电工电子技术课程教案

《电工电子技术》课程教案

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电工电子技术教案

《电工与电子技术》教案

第一章直流电路 【教学目标与要求】 1．掌握电压、电流的概念；理解电压、电流的参考方向； 2．了解电路的基本组成及各部分的作用； 3．理解电动势、电位、电功率的概念；培养学生的观察能力和理论联系实际的能力 【教学重点与难点】 重点：电压、电流和电功率的定义、方向的理解和掌握 难点：电流和电压的参考方向 【教学方法】 讲授法、对比法、实验法、讨论法 【教学课时】 2学时 【教学过程】 1.1电路及其基本物理量 1.1.1电路的组成和作用 电流流通的通路，是为了某种需要由电工设备或电路元件按一定方式组合而成。 1.1.2电路的组成 组成部分：电源、负载、导线、控制装置。 状态：通路、开路（断路）、短路 1.1.3电路的作用 （1）实现电能的传输、分配与转换 （2）实现信号的传递与处理 1.1.4电流 1、电流的形成：电荷有规则的定向移动形成电流。 2、电流的大小：是指单位时间内通过导体横截面的电荷，即I=Q/t，电流用符号I表示，单位

3、电流的方向：正电荷移动的方向。 4、电流的换算关系： 1.1.5电压、电位和电动势 1、电压 （1）概念：电场力将单位正电荷从a 点移到b 点所做的功，称为a 、b 两点的电压，用Uab 表示。电压单位是伏特（V ）。 （2）方向：高电位 → 低电位，电位降低的方向。 （3）换算关系： 2、电动势 （1）概念：在电源内部外力将单位正电荷从电源的负极移动到电源正极所做的功，是衡量电源移动正电荷的能力的物理量，符号为E ，单位为伏特（V ）。 （2）方向：在电源内部由负极指向正极。 3、电位 （1）概念：电路中某点与参考点之间的电压称为该点的电位。选定参考点电位为零，电位的单位也是伏特（V ）。 （2）电压与电位的关系：电路中任意两点之间的电压等于这两点之间的电位差，即Uab=Ua-Ub ，故电压又称电位差。 举例：已知Ua=10V ，Ub=-10V ，Uc=5V 。求 Uab 和Ubc 各为多少？ 解：根据电位差与电位的关系可知： Uab=Ua-Ub=10-（-10）=20V ；Ubc=Ub-Uc=-10-5=-15V V 101kV 3=V 101mV -3=V 10mV 10V 1-6-3==μA 101kA 3=A 101mA -3=A 10mA 10A 1-6-3==μ

《电工电子技术》教案

《电工电子技术》教案 1 第1章电路分析基础 本章要求 1、了解电路的组成和功能，了解元件模型和电路模型的概念； 2、深刻理解电压、电流参考方向的意义； 3、掌握理想元件和电压源、电流源的输出特性； 4、熟练掌握基尔霍夫定律； 5、深刻理解电路中电位的概念并能熟练计算电路中各点电位； 6、深刻理解电压源和电流源等效变换的概念； 7、熟练掌握弥尔曼定理、叠加原理和戴维南定理；8、理解受控电源模型, 了解含受控源电路的分析方法。 本章内容 电路的基本概念及基本定律是电路分析的重要基础。电路的基本定律和理想的电路元件虽只有几个，但无论是简单的还是复杂的具体电路，都是由这些元件构成，从而依据基本定律就足以对它们进行分析和计算。因而，要求对电路的基本概念及基本定律深刻理解、牢固掌握、熟练应用、打下电路分析的基础。依据欧姆定律和基尔霍夫定律，介绍电路中常用的分析方法。这些方法不仅适用于线性直流电路，原则上也适用于其他线性电路。为此，必须熟练掌握。 1.1电路的基本概念 教学时数1学时 本节重点1、理想元件和电路模型的概念 2、电路变量（电动势、电压、电流）的参考方向； 3、电压、电位的概念与电位的计算。 本节难点参考方向的概念和在电路分析中的应用。 教学方法通过与物理学中质点、刚体的物理模型对比，建立起

理想元件模型的概念，结合举例，说明电路变量的参考方向在分析电路中的重要性。通过例题让学生了解并掌握电位的计算过程。 教学手段传统教学手法与电子课件结合。教学内容 一、实际电路与电路模型 1、实际电路的组成和作用(1)组成：电源（信号源）、负载和中间环节 (2)作用：a.电能的传输和转换；b.信号的传递与处理。2、电路模型： 考虑电路分析的需要，建立理想电路模型。 (1)理想电路元件概念：忽略实际元件的次要物理性质，反映其主要物理性质，把实际元件理想化。 (2)电路模型的概念：实际电路中的实际元件用理想元件代替的电路。例如手电筒电路： 2 开关+ - 电池灯泡S R US RL 实际电路手电筒电路模型 3、常用的理想元件：(1)产生电能元件：U理想电压源理想电流源 - + (2)耗能元件：R 电阻 (3)储能元件：C L 电容电感 IS 二、电路分析中的若干规定 1、电路参数与变量的文字符号与单位电路参数的概念：理想元件的数值。 变量的概念：电路中的电动势、电压和电流。(1)文字符号的规定： ①电路参数的文字符号用大写斜体字表示，如电阻R；②电路变量的文字符号： 直流量：用大写斜体字表示如电压U、电流I； 瞬时量和时变量：用小写斜体字母表示，如电压u、电流i；

《电工电子技术》课程整体教学设计

《电工电子技术》课程整体教学设计 一、课程基本信息 二、课程目标设计 (一)总体目标： 通过任务引领的项目活动，使学生掌握电工电子常见电子电路的基本原理及应用，掌握常见电工电子仪器仪表的使用方法，掌握常见电工电子器件的识别、检测、特性及在实际电路中的应用。能读懂简单的电工电子电路，并能对电工电子电路及电路元件进行检测，理解简单电工电子电路元件的检测与更换。 (二)能力目标： 1.对电气自动化设备电路工作状态进行判断和分析的能力。 2.对常见电工电子电路进行连接、检查和测试的能力。 3.识读常用电气设备电工电子单元电路，并按图查找元件、模块的能力。 4.熟练焊接和拆装电气设备的能力。 5.熟练使用常见电工电子仪器仪表； 6.熟练识读、使用常见集成电路芯片。 7.能设计简单的电工电子应用电路。 (三)知识目标： 1.掌握常见的电气设备电路基本元器件的识别和检测方法，； 2.掌握常见模拟电路和数字电路的连接和调试方法； 3.掌握常用电工电子仪器、仪表的使用方法； 4.熟悉逻辑电路，触发器及集成电路在实际生活中的应用。

(四)素质目标： 1.培养学生科学务实和严谨的工作态度。 2.培养学生团队协作、开拓进取、不怕吃苦的工作精神。 3.培养学生注重质量，讲究安全的意识。 4.培养学生操作技术规范、工作精益求精的习惯。 5.提高学生的逻辑思维能力和分析问题解决问题的能力，以及能够自主学习新技术、新知识的能力。 三、课程内容设计： 根据课程目标确定本课程学习内容包括：安全用电与基本元器件的识别与检测、灯光控制电路连接与调试、流水灯电路连接与调试、门铃电路连接与调试、计数器电路连接与调试。知识体系结构如下表： 四、能力训练项目设计

电工与电子技术教案

电工与电子技术教案 教案标题：电工与电子技术教案 教学目标： 1. 了解电工与电子技术的基本概念和原理。 2. 掌握电工与电子技术的基本工具和设备的使用方法。 3. 培养学生的动手实践能力和问题解决能力。 4. 培养学生的团队合作和沟通能力。 教学内容： 1. 电工基础知识 a. 电流、电压和电阻的概念及其关系 b. 电路的基本组成和分类 c. 电阻、电容和电感的特性和应用 2. 电子技术基础知识 a. 半导体材料和二极管的基本原理 b. 三极管和场效应管的工作原理和应用 c. 集成电路和数字电子技术的基本概念 3. 电工与电子技术实验 a. 电路实验：串联电路、并联电路和混合电路的搭建与测量 b. 电子器件实验：二极管、三极管和集成电路的测试与应用 c. 电子电路设计与制作：设计简单的放大电路或计数器电路并进行实际制作 4. 应用案例分析 a. 电工与电子技术在电子产品、通信、能源等领域的应用案例分析

b. 学生根据实际案例进行问题分析和解决方案设计 教学方法： 1. 讲授法：通过教师讲解和演示，向学生介绍电工与电子技术的基本知识和原理。 2. 实验探究法：组织学生进行电工与电子技术的实验，培养学生动手实践和问题解决能力。 3. 讨论交流法：组织学生进行小组讨论和交流，促进学生的团队合作和沟通能力。 4. 案例分析法：引导学生分析和讨论电工与电子技术在实际应用中的问题和解决方案。 教学评估： 1. 实验报告评估：根据学生的实验报告评估其对电工与电子技术的理解和实践能力。 2. 课堂表现评估：通过课堂讨论和问题解答，评估学生对电工与电子技术知识的掌握情况。 3. 项目设计评估：评估学生在电子电路设计与制作项目中的创新能力和实际操作能力。 4. 案例分析评估：评估学生对电工与电子技术应用案例的分析和解决问题的能力。 教学资源： 1. 电工与电子技术教材和参考书籍 2. 电工与电子技术实验器材和设备

(完整版)电工电子技术 教案

厦门电子职业中专学校教案纸 第页 学科《电子电 工技术》 第一章直流电路 §1.1 电路 检查 授课班级授课时数2教具多媒体、黑板、粉笔授课时间2016 。 9教学方法讲解，启发，问答、实物演示 教学目的1．介绍课程以及教学大纲2．了解电路的基本概念及组成3．掌握元件符号 教学重点和难点1．电路的基本组成2．掌握元件符号3．学会画电路图 复习提问 掌握元件符号和电路图 教学内容、方法、过程和板书设计教学追记 §1.1 电路 一、电路的基本组成 1．什么是电路？ 电路是由各种元器件(或电工设备）按一定方式 联接起来的总体，为电流的流通提供了路径。 如图1-1所示。 2．电路的基本组成 电路的基本组成包括以下四个部分: (1)电源（供能元件）：为电路提供电能的设备和器件。 (2)负载（耗能元件):使用(消耗)电能的设备和器件(如灯泡等用电器）. （3) 控制器件：控制电路工作状态的器件或设备(如开关等)。 （4) 联接导线:将电器设备和元器件按一定方式联接起来（如各种铜、铝电缆 线等)。 提问 教案纸附页 第 1 页教学内容、方法、过程和板书设计教学追记 图1—1 简单的直流电路

3．电路的状态 (1) 通路(闭路）：电源与负载接通，电路中有电流通过，电气设备或元器 件获得一定的电压和电功率,进行能量转换。 （2）开路(断路）：电路中没有电流通过,又称为空载状态。 （3）短路(捷路)：电源两端的导线直接相连接，输出电流过大对电源来 说属于严重过载，如没有保护措施，电源或电器会被烧毁或发生火灾，所以通 常要在电路或电气设备中安装熔断器、保险丝等保险装置，以避免发生短路时 出现不良后果。 二、电气元件符号 三、基本电路图 由理想元件构成的电路叫做实际电路的电路模型，也叫做实际电路的电路 原理图，简称为电路图。例如，图1—2所示的手电筒电路。 理想元件：电路是由电特性相当复杂的元器件组成的，为了便于使用数学 方法对电路进行分析,可将电路实体中的各种电器设备和元器件用一些能够表 征它们主要电磁特性的理想元件(模型)来代替，而对它的实际上的结构、材料、 形状等非电磁特性不予考虑。 图1-2 手电筒的电路原理图 画图讲解 厦门电子职业中专学校教案纸 第页 学科《电子电 工技术》 第一章直流电路 §1.2 电路的常用物理量 检查 授课班级授课时数6教具多媒体、黑板、粉笔 授课时间2016 。 10 教学方法讲解，启发,问答、实物演示

电工电子实验教学设计说课

电工电子实验教学设计说课 篇一：电子电工说课稿 各位领导，各位评委，上午好！ 首先我们来谈一下对于《电工基础》这一门课程的设置。 这些能力的获得就需要通过教学来进行实现。那么如何使学生获取这一些专业素质与能力呢？那就需要通过许多门课程的学习。 课程的设置需要准确定位，而一个课程的建立需要进行教学体系的建立、教学理念的改革、教师队伍的建设、评价标准的建立、校本教材的标准等过程，努力打造市级、省级的精品课程。 以日光灯电路的分析与制作这个一学习情境为例，以工作任务为教学项目，采用项目教学方法，通过设计与分发项目任务书，使学生了解这个项目所需要掌握的相关知识与要求完成的任务，对该项目有一个初步的了解，通过电路与相关知识的讲解，使学生对该项目有较为清晰的认识。引导学生进行电路原理图的设计，准备器材，进行电路的装配与调试，并撰写实践报告。 教学过程中主要有采用多媒体教学模式、通过校内实训、实习工厂顶岗实习、企业见习、毕业设计、专题报告讲座、职业资格考试等模式实施教学，在教学过程中，以学习情境为管理依托，采用工学结合的模式，以任务作为驱动，以项目作为导向，达到教学做一体的目的。

课程的考核模式主要分为理论部分与实践部分，理论部分：50%，其中理论考试占35%，主要是以教学情境为依托，考察对基础理论知识的理解、归纳、整理及深化的能力。平时成绩占15%，考核平时出勤、作业、文明安全、团队协作等方面。 以上就是我的说课内容，谢谢各位评委！ 篇二：电工电子说课说案 《电工电子技术基础》课程说课稿 说课人：赵安 本学期所授课程名称：电工电子技术基础课程性质：专业基础课学时：90学时学分：5学分 授课对象：机电、数控、模具等 一、课程目标1、目标体系 ①认知目标 掌握电工电子技术必要的基本理论、基本知识和基本技能； 熟练运用基本电路分析方法熟练的分析典型、常见的单元电路，熟悉电机的性能及控制原理； ②能力目标 培养学生实践精神和独立思考的能力； 2、本课程目标在学生专业培养方案中所起的作用 3、设计课程目标的依据 ①教材特点 参考教材：《电工电子技术基础》周元兴主编，xx年5月，第

《电工电子技术》教案 项目一 直流电路

《电工电子技术》 教案 课时分配表 章序课程内容课时备注 1 直流电路 4 2 正弦交流电路 4 3 磁路与变压器 4 4 异步电动机 6 5 继电接触器控制系统 4 6 二极管的认知与应用 6 7 三极管的认知与应用 6 8 集成运算放大电路 4 9 逻辑门电路 4 10 组合逻辑电路 4 11 触发器与时序逻辑电路 6 合计52

课题简单直流电路的分析与测量课时2课时（90 min） 教学目标知识技能目标： （1）理解电路的组成及电路模型的概念 （2）掌握电路的基本物理量 （3）掌握电路的三种工作状态 （4）理解电阻元件、电感元件及电容元件的相关知识思政育人目标： （1）树立用电安全意识 （2）养成脚踏实地、开拓进取的工作作风 （3）发扬服务集体、团结协作的团队精神 教学重难点教学重点：电路的组成、电路的三种工作状态、电路元件（电阻、电感、电容）教学难点：电感、电容和串并联电路 教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法 教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、万用表 教学设计课前任务→考勤（2 min）→新课预热（10 min）→问题导入（5 min）→传授新知（45 min）→实操练习（20 min）→课堂小结（6 min）→作业布置（2 min） 教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课 课前任务⏹【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒 同学通过APP或其他学习软件，完成课前任务 请大家了解电工电子技术，查找资料，讨论本课程在专业中的 作用。 ⏹【学生】完成课前任务 通过课前任务， 使学生了解所学课 程的重要性，增加 学生的学习兴趣 考勤（2 min）⏹【教师】通过APP让学生签到 ⏹【学生】签到，班干部交假条 培养学生的组织 纪律性，掌握学生 的出勤情况 新课预热（10 min）⏹【教师】自我介绍，与学生简单互动，介绍课程内容、考核 标准等 通过老师自我介 绍，与学生相互熟 悉，并让学生了解 这门课的大致要求 2

电工电子技术与技能教案

电工电子技术与技能教案1-1 课题编号 1-01-01 课题名称认识电工实训室与安全用电 教学目标 应知： 1．简单认识电工实训室.. 2．了解电工基本操作规程.. 应会： 1．掌握常用电工仪器、仪表的使用.. 2．学会安全用电常识.. 学情分析学生在初中物理电学的基础上;接触电工电子这门课程;为了让学生对这门课程能有一个初步的认识;从认识实训室入手;加强实物教学;能降低学习难度;符合学生的认知规律;从而达到教学目的..通过多媒体演示、教师讲解、学生讨论让学生有一定的安全用电知识;为以后的学习做好安全保障.. 教学方法现场教学法、演示法、实验法、讨论法、对比法.. 教具资源 电工实训台、万用表、试电笔、多媒体课件 教学安排 2学时90分钟 教学过程 一、导入新课 电工电子技术与技能这门课程是学习电的知识、技能及应用;这些知识和技能的学习离不开电工实训室..为了让大家对电有一个具体的认识;我们首先认识电工实训室常用电工仪器、仪表.. 二、讲授新课 教学环节1：认识电工实训室 一实训台 教师活动：引导学生观察实训台;了解实训台的几个组成部分的作用..

学生活动：观察实训台;在教师引导下分析、讨论;对实训台有初步了解.. 能力培养：锻炼学生的观察能力和综合概括能力.. 二常用电工仪器、仪表 教师活动：现场演示讲解各种仪器、仪表外形作用及简单使用方法.. 学生活动：在教师引导下;观察各种仪器、仪表;练习简单的使用方法.. 能力培养：锻炼学生的观察能力和动手操作能力.. 教学环节2：电工基本操作规程 教师活动：简单讲解操作规程;引导学生讨论分析知道违规的弊端.. 学生活动：分组讨论每项操作规程;了解违反规程的危害.. 教学环节3：安全用电常识 一常见的触电方式 教师活动：通过触电实例;和学生介绍触电方式及触电的危害.. 学生活动：在教师引导下;结合实例;分组讨论触电方式及危害.. 能力培养：培养学生的分析概括和知识横向联系的能力.. 二电流对人体的危害及触电急救 教师活动：通过触电实例;介绍电流对人体危害;安全电压；利用多媒体演示触电急救方法;让学生掌握简单触电急救方法.. 学生活动：在教师引导下;结合实例;分组讨论电流对人体危害；观看多媒体演示触电急救方法;掌握简单触电急救方法.. 能力培养：培养学生的分析概括和知识横向联系的能力.. 三安全用电注意事项 教师活动：通过用电实例;介绍安全用电注意事项;让学生了解安全用电注意事项.. 学生活动：联系实际;结合实例;分组讨论安全用电注意事项.. 能力培养：培养学生的分析概括和知识横向联系的能力.. 四电气火灾的防范 教师活动：通过用电实例;介绍引起电气火灾的原因;让学生了解基本灭火方法.. 学生活动：联系实际;结合实例;分组讨论电气火灾的防范..

电工电子技术教案

电工电子技术教案XXX教 课题序号 授课时数 授课章节 名称 使用教具 1 2 授课班级 授课形式 案 授课教师 授课日期 莫非 9.3讲授 第一章电路基本定律和基本分析方法 1-1电路的基本概念 1-2电路的基本定律 投影仪电脑

1、了解电路的基本概念、主要的物理量 2、了解电路的主要物理量 知识目标 3、了解电路的两个基本定律和电路的工作状态 1、能够说出电路的基本概念 2、能够通过电路基本定律求解电路的基础问题能力目标教学重点 教学难点 电路的基本定律 电路基本定律及其使用 更新、补充 删节内容 课外练 教学后记 课堂教学安排 教学过程主要教学内容及步骤引言 5分钟） 引入新课： 第一章电路的基本定律和基本分析方法 1-1电路的基本概念

1.1.1电路的组成及作用 80分钟） 1.1.2电路的基本物理量及其参考方向 1、电流基本观点 2、电压基本概念 3、电动势基本概念 4、电功率观点 1.1.3电路模型及理想电路元件 1.1.4电路的工作状态 1、有载工作状态 2、开路状态 3、短路状态 1.1.5电位概念与计算 1-2电路的基本定律 1.2.1欧姆定律 1.2.2基尔霍夫定律 1、基尔霍夫电流定律 2、基尔霍夫电压定律 小结本节课内容 小结

安置作业 5分钟) XXX教 课题序号 授课时数 授课章节 名称 使用教具 2 2 授课班级 授课形式 案 授课教师 授课日期 难道 讲授 第一章电路基本定律和基本分析方法1-3电路的基本分析方法 投影仪电脑

知识目标 一、了解常见的电路分析方法 二、掌握串联电路电阻算法 三、掌握并联电路电阻算法 4、了解电源等效变换法、支路电流法、叠加原理、戴维南定理能力方针一、能够运用基本电路分析方法分析电路教学重点 教学难点 电阻的串并联及其等效变换 电阻的串并联及其等效变换 更新、弥补 删节内容 课外练 教学跋文 课后题 课堂教学安排 教学过程主要教学内容及步骤 以提问的方式复上节课重点内容：电路基本概念 1-3电路基本分析方法 1.3.1电阻的串并联及其等效变换

电工电子教案

电工电子技术 教 案 任课老师： 教授班级：

模块一电工基础知识 课题一直流电路 掌握一定的电工电子基础知识,是现代人必备的基本素质。 电路的定义 电路是电流可以通过并利用其实现不同功能的电子元器件的集合，主要是由相互连接的电气设备和电器元件构成的网络。 构成电路的基本部分 1）电气设备 2）电器元件 3．电路的主要作用： 1）实现电能的传输、分配和转换， 2）能实现信号的传输和处理 如电炉在电流通过时是将电能转换成热能，电视机可将接收的信号经过处理,转换成图像和声音。 4．电路的种类 根据使用的电源不同，电路可以分为： 1）直流电路 2）交流电路。 手电筒就是一种最简单的直流照明电路， 5．一般电路的组成基本部分 1）电源、 2)负载、

3)开关 4）连接导线。 知识一电路及基本物理量 一、电流 1。定义：电荷在电场力的作用下有规则的定向移动称作电流。 2。方向:规定正电荷的运动方向为电流的实际方向。 3.大小：电流的大小取决于在一定时间内通过导体横截面电荷量的多少。 电流I用下式表示： I=Q/t 4单位: 基本单位:安培（A）=库仑(C)/秒（S) 换算单位:千安（kA)1kA=103A 毫安（mA)1mA=10—3A 微安(uA）1uA=10-3mA=10-6A 5．电流方向的确定： 在电路的分析计算中,可以任意假定一个电流方向， 列方程求解，当解出电流值为正，则电流的实际方向与假定方向一致，反之,当解出的电流值为负值时，则电流的实际方向与假定方向相反。 a)I>0 b)I〈0 6.电流的测量： 1）电流表、2）安培表、3)交流电流表、4）直流电流表

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XX电子职业中专学校教案纸

§1.1 电路 一、电路的根本组成 1．什么是电路. 电路是由各种元器件(或电工设备)按一定方式 联接起来的总体，为电流的流通提供了路径。 如图1-1所示。 图1-1 简单的直流电路 2．电路的根本组成 电路的根本组成包括以下四个局部： 提问 (1)电源(供能元件)：为电路提供电能的设备和器件。 (2)负载(耗能元件)：使用(消耗)电能的设备和器件(如灯泡等用电器)。 (3) 控制器件：控制电路工作状态的器件或设备(如开关等)。 (4) 联接导线：将电器设备和元器件按一定方式联接起来(如各种铜、铝电缆线等)。 教案纸附页 第1 页 教学容、方法、过程和板书设计教学追记

3．电路的状态 (1) 通路(闭路)：电源与负载接通，电路中有电流通过，电气设备或元器件获得一 定的电压和电功率，进展能量转换。 (2) 开路(断路)：电路中没有电流通过，又称为空载状态。 (3) 短路(捷路)：电源两端的导线直接相连接，输出电流过大对电源来说属于严重 过载，如没有保护措施，电源或电器会被烧毁或发生火灾，所以通常要在电路或电气 画图讲解设备中安装熔断器、保险丝等保险装置，以防止发生短路时出现不良后果。 二、电气元件符号 三、根本电路图 由理想元件构成的电路叫做实际电路的电路模型，也叫做实际电路的电路原理图， 简称为电路图。例如，图1-2所示的手电筒电路。 理想元件：电路是由电特性相当复杂的元器件组成的，为了便于使用数学方法对 电路进展分析，可将电路实体中的各种电器设备和元器件用一些能够表征它们主要电 磁特性的理想元件(模型)来代替，而对它的实际上的构造、材料、形状等非电磁特性不 予考虑。 图1-2 手电筒的电路原理图 XX电子职业中专学校教案纸 第页

电工电子技术教案

提问：试想如果没有电，生活将会怎样？ 导入新课： 电工学是非电专业的技术基础课，通过本课程的学习，使学生具备电工技术与电子技术的基础知识，为升学以及后续课程打下一定的基础。 1、电工学课程研究的对象————“电” 2、电工学课程的发展 3、电能的优越性 （1）便于转换 （2）便于输送 （3）便于控制 第1章直流电路 电路：电流流通的路径。 直流电路：由直流电源供电的电路。 §1.1电路及主要基本物理量 一、电路的组成及作用 电路就是电流通过的闭合路径，它是由各种电气器件按一定方式用导线连接组成的总体。电路的结构形式和所能完成的任务是多种多样的，从日常生活中使用的用电设备到工、农业生产中用到的各种生产机械的电器控制部分及计算机、各种测试仪表等，从广义说，都是电路。最简单的电路如图所示的手电筒电路。 1、组成：电路主要由三部分组成。 （1）电源是供应电能的设备。在发电厂内将化学能或机械能等非电能转换为电能，如电池、蓄电池、发电机等。 （2）负载是使用电能的设备，又称用电器。作用是将电能转换成其它形式的能量，如电灯、电炉、扬声器、电动机等。 （3）中间环节用于连接电源和负载。起传输和分配电能或对电信号进行传递和处理的作用，如变压器、输电线等。

大小和方向都不随时间变化的电流称为恒定电流，也称为直流电流，用表示。大小和方向随时间变化的电流称为交变电流，简称交流电流，用i 表示。 电流的单位为A （安[培]），还有kA （千安）、mA （毫安）、μA （微安）等。 3、电流的方向 （1）实际方向 习惯上规定正电荷移动的方向或负电荷移动的反方向为电流的实际方向。 （2）参考方向：可以任意选取 在分析电路时，常常要知道电流的方向，但有时电路中电流的实际方向难于判断，此时常可任意选定某一方向作为电流的“参考方向（也称正方向）”。 所选的参考方向不一定与实际方向一致。 当电流的实际方向与其参考方向一致时，则电流为正值；反之，当电流的实际方向与其参考方向相反时，则电流为负值，如图所示。 a ） b ） 4、电流的表示方法 （1）箭头： （2）双下标： 5、电流的测量——用电流表（安培表）来测量。测量时注意： （1）交、直流电流用不同表测量。 （2）电流表应串联在电路中。 I 31kA 10A =361A 10mA 10A μ==I I 实际方向实际方向 参考方向参考方向 a a b b 0I >0I <→ab I