当前位置：文档库 › 初中物理透镜教案

初中物理透镜教案

【篇一：初中物理教学——透镜教案】

3.1《透镜》教案

一、设计理念：

《透镜》一节是八年级物理上册第三章第一节，这一节是在前面学

完了《光的折射》后，要求学生进一步的学习透镜的基本知识，为

后面学习透镜成像规律，透镜在日常生活中的应用奠定基础，可以

说起到了承前启后的作用。这节课主要是让学生了解主光轴、光心、焦点、焦距，两种透镜及对光的作用。通过学生动手实验探究，学

生会养成良好的实验探究习惯，学会方法，增强学习兴趣。体现从

生活走向物理，从物理走向社会的理念。

二、教材分析

（一）教学目标：

1.知识与技能：了解什么是凸透镜、什么是凹透镜；了解透镜的主

光轴、光心、焦点、焦距；了解凸透镜和凹透镜对光的作用。

2.过程与方法：通过实验观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光

的发散作用。

3.情感态度与价值观：能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象

的美好与和谐。

（二）教学的重点与难点：

1.重点：探究凸透镜对光有会聚作用、凹透镜对光有发散作用。

2.难点：引导学生从真实的复杂的物理实验情景中抽象概括出事物

的本质和规律，从而实现从感性认识到理性认识的飞跃。

三、学情分析：学生在上一章学过《光的折射》基础上，已经对光

的折射规律有了深入的了解，对于生活中很多光学仪器中用到的透

镜的学习应该是水到渠成的一件事。

四、方法运用：整节课运用实验——分析、归纳，实验——分析、

归纳——设置疑问——猜想——实验——分析论证这些探究方法。

学生在实验探究中学习实验法、观察法、分析归纳法、比较法等学

习方法

五、教具：眼镜、凸透镜、凹透镜、纸、笔、平行光源、课件

六、教学过程设计：

1.新课引课：教师：我们知道运动会圣火采集是神圣的，下面我们

来观看2009

年 8月1日，第十一届全国运动会圣火火种在山东泰山之巅采集仪式，同学们和我一起仔细观察圣火采集的方式。

想知道09年全运会圣火采集的奥秘就要认真学习我们今天的这节课-----第三章透镜及其应用第一节《透镜》

2.新授内容：

什么是透镜呢？

透镜：由透明物质（玻璃、水晶、树脂等材料）制成的一种光学原件。教师：同学们知道生活中有那些仪器或是物件用到了透镜呢？

活动一：比较近视眼镜和远视眼镜

教师：近视眼镜、远视眼镜（花镜）就是生活中常见的透镜。我看

到很多同学跟老师一样都戴近视眼镜，大家互相观察一下近视眼镜、桌上放的花镜，它形状上有什么特点？学生：~~~~~~~~~，师：用

我们物理上的话来说——就是中间薄、边缘厚；中间厚、边缘薄。

学生分组实验，师：下面大家用手摸一摸桌子上老师给的两个透镜，它们形状上有什么特点呢？生：~~~~~~，师：透镜分两种：一种是

中间厚，边缘薄，叫凸透镜；一种是中间薄，边缘厚，叫凹透镜。

我们生活中的很多光学仪器都用到透镜，你们知道这些光学仪器的

名称么？生：~~~~~。

（2）师：我们离不开透镜，透镜也离不开我们。下面我们来看片段演示：了解主光轴（透镜上通过两个球心的直线）、光心（大致在

透镜的中心处）。（课件）

师：我们来做个游戏，正常眼睛的同学戴一下近视眼镜，近视眼睛

戴一下远视眼镜。生：谈谈感受？师：刚才的游戏说明透镜对光有

作用，下面我们通过实验来探究透镜对光的作用。

活动二：探究透镜对光的作用

（3）师：组织学生分组做实验：分别让平行主光轴的光入射到凸透镜、凹透镜上，观察折射光线的路径，最后用笔画出入射、折射光

线的路径（教师强调该实验中的现象就是一种光的折射现象，透镜

是薄透镜，发生两次折射看作是一次折射）。生：分析透镜对光的

作用：凸透镜对光有会聚作用；凹透镜对光有发散作用《课件》。师：在该实验中，我们发现平行主光轴的入射光线被凸透镜折射后，折射光线都经过主光轴上一点，该点叫凸透镜的焦点（f），焦点到

光心的

距离叫焦距（f）；平行主光轴的入射光线被凹透镜折射后，折射光

线的延长线都经过主光轴上一点，该点叫凹透镜的焦点(f)，该点到

光心的距离叫焦距(f).《课件》

（4）师：不知道同学们注意到没有，在刚才的实验中，入射光线、

折射光线有没有什么特点呢？生：~~~~~~~~~~。师：这样我们就得

到关于透镜的

第一条特殊光线：入射光线平行主光轴，折射光线过焦点。

师：请同学们继续观察，在三条很有特点的入射光线中，其中有一

条入射光线比其它两条入射光线更有特点?这条更有特点的入射光线

还有一个相当明显的特点？并且通过透镜后其传播方向？生：~~~~。师：这样的话，我们是不是可以提出这样的一个探究问题：凡是通

过光心的入射光线，其传播方向都不变？生：猜想。（课件）师：

下面我们通过实验来验证这个问题。

（5）生：分组实验验证猜想，师：通过刚才的实验我们又得到

第二条特殊光线：入射光线过光心，传播方向不变。（课件）

师：我们都知道在折射现象中光路是可逆的，也就是说如果入射光

线逆着反射折射光线射入界面上，那么折射光线将逆着原来入射光

线的方向射出。根据这个道理我们能不能提出另一个探究问题？生：如果入射光线逆着折射光线的方向入射到透镜上，折射光线是否逆

着原来入射光线的方向射出？生：猜想

（6）生：分组实验验证猜想，师：我们来观察一下入射光下，折射

光线有什么特点？生：~~~~~~，我们又通过实验得到一条关于透镜

的

第三条特殊光线：入射光线过焦点，折射光线平行主光轴。（课件）拓展探究：（09年第十一届全运会是这样点燃圣火的呢？）

测量凸透镜的焦距。

3.练习：

4.小结：学生小结，教师最后强调。（板书）（课件）

5.作业：老师建议大家回去做一做课后的《动手电脑学物理》以及

咱们定的《导航》。

七、板书设计：

基本概念：主光轴、光心、焦点、焦距

凸透镜：对光有会聚作用

透镜两种透镜

三条特殊光线

【篇二：新课标人教版八年级物理《透镜》教案】

《透镜》教学设计

一、教学目标（一）知识与技能

1．能正确区分凸透镜和凹透镜，了解透镜的光心、主光轴、焦点和

焦距。 2．能说出凸透镜对光起会聚作用、凹透镜对光起发散作用，

能正确解释会聚、发散。

（二）过程与方法

1．通过观察凸透镜和凹透镜的实物及图片，得出两种透镜的两种不

同构造，培养学生通过观察抓住事物的本质特征，能够识别不同事

物的不同特点的能力。

2．经历探究凹透镜和凸透镜对光的作用的实验过程，培养学生动手、动脑、观察、分析问题的能力。

（三）情感态度和价值观

1．通过区分凸透镜和凹透镜的过程，培养学生爱护光学仪器的好习惯。 2．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参

与物理学习活动。

二、教学重难点

本节介绍了什么是凸透镜、凹透镜、薄透镜、透镜的主光轴、光心、焦点、焦距及透镜对光线的作用等知识，这些知识既是有关透镜的

基本知识，也是后面学习凸透镜成像的准备。透镜在生活中有广泛

的应用，是初中光学知识与实际生活的交汇点，透镜的基础知识及

其对光的作用是本章的核心内容──凸透镜成像的必备知识，能否掌

握透镜对光的作用是学生今后能否学好光学的关键。本节也是光的

折射的应用实例，因此本节内容起承上启下的作用。

教学中应着重引导学生积极参与探究活动，仔细观察实验现象，或

直接概括结论，或结合讨论、阅读，接受并认同有关结论。同时，

在活动中也应让学生了解运用实验研究自然现象的基本方法。使学

生对透镜及其对光的作用有更全面、更深刻的认识，激发学生学习

光学知识的兴趣。初步培养他们观察物理现象、应用物理知识解释

现象的能力，为后续的科学探究活动打下基础。

教学重点：凸透镜和凹透镜对光线的作用；测量凸透镜的焦距的方法。教学难点：理解光的会聚、发散。三、教学策略

由日常生活中和现象引入，对透镜的认识由外观到其特征概念，从

对光线的一般偏折作用是会聚还是发散，到三条特殊光线，由浅入深，由具体到抽象，要符合学生一般的认知规律。教学中不应只是

从理论加以介绍，特别重视通过实验和实际操作，让学生体会各种

术语名词和偏折规律。通过学生探究实验得出凸透镜对光线的会聚

作用以及凹透镜对光线的发散作用，并学会测定凸透镜的焦距。本

节教法以实验法为主，讲授法和讨论法为辅，指导学生通过观察实

验现象，讨论分析实验结果。这样即培养了学生的观察能力，同时

也培养了学生的合作意识。通过学生讨论的方式，总结出判断透镜

种类的两种方法和三条特殊的光线，培养学生分析和归纳的能力。四、教学资源准备

多媒体课件、凸透镜、凹透镜、演示用光学器件组一套、老花眼镜、近视眼镜等。

五、教学过程

【篇三：新人教版八年级物理《透镜》优秀教案】

兴仁县第六中学教学设计方案

注：本电子备课模板，供各教研组学科备课参考，各组可据学科特

点作适当修改，但每组必须统一。教学反思及批注、课后评价与反

思可以课后

补充。

苏科版物理教案《透镜》

柳堡镇中心初中八年级物理集体备课教案主备：陆洪洋复备：王开达王文清周佳生课题：§4.2 透镜（第一课时）教学目标：（1）通过实验和观察辨别凸透镜和凹透镜。（2）知道凸透镜对光有会聚作用,凹透镜对光有发散作用。（3）知道透镜的光心、主光轴、焦点和焦距。（4）会利用平行光测定凸透镜（老花镜）的焦距。教学重点:通过实验得出凸透镜对光的会聚作用，凹透镜对光的发散作用。教学难点：利用平行光测焦距的办法测量凸透镜的焦距。教学过程：一、创设情境导入新课导语一师：人的眼睛能看到各种物体，那么眼睛的主要结构是怎样的呢？导语二师：本节课我们将学习有关透镜的知识。二、合作交流解读探究（一）．观察凸透镜和凹透镜形状区别【看一看】让同学们看一组透镜，大家可以用手去感觉它们，并归纳出它们的结构特点有什么不同。 1、透镜（1）凸透镜——中央厚、边缘薄（2）凹透镜——中央薄、边缘厚（二）．观察凸透镜和凹透镜成像区别【做一做】学生利用手中的凸透镜和凹透镜观看书上的字。【议一议】通过透镜看到字的像相对于字来说，像的大小有何变化？ 2、通过凸透镜看到的像是正立、放大的；通过凹透镜看到的像是正立、缩小的。（三）．观察凸透镜和凹透镜对光线的作用【做一做】学生让平行光分别通过凸透镜和凹透镜，观察凸透镜和凹透镜对光的作用是什么？【现象】平行光通过凸透镜后会聚于一点；平行光通过凹透镜后应得发散。

【小结归纳】（板书） 3、凸透镜对光线有会聚作用；凹透镜对光线有发散作用。（四）辨别凸透镜和凹透镜的方法【议一议】辨别某一个透镜是凸透镜还是凹透镜的简易方法有哪些？【小结归纳】（板书） 4、辨别凸透镜和凹透镜的方法方法一:“摸” 。通过比较透镜中央和边缘的厚薄加以辨别。（注意：为避免镜面磨损或弄脏，应先用很柔软的面巾纸把透镜包起来，再用手摸）方法二:“看”。通过透镜去观察近处物体，看它成的像是放大还是缩小加以辨别。方法三:“照”。通过透镜对平行光线是会聚还是发散加以辨别。（五）介绍透镜的相关知识 1、光心和主光轴 2、焦点和焦距（1）焦点（F）：平行的光通过凸透镜后会聚于主轴上的一点，即凸透镜的焦点。（平行光通过凹透镜后，发散光线的反向延长线相交于一点，即凹透镜的焦点，凹透镜的焦点是虚焦点。）（2）焦距（f）：焦点F到透镜光心O的距离。【做一做】学生设计实验方案测定凸透镜的焦距。 3、透镜的三条特殊光线：教师在黑板上板演，学生进行记录。三、应用迁移巩固提高四、总结反思拓展升华五、作业《补充习题》第二节

物理透镜的教案

物理透镜的教案物理透镜的教案一、教学目标 1．知识与技能目标：（1）了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的光心、主光轴、焦点和焦距。（2）了解凹透镜和凸透镜对光的作用。 2．过程与方法目标：（1）通过观察凸透镜和凹透镜的实物及板图，得出两种透镜的两种不同构造，培养学生通过观察时抓住事物本质特征，通过观察能够识别不同事物的不同特点的能力。（2）经历探究凹透镜和凸透镜对光的作用的实验过程，培养学生动手、动脑、观察、分析问题的能力。 3．情感态度与价值观目标：（1）培养学生在课堂上积极参与的主人翁意识；（2）通过师生双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣、保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。二、教材分析（1）地位和作用：本节内容主要包括凸透镜和凹透镜的概念以及它们对光线的作用。是光的折射的深入，是初中光学知识与实际生活的交汇点，是历年中考的高频考点。（2）教学重、难点：重点：观察凹透镜对光的会聚作用和凸透镜对光发散作用。难点：凹透镜和凸透镜对光的作用的实验过程。三、学情分析和教学方法通过上一章的学习，学生已有一定光学知识基础，具备一定的实验、观察和分析概括能力。本节课采用的主要的教学方法是在演示实验和学生活动的基础上，通过观察分析概括物理概念、总结物理规律。四、教学器材

透镜一组、老花镜、近视镜、饮料瓶（无色透明、表面没有波纹、去瓶口上部）、蚊香、火柴、激光灯、手电筒。五、教学过程教学环节，引入新课：师：首先，请同学们回忆，在上一章我们学习了哪些镜子？生：平面镜、凹面镜和凸面镜。师：在生活中，你们还见过哪些不同的镜子呢？生：放大镜、近视眼镜、老花眼镜。师：放大镜、近视眼镜、老花眼镜与平面镜、凹面镜和凸面镜有什么不同呢？生甲：形状不同生乙：对光的作用不同。 …… 教师演示：将光照分别射到平面镜和放大镜、近视眼镜上，观察现象。师生总结：平面镜——会发射光；放大镜、近视眼镜、老花眼镜——会透光。会透光的镜子叫透镜。这堂课我们就来研究有关透镜的知识。板书课题：3.1 透镜方法意图：由生活中的镜子引入，体现了从生活走进物理的新课程理念。从对比中了解什么是透镜。新课教学：探究一：认识透镜师：在我们的桌子上都有一盒透镜，请同学们认真观察，动手动脑，看有什么不同。让学生明确两个任务：①将透镜分类；②说出出它们的特征。提醒学生：我们桌子上是实验用的是透镜，可以用手摸。但实际光学仪器镜头一定不能用手直接去摸！学生仔细观察、讨论，并进行比较。师：通过观察和讨论，概括出它们的特征。

初中物理生活中的透镜教案

初中物理生活中的透镜教案 Prepared on 24 November 2020

《生活中的透镜》教案 ●教学目标一、知识目标 1.了解透镜在日常生活中的应用. 2.知道照相机、幻灯机、放大镜成的像. 二、能力目标 1.通过制作模型照相机培养学生的动手能力. 2.通过对照相机、投影仪、放大镜所成的像的分析，逐步培养学生运用所学基础知识解决实际问题的能力. 3.通过观察与实验，有意识地培养学生分析与综合的思维方法. 三、德育目标 1.通过模拟相机的制作和使用，使学生获得成功的喜悦. 2.通过学习照相机、投影仪、放大镜激发学生对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，初步建立将科学技术应用于实际的意识. ●教学重点通过观察和制作，使学生在头脑中形成透镜及其成像的丰富、具体的感性认识. ●教学难点通过观察照相机、投影仪、放大镜的像，再经过分析、综合、最后得出它们成的像. ●教学方法观察法、分析法、讨论法. ●教学用具

照相机、投影仪、幻灯机、放大镜、硬纸板、凸透镜、半透明塑料薄膜或蜡纸、毛玻璃. ●课时安排 1课时 ●教学过程一、创设情境、提出问题、导入新课节日家人团聚或外出旅游，总要留影作纪念.摄影师用照相机拍出美丽的风光，动人的场景.使人们从照片中感到美的享受和启迪.这就需要照相机，你们想了解它吗我们通过观察走近它，认识它. 二、新课教学［生甲］我很想知道照相机为什么能照像［生乙］照相机前面的镜头是什么透镜［生丙］照相机的构造是什么样的［生丁］为什么同样的照相机能照全景和不是全景的像［生戊］为什么像片中景物比实物小［生己］有时拍出的像很白，有时拍出的很暗，这是怎么回事［生庚］为什么我们常用的照相机叫傻瓜相机［师］这些问题通过对照相机的观察和我让你们收集的资料，看看能否得出结论. ［生甲］照相机前面镜头是凸透镜. ［生乙］想拍全景离景远点，想拍人大点离人近点. ［生丁］光线强拍出的像发白，光线弱拍出的暗. ［生戊］照相机由镜头、机箱、调焦环、光圈、胶片等组成. ［生己］光经过照相机镜头后会聚在胶片上，形成一个像，这个像冲洗出来就是照片.

初中物理透镜教案

初中物理透镜教案【篇一：初中物理教学——透镜教案】 3.1《透镜》教案一、设计理念：《透镜》一节是八年级物理上册第三章第一节，这一节是在前面学完了《光的折射》后，要求学生进一步的学习透镜的基本知识，为后面学习透镜成像规律，透镜在日常生活中的应用奠定基础，可以说起到了承前启后的作用。这节课主要是让学生了解主光轴、光心、焦点、焦距，两种透镜及对光的作用。通过学生动手实验探究，学生会养成良好的实验探究习惯，学会方法，增强学习兴趣。体现从生活走向物理，从物理走向社会的理念。二、教材分析（一）教学目标： 1.知识与技能：了解什么是凸透镜、什么是凹透镜；了解透镜的主光轴、光心、焦点、焦距；了解凸透镜和凹透镜对光的作用。 2.过程与方法：通过实验观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。 3.情感态度与价值观：能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。（二）教学的重点与难点： 1.重点：探究凸透镜对光有会聚作用、凹透镜对光有发散作用。 2.难点：引导学生从真实的复杂的物理实验情景中抽象概括出事物的本质和规律，从而实现从感性认识到理性认识的飞跃。三、学情分析：学生在上一章学过《光的折射》基础上，已经对光的折射规律有了深入的了解，对于生活中很多光学仪器中用到的透镜的学习应该是水到渠成的一件事。四、方法运用：整节课运用实验——分析、归纳，实验——分析、归纳——设置疑问——猜想——实验——分析论证这些探究方法。学生在实验探究中学习实验法、观察法、分析归纳法、比较法等学习方法五、教具：眼镜、凸透镜、凹透镜、纸、笔、平行光源、课件六、教学过程设计： 1.新课引课：教师：我们知道运动会圣火采集是神圣的，下面我们来观看2009

《生活中的透镜》教学设计（精选8篇）

《生活中的透镜》教学设计（精选8篇）《生活中的透镜》篇1 《生活中的透镜》-- 一、关于教材： 1. 教材内容：人教版义务教育课程标准实验教科书八年级上册第三章第二节《生活中的透镜》。 2.教材简析：在初步认识透镜的基础上，通过观察日常生活中应用到的透镜，了解它们的工作原理，让学生进一步深入的理解透镜，培养学生学以致用的科学意识。并且在制作模型照相机的过程中，安排小组合作制作，即可使小组间形成适当的竞争，又可让学生在团结协作的氛围中感受到合作的乐趣。 3.教材所处地位和作用：本章主要介绍透镜的基础知识和透镜在日常生活中的应用，是初中物理光学知识中重要的组成部分，也是学生掌握光学元件应用的关键内容。整章内容安排非常符合新课标的基本理念——“从生活走向物理，从物理走向社会”。《生活中的透镜》这节安排在第二节，在学生学习了透镜的基础知识及其对光的作用后，能够进一步对透镜成像的知识有感性的认识。这个顺序安排使学生能具体、生动地认识透镜的成像特点及生活应用，能引起学生对凸透镜成像规律的求知欲，有利于下节课开展探究凸透镜成像规律的活动，起到了承前启后的作用。相对于旧课程安排先探究规律，再认识透镜在生活中的应用更能调动学生的求知欲和学习积极性。 4、教学目标和要求：知识与技能：（1）了解透镜在生活中的应用；（2）知道照相机，投影仪和放大镜成像特点，以及相应的物体和像的大致位置。（3）提高用实验的方法验证猜想的意识与能力。过程与方法：（1）学生通过自主制作模型照相机的体会，了解照相机的成像特

点（2）学生通过对比照相机、幻灯机、放大镜的成像特点，能描述实像和虚像的特征情感、态度、价值观：（1）学生通过制作模拟照相机获得成功的愉悦（2）在观察中增强对物理的兴趣，在探索中培养科学的实验方法，在小组合作中增强集体意识，锻炼团结协作的能力。 5、教学重难点：（1）重点：通过制作模拟照相机，使学生在头脑中形成对透镜成像的感性认识。（2）难点：通过观察照相机，幻灯机，放大镜的像，对比、分析，归纳出他们的成像特点，并能区分实像和虚像二、说教法和学法本着教学有法，但无定法，贵在得法的原则，本节课我打算采用以教师引导，学生探究和实验为主的启发式教学方法、四步教学法、自主学习探索法、直观教学法等方法。培养学生的自学能力、探索能力、以及运用物理知识解决实际问题的能力和抽象思维能力。《新课程标准》指出：探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方法。亲身经历以探究学习为主的活动是学生学习科学的主要途径。因此，学法上采取学生自主探究和小组合作学习的方法、实验探索法、观察法。主要体现在学生自主分组、小组设计实验方案、小组探索实验过程、小组归纳实验结果。充分创造机会让学生自主地活动和独立地获取知识。让学生在与他人合作学习和探究活动中，主动提供自己的想法，分享他人的智慧，体验合作学习的愉快。在实验的过程中，采用观察法和归纳法，使学生养成一定的观察能力和一定的归纳概括能力。通过以上教学活动的安排，我将力求培养学生以下学习习惯：善于观察、科学观察、合作与分工、语言表达、信息处理能力、准确记录、提炼与归纳等能力。三、说程序新课程理念倡导“课堂是属于学生的”，为实现学生的主体地位，

八年级物理《透镜》教案【优秀9篇】

八年级物理《透镜》教案【优秀9篇】作为一名教职工，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编辛苦为大家带来的八年级物理《透镜》教案【优秀9篇】，希望能够帮助到大家。透镜的教案篇一【学习目标】知道凸透镜所成像性质与发光体位置的关系。通过探究活动，体验科学探究的全过程，学会从现象中归纳出规律的方法。培养学生乐于参与观察、实验的兴趣。【重点难点】理解凸透镜成像规律，使学生初步了解科学探究的方法。【学习过程】 1、实验引入演示本中实验，根据实验现象鼓励并引导学生提出问题。学生阅读本，知道物距、像距引导学生对凸透镜成像性质的影响因素作出猜想 2、实验探究帮助学生认识并组装实验台上的器材，分析实验的步骤及实验数据的处理，教师巡回指导。实验次数像的性质焦距 f/cm物距 u/cmu与f 关系像距 v/cmv与f 关系 1倒立缩小的实像 2倒立等大的实像 3倒立放大的实像讲解：当无论怎样移动光屏都没有像时，把光屏取走，透过透镜看蜡烛，并完成下表。实验次数像的性质焦距 f/cm物距 u/cmu 与f 关系像距 v/cmv与f 关系 4正立放大的虚像不填不填 3、分析与认证当物距焦距时，成倒立等大的像；当物距焦距时，成倒立放大的像；当物距焦距时，成倒立缩小的像；当物距焦距时，成正立放大的像。 4、评估交流学生阅读本，讨论本的相关问题，尤其要鼓励学生讨论自己在实验中所遇到的问题 5、典型例题例1 在“观察凸透镜所成的像”的实验中，保持凸透镜的位置不变，先后把烛焰放在a、b、 c、d和e点，如图所示，同时调整光屏的位置，那么： 1)把烛焰放在______点，图上出现的像最小；

初中八年级物理《透镜》优质课教案教学设计

初中八年级物理《透镜》优质课教案教学设计【教学目标】 1、了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解凸透镜的焦点、焦距。 2、了解凸透镜和凹透镜对光的作用，知道特殊光线。 3、初步领略凸透镜对光的作用以及成像现象的奥秘，获得对科学的热爱、亲近感。【教学重点】了解凸透镜和凹透镜对光的作用。【教学难点】凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。【教学流程】（一）引入新课 1、复习提问：在前一章光现象的学习中，我们已经有所了解的镜子是什么？ (平面镜、凸面镜、凹面镜) 那么生活中你们还知道哪些镜子？（比如老花镜,近视镜）放大镜、望远镜、显微镜等。 2、展示眼镜：教师拿一副老花镜和近视镜让学生观察并提问：老人家戴老花眼镜和年轻近视的人戴近视眼镜，与前面所学的面镜相同吗？谁能说出在生活中不戴或戴上眼镜来看东西时的情境呢？ 3、教师讲述：像老花眼镜和近视眼镜一类镜子，它们都是透明的，我们把它们叫做透镜。用这些透镜能够纠正视力，只因为它们对光能起一定的作用，具体是什么作用呢，今天我们就来研究这个问题。（二）进行新课 1、凸透镜和凹透镜

提出问题：什么叫凸透镜？什么叫凹透镜？整体感知：分别出示平面镜、凸面镜、凹面镜、老花镜、近视镜、放大镜，让学生认真观察，看有什么不同，能分几类，找出它们的特征。［师］通过观察和讨论，概括出它们的特征. ［生］透镜有两面往里凹的，也有往外凸的. ［生］透镜可以分为两类. ［生］一类是两面往外凸，也就是中间厚边缘薄. ［生］另一类是两面往里凹，也就是中间薄，边缘厚. ［生］中间厚，边缘薄的叫凸透镜［生］中间薄，边缘厚的叫凹透镜［师］通过大家的观察、讨论和概括，我们认识了凸透镜和凹透镜教师归纳：凸透镜：中间厚、边缘薄的叫凸透镜凹透镜：中间薄，边缘厚的叫凹透镜 2、认识主光轴和光心根据课本上P83的图：两个交的球形的公共部分就是一块凸透镜，这两个球心的连线叫做主光轴，这块凸透镜的中心叫做光心。 3、透镜对光的作用许多同学可能都做过这样的实验：把一只放大镜正对着太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，调整放大镜与纸的距离，纸上会有一个很小、很亮的光斑。光斑处的温度很高，如果长时间照射，纸会被烤焦，甚至燃起来。这个现象提示我们什么？放大镜是凸透镜，看来凸透镜对光有会聚作用。那么凹透镜也能使光会聚

人教版八年级第五章第一节透镜教学设计

给我一个支点，可以撬起整个地球。——阿基米德《透镜》教学设计方案〖教学目标〗 1、认识凸透镜和凹透镜，了解焦点焦距等基本概念 2、了解凸透镜和凹透镜对光的作用，会作光路图 3、让学生自主探究凸透镜和凹透镜对光的作用，并将所观察到的光路画出来，从中感受探究乐趣，学会探究方法，自我迁移和表达能力的养成，培养学习兴趣，激发好奇心。 4、结合最新科学动态和环保理念，增强学生将科学技术应用于日常生活和社会实践的意识。〖教材分析〗本节课是人教版八年级第一学期第五章第一节透镜是整个光学重点基础内容。它是在学完了“光的折射”后，既是“折射定律”的应用，也是后面学习透镜成像规律、透镜在日常生活中的应用的基础，起到承前启后的作用。这节课主要让学生了解主光轴、光心、焦点、焦距以及两种透镜对光的作用等知识，本节课的特色是用探究实验处理透镜对光的作用。〖学情分析〗初二学生年龄在13岁左右，已经具备一定的抽象思维和推理

能力，也有一些生活中常见透镜的知识储备。学生刚刚学过光的折射和反射，折射定律和光路可逆性的知识，可以在此基础上顺势迁移引入新知识。物理是新开设学科，实验探究过程有所设计但还不熟练。老师对实验探究过程需要合理合理设计与引导，以保证实验探究过程顺利进行和完成，促进学生实验探究能力的逐步养成。〖教学重点和难点〗教学重点：凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用教学难点：三条特殊光线的实验过程和理解〖教学方式〗启发式教学和探究式教学〖教学资源〗手持凸透镜和凹透镜各12个（分组），凸透镜和凹透镜正视图磁性卡片6×12张，柱形凸透镜凹透镜各12，圆磁性卡纸4张，直尺12，白板笔1支（细），激光笔四支（演示），凸透镜和凹透镜各1个（演示）、激光盒（12）、卡一（12）、卡二（12）、作图笔12根（红）、学案（24）、凸透镜（15）（焦距为10或15cm），手电筒12 〖教学流程图〗

八年级物理上册第五章透镜及其应用教案(新版)新人教版

八年级物理上册第五章透镜及其应用教案（新版）新人教版第五章透镜及其应用 1．了解什么是凸透镜，什么凹透镜。2．了解凸透镜、凹透镜对光的作用。3．了解透镜的焦点、焦距。 4．介绍凸透镜在日常生活中的应用领域。5．认知凸透镜的光学规律。 6．了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的，了解眼镜是怎样矫正视力的。 7．了解显微镜、望远镜的基本结构。《透镜及其应用领域》实质上就是前一章《光的折射》的一个应用领域实例。主要自学透镜的初步科学知识及透镜在日常生活中的应用领域。研究透镜对光的促进作用和凸透镜光学规律就是本章的核心内容。透镜就是照相机、投影仪、显微镜等光学仪器的关键组成部分，在生产和生活中有著极其广为的应用领域。因此将它单列一章。本章中的重点考点就是：1.透镜对光的促进作用；2.透镜中的三条特定光线；3.凸透镜的光学规律；4.透镜的应用领域。中考中关于透镜的焦点、焦距、主光轴等通常不单独出题，经常扩散在其他问题中，透镜对光线的促进作用常以作图题形式发生，凸透镜的光学规律在中试卷中频频发生。生活中的透镜常以填空题、选择题发生。 1．学生在小学科学课上及平时生活中已接触过透镜，并且通过上一章”光现象“的学习，对光的折射规律有了一定的认识，为本章的学习奠定了知识和技能的基础。 2．八年级的学生好奇心弱，求知欲强劲，勇于探索自然现象及日常生活中的物理科学知识，存有将自己的看法官方并与人交流的心愿，存有主动与人合作的精神，勇于明确提出与别人相同的观点，也敢于退出或修正自己的观点，为透镜的自学搞好了思想和心理准备。本章可以由学生独立自主探究自学，增进对知识点的认知。 3．照相机、投影仪、显微镜等在生活中应用比较广泛，用处也比较大，也是前面所学知识的应用和拓展。但初中生对其理解不是太容易，尤其是显微镜和望远镜，因其成像原理比较抽象，也难看到内部结构，教师可采用渐进的模拟的方法使学生获得学习的基础，并通过实验应用和作图讲解使学生对显微镜和望远镜的原理有了初步了解。 1．为了减少学生认知凸透镜光学规律的难度，探究实验时可以明确提出问题已经开始，把主动权交予学生，由学生独立自主探究自己感兴趣的问题，把难点虚像和虚像放在探究实验之后，再以“想一想议议”栏目使学生思索凸透镜光学规律。 2．照相机、投影仪等光学仪器与我们生活息息相关，在学习时要注意体会课本上提供的简单模型和分析手段，理解它们的工作原理以及透镜在其中所起的作用。 3．眼睛就是人体的关键器官，对眼睛的光学原理，眼疾的成因以及矫正方法，必须特别注意结合实际回去重新认识，学以致用。

新课标人教版八年级物理《透镜》教案

《透镜》教学设计一、教学目标〔一〕学问及技能 1．能正确区分凸透镜和凹透镜，了解透镜的光心、主光轴、焦点和焦距。 2．能说出凸透镜对光起会聚作用、凹透镜对光起发散作用，能正确说明会聚、发散。〔二〕过程及方法 1．通过视察凸透镜和凹透镜的实物及图片，得出两种透镜的两种不同构造，造就学生通过视察抓住事物的本质特征，能够识别不同事物的不同特点的实力。 2．阅历探究凹透镜和凸透镜对光的作用的试验过程，造就学生动手、动脑、视察、分析问题的实力。〔三〕情感看法和价值观 1．通过区分凸透镜和凹透镜的过程，造就学生疼惜光学仪器的好习惯。 2．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参及物理学习活动。二、教学重难点本节介绍了什么是凸透镜、凹透镜、薄透镜、透镜的主光轴、光心、焦点、焦距及透镜对光线的作用等学问，这些学问既是有关透镜的根本学问，也是后面学习凸透镜成像的准备。透镜在生活中有广泛的应用，是初中光学学问及实际生活的交汇点，透镜的根底学问及其对光的作用是本章的核心内容──凸透镜成像的必备学问，能否驾驭透镜对光的作用是学生今后能否学好光学的关键。本节也是光的折射的应用实例，因此本节内容起承上启下的作用。

教学中应着重引导学生踊跃参及探究活动，细致视察试验现象，或干脆概括结论，或结合探讨、阅读，承受并认同有关结论。同时，在活动中也应让学生了解运用试验探究自然现象的根本方法。使学生对透镜及其对光的作用有更全面、更深刻的相识，激发学生学习光学学问的爱好。初步造就他们视察物理现象、应用物理学问说明现象的实力，为后续的科学探究活动打下根底。教学重点：凸透镜和凹透镜对光线的作用；测量凸透镜的焦距的方法。教学难点：理解光的会聚、发散。三、教学策略由日常生活中和现象引入，对透镜的相识由外观到其特征概念，从对光线的一般偏折作用是会聚还是发散，到三条特别光线，由浅入深，由具体到抽象，要符合学生一般的认知规律。教学中不应只是从理论加以介绍，特别重视通过试验和实际操作，让学生体会各种术语名词和偏折规律。通过学生探究试验得出凸透镜对光线的会聚作用以及凹透镜对光线的发散作用，并学会测定凸透镜的焦距。本节教法以试验法为主，讲授法和探讨法为辅，指导学生通过视察试验现象，探讨分析试验结果。这样即造就了学生的视察实力，同时也造就了学生的合作意识。通过学生探讨的方式，总结出判定透镜种类的两种方法和三条特别的光线，造就学生分析和归纳的实力。四、教学资源准备多媒体课件、凸透镜、凹透镜、演示用光学器件组一套、老花眼镜、近视眼镜等。五、教学过程

八年级物理《透镜》说课稿

• • • • • • • • • • • • • • • • • 八年级物理《透镜》说课稿八年级物理《透镜》说课稿八年级物理《透镜》说课稿1 一、教材分析 1、教材的地位和作用本节内容是在学生学完了《光的折射》后要求学生进一步学习透镜的基本知识，又为后面学习透镜成像规律奠定基础。可以说本节内容起到承前启后的作用。透镜是照相机、投影仪、望远镜等光学仪器的重要组成部分，透镜对光的的作用是准确理解透镜的成像规律的基础，能否掌握透镜对光的作用是学生今后能否学好光学的关键，因此，本节是本章的核心内容。 2、教学目标【1】知识与技能

能正确区分凸透镜和凹透镜；知道凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距；理解凸透镜对光起会聚作用、凹透镜对光起发散作用；能正确解释会聚、发散。【2】过程与方法通过观察凸透镜和凹透镜的实物，得出两种透镜形状的不同特点；通过演示实验体会透镜对光的作用。【3】情感态度与价值观培养学生在课堂上积极参与的主人翁意识；通过师生双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣、保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。 3、教学重、难点教学重点：透镜对光的作用。教学难点：理解会聚、发散。二、学情分析此前，学生已经掌握了光的折射规律，而透镜在日常生活中的应用非常广泛，因此学生对于透镜应该有感性认识，但缺乏科学认知。如：透镜都能当成放大镜用。要纠正学生在经验感知中所形成的错觉，在教学中就必需通过实验探究让学生观察、讨论、分析，最后由学生自己分析、归纳得出结论，才能实现从感性认识到理性认识的飞跃。另一方面，大多数八年级学生的思维方式正处在由形象思维向抽象思维的过渡期，而实验教学向学生提供了生动、直观、形象的感性材料同时又给学生提供主动参与学习的机会，因此为了突出重点、突破难点我采用实验教学来提高学生的学习积极性。三、教学方法情景教学法，引导启发式教学法，实验、多媒体辅助教学四、教学准备教师：透镜、电熨斗，圆规，直尺；学生：透镜五、教学过程设计

初中物理-八年级透镜及其应用教材分析教案

初中物理-八年级透镜及其应用教材分析教案一、教材分析：本单元主要讲解了光的传播及透镜的基本原理、种类和应用。涵盖以下内容： 1、光的传播和成像规律，包括光的直线传播、物距、像距、焦距、放大率等基本概念。 2、透镜的基本原理和种类，包括像差的种类、几何光学的近似条件。 3、透镜的应用，包括显微镜、望远镜、放大镜等光学仪器。本单元内容比较抽象，需要学生掌握一定的数学知识，如小学奥数、初中三角函数等。二、教学目标： 1、了解光的传播和成像规律，能够应用公式计算物距、像距、焦距和放大率等数值。 2、了解透镜的基本原理和种类，掌握透镜成像时的近似条件。 3、了解透镜的应用，掌握显微镜、望远镜、放大镜等光学仪器的原理和使用方法。 4、培养学生的实验能力和科学思维，能熟练使用实验仪器制

作并观察透镜实验成像。三、教学重难点： 1、光的成像规律，包括物距、像距、焦距和放大率等。 2、透镜的基本原理和种类，特别是光学仪器的应用。 3、光学实验设计，能力拓展与培养。四、教学策略： 1、理论教学与实验体验相结合，通过实验加深学生对概念的理解和掌握。 2、让学生充分参与实验设计和操作过程，培养其实验能力和科学思维。 3、通过举一反三的思路，培养学生利用知识解决实际问题的能力。 4、教学过程中适当引入趣味性语言、生动的比喻和具体化的例子，营造良好的教学氛围。五、教学建议： 1、课前准备：老师可根据学生的课前知识储备，请学生先了解一些光学概念，为本节课的学习做准备。

2、课堂教学：在教学范围内，可通过案例分析或实例对知识点进行延伸与拓展。 3、课后作业：合理安排作业，以强化对学生的监测。推荐使用思维导图等比较自由式的课外学习方式。六、学习评估： 1、学生在实验中的表现和实验报告的书写。 2、课堂讨论、小组讨论、ppt展示等。 3、教师针对理解、记忆和应用的不同类型的问题测试。

八年级物理《透镜》教案(4篇)-最新

八年级物理《透镜》教案（4篇）作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？这次为您整理了4篇《八年级物理《透镜》教案》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。教学过程设计篇一1、引入课题列举放大镜的镜片、眼镜的镜片、照相机的镜头、幻灯机的镜头、以及电影放映机、显微镜、望远镜等仪器的镜头、可以把教学内容事先绘制在胶片上用投影幻灯打在幕布上，方便课堂教学。 2、新课教学让学生观察凸透镜和凹透镜，观察各种形状的凸透镜和凹透镜的截面形状，进而通过提问，认识这两种透镜。组织学生观察、讨论，引导同学先找出带有共性的特征，这些特征是什么？再分析不同类别的透镜有什么不同特征。用投影仪打出如下六个透镜的截面图，使学生能明确辨别出哪些是凸透镜，哪些是凹透镜。用投影仪打出下面的`图，具体讲解薄透镜“薄”的含义。教师介绍光具座等实验仪器及使用方法，应在演示台上边演示边讲解，讲述中应强调以下几点：（1）光源发出的光是平行光，从无穷远射来的光是平行光，前边所提到的太阳光也是平行光。（2）让透镜正对着射来的平行光，这样入射光线将与主光轴平行，我们只研究与主光轴平行的光经过透镜发生折射的现象。（3）注意观察光线经过这两类透镜折射以后是否能会聚于一点。（指导学生注意调节光屏位置）学生开始实验，教师在学生中巡视，并进行指导，实验结束后提问。演示实验可以用激光演示仪进行，如果没有条件可以用烟箱，不论用什么仪器，都应使学生能清楚地观察到，平行光经过透镜前后光的传播路径。实验进行过程中，可以边让学生观察，边提问学生，以引起学生注意。通过前边的实验同学们对光通过透镜前后的路径，以及两类透镜对光的作用有了比较深刻的感性认识、教师应通过图形对这两类透镜进行对比分析。 3、总结研究两种透镜及它们对光线的作用，尤其是重点研究凸透镜对光线的作用、教师可提问学生，由学生总结发言，以利于学生的思考与理解。透镜的教案篇二知识目标（1）了解什么是凸，什么是凹；（2）知道凸的会聚作用和凹的发散作用；（3）知道凸的焦点、焦距和主光轴；（4）知道如何利用凸产生平行光。能力目标通过观察各种，观察凸和凹对光的会聚作用和发散作用的演示实验，培养学生的观察能力，学会注意观察事物的本质特征，培养学生的概括、归纳能力。通过对如何利用凸产生平行光的讨论和演示实验，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。情感目标通过介绍我国古代劳动人民利用冰对准阳光取火的事例，对学生进行爱国主义民族自豪感教育，激励学生为振兴中华努力学习。

中考物理总复习第3讲《透镜及其应用》教案-人教版初中九年级全册物理教案

第三讲《透镜及其应用》教学目标： 1 知识与技能知道凸透镜、凹透镜的判别方法及他们对光的作用。会熟练地画出经过透镜的三条特殊光线。理解凸透镜的成像规律及其应用举例，并会归纳出新的特殊点。理解眼睛的工作原理及眼镜是怎样矫正视力的。 2 过程与方法学会从物理现象中归纳科学规律的方法。会应用凸透镜成像规律解决实际简单问题。 3情感、态度及价值观通过学习，培养学生观察、实验、合作探究的科学精神通过学习，培养学生自觉保护视力的习惯。教学重﹑难点：理解凸透镜的成像规律，并会解决实际简单问题。教学过程：第一课时知识整理一、透镜 1、名词：薄透镜：透镜的厚度远小于球面的半径。主光轴：通过两个球面球心的直线。光心：（O）即薄透镜的中心。性质：通过光心的光线传播方向不改变。焦点（F）：凸透镜能使跟主光轴平行的光线会聚在主光轴上的一点，这个点叫焦点。焦距（f）：焦点到凸透镜光心的距离。 2、典型光路 3、填表：名称又名眼镜实物形状光学符号性质凸透镜会聚透镜老花镜对光线有会聚作用凹透镜发散透镜近视镜对光线有发散作用二、凸透镜成像规律及其应用

1、实验：实验时点燃蜡烛，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度，目的是：使烛焰的像成在光屏中央。若在实验时，无论怎样移动光屏，在光屏都得不到像，可能得原因有：①蜡烛在焦点以内；②烛焰在焦点上③烛焰、凸透镜、光屏的中心不在同一高度；④蜡烛到凸透镜的距离稍大于焦距，成像在很远的地方，光具座的光屏无法移到该位置。 2、实验结论：（凸透镜成像规律） F分虚实,2f大小,实倒虚正, 具体见下表: 物距像的性质像距应用倒、正放、缩虚、实 u>2f 倒立缩小实像f2f 幻灯机 uu 放大镜３、对规律的进一步认识： ⑴u＝f是成实像和虚象，正立像和倒立像，像物同侧和异侧的分界点。 ⑵u＝2f是像放大和缩小的分界点 ⑶当像距大于物距时成放大的实像（或虚像），当像距小于物距时成倒立缩小的实像。 ⑷成实像时： ⑸成虚像时：三、眼睛和眼镜 1、成像原理: 从物体发出的光线经过晶状体等一个综合的凸透镜在视网膜上行成倒立，缩小的实像，分布在视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，人就可以看到这个物体了。 2、近视及远视的矫正:近视眼要戴凹透镜,远视眼要戴凸透镜. 四、显微镜和望远镜 1、显微镜: 显微镜镜筒的两端各有一组透镜，每组透镜的作用都相当于一个凸透镜，靠近眼睛的凸透镜叫做目镜，靠近被观察物体的凸透镜叫做物镜。来自被观察物体的光经过物镜后成一个放大的实

初中物理《探究凸透镜成像规律》教案

初中物理（探究凸透镜成像规律）教案初中物理（探究凸透镜成像规律）教案一、教学目标 1.了解凸透镜成放大、缩小实像和虚的条件，理解凸透镜成像规律。 2.通过探究凸透镜成像规律的过程，体验科学探究的主要过程与方法。 3.通过探究活动，激发学生的学习兴趣，培养学生具有对科学的求知欲，乐于探究自然现象和一般生活中的物理学道理，勇于探究一般生活中的物理学规律。二、教学重难点（重点）对凸透镜成像规律的理解和认识。（难点）在探究过程中，学生建立起实验与物理模型之间的必定联系。三、教学过程 (一)新课导入提出问题：请结合上节课所学的知识思考照相机、投影仪和放大镜所成的像具有怎样的特点呢(物体离照相机镜头比拟远，成倒立、缩小的实像;物体离投影仪的镜头比拟近，成倒立、放大的实像;物体离放大镜比拟近，成正立、放大的虚像) 教师引导：像的虚实、大小、正倒与物体离凸透镜的距离有什么关系呢进而引出课题（探究凸透镜成像的规律）。 (二)新课讲授猜测与假设：学生猜测离凸透镜越近所成的像越大。制定方案与设计实验：教师讲解：物体到凸透镜的距离称为物距，像到凸透镜的距离称为像距。出示实验器材：蜡烛、白色纸板、光具座等，介绍光具座的作用：使烛焰、凸透镜、光屏在同一直线上，并且可测量物距和像距。

小组商量：依据现有实验器材如何推断成像的特点呢像的虚实、大小、正倒与物体离凸透镜的距离有什么关系请学生以物理兴趣小组为单位，进行为时十分钟的小组商量。教师进行巡视指导。教师总结：由于凸透镜对光的偏折程度跟透镜的焦距f有关系，所以在研究物距u的变化时，焦距可能是个应该注意的参照距离，因此在实验的过程中应该重点关注物距在焦距整倍数前后的成像情况。结合学生的商量结果，总结实验步骤为：(1)把蜡烛放在较远处，调整光屏到凸透镜的距离，使烛焰在屏上成清楚的实像，记录物距和像距，同时观察像的大小及正倒的变化规律;(2)不断把蜡烛向凸透镜移近，调节光屏的位置，多测几组，记录数据;(3)继续向凸透镜移动蜡烛并调整光屏位置，撤去光屏，从光屏一侧向透镜方向看去，记录数据。教师提问：为使像能够更好被观察到，烛焰、凸透镜、光屏应该如何放置学生：应使烛焰的中心、凸透镜的光心、光屏中心在同一高度上。进行实验与搜集数据：请大家以物理兴趣小组为单位，依据实验步骤进行实验，并将数据记录在书上表格内。分析与论证：依据实验数据，与学生共同总结实验规律，并让小组代表将小组内所得的成像规律进行板书。 (三)稳固提高焦距与像的虚实、正倒、大小有什么关系 (一倍焦距是实像与虚像，正立与倒立的分界点;二倍焦距是放大与缩小的分界点。)。 (四)小结作业 1.小结：学生总结。 2.作业：思考生活中还有哪些地方运用到了凸透镜成像规律。四、板书设计

初二物理教案设计凸透镜成像规律(最新9篇)

初二物理教案设计凸透镜成像规律（最新9篇）初二物理实验报告《凸透镜成像的规律》篇一规律3：当物距小于2倍焦距、大于1倍焦距时，则像距大于2倍焦距，成倒立、放大的实像。此时像距大于物距，像比物大，物像异侧。应用：投影仪、幻灯机、电影放映机。规律4：当物距等于1倍焦距时，则不成像，成平行光射出。规律5：当物距小于1倍焦距时，则成正立、放大的虚像。此时像距大于物距，像比物大，物像同侧。凸透镜成像规律口诀是什么篇二《探究凸透镜成像的规律》教学设计湖北省应城市实验初中张国辉【设计思想】体现“学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者”这一教学理念，让学生经历基本的科学探究过程，从中找出问题，解决问题，总结规律。【教学目标】一、知识与技能 1.探究凸透镜成像的规律； 2.掌握科学探究的方法。二、过程与方法 1.能在探究过程中，培养学习的兴趣； 2.通过探究活动，获得提出问题和解决问题的能力； 3.学会用观察、比较、列表的方法进行归纳和总结。三、情感、态度价值观 1.培养对科学的兴趣，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，拉近生活、社会、科技与物理的距离； 2.乐于参与观察、实验、制作等科学实践； 3.渗透科学、技术、社会(STS)教学的指导思想。【教学准备】凸透镜、光屏、蜡烛、火柴、放大镜、刻度尺、小水电筒、金鱼缸、小金鱼1条、水。【教学重点】掌握科学探究的方法。【教学难点】八年级物理《凸透镜成像规律》评课稿篇三【三维目标】 1、知道物距、焦距和像距的概念，知道凸透镜的成像规律。实验时能够正确测出凸透镜的焦距，能够利用光具座进行实验。 2、能设计探究凸透镜成像规律的实验，经历探究凸透镜成像规律的全过程。 3、通过实验探究，体验参与实验探究的快乐和感受获得成功的喜悦，培养学生积极主动地与他人交流、合作的学习习惯。【教材分析】学生对凸透镜的认识，在上一节课的学习中已经有所了解，但对物体通过凸透镜怎样才能在光屏上成像，及会成什么样的像，还不够了解。所以，本节教材主要对凸透镜成像规律

苏科版初中物理八年级上册4.2透镜教案

《透镜》教学设计教学目标一、知识与技能目标认识透镜，会用“摸”、“看”、“照”、“望”等方法对透镜进行分类通过透镜（组）对光的作用的实验探究，理解凸透镜对光会聚作用和凹透镜对光发散作用的本质知道科学描述透镜的几个概念：主光轴，光心，焦点，焦距能运用光的折射分析透镜对光的作用二、过程与方法目标通过对将透镜分类的活动，培养学生识别不同事物的异同点的能力，让学生体会结构与功能相适应的特点通过探究透镜（组）对光的作用，培养学生科学观察抓住事物本质特征的能力通过透镜对光的作用的理论分析，培养学生知识迁移的能力，让学生体会微分思想三、情感态度与价值观目标知道透镜在生活中的应用，从生活走向物理，从物理走向社会通过分析生活中的透镜，提升学生用科学解释自然现象的素养通过学习光的折射等方面知识在实际光学器材中的应用，激发学生探究物理规律的兴趣教材分析本节内容主要包括透镜的分类及相关概念、凸透镜和凹透镜对光线的作用。透镜是眼镜、照相机等光学仪器最重要的组成部分，是上一节光的折射定律的具体应用，也是下面章节对光在传播过程中成像规律及其应用的进一步研究的基础。重点：理解凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光发散作用难点：凹透镜和凸透镜及简单透镜组对光的作用的实验过程。学情分析和教学方法学情分析：初二的学生好奇心强，具有较强的求知欲。他们在生活中已经对放大镜、眼镜、望远镜、显微镜等利用透镜工作的光学仪器有一定了解。随着科学技术的发展，学生们都拥有带有拍着功能的智能手机。很多学生在小学阶段做过太阳光通过放大镜烧蚂蚁或点燃火柴的实验，组装过简易的伽利略望远镜。通过上一章和本章第一节的学习，学生已经学习了光的直线传播、光的反射、光的折射等知识，会用光线形象地描述光的传播路径和方向，对实像和虚像有一定的理解，知道光路的可逆性；有用三棱镜分解太阳光、探究平面镜成像、探究光的反射规律、探究光的折射等光学实验的基础。学生已经学习了半个学期的物理，逐渐习惯用物理术语描述研究对象，理解物理概念对科学描绘的意义。教学方法：本节课的教和学建立在三个递进的学生探究活动的基础上，通过实验探究、理论分析概括物理概念、总结物理规律、进行知识迁移。

八年级物理探究凸透镜成像规律教案

八年级物理探究凸透镜成像规律教案《探究凸透镜成像的规律》教学设计（精选3篇）《探究凸透镜成像的规律》教学设计篇1 一、教学目标： 1.知识与技能理解凸透镜成像的规律。 2.过程与方法（1）能在探究活动中，初步获得猜想与假设的能力。（2）通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。（3）学习从物理现象中归纳科学规律的方法。 3.情感态度与价值观（1）培养学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。（2）乐于参与观察、实验、制作等科学实践活动。二、教学重点：凸透镜成像规律的探究过程。三、教学难点：如何引导学生设计实验，分析数据，归纳总结，得出规律。

四、教学准备：多媒体、光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、火柴。五、教学过程：（一）引入新课师：我们已经学习了《生活中的透镜》这一节，请同学们回忆一下，凸透镜在生活中有哪些应用？生：有照相机、投影仪、放大镜等。师：我手里有个照相机，会使用照相机的同学请举手！请你给一位同学先拍一张全身像、再拍一张较大的半身像。其他同学观察照相机和被照同学的距离有没有变化。（学生拍照后，教师利用电脑将两张照片展现在大屏幕上。）师：这两张照片的大小不同，可能是因为刚才拍照时什么发生了改变引起的？生：被照的同学和照相机之间的距离发生了变化。师：我们再做两个实验：请同学们拿起自己手中较大的凸透镜，先靠近课本看书上的字，再伸直手臂看大屏幕，观察两次成像情况。（学生实验后，请一位同学说出这两次观察到的现象有什么不同。）师：刚才实验时凸透镜两次成像不同，可能是由于什么条件不同造成的？生：物体到凸透镜的距离不同。

初中物理透镜教案

苏科版物理教案《透镜》

物理透镜的教案

初中物理生活中的透镜教案

初中物理透镜教案

《生活中的透镜》教学设计（精选8篇）

八年级物理《透镜》教案【优秀9篇】

初中八年级物理《透镜》优质课教案教学设计

人教版八年级第五章第一节透镜教学设计

八年级物理上册第五章透镜及其应用教案(新版)新人教版

新课标人教版八年级物理《透镜》教案

最新人教版物理八年级上册第五章《透镜及其应用》单元教案

八年级物理《透镜》说课稿

初中物理-八年级透镜及其应用教材分析教案

八年级物理《透镜》教案(4篇)-最新

中考物理总复习 第3讲《透镜及其应用》教案-人教版初中九年级全册物理教案

初中物理《探究凸透镜成像规律》教案

初二物理教案设计凸透镜成像规律(最新9篇)

苏科版初中物理八年级上册4.2透镜教案

八年级物理探究凸透镜成像规律教案

中考物理总复习第3讲《透镜及其应用》教案-人教版初中九年级全册物理教案