月亮的心愿教学设计(优秀3篇)
月亮的心愿教学设计（优秀3篇）
月亮的心愿教学设计篇一
【设计意图】
１、积极倡导自主合作的学习方式，创设了一种“自读、自悟、自创”的学习氛围，让学生自由选择感兴趣的内容，自主学习，真正成为课堂中的主角，尝试着主动学习。
２、采用多媒体课件创设情境，让学生在情感体验中引起情感冲动，从而激发学生强烈的读书欲望。通过让学生仿读、自由读、小组读等多种形式的朗读，并相互评价，充分感受体会语言文字的魅力，体会文中蕴含孝敬父母，体贴长辈之情。总之，突破传统的问答式课文分析，使学生自己去感受、理解、课文阅读的过程，既学语文，又学做人。
【教学目标】
１、初读生字，会写“太、亮”两个字。
２、引导学生有感情地朗读课文。
３、在朗读、合作交流中感悟课文中的孝敬父母，体贴长辈之情。
【课前准备】
多媒体课件、图片（太阳、月亮、雷公公）、小星星。
【教学流程】
一、切入举偶
１、猜谜：
出示图片“月亮”。
２、出示课件：
“湛蓝的天空中挂着一个弯弯的月亮，非常恬静”。
看到这么美丽的画面，你想些什么？
指名说、评议。
３、这些是你们的心愿，那你知道吗？月亮也有心愿呢！
出示课题：
月亮的心愿，齐读。
课文中的月亮又有什么心愿呢？
二、识字平台
１、自由读课文，遇到不认识的字怎么办？
学生之间交流方法。
（请拼音宝宝帮忙，请教同桌，请教老师）
２、游戏“摘星星”：
画上的月亮很孤独，咱们给他找些伙伴吧，你们愿意吗？
课件逐步点击出示星星。
指名读词语：
lián hái bēi zhuāng qì
窗帘女孩背包包装生气
lìng gù bìng tài lèi
另外照顾生病太阳劳累
yī qiāo lí hù
医生悄悄离开窗户
读正确的小朋友奖励小星星。
月亮有了这么多伙伴，他非常高兴，说“谢谢，咱们小朋友让他真正尝到了众星拱月的感觉。”
三、读创结合
咱们已经是月亮好朋友，想不想读读它的心愿。
１、看录像，听师配乐范读：
生听后评价，激起读书兴趣。
２、初读：
⑴选择自己喜欢的方式读：
同桌互读互评，或自由读，或结伴读
⑴展示读：
选你觉得自己读得最好的一段，读给大家听。
３、细读讨论：
⑴读一读，找出写月亮心愿的段落，用课件出示。
⑴教师出示“文学家组”、“播音组”的组名，学生选择感兴趣的小组参加活动，每个组可分为若干小组。
⑴出示第一次小组合作要求：
①在写月亮的心愿的段落中，选择你们小组喜欢的段落好好读一读。
②读后：
想当文学家的小朋友研究解释月亮的心愿。
提供句式：
月亮希望_____________，因为_________。
想当播音员的小朋友有感情地读读月亮的心愿。
⑴派代表说、读评议，如：
第一个心愿：
好天气。
（出示太阳）
引导读出高兴的语气。
因为孩子们去郊游，引导朗读第1小节。
第二个心愿：
下雨。
（出示雷公公）
引导读出着急，难过的语气。
因为珍珍的妈妈生病了，珍珍为了照顾妈妈而不想去郊游。
引导读第３～７小节，从中体会关心家人。
⑴第二次小组合作：
出示要求：
小组内选择以下两个内容中的一个读编故事或表演。
①月亮来到太阳公公的家___________________。
②月亮来到雷公公家_______________________。
⑴小组派代表读编故事或小组合作表演。
⑴月亮的心愿实现了吗？从哪儿知道的？
→←读第９小节，引导读出高兴的语气。
比赛读。
出示画面：
理解“艳阳天”。
四、写字平台
１、看着去郊游的孩子、月亮、太阳不知有多高兴呢！
出示“太、亮”，学生自主写字。
２、观察，说位置及注意点
“太”字可以重点指导写好“竖撇”。
３、师范写，生描红、临写。
４、师生评论，展示优秀作品。
五、提供课外阅读
《乌鸦反哺》的故事。
孟郊《游子吟》。
【板书设计】
８、月亮的心愿
图
天晴图艳阳天
月亮太阳
下雨图
《月亮的心愿》的教学设计篇二
【课业设计】
一、月亮上的字，你都认识了吗？把认识的字涂成你喜欢的颜色
二、写一写，评一评
【思维拓展】
一、你知道怎么填吗？
因为
月亮想让孩子们高兴地去郊游，所以
她要跟太阳商量，让明天有个好天气。月亮她要跟雷公公说说。珍珍她不能去郊游。
二、你会读吗？
听月亮姐姐讲故事：
天空上，被染黑了。
黑布中，钻出了月亮姐姐。
柔和的眼睛，看着大家，
星星们眨着眼睛，和我们一起，
听月亮姐姐讲故事……
【挑战奥赛】
小手拉大手，我为家人做点事。
______月______日，妈妈感冒了，我______________________________
______月______日，爸爸_______________________________________
______月______日，___________________________________________
月亮的心愿教学设计篇三
一、激发兴趣引入新课
1、老师在黑板上画一颗(心)，看到它你想到什么？
2、说几个含有心字的词语：心情。爱心、耐心、关心、心愿。
3、谈谈自己有什么心愿，老师也一个心愿，大家想听吗？老师希望同学生这节课表现更精彩。能满足老师的心愿吗？（能）谢谢你们。引出新课，月亮也有一个心愿，板书课题，齐读课题质疑。（我想知道月亮有什么心愿，月亮的心愿是什么？）同学生真会思考。学贵质疑，方始为学。要想解决这些问题需要我们不断读课文。下面我们来读课文，注意借助拼
音读准字音，读通句子开始吧！
二、初读课文、学习生字。
1、借助拼音，读准字音。
2、拼读课文中生字词。
3、出示课件检测词语。
4、去掉生字朋友剩下单个儿的认读。
5、识字生字。
6、齐读生字把生字送回家。
三、再读课文，引出研究的问题。
1、自由读课文。
2、说说你们知道什么了？
生：月亮来到两个小女孩的窗前。
生：孩子们明天要求郊游。
生：月亮有两个心愿一个心愿是让明天有个好天气，另一心愿是让明天下雨。
师：书只读了一遍你就知道月亮的心愿，你很会思考，待会儿我们深入地读课文你会有跟深的认识。
生：月亮有两个心愿
师：刚才同学们提到月亮想让明天有个好天气，还有同学说月亮想明天下雨，我读课文时也注意到这儿，有意思。出示课件两段话，读看发现有什么问题。
生：月亮为什么想明天有个好天气了？板书“好天气”月亮为什么想让明天下雨了？板书“下雨”
生：月亮为什么开始想明天有个好天气，后来又让明天下雨了，他为什么要改变注意了？
师：现在我们脑子里面产生问题了，能自己解决吗？（能）怎么解决？品读课文。
四、品读课文，解决问题。
1、我来品读课文的一二自然段，想想你们知道了什么？
生：我知道孩子们特别想去郊游。
师：你是从哪儿知道的。
生：孩子们身旁放着水果和点心。
师：我们一起把这段读一遍。读，还知道什么？
生：我知道月亮为什么让明天有个好天气。
师：第一个问题你都知道啦，来说说看。
生：因为明天孩子们要去郊游。所以要有好天气。如果下雨的话他们就玩的不开心了，所以明天要有个好天气。
师：月亮想让孩子们快乐的去郊游，是吗？读了这两段有没有不理解地方？
生：老师“自言自语”我不知道是什么意思。
师：这是个新词她不理解，谁愿意帮助她。
生：自言自语就是自己跟自己说话，你怎么知道的，妈妈给我讲故事的时候给我讲过，师：你平常就注意学习注意积累真好。现在你明天了吗？明白，你怎么知道的，他告诉我的，那你该怎么说：“谢谢你”学习就应该这样互相学习互相帮助，现在你自言自语地读读这句话。
生：读
师：大家觉得她读得怎么样。
生：她读的不错，但她读时候声音还得小一点。那你来读读。
师：我们带着自己的感受读读。月亮想着想着继续向前走他又看到了什么？我们自由读
读3——8自然段，看你知道了什么？
生：我知道什么？妈妈生病了，我知道小女孩叫珍珍。还知道什么了？珍珍在照顾她的妈妈，我知道珍珍很关心她的妈妈。
师：你是从哪儿知道她关心她的妈妈的。
生：妈妈叫珍珍去郊游，她不想去因为她的病还没有好。
师：哦，你们是从他们之间的对话中知道的，我们来一起看妈妈和珍珍的对话。想不想读，你来读妈妈的话，你来读珍珍的话。其他同学听听他们读的怎么样？
生：读
师：来说说这位妈妈读的怎么样？
生：她读的不错，但是他读妈妈的话应该声音小一点，要不然就感觉妈妈没有生病一样。
师：哦你觉得生病了应该小一点，我觉得你是第二次给别人提意见，并且你是先鼓励别人再提出自己的看法，很婉转不错。你接受她的意见吗？
生：接受。那你再试一试。
师：这一次比上一次好点了，大家觉得珍珍怎么样？
生：评价不出那你读读。
师：从你的读中我感受到珍珍不想郊游，我就有点疑问，前面你们不是说孩子们那么想去郊游，珍珍就真的不想去郊游吗？
生：她想去不过妈妈生病了，她要在家照顾妈妈，（谁还想说说）她想去可是妈妈病了，等妈妈的好的再去。
师：我明白了在珍珍眼里照顾妈妈比郊游更重要，我们来看珍珍正在家里干什么呢？出示课件图
生：她正在给妈妈端洗脸水。
师：大家想想她还会给妈妈做些什么事情了？
生：帮帮妈妈喂药，帮妈妈煮饭。
师：珍珍真是太懂事了，让我们带着这种体会再读读她们之间的对话，分男女同学读。
生：读。
师：听了母女两的对话月亮也感动了，于是他就决定给雷公公说说明天下雨，我知道雷公公很不好说话的，下面我们来帮帮月亮，假如你是月亮你将怎么跟雷公公说：出示课件生：雷公公，您好，珍珍不能去郊游，她要照顾生病的妈妈，明天您还是下点雨吧！
师：那我明天下雨了不是大家都不去郊游了。问题没有解决。你试一试。
生：雷公公明天天气，同学们去郊游了留下珍珍她多孤单呀。
师：你替珍珍担心了，你来。
生：雷公公你好，还是明天下雨吧，等珍珍的妈妈病好了，您再天晴吧，她们可以一起去郊游。
师：你是想让珍珍的妈妈病好了一块去是吗？是，你们这些小月亮心思真好，那就好吧，明天就下雨吧，谢谢雷公公。你真有礼貌，不用谢。咱们都是为了孩子们好，从你们的话中这个问题已经解决了，明天为什么要雷公公下雨，月亮想明天下雨是想珍珍的妈妈病好了，珍珍也和同学们一起去郊游，是珍珍的爱感动了月亮，板书“爱”才是月亮改变了主意，这些问题都是同学们自己通过读书解决的，你们高兴不高兴。
生：高兴
师：那么你们读了最后一段你们会更高兴的。不信，一起读，读到哪儿很高兴。
生：孩子们都去郊游了。
师：都去郊游了你高兴，从哪儿知道的？
生：这儿，读读
师：孩子都去了你高兴，你说
生：我知道珍珍的妈妈病好了，你怎么知道的，一个都不少，珍珍的妈妈的病好了她才去的。
师：月亮的心愿实现了我高兴。
生：月亮的心愿是让孩子们郊游一个都不少。
师：你对月亮的心愿有了新的认识，我记得第一遍读完课文你知道月亮的心愿，现在你知道月亮的心愿是什么？
生：月亮的心愿是让每个孩子都去郊游。
师：学了课文你们有什么感受
生：珍珍爱妈妈，妈妈爱珍珍多么感人，珍珍是个懂事的孩子我要向他学习。
老师小结：课文中处处充满爱的气息，月亮爱小朋友，我爱妈妈，妈妈爱我，我读了课文就想起了一首歌想不想听，让爱天天住我家，怎么让一家充满爱的气息。你们将怎么做？同学们听了你们的话我心里暖融融的，你们会坚持把关爱送给家中每一个人吗，我相信会的，爱是我们共同的语言，爱也是我们共同的心愿，让我们把爱送到家中的每一个角落吧，这节课就上到这儿。
板书设计：月亮的心愿
爱
好天气下雨
一个也不少
月亮的心愿精品课教学设计及反思
8、月亮的心愿 教学目标 1、认识14个生字，会写“女、气、去、太、早、亮”6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，懂得从小就要心中有他人，学会关心别人，为别人着想教学重难点 1、识字、写字及课文中重点句子的朗读指导。 2、引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。 课时安排 2课时。 教学准备 1、生字卡片 2、多媒体课件。 教学过程 第一课时（略） 第二课时 教学目标 1、有感情地朗读课文。 2、图文结合理解课文，理解月亮的心愿，学做关心长辈的孩子。 3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。 教学重难点 引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。 教学过程 一、揭示课题 1、课件出示“心愿”两个字： 老师有很多心愿，例如：我希望咱们一(3)班的同学健康快乐，结交很多好朋友。你们愿意说出自己的心愿吗？ 学生说自己的心愿。 2、听着大家说心愿，我们的一个朋友也急了，她也要把心愿告诉大家。看─——她来了！
课件出示月亮图、课题《月亮的心愿》齐读，强调“亮”的读音。(请小朋友们注意这个“亮”字，他是一个调皮的孩子，在平时呀，他是读第四声的，可是在这里啊，他要读轻声。请小朋友跟老师读“月亮”（生齐读）。我们在写这个字的时候也要注意，“亮”字中间的“口”要写得扁扁的，上下结构要写得紧凑些，这样写出来的“亮”字才漂亮。请小朋友们伸出小手，跟教师一起写。) 3、月亮有什么心愿呢？我们去问问月亮姐姐就知道了。不过，月亮姐姐要考考大家，只要你们顺利闯过两关，月亮姐姐就会告诉大家她的心愿！ 二、检查字词 1、猜字谜：竖心旁，小月亮（）小小绞丝顶块田（）一点一横长，口字来帮忙，一个秃宝盖，藏着几颗糖（） 2、瞧，她带来了许多词语，你们还记得吗？（多媒体出示） 月亮太阳好天气商量照顾早点儿窗帘背包去郊游 3、小朋友们读得很响亮，月亮姐姐朝你们笑了。让我们一起来读一读。（齐 读）看到小朋友们读得这么好，月亮姐姐可开心了。 三、创设情境，朗读感悟 引入：夜深了，月亮姐姐打算到处走走，她来到了一个小女孩的窗前，（出示多媒体）透过窗帘，她瞧见了________________________。（让学生观察图后说一说）（如：小女孩睡得很香甜。我看到了一个大背包。） 1、是啊，小女孩明天就要去郊游，她早早地睡了。你还看到了____________ 2、小朋友们猜一猜，小女孩的大背包里都准备了什么呀？ 3、指导朗读 小女孩准备了这么多好吃的，她在梦中都露出了笑脸。哪个小朋友愿意读一读？（出示第一自然段，指名读） 生读。（评价：小女孩睡得可香了，你也愿意吵醒她呀，所以你读的时候轻轻的，你可真懂事。谁也想读一读的？教师听出来了，你也是个有礼貌的孩子。刚才两位小朋友都读得很棒，让我们一起学着他们的样子读一读好吗？ 4、月亮姐姐在外面静静看着，她自己对着自己说…… 出示卡片：自言自语（生齐读两遍） 5、师：谁愿意学着月亮姐姐自言自语说一说？（出示第二段，指名生读。
《月亮的心愿》教学设计
8、月亮的心愿 教者：刘艳华 单位：三棵榆树中心小学： 教材分析： 《月亮的心愿》是人教版一年级下册，第八课。郊游，可以饱览山川秀美的风光，可以呼吸大自然清新的空气，可以忘情地欢呼雀跃，可以尽兴地游戏玩耍，不光孩子们向往，大人也非常喜欢。珍珍也很想去郊游，说不定她也像月亮姐姐看到的那个正在睡觉的小姑娘一样，已经做好了充分的准备；但是，她知道，妈妈的病还没好，需要人照顾。如果自己去郊游了，谁给妈妈端水，谁给妈妈拿药？她想，妈妈病了，照顾妈妈最重要。这篇童话故事以月亮的内心变化为线索，先写月亮为了孩子们的郊游，希望太阳公公让明天的天气好起来；接着写月亮为了让珍珍照顾病中的妈妈，又建议雷公公让明天下雨；两天后，是一个艳阳天，两个孩子都参加了郊游。本文借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质，既有童趣，又极富人情味，寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中，进一步深化了本组关爱家中每一个人的主题。 除认字写字外，本课教学的重点应放在引导学生有感情地朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情上。 学习者分析：这个班级的学生，就会收到很不错的效果。对于语文的学习兴趣很浓厚，喜欢探究，喜欢合作学习，在语文阅读上尤其感兴趣，在生字的认记上只要采用小组合作学习的方式，就会收到很不错的效果。 教学目标： 1，学会本课生字，会写6个生字。 2，能借助拼音正确、流利地朗读课文。 3，理解词句的意思，知道关心家人的孩子，是人人喜爱的。 重难点： 1，理解词句的意思，知道月亮的心愿是到底是什么？
2，学会本课的生字词。 教学设计： 第一课时 教学过程： 一、创设情境，引导入文， 1，老师在黑板上画一颗心，让同学们说说看图后能想到什么？联系到“心愿”一词，引入课题。月（）的心愿。带领同学们写下“亮”字。 2，质疑。同学们，看到课题，你们现在最想知道的是什么？ （1）月亮的心愿到底是什么？ （2）他的心愿能实现吗？ 3，小结过渡：那就让我们去看看吧！ 二、初读课文。认记生字。 1．给学生时间把课文先通读，提要求，把字音读准确，把句子读通顺。 2，把生字写在黑板上。 读完课文后带领学生认记生字，反复读，让学生说说怎么记忆的。 3，同桌检查读。 4，反馈检查。（主抓差生） （1）检查生字读音。 （2）检查读课文。 （1）指名读课文第一二自然段。指出生字
月亮的心愿 教学设计
月亮的心愿教学设计 教学目标： 1、认识“帘、女”等12个生字。 2、有感情地朗读课文。 3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。 教学重点： 认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。 教学难点： 有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。 教学准备：课件 教学过程： 一、谈话导入 1、出示“心愿”，小朋友们认识吗?一起读，生齐读。（你们的声音可真响亮。） 2、同学们王老师也有一个心愿就是希望你们都能健健康康，快快乐乐的成长。你们有什么心愿吗？谁来说说？（生自由谈心愿。） 过渡：多么美好的心愿啊。 二、齐读课题，质疑。 1、出示课题 师：老师希望你们每一位同学的心愿都能够实现，看，深蓝的天空中挂着一轮弯弯的月亮，跟它来打个招呼，板书：“月亮”指名读，这个“亮”字可调皮了，平常的时候读第四声生齐读“亮”，在这里看看它（课件出示轻声）有什么变化吗？ 生：声调去掉了变轻声。 师：你观察的真仔细，跟老师读。生齐读 师：读的真好，把课题读完整。板书“的” 师：你们想知道她的心愿是什么吗？
生：想！ 三、初读课文认读生字 1、那么我们就赶快走进课文吧，请同学们自由的朗读课文，在好朋友拼音的帮助下读准字音、读通课文，标出自然段序号。（端起书读）交流结果。大家用手势告诉老师课文有几个自然段。 2、师：刚才同学们找得非常准确，课前预习了课文，刚才又读了一遍课文，相信大家一定有了很大收获，现在我把本课生字宝宝领到了大家的面前，能叫出他们的名字吗？ 出示带拼音的字词，先自读，指名读（谁想读给大家听？），老师请一名小老师领读，再一起读读吧 出示去拼音的字词，词语宝宝摘掉拼音小帽子，谁想读读试试？一起读。男生女声比赛读，同桌间互相检查读。（老师要检查一下了，请一排同学开火车读） 课文中还有一些特殊的词语，你能把他们读正确吗？（出示：点心、孩子们、商量、窗户）谁会读？下面跟老师读，后面一个字要读轻声。齐读出示单字，难度增加了，谁有信心读准确？齐读。 下面老师请大家玩个游戏“你读我拼”，需要同桌配合，快来商量一下谁读谁拼。 过渡：看来大家掌握的都很好。 3、这些生字宝宝你是怎么记住的？把记字方法告诉大家？ 过渡：同学们的记字方法真多真好，课后一定要复习巩固生字啊！ 四、细读感悟 师：生字我们已经掌握了，课文一定会读的更好。谁愿意来试试？指 名读分段读。其他同学认真听，听他们有没有读错的地方，给他们指出来。 适时评价： 过渡：读的同学很认真，听的同学也很仔细，想快点去看看月亮姐姐在干什么吗？ （一）指导朗读第一段 1、（出示图）仔细观察图，月亮姐姐看到了什么？ 2、能找到课文中的哪个自然段是描写这幅图的吗？①教师引导：小女孩睡的多香呀！这段怎么读？谁有好建议？（轻轻地读）先自己读读试试。指名读②齐读。我们大家一起像他这么读好吗？ 提问：小女孩的背包里为什么装满了水果和点心？ 因为要去郊游。（板书：去郊游） （二）指导第二段朗读 此时此刻月亮姐姐看着正在熟睡的小女孩已经做好了出游的准备，它说了些什么？（出示第二段）生：让明天有个好天气（板书：好天气）
《月亮的心愿》教案设计
《月亮的心愿》教案设计 潍坊高新区马宿小学岳丽萍 一、教案背景 1，面向学生：小学一年级2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： ①孩子请父母帮自己初读课文，画出并读会生字新词，读准生字的读音，了 解课文大意。 ②收集作者资料。 ③发现自学中遇到的问题，并尝试先同学间互助解答，解答不了的，老师再 帮助解答。 二、教学课题 通过学习使学生进一步获得关爱的真切感受，激发学生关心父母、体贴长辈的美好品质。 １、理解课文内容，感受小女孩珍珍关心妈妈的病情，放弃郊游的心情。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。 ３、体会月亮的心愿，感受小女孩珍珍关心妈妈的病情，放弃郊游的心情， 从而激发学生关心父母、体贴长辈的美好品质。 三、教材分析 这篇童话故事以月亮的内心变化为线索，先写月亮为了孩子们的郊游，希望太阳公公让明天的天气好起来； 接着写月亮姐姐为了让珍珍照顾病中的妈妈，有建议雷公公明天下雨；两天后，又
是一个艳阳天，两个孩子都参加了郊游。本文借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质，既既有童趣，有极富人情味，与孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中进一步深化了深爱家中的每一个人的主题思想。 教学重点：从文中月亮的内心变化和小女孩为照顾妈妈放弃郊游的心理活动，从字里行间感受月亮的心愿 和小女孩关心妈妈的美好品质。 教学难点：凭借课文的具体语言材料，在反复的朗读中获得关爱的真切感受，激发学生关心父母、体贴长辈的美好品质。 教学准备：多媒体课件、生字卡片 1在百度文库中搜索《月亮的心愿》课件，并对其进行选择、整理，制作成适用于学生的课堂教学课件。 2.教学之前用百度文库在网上搜索本课的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，又结合教参，了解到教了本课学的重点和难点，在心中构思了课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度文库搜索关于 本课的课件和视频加以选择和整理，在课堂上放给学生观看，激发学生学习的热情，加深知识的印象。通过百度在网上搜索一些关于本课及作者的文字资料，做成幻灯片课件在课堂上给学生们演示，让学生深入感悟课文内涵，做一个孝敬父母、体贴长辈的人。 四、教学方法 讲授法、质疑法、自学释疑法、分组讨论法 《给予是快乐的》教学设计：设计理念： 语文学习离不开练习，语文练习应注意以下几方面：1、对课文思想感情的理解
一年级下册《月亮的心愿》教学设计
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 山东省诸城市枳沟小学李培忠 一、教案背景 1.面向学生：中学√小学 2.学科：语文人教版一年级下学期 3.课时：1 4.学生课前准备： （1）预习课文，了解课文内容。 （2）通过百度搜索引擎【https://www.wendangku.net/doc/ed19040387.html,】查找与本课相关的资料。 5.教师准备：《月亮的心愿》PPT课件 https://www.wendangku.net/doc/ed19040387.html,/programs/view/BvmZdRGP-mI/ 二、教学课题． 1、理解课文内容，感受小女孩珍珍关心妈妈的病情， 2、.学会认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字的生字和用这些字组成的新词。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教育方面： 1、体会月亮的心愿，感受小女孩珍珍关心妈妈的病情，放弃郊游的心情， 2、激发学生关心父母、体贴长辈的美好品质。在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。 三、教材分析： 这篇童话故事以月亮的内心变化为线索，先写月亮为了孩子们的郊游，希望太阳公公让明天的天气好起来；接着写月亮为了让珍珍照顾病中的妈妈，又建议雷公公让明天下雨；两天后，是一个艳阳天，两个孩子都参加了郊游。本文借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质，既有童趣，又极富人情味，寓孝敬父母、
体贴长辈的教育于生动感人的故事之中，进一步深化了本组关爱家中每一个人的主题。 四、教学目标： 1学会认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字的生字和用这些字组成的新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、激发学生关心父母、体贴长辈的美好品质。 五、教学重点、难点： 重点：识字写字。 难点：体会月亮的心愿，感受小女孩珍珍关心妈妈的病情。 教学准备：多媒体课件。 六、教学方法 讲授法、小组合作法。 七、教学流程： 谈话导入： （一）、板书课题：月亮的心愿 月亮的心愿是什么呢？我们大家一起去看看吧！ 出示本课的课文课件：月亮的心愿。听范读课文，标识生字 百度搜索https://www.wendangku.net/doc/ed19040387.html,/programs/view/BvmZdRGP-mI/ （二）、初读课文，认识生字 1、学生自读课文，找出读不准确的字，同伴互相帮助，读准字音。 2、自由读课文，勾出生字词。 3、同桌伙伴自学生字。 4、自学汇报。 ①、我会认。（课件出示：“我会认”中的14个生字。） 指名读，开火车读。（随机一一点击课件中的生字，字放大。） ②、我会记：向大家介绍识字方法。
一年级《月亮的心愿》教学设计
一年级《月亮的心愿》教学设计 一年级《月亮的心愿》教学设计 学习目标 1．认识帘、另等14个生字，会正确书写女、气等6个生字。 2．能正确流利，有感情地朗读课文3－8自然段。 3．结合图片，在语境中理解商量商量、照顾、悄悄等词语。 4．感受珍珍照顾妈妈，关心家人的美好行为。 学习过程 一、诗歌导入，设疑激情 1．朗读诗歌，设置悬念。 师：小朋友，我们曾经读过一首很有意思的小诗《明天要远足》，还记得吗？我们一起来读一读。（出示小诗，齐读） 师：诗中的小朋友为什么翻来覆去睡不着呢？ 师：对呀！如果明天要去郊游，你肯定也会像他一样睡不着觉，可是有个小朋友──珍珍（板书）却对妈妈说：妈妈，我不想去了。这是怎么回事呢？（板书：？）学了课文《月亮的心愿》，你就明白了。（课件出示课题） 2．教学课题中的生字。 师：请大家看老师写课题，仔细看老师是怎么把亮字写漂亮的。（板书课题） 师：谁来当当小老师，告诉大家要把亮字写漂亮应该注意什么？
二、初读感知，认读生字新词 1．自主识字。 师：珍珍为什么不想去郊游呢？要想从课文中找到答案，得先把课文读通顺，读正确。现在就请大家自己读课文，听清老师的'要求：（1）读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。 （2）有困难的地方可请教他人（同学、老师）。 （3）请给每小节标上序号。 2．交流检查生字、新词。 （1）生字： 师：小朋友读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。（老师用课件出示生字，学生开火车认读，其间正音）（2）新词： 师：小朋友可真能干，一下子就记住了这些生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。自己试试看记住它们了吗？（课件出示带生字的词语，先让学生自由认读，再由学生当小老师带大家读） （3）带轻声的词： 师：课文中还有些特殊的词语，你能把它们读正确吗？（出示以下词语，抽读正音，齐读） 点心、孩子们、太阳公公、商量商量、玩玩吧、窗户 三、读、悟38小节，在词境中理解词语 师：大家读得真好，现在请你再去读读课文，看看是不是比刚才
一年级语文下册《月亮的心愿》教学设计
一年级语文下册《月亮的心愿》教学设计【教材简析】 《月亮的心愿》是一篇童话故事，故事以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质，既有童趣，有极富人情味，寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中。 【教学目标】 1、认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。 2、有感情的朗读课文。 3、在父母生病或有困难的时候，有体贴，照顾父母的愿望和行动。 【教学重点】 认字识字;引导学生有感情的朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情。 【教学准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、谈话导入新课 师板书“心愿”，提问：“同学们有什么心愿?” 学生自由说自己的心愿。 师：“老师今天带来一位朋友，她也有自己的心愿，同学们想不想知道这位朋友是谁?”
师板书： 月亮的心愿 学生齐读课题三遍： 教师启发质疑，学生自由说自己的疑问。 教师激励学生读书，到课文中找答案。 二、自读课文，了解内容 1、提出自读要求： ⑴把课文读通顺，注意生字词，读准字音。 ⑵了解课文主要内容，有哪些人物。 2、学生按要求自读课文，教师巡视指导。 三、检查自学情况 1、检查生字词： ⑴课文中的生字以词的形式出现，用指名检查，同桌互相检查，擂台赛等形式来检查、激励学生主动识字。 (课件呈现生字词) ⑵加大难度，去掉词，以单个生字的形式出现检查。 (利用动画效果，去掉词) ⑶学生齐读生字。 2、解疑、质疑： 处理学生开始的疑问，月亮的心愿是什么? 教师相机板书归纳，以简笔画的形式出现。进而产生疑问“为什么，月亮的心愿前后矛盾”?教师鼓励学生深入的读课文来解决问题。 四、朗读感悟
小学一年级语文《月亮的心愿》教案
小学一年级语文《月亮的心愿》教案小学一年级语文《月亮的心愿》教案「篇一」 【教学目标】 1．认识“帘”，“女”等14个字，会写“女、太”等6个字。 2．有感情地朗读课文。 3．在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。 【教学重点】引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。【课时安排】 2课时 【课前准备】 1．巩固字词的课件。 2．文中的两幅插图。 3．《乌鸦反哺》的故事资料。 【教学过程】 第一课时 一、抓住字眼，谈话质疑
1．看到课题你有哪些疑问?(根据学生疑问教师梳理：月亮的心愿是什么?它为什么会有这样的心愿?实现心愿了吗?) 二、初读感知，学习生字 1．感知。 (1)轻读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。 (2)同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。 2．识字。 (1)小组内组长带领认读生字，注意读准翘舌音“装”，后鼻音“另、病”。 (2)组内自主交流：这些生字中哪些你已经认识了?是怎么记住的'?(鼓励学生用不同的方法识字，如熟字加偏旁，猜字谜，联系生活等) (3)检查字词(带拼音读、去音读、环境中读)。 3．书写。 (1)重点指导“女”。(了解女字和女字旁在书写上的区别：“太”写竖撇时要先竖后撇，“气”写好最后一笔，弯处要像一张弓，钩处要有力) (2)生练习书写，师生共同评价，交流展示。 三、精读课文，自主探究 1．读议。 (1)默读思考：自己提的问题哪些能解决?哪些还有困难?
(2)组内交流读书收获，教师相机点拨指导。 2．交流月亮开始的心愿：（出示图一） (1)边观察边读找一找：月亮为什么会有这个心愿?(找相关句子读一读) (2)理解“自言自语”，仿照说一句话。 (3)应怎样读这句话?试着读一读。(指名读，生生评价，自己评价) (4)“明天有个好天气”意味着什么?(引导学生说出孩子们可以高高兴兴地郊游，想象着当时情景说一说) 四、课后小结，留下思考 1．教师小结孩子们如期去了吗?我们将继续学习第8课。 2．布置作业巩固生字词。 第二课时 一、复习字词，导入新课 1．出示词卡，读准字音。 背包天气装着照顾另一家(背字是多音字，应强调) 离开生病太累医生悄悄地 2．集体抽读，巩固记忆。 3．导入：月亮让明天有个好天气的愿望实现了吗?这节课我们继续学习第8课。
[月亮的心愿教案]月亮的心愿
[月亮的心愿教案]月亮的心愿 一：[月亮的心愿]人教版一年级语文下册月亮的心愿 二：[月亮的心愿]月亮的心愿课文原文 《月亮的心愿》借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质，既有童趣，又极富人情味，寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中，进一步深化了本组关爱家中每一个人的主题。 《月亮的心愿》 夜深了，月亮透过窗帘，看见一个小女孩睡在床上，身旁有个背包，里面装着水果和点心。 月亮自言自语地说：“明天孩子们去郊游，得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气。” 月亮又来到另一家的窗前，只见一个小女孩正在照顾生病的妈妈。 妈妈说：“珍珍，早点儿睡吧，不要太累了，明天你还要去郊游呢。” “妈妈，我不想去了。” “明天还是和大家一起去玩玩吧!” “可是，医生说您的病还没好呢!。” 月亮悄悄地离开了窗户，心里想：“我去跟雷公公说说，明天
还是下雨吧!” 两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，愉快地走在郊游的路上。 《月亮的心愿》教学设计 教学目标： 1.认识“帘、女”等14个生字。 2.有感情的朗读课文。 3.在父母生病或有困难时，要体贴，照顾父母的愿望和行为。 教学重点：引导学生有感情地朗读课文，体会人物内心的感受。 教具：多媒体课件 教学流程： 一、激情导入： 1.板书：心愿 谁会读这个词语?同学们老师想问你们一个问题，你们的心愿是什么呢?生自由回答，同学们现在已经春暖花开了，郊外的景色一定很美，在这个多彩的季节里你们最大的心愿是什么?(郊游)有个班的小朋友也要去郊游了，我们去看看吧?今天一起和我们去的还有月亮姐姐哟! 二、初读课文，整体感知。 1、出示图1、图上画了什么?
《月亮的心愿》语文教案(3篇)
《月亮的心愿》语文教案(3篇) 《月亮的心愿》语文教案1 课题：《月亮的心愿》 【教学要求】 1、会认帘、女等到14个生字。会写女、太等6个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。 【课前准备】 1、《小小的船》音乐磁带。 2、挂图。 3、生字卡片。 【教学过程】 一、创设情境，引导入文 1、孩子们，请你们闭上双眼，我们现在来到美丽的夜空，(播放音乐)蓝蓝的天上，调皮的星星娃娃眨着眼睛，在捉迷藏，月亮婆婆在一旁甜甜的笑了。哎，月亮婆婆突然想到要去看看他的另一些孩子了，因为他还有一个小小的心愿还未了呢?孩子们，我们睁开眼睛跟着月亮婆婆一块去看看吧! 2、出示题目：
月亮的心愿。 3、质疑： ⑴ 孩子们你现在最想知道的是什么? ⑵ 月亮婆婆的心愿到底是什么? ⑶ 她的心愿能实现吗? 4、小结过渡： 那就让我们去瞧瞧吧!看看你都看到了什么呢? 二、出示图画，看图了解图意 1、认真观察每幅图，说话： 语言训练点： 月亮来到( )，看见( )，心里想( )。 2、说话。 三、图文对应，初读课文 1、课文里是怎么写的?找出相应的段落。 2、小声读课文，要求： 熟读课文，并找出要学的生字，用画出，读准音。 3、同桌检查读。 4、检查反馈(主要抓差生)： 老师也有一个小小的心愿，希望能尽快实现，那就是希望某某同学能勇敢的站起来，大声响亮的读给老师听。 ⑴ 出示做成心字的生字卡片。
⑵ 生读，开火车读，注意： 帘另离累发l的音，女发n音。 四、游戏摘星星，认记生字 五、学文 1、范读。 2、指导朗读。 3、分角色朗读。 六、小结 那天，月亮婆婆来到了秦老师的窗前，他跟老师说了好多的话，她说她到过所有孩子的窗前，以后她还会经常去的，她祝愿我们的孩子永远活泼快乐，一天天长大，我相信月亮的心愿一定能实现的。 《月亮的心愿》语文教案2 教学目的 1．认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。 2．有感情地朗读课文。 3．在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。 教学重点 认记生字。 教学难点
小学一年级语文《月亮的心愿》知识点、教案及教学反思
小学一年级语文《月亮的心愿》知识点、教案 及教学反思 【篇一】小学一年级语文《月亮的心愿》学问点 字：睡、装、累、病 词：照看、郊游、窗户、开心 重点句子： 1、夜深了，月亮透过窗帘，观察一个小女孩睡在床上，身旁有个背包，里面装着水果和点心。 2、月亮又来到另一个家的窗前，只见一个小女孩正在照看生病的妈妈。 3、妈妈说：“珍珍，早点儿睡吧，不要太累了，明天你还要去郊游呢。” 4、月亮静静地离开了窗户，心里想：“我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧！” 5、两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，开心地走在郊游的路上。 【篇二】小学一年级语文《月亮的心愿》教案 教学目标：
1、复习课文生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，感受珍珍照看妈妈、关怀家人的美妙行为，懂得从小就要关怀别人，为别人着想。 教学重点： 1、复习课文生字。 2、引导学生有感情地朗读课文。 3、懂得在父母生病或有困难时，有爱护、照看父母的愿望和行动。 教学难点：感受课文蕴含的思想感情。 教学流程： 一、复习导入 同学们，上节课月亮姐姐和我们成了好朋友，她特别喜爱我们班的小朋友，这节课她想带大家去学问王国游玩，大家预备好了吗？ 进入学问王国可要哦，大家有信念吗？ 第一关，我会猜。 猜字谜。 竖心旁，小月亮。（）小小绞丝顶块田。（） 一点一横长，口字来帮助，一个秃宝盖，藏着几颗糖。（） 其次关：我会读。 认读生字。
二、赏析全文。 1、整体感知课文，了解心愿。 （1）月亮姐姐看到大家精彩的表现，想嘉奖大家听一个关于她的故事。边听边想：月亮究竟有什么心愿呢？板书 我们来看看图，听听录音。（多媒体出示） （2）小朋友，你们听明白了吗？，说说你听明白了什么？ （3）教师小结：我听出了你们说的月亮有两个心愿：明天是好天气，明天是下雨，这可把教师弄模糊了，这毕竟是怎么回事？ 2、品析两个画面，感受心愿。 （1）（出示图一）图上画了什么？指生说。 课文中那些句子是写这幅图的？指生读句子。 指导朗读。指生读——齐读。 （2）课文还有哪些句子是写这幅图的？学生读其次小节。 理解“自言自语” 你能用自言自语说话吗？出示： 兰兰看到爸爸把这张画贴在了墙上，自言自语地说：“—————————。” 看着我和爸爸都在打盹睡觉，奶奶自言自语地说：“——————————。” ————————————，自言自语地说：“—————————
一年级下语文教案月亮的心愿_人教新课标
《月亮的心愿》教学设计 教学目标： 1．认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。 2．正确、流利有感情地朗读课文，感悟课文内容。有关爱、体贴、照顾父母的愿望和行动。 教学策略： 分课时分散教学目标及教学重、难点；通过自主识字、合作交流引导学生识字感知课文；图文结合并采用换位思考的方法创设情境，将学生带入课文描写的情境之中，读中悟、悟中有感情地朗读；充分利用课文内容并适度扩展，对学生进行人文熏陶。 教学过程： 第一课时 教学内容：初读感知，识字写字 一、谈话导入，质疑激趣 1．谈话导入：同学们，每个人都会有一个愿望，老师小时候的最大愿望就是长大了当一个老师，这个心愿已经实现了。现在，我的心愿是当一个好老师，让咱们班上的每个孩子都能健康、快乐地成长。能告诉老师你有什么心愿吗？ 师：每个孩子都有自己的愿望，知道么，天上的月亮姐姐也有一个心愿呢！（板书课题）2．课题质疑：（1）读课题，注意指导“亮”轻声的读法，老师范写“亮”，学生观察并交流写这个字时要注意什么，在田字格中书写。（亮的“冖”托住上部分，盖住下部分，而且写在橫中线上。）（2）读了这个课题你有什么疑问？（梳理出主要问题，如：月亮有什么心愿？她为什么会有这们的心愿？她的心愿实现了吗？） 二、感知阅读，识字解疑 1．尝试读：借助拼音读课文，用――画出“我会认”的生字，不认识的生字和难读的句子借助拼音多读几遍，把课文读正确。 2．交流读：指名分段读课文正音。难读的字、词、句指导多读几遍，直到读正确。注意指导多音字：“得”［děi］、背[bèi]包，女：声母是鼻音ｎ，另、病：后鼻韵母，轻声的读法：太阳公公、商量商量、妈妈、珍珍、悄悄的、窗户、雷公公、说说等。 3．识字：（1）自主识字：出示“我会认”的生字，采用自己喜欢的方式自主识字，比一比谁的方法好，识的字多。（2）交流识字：交流各自采用什么方法学会了哪些生字，同学之间互相取长补短。（采用加一加、减一减、比较、编字谜等方法指导识记生字。）（3）出示带生字的词指名读、自由读、齐读。 4．再读解疑：轻声朗读课文，结合读课题时提出的问题想：读了课文知道了些什么，还有什么疑问？然后交流。 三、再现生字，巩固书写 1．学生观察发现写每个字的要点。 2．教师范写，学生跟老师一起书空。强调写好一些重点笔画，即把主笔写到位：“女”要让学生注意它与女字旁在书写上的区别。“太”重点指导写好“竖撇”。“气”重点写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。 3．学生描红并在田字格中写字。教师巡视及时发现并纠正学生在书写中出现的问题，对大多数学生出现的问题要集中纠正再指导。 第二课时 教学内容：朗读感悟， 一、复习导入 1．认读生字卡片：（1）开火车读。（2）谁能提醒大家在读哪个字的时候要注意什么？
月亮的心愿李丽亚
《月亮的心愿》教学设计 临沂光耀实验学校李丽亚 教材简析： 月亮的心愿是义务教育课程准实验教科书人教版语文一年级册第二组的一篇课文。本组课文以庭亲情为主题。本课侧重对学生进关心父母，心中有他人的生活情感体验教育。文章借小女孩珍珍为了照生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了心父母体贴长辈的美好品质，有童趣，又极富人情味，寓孝敬父母体贴长辈的教育于生动感人的故事之中，进一步深化了本组“关爱家中每一个人”这一主题。 教学目标： （1）会认帘、背、装、等12 个生字，会写“亮”字 （2）正确、流利、有感情地朗读课文 （3）在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。 教学重点：识字、写字，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：明白月亮真正的心愿是让孩子们一个不少地去郊游，感悟小女孩美好的心灵。 教学过程： 一激发情趣，初识课题 师：小鸟有一个心愿，那就是每天都能自由自在地在天空翱翔；向日葵有一个心愿，那就是每天都是晴朗的日子，它的果实就能快快成熟小朋友，说说你有什么心愿？ （学生自由表达） 师：（课件出示：美丽的星空，活泼可爱的月亮姐姐向大家走来）你们看，美丽的星空，活泼可爱的月亮 向大家走来。她的心愿是什么呢？（板书：月亮的心愿） 指名读课题，指导“亮”的轻声读法。教师范写“亮”，学生观察并交流 （写“亮”字时要注意秃宝盖儿应托住上部分，盖住下部分，而且写在田字格横中线上。） 二、初读课文，学习字词 1.学生自由朗读课文，要求：认真朗读，遇到不认识或难读的字请拼音帮忙。 2.指名朗读课文，注意正音。 3.画出本课要认的生字和难读的词语。 4.学习生字新词。 课件出示： 窗帘背包装着天气另一家照顾生病太累医生悄悄离开窗户 （1）先独立认读，然后同桌互读正音。 （2）去掉拼音读生字 （3）课件出示：文中含有轻声的字音的词语 点心孩子们太阳公公窗户玩玩吧商量商量 （4）出示生字卡片，检查学生认读，并随机交流识字方法。 三、整体感知课文 学生读课文并说说月亮有哪几个心愿？分别在哪几个自然段？用横线画出来。 四、创设情境，感悟月亮的“心愿” 感悟月亮的第一次心愿：让明天有个好天气。 （1）指导学生边观察文中第一幅插图，边朗读第一自然段。 师：月亮看到了什么？找出文中相应的句子读一读。（第1自然段） （2）指导感情朗读第1自然段。 理解词语“自言自语”
人教版小学语文月亮的心愿教学设计
人教版小学语文《月亮的心愿》教学设计 教学目标：（1）会认帘、背、装、等12 个生字，会写“亮”字 （2）正确、流利、有感情地朗读课文 （3）在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。 教学重点：识字、写字，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：明白月亮真正的心愿是让孩子们一个不少地去郊游，感悟小女孩美好的心灵。 教学过程： 一激发情趣，初识课题 师：小鸟有一个心愿，那就是每天都能自由自在地在天空翱翔；向日葵有一个心愿，那就是每天都是晴朗的日子，它的果实就能快快成熟小朋友，说说你有什么心愿？ （学生自由表达） 师：（课件出示：美丽的星空，活泼可爱的月亮姐姐向大家走来）你们看，美丽的星空，活泼可爱的月亮 向大家走来。她的心愿是什么呢？（板书：月亮的心愿） 指名读课题，指导“亮”的轻声读法。教师范写“亮”，学生观察并交流（写“亮”字时要注意秃宝盖儿应托住上部分，盖住下部分，而且写在田字格横中线上。） 二、初读课文，学习字词 1.学生自由朗读课文，要求：认真朗读，遇到不认识或难读的字请拼音帮忙。 2.指名朗读课文，注意正音。 3.画出本课要认的生字和难读的词语。 4.学习生字新词。 课件出示： 窗帘背包装着天气另一家照顾生病太累医生悄悄离开窗户 （1）课件出示：文中含有轻声的字音的词语 点心孩子们太阳公公窗户玩玩吧商量商量 1 （2）先独立认读，然后同桌互读正音。 （3）去掉拼音读生字 （4）出示生字卡片，检查学生认读，并随机交流识字方法。 三、整体感知课文 学生读课文并说说月亮有哪几个心愿？分别在哪几个自然段？用横线画出来。根据学生的回答板书：好天气下雨 四、创设情境，感悟月亮的“心愿” 感悟月亮的第一次心愿：让明天有个好天气。 （1）指导学生边观察文中第一幅插图，边朗读第一自然段。
【教育资料】二年级语文下《月亮的心愿》教学设计资料
【教育资料】二年级语文下《月亮的心愿》教学设计资料 1. 认识14个生字，会写女、气、去、大、早、亮6个生字。 2. 正确、流利地朗读课文。 3. 理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。 教学准备：两幅挂图、小黑板 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话激趣，导入课题 1. 师板书心愿，理解心愿，说说你有什么心愿？ 2. 你知道月亮有什么心愿吗？ 出示图一，说说图上画了什么？ 出示图二，这幅图上又画了什么？（让学生充分地说，初步感知课文）
3. 师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习8.《月亮的心愿》（齐读） 二、感知性阅读，学习生字词 1. 自由朗读课文，用=划出本课的生字。 2. 用自己喜欢的方式认识生字。（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等） 3. 检查生字词掌握情况 （1）小黑板出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。 （2）擦拼音，请学生当小老师领读。 （3）哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？ 4. 小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字得 三、读后悟，读后思 1. 指名读自己喜欢的自然段。
2. 读了课文，你有什么想问的？ 四、再现生字，复习巩固 第二课时 一、复习导入 请一名学生带读。（或指名读） 小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（自由读课文。） 二、再读课文，理解内容 1. 月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。 2. （1）用自言自语说话。 （2）这时月亮的心愿是什么？ 3. 月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。（同桌读对话）
8《月亮的心愿》 之二
8《月亮的心愿》之二 教材分析： 《月亮的心愿》是小学语文一年级下册的一篇课文。本文以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。 教学理念： 语文课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣。”是低年级阅读的要求。因此，教学时教师为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。 教学目标： 1、认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。 2、有感情地朗读课文。 3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。 教学重点：认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。
教学课时：两课时 第一课时 教学目标： 1、认识“帘、女”等14个生字。 2、有感情地朗读课文，从中感悟课文蕴涵的思想感情。 教学过程： 一、质疑导入 1、教师直接揭示课题。 2、鼓励学生质疑。读了课题，你最想知道什么？ [质疑是思维的火花，便于激起学生主动参与学习活动的意识。] 二、读文、识字 1、提出朗读课文的要求：读准字音、读通句子。 2、指名朗读，请把你愿意读的段落读给大家听。 3、学生圈出本课要认的生字，读准字音。（先独立阅读，然后小组成员互读正音） 4、这些生字中你已经认识了哪些，是怎样认识的，请把你的方法和伙伴交流。 5、投影随机出示生字，指名读字，在文中找相应的词、句子。 [将识字、读文融合在一起，在整个学习的过程中，字不离词、词
不离句、句不离文，这样使学生在识字的同时，发展了语言，提高了认识能力。] 三、创设情境，读好课文。 1、展示第一幅图 （1）学生边看图，边读与图内容有关的课文。 （2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？ 2、展示第二幅图 （1）学生边看图，边读与图内容有关的课文。 （2）感悟句子的语境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？（在此基础上，教师适时指导学生读好人物的语气。） 3、多种形式朗读课文。（两人小组互读、表演读、分角色朗读） 4、再次通读课文，说说你知道了什么？读了课文，你还有那些不明白的地方？（学生互相释疑，教师加以点拨。） [让学生在情境中自读感受语言，有助于增强语感、发展语言，并且能够产生真切的情感体验，读好课文，对于理解课文蕴涵的思想感情有很大的帮助。] 四、拓展结课 1、谈谈本节课的新收获。 2、说说自己的心愿。 [培养学生以主人翁的态度去学习知识、体验生活，从而感受学习的乐趣。]
孙瑞芳月亮的心愿
孙瑞芳月亮的心愿 《月亮的心愿》教学设计 高密市周戈庄小学孙瑞芳 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1，面向学生: 小学 2，学科:语文 3，课时:1 4，课前准备: 教师:多媒体课件、月亮图片 学生:自制生字卡片 二、教学课题 知识与能力 1.认识14个生字，会写“女、气、去、太、早、亮”6个生字。 2.正确、流利的朗读课文，初步感知课文内容。 过程与方法 通过自主识字，合作交流，引导学生识字、感知课文内容。 情感、态度和价值观 通过朗读课文感悟月亮的心愿，培养学生关心父母、体贴长辈的美好品质。三、教材分析 孩子，最喜欢参加郊游活动。郊游能亲近大自然，让身心都得到放松。课文写了一位很想去参加郊游的孩子珍珍在去不去之间徘徊，主要的原因就是她担心生病的妈妈没人照顾。课文借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事写月亮心愿
的变化，赞扬了珍珍这个孩子关心父母、体贴长辈的美好品质。课文充满了童趣，富有人情味。寓关心父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中，进一步深化了本组关爱家中每一个人的主题。 教学目的: 1、会认“帘”、“女”等14个生字。会写“女”、“太”等6个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、理解课文内容，知道月亮的心愿是什么。 教学重点:认识14个生字。会写6个生字。 教学难点:理解课文内容，懂得在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的 愿望和行动。 教学设计 Tools and personnel required: tools: large drills, turban 12.5 bit, wrenches, wooden hammer. People: three people in each group. 5. Management Essentials: the vertical box to select models, specifications are correct. bolted to avoid dead ends, to keep the bolt holes can be adjusted. choose the proper installation order. attention to material safety injury prevention, loss prevention 一、激情导入，入情入景 小朋友们，每个人都有自己的心愿，老师小时候的心愿呀，是当一名人民教师，现在老师的愿望实现了。老师读书的时候呀，跟你们现在一样，很爱学习，很爱动脑筋，所以就实现了自己的心愿。那你们有什么心愿呢,(学生自由发言) 今天我要和大家一起去看看月亮有什么心愿,出示月亮图片 89%87%E6%9C%88%E7%89%99&fm=QH360 课件出示课题。