电路分析基础简明教程教学设计

电路分析基础简明教程教学设计

引言

电路分析是电子工程和电气工程领域中重要的基础课程。对于电子电气专业的

学生来说，掌握电路分析基础理论和方法非常重要。本教学设计旨在通过简明易懂的方式，为学生介绍电路分析的基本概念、方法和技巧。

教学目标

1.理解电路分析的基本概念和单位。

2.掌握电路定理和定律。

3.能够使用基本电路分析方法解决简单电路问题。

教学内容

1. 电路分析的基本概念

电路是由电子元件、电源和连接线组成的物理系统。学生需要了解电压、电流、电阻、电容和电感等基本概念和单位。例如，学生需要知道电压的单位是伏特，电流的单位是安培，电阻的单位是欧姆，电容的单位是法拉，电感的单位是亨利等。

2. 电路定理和定律

电路定理和定律是电路分析中重要的基础原理。教师可以通过简单的实验、演

示和讲解等方式来介绍基尔霍夫定律、欧姆定律、基尔霍夫电压定律、基尔霍夫电流定律、等效电路等内容。

3. 基本电路分析方法

基本电路分析方法包括串、并、Delta-Wye转换、节点电压法和支路电流法等。教师可以通过例题、练习和挑战模式等方式让学生掌握这些方法的应用。

教学策略与方法

1.互动学习：教师可以通过提问、讨论等方式与学生互动，鼓励学生参

与课堂

2.案例分析：通过真实场景案例的分析，让学生学习电路分析的应用技

巧

3.小组合作：鼓励学生在小组中合作，提高学生的合作能力和团队合作

精神

4.提高学习兴趣：通过多媒体展示、动态模拟等方式提高学生的学习兴

趣。

5.督促练习：为了加强学生的练习和巩固，教师需要设置课后作业，并

在课堂中提醒学生准备考试。

教学评价

1.课堂表现：学生的课堂表现包括是否认真听讲、积极参与讨论等，评

价标准根据实际情况而定。

2.作业完成情况：考虑到电路分析需要大量运算和练习，作业是检验学

生掌握程度的重要方面。

3.考试成绩：电路分析的考试一般分为综合考试、实验考试和期末考试

三个环节，作为最终评价学生掌握电路分析的能力和水平的重要方面。

总结

通过本教学设计，学生可以掌握电路分析的基本理论、方法和技巧，为下一步学习电子电气工程领域的专业课程打下坚实基础。同时，教学策略和方法也有助于提高学生的学习兴趣和积极性，为学生今后的职业发展打下良好的基础。

中国地质大学硕士生入学考试初试科目及参考书目

中国地质大学硕士生入学考试初试科目及参考书目 199 MBA联考综合能力：2009年工商管理硕士联考大纲，全国工商管理硕士入学考试研究 中心编，机械工业出版社，2008 2009年综合能力考试辅导教材，全国工商管理硕士入学考试研究 中心编，机械工业出版社，2008 212俄语：东方俄语（1-3），北京外国语大学、普希金语言大学合编，外语教学与研究出版社，最新版 213日语：新编日语（1-2），周平，上海外语教育出版社，最新版 214德语：新编大学德语（1-2），朱建华，外语教学与研究出版社，最新版 215法语：公共法语（上、下），吴贤良、王美华，上海外语教育出版社，最新版 299 MBA联考英语：2009年英语考试辅导教材，全国工商管理硕士入学考试研究中心编，机械工业出版社，2008 360高等数学（含高等数学、线性代数初步）： 高等数学，同济大学应用数学系主编，高等教育出版社，各版均可 线性代数，同济大学应用数学系主编，高等教育出版社，各版均可 611自然地理学：自然地理学，伍光和等，高等教育出版社，2000，第三版 614普通地质学：普通地质学简明教程，杨伦等，中国地质大学出版社，2002 619土地资源学：土地资源学，王秋兵等,中国农业出版社,2003 622工艺美术史：中国工艺美术史,姜松荣，湖南美术出版社，2004 623工业设计史：工业设计史，何人可，北京理工大学出版社，2005 世界工业设计史，陈鸿俊，湖南美术出版社，2002 626综合知识：行政法与行政诉讼法(面向21世纪课程教材),姜明安主编,高等教育出版社，2005 民法（面向21世纪课程教材），魏振瀛主编，北京大学出版社，2005 经济法基础理论，漆多俊主编，武汉大学出版社，2005 632综合英语：新编英语教程（5-7），李观仪，上海外语教育出版社，2003，修订版 634数学分析：数学分析讲义（上、下册），刘玉琏，高等教育出版社，2003，第四版635教育学：教育学基础，全国十二所重点师范大学联合编写，教育科学出版社，2002 637普通物理：大学物理，张三慧主编，清华大学出版社，2000，第二版

电路第七版教学设计

电路第七版教学设计 1. 课程概述 本课程旨在介绍电路分析中的基本概念和方法。学生将学习如何使用基本的数学和物理原理来分析简单电路，并将掌握基本电路组件的特定行为，例如电势、电流、电阻和电容。 2. 教学目标 在本课程学习结束后，学生将能够： •理解基础电路理论和技巧。 •正确应用基本电路分析工具和技术。 •分析和解决基本的电路问题。 •对电路实验进行正确的设计和分析。 3. 教学内容 3.1. 基础电路理论 •电荷、电流和电势。 •电阻、电容、电感等基本电路元件。 •基本电路定律，如基尔霍夫定律、欧姆定律、电势定律、等效电路原理等。 3.2. 基本电路分析技巧 •使用电路分析技巧来解决复杂电路问题。 •使用Kirchhoff定律、戴维南定理、诺顿定理等进行电路简化。 •使用网络定理和其它技术来简化复杂电路。 •电路运算和数字技术，如门电路和数字逻辑电路的分析。

3.3. 电路实验设计与分析 •实验设计技巧，数据收集、数据分析及评估。 •电路参数的测量和统计。 •电路实验数据分析。 4. 教学方法 4.1. 理论教学 本课程理论教学采用课堂讲授、教师演示及学生互动学习等教学方法，以提高学生的积极性和教学效果。 4.2. 实验教学 本课程实验教学分为两部分：实验预习和实验实践。实验预习由学生在预习期进行，实验实践由教师进行组织。实验内容旨在为学生提供更深入的理论联系和实践经验。 4.3. 课程评价 本课程由考试、作业及实验等多种形式进行评价。考试形式为笔试，测试内容主要包括理论、实验和计算题等。 5. 参考资料 •《电路分析基础》，作者：若水凌明，出版社：人民邮电出版社，版本：第五版。 •《电路分析与设计》，作者：阮锡栋，出版社：清华大学出版社，版本：第七版。 •《电子电路设计基础》，作者：胡正华，出版社：电子工业出版社，版本：第四版。

考研专业科目

081203 计算机应用技术专业 初试笔试科目： 数据结构《数据结构》（C语言版）严蔚敏清华大学出版社 复试笔试科目： ①操作系统《计算机操作系统》（修订版）汤子赢西安电子科技大学出版社 ②计算机网络《计算机网络》（第三版）A.S.Tanenbaum著清华大学出版社 ③编译原理《编译原理》蒋立源西北工业大学出版社 同等学力加试2门笔试科目： ①离散数学《离散数学及其在计算机中应用》徐洁磐人民邮电出版社 《离散数学》左孝凌上海科技文献出版社，1981 ②C程序设计《C语言程序设计》（第2版）谭浩强清华大学出版社 081002信号与信息处理专业 初试笔试科目： 数字电路《数字电路与逻辑设计》蔡良伟西安电子科技大学出版社 复试笔试科目： 专业基础知识无指定参考书 同等学力加试2门笔试科目： ①信号与系统《Signals & Systems》（美）A.V. Oppenheim 著刘树棠译西安交通大学出版社 ②微机原理《微型计算机技术及应用》戴梅萼清华大学出版社 081001通信与信息系统专业 初试笔试科目： 数字电路《数字电路与逻辑设计》蔡良伟西安电子科技大学出版社 复试笔试科目： 专业基础知识综合《通信原理》樊昌信等国防科技大学出版社 同等学力加试2门笔试科目： ①信号与系统《Signals & Systems》（美）A.V. Oppenheim 著刘树棠译西安交通大学出版社 ②微机原理《微型计算机技术及应用》戴梅萼清华大学出版社 080902电路与系统 初试笔试科目： 普通物理学《普通物理学》第一、二、三册(第五版) 程守洙高等教育出版社 复试笔试科目：

电子技术基础《模拟电子技术基础简明教程》清华大学电子学教研室《数字电子技术基础简明教程》清华大学电子学教研室 高等教育出版社 同等学力加试2门笔试科目： ①电路《电路分析基础》上、中、下册李翰荪高等教育出版社 ②信号与系统《信号与系统》郑君里等高等教育出版社 080201机械制造及其自动化专业 080202机械电子工程专业 初试笔试科目： ①电子技术（含模拟和数字两部分） 《模拟电子技术基础简明教程》清华大学电子学教研室 《数字电子技术基础简明教程》清华大学电子学教研室 高等教育出版社 ②机械设计基础《机械设计基础》杨可桢、程光蕴高等教育出版社 复试笔试科目： ①机械制造基础《机械制造基础》牛宝林华中科技大学出版社 ②控制工程基础《控制工程基础》王积伟，吴振顺高等教育出版社 同等学力加试2门科目： ①机械制造工艺学《机械制造工艺学》王先逵机械工业出版社 ②理论力学《理论力学》哈尔滨工业大学理论力学教研室高等教育出版社070207 光学 初试笔试科目： 光学《光学教程》姚启钧高等教育出版社 复试笔试科目： 激光原理《激光原理》周炳琨国防工业出版社 同等学力加试2门笔试科目： ①微机原理《微型计算机技术及应用》戴梅萼等高等教育出版社 ②光电子技术《光电子技术》潘英俊等重庆大学出版社 071009细胞生物学专业 071010生物化学与分子生物学专业 初试笔试科目： 细胞生物学《细胞生物学》翟中和高等教育出版社 分子生物学《现代分子生物学》朱玉贤高等教育出版社 复试笔试科目： 生物化学《生物化学》（上、下）王镜岩高等教育出版社

《模拟电子技术A》教学大纲

《模拟电子技术A》教学大纲 课程类别：专业技术基础必修课课程代码：BT2445 总学时：72（理论学时62，实验学时：10）学分：4.5 适用专业：通信与电子信息类、计算机科学、电气工程及自动化 先修课程：电路分析基础，信号与系统 一、课程的地位、性质和任务 《模拟电子技术基础》是通信与电子信息类以及电气工程等各门专业的一门主要的技术基础课程。它的主要任务是通过本课程的学习使学生掌握模拟电子电路的基本概念、基本电路、基本原理和基本分析方法，能对电子电路进行定性分析和定量工程估算，初步具备模拟电子电路的工程设计和安装技能，培养学生的工程意识以及分析问题、解决问题的能力，为学习后续课程、从事科学研究打下扎实基础。 二、理论教学内容和基本要求 （一）半导体器件基础（学时：12） 1、了解半导体基础知识； 2、掌握半导体二极管特性曲线、主要参数和电路模型； 3、掌握双极型晶体管放大原理、特性曲线、主要参数和电路模型； 4、掌握场效应管的工作原理、特性曲线、主要参数和电路模型； 5、了解集成器件的制造工艺。 （二）基本放大电路（学时：14） 1、正确理解放大电路的基本组成原则和主要性能指标； 2、掌握BJT放大电路的分析方法（包括近似估算法、图解法和微变等效电路法）， 正确估算基本放大电路的静态工作点和动态指标； 3、掌握场效应管放大电路的偏置方式和微变等效电路分析方法； 4、了解各种耦合方式，正确估算多级放大电路的动态参数。 （三）集成运算放大电路（学时：8） 1、了解集成运放的基本构成及特点； 2、正确理解几种典型恒流源电路的工作原理和工程估算； 3、掌握差动放大电路静态工作点和交流指标的计算方法，理解共模抑制比的意义； 4、了解典型集成运放的内部电路； 5、了解集成运放电路的低频等效电路、主要性能指标和使用注意事项。 （四）放大电路的频率响应（学时：4） 1、掌握放大器频率响应的基本概念； 2、掌握放大器幅频波特图和相频波特图的画法，能读懂波特图； 3、了解开路时间常数分析法估算多极点放大器的上限频率f H，短路时间常数分析法 估算多极点阻容耦合放大电路的下限截止频率f L。 （五）负反馈技术（学时：8） 1、掌握反馈的基本概念、反馈的一般表达式以及反馈极性的判断方法； 2、掌握负反馈放大电路的组态及表示方法，能够正确判断反馈组态，并能根据需求 在电路中引入适当的反馈； 3、正确理解负反馈对放大电路性能的影响；

电路分析基础简明教程教学设计

电路分析基础简明教程教学设计 引言 电路分析是电子工程和电气工程领域中重要的基础课程。对于电子电气专业的 学生来说，掌握电路分析基础理论和方法非常重要。本教学设计旨在通过简明易懂的方式，为学生介绍电路分析的基本概念、方法和技巧。 教学目标 1.理解电路分析的基本概念和单位。 2.掌握电路定理和定律。 3.能够使用基本电路分析方法解决简单电路问题。 教学内容 1. 电路分析的基本概念 电路是由电子元件、电源和连接线组成的物理系统。学生需要了解电压、电流、电阻、电容和电感等基本概念和单位。例如，学生需要知道电压的单位是伏特，电流的单位是安培，电阻的单位是欧姆，电容的单位是法拉，电感的单位是亨利等。 2. 电路定理和定律 电路定理和定律是电路分析中重要的基础原理。教师可以通过简单的实验、演 示和讲解等方式来介绍基尔霍夫定律、欧姆定律、基尔霍夫电压定律、基尔霍夫电流定律、等效电路等内容。 3. 基本电路分析方法 基本电路分析方法包括串、并、Delta-Wye转换、节点电压法和支路电流法等。教师可以通过例题、练习和挑战模式等方式让学生掌握这些方法的应用。

教学策略与方法 1.互动学习：教师可以通过提问、讨论等方式与学生互动，鼓励学生参 与课堂 2.案例分析：通过真实场景案例的分析，让学生学习电路分析的应用技 巧 3.小组合作：鼓励学生在小组中合作，提高学生的合作能力和团队合作 精神 4.提高学习兴趣：通过多媒体展示、动态模拟等方式提高学生的学习兴 趣。 5.督促练习：为了加强学生的练习和巩固，教师需要设置课后作业，并 在课堂中提醒学生准备考试。 教学评价 1.课堂表现：学生的课堂表现包括是否认真听讲、积极参与讨论等，评 价标准根据实际情况而定。 2.作业完成情况：考虑到电路分析需要大量运算和练习，作业是检验学 生掌握程度的重要方面。 3.考试成绩：电路分析的考试一般分为综合考试、实验考试和期末考试 三个环节，作为最终评价学生掌握电路分析的能力和水平的重要方面。 总结 通过本教学设计，学生可以掌握电路分析的基本理论、方法和技巧，为下一步学习电子电气工程领域的专业课程打下坚实基础。同时，教学策略和方法也有助于提高学生的学习兴趣和积极性，为学生今后的职业发展打下良好的基础。

电路分析基础教程与实验课程设计

电路分析基础教程与实验课程设计 前言 电路分析是电子工程的基础，也是任何电子装置、系统的功能正常运行的前提和保障。为了使学生在学习电子工程基础课程过程中更加深入地理解和掌握电路分析方法，本文将介绍电路分析基础教程与实验课程设计。 课程选择 电路分析基础教程与实验课程设计是电子工程、电气工程等专业中非常重要且必修的课程。课程难度适中、实用性强，能够为学生后期课程的学习打下扎实的基础。 课程设计 教学目标 •了解基本电路元件的特性和参数； •掌握常见电路的分析方法和技巧； •能使用常见仪器测量电路中的电压、电流等参数； •能独立设计并实现简单的电路。 课程内容 第一章电路基础 •电路的定义与分类； •Ohm定律、基尔霍夫定律； •电路中的功率、能量、效率； •电路分析的方法。

第二章电路元件与仪器 •电阻、电容、电感的特性和参数； •稳压电源、信号发生器、数字万用表的使用方法。 第三章基本电路分析 •串联电路、并联电路、电阻分压定律、电流分配定律； •电路的戴维宾-诺顿定理； •交流电路的分析和相角。 第四章实验设计 •实验室安全注意事项； •电路实验设备操作方法； •电路实验的设计和实现。 实验设计 实验设计是课程中非常重要的一个环节，它能够帮助学生更好地理解和掌握电 路分析的方法和技巧。以下是常见的实验内容： 实验一串联电路的分析 通过测量串联电路中的电压和电流，计算出电阻值，并分析电路中电阻的分布 情况。 实验二并联电路的分析 通过测量并联电路中的电压和电流，计算出电阻值，并分析电路中电阻的分布 情况。 实验三传感器电路设计 使用传感器设计简单的电路，通过电路测量数据获取传感器检测到的环境信息。

电路分析基础教程

电路分析基础教程 电路分析是电子工程的基础，它帮助我们理解电路的工作原理，了解信号传输和电流流动的方式。在这个教程中，我们将介绍电路分析的基础知识和方法。 1. 电路元件 在电路分析中，我们会遇到各种电路元件，包括电阻、电容和电感。这些元件具有不同的特性，比如电阻用于限制电流流动，电容用于存储电荷，电感用于储存能量。了解这些元件的特性以及它们在电路中的作用是电路分析的基础。 2. 电路符号和图解 为了方便表示电路元件和连接方式，我们使用一些固定的符号和图解来表示电路。例如，一个电阻一般用一个矩形框表示，一个电源用一个竖线和一个加号表示。了解这些符号和图解可以让我们更好地理解电路图，并能正确分析电路。

3. 电流和电压 在电路中，电流和电压是最基本的参数。电流表示电子在电路中的流动方式，电压表示电子在电路中的能量差。了解电流和电压的概念，以及它们之间的关系，可以帮助我们正确分析电路中的信号传输和能量转换。 4. 电路分析方法 有许多方法可以用来分析电路，比如基尔霍夫定律、欧姆定律和网络定理。基尔霍夫定律可以用来解析复杂的串、并联电路，欧姆定律可以用来计算电流和电压关系，网络定理可以用来简化电路分析。了解这些分析方法，并能熟练运用它们，可以帮助我们快速解决电路问题。 5. 直流电路和交流电路 在电路分析中，我们有时会遇到直流电路和交流电路。直流电路是指电流和电压都是恒定的，交流电路是指电流和

电压是随时间变化的。了解直流电路和交流电路的特性和分析方法，可以帮助我们正确分析不同类型的电路。 这些是电路分析的基础知识和方法。通过学习和实践，我们可以更好地理解电路，解决电路问题，同时为深入掌握电子工程奠定坚实的基础。

电路分析基础英文版教学设计 (2)

电路分析基础英文版教学设计 Introduction Circuit analysis is the foundation of electrical and electronics engineering. A basic understanding of circuit analysis is essential for any electrical or electronics engineer. This document outlines a syllabus for teaching circuit analysis to students who are fluent in English. Course Objectives By the end of this course, students are expected to be able to: 1.Understand the basic concepts of circuit analysis 2.Analyze DC circuits 3.Analyze AC circuits 4.Analyze circuits with energy storage elements such as capacitors and inductors 5.Understand circuit theorems such as ohm’s law, Kirchoff’s laws, Norton’s theorem, and Thevenin’s theorem 6.Analyze circuits with multiple energy sources Course Outline Module 1: Introduction and Basic Concepts •Introduction to circuit analysis •Electric circuits and their elements •Conductors and insulators

电路分析基础教程教学设计

电路分析基础教程教学设计 概述 电路分析是电子技术领域的重要基础科目，对于电子工程师的能力提升和实际工作都有着重要的意义。本篇文章主要介绍电路分析基础教程的教学设计，旨在为教师们提供参考。 教学目标 1.掌握电路基本概念和电路分析的基本方法 2.掌握基本电路元件的特性和使用方法 3.掌握线性电路的分析方法 4.能够设计和分析简单电路，并解决实际问题 教学内容 1. 电路基本概念和分析方法 •电路的基本概念、电路图、电流、电压、功率、能量 •几个重要的电路定理：基尔霍夫定律、欧姆定律、电感公式、电容公式、叠加原理、戴维南-诺尔顿定理、超前/滞后相位、功率/功率因数 2. 基本电路元件的特性和使用方法 •电阻：欧姆定律、串并联电阻、截止频率、稳态响应 •电容和电感：电容充放电、RC/RL电路、谐振电路 •二极管、场效应管、晶体管：特性曲线、作用、常用电路 3. 线性电路的分析方法 •直流电路分析：串并联电路、电阻电路、电压分压、电流分流

•交流电路分析：高通/低通/带通/带阻滤波器、共模/差模信号、转移函数、频率响应曲线 4. 简单电路的设计和实际问题解决 •基本放大电路：放大器的分类、放大电路的分析/设计 •电源：线性电源和开关电源的基本原理、常用电路 •模拟信号处理：传感器信号采集、滤波、放大、变换 教学方法 1.讲解法：教师讲述电路分析基础概念和分析方法，并结合实际应用讲 解； 2.练习法：通过习题训练提高学生掌握课程重点难点； 3.实验法：通过实验操作提高学生的动手能力和分析电路的能力。 教材 •电路分析与设计，何肇基，电子工业出版社，2018年； •电路分析基础，吴旺鑫，清华大学出版社，2020年； •模拟电路设计，刘波，机械工业出版社，2019年。 教学评估 1.准备一个小组作业； 2.设计一个模拟电路，评估学生是否掌握了电路分析和设计的基本方法； 3.参加笔试和上机实验考试。 结语 以上是电路分析基础教程的教学设计，希望能为教师们提供参考，并为学生们 打下电路分析的坚实基础，进一步提升个人的电子技术研究、创新和应用能力。

全国高校混合式教学设计创新大赛特等奖设计方案： 《电路分析基础》教学设计表

全国高校混合式教学设计创新大赛教学设计表 必修○选修○通识课○公共基础课专业课

（本课程教学改革重点解决的问题，混合式教学设计，课程内容与资源的建设及应用情况，教学活动的组织及实施情况，课程成绩评定方式，课程评价及改革成效等） 1. 电路的理论基础来自数学与物理，博大精深，而电路的实际应用则是上天入地，功能各异。大到电力传输线，小到芯片上的集成电路，电路在现代生活中无处不在。电路分析基础课程是一门严谨、科学且应用广泛的学科。在有限课堂学时中，很难让学生深入体会电路原理的美妙，激发学生学习兴趣。传统大班课堂存在以下问题：学生人数多、精细指导少，教师讲授多、交流互动少，理论知识多、应用拓展少，刷题计算多、主动思辨少。由电路原理启发对人生的思考、对逆境的思考、对工程伦理的思考都相对缺乏，学生的人文主义素养常被忽略，能力培养和价值塑造无法达成。 2. 根据新工科建设方案及本校专业特色，为解决存在问题，本课程提出“分”层施教精准教学、“析”解电路智慧课堂、“混”合案例资源拓展、“合”作任务互助激励的课程设计思路。整个教学以问题前导，以任务驱动展开，以思政案例贯穿，以多层级路径开展以学生为中心的教与学。教师全时段、全方位、全层级服务整个教学过程。 依据课程设计思路，形成了在线学习空间、课堂学习空间、教学资源拓展、教学模型指导“四位一体”混合式课程体系。 2.1 1）在线SPOC 课程平台。以课程组建设的国家在线精品开放课程、国家级一流本科线上课程为基础，重构了面向校内混合式教学的S POC 平台。 2）在线雨课堂互动平台。基于智慧化教学工具雨课堂，形成了一套优质的覆盖混合式教学全过程的雨课堂互动课件（雨课件），被教育部在线教学研究中心评为智慧教学优秀电子教材。 3）在线雷实验拓展平台。基于互联共享的教学实践的“A+D Lab 理工实验室”（雷实验）平台布置在线学习拓展任务，强化学生创新和行为互动，该实践被列为教育部产学合作协同育人项目。

电子科学与技术专业本科生教学计划

电子科学与技术专业本科生教学计划 一、培养目标与差不多规格 〔一〕培养目标 本专业培养适应社会主义建设和经济进展需要，德、智、体、美全面进展，具备物理电子、光电子与微电子学领域内宽厚理论基础、实验能力和专业知识，能在该领域内从事各种电子材料、元器件、集成电路乃至集成电子系统和光电子系统的设计、制造、检测和应用开发等方面工作的高级工程技术人才。 〔二〕差不多规格 1. 思想政治素养：热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，把握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的差不多原理，努力实践〝三个代表〞重要思想；树立正确的世界观、人一辈子观和价值观，愿为社会主义现代化建设服务，为人民服务，有为国家富强、民族强盛而奋斗的志向和责任感；具有敬业爱岗、困难奋斗、开拓创新、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德等。 2. 业务素养：本专业学生要紧学习数学、物理、物理电子、光电子、微电子学领域的差不多理论和差不多知识，受到相关的信息电子实验技术、运算机技术等方面的差不多训练，把握各种电子材料、工艺、器件及系统的设计、研究与开发的差不多能力。毕业生具有坚实的自然科学基础，较好的人文社会科学基础，并熟练把握一门外语；系统地把握本专业领域必需的较宽的技术基础理论；具有较强的本专业领域的实验能力，运算机辅助设计与测试能力和工程实践能力；了解本专业领域的理论前沿和进展动态；把握信息检索、资料查询的差不多方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。 3. 文化素养：具有专业以外的人文社会科学、自然科学等方面的基础知识，具有较宽厚的文化修养和高尚的审美意识与能力。 4. 身心素养：具有一定的体育和军事基础知识，把握科学锤炼躯体的差不多技能，养成良好的体育锤炼和卫生适应，受到必要的军事训练，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准；具备健全的心理、健康的体魄和良好的文明行为适应，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。 二、学制与学位 〔一〕学制与修业年限 本科专业差不多学制为四年，在校修业年限为3～6年。 〔二〕最低毕业学分和授予的学位 本专业最低毕业学分为171学分授予工学学士学位。 三、要紧课程简介 1. 高等数学 总学时：162 周学时：6、4 学分：9 开课学期：1、2 内容简介：本课程分上、下册，上册要紧内容包括函数与极限、函数的微分学〔导数与微分〕、积分学〔定积分、不定积分〕以及微积分的一些应用、空间解析几何和向量代数的差不多知识；下册的要紧内容是多元函数微积分及其应用、重积分、曲线积分、曲面积分、无穷级数、常微分方程、场论初步、富里叶级数。通过本课程的学习，使学生把握微积分的差不多知识，培养学生的思维能力，为学习后续课程打下必要的基础知识。 参考教材：«高等数学»〔上、下册〕同济大学高等教育出版社 参考书目：«高等数学讲义»樊映川高等教育出版社 2. 线性代数 总学时：54 周学时：3 学分：3 开课学期：3 内容简介：本课程讲授了N阶行列式、矩阵及其运算，向量组的线性相关性与矩阵的秩、线性方程组、相似矩阵及二次型、线性空间与线性变换等内容。通过本课程的学习，为专业性课程和以后的教学与科研提供必要的数学基础。 参考教材：«线性代数»同济大学数学教研室高等教育出版社

电路分析基础章后习题答案及解析(第四版)

第1章习题解析 一．填空题： 1.电路通常由电源、负载和中间环节三个部分组成。 2.电力系统中，电路的功能是对发电厂发出的电能进行传输、分配和转换。 3. 电阻元件只具有单一耗能的电特性，电感元件只具有建立磁场储存磁能的电特性，电容元件只具有建立电场储存电能的电特性，它们都是理想电路元件。 4. 电路理论中，由理想电路元件构成的电路图称为与其相对应的实际电路的电路模型。 5. 电位的高低正负与参考点有关，是相对的量；电压是电路中产生电流的根本原因，其大小仅取决于电路中两点电位的差值，与参考点无关，是绝对的量 6.串联电阻越多，串联等效电阻的数值越大，并联电阻越多，并联等效电阻的数值越小。 7.反映元件本身电压、电流约束关系的是欧姆定律；反映电路中任一结点上各电流之间约束关系的是KCL定律；反映电路中任一回路中各电压之间约束关系的是KVL定律。 8.负载上获得最大功率的条件是：负载电阻等于电源内阻。 9.电桥的平衡条件是：对臂电阻的乘积相等。 10.在没有独立源作用的电路中，受控源是无源元件；在受独立源产生的电量控制下，受控源是有源元件。 二．判断说法的正确与错误： 1.电力系统的特点是高电压、大电流，电子技术电路的特点是低电压，小电流。（错） 2.理想电阻、理想电感和理想电容是电阻器、电感线圈和电容器的理想化和近似。（对） 3. 当实际电压源的内阻能视为零时，可按理想电压源处理。（对） 4.电压和电流都是既有大小又有方向的电量，因此它们都是矢量。（错） 5.压源模型处于开路状态时，其开路电压数值与它内部理想电压源的数值相等。（对） 6.电功率大的用电器，其消耗的电功也一定比电功率小的用电器多。