四年级部编版道德与法治下册第一单元教案

1我们的好朋友

课题我们的好朋友

课时1课时

教学目标

1．情感与态度：感受与朋友和谐相处带来的乐趣。

2．行为与习惯：通过探究，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。

3．知识与技能：懂得在与同伴发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。

4．情感态度价值观：懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感受是与人和谐相处的首要原则，懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理。

教学重难点

重点：感受与朋友和谐相处带来的乐趣，懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。

难点：掌握化解冲突和矛盾的方法。

教学过程

导入：绕口令

基本操作步骤：

师：孩子们，还记得语文课里学的绕口令《小华和胖娃》吗？我们一起来说一说吧。齐读绕口令：

小华和胖娃，种花又种瓜。小华会种花不会种瓜，胖娃会种瓜不会种花。小华教胖娃种花，胖娃教小华种瓜。小华学会了种瓜，胖娃学会了种花。

师：小华和胖娃真是一对好朋友，他们互相关心、互相帮助。一个真正的好朋友就是这样的，他能够在你最困难的时候给你关怀，给你温暖，能够在你最开心的时候分享你的快乐。

活动一：你们为什么能成为好朋友？让我们来看看有些人为什么难以交到朋友？

谈得来、同样的兴趣爱好、人格魅力。

活动二：让我们来看看有些人为什么难以交到朋友？

（课件展示图一：同学获奖后，玲玲有些不服气。）问：作为她的同学，玲玲这样做好吗？为什么？

问：凯凯做得怎么样呢呢？（课件展示图二：舍不得让同学踢新买的足球。）

（课件展示图三：雅丽觉得新来的同学又土又笨）问：应该怎么对待新来的同学呢？师：你们愿意表演表演吗？

（孩子通过自己的体验、排练，表演）

活动三：你觉得什么才是真正的友谊？

提问：张华为什么会想要不要请大家吃顿大餐？

提问：为什么陈诚会想：要不要把答案给李浩看？如果不给他看的话，是不是不够朋友？

如果张华和陈诚想获得真正的友谊，他们应该怎么做？

总结：好朋友应该相互帮助，有好东西能与朋友分享，处处为朋友着想，相互理解，相互尊重……

本环节让学生观看两个情景剧，让学生能够站在当事人的角度来说说怎样处理好与同学的关系。

活动四：

1．请学生讲一讲“故事屋”中的故事《益友》。

2．问一问：吕岱为什么说徐原是他的益友？

你欣赏徐原对待朋友的方式吗？

吕岱有什么可贵之处？

3．小结：有时候我们会向朋友提出不合理的要求，你要知道，正是这些不合理的要求，伤害了朋友之间的友谊。

通过故事引导学生懂得道理。

活动五：

1．出示图片1：选班长时，好友王明把票投给了孟华，子晴很生气。子晴的生气有道理吗？你想对他说什么？

2．出示图片2：李强和王赞因为小事吵了起来，好友张帅劝李

强不要冲动。李强的抱怨有道理吗？你想对他说什么？

3．小结：真正的友谊应该建立在公正、公平的基础上，不包庇，不吵闹。

活动六：

1．友谊来之不易，需要珍惜，学会与朋友相处，友谊才能长久。

2．当你遇到这些情况时，你会怎么做？

当朋友有困难时，我会_____

当朋友犯错误时，我_____

当朋友帮助我时，我_____

当朋友_____时，我_____

当朋友_____时，我_____指名交流通过前面的学习，让学生明白要好好维护朋友间的友谊。

活动五：画一画、写一写

1．我们要珍惜朋友之间的友谊，老师请你画一画，设计一张精美的卡片做那个给你的好朋友。

2．总结：友谊是人与人之间的一种纯洁而美好的感情。如果没有友谊，人们就如生活在沙漠和荒岛之中，就会感到孤独与悲伤。我们一定要珍惜朋友间的友谊。

2说话要算数

教学目标

1．知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从中受到启示，明白失信害人害己。

2．在收集故事中体会诚信的重要性，对守信的人表示尊重与敬佩。

3．了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。

教学重难点

在收集故事中体会诚信的重要性，对守信的人表示尊重与敬

佩。

教学过程

教师：高尔基曾经说过“让我们做一个大写的人吧”，而诚实和守信就好像人字的一撇和一捺，支撑起我们每个人的道德准则。通过名人名言的，让学生对诚实、守信的重要性有初步的意识。

活动一：认识“爱保证”

（一）认识“爱保证”，揭示课题

1．今天我们要认识一位同学，大家都叫他“爱保证”。

2．你们发现了什么？他是个怎样的人呢？

3．如果你是他的同学、老师、家人，你想对他说些什么？

4．出示课题：说话要算数

（二）结合生活说说身边的“爱保证”

1．以小组为单位，交流同伴或家人曾做过并没能做到的保证，谈谈当时自己的心情如何。

2．小组派代表交流

（三）小结过渡，随机板书

小结：当我们在做保证时一定要想一想自己是否能做到，当我们答应了别人，就要尽力去做到。

（一）活动二：探索传统文化中的守信与失信交流收集到的失信故事。

1．听“食言而肥”的故事

2．看视频《西游记》第八十一难“通天河遇鼋湿经书”。（二）你还收集了哪些关于失信的故事，在小组内交流。

（三）从故事中得到的启示

1．失信的害处有哪些？

2．失信于人会对别人造成什么伤害？

3．失信于人会对自己造成什么伤害？

总结：从古至今，失信于人害人害己，我们可千万不能做害人害己的傻事。

（一）活动三：面对说话算数的人，我们的态度情景剧表演：张青

和李媛是好朋友……虽然李媛没能和张青一起看话剧，但是张青觉得，李媛是一个说话算数的人。

1．你认为李媛是个说话算数的人吗？为什么？

2．你的生活中有说话算数的人吗？讲一讲他们的故事吧。（二）夸夸这些守信的人

1．出示守信的成语故事，请小朋友夸夸他们。

总结：上了这堂课，你觉得守信重要吗？说话不算数只会给我们带来害处，而守信却能带给我们尊重，如何选择一目了然。看情景剧表演，思考李媛是个怎样的人。

板书设计：

说话要算数

不算数-害处：害人害己

算数-好处：受尊重

第二课时

教学目标

1．知道说到做到是一个人诚实守信的重要标志，在日常生活中逐渐养成说到做到的良好习惯。

2．能做到对别人说话算数，也做到对自己说话算数，学会合理制定计划表并及时完成。

3．了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。

教学重难点

能做到对别人说话算数，也做到对自己说话算数，学会合理制定计划表并及时完成。

教学过程

（一）活动一：回顾“爱保证”，帮他改正回顾“爱保证”的行为，了解他说话不算数的真正原因

1．看图片，讨论爱保证为什么总是说话不算话？

2．面对诱惑你该怎么做呢？

3．如何才能不忘记自己的承诺？

（二）故事交流会

1．以小组为单位，自我分析自己说话不算数的经历：当时怎么想，怎么做？

2．小组派代表交流

（三）小结过渡，随机板书

小结：说到做到是一个人诚实守信的重要标志。一旦对他人作出保证，就要想办法尽力完成。

活动二：对自己说话算数，制定合理计划表

（一）辩一辩

1．听张明和徐强的故事

2．讨论如何看待两人不同的观点。

（二）情景剧：张勇的故事。

1．如果你是张勇，你怎样做到对自己说话算数。

2．制作“整理房间时间表”。

（三）从故事中得到的启示

1．学习制定合理的时间表并遵守它

总结：我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。

板书设计：

抗拒诱惑

说话要算数请人监督

及时记录

3当冲突发生

第一课时

教学目标

1．行为习惯：初步学会在身边发生冲突时，控制好情绪，正确认识产生冲突的原因，采用正确的方法解决冲突。

2．知识技能：知道在我们身边存在着各种各样的冲突以及产生这些冲突的原因，了解既能避免冲突，又不让自己委屈的做法。

3．过程方法：在活动中体验运用正确的方法，化解校园中冲突的过程。

4．情感态度价值观：感受冲突在校园生活中是不可避免的，学会正确解决冲突，不伤害同学之间友情，也不让自己受委屈。

教学重点、难点

重点：知道在我们身边存在着各种各样的冲突以及产生这些冲突的原因。

难点：了解既能避免冲突，又不让自己委屈的做法。

课前准备

1．学生准备：回忆遇到过哪些校园里的冲突，想想自己当时是怎么处理的，有没有更好的解决方法。

2．教师准备：教学媒体、视频、记录纸。

教学过程

活动一：

校园冲突有多少。

1．谈话引入

本单元，我们知道，交朋友要真诚、诚信，这样才能拥有真正的友谊。那么，在校园里，你有没有和自己的朋友或同学，发生过矛盾呢？

2．播放校园冲突视频。

3．再来看看书本中的冲突事例，这些同学也与你们一样，遇到了冲突。

4．想想当时你是怎么处理的？

总结：很多时候，同学之间起冲突，发展到比较严重的后果，是没有能够冷静地去分析原因，解决问题。

活动二：

分组讨论冲突原因。

1．出示书上的范例，思考：这个冲突为什么会发生呢？

2．选择活动一中同学们曾经遇到的某次冲突，小组讨论冲突发生的原因。分发记录纸。

3．引导学生分小组交流。

总结：所以，只有正确认识产生冲突的原因，才能更好地解决冲突。活动三：处理冲突的正确方式。

1．分析了原因，请大家阅读课本阅览室里、同桌之间的冲突，让我们看看这些同学是怎么处理冲突的，分别带来了怎样的后果

呢？

总结：看来，既要避免冲突，又不让自己受委屈，真是要找到

正确的处理方式呀！

2．让我们来看看，处理冲突有哪些有效的方法吧！

1）控制情绪，保持冷静。

2）交换意见，讲清道理。

3）换位思考，理解他人。

4）商议办法，和谐相处。

5）请人调节，解决冲突。

……

总结：相信学习了今天这一课，同学们日后再遇到冲突，一定能够积极、有效地去解决。课后，也请大家小组为单位，想想身边还有哪些冲突没有解决？用上今天的方法，试着去解决一下吧！

板书设计：

校园里的冲突

不可避免

寻找原因

正确方法

第二课时

教学目标

1．行为习惯：不做欺负人的施暴者，当遇人欺负时，也要勇敢保护自己和他人。

2．知识技能：能正确判断欺负他人的行径。当自己或他人遇到别人的欺负时，不能一味忍让或视而不见，能以适当的方式保护自己或帮助他人。

3．过程方法：通过交流分享、情景演绎、换位思考等方法让学生掌握保护自己的恰当方式。

4．情感态度价值观：让学生认识到欺负他人是不道德的事，明白要与人为善的道理。

教学重难点

当自己或他人遇到别人的欺负时，能以适当的方式保护自己或保护他人。

教学过程

活动一：

我来帮帮她

1．回顾：上节课我们明白了与人相处摩擦总是不可避免，但只要我们各退一步也就海阔天空了。可是，今天有位同学来求助，我们来看看她遇上了什么麻烦？

2．出示一封求助信

3．板书课题：遇到欺负怎么办 1．聆听

2．学生读信，说说她的麻烦

3．交流能够帮助她的好办法通过一封求助信引起学生对欺负事件的关注，并且开动脑筋去解决这一问题。

活动二：

我会保护自己

1．在日常生活中，你有没有碰到过类似的事情？你有怎样的感受？

2．根据学生交流，随机出示校园中的欺负行为

3．情景演绎美欢和王玲的文具盒事件

（1）说说王玲的内心感受。

（2）如果王玲选择忍耐和沉默，美欢会怎么做？

根据学生交流，出示“如果我们不抵抗，欺负可能变本加厉。”

（3）如果你是王玲，你该怎么办？

4．如果是在校外别欺负了，我们该怎么办？

5．出示知识窗中内容

1．说说自己曾经的经历

2．学生反思自己是否有时也无意识地成了欺负他人的施暴者

（1）指名交流

（2）指名交流

（3）小组讨论对策

3．阅读课本的案例，说说保护自己的好办法

4．了解学习通过小调查，让同学们明白这些可能是不经意的行为都是会伤害到他人，都是不可取的，时刻提醒自己不要成为欺负他人的施暴者。

当自己被欺负时，要勇敢用适当的方式保护自己。必要时，可使用法律武器。

活动三：

友好相处零欺负

1．发起倡议“友好相处零欺负”

2．小结 1．学生相应倡议首先让学生不做施暴者，和同伴友好相处，也就没有受害方，但是如果一旦发生欺凌，我们也一定要正确保护自己。

板书设计：

遇到欺负怎么办

不忍让要适当

不旁观要巧帮

部编版四年级下册《道德与法治》全册教案

部编版四年级下册《道德与法治》全册教 案 第一单元同伴与交往 1.我们的好朋友 教学目标： 1.通过感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性。 2.知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。 3.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。 4.培养学生收集、整理、运用信息的能力。 教学重难点： 1.知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。 2.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。 教学准备： 教师：课件、友谊树、毛毛虫卡片、果实卡片。 学生：

1.每生一张卡片纸，带好彩笔或颜料。 2.课前通过各种方式全面了解朋友的特点。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 、引入话题，唤醒生活 教师：同学们，你们喜欢听歌吗？下面我们一起欣赏一首歌曲。 （播放歌曲《友谊地久天长》） 1 教师：歌曲欣赏完了，谁说一说这首歌的主题是什么？ 教师：你们平时喜欢交朋友吗？为甚么喜欢交朋友？ 学生交流。 教师：刚才大家都谈了本人喜欢交朋友的原因。是啊，在我们的研究生活中，有良多关系亲昵的人：我们离不开亲人的关怀照顾；离不开老师的关心造就；但更多的还是来自朋友的帮助、扶持，他们老是在我们最需求帮助的时候伸出热情的救济之手，给我们以无私的关怀。今天我们就来说说好朋友的故事。 （板书课题：我们的好朋友）

二、趣味活动，体验生活 活动一：好朋友推介会 教师：当老师把“我们的好朋友”这几个字写在黑板上时，良多同砚的心中一定涌出许多暖和、快乐、激动、忧伤复杂的情感。请大家带着你本人对“朋友”的感受，闭上眼睛，静下心来想一想你和朋友之间有甚么不一样的地方？你们各自都有甚么特点？完成表格。 我我的朋友我的朋友 最擅长的事 最喜欢的事物 最害怕的事 （学生填写表格，也可以根据实际情况进行补充） 教师：大家表格填写得这么仔细，一定都有很多朋友。下面咱们做一个游戏，请用你自己喜欢的方式，结合刚才填写的表格，向大家介绍一下你最好的朋友。重点介绍他的特点，注意不要说出他的名字，看看大家能不能猜出你的好朋友是谁。 （学生开始“猜朋友”游戏） 活动二：读朋友诗悟真挚情 2

四年级部编版道德与法治下册第一单元教案

1我们的好朋友 课题我们的好朋友 课时1课时 教学目标 1．情感与态度：感受与朋友和谐相处带来的乐趣。 2．行为与习惯：通过探究，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。 3．知识与技能：懂得在与同伴发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。 4．情感态度价值观：懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感受是与人和谐相处的首要原则，懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理。 教学重难点 重点：感受与朋友和谐相处带来的乐趣，懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。 难点：掌握化解冲突和矛盾的方法。 教学过程 导入：绕口令 基本操作步骤： 师：孩子们，还记得语文课里学的绕口令《小华和胖娃》吗？我们一起来说一说吧。齐读绕口令： 小华和胖娃，种花又种瓜。小华会种花不会种瓜，胖娃会种瓜不会种花。小华教胖娃种花，胖娃教小华种瓜。小华学会了种瓜，胖娃学会了种花。 师：小华和胖娃真是一对好朋友，他们互相关心、互相帮助。一个真正的好朋友就是这样的，他能够在你最困难的时候给你关怀，给你温暖，能够在你最开心的时候分享你的快乐。 活动一：你们为什么能成为好朋友？让我们来看看有些人为什么难以交到朋友？

谈得来、同样的兴趣爱好、人格魅力。 活动二：让我们来看看有些人为什么难以交到朋友？ （课件展示图一：同学获奖后，玲玲有些不服气。）问：作为她的同学，玲玲这样做好吗？为什么？ 问：凯凯做得怎么样呢呢？（课件展示图二：舍不得让同学踢新买的足球。） （课件展示图三：雅丽觉得新来的同学又土又笨）问：应该怎么对待新来的同学呢？师：你们愿意表演表演吗？ （孩子通过自己的体验、排练，表演） 活动三：你觉得什么才是真正的友谊？ 提问：张华为什么会想要不要请大家吃顿大餐？ 提问：为什么陈诚会想：要不要把答案给李浩看？如果不给他看的话，是不是不够朋友？ 如果张华和陈诚想获得真正的友谊，他们应该怎么做？ 总结：好朋友应该相互帮助，有好东西能与朋友分享，处处为朋友着想，相互理解，相互尊重…… 本环节让学生观看两个情景剧，让学生能够站在当事人的角度来说说怎样处理好与同学的关系。 活动四： 1．请学生讲一讲“故事屋”中的故事《益友》。 2．问一问：吕岱为什么说徐原是他的益友？ 你欣赏徐原对待朋友的方式吗？ 吕岱有什么可贵之处？ 3．小结：有时候我们会向朋友提出不合理的要求，你要知道，正是这些不合理的要求，伤害了朋友之间的友谊。 通过故事引导学生懂得道理。 活动五： 1．出示图片1：选班长时，好友王明把票投给了孟华，子晴很生气。子晴的生气有道理吗？你想对他说什么？ 2．出示图片2：李强和王赞因为小事吵了起来，好友张帅劝李

最新小学人教部编版统编版《道德与法治》四年级下册教案精心设计(全册)

最新部编版四年级《道德与法治》下册教学设计

最新人教部编版《道德与法治》四年级下册教学计划本学期我继续承担四年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下： 一、学生情况分析 孩子们经过几年的学习,基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。 二、教材说明 最新部编版《道德与法治》四年级下册教材是从2020年春季正式实行，全册共四个单元，分别是第一单元：同伴与交往；第二单元：做聪明的消费者；第三单元：美好生活哪里来；第四单元：感受家乡文化关心家乡发展。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题。 第一单元主要从同伴交往的主题出发，引导学生学会和谐的同伴交往方法，成为同学中受欢迎的人。 第二单元通过观察包装，引导其辨别商品质量，引导学生进一步展开联想，思考买不到不合适的东西怎么办？这些内容的安排旨在培养学生正确理财观，提高他们的消费技巧，从而让学生学做生活中的聪明消费者。 第三单元主要通过教学，使学生进一步认识现实生活中的吃穿用哪里来，

并真实地、客观地、综合地了解工农业生产的重要性。使学生能从生活的角度，知道工农业生产与人们生活的密切关系，从小体验劳动者的辛劳与智慧。 第四单元通过教学，使学生认识中华民族悠悠五千年的历史长河，闪耀着勤劳、智慧的中华儿女创造的璀璨文明。中华文明是祖先留给我们宝贵的历史文化遗产，中国以“礼仪大国”“礼仪之邦的美誉著称于世”。时至今日，仍有很多中华礼仪之瑰宝值得我们学习和传颂，在五千年的传承中也有很多糟粕掺杂其中，我们作为新世纪的接班人，要继承先辈们的优良传统，更要坚决抵触陋习陋俗，使我中华传统文化渊源流传，万世流芳。 三、教材设计思路及特点 1、教育性。道德与法治课担负着道德人格培养的任务。在本册教材中，以多种形式促进儿童中两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。 2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。 3、参与性。为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。 4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通

2020部编版小学道德与法治四年级下册第一单元《同伴与交往》教案

2020部编版小学道德与法治四年级下册第一单元《同伴与交往》教案 小学道德与法治四年级下册第一单元《同伴与交往》教案 一、教学目标 1. 了解同伴与交往的概念，并理解其重要性。 2. 掌握良好的同伴关系建立和维护技巧。 3. 培养尊重他人和团队合作的意识。 二、教学内容 1. 同伴与交往的概念 2. 良好的同伴关系建立和维护技巧 3. 尊重他人和团队合作的意识 三、教学过程 1. 情景引入 通过展示一些与同伴关系有关的图片或视频，激发学生对话题的兴趣与思考。 2. 导入新课 教师引导学生回顾第一册学习内容，包括道德与法治的基本概念和重要性，为本单元的学习做铺垫。

3. 学习活动 3.1 同伴与交往的概念 教师给学生讲解同伴与交往的概念，提出交朋友的重要性，并引导学生交流自己对同伴与交往的理解。 3.2 良好的同伴关系建立和维护技巧 教师以情景教学的方式，向学生展示一些常见的同伴关系问题，并引导学生分析问题的原因和解决办法。通过讨论和小组合作，培养学生良好的同伴关系建立和维护技巧。 3.3 尊重他人和团队合作的意识 教师通过故事、图片等形式向学生介绍尊重他人和团队合作的重要性，并组织学生进行团队合作的游戏和活动，培养学生的合作意识和团队精神。 4. 拓展延伸 引导学生思考和总结本节课所学的内容，提出关于同伴交往的问题或展示相关的道德故事，以进一步巩固学生的学习成果。 五、教学评价 1. 准确理解同伴与交往的概念。 2. 能够运用良好的同伴关系建立和维护技巧。 3. 具备尊重他人和团队合作的意识。

六、课后作业 完成相关的练习题，复习巩固本节课所学的知识。 七、教学反思 本节课通过情景引入和互动交流的方式，激发了学生的学习兴趣， 培养了他们良好的同伴关系建立和维护技巧，以及尊重他人和团队合 作的意识。教学过程中，学生能够积极参与，思维活跃，达到了预期 的教学目标。在未来的教学中，可以继续加强学生与同伴之间的互动，以提高他们的合作和交流能力。

四年级下册道德与法治教案-第一单元第1课《我们的好朋友》第一课时 部编版

第1课《我们的好朋友》第一课时说课 一、教材分析 《我们的好朋友》是《道德与法治》四年级下册第一单元“同伴与交往”中的第一课，这一课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》第5条“懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人”以及主题三“我们的学校生活”第4条“体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。知道同学之间要相互尊重、友好交往”。 教材有两个部分：说说我的好朋友和好朋友真友谊。本课时教学内容是第一个框题“说说我的好朋友”。这个框题有三个部分的内容，通过回顾生活，分享友情开心事、感受友谊的美好、探寻交友难的原因。主要引导学生感受友谊的美好，认识到友谊的可贵，并帮助学生纠正一些不良的交友态度和习惯，学会交友的方法。 二、学情分析 四年级的学生在班里已经有了一些好朋友，他们一起学习和玩耍，但很少意识到友谊对自己生活的重要性。有些学生在与人交往过程中，由于小气、瞧不起人、嫉妒等原因没有交到朋友。随着年龄的增大，学生需要对这些交往经验进行反思整理和升华，深化对同伴的情感体验，意识到不良的品行对交友的影响。 三、教学目标和教学重难点 1.感受友谊的美好，认识到友谊的可贵。（教学重点） 2.探寻交友难的原因，纠正不良的行为习惯，学会结交朋友。（教学难点） 四、教学环节和设计意图 活动一：朋友猜猜猜 教师通过介绍自己的好朋友开课，引发学生共鸣，顺其自然地揭示课题《我们的好朋友》。接着，让同学们结合课前完成的好友档案，开展“朋友猜猜猜”的游戏，老师随机指名学生从外貌、性格、特长等方面介绍自己的好朋友，让全班同学猜猜他是谁？从同学们熟悉的身边人入手，充分调动了学生的积极性，活跃课堂气氛，唤醒学生与好友之间的美好回忆。

4年级下册道德与法治部编版教案第一单元 我们的好朋友

1 我们的好朋友教案 （第二课时） 一、教材分析 本课题设置两个相关的话题：“说说我的好朋友”“好朋友真友谊”。 “说说我的好朋友”这个话题目的是让学生领悟到友谊的可贵，深刻感受真挚的友谊。同时引导哪些难以交到朋友的学生反思和改正自己的言行举止，帮助他们学会交朋友。 “好朋友真友谊”这个话题是让学生通过对真伪友谊的辨析，帮助学生进一步树立正确的友谊观，以古代君子为榜样，鼓励学生学做诤友而不做损友，引导学生学会朋友之间的相处之道和维系友谊的方法。 二、学情分析 有些学生由于与人交往的方式难以让人接受，因而没有朋友。比如，小气、瞧不起人、炫耀、嫉妒、具有攻击性等。因此，本课目的是帮助学生纠正这些不良品行，形成良好的人际互动的态度和行为习惯，比如，礼貌得体的言行举止，能够尊重相互间的差异，懂得关心别人，愿意慷慨分享等。 三、教学目标 1.理解什么是真正的友谊，学做益友。 2.珍惜和维系友谊，不做有损友谊的事。 四、重点难点 【教学重点】 学做诤友，学会朋友之间的相处之道和维系友谊的方法。

【教学难点】 能够辨析真伪友谊，交到真正的朋友。 五、教学过程 教学准备： 教师准备：课件、教材。 学生准备：课前思考自己交朋友的标准。 一、引入新课 1.观看视频：你认为视频中的两个男生之间的友谊是真友谊吗？说说你的理由。 2.小组讨论，用几个词语来形容你认为的真友谊。 （理解、真诚、良师益友、同心协力……） 3.学习主题：好朋友真友谊。 二、情景演练 1.情景表演：如果张华请客了，故事会怎样发展？如果张华不请客，故事的结局会如何？小组合作，选择一个角度演一演。 思考：在一起吃吃喝喝才是真朋友吗？ 2.可以怎样帮助张华解决他的疑惑？ （1）可以帮助别人解决学习上的疑问，提高学习成绩。 （2）可以把心事告诉朋友们，得到他们的理解。 （3）…… 小贴士：友谊不是靠金钱来维持的，更不是靠吃喝来维持的。但要懂得分享，不管分享的东西价值如何，都是朋友间的情谊。 3.讨论交流：如果你是陈诚，你会给李浩看吗？小组讨论，说说给李浩看了会怎样？不给他看又会怎样？ 思考：应该满足朋友的一切要求吗？

4年级下册道德与法治部编版教案第一单元 我们的好朋友

1 我们的好朋友教案 （第一课时） 一、教材分析 本课题设置两个相关的话题：“说说我的好朋友”“好朋友真友谊”。 “说说我的好朋友”这个话题目的是让学生领悟到友谊的可贵，深刻感受真挚的友谊。同时引导哪些难以交到朋友的学生反思和改正自己的言行举止，帮助他们学会交朋友。 “好朋友真友谊”这个话题是让学生通过对真伪友谊的辨析，帮助学生进一步树立正确的友谊观，以古代君子为榜样，鼓励学生学做诤友而不做损友，引导学生学会朋友之间的相处之道和维系友谊的方法。 二、学情分析 绝大多数四年级学生在班里都会有一些朋友，一起学习和玩耍，但他们很少意识到友谊对自己生活的重要性，也就是说对友谊缺乏自觉意识。本课通过环形学生与朋友交往的记忆，重温在一起的快乐，从而让他们认识到友谊使自己快乐，让生命得到滋养。 三、教学目标 1.感受友谊的美好，认识到友谊的可贵。 2.学会结交朋友。 四、重点难点 【教学重点】 懂得友谊的可贵，加深对友谊的体验，形成积极建设友谊的态度。【教学难点】

反思和改正自己的行为举止，知道怎样才能建立和延续友谊。 五、教学过程 教学准备： 教师准备：准备中年级学生交友注意事项。 学生准备：回忆自己与好朋友的认识过程。 一、引入新课 1.在学校生活三年多，你一定交到不少好朋友。和大家说说你的好朋友吧。 2.观看视频：《友谊地久天长》 3.向全班同学描述好友的特点，但不要说出他的名字，请大家猜猜他是谁。 提示：可以从好友的外貌、动作、性格、爱好等方面来描述。 学习主题：说说我的好朋友。 二、话题讨论 1.好朋友之间总有说不完的开心事，这些事不仅让我们感到开心，还非常有意义。观察教材第2页下半部分的图片，和大家分享你的友谊。 2.展示和朋友的合照，说说照片背后发生了什么开心的事，你收获了什么。 3.观看视频，说说你和你的好友认识多久了？在学习和生活中，哪些原因会让你们成为好朋友呢？和你的朋友一起演一演你们初识的故事。 4.与朋友在一起总是那么开心、美好。说说你们是怎么成为好朋友的。 （1）志趣相投：喜欢相同的运动、书籍、明星……；有相同的

部编版四年级下册道德与法治第一单元同伴与交往全单元教案教学设计

部编版四年级下册道德与法治第一单元同伴与交往全单元教案教学设计 1我们的好朋友 教学目标： 1.通过感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性。 2.知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。 3.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。 4.培养学生收集、整理、运用信息的能力。 教学重难点： 1.知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。 2.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。 教学准备： 教师：课件、友谊树、毛毛虫卡片、果实卡片。 学生： 1.每生一张卡片纸，带好彩笔或颜料。 2.课前通过各种方式全面了解朋友的特点。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 引入话题，唤醒生活

教师：同学们，你们喜欢听歌吗？下面我们一起欣赏一首歌曲。 （播放歌曲《友谊地久天长》） 教师：歌曲欣赏完了，谁说一说这首歌的主题是什么？ 教师：你们平时喜欢交朋友吗？为什么喜欢交朋友？ 学生交流。 教师：刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。是啊，在我们的学习生活中，有很多关系密切的人：我们离不开亲人的关怀照顾；离不开老师的关心培养；但更多的还是来自朋友的帮助、扶持，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀。今天我们就来说说好朋友的故事。 （板书课题：我们的好朋友） 二、趣味活动，体验生活 活动一：好朋友推介会 教师：当老师把“我们的好朋友”这几个字写在黑板上时，很多同学的心中一定涌出许多温暖、快乐、激动、忧伤复杂的情感。请大家带着你自己对“朋友”的感受，闭上眼睛，静下心来想一想你和朋友之间有什么不一样的地方？你们各自都有什么特点？完成表格。 教师：大家表格填写得这么仔细，一定都有很多朋友。下面咱们做一个游戏，请用你自己喜欢的方式，结合刚才填写的表格，向大家介绍一下你最好的朋友。

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第一单元同伴与交往 1.我们的好朋友 教学目标： 1.通过感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性。 2.知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。 3.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。 4.培养学生收集、整理、运用信息的能力。 教学重难点： 1.知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。 2.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。 教学准备： 教师：课件、友谊树、毛毛虫卡片、果实卡片。 学生： 1.每生一张卡片纸，带好彩笔或颜料。 2.课前通过各种方式全面了解朋友的特点。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时

、引入话题，唤醒生活 教师：同学们，你们喜欢听歌吗？下面我们一起欣赏一首歌曲。 （播放歌曲《友谊地久天长》） 教师：歌曲欣赏完了，谁说一说这首歌的主题是什么？ 教师：你们平时喜欢交朋友吗？为什么喜欢交朋友？ 学生交流。 教师：刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。是啊，在我们的学习生活中，有很多关系密切的人：我们离不开亲人的关怀照顾；离不开老师的关心培养；但更多的还是来自朋友的帮助、扶持，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀。今天我们就来说说好朋友的故事。 （板书课题：我们的好朋友） 二、趣味活动，体验生活 活动一：好朋友推介会 教师：当老师把“我们的好朋友”这几个字写在黑板上时，很多同学的心中一定涌出许多温暖、快乐、激动、忧伤复杂的情感。请大家带着你自己对“朋友”的感受，闭上眼睛，静下心来想一想你和朋友之间有什么不一样的地方？你们各自都有什么特点？完成表格。

2020部编版道德与法治四年级下册第一单元每课课时教案及练习 同伴与交往

部编版道德与法治四年级下册第一单元每课课时教案及练习第一单元同伴与交往 第一课《我们的好朋友》 【第一课时】 【学习目标】 1．情感与态度：感受与朋友和谐相处带来的乐趣。 2．行为与习惯：通过探究，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。 3．知识与技能：懂得在与同伴发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。 4．情感态度价值观：懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感受是与人和谐相处的首要原则，懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理。【学习重点】 感受与朋友和谐相处带来的乐趣，懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。【学习重点】 掌握化解冲突和矛盾的方法。 【学习过程】 1．说一说你的好朋友是谁？你们为什么能成为好朋友？ 2．你对朋友有多了解？请描述你的好友的特点。

3．你觉得真正的好朋友应该如何相处？ 【第二课时】 【学习目标】 1．行为习惯：与同学相处能宽于待人，严于律己，不包庇，不嫌弃。 2．知识技能：懂得同学之间的友谊是十分珍贵的，知道同学之间怎样才能建立和发展友谊。 3．过程方法：在活动中体验同学间的友谊，能知道与朋友相处的方法。 4．情感态度价值观：愿意与同学建立真正的友谊，珍视同学之间的友谊。【学习重点】 懂得同学之间的友谊是十分珍贵的，知道同学之间怎样才能建立和发展友谊。【学习难点】 与同学相处能宽于待人，严于律己，不包庇，不嫌弃。 【学习过程】 1．你觉得什么才是真正的友谊？ 2．有时候我们会向朋友提出不合理的要求，当朋友向你提出不合理的要求

部编版道德与法治四年级下册全册教案

最新部编版四年级道德与法治下册教学设计全册精 编

第一单元同伴与交往 1. 我们的好朋友 教学目标： 1. 通过感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性 2. 知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和 3. 学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因观点不一致而产生的矛盾。 4. 培养学生收集、整理、运用信息的能力。 教学重难点： 1. 知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和 2. 学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因观点不一致而产生的矛盾。 教学准备：教师：课件、友谊树、毛毛虫卡片、果实卡片。 学生： 1. 每生一张卡片纸，带好彩笔或颜料。 2. 课前通过各种方式全面了解朋友的特点。 课时安排：2 课时 教学过程： 第一课时 、引入话题，唤醒生活教师：同学们，你们喜欢听歌吗？下面我们一起欣赏一首歌曲。 （播放歌曲《友谊地久天长》） 教师：歌曲欣赏完了，谁说一说这首歌的主题是什么？选择。想法、 选择。想法、

教师：你们平时喜欢交朋友吗？为什么喜欢交朋友？ 学生交流。 教师：冈財大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。是啊，在我们的学习生活中，有很多关系密切的人：我们离不幵亲人的关怀照顾；离不幵老师的关心培养；但更多的 还是来自朋友的帮助、扶持，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀。今天我们就来说说好朋友的故事。 （板书课题：我们的好朋友） 二、趣味活动，体验生活 活动一：好朋友推介会 教师：当老师把“我们的好朋友”这几个字写在黑板上时，很多同学的心中一定涌出许多温暖、快乐、激动、忧伤复杂的情感。请大家带着你自己对“朋友”的感 受，闭上眼睛，静下心来想一想你和朋友之间有什么不一样的地方？你们各自都有什 么特点？完成表格。 （学生填写表格，也可以根据实际情况进行补充） 教师：大家表格填写得这么仔细，一定都有很多朋友。下面咱们做一个游戏，请用你自己喜欢的方式，结合刚才填写的表格，向大家介绍一下你最好的朋友。重点介绍他的特点，注意不要说出他的名字，看看大家能不能猜出你的好朋友是谁。 （学生幵始“猜朋友”游戏） 活动二：读朋友诗悟真挚情 教师：同学们，听了大家的介绍，看了你们的展示，我真切地感觉到：有朋友真

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第一单元同伴与交往 1.我们的好朋友 教学目标： 1.通过感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性。 2.知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。 3.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。 4.培养学生收集、整理、运用信息的能力。 教学重难点： 1.知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。 2.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。 教学准备： 教师：课件、友谊树、毛毛虫卡片、果实卡片。 学生： 1.每生一张卡片纸，带好彩笔或颜料。 2.课前通过各种方式全面了解朋友的特点。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 、引入话题，唤醒生活 教师：同学们，你们喜欢听歌吗？下面我们一起欣赏一首歌曲。 （播放歌曲《友谊地久天长》）

教师：歌曲欣赏完了，谁说一说这首歌的主题是什么？ 教师：你们平时喜欢交朋友吗？为什么喜欢交朋友？ 学生交流。 教师：刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。是啊，在我们的学习生活中，有很多关系密切的人：我们离不开亲人的关怀照顾；离不开老师的关心培养；但更多的还是来自朋友的帮助、扶持，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀。今天我们就来说说好朋友的故事。 （板书课题：我们的好朋友） 二、趣味活动，体验生活 活动一：好朋友推介会 教师：当老师把“我们的好朋友”这几个字写在黑板上时，很多同学的心中一定涌出许多温暖、快乐、激动、忧伤复杂的情感。请大家带着你自己对“朋友”的感受，闭上眼睛，静下心来想一想你和朋友之间有什么不一样的地方？你们各自都有什么特点？完成表格。 教师：大家表格填写得这么仔细，一定都有很多朋友。下面咱们做一个游戏，请用你自己喜欢的方式，结合刚才填写的表格，向大家介绍一下你最好的朋友。重点介绍他的特点，注意不要说出他的名字，看看大家能不能猜出你的好朋友是谁。 （学生开始“猜朋友”游戏）