小学一年级语文《月亮的心愿》知识点、教案及教学反思
小学一年级语文《月亮的心愿》知识点、教案及教学反思
【篇二】小学一年级语文《月亮的心愿》教案
教学目标：
1、复习课文生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感受珍珍照顾妈妈、关心家人的美好行为，懂得从小就要关心别人，为别人着想。
教学重点：
1、复习课文生字。
2、引导学生有感情地朗读课文。
3、懂得在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学难点：感受课文蕴含的思想感情。
教学流程：
一、复习导入
同学们，上节课月亮姐姐和我们成了好朋友，她非常喜欢我们班的小朋友，这节课她想带大家去知识王国游玩，大家准备好了吗？
进入知识王国可要哦，大家有信心吗？
第一关，我会猜。
猜字谜。
竖心旁，小月亮。（）小小绞丝顶块田。（）
一点一横长，口字来帮忙，一个秃宝盖，藏着几颗糖。（）
第二关：我会读。
认读生字。
二、赏析全文。
1、整体感知课文，了解心愿。
（1）月亮姐姐看到大家精彩的表现，想奖励大家听一个关于她的故事。边听边想：月亮到底有什么心愿呢？板书
我们来看看图，听听录音。（多媒体出示）
（2）小朋友，你们听明白了吗？，说说你听明白了什么？
（3）教师小结：我听出了你们说的月亮有两个心愿：明天是好天气，明天是下雨，这可把老师弄模糊了，这究竟是怎么回事？
2、品析两个画面，感受心愿。
（1）（出示图一）图上画了什么？指生说。
课文中那些句子是写这幅图的？指生读句子。
指导朗读。指生读——齐读。
（2）课文还有哪些句子是写这幅图的？学生读第二小节。
理解“自言自语”
你能用自言自语说话吗？出示：
兰兰看到爸爸把这张画贴在了墙上，自言自语地说：“—————————。”
看着我和爸爸都在打盹睡觉，奶奶自言自语地说：“——————————。”
————————————，自言自语地说：“————————————。”
（3）月亮想早点实现自己的心愿，就迫不及待地拨通了太阳公公家的电话，现在老师当太阳公公，小朋友当月亮，我们来个电话商量好吗？
师生模拟通电话。老师提醒学生用礼貌用语，说话要完整。
问：月亮小朋友，那你此时的心愿的是什么呀？
根据学生的回答老师板书：明天是晴天。
老师表扬了“月亮”：“你真是位关心别人、为别人着急的好月亮，我会帮你实现的。”
（4）月亮来到另一家的窗前，你看到了什么呢？（出示图二）
学生看图说话。
（5）你能从书上找出句子吗？学生读找到了句子。
这些句子你感受到了什么？
（6）分角色读3——7节。
指导朗读。
同桌互相练习对话。
指生分角色朗读。评价。
（7）师（引读）：小女孩的一举一动深深打动了月亮的心，月亮悄悄地
生（接读）：离开了窗户。
师（引读）：心里想
生（接读）我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧。
（8）心动马上有了行动，月亮随即拿起手机拨通了雷公公家的电话，电话接通了，月亮和雷公公究竟怎么说呢？请同桌一人当月亮，一人当雷公公，互相通电话。
学生同桌通电话，教师来回指导。
指一桌学生上台表演通话。
评议。
（9）月亮小朋友，你的心愿是什么？
真是位时时为别人着想的好月亮啊。
三、感受全文。
小女孩对妈妈的爱深深地感动了月亮，他把让明天是个好天气的心愿改成了让明天下雨，雷公公也被这小女孩和月亮的爱心感动了，答应了他的`要求，两天后的一个……
1、齐读第9节。
2、这儿有什么不懂的词吗？理解“艳阳天”。
对，阳光明媚，风和日丽，这是月亮的心愿，看到大家这么开心，看到大家一个都不少地来了，月亮也会会心地笑的。
【篇三】小学一年级语文《月亮的心愿》教学反思
《月亮的心愿》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册第二单元的一课。本单元的课文教育思想以宏扬尊敬长辈、孝敬父母为主。本篇课文是一篇优美动人的童话故事。
本节课在教学方法过程的设计中，力求夯实语文基本功（识字、写字、读文）的基础上，引导学生去自主学习、感悟，以体会文章的思想内容。
根据本课的教学设计以及本节课实际实施的情况与教学效果，特做以下反思：本节课的教学中，比较满意的是：
1、巧妙的导入，事半功倍。
在导入这一环节，板书并让学生自由谈自己的心愿，再板书“月亮的”，让学生质疑，学生兴趣高涨，效果很好！
2、多种方法，巧识生字。
本课需要认识的字有十三个。采用了让学生从文中找，画出来，并将生字在课文中的好朋友（词语）也找到的方式初步识字；再读课文，去课文中同生字宝宝打招呼再次识字；再读文中的生词；玩猜字游戏；让学生间共同分享识字、记字的妙法；找小老师领读等方式让学生识字，这样的过程，让学生扎扎实实的学习了生字。
3、适度拓展，感情升华。
在本课讲到珍珍照顾生病的妈妈，是个懂事的好孩子时，教师讲了乌鸦反哺的。童话故事，学生在听的过程中，深受感动。此时，教师趁热打铁，让学生诵
读一首赞扬乌鸦，学习乌鸦的小儿歌。这样的拓展后马上追问生活中你有没有向小乌鸦、珍珍这样孝顺父母长辈的事呢？学生发言十分精彩，思想、感情得到了净化与升华。
在本课的教学中，不足与疑惑的地方：
1、学生读的形式单一，读的不够、不透，教师的指导朗读太少，应让学生在看图的基础上读中悟，悟中读。
2、《月亮的心愿》虽然是个童话故事，可内容却很丰富，思想寓意也很深刻。作为一年级八周岁的小学生，应理解到什么样的程度，在课文分析角度方面应如何去把握呢？在识字、写字的时间方面如何能更均衡一些呢？
我要在今后的教学中不断的思索……
小学一年级语文《月亮的心愿》知识点、教案及教学反思
小学一年级语文《月亮的心愿》知识点、教案及教学反思 【篇二】小学一年级语文《月亮的心愿》教案 教学目标： 1、复习课文生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，感受珍珍照顾妈妈、关心家人的美好行为，懂得从小就要关心别人，为别人着想。 教学重点： 1、复习课文生字。 2、引导学生有感情地朗读课文。 3、懂得在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。 教学难点：感受课文蕴含的思想感情。 教学流程： 一、复习导入 同学们，上节课月亮姐姐和我们成了好朋友，她非常喜欢我们班的小朋友，这节课她想带大家去知识王国游玩，大家准备好了吗？ 进入知识王国可要哦，大家有信心吗？ 第一关，我会猜。 猜字谜。 竖心旁，小月亮。（）小小绞丝顶块田。（） 一点一横长，口字来帮忙，一个秃宝盖，藏着几颗糖。（） 第二关：我会读。 认读生字。 二、赏析全文。
1、整体感知课文，了解心愿。 （1）月亮姐姐看到大家精彩的表现，想奖励大家听一个关于她的故事。边听边想：月亮到底有什么心愿呢？板书 我们来看看图，听听录音。（多媒体出示） （2）小朋友，你们听明白了吗？，说说你听明白了什么？ （3）教师小结：我听出了你们说的月亮有两个心愿：明天是好天气，明天是下雨，这可把老师弄模糊了，这究竟是怎么回事？ 2、品析两个画面，感受心愿。 （1）（出示图一）图上画了什么？指生说。 课文中那些句子是写这幅图的？指生读句子。 指导朗读。指生读——齐读。 （2）课文还有哪些句子是写这幅图的？学生读第二小节。 理解“自言自语” 你能用自言自语说话吗？出示： 兰兰看到爸爸把这张画贴在了墙上，自言自语地说：“—————————。” 看着我和爸爸都在打盹睡觉，奶奶自言自语地说：“——————————。” ————————————，自言自语地说：“————————————。” （3）月亮想早点实现自己的心愿，就迫不及待地拨通了太阳公公家的电话，现在老师当太阳公公，小朋友当月亮，我们来个电话商量好吗？ 师生模拟通电话。老师提醒学生用礼貌用语，说话要完整。 问：月亮小朋友，那你此时的心愿的是什么呀？ 根据学生的回答老师板书：明天是晴天。 老师表扬了“月亮”：“你真是位关心别人、为别人着急的好月亮，我会帮你实现的。”
一年级语文第二册《月亮的心愿》教案及反思
8 月亮的心愿 教学目标 1、认识“帘”、“女”等14个生字。会写“女”、“太”等6个字。 2、有感情地朗读课文。 3、有在父母生病或有困难时体贴、照顾父母的愿望和举动 教学重点：识字、写字，感情朗读。 教学难点：感悟课文蕴涵的思想感情。 教学过程： 第一课时 （一）谈话导入：“心愿”是什么意思？将课题板书完整：亮的心愿 （生读课题）读了课题，你想知道什么？ （二）自读课文，认识生字 （三）朗读感悟 1、教师范读课文，学生听后评价，激起读书兴趣。 2、学生读课文 （1）个人自由读课文，自己评价。 （2）同位互相读课文，并互相评价。 （3）指名分段读，其他同学听后评价。 （4）教师总结。 （四）细读讨论 1、同桌合作读读课文，说说月亮的心愿是什么？ 2、小组合作学习。读读议议：“月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么又想让明天下雨？” 3、读1、2自然段，读后你知道了什么？ 4、（出示图一）从图中能看出这些吗？说一说月亮笑什么呢？ 5、（出示图二）看看月亮的表情与第一幅图中有什么不一样呢？月亮愁什么呢？ 6、下位找小伙伴分角色读一读课文的3-7自然段。指名读。读后你知道了什么？讨论：珍珍想不想去郊游？为什么？珍珍的心愿是什么？ （五）疑读课文课结束前，教师布置学生读课文思考：读过课文，你喜欢课文中的谁？为什么？ 第二课时 （一）讨论上节课布置的问题 （二）学生字 1、学生自学生字 （1）读课文找生字读。 （2）自读生字表中的生字。 （3）互读，互查。
2、教师检查读生字 （1）按序抽读生字：齐读、分组读、个人开火车读。 （2）按序将生字贴在黑板上，要求自读三遍，一遍比一遍快。读后开展计时读字比赛。 （3）打乱生字后指名读。 3、教师检查记生字 （1）你觉得哪些生字容易记？让学生看黑板上的生字找一找。在学生找出后，让学生说说是怎么记的？还可以回忆一下学过哪些偏旁的字。 （2）其它难记的字，可在教师的帮助、启发下进行识记。 （三）巩固生字 教师课前准备好课件或投影片：将结构相同的字分别放在一起，教学时依次出示给学生看，学生读后找出其中的秘密。读过生字，同座比赛组词，最后出示全部生字，让学生快速读，拍手读、比赛读。 （四）朗读课文 朗读全文，说说月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？全班有感情齐读课文。 第三课时 （一）巩固读生字（复习导入） 1、按序读卡片 2、打乱顺序读卡片 3、学生读自制卡片 4、游戏：教师读出一字，学生快速拿出卡片，并读出生字和反面的词语。（二）书写生字 1、教师范写生字，师生共同突破重点、难点。 （1）“女”字和女字旁在书写上的区别。 （2）“太”字是“竖撇”，写好“竖撇”，最主要的是要“先竖后撇”，就是先写竖，由竖中弯下写撇。 （3）“气”字要写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。 2、学生在书上练写，教师评价。 （三）听故事或交流课外阅读情况，谈谈感受。 1、乌鸦反哺《本草纲目?禽部》载：“慈乌：此鸟初生，母哺六十日，长则反哺六十日。”大意是说小乌鸦长大以后，老乌鸦不能飞了，不能自己找食物了，小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传，已为许多人知晓。从某种程度上，萦绕在人们心头的“反哺情结”至今仍是维系社会及家庭走向和谐、温馨和安宁的重要力量。 2、听故事，念童谣 故事：《乌鸦爱妈妈》经过妈妈的精心哺育，小乌鸦渐渐长大，它长得又高又壮，飞翔的速度很快，现在已经长成一只大乌鸦。而乌鸦妈妈渐渐衰老，终于飞不动，整天只能坐在窝里。大乌鸦捕虫的技术非常好，它每次出去找
小学第二册语文《月亮的心愿》教学反思
小学第二册语文《月亮的心愿》教学反思 篇1：《月亮的心愿》教学反思 《月亮的心愿》这篇童话故事以月亮的内心变化为线索，先写月亮为了孩子们的郊游，希望太阳公公让明天的天气好起来;接着写月亮为了让珍珍照顾病中的妈妈，又建议雷公公让明天下雨;两天后，是一个艳阳天，所有的孩子都参加了郊游。本文借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质，既有童趣，又极富人情味，寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中，进一步深化了本组关爱家中每一个人的主题。本课的教学目标除了认字写字外，重点应放在引导学生有感情地朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情上。 我是抓住以下几点开展教学的： 一、激趣导入，激发学习兴趣。教学本课时，我是这样导入的：先板书课题，让学生读课题，引导学生大意地理解“心愿”是什么意思，然后问学生：“小朋友们，你们有什么心愿呢?”让学生说说自己的心愿，最后问他们：“月亮有什么心愿呢?”让学生带着这个疑问进行对课文的学习。 二、本节课的教学中，我注意到要让学生自主学习，自主感悟。在教学中，我以“心愿”为主线，首先提出“月亮有什么心愿呢?”，激发了学生学习欲望，为学习课文作了铺垫。然后我范读课文，让学生齐读课文，再让他们思考“为什么月亮会有这样的心愿的?”这个问题。接着就提问，让学生回答，我就理出重点词语、难读词语，并指导学生读词语，理解词语。在齐读、指名朗读，对于难理解的词作重点讲解，使学生加深印象。 二、教学中，让学生读中悟，悟中读。以读代讲，设计多种形式的朗读方式。先教师范读，然后，采用自由读、小组读、开火车读等形式指导学生练读，让他们把课文的句子读通顺、流利，还要指导他们读出应该有的感情。我觉得阅读教学就要以读为主，教师要根据教材内容，采取不同方法引领学生入情入境地、逐渐深入下去地读书。
《月亮的心愿》教学反思（15篇）
《月亮的心愿》教学反思（15篇） 《月亮的心愿》教学反思(15篇) 身为一位优秀的老师，我们要在教学中快速成长，写教学反思能总结我们的教学经验，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的《月亮的心愿》教学反思，希望能够帮助到大家。 《月亮的心愿》教学反思1 [设计理念] 《语文课程标准》指出：“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣。”这是低年级阅读的要求。因此，教学时教师要以儿童的特点为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴含的思想感情。 [教学目标] 1．认识14个生字，会写“女、气、去、太、早、亮”6个字。 2．结合图片，在语境中理解“商量商量、照顾、悄悄”等词语，能正确、流利地朗读课文。 3．理解课文内容，感受珍珍照顾妈妈、关心家人的美好行为。懂得从小就要关心别人，为别人着想。 [教学重点] 认字、写字，引导学生有感情地朗读课文。 [教学难点] 感情课文蕴含的思想感情。 [课前准备] 课件 [课时安排] 2课时 第一课时 一、情境导入，激发兴趣 1．师板书“心愿”，理解“心愿”，让学生说说自己有什么心愿，并且猜一猜月亮有什么心愿。（补充板书“月亮”，相机指导学生书
写“亮”，并进行扩词。） 2．出示课文中的两幅插图，让学生看图说话。（让学生充分地说，初步感知课文。） 3．总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习《月亮的心愿》。（齐读） 4．质疑：读了课题，你最想知道什么？ [设计意图] 识字教学是一年级的首要任务。在情境中识字，有助于激发学生的学习兴趣。读了课题以后让学生质疑，不仅能点燃思维的火花，还便于激起学生参与学习活动的意识。 二、初读课文，自学字词 1．第一遍读课文，要求：标出小节，圈出生字，画出新词。 2．第二遍读课文，要求： （1）读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍 （2）有困难的地方可请教他人。（同学、老师） 3．学生用自己喜欢的方式读书、认字。（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等） 4．检查反馈： （1）生字： 小朋友读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。（老师出示生字卡，学生开火车认读，其间正音。）（2）新词： 小朋友可真能干，一下子就记住了这些生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。自己试试看记住它们了吗？（课件出示带生字的词语，先让学生自由认读，再由学生当小老师带大家读。） （3）带轻声的词： 课文中还有些特殊的词语，你能把它们读正确吗？（出示以下词语，抽读正音，齐读。）
小学一年级语文《月亮的心愿》教案
小学一年级语文《月亮的心愿》教案小学一年级语文《月亮的心愿》教案「篇一」 【教学目标】 1．认识“帘”，“女”等14个字，会写“女、太”等6个字。 2．有感情地朗读课文。 3．在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。 【教学重点】引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。【课时安排】 2课时 【课前准备】 1．巩固字词的课件。 2．文中的两幅插图。 3．《乌鸦反哺》的故事资料。 【教学过程】 第一课时 一、抓住字眼，谈话质疑
1．看到课题你有哪些疑问?(根据学生疑问教师梳理：月亮的心愿是什么?它为什么会有这样的心愿?实现心愿了吗?) 二、初读感知，学习生字 1．感知。 (1)轻读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。 (2)同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。 2．识字。 (1)小组内组长带领认读生字，注意读准翘舌音“装”，后鼻音“另、病”。 (2)组内自主交流：这些生字中哪些你已经认识了?是怎么记住的'?(鼓励学生用不同的方法识字，如熟字加偏旁，猜字谜，联系生活等) (3)检查字词(带拼音读、去音读、环境中读)。 3．书写。 (1)重点指导“女”。(了解女字和女字旁在书写上的区别：“太”写竖撇时要先竖后撇，“气”写好最后一笔，弯处要像一张弓，钩处要有力) (2)生练习书写，师生共同评价，交流展示。 三、精读课文，自主探究 1．读议。 (1)默读思考：自己提的问题哪些能解决?哪些还有困难?
(2)组内交流读书收获，教师相机点拨指导。 2．交流月亮开始的心愿：（出示图一） (1)边观察边读找一找：月亮为什么会有这个心愿?(找相关句子读一读) (2)理解“自言自语”，仿照说一句话。 (3)应怎样读这句话?试着读一读。(指名读，生生评价，自己评价) (4)“明天有个好天气”意味着什么?(引导学生说出孩子们可以高高兴兴地郊游，想象着当时情景说一说) 四、课后小结，留下思考 1．教师小结孩子们如期去了吗?我们将继续学习第8课。 2．布置作业巩固生字词。 第二课时 一、复习字词，导入新课 1．出示词卡，读准字音。 背包天气装着照顾另一家(背字是多音字，应强调) 离开生病太累医生悄悄地 2．集体抽读，巩固记忆。 3．导入：月亮让明天有个好天气的愿望实现了吗?这节课我们继续学习第8课。
月亮教学反思
月亮教学反思 月亮教学反思 月亮教学反思1 当我朗朗地读着《月亮湾》，眼前出现那幅极具田园风光的美丽风景时，叶圣陶的这句经典，不失时机地从脑海里迸出来。它提示着我，《月亮湾》这篇文章，除了是阅读训练的好材料之外，更应该是写作训练的好材料啊！全文有提领句——“我的家在月亮湾，月亮湾是个美丽的村子”。而第二自然段是描写村前景象，第三自然段是描写村后景象。第二自然段里村前景象也是特别有序，以河为中心，从河上到河里，再到河岸，景随目移，移步换景，是一篇相当典型的写景文章。 对于二年级孩子来说，写作只是刚刚起步，一切都需要慢慢引导。而教材，就是的引例。既让学生欣赏到文质兼美的好文章，产生阅读快感，又能让学生从中学到习作的本领，从而内化为己有。岂不两全其美哉！ 于是，从朗读入手，与孩子一起抵达文本的内核，进而找到文章写作的脉络。当那些表示文章写作顺序的词语揭示在黑板上之后，我先让学生离开文本，对着这些关键词来练习背诵。花时不多，孩子们已经基本能背个七不离八。这时候，我又提出了更高的要求：其实，在我们生活的地方，也有这么多美丽醉人的景色。要看你有没有保持一颗敏感的心，悉心去体会，去感受。来，细细回想一下，说说你生活的新村里前前后后的景色吧！孩子们立刻围成合作小组开始叽叽喳喳地讨论起来。俯下身子倾听，还真能捕捉到不少闪着灵光的语言呢！孩子们有文本作范例，站在文本的高度来看自己生活的地方，自是有一些话说的。能干的小手举得高高，可我却说：不急。还有很多同学记不起来了。这样，我们今天放学后，回家用心观察一下，今晚的作业就是仿照《月亮湾》写一写自己生活的地方。 第二天，作业交上来，我边批边喜。不敢说大多数孩子已经掌握了这样去写景物的方法。但有十来个孩子已经能仿照《月亮湾》写得
小学一年级语文《河里的月亮》原文、教案及教学反思
《河里的月亮》一课是一首优美的儿歌，写的是月圆之夜河边赏月的情景。文中描述了天上一个圆月，河里一个圆月，一条鱼儿游过，打破了河面的宁静，月儿碎了，待鱼儿游过之后，河面归于平静，又出现圆月的经过。作者把月亮写得可爱至极，表现了对月亮的喜爱之情。以下是整理的小学一年级语文《河里的月亮》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学一年级语文《河里的月亮》原文 天上一个月亮， 河里一个月亮， 滚圆，滚圆， 晶亮，晶亮。 一条鱼儿游过， 月亮忽然碎啦， 一块，两块， 东晃，西晃。 啊，不要惊动它， 让它安静一下。 待会儿你再来瞧， 它依旧是那么 滚圆，滚圆， 晶亮，晶亮。 【篇二】小学一年级语文《河里的月亮》教案 教学目标： 1、认识"晶、过、碎、要、惊、动、静"8个字，会认并会写"两、东、西、让、会、再么"7个生字。 2、能正确理解"滚圆""晶亮""惊动""安静"等词语的意思。 3、能借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。感受水中月亮的形态之美，激发学生对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然、热爱大自然的意识。 教学重点： 1、会认并会写"两、东、西、让、会、再么"7个生字。 2、能借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 1、能正确理解"滚圆""晶亮""惊动""安静"等词语的意思。 2、感受水中月亮的形态之美，激发学生对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然、热爱大自然的意识。 教学过程： 第一课时 一、猜谜语，导入课题 1、游戏"猜一猜"： （1）有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。 （2）小小船儿天空挂。 过渡：小朋友们知道吗，河里也有月亮呢。河里的月亮是什么样子的呢？它会变吗？就让我们一起来学习当代女作家柯岩写的儿童诗《河里的月亮》。 2、读题。 （1）教师板书课题：河里的月亮。提醒学生有两个轻声。 （2）正音：河里（li）月亮（liang） （3）齐读课题。
一年级下册语文第八课月亮的心愿
20XX年一年级下册语文第八课月亮的 心愿 通过学习一年级下册语文第八课《月亮的心愿》，让学生懂得在父母生病或有困难时，要体贴照顾他们。小编在此整理了一年级下册语文第八课《月亮的心愿》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 一年级下册语文第八课《月亮的心愿》 夜深了，月亮透过窗帘，看见一个小女孩睡在床上，身旁有个背包，里面装着水果和点心。 月亮自言自语地说：“明天孩子们去郊游，得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气。” 月亮又来到另一家的窗前，只见一个小女孩正在照顾生病的妈妈。 妈妈说：“珍珍，早点儿睡吧，不要太累了，明天你还要去郊游呢。” “妈妈，我不想去了。” “明天还是和大家一起去玩玩吧!” “可是，医生说您的病还没好呢!。” 1/ 4
月亮悄悄地离开了窗户，心里想：“我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧!” 两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，愉快地走在郊游的路上。 一年级下册语文第八课《月亮的心愿》教学建议 一、识字写字 注意读准翘舌音“装”和后鼻音“另、病”。 本课写的字大多是独体字，建议重点指导学生写好一些重点笔画，即把主笔写到位。如“女”字，可借助前面学过的女字旁进行指导，但一定要通过指导书写，让学生了解“女”字和女字旁在书写上的区别。“太”字可以重点指导写好“竖撇”，要“先竖后撇”，也就是先写竖，再由竖中弯下写成撇。“气”字要重点写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。 二、朗读感悟 建议在教学中以月亮的感情变化为线索，指导学生有感情地朗读。可以围绕下面三个问题引导学生读书： 1、月亮为什么要跟太阳商量，让明天的天气好起来? (看到小女孩为郊游准备得那么充分，想让孩子们高兴地去郊游。) 2、月亮为什么又希望明天下雨? (下雨了，大家都不能去郊游了，就可以等着这位为照顾生病 2/ 4
小学语文《心愿》教学反思
小学语文《心愿》教学反思小学语文《心愿》教学反思1 《心愿》这篇课文记叙了我“在巴黎街道公园里同一位法国小姑娘和她的父母友好亲切的谈话，表现了法国人民对中国人民的深厚情谊，表达了巩固和发展中法两国人民友谊的共同心愿。教育孩子们爱好和平，做和平合使者。 文中维勒尼克的一家人都是“中国迷”，她的父亲从中国带回了广东凉席、福建纸伞、苏州刺绣我巧用课件给学生展示了这些具有浓郁中国特色的物品图片，配上了古筝曲＜高山流水＞，激发学生对祖国灿烂文化的热爱之情。此时，我利用了文中“有的艺术品他们连名字都叫不出来”，让孩子们去发挥充分的想象，父亲带回的这些艺术品还会是什么呢？孩子们的答案非常多，有北京糖人、中国字画、京剧脸谱、中国唐装在增补了想象空白之时，孩子们更加体会出小女孩的父亲是个“中国迷”，加深了对课文内容的理解，体会出祖国灿烂文化的具大魅力。 在文章结尾处的处理上，在课后延伸时给孩子们播放了中法建交的录像，看了录像后，孩子们更加深刻地意识到中法之间的文化、经济各方面都在扩大交流，修建一座友谊的桥梁，是中法两国人民的'共同心愿。从而进一步从感性和理性上加深了对课文内容的深层次理解，激发了学生做友好使者的强烈愿望。整堂课学生不仅在知识、技能和方法上有所收获，情感、态度、价值观方面得到了更大提高！ 小学语文《心愿》教学反思2 教学目标： 1.认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。 教学重点：认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。 教学难点：理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。 课前准备：两幅挂图、小黑板 教学过程 第一课时
小学一年级下册语文《月亮的心愿》原文、教案及练习题
小学一年级下册语文《月亮的心愿》原文、教案及练习题小学一年级下册语文《月亮的心愿》原文 夜深了，月亮透过窗帘，看见一个小女孩睡在床上，身旁有个背包，里面装着水果和点心。 月亮自言自语地说：“明天孩子们去郊游，得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气。〞 月亮又来到另一个家的窗前，只见一个小女孩正在照顾生病的妈妈。 妈妈说：“珍珍，早点儿睡吧，不要太累了，明天你还要去郊游呢。〞 “妈妈，我不想去了。〞 “明天还是和大家一起去玩玩吧！〞 “可是，医生说您的病还没好呢！〞 月亮悄悄地离开了窗户，心里想：“我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧！〞两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，愉快地走在郊游的路上。小学一年级下册语文《月亮的心愿》教案 教学目标： 1、认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮〞6个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。 教学准备：两幅挂图、小黑板 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时
一、谈话激趣，导入课题 1、师板书“心愿〞，理解“心愿〞，说说你有什么心愿？ 2、你知道月亮有什么心愿吗？ 出示图一，说说图上画了什么？ 出示图二，这幅图上又画了什么？〔让学生充分地说，初步感知课文〕 3、师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习8。《月亮的心愿》〔齐读〕 二、感知性阅读，学习生字词 1、自由朗读课文，用“=〞划出本课的生字。 2、用自己喜欢的方式认识生字。〔读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等〕 3、检查生字词掌握情况 〔1〕小黑板出示生字词〔带拼音〕，自由读，男女生分读。 〔2〕擦拼音，请学生当小老师领读。 〔3〕哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好方法记住它？ 4、小组合作读课文，在读中稳固生字，注意多音字“得〞 三、读后悟，读后思 1、指名读自己喜欢的自然段。 2、读了课文，你有什么想问的？ 四、再现生字，复习稳固 第二课时 一、复习导入 请一名学生带读。〔或指名读〕
小学语文《心愿》教学反思
小学语文《心愿》教学反思 小学语文《心愿》教学反思 作为一位优秀的老师，我们的工作之一就是课堂教学，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是精心的小学语文《心愿》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。 《心愿》这篇课文记叙了我“在巴黎街道公园里同一位法国小姑娘和她的父母友好亲切的谈话，表现了法国人民对民的深厚情谊，表达了稳固和开展中法两国人民友谊的共同心愿。教育孩子们爱好和平，做和平合使者。 文中维勒尼克的一家人都是“中国迷”，她的父亲从中国带回了广东凉席、福建纸伞、苏州刺绣……我巧用课件给学生展示了这些具有浓郁中国特色的物品图片，配上了古筝曲＜高山流水＞，激发学生对祖国灿烂文化的热爱之情。此时，我利用了文中“有的艺术品他们连名字都叫不出来”，让孩子们去发挥充分的想象，父亲带回的.这些艺术品还会是什么呢？孩子们的答案非常多，有北京糖人、中国字画、京剧脸谱、中国唐装……在增补了想象空白之时，孩子们更加体会出小女孩的父亲是个“中国迷”，加深了对课文内容的理解，体会出祖国灿烂文化的具大魅力。 在文章结尾处的处理上，在课后延伸时给孩子们播放了中法建交的录像，看了录像后，孩子们更加深刻地意识到中法之间的文化、经济各方面都在扩大交流，修建一座友谊的桥梁，是中法两国人民的共同心愿。从而进一步从感性和理性上加深了对课文内容的深层次理解，激发了学生做友好使者的强烈愿望。整堂课学生不仅
在知识、技能和方法上有所收获，情感、态度、价值观方面得到了更大提高！ 1.认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。 教学重点：认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。 教学难点：理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。 课前准备：两幅挂图、小黑板 1.师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？ 2.你知道月亮有什么心愿吗？ 出示图一，说说图上画了什么？ 出示图二，这幅图上又画了什么？（让学生充分地说，初步感知课文） 3.师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习8.《月亮的心愿》（齐读） 1.自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。 2.用自己喜欢的方式认识生字。（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等） 3.检查生字词掌握情况 （1）小黑板出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。 （2）擦拼音，请学生当小老师领读。
《心愿》课文教学反思3篇
《心愿》课文教学反思 《心愿》课文教学反思3篇 《心愿》课文教学反思1 这篇课文讲述了一位中国工作人员在法国巴黎的一个公园里与一家法国人友好谈话的情景。通过谈话表达了巩固和发展中法两国人民之间的友谊是这个普通的法国家庭成员美好、纯真的心愿，也是中法两国人民共同的心愿。 本组教材的重点训练项目是：从内容中体会思想。根据本组的重点训练项目，进行《心愿》这课的教学，要充分发挥学生的主体作用，让学生通过朗读，通过感悟，把在讲读课上学到的体会文章思想的方法在本课教学中得到落实，并为在以后的阅读实践中逐步形成能力打下坚实的基础。教学中要以读为主，在读懂课文内容的基础上，体会文章的思想。 一、初读课文，理清写作顺序。 课文先讲故事发生的时间、地点，接着记叙了“我”和一家法国人交谈的经过。谈话是从四五岁的小姑娘引起的，她的父母也参加了交谈，谈话中“我”知道这一家三口都是“中国迷”，孩子的父亲希望他的女儿长大了能为发展法中人民的友谊作出贡献。 课文结尾，“我”再次发表感想：巩固和发展中法两国人民之间的友谊是这个普通的法国公民美好、纯真的心愿，是中法两国人民的共同心愿。可见，本文写作线索是紧紧围绕“心愿”这个主题展开的。教学中要指导学生从整体入手，理清文章的写作顺序。初读课文后，让学生谈谈自己的预习情况，弄清这篇文章主要写了一件什么事，是按怎样的顺序写作的。在这个教学步骤中，要注意面向全体学生，确实让所有的学生都动起来，以自学为主，给他们动脑、动口、动手的时间，提高学生的自学能力。这条原则要贯穿整个教学过程。 二、再读课文，理解主要内容。 文章紧紧围绕“心愿”这条线索展开，在理解的过程中，有一些反映法国人民心愿的句子要作为重点来处理。注意引导学生理解句子
《月亮的心愿》教学反思（通用8篇）
《月亮的心愿》教学反思（通用8篇） 《月亮的心愿》篇1 年级组公开课《月亮的心愿》教学反思 《月亮的心愿》是新课程语文第二册的一篇有趣的课文，课文讲述了月亮看到一个小女孩准备第二天去郊游，于是想让明天是好天气。后来又看到另一个小女孩因为要照顾生病的妈妈，而宁可不去郊游，她决定还是让明天下雨。第三天，孩子们一个也不少地走在郊游的路上。我觉得，课文有很多悬疑吸引着我的注意，同时也吸引着学生的兴趣。但在教学这一课时，我们一年级的老师却采取了各自不同的上法。我是这样设计环节的： 在课文教学的过程中，先让学生体会月亮的两个不同的心愿：一个是明天晴天，一个是明天下雨，产生这样的矛盾现象，让学生带着新奇，带着疑问，去学习整篇课文。课文没有明讲第二天是晴天还是雨天，只是说“两天后的一个艳阳天，孩子们一个也不少地走在郊游的路上”。在学到最后一小节时，我问学生，月亮的哪个心愿实现了？虽然学生中发生很多争执，但仔细阅读课文的同学还是找到了正确的答案。我接下来的设计却遇到了很大的麻烦。我这样问：同学们，其实月亮的心愿也可以说只有一个，你能读读最后一小节，想想月亮的心愿是什么吗？这个问题直到下课，也没能从学生的嘴里说出来，那就是月亮想让每一个孩子都去郊游。 同年级的另一位老师是这样上的：她没有像我似的提炼出月亮的两个心愿，而是在整体感知的情况下，让学生说说月亮的心愿是什么？这样学生在分析课文以前，已经能知道月亮的心愿是“让孩子们都去郊游”了，学生的回答没有遇到我教学时的那种困难。但这样的设计在教学时则缺少些悬念，难以引发学生的兴趣。 也有其他的老师没有把教材挖得这么深，教得倒也顺畅，目标也能较好地达成。所以教完这篇课文后，引发我几方面的疑问： 1、月亮的心愿到底应定位在两个矛盾的“晴天、下雨”上，还是“让孩子们都去郊游”。
月亮教学反思
月亮教学反思 下文是我为您精心整理的《月亮教学反思》，您浏览的《月亮教学反思》正文如下： 月亮教学反思1 本次活动是一次运用故事教学，帮助孩子理解科学现象的活动。通过故事的讲述，孩子们能够理解地上的月亮是月亮的影子这一科学现象。故事很形象很生动地把这一科学现象展示给孩子们，帮助孩子明确了这一科学现象的产生的原因，对激发孩子探索科学现象的欲望有很大的帮助作用。 我原先在备课的时候，把活动的难点定在“知道月亮的映像”这个概念上，但是通过教学活动，我发现孩子们掌握的难点并不是这个，而是孩子们对许多的概念的理解上有困难。比如什么是“山泉”，什么是“露珠”，什么是“水潭”，这些纯粹是概念性的名词，他们却不理解。反思之后，发现其实是孩子们缺乏相应的生活经验造成的。因为他们没有从来没有看到过这些东西，也没有接触类似的地点，所以他们对这些东西根本就没有概念，所以也无从想象。虽然老师提供了相应的图片，但是好像小朋友也不能很好地理解，原因还是小朋友缺少真实的生活经验，所以《孩子的一百种语言》中说的：“我看过了，我忘记了，我听过了，我忘记了，我做过了，我理解了…….”孩子只有自己真实地去感知过，去与这些东西亲
身接触过，才会真正记在心里，刻在脑子里。 可想而知给孩子们更多的接触大自然的机会，带他们到田野上，到山上，看许多有生命的动植物，和这些动植物亲密接触，一定会带给他们许许多多的美好体验的，这种教育是任何一种课内的教育*比拟的，会让孩子有更多的收获，更多的成长。 所以，我们要建议家长把孩子带出去进行教育。 月亮教学反思2 今天上午上了《月亮上的足迹》一课，开始在准备时，我本不是采用今天的教学方法的。当我拿到这篇课文，一看课文是一篇通讯报道式的说明文时，我脑海里就想起*电视台的直播节目，我想要是用央视连线前方记者的形式来讲述登月的四个过程，效果肯定很好的，但是我一想，我们农村初中学生这方面素质还达不到这个要求，而一时要达到这个要求有点困难，这启发在经后教学中要特别注重学生的口语和概括信息能力训练。于是，今天我采用学生自主阅读，主要训练学生概括信息能力，让学生在自主学习中养成良好的阅读习惯、思考习惯，让学生成为课堂的真正主人。 这一节课下来，教学效果非常的好。同学原来是非常聪明的，他们完全可以通过自主学习解决课文中问题。当然老师的主导地位也是很重要的。这节课给我反思主要有以下两点：
《心愿》教学反思
《心愿》教学反思 《心愿》教学反思1 学习了《云雀的心愿》一课，学生都明确了云雀的心愿：到沙漠去植树，把沙漠重新变成绿洲。这时突然有一位学生举手提问。 生：老师，云雀的心愿能实现吗？（这一问激起千层浪，学生议论纷纷）师：这位同学问得非常好。云雀的心愿能不能实现呢？我们大家来讨论一下，认为能或不能都要说出理由。 生：我认为不能。云雀那么小，靠它把一颗一颗种子衔去种，不知要等到哪年哪月呢？ 生：我认为能。课文中讲云雀和它的伙伴一起去，不是靠它一个人。人多力量大。 生：我认为不能。沙漠里风沙那么厉害，云雀还没飞到就给风沙刮跑了。 生：我也认为不能。这是童话故事。童话是编出来的，不是现实。（说“能”的同学越来越少） 师：云雀的力量是太小了，沙漠的风沙又太厉害了，有没有别的动物来帮忙呢？（学生们一下子又纷纷举起了小手） 生：小兔会来帮忙，小兔喜欢大森林。 生：老虎会来帮忙，老虎是森林里的大王。 师：除了这些小动物，还会有谁来帮忙呢？你们会去吗？为什么？ 生：我会去，因为森林是个大水库，是大空调器。森林实在是太重要了。
生：我会去，森林能为我们提供新鲜的空气。 师：你们真好。除了同学们会去，还有哪些人会去呢？ 生：所有学了这篇课文的小朋友都会去。 生：我会让我周围的小朋友都去。 生：社会上的人也会去的。我从报纸上看到现在许多沙漠地区已经在植树造林了。 生：对，我也在电视里看到过。 师：是啊，现在人们都知道了森林的重要性，于是大家都会行动起来植树造林，把沙漠变成绿洲，让森林为人类造福。那么你们说，云雀的心愿能实现吗？ 生：（异口同声地）能！ 【反思】 学生的知识不是靠简单接受得来的，而是每个学生依据已有的知识和经验建构的，也就是说把新知识纳入到原有知识之中，从而使原有的认知结构更加完善，或者得到整合和发展。在这一建构过程中，学生的原有认知与新认知肯定会产生矛盾与冲突，从而引发思考，也就是反思。正因为如此，课标指出：“要利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。” 在以上学习过程中，学生把新学来的知识“云雀到沙漠植树，把沙漠变成绿洲”与原有认知“云雀的力量小”、“风沙厉害”、“童话故事”等进行对比，引发了批判性反思“云雀的心愿能实现吗？”我首先抓住这一契机作出肯定，然后拓展学生的思维空间，由云雀拓展到小动物，由小动物拓展到人，由课堂拓展到社会。把云雀的心愿拓展为所有动物，所有地球公民的心愿。植树造林，不应仅仅是云雀的行为，而应是所有地球公民的行动。因此，学生自然而然地得出结