《五官解剖学》理论教学大纲

《五官解剖学》理论教学大纲（供五年制临床医学专业眼耳鼻喉科学方向使用）Ⅰ前言五官解剖学是研究眼、耳、鼻、咽、喉等局部形态结构的科学，是临床眼科学与耳鼻咽喉科学的基础性学科。该门学科是五年制临床医学专业眼耳鼻喉科学方向学生在系统解剖学学习之后学习，研究与眼科和耳鼻咽喉科疾病的发病机理、诊断、治疗有关的眼、耳、鼻、咽、喉以及食管、气管的解剖，其教学目的是通过对这些器官的解剖学习，为临床眼科学和耳鼻咽喉科学的学习打下坚实的基础。五官解剖学的实验教学，以学生自学为主，教师进行必要的指导。按眼、鼻、耳、咽、喉部及颈前区几个大的部分进行实地解剖，辅以部分标本示教，通过实地解剖和示教标本的观察，学习和掌握各部的解剖学基础理论知识。课前认真预习。每次课教师课前提示时交待清楚应着重解剖观察与思考的解剖结构，课后小结时指出需注意复习的问题，与临床关系密切的结构。课后复习时要求写出书面小结。在眼、外鼻与鼻腔、鼻旁窦、

耳、咽喉部与颈前区解剖完毕时各进行一次课堂讨论，总结各部分的解剖情况及必须掌握的知识。本大纲适用于五年制临床医学专业眼耳鼻喉科学方向学生使用。现将大纲使用中的有关问题说明如下: 一为了使教师和学生更好地掌握教材,大纲每一章节均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。教学目的注明教学目标，教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别,教学内容与教学要求级别对应,并统一标示(掌握内容下划实线,熟悉内容下划虚线,了解内容不划线)便于学生重点学习。二教师在保证大纲掌握内容的前提下,可根据不同教学手段,讲授熟悉内容和介绍了解内容。三总教学参考学时为48学时,理论与实验学时之比1:1。即理论24学时,实验24学时。四教材：《耳鼻咽喉-头颈应用解剖学》，人民卫生出版社，王斌全，1版，2003年。 II 正文第一讲颅与头部的血管神经一教学目的学习分离颅骨、颅的整体观、颈内动脉、椎基底动脉、硬脑膜窦、脑神经，为学好五官局部解剖打下基础。二教学要求(一) 了解五官解剖学在医学中的地位，了解五官解剖学的学习

方法。 (二) 熟悉脑颅与面颅的骨组成及位置。1

(三) 掌握脑颅骨中颞骨、蝶骨、筛骨、额骨的位置、分部和主要结构；了解脑颅骨中的顶骨、枕骨的位置和结构。(四) 掌握面颅骨中上颌骨的解剖，熟悉参与面颅形成的其它各骨的位置和主要结构。(五) 熟悉颅底内面颅前窝、颅中窝、颅后窝的骨组成，掌握颅底内面的孔、裂。(六) 掌握颅前面观中眶的形态，掌握眶四壁的骨组成和形态结构，掌握泪囊窝的组成，了解眶的各种测量数据。(七) 掌握眶壁的孔裂及通过的结构，特别是眶上裂、眶下裂与视神经管。熟悉眶的毗邻，了解其与鼻旁窦的关系。(八) 熟悉颅前面观中骨性鼻腔的骨组成、形态结构，掌握骨性鼻腔的孔裂及交通。(九) 掌握颅侧面观中颞下窝、翼腭窝的位置与交通。了解颅整体观的其它各面。(十) 熟悉脑神经的名称、性质、连脑部位和进出颅部位。(十一) 熟悉脑的血管：颈内动脉、椎基底动脉、硬脑膜窦。三教学内容(一) 五官解剖学在医学中的地位：是临床眼科学与耳鼻咽喉科学基础性学科。(二) 颅骨共23块：脑颅骨有8块，面颅骨有15块。

(三) 脑颅骨：颞骨、蝶骨、筛骨、额骨的位置、分部和主要结构。顶骨、枕骨的位置和结构。(四) 面颅骨：上颌骨的位置、分部和主要结构。下鼻甲、腭骨、颧骨、鼻骨、泪骨、犁骨、下颌骨、舌骨的位置和结构。(五) 颅底内面观：颅前窝、颅中窝、颅后窝骨组成，颅底内面的孔、裂。(六) 颅前面观：眶

的形态，眶四壁的骨组成、形态、结构。泪囊窝。眶的测量。眶壁的孔裂及通过的结构。眶的毗邻，与鼻旁窦的关系。(七) 颅前面观：骨性鼻腔的组成、形态、重要结构、孔裂及交通。4对骨性鼻旁窦的位置、开口。(八) 颅侧面观：颞下窝、翼腭窝的位置与交通。(九) 颅顶面观、后面观和颅底外面观。 (十) 脑神经：名称、性质、连脑部位、进出颅部位。(十一) 脑的血管：颈内动脉、椎基底动脉、硬脑膜窦。第二讲眼球的构造一教学目的在系统解剖学学习眼球的基础上，进一步学习眼球壁和内容物较细小的解剖形态结构，从深层次上加深对眼球结构的理解与掌握。二教学要求(一) 掌握眼球三层壁分部及各部名称。熟悉眼球壁外膜、中膜、内膜(视网膜)的结构特点。 (二) 掌握角膜的特点、分部及层次。(三) 熟悉巩膜的特点，掌握角膜缘、巩膜距、巩膜静脉窦。(四) 熟悉虹膜的形态、层次结构、虹膜的颜色与人种的关系；掌握虹膜基质层内瞳孔括约肌与瞳 2

孔开大肌及其与瞳孔对光反射的关系。(五) 掌握睫状体的位置与形态、睫状肌及其与调节反射的关系；了解脉络膜周隙、脉络膜的层次结构。(六) 掌握视网膜分部、视神经盘、黄斑；熟悉视网膜的各层细胞及其功能意义。(七) 掌握眼球内容物的组成、各部结构特点及功能。(八) 掌握眼房的围成和交通。掌握前房角、滤帘及其意义。掌握房水的产生、作用及其循环途径(前回流途径)；了解房水的后回流途径及与玻璃体管的关系。

(九) 掌握晶状体的组成。了解晶状体纤维的年龄变化及白内障。

熟悉玻璃体的位置和功能。(十) 掌握眼的屈光系统组成及其调

节。了解眼屈光装置的屈光系数。三教学内容(一) 眼球三层壁分部及各部名称。眼球壁外膜、中膜、内膜的结构特点。

(二) 角膜的特点、分部及层次。(三) 巩膜的特点，角膜缘、巩

膜距、巩膜静脉窦。(四) 虹膜的形态、层次结构、特点；(五) 睫状体的位置与形态、睫状肌及其与调节反射的关系；脉络膜周隙、脉络膜的层次结构。(六) 视网膜的分部、视神经盘与黄斑；视网膜的各层细胞及其功能意义。(七) 眼球内容物的组成及各部的位置、结构特点、功能。(八) 眼房的围成和交通。前房角、滤帘及其意义。房水的产生、作用及其循环途径。(九) 晶状体的组成。晶状体纤维的年龄变化。玻璃体的位置和功能。

(十) 眼的屈光系统组成及其调节。眼屈光装置的屈光系数。第三讲眼副属器、眶内血管及眼的神经支配一教学目的在系统解剖学的基础上，进一步对眼副属器、眶内血管及眼的神经支配进行学习，包括睑的层次结构及血管、神经支配，结膜的分部与结膜囊，泪器的组成，眼球外肌的名称、起止及功能，视觉冲动的传导通路，瞳孔对光反射传导通路，从深层次上加深对眼副属器、眶内血管及眼的神

经支配的理解与掌握。二教学要求(一) 掌握睑的层次结构及血管、神经支配。了解眼轮匝肌的分部与作用；了解上

睑提肌的作用。(二) 掌握结膜的分部与结膜囊的概念。了解眶

筋膜的概念。熟悉眶筋膜的种类。(三) 掌握泪器的组成。掌握

泪腺的位置及导管开口，熟悉泪腺的血管、神经支配。熟悉鼻泪管的分部及鼻泪管下端的开口。掌握泪液由何处产生，其排至鼻腔的途径如何。(四) 掌握眼球外肌的名称、起止及功能。了解第一、第二眼位的概念。了解总腱环与眼外肌、视 3

神经鞘、眶骨膜、硬脑膜、眶内神经血管的关系。掌握眼球外肌的神经支配，了解各神经的走行及易受损伤的部位、造成损伤的原因及受损后的主要表现。(五) 掌握视觉冲动的传导通路。了解视神经、视交叉、视束、外侧膝状体、内囊、视辐射的纤维排列及视皮质，熟悉各部损伤后的临床表现。熟悉瞳孔对光反射传导通路及视神经与动眼神经损伤后的临床表现。(六) 熟悉眶内动脉的来源；熟悉眼动脉的起始、走行、主要的分支与分布；了解眼球动脉的两个系统及其供血规律；掌握视网膜中央动脉的来源、走行和分布。熟悉虹膜动脉大环与小环的位置、形成、供血区。(七) 熟悉视器静脉引流的三个方向；了解眼上、眼下静脉的汇成、位置、引流范围与引流方向；了解眼球静脉的两个系统及引流情况。(八) 熟悉眶内神经的名称、性质、分布与功能。了解眼球的神经分布。掌握视神经起止、行程与分

部及其三层被膜与脑的三层被膜的关系。三教学内容(一) 睑的层次结构、血管、神经支配。眼轮匝肌的分部与作用。上

睑提肌的作用。(二) 结膜的分部与结膜囊的概念。眶筋膜的概念。眶筋膜的种类。(三) 泪器的组成。泪腺的位置、导管开口及血管、神经支配。鼻泪管的分部、开口。泪液的产生及其排

出途径。(四) 眼球外肌的名称、起止及功能。第一、第二眼位

的概念。总腱环与眼外肌、视神经鞘、眶骨膜、硬脑膜、眶内

神经血管的关系。眼球外肌的神经支配，各神经的走行及易受

损伤的部位、造成损伤的原因及受损后的主要表现。 (五) 视觉

冲动的传导通路及其各部损伤后的临床表现。瞳孔对光反射传

导通路及视神经与动眼神经损伤后的临床表现。(六) 眶内动

脉的来源；眼动脉的起始、走行、分支分布；眼球动脉的两个

系统及其供血规律；视网膜中央动脉的来源、走行和分布。虹

膜动脉大环与小环的位置、形成、供血区。(七) 视器静脉引流

的三个方向；眼上、眼下静脉的汇成、位置、引流范围与引流

方向；眼球静脉的两个系统及引流情况。 (八) 眶内神经的名称、性质、分布与功能。眼球的神经分布。视神经起止、行程、分

部及其三层被膜与脑的三层被膜的关系。第四讲外鼻、鼻腔一教学目的在系统解剖学对外鼻和鼻腔学习的

基础上，进一步对外鼻和鼻腔较细小的结构进行学习，包 4

括鼻的组成，外鼻形态学及其支架结构、血管神经，鼻腔的分

部及各部特点、血管神经支配，鼻腔四壁的形态结构特点，从

深层次上加深对外鼻与鼻腔的理解与掌握。二教学要求(一) 掌握鼻的组成，了解鼻的功能。(二) 熟悉外鼻形态学及其

支架结构，熟悉梨状孔的构成。了解外鼻的血管神经，熟悉外

鼻静脉循环的特点(危险三角区静脉回流)。 (三) 掌握鼻腔的分部，熟悉鼻前庭的结构特点，熟悉固有鼻腔粘膜的分区及其构造特

点。(四) 熟悉固有鼻腔四壁的构成、结构及毗邻；掌握鼻中隔构成和分部；掌握固有鼻腔外侧壁中鼻道的结构-钩突、筛泡，熟悉窦口鼻道复合体的结构及其临床意义，掌握嗅裂和总鼻道的概念。 (五) 熟悉鼻腔动脉血液供应(来源)及其主要分支分布；掌握鼻中隔前下部血管网(Little区、Little动脉丛)与鼻后外侧静脉丛及其临床意义，即掌握鼻出血的常见部位；熟悉鼻腔的静脉回流方向；掌握鼻腔神经来源、主要分支(嗅神经及筛前、筛

后神经)分布；了解鼻腔淋巴引流的方向。三教学内容(一) 鼻的组成、功能。(二) 外鼻形态学及其支架结构。梨状孔。

外鼻的血管神经，外鼻静脉循环的特点。(三) 鼻腔的分部，鼻前庭的结构特点，固有鼻腔粘膜的分区及其构造特点。(四) 固有鼻腔四壁的构成、结构与毗邻关系，鼻中隔构成和分部；钩突、筛泡、窦口鼻道复合体、嗅裂、总鼻道的概念。(五) 鼻腔动脉血液供应及其分支分布；鼻中隔前下部血管网(Little区、Little动脉丛)与鼻后外侧静脉丛及其临床意义；鼻腔的静脉引流方向；鼻腔神经来源、主要分支分布；鼻腔淋巴引流。第五讲鼻旁窦一教学目的在系统解剖学对鼻旁窦学习的基础上，进一步对鼻旁窦较细小的结构进行学习，包括鼻旁窦的组成、分组及功能，蝶骨、额骨、筛骨、上颌骨的位置、形态结构，蝶窦、额窦、筛窦、上颌窦的位置、窦腔各壁的毗邻结构、开口部位、体表投影及临床意义。从深层次上加深对鼻旁窦的理解与掌握。二教学要求(一) 掌握鼻旁窦

的组成及分组。了解鼻旁窦的功能。了解鼻旁窦的血管分布和神经支配。(二) 掌握蝶骨的位置、形态结构，掌握蝶窦各壁的毗邻、开口部位及体表投影。了解蝶窦的分型及其与垂体手术的关系。 5

(三) 掌握额骨的位置、形态结构，掌握额窦各壁的毗邻、开口部位及体表投影。(四) 掌握筛骨的位置、形态结构，掌握筛窦各壁的组成、毗邻、开口部位及体表投影。(五) 掌握上颌骨的位置、形态结构，掌握上颌窦各壁的毗邻、开口部位及体表投影。(六) 熟悉鼻腔和鼻旁窦的位置及其与颅腔、眼眶和口腔的毗邻关系。了解前颅底与各鼻窦毗邻关系。(七) 掌握海绵窦的位置、交通(静脉血回流)及其内走行结构(外侧壁)。(八) 熟悉颈内动脉分部及颈内动脉海绵窦部的分段及特点。三教学内容(一) 鼻旁窦的组成、分组、功能、血管分布、神经支配。(二) 蝶骨、额骨、筛骨、上颌骨的位置、形态结构。(三) 蝶窦、额窦、筛窦、上颌窦的位置、窦腔各壁的毗邻结构、开口部位、体表投影及临床意义。(四) 鼻腔和鼻旁窦的位置及其与颅腔、眼眶和口腔的毗邻关系。前颅底与各鼻窦毗邻关系。(五) 海绵窦的位置、交通及其内走行结构。(六) 颈内动脉分部及颈内动脉海绵窦部的分段及特点。第六讲颞骨、外耳一教学目的在系统解剖学对颞骨、外耳学习的基础上，进一步对颞骨、外耳较细小的结构进行学习，包括颞骨的形态结构特点，耳的分部，外耳的组成，耳廓、外耳道、鼓膜的结构和形态学特点，从深层次

上加深对颞骨、外耳的理解与掌握。二教学要求(一) 掌握颞骨的位置和分部，掌握颞骨鳞部的外耳道上三角和道上棘的概念；熟悉颞骨岩部的形态，掌握其前、后两面的结构；熟悉颞骨乳突部的结构特点和乙状窦的颅外标志线。(二)掌握面神经的走行与分段，了解面神经与迷路及鼓室的关系。熟悉面神经在面神经管内的三个分支，掌握面神经的面部分支分布；了解不同部位的面神经损伤及其表现的不同。(三) 掌握耳的组成(分部)。熟悉耳各部所在的颞骨的位置。(四) 掌握外耳的组成。熟悉耳廓的结构和形态学特点，了解耳廓的血管、淋巴管与神经。掌握外耳道的起止、走行、分部以及与颞下颌关节的关系。掌握外耳道软骨切迹的位置及临床意义。掌握鼓膜的位置、形态、组织结构、分部和正常(解剖)标志。了解外耳的血管、淋巴管和神经。三教学内容(一) 颞骨的位置和分部，外耳道上三角和道上棘的概念；颞骨岩部的形态、结构；颞骨乳突部的结构特点和乙状窦的颅外标志线。 6

(二) 面神经的走行、分段、与迷路及鼓室的关系。面神经在面神经管内和面部的分支分布以及不同部位面神经损伤的表现。

(三)耳的分部及各部所在的颞骨的位置。(四) 外耳的组成。耳廓的形态学特征、结构；耳廓的血管、淋巴管与神经。外耳道的起止、走行、分部以及与颞下颌关节的关系。外耳道软骨切迹的位置及临床意义。鼓膜的部位、形态、组织结构、分部、解剖标志。外耳的血管、淋巴管、神经。第七讲中耳、内耳

一教学目的在系统解剖学对中耳、内耳学习的基础上，进一步对中耳、内耳较细小的结构进行学习，包括中耳的组成，鼓室六壁的名称、构成、各壁主要结构及其毗邻，听小骨及运动听小骨的肌，咽鼓管、乳突窦、乳突小房的形态结构特点，内耳的组成，骨迷路与膜迷路的组成、各部的形态学特征，声波的传导途径，听觉传导通路，从深层次上加深对中耳、内耳的理解与掌握。二教学要求(一) 掌握中耳的组成。掌握鼓室的六壁的名称、构成、各壁主要结构及其毗邻(临床意义)。掌握听小骨及其连结；熟悉运动听小骨的肌及其神经支配。(二) 掌握鼓室的位置及鼓室腔的划分。了解上、中、下、后鼓室。掌握鼓室下隐窝、茎突复合体、前庭窗、蜗窗的概念。了解鼓室的粘膜皱襞及鼓室隔、鼓前峡、鼓后峡的概念与粘膜皱襞隐窝；熟悉鼓室的动脉来源与鼓室内神经。(三) 掌握咽鼓管的位置、起止、结构特点，成人与小儿咽鼓管的差别；掌握婴幼儿鼻咽部感染可经咽鼓管侵入鼓室的原因。熟悉咽鼓管的运动肌及与咽鼓管咽口开张的关系；了解咽鼓管的血管、淋巴管和神经。(四) 了解鼓窦、乳突、面神经的部位及其与邻近组织的关系。掌握乳突窦的位置、开口，熟悉乳突窦口的围成；熟悉乳突窦与外耳道后上壁及外耳道上三角的关系；了解乳突手术腔的概念及Trautman三角的位置；了解乳突小房的分群和乳突的分型。 (五) 了解内耳的位置，掌握内耳的组成；掌握骨迷路的组成、各部的形态学特征，掌握蜗孔的概念；掌握膜迷路的组成、各部的

续连和形态结构特点，掌握位置觉感受器与听觉感受器的名称、所在部位及其作用。(六) 熟悉迷路动脉的来源及其三个分支及供血范围；了解茎乳动脉对外半规管的供血；了解内耳的静脉引流情况；熟悉内淋巴与外淋巴的概念，了解内、外淋巴液在迷路内的交通，即了解内、外淋巴液的生成及回流(了解内淋巴囊及内淋巴循环)。(七) 熟悉前庭神经与蜗神经同位置觉感受器、听觉感受器的关系及穿经内耳道底的情况。熟悉内 7

耳道底的分部及穿过结构。(八) 掌握声波的传导途径。熟悉听觉传导通路。三教学内容(一) 中耳的组成。鼓室六壁的名称、构成、各壁主要结构及其毗邻(临床意义)。听小骨及其连结；运动听小骨的肌及其神经支配。(二) 鼓室的位置及鼓室腔的划分。上、中、下、后鼓室。鼓室下隐窝、茎突复合体、前庭窗、蜗窗的概念。鼓室的粘膜皱襞及鼓室隔、鼓前峡、鼓后峡的概念与粘膜皱襞隐窝；鼓室的动脉来源与鼓室内神经。(三) 咽鼓管的位置、起止、结构特点，成人与小儿咽鼓管的差别，婴幼儿鼻咽部感染可经咽鼓管侵入鼓室的原因。咽鼓管的运动肌及与咽鼓管咽口开张的关系；咽鼓管的血管、淋巴管和神经。

(四) 鼓窦、乳突、面神经的部位及其与邻近组织的关系。乳突窦的位置、开口，乳突窦口的围成；乳突窦与外耳道后上壁及外耳道上三角的关系；乳突手术腔的概念及Trautman三角的位置；乳突小房的分群和乳突的分型。 (五) 内耳的位置，内耳的组成；骨迷路的组成、各部的形态学特征，蜗孔的概念；膜迷

路的组成、各部的续连和形态结构特点，位置觉感受器与听觉感受器的名称、所在部位及其作用。(六) 迷路动脉的来源及其三个分支及供血范围；茎乳动脉对外半规管的供血；内耳的静脉引流情况；内淋巴与外淋巴的概念，内、外淋巴液在迷路内的交通，即内、外淋巴液的生成及回流(内淋巴囊及内淋巴循环)。(七) 前庭神经与蜗神经同位置觉感受器、听觉感受器的关系及穿经内耳道底的情况。内耳道底的分部及穿过结构。(八) 声波的传导途径。听觉传导通路。第八讲咽的位置、结构一教学目的在系统解剖学对咽的位置、形态学习的基础上，进一步对咽的位置、形态中较细小的结构进行学习，包括咽的位置、分部与交通，鼻咽部的增殖体、咽隐窝等结构，口咽部的腭扁桃体，喉咽部的梨状隐窝等，从深层次上加深对咽的位置、结构的理解与掌握。二教学要求(一) 掌握咽的位置、分部与交通，了解咽与邻近组织器官的关系。(二) 掌握鼻咽部的位置；熟悉增殖体的位置、特点及其意义；熟悉咽鼓管咽口及其交通和意义；掌握咽隐窝的位置及其意义。熟悉咽鼓管圆枕和咽鼓管腭襞、咽鼓管咽襞及其深面的结构。了解咽囊与颅咽管的位置关系。 8

(三) 熟悉口咽部的位置及四壁的构成，掌握咽峡与鼻咽峡的围成、意义。 (四) 掌握扁桃体窝的位置(四壁)。掌握腭扁桃体的形态、位置；熟悉腭扁桃体的组织结构、扁桃体被膜。(五) 掌握腭扁桃体的血供和神经支配；了解腭扁桃体的静脉引流、淋巴

引流。(六) 掌握腭扁桃体内侧面的粘膜皱襞与扁桃体床的四层结构。掌握扁桃体的毗邻结构。(七) 熟悉扁桃体周围隙及其扁桃体上窝；了解腭扁桃体和咽扁桃体的解剖和生理及其在生长发育过程中的变化。(八) 掌握舌会厌正中襞、咽会厌外侧襞和会厌谷及其意义。(九) 熟悉喉咽部的位置。掌握喉咽部的分区、梨状隐窝的位置和意义。了解喉神经襞及其意义、环咽隙。三教学内容(一) 咽的位置、分部与交通，咽与邻近组织器官的关系。

(二) 鼻咽部的位置；增殖体的位置、特点及其意义；咽鼓管咽口及其交通和意义；咽隐窝的位置及其意义。咽鼓管圆枕和咽鼓管腭襞、咽鼓管咽襞及其深面的结构。咽囊与颅咽管的位置关系。 (三) 口咽部的位置及四壁的构成，咽峡与鼻咽峡的围成、意义。(四) 扁桃体窝的位置(四壁)。腭扁桃体的形态、位置；腭扁桃体的组织结构、扁桃体被膜。(五) 腭扁桃体的动脉血供、神经支配、静脉引流、淋巴引流。(六) 腭扁桃体内侧面的粘膜皱襞与扁桃体床的四层结构。扁桃体的毗邻结构。(七) 扁桃体周围隙及其扁桃体上窝；腭扁桃体和咽扁桃体的解剖和生理及其在生长发育过程中的变化。 (八) 舌会厌正中襞、咽会厌外侧襞和会厌谷及其意义。(九) 喉咽部的位置。喉咽部的分区、梨状隐窝的位置和意义；喉神经襞及其意义；环咽隙。第九讲咽壁、咽周间隙、咽的血管与神经一教学目的在系统解剖学学习咽的基础上，进一步对咽壁、咽周间隙、咽的血管与神经进行学习，包括腭部的组成、血供和神经支配，腭肌，咽壁结构、

血供和神经分布，咽周间隙的名称、部位及临床意义，咽淋巴内环的组成等，从深层次上加深对咽壁、咽周间隙、咽的血管与神经的理解与掌握。二教学要求(一) 掌握腭部的组成、血供和神经支配，熟悉腭肌的名称及其作用。(二) 熟悉咽壁的四层结构、血供和神经分布(咽丛)。 9

(三) 掌握重要咽周间隙的部位及临床意义。(四) 熟悉重要的颈淋巴结群、咽的淋巴回流及其临床意义。掌握咽淋巴内环的组成。三教学内容(一) 腭部的组成、血供和神经支配，腭肌的名称及其作用。(二) 咽壁的四层结构、血供和神经分布(咽丛)。

(三) 咽旁间隙、咽后间隙的位置及临床意义。(四) 重要的颈淋巴结群、咽的淋巴回流及其临床意义。咽淋巴内环的组成。第十讲喉的软骨与连结、喉腔一教学目的在系统解剖学对喉的软骨、连结、喉腔学习的基础上，进一步对喉的软骨、连结、喉腔较细小的结构进行学习，包括喉软骨支架的组成，弹性圆锥、方形膜、甲状舌骨膜、喉外韧带的位置和特点，喉腔的分部、各部特点及喉腔壁上的结构等，从深层次上加深对喉的软骨、连结、喉腔的理解与掌握。二教学要求(一) 熟悉喉的解剖位置和毗邻关系。掌握喉的构造，了解喉的生理功能。(二) 熟悉喉的软骨支架；掌握甲状软骨、环状软骨、会厌软骨与杓状软骨的形态学特征，熟悉喉软骨的喉外部标志。了解小角软骨、楔状软骨、麦粒软骨的名称和位置。(三) 掌握环甲关节与环杓关节的组成和运动。掌握弹性圆锥的外形和附着、声韧带与环甲

正中韧带及其意义。熟悉方形膜的外形和附着、前庭韧带。熟悉甲状舌骨膜附着、特点以及与喉上神经的关系。(四) 了解喉外韧带(舌骨会厌韧带、甲状会厌韧带、环状软骨气管韧带)。

(五) 掌握喉腔的通连与喉腔的分部、喉口的围成。熟悉喉室的位置、声门下区的解剖特点。(六) 掌握声襞、声带、声门裂与声门的概念及声带的意义。熟悉前庭襞、室带、前庭裂的概念。了解喉粘膜与咽及气管粘膜的续连情况、Reinke’s间隙以及粘膜与深部结构的附着情况。三教学内容(一) 喉的解剖位置和毗邻关系。喉的构造，喉的生理功能。(二) 喉的软骨支架，甲状软骨、环状软骨、会厌软骨与杓状软骨的形态学特征，喉软骨的喉外部标志。小角软骨、楔状软骨、麦粒软骨的名称、位置。

(三) 环甲关节与环杓关节的组成和运动。弹性圆锥的外形和附着、声韧带与环甲正中韧带及其意义。方形膜的外形和附着、前庭韧带。甲状舌骨膜附着、特点以及与喉上神经的关系。(四) 喉外韧带(舌骨会厌韧带、甲状会厌韧带、环状软骨气管韧带)。(五) 喉腔的通连与喉腔的分部、喉口的围成。喉室的位置、声门下区的解剖特点。 10

(六) 声襞、声带、声门裂与声门的概念及声带的意义。前庭襞、室带、前庭裂的概念。喉粘膜与咽及气管粘膜的续连情况、Reinke’s间隙以及粘膜与深部结构的附着情况。第十一讲喉肌、喉的间隙、血管与神经一教学目的在系统解剖学对喉肌、喉的间隙、血管与神经学习的基础上，进一步对喉肌、喉的间隙、血

管与神经较细小的结构进行学习，包括喉内肌与喉外肌的区分，喉上神经、喉返神经的走行、分支分布，会厌前间隙和声门旁间隙，从深层次上加深对喉肌、喉的间隙、血管与神经的理解与掌握。二教学要求(一) 掌握喉内肌与喉外肌的区分。了解喉外肌和喉内肌及其生理功能。掌握喉内肌各自的名称、位置（起止点）与作用（功能）以及神经支配。掌握喉内肌功能分组。了解发音时喉内三组反射系统及其对声带的调节。(二) 掌握喉上神经的走行、分支分布。掌握喉返神经的走行、分支分布及其临床意义。了解喉返神经与甲状腺下动脉的关系。熟悉喉的动脉来源、主要分支及其伴行静脉。了解喉的淋巴引流特点。 (三) 掌握会厌前间隙和声门旁间隙。三教学内容(一) 喉内肌与喉外肌的区分。喉外肌和喉内肌及其生理功能。喉内肌各自的名称、位置（起止点）与作用（功能）以及神经支配。喉内肌功能分组。发音时喉内三组反射系统及其对声带的调节。

(二) 喉上神经的走行、分支分布。喉返神经的走行、分支分布及其临床意义。喉返神经与甲状腺下动脉的关系。喉的动脉来源、主要分支及其伴行静脉。喉的淋巴引流特点。(三) 会厌前间隙和声门旁间隙。第十二讲颈部一教学目的在系统解剖学对颈部的骨骼肌、血管和神经、甲状腺、气管、食管学习的基础上，进一步对颈部进行分区，对各区内三角的组成及内容、甲状腺、甲状旁腺、气管颈部、食管颈部进行学习，从深层次上加深对颈部的结构层次和各脏器的理解与掌握。二教学要求

(一) 熟悉颈部的境界与分区；了解颈部的体表标志；熟悉颈部重要结构的体表投影。(二) 了解颈部浅筋膜内的浅血管、浅淋巴管和皮神经。熟悉颈深部的血管、神经和淋巴回流。掌握固有颈部骨骼肌。 11

(三) 熟悉颈部的筋膜及筋膜间隙。掌握颈动脉鞘和颈动脉鞘间隙，斜角肌间隙。(四) 掌握固有颈部的各三角的围成及其内容。了解颈根部的结构和椎动脉三角的形成。(五) 掌握甲状腺的形态、位置及被膜；掌握甲状腺的血供及其与喉上神经、喉返神经的关系。熟悉甲状旁腺的形态、位置。(六) 熟悉气管的位置、起止、分部、形态学特征与结构特点。掌握气管颈部的位置、毗邻。了解气管胸部的位置、毗邻。(七) 掌握施行气管切开术时切开的部位、由浅入深依次切开的层次以及注意事项。掌握气管异物较多落入右侧主支气管的解剖学原因。了解气管的血管、淋巴管和神经。(八) 熟悉食管的起止、走行、分部。掌握食管生理狭窄的解剖位置和临床意义。掌握食管颈部的毗邻关系，了解食管的动脉来源、食管的两个静脉丛及其意义、淋巴引流、神经分布。三教学内容(一) 颈部的境界与分区；颈部的体表标志；颈部重要结构的体表投影。(二) 颈部浅筋膜内的浅血管、浅淋巴管和皮神经。颈深部的血管、神经和淋巴回流。固有颈部骨骼肌。(三) 颈部的筋膜及筋膜间隙。颈动脉鞘和颈动脉鞘间隙，斜角肌间隙。(四) 固有颈部的各三角的围成及其内容。颈根部的结构和椎动脉三角的形成。(五) 甲状腺的形

态、位置及被膜；甲状腺的血供及其与喉上神经、喉返神经的关系。甲状旁腺的形态、位置。(六) 气管的位置、起止、分部、形态学特征与结构特点。气管颈部的位置、毗邻。气管胸部的位置、毗邻。 (七) 施行气管切开术时切开的部位、由浅入深依次切开的层次以及注意事项。气管异物较多落入右侧主支气管的解剖学原因。气管的血管、淋巴管和神经。(八) 食管的起止、走行、分部。食管生理狭窄的解剖位置和临床意义。食管颈部的毗邻关系，了解食管的动脉来源、食管的两个静脉丛及其意义、淋巴引流、神经分布。Ⅲ教学组织与方法一实施机构：由基础医学院人体解剖学教研室执行。二组织内容：教案讲义审核、集体教学备课、教学方法研究、教学手段应用。三教学方法： 1．理论教学：采用启发式、问题讨论式、交换式课堂教学方式，采用多媒体课件和传统教学手段。掌握内容以讲授为主，熟悉内容以介绍为主，了解内容以自学为主。2．辅导形式：辅导讲义、课堂答疑、第二课堂中讨论与复习等。四考核办法：采用闭卷笔试，成绩量化：理论考试占85%，平时成绩占15%。 12

Ⅳ教学时数分配表讲课内容教学手段时数实验内容时数实验类型颅与头部的血管神经颅 CAI 2 2 验证型验证型眼球的构

造头部的血管神经 CAI 2 2 眼副属器、眶内血眼球的构造 CAI 验证型

2 2 管及眼的神经支配外鼻、鼻腔眼副属器、眶内血管 CAI 综合型 2 2 及眼的神经支配验证型鼻旁窦外鼻、鼻腔 CAI 2 2 2 CAI2验证

型颞骨、外耳鼻旁窦CAI2验证型2中耳、内耳颞骨、外耳CAI2验证型2咽的位置、结构中耳、内耳咽壁、咽周间隙、咽CAI2验证型2咽的血管与神经喉的软骨与连结、喉 CAI22验证型喉腔喉肌、喉的间隙、颈部的分区、 CAI22验证型血管与神经颈部三角及内容颈部甲状腺、气管颈部、CAI22综合型食管颈部24 24 合计 13

云南大学理论课程教学大纲格式

《公共事业管理概论》课程教学大纲 一、课程基本信息 1、课程名称（中/英文）：公共事业管理概论/ Public Affairs of Administration 2、课程性质：专业必修 3、周学时/学分：3/3 4、授课对象：公共事业管理专业 5、使用教材：崔运武.公共事业管理概论[M].北京：高等教育出版社，2002年8月（国家级规划教材） 二、课程简介 公共事业管理属于现代管理学的范畴，是公共管理学的一个重要组成部分和分支学科、应用性学科。从学科的角度看，公共事业管理又是行政管理学与经济学的一个交叉学科。如同正在形成和发展中的中国特色社会主义公共管理学一样，中国特色的公共事业管理无论是在理论上还是在实践中都处于建构发展中。 《公共事业管理概论》作为公共事业管理专业基本课程且是其中最为基础和核心的课程，其内容和任务主要是从理论上阐述公共事业和公共事业管理的基本范畴、公共事业管理的体制和方法等，同时，根据公共事业管理的基本理念，对公共事业管理的各个门类进行概述。 三、教学目的与基本要求

(注：必须明确要达到的知识、能力要求) 通过教学，让学生牢固地掌握公共事业和公共事业管理的基本概念，把握公共事业管理的基本特点、基本规律和原则，了解公共事业管理的体制、过程及发展趋势，能较好地较熟练地认识和掌握公共事业管理的一般方法和技术，并对公共事业管理各个部门有初步的认识和了解。在此基础上，充分认识当前我国进行事业单位体制改革和建立发展中国特色公共事业管理体制的重要性，加强专业思想的教育，同时，促进学生理论素质和认识问题解决问题能力的提高。 四、教学进度表 （以章为单位对教学内容做出学时要求安排。） 五、考核方式和成绩评定办法 1、考核方式：闭卷考 2、成绩评定办法：平时、期中、期末成绩分别为10%、20%、70%（平时成绩由作业成绩、课堂讨论成绩、小测验成绩等构成）

《中级有机化学》教学大纲

《中级有机化学》教学大纲 学时：45学时 学分：2.5 学分 理论学时：45 实验学时：0 适用专业： 应用化学，材料化学 课程号：BF001016 大纲执笔人：姜林 大纲审定人：朱凤岗 一、 说明 1.课程的性质、地位和任务 中级有机化学是本科（基础）有机化学的后续课程之一，本课程是在基础有机化学的 基础上，对有机化学的理论知识进一步深化，对有机反应机理进行比较深入地讨论，对立 体化学知识进行归纳，同时还介绍有机化学的最新进展。通过本课程的学习，使学生在原 有有机化学知识的基础上，加深对有机化学反应及其机理的理解，掌握一些有机化学的理 论知识，提高学生分析问题和解决问题的能力，为进一步深造或就业打下良好的基础。 2.课程教学的基本要求 通过本课程的学习，要求学生掌握氧化还原、取代、缩合、消除、重排等反应的机理， 掌握立体化学的知识，掌握有机反应中活性中间体的结构及特征，了解周环反应的原理、 芳烃亲电反应的分速率因子，了解有机化学的新进展等。 3.课程教学改革 新课程，略。 二、 教学大纲内容 第一章 有机反应总论（2学时） 1.1有机反应的分类 按反应历程分类—自由基反应，离子反应，分子反应 按原料与产物分类—取代反应，消除反应，加成反应，分子重排反应，氧化还原反应 1.2反应热力学 反应的自由能变化的关系式：ΔG = ΔH－TΔS 自由能与平衡常数的关系：ΔG = －RT ln K；ΔG＜0，正反应容易发生 1.3反应动力学 基元反应的反应速率 r = k[A]a [B]b 反应级数 = a+b

1.4反应速率理论 碰撞理论 r = 几率因子×碰撞因子×能量因子，该理论在有机反应中很少应用 过渡状态理论 反应物 → 过渡状态[X…Y…Z]→产物；一步反应有一个过渡态、而二步反应有两个过渡态；该理论又称为活化络合物理论 Hammond假设—分子的能量改变小，它在结构上的改变也小，因此，过渡态的结构应当与能量相近的分子（反应物或产物）近似 同位素效应 动力学同位素效应 = kH/kD 1.5研究有机历程的一般方法 产品的鉴定，中间体存在的确定，同位素标记，催化剂研究，立体化学研究，动力学研究 本章重点、难点 重点：反应热力学，过渡状态理论，Hammond假设 难点：Hammond假设，同位素效应 第二章 立体化学（4学时） 2.1立体化学基础 构造异构、立体异构、构造、构型、构象的概念 对称性、手性和对映异构 含有手性碳原子的化合物的对映异构 不含有手性碳原子的化合物的对映异构 2.2 构象与构象分析 链状化合物的构象—1,2–二取代乙烷、乙醛、丙酮的构象 环状化合物的构象—环己烷及其衍生物的构象 2.3 外消旋体的拆份 机械分离法 形成非对映体的拆分法 生物化学法 色谱分离法 2.4 不对称合成的几个概念 光学纯度百分率（%O.P）= [α]观 / [α]max 对映体过量百分率（%e.e）= %R－%S

有机化学课程教学大纲

《有机化学》课程教学大纲 课程名称：有机化学(Organic Chemistry) 课程代码：ZBB091003-04 适用专业：化学 课程性质：专业核心课程学时学分：96学时/ 6学分 先修要求：无机化学 大纲执笔人：黄国保大纲审核人：杨黄根 教材信息：李景宁主编《有机化学》北京高等教育出版社2011年4月（“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材）。 一、课程概述 《有机化学》课程是化学与食品科学学院重要的专业基础课，是理论与生产实际密切结合的应用性很强的学科课程，对人才培养有着非常重要的作用。它以有机化合物为研究对象，以理论的应用为重点，研究有机化学类化合物具有共同特点的化学反应的基本原理，具有理论性、应用性和综合性的特点，是化学（教育）专业开设的一门专业必修课。 《有机化学》课程主要讲授有机化合物的基础知识，使学生在具有无机化学等课程知识的基础上，学习有机化合物相关的基本原理，基本理论。《有机化学》涉及的知识面较广，综合性强，是化学专业本科知识结构中必不可少的组成部分，担负着由基础到专业的特殊使命。不仅培养学生的专业观点、提高学生实际动手能力，而且有助于

培养学生综合运用知识，全面分析问题和解决问题的实际能力，在开发学生智能及综合能力培养等方面具有重要作用和不可替代的地位。 二、课程目标及其与毕业要求的关系 （一）课程目标 通过对《有机化学》课程的学习，使学生获得从事化学教育、化工技术职业岗位必需的有机化学基本理论、基本知识，注重培养学生的基本技能，应用所学的知识分析和解决教学、化工生产中的实际问题，为学习专业课和毕业后从事化学教育、医药以及化工产品的生产、化验、管理等方面的工作打下坚实的基础。具体目标如下：（1）【基本知识和技能】 通过理论知识教学，掌握各类有机化合物的性质、立体异构、有机合成等有机化学基础理论和基本知识，在教学内容选择上本着基础知识以“必需、够用”为度，在教学方法上注重学生自主学习能力的培养，加强应用能力和创新意识培养为原则，构建合理的教学体系。淡化过深的反应机理，强化与实际的联系。 （2）【学科思想方法】 通过实验课程的教学，使学生把理论和实践结合起来。实验教学以基本技能为主，培养学生的创新思维、创新能力为目标的实践课程体系。以严谨的课堂训练为主，培养学生的基本技能。加强相关实验理论安全意识、环境保护意识的培养。 （3）【学科教学育人】

中医基础理论 教学大纲

中医基础理论02 课程代码：01400052 适用专业（方向）：中医药类专业本科 总学时数：64 学分数：4.0 一、课程的性质、目的和要求 本课程属于中医学的专业基础课。通过本课程的学习，要求学生掌握中医学的基本概念、基本理论和基本思维方法，包括中医学的哲学基础（精气、阴阳、五行学说）、中医学对正常人体的认识（藏象、精气血津液神、经络、体质）、对疾病的认识以及养生与治疗的原则（病因、发病、病机、防治原则），即全面而系统地掌握中医学的基础理论，为今后学习中医诊断学、中药学、方剂学以及中医临床各科打好基础。 该课程以课堂讲授为主，可适当配合多媒体教学。课时共计64学时。 二、课程教学内容和课时安排 绪论（4学时） 【目的要求】 1.掌握中医学理论体系的主要特点。 2.了解中医学的学科属性，中医学理论体系的形成和发展概况等。 自学：中医基础理论课程的主要内容 【教学内容】 一、中医学的学科属性 中医学属融入人文社会科学知识的自然科学；受古代哲学思想的深刻影响；是多学科融合的产物。 二、中医学理论体系的形成与发展 中医学理论体系的基本概念和特色

（一）中医学理论体系的形成 （二）中医学理论体系的发展 （三）中医学理论的继承与创新 三、中医学理论体系的主要特点 （一）整体观念：人体是一个有机整体；人与自然环境的统一性；人与社会环境的统一性。 （二）辨证论治：病、证、症的基本概念；辨证论治的基本概念；同病异治与异病同治；辨证与辨病相结合。 四、中医基础理论课程的主要内容（自学） 第一章中医学的哲学基础（8学时） 【目的要求】 1.掌握阴阳的基本概念和阴阳学说的基本内容。 2.掌握五行的基本概念和五行学说的基本内容。 3.熟悉阴阳学说、五行学说在中医学中的应用。 4.了解精气学说。 自学：中医学思维方法的特点 【教学内容】 第一节精气学说 一、古代哲学精、气的基本概念 （一）精的基本概念：包括精概念的源流。 （二）气的基本概念：包括气概念的源流。 二、精气学说的基本内容 （一）精气是构成宇宙的本原：精气构成宇宙万物的机理；精气的存在形式。 （二）精气的运动与变化：气的运动；气化。 （三）精气是天地万物相互联系的中介：维系着天地万物之间的相互联系；使万物得以相互感应。 （四）天地精气化生为人

华东理工大学有机化学(7学分)教学大纲Word版

《有机化学》(7学分)教学大纲 《有机化学7学分》（有机化学上4学分，有机化学下3学分）（建议本课程放于二年级） 一、教学基本目标 有机化学是化学学科的重要分支，它是研究有机化合物的组成、结构、合成、物理性质及有机化合物之间相互转化规律的学科，是化工类各专业的重要基础课，是一门理论和实践性并重的课程。通过学习使学生了解近代有机化学的基本理论，并具备必要的基本知识和一定的基本技能，为后继课程和进一步掌握新的科学技术打下必要的基础。 在教学过程中，注意培养学生正确的学习和研究方法，逐步培养学生的自学能力、思维能力和创新意识。树立辨证唯物主义的科学世界观，结合科研和生产实际使学生具有初步的分析问题和解决问题的能力。 二、教学基本内容 第一章有机化合物的结构和性质（2学时） *有机化合物的含义和有机化学研究的对象； 有机化合物的特点； *有机化合物中的化学键，共价键的性质：键长、键角、键能及其键的极性； 共价键的断裂方式：均裂、异裂； 自由基反应和离子型反应的特点； *有机化合物的酸碱概念； 有机化合物的分类； 有机化学的现状和发展； *学习有机化学的方法。 第二章烷烃（5学时） 烷烃的通式、同系列和构造异构； 烷烃的命名——系统命名法； 烷烃的结构：甲烷的结构，*碳原子的SP3杂化，?键； *构象：乙烷、正丁烷的构象；

*构象的表示方法：透视式、纽曼投影式； 烷烃的物理性质； 烷烃的化学性质： 取代反应：自由基卤代反应， *自由基取代反应历程，*反应中能量的变化、*反应热、*活化能； 氧化反应：低级和高级烷烃的氧化，有机化学中氧化反应的含义； 异构化反应、裂化反应和裂解反应。 第三章烯烃（7学时） 烯烃的通式、同系列和构造异构； 烯烃的命名：系统命名、顺反和Z-E命名（次序规则）； 烯烃的结构：乙烯的结构、*碳原子的SP2杂化、*键；分子轨道理论、成键轨道和反键轨道； *构型； 烯烃的主要来源和制法：石油裂解气的分离、*醇脱水、*卤代烷烃脱卤化氢、邻二卤化物脱卤素 烯烃的化学性质： 双键的加成反应：催化加氢；*亲电加成（X2、HX、H2SO4、HOX、H2O及硼氢化—氧化水解），亲电加成规则（马氏规则）及亲电加成反应历程（含顺式、反式加成）；*自由基加成——过氧化物效应及其反应历程； 烯烃的氧化：*臭氧化分解、环氧化； 聚合反应； -H的卤代、氧化。 第四章炔烃和二烯烃红外光谱（5学时） （一）炔烃 炔烃的命名；

《有机化学》课程教学大纲

《有机化学》课程教学大纲 课程代码：050432023 课程英文名称： organic chemistry 课程总学时：40 讲课：40 实验：0 上机：0 大纲编写（修订）时间：2017.06 一、大纲使用说明 （一）课程的地位及教学目标 1.课程的地位 本课程是无机非金属材料与工程专业的专业基础课，选修。 2.教学目标 掌握有机化合物的基本反应、分析鉴定、基本结构与性能关系，以及主要的有机化学反应机理。使学生在学习无机化学的基础上，比较系统地获得有机化学的基本理论、基本知识、基本实验技能及学习有机化学的基本思想和方法，使学生能根据今后卓越工程师发展计划，进一步学习和钻研与本专业发展密切相关的有机化学方面知识。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 1.知识方面的基本要求 掌握脂环烃的基本物理化学性质、分析鉴定、基本结构与性能关系，以及主要的有机化学反应机理。掌握芳香烃的基本物理化学性质、分析鉴定、基本结构与性能关系，以及主要的有机化学反应机理。掌握卤代烃的基本物理化学性质、分析鉴定、基本结构与性能关系，以及主要的有机化学反应机理。 掌握醇，醚、酮、羧酸和羧酸衍生物的基本物理化学性质、分析鉴定、基本结构与性能关系，以及主要的有机化学反应机理。掌握含氮化合物、杂环化合物基本物理化学性质、分析鉴定、基本结构与性能关系，以及主要的有机化学反应机理。 2.能力方面的基本要求 初步具备分析和解决合成过程中出现问题的能力，具备利用本课程基本理论知识进行科学研究的初步能力。 （三）实施说明 教师在讲授时，应联系实验及生产实践，以加强学生对理论的理解和掌握，提高学生的生产实践观。 （四）对先修课的要求 本门课应在学生修完高等数学、大学物理、物理化学、无机化学后开设。 （五）对习题课、实验环节的要求 1.对习题的要求 适量、适当的习题可以检验学生对所学内容的掌握程度，使教师及时掌握教学效果，对下一步的教学组织，改进教学方法具有直接作用。同时，还可督促学生掌握所学内容。建议根据学生学习的具体情况布置作业。学习中应包含2-3次习题课。 （六）课程考核方式 1．考核方式：开卷或论文。 2．考核目标：考核学生对本课程相关基础知识、基本原理和基本技能掌握情况，适当考核学生分析解决实际问题的能力及计算能力等。

中医基础教学大纲

普通高等教育全日制五年本科 《中医基础理论》课程教学大纲 （供中医类五年制专业用） 前言 中医基础理论课程属于中医学的专业基础课。通过对该课程的学习，要求学生掌握本课程中有关中医学的基本理论、基本知识和基本思维方法，包括中医学的哲学基础（精气、阴阳、五行学说）、中医学对人体生理的认识（藏象、精气血津液神、经络、体质）、中医学对疾病及其防治的认识（病因、发病、病机、防治原则），为继续学习中医诊断学、中药学、方剂学、中医经典著作和临床各科打好基础。 本课程以课堂讲授为主，结合多媒体教学和课堂讨论等方法，以增强学生对中医基础理论知识的认知能力，使学生在掌握基本知识和基本技能的同时，掌握学习方法，锻炼培养思维和科研能力，培养学生的运用知识、发现问题、解决问题的能力以及创新意识，以适应素质教育的要求。 本课程的教学，教师语言应规范通俗，由浅入深，循序渐进，突出重点，讲清难点并交代疑点，既要充分考虑大学一年级学生的认知能力和在学习方法方面的适应能力，又要充分体现中医基础理论的继承、发展和创新，反映中医现代化的要求。 正文 绪论 【目的要求】 1.掌握中医学理论体系的主要特点。 2.了解中医学、中医基础理论、中医学理论体系的概念，中医学的学科属性，中医学理论体系的形成和发展概况。 【教学内容】 一、中医学的基本概念和学科属性 二、中医学理论体系的概念、形成与发展 （一）中医学理论体系的概念 （二）中医学理论体系的形成与发展 （三）中医学理论的继承与创新 三、中医学理论体系的主要特点

（一）整体观念：人体是一个有机整体；人与自然环境的统一性；人与社会环境的统一性；整体观与现代医学模式。 （二）辨证论治：病、证、症的基本概念；辨证论治的概念；同病异治与异病同治；辨证与辨病相结合。 四、中医基础理论课程的主要内容 【课时与方法】 总课时6主要特点4 其他2 授课方法课堂讲授结合多媒体教学 第一章中医学的哲学基础 【目的要求】 1.了解古代哲学精、气的概念、精气学说的内容及精气学说在中医学中的应用。 2.掌握阴阳的概念和阴阳学说的内容。 3.掌握五行的概念和五行学说的内容。 4.掌握阴阳学说和五行学说在中医学中的应用。 5.了解中医学思维方法的特点。 【教学内容】 第一节精气学说 一、古代哲学精与气的概念 （一）精的概念 （二）气的概念 二、精气学说的内容 （一）精气是构成宇宙的本原 （二）精气的运动与变化 （三）精气是天地万物相互联系的中介 （四）天地精气化生为人 三、精气学说在中医学中的应用 第二节阴阳学说 一、阴阳的概念及属性 （一）阴阳的概念 （二）阴阳的属性 （三）阴阳属性的绝对性和相对性 二、阴阳学说的内容 （一）阴阳对立制约：阴阳相反、阴阳相互抑制削弱。 （二）阴阳互根互用：阴阳相互依存、阴阳相互促进化生。

有机化学课程教学大纲

《有机化学》课程教学大纲 课程编号：课程性质：必修课 课程名称（中文）：有机化学课程适用专业：应用化学、化工、环境等 （英文）：Organic Chemistry 课程适用层次：专升本 学时：104（其中面授64,实验32）学分：6.5 一、课程的作用、地位和任务 1、课程作用：有机化学是研究有机化合物的组成、结构、性质及其相互转化规律的学科，是应用化学、化工、及材料类各专业及相关专业（环境、生物科学等）的重要基础课，是一门理论性和实践性并重的课程。有机化学主要讲授有机化学基本知识、基本反应、分析鉴定、制备合成、基本结构与性能关系，以及主要的有机化学反应机理，介绍学科发展前沿。 2、教学方法：课堂讲授、难题讨论、多媒体演示和实验答疑 3、课程学习目标和基本要求：通过本课程的学习，使学生系统地学习有机化学学科发展的前沿动态和重要有机化学知识；掌握有机化学基础知识；关注相关的应用信息；对有机化学在国民经济、社会生活中的重要地位和作用有较好认识。具体包括以下几方面： （1）掌握一般有机化合物的命名、各类化合物的制备及主要的物理性质和化学性质，熟悉主要有机试剂及具体应用。 （2）熟悉各类有机化合物的定性鉴定、分离方法和了解某些定量测定方法；初步学会解析图谱，能根据图谱数据推出一般有机化合物的结构。 （3）掌握一般有机化合物分子结构和性能的关系；掌握有机活泼中间体正碳离子，负碳离子，自由基的生成和反应；能用结构理论、热力学、动力学来解释一

般有机化合物的稳定性和反应；基本掌握自由基取代、亲电加成、亲核加成、消除和芳香族亲电取代、亲核取代等反应机理。 (4)在熟悉各类有机化合物性质及制备的基础上，能将这些知识灵活应用于有机合成。 （5）对于与有机化学密切相关的石油化工、能源、材料、环境等学科有一定的了解，并对这些学科与国民经济、社会生活的联系有一定的认识。 4、课程类型：专业基础课 5、先修课程：大学基础化学、无机化学 二、课程内容和要求 （一）理论教学 第一章绪论 1、知识点 1.1有机化合物和有机化学 有机化合物的定义 1.2 有机化合物的特征 1.3 分子结构和结构式 短线式、缩简式、键线式 1.4 共价键 Lewis 结构式、价键理论、轨道杂化（sp、sp2、sp3 杂化） 键长、键能、键角、键的极性、诱导效应 共价键的断裂和有机反应的类型 均裂（产生自由基）、异裂（形成正、负离子）、自由基反应、离子型反应1.5 分子间的相互作用力 偶极-偶极相互作用、范德华力、氢键 1.6 酸碱的概念 Br? nsted 酸、Br? nsted 碱、共轭酸碱

中医基础理论教学大纲.doc

《中医基础理论》教学大纲 （供中医、中西医、针推、中医骨伤专业五年制本科使用） 前言 本课程属于中医学的专业基础课。通过本课程的学习，要求学生全面而系统的掌握有关中医学的基本理论、基本知识和基本思维方法（包括中医学的思维方法：精气、阴阳、?五行学说；中医学对人体生理的认识：藏象、精、气、血、津液、神、经络、体质；中医学对疾病及其防治的认识：病因、发病、病机、防治原则），为今后继续学习中医诊断学、中药学、方剂学、中医经典著作和临床各科打好基础。 该课程按72学时设计，以课堂讲授为主，可根据实际情况，结合自学、讨论和多媒体教学，以增强学生对中医基础理论知识的认知和体会，培养学生的动手能力及发现问题和分析解决问题的能力。 教学要求与内容 绪论 【目的要求】 1、掌握中医学理论体系的主要特点； 2、熟悉中医学、中医基础理论、中医学理论体系的基木概念，中医学的学科属性； 3、了解中医学理论的主要内容及其形成和发展概况。 【教学要点】 中医学、中医学理论体系的概念；中医学理论体系的主要特点：整体观念和辨证论治。【教学时数】 4学时 【教学内容】 1、中医学的基木概念及其学科属性 （1）中医学的基本概念； （2）中医学的学科属性属融入人文科学知识的自然科学；受古代哲学思想的深刻影响； 是多学科融合的产物。 2、中医学理论体系的概念、形成与发展 （1）中医学理论体系的概念；

（2）中医学理论体系的形成和发展； （3）中医学理论的继承和创新。 3、中医学理论体系的主要特点 （1）整体观念人体自身的整体性；人与自然、社会环境的统一性；整体观与现代医学模式; （2）辨证论治病、证、症的基本概念；辨证与论治的基本概念；同病异治与异病同治； 辨证与辨病相结合。 4、中医基础理论的基本概念及课程的主要内容 （1）中医基础理论的基本概念； （2）中医基础理论课程的主要内容。 第一章中医学的哲学基础 【目的要求】 1、掌握精、气的基本概念和精气学说的基本内容； 2、掌握阴阳的基木概念和阴阳学说的基木内容； 3、掌握五行的基木概念和五行学说的基木内容； 4、熟悉精气学说、阴阳学说和五行学说在中医学中的应用； 5、了解中医学思维方法的主要特点及中医学常用的思维方法。 【教学要点】 中医学的哲学基础精气学说、阴阳学说、五行学说的基本概念和基木内容以及在中医学中的应用。 【教学时数】 8学时 【教学内容】 第一节精气学说 【目的要求】 1、掌握古代哲学范畴中精与气的基本概念； 2、了解古代哲学范畴中精、气概念的形成； 3、掌握占代哲学精气学说的主要内容； 4、了解古代哲学精气学说在中医学中的应用。

东北石油大学理论课程教学大纲编写规范【模板】

XX大学理论课程教学大纲编写规范 《》课程教学大纲(黑体,小2号) 课程编号：（见培养方案课程编号） 课程名称： 英文名称： 课程类型：（通识教育课程、学科专业基础课程、专业教育课程） 课程性质：（必修、选修） 总学时：讲课学时：实践（实验）学时： 学分： 适用对象： 先修课程： 一、编写说明 （一）制定大纲的依据 （二）课程简介 （三）课程的地位与作用 (明确该课程在专业培养方案课程体系中的地位和作用。体现对培养目标的贡献度。) （四）课程性质、目的和任务 (体现该课程在实现培养目标中所承担的任务。) （五）与其他课程的联系 （六）对先修课的要求 二、大纲内容 （一）教学目的和任务 （体现掌握的知识结构、科学方法、创新思维、能力培养等教学目的和任务。） （二）教学基本要求 （按照“了解”、“理解”和“掌握”三个层次阐述教学内容要求，提出对学生能力、素质的培养要求。） （三）教学重点和难点 （四）教学建议与说明 （五）教学内容 （按照章节或内容列出具体内容，有关目标、任务、要求中体现对学生知识、能力、素质培养的，应在相应教学内容中明确标注并作适当说明。） 三、实践（实验）环节及要求

（主要书写实验的内容及要求。） 四、习题、课程讨论及要求 （明确对习题集、试题库等要求；明确学生讨论的内容及方式；写出作业题量，写明所布置习题应达到的目的。） 五、教学方法与手段 （注明教学过程中采用的主要教学方法和手段，如讲授式、启发式、研讨式、混合式等教学方法，利用多媒体、演示课件和在线课程平台等手段。） 六、各教学环节学时分配 （教学环节设计应体现现代教学方法改革。主要包括课堂讲授、在线学习、习题课、研讨课、实验（上机）、作业、考试等。） 表格居中，表格宽度基本占满版心，行高设为0.8cm（表格中有两行文字的行高设为 1.1cm）。 七、考核方式 （考核方式要体现过程考核，体现学生在每一个教学环节中的学习表现和收获，明确成绩的构成及比例。） 八、推荐教材和教学参考书 (明确适合本课程学习的教学资源。) 教材：《》，ⅹⅹ编著，ⅹⅹ出版社，年。 参考书：《》，ⅹⅹ编著，ⅹⅹ出版社，年。 《》，ⅹⅹ编著，ⅹⅹ出版社，年。

《有机化学》教学大纲.

《有机化学》教学大纲 大纲说明 总学时：120学时讲课40学时自学80学时 适用专业：化学工程与工艺、生物工程、环境工程、高分子材料与工程 预修要求：无机化学 一、课程的性质、目的、任务： （一）课程性质 有机化学是研究有机化合物的组成、结构、性质、合成、应用及有关问题的学科，是一门理论性和实践性并重的学科，是高等院校化工、生化、环保、轻工、农、林、医、药等专业的一门重要专业基础课。学习有机化学不仅是后续课程之需要也是学生和掌握新的科技知识之需要。随着科学技术的高速发展，新药、新材料、新技术的不断问世及人类的更高需求，有机化学越来越显示出它的意义和重要性。 （二）目的与任务 1、研究各类有机化合物的结构、命名和性质，了解重要代表物的用途及其在生产、生活中的意义。 2、培养学生分析和解决问题的能力，掌握学习有机化学的基本方法，使学生明确理论来自于实践并指导实践，从而掌握科学研究的一般方法。 3、使学生明确有机化合物及有机化学在国民经济中的重要作用及其一些负面影响，从而使学生在今后的生产、科研、设计等工作中加强环保意识，为人类作出更大贡献。 二、课程教学的基本要求： 1、掌握各类有机化合物的结构和命名 2、掌握各类有机化合物的性质，主要化学反应（包括反应条件）及应用。 3、熟悉各类化合物相互间的转化，能设计合理的合成路线。 4、理解并掌握有机化学的基本理论及规律。 三、教学方法和教学手段的建议： 教学方法和手段：采用启发式教学，课堂讨论和课后查资料相结合。课堂教学采用多媒体电化教学。 四、大纲的使用说明： 本课程学时120，其中理论课40学时，自学80学时。

大纲正文 第一章有机化合物和性质学时：4学时（讲课2学时，自学2学时） 基本要求：了解有机化学和有机化合物的基本知识，理解有机化合物的结构和特性、分子轨道理论，掌握杂化轨道理论、键的极性等知识。 本章讲授要点：有机化合物的基本知识 重点：1、有机化合物的结构 2、子轨道理论 3、杂化轨道理论。 难点：分子轨道理论 §1－1 有机化合物和有机化学 §1－2 有机化合物的特性 §1－3 有机化合物的结构 1、价键理论。共用电子对理论。原子轨道交盖理论。杂化轨道理论。 2、分子轨道理论。 3、共价键的属性：键长、键角、键能、元素的电负性，键的极性。 §1－4 有机化合物的分类 §1－5 有机化学在国民经济中的地位和作用 第二章烷烃学时：4学时（讲课2学时，自学2学时） 了解烷烃的通式、同系列和同分异构等基本知识，理解烷烃的结构和各类氢、杂化轨道理论解释烷烃的结构。掌握烷烃的化学性质和自由基取代历程。 本章讲授要点：烷烃的性质和结构 重点：1、烷烃的结构和各类氢 2、杂化轨道理论解释烷烃的结构 3、烷烃的同分异构现象和命名 4、烷烃的化学性质和自由基取代历程 难点：取代反应的活性和自由基的稳定性 §2－1 烷烃的通式、同系列和同分异构 §2－2 烷烃的命名 1、碳原子的类型、氢原子的类型、基的概念 2、命名法：习惯命名法、衍生物命名法、系统命名法。

经络腧穴学教学大纲

《经络腧穴学》教学大纲 课程编号： 课程名称：经络腧穴学(Channel-collaterals and Points) 学分：7 总学时：126学时 理论学时：72学时 实验学时：54学时 先修课程要求：人体解剖学、中医基础理论、中医诊断学、中医内科学 适应专业：针灸推拿五年制 参考教材： 1.经络腧穴学，沈雪勇主编，中国中医药出版社，2003年第1版 2.灵枢经，人民卫生出版社，1965年影印本； 3.素问，人民卫生出版社，1981年版； 4.难经，人民卫生出版社，1979年校译本； 5.针灸甲乙经，晋·皇甫谧著，商务印书馆，1955年版； 6.针灸大成，明·杨继洲著，人民卫生出版社，1963年版。 7.经络腧穴学，王德敬主编，人民卫生出版社，2005年6月第1版。 一、课程在培养方案中的地位、目的和任务 经络腧穴学是针灸学的基础理论和核心内容。本课程的教学目的，是使学生掌握针灸学的基本理论和知识，为今后学习刺灸学、推拿学及中医基础理论和临床各科打好基础。 二、课程基本要求： 1.基础理论和基本知识： ⑴了解经络腧穴学的研究内容、研究方法，经络腧穴学和中医针灸推拿的关系。 ⑵掌握经络系统的组成、经络腧穴的概念。 ⑶掌握十四经脉的循行、病候及常用穴的定位、归经、主治与操作。 ⑷熟悉标本、根结、气街、四海的定义、内容及临床应用。 2.基本技能： 掌握常用腧穴的定位与操作。 三、学时安排

四、考核 1.考核方式：理论考试(笔试)、实验课采用考核及评估方式评定成绩。 2.成绩构成：理论考试70％，实验和平时成绩30％。 五、课程基本内容 上篇经络腧穴概论 第一章经络概述 【目的要求】 1．了解经络学说的形成和发展概况。 2．掌握经络的概念、经络系统的组成、十四经脉的循行规律、十二经脉的分布、走向规律及十二经脉的表里属络关系。 3．掌握奇经八脉的基本概念及分布、作用特点。 4．掌握十五络脉、十二经别、十二经筋、十二皮部的基本概念及分布、作用特点。 5．了解经络的根结、标本、气街、四海理论。 6．熟悉经络的作用及其临床应用。 【讲课时数】5学时。 【教学内容】 第一节经络系统概貌 1．十二经脉。 2．奇经八脉。 3．十二经别。 4．十五络脉。 5．十二经筋。 6．十二皮部。 第二节经络的作用及经络理论的临床应用 1．经络的作用。 2．经络理论的临床应用。 【教学方式】课堂讲授。 【教学手段】多媒体教学。 第二章腧穴概述 【目的要求】 1．熟悉腧穴的意义、分类，以及特定穴的内容。 2．掌握腧穴的作用、主治规律和定位方法。 3．了解腧穴的命名。

理论课程教学大纲编写格式

附件3：教学大纲格式 《填写中文课程名称》教学大纲 课程名称 : 学分 : 4 总学时 : 64 实验学时 : 10 其它实践环节： 适用专业 : 一、本课程的性质和任务 例： 本课程是高等工业学校本科化工、材料、生物、食品等专业必修的一门学科基础课，是研究电工与电子技术的应用学科。 本课程的任务是：使学生通过本课程的学习，获得电工和电子技术必要的的基本理论、基本知识和基本技能。了解电工基础和电子技术发展的概况，为学习后续课程及从事与本专业有关的电工与电子技术工作打下一定的基础。 二、本课程的教学内容和基本要求 例： 一、热化学 1．了解状态函数的意义 2．了解等压热效应与焓变的关系。掌握化学反应（或物理变化）过程中热效应的计算。 二、化学反应的方向、限度与速率 1．了解化学反应中的焓变、熵变及吉布斯函数变在一般反应条件下的意义。 2.掌握化学反应△ G0的计算，会用△ G或厶G0判断反应进行的方向。 3.了解平衡常数的意义及其与△ G0的关系，并掌握有关计算。 三、其他教学环节内容和基本要求 例： 实验内容与基本要求： 一、直流电路中的基本测量 了解实验室电源，实验室实验规划和安全用电常识，学会万用表和直流稳压源的使用，掌握误 差分析和实验报告的写法。

二、电源外特性及戴维南定理 掌握万用表和直流稳压电源的使用，掌握有源二端网络和无源二端网络等效变换的理论。 四、课程学时分配 例： 五、其它 1.先修课程： 2.教学方法建议： 3.考核方式： 例： （1）平时作业10% 平时测验20% 期末考试70% （2）笔试与上机考试相结合 4.作业要求 例： 习题也是本课程的重要教学环节，学生通过一定量的习题巩固和加深对课程内容的理解，同时也培养运算能力和分析问题的能力。 5.教材及主要参考书:

《有机化学》课程教学大纲

《有机化学》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程名称：有机化学 英文名称：Organic Chemistry 适用专业：化学与化工各专业 课程类型：专业必修课 课程性质：专业基础课 课程学时：108学时（54?2） 课程学分：6学分（3?2） 先修课程：无机化学、分析化学 授课方式：讲授与多媒体辅助等 大纲制定人：田来进 大纲审定：有机教研室 制定时间：2013-06-26 二、使用说明 1、课程性质、目的及任务 《有机化学》课程是化学与化工学院化学、应用化学、材料化学、化学工程与工艺、制药工程等专业的一门专业基础课。本课程应使学生在先修课程《无机化学》、《分析化学》的基础上，系统地获得有机化学的基本理论、基本知识、基本技能及学习有机化学的基本思想和方法，了解有机化学与其它学科的相互渗透，以及最新的成果和发展趋势。在创造性思维、了解自然科学规律、发现问题和解决问题的能力方面获得初步的训练。为学习后续课程、进一步掌握新的科学技术成就和发展能力(继续学习的能力，表述和应用知识的能力，发展和创造知识的能力等)，为培养高起点、厚基础、宽口径、高素质和能适应未来发展需要的专业人才（面向21世纪、能胜任在科研机构、高等和中等院校及企事业单位，从事化学、应用化学、环境化学、化工工艺以及相关专业的科研和开发、教学及管理工作）打好必要的有机化学基础。并满足硕士有机化学课程入学考试的要求。 2、课程学时、学分、主要教学环节 （1）每周4学时，共计36周（两学期），108学时 （2）学分：6分 （3）主要教学环节 A．课堂讲授、辅导、作业、习题课。结合运用分子模型，组织研讨课、习题课或辅导课。突出教学内容的“精讲”和“启发式”，培养学生分析问题和解决问题的能力，并能锻炼学生表达能力。 B．课后作业：每周约2小时。 3、课程与其它课程的联系 无机化学和分析化学为本课程的先修课程，本课程应在学生学习化学键和原子、分子结构、化学反应速度和化学平衡、以及酸碱理论等基本理论的基础上进行讲授； 四大谱的原理和计算、对称守恒原理，本课程仅作一般介绍，主要由谱学、物质结构等后续课程完成。

-《中医护理学》教学大纲

《中医护理学》教学大纲 一、课程基本信息 （一）课程编号： 02020061 （二）课程名称：中医护理学 (Chinese Medicine Nursing) （三）学分： 2 （四）总学时： 36学时 （五）理论学时： 24学时 （六）实践学时： 12学时 （七）课程类别：选修 （八）开课时间：第 3 学期 （九）适应专业：护理学专业四年制本科 二、课程简介： 中医护理学是以中医基础理论为指导的预防、保健、治疗和康复活动。《中 医护理学》是护理专业的一门重要课程，主要讲述了中医护理的基本理论、基本知识和基本技能。本课程既突出了中医特色，又根据学科发展需要引入了现代护理学的思想及概念。《中医护理学》是一门理论与实践紧密结合的综合性课程。其实验课 ( 中医护理基础技术操作 ) 主要讲授各实验项目的目的、用物准备、操作程序及操作过程中应注意的问题，其中针刺法、灸法、拔罐法、刮痧法等是中医 护理基础操作的特色。这些实验不仅是中医护理学基础学习中的重要环节，也是整个护理教育中不可缺少的重要环节。通过实践，学生可以验证、巩固和补充课堂讲授理论知识，培养学生观察、综合分析能力及运用所学的理论解决实际问题的能力。 通过学习，要求学生系统地掌握中医护理理论知识；掌握各种中医护理基础 技术操作；能够运用中医理论对常见的临床疾病进行整体护理，并且能将现代护理学的思想与传统医学护理有机的结合起来，培养中西结合的高级护理人才。 三、跟相关课程的衔接：健康评估、系统解剖学、生理学 四、学时安排 （一）中医护理学课程总学时一览表 章次教学内容理论学时实践学时合计 第一章绪论 2 2 第二章中医基本理论 10 4 14 第三章中医护理基本知识 4 4 第四章中医护理基本技术 4 8 12 第五章辩证施护 4 4 总计 36 （二）实践项目教学一览表 序号实践项目名称实践项目提要学时方法备注 耳穴压豆法、穴位按摩 1 护理技术一 4 实验 法、拔罐法等 2 护理技术二针灸、刮痧 4 见习

液压传动与气压传动理论课程教学大纲模板(48学时)

北京理工大学珠海学院 《液压与气压》教学大纲 课程编号： 课程名称：液压与气压Hydraulic and Pneumatic Drive 课程性质：必修课 课程类别：专业教育 学分：3学时：48（其中课内实验学时：10） 一、目的与任务 本课程是一门专业基础课，通过本课程的学习，使学生能够较熟练的掌握液压与气压系统的基本知识。掌握液压与气压必要的理论知识，掌握液压与气压元件的结构、工作原理与性能，并能合理地选用。掌握液压传动与气压传动典型基本回路的工作原理与特点，并能合理地选用。对液压与气压系统具有初步的分析与应用的能力，为今后进一步应用液压与气压传动技术打好基础。 二、教学内容及学时分配 一.概述（学时：2） 简介：液压传动是利用液体作为工作介质来传递力和运动的工程技术，流体力学中的帕斯卡定律是力传递的基础理论；运动传递则是根据质量守恒定律来进行的（动力元件密封容积所排出的液体体积与执行元件的密封容积所接受的液体体积相等）。压力和流量是液压传动最重要的两个参数，其中压力决定于负载；流量决定于执行元件的运行速度。 重点：液压传动压力及系统组成。 难点：液压传动的特点即应用。 具体内容： 1、液压传动压力及系统组成； 2、液压传动的特点即应用； 3、液压传动的工作介质. 二.液压流体力学基础（学时：4） 简介：本章主要介绍油液的基本性质、液压流体力学基础：A.流体静力学，了解油液黏性、可压缩性，帕斯卡原理；B.流体动力学，了解连续性房产、伯努利方程、动量方程的物理意义；C.孔口流动特性、液压冲击及气穴产生的原因. 重点：流体静力学基础； 难点：流体动力学基础；

具体内容： 1、流体静力学基础； 2、流体动力学基础； 3、压力损失、孔口和缝隙流动特性、压力冲击和气穴现象。（简单介绍） 三.液压泵（学时：4） 简介：本章将介绍几种典型的常用液压泵，液压泵是整个液压系统的动力源，主要有齿轮泵、叶片泵和柱塞泵。通过本章的学习掌握液压泵的基本工作原理、结构和功用。 重点：液压泵的工作原理及性能；齿轮泵，叶片泵；柱塞泵； 难点：液压泵的工作原理及性能； 具体内容： 1、液压泵的工作原理及性能； 2、齿轮泵； 3、叶片泵； 4、柱塞泵； 5、液压泵的选择和使用 四.液压执行元件（学时：2） 简介：本章主要介绍液压执行元件：液压马达、液压缸。液压执行元件是将液压泵所输出油液的压力能转换成机械能输出的液压元件，通过学习，使学生掌握液压马达、液压缸的工作原理和特点以及其分类、液压缸推力和速度的计算、马达的功率和效率计算。 重点：液压马达和液压缸的分类、工作原理、主要参数的计算。 难点：液压马达和液压缸的主要参数的计算。 具体内容： 1、液压马达。（包括液压马达的分类、工作原理、主要参数的计算）。 2、液压缸。（包括液压缸分类、结构及工作原理、主要参数的计算，如推力的计算） 五.液压控制阀及其应用（学时：6） 简介：本章介绍了液压控制阀的分类、结构以及其工作原理。通过本章的学习，使学生能够了解和掌握各类液压阀的基本工作原理、基本结构及其功用，为后续学习常用液压回路和典型液压系统内容做好基础工作。 重点：液压控制阀分类及主要性能；压力控制阀及其应用；流量控制阀及其应用；方向控制阀及其应用。

有机化学教学大纲(医学类)

有机化学教学大纲 （执行大纲） （供临床医学、口腔医学、麻醉学、医学检验、影像学专业使用） 化学教研室 2012、7

一、前言 课程性质：五年制临床医学专业及其专业方向、口腔医学、 麻醉学、医学检验、影像、基础医学专业必修课 教学目的与要求：通过本课程的教学，加强临床医学、口腔医学、麻醉学、医学检验、影像、基础医学专业的有机化学知识，帮助学生认识到有机化学知识的重要性，掌握以上专业医学生应具备的基本有机化学知识。 基本内容：包括两部分:理论授课部分、实验授课部分。理论授课部分包括：绪论、烷烃和环烷烃、烯烃和炔烃、芳香烃、立体化学基础：手性分子、卤代烃、醇硫醇酚、醚和环氧化合物、醛和酮、羧酸和取代羧酸、羧酸衍生物、胺和生物碱、芳香杂环化合物、糖类、脂类、氨基酸多胎和蛋白质、核酸、代谢途径中的辅酶。实验授课部分包括有机物的合成、分离（色谱分离等）、性质、测定物理量、模型作业等。教师通过课堂教学应使学生系统掌握本课程的基本理论和基本知识，通过实验教学应使学生掌握有关的化学基本操作技能，养成良好的实验习惯，培养学生观察实验现象、正确记录和处理实验数据的能力。整个教学过程中要注意开发学生智力，培养学生的自学能力和独立分析和解决问题的能力。 （参考性）教学方式：课堂教学采用“带着问题学”的方法，讨论与讲课相结合。

教学用书：吕以仙主编《有机化学》第七版，人民卫生出版社出版，2008、6 开课学期：秋季 教学时数分配：本课程总学时数为84学时，其中理论54学时（机动4学时）；实验30学时，具体分配见各章安排。 学分：4 二、每一章节的教学大纲 第一章绪论 目的要求：使学生掌握学习有机化学必需的基本知识。 教学内容：有机化合物、有机化学的概念。有机化学与医学的关系。有机化合物的结构和共价键（共价键理论、共价键参数、有机化合物的同分异构现象、分子轨道理论、共振结构、分子间作用力）。有机酸碱理论、研究有机化合物的步骤与方法。有机化合物分子结构的表示方法。有机物的反应类型。有机化合物的分类。 教学方式：讲授、讨论 复习与思考题：现代价键理论的要点是什么？ 第二章烷烃和环烷烃 目的要求:使学生掌握烷烃的异构现象（构造异构、构象异构、等基本理论）和命名方法、重要性质。 掌握环烷烃的结构特点、命名方法及化学性质。 掌握环烷烃结构与稳定性之间的关系。 教学内容：烷烃：烷烃的结构：烷烃的化学键（SP3杂化、CH4

《有机化学》课程教学大纲(徐寿昌)

《有机化学》课程教学大纲 学时：60 学分：4.0 适用专业：食品科学与工程 第一部分大纲说明 一、本课程的目的和任务 有机化学是食品专业一门重要的专业基础课。通过本课程的学习，将使学生在中学化学的基础上，对有机化学的基本概念、基本原理和基本技能有进一步的了解和掌握。了解有机化学烷、烯、炔、脂环烃、醇、酚、醚、醛、酮、醌、卤代烃、芳香烃、羧酸及其衍生物、硝基化合物和胺、杂环化合物、碳水化合物、蛋白质、核酸等物质的结构、来源和制备、物理及化学性质及种类有机化合物的重要代表，以及立体化学、波谱分析等基本内容；掌握各类有机化合物的结构与性质，为以后学习食品专业中的生物化学、食品分析、食品工艺、食品化学等专业课打下一定的化学基础。二、本课程的重点和基本要求 1．本课程的重点、难点： 重点：各类有机化合物的结构和化学性质。 难点：共价键的形成理论及应用，有机化合物的反映机理。 2．对学生的要求： 通过本门课的教学，要求学生掌握各大类有机化合物的基本结构和化学性质；了解各大类有机化合物的来源与制备、物理性质及重要代表物；初步学习阅读课外参考书，逐步提高独立思考和解决问题的能力。 通过实验，进一步熟练实验技能，为专业实验课打下坚实的基础。 三、学时分配表：（总60学时，理论学时）

四、选用教材及主要参考书 选用教材：《有机化学》，徐寿昌编。 主要参考书：《有机化学》，天津大学、华东石油学院有机化学教研室编。 《有机化学》，吉林师大等五所院校编。 《基础有机化学》，邢其毅编。 《有机化学》，汪小兰编。 实验课参考书：《有机化学实验》，兰州大学、复旦大学编。 五、教学方法和手段的建议 大学有机化学课程内容理论性强，化合物种类多，化学反应繁杂，因此学生掌握起来有一定难度。在教学过程中，可运用启发式教学方法，调动学生的学习积极性，让学生主动参与教学过程，培养学生的学习兴趣。采用多媒体教学。 对本课程的重点，教师可通过对各类有机化合物结构的分析，首先总结其应有特性，然后逐一讲解化学性质，让学生主动参与教学过程，加深对授课内容的理解。 对本课程的难点，可采取多次重复的讲授方法，在绪论中，首先集中介绍共价键的形成理论，及在C—C、C=C、C≡C中的具体表现，然后在每章中再重复讲解，这样可加深学生的印象。对有机化学的反应机理，可从化合物所具结构（官能团）入手介绍分析，并进行各类化合物的横向比较，使学生对烷烃的自由基取代、烯烃的亲电加成、卤代烃的亲核取代和醛和酮的亲核加成等几大类主要的反应机理有初步了解和掌握。 六、与有关课程的衔接和分工 有机化学可在学完无机化学课程后学，也可与无机化学并列学习。它以中学化学课程和部分无机化学内容为基础，进一步探讨有机化合物的结构与性质。 在以后的学习中，有机化学与生物化学、食品分析、食品化学等专业课程相衔接，与食品工艺、营养与卫生、食品添加剂、仪器分析等课程联系也比较紧密，是多门专业课的基础，尤其是高分子有机化学更是与食品密切相关。因此打好有机化学课程的基础，有利于以后多门专业课的学习。 第二部分课程内容大纲 第一章绪论