一年级语文第二册《月亮的心愿》教案及反思
8 月亮的心愿
教学目标
1、认识“帘”、“女”等14个生字。会写“女”、“太”等6个字。
2、有感情地朗读课文。
3、有在父母生病或有困难时体贴、照顾父母的愿望和举动
教学重点：识字、写字，感情朗读。
教学难点：感悟课文蕴涵的思想感情。
教学过程：
第一课时
（一）谈话导入：“心愿”是什么意思？将课题板书完整：亮的心愿
（生读课题）读了课题，你想知道什么？
（二）自读课文，认识生字
（三）朗读感悟
1、教师范读课文，学生听后评价，激起读书兴趣。
2、学生读课文
（1）个人自由读课文，自己评价。
（2）同位互相读课文，并互相评价。
（3）指名分段读，其他同学听后评价。
（4）教师总结。
（四）细读讨论
1、同桌合作读读课文，说说月亮的心愿是什么？
2、小组合作学习。读读议议：“月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么又想让明天下雨？”
3、读1、2自然段，读后你知道了什么？
4、（出示图一）从图中能看出这些吗？说一说月亮笑什么呢？
5、（出示图二）看看月亮的表情与第一幅图中有什么不一样呢？月亮愁什么呢？
6、下位找小伙伴分角色读一读课文的3-7自然段。指名读。读后你知道了什么？讨论：珍珍想不想去郊游？为什么？珍珍的心愿是什么？
（五）疑读课文课结束前，教师布置学生读课文思考：读过课文，你喜欢课文中的谁？为什么？
第二课时
（一）讨论上节课布置的问题
（二）学生字
1、学生自学生字
（1）读课文找生字读。
（2）自读生字表中的生字。
（3）互读，互查。
2、教师检查读生字
（1）按序抽读生字：齐读、分组读、个人开火车读。
（2）按序将生字贴在黑板上，要求自读三遍，一遍比一遍快。读后开展计时读字比赛。
（3）打乱生字后指名读。
3、教师检查记生字
（1）你觉得哪些生字容易记？让学生看黑板上的生字找一找。在学生找出后，让学生说说是怎么记的？还可以回忆一下学过哪些偏旁的字。
（2）其它难记的字，可在教师的帮助、启发下进行识记。
（三）巩固生字
教师课前准备好课件或投影片：将结构相同的字分别放在一起，教学时依次出示给学生看，学生读后找出其中的秘密。读过生字，同座比赛组词，最后出示全部生字，让学生快速读，拍手读、比赛读。
（四）朗读课文
朗读全文，说说月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？全班有感情齐读课文。
第三课时
（一）巩固读生字（复习导入）
1、按序读卡片
2、打乱顺序读卡片
3、学生读自制卡片
4、游戏：教师读出一字，学生快速拿出卡片，并读出生字和反面的词语。（二）书写生字
1、教师范写生字，师生共同突破重点、难点。
（1）“女”字和女字旁在书写上的区别。
（2）“太”字是“竖撇”，写好“竖撇”，最主要的是要“先竖后撇”，就是先写竖，由竖中弯下写撇。
（3）“气”字要写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。
2、学生在书上练写，教师评价。
（三）听故事或交流课外阅读情况，谈谈感受。
1、乌鸦反哺《本草纲目?禽部》载：“慈乌：此鸟初生，母哺六十日，长则反哺六十日。”大意是说小乌鸦长大以后，老乌鸦不能飞了，不能自己找食物了，小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传，已为许多人知晓。从某种程度上，萦绕在人们心头的“反哺情结”至今仍是维系社会及家庭走向和谐、温馨和安宁的重要力量。
2、听故事，念童谣
故事：《乌鸦爱妈妈》经过妈妈的精心哺育，小乌鸦渐渐长大，它长得又高又壮，飞翔的速度很快，现在已经长成一只大乌鸦。而乌鸦妈妈渐渐衰老，终于飞不动，整天只能坐在窝里。大乌鸦捕虫的技术非常好，它每次出去找
食，总会想到妈妈在鸟窝里，肚子一定很饿。大乌鸦将虫子带回家，让乌鸦妈妈吃饱之后，自己才吃剩下的。附近的鸟类都称赞大乌鸦非常孝顺。有一天，森林发生大火，鸟类纷纷逃离。大乌鸦想带着乌鸦妈妈飞离灾区。妈妈飞不起来，大乌鸦非常紧张，绕着大树飞来飞去。“孩子！你赶快逃走吧！不要管妈妈了。”乌鸦妈妈说：“不！我不能丢下妈妈！我要想办法救妈妈。”大乌鸦说。其他鸟类也都劝大乌鸦不要管妈妈了，自己逃命要紧。“不！我要留下来救妈妈，我爱妈妈。”大乌鸦不肯飞走，它用力鼓动翅膀，企图将大火扇灭。火势还是很猛烈，大乌鸦凭着一股孝心、勇气，决心要与森林大火搏斗。其他鸟类看见大乌鸦并没放弃，深受感动，纷纷飞到它的身边，一起鼓动翅膀，希望能将大火熄灭。忽然间，刮起一阵大风，吹来浓浓的乌云，一场大雨将森林大火浇灭了。大乌鸦得到风、雨和百鸟的帮忙，阻止了这场森林大火。它救了乌鸦妈妈，也救了整座森林。又湿又累的大乌鸦飞回鸟窝，乌鸦妈妈张开双翅，紧紧抱着它：“你真是我的好孩子！”
童谣：《大乌鸦》
大乌鸦，抓只虫虫喂妈妈。我要学习大乌鸦，爱爸爸，爱妈妈，做个孝顺的好娃娃。
板书设计
小学一年级语文下册《月亮的心愿》说课稿
界水小学陈桂珍
一、说教材
教学内容：本课是九年义务教育小学课程标准实验教科书一年级语文下册第二组第8课《月亮的心愿》。
《月亮的心愿》这篇童话故事以月亮的内心变化为线索，先写月亮为了孩子们的郊游，希望太阳公公让明天的天气好起来；接着写月亮为了让珍珍照顾生病中的妈妈，又建议雷公公让明天下雨，两天后一个艳阳天，两个孩子都参加了郊游。本文借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了珍珍关心父母，体贴长辈的美好品质。
教学要求：
1、认识“帘、女”等14个生字、词语，会写六个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读感悟到月亮的心愿，也正是孩子们的心愿，在父母生病或有困难时，有体贴照顾父母的愿望和行动。
教学重点：识字，有感情地朗读课文。
教学难点：认清字形，读准字音，感悟文中的美好亲情。
二、说教法
1、充分利用课文中的插图和光盘、创设情境，使学生置于课文所描绘的故事情境之中。在轻松、愉快的气氛中学习，充分激发学生学习的兴趣，调动了学生的积极性、主动性，使他们乐学中理解了课文内容。
2、字量大，对一年级的学生认记有一定的困难，因此，在教学中通过多种方式复现生字，巩固了所学的生字。
3、让学生发挥想象，合作学习，放手让学生读文、识字。
三、说学法
结合低年级特点，注重让学生多读，让学生通过读，自己品味亲情，领悟文章的内容。
四、说教学过程
1、板书：“心愿”，理解“心愿”一词。
课题板书
2、初读课文认读生字。
a、自读课文，不会的拼拼音，问问同学。
b、同桌互读。
c、师范读。
3、出示词语、认记。
4、认读生字，词语。
说说怎么记字形。
5、读文感悟。
（1）、观图一说说图的内容。
观察月光的表情怎样？他为什么笑？月亮的心愿是什么？
讨论：理解“自言自语”。
练习读，读出月亮高兴的心情。
（2）、观图二
月亮的表情与第一幅图的表情有什么不一样？
为什么愁眉苦脸？月亮想什么呢？月亮的心愿是什么？
分角色朗读课文。
（3）、说说珍珍是个怎样的孩子？
谁来用一句话来夸夸珍珍？
（4）、那么事情的结果怎样？同学们都郊游了吗？
自读最后一节。
（5）．理解“艳阳天”一词。
6、练习，巩固字词。
7、布置作业。
8、月亮的心愿
教学反思：
在课文的开头，我板书“心愿”，采用提问型的方式，先是问他们“心愿”的意思，再让他们具体说一说自己的心愿有哪些？这种结合实际的问题会引发学生的兴趣，使学生愿意去思考问题，我觉得这种教学的引导方式在以后的教学实践中是可以再运用的。之后，我贯穿新课标的理念，把课堂还给学生，培养学生的口语能力和观察能力。在观察之前，我告诉他们我发现了一个秘密，学生忽然就觉得特别的惊奇，他们会忙着问我发现了什么，我就顺势让他们自己去找答案，他们就显得很积极，很愿意去寻找答案。之后我让他们自由朗读课文，并初步认识课文中的生字词，并用自己喜爱的方式去想一想该如何记住这些字，通过加一加、减一减、换一换等方式，学生能很快地想出了多种的方式去识记生字，这样学生对字自然能印象深刻的多。
《月亮的心愿》教案设计
《月亮的心愿》教案设计 潍坊高新区马宿小学岳丽萍 一、教案背景 1，面向学生：小学一年级2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： ①孩子请父母帮自己初读课文，画出并读会生字新词，读准生字的读音，了 解课文大意。 ②收集作者资料。 ③发现自学中遇到的问题，并尝试先同学间互助解答，解答不了的，老师再 帮助解答。 二、教学课题 通过学习使学生进一步获得关爱的真切感受，激发学生关心父母、体贴长辈的美好品质。 １、理解课文内容，感受小女孩珍珍关心妈妈的病情，放弃郊游的心情。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。 ３、体会月亮的心愿，感受小女孩珍珍关心妈妈的病情，放弃郊游的心情， 从而激发学生关心父母、体贴长辈的美好品质。 三、教材分析 这篇童话故事以月亮的内心变化为线索，先写月亮为了孩子们的郊游，希望太阳公公让明天的天气好起来； 接着写月亮姐姐为了让珍珍照顾病中的妈妈，有建议雷公公明天下雨；两天后，又
是一个艳阳天，两个孩子都参加了郊游。本文借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质，既既有童趣，有极富人情味，与孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中进一步深化了深爱家中的每一个人的主题思想。 教学重点：从文中月亮的内心变化和小女孩为照顾妈妈放弃郊游的心理活动，从字里行间感受月亮的心愿 和小女孩关心妈妈的美好品质。 教学难点：凭借课文的具体语言材料，在反复的朗读中获得关爱的真切感受，激发学生关心父母、体贴长辈的美好品质。 教学准备：多媒体课件、生字卡片 1在百度文库中搜索《月亮的心愿》课件，并对其进行选择、整理，制作成适用于学生的课堂教学课件。 2.教学之前用百度文库在网上搜索本课的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，又结合教参，了解到教了本课学的重点和难点，在心中构思了课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度文库搜索关于 本课的课件和视频加以选择和整理，在课堂上放给学生观看，激发学生学习的热情，加深知识的印象。通过百度在网上搜索一些关于本课及作者的文字资料，做成幻灯片课件在课堂上给学生们演示，让学生深入感悟课文内涵，做一个孝敬父母、体贴长辈的人。 四、教学方法 讲授法、质疑法、自学释疑法、分组讨论法 《给予是快乐的》教学设计：设计理念： 语文学习离不开练习，语文练习应注意以下几方面：1、对课文思想感情的理解
一年级语文下册 月亮的心愿教案2 人教新课标版
月亮的心愿 教学目标: 1. 认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。 2. 正确、流利地朗读课文。 3. 理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。 教学准备：两幅挂图、小黑板 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话激趣，导入课题 1. 师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？ 2. 你知道月亮有什么心愿吗？ 出示图一，说说图上画了什么？ 出示图二，这幅图上又画了什么？（让学生充分地说，初步感知课文） 3. 师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习8.《月亮的心愿》（齐读） 二、感知性阅读，学习生字词 1. 自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。 2. 用自己喜欢的方式认识生字。（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等） 3. 检查生字词掌握情况 （1）小黑板出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。 （2）擦拼音，请学生当小老师领读。 （3）哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？ 4. 小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得” 三、读后悟，读后思 1. 指名读自己喜欢的自然段。 2. 读了课文，你有什么想问的？ 四、再现生字，复习巩固 第二课时 一、复习导入 请一名学生带读。（或指名读） 小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（自由读课文。） 二、再读课文，理解内容 1. 月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。 2. （1）用“自言自语”说话。
（2）这时月亮的心愿是什么？ 3. 月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。（同桌读对话）（1）用“悄悄地”说话。 （2）月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？ （3）指导朗读对话。 4. 那么最后到底结果怎样呢？齐读最后一段，理解“艳阳天” 5. 说说月亮的心愿是什么？ 三、再现生字，书写指导 四、拓展练习：两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？
苏版一年级下册《月亮的心愿》教案
苏版一年级下册《月亮的心愿》教案 《月亮的心愿》告诉我们要懂得关心别人，为别人着想。下面是小编分享的课文教案，一起来看一下吧。 教学目标: 1.认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。 教学准备：两幅挂图、小黑板 教学时间：2课时 教学过程： 一、谈话激趣，导入课题 1.师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？ 2.你知道月亮有什么心愿吗？ 出示图一，说说图上画了什么？ 出示图二，这幅图上又画了什么？（让学生充分地说，初步感知课文） 3.师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习8.《月亮的心愿》（齐读） 二、感知性阅读，学习生字词 1.自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。 2.用自己喜欢的方式认识生字。（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等） 3.检查生字词掌握情况 （1）小黑板出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。 （2）擦拼音，请学生当小老师领读。 （3）哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？ 4.小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得”
三、读后悟，读后思 1.指名读自己喜欢的自然段。 2.读了课文，你有什么想问的？ 四、再现生字，复习巩固 Secord课时 一、复习导入 请一名学生带读。（或指名读） 小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（自由读课文。） 二、再读课文，理解内容 2.（1）用“自言自语”说话。 （2）这时月亮的心愿是什么？ 3.月亮姐姐来到了Secord个女孩的家，读第3-8自然段。（同桌读对话） （1）用“悄悄地”说话。 （2）月亮看了Secord个女孩的家，它的心愿又是什么？ （3）指导朗读对话。 4.那么最后到底结果怎样呢？齐读最后一段，理解“艳阳天” 5.说说月亮的心愿是什么？ 三、再现生字，书写指导 四、拓展练习：两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？
一年级语文第二册《月亮的心愿》教案及反思
8 月亮的心愿 教学目标 1、认识“帘”、“女”等14个生字。会写“女”、“太”等6个字。 2、有感情地朗读课文。 3、有在父母生病或有困难时体贴、照顾父母的愿望和举动 教学重点：识字、写字，感情朗读。 教学难点：感悟课文蕴涵的思想感情。 教学过程： 第一课时 （一）谈话导入：“心愿”是什么意思？将课题板书完整：亮的心愿 （生读课题）读了课题，你想知道什么？ （二）自读课文，认识生字 （三）朗读感悟 1、教师范读课文，学生听后评价，激起读书兴趣。 2、学生读课文 （1）个人自由读课文，自己评价。 （2）同位互相读课文，并互相评价。 （3）指名分段读，其他同学听后评价。 （4）教师总结。 （四）细读讨论 1、同桌合作读读课文，说说月亮的心愿是什么？ 2、小组合作学习。读读议议：“月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么又想让明天下雨？” 3、读1、2自然段，读后你知道了什么？ 4、（出示图一）从图中能看出这些吗？说一说月亮笑什么呢？ 5、（出示图二）看看月亮的表情与第一幅图中有什么不一样呢？月亮愁什么呢？ 6、下位找小伙伴分角色读一读课文的3-7自然段。指名读。读后你知道了什么？讨论：珍珍想不想去郊游？为什么？珍珍的心愿是什么？ （五）疑读课文课结束前，教师布置学生读课文思考：读过课文，你喜欢课文中的谁？为什么？ 第二课时 （一）讨论上节课布置的问题 （二）学生字 1、学生自学生字 （1）读课文找生字读。 （2）自读生字表中的生字。 （3）互读，互查。
2、教师检查读生字 （1）按序抽读生字：齐读、分组读、个人开火车读。 （2）按序将生字贴在黑板上，要求自读三遍，一遍比一遍快。读后开展计时读字比赛。 （3）打乱生字后指名读。 3、教师检查记生字 （1）你觉得哪些生字容易记？让学生看黑板上的生字找一找。在学生找出后，让学生说说是怎么记的？还可以回忆一下学过哪些偏旁的字。 （2）其它难记的字，可在教师的帮助、启发下进行识记。 （三）巩固生字 教师课前准备好课件或投影片：将结构相同的字分别放在一起，教学时依次出示给学生看，学生读后找出其中的秘密。读过生字，同座比赛组词，最后出示全部生字，让学生快速读，拍手读、比赛读。 （四）朗读课文 朗读全文，说说月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？全班有感情齐读课文。 第三课时 （一）巩固读生字（复习导入） 1、按序读卡片 2、打乱顺序读卡片 3、学生读自制卡片 4、游戏：教师读出一字，学生快速拿出卡片，并读出生字和反面的词语。（二）书写生字 1、教师范写生字，师生共同突破重点、难点。 （1）“女”字和女字旁在书写上的区别。 （2）“太”字是“竖撇”，写好“竖撇”，最主要的是要“先竖后撇”，就是先写竖，由竖中弯下写撇。 （3）“气”字要写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。 2、学生在书上练写，教师评价。 （三）听故事或交流课外阅读情况，谈谈感受。 1、乌鸦反哺《本草纲目?禽部》载：“慈乌：此鸟初生，母哺六十日，长则反哺六十日。”大意是说小乌鸦长大以后，老乌鸦不能飞了，不能自己找食物了，小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传，已为许多人知晓。从某种程度上，萦绕在人们心头的“反哺情结”至今仍是维系社会及家庭走向和谐、温馨和安宁的重要力量。 2、听故事，念童谣 故事：《乌鸦爱妈妈》经过妈妈的精心哺育，小乌鸦渐渐长大，它长得又高又壮，飞翔的速度很快，现在已经长成一只大乌鸦。而乌鸦妈妈渐渐衰老，终于飞不动，整天只能坐在窝里。大乌鸦捕虫的技术非常好，它每次出去找
(一年级语文教案)《月亮的心愿》第一课时教案
《月亮的心愿》第一课时教案 一年级语文教案 【教学要求】 １、会认“帘”、“女”等到１４个生字。会写“女”、“太”等６个生字。 ２、正确、流利地朗读课文。 ３、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。 【课前准备】 １、《小小的船》音乐磁带。 ２、挂图。 ３、生字卡片。 【教学过程】 一、创设情境，引导入文 １、孩子们，请你们闭上双眼，我们现在来到美丽的夜空，（播放音乐）蓝蓝的天上，调皮的星星娃娃眨着眼睛，在捉迷藏，月亮婆婆在一旁甜甜的笑了。哎，月亮婆婆突然想到要去看看他的另一些孩子了，因为他还有一个小小的心愿还未了呢？孩子们，我们睁开眼睛跟着月亮婆婆一块去看看吧！
２、出示题目：“月亮的心愿”。 ３、质疑： ⑴孩子们你现在最想知道的是什么？ ⑵月亮婆婆的心愿到底是什么？ ⑶她的心愿能实现吗？ ４、小结过渡：那就让我们去瞧瞧吧！看看你都看到了什么呢？ ●二、出示图画，看图了解图意 １、认真观察每幅图，说话： 语言训练点： 月亮来到（），看见（），心里想（）。 ２、说话。 ●三、图文对应，初读课文 １、课文里是怎么写的？找出相应的段落。 ２、小声读课文，要求： 熟读课文，并找出要学的生字，用“”画出，读准音。
３、同桌检查读。 ４、检查反馈（主要抓差生）： 老师也有一个小小的心愿，希望能尽快实现，那就是希望某某同学能勇敢的站起来，大声响亮的读给老师听。 ⑴出示做成“心”字的生字卡片。 ⑵生读，开火车读，注意： “帘”“另”“离”“累”发“l”的音，”女”发“n”音。 ●四、游戏“摘星星”，认记生字 ●五、学文 １、范读。 ２、指导朗读。 ３、分角色朗读。 ●六、小结 ●
小学一年级语文教案——月亮的心愿教案
小学一年级语文教案——月亮的心愿教案 学习目标： 1.认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。 2.有感情地朗读课文。 3.在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。 4.懂得集体活动大家都应参加。 重点： 1.认字、写字。 2.学习有感情地朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情。 难点： 有感情地朗读课文，能感悟课文蕴含的思想感情。
教具： 电脑课件、字卡、实物投影 教学课时： 两课时 第一课时 学习目标： 1.有感情地朗读课文。 2.在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。 3.懂得集体活动大家都应参加。 重点： 学习有感情地朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情。
难点： 有感情地朗读课文，能感悟课文蕴含的思想感情。 教学过程： 一.初读质疑： 1.自读课文；要求读准字音。 2再读课文：画出不懂的地方。 3.大胆质疑：读了课文以后，你想知道些什么？ 4.合作学习：四人小组先读课文，再讨论，尝试解决刚才同学提出的问题。 （教师揭示本课的重、难点：“月亮的心愿是什么”？） 二.朗读感悟： 1.自读课文：找找看，哪些自然段是写月亮到第一个女孩家的？
哪些自然段是写他到第二个女孩家的？ 2.讨论学习：（1）小组合作读1、2自然段：月亮为什么要跟太 阳商量让明天的天气好起来？ （2）小组合作讨论，并进行全班交流。 3.指导朗读： 4.出示课件：播放故事《珍珍照顾生病的妈妈》 （1）看了小故事，你想跟大家说什么？ （2）合作学习：小组内尝试分角色读课文，用自己的话说说“月亮为什么又希望明天下雨”？（教育孩子参与集体活动） （3）口语训练：月亮对雷公公说了什么？ （4）指导朗读3——8自然段。 5.指名读第九自然段：
【教育资料】小学一年级语文教案：小学一年级语文月亮的心愿(第二课时)教案
【教育资料】小学一年级语文教案：小学一年级语文月亮的 心愿（第二课时）教案 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿；在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。 教学流程： 一、复习生字 上节课我们学习了第八课《月亮的心愿》的生字，我们一起把生字来读一读。 1、齐读 2、猜字谜：洞穴下面挂毛巾（帘）月亮上面是北京（背） 下面我们一起开双列小火车，开得好的小组将得到一个红五角星的奖励。 二、理解课文 1、月亮，到底有什么心愿？课文哪几自然段具体写出来了？请同桌小朋友一起读读课文找一找。 2、反馈交流，课文的哪几自然段写出了月亮的心愿？ 1）生：课文二（八）两段写了月亮的心愿。
师：我们先来看月亮刚开始的心愿，请你大声的读一读。（出示第二自然段）请同学们自己轻轻地读读这一段话，你能够读懂什么？（我读懂了，月亮的心愿是希望明天天晴） 2）、什么叫做自言自语（生答） 师：对了，自言自语就是自己跟自己说话，那怎么样才能把这一段话读好呢？请你试着读一读，（生读） 师：谁来读？（指名读）叫两三人，问问读得好的同学为什么这样读？（因为月亮知道孩子们去郊游，非常高兴。）让我们一起像他一样读一读。（生读） 师：月亮有这样的心愿，是因为，一天晚上月亮吃完晚饭出来散步，走走就来一个小朋友的窗前，看到了（有个小姑娘正甜甜的睡着，她已经做好了去郊游的准备。你们看，床边有个背包，里面装满了水果和点心。）出示图。 1）、课文哪一自然段写这幅图的？（：第一自然段）我们一起读读描写这个小女孩的自然段，嘘她睡的这样香甜，我们不要吵醒了小女孩，小女孩的心愿是什么呢？（明天有个好天气） 2、月亮这时的心愿也正是小姑娘的心愿，
小学一年级下册语文《月亮的心愿》原文、教案及练习题
小学一年级下册语文《月亮的心愿》原文、教案及练习题小学一年级下册语文《月亮的心愿》原文 夜深了，月亮透过窗帘，看见一个小女孩睡在床上，身旁有个背包，里面装着水果和点心。 月亮自言自语地说：“明天孩子们去郊游，得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气。〞 月亮又来到另一个家的窗前，只见一个小女孩正在照顾生病的妈妈。 妈妈说：“珍珍，早点儿睡吧，不要太累了，明天你还要去郊游呢。〞 “妈妈，我不想去了。〞 “明天还是和大家一起去玩玩吧！〞 “可是，医生说您的病还没好呢！〞 月亮悄悄地离开了窗户，心里想：“我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧！〞两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，愉快地走在郊游的路上。小学一年级下册语文《月亮的心愿》教案 教学目标： 1、认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮〞6个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。 教学准备：两幅挂图、小黑板 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时
一、谈话激趣，导入课题 1、师板书“心愿〞，理解“心愿〞，说说你有什么心愿？ 2、你知道月亮有什么心愿吗？ 出示图一，说说图上画了什么？ 出示图二，这幅图上又画了什么？〔让学生充分地说，初步感知课文〕 3、师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习8。《月亮的心愿》〔齐读〕 二、感知性阅读，学习生字词 1、自由朗读课文，用“=〞划出本课的生字。 2、用自己喜欢的方式认识生字。〔读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等〕 3、检查生字词掌握情况 〔1〕小黑板出示生字词〔带拼音〕，自由读，男女生分读。 〔2〕擦拼音，请学生当小老师领读。 〔3〕哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好方法记住它？ 4、小组合作读课文，在读中稳固生字，注意多音字“得〞 三、读后悟，读后思 1、指名读自己喜欢的自然段。 2、读了课文，你有什么想问的？ 四、再现生字，复习稳固 第二课时 一、复习导入 请一名学生带读。〔或指名读〕
一年级下语文教案月亮的心愿_人教新课标
一年级下语文教案—月亮的心 愿|人教新课标 【教学目标】 1、认识“帘”“女”等14个生字。会写“女”“太”等6个生字。 2、有感情地朗读课文。 3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。 【教学重点】 识字和练习朗读。 【教学难点】 引导学生在朗读中体会珍珍尊敬父母、体贴长辈的美好品质。 【课前准备】 课件 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、导入： 1、心愿的意思是内心的愿望，谁来说一下你的心愿？夜深了，银白色的月光洒在大地上，月亮姐姐出来了，月亮姐姐也说出了她的心愿，今天我们来学习《月亮的心愿》听听月亮姐姐内心的愿望。板书课题。 2.讲解“亮”字，齐读课题 二、初读课文、认生字：
1.小组内读课文，一边读课文一边自学生字词，将生字圈出来多读几遍，想一想可以用什么方法记住它。 2.着重讲解“背”“装”“累”的识字方法。小组讨论识字方法，交流识字经验。检查识字情况。 3.出示词语，检查学生词语认读情况。 三、品味美好情感 1.先课文第一幅插图说话，说说看到了什么。指导学生轻声朗读。 2.引导学生观看月亮是怎么说话的。自言自语。指导学生读出“自言自语”的语气。 3.月亮离开了小女孩的窗户，在路上走呀走，咦，她怎么了？（师边说边利用多媒体出示：夜空中一轮本是笑脸的月亮突然变得愁眉苦脸了），她看到什么了呢？（屏幕上出现“珍珍照顾妈妈”图） 4.指导朗读珍珍和妈妈的对话。 师：妈妈生病，急需他人照顾，为了孩子的快乐，她让珍珍去郊游，可珍珍为了照顾妈妈，宁愿放弃期盼已久的郊游，多么真挚的情感啊！请带着这份感动再读一读他们之间的对话。男女生互相读 生：（分角色朗读） 5.（出示课件）珍珍是真是个_____的孩子。 6.对比朗读： 师：指板书，月亮看到了小女孩睡得那么香，她自言自语地说（生齐读月亮自言自语的话），月亮看到珍珍要照顾生病的妈妈时，她又心里想（生齐读月亮想的话）。 师：月亮姐姐到底是怎样做的呢？小组内读一读最后一段。想一起你读懂了什么？
《月亮的心愿》教案
《月亮的心愿》教案
【教学重点】 认字写字，引导学生有感情的朗读课文、感悟 课文所蕴含的思想感情。 【教学难点】 引导学生感悟课文所蕴含的思想感情。 【用具准备】 １、教师准备： 生字卡片、帽子状的拼音卡片、多媒体课件。 ２、学生准备： 生字卡片。 【教学设想】 逐步培养学生的预习能力，发挥学生自主学习的潜能，让学生读读课文，标出自然段，划出生字词，做好预习，学习课文时以多种形式激发学生读的欲望，进而读中悟情。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 １、谈话： 同学们喜欢郊游吗？能谈一谈郊游时的感受吗？明天老师要带大家去郊游，你高兴吗？你会带些什么？可是，现在你的妈妈病倒了，你会怎么想，怎么做？ ２、今天我们学习第八课《月亮的心愿》，板书课题，齐读。 二、整体感知，学习生字 １、自己练习读课文，用喜欢的符号画出不认识的生字。 ２、同桌互读，不认识的请教同桌。 ３、游戏： 给生字戴帽子： 老师出示帽子（拼音卡片），学生找出相应的生字卡片贴到黑板上，说对了就当小老师领读，并说说自己是怎样记住的。 ４、去掉帽子认读：
齐读。 同桌互读。 开火车读。 ５、给生字找朋友： 用自己喜欢的生字组词或说句子。 三、朗读感悟 １、自读课文，要求做到： 正确、流利。 给自然段标上序号。 ２、指名读课文，正音。 ３、创设情境： ⑴课件出示月亮剪图和挂图： 月亮看到了什么？ 找出文中相应的句子读一读。 （第一段） ⑵月亮看了，怎么说的呢？谁来读读月亮的话？ （读月亮的话时，要觉得自己就是月亮，读出自言自语的语气，声音不能太大） ４、演读： ⑴月亮又来到谁的家（张贴珍珍的剪图），看到了什么？ 小组内表演： １号演妈妈，２号演珍珍，３号演月亮，４号做导演，读旁白。 ⑵推荐优秀演员上台表演。 ⑶全班分角色齐读，轮到哪一角色读就站起来读： 读时要有角色意识。 ⑷谈一谈： 你最喜欢哪个角色，为什么？ 询问扮演月亮的学生为什么又想明天下雨呢？ ５、课件出示插（孩子们去郊游的情景，其中有珍珍）看看图上人物的表情，读出愉快的心情。
小学一年级语文《月亮的心愿》知识点、教案及教学反思
小学一年级语文《月亮的心愿》知识点、教案 及教学反思 【篇一】小学一年级语文《月亮的心愿》学问点 字：睡、装、累、病 词：照看、郊游、窗户、开心 重点句子： 1、夜深了，月亮透过窗帘，观察一个小女孩睡在床上，身旁有个背包，里面装着水果和点心。 2、月亮又来到另一个家的窗前，只见一个小女孩正在照看生病的妈妈。 3、妈妈说：“珍珍，早点儿睡吧，不要太累了，明天你还要去郊游呢。” 4、月亮静静地离开了窗户，心里想：“我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧！” 5、两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，开心地走在郊游的路上。 【篇二】小学一年级语文《月亮的心愿》教案 教学目标：
1、复习课文生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，感受珍珍照看妈妈、关怀家人的美妙行为，懂得从小就要关怀别人，为别人着想。 教学重点： 1、复习课文生字。 2、引导学生有感情地朗读课文。 3、懂得在父母生病或有困难时，有爱护、照看父母的愿望和行动。 教学难点：感受课文蕴含的思想感情。 教学流程： 一、复习导入 同学们，上节课月亮姐姐和我们成了好朋友，她特别喜爱我们班的小朋友，这节课她想带大家去学问王国游玩，大家预备好了吗？ 进入学问王国可要哦，大家有信念吗？ 第一关，我会猜。 猜字谜。 竖心旁，小月亮。（）小小绞丝顶块田。（） 一点一横长，口字来帮助，一个秃宝盖，藏着几颗糖。（） 其次关：我会读。 认读生字。
二、赏析全文。 1、整体感知课文，了解心愿。 （1）月亮姐姐看到大家精彩的表现，想嘉奖大家听一个关于她的故事。边听边想：月亮究竟有什么心愿呢？板书 我们来看看图，听听录音。（多媒体出示） （2）小朋友，你们听明白了吗？，说说你听明白了什么？ （3）教师小结：我听出了你们说的月亮有两个心愿：明天是好天气，明天是下雨，这可把教师弄模糊了，这毕竟是怎么回事？ 2、品析两个画面，感受心愿。 （1）（出示图一）图上画了什么？指生说。 课文中那些句子是写这幅图的？指生读句子。 指导朗读。指生读——齐读。 （2）课文还有哪些句子是写这幅图的？学生读其次小节。 理解“自言自语” 你能用自言自语说话吗？出示： 兰兰看到爸爸把这张画贴在了墙上，自言自语地说：“—————————。” 看着我和爸爸都在打盹睡觉，奶奶自言自语地说：“——————————。” ————————————，自言自语地说：“—————————
一年级下语文教案月亮的心愿_人教新课标
《月亮的心愿》教学设计 教学目标： 1．认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。 2．正确、流利有感情地朗读课文，感悟课文内容。有关爱、体贴、照顾父母的愿望和行动。 教学策略： 分课时分散教学目标及教学重、难点；通过自主识字、合作交流引导学生识字感知课文；图文结合并采用换位思考的方法创设情境，将学生带入课文描写的情境之中，读中悟、悟中有感情地朗读；充分利用课文内容并适度扩展，对学生进行人文熏陶。 教学过程： 第一课时 教学内容：初读感知，识字写字 一、谈话导入，质疑激趣 1．谈话导入：同学们，每个人都会有一个愿望，老师小时候的最大愿望就是长大了当一个老师，这个心愿已经实现了。现在，我的心愿是当一个好老师，让咱们班上的每个孩子都能健康、快乐地成长。能告诉老师你有什么心愿吗？ 师：每个孩子都有自己的愿望，知道么，天上的月亮姐姐也有一个心愿呢！（板书课题）2．课题质疑：（1）读课题，注意指导“亮”轻声的读法，老师范写“亮”，学生观察并交流写这个字时要注意什么，在田字格中书写。（亮的“冖”托住上部分，盖住下部分，而且写在橫中线上。）（2）读了这个课题你有什么疑问？（梳理出主要问题，如：月亮有什么心愿？她为什么会有这们的心愿？她的心愿实现了吗？） 二、感知阅读，识字解疑 1．尝试读：借助拼音读课文，用――画出“我会认”的生字，不认识的生字和难读的句子借助拼音多读几遍，把课文读正确。 2．交流读：指名分段读课文正音。难读的字、词、句指导多读几遍，直到读正确。注意指导多音字：“得”［děi］、背[bèi]包，女：声母是鼻音ｎ，另、病：后鼻韵母，轻声的读法：太阳公公、商量商量、妈妈、珍珍、悄悄的、窗户、雷公公、说说等。 3．识字：（1）自主识字：出示“我会认”的生字，采用自己喜欢的方式自主识字，比一比谁的方法好，识的字多。（2）交流识字：交流各自采用什么方法学会了哪些生字，同学之间互相取长补短。（采用加一加、减一减、比较、编字谜等方法指导识记生字。）（3）出示带生字的词指名读、自由读、齐读。 4．再读解疑：轻声朗读课文，结合读课题时提出的问题想：读了课文知道了些什么，还有什么疑问？然后交流。 三、再现生字，巩固书写 1．学生观察发现写每个字的要点。 2．教师范写，学生跟老师一起书空。强调写好一些重点笔画，即把主笔写到位：“女”要让学生注意它与女字旁在书写上的区别。“太”重点指导写好“竖撇”。“气”重点写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。 3．学生描红并在田字格中写字。教师巡视及时发现并纠正学生在书写中出现的问题，对大多数学生出现的问题要集中纠正再指导。 第二课时 教学内容：朗读感悟， 一、复习导入 1．认读生字卡片：（1）开火车读。（2）谁能提醒大家在读哪个字的时候要注意什么？
《月亮的心愿》教学反思（通用8篇）
《月亮的心愿》教学反思（通用8篇） 《月亮的心愿》篇1 年级组公开课《月亮的心愿》教学反思 《月亮的心愿》是新课程语文第二册的一篇有趣的课文，课文讲述了月亮看到一个小女孩准备第二天去郊游，于是想让明天是好天气。后来又看到另一个小女孩因为要照顾生病的妈妈，而宁可不去郊游，她决定还是让明天下雨。第三天，孩子们一个也不少地走在郊游的路上。我觉得，课文有很多悬疑吸引着我的注意，同时也吸引着学生的兴趣。但在教学这一课时，我们一年级的老师却采取了各自不同的上法。我是这样设计环节的： 在课文教学的过程中，先让学生体会月亮的两个不同的心愿：一个是明天晴天，一个是明天下雨，产生这样的矛盾现象，让学生带着新奇，带着疑问，去学习整篇课文。课文没有明讲第二天是晴天还是雨天，只是说“两天后的一个艳阳天，孩子们一个也不少地走在郊游的路上”。在学到最后一小节时，我问学生，月亮的哪个心愿实现了？虽然学生中发生很多争执，但仔细阅读课文的同学还是找到了正确的答案。我接下来的设计却遇到了很大的麻烦。我这样问：同学们，其实月亮的心愿也可以说只有一个，你能读读最后一小节，想想月亮的心愿是什么吗？这个问题直到下课，也没能从学生的嘴里说出来，那就是月亮想让每一个孩子都去郊游。 同年级的另一位老师是这样上的：她没有像我似的提炼出月亮的两个心愿，而是在整体感知的情况下，让学生说说月亮的心愿是什么？这样学生在分析课文以前，已经能知道月亮的心愿是“让孩子们都去郊游”了，学生的回答没有遇到我教学时的那种困难。但这样的设计在教学时则缺少些悬念，难以引发学生的兴趣。 也有其他的老师没有把教材挖得这么深，教得倒也顺畅，目标也能较好地达成。所以教完这篇课文后，引发我几方面的疑问： 1、月亮的心愿到底应定位在两个矛盾的“晴天、下雨”上，还是“让孩子们都去郊游”。
一年级下册语文《月亮的心愿》教案3篇
一年级下册语文《月亮的心愿》教案3篇 一年级下册语文《月亮的心愿》教案1 教学目标： １、认识“帘、女”等１４个生字。会写“女、太”等６个字。 ２、有感情地朗读课文。 ３、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。 教学重点： １、通过朗读感悟，明白月亮的心愿是什么。 ２、识字写字。 ３、引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴含的思想感情。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、导入新新，解题激趣、引导质疑。 （课件出示美的星空，一个活泼可爱的月亮姐姐向大家走来。） 板书：心愿 指名读，说说你有什么心愿？ 你们看，老师给你们带来一位月亮姐姐，她也有心愿，（出示课题：月亮的心愿） 看了课题，你想知道什么？ 二、初读课文，检查正音：
1、你想知道月亮的心愿是什么吗？那就赶紧读读课文吧！遇到不认识或难读的字想想你有什么办法解决它。 2、学生自由读课文，小组合作检查字音。 3、指名当小老师读字词，提醒大家读好难读的字音。 4、课件出示词语卡，开火车、开花、指名读词卡，给生字宝宝摘帽子，去拼音读生字，检查认读情况。 三、朗读感悟，引导质疑 1、小组读文，合作探究 （1）生字读好了，课文一定读得更好。月亮心愿到底是什么呢，小朋友赶紧在组里再读读课文，讨论 讨论吧！ 学生小组合作再读课文，共同探究 指名回答，教师根据学生回答随课件出示文字：（即：月亮先后的两个心愿。） （2）谁愿意当月亮姐姐，读读月亮的话？咱们来评评谁是最佳月亮姐姐！ 学生练读，指名读 男女比赛读，相机评议。 2、引导质疑、自主解疑 （1）看到月亮的这两个心愿，你有什么疑问吗？ 学生可能会说，为什么月亮开始想和太阳公公商量，让明天有个好天气，可后来又说让明天下雨呢？
小学一年级下册语文《月亮的心愿》原文、教案及练习题
小学一年级下册语文《月亮的心愿》原文、教案 及练习题 小学一年级下册语文《月亮的心愿》原文 月亮自言自语地说：“明天孩子们去郊游，得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气。” 月亮又来到另一个家的窗前，只见一个小女孩正在照顾生病的妈妈。 妈妈说：“珍珍，早点儿睡吧，不要太累了，明天你还要去郊游呢。” “妈妈，我不想去了。” “明天还是和大家一起去玩玩吧！” “可是，医生说您的病还没好呢！” 月亮悄悄地离开了窗户，心里想：“我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧！” 两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，愉快地走在郊游的路上。 小学一年级下册语文《月亮的心愿》教案 1、认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。 教学准备：两幅挂图、小黑板
教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话激趣，导入课题 1、师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？ 2、你知道月亮有什么心愿吗？ 出示图一，说说图上画了什么？ 出示图二，这幅图上又画了什么？（让学生充分地说，初步感知课文） 3、师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习8。《月亮的心愿》（齐读） 二、感知性阅读，学习生字词 1、自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。 2、用自己喜欢的方式认识生字。（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等） 3、检查生字词掌握情况 （1）小黑板出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。 （2）擦拼音，请学生当小老师领读。 （3）哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？ 4、小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得” 三、读后悟，读后思 1、指名读自己喜欢的自然段。