SN2反应机理。 （2）消除反应（Elimination）：卤代烃在强碱存在下，失去卤素和氢，生成烯烃等不饱和化合物。常见的消除反应有E1和E2反应机理。 二、芳香卤代烃（Aryl Halide） 芳香卤代烃是指分子中含有卤素取代苯环上一个或多个氢原子的有 机化合物。芳香卤代烃的命名规则为：将卤素的名称直接作为苯环的 前缀，并标注位置。例如：氯苯、溴苯。 1. 芳香卤代烃的性质 芳香卤代烃具有以下特点： （1）稳定性较高，不易发生反应，需要较强的反应条件； （2）熔点和沸点较高，不易挥发； （3）极性较低，通常不易溶于极性溶剂。 2. 芳香卤代烃的反应 （1）亲电取代反应（Electrophilic Substitution）：芳香卤代烃的反 应以亲电试剂与苯环发生反应为主，取代卤素。常见的亲电取代反应 有取代、硝化、氨基化等。

医德人文与课程思政教育有机化学以卤代烃为例

医德人文与课程思政教育有机化学以卤代烃为例 摘要： 一、引言 二、卤代烃的概念和性质 1.卤代烃的定义 2.卤代烃的性质 三、医德人文在有机化学教育中的重要性 1.医德人文的内涵 2.医德人文与有机化学的关联 四、课程思政在有机化学教育中的应用 1.课程思政的含义 2.课程思政在有机化学教育中的实践 五、卤代烃实例分析 1.氯代烃 2.溴代烃 3.碘代烃 六、结论 正文： 一、引言 随着科学技术的飞速发展，医学教育也在不断地改革和创新。作为医学教育的重要组成部分，有机化学课程不仅需要传授化学知识和技能，还需要注重

培养学生的医德人文素养。为此，本文以卤代烃为例，探讨如何将医德人文与课程思政教育有机结合起来，提高医学教育的质量。 二、卤代烃的概念和性质 1.卤代烃的定义 卤代烃是一类含有卤素（如氯、溴、碘）的有机化合物。它们是通过取代烃分子中的一个或多个氢原子而形成的。卤代烃广泛应用于医药、农药、染料等领域。 2.卤代烃的性质 卤代烃具有以下特点：首先，它们的物理和化学性质受到卤素原子的影响，表现为不同的沸点、溶解性和反应活性；其次，卤代烃在一定条件下可以发生取代、消去、加成等反应，从而形成各种有用的化合物。 三、医德人文在有机化学教育中的重要性 1.医德人文的内涵 医德人文是指医学领域中的道德和人文素养，包括尊重生命、关爱患者、诚实守信、团结协作等方面。在医学教育中，培养学生的医德人文素养对于塑造良好的医患关系、提高医疗服务质量具有重要意义。 2.医德人文与有机化学的关联 有机化学作为医学教育的基础课程，与医德人文有着密切的联系。例如，在学习有机化合物的合成过程中，学生需要遵循安全操作规程，关注实验环境的保护，这有助于培养学生的责任心和关爱生命的意识。 四、课程思政在有机化学教育中的应用 1.课程思政的含义

高中化学教学案例与反思——以卤代烃教学为例

高中化学教学案例与反思——以卤代烃 教学为例 1. 案例背景 本节课是人教版化学选修«有机化学» 第二章第三节的教学内容。在本章前两节系统学习了脂肪烃和芳香烃的结构特点及性质，为卤代烃的学习作好了充足的方法铺垫，同时卤代烃的学习，为下一章烃的衍生物的学习奠定基础，也为物质的转化与合成起着桥梁作用。 在高中化学课堂教学中，卤代烃是一个非常重要的知识点，同时也是高中学生参与化学知识学习的重点和难点。对卤代烃知识内容的有效分析和解读，能够在提升学生学习化学知识能力的同时，促进学生对化学有机物质的认知能力，这对于健全学生学习化学知识的素养、提升学生学习化学知识的深度具有重要的帮助作用和现实意义。在此，案例将以高中化学卤代烃的“消去反应”教学为例，对其进行案例的分析和描述，同时会结合教学案例进行总结与反思。 1. 案例描述 任务一： 老师：同学们，我们今天来学习一个新知识——卤代烃。在这里，我为大家设计了两个课堂学习任务。 任务一，应用一个球棍模型来有效体验溴乙烷的消去反应，然后大家还需要明确指出成键和断键的不同位置，并且要尝试对它的化学键极性作出合理的解释和分析。 老师：同学们，我们现在可以开始讨论这一问题了！

学生：老师，我们经过交流和探讨之后发现，如果α位置上的C-H键发生 了断裂，那么与它在一个碳原子上的C-Br键就会出现不稳定的产物，而且在C-H 键上也会出现类似的反应。但是，一个奇怪的现象是，如果β位置上的C-H键 发生断裂的情况，其主要产生的物质是烯烃，但是整体结构相对于α键断裂产 生的产物会更加稳定。 设计意图：通过这一任务的设计，通过学生的沟通与交流，此时学生能够详 细的了解到卤代烃的消去反应，而且能够对卤代烃的消去反应做出合理的认知和 分析。在这一背景下，可以进一步提升学生卤代烃知识的综合能力，同时能够让 学生在分析α键和β键断裂之后出现的产物稳定性了解到化学物质有机反应的 具体情况。 任务二： 老师：同学们，我们在接下来的任务当中，主要需要解决的问题是，如何通 过小组合作的方法有效进行实验操作。而且，在实验的过程中，我们要完成的工 作是有效的求证溴乙烷和氢氧化钠水溶液两者之间产生的化学反应，并解释溴乙 烷和氢氧化钠两者之间所出现的取代反应。现在大家可以进行操作，并进行思考！ 在此，笔者为学生提供了相应的资料内容。其中重点明确了CH 3CH 2 Br的沸点、 并且强调了CH 3CH 2 Br的密度要比水的密度大，同时告诉了学生CH 3 CH 2 Br在水中难 以溶解。另外，笔者还对学生明确了CH 3CH 2 OH的沸点，同时告诉学生CH 3 CH 2 OH的 密度比水小，而且能够在水中以任意比例进行溶解。此时，学生了解到了 CH 3CH 2 Br的沸点是38.4℃、CH 3 CH 2 OH的沸点是78.5℃。另外，笔者还为学生提供 了相应的实验药品。其中主要包含：氢氧化钠溶液、硝酸银溶液、溴乙烷、pH试纸、稀硝酸、酸性高锰酸钾溶液等。 老师；同学们，现在我们来开始完成任务。在这里，需要大家设计实验的具体方法，并有效的证明溴乙烷和氢氧化钠水溶液两者之间发生了取代反应。

BOPPPS理念下有机化学教学设计探索与实践——以卤代烃亲核取代反应机理为例

BOPPPS理念下有机化学教学设计探索与实践——以卤代 烃亲核取代反应机理为例 BOPPPS理念下有机化学教学设计探索与实践——以卤代 烃亲核取代反应机理为例 摘要：本文通过BOPPPS教学理念的应用，探索与实践了 有机化学教学设计。以卤代烃亲核取代反应机理为例，通过教师引导学生观察实验现象、提出问题、理解机理，培养学生的实验操作技能、科学思维与创新能力。通过实践教学，学生能够更好地理解亲核取代反应机理，提高实验操作和解决问题的能力。 关键词：BOPPPS理念；有机化学教学；亲核取代反应； 机理 引言 有机化学作为化学专业重要的基础课程之一，对学生的实验操作能力和科学思维能力的培养具有重要意义。然而，传统的有机化学教学常常注重理论知识的灌输，忽视了学生实际动手能力的培养。因此，在有机化学教学中探索创新教学模式，提高学生的实验操作能力和科学思维能力是非常必要的。 BOPPPS理念在有机化学教学中的应用 BOPPPS教学理念（Bridge, Outcome, Product/Performance, Pre-assessment, Participatory learning, and Strategies）是一种以学生为中心的教学理念，强调学生在学习过程中的参与和主动性。在有机化学教学中应用BOPPPS理念，可以培养学生的实验操作能力和科学思维能力，提高他们的学习效果。 桥梁：在引入新的知识之前，教师需要先与学生进行知识

的对接。在有机化学教学中，可以通过回顾相关知识，让学生复习和回忆已学习的卤代烃相关知识，为新知识的学习打好基础。 预测结果或目标：在引入卤代烃亲核取代反应机理之前，教师可以先向学生提出一个问题或目标，引导他们思考和预测结果。例如，可以给学生一个问题：“碘代烷和氢氧根离子发生反应时，会发生什么样的化学变化？”这样可以激发学生的兴趣和好奇心。 产品/表现：在教学过程中，教师可以引导学生进行实验 操作，观察实验现象，并记录实验数据。通过实验操作，学生可以亲自体验和探索亲核取代反应的过程，并加深对机理的理解。 探究、先前评估：在学生进行实验操作之前，可以让他们先进行先前评估，即提出关于实验结果的预测，并对预测结果进行讨论。这样可以培养学生的实验设计和问题解决能力。 参与式学习：在学生进行实验操作时，教师可以让学生分组进行合作，共同完成实验，通过集思广益，加深对于实验现象和机理的理解。同时，教师也可以引导学生进行讨论和思考，鼓励他们提出问题和解决问题。 策略：在教学过程中，教师可以采用多种策略来引导学生学习。例如，可以组织小组讨论、让学生进行思维导图绘制等，提高学生的学习效果。 卤代烃亲核取代反应机理的教学设计与实践 1. 实验设计： 为了教学目的，可以选择合适的实验条件和试剂，并设计一系列实验，如：不同种类的卤代烃和不同浓度的氢氧根离子反应，观察反应现象。

(完整版)有机化学卤代烃知识点

卤代烃 一定义 卤代烃 :烃分子中的氢原子被卤素取代。卤原子〔F、Cl、Br、I〕是卤代烃的官 δ+δ- 能团。C X 二、卤代烃的分类 1、按卤原子分类：氟、氯、溴、碘代烃。 2、按烃基结构分类：饱和卤代烃、不饱和卤代烃、卤代芳烃。 3、按与卤原子相连的碳原子级数分类：伯、仲、叔卤代烃。 4、按 X 的数目：一卤代烃多卤代烃 三、卤代烃的命名 1.一般命名法 : 按与卤素相连的烃基来命名，称为“某基卤〞 2.系统命名〔规那么：卤原子做取代基。〕 卤素取代芳环氢时，以芳烃作母体. 四、卤代烃的物理性质 卤代烃的密度一般比水大，分子中卤原子越多密度越大 五、卤代烃的化学性质 1 亲核取代反响〔常有亲核试剂：H2O , NH3 , OH-, RO-, CN- 等。〕 〔一〕水解：卤代烃与NaOH 水溶液共热，生成醇。 例 : C5H 11Cl + NaOH H 2O C5H 11OH + NaCl

〔二〕醇解反响 (R-X 一般为伯 RX 。 ) 例 : CH 3 CH 3 CH 3Br + CH 3CONa CH 3COCH 3 + NaBr CH 3 CH 3 〔三〕氨解反响 例 : C 4H 9Br + 2 NH 3 C 4H 9NH 2 + NH 4Br 〔四〕氰解反响 例 : C 2H 5Br + NaCN EtOH C 2H 5CN + NaBr 丙腈 〔五〕与硝酸银反响 R-X + AgNO 3 醇 R-O NO2 + AgX 硝酸酯 室温下马上产生 AgX 积淀者，为活性卤，即苄卤、烯丙卤、叔卤、碘代烃 加热后才出现 AgX 积淀者，为仲和伯卤代烷 加热后仍不反响者，为惰性卤，即芳卤和乙烯卤 〔六〕、除掉反响〔卤代烃与强碱的醇溶液加热作用时，发生除掉反响〕 从含 H 较少的 β-C 上脱氢，称为 Saytzeff 规那么即火上加油 (七)、与金属反响 卤代烃可以与金属〔 Li 、Na 、K 、Mg 、Al 、Cd ....〕反响生成金属有机化合物。

有机化学基础知识点卤代烃的命名和结构

有机化学基础知识点卤代烃的命名和结构 有机化学基础知识点：卤代烃的命名和结构 有机化学是研究有机化合物结构、性质以及它们之间的反应的学科。其中，卤代烃是一类重要的有机化合物，它们在生物体系、合成有机 化学和药物领域中有着广泛的应用。本文将重点介绍卤代烃的命名和 结构。 一、卤代烃的定义和特点 卤代烃是指分子中含有卤素（氟、氯、溴、碘）取代烃基的有机化 合物。它们的分子结构通常较简单，且具有明确的取代位置。 卤代烃可以根据卤素在烃分子中的取代位置分类为: 1度卤代烃、2 度卤代烃和3度卤代烃。其中，1度卤代烃是指只有一个碳原子与卤素 原子相连；2度卤代烃是指两个碳原子与卤素原子相连；3度卤代烃则 是指三个碳原子与卤素原子相连。 二、卤代烃的命名规则 卤代烃的命名主要基于以下原则：确定主链、编号、指定卤素取代 位置和名称。 1. 确定主链 在一个分子中，选取有机碳链最长的一条作为主链。 2. 编号

以主链上最近的一个官能团为起点，逐个编号各个碳原子。 3. 指定卤素取代位置 用数字表示卤素取代碳原子的位置，并在碳原子编号之前加上相应 的前缀。氟代烃用"F-"表示，氯代烃用"Cl-"表示，溴代烃用"Br-"表示，碘代烃用"I-"表示。 4. 命名 将所有取代官能团按字母顺序排列，列在化合物名称的前面。此外，如果主链中有重复的取代基，则用相应的前缀表示其个数。 三、结构示例 以下是几个常见的卤代烃的命名和结构示例。 1. 1-氯丙烷 (1-Chloropropane) 结构示意图：CH3CH2CH2Cl 2. 2,2-二氯丙烷 (2,2-Dichloropropane) 结构示意图：CH3CHClCH3 3. 1,2,3-三溴戊烷 (1,2,3-Tribromopentane) 结构示意图：CH2CH2CH2CHBrCH2Br 以上示例展示了不同取代位置和不同卤素的卤代烃的命名和结构。 通过了解卤代烃的命名规则和结构特点，我们可以更好地理解和应用 有机化学在实际问题中。

高中化学人教版有机化学基础第二章烃和卤代烃第一节脂肪烃-参赛作品

（人教版）第二章烃和卤代烃 第一节《脂肪烃》导学案 （第1课时：烷烃和烯烃） 【学习目标】1.认识烷烃、烯烃物理性质的变化规律，记住它们的化学性质。2.知道烯烃的顺反异构现象及结构要求。 【学习重、难点】烷烃和烯烃 【学习过程】 【旧知回顾】烷烃、烯烃的物理性质：烷烃和烯烃的物理性质随着分子中碳原子数的递增，呈规律性变化，沸点逐渐___升高___，相对密度逐渐____增大____，常温下的存在状态，也由____气态____逐渐过渡到____液态、固态___。 (1)当烃分子中碳原子数≤4时，常温下呈____气态____。 (2)分子式相同的烃，支链越多，熔沸点越__低___。例如沸点：CH3(CH2)3CH3＞(CH3)2CHCH2CH3＞C(CH3)4。 (3)烷烃、烯烃的相对密度___小于___水的密度。 【典例】下列烷烃沸点由高到低顺序正确的是(B) ①CH4②C3H8③C5H12④C8H18⑤C12H26 A．①②③④⑤B．⑤④③②①C．⑤③④②①D．③④⑤②① 【新知探究】一、烷烃、烯烃的化学性质 1．烷烃的化学性质——与甲烷相似 (1)常温下：性质__稳定，不与强酸、强碱、强氧化剂反应。 (2)在特定条件下可发生___取代反应____、___氧化反应___(燃烧)。 2．烯烃的化学性质——与乙烯相似 (1)能使KMnO4酸性溶液___褪色___。 (2)能燃烧，燃烧通式为___C n H2n＋3n 2O2――→ 点燃 n CO2＋n H2O___。 (3)加成反应，与____溴、氯化氢____等加成。如：CH2===CH－CH3＋Br2→_BrCH2CHBrCH3 。 CH2===CH－CH3＋HCl→____CH3CHClCH3或ClCH2CH2CH3__。 (4)加聚反应，如丙烯加聚反应的化学方程式为： 【对点训练】1．下列化学性质中，烷烃不具备的是(D) A．不能使溴水褪色B．可以在空气中燃烧

近年年高考化学一轮复习第11章有机化学基础(选考)第2节烃和卤代烃学案鲁科版(2021年整理)

2019年高考化学一轮复习第11章有机化学基础（选考）第2节烃和卤代烃学案鲁科版 编辑整理： 尊敬的读者朋友们： 这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2019年高考化学一轮复习第11章有机化学基础（选考）第2节烃和卤代烃学案鲁科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。 本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2019年高考化学一轮复习第11章有机化学基础（选考）第2节烃和卤代烃学案鲁科版的全部内容。

第2节烃和卤代烃 考纲定位 1.掌握烷、烯、炔和芳香烃的结构与性质。2。掌握卤代烃的结构与性质以及与其他有机物之间的相互转化。3。掌握加成反应、取代反应和消去反应等有机反应类型. 考点1｜脂肪烃 （对应学生用书第214页) [考纲知识整合］ 1．烷烃、烯烃和炔烃的组成、结构特点和通式 2．脂肪烃的物理性质 3．脂肪烃的化学性质 (1）烷烃的取代反应 ①取代反应：有机物分子中某些原子或原子团被其他原子或原子团所替代的反应。 ②烷烃的卤代反应 a．反应条件：气态烷烃与气态卤素单质在光照下反应。 b．产物成分：多种卤代烃混合物（非纯净物）＋HX。

c．定量关系：即取代1 mol氢原子，消耗1_mol卤素单质生成1 mol HCl. (2）烯烃、炔烃的加成反应 ①加成反应：有机物分子中的不饱和碳原子与其他原子或原子团直接结合生成新的化合物的反应。 ②烯烃、炔烃的加成反应（写出有关反应方程式) (3)加聚反应 ①丙烯加聚反应方程式为 。 ②乙炔加聚反应方程式为。 （4)二烯烃的加成反应和加聚反应 ①加成反应 CH2===CH—CH===CH2 (1,3-丁二烯)

2022化学第12章有机化学基础第2节烃和卤代烃教案

第2节烃和卤代烃 考纲定位要点网络1．掌握烷烃、烯烃、炔烃和芳 香烃的结构与性质。 2．掌握卤代烃的结构与性质以 及它们之间的相互转化。掌握 取代、加成、消去等有机反应 类型。 3．了解烃类的重要应用。 4．了解有机化合物分子中官能 团之间的相互影响。 脂肪烃——烷烃、烯烃和炔烃 知识梳理 1．脂肪烃的结构特点和分子通式 烃类结构特点一般组成通式 烷烃分子中碳原子之间以单键 结合成链状，碳原子剩余 的价键全部以单键结合的 C n H2n＋2(n≥1）

饱和烃 烯烃分子里含有碳碳双键的不 饱和链烃 C n H2n（n≥2) 炔烃分子里含有碳碳叁键的不 饱和链烃 C n H2n－2(n≥2) 2。烯烃的顺反异构 （1)顺反异构的含义 由于碳碳双键不能旋转而导致分子中的原子或原子团在空间的排列方式不同所产生的异构现象。 （2)存在顺反异构的条件 每个双键碳原子上连接了两个不同的原子或原子团。 (3)两种异构形式 顺式结构反式结构 特点两个相同的原子或原子 团排列在双键的同一侧 两个相同的原子或原子 团排列在双键的两侧 实例 [辨易错］ （1)所有烯烃通式均为C n H2n，烷烃通式均为C n H2n＋2.

(2)C2H6与C4H10互为同系物,则C2H4与C4H8也互为同系物。 （3）符合C4H8的烯烃共有4种。 ［答案］(1)×（2)×（3）√ 3．脂肪烃的物理性质 4．脂肪烃的化学性质 (1)烷烃的取代反应 ①取代反应：有机物分子中某些原子或原子团被其他原子或原子团所替代的反应. ②烷烃的卤代反应 a．反应条件：气态烷烃与气态卤素单质在光照下反应。 b．产物成分：多种卤代烃混合物（非纯净物)＋HX。 c．定量关系（以Cl2为例）：即取代1 mol氢原子，消耗1_mol Cl2生成1 mol HCl。 （2）烯烃、炔烃的加成反应 ①加成反应：有机物分子中的不饱和碳原子与其他原子或原

有机化学 第六章 卤代烃

第六章卤代烃 卤代烃是一种简单的烃的衍生物，它是烃分子中的一个或多个氢原子被卤原子（F, CL, Br，I）取代而生成的化合物。一般可以用R-X表示，X代表卤原子。由于卤代烃的化学性质主要有卤原子决定，因而X是卤代烃的官能团。根据卤代烃分子中烃基的不同，可以将卤代烃分为卤代烷烃、卤代烯烃、卤代炔烃和卤代芳烃等。 第一节卤代烷烃 一．卤代烷烃的分类和命名 （一）卤代烷烃的分类 1.根据卤代烷烃分子中所含卤原子的种类，卤代烷烃分 为： 氟代烷：如CH3-F 氯代烷：如：CH3-CL 溴代烷：如：CH3-Br 碘代烷：如：CH3-I 2.根据卤代烷烃分子中所好卤原子的数目的多少，卤代烷烃分为： 一卤代烷：如：CH3CL, CH3-CH2-Br 二卤代烷：如：CH2CL2， 多卤代烷：CHCL3

3. 根据卤代烷烃分子中与卤原子直接相连的碳原子的类型的不同，卤代烷烃可以分为： 伯卤代烷(一级卤代烷) R-CH 2-Br 仲卤代烷(二级卤代烷) CH X R 1 R 2 叔卤代烷(三级卤代烷) C X R 1R 2R 3 （二） 卤代烷烃的命名 1. 普通命名 使用范围：结构比较简单的卤代烷常采用普通命名法 命名： 原则：根据卤原子的种类和与卤原子直接相连的烷基 命名为“某烷”，或按照烷烃的取代物命名为“卤某烷”。如： CH 3CL CH 3CH 2Br CH 3CH 2CH 2CH 2I CH CH 3 H 3C CH 2CL CH Br H 3C CH 2CH 3 C CH 3 H 3C CH 3 CL 甲基氯（氯甲烷） 乙基溴（溴乙烷） 正丁基碘（正碘丁烷） 异丁基氯（异氯丁烷） 仲丁基溴（仲溴丁烷） 叔丁基氯（叔氯丁烷） 2. 系统命名法 范围：复杂的卤代烷烃一般采用系统命名法。 原则：将卤原子作为取代基，按照烷烃的命名原则来

2021年高考化学总复习第十一章《有机化学基础》第33讲烃和卤代烃

2021年高考化学总复习第十一章《有机化学基础》 第33讲烃和卤代烃 考纲要求 1.掌握烷、烯、炔和芳香烃的结构与性质。2.掌握卤代烃的结构与性质。3.了解烃类物质的重要应用。 1．烷烃、烯烃、炔烃的组成、结构特点和通式 2．脂肪烃的物理性质 性质变化规律 状态常温下含有1～4个碳原子的烃都是气态，随着碳原子数的增多，逐渐过渡到液态、固态 沸点随着碳原子数的增多，沸点逐渐升高；同分异构体之间，支链越多，沸点越低 相对密度随着碳原子数的增多，相对密度逐渐增大，密度均比水小 水溶性均难溶于水 3.脂肪烃的化学性质 (1)烷烃的取代反应 ①取代反应：有机物分子中某些原子或原子团被其他原子或原子团所替代的反应。 ②烷烃的卤代反应 a．反应条件：气态烷烃与气态卤素单质在光照下反应。 b．产物成分：多种卤代烃混合物(非纯净物)＋HX。 c．定量关系：～Cl2～HCl即取代1 mol氢原子，消耗1_mol卤素单质生成1 mol HCl。

(2)烯烃、炔烃的加成反应 ①加成反应：有机物分子中的不饱和碳原子与其他原子或原子团直接结合生成新的化合物的反应。 ②烯烃、炔烃的加成反应(写出有关反应的化学方程式) (3)加聚反应 ①丙烯加聚反应的化学方程式为n CH2==CH—CH3――→ 催化剂 。 ②乙炔加聚反应的化学方程式为n CH≡CH――→ 催化剂 CH==CH。 (4)二烯烃的加成反应和加聚反应 ①加成反应 ②加聚反应：n CH2==CH—CH==CH2――→ 催化剂 CH2—CH==CH—CH2。 (5)脂肪烃的氧化反应 烷烃烯烃炔烃 燃烧现象 燃烧火焰 较明亮 燃烧火焰明 亮，带黑烟 燃烧火焰很明 亮，带浓黑烟 通入酸性 KMnO4溶液 不褪色褪色褪色 拓展延伸 烯烃、炔烃被酸性KMnO4溶液氧化产物规律

2022化学有机化学基础第2节烃卤代烃学案

第2节烃卤代烃备考要点素养要求 1。掌握烷烃、烯 烃、炔烃和芳香烃 的结构与性质。 2.掌握卤代烃的 结构与性质。 3。了解烃类及卤 代烃的重要应用 以及卤代烃的合 成方法. 1。宏观辨识与微观探析:认识烃的多样性, 并对烃类物质进行分类；能从不同角度认 识烃的组成、结构、性质和变化，形成“结 构决定性质”的观念. 2.证据推理与模型认知：具有证据意识,能 基于证据对烃的组成、结构及其变化提出 可能的假设。能运用有关模型解释化学现 象，揭示现象的本质和规律。 考点一脂肪烃的结构和性质 必备知识自主预诊 知识梳理 1。烷烃、烯烃、炔烃的组成、结构特点和通式 2.烷烃、烯烃和炔烃的命名 （1)烷烃的命名。 ⅰ。习惯命名法。

ⅱ。系统命名法. ①最长、最多定主链. 当有几个相同长度的不同碳链时，选择含支链最多的一个作为主链。 ②编号位要遵循“近”“简”“小”原则。

如：，命名 为。 微点拨烷烃系统命名中，不能出现“1—甲基”“2-乙基”，若出现,则属于主链选取错误. (2)烯烃和炔烃的命名。 如:的名称为; 的名称为。3.烯烃的顺反异构 (1)定义：由于碳碳双键不能旋转而导致分子中原子或原子团在空间的不同所产生的异构现象。 （2)存在条件：每个双键碳原子都连接了两个不同的原子或原子团。如顺—2-丁烯：,反-2-丁 烯:。 4。脂肪烃的物理性质

5。脂肪烃代表物的化学性质 （1)烷烃的取代反应。 ①取代反应：有机化合物分子中某些原子或原子团被其他所替代的反应. ②烷烃的卤代反应。 a.反应条件:烷烃与卤素单质在下反应。 b.产物成分:多种卤代烃的混合物(非纯净物）及HX。 c。定量关系：~Cl2~HCl,即每取代1 mol氢原子,消耗卤素单质并生成1 mol HCl。 （2）烯烃、炔烃的加成反应。 ①加成反应:有机化合物分子中的与其他原子或原子团直接结合生成新的化合物的反应。 ②烯烃、炔烃的加成反应(写出有关反应的化学方程式）。 （3)加聚反应. ①丙烯加聚反应的化学方程式： n CH2CH-CH3。 ②乙炔加聚反应的化学方程式:

有机物合成教案例题(卤代烃)(精选文档)

有机物合成教案例题(卤代烃) （精选文档） (文档可以直接使用，也可根据实际需要修改使用,可编辑欢迎下载）

[例1]已知苯的同系物可被高锰酸钾氧化，如 CH2—CH2—OH）。 写出以对二甲苯、乙烯、食盐、氧化剂和水为原料，制备对苯二甲酸和乙二醇的各步反应的化学方程式（有机物的氧化反应不必配平）。 分析：对二甲苯经氧化即可得到对苯二甲酸。 制备乙二醇可采用倒推法： 答案： [例2]卤代烃在NaOH存在的条件下水解，这是一个典型的取代反应，其实质是带负电的原子团（例如OH-等阴离子）取代卤代烃中的卤原子。例如： CH3CH2CH2—Br＋OH-（或NaOH）─→CH3CH2CH2OH＋Br-（或NaBr）写出下列化学反应的化学方程式： （1）溴乙烷跟NaHS反应。 （2）碘甲烷跟CH3COONa反应。 分析：由原题开始提供的信息“卤代烃在NaOH溶液中水解，实质是带负电荷的原子团取代反应”，可知解（1）（2）两点的关键是找出带负电的原子团。分析（1）NaHS带负电的是HS-，应是HS-与溴乙烷中Br原子取代。同样（2）中应是带负电荷的CH3COO-取代Br原子。 答案：

（1）CH3CH2Br + NaHS—→CH3CH2HS + NaBr （2）CH3I+ CH3COONa—→CH3COOCH3+ NaI [例3]在有机反应中，反应物相同而条件不同，可得到不同的主产物。下式中R 代表烃基，副产物均已略去。 请写出实现下列转变的各步反应的化学方程式，特别注意要写明反应条件。 ①由CH3CH2CH2CH2Br分两步转变为CH3CH2CHBrCH3 ②由(CH3)2CHCH=CH2分两步转变为：(CH3)2CHCH2CH2OH 分析：①使卤代烃分子中的Br原子转换位置，必须先消去后加成。 ②由烯烃转化成醇，可以直接与水加成。但这里要求分两步转换，就应该先与卤化氢加成，加成时还要注意使卤素原子与羟基位置相同，然后再使卤代烃水解生成醇。 答案：见分析。