四年级语文上册第一单元教案

四年级语文上册第一单元教案

尽管各个学科课程都有各自的特点，教学形式和手段也不尽相同，但在培养学生成为德智体美全面发展、适应社会需求的高素质人才教育宗旨上是一致的，对教案的要求也是有共性的。下面由我为大家整理关于四年级语文上册第一单元教案，供大家参考。

四年级语文上册第一单元教案1

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。

3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。

教学重点：学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。

教学难点：懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。

教学过程：

一、导入：

1、师板书“勤”字(书写认真)，我们从小就应当要认认真真写好中国字，堂堂正正做好中国人。(及时而巧妙地将一些生活哲理渗透在语文教学中、将育人与教书融为一体)请生读(正音：qin)。

问：勤的右边为什么是个“力”字?

板书“奋”字，学生齐读“勤奋”一词，并为它找近义词。

师：今天我们就来好好谈谈这“勤奋”二字。(板书“说”字，学生读课题)(从“勤”字入手，让学生初步感知勤奋的含义，为下面

的学习作了必要的准备。)

2、解题：曾经有人对你说过有关“勤奋”的话吗?谁?是怎么说的?(从学生生活实际入手，区分“勤奋”与“勤劳”等近义词，让学生进一步明确“勤奋”的含义。)

二、新授

1、整体感知课文。

师：下面请同学们迅速把书翻开到《说勤奋》一课，用最快的速度读课文，找一找作者对勤奋的观点是什么?用横线画出来。(直奔课文中心，突出主题，有利于学生从整体上感悟课文，也有利于课堂教学的整体把握。)

指名说。

2、出示投影：通往理想境界的桥梁是什么?是勤奋。

只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会做出应有的贡献。

①、理解第一句：生读，并用自己的话来说一说这句话的意思。(对这句话的理解很重要，只有懂得了这句话的含义，才能真正领悟作者的观点。)

②、理解第二句。师读第一遍(强调“只有”一词)：听出什么来了?(引导学生体会：要想有所作为，只能靠勤奋)生齐读。

师读第二遍(强调“一生”一词)：听出什么了?(引导学生体会：要坚持不懈的勤奋，才能成功)

生齐读以上两句话。(教给学生读悟课文的方法，让学生学会抓住关键词来理解课文。)

3、学习事例

①、师：作者就这两句话对你说十遍，你相信吗?说一百遍呢?说一千遍呢?这样说有说服力吗?那要怎么样才有?(让学生自己体会有事例才有说服力。)

师：作者举了谁的例子?为什么举他们的例子?(让学生体会：用最具有代表性的、众所周知的事实来表达自己的观点，才会更具有说服力。)

②、师：课文中的两个人成功了吗?读课文，从中找出有关他们成功的句子。

生自读课文，找出相关句子读一读。

师：他们成功靠什么?(勤奋)划出能体现出他们“勤奋”的句子。(打破了常规的“程序”，采用了“倒叙”，有三方面好处：先在学生心中树起成功的典型，为下面的“说勤奋”蓄势;接下来的教学不必在这上面纠缠，可以使整个教学过程变得简洁，更加突出文章的中心和教学重点;承接上一个环节，使得整个教学环环相扣，一脉相通。)

③、学习司马光的例子

出示投影：他却在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。

为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。

(根据时间上的不同，让学生体会：一生勤奋)

教师要抓住“一遍又一遍”、“滚瓜烂熟”、“稍微”、“警枕”等词，让学生体会司马光的勤奋。

师：读大屏幕上的两句话，好好体会司马光的勤奋。(生自由

读、齐读)

④、学习童第周的事例

生读相关句子。(引导学生抓住“起早贪黑”一词，体会童第周的勤奋。)

⑤、师：下面我们来把司马光和童第周的“勤奋”放在一起读读。老师从课文二、三自然段里找出了四个词——

出示投影：抓紧时间睡觉时天刚亮睡觉前

师：从这几个词里，你有没有发现勤奋的人有一个共同的特征，是什么?(指名说)

小结：(深情地)对于时间，有人说过：时间就是金钱，时间就是力量;对于时间，鲁迅说过：时间就像海绵里的水，挤挤总是有的;对于时间，刘老师想说：勤奋的人总觉得时间那么短，懒惰的人总觉得时间那么长。(先单独学习童第周和司马光勤奋事例，再把两者放在一起进行比较，引领学生逐层感悟)

三、延伸与拓展

1、出示投影：同学们一定还记得那个砸缸救人的司马光吧，他是北宋著名的史学家。

我国著名的生物学家童第周，到了17岁才进中学。第一学期他的学习成绩很差……

师：比较这两句话，看能比出什么来?(引导学生体会：不管你有多聪明，也不管你基础有多差，都要靠努力，才会成功。) (对课文内容进行了延续和提升，让学生的情感体验在这里得到一次升华。)

2、请看几句名人名言。

出示投影：

成功=1份天才+99份汗水。——发明家爱迪生

勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。——数学家华罗庚

不论你有多么聪明，也不论你基础有多么差，只要勤奋，都能获得成功。

——暂时还没“家”的刘老师

(生自由读，说说自己对这些名言的理解)

3、小结：但愿我们每位同学都能通过自己的勤奋实现自己的远大理想!

4、生齐读名言

四年级语文上册第一单元教案2

教学要求：

1、运用自己掌握的有效学习方法，把课文读正确、流利、有感情。

2、读懂故事，体会寓言要阐述的道理，并鼓励有自己的想法。

3、大胆评价故事中的角色，创造性地复述故事，续编故事。

教学重点：

读懂故事，体会寓意，创造性地复述寓言。

板书设计：

听记

读思一路花香

说演物尽其用，人尽其才

评编人各有所长，要自信

教学过程

一、巧设悬念，激求知欲

同学们，知道我们今天这节课要干什么吗?今天，我们听故事，好不好?

二、听故事，明大意。

1、请同学们认真听，边听边记。

2、请努力听清以下问题：

(1)、你所听故事的题目是什么?

(2)、故事中有哪几个角色?

(3)、你能用一两句话概括故事主要内容吗?

三、初读课文，把课文读正确。

这是一则让人感到耳目一新的寓言，我很爱读，所以，我把它推荐给大家。请同学们运用最有效的方法，在最短的时间内，达到把课文读正确、通顺的要求。

请某生指出一处请另一生朗读，以检查学生的读书情况。

四、潜读全文，明寓意。

1、祝贺大家圆满地完成了第一项任务，如果我们继续用心多读这则寓言故事，我们会大有收获。让我们努力。

2、再读课文，在你感兴趣的地方做上记号。

3、你对寓言中哪个角色感兴趣?能凭借自己的用心读书把它生动地介绍给大家吗?

4、首先请允许我向大家汇报我的收获，师示范讲述完好无损的水灌的自述。

5、通过听看老师的介绍，你学到了哪些介绍方法?

6、认真读文，思考，准备。

7、你对哪个角色感兴趣?请你把它介绍给大家。

8、你对文中角色分别给予怎样的评价?

9、现在你能和他人合作把整个寓言展示给大家吗?

五、创编寓言

听了同学们的评价，这三个角色肯定会有所震撼，之后，又会发生什么事呢?你能想象吗?请续编故事。

四年级语文上册第一单元教案3

教学目标：

1.读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象，能联系课文内容展开合理想象。

2.学会本课的生字新词。

3.正确、流利有感情地朗读课文，复述课文。

4.想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，先说后写。

教学重点、难点：

1、体会普罗米修斯为了人类不畏强暴、勇敢盗火的英雄壮举。

2、有感情地复述课文。

第一课时

一、谈话揭题、理解课题

二、初读课文

1、自由读课文。要求：不添字漏字，遇到生字多读几遍，遇到不理解的词语打个“?”。

2、检查预习情况。

(1)、指名学生读词语，指导读好本文中出现的人名、地名。

太阳神阿波罗、主神宙斯、奥林匹斯圣山、高加索山、希腊

大英雄赫剌克勒斯

(2)、联系上下文或查字典理解词意。

小心翼翼、悬崖峭壁、壮举、大发雷霆、触犯、烟火袅袅

3、指名学生分节朗读课文，相机指导朗读长句。

投影片出示长句：

(1)当太阳神阿波罗驾着太阳车轰隆隆从天空中驶过的时候，普罗米修斯悄悄地将茴香树的枝条插进太阳车的烈焰中，偷取了火种。

(2)宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖峭壁上，让他经受烈日暴雨的折磨。

三、根据提示练习分段。

1、提示：无火——盗火——受罚——获救

2、练习分段。

3、每一组读一段课文。

四、精读课文第一部分。

1、自由读第一节，思考：你读懂了什么?

2、学生讨论，引导体会“没有——只好——”中包含的无可奈何。

3、理解省略号的意思，练习用“没有——只好——”接下去说省略的内容。

(先让学生想想哪些地方需要火，再练说。)

(没有火来取暖，只好忍受冰天雪地的寒冷;没有火来炼制工具，只好用简陋的石制工具;没有火来驱赶野兽，只好面对猛兽的侵袭……)

4、有感情地朗读第一自然段。

五、生字教学

1、学生看生字表，以自己的方式记忆“盗、偷、迈、触”这四个字。

2、钢笔描红这四个字。

六、作业

1、练读课文。

2、搜集希腊神话故事。

3、练习用“没有——只好——”写话。

(学生自由选择一个完成)要求：A：选用文中两句话，自己想一句。

B：选用文中一句话，自己想两句。

C：不用文中句子，完全自己想。

第二课时

一、谈话

读了课文后，你们觉得普罗米修斯是个怎样的人?

(机智勇敢、不畏强暴)

二、精读课文2——6节。

1、自由读课文2——6节，思考：找出表现普罗米修斯机智勇敢、不畏强暴的句子。

2、学生讨论，相机指导朗读这些句子。

(朗读时抓住“决心”、“悄悄地”、“小心翼翼”、“经受烈日暴雨的折磨”、“忍受”、“甘愿”等词，体现出他的勇敢。) 板书：普罗米修斯机智勇敢

3、你觉得宙斯是个怎样的神?(指名读第五节)

4、讨论板书：宙斯心狠手辣

5、品读句子，读出宙斯的心狠手辣。

6、出示句子，辨析感悟：

(1)、他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人们盗取天火。

(2)、当他得知是普罗米修斯触犯了天规，便大发雷霆，决定要狠狠惩罚他。

A：指名读句子。

B：提问：“决心”和“决定”的意思相同吗?你能联系课文说说不同之处吗?

C：学生讨论，教师点拨。

(“决心”不仅说明了普罗米修斯立志要解除人类无火的痛苦，还说明了盗取天火并非简单的事，需要有克服困难和面对天神宙斯严厉惩罚的勇气。

“决定”，对于统管诸神的宙斯而言，惩罚普罗米修斯当然只要作个“决定”就行了。)

D：再读句子，感悟词义。

7、齐读第3——6节，读出两位人物的个性特点。

三、展开想象，练习写话。

1、教师引导：人类没有火的时候是怎样的——引读第一节。有了火以后，人类的生活有了很大改变——引读第四节。

2、第一和第四节，想象人们得到火种后欣喜若狂的情景。

3、学生自由讨论，教师随机指导，练习说一段话。

(教师下水文：普罗米修斯把火带到了人间，人们欣喜若狂。

男人们杀猪宰羊，将一头头猪羊串在木棍上放在火堆上烤;妇女们从山中取来了一捆捆树枝，不断往火堆上添柴;小孩们拿着火把，你追我赶，不时凑到火旁闻闻那一股股诱人的香味。大家围着火堆唱啊、跳啊。而那些凶残的野兽看见熊熊大火则望而生畏，只能远远地逃跑了。)

四、读课文第7、8节。

1. 自由读第7、8节，不懂的地方打问号。

2. 学生讨论，解疑。(提供希腊神话中有关赫剌克勒斯的材料。)

3. 你认为赫剌克勒斯是个怎样的人?

(讨论板书：赫剌克勒斯伸张正义)

4. 练习有感情地朗读，读出人物的个性特点。

(抓住“不远万里”等词。)

五、生字教学。

1、学生自己看生字表，用自己认为最佳的方式认字，教师指导”啄“字的写法。

2、用钢笔描红。

六、作业。

1、练习写话。

2、有感情地朗读课文。

3、抄写生词。

第三课时

一、复习检查。

1、听写课后词语，同桌相互批改。

2、指名有感情地朗读全文。

二、指导复述课文。

1、创设情景：出示投影片，片上一小弟弟指着火问哥哥：哥哥，火是从哪里来的?哥哥皱着眉头，一手摸着后脑勺。

2、教师提问：你能帮帮大哥哥的忙吗?

3、学生根据问题看课文，练习复述。

4、同桌一人扮弟弟，一人扮哥哥，练习复述。

5、指名上台练习，其他同学作评委。(评价要以表扬鼓励为主)

三、学生介绍自己收集的神话故事。

四、作业。

1、比一比，再组词。

偷( ) 惩( ) 啄( ) 罚( )

愉( ) 征( ) 豚( ) 训( )

2、将这则神话故事讲给家人听。

板书：19 普罗米修斯盗火

普罗米修斯机智勇敢

宙斯心狠手辣

赫剌克勒斯伸张正义

教学说明

本文主要讲了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴、为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。为了让学生理解这一重点，攻破文中

的难点，我在设计教案的时候注意了以下几点：

1、注重发挥学生主体作用，但并未放弃和削弱教师的主导作用。因为在教学中，学生的自主学习离不开教师的组织、引导和指点。当我自读第一遍课文时，我发现文中的人名、地名较难读，便在初学课文时，将这些词一同出现，指导学生朗读，这样可帮助学生顺利通过初读关。

2、强化朗读，培养语感。新大纲中指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读。中高年级要重视默读。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”在分析三位人物性格特点后，我让学生通过朗读来表现人物的个性，培养学生的语感。通过对“决心”和“决定”两词的辨别，更深地理解人物个性。

3、以关键的问题来突破重点。小学语文教材中蕴含着大量的创新因素，我们要借助教材，改革那种千篇一律从起点到终点的直线运动教学方法，抓住重点，解决问题。例第二课时教学时，教师问：你觉得普罗米修斯是个怎样的神?(机智勇敢、不畏强暴)你能找出相关句子读一读，并表现出他这一个性特点吗?这样的问题，牵住了文章的主线，巧妙地将课文重点突破。

4、新大纲把“丰富语言的积累”列入小学语文教学目的，而学生丰富的语言来自于亲身实践，更主要的是依靠读书，从优秀的范文中间接地获取。因此，在这篇课文的教学中，我注重了以下几方面的语言积累：(1)讲神话故事。(教师、学生介绍课外书中的神话故事)(2)练习用“没有——只好——”写一段话，并对不同的学生提出了不

同的写作要求。(3)想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，先说后写。教师先写下水文，有目的指导学生习作，帮助学生将话写具体，写生动。

部编版语文四年级上册 第一单元教案

第一单元——感受自然之美 本组概述 本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个专题进行编排的,由《观潮》《走月亮》两篇精读课文和《现代诗二首》《繁星》两篇略读课文组成。《观潮》描写了被人们称为“天下奇观”的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的景象；《走月亮》用优美的文字描述了“我”和阿妈一起走月亮，把我们带入了一个充满诗情画意的美景中，同时让我们感受到了浓浓的亲情；《现代诗二首》中，《秋晚的江上》描绘出了一个江边秋天黄昏时的景象，《花牛哥》全诗写出了花牛的四种形态；《繁星》描写作者三次看繁星的经历和感受,随着年龄和阅历的增长,她对星空的观察和感知逐步深入精微。教学时，要引导学生学会把握课文的主要内容，感受大自然中绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，从而产生热爱大自然的思想感情。 设计理念 主题阅读教学，主要是让学生掌握阅读的方法和技巧，运用学到的方法快速地在同一单元主题下进行大量的阅读，达到主题阅读倡导的无师自通，“不求知识统一，力求自主创新”的个性化阅读。本设计，我主要是通过“单元导读”让学生明白本单元的阅读内容和阅读方法，提炼本单元的单元主题。然后通过《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》的阅读引领，让学生进行自主的阅读，迁移《月是故乡明》本单元的相关文章，实现得法于课内，得益于课外，养成良好的阅读习惯和方法。 教学本组教材可用14课时完成。 单元教学内容： 1、部教版小学语文第四册第一单元课文：《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》 2、《月是故乡明》文章：《养马岛日出》《黄山记》《流玉的湖》《江行的晨暮》《桂林山水》《迷人的夏季牧场》《天山行色》。 3、《月是故乡明》诗文：《春江花月夜》《晚春》《钱塘湖春行》 单元教学目标： “一主”目标：

部编四年级语文上册第一单元语文园地教案

部编四年级语文上册第一单元语文园 地教案 部编四年级语文上册第一单元语文园地教案「篇一」 学习目标 1、以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。 2、学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。 3、领悟并在习作中运用“比照”的写法。 4、背诵积累景点楹联，提高记忆力，感受中华诗词魅力。 课前准备： 与中国的“世界遗产”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集各景点有名的诗词和楹联等资料。 教学过程： 第一课时 宽带网 一、明确任务 指名读，说一说本次资料搜集的范围。 二、交流方法 1、方法展示台 你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？ 教师随机板书： 随时摘抄、剪贴、或复印； 查阅或购买书籍、杂志、碟片；

查找相关古诗； 登录网站查找； 调查访问亲朋好友； 观看有关的电视节目。 2、资料展示会 展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。 3、老师的建议： （１）建立资料袋，分类收藏； （２）组成合作小组进行收集与整理； （３）要纠正一些不当作法。 三、课后实践 进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。 第二课时 一、读有关长城的报道，你有什么感受？ 板书：口语交际――保护文物 二、展开讨论，提出建议 1、４－６人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。 2、各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。 3、自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。 三、创设情景，模拟交际 交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。

四年级语文上册第一单元教案

四年级语文上册第一单元教案 尽管各个学科课程都有各自的特点，教学形式和手段也不尽相同，但在培养学生成为德智体美全面发展、适应社会需求的高素质人才教育宗旨上是一致的，对教案的要求也是有共性的。下面由我为大家整理关于四年级语文上册第一单元教案，供大家参考。 四年级语文上册第一单元教案1 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。 3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。 教学重点：学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。 教学难点：懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。 教学过程： 一、导入： 1、师板书“勤”字(书写认真)，我们从小就应当要认认真真写好中国字，堂堂正正做好中国人。(及时而巧妙地将一些生活哲理渗透在语文教学中、将育人与教书融为一体)请生读(正音：qin)。 问：勤的右边为什么是个“力”字? 板书“奋”字，学生齐读“勤奋”一词，并为它找近义词。 师：今天我们就来好好谈谈这“勤奋”二字。(板书“说”字，学生读课题)(从“勤”字入手，让学生初步感知勤奋的含义，为下面

的学习作了必要的准备。) 2、解题：曾经有人对你说过有关“勤奋”的话吗?谁?是怎么说的?(从学生生活实际入手，区分“勤奋”与“勤劳”等近义词，让学生进一步明确“勤奋”的含义。) 二、新授 1、整体感知课文。 师：下面请同学们迅速把书翻开到《说勤奋》一课，用最快的速度读课文，找一找作者对勤奋的观点是什么?用横线画出来。(直奔课文中心，突出主题，有利于学生从整体上感悟课文，也有利于课堂教学的整体把握。) 指名说。 2、出示投影：通往理想境界的桥梁是什么?是勤奋。 只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会做出应有的贡献。 ①、理解第一句：生读，并用自己的话来说一说这句话的意思。(对这句话的理解很重要，只有懂得了这句话的含义，才能真正领悟作者的观点。) ②、理解第二句。师读第一遍(强调“只有”一词)：听出什么来了?(引导学生体会：要想有所作为，只能靠勤奋)生齐读。 师读第二遍(强调“一生”一词)：听出什么了?(引导学生体会：要坚持不懈的勤奋，才能成功) 生齐读以上两句话。(教给学生读悟课文的方法，让学生学会抓住关键词来理解课文。) 3、学习事例

部编版四年级语文上册第一单元完整教案

1.《观潮》 教材分析： 本课是部编版四年级上册第一单元的第一篇课文，作者记叙了观赏钱塘江大潮时所见所闻的景象，说明它确实是“天下奇观”。课文按照“潮来之前”“潮来之时”“潮退之后”的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象；从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。阅读这篇课文可以使学生了解钱塘江的有关情况，激发热爱自然，探索奥秘的情趣。文中有许多优美的词句，可丰富学生的语言积累，学习作者的表达方法。第一单元第一篇课文，要综合运用以前学到的阅读方法来学习，有意识地检查学生的阅读习惯和阅读能力。 教学目标： 1.认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个字。理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。 2.朗读课文，背诵课文3、4自然段。 3.边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 4.感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 教学重点：感受钱塘潮来时的神奇壮观，能够根据语言描写想象画面。 教学难点：想象课文描绘的大潮景象，引导学生体会作者怎样既生动又有层次地描述钱塘江大潮雄奇景象的。 第一课时 教学目标：

1.正确拼读12个会认字，书写15个会写字，理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。 2.正确朗读课文，理清文章结构。 教学过程： 一、吟诵古诗，导入新课 1.同学们，古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道：“海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。”唐代大诗人刘禹锡也曾经写道：“八月涛声吼地来，头高数丈触山回。”今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。（课件出示2） 2.板书课题，齐读课题（板书：观潮） 二、初读课文，自学字词。 1.读后释题 课题《观潮》的“观”是什么意思？“潮”指什么地方的潮水？（观：观看。潮：指钱塘江大潮。观潮：观赏钱塘江大潮。） 2．交流自学字词的情况。教师检查、指导。 （1）教师用生字卡片检查“盐、屹、昂、顿、鼎、 沸、贯、浩、崩、震、霎、余”的读音，并组词语。 字音难点：“崩”在本课读（bēnɡ），避免读成（pēn ɡ），“震”“霎”为翘舌音，注意读准确。 （2）书写“潮、据、堤、阔、笼、罩、盼、滚、顿、逐、渐、犹、崩、震、余”

部编版语文四年级上册第一单元教案(含教学反思共7篇)

部编版语文四年级上册 1 《观潮》教案 ［教学目标］ 1.会认13个生字，会写15个生字，会写“奇观、农历”等14个词语。 2.有感情地朗读课文，背诵第3～4自然段。 3.能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。 4.能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。 5.读诗歌《浪淘沙》（其七），能从课文中找出与诗的内容相关的句子。 ［教学重难点］ 1.学习课文的描写顺序。 2.能边读边想象画面，想象江潮的声音、样子，从而感受钱塘江的壮美。 ［教学课时］2课时 第一课时 ［课时目标］ 1.会认13个生字，会写15个生字。能正确读写重点词语。 2.有感情地朗读课文，背诵第3～4自然段。

3.能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。（重点） 4.初步了解诗歌《浪淘沙》（其七）的意思。 一、激趣导入，释题。 （一）阅读单元导读，明确单元主要教学目标 1.出示任务：默读单元导读的两段话，借助背景图，思考：这个单元学习的是关于什么内容的课文？主要教学目标有哪些？分别用不同的符号标示出来。 2.课件出示单元导读，反馈指导。 3.师小结：这个单元的课文都是表现自然之美的课文，这些课文写到自然的现象、景象，从不同角度展示了大自然不一样的美。学习时，要一边读描写的句段一边在脑海中展开想象，把想象到的画面描述出来；并通过有感情地朗读品味这些描写表现出的意境，从而感受大自然的美。习作是“推荐一个好地方”，要把“好”，即推荐的理由写清楚，让同学有去游玩的兴趣。 （二）导入，释题，明确课文主要教学目标。 1.导语：那么，我们就进入这个单元的第一篇课文的学习，看看课文向我们展现的是一个什么自然景象，好吗？（板书课题，齐读课题） 2.释题。提问：题目“观潮”是什么意思？［“观潮”是观看潮水（或大潮）的意思］。根据题目，我们可以知道课文要表现的是哪种自然现象的美呢？［课文要表现的是潮水（或大潮）这种自然现象的美。］

统编教材(部编人教版)四年级上册语文第一单元教案教学设计

统编教材(部编人教版)四年级上册语文第 一单元教案教学设计 观潮 教学目标】 一、知识与技能 1.认识12个新字：盐、屹、昂等；掌握15个新字的写法，如潮、剧、堤等。 2.理解“笼罩、屹立、人声鼎沸”等词语的意思。 3.能够朗读课文并背诵第三、四自然段。 二、过程与方法 学会边读边想象的方法。

三、情感态度和价值观 激发热爱祖国大好河山的思想感情。 教学重点】 了解钱塘江大潮的壮观景象，研究按顺序、抓特点的方法。 教学难点】 读懂课文内容，多种方法理解课文词语；懂得观察事物必须有顺序。 教学方法】 想象法、阅读法。 课前准备】 多媒体课件、相关资料。

课时安排】 1课时 教学过程】 一、导入新课 1.引导学生观赏大海涨潮的视频，激发学生的好奇心。 2.播放视频《潮水》。 3.展示关于潮汐形成的补充资料，让学生了解潮汐的原因。 4.引导学生研究本课的内容，板书课题：“观潮”。 二、整体感知

1.让学生自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。学生 可以画出不认识的生字和不理解的词语，并自己想办法解决。 2.展示带音的生字：罩、屹、鼎、沸、贯、崩、恢，让学 生进行多种形式的朗读。 3.展示含有生字的词语，如笼罩、屹立、人声鼎沸、横贯、山崩地裂、恢复等，让学生进行多种形式的朗读，并理解词语的意思。 4.研究多音字，如号、闷等。 三、深入理解 1.分析课文中的特点，如按顺序、抓特点。 2.理解课文中的句子和段落，如第三、四自然段。 3.让学生进行朗读，加深对课文的理解。

四、课堂练 1.让学生进行朗读，纠正发音和语调。 2.让学生进行词语理解和语法分析。 3.让学生进行课文的背诵和复述。 五、课堂总结 1.总结本节课的内容和研究方法。 2.引导学生思考和表达对钱塘江大潮的感受。 课后作业】 背诵课文，准备下节课的研究。 6.把生字带到课文中你还能认识吗？同时思考：这篇课文讲了一个什么故事，用简单的话概括出来。（这篇课文描写了

部编四年级语文上册第一单元语文园地教案（通用17篇）

部编四年级语文上册第一单元语文园地教案 部编四年级语文上册第一单元语文园地教案（通用17篇） 作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的部编四年级语文上册第一单元语文园地教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 部编四年级语文上册第一单元语文园地教案篇1 【学习目标】 １、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。 ２、辨认３组多音字，在不同的词句中选择其正确读音。 ３、朗读短语，逐步形成积累的习惯。 ４、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大海的美丽。 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 一、导入 今天又到了“我的发现”时间了。这一次，我们会有什么新的发现呢？ 二、我会认 １、把带有四种偏旁的字打乱顺序贴在黑板上，学生先自由读，然后做分组游戏。 ２、学生自由读一读，在小组里说说自己的发现。 ３、交流发现： 每一行的字都有一个相同的偏旁。 （相机在四行字的前面板书四个偏旁） 还发现了什么？能举个例子吗？ （提手旁与手有关，如“摇”要用用来摇……） 教师和学生共同总结：字的偏旁与宇的意思有关。

４、用这种方法你又认识了哪些字呢？ （多种形式读“我会认”中的生字） ５、你还认识有这四个偏旁的字吗？ （小组互相讨论，进行汇报） 三、我会读 今天，老师还给大家带来了三个句子，你们读一读，看看大家还能发现什么？ １、出示含有多音字的三个句子，分小组读一读。 ２、指名读： 说一说你发现了什么？ （句子里有两个字是一样的，但读音却不一样） 对了，这就是我们说的多音字。 ３、用它们不同的音来说说不同的词。 ４、你还知道哪些多音字？ （交流、巩固学过的多音字） 四、生活识字 老师展示拍摄的照片──学生熟悉的街道和校园。引导学生认读照片上的生字，鼓励学生平时留意身边的汉字。 部编四年级语文上册第一单元语文园地教案篇2 教学目标： 1、知识目标：学会音序查字典的方法。 2、能力目标：知识积累古诗并背诵。 3、情感目标：激发学生课外阅读的兴趣。 教学重点： 学会音序查字典的方法。 教学难点： 激发学生课外阅读的兴趣。 教学课时： 1课时。 教学过程：

部编版四年级语文上册教案 第一单元

第一单元(这是单页眉，请据需要手工删加) 第一单元 单元概述 本单元以“自然之美”为主题，依次编排了两篇精读课文，两篇略读课文，一个口语交际，一篇习作和一个语文园地。《观潮》记叙了一次观潮的盛况。《走月亮》描写了阿妈牵着“我”的手在云南洱海畔的月光下散步的情景。《现代诗二首》中《秋晚的江上》描写了秋江傍晚，余晖浸染的绚丽美景，《花牛歌》描绘了一幅花牛在草地上闲暇惬意的生活图景。《繁星》讲述了“我”不同时段在不同地方观赏繁星的情景与感受。口语交际安排的话题是“我们与环境”，旨在引导学生留意身边的环境问题，围绕话题积极表达自己的看法。习作要求学生推荐一个好地方，把推荐理由写清楚。本次语文园地安排了四个板块的内容。 1．正确认读、书写本单元的生字、词语。 2．有感情地朗读课文，背诵指定的段落。能一边读一边想象画面，并说出印象深刻的画面。 3．要求能围绕话题发表看法，不跑题。能判断别人的发言是否与话题相关。 4．要求能把推荐的某个地方介绍清楚。能把推荐的理由写充分。 重点 1．正确认读、书写本单元的生字、词语。 2．有感情地朗读课文，背诵指定的段落。能一边读一边想象画面，并说出印象深刻的画面。 难点 1．要求能围绕话题发表看法，不跑题。能判断别人的发言是否与话题相关。 2．要求能把推荐的某个地方介绍清楚。能把推荐的理由写充分。 《观潮》2课时 《走月亮》2课时 《现代诗二首》1课时 《繁星》1课时 口语交际：我们与环境1课时 习作：推荐一个好地方2课时 语文园地2课时 1观潮 本文主要描写了被人们称为“天下奇观”的浙江钱塘江大潮雄伟壮观的景象。课文先写了潮来前江面风平浪静、人们焦急盼望的情景，再写潮来时由远而近的变化过程，最后写潮

部编版四年级语文上册 第一单元教案

部编版四年级语文上册第一单元教案 教学目标 1. 通过本单元的研究，学生能够掌握拼音的基本规则，能正确拼读并书写出本单元的拼音字母和音节，提高学生的语音语调准确性。 2. 培养学生的阅读兴趣和能力，培养学生的口语表达能力。 3. 通过培养学生的观察力和想象力，提高学生的思维能力和创造力。 教学重点 1. 掌握本单元的拼音字母和音节的发音规则。 2. 能正确运用所学的拼音字母和音节拼写和读出一些简单的词语。 3. 增加学生对拼音和词语的理解和记忆能力。 教学准备 1. 课本：部编版四年级语文上册. 2. 课件：包含拼音字母和音节的示范和练内容的课件. 3. 黑板、彩笔、橡皮擦等教学用具.

教学步骤 1. 热身导入（5分钟）：通过播放有关语言的音乐，激发学生 对语文研究的兴趣，为今天的研究做好心理准备。 2. 导入新课（10分钟）：教师向学生介绍本单元的研究内容和研究目标，引导学生思考并讨论拼音的作用、拼音字母和音节的含 义和使用方式。 3. 拼音字母和音节的研究（20分钟）：通过课件展示和教师示范，逐个介绍拼音字母和音节的发音规则和书写方法，并进行相关 的练。 4. 拼音字母和音节的巩固（15分钟）：师生共同完成一些拼音字母和音节的练题，巩固学生的记忆和理解。 5. 词语的拼写和读音练（15分钟）：教师通过课件展示一些简单的词语，要求学生根据所学的拼音字母和音节进行拼写和读音练。 6. 课堂小结（5分钟）：教师对本节课的研究内容进行总结， 并鼓励学生继续努力，争取在下节课更好地掌握所学内容。 教学评估 1. 课堂练：通过课堂练，检查学生对拼音字母和音节的掌握程 度和词语的拼写和读音准确性。

四年级语文上册第一单元教学设计

四年级语文上册第一单元教学设计 四年级语文上册第一单元教学设计 四年级语文上册第一单元教学设计1 四年级语文上册第一单元教学设计，是新人教版四年级语文教案，本教案由Word软件制作，文件大小为 9 K，创作者将在文件内注明，已被您下载次，受欢送程度为级。 四年级语文上册第一单元教学设计2 教学目的： 1、能正确拼读注音的生字，学会8个生字，重点学习“假设、昂、崩、震”这四个易错的生字；读写“平静”等九个词语，可以理解并运用这些词语。 2、理解课文是按潮来前、潮来时、潮来后的顺序来写文章，并能按此顺序分段。 3、能运用“边读边想画面”的阅读方法学习本课，使阅读才能进一步进步。 4、能有感情地朗读课文，背诵3、4自然段。 5、通过学习，理解钱塘江大潮的宏伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。 教学重点、难点：

教学重点：理解课文是按潮来前、潮来时、潮来后的顺序来写文章，并能按此顺序分段。 教学难点：体会潮来之时的壮观景象，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。 第一课时 教学目的： 1．初读课文，大致理解课文是按潮来前、潮来时、潮来后的顺序来写文章，并能按此顺序分段。 2．能正确拼读注音的生字，学会8个生字。重点学习“假设、昂、崩、震”这四个易错的生字；读写“平静”等九个词语，可以理解并运用这些词语。 3．阅读课文第一自然段，学生通过自学读懂课文。 教学重点、难点：初读课文，初步理解作者写钱塘江大潮的写作顺序。 教学过程： 一、揭题，解题。 1、同学们，我们浙江省的旅游景点非常多，自古以来就吸引了无数的文人墨客，像美丽如画的杭州西湖，文化底蕴深沉的绍兴，优美自然风光的千岛湖，胜地普陀山……真是举不胜举。我国宋代有大诗人苏轼游览了浙江的一处胜景后，让他

四年级上册语文第一单元教案

四年级上册语文第一单元教案 创设学与教系统的根本目的是优化教学过程，帮助学习者达到预期的教学目标，因此，教学设计是以问题找方法，具有很强的目的性。下面由我为大家整理了有关四年级上册语文第一单元教案，供大家参考。 四年级上册语文第一单元教案1 教学目标： 1、驾驭本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解和驾驭本课重点句子。 3、理解老师工作的崇高，激发学生酷爱老师的思想感情。 试验目标： 利用老师节这一契机，以筹备老师节庆祝活动为目的，让学生去搜集资料，调动已有学问和情感，加深对老师的理解和相识，激发学生酷爱老师的思想感情。 教学打算： 师生共同搜集相关资料，学生课前走访老师。 课时支配： 两课时 一、谈话导入，调动情感。 1、汇报走访老师的感想，主要谈谈他们教书育人的感受。

2、老师在你们心目中的形象? 二、创设情境、激发爱好 一年一度的老师节就要来了，我们中队确定实行一次庆祝老师节的活动，大家来出出办法，你想出什么节目?生自由沟通。想唱的就唱两句，想说的就说两句。 相机引导出诗朗诵。 三、供应诗稿、自由练读 1、师配乐范读。 2、小组合作，自由练读。 (1)自学生字词，分析字形，简洁记忆。 (2)小组互读，订正读音，初步确定朗读感情。 (3)试着背诵自己喜爱的段落。 3、小组表演，生生互评。 四、老师指导，提高朗读 1、分句训练。 (1)自由读，体会一下，你最喜爱哪一句话，说说为什么。 (2)其他学生补充说明这句话的精彩之处。 (3)指名朗读这句话，生点评。 (4)生竞赛读这句话，达到朗诵水平。 2、如上，对相关句子进行训练。 3、重点部分，拓展训练。 (1)生质疑：哪些句子不太理解?

部编版四年级语文上册第一单元教案

第一单元 1 观潮 【教学目标】 1.学会认“盐、屹、昂、顿、鼎、沸”等12个生字，正确书写“潮、据、堤、阔、笼”等15个字。正确读写“笼罩、屹立、若隐若现、山崩地裂、齐头并进、漫天卷地、横贯”等词语。 2.正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文3~4自然段。 3.边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 4.欣赏钱塘江大潮的壮丽奇特的景观，激发学生热爱祖国大好河山、热爱大自然的思想感情。 【教学重点】 1.学会认“盐、屹、昂、顿、鼎、沸”等12个生字，正确书写“潮、据、堤、阔、笼”等15个字。正确读写“笼罩、屹立、若隐若现、山崩地裂、齐头并进、漫天卷地、横贯”等词语。 2.正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文3~4自然段。 【教学难点】 1.边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 2.欣赏钱塘江大潮的壮丽奇特的景观，激发学生热爱祖国大好河山、热爱大自然的思想感情。 【教学课时】 2课时 第一课时 【教学过程设计】 教学过程 一、吟诵古诗，引入情境 1.同学们，宋代潘阆写的《酒泉子.长忆观潮》中，这样写道：长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空。万面鼓声中。弄潮儿向涛头立。手把红旗旗不湿。别来几向梦中看。梦觉尚心寒。今天我们和作者一起去钱塘江观潮。 2.课件出示：钱塘江大潮，并引导学生体会“观潮”和“天下奇观”两个“观”字各是什么意思。 二、自主读文识字 1．自由读课文，画出生字和新词，采用自己喜欢的方法自学生字。 2．小组之间交流自学生字的情况，做到把字音读准确。 3．课件出示会认生字，指名读。 “盐、屹、昂、顿、鼎、沸、贯、浩、崩、震、霎、余” 字音难点：“崩”在本课读（bē），避免读成（pē），“震”“霎”为翘舌音，注意读准确。 （2）书写“潮、据、堤、阔、笼、罩、盼、滚、顿、逐、渐、犹、崩、震、余” 易错字指导：“堤”的偏旁是提土旁，“震”的上半部不要错写成“雨”。“罩”的上半部是“四”不要错写成“日”。 4.理解词义。 天下奇观：奇观、奇异、少见而又壮观景象。本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景象。 横卧：横躺着。原是表示人的动作的词语，课文里用来描述钱塘江展现在人们面前的样子，这里把钱塘江比作人。 人声鼎沸：形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开了锅一样。 若隐若现：若，好像，仿佛。隐：藏起来，看不见。现，表露在外面，使人可以看见。本课指几座小山在云雾中一会儿看得见，一会儿又看不清。 余波：本课指潮头过去后，剩下的波浪。

四年级上册语文第一单元教案

第一单元目标要求 1、认识27个生字，会写27个生字，正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、灿烂、白茫茫、规律”等22个词语。积累文中佳句。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落和自己喜欢的部分。 3、引导学生边读边想象，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义，并能用自己的话介绍课文内容，将自己的阅读感受与他人交流。引导学生领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法，在阅读中感受大自然的神奇，体会作者赞美自然景象的心境，进而产生热爱大自然的思想感情。 4、引导学生搜集有关自然奇观的其他资料，通过相互交流，丰富见闻，提高口语表达能力。在此基础上描写一处自然景观，注意写出自然景观的特点，按一定顺序写。

1 观潮 【教学目标】 1．知识与能力目标： （1）认识7个生字，会写13个词语，以及由生字组成的新词。 （2）学习抓住重点词语，理解课文中重点句子的意思。 （3）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。 （4）理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。 2．过程与方法目标： （1）通过拼读、练习、组词等达到掌握本课生字与新词的目的。 （2）通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。 （3）通过边读书边想象画面，联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 （4）通过学习，学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。 3．情感态度与价值观目标： 通过本课教学，了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉大自然之壮美。 【教学重难点】 重点：理解课文中有关“潮来之时”的描写。 难点：学习作者有顺序、抓特点的观察方法，引导学生从中学习怎样积累材料。 【教学方法】启发引导探究 【教具准备】ppt课件 【课时安排】2课时 【教学过程】 第一课时 一、谈话引入 同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）教师进行充满感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。 2、看了这潮水，听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。（让学生让黑板板书） 3、（板书：天下奇观）理解奇观

四年级语文上册第一单元教案

四年级语文上册第一单元教案 四年级语文上册第一单元教案 教学目标： 1、读懂习作要求，知道本次字作是写按自己心愿设立的一个节日，而不是现实中的一个节日。 2、能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。 教学重点：能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。 教学难点：想象人们怎么渡过节日的情景，交待具体。 教学过程： 一、联系生活，激趣导入。 1、师：我们日常生活中接触到的节日很多，大家说说看，你知道哪些节日？ 2、学生谈谈自己知道的节日名称。 3、教师相机询问节日的来历、传说或节日里的特殊活动，学生交流。 4、师：每个节日的创设无不寄托着人们的美好情感与愿望，刚才大家说到的那些节日，寄托了人们怎样的情感呢？ 5、学生知道哪个就说哪个。 二、展开想象，指导说。 1、引导学生看图，让学生自己联想是要设立什么节。 （1）设立“爱鸟节”——鸟儿是人类的朋友，我们要保护它。

（2）设立“丰收节”——农民们庆祝丰收。 2、引导学生联系生活，想想还可以设立什么新的节日。 （1）学生独立思考一会儿，确定一个节日的名称。 （2）集体交流。（重点指导学生为节日取一个恰当的名字。） （3）启发学生发现问题：要想让大家对你想设立的那个节日也感兴趣，进而赞同你的意见，你认为应该从哪些方面来介绍一下你的想法呢？ A、为什么要设立这个节日？ B、想象自己或别人怎样渡过节日的情景。（节日当天的特殊活动） C、节日设立的意义。 3、学生练习口头表述。 （1）自己根据以上几点组织语言。 （2）四人小组内说一说，然后互相提建议。 （3）指名说，集体评议。（强调“听”，围绕上述几点评议，修改） （4）教师读范文《快乐的体育节》，学生听后谈收获。（*要把想象的过节时的情景说具体。） （5）自己再次完善表述。 三、理清条理，练习写。 1、师：我们把自己想要设立的节日说出来了，下一步，咱们就要把说的内容写下来。回忆一下，你认为想写好这篇习作，应该注意些什么呢？ 2、学生回答，补充。

四年级语文上册第一单元教案范文

四年级语文上册第一单元教案范文 教学方法是建立在教学目标的基础之上，指的教学的途径和方法，是完成教学任务的总称，其方法也是多种多样的，那么应该怎么写好教案呢？今天我在这里给大家分享一些有关于四年级语文上册第一 单元教案最新范文，希望可以帮助到大家。 四年级语文上册第一单元教案最新范文1 教学目标： 1、学会本课10个生字及新词，认读2个字。 2、能用竭力造句。 3、朗读课文，了解茅膏菜和猪笼草的外形特点，知道它们是怎样吃虫的，以及能吃到虫子的原因，感受自然的神奇。 4、结合课外资料和同学交流世界上还有哪些奇妙的植物。 教学重点： 了解茅膏菜和猪笼草的外形特点，知道它们是怎样吃虫的，以及能吃到虫子的原因，感受自然的神奇。 教学难点： 通过阅读思考，知道它们为什么能吃到虫子。 课时安排： 2课时 第一课时

教学目标： 1、学会本课10个生字及新词，认读2个字。 2、初读课文，了解课文内容，理清文章层次。 3、用竭力造句。 教学重点： 学会本课生字，理清课文的层次。 教学难点： 用竭力造句。 教学过程： 一、激趣导入 世界上的生物千奇百怪，会吃虫的植物你们见过吗?今天我们就来见一见会吃虫的植物。板书： 二、初读课文 课前同学们进行了充分的预习，检查自己的预习成果，正确流利的朗读课文。指名朗读课文，订正字音。 认读词语，相机理解： (1)茅膏菜，课文介绍了哪几种吃虫的植物? (2)黏液，想一想黏液的样子。 (3)粘住，读准字音，粘住谁了认读苍蝇。 (4)跌进，半截，腐烂。 (5)本课还有两个多音字，出示扎,盛,说说这两个字的不同读音，分别组词语。

(6)竭力是什么意思?读句子一条蜈蚣跌进猪笼草的袋子里，半截身体露在袋外，正竭力挣扎着想爬出袋子一边读一边想象蜈蚣竭力往外爬的情景，进一步理解竭力。 (7)你能用竭力说句子吗? 自学生字，反馈练习。 (1)加偏旁成本课生字并组词。 矛，高，夜，占，失 (2)比一比，组词语。 蝇( ) 截( ) 竭( ) 绳( ) 裁( ) 喝( ) 三、了解内容 默读课文，想想课文都写了什么? 学生发言，师生共同归纳：写了茅膏菜和猪笼草的样子，以及它们是怎样吃虫的 四、理清层次 根据刚才我们归纳的内容，你能给课文分段吗 学生分段，订正结果。(1—2自然段是第一段，3—4自然段是第二段) 自己默读第一段，想一想在介绍茅膏菜是先介绍什么，再说什么，又是怎样介绍猪笼草的? 了解课文在介绍这两种吃虫的植物时，都是先介绍它们的样子和怎样吃虫的，再举例说明。

部编版四年级上册语文第一单元教案

部编版四年级上册语文第一单元教案 1.部编版四年级上册语文第一单元教案：1.《观潮》 教学目标 1.熟悉“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个字。理解“覆盖、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。 2.朗读课文，背诵课文3、4自然段。 3.边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 4.感受钱塘江大潮的宏伟、壮丽，激发喜爱祖国大好河山的思想感情。 教学重点 感受钱塘潮来时的奇妙壮丽，能够依据语言描写想象画面。 教学难点 想象课文描绘的大潮景象，引导学生体会怎样既生动又有层次地描述钱塘江大潮雄奇景象的。 第一课时 教学目标 1.正确拼读12个会认字，书写15个会写字，理解“覆盖、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。

2.正确朗读课文，理清文章构造。 教具预备 课件 教学设计 一、吟诵古诗，导入新课 1.同学们，古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道：“海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。”唐代大诗人刘禹锡也曾经写道：“八月涛声吼地来，头高数丈触山回。”今日就让我们一起随着的脚步去钱塘江观潮。（课件出示2） 2.板书课题，齐读课题（板书：观潮） 二、初读课文，自学字词。 1.读后释题 课题《观潮》的“观”是什么意思？“潮”指什么地方的潮水？（观：观看。潮：指钱塘江大潮。观潮：欣赏钱塘江大潮。）（课件出示3） 2．沟通自学字词的状况。教师检查、指导。 （1）教师用生字卡片检查“盐、屹、昂、顿、鼎、沸、贯、浩、崩、震、霎、余”的读音，并组词语。（课件出示4） 字音难点：“崩”在本课读（bēnɡ），避开读成（pēnɡ），“震”“霎”为翘舌音，留意读精确。 （2）书写“潮、据、堤、阔、笼、罩、盼、滚、顿、逐、渐、犹、