四年级上册第一单元教案

四年级上册第一单元教案

四年级上册第一单元教案1

1教学目标

1.让学生了解计算器的基本按键名称和功能，并能利用计算器进行简单的四则计算。

2.培养学生善于观察发现数学秘密的意识，能对一些有规律的数进行口算。

3.通过课堂活动的开展，锻炼学生利用计算器解决生活中实际问题的能力，同时向学生渗透节约、环保意识。

2学情分析

四年级的学生，生动、活泼，富有好胜的心理，并且大部分学生已养成不错的学习习惯，能在课堂上大胆地发表自身的见解。在生活中，较多的学生对计算器已有所认识，因此这节课我设计了多种活动，大胆放手让学生自主探究，合作交流，充分发挥学生的主体作用，从而使学生轻松的学到了知识。

3重点难点

教学重点：借助计算器探索简单的数与运算的规律

教学难点：学会观察、发目前规律的数的计算。体验转化思想方法的奇妙

4教学过程

4.1.1教学活动

活动1【讲授】用计算器计算

一.认识计算器，体会计算器的作用

认识计算器吗生活中你都在哪儿见过计算器？它有什么作用？学生自由回答，列举计算器在生活中的使用情况。

1.介绍你手中的计算器(数字键、运算符号键)

2.认识功能键(M+ MR MC MRC)初步认识了解其功能(板书)

3.尝试练习128+284= 371÷7= 532-178= 45×77= 5.同学们会使用计算器了吗？请考考自身，这里有二道题。

①56÷7=

②2345-39×21=

第二题出现了两个结果，同学们谁能告诉老师那个是正确答案？为什么？(利用估算来确定正确答案)问：你是怎么计算的？(直接得出准确结果的是科学型计算器，反之是普通计算器)做了这几道题你有什么收获？

4.学会使用功能键普通型的计算器也不用笔来记那个中间结果了。怎么做呢？先按“39×21”，然后就按下“M+”，计算器上显示结果是“819”，按“M+”的目的是将“819”储存下来，就是把这个结果记在计算器里面了。然后，再输入“2345-”，再按“MR”就把819调出来了。我们再来试着做一道20655÷(27×45)

二.用计算器来玩一个“猜数字”的游戏。从“1-9”这9个数字中选一个你最喜欢的一个数字，别说出来，想在心里。我最喜欢数字“2”，就输入9个“2”，然后把它除以“12345679”。除完以后你只要把结果告诉我，我很快就能知道你最喜欢的数是几。玩过之后，有什么收获呢？(自身要把数据看准确，而且操作要精确。)说得真好，就是要看清数据，正确输入。

三.探索方法，发现规律那现在我们都会用了？让我们来挑战一下自身，好不好？(板书：22222222×55555555= )你说这么多结果，哪个才是对的呢那正确的结果究竟是多少呢？你现在碰到了什么麻烦？现在我们能不能把正确结果找出来呢？老师这有一个祖传秘方我们来交流一下？2×5用计算器算了么？算完以后，发现什么规律了？你现在有什么想法？生：这么大的数据在计算器上却不是正确的，然而用人的智慧却可以算出准确的答案，可以说人比计算器更聪明。对于一个复杂的问题，可以先从容易的情况入手，发现规律，再用规律去解决原来的问题。

四.利用计算器解决生活中的问题这是一张购买文具的收据，请填出相应的金额。

五.课堂总结学完这堂课有什么收获？

四年级上册第一单元教案2

第一课水能溶解一些物质

【教学目标】

科学概念：

一些物质容易溶解在水中，有些物质不容易溶解在水中。

不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。

过程与方法：

观察和描述食盐、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的现象，

能使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。

情感、态度、价值观：

体验研究溶解与不容易溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。在观察比较活动中，能意识到细致的观察才会使描述更准确。严格按照规范利用溶解装置进行实验。

【教学重点】

描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。

【教学难点】

比较食盐、沙、面粉在水里的转变有哪些相同和不同。

【教学准备】

分组材料：

1.沙1.面粉1.装水烧杯3.筷子1.玻棒1.水槽1.漏斗1.滤纸3.铁架台1。（沙在

使用前淘干净。）

【教学过程】

一.食盐在水里溶解了

1.学生观察实验：取一小匙食盐和一小匙沙，分别放入两个盛水的玻璃杯内，

不搅拌，静静观察，比较食盐和沙在水中的转变。过一会再搅拌，观察它们的转变。

2.学生汇报观察现象：食盐在水里的转变是怎样的？沙在水里呢？（注意纠正

学生的汇报：食盐在水里容易溶解，沙在水里不容易）

3.组织讨论：哪些现象使我们可以判断出"盐在水里容易溶解"？哪些现象能使

我们判断"沙在水里不容易溶解"？（板书食盐的溶解现象和沙不容易溶解现象。）

二.面粉在水中溶解了吗

1.教师讲解：食盐在水里很容易溶解，形成了的溶液我们可以叫做食盐溶液；

沙在水中不容易溶解，我们则把它叫做沙和水的混合物。那面粉在水中会怎样呢？

2.学生实验：取一小匙面粉，放入一个盛水的玻璃杯内，静静观察一会儿，看

看面粉在水里的转变，然后再用筷子轻轻搅拌一会儿，观察面粉在水中的转变。

3.组织汇报：面粉在水中容易溶解吗？把它放置一会儿我们还能观察到什么现象？

4.教师引导描述：面粉水中是什么样的状态？

5.讨论：面粉、沙、食盐在水中的溶解情况有什么相同和不同？面粉在水中溶

解了吗？

6.教师引导：为了作进一步的观察，我们可以采用过滤的方法。演示折纸和过

滤实验的规范操作，注意不要将液体溅到滤纸外，倒入漏斗中的液体液面要略低于滤纸的上沿。

7.学生实验：分别做过滤食盐溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物，

并观察滤纸，汇报观察结果。

8.交流实验结果，整理对溶解的新认识记录在科学笔记本上。（提醒学生注意：溶解的溶不是熔也不是融。）

板书设计：

教学后记：

第二课水是怎样溶解物质的

【教学目标】

科学概念：

溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。

过程与方法：

观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。

情感、态度、价值观：

认识到实验中细致观察的重要性。

【教学重点】

描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。

【教学难点】

比较食盐、沙、面粉在水里的转变有哪些相同和不同。

【教学准备】

分组材料：装水烧杯4.筷子1.高锰酸钾1.小药勺、食盐1.沙1.面粉1。

【教学过程】

一.观察高锰酸钾的溶解

1.引导想象：食盐在水中的溶解过程。

2.教师讲解：为了清晰地观察到溶解的过程，我们用一种有颜色的物质来做溶

解实验。教师出示高锰酸钾。（教师取放演示要规范，这是学生首次接触化学药品）

3.引导观察描述：高锰酸钾是一种什么样的物质？

4.学生实验：在一个装水的烧杯内，轻轻地放入几小粒高锰酸钾，先静观高锰

酸钾在水中的分散现象，然后用筷子轻轻搅拌一下水，继续观察水和高锰酸钾的转变。（注意学生对观察到的细节地描述）

5.学生汇报：高锰酸钾在进入水的前中后有什么样的转变？它在水中溶解了吗？它与食盐在水中的溶解有什么异同？

二.不同物质在水中的溶解

1.观察记录实验：进一步观察食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水中的溶解情况，

比较它们在水中有什么相同与不同。（观察结果可直接记录在书上的表格中）

变成的微粒大小

在水中的分布

是否沉淀

能用过滤的方法分离吗

是溶解还是没溶解

2.小组交流：修正描述和记录。

3.全班讨论交流：物质是否在水里溶解了，我们能观察和区别吗？我们是怎样

观察和区分的呢？

4.整理记录：学生对溶解特征的认识记录在科学笔记本。

板书设计：略

教学后记：略

四年级上册第一单元教案3

一.教学目标

学会本课中的生字，理解课文中出现的词语。

(一)有感情地朗读课文，体会月色下的美好意境，培养学生细心体察生活细节

的能力，背诵课文。

(二)在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月

光下作者获得的无限乐趣。

二.教学重难点

通过朗读感悟走月亮的意境，体会“啊，我和阿妈走月亮”表达的思想感情。

三.教学过程

(一)回顾古诗，引入新课。（课件）

1.同学们好，学习新课前先让我们回顾一下上节课学过的几首和明月关于的诗。（播放课件：《暮江吟》《鸟鸣涧》《月夜忆舍弟》《春江花月夜》）

读着这些优美的诗句仿佛将我们带入了将月夜的清幽空寂，月色的绚丽多彩，月下的淡淡情愁中。（播放课件：四张图片）

2.一轮明月，古往今来无数的文人墨客为之沉醉，为之赞叹。今天我们就要学

习一篇和明月关于的散文《走月亮》，作者是吴然。（播放课件：吴然）

吴然是闻名儿童文学作家、散文家。

主要作品有《走月亮》、《火把花》、《一碗水》、《天使的花房》《我的小马》等十多部。40余篇作品选入小学语文教科书，是我国当代作品入选教科书最

多的作家之一。

3.我们今天要学他的，走月亮，读一读题目，通过预习你知道什么是走月亮吗？（播放课件：走月亮）

（生：走月亮是我国南方特有的风俗。指的是在月光下散步的情景。）

文中写的是谁又是怎么走月亮的呢？

说得好，我和妈妈手拉着手在洒满月光的田间小路上散步。课文用诗一般的语言，把我们带到了乡村迷人的月色中。大家是不是非常喜欢呢！那好，让我们来学习课文，一起和作者去体验《走月亮》的快乐吧。

(二)自学检查课文。（课件3）

1.请你读几边课文，一定要把字音读正确，标出你不明白的地方。（播放课件：请你自由读几遍课文）

2.同学们读完了，请你读一读生字词（播放课件：词语）

运载泼剌汩汩淘洗柔和风俗香甜浇灌

蚕豆稻穗银毯月盘牵着低垂气息闪烁

坑坑洼洼闪闪烁烁月影团团

注意“运载”的“载”在这里读第四声，运载。（播放课件：词语）

“泼刺”是象声词，形容是在水里跳跃的声音。（播放课件：词语）

我们一起读一读词语。

3.要求认的生字，你再读读，（播放课件：生字）

淘洼灌蚕穗毯烁

盘柔牵俗兔银

生字都不难！自身想办法记住它们。

要求写的字中，兔子的“兔”是象形字，最后面的点可不能忘，那是小兔子的尾巴。（播放课件：兔）

哪个字不好写？“柔”字要注意上面是个矛，我们看笔顺。（播放课件：柔）

生字一定要记牢。（播放课件：生字）

4.请几位同学读课文，大家听清字音。（播放课件：请几位同学读课文）

有几个句子不好读，跟老师读一读。（播放课件：句子）

5.在你读课文时，有那些不明白的地方，请同学们来汇报。

同学们明确提出的问题有：（播放课件：问题）

①“洱海”是个海吗？它在哪？

②月亮为什么有时圆，有时是月牙呢？

③课文中为什么多次写，啊，我和阿妈走月亮？

（播放课件：金钥匙）自读课文中发现的问题，有的是知识性的问题，可以查资料或请教别人。如果有的问题与课文内容关系不大，可以放一放，以后再解决。有的是关于理解课文的重要问题，要在学习课文的过程中解决。一般这类问题，应与课文的主要内容，人物的思想感情密切相关。

同学们明确提出的第一题，有位同学说他查到河海的资料了。请看：（播放课件：洱海图片）

（生：洱海，它是一个形状像耳朵的淡水湖。在__省大理市内，西面有点苍山，东面有玉案山，气候温和湿润，是一个景色迷人的风景区。）

通过查资料我们解决了第一个问题。（播放课件：问题）

第二题与课文关系不大以后再解决。

第三题，就是这一课的一个重要问题。

(三)读课文，理清文章大致顺序。（课件）

那文中写了几次“啊，我和阿妈走月亮呢？”，对，是四次。

请认真读一读读这四部分，想一想，每一次我和阿妈是在哪走月亮？

读了课文，你知道了吗？（播放课件：四次标题）

第一次，是在小路上走月亮。

第二次，是在小溪边。

第三次，是在田埂上。

第四次，是只是静静地走着。走过了很多地方。

(四)分部分学习课文（课件）

“啊，我和阿妈走月亮”这句话将我和阿妈走过的这些地方很自然串连在一起，使这篇文章结构清晰，自然。那，我每到一个地方看到些什么，听到些什么，又有怎样的感受呢。（播放课件：每到一个地方看到什么25）

1.学习第一部分，小路上走月亮

1）请你读一读课文的第一部分，边读边体会吧。（播放课件：第一二自然段）

读了这一部分，你能说说“我”在小路上走的感受吗？

（我感觉夜晚在小路上走非常美。一轮明月渐渐地从河海那边升起来了，皎洁的月光柔和地照在点苍山，大青树，还有村头大道和小路上）

多美的乡村月夜呀！请一位同学来读一读这部分内容吧。

读的时候是不是要较大声音呢？不能啊，为什么呢？山村的夜晚很安静，应该用低缓、柔和的语气来读。好，听老师读一读，自身练一遍。

2）小结：第一部分我和阿妈在洒满月光的小路上，走月亮，一起融入了着宁

静而柔美的夜色中。

2.学习第二部分小溪边

(1)走啊走着，我们来到小溪边，请读读第二部分。（播放课件：三四自然段）

(2)在溪边我又看到什么，想到了什么呢？

（我看到小溪水的景象，想起白天在这里玩耍的情景。）

(3)你最喜欢里面的哪些句子？（播放课件：细细的溪水）

(我最喜欢：“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！”)

从你的读中我们感觉到小溪很美，你能说说你是怎么想的么？（播放课件：小溪图）

（我想到溪水很清，山草和野花的香味飘荡在空中，月光倒映在水中，水流，他们也在流。）

是啊，水在流，香味在流，月光也在流，此情此景，令人沉醉。我们来读读这句话。

每个小水塘里都“抱”着一个月亮，为什么说“抱”呢，看图想一想。（播放课件：每个小水塘）

（是因为很多鹅卵石中间，有一些水，是个圆圆的小水塘，水面上映着月亮倒影，就像环抱着月亮一样。）

这是什么修辞方法？对，拟人。无数的小水塘，像妈妈一样紧紧地抱着无数的小月亮，多温馨，多可爱。一起读读这些句子吧。

4）大家想不想也到小溪边看看呀？请欣赏。（播放课件：画面）

看了画面你想说什么。

是啊，潺潺流淌的小溪，美丽迷人的野花，在这样的小溪边漫步，多快乐呀。（播放课件：三四自然段）

这么美的句子，你能读一读，并且背下来么？

让我们随着音乐背诵这部分吧。

3.学习第三部分

我和阿妈沿着小溪走啊走，来到田埂上，我听到了什么，看到了什么呢？请自身读读第三部分。（播放课件：听到看到闻到）

谁来说说？

听到：秋早唱歌，夜鸟拍翅膀，鱼儿跃出水面，沟水汩汩。

看到：沉旬旬的稻穗，像很毯的稻田。

闻到：果子的甜香。

这鱼儿的欢跃，果子的甜香，沉甸甸的稻穗，都向我们在报告着一个令人振奋的喜讯--丰收，这是多么令人激动啊，我们读时应该读出什么语气呢？

对，读出丰收的高兴，喜悦让我们随着音乐来读读这部分。

4.学习第四部分

走过了田埂，走过了溪边，走过了很多地方。读一读最后一部分。（播放课件：最后两段）

（走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……）还会走过哪呢？你能模仿这个句式说说么？（播放课件：走过月光闪闪的）

（走过月色浓浓的小树林，走过小山坡。）

（走过凉风习习的小河边，走过石拱桥。）

我和阿妈静静地走着，拉妈妈温暖的手，闻着妈妈身上的气息，此时此刻我有什么感觉呢？（播放课件：做后两段）

是啊，多么温馨甜蜜，多么富有诗情画意啊。我们来读一读（配乐）

这是多美的夜晚，多么幸福的时刻啊。同学们课文读完了，请你们想一想课文为什么反复写“啊，我和阿妈走月亮”。（播放课件：为什么多次写）

（因为我和妈妈每到一个地方，感觉那里的景色太美了，感觉很愉快，因此反复的说，啊，我和阿妈走月亮。）

（这句话表达了我和阿妈很幸福与快乐。）

对，每一次都是他内心真情的自然流露，每一次都是因为他无比的幸福与快乐。

同学们，这就是反复，体会到反复句的精妙了吗？反复句使情感的表达更加充沛，文章更有感染力了。

这篇课文写的这么美还因为作者利用了很多修辞方法。

有排比句，比喻句，拟人句，疑问句，感叹句，祈使句等，多种句式的转变，寓情于景，情景交融，真是一篇佳作呀。

(五)总结全文（播放课件：课文板书）

读着《走月亮》，我们从字里行间感受到了温馨与快乐，感受到了的浓浓亲情，不知不觉步入了月夜那如诗如画的意境中。

(六)练习成语（播放课件）

同学们你们喜欢走月亮吗？你们爱天上的明月吗？

噢，那就要多积累关于月亮的好词好句呀。下面让我们就来欣赏一些关于明月的成语吧。

1.关于月的成语，第一个字是月。（播放课件：月字成语）

2.考考你，填成语。同学们记得真快。（播放课件：月字成语填空）

3.关于明的成语。（播放课件：明字成语）

4.再来试试，填成语。你们真聪明，完全正确。（播放课件：明字成语59）

(七)作业（播放课件：作业）

1.选择文中喜欢的段落背诵。

2.做摘录笔记。

四年级上册第一单元教案4

教学目标

1.能结合自身的阅读体验，梳理、总结边读边想象画面的方法。

2.能根据词语想象画面，并和同学交流。

3.能用一两个表示时间短暂的词语，描绘所选事物，并写下来。

教学重难点

1.整行书写时能做到把字的中心写在横格的中线上，保持水平，注意字距均匀，养成提笔就是练字的不错习惯。

2.朗读、背诵古诗《鹿柴》。

教学过程

一.导入新课，激发兴趣。

作者用文字表达感情，我们要了解这种感情，往往要通过想象画面来实现。如何想象画面呢？我们一起走进“语文园地”，学习、交流一下。(板书课题)

二.学习“交流平台”。

1.自由读“交流平台”中的人物对话。

2.指名分角色读人物对话并说一说他们在对话中谈的内容。

3.联系课文，举例说一说自身读书时想到的画面。

4.交流自身在课外书中发现的一些句子，进行简单的欣赏。

5.小结：读文章时，不但要想象画面，还要“听”声音，“闻”味道。

三.学习“词句段利用”。

(一)读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交流。

人声鼎沸、锣鼓喧天、震耳欲聋、响彻云霄

低声细语、窃窃私语、鸦雀无声、悄无声息

1.读一读。

2.理解词语。

指导：说说这些词语的异同。

预设：

同：都是用来形容声音的。

异：第一行词语形容声音大，第二行词语形容声音小或没有声音。

3.想一想：这些词语让你想到了怎样的画面？

预设：读“响彻云霄”，我仿佛看到了“神舟飞船”发射升空的场景，倒计时结束，只听一声巨响，火箭直入云霄。

4.小结：读词语时，调动多种感官去感受，画面会更立体，利用边读边想象画

面的方法可以更好地理解词语。

(二)选一个事物，用上一两个加点的词语描绘它，再写下来。

风、烟花、霎时、顿时、突然

雷雨、小狗、过了一会儿、一会儿工夫

1.理解加点词语的意思。

指导：“霎时”“顿时”“突然”“过了一会儿”“一会儿工夫”都是表示时间短暂的词语，用这几个词语描绘事物一般都是突出事物变化快或者变化多端的。因此在描绘时一定要从事物变化方面着手，想象事物变化的场景。

2.读一读，用上加点的词语造句，描述一个事物。

预设1：刚才还晴朗的天空，突然乌云滚滚，大雨如注。

预设2：我家的小狗一会儿工夫就把一根骨头啃完了。

四.学习“书写提示”。

1.看提示：我们写字的时候要注意什么？

(1)字的中心要在横格的中线上，保持水平。

(2)字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。

(3)认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。

2.练习书写。

五.学习“日积月累”。

1.朗读《鹿柴》。

2.作者简介。

3.借助拼音，读通古诗。提醒学生注意“鹿柴”的读音。(“鹿柴”为地名。其中的“柴”同“寨”，栅栏。)

4.结合插图，联系上下诗句，用自身的话说说诗句的意思。教师针对重点字词

进行点拨。(但：只，仅仅。返景：夕阳返照的光。青苔：阴湿的地方生长的绿色

的苔藓植物。)

5.展开想象，感悟诗情。

请学生看书中插图，结合诗句内容思考：这首诗描绘了怎样的景象？

6.学生读读背背。

7.检查学生背诵情况。

板书设计

语文园地

想象画面

背诵《鹿柴》

四年级上册第一单元教案5

教学目标：

1.了解生活中的多位数，明确级、数位、计数单位的概念，掌握十进制计数法，知道亿是个较大的数。

2.培养学生的迁移类推能力，观察、动手及分析能力。

3.进一步渗透数学与生活密切联系的思想，使学生养成认真仔细的不错习惯。

教学重难点：

1.明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。

2.掌握十进制计数法。

教具准备：

计数器，相关数据资料卡片

教学过程：

一.导入

教师谈话：我们已经学过万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数。例如，首都北京市人口有一千二百万；光的速度每秒三十万千米等。今天我们就一起学习像这样比较大的数。（板书课题：亿以内数的读法）

二.探索新课

1.复习

1）说出万以内的计数单位。（板书：个、十、百、千）

2）提问：10个首先是多少？10个十是多少？10个百是多少？

3）一和十、十和百、百和千每相邻两个单位之间的关系是怎么样的？

4）读出下面各数

4958. 3026. 4005. 7000

板书出各数字的数位。

5）从右到左说出3876各数字的数位。

再说一说万以内数的读法：从高位起，按照数位顺序读；千位上是几，就读几千，百位上是几，就读几百……；中间有一个0或几个0，只读一个“零”；末尾不管有几个0，都不读。

2.认识“十万”

出示一张有100个小方块的卡片

提问：10张卡片是多少个小方块？20张呢？50张呢？100张是多少个呢？你

是怎么想的？

学生回答。

提问：如果一叠卡片有一百张，那这一叠卡片有多少个小方块？9叠呢，总共

有多少个小方块？

提问：再加一叠，是多少个呢？（可以借助计数器）

教师质疑：万位满十了怎么办？（小组讨论）

老师小结：万位满十，向前一位进一，就是“十万”，10个一万就是“十万”。

板书：十万

3.结合教材第3页四幅情景图将“十万”与学生的生活经验相联系，帮助学生建

立数感。

4.认识“百万、千万、亿”

提问：

1辆轿车如果卖十万元，2辆能卖多少元？你是怎么想的？说出想法后用计数

器验证。

提问：10个十万是多少？10个一百万是多少呢？10个一千万呢？

分别板书：百万、千万、亿

同时告诉学生：一亿是一个较大的数，如果1秒数一个数，昼夜不停地数，数到1亿要数3年2个多月。然后指出万、十万、百万、千万、亿和以前学的个、十、百、千一样，都是计数单位。

提问：从刚才一边拨珠，一边数数的过程中，谁发现相邻两个计数单位之间有什么关系？（相邻两个计数单位之间的进率是十，也就是十进关系）

三.课堂作业

教材第5页第5.6题。

四.课堂小结

老师提问：在今天这节课上我们认识了比较大的数，你都记住了哪些计数单位？一共有几个？在这些计数单位中，相邻两个计数单位之间的进率是多少？

板书设计：

认识更大的数

个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿

四年级上册第一单元教案6

一.教学内容

1.亿以内数的认识。

2.十进制计数法。

3.亿以上数的认识。

4.计算工具的认识。

二.与实验教材的主要区别

1.例题的编排增多了一些衔接语，使内容更具连贯性；还注意体现学生探索学

习的过程，尽量为教学提供一定的引导。

2.读数、写数例题的编排更具层次性，强调分级读、写数的好处；对大数的读法、写法法则，以学生讨论、探究、填空的形式加以显示。

3.增多了将一个数写成扩展式的例题。用不同形式来认识数，也为中学学习科

学记数法做一定铺垫。

4.将把一个数改写成用“亿”作单位的数和省略亿位后面的尾数求近似数，分别

安排例题教学，以避免学生将二者混淆。

5.计算工具的发展原来是阅读资料，现将其作为正文，以连环画形式，配以简

要的文字，让学生初步了解计算工具发展的历程。随后单独介绍了算盘、计算器。

6.增多了“你知道吗”的版块，在原来的基础上增至六个。主要围绕：对一亿的

感知、数的分级、非位置制计数方法、记数符号的来历、位置制计数方法、计算器特殊按键的介绍等进行，丰富学生对大数的认识，充分体会阿拉伯数字的特点和十进制计数法的优势。

7.新增了“整理和复习”。

三.具体内容

（一）亿以内数的认识

1.例1：认识计数单位和亿以内的数位顺序表。

首先通过呈现北京市的人口数，说明学习比万大的数的必要性。然后借助计数器，利用动态拨珠的形式，在原有的计数单位的基础上，引出新的计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”，并让学生初步感知相邻计数单位间的十进关系。在有了计

数单位后，简要说明了用数字表示数的方法，由此引出数位和数位顺序表。并让学生结合北京市人口数，利用数位顺序表进一步体会“位值”的含义。

教学时应注意激活学生已有的知识经验，推动知识迁移。由万以内的数引出比万大的数，由已知的计数单位引出新的计数单位，激活学生已有的知识和经验，使其在学习中发挥积极的迁移作用。例如，在计数器万位上拨数，一万一万地数，数到十万，让学生凭借已有的知识和经验解决“十万怎样表示”的问题，经历“满十进一”的过程，引出计数单位“十万”。还应注意让学生了解“数位”的意义，体会“位值”的含义。在认识亿以内的计数单位后，要说明：“在用数字表示数的时候，这些计

数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。”使学生初步体会

计数单位按一定顺序排列的作用。引出数位顺序表后，通过说出北京市人口数中一些数字表示的含义体会“位值”的含义。

2.例2.例3：读亿以内的数。

教材的编排分了两个层次：第一个层次是教学读整万的数，让学生体会读数的本质，第二个层次是教学读一般的含两级的数，总结读数的方法。

例2的编排让他们自身去探索、发现整万数的读法的思路。第1个学生是迁移了“万以内数的读法”：也就是由高到低按顺序把每个计数单位都读了出来，这实际上也体现读数的本质：就是读出计数单位的个数。第2个学生则归并了“万”字，简

便了读法。从而让学生感受数学的简洁，加深对万级数的读法的认识。此外，例2

给出的4个数也很有代表性。

例3是教学读含有两级的数，第一个数没有0，给出读法；后边两个数，中间

和末尾都有0，没有给出读法。特别是关于“0”的读法。例3的数据的选择也突出

了读数的重点和难点。

3.例4：写数。

通过北京大钟寺的永乐大钟上铸字的信息，引出写数活动。对照数位顺序表，出现4个不同的数。第一个给出了写法，采用画竖线的形式，凸现了先分级、再写数的思路，其余3个则让学生自身探究写出。总结出写数的方法。

4.例5：数的大小比较。

教材首先给出了20xx年6个国家到我国旅游的人数，为学生学习亿以内数的大小比较提供了生动的学习资源。法则，重点突出了两个方面：位数相同的情况和位数不同的情况下，如何进行大小比较。

5.例6：大数的改写。

探讨把整万数改写成用“万”作单位的数。小精灵的话，则凸显了把整万数写成用“万”作单位的数的意义和作用。

例题后面的“做一做”提供了丰富的素材，一方面让学生在“改写”中深化对所学知识和方法的理解，另一方面了解一些科普知识和信息，开阔学生的视野。

6.例7：用“四舍五入”法求近似数。

学习将非整万的数改写成用“万”作单位的近似数的方法。

教学时，可举一些实例说明近似数在生产和生活中的应用。例如，用一个省或一个市的人口、全国小学生数、全国粮食产量等方面的实例，说明在实际生活中，一般没必要十分精确地表示一个事物的量，常用近似数来表示。

7.数的产生。

教材通过图文配合的方式，简要地介绍了数的产生和数字的演变过程。通过出示实物记数、结绳记数、刻道记数3幅图，展现了古人一一对应的记数方法。随后简要说明了数字产生的原由，并列举了三种古代数字，体现了数字也是逐步发展和健全的，并通过小精灵的话说明了统一数字的必要性。

然后呈现了0~9的阿拉伯数字，并以首先通过小精灵的话说明了数字的作用，加深学生对数的产生和发展的认识。最后用简练的文字揭示自然数的概念与特点，一方面对以前所学的数学知识进行概括和总结，另一方面也为以后把数的范围扩展到分数、小数做准备。

（二）十进制计数法

教材首先利用两个实例，说明比亿大的数在生活中的应用。凸显学习更大的数的必要性。然后在亿以内数的认识的基础上，通过利用计数器数数，认识新的计数单位“十亿”“百亿”“千亿”。此基础上，“扩展”数位顺序表，系统整理计数单位、数位、数级等知识，并概括出“十进制计数法”，并为亿以上数的认识和读、写作好准备。

（三）亿以上数的认识

1.例1：亿以上数的读法。

教材通过呈现地球不堪人口重负的画面，让学生在感受大数，学习亿以上数的读法的同时。提供了3个亿以上的数。让学生借助数位顺序表把亿以内数的读法迁移到读亿以上的数中。在读法的总结上，特别注意引导学生先分级，再读数和重点关注“0”的读法问题。

2.例2：亿以上数的写法。

教材结合数位顺序表，呈现了1个整亿数和两个非整亿数，让学生通过思考与尝试、讨论与交流，自主迁移、探究写法，并注意引导学生先分级，再按级写。

“做一做”第2题采取题组形式，把个级数、整万数、整亿数对照编排，使学生

进一步体会分级写数的特点，更好地掌握写数方法。

3.例3：把整亿的数改写成用“亿”作单位的数。

第一个呈现改写结果，其余2个让学生独立完成，了解改写的方法。

4.例4：非整亿的数用“四舍五入”法求出近似数，再改写成用“亿”作单位的数。

因此这里用色块和文字标注的形式说明如何用“四舍五入”法省略一个数亿位后面的尾数，求出它的近似数，然后直接改写成用“亿”作单位的数。

下面的阅读材料介绍了我国古代用算筹计数的方法，让学生体会位值制，感受我国古代的数学成就。并由此了解数字“0”的产生，丰富对“0”的认识。

（四）计算工具的认识

实验教材是放到“阅读材料”里的，修订教材把它作为了正式教学内容。让学生初步了解计算工具的发展和现状，激发学生探究数学的欲望，加强学生学好数学的信心。

教材用简洁的文字与画面揭示了计算工具的发展历程：由两千多年前的算筹到现在的笔记本电脑、平板电脑等，让学生比较全面地了解了人类在计算工具方面的探索与发明，受到爱科学、学科学的教育。在此基础上，再引出对算盘和计算器的详细介绍。

接下来教材说明了算盘发明的意义和作用，让学生了解算盘在生活中的应用。接着呈现中国算盘和日本算盘的实物图，让学生感受算盘的影响和传播的广泛。最后，呈现了3幅直观图要求学生写出算盘上表示的数，因为二年级已经学过用算盘记数，因此这里简单回顾介绍一下即可。（见“算盘的数学文化”）

对于“计算器”的认识，通过呈现结账这一情境，让学生了解到计算器是人们日常生活中广泛使用的计算工具，并说明计算器的优点是操作简便，算得又对又快。然后呈现了计算器的实物图，并标注了显示屏及两个功能键的名称，其余键的功能

部编四年级语文上册第一单元语文园地教案

部编四年级语文上册第一单元语文园 地教案 部编四年级语文上册第一单元语文园地教案「篇一」 学习目标 1、以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。 2、学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。 3、领悟并在习作中运用“比照”的写法。 4、背诵积累景点楹联，提高记忆力，感受中华诗词魅力。 课前准备： 与中国的“世界遗产”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集各景点有名的诗词和楹联等资料。 教学过程： 第一课时 宽带网 一、明确任务 指名读，说一说本次资料搜集的范围。 二、交流方法 1、方法展示台 你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？ 教师随机板书： 随时摘抄、剪贴、或复印； 查阅或购买书籍、杂志、碟片；

查找相关古诗； 登录网站查找； 调查访问亲朋好友； 观看有关的电视节目。 2、资料展示会 展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。 3、老师的建议： （１）建立资料袋，分类收藏； （２）组成合作小组进行收集与整理； （３）要纠正一些不当作法。 三、课后实践 进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。 第二课时 一、读有关长城的报道，你有什么感受？ 板书：口语交际――保护文物 二、展开讨论，提出建议 1、４－６人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。 2、各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。 3、自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。 三、创设情景，模拟交际 交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。

四年级语文上册第一单元教案

四年级语文上册第一单元教案 尽管各个学科课程都有各自的特点，教学形式和手段也不尽相同，但在培养学生成为德智体美全面发展、适应社会需求的高素质人才教育宗旨上是一致的，对教案的要求也是有共性的。下面由我为大家整理关于四年级语文上册第一单元教案，供大家参考。 四年级语文上册第一单元教案1 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。 3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。 教学重点：学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。 教学难点：懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。 教学过程： 一、导入： 1、师板书“勤”字(书写认真)，我们从小就应当要认认真真写好中国字，堂堂正正做好中国人。(及时而巧妙地将一些生活哲理渗透在语文教学中、将育人与教书融为一体)请生读(正音：qin)。 问：勤的右边为什么是个“力”字? 板书“奋”字，学生齐读“勤奋”一词，并为它找近义词。 师：今天我们就来好好谈谈这“勤奋”二字。(板书“说”字，学生读课题)(从“勤”字入手，让学生初步感知勤奋的含义，为下面

的学习作了必要的准备。) 2、解题：曾经有人对你说过有关“勤奋”的话吗?谁?是怎么说的?(从学生生活实际入手，区分“勤奋”与“勤劳”等近义词，让学生进一步明确“勤奋”的含义。) 二、新授 1、整体感知课文。 师：下面请同学们迅速把书翻开到《说勤奋》一课，用最快的速度读课文，找一找作者对勤奋的观点是什么?用横线画出来。(直奔课文中心，突出主题，有利于学生从整体上感悟课文，也有利于课堂教学的整体把握。) 指名说。 2、出示投影：通往理想境界的桥梁是什么?是勤奋。 只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会做出应有的贡献。 ①、理解第一句：生读，并用自己的话来说一说这句话的意思。(对这句话的理解很重要，只有懂得了这句话的含义，才能真正领悟作者的观点。) ②、理解第二句。师读第一遍(强调“只有”一词)：听出什么来了?(引导学生体会：要想有所作为，只能靠勤奋)生齐读。 师读第二遍(强调“一生”一词)：听出什么了?(引导学生体会：要坚持不懈的勤奋，才能成功) 生齐读以上两句话。(教给学生读悟课文的方法，让学生学会抓住关键词来理解课文。) 3、学习事例

部编版四年级语文上册第一单元完整教案

1.《观潮》 教材分析： 本课是部编版四年级上册第一单元的第一篇课文，作者记叙了观赏钱塘江大潮时所见所闻的景象，说明它确实是“天下奇观”。课文按照“潮来之前”“潮来之时”“潮退之后”的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象；从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。阅读这篇课文可以使学生了解钱塘江的有关情况，激发热爱自然，探索奥秘的情趣。文中有许多优美的词句，可丰富学生的语言积累，学习作者的表达方法。第一单元第一篇课文，要综合运用以前学到的阅读方法来学习，有意识地检查学生的阅读习惯和阅读能力。 教学目标： 1.认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个字。理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。 2.朗读课文，背诵课文3、4自然段。 3.边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 4.感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 教学重点：感受钱塘潮来时的神奇壮观，能够根据语言描写想象画面。 教学难点：想象课文描绘的大潮景象，引导学生体会作者怎样既生动又有层次地描述钱塘江大潮雄奇景象的。 第一课时 教学目标：

1.正确拼读12个会认字，书写15个会写字，理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。 2.正确朗读课文，理清文章结构。 教学过程： 一、吟诵古诗，导入新课 1.同学们，古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道：“海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。”唐代大诗人刘禹锡也曾经写道：“八月涛声吼地来，头高数丈触山回。”今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。（课件出示2） 2.板书课题，齐读课题（板书：观潮） 二、初读课文，自学字词。 1.读后释题 课题《观潮》的“观”是什么意思？“潮”指什么地方的潮水？（观：观看。潮：指钱塘江大潮。观潮：观赏钱塘江大潮。） 2．交流自学字词的情况。教师检查、指导。 （1）教师用生字卡片检查“盐、屹、昂、顿、鼎、 沸、贯、浩、崩、震、霎、余”的读音，并组词语。 字音难点：“崩”在本课读（bēnɡ），避免读成（pēn ɡ），“震”“霎”为翘舌音，注意读准确。 （2）书写“潮、据、堤、阔、笼、罩、盼、滚、顿、逐、渐、犹、崩、震、余”

人教版小学数学四年级上册第一单元教案模板

人教版小学数学四年级上册第一单元教案模板 本信息窗以“黄河掠影”为主线，通过研究黄河三角洲逐年造地面积变化情况，引出用字母表示数和求含有字母式子的值。一起看看人教版小学数学四年级上册第一单元教案!欢迎查阅! 人教版小学数学四年级上册第一单元教案1 教学目标： 1、在理解掌握用字母表示数的基础上，学会用字母表示数量关系和计算公式。 2、让学生利用知识迁移，借助“用字母表示数”的经验和形式，在合作学习和自主探索的基础上学习本课内容。 教学重难点： 在理解掌握用字母表示数的基础上，学会用字母表示数量关系和计算公式，进一步理解“用字母表示数”的实质。 教学过程： 一、复习导入、知识回顾 (1) 速度、时间、路程三个量之间的关系是什么 (2) 长(正)方形的周长公式和面积公式是什么 学生思考、讨论、口答。师强调公式的完整性。 师：根据路程=速度×时间，你能写出它的另外两个变式吗速度等于什么时间等于什么请你在练习本上写出来。 生：速度=路程÷时间，时间=路程÷速度 二、探究新知 师：用文字表示这些计算公式比较麻烦，你能想个简洁一点的表示方法吗生：我们可以用字母来表示他们。 师：那就请你用自己喜欢的字母先表示一下“路程=速度×时间”这个公式，写完后可以同桌看一看。 指生上台展示自己的写法。预设可能的写法有：c=a×b, Z=xy, 师：这就是我们今天主要研究的内容-----用字母表示数量关系和计算公式。

(板书标题) 刚才同学们的表示方法都不错，但在今后的学习中，一般用一个固定的字母来表示一个量，通常我们用s表示路程，用v表示速度，用t表示时间。那这个公式就可以表示为 生：s=v t 师：那这个公式还能怎样变化生：v=s÷t，t=s÷v 师：大家看这，我把s=v t写成v t=s行不行 生应该有争论，师直接说明：这个公式求的是路程，在数学上通常把要求的量写在前面。师：那求路程直接写成vt行不行生小组讨论，交流汇报： 师见机点评，引出正确答案。师：第3个同学说的非常棒，咱们表示的是路程、速度和时间三个数量之间的关系，vt不能反映三个量之间的关系，所以咱们在表示公式时一定要把三个量都写出来。师：下面请你试着用字母表示一下长方形的周长和面积，以及正方形的周长和面积。 学生自主探索，交流汇报，师总结并板书： 长方形的周长：C=(a+b)×2 长方形的面积：S=a×b 正方形的周长：C=4a 正方形的面积:S=a×a 师：a×a可以写成错误!未指定书签。a2 ，读作“a的平方”，表示两个a 相乘。它跟2a一样吗生：不一样。2a表示两个a相加。 师：这是两个容易混淆的小兄弟，大家可以从表示的意义上区分一下。师：小组内交流一下咱们还学过哪些数量关系，并试着用字母表示一下。 三、课堂小结 师：对照板书，回想一下咱们主要学了哪些知识你有什么提醒同学们注意的吗 四、作业设计 课本P11第5题 人教版小学数学四年级上册第一单元教案2 教学目标： 引导学生理解并掌握加法交换律和加法结合律，并会用字母表示他们，会用加法的交换律和结合律进行简便运算。培养学生观察、分析以及自学的能力，

四年级教案(上册)第一单元

第一单元我们周围的空气 单元教学时间 七课时 1、空气的性质 教学目标 1、能用多种方法证明空气的存在； 2、能用多种方法认识空气的性质； 3、能比较水与空气的异同； 4、知道压缩空气有弹性，了解压缩空气在生活中的应用； 5、能做简单的压缩空气探究实验 教学重点与难点 重点：认识空气的性质； 难点：探究压缩空气的力量。 教学时间： 两课时 教学过程 第一课时 一、证明空气的存在 1、学生谈谈自己对空气的认识； 2、如何证明空气的存在，取一个向外拉出一半的注射器，让学生演示； 3、问：谁有办法证明塑料袋内空气的存在。（学生证明空气的存在） 4、小结：借助其他看得见的物体帮忙，就可以看见空气的存在。 二、探究空气是否占据空间 1、让学生吹瓶内的气球。问：有什么办法可以把气球吹大？

2、学生讨论，制定实验方案，然后实验； 3、小结：瓶内的空间为空气所占有，所以没有办法再增加新的空气，因此气球没法吹大； 4、进一步证明空气占有空间； 实验：把纸塞进玻璃杯底部，将杯子倒立放入水中，观察所出现的现象。 三、小结 通过本课研究，我们知道空气确实存在，并占据了一定的空间。 教后记：开始上课时，让学生谈谈自己对空气的认识，这是了解前概念的机会，同时也寻找适当的机会导入新课，并让他们更多地参与进来。在回答这些问题时，有学生回答说空气没有重量，这正好涉及到下文将要讲到的东西。研究空气占据空间的实验，我让学生自己去做，原想在实验中挑出毛病，但实验比较简单，他们完成得尚可，并没有什么大问题，只是一些细微之处做得不够好。 第二课时 一、比较空气和水的异同点 1、问：水有什么性质，它与空气有什么相同点和不同点； 2、2、演示：水和空气压缩性的比较实验。结果：水难以被压缩，而空气则容易被压缩； 3、指导学生小结空气和水的异同。 二、探究空气可以被压缩，压缩空气有弹性 1、用手压充满气的塑料口袋，体会其中的感觉； 2、用注射器进行试验，验证自己的假设； 3、学生讨论汇报； 4、小结：空气可以被压缩，压缩的空气有弹性。 三、探究压缩空气力量的大小 1、生活中，压缩空气的多少与什么有关？ 2、学生讨论，做出假设，说明理由； 3、指导学生，制作空气枪。 四、小结：空气的性质。 教后记：本节课带学生去实验室上课，首先强调了实验室的纪律，然后利用注射器做了三个实验，一是空气的压缩性；二是水有没有弹性；三是做空气枪，第三个实验效果并不是很好的。

部编版语文四年级上册第一单元教案(含教学反思共7篇)

部编版语文四年级上册 1 《观潮》教案 ［教学目标］ 1.会认13个生字，会写15个生字，会写“奇观、农历”等14个词语。 2.有感情地朗读课文，背诵第3～4自然段。 3.能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。 4.能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。 5.读诗歌《浪淘沙》（其七），能从课文中找出与诗的内容相关的句子。 ［教学重难点］ 1.学习课文的描写顺序。 2.能边读边想象画面，想象江潮的声音、样子，从而感受钱塘江的壮美。 ［教学课时］2课时 第一课时 ［课时目标］ 1.会认13个生字，会写15个生字。能正确读写重点词语。 2.有感情地朗读课文，背诵第3～4自然段。

3.能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。（重点） 4.初步了解诗歌《浪淘沙》（其七）的意思。 一、激趣导入，释题。 （一）阅读单元导读，明确单元主要教学目标 1.出示任务：默读单元导读的两段话，借助背景图，思考：这个单元学习的是关于什么内容的课文？主要教学目标有哪些？分别用不同的符号标示出来。 2.课件出示单元导读，反馈指导。 3.师小结：这个单元的课文都是表现自然之美的课文，这些课文写到自然的现象、景象，从不同角度展示了大自然不一样的美。学习时，要一边读描写的句段一边在脑海中展开想象，把想象到的画面描述出来；并通过有感情地朗读品味这些描写表现出的意境，从而感受大自然的美。习作是“推荐一个好地方”，要把“好”，即推荐的理由写清楚，让同学有去游玩的兴趣。 （二）导入，释题，明确课文主要教学目标。 1.导语：那么，我们就进入这个单元的第一篇课文的学习，看看课文向我们展现的是一个什么自然景象，好吗？（板书课题，齐读课题） 2.释题。提问：题目“观潮”是什么意思？［“观潮”是观看潮水（或大潮）的意思］。根据题目，我们可以知道课文要表现的是哪种自然现象的美呢？［课文要表现的是潮水（或大潮）这种自然现象的美。］

四年级上册英语第一单元教案(优秀10篇)

四年级上册英语第一单元教案（优秀10篇） （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、总结计划、心得体会、演讲致辞、策划方案、合同协议、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, summary plans, insights, speeches, planning plans, contract agreements, documentary evidence, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!

部编版四年级语文上册教案 第一单元

第一单元(这是单页眉，请据需要手工删加) 第一单元 单元概述 本单元以“自然之美”为主题，依次编排了两篇精读课文，两篇略读课文，一个口语交际，一篇习作和一个语文园地。《观潮》记叙了一次观潮的盛况。《走月亮》描写了阿妈牵着“我”的手在云南洱海畔的月光下散步的情景。《现代诗二首》中《秋晚的江上》描写了秋江傍晚，余晖浸染的绚丽美景，《花牛歌》描绘了一幅花牛在草地上闲暇惬意的生活图景。《繁星》讲述了“我”不同时段在不同地方观赏繁星的情景与感受。口语交际安排的话题是“我们与环境”，旨在引导学生留意身边的环境问题，围绕话题积极表达自己的看法。习作要求学生推荐一个好地方，把推荐理由写清楚。本次语文园地安排了四个板块的内容。 1．正确认读、书写本单元的生字、词语。 2．有感情地朗读课文，背诵指定的段落。能一边读一边想象画面，并说出印象深刻的画面。 3．要求能围绕话题发表看法，不跑题。能判断别人的发言是否与话题相关。 4．要求能把推荐的某个地方介绍清楚。能把推荐的理由写充分。 重点 1．正确认读、书写本单元的生字、词语。 2．有感情地朗读课文，背诵指定的段落。能一边读一边想象画面，并说出印象深刻的画面。 难点 1．要求能围绕话题发表看法，不跑题。能判断别人的发言是否与话题相关。 2．要求能把推荐的某个地方介绍清楚。能把推荐的理由写充分。 《观潮》2课时 《走月亮》2课时 《现代诗二首》1课时 《繁星》1课时 口语交际：我们与环境1课时 习作：推荐一个好地方2课时 语文园地2课时 1观潮 本文主要描写了被人们称为“天下奇观”的浙江钱塘江大潮雄伟壮观的景象。课文先写了潮来前江面风平浪静、人们焦急盼望的情景，再写潮来时由远而近的变化过程，最后写潮

部编四年级语文上册第一单元语文园地教案（通用17篇）

部编四年级语文上册第一单元语文园地教案 部编四年级语文上册第一单元语文园地教案（通用17篇） 作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的部编四年级语文上册第一单元语文园地教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 部编四年级语文上册第一单元语文园地教案篇1 【学习目标】 １、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。 ２、辨认３组多音字，在不同的词句中选择其正确读音。 ３、朗读短语，逐步形成积累的习惯。 ４、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大海的美丽。 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 一、导入 今天又到了“我的发现”时间了。这一次，我们会有什么新的发现呢？ 二、我会认 １、把带有四种偏旁的字打乱顺序贴在黑板上，学生先自由读，然后做分组游戏。 ２、学生自由读一读，在小组里说说自己的发现。 ３、交流发现： 每一行的字都有一个相同的偏旁。 （相机在四行字的前面板书四个偏旁） 还发现了什么？能举个例子吗？ （提手旁与手有关，如“摇”要用用来摇……） 教师和学生共同总结：字的偏旁与宇的意思有关。

４、用这种方法你又认识了哪些字呢？ （多种形式读“我会认”中的生字） ５、你还认识有这四个偏旁的字吗？ （小组互相讨论，进行汇报） 三、我会读 今天，老师还给大家带来了三个句子，你们读一读，看看大家还能发现什么？ １、出示含有多音字的三个句子，分小组读一读。 ２、指名读： 说一说你发现了什么？ （句子里有两个字是一样的，但读音却不一样） 对了，这就是我们说的多音字。 ３、用它们不同的音来说说不同的词。 ４、你还知道哪些多音字？ （交流、巩固学过的多音字） 四、生活识字 老师展示拍摄的照片──学生熟悉的街道和校园。引导学生认读照片上的生字，鼓励学生平时留意身边的汉字。 部编四年级语文上册第一单元语文园地教案篇2 教学目标： 1、知识目标：学会音序查字典的方法。 2、能力目标：知识积累古诗并背诵。 3、情感目标：激发学生课外阅读的兴趣。 教学重点： 学会音序查字典的方法。 教学难点： 激发学生课外阅读的兴趣。 教学课时： 1课时。 教学过程：

四年级上册语文第一单元教案

四年级上册语文第一单元教案 创设学与教系统的根本目的是优化教学过程，帮助学习者达到预期的教学目标，因此，教学设计是以问题找方法，具有很强的目的性。下面由我为大家整理了有关四年级上册语文第一单元教案，供大家参考。 四年级上册语文第一单元教案1 教学目标： 1、驾驭本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解和驾驭本课重点句子。 3、理解老师工作的崇高，激发学生酷爱老师的思想感情。 试验目标： 利用老师节这一契机，以筹备老师节庆祝活动为目的，让学生去搜集资料，调动已有学问和情感，加深对老师的理解和相识，激发学生酷爱老师的思想感情。 教学打算： 师生共同搜集相关资料，学生课前走访老师。 课时支配： 两课时 一、谈话导入，调动情感。 1、汇报走访老师的感想，主要谈谈他们教书育人的感受。

2、老师在你们心目中的形象? 二、创设情境、激发爱好 一年一度的老师节就要来了，我们中队确定实行一次庆祝老师节的活动，大家来出出办法，你想出什么节目?生自由沟通。想唱的就唱两句，想说的就说两句。 相机引导出诗朗诵。 三、供应诗稿、自由练读 1、师配乐范读。 2、小组合作，自由练读。 (1)自学生字词，分析字形，简洁记忆。 (2)小组互读，订正读音，初步确定朗读感情。 (3)试着背诵自己喜爱的段落。 3、小组表演，生生互评。 四、老师指导，提高朗读 1、分句训练。 (1)自由读，体会一下，你最喜爱哪一句话，说说为什么。 (2)其他学生补充说明这句话的精彩之处。 (3)指名朗读这句话，生点评。 (4)生竞赛读这句话，达到朗诵水平。 2、如上，对相关句子进行训练。 3、重点部分，拓展训练。 (1)生质疑：哪些句子不太理解?

四年级上册第一单元教案

四年级上册第一单元教案 一、教学目标 1.能够通过听、说、读、写等方式掌握单词apple，pear，banana，orange，grape和cherry的发音和书写，并能够准确运用于日常生活中； 2.能够听懂简单的问答句，并结合所学单词进行回答； 3.能够通过分组活动，培养团队合作意识和口语表达能力。 二、教学重点 1.单词apple，pear，banana，orange，grape和cherry的发音和书写； 2.简单的问答句，并能够准确回答。 三、教学难点 1.单词的拼写和发音； 2.能够准确运用单词进行口语表达。 四、教学方法 1.听力模仿法； 2.联想记忆法； 3.情景体验法； 4.互动问答法； 5.小组合作法。 五、教学过程 阶段一：导入（5分钟） 1.称呼学生，做自我介绍，并了解学生们的名字和爱好； 2.通过图片或实物，让学生们猜测并说出所给单词。 阶段二：新课讲解（15分钟） 1.分别教授单词apple，pear，banana，orange，grape和cherry的发音； 2.通过图片或实物，教授单词的形象记忆方法； 3.给学生们时间自己读词，并带上发音。 阶段三：巩固练习（20分钟） 1.分组进行互动问答，让学生们使用所学单词进行表达； 2.让学生们在黑板上写出所学单词，并在口头上念出发音；

3.给学生们分组捉字游戏，加深他们对单词的记忆。 阶段四：拓展引进（10分钟） 1.让学生们设计口号，用所学单词进行表达； 2.给学生们时间分组进行剧本创作，以所学单词为素材创造一段简短的 小故事。 阶段五：小结（5分钟） 1.总结本节课所学的单词及其特点； 2.布置作业，要求学生在家完成所学单词的书写和发音。 六、板书设计 1.所学单词apple，pear，banana，orange，grape和cherry； 2.发音图表和示范。 七、教学反思和改进 本次课程采用了互动问答法和小组合作法，让学生们在合作中学习，并在对话中得到实际练习。同时，通过写字和剧本创作，让学生们更好地运用所学知识。在教学中，要注意及时纠正学生的发音和口语表达，帮助他们更好地掌握英语语言。在接下来的教学中，需要更多地引入英汉对照和多媒体，让学生们在直观感受和听力体验中更好地学习英语。

四年级英语上册第一单元教案【优秀8篇】

四年级英语上册第一单元教案【优秀8篇】 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、党团资料、读书笔记、读后感、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!

四年级数学上册第一单元教案(优秀8篇)

四年级数学上册第一单元教案（优秀8篇） 四年级数学上册第一单元教案篇一 第2课时亿以内数的读法 教学导航 一、教学内容 亿以内数的读法。（教材第5页例2、例3） 二、教学目标 1．理解读数的规则，使学生理解万级的数的读法与个级的数的读法的联系与区别，会正确读亿以内的数。 2．培养良好的读数习惯。 三、重点难点 重点：含两级的数的读法。 难点：数级中间或末尾有0的数的读法。 四、教学准备 教师准备：课件PPT、数字卡片。 教学过程 一、复习引入 1．复习数级和数位。 （课件出示题目，师生共同回答） 按照我国的计数习惯，从（）边起，每四个数位是一级。个级上的数位有（）、（）、（）、（）；万级上的数位有（）、（）、（）、（）。 2．复习万以内数的读法。 师：同学们还记得万以内的数怎么读吗？我们来一起读出下面各数。（教师出示数字卡片，同学集体读数） 3612 2361 1236 6123 师：上面各数中的“3”表示多少？“6”表示多少？“1”呢？“2”呢？（点名学生回答） 师：同学们已经掌握了万以内数的读法，那亿以内的数又该怎么读呢？今

天这节课，我们就来学习亿以内数的读法。（板书课题：亿以内数的读法） 二、学习新课 1、教学教材第5页例2。 （课件出示教材第5页例2） （1）读出前两个数。 师：第一个数读作两千四百九十六，那么第二个数和第一个数在数位上有什么区别呢？（引发学生思考，师生共同回答） 2496是个级上的数；含两级的数，其中“2496”在万级，“0000”在个级。 师：那么该怎样读呢？（教师边讲解边板书的读法） 6表示6个万9表示90个万 4表示400个万2表示20某某个万 读作：二千四百九十六万。 （2）引导学生交流讨论：2496和读法的联系与区别。（教师指正） 二千四百九十六┆ 二千四百九十六┆万 联系：“2496”不论在个级还是在万级都读二千四百九十六。 区别：万级上的数表示多少万，读数时要添上“万”字，而个级上的数表示多少“一”，读数时就不读这个一。 （3）试着读出剩下的两个数。 师：那、呢？又该怎么读呢？（点名学生读出这两个数，教师边指正边板书） 读作：三百零八万。 读作：四千零五十万。 （4）师生共同小结。 万级的数，要按照个级的数的读法来读，但是要在后面加上一个“万”字。每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个0。

小学数学四年级上册第一单元教案

小学数学四年级上册第一单元教案 小学数学四年级上册第一单元教案1 教学目标： 1.使学生在自身喜欢的情境中学习数据整理，激发学习兴趣，感知数学在生活中的作用。 2.使学生感受、经历数据的整理过程，初步认识统计图和统计表，能正确填写统计图和统计表，能从中获得简单统计的结果。 3.使学生能使用各种统计的方法以及“正“字的统计方法统计数据。 4.初步培养学生的有序观察与思考的习惯和数学应用的意识，体验与同伴合作的欢乐。 教学重点： 使学生初步学会收集和整理数据，初步认识统计图和简单的统计表。 教学难点： “正“字的统计方法。 情境描述： 方案一为：按照课本例2提供的情境进行。统计喜欢哪种颜色的花的人数。导入过程：六一儿童节到了，小朋友们正在用鲜花来装扮他们的教室，这里有哪几种颜色的花?你喜欢哪种颜色?然后对喜欢各种颜色的花的人数进行统计。(评析：学生学习比较被动，不知道为什么要对喜欢哪种颜色的花进行统计，学生兴趣并不高。) 方案二为：统计喜欢哪种活动的人数。教学片断如下 师：六一儿童节就要到了，我们班要搞一个活动。这里有四项活动，它们分别是“强凳子、拍皮球、夹弹子、考考你”(这是我了解到的孩子喜欢的一些活动，为了激起孩子的兴趣，我选了一些他们普遍喜欢的活动让他们选择。我把这些活动写在黑板上)，这些活动你喜欢吗? 学生一下子来劲了，齐刷刷的说：喜欢 师：你最喜欢哪个活动呢?

我环视了一下四周，孩子们都迫不及待的要说出口。 我停了停又说：请把你最喜欢的一个活动写在老师发的纸条上，注意只能写上你最喜欢的一个。孩子们很快写好了，然后由组长收起来。(评析：给孩子神秘感，使得孩子更期待下面的学习活动，由“要他学”一下子转变成“他要学”了。) 师：现在老师想利用手里的这些纸条来知道，选哪个活动的人最多，那这个活动将作为我们班六一儿童节时的一个活动。我该怎么办呢，请你帮老师想想办法吧! 怕几个孩子没能听清楚，我又说了一次：我怎么利用这些纸条知道，选哪个活动的人最多? 孩子们开始动起了脑筋，他们也遇到了问题。过了一会，一个孩子举起了手。 生1：你可以看一看纸条，看看哪个选的人最多就可以了。 师：是一张张看过来吗? 生1：嗯 师：唉!这个小朋友的方法好吗? 生2：我觉得不太好，这么多纸条怎么看得清楚，可能看了就忘了。 师：你说得很有道理，老师也是这么想的。那有没有更好的方法了。 生3：我们可以做一下记录。 师：怎么记录? 生3：用打钩的方法。看一看选的是那个活动就在哪个活动下打钩。 师：你这个方法真不错。其他小朋友呢，你们用什么方法来记录呢?请小朋友 们四人小组讨论一下可以怎样记录。学生开始讨论。(采用小组合作讨论的方法， 使学生在积极主动学习的课堂中享受到自身学会知识的愉悦) 师：请各小组派代表说一说，你们准备用什么方法记录。 方法有：打圆，打三角形，打五角星，划横的，写正字。 讨论好了，我叫孩子们在准备好的草稿纸上跟着我把这几个活动写上。我在黑板上写了一组。然后叫了三个分别是用打钩，划横，写正字的学生上黑板统计，其他学生在自身的草稿本上统计。老师将纸条上的活动念一遍，学生用自身喜欢的方法记录、整理数据。

四年级上册数学第一单元教案(标准版)

四年级上册数学第一单元教案 在学生自主理解体悟的同时，四年级数学教师应该有意的引导学生发现数学的有趣点。四年级数学教案能够提升四年级数学教师的教学质量，那么你知道四年级数学教案的写法吗？下面是为大家收集有关于四年级上册数学第一单元教案，希望你喜欢。#503887四年级上册数学第一单元教案1 一、教学目标： 1、熟练掌握一、二级运算单列式从左到右的运算顺序。 2、培养学生列综合算式解决实际问题的能力。 3、感受教学与生活的紧密联系。 二、教学重点、难点： 1、同级运算的运算顺序。 2、发现并总结概括出没有括号的混合运算顺序。 三、教具、学具准备： 主题图练习本 四、教学过程 (一)创设情境，导入新课 冬天你最喜欢什么运动?(堆雪人、打雪仗、滑冰、滑雪)这节课我们就来了解认识有关滑冰场情况。(出示“冰雪天地”主题图)让学生认真观察图。 根据主题图和提示提出问题。 1、肯定学生的积极表现，引导学生回顾和本节内容相关的旧知识。

2、出示信息，多媒体展示问题。 (二)结合情境，探究新知。 (1)天山滑雪场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来，现在有多少人在滑雪? A：师：根据信息你能提出什么数学问题? 生：下午有多少人? 生：滑雪场一共有多少人? 师：你能有什么解决办法? 师：引导学生交流，鼓励学生发表自己的看法。 B：给学生一定的思考时间，鼓励学生独立列算式，然后求解，师生共同总结。 C：表扬表现积极的学生，多媒体展示问题二：“冰天雪地”3天接待987人，照这样计算，6天预计接待多少人? D：请学生先进行独立思考，然后相互讨论。 E：强调算式的多样化，帮助学生理解。例如：问题二中算式987÷3表示6天总共接待的人数，再乘以6表示6天总共接待的人数，他们的现实意义是相同的，所以两种算法都是正确的。 3、结运算规律，在没有括号的算式里，如果只有加减法或者只有除法，都要从左往右按顺序计算。 4、请学生做书中的小练习。 (三)总结与反思，布置思考题 1、检查学生练习情况，请同学总结本节课的主要内容，教师再做适

四年级数学上册教案第一单元

四年级数学上册教案第一单元大数的认识 教学目标: 1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。 3．在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。 1.亿以内数的认识 第一课时亿以内数的读法 教学内容：教材第3～5页例1和例2。 教学目标： 1.使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”。知道亿是个大数，知道亿以内各个计数单位名称和相邻两个单位之间的关系。 2、掌握亿以内的数位顺序，能根据数级正确地读出亿以内的数。 3、了解我国人口普查状况，在教学中渗透国情。 教学重点： 1．亿以内数的读法。 2．读数中相关概念理解。 教学难点： 1．读数中关于“0”的读法。 2．利用万以内数的读法会正确读出万级的数。 教学用具： 计数器、直尺 教学过程： 一：创设情境，引入课题： 1.引导学生观察主题图，发现问题，引入正题。 2.板书课题：亿以内数的读法。 二：合作交流，探索新知。 （一）教学例1: 1：试一试:

计数单位：一（个）、十、百、千、万…亿都是计数单位； 每相邻的两个计数单位之间的进率都是10. 例2：读出下面各数。 2496 读作：24960000 读作： 6407000 读作：85000300 读作： 读法： (1)先读万级，再读个级。 (2)万级的数按照个级的数的读法来读，并在后面加上“万”字。 (3)每级末尾不管有几个0都不读，其他数位有一个0或连续几个0都只读一个“零”。 第二课时亿以内数的写法 教学内容：教材第6—7页的例3及“做一做”。 教学目标： 1、使学生进一步掌握亿以内数的数位顺序，能正确的写出整万的数和含有两级的数。 2、引导学生总结出含有两级的数的写法。 3、培养学生的推理能力。 教学重点： 掌握亿以内数的写法。 教学难点： 中间有"0"和末尾有"0"数的写法。 教学用具： 直尺 教学过程： 一、检查复习

部编版四年级语文上册第一单元完整教案

1. 《观潮》 教材分析： 本课是部编版四年级上册第一单元的第一篇课文，作者记叙了观赏钱塘江大潮时所见所闻的景象，说明它确实是“天下奇观”。课文按照“潮来之前”“潮来之时” “潮退之后”的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象；从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。阅读这篇课文可以使学生了解钱塘江的有关情况，激发热爱自然，探索奥秘的情趣。文中有许多优美的词句，可丰富学生的语言积累，学习作者的表达方法。第一单元第一篇课文，要综合运用以前学到的阅读方法来学习，有意识地检查学生的阅读习惯和阅读能力。 教学目标： 1. 15 个 认识“盐、屹”等 12 个生字，会写“潮、据”等字。理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。 2.朗读课文，背诵课文 3、4 自然段。 3.边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。

4.感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 教学重点：感受钱塘潮来时的神奇壮观，能够根据语言描写想象画面。 教学难点：想象课文描绘的大潮景象，引导学生体会作者怎样既生动又有层次地描述钱塘江大潮雄奇景象的。 第一课时 教学目标： 1. 正确拼读 12 个会认字，书写 15 个会写字，理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。 2. 正确朗读课文，理清文章结构。 教学过程： 一、吟诵古诗，导入新课 1. 同学们，古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道：“海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。”唐代大诗人刘禹锡也曾经写道：“八月涛声吼地来，头高数丈触山回。” 今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。（课件出示 2） 2. 板书课题，齐读课题（板书：观潮）