《月亮的心愿》教案
《月亮的心愿》教案
《月亮的心愿》教案（通用6篇）
《月亮的心愿》教案篇1
【教学目标】
１、会认帘、背、装等１４个生字，会写女、太、气、早、去、亮６个字。
２、正确、流利有感情地朗读课文。
３、体验文中美好的亲情，培养学生从小尊敬长辈、关爱父母的美德。
【教学重点】
认字写字，引导学生有感情的朗读课文、感悟
课文所蕴含的思想感情。
【教学难点】
引导学生感悟课文所蕴含的思想感情。
【用具准备】
１、教师准备：
生字卡片、帽子状的拼音卡片、多媒体课件。
２、学生准备：
生字卡片。
【教学设想】
逐步培养学生的预习能力，发挥学生自主学习的潜能，让学生读读课文，标出自然段，划出生字词，做好预习，学习课文时以多种形式激发学生读的欲望，进而读中悟情。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
１、谈话：
同学们喜欢郊游吗？能谈一谈郊游时的感受吗？明天老师要带大家去郊游，你高兴吗？你会带些什么？可是，现在你的妈妈病倒了，你会怎么想，怎么做？
２、今天我们学习第八课《月亮的心愿》，板书课题，齐读。
二、整体感知，学习生字
１、自己练习读课文，用喜欢的符号画出不认识的生字。
２、同桌互读，不认识的请教同桌。
３、游戏：
给生字戴帽子：
老师出示帽子（拼音卡片），学生找出相应的生字卡片贴到黑板上，说对了就当小老师领读，并说说自己是怎样记住的。
４、去掉帽子认读：
齐读。
同桌互读。
开火车读。
５、给生字找朋友：
用自己喜欢的生字组词或说句子。
三、朗读感悟
１、自读课文，要求做到：
正确、流利。
给自然段标上序号。
２、指名读课文，正音。
３、创设情境：
⑴课件出示月亮剪图和挂图：
月亮看到了什么？
找出文中相应的句子读一读。
（第一段）
⑵月亮看了，怎么说的呢？谁来读读月亮的话？
（读月亮的话时，要觉得自己就是月亮，读出自言自语的语气，声音不能太大）
４、演读：
⑴月亮又来到谁的家（张贴珍珍的剪图），看到了什么？
小组内表演：
１号演妈妈，２号演珍珍，３号演月亮，４号做导演，读旁白。
⑵推荐优秀演员上台表演。
⑶全班分角色齐读，轮到哪一角色读就站起来读：
读时要有角色意识。
⑷谈一谈：
你最喜欢哪个角色，为什么？
询问扮演月亮的学生为什么又想明天下雨呢？
５、课件出示插（孩子们去郊游的情景，其中有珍珍）看看图上人物的表情，读出愉快的心情。
四、拓展练习
１、课件出示：
悄悄地xx
愉快地xx_
高兴地xx
轻轻地xx_
（学生先表演相应的动作、表情再填空。）
２、组内交流、讨论。
３、接龙汇报。
第二课时
一、复习巩固生字
１、课件出示生字，学生认读。
２、打乱顺序读卡片。
３、学生读自制卡片。
４、游戏：
教师出示拼音，学生快速从自己的卡片中拿出相应的生字，并读出来。
二、朗读感悟
１、指导学生有感情的朗读课文。
２、讨论：
月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？
⑴小组讨论。
⑵集体交流。
三、写字
１、示范讲解：
女：
⑴范写，学生认真看，每一笔在田字格的什么位置。
⑵讲解要点：
第一笔撇点与第二笔撇收笔要在同一水平线上，横要写长，字才稳。
⑶学生仿影一遍：
太：
范写，学生观察。关键是要写好竖撇──先竖后撇。
气：
提示最后一笔的横折弯钩。
早、去：
都是上下结构的字，注意上下两部分要写得宽而扁，最重要的是中间的一横要长。
①范写，讲解。
②学生仿影。
２、学生练习：
⑴静心，坐正，正确握笔。
⑵描红、临写各一遍。
教师巡视，及时纠正存在的问题。
〖板书设计
８、月亮的心愿
教学后记
复习巩固生字时，采用多种形式，学生参与性强，效果较好。本课要求写的生字较简单，学生通过自主观察，教师范写讲解，能够做到正确书写。
《月亮的心愿》教案篇2
教材分析：
《月亮的心愿》是小学语文一年级下册的一篇课文。本文以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。
本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。
学生情况分析：
本文有些词语比较深，但经过上学期的学习以有一定的能力，相信他们会利用课文联系生活实际，对课外的学习不会有很大的困难。
教学目标：
1、认识帘、女等14个生字，会写女、太等6个字。
2、有感情地朗读课文。
3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学重点：
认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。
教学难点：
感悟课文蕴涵的思想感情。
教学方法：
朗读理解、分组自主学习
教学媒体：
投影仪、电脑、录音机
教学课时：
两课时
第一课时
教学目标：
1、认识帘、女等14个生字。
2、有感情地朗读课文，从中感悟课文蕴涵的思想感情。
教学过程：
一、质疑导入
1、教师直接揭示课题。
2、鼓励学生质疑。读了课题，你最想知道什么？
[质疑是思维的火花，便于激起学生主动参与学习活动的意识。]
二、读文、识字
1、提出朗读课文的要求：读准字音、读通句子。
2、指名朗读，请把你愿意读的段落读给大家听。
3、学生圈出本课要认的生字，读准字音。
（先独立阅读，然后小组成员互读正音）
4、这些生字中你已经认识了哪些，是怎样认识的，请把你的方法和伙伴交流。
5、投影随机出示生字，指名读字，在文中找相应的词、句子。
将识字、读文融合在一起，在整个学习的过程中，字不离词、词不离句、句不离文，这样使学生在识字的同时，发展了语言，提高了认识能力。
三、创设情境，读好课文。
1、展示第一幅图
（1）学生边看图，边读与图内容有关的课文。
（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？
2、展示第二幅图
（1）学生边看图，边读与图内容有关的课文。
（2）感悟句子的语境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？
（在此基础上，教师适时指导学生读好人物的语气。）
3、多种形式朗读课文。
（两人小组互读、表演读、分角色朗读）
4、再次通读课文，说说你知道了什么？读了课文，你还有那些不明白的地方？
（学生互相释疑，教师加以点拨。）
让学生在情境中自读感受语言，有助于增强语感、发展语言，并且能够产生真切的`情感体验，读好课文，对于理解课文蕴涵的思想感情有很大的帮助。
《月亮的心愿》教案篇3
一、积累字词，引入新课
1、利用课件复习生字词。
2、导入：月亮去了两个小女孩的家，他们在干什么？
（一）图一
1、生结合图找相关自然段读一读。（自由读）
2、指名读，其他学生画出喜欢的词语。
3、你就是月亮，现在的心愿是什么？为什么？（学生自由畅想）
4、同桌读第一、二自然段，商量谁先读给谁听。
5、用商量说话。
（二）图二
1、读相关自然段（指名读）。
2、引导学生发现对话与以往的不同，试着读一读。
3、同桌分角色读，体会小女孩的心愿。（教师板书：照顾妈妈）
4、月亮会怎么想？（畅所欲言）
5、齐读第8自然段。
三、扩展练习，体会深意
师：月亮开始是什么心愿？──好天气
后来？──下雨
1、为什么改变心愿呢？出示最后一段。
2、理解艳阳天：今天是艳阳天吗？什么样的天是艳阳天？
3、月亮的心愿到底是什么？（自由发言）
4、你喜欢文中的谁？说一说。（引导学生能像小女孩一样关爱父母，像月亮一样为他人着想）
5、讲故事《乌鸦反哺》。
四、布置作业
把喜欢的词语抄写在本上。
板书设计
《月亮的心愿》教案篇4
第一课时
一、抓住字眼，谈话质疑
1、看到课题你有哪些疑问？（根据学生疑问教师梳理：月亮的心愿是什么？它为什么会有这样的心愿？实现心愿了吗？）
二、初读感知，学习生字
1、感知。
（1）轻读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。
（2）同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。
2、识字。
（1）小组内组长带领认读生字，注意读准翘舌音“装”，后鼻音“另、病”。
（2）组内自主交流：这些生字中哪些你已经认识了？是怎么记住的？（鼓励学生用不同的方法识字，如熟字加偏旁，猜字谜，联系生活等）（3）检查字词（带拼音读、去音读、环境中读）。
3、书写。
（1）重点指导“女”。（了解女字和女字旁在书写上的区别：“太”写竖撇时要先竖后撇，“气”写好最后一笔，弯处要像一张弓，钩处要有力）
（2）生练习书写，师生共同评价，交流展示。
三、精读课文，自主探究
1、读议。
（1）默读思考：自己提的问题哪些能解决？哪些还有困难？
（2）组内交流读书收获，教师相机点拨指导。
2、交流月亮开始的心愿：（出示图一）
（1）边观察边读找一找：月亮为什么会有这个心愿？（找相关句子读一读）
（2）理解“自言自语”，仿照说一句话。
（3）应怎样读这句话？试着读一读。（指名读，生生评价，自己评价）
（4）“明天有个好天气”意味着什么？（引导学生说出孩子们可以高高兴兴地郊游，想象着当时情景说一说）
四、课后小结，留下思考
1、教师小结孩子们如期去了吗？我们将继续学习第8课。
2、布置作业巩固生字词。板书设计8
第二课时
一、复习字词，导入新课
1、出示词卡，读准字音。
背包天气装着照顾另一家（背字是多音字，应强调）
离开生病太累医生悄悄地
2、集体抽读，巩固记忆。
3、导入：月亮让明天有个好天气的愿望实现了吗？这节课我们继续学习第8课。
二、深入体会，角色朗读
1、师，月亮看到小女孩准备好了行装，就决定明天有个好天气，它的心愿发生变化了吗？（出示图一，回顾上节课内容）打开书找一找，读一读。
2、细读二──八自然段。
（1）读懂了什么？小女孩的心愿是什么？月亮看到这一幕，它会想什么？（指导学生读书，启发说出小女孩的心愿是照顾妈妈；大胆想象月亮的想法）
（2）你觉得应怎么读？
（3）同桌练读，互相评价。
（4）指名读──分角色读。（说一说读得怎么样？）
3、朗读母女对话。
三、精读课文，熏陶情感
1、轻读课文，想想月亮的心愿为什么前后不一样？
2、小组合作交流。
3、月亮是怎样让每个孩子都开心的？（读最后一自然段）
4、再读课文，说说你喜欢文中的谁。请你夸一夸。
四、课外拓展，活动实践
1、故事《乌鸦反哺》，《乌鸦爱妈妈》。（要学生清楚乌鸦在妈妈老的时候，能处处照顾妈妈，多令人感动啊！自己也应体贴照顾家人）
2、为他人再许个心愿。
《月亮的心愿》教案篇5
课题月亮的心愿
授课时数 2 课时
教学内容：
教材第30―32页
教学目标：
1、认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。
重点、难点：
教学重点：识字、写字。
教学难点：流利的朗读课文。
教、学具准备：
课件、小黑板、生字卡片
板书设计：
心愿
教学步骤：
第一课时
一、谈话激趣，导入课题
1、师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？老师有什么心愿呢？
2、你知道月亮有什么心愿吗？
出示图一，说说图上画了什么？
出示图二，这幅图上又画了什么？（让学生充分地说，初步感知课文）
3、师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习8。《月亮的心愿》（齐读）
二、感知性阅读，学习生字词
1、自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。
2、用自己喜欢的方式认识生字。（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等）窗帘、窗户与图连线；背，多音字组词；另，我说一家，我说另一家，（一个，一条，一块，一瓶）；顾，组词，看图，珍珍怎么照顾妈妈的？累，你什么时候最累？悄，组词悄悄地，造句。离，组词。装，后鼻音，开火车读。（要简单处理）
3、检查生字词掌握情况
（1）小黑板出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。
（2）擦拼音，请学生当小老师领读。
（3）哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？
4、小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得”
三、读后悟，读后思
1、指名读自己喜欢的自然段。
2、读了课文，你有什么想问的？
四、再现生字，复习巩固
第二课时
一、复习导入
请一名学生带读。（或指名读）
小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（自由读课文。）
二、再读课文，理解内容
1、月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1―2自然段。
（1）用“自言自语”说话。
（2）这时月亮的心愿是什么？
2、月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3―8自然段。（同桌读对话）
（1）用“悄悄地”说话。
（2）月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？
（3）指导朗读对话。
3、那么最后到底结果怎样呢？齐读最后一段，理解“艳阳天”
4、说说月亮的心愿是什么？你喜欢珍珍吗？说说你喜欢珍珍的原因。用上句式“因为所以”用一句话夸夸她。
三、再现生字，书写指导
早去亮，观察：你发现了什么？亮与高比较，各部分要紧凑。
四、拓展练习：
两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？
五、作业（自选套餐制）
a套餐：阅读一篇关于月亮的课外文章，摘录好词好句。
b套餐：阅读本课课文，摘录好词好句，进行仿写。
教学自评：
学情分析：
本文借女孩珍珍为了照顾生病的爸爸妈妈放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质，既有童趣，又极富人情味，因此本课的重点除识字写字外，还应该放在引导学生有感情朗读课文、感悟课文蕴涵的思想感情上。
得：
1、导课设计很好，简短精练，又体现了浓浓的师生之情。
2、识字设计中“帘”、“户”和“窗”组成朋友，并利用本班资源进行窗前演示，效果很好。
3、“另”字说话的设计很好，让孩子理解了它的词意。
4、教学的随机性设计较好。
失：
1、识字重点不够突出，浪费时间较多，导致本课内容没有进行完。
2、识字卡片贴的过晚。应该识字开始时就把生字卡片贴在黑板上。
3、课堂节奏过快，教师语速过快。
4、课件设计动画过多，分散了孩子的注意力。
5、jqc的尖舌音过重。学生的三声音读的不够准，纠正不足。
《月亮的心愿》教案篇6
第一课时
（一）谈话揭题
（二）自读课文，认识生字
（三）朗读感悟
1、教师范读课文，学生听后评价，激起读书兴趣。
2、学生读课文。
（1）个人自由读课文，自己评价。
（2）同位互相读课文，并互相评价。
（3）指名分段读，其他同学听后评价。
（4）教师总结。
（四）细读讨论
学生细读课文，读读自己喜爱的段落，并说说自己为什么喜爱。教师提出问题：“月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么想让明天下雨？”大家讨论。
（五）再读课文，思考
课结束前，教师布置学生读课文思考：你喜欢课文中的谁？为什么？
第二课时
（一）讨论上节课布置的问题
（二）学生字
1、学生识记生字。
（1）从课文中找生字读。
（2）自读生字表中的生字。
（3）互读，互查。
2、教师检查读生字。
（1）按序抽读生字：齐读、分组读、个人开火车读。
（2）按序将生字贴在黑板上，要求自读三遍，一遍比一遍快。读后开展计时读字比赛。
（3）打乱生字后指名读。
3、教师检查生字的识记。
（1）你觉得哪些生字容易记？学生看黑板上的生字找一找，找出后自己说说是怎么记的。还可以回忆一下学过哪些同偏旁的字。
（2）其他难记的字，可在教师的帮助、启发下识记。
（三）巩固生字
教师课前准备好课件或投影片，把结构相同的字分别放在一起，教学时依次出示给学生看，学生读后找出其中的秘密。读过生字，同座比赛组词，最后出示全部生字，学生快速读、拍手读、比赛读。
（四）朗读课文
第三课时
（一）巩固读生字
1、按序读卡片。
2、打乱顺序读卡片。
3、学生读自制卡片。
4、游戏。教师读出一字，学生快速拿出卡片，并读出生字和反面的词语。
（二）书写生字
1、教师范写生字，师生共同突破重点、难点。
2、学生书空。
3、学生在书上练写，互相评价。
（三）听故事或交流课外阅读情况
（四）资料袋
小学一年级语文《月亮的心愿》知识点、教案及教学反思
小学一年级语文《月亮的心愿》知识点、教案及教学反思 【篇二】小学一年级语文《月亮的心愿》教案 教学目标： 1、复习课文生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，感受珍珍照顾妈妈、关心家人的美好行为，懂得从小就要关心别人，为别人着想。 教学重点： 1、复习课文生字。 2、引导学生有感情地朗读课文。 3、懂得在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。 教学难点：感受课文蕴含的思想感情。 教学流程： 一、复习导入 同学们，上节课月亮姐姐和我们成了好朋友，她非常喜欢我们班的小朋友，这节课她想带大家去知识王国游玩，大家准备好了吗？ 进入知识王国可要哦，大家有信心吗？ 第一关，我会猜。 猜字谜。 竖心旁，小月亮。（）小小绞丝顶块田。（） 一点一横长，口字来帮忙，一个秃宝盖，藏着几颗糖。（） 第二关：我会读。 认读生字。 二、赏析全文。
1、整体感知课文，了解心愿。 （1）月亮姐姐看到大家精彩的表现，想奖励大家听一个关于她的故事。边听边想：月亮到底有什么心愿呢？板书 我们来看看图，听听录音。（多媒体出示） （2）小朋友，你们听明白了吗？，说说你听明白了什么？ （3）教师小结：我听出了你们说的月亮有两个心愿：明天是好天气，明天是下雨，这可把老师弄模糊了，这究竟是怎么回事？ 2、品析两个画面，感受心愿。 （1）（出示图一）图上画了什么？指生说。 课文中那些句子是写这幅图的？指生读句子。 指导朗读。指生读——齐读。 （2）课文还有哪些句子是写这幅图的？学生读第二小节。 理解“自言自语” 你能用自言自语说话吗？出示： 兰兰看到爸爸把这张画贴在了墙上，自言自语地说：“—————————。” 看着我和爸爸都在打盹睡觉，奶奶自言自语地说：“——————————。” ————————————，自言自语地说：“————————————。” （3）月亮想早点实现自己的心愿，就迫不及待地拨通了太阳公公家的电话，现在老师当太阳公公，小朋友当月亮，我们来个电话商量好吗？ 师生模拟通电话。老师提醒学生用礼貌用语，说话要完整。 问：月亮小朋友，那你此时的心愿的是什么呀？ 根据学生的回答老师板书：明天是晴天。 老师表扬了“月亮”：“你真是位关心别人、为别人着急的好月亮，我会帮你实现的。”
一年级下册语文教案月亮的心愿_人教新课标
8月亮的心愿月亮的心愿 目标要求： 1、知识与能力目标： ①、认识“帘、另”等14个生字，会正确书写“女、气”2个生字。 ②、结合图片，在语境中理解“商量商量、照顾、悄悄、自言自语”等词语。 ③、能正确流利地朗读课文，初步感知月亮的心愿是什么。 2、过程与方法目标： ①、能用“我的心愿是——”说话，初步培养学生把句子说完整的能力。 ②、优生可以有感情地朗读对话。 3、情感态度与价值观目标：感受珍珍爱妈妈、妈妈爱珍珍、月亮关心小朋友的美好行为。 教学重点： 认字，写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴藏的思想感情。 教学难点： 理解月亮的心愿是什么？ 教学方法： 朗读感悟。 学习方法： 合作，探究。 课前准备： 课件。 教学过程： 一、谈话导入新课： 王老师有一个心愿就是希望大家健健康康，快快乐乐的成长。你们有什么心愿吗？谁来说说？老师希望你们每一位同学的心愿都能够实现，月亮姐姐的心愿又是什么呢？今天我们就来学习第八课。（板书课题）谁愿意读一读课题，如果能把“月亮”的“亮”读成轻声就更好了，来试一试。（学生齐读）
二、初读课文，自主识字。 咱们就一起读读课文，问问课文里的月亮姐姐好吗？ 1请同学们自己读读课文，争取读准字音，读通课文。 读完的同学可以快速地勾画出本文的自然段。 2、大家用手势告诉老师课文有几个自然段。 3、用最快的速度圈出本课的生字。 4、刚才同学们找得非常准确，读了一遍课文，相信大家一定有了很大收获，读了课文你知道了什么？（汇报自学情况） 现在我把本课生字宝宝领到了大家的面前，谁来叫出他们的名字？（指名读） 先带拼音读，后去掉拼音读。 5、把这些字词送回课文，再读一读课文，老师相信你们会读的更好。再试一试吧。 大家可真是学习高手，嘘，月亮姐姐叫大家别出声，她想带大家去一个地方。（课件出示课文第一幅插图） 三、再读课文，感悟情感。 1、月亮姐姐希望明天——晴天。 观察图，说说你看到了什么？快看，小女孩睡的可香了，她在梦中都露出了笑脸，你们愿意吵醒他吗？谁来轻轻的读一读课文第一自然段。 拓展：想一想，小女孩会梦到什么？她的心愿是什么？ 月亮姐姐也看出了小女孩的心愿，所以他才自言自语的说：“……”（课件出示文字，生齐读） （师板书晴天）可以去郊游，多么让人高兴呀！可是后来月亮姐姐为什么又心里想：“我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧！”（课件出示问句及插图②） 2、月亮姐姐希望明天——阴天。 同桌互相再读一读课文，考虑：月亮姐姐为什么又想让明天下雨呢？ 生汇报交流，和学生互动：“珍珍，你想去郊游吗？为什么又说不去了呢？……” 问：
一年级语文下册 月亮的心愿教案3 人教新课标版
月亮的心愿教学目的 1．认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。 2．有感情地朗读课文。 3．在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。 教学重点 认记生字。 教学难点 理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心灵，练习朗读。 教学方法 以读为主，读中感悟。 教学用具 生字卡片；媒体资源：视频《月亮的心愿:范读》，动画《月亮的心愿:生字学习》教学时间 3课时 教学过程 第一课时 （一）谈话揭题 板书：心愿 同时质疑：“心愿”是什么意思？ 将课题板书完整：月亮的心愿。 （生读课题）读了课题，你想知道什么？ （二）听后范读课文，标识生字
（三）朗读感悟 学生听后自读课文，评价，激起读书兴趣。 （1）个人自由读课文，自己评价。 （2）同位互相读课文，并互相评价。 （3）指名分段读，其他同学听后评价。 （4）教师总结 （四）细读讨论 1．同桌合作读读课文，说说月亮的心愿是什么？ 2．小组合作学习。读读议议：“月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么又想让明天下雨？” 3．读1、2自然段，读后你知道了什么？ 4．（观察课文插图一）从图中能看出这些吗？说一说月亮笑什么呢？ 5．（观察课文插图二）看看月亮的表情与第一幅图中有什么不一样呢？月亮愁什么呢？ 6．下面找小伙伴分角色读一读课文的3-7自然段。指名读。读后你知道了什么？讨论：珍珍想不想去郊游？为什么？珍珍的心愿是什么？ （五）带着疑问读课文 课结束前，教师布置学生读课文思考：读过课文，你喜欢课文中的谁？为什么？ 第二课时 （一）讨论上节课布置的问题 （二）学生字
1.学生自学生字 （1）读课文找生字读。 （2）自读生字表中的生字。 （3）互读，互查。 2.教师检查读生字 （1）按序抽读生字：齐读、分组读、个人开火车读。 （2）按序将生字贴在黑板上，要求自读三遍，一遍比一遍快。读后开展计时读字比赛。 （3）打乱生字后指名读。 3.教师检查记生字 （1）你觉得哪些生字容易记？让学生看黑板上的生字找一找。在学生找出后，让学生说说是怎么记的？还可以回忆一下学过哪些偏旁的字。 （2）其它难记的字，可在教师的帮助、启发下进行识记。 （三）巩固生字 教师课前准备好课件或投影片：将结构相同的字分别放在一起，教学时依次出示给学生看，学生读后找出其中的秘密。读过生字，同座比赛组词，最后出示全部生字，让学生快速读，拍手读、比赛读。 以上教学过程可利用动画课件《月亮的心愿:生字学习》辅助完成。 （四）朗读课文 朗读全文，说说月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？ 全班有感情齐读课文。 第三课时
《月亮的心愿》教案设计
《月亮的心愿》教案设计 潍坊高新区马宿小学岳丽萍 一、教案背景 1，面向学生：小学一年级2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： ①孩子请父母帮自己初读课文，画出并读会生字新词，读准生字的读音，了 解课文大意。 ②收集作者资料。 ③发现自学中遇到的问题，并尝试先同学间互助解答，解答不了的，老师再 帮助解答。 二、教学课题 通过学习使学生进一步获得关爱的真切感受，激发学生关心父母、体贴长辈的美好品质。 １、理解课文内容，感受小女孩珍珍关心妈妈的病情，放弃郊游的心情。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。 ３、体会月亮的心愿，感受小女孩珍珍关心妈妈的病情，放弃郊游的心情， 从而激发学生关心父母、体贴长辈的美好品质。 三、教材分析 这篇童话故事以月亮的内心变化为线索，先写月亮为了孩子们的郊游，希望太阳公公让明天的天气好起来； 接着写月亮姐姐为了让珍珍照顾病中的妈妈，有建议雷公公明天下雨；两天后，又
是一个艳阳天，两个孩子都参加了郊游。本文借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质，既既有童趣，有极富人情味，与孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中进一步深化了深爱家中的每一个人的主题思想。 教学重点：从文中月亮的内心变化和小女孩为照顾妈妈放弃郊游的心理活动，从字里行间感受月亮的心愿 和小女孩关心妈妈的美好品质。 教学难点：凭借课文的具体语言材料，在反复的朗读中获得关爱的真切感受，激发学生关心父母、体贴长辈的美好品质。 教学准备：多媒体课件、生字卡片 1在百度文库中搜索《月亮的心愿》课件，并对其进行选择、整理，制作成适用于学生的课堂教学课件。 2.教学之前用百度文库在网上搜索本课的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，又结合教参，了解到教了本课学的重点和难点，在心中构思了课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度文库搜索关于 本课的课件和视频加以选择和整理，在课堂上放给学生观看，激发学生学习的热情，加深知识的印象。通过百度在网上搜索一些关于本课及作者的文字资料，做成幻灯片课件在课堂上给学生们演示，让学生深入感悟课文内涵，做一个孝敬父母、体贴长辈的人。 四、教学方法 讲授法、质疑法、自学释疑法、分组讨论法 《给予是快乐的》教学设计：设计理念： 语文学习离不开练习，语文练习应注意以下几方面：1、对课文思想感情的理解
苏版一年级下册《月亮的心愿》教案
苏版一年级下册《月亮的心愿》教案 《月亮的心愿》告诉我们要懂得关心别人，为别人着想。下面是小编分享的课文教案，一起来看一下吧。 教学目标: 1.认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。 教学准备：两幅挂图、小黑板 教学时间：2课时 教学过程： 一、谈话激趣，导入课题 1.师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？ 2.你知道月亮有什么心愿吗？ 出示图一，说说图上画了什么？ 出示图二，这幅图上又画了什么？（让学生充分地说，初步感知课文） 3.师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习8.《月亮的心愿》（齐读） 二、感知性阅读，学习生字词 1.自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。 2.用自己喜欢的方式认识生字。（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等） 3.检查生字词掌握情况 （1）小黑板出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。 （2）擦拼音，请学生当小老师领读。 （3）哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？ 4.小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得”
三、读后悟，读后思 1.指名读自己喜欢的自然段。 2.读了课文，你有什么想问的？ 四、再现生字，复习巩固 Secord课时 一、复习导入 请一名学生带读。（或指名读） 小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（自由读课文。） 二、再读课文，理解内容 2.（1）用“自言自语”说话。 （2）这时月亮的心愿是什么？ 3.月亮姐姐来到了Secord个女孩的家，读第3-8自然段。（同桌读对话） （1）用“悄悄地”说话。 （2）月亮看了Secord个女孩的家，它的心愿又是什么？ （3）指导朗读对话。 4.那么最后到底结果怎样呢？齐读最后一段，理解“艳阳天” 5.说说月亮的心愿是什么？ 三、再现生字，书写指导 四、拓展练习：两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？
一年级语文第二册《月亮的心愿》教案及反思
8 月亮的心愿 教学目标 1、认识“帘”、“女”等14个生字。会写“女”、“太”等6个字。 2、有感情地朗读课文。 3、有在父母生病或有困难时体贴、照顾父母的愿望和举动 教学重点：识字、写字，感情朗读。 教学难点：感悟课文蕴涵的思想感情。 教学过程： 第一课时 （一）谈话导入：“心愿”是什么意思？将课题板书完整：亮的心愿 （生读课题）读了课题，你想知道什么？ （二）自读课文，认识生字 （三）朗读感悟 1、教师范读课文，学生听后评价，激起读书兴趣。 2、学生读课文 （1）个人自由读课文，自己评价。 （2）同位互相读课文，并互相评价。 （3）指名分段读，其他同学听后评价。 （4）教师总结。 （四）细读讨论 1、同桌合作读读课文，说说月亮的心愿是什么？ 2、小组合作学习。读读议议：“月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么又想让明天下雨？” 3、读1、2自然段，读后你知道了什么？ 4、（出示图一）从图中能看出这些吗？说一说月亮笑什么呢？ 5、（出示图二）看看月亮的表情与第一幅图中有什么不一样呢？月亮愁什么呢？ 6、下位找小伙伴分角色读一读课文的3-7自然段。指名读。读后你知道了什么？讨论：珍珍想不想去郊游？为什么？珍珍的心愿是什么？ （五）疑读课文课结束前，教师布置学生读课文思考：读过课文，你喜欢课文中的谁？为什么？ 第二课时 （一）讨论上节课布置的问题 （二）学生字 1、学生自学生字 （1）读课文找生字读。 （2）自读生字表中的生字。 （3）互读，互查。
2、教师检查读生字 （1）按序抽读生字：齐读、分组读、个人开火车读。 （2）按序将生字贴在黑板上，要求自读三遍，一遍比一遍快。读后开展计时读字比赛。 （3）打乱生字后指名读。 3、教师检查记生字 （1）你觉得哪些生字容易记？让学生看黑板上的生字找一找。在学生找出后，让学生说说是怎么记的？还可以回忆一下学过哪些偏旁的字。 （2）其它难记的字，可在教师的帮助、启发下进行识记。 （三）巩固生字 教师课前准备好课件或投影片：将结构相同的字分别放在一起，教学时依次出示给学生看，学生读后找出其中的秘密。读过生字，同座比赛组词，最后出示全部生字，让学生快速读，拍手读、比赛读。 （四）朗读课文 朗读全文，说说月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？全班有感情齐读课文。 第三课时 （一）巩固读生字（复习导入） 1、按序读卡片 2、打乱顺序读卡片 3、学生读自制卡片 4、游戏：教师读出一字，学生快速拿出卡片，并读出生字和反面的词语。（二）书写生字 1、教师范写生字，师生共同突破重点、难点。 （1）“女”字和女字旁在书写上的区别。 （2）“太”字是“竖撇”，写好“竖撇”，最主要的是要“先竖后撇”，就是先写竖，由竖中弯下写撇。 （3）“气”字要写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。 2、学生在书上练写，教师评价。 （三）听故事或交流课外阅读情况，谈谈感受。 1、乌鸦反哺《本草纲目?禽部》载：“慈乌：此鸟初生，母哺六十日，长则反哺六十日。”大意是说小乌鸦长大以后，老乌鸦不能飞了，不能自己找食物了，小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传，已为许多人知晓。从某种程度上，萦绕在人们心头的“反哺情结”至今仍是维系社会及家庭走向和谐、温馨和安宁的重要力量。 2、听故事，念童谣 故事：《乌鸦爱妈妈》经过妈妈的精心哺育，小乌鸦渐渐长大，它长得又高又壮，飞翔的速度很快，现在已经长成一只大乌鸦。而乌鸦妈妈渐渐衰老，终于飞不动，整天只能坐在窝里。大乌鸦捕虫的技术非常好，它每次出去找
《月亮的心愿》课堂教案：探究人情世故,提高情感认知能力
《月亮的心愿》课堂教案：探究人情世故，提高情感认知能 力。 短短的故事讲述了一个幼儿园小朋友在看到月亮后的心愿：能够拥有一个大舞台，让所有的小朋友都能在上面表演自己的才艺。为了实现这个心愿，小朋友们开始了一次筹款活动，最终在一次义演活动中成功地筹集了足够的资金，并且如愿地建造了一个大舞台，给所有孩子带来了欢乐。 这个故事有着很多的感人之处，也让我们感受到了人与人之间的互相帮助和关爱。但是，我认为故事最重要的意义是提高我们的情感认知能力。 情感认知是指我们对自己和他人的情感状态以及相关的情感表达和情感体验的能力。这个能力不仅与我们的人际关系有着密切的联系，也和我们的生活质量息息相关。因此，我们需要不断地提高自己的情感认知能力，才能更好地理解和应对周围发生的事情。 《月亮的心愿》这个故事，是一个很好的情感认知训练材料。通过阅读这个故事，我们可以深入地探究情感认知的本质和相关要素，更好地理解自我感受、他人的情感交流，并且学会识别和处理不同情别下的与情感有关的信息。 但是这并不是这个故事的全部。与此同时，《月亮的心愿》还向我们展现了人情世故的真实面貌。我们可以看到，小朋友们为了实现
自己的心愿，需要不断地向外界寻求支持和帮助，需要处理各种复杂的人际关系，需要克服各种困难和挑战。 这种人情世故的探究，对于我们提高人际交往能力也非常重要。在现实中，我们需要面对复杂的人际关系和人情事故，像小朋友们一样，学会如何沟通、交流、合作和处理不同的关系，才能更好地适应和融入周围的人际环境。 《月亮的心愿》这个故事非常适合作为一次情感认知和人情世故的训练。通过这个故事，我们可以提高自己的情感认知能力、拓展自己的社交眼界，更好地理解各种情感和情感交流，并且学会扩大自己的社交圈子、维护自己的情感健康。我们也可以从小小的故事中汲取力量，成为一个更加善良和有情有义的人。
一年级下语文教案月亮的心愿_人教新课标
《月亮的心愿》教学设计 教学目标： 1．认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。 2．正确、流利有感情地朗读课文，感悟课文内容。有关爱、体贴、照顾父母的愿望和行动。 教学策略： 分课时分散教学目标及教学重、难点；通过自主识字、合作交流引导学生识字感知课文；图文结合并采用换位思考的方法创设情境，将学生带入课文描写的情境之中，读中悟、悟中有感情地朗读；充分利用课文内容并适度扩展，对学生进行人文熏陶。 教学过程： 第一课时 教学内容：初读感知，识字写字 一、谈话导入，质疑激趣 1．谈话导入：同学们，每个人都会有一个愿望，老师小时候的最大愿望就是长大了当一个老师，这个心愿已经实现了。现在，我的心愿是当一个好老师，让咱们班上的每个孩子都能健康、快乐地成长。能告诉老师你有什么心愿吗？ 师：每个孩子都有自己的愿望，知道么，天上的月亮姐姐也有一个心愿呢！（板书课题）2．课题质疑：（1）读课题，注意指导“亮”轻声的读法，老师范写“亮”，学生观察并交流写这个字时要注意什么，在田字格中书写。（亮的“冖”托住上部分，盖住下部分，而且写在橫中线上。）（2）读了这个课题你有什么疑问？（梳理出主要问题，如：月亮有什么心愿？她为什么会有这们的心愿？她的心愿实现了吗？） 二、感知阅读，识字解疑 1．尝试读：借助拼音读课文，用――画出“我会认”的生字，不认识的生字和难读的句子借助拼音多读几遍，把课文读正确。 2．交流读：指名分段读课文正音。难读的字、词、句指导多读几遍，直到读正确。注意指导多音字：“得”［děi］、背[bèi]包，女：声母是鼻音ｎ，另、病：后鼻韵母，轻声的读法：太阳公公、商量商量、妈妈、珍珍、悄悄的、窗户、雷公公、说说等。 3．识字：（1）自主识字：出示“我会认”的生字，采用自己喜欢的方式自主识字，比一比谁的方法好，识的字多。（2）交流识字：交流各自采用什么方法学会了哪些生字，同学之间互相取长补短。（采用加一加、减一减、比较、编字谜等方法指导识记生字。）（3）出示带生字的词指名读、自由读、齐读。 4．再读解疑：轻声朗读课文，结合读课题时提出的问题想：读了课文知道了些什么，还有什么疑问？然后交流。 三、再现生字，巩固书写 1．学生观察发现写每个字的要点。 2．教师范写，学生跟老师一起书空。强调写好一些重点笔画，即把主笔写到位：“女”要让学生注意它与女字旁在书写上的区别。“太”重点指导写好“竖撇”。“气”重点写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。 3．学生描红并在田字格中写字。教师巡视及时发现并纠正学生在书写中出现的问题，对大多数学生出现的问题要集中纠正再指导。 第二课时 教学内容：朗读感悟， 一、复习导入 1．认读生字卡片：（1）开火车读。（2）谁能提醒大家在读哪个字的时候要注意什么？
8_《月亮的心愿》教案
8.《月亮的心愿》教案 教学知识与技能： 1. 理解14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。 2. 准确、流利地朗读课文。 情感态度与价值观： 理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。 教学过程与方法： 1. 理解14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。 2. 准确、流利地朗读课文。 教学准备：两幅挂图、小黑板 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话激趣，导入课题 1. 师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？ 2. 你知道月亮有什么心愿吗？ 出示图一，说说图上画了什么？ 出示图二，这幅图上又画了什么？（让学生充分地说，初步感知课文）
3. 师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习8.《月亮的心愿》（齐读） 二、感知性阅读，学习生字词 1. 自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。 2. 用自己喜欢的方式理解生字。（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等） 3. 检查生字词掌握情况 （1）小黑板出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。（2）擦拼音，请学生当小老师领读。 （3）哪些字你以前就理解了？怎么理解的？哪个字你有好办法记住它？ 4. 小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得” 三、读后悟，读后思 1. 指名读自己喜欢的自然段。 2. 读了课文，你有什么想问的？ 四、再现生字，复习巩固 第二课时 一、复习导入 请一名学生带读。（或指名读） 小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（自由读课文。）
二、再读课文，理解内容 1. 月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。 2. （1）用“自言自语”说话。 （2）这时月亮的心愿是什么？ 3. 月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。（同桌读对话） （1）用“悄悄地”说话。 （2）月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？ （3）指导朗读对话。 4. 那么最后到底结果怎样呢？齐读最后一段，理解“艳阳天” 5. 说说月亮的心愿是什么？ 三、再现生字，书写指导 四、拓展练习：两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？
[月亮的心愿教案]月亮的心愿
[月亮的心愿教案]月亮的心愿 一：[月亮的心愿]人教版一年级语文下册月亮的心愿 二：[月亮的心愿]月亮的心愿课文原文 《月亮的心愿》借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质，既有童趣，又极富人情味，寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中，进一步深化了本组关爱家中每一个人的主题。 《月亮的心愿》 夜深了，月亮透过窗帘，看见一个小女孩睡在床上，身旁有个背包，里面装着水果和点心。 月亮自言自语地说：“明天孩子们去郊游，得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气。” 月亮又来到另一家的窗前，只见一个小女孩正在照顾生病的妈妈。 妈妈说：“珍珍，早点儿睡吧，不要太累了，明天你还要去郊游呢。” “妈妈，我不想去了。” “明天还是和大家一起去玩玩吧!” “可是，医生说您的病还没好呢!。” 月亮悄悄地离开了窗户，心里想：“我去跟雷公公说说，明天
还是下雨吧!” 两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，愉快地走在郊游的路上。 《月亮的心愿》教学设计 教学目标： 1.认识“帘、女”等14个生字。 2.有感情的朗读课文。 3.在父母生病或有困难时，要体贴，照顾父母的愿望和行为。 教学重点：引导学生有感情地朗读课文，体会人物内心的感受。 教具：多媒体课件 教学流程： 一、激情导入： 1.板书：心愿 谁会读这个词语?同学们老师想问你们一个问题，你们的心愿是什么呢?生自由回答，同学们现在已经春暖花开了，郊外的景色一定很美，在这个多彩的季节里你们最大的心愿是什么?(郊游)有个班的小朋友也要去郊游了，我们去看看吧?今天一起和我们去的还有月亮姐姐哟! 二、初读课文，整体感知。 1、出示图1、图上画了什么?
《月亮的心愿》语文教案(3篇)
《月亮的心愿》语文教案(3篇) 《月亮的心愿》语文教案1 课题：《月亮的心愿》 【教学要求】 1、会认帘、女等到14个生字。会写女、太等6个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。 【课前准备】 1、《小小的船》音乐磁带。 2、挂图。 3、生字卡片。 【教学过程】 一、创设情境，引导入文 1、孩子们，请你们闭上双眼，我们现在来到美丽的夜空，(播放音乐)蓝蓝的天上，调皮的星星娃娃眨着眼睛，在捉迷藏，月亮婆婆在一旁甜甜的笑了。哎，月亮婆婆突然想到要去看看他的另一些孩子了，因为他还有一个小小的心愿还未了呢?孩子们，我们睁开眼睛跟着月亮婆婆一块去看看吧! 2、出示题目：
月亮的心愿。 3、质疑： ⑴ 孩子们你现在最想知道的是什么? ⑵ 月亮婆婆的心愿到底是什么? ⑶ 她的心愿能实现吗? 4、小结过渡： 那就让我们去瞧瞧吧!看看你都看到了什么呢? 二、出示图画，看图了解图意 1、认真观察每幅图，说话： 语言训练点： 月亮来到( )，看见( )，心里想( )。 2、说话。 三、图文对应，初读课文 1、课文里是怎么写的?找出相应的段落。 2、小声读课文，要求： 熟读课文，并找出要学的生字，用画出，读准音。 3、同桌检查读。 4、检查反馈(主要抓差生)： 老师也有一个小小的心愿，希望能尽快实现，那就是希望某某同学能勇敢的站起来，大声响亮的读给老师听。 ⑴ 出示做成心字的生字卡片。
⑵ 生读，开火车读，注意： 帘另离累发l的音，女发n音。 四、游戏摘星星，认记生字 五、学文 1、范读。 2、指导朗读。 3、分角色朗读。 六、小结 那天，月亮婆婆来到了秦老师的窗前，他跟老师说了好多的话，她说她到过所有孩子的窗前，以后她还会经常去的，她祝愿我们的孩子永远活泼快乐，一天天长大，我相信月亮的心愿一定能实现的。 《月亮的心愿》语文教案2 教学目的 1．认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。 2．有感情地朗读课文。 3．在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。 教学重点 认记生字。 教学难点
使用《月亮的心愿》制定的教学教案
使用《月亮的心愿》制定的教学教案 教学是学生学习的重要手段，而优秀的教学教案是教师科学教学的基础。《月亮的心愿》是一部具有深刻寓意的动画电影作品，它为我们提供了智慧、感动、美丽和善良的启示。在教育教学中，使用《月亮的心愿》制定的教学教案，可以引导学生探讨生命、爱、梦想等主题，培养学生的情感品质和审美意识，激发学生的创新思维和想象力，提高学生的综合素质和思维能力。本文将以“使用《月亮的心愿》制定的教学教案”为主题，探讨其教育意义及实施方法。 一、教育意义 1. 超越生命的本质 《月亮的心愿》讲述了一个胚胎的故事，生命的诞生展现出了人类生命的奇妙之处，启示人们应当珍惜生命、尊重生命。 教师可以通过这部电影，引导学生学习生物科学的相关知识，了解胚胎形成的过程，了解生命的起源，从而激发学生对生命的热爱。同时，学生也可以从中学习到人类生命的繁衍与延续，明白生命的本质是什么，并且珍惜自己拥有的生命。 2. 探究爱与友谊
《月亮的心愿》中，月亮是鸟的妈妈，是心灵的伴侣，是情感的寄托，尤其体现了爱与友谊之间的关系，这也是人们生活中最为重要的情感体验。 教师可以通过这部电影，让学生在感受爱和友谊的同时，了解人与人之间的情感交流，以及如何维护和发展友谊。学生可以通过电影中鸟与月亮之间深厚的友谊，学习如何真正的与人交朋友，如何在友谊面前相互扶持。 3. 激活梦想和创造力 《月亮的心愿》讲述了一个在阴影中长大的毛毛虫的故事，而它通过自己的努力变成蝴蝶的过程，也诠释了梦想和创造力的重要性。 教师可以通过这部电影，让学生认识到梦想与创造力的力量，了解人类自身的创造力，如何通过自身努力让自己变得更加美好，如何通过梦想激发自己的无限潜能。 二、教学教案 使用《月亮的心愿》制定的教学教案，可以将电影与课堂教学相结合，达到更好的教育效果。下面设计一份《月亮的心愿》的教学教案：
(一年级语文教案)《月亮的心愿》第一课时教案
《月亮的心愿》第一课时教案 一年级语文教案 【教学要求】 １、会认“帘”、“女”等到１４个生字。会写“女”、“太”等６个生字。 ２、正确、流利地朗读课文。 ３、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。 【课前准备】 １、《小小的船》音乐磁带。 ２、挂图。 ３、生字卡片。 【教学过程】 一、创设情境，引导入文 １、孩子们，请你们闭上双眼，我们现在来到美丽的夜空，（播放音乐）蓝蓝的天上，调皮的星星娃娃眨着眼睛，在捉迷藏，月亮婆婆在一旁甜甜的笑了。哎，月亮婆婆突然想到要去看看他的另一些孩子了，因为他还有一个小小的心愿还未了呢？孩子们，我们睁开眼睛跟着月亮婆婆一块去看看吧！
２、出示题目：“月亮的心愿”。 ３、质疑： ⑴孩子们你现在最想知道的是什么？ ⑵月亮婆婆的心愿到底是什么？ ⑶她的心愿能实现吗？ ４、小结过渡：那就让我们去瞧瞧吧！看看你都看到了什么呢？ ●二、出示图画，看图了解图意 １、认真观察每幅图，说话： 语言训练点： 月亮来到（），看见（），心里想（）。 ２、说话。 ●三、图文对应，初读课文 １、课文里是怎么写的？找出相应的段落。 ２、小声读课文，要求： 熟读课文，并找出要学的生字，用“”画出，读准音。
３、同桌检查读。 ４、检查反馈（主要抓差生）： 老师也有一个小小的心愿，希望能尽快实现，那就是希望某某同学能勇敢的站起来，大声响亮的读给老师听。 ⑴出示做成“心”字的生字卡片。 ⑵生读，开火车读，注意： “帘”“另”“离”“累”发“l”的音，”女”发“n”音。 ●四、游戏“摘星星”，认记生字 ●五、学文 １、范读。 ２、指导朗读。 ３、分角色朗读。 ●六、小结 ●
月亮的心愿教案
《月亮的心愿》教案 一、质疑导入。 一、小朋友们，你们有什么心愿？ 二、月亮姐姐也和大伙儿一样有着美好的心愿。板书“月亮的心愿” 3、请大伙儿齐读题。 二、读文明白得文一、2自然段。 一、月亮姐姐究竟有什么心愿呢？此刻咱们来了解月亮的第一个心愿。请看屏幕。（出示：展现第一幅图） 二、学生看图。 （1）看到这幅图，你想说些什么？ （2）文中哪些内容描述了这幅图？指名读。 （3）谁情愿评判他的朗诵？ （4）小朋友们读得有滋有趣，是一群会念书的小孩，会念书的小孩是不是会认字呢？ （）这两段文字中显现了许多生字宝宝，它们穿上了漂亮的红衣服，谁来认一认？ （6）想一想，现在，月亮的心愿是什么？（板书：郊游） （7）“郊游”是什么意思？ （8）小朋友们闭上眼睛想象一下郊游的情景：咱们一路走出城市，穿过田野，来到丛林，看看红红的花，摸摸绿
绿的草，捧起清凉的河水，再深深地吸一口气，哇！空气何等新鲜！此刻睁开眼睛，此刻大伙儿心情如何？ （9）带者愉快的心情，咱们一路读读月亮的第一个心愿？ 三、合作学习3——8自然段。 （一）若是教师提议此刻就去郊游，小朋友们情愿去吗？ 一、很奇怪，有个叫珍珍的小朋友不想去了。这是什么缘故呢？此刻咱们来学习第二幅图的相关内容。（出示）展现第二幅图 二、学习第二幅图之前，咱们先回忆一下第一幅图咱们所用的学习方式。谁能说说？ （板书：看——读——认——想） 3、咱们用一样的方式来学习第二幅图。请小组合作学习 （学生合作学习。） （二）汇报学习情形。 一、谁情愿挑战“看”那个环节？ 二、还有三次机遇，谁来汇报“读一读”。 （1）指名读。 （2）谁情愿评判他的朗诵。 3、大伙儿读得真好听，咱们来看看关于“珍珍和妈妈的对话”的这段文字。（出示）
《月亮的心愿》教案
《月亮的心愿》教案
【教学重点】 认字写字，引导学生有感情的朗读课文、感悟 课文所蕴含的思想感情。 【教学难点】 引导学生感悟课文所蕴含的思想感情。 【用具准备】 １、教师准备： 生字卡片、帽子状的拼音卡片、多媒体课件。 ２、学生准备： 生字卡片。 【教学设想】 逐步培养学生的预习能力，发挥学生自主学习的潜能，让学生读读课文，标出自然段，划出生字词，做好预习，学习课文时以多种形式激发学生读的欲望，进而读中悟情。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 １、谈话： 同学们喜欢郊游吗？能谈一谈郊游时的感受吗？明天老师要带大家去郊游，你高兴吗？你会带些什么？可是，现在你的妈妈病倒了，你会怎么想，怎么做？ ２、今天我们学习第八课《月亮的心愿》，板书课题，齐读。 二、整体感知，学习生字 １、自己练习读课文，用喜欢的符号画出不认识的生字。 ２、同桌互读，不认识的请教同桌。 ３、游戏： 给生字戴帽子： 老师出示帽子（拼音卡片），学生找出相应的生字卡片贴到黑板上，说对了就当小老师领读，并说说自己是怎样记住的。 ４、去掉帽子认读：
齐读。 同桌互读。 开火车读。 ５、给生字找朋友： 用自己喜欢的生字组词或说句子。 三、朗读感悟 １、自读课文，要求做到： 正确、流利。 给自然段标上序号。 ２、指名读课文，正音。 ３、创设情境： ⑴课件出示月亮剪图和挂图： 月亮看到了什么？ 找出文中相应的句子读一读。 （第一段） ⑵月亮看了，怎么说的呢？谁来读读月亮的话？ （读月亮的话时，要觉得自己就是月亮，读出自言自语的语气，声音不能太大） ４、演读： ⑴月亮又来到谁的家（张贴珍珍的剪图），看到了什么？ 小组内表演： １号演妈妈，２号演珍珍，３号演月亮，４号做导演，读旁白。 ⑵推荐优秀演员上台表演。 ⑶全班分角色齐读，轮到哪一角色读就站起来读： 读时要有角色意识。 ⑷谈一谈： 你最喜欢哪个角色，为什么？ 询问扮演月亮的学生为什么又想明天下雨呢？ ５、课件出示插（孩子们去郊游的情景，其中有珍珍）看看图上人物的表情，读出愉快的心情。