传播学概论重点笔记

传播学概论重点笔记

传播学是一门非常广泛的学科，它涉及传播学者，如实验传播学者、新闻传播学者、广播传播学者以及社交传播学者等等。它探讨传播概念、历史、社会功能、文化效应、机制和实践等。由于传播学涉及的领域范围非常广泛，关于传播学的重点记录必须有一定的层次和系统，以便学习者更好地理解并掌握传播学的核心内容。

首先，以传播理论为基础，传播学涉及传播过程、传播机制和传播方式等。传播过程以及传播机制是传播学的基础，它涉及传播发送者、传播媒体和传播接收者之间的相互作用过程。传播方式有群体传播、实体传播和多模式传播等。此外，传播学还研究传播发送者、传播媒介、传播接收者及其影响力等。

其次，传播学的实践涵盖一系列的技术和实践。这些实践包括信息分析、研究方法和新闻技术、行为学和观点分析等。新闻技术包括图像处理和技术、记者采访、采编、报道技术等。行为学指的是研究受众如何接受和反应信息的研究。观点分析是关于收集受众的观点、看法和反应的研究。

第三，传播学涉及诸多不同的传播形式，如广播、网络媒体、广告、电影等。广播大多由传统的地面广播播音电台和电视台发射，包括电台节目和电视节目。网络媒体按照网络形式发布信息，它们可以是新闻网站、论坛、社交媒体等等。广告是按照一定条件发布消息，以利用传播机制影响消费者行为。电影是一种以动画和真实形式发布信息的媒介。

最后，传播学还涉及传播的社会功能，如文化建构、信息传输和意识形态塑造等。文化建构指的是传播如何帮助建构社会现实及其价值观。信息传输指的是传播如何帮助传播发送者将信息传递到传播接收者，以满足某种社会需求。意识形态塑造指的是传播如何帮助传播发送者创造、塑造和操纵受众的社会观念，从而影响受众的意识和行为，促进社会变革。

综上所述，传播学是一门具有深远影响力的学科，它包括传播理论、实践、传播形式和社会功能四部分，为学生们提供了全面系统的传播学知识。

传播学概论笔记

第一章传播是怎样发展的 第一节 "传播"的含义 传播是社会得以形成的工具。传播一词 （COMMUNICATION）与社区（COMMUNITY）一词有共同的词根，这决非偶然。没有传 播，就不会有社区；同样，没有社区，也不会有传播。使人类有别于其它动物社会的主要区别是人类传播的特定特性。 社会是各种关系的总和，在这些关系中，某些信息是共享的。我们要明确了解的一点是：人类传播是人做的某种事。它本身是没有生命的。它本县没有什么不可思议的，除非是传播关系中的人使之成为不可思议。信息本身并无含义，除非是人使之有含义。因此，我们研究传播时，我们也研究人--研究人与人的关系以及与他们所属的集团、组织和社会的关系；研究他们怎样相互影响；受影响，知他人和被他人告知；教别人和受别人教；娱乐别人和受到娱乐。要了解人类传播，我们必须了解人是怎样相互建立起联系的。 仔细地注意一下，传播不是全都（甚至大部分不是）通过言词进行的。一个姿势， 一种面部表情、声调类型、响亮程度、一个强调语气，一次接吻、把手搭在肩上、理发或不理发、八角形的停车标志牌，这一切都携带着信息 第二节传播的开端 说传播学是从原始单细胞生物开始的，也许太夸张了，但是这些生物也能处理某种信息，这就是传播学的实质。 第一批互相传播的动物和在夏威夷登陆的第一批会传播的人之间发生的情况，是感官越来越远地延伸以掌握更多信息、声音和姿势越来越远地延伸以发送更多的信息、使人的信息始终比较便于携带并在时间和空间方面与人本身更可分的一个连续不断的过程。那样来看，马歇尔·麦克卢汉把媒介比喻为人数的延伸是正确的说法，尽管这个过程早在我们认识到媒介之前很久就在进行了。 第三节语言的产生 "汪汪"理论 "感叹"理论 "唱歌"理论 "约克一约克"理论 关于语言的诞生，有一派认为不管怎样它同工具的发展是相关的。对这种说法，很少有什么语言学家表示异议。原始的工具，如用于切割或刮刨的锋利石片，可能早在一百万年前就存在了。当最初的猎人手里拿着工具时，他必然发现很难做出某些姿势．而这些姿势在有语言之前却是非语言传播的一个重要部分。在他制作出矛或刀以后，他就可以去打猎。住在黑暗的洞穴里，晚上出去狩猎。他必然发现，声音信号非但不是他的主要活动所附带的，而且有可以取代视觉信号和姿势的许多的功能。因此，他学会了象运用双手一样熟练地运用发声机制。 这些理论都认为，某些正在渐渐具有 人的属性的动物已开始把某些声音同某些经验或行为相联系。这些声音选择了使它们与之联系的原来的经验中的一部分含义。这个说法对我们来说是讲得通的，因为这就是今天儿童弄懂许多言语含义的办法。他们看到一只动物：抚摸它，倾听它，也许嗅闻它。有人说了声"狗"，当这个情况一再发生后，"狗"这个音就在他们脑子里构成他们看到过、抚摸过、倾听过和嗅闻过的动物。在文明刚出现时，已经成为人的动物也必然以同样的方式走遍全世界把口头发音同他们周围环境的各种组成部分联系起来。 全世界现在还有不下三千种语言和重要方言土语、不论有多少起点，语言必定是在无数彼此没有什么接触的部落和部落群中逐渐进化形成的，因此很少有什么必要发展可和谐共存的语言。每一种部落语言必定反映讲这种语言的人的经验和正在发展的文化。 各种各样互不相关的语言怎么缩减到今天使用的三千种以及被世界上很多人所胜得的 如英文和中文等十来种语言呢？这必定是人与人之间的接触日益增多的结果：较为容易的

传播学概论重点笔记

传播学概论重点笔记 传播学是一门非常广泛的学科，它涉及传播学者，如实验传播学者、新闻传播学者、广播传播学者以及社交传播学者等等。它探讨传播概念、历史、社会功能、文化效应、机制和实践等。由于传播学涉及的领域范围非常广泛，关于传播学的重点记录必须有一定的层次和系统，以便学习者更好地理解并掌握传播学的核心内容。 首先，以传播理论为基础，传播学涉及传播过程、传播机制和传播方式等。传播过程以及传播机制是传播学的基础，它涉及传播发送者、传播媒体和传播接收者之间的相互作用过程。传播方式有群体传播、实体传播和多模式传播等。此外，传播学还研究传播发送者、传播媒介、传播接收者及其影响力等。 其次，传播学的实践涵盖一系列的技术和实践。这些实践包括信息分析、研究方法和新闻技术、行为学和观点分析等。新闻技术包括图像处理和技术、记者采访、采编、报道技术等。行为学指的是研究受众如何接受和反应信息的研究。观点分析是关于收集受众的观点、看法和反应的研究。 第三，传播学涉及诸多不同的传播形式，如广播、网络媒体、广告、电影等。广播大多由传统的地面广播播音电台和电视台发射，包括电台节目和电视节目。网络媒体按照网络形式发布信息，它们可以是新闻网站、论坛、社交媒体等等。广告是按照一定条件发布消息，以利用传播机制影响消费者行为。电影是一种以动画和真实形式发布信息的媒介。

最后，传播学还涉及传播的社会功能，如文化建构、信息传输和意识形态塑造等。文化建构指的是传播如何帮助建构社会现实及其价值观。信息传输指的是传播如何帮助传播发送者将信息传递到传播接收者，以满足某种社会需求。意识形态塑造指的是传播如何帮助传播发送者创造、塑造和操纵受众的社会观念，从而影响受众的意识和行为，促进社会变革。 综上所述，传播学是一门具有深远影响力的学科，它包括传播理论、实践、传播形式和社会功能四部分，为学生们提供了全面系统的传播学知识。

郭庆光《传播学概论》期末笔记

第一章绪论 一、什么是传播 引例；1.人类离不开传播 ?语言能力来自传播还是遗传（100个婴儿死亡实验） ?无传播环境对人智力的影响（博士生黑屋实验） 无传播状态→恐惧←传播消除恐惧 2.系统论：传播是社会系统的重要部分，系统是一个活的生命体， 受各部分影响，部分间是有联系的。 丹尼斯勒那：“传播是社会发展的晴雨表助推器。” 1.传播的种种定义及其简评⑴ （1）共享说 :传播者与受者间信息的共享称为传。 ①信息的传播是一个增值的过程。 ②传播是对一组告知性符号采取同一意向。 a.理想型，规范化的定义：同一是共同追求目标，意向是行为前决定。 b.以理解接收，并产生共鸣为前提。信息的核心是意义，符号是承载形式。（2）影响说（劝服说）：传播者试图通过传播过程影响受者。 ①应用型，功利色彩（尤体现在广告，政治性宣讲中） ②未能包含所有人类传播现象，只是其中某些现象的一种形式。 ③自我传播也需要传播信息。 ③前提：告知，信息对称，相互间的联系。 ⑶联系说：将生命世界不相连的东西联系起来的过程叫传播。 缺点：认识空泛。 “所谓传播即社会信息的传递或社会信息系统的运行”——郭庆光 二.传播的分类。 五种基本类型：自我传播，人际传播，群体传播，组织传播，大众传播，网络传播。 ①自我传播：社会个体对信息于人体内部的自我传播。 ②人际传播：以眼面相见的交流为基本形式，延伸而来是非当面交流亦有肢体表现。 空间距离体现人际关系。 ③群体传播：社会学的分支学科，群体动力学。（陪审团效应） ④组织传播：有一定结构的群体，群体的角色认识。

⑤网络传播：是以计算机通信网络为基础，进行信息传递、交流和利用，从而达到 其社会文化传播目的的传播形式。融合了大众传播（单向）和人际传 播（双向）的信息传播特征，在总体上形成一种散布型网状传播结构。 非人类传播 非社会传播：自我传播 人际传播 传播人类传播群体传播 社会传播组织传播 社会传播 三.传播学的特点。 1.传播是一个动态的过程，表现为信息的流动，信息是传播的具体内容，接收储存 发布是其基本过程。 2.传播是在一定社会关系中进行，又在一定社会关系体现。沟通交流是基于一定的 社会关系，传播是具体的。社会关系的形成，建立与维持都依靠与传播。。关系是一种期望，角色意义，产生于相互作用。 3.最理想的传播是一种社会互动行为，是双向的交流。信息的流动是在传播者和受 传者间进行的。 4.传播发生的前提条件：传播者与受传者要有共通意义，空间（符号大致接近）大 体一致或接近的共同经验和文化背景，符合双方有交集利益兴趣。（有共同之处但不完全重合） 5.传播是分层次的，更高层的传播包含了较低层次的传播，最低层次的传播是基础。传播既是行为，又是过程（典型有将传播看成线性过程），亦是一个系统。 第二章传播学的兴起与发展 第一节传播的产生和发展 人类传播的发展阶段

《新闻传播学概论》笔记整理

一、中国新闻学的形成 1.徐宝璜1919年编写《新闻学》，为我国第一部（理论）新闻学著作； 2.邵飘萍1923年编写《实际应用新闻学》，为我国第一部（业务）新闻学著作； 3.戈公振1927年编写《中国报学史》，为我国第一部（历史）新闻学著作。 二、《报刊的四种理论》 1、集权主义理论(源于16、17世纪的英格兰） 主要内容：认为封建君主和特权阶级对报刊拥有绝对的统治权；报刊是封建统治阶级发号施令、维护专制政权的重要政治工具，严禁报刊批评政府；封建统治者拥有批准或限制报刊出版的特权，并有权监督报刊的活动和审查报刊的内容。2、自由主义理论(被1688年以后的英格兰和美国采纳，并影响到其他地方） 主要内容：认为，人的理性是高于一切的，言论和出版自由是天赋人权的一部分，任何人都 可以在报刊上发表意见，传播消息，而不应受到任何限制。人民是统治者的唯一监督者。 3.社会责任论 产生于20世纪中叶，是对自由主义理论的补充和修正。 主要内容：首先，社会责任论否认绝对自由的存在，强调自由伴随着义务和责任。其次，社会责任论认为，报刊自由涉及拥有者、公众和社会三者的利益。报刊作为一种媒介，它的自由并不等于公众的自由，而社会应当保护公众的自由。因此，公众的自由应当高于媒介的自由。其三，社会责任论提出了“消极的自由”和“积极的自由”两个概念。所谓“消极的自由”，就是报刊“不受外界限制的自由”，这是自由主义理论所追求的自由；而社会责任理论追求的是“积极的自由”，即报刊必须“具有行动所必需的手段和设备。” 第四，社会责任论主张政府对传播媒介进行干预。认为，政府不应是报刊自由的旁观者，如果报刊不主动地负起责任，政府将以权力作为最后手段，强制它改正。 显然，社会责任论提出的一些思想观点和具体措施，在调节政府、媒介和公众三者之间的关系，缓解社会矛盾方面，起到了积极作用。因此受到了西方国家甚至世界范围普遍重视。但是，由于新闻媒介的私人占有，而资本主义国家的政府又是这种私有制经济的维护者，因此媒介不能摆脱与实际相脱节的困境。 4、苏联共产主义理论 集权主义和自由主义理论的集合体。 大众传播媒介是作为党和国家的工具来使用的，由国家经营和控制；传播者的自由 和责任不可分的连在一起。 因当时正处于美苏冷战时期，因此书中对此部分颇有偏见，一般为后人所遗弃。 三、新闻的含义 资产阶级报人对新闻的解释： 猎奇，反常、趣味、刺激： ?狗咬人不是新闻，人咬狗才是新闻。（19世纪70年代美国《纽约太阳报》 编辑主任约翰?博加特 ?新闻建立在三个“W”基础上：Women（女人）、Wampum（金钱）、Wrongdoing（坏事）。（20世纪30年代初《纽约先驱论坛报》采编主任斯坦利?瓦利克尔） ?凡是能让女人喊一声“哎呀，我的天哪”的东西，就是新闻。（美国堪萨斯州

传播学概论笔记

传播学概论笔记 传播学概论 。 第一章导论 第一节植根于人类社会生活的传播现象 一、传播现象由来已久 传播是自然界和社会的普遍现象，包括传播行为、传播活动在内的传播现象，早就存在于人类社会生活之中。 （1）原始社会，传递信息的必要性： （2）语言产生前后，传播行为是通过声音、结绳、烟火、图画等方式进行的。 结论：传播作为一种社会现象，是和人类文化史、社会发展史并存的；传播是一种社会性的行为，它的产生和发展的确是由来已的。烽火戏诸侯。 （3）20世纪20年代，在西方（美国）开始科学分析传播现象，探索传播理论。40年代逐渐成为一门相对独立的学科。 （4）1946年，美国政治学家拉斯韦尔在《宣传、传播与舆论》中第一次明确提出了“大众传播科学”的概念。 （5）1947年，美国传播学者施拉姆在美国伊利诺伊大学成立了第一个传播研究所，第二年主编了第一本大众传播学论文集，出版了第一本传播学教材，至此传播学也就应运而生。传播学之父：施拉姆 二、什么是传播 （一）传播 １）来源：译自英语communication，源自拉丁语communis 基本意思：与他人建立共同的意识 ２）概念复杂性：1976年，美国学者丹斯和拉森列举的定义达126种 （二）传播定义的四种类型：香农“信息”概念的引入 1）传播是信息的共享：（美）施拉姆

2）传播是有意图的施加影响：（美）心理学家霍夫兰 3）传播是信息交流的互动过程：（美）传播学者贝雷尔森 ４）社会信息的传递或社会信息系统的运行：（中）郭庆光教授 （三）人类社会传播的基本特点： 1）是一种信息共享活动： 2）在一定社会关系中进行，也是一定社会关系的体现： 3）是一种双向的社会互动行为：传播者与传播对象（受者、受众）4）传受双方须有共通的意义空间：一个符号化和符号解读的过程5）传播是一种行为、过程和系统： （四）马克思主义精神交往理论与传播学理论：物质决定精神交往 第二章人类传播的历史与发展 人类传播活动是个社会信息流动的过程，它的发展历史，其实也是传播媒介的演进历史。 一、口语传播时代： 1、动物传播的信号及其局限性：简单机械习惯；缺乏能动性和创造性 2、人类传播与动物传播的本质区别； 3、语言产生根本动力和历史： 4、人类语言的特点：具有超越历史时间和空间的能力；无限的灵活性发音的经济性；具有巨大的能动性和创造性。 2、口语传播形式： 歌谣：荷马史诗和诗经·国风;聚谈：街谈巷议和“清议”流言：与谣言的差别 人类语言的特性： 1、人类语言具有超越历史时间和空间的能力。它不仅能够表述现在，而且能够表述过去和未来；不仅能够表述眼前的事物，而且能够表述在遥远空间发生的事情。 2.人类语言具有无限的灵活性，可表达任何具体的、抽象的甚至虚构的事物，在表达内容上几乎无任何限制。

许静传播学概论 读书笔记

许静传播学概论 1.亚里士多德的演讲模式：首先说明了演讲发生的几个重要场合，如法庭、公民大会及各种公开意识。然后又专门从ethos、pathos、logos等几个方面考察演讲的效果。其中演讲者（ethos）在传播中起主导作用，比如我们觉得一个人越诚实，就越倾向于信任他，因此在很在程度上，演讲者决定演讲效果。演讲者要把握pathos，即对听众造成某种态度（的机会）。因为人会在不同感情中作出不同决定，因此说服是通过演讲使听众动感情而产生效果。Logos是论点本身，因为只有当我们已逻辑或其他适合手段现实了对某种观点的必要之点的真理，那么不 2.丰裕媒介rich media和匮乏媒介lean media：组织传播在选择媒介时应当使媒介特性与传播的任务特性相一致。对媒介特性的考察除了速度、覆盖范围和使用价格外，跟更重要的有四项指标，即反馈性、多元讯息性、自然语言性和个人性。能满足以上所有或多个标准的媒介被成为丰裕媒介，反之则被称为匮乏媒介。 3.新闻信newsletter：早期报纸，与国际贸易和商业有关，具有定期出版、以商业为基础和公开销售等特征，因此被广发运用在信息、记录、广告、娱乐消遣和街谈巷议等方面。 4.观点之viewpaper：政党报纸。 5.电影是大众文化的创造者。第一次世界大战以后电影“美国化”促成了电影文化的同质化，使电影媒介的定义观念趋向整合。二是电视夺走了很大一部分电影光中，特别是一般家庭观众。电视也转移了电影发展以来的社会纪录片潮流。在今天，尽管电影的而直接观众减少了，但电影与其他媒介，特别是书籍、流行音乐即电视本身的融合，使电影仍然在文化中占据核心地位。而电视媒介的小众化，实际上使电影中艺术流派的发展在政治或艺术自我表现上获得了解放，尽管在许多国家仍然存在对电影的检查和控制机制。实际上仍有很多人通过电视等观看电影。 6.第二次世界大战后，电视的发明和普及开辟了大众传播的新时代。从表面上看，电视只是广播和电影这两种媒介在技术上的结合，但是它所产生的社会影响却远远超过历史上任何传播媒介。尽管电视事实上主要是一种娱乐媒介，但是还有很多人把它作为重要的新闻和信息来源。也被希冀成为一个教育者。电视上频繁路面的主持人常被观众称为朋友，因而使电视体现出亲密性和准社交性质。实际上，电视的影响多方面。改变生活、习惯、乃至政治生活。社会进步、经济繁荣和政治变革、矛盾冲突、困惑、烦恼、犯罪、暴力、道德降低……对电视的研究已经超越了技术本身，甚至内容本身，而扩展到人类思想和生活的各个方面。 7.新美是否有助于一种更为平等和自由的社会产生？乐观：能绕过现存制度化渠道，降低人们对各种垄断型信息源的依赖，并最终实现解放。普遍接近和使用文化信息的情景将会出现。悲观：信息高速公路获益者主要是大公司，社会和信息鸿沟将会扩大而不是缩小，导致信息下层阶级的出现。信息科技并非完全自由，相反，因为它高度渗透性、社会影响力和市场化潜力，新媒体可能面临更多管制风险，而新媒体本身也可能成为新的社会控制工具。 8.消失的地域——梅罗维茨的理论： 1985年发表《消失的地域：电子媒介对社会行为的影响》，将麦克卢汉的理论与社会学

传播学概论知识点笔记

一、选择题： 1、符号的根本功能。 表述和理解功能；传达功能；思考功能。 2、二战以后美国把传播学最兴旺。 3、把关人是库尔特·卢因〔美〕提出的。 4、哈特把有史以来的媒介划为三类。 〔1〕示现的媒介系统；〔2〕再现的媒介系统；〔3〕机器媒介系统。 5、赖特的第四种功能。提供娱乐。 6、20世纪30年代研究传播的效果的核心。“子弹论〞或“皮下注射论〞。 7、首次从科学的角度整理总结以往传播学的学者。施拉姆 8、控制论模式有几种代表性。〔？？？〕 明确补充了反应的要素、环节和渠道 9、拉斯韦尔的5W模式 传播者；受传者；讯息；媒介；反应。 10、麦克卢汉电视是冷媒介，报纸是热媒介。 11、“知沟〞理论导致人类知识沟不断扩大的原因。人们社会经济地位的差异。 12、主我客我提出者。G.H.米德〔美〕 13、镜中人提出者。C.H.库利〔美〕 14、拉斯韦尔提出被赖特把什么改成社会化。文化传递功能 15、传播的螺旋的核心观点。效果观。〔？？？〕 16、麦克罗汉理论的中心点。媒介即讯息。 17、反应这个概念最早出现在哪一模式。控制论模式。 18、新闻框架的四种功能。 〔1〕提供问题定义；〔2〕阐释事件原因；〔3〕提供道德评价；〔4〕示意解决方案。 19、通过传播过程考察传播现象可将传播过程分为哪三种主要模式？ 〔1〕线性传播模式；〔2〕控制论传播模式；〔3〕系统论传播模式。 二、名词解释： 1、传播：社会信息的传递或社会信息系统的运行。 2、议程设置功能：关于当前大事及其重要性的认识和判断，通常来自于群众传媒，群众传媒不仅是重要的信息源，而且是重要的影响源。 3、社会遗产传承功能：人类社会的开展是建立在继承和创新的根底之上的，只有将前人的经验、智慧、知识加以记录、积累、保存并传给后代，后人才能在前人的根底上做进一步的完善、开展和创造。传播是保证社会遗产代代相传的重要机制。 4、群体标准：群体标准指的是成员个人在群体活动中必须遵守的规那么。 5、社会责任理论：社会责任理论是强调群众传播媒介对社会和公众应该承当一定责任和义务的理论，它是对自由主义理论的一种修正。 6、个人的社会化：群众在传播知识、价值以及行为标准方面具有重要的作用。现代人的社会化过程既是在家庭、学校等群体中进行的，也是在特定的群众传播环境中进行的。 7、群众传播的麻醉功能：拉扎斯菲尔德和默顿认为过度沉溺于媒介提供的表层信息和通俗娱乐中，就会不知不觉地失去社会行动力，而满足于“被动的知识积累〞。 8、信息环境〔拟态环境〕：信息环境，指的是一个社会中由个人或群体接触可能的信息

传播学概论期末复习重点(自己整理)

一.名词解释 1. 符号：是信息的外在形式或物质载体，是信息表达和传播中不可缺少的一种基本要素。 2. 冗余信息：信息中包含的、不影响信息完整的、不容心愿自由选择的那一部分。 3. 反馈：传播过程中的受者对收到的信息所作出的反应。 4.噪音：对正常传播的信息起干扰作用，使讯息变得不清晰的信号。 5. 群体压力：群体对其成员形成的约束力与影响力，包括信息压力和规范压力两种。 6. 意见领袖：是指活跃在人际传播网络中，经常为他人提供信息、观点或建议，并对他人施加个人影响的人物。 7. 编码：认知---表述过程，就是把看到、听到、想到的意思，化作符号。 8. 把关人：控制信息在信道里流通的个人或组织。 9. “5W”模式：传播学奠基人拉斯韦尔在 1948 年提出。该模式首次将传播活动解释为由传播者、传播内容、传播渠道、传播对象和传播效果五个环节和要素构成的过程，为人们理解传播过程的结构和特性提供了具体的出发点。 10. 集合行为：指的是在某种刺激条件下发生的非常态的社会集合现象。多以聚集、恐慌、流言、骚动的形式出现，往往对正常的社会秩序造成严重的干扰和破坏。 11.释码：受传者对接收到的信息的理解和阐释的过程。释码过程要受到受众的社会地位和文化背景的影响，故体现了社会的多样性。 12. 信息沟：人们在掌握信息方面存在的差距。由于这种差距的存在，人们才有进行传递和交流信息的言语活动。 13. 经验学派：指以美国学者为代表的传统学派，他们在传播学研究中占有主流地位。他们多从行为主义角度进行研究，在研究中注重经验材料和实证考察。 14. 批判学派（西欧学派）：是对欧、美等国持不同于美国实证分析、经验研究派别立场，坚持批判观和方法进行的研究的总称。注重从宏观上研究传播和社会制度、政治经济结构的关系，对资本主义体制下的政府和传播持严厉的批判态度。 15.拟态环境：所谓拟态环境，并不是现实环境的“镜子”再现，而是传播媒介通过对象征性事件或信息进行选择和加工、重新加以结构化以后向人们提示的环境。 16. 大众传播：是指专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动 17. 传播：是指社会信息的传播或社会信息系统的运行。 二.简答题 1.大众传播的特点： （1）大众传播的传播者是从事信息生产和传播的专业化的媒介组织。 （2）大众传播是运用先进的传播技术和产业化的手段进行的信息生产和传播活动。 （3）大众传播的对象是社会上的一般大众。 （4）大众传播的信息具有商品属性和文化属性。 （5）大众传播的性质是单向性的信息传递过程。 （6）大众传播是制度性传播。 2.传播的特点： （1）社会传播是一种信息共享活动。 （2）它是在一定社会关系中形成的，也是一定社会关系的体现。 （3）从传播的社会关系性而言，它又是一种双向的是社会互动行为。 （4）传播成立的重要前提之一就是传授双方必须要有共通的意义空间。 （5）传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。 3.拉斯韦尔“5W模式”：查书

传播学概论重点

第一章人类传播概论 1、传播是指信息在传者和受者间流动的过程。 2、传播是信息共享活动，是信息双向互动的行为，是相互影响的过程，是符号解读的过程。 3、人类传播的历史（5个阶段）： （1）口语传播时代（2）文字传播时代（3）印刷传播时代 （4）电子传播时代（5）网络传播时代 第二章传播学的诞生 1、传播学诞生的社会条件： 首先，人类科技水平和受教育程度迅速提高，从而使传播成为一个重要的课题，学术界 开始对传播表现出浓厚的兴趣。 其次，公共信息所产生的政治性影响促使学术界对宣传和舆论进行深入研究。 最后，社会科学迅速发展，为传播学提供了理论和研究方法的基础。 2、传播学的奠基者 ⑴哈罗德?拉斯韦尔 对传播学的贡献集中在宣传分析和传播过程研究上。他的博士论文《世界大战中的宣传技巧》具有非常强的经验性和可操作性；此外他还在《传播在社会中的结构与功能》一文中明确提出传播过程其五个基本构成要素，即：（5W）谁传播，传播什么，通过什么渠道传播，向谁传播和传播的效果怎样。此文还从外部功能上分析了传播活动的作用，指出传播的三大作用或三大功能：即监视环境、联系社会、传递遗产。 ⑵库尔特?勒温 社会心理学的主要奠基人之一。他认为，当一个人通过一种传播过程接收了信息，该信息的意义就在一定程度上由这个人所属的群体决定。今天，勒温的“把关人”概念被传播学学者们广泛使用，特别是在组织传播的研究中。 ⑶保罗?F ?拉扎斯菲尔得 优秀的方法论者，在社会、心理学等学科中均有所建树。他从研究广播这个新型的大众媒介入手，介入到大众传播研究中。他在研究大众传播的效果方面是一个与众不同的开拓者，对研究方法做出了重要贡献。他通过将调查访问和多变量资料分析结合起来的途径，将民意测验变成了一种科学工具。 ⑷卡尔?霍夫兰 美国著名心理学家，开创了美国微观层次研究个人态度变化的学术传统。他的研究直接影响了传播研究对传播社会效果（以态度改变的程度测量）的重视。说服研究由亚里士多德经卡特赖特至霍夫兰，遂成为一个直到今天仍非常受欢迎的传播研究课题。霍夫兰等人的研究项目既是现代态度改变研究的开端，又是大众传播理论若干重大贡献的渊源。 ⑸威尔伯?施拉姆 传播学的学科创始人，被称为“传播学之父”。作为“集大成者”将前人的成果集中起来，归纳、整理并使之系统化、完善化。从新闻的专业角度，把新闻同政治学、社会学、心理学的学术成果联系起来，从独特的视角考察传播学，并使传播学最终发 展成为一门独立的学科。他是第一个拥有创建“传播学”这一独立学科的明确意识并为之不懈奋斗的终生的人。他一生先后组织创办了三家最重要的传播研究机构。不仅如此，他还是最早在大学中开设传播学博士课程的学者，培养了第一代传播学学者，在传播学史中发挥着关键作用。 他主编了最早一批传播学教材，如：《大众传播学》（1949）、《大众传播过程和效果》（1954）等，其中代表作有：《男人、女人、信息和媒介——人类传播概论》、《大 众传播和社会发展》（1964）、《人类传播史话：洞穴壁画到微芯片》（1987）等。 3、西方现代传播学可以分为两大学派：以美国实用主义为价值立场的经验学派和以欧洲人文

传播学概论重点

一、名词解释： 1、休眠效果——低可信度信源发出的信息，由于信源可信性的负影响，其内容本身的说服力不能得以马上发挥，处于一种“睡眠”状态，经过一段时间，可信性的负影响减弱或消失后，其效果才能充分表现出来，这种现象，霍夫兰等人称为“休眠效果”。 2、媒介即讯息——这是麦克卢汉媒介理论的中心论点。传播媒介的变革，新媒介的出现，不论他们传递的是甚么信息，其本身就会引发社会的某些（某种）变化。重要的是媒介本身，是媒介的变迁带给人类社会以强烈的讯息，媒介所传递的特定内容，反而无关紧要。 3、传播流程——指的是由大众传播媒介发出的信息，经过各种中间环节，“流”向传播对象的社会过程。 4、意见领袖——活跃在人际传播网络中，经常为他人提供信息、观点或建议并对他人施加个人影响的人物，称为“意见领袖”。 5、潜网——美国布里德提出的。任何处于特定社会环境中的传播媒介都担负着社会控制的职能，而这类控制往往是一种潜移默化、不易察觉的过程，用一个形象化的词来概括就叫潜网。 6、魔弹论——又可称为“皮下注射论”，指传播媒介具有不可抵抗的巨大力量，它们所传递的信息在受传者身上就像子弹击中躯体，药剂注入皮肤一样，可以引起直接速效的反应；它们能够左右人们的态度和意见，甚至直接支配他们的行动。 7、大众传播——指传播组织通过现代化的传播媒介——报纸、广播、电视、电影、杂志、图书等，对极其广泛的受众所进行的信息传播活动。 8、反馈——指传播过程中的受者对受到的信息所作出的反应。 9、参照群体——个人未必置身其中，但以其为参照系而建立或改变自己的信念、态度和行为的群体。 10、传播单位——每一个传播的参加者，无论个人还是团体，都可以看做是传播单位，都兼有传者、受者这两种身份以及发信、受信、编码、译码这四种功能。 11、个人差异论——以“刺激—反应论”的心理学模式为基础，从行为主义的角度描述受众，认为不同的受众成员对大众传播信息的不同的接收行为，取决于个人特征的千差万别。受众成员的种种社会关系左右着他们对媒介信息的选择，从而制约着大众传播的效果。 12、内容分析法——是一种对于传播内容进行客观、系统和定量地描述的研究方法。 13、受众——是社会信息传播的接受者群体的总称。 14、冷媒介——这是麦克卢汉的理论。“冷媒介”是指提供信息的清晰度低，受传者在信息接收过程中行要发挥丰富的想象力，参与程度高的媒介。 15、社会关系论——着重分析受众成员日程的社会关系对其媒介信息接收行为的影响。 16、社会责任理论——是对自由主义理论的改良、发展和完善，按照它的主张，传播媒介在享有充分自由的前提下，在社会为它提供自由保障的环境中，还应主动地、积极地承担相应的社会责任。 17、把关——传播者都不可避免地站在自己的立场与角度，对信息进行筛选与过滤，这种筛选与过滤的传播行为就是把关。 18、媒介——扩大人类信息交流能力的传播中介物。 19、两级传播——大众传播的影响并不是直接流向一般受众，而是要经过意见领袖这个中间环节，即“大众传播→意见领袖→一般受众”，这就是“两级传播”概念的产生。 20、《报刊的四种理论》——“报刊”实际上指整个大众传播事业，因为本书的内容涵盖着大众传播的历史全程，而在本世纪以前大众传播的主要形态就是报刊。所谓“四种理论”是作者从大众传播的演进中，经过分析和综合而确认的四种控制观念及其所统辖的四种控制体制。 二、简答题： 1、简述麦克卢汉的媒介理论观。 媒介即讯息；媒介是人体的延伸；冷媒介与热媒介之分。 2、如何正确控制社会信息流量。 一方面要考虑决定社会信息流量的因素是什么，首先最根本是要找出决定社会信息流量的主要因素，整个社会对各类信息的普遍需求，以及各阶层、各行业对信息的多种需求，其次是社会文化背景和思想意识对信息流量所产生的积极或消极影响，另外传播环境和个人因素对信息流量也有影响；另一方面要善于借助社会系统的反馈机制去调节和控制信息流量。 3、简述“使用与满足”理论的发展。 使用与满足研究出现于20世纪40年代，赫尔卓格对广播节目的“使用”动机进行了调查，贝雷尔森对印刷媒介的效用进行了考察；50年代，“使用与满足”研究进入一个停滞期；60年代以后，“使用与满足”研究的价值重新受到人们的肯定，再次复兴起来，并具备了以下新特点：对“使用与满足”的形态进行系统的定量定性研究，重视对受传者使用动机产生的社会条件的考察，加强了对“使用与满足”过程的理论总结。

传播学概论复习重点

传播学概论复习重点 传播学概论 第一章传播与传播学 第一节传播的定义 一、共享说 传播是传受双方分享信息(结果)。 ——施拉姆：我们在传播的时候，是努力想同谁确立“共同”的东西，即我们想共享信息、思想或态度。 二、交流说 传播是信息的双向交流(过程)。 ——J.霍本：传播是用言语交流思想。 三、影响说 传播是传者对受者的影响行为(目的)。 ——霍夫兰等：传播是指某个人传递刺激以影响另外一些人的行为的过程。 ——沃伦.韦弗：传播是一个心灵影响另一个心灵的全部程序。 四、符号说 传播是符号或信息的流动(形式)。 ——B.贝尔雷森：所谓传播，是通过大众传播和人际传播的主要媒介……所进行的符号的传送。 传播：人类借助符号和媒介交流信息的行为或过程。 1、传播是人类的活动 2、传播是信息的交流和思想感情的沟通 3、传播离不开符号和媒介 4、传播的目的是希望产生相应的变化 第二节传播的类型 一、垂直性传播与水平性传播 前者：纵向、轴状、自上而下 后者：横向、网状、自左而右

“防民之口，甚于防川” 二、隐蔽性传播与显明性传播 前者：传播目的是潜在的、不易觉察的，被巧妙地隐藏在内容和形式之中，接受者通过体味即可悟出传播者的意图。 后者：目的公开、明显，被突出安排在传播的过程之中，不回避传播的意图，并期望在一定时间内做出反应。 三、四分法（五分法还包括了群体传播） 1、人内传播 即一个人的传播。非社会传播。 它是个体头脑里的“主我”同“客我”之间的信息交流，相当于“思考”、“独处”。如：沉思默想、自言自语、自我反省、内心矛盾斗争等。 特点：隐蔽性、内动性和短途性。 2、人际传播 即两个或两个以上的人之间借助语言符号、非语言符号进行的传播。其下限明确，上限模糊，只要没有组织参与其中，其性质不变。 特点：传受关系多熟悉，时有往来。其中的深层传播处于“熟人圈”；通常以单个面对面为主；信息交流性强，反馈直接、及时、集中。 可用于较短时间内改变他人态度和行为。 ◆亲身传播对大众传播有重要影响。 在商品购买阶段：亲身口传的效率上升到90%，而媒体广告作用下降到10%。 3、组织传播 组织传播即团体传播，是组织成员之间、组织与组织之间的信息交流。其目的是稳定、密切成员间的关系，疏通内外环境，维持和发展组织的生命力。 特点：传者是以组织名义说话；信息大多有指令性、教导性和劝服性；在有组织有领导的情况下进行；参加者有一定的规模。 4、大众传播

传播学概论 重点

传播学概论 1、信息 (1)广义得信息概念:信息科学认为信息就是物质得普遍属性,就是一种客观存在得物质运动形式。在这个概念下,一切“表述”(或反映)事物内部或外部互动状态或关心得东西都就是信息。 (2)信息得构成:社会信息就是物质载体与精神内容得统一,主体与客体得统一,符号与意义得统一。 (传播学所关注得就是人类得社会信息。社会信息指得就是人类社会在生产与交往活动中所交流或交换得信息。c、香农认为,所谓信息就就是在人们需要进行决策之际影响她们可能得行为选择之概率得物质—能量得型式。从功能角度瞧,信息就是具有帮助我们消除对事物不确定性得功能并影响着我们选择或不选择某种行为概率得一种度量。) 2、传播 (1)概念:所谓传播即社会信息得传递或社会信息系统得运行。人类传播就是一种交流与交换信息并由此发生社会联系与社会互动得行为。 (2)库利得传播观:传播指得就是人与人得关系赖以成立与发展得机制——包括一切精神象征及其在空间中得到传递,在时间上得到保存得手段。 (3)传播得实质:所谓传播,实质上就是一种社会互动行为,人们通过传播保持着相互影响、相互作用得关系。 (4)传播学就是研究社会信息系统及其运行规律得科学。 (5)人类传播就是一种交流与交换信息并由此发生社会联系与社会互动得行为。 3、符号 (1)符号就是信息意义得外在形式或物化载体,就是事物表述与传播中不可缺少得一种基本要素,其功能就是携带与传达意义。 (2)符号得构成:符号分为信号与象征符两大类。 (3)符号得基本功能:一就是表述与理解功能;二就是传达功能;三就是思考功能。 4、意义 (1)概念:意义就就是人对自然事物或社会事物得认识,就是人为对象事物赋予得含义,就是人类以符号形式传递与交流得精神内容。 (2)符号与意义得关系:符号就是意义得载体与表现形态。 5、象征性社会互动 (1)象征行为 ①含义:指得就是用具体事物来表示某种抽象概念或思想感情得行为。这种象征行为通常通过使用象征符来传达象征意义实现。象征符就是具有双层意义得符号,第一层就是符号得字面意义,第二层则就是符号得类比或联想意义。 ②特点:就就是使象征符得第一层意义向第二层意义发生转化,这种转化取决于两者之间得类比关系,即它们之间必须具有某种类似性。这种类似性并不就是直接得与绝对得,而就是基于社会生活得联想与想象。 ③特性:a、智慧性。需要在某一事物与另一事物之间巧妙地建立联想关系。 b、社会性与约定性。总就是一定社会实践与社会文化得产物,并且需要得到较多社会成员得认同。 c、价值性、动机性与行为取向性。象征行为包含了人们对“真善美”与“假恶丑”得判断,包含着肯定或否定、称颂或批判得成分。

传播学概论郭庆光重点笔记

传播学概论郭庆光重点笔记 1. 传播学的定义和范畴： 传播学研究的是信息流动的过程和效果，包括信息的创造、传送、接收和解释。它关 注的范畴包括人际传播、大众传播、组织传播和社会传播等。 2. 传播学的理论框架： 传播学的理论框架主要包括传播媒介理论、社会影响理论、准媒体和新媒体理论等。 传播媒介理论探讨媒介对信息传播的作用；社会影响理论关注传播对人们行为和态度的影响；准媒体和新媒体理论则讨论数字化时代信息的传播。 3. 传播过程模型： 传播过程模型主要包括拉斯韦尔的传播模型、激励-反馈-媒介-效果模型等。拉斯韦 尔的传播模型包括媒介、信息源、信息接收者和效果等要素；激励-反馈-媒介-效果模型 则强调信息传播中的反馈效应。 4. 传播效果研究： 在传播效果研究中，人们关注信息的接收、接纳和接受程度，并分析这些因素是否能 产生观点和态度的变化。以及事件导致的社会影响也是传播效果研究的一部分。 5. 大众传媒的特点： 大众传媒具有广泛传播、短期影响、一致性和可塑性等特点。它们能够通过大量广播、电视、新闻纸等媒介迅速传播信息，产生短期的影响，并对公众观点和态度起到一定的塑 造作用。 6. 个人与群体传播： 个人传播主要通过人际交流进行，而群体传播则通过组织或社会实体进行。个人传播 更具有亲密性和交互性，而群体传播更具有广泛传播和影响力大的特点。 7. 媒介社会化和媒介效应： 媒介社会化是指个体在接触媒介过程中逐渐适应和习惯于媒介环境的过程；而媒介效 应则是指媒介对接收者态度、行为和价值观念的影响。 8. 新媒体的影响：

新媒体的出现深刻改变了传统媒体的格局。互联网、社交媒体和移动互联技术使信息传播更加快速、便捷和个性化，对传统传媒的影响越来越大。 9. 传播伦理： 传播伦理主要关注传播活动中的道德和责任。传播者应该遵循正确的道德标准，尊重他人的权利和隐私，并确保传播的信息真实、准确和公正。 以上是对传播学概论的一些重点内容的概述。通过对传播学的研究和理解，可以更好地理解信息传播的过程和影响，为传播策略和实践提供指导和参考。

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传播学概论复习(fùxí)概要（一） 第一章导论(dǎo lùn) 学习指导：本章是《传播学概论》全书的引论，重点在于了解(liǎojiě)传播学的关键概念、学科概况及学科背景。 第一节根植(ɡēn zhí)于人类生活的传播现象 一、概念(gàiniàn)： 1.1964年，拉扎斯菲尔德在《宣传、传播与舆论》一书中第一次提出了“大众传播科学”。 2.1947年，施拉姆在美国伊利诺伊大学成立了第一个传播研究所。 二、问答： 1.传播的定义大致分为哪三种类型： 答：①强调传播是信息的共享 这是指通过传播共同享有一则信息、一种思想或态度，目的在于建立彼此之间认知的共同性。施拉姆认为：“今天我们可以给传播下一个简单的定义，它即是对一组告知性符号采取同一意向。” ②强调传播是意图地施加影响 这是指甲方传递信息给乙方时，希望或要求乙方相信、接受并采取同一态度，而乙方原先并没有这种意向。美国实验心理学家霍夫兰等认为，传播是“某个人（传播者）传递刺激（通常是语言的）以影响另一些人（接受者）行为的过程”。 ③强调传播是信息交流的互动过程 美国传播学者贝雷尔森等认为，“运用符号-词语、画片、数字、图表等，来传递信息、思想、感情、技术以及其他内容，这种传递的行为蚬掏ǔ3谱鞔ァ薄？lt；p> 第二节传播学的研究范围和研究对象 一、概念 1.传播：传播是带有社会性、共同性的人类信息交流的行为和活动。 2.传播学的研究对象： 第一，按信息传、受的范围大小，传播学可分为五个研究层次，即自我传播、人际传播、群体传播、组织传播和大众传播。 第二，按传播学自身的结构可分为三个研究层次：理论，模式，研究方法（定量、定性）。 第三，按不同领域划分纵向或横向的研究层次和研究重点。纵向研究主要有：古代传播思想的整理与分析，近现代传播事业的演变等。横向研究有：信息系统-研究与信息处理有关的理论和技术性问题等。 第四，传播学研究可分为宏观研究和微观研究两个层次。 3.自我传播：体内传播或人的内向交流，是每一个人本身的自我信息沟通。 4.人际传播：狭义指个人与个人之间面对面的信息交流。广义包括群体传播和组织传播在内。 5.群体传播：即团体传播，指人们在“群体”范围内进行的信息交流活动。 6.组织传播：一种有组织、有领导、有计划、有一定规模的信息交流活动。 7.大众传播：是指传播组织通过现代化的传播媒介-报纸、广播、电视、电影、杂志、图书等，对极其广泛的受众所进行的信息传播活动。“大众”，是指分布广泛、互不相识的广大受众。 二、问答 1.简述西方传播学的起源、发展与流派 传播学是研究人类一切传播行为和传播过程发生、发展的规律以及传播与人和社会的关系的学问。 传播学是本世纪40年代以来跨学科研究的产物。传播学诞于美国，美国学者分别从不同角度探索传播规律，形成了多种传播模式，运用不同理论分析传播。在国际范围内，传播学研究大体分为两大学派：以美国为中心的传统学派，以西欧为中心的批判学派。 2.大众传播具有什么特点

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第一章传播学的对象和基本问题 •传播学定义：所谓传播，即社会信息的传递或社会信息系统的运行•传播学特点： 1.社会传播是一种信息共享活动 2.社会传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现。 3.从传播的社会关系性而言，它又是一种双向的社会互动行为 4.传播成立的重要前提之一，是传授双方必须要有共通的意义空间 5.传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统 •信息：消除不确定性。 •社会传播的系统性：五种基本类型，人内传播、人际传播、群体传播、组织传播、大众传播传播［非人类传播 1人类传播［非社会：人内传播 人际传播 群体传播 组织传播 大众传播 •人内传播：人内传播是个人接收外部信息并在人体内部进行处理活动 •人际传播：（个人与个人之间的信息传递）是由两个个体系统的相互连结所形成的新的信息系统。 •群体传播：不仅存在着许多个体系统的活动，这些个体系统的有机结合还产生了新的输出物一一群体意识、群体规范和群体价值。一个重要功能，帮助个人实现社会化。 •组织传播：组织是一个结构秩序更为严密的社会集合体。特点具有明确的组织目标，其结构和分工都是为有效地实现这一目标而设置的，因此组织本身就是一个执行特定功能的系统。 •大众传播：大众传播是伴随着近现代印刷、电子传播技术的发展而产生的一种特殊的社会信息系统。 •传播学四大先驱：拉斯维尔、拉扎斯菲尔德、卢因、霍夫兰拉斯维尔：5W模式、大众传播社会功能、《社会中结构》、内容分析法拉扎斯菲尔德：二级传播理论（意见领袖）、选择性接触假说、1940 年美国总统大选伊里调 卢因：把关人概念 霍夫兰：态度的劝服（一面提示两面提示、警钟效应）、社会心理学家•传播学鼻祖和创建者（集大成者）：施拉姆 -社会信息系统的特点： 1.是一个开放性系统 2.是由各种子系统相互连结、相互交织而构成的整体 3.是一个具有双重偶然性的系统 4.是一个自我创造、自我完善的系统 •传播学在美国产生的原因：1•军事二战 2.政治大选 3.经济广告 4.媒介技术发展 •传播学是在20世纪70年代末开始进入中国的

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传播学概论复习笔记 一、名词解释 1、什么是传播：传播即是社会信息的传递或社会信息系统的运行。 2、刻板成见：人们持有的固定、简单化的观念印象，通常伴随着价值评价和 好恶感情。 3、拟态环境：指信息环境，它并不是现实环境的“镜子”式的再现，而是传播 媒介通过象征性时间或信息进行选择和加工,重新选择的结果。 4、传播情境概念:指的是对特定的传播行为直接或间接影响的外部事物、条件或 因素的总称，它包括具体的传播活动（如二人对话)进行的场景，如什么时间、什么地点、有无他人在场等;在广义上,传播情境也包括传播行为的参与人所处的群体、组织、制度、规范、语言、文化等较大的环境. 5、群体规范：群体意识的核心内容.指的是成员个人在群体活动中必须遵守的规 则，在广义上也包括群体价值,即群体成员关于是非好坏的判断标准。 6、集合行为：在某种刺激条件下发生的非常态社会集合现象。 7、媒介接近权：媒介接近权即一般社会成员利用传播媒介阐述主张、发表言论 以及开展各种社会和文化活动的权利，同时，这项权利也赋予了传播应该向受众开放的义务和责任。媒介接近权的核心内容是要求传媒必须向受众开放。 8、子弹论:传播媒介拥有不可抵抗的力量，它们所传递的信息在受传者身上就像 子弹击中躯体，药剂注入皮肤一样，可以引起直接速效的反应；它们能够左右人们的态度和意见甚至直接支配他们的行动. 9、传播流：所谓“传播流"指的是由大众传媒发出的信息经过各种中间环节， “流”向传播对象的社会过程.传播流(研究三部曲有“拉扎斯菲尔德等人的《人们的选择》、卡兹等人的《个人影响》、罗杰斯的《创新与普及》、）以及克拉帕的《大众传播效果》。 10、休眠效果：低可信度信源发出的信息，由于信源可信度的负影响，其内 容本身的说服力不能得到立即发挥，而是处于一种睡眠状态，经过一段时间这种负影响减弱或消失后，其效果才能充分表现出来。 11、意见领袖：在传播学中,活跃在人际传播网络中，经常为他人提供信息、 观点或意见并对他人施加个人影响的人物称为“意见领袖”. 12、信息社会：所谓信息社会，指的是信息成为与物质和能源同等重要的甚 至比之更加重要的资源，整个社会的政治、经济和文化以信息为核心价值而得到发展的社会。 13、知沟假说：大众传播的信息传达活动无论对社会经济地位高者还是低者 都会带来知识量的增加，但由于社会经济地位高的人获得信息和知识的速度大大快于后者,随着时间的推移，最终结果是两者之间的“知沟”不断变宽，差距不断扩大。