西师版一年级上册数学教案

西师版一年级上册数学教案

最新西师版一年级上册数学教案1

《7，6加几》教案

教学目标：

1、探究7、6加几的进位加法的计算方法，能正确进行计算。

2、能积极主动参与知识的探究过程，提高分析、解决简单数学问题的能力。

3、通过问题情境的创设，获得成功的体验，感受到生活中处处有数学，对学习数学产生兴趣。

教学重点：

探究7、6加几的进位加法的计算方法，能正确进行计算。

教学难点：

能根据一幅图中两个已知数写出两道加法算式，并理解这两个算式之间的联系。

教学过程：

一、复习

1、数的组成游戏。

2、完成数的组成和口算。

二、情境导入

秋天是一个收获的季节，许多果树都会在这个季节收获果实。秋天有许多同学喜爱的水果，你喜欢什么水果?就让我们一起去果园看一看吧。

三、互动新授

1、教学例1

课件出示教材第78页例1图。

看图提出数学问题：有7筐苹果，5筐梨，一共有几筐水果?指生列出算式。(7+5或5+7)猜测，这两个算式的结果会不会是一样的呢?为什么?让生经历用小棒来感知过程。

小结：这两个算式算的都是水果的筐数，所以是相同的结果。

同桌交流，说说你是怎样算的。

7+5=12

总结算法：

方法1：从7起往下数5个。

方法2：摆学具。

方法3：凑十。

方法4：凑十。

方法5：把7看做10。

10+5=1515-3=12

归纳：知道了这两个算式会有同一个结果，我们计算出了一个，就知道另一个的结果。

2、对应练习

这里还有几个果子，让我们来摘一摘吧!(出示算式)

7+4=()6+7=()7+7=()

生独立练习。

指生说出你是怎样算的。

用7+4=11还能算出哪道加法算式?

小结：4+7，因为交换两个加数的位置，和不变。

自己举出两个加数是7的算式，要求和相同。

如：

7+6=136+7=137+5=125+7=12

3、教学例2

课件出示教材第78页例2图。

看图提出数学问题。

猪八戒有5朵花，孙悟空有6朵花，它们共有多少朵花?

指生列示。

5+6和6+5。

独立计算，并把算法与同桌进行讨论交流。

总结方法：

方法1：从6起往下数5个。

方法2：摆学具。

方法3：凑十。

方法4：凑十。

方法5：把6看做10。

10+5=1515-4=11

对比观察：想一想6加几和刚才学习的7加几有相似的地方吗?哪些地方相似?

归纳7加几和6加几的计算方法：7加几是把另一个加数分成3和几，6加几是把另一个加数分成4和几，都是把前面两个数加起来得10后，再加余下的数。

4、对应练习

师：同学们能从中发现规律，真不错。请大家运用自己喜欢的方法计算下面的

算式。

6+6=6+8=

四、课堂小结

同学们，你们知道吗，今天我们学习了“7,6加几”，进一步巩固了“凑十法”，课后同学们要进行复习，为下一节课的学习作好准备。

最新西师版一年级上册数学教案2

《8加几》教案

教材分析：

本单元是在10以内数的加减法及20以内数的认识的基础上进行学习的。它是学习多位数计算的基础，也是进一步学习其他数学知识必须具备的基础，在整个小学数学学习阶段占有非常重要的地位。本单元内容既是全册教材的重点，也是难点。本单元教学的内容是：20以内数的进位加法，20以内数的退位减法，解决简单的实际问题。

教学目标：

1、使学生进一步理解凑十法的两步思维过程.能用凑十法正确计算8加几的式题。

2、初步培养学生思维能力和动手操作能力。

教学过程：

一、复习准备

1、猜猜看“你真棒”手势

2、口算

9+()=108+()=107+()=106+()=105+()=104+()=1010+5=()10+3=()10+8=()

3、聪明屋

3=2+()4=2+()5=2+()6=2+()7=2+()8=2+()8+()=108+2+1=()

师指8+()=10问：8加几等于10?板书：2

4、凑十法口诀

一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六一起走，五五五五一双手。

二、解决问题，探求新知

启发谈话：我们已经学了9加几的加法，是用什么方法来计算的?(凑十法) 今天我们还用凑十法来学习8加几的进位加法.(板书课题：8加几)

1、教学例1

(1)动手操作，探求新知

师说：同桌交流，发现信息，提出问题

生说：信息：一组领了8瓶橙汁，二组领了7瓶橙汁

问题：两组一共领了多少瓶橙汁?

信息：一组领了6瓶矿泉水，二组领了7瓶矿泉水

问题：两组一共领了多少瓶矿泉水?

师问：同学们通过第一个信息跟问题，知道怎样列式吗?(板书：8+7=)

师问：8+7这道题怎样计算?同学们可以用我们已经学过的知识来解决新问题.现在用手中的小棒来摆一摆，同桌说一说讨论一下。

指名用小棒演示说计算方法。

(2)自主合作，探求新知

把小棒放在桌子的左上角，先仔细想一想，再小组交流一下，看哪个小组想到的方法多。

(3)讲计算过程

请一个同学把计算过程完整地说一遍：学生边说，老师边在式子上用连线表明。

师问：

①为什么要把7分成2和5?

②计算8+7时怎样想?

引导学生说：这样想：

①先把8凑成10，把7分成2和5，

②8加2等于10，

③10再加5等于15。

(4)其他计算方法汇报

(5)方法优化

(6)总结：凑十法口诀：8加几不用怕，借个2凑成10，计算起来对又快。

三、巩固内化，发散思维

师：下面老师给大家介绍一位新朋友，想认识他吗?出示：潇洒哥图片。

师：今天，我们要和潇洒哥一起进行闯关游戏。

1、第一关：摆一摆，算一算。

(1)8+6=8+5=

(2)圈一圈，算一算

师说：左边摆8个菠萝，右边摆6个菠萝.(指名一个同学同时在磁铁黑板上摆圆片)

看图，自己小声说加法算式。

指名说算式：8+6=□

师问：8+6怎样想?请同学们边摆圆片边说计算过程。

指名一个同学上前边摆边说计算过程。

指名看算式说计算过程。

师问：8加6时，为什么要把6分成2和4?

(3)第二关：解决问题，看图列示

(4)第三关：开放题

8加几的算式你能写出哪些?把你想到的写在纸上。

看算式，找规律。

8+3=118+4=128+5=138+6=148+7=158+8=168+9=17

规律：

1、第二个加数每次多1，结果每次多1

2、8加几得数个位上的数比第二个数少2

四、课堂总结

1、计算8加几最主要的方法是什么?

2、8加几与9加几相比，有什么相同的地方?有什么不同的地方?

最新西师版一年级上册数学教案3

《9加几》教案

教学内容：

西师版数学教科书第69~71页的单元主题图，例1、例2以及相应的课堂活动第1题、第2题和练习十三第1，2题。

教学提示：

允许学生用不同的方法计算9加几，充分尊重学生的选择。

教学目标：

1.在生活情境中理解“9加几”的口算方法，能运用这些方法解决生活中的简单问题。

2.感受口算9加几有不同的方法，培养学生初步的多向思维能力，发展个性。。

教学重点：

会口算9加几。

教学难点：

使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法，并用完整的语言来概括其思考过程。

教具准备：

多媒体课件，学生准备小棒20根，(或小圆片20个)。学生每人准备20根小棒、(或20个小圆片)。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

建议：可以预设几个情景来进行导入。如

谈话法、主题图导入、复习回忆导入法等。

谈话法：同学们，今天起我们来学习第5单元的知识，有信心学好吗?

主题图导入法：教师出示主题图，引导学生提出数学问题。教师：同学们，这是一节体育课上学生活动的场景，请大家观察，图中小朋友们都在干什么呢?

学生会说有踢足球的，有做游戏的，还有跳绳的。教师进一步问：大家能不能根据这幅图提出不同的数学问题?然后指名回答。

教师对学生的回答分别给予肯定，然后点题。同学们所提的这些问题中多数都要用到我们第五章“20以内的进位加法”的知识，这节课我们首先来学习“9加几”。

板书课题：9加几。

由主题图的情境引入，既有利于学生体会所学知识与现实生活的联系，又为新

课的讲授做好铺垫。

复习巩固导入法

师：学新内容之前，我出几道题目考考你们，看谁完成得又准又快。

1、复习10加几。(课件出示复习题)

10+1=10+4=10+2=

10+5=10+9=8+10=

9+10=

指名回答，回答正确后教师点出答案。如果学生回答不上来，给予鼓励指导。新课标第一网

2、复习数的组成：分一分。

指名学困生回答。

师问：9加几等于10?板书：9+(=10

启发谈话：我们把9+1等于10换一种说法，可以说成是9和1凑成10.这节课我们要用9和1凑成10的方法，也就是“凑十法”来计算9加几的题。(板书课题：9+几)

【设计意图】复习巩固导入法适合班级情况不太好的情况或者计算练习不够的班级。有教师提出“在课前复习阶段可以先行练习让学生圈出10朵红花等活动”，目的是渗透“凑十法”。我以为不是很妥。仔细分析本课教材，我们可以发现，教材主题图中明显突出了“算法多样化”这一思想，这很符合新课标的理念。所以在下面新课教学中，让学生用小棒代替饮料，摆一摆，想一想9加4等于几，其目的也是让学生用自己的方法探究，预设的目的是让学生出现“从1数起”、“接着9数”、“凑十”等多种方法，如果课前过于强调“圈十”，学生有了这一强烈刺激，恐怕在探究9加4等?的环节中很难出现多种方法了，这与新课程及教材意图不符。

当然，当学生在探究中得出“凑十”方法后，教师确实应该强调“圈十”这一过程，并指导学生动手圈一圈，让学生有个明确的表象。

三、动手操作探求新知

以下教学接着上面的主题图导入法来开展教学

1.教学例题1.

学生回答后板书：9+3

教师：谁来说说结果是多少?(继续板书：9+3=12)

学生独立思考后同桌或者小组交流自己的思考过程。

然后全班交流

师：哪一位同学说一说你的算法?

(1)把9看作10,10+3=12,3—1=12。多媒体课件显示教科书上红衣服小女孩的方法。

(2)：接着往后数3个，10,11,12。多媒体课件显示教科书上蓝衣服小女孩的方法。

(3)9和1组成10,把3分成1和2,先用9加1得10,再用10加2得12。多媒体课件显示教科书上小男孩的方法。

教师：还有别的方法吗?

鼓励学生大胆说。

学生：我这样算……

教师：刚才大家介绍了很多方法，都很好，翻到教科书第70页，看看你的方法和书上哪个小朋友算的一样?

学生回答。(略)

【设计意图】用独立思考、合作交流的方式学习例1，充分发挥学生学习的主

动性和积极性，在培养学生多向思维能力的同时使学生获得成功体验。

师小结算法

师：你们觉得哪一种算法算起来又快又准?同桌之间或者小组之间说一说。(师注意组织课堂中的小组讨论，避免一个孩子说其余的都在玩的情况出现) 谁到展示台上演示这种算法?

指名演示，根据学生完成的情况适时评议。

师：我们可以把这种算法写出来，大家注意看。(有的教师认为应该让学生自己思考写出算法，这个观点我不同意，费时费力难度不是一点的大) 师：先把3分成1和2，再把9和1凑成10，最后10+2得12.师边写边示范。

师：这个方法就是叫做“凑十法”。你们学会了这种方法吗?下面再来试着解决另外一个问题吧。

课中活动

唱歌：青蛙跳水歌。

1只青蛙跳下水，2只眼睛4条腿。

2只青蛙跳下水，4只眼睛8条腿。

3只青蛙跳下水，6只眼睛12条腿。

4只青蛙跳下水，8只眼睛16条腿。

【设计意图】消除课中的疲惫现象，增加数学课的趣味性，利于学习后面内容。

2.教学例2

教师：解决了饮料瓶数问题，我们又来看小朋友的游戏图(出示主题图中小朋友游戏部分)，谁来说说图的意思?

指名回答：有9个小朋友在做游戏，又来了5个，一共有多少个?

教师：求一共多少个，怎样列算式?谁会列?(板书：9+5=)

教师：请用你喜欢的方法算出9+5。

学生自行计算。

指名学生回答：我这样算……新课标第一网

预设

方法一：接着数，即从9往下数5个

方法二：把9凑成10(看大数，分小数)

因为9和1凑成10,所以把5分成1和4,先算9+1=10,在算10+4=14

方法三：把5凑成10(看小数，分大数)

因为5和5凑成10,所以把9分成5和4,先算5+5=10,在算10+4=14

方法四：把9看成10,10+5=15,多加了1,所以要从15里把多的1减去，即15-1=14

教师：大家真聪明，想出了这么多的方法，看来学得不错。用凑十法计算的同学请举手。看，这么多同学喜欢凑十法，说明这种方法确实很好，大家要多多使用这种方法，而且凑十法，也有两种凑法，被同学们都发现了，你们真聪明。

【设计意图】让学生叙述自己的算法，既巩固了所学知识，又培养了学生的口头表达能力。

四、巩固新知

1.完成课堂活动第1题。学生计算后摆一摆并写出得数后集体订正。学生可能有多种摆法，如摆成两行，下面一行7个，上面一行6个，然后采用跳数的方法，2，4，6，8，10，12，用加上多出的1个，共13个。教学时应鼓励学生多种摆法，根据摆的方法所对应计算思路进行计算。

【设计意图】计算9加几时，辅以摆一摆的操作活动，加深学生对9加几的计算方法，特别是“凑十法”的理解。

2.完成课堂活动第2题。让同桌的两位学生对着9加几的算式，按照图中提供的方式，进行计算，强化算理。学生计算后集体订正。集体订正时还应引导发现规律：横着看，第一排都是连加，都有9+1,第二排，都是一步计算;竖着看，结果都相同。都是9+几

五、课堂小结

教师：这节课学习了什么内容，从中你知道些什么?你觉得你的收获是什么?还有什么问题，说出来大家一起探讨。

学生回答。

【设计意图】回忆本节课学习的内容同时对自己的学习过程、同学的学习过程在脑海里重放，既可以巩固所学知识，也能帮助学习注意到本节课的学习过程、学习方法，从而帮助学生养成良好的学习习惯。

一年级上册数学教案-4.1 认识数位、写数 ︳西师大版

第2课时认识数位、写数 一、学习目标 （一）学习内容 认识数位、“11～20各数的写法”教学内容是在学生掌握10以内各数的认识的基础上继续学习的。本节课主要任务是在学生直观认识11～20各数之后，认识“个位、十位”，在计数器上再认识这些数，通过在计数器上表示这些数，使学生对计数单位和计数单位的个数初步的认识，为后续学习百以内数、万以内的数和更大的数打好基础。 （二）核心能力 《11～20各数认识》属于数与代数领域内容，这部分内容是整个数学教学体系的基石。11～20的认识又是数与代数内容的前期基础，因此在一年级教学中我们就要有意识的培养学生的数感和符号感，加强对学生数学应用意识和解决实际问题能力的培养。 （三）学习目标 1.初步认识个位和十位表示的意义；会用位置制表示数，能正确写出11～20各数，知道11～20各数的组成。 2.通过学习活动，学生养成认真观察的学习习惯，并建立数感。 （四）学习重点 初步认识个位、十位，掌握写数的方法。 （五）教学难点 对个位、十位计数单位的理解。 （六）配套资源 实施资源：《认识数位、写数》名师教学课件、《认识数位、写数》课时作业。 二、学习设计 （一）课前预习（微课形式） 1.把已经认识了哪些数？按从小到大的顺序读一读。 出示直尺图

师：星星后面藏着几？爱心呢？19的后面是几？你还发现了什么？ 2.比一比，看谁读的又快又对 出示课件，随着气球逐个上升，学生快速读数。 【设计意图：复习已学知识，激活已有的经验，为学生学习新知奠定坚实的基础。】 （二）课堂设计 1.认识数位 （1）认识计数器 师：给同学们介绍一个新朋友，它叫“计数器”，是帮助我们数数、认数的工具。仔细观察计数器，你发现了什么？ 师：计数器从右边起第一位叫个位，个位上的珠子，是1个1个计数，个位有几个珠子就表示有几个一；右起第二位叫十位，十位上的珠子，是10个10个计数，十位有几个珠子就表示有几个十。 （2）在计数器上拨珠数1～20各数 活动1：从1数到20，边拨边数。 在个位上拨1颗珠子，表示1个一，继续拨，……9个一是多少？再添上1个一是多少？接下来怎么拨？你是怎么想的？ 十位上的的1颗珠子表示什么？继续在个位上接着数，11、12、13…… 19再添上1是几？个位又够10个一了，怎么办？20里面有几个十？ 思考1：个位上最多只能拨几颗珠子？满10颗怎么办？ 【设计意图：“数数”活动是学生形成数概念的基础，通过在计数器上数数，运用直观的学具有利于学生对“数位”的认识，感受数的来源和十进制。】

2021学年新西师版小学数学一年级上册全册教案

2021学年新西师版小学数学一年级上册全册教案西南师大版小学数学一年级（上）全册教案 学校 第1课时看一看，数一数 [教学内容] 西南师大版一上p2-4。【教学目标】 1.通过看、数和说的活动了解学习环境。 2．在数1~10各数的过程中，了解学生数数的情况，初步感悟数学与生活的联系，激发最初步的学习热情。 [教学要点] 能完整地说一句含有数的话。【教学难点】培养观察能力。【教学准备】 物理投影仪，数码卡[教学过程]1。创建一个场景1。孩子们从幼儿园来到小学，成为一名小学生，你高兴吗？2.揭示主题：你今天不仅上学了，小明也上学了。他邀请我们参观他的学校。我们去看看吧。 二、师生互动 1.了解学校环境，激发观察兴趣（1）（投影仪显示“上学”的图片） 要求：请小朋友们仔细观察这幅校园图，可以从近往远，从远往近，从左往右，或者从右往左开始观察。说说你在校园里图上都看到了些什么？(这里有一位老师，还有很多小朋友；有一幢大楼；有一面红旗；有2个小朋友在浇花，有6个小朋友在踢足球，有3个小朋友在玩飞机......) 老师不得不一次又一次地问问题。还有什么？ 小结：是啊，明亮的教室是我们学校的乐园，宽阔的操场是我们活动的天地，校园就是我们学习和活动的场所，小朋友喜欢自己的校园吗？ 2.图中的数量 刚才有位聪明的孩子说的是“有2个小朋友在浇花”，他带着一个数――“2”来说这件事，真棒！请仔细看一看图，认真数一数，你能像他那样带着一个数来说一说校园里有些什么吗？ 一

（1）观察好以后，先说给同桌听。（2）谁来说给大家听？（全班交流） 根据答案，贴出相应的图片，在黑板上写下数字1-10，并引导全班同学一起说 （3）要求：请小朋友仔细观察图，完整地说一句含有数的话，说给同桌的小伙伴听一听。（生相互交流） 老师总结：孩子们只是非常仔细地观察和计算。我们在校园里找到了什么号码？（引导学生说出1~10） 3．指导学生看p4图再来数一遍，并用手势来表示1～10。 4.你能用带数字的句子来谈论我们周围的事情吗？可以是家里的东西，商店里的，街上的好吧，先和你的同桌谈谈。（学生交流，教师参与讨论） 谁第1个来给全班同学说？ 小结：说得好，孩子们！家里有两台电视，操场上有五棵树。事实证明，在我们的生活中，数字无处不在，数学无处不在。 三、实践活动 1.要求：请用数字进行自我介绍。老师首先做了一个示范：“我今年XX岁，家里有四口人，爸爸、妈妈、姐姐和我，一台冰箱和两台电视机……”你明白吗？现在告诉你的伴侣。（学生交流） 2．生交流完后，请勇敢的孩子和全班交流。要求：数一数他一共说了多少个数字。（及时鼓励说得好的学生）3．全班一起游戏，找一找你的好朋友，把自己介绍给他（要求用带数字的话来作自我介绍）师生齐唱找朋友歌。 四、课堂总结 1．刚才老师带大家参观了小明的学校，你们喜欢吗？小朋友们这堂课表现得很棒，说了许多带数的话，在我们的生活中到处都有数，到处都有数学，你们知道这节是什么课吗？你们喜欢上数学课吗？ 2.数学中有许多奥秘等待着孩子们去探索，还有许多有趣的事情等待着你！ 第2课时比一比 [教学内容] 西南师大版一上p5-6。【教学目标】 二

西师大版一年级上册数学全册教案(教学设计)

西师大版一年级上册数学 全册教案 上学了第1课时 看一看，数一数 ⏹教学内容 西师版数学一年级上册P2~4，“看一看，数一数”了解小学生活，学习数数。 ⏹教学提示 课文中提供的“上学了”的一副主题图。这幅图包含内容很丰富，既有学校里学生活动又隐藏着丰富的数字信息。在主题图后面还安排了一个“数一数”的课堂活动，结合数数将主题图中的相关图示切换出来，辅以手势（也可以用小棒等教具）这种最方便的计数方式，加强数数活动。教师注意的是1~10这些数字不教读写。 ⏹教学目标 1、在看一看、数一数、说一说的活动中，了解学校生活，培养初步观察的能力、口语表达能力和多向思维能力，同时渗透思想品德教育。 2.在数1〜10各数的过程中，初步体会数学与生活的联系，激发学习兴趣。 3.在数数的过程中进行相互交流，以感受老师、同学之间的亲切友好，建立亲密、信任的同学关系。 ⏹重点、难点 重点：经历分类过程，能够按照一定的标准分类。 难点：同一物体能够按照不同的标准进行分类。 ⏹教学准备 教具准备：课件、（或者有关的挂图）。 ⏹教学过程 ◆创设情境，激发兴趣 建议：可以使用下面方法创设情境导入新课。 课件展示法：儿歌导入法和现场观察法。 课件展示法：

师介绍：欢迎你们到我们学校来学习科学文化知识，将来把我们的祖国建设得更美丽。从现在起，你们就不再是幼儿园的小朋友了，而是一名可爱的、光荣的小学生了。你们高兴吗？ 师问：“‘小学生们’，这所学校漂亮吗？我们一起来看看我们的校园。” 课件先演示校园全景，再演示校园的每一部分，教师一边演示，一边做简单介绍，到‘关键’地方，让学生说一说他看到了什么？师让学生看图时应引导学生有序的观察（往近处看有……往中间看有……往远处看有…… 会有学生回答看到了小树、有学生浇花、有学生打球……，这些教师应给与肯定，然后引导“可以聪明的小佳佳同学不但看到了这些，他还知道教室是用来做什么的，操场是用来做什么的……你们知道么？谁说一说?” 学生讨论后回答：我知道教室是学习的地方，足球场、乒乓球台都是活动的地方，墙报报道学校的一些新闻，小树用来美化学校的环境。 【设计意图】课件演示校园景色的方式导入的这种方式，既可以让学生快速了解自己的学校，引起学生对学校学习生活的兴趣，又从而产生对学校生活的喜爱。学生自然的进入学习角色后，更好地体会数学来自于现实生活。课件演示的最好是本校的校景，这样我们的教学更能和现实联系紧密。 现场观察法：师致简单欢迎辞后，领着学生走出教室“游览”学校。老师像“导游”一样组织好学生，按一定的顺序来游览校园。在游览时介绍学校的各个部分情况，同时和学生互动，让学生注意到校园里的数字。 游览的方式来学习，方式新颖有趣，也能将教学内容贯穿在‘游览’，学生能更好的感受到数学来自于身边。 儿歌导入法：师致欢迎辞后，问：“你们会唱上学歌吗？”“谁唱一个？”如果没有学生会唱的话，教师示范唱一次，并且解释歌词的意思，对孩子进行行为习惯教育，同时勉励孩子好好学习，长大为人民立功劳。 【设计意图】用歌曲导入新课，生动活泼有趣，同时又能对孩子们进行行为习惯教育，并帮助学生树立初步的志向——长大要为人民立功劳。 探求新知，掌握分类标准 1、教师引导学生观察第2页、第3页图中数学： 有这样美丽的校园，你说小佳佳能不喜欢吗？小佳佳还有一个本事，就是

西师大版一年级上册数学教案：总复习

西师大版一年级上册数学教案：总复习一、教学目标 通过本次总复习，学生能够： 1.回顾并掌握一年级上册数学重点知识； 2.能正确运用所学知识解决简单的数学问题； 3.培养学生的数学逻辑思维能力。 二、课堂教学 第一部分：数的认识 1.认识0-9的数字，能正确快速地写出0-9的数字； 2.能够正确快速地对0-9的数字进行排序。 第二部分：数量的认识 1.能够正确快速地识别数量； 2.能够正确地使用学过的数量词：多、少、等于、不等于； 3.能够正确地对数量进行比较。 第三部分：图形的认识 1.能够正确地快速识别正方形和长方形； 2.能够在选出的图形中找出与给定图形相同的图形； 3.能够通过不同的方式来描述同一种图形。 第四部分：简单的算术运算 1.理解加法的含义，能够正确地进行加法运算； 2.理解减法的含义，能够正确地进行减法运算； 3.能够正确地进行简单的口算，如1+2、3-1等； 4.能够正确地识别运算符号，如+、-、=等。 第五部分：问题解决能力 1.能够较好地理解并解决很多简单数学问题； 2.能够运用所学知识来解决实际问题。

第六部分：思维能力的培养 1.引导学生进行逻辑思维，培养其在解决数学问题时较强的思考能力； 2.引导学生在实际生活中发现和利用数学知识。 三、课后作业 1.整理本次总复习所学习的知识点； 2.整理已学习过的所有数学知识点，形成完整的数学知识体系； 3.编写若干道练习题，并进行检查。 四、教学心得 本次总复习是对一年级上册数学课程的完整复习，旨在让学生对所学知识有更好的理解和掌握。通过本次总复习，有助于学生形成完整的数学知识体系，培养其较强的逻辑思维和解决数学问题的能力。教师应该注重引导学生进行思考，增强其兴趣和学习积极性，从而拓展其学习能力和思维方式。

西师一年级上册数学教案

西师一年级上册数学教案 在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。一起看看西师一年级上册数学教 案!欢迎查阅! 西师一年级上册数学教案1 〖教学目标〗 1.在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算 方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。2.通过动手操作、合作交流， 初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识 和能力。3.在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。 〖教学设计〗 (一)创设情境，导入新课 师：同学们，现在是什么季节 (学生回答春天)春天来了，小草绿了，森林里的小动物也该出来活动了，你们看这些小动物在干什么呢(课件显示情境图) 谁能把这幅美丽的画面编成一个故事讲给大家听呢(学生讲故事说图意) 原来是小兔在请他的小伙伴们吃果子呢! 板书课题：小兔请客 (评析教师与学生情感接触，以谈话的形式自由交流，并正确灵活地运用情境教学，使学生融入想像的世界，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。) (二)合作学习，探索新知 1.探索加法的计算方法 (1)师：你能根据这幅图，提出数学问题吗学生思考后，可能会提出下列问题： ①一共有几盘果子②一共有多少个果子重点解决“一共有多少个果子”的问题。 (2)师：请同学们用小棒代替果子摆一摆，好吗学生操作。(帮助学生建立加减法的表象。) (3)师：要求“一共有多少个果子”怎样列算式呢根据学生回答板书：20+30=或30+20=

(4)师：那20+30等于多少呢你是怎么想的 (会算的学生想一想自己是怎么算出来的，其他学生可用学具代替果子摆一摆。) 组织全班学生交流算法，可能出现的方法有以下几种： ①用摆小棒的方法计算，先摆2捆小棒，再摆3捆小棒，合起来是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50; ②因为2+3=5，所以20+30=50;③因为2个“10”加3个“10”是5个“10”，所以20+30=50;④用数一数的方法10，20，30，40，50;⑤在计数器十位上先拨2个珠子，再拨3个珠子，合起来5个珠子表示50，所以20+30=50。师：那你喜欢哪一种方法呢把你喜欢的方法说给你的小伙伴听一听。(学生交流。) (评析通过情境提出问题并尝试解决问题，培养学生提出问题和解决问题的能力，在计算时，学生思考的角度和方法都会存在一定的差异，教师能充分尊重这些差异，并为学生提供交流各自想法的机会，通过交流让学生自主选择适合自己的方法，使不同层次的学生的思维能力都得到发展，较好地体现了算法多样化。) 2.探索减法的计算方法 师：同学们，请看发生了什么事情(课件显示第二幅情境图，学生说图意。) 师：根据这幅图你能提出什么数学问题把你的问题在小组内说一说，并试着自己解决提出的问题，好吗 (小组内交流。教师巡视，对有困难的小组引导帮助。)(全班交流，根据学生回答板书：50-10=40或50-40=10。) (评析在学生已探索出加法的计算方法的基础上，让学生探索减法的计算方法，学生很容易由加法类推到减法，由此培养学生初步的知识迁移能力。以小组为单位共同解决问题，培养学生的合作意识和能力。) 3.学习加、减法算式各部分名称 师：在加法算式和减法算式中，每一个数都和你们一样，有自己的名字，想知道它们的名字吗(如果有的学生知道，就让学生介绍。)

一年级上册数学教案-第一单元第1课时1~5的认识(1)｜西师大版

一年级上册数学教案－第一单元第1课时1~5 的认识（1）｜西师大版 第1课时1~5的认识（1） 【教学内容】 教材第7~9页内容。 【教学目标】 1.能认、读、数、写1~5各数，并注意书写工整。 2.经历数、摆、比、画等操作过程，将数与物体个数对应起来，初步明白得数的意义，建立数感。 3.积极参与各种操作活动，养成良好的操作适应，并能与其他同学愉快地交流。 【重点难点】 重点：写1~5各数，并注意书写工整。 难点：初步明白得数的意义，建立数感。 教学过程 一、情境导入 师：数学在生活中的用处可大了，专门是数字，我们常常用，请你认真听，找找老师说的下面这句话中有哪几个数字：小红的书包里有1个文具盒，2本书，3本本子，4支铅笔，5块橡皮擦。 学生认真听，交流听出了哪几个数字。 师启发：你能像老师如此用数字说一句话吗？ 学生交流，用数字说一句话。 师揭示课题：刚才我们说了1、2、3、4、5这几个数，今天我们就一起来认识1~5这5个数字朋友。（板书：1~5的认识） 二、互动新授 （一）教学例1 出示例1主题图 师启发观看：一群可爱的数字娃娃藏在这幅升国旗图里，你能把它们找出来吗？把你看到的，用带有数字的话说给同桌听一听。

生同桌交流，集体交流。师指导学生全面观看，用带有数字的话说一说：图中有一面国旗、两只小鸟、三个同学、四盆花、五棵树。 师提问：“一面国旗”用小棒表示，该如何摆？ 学生摆出1根小棒表示。 师小结：1面国旗、1根小棒，它们的数量差不多上1，我们用数字1表示。（出示数字卡片1） “两只小鸟、三个同学、四盆花、五棵树”用小棒表示，该如何样摆？用数字几表示？（2~5的教法同上） 师：我们一起来读一读这些数。 生从1读到5，读的过程中感受数的顺序。 （二）教学例2 师：同学们刚才从图中找出了1~5这些数字娃娃，你们能用圆片表示出这些数吗？请用圆片表示出数字1。 生摆出1个圆片表示数字1。 师启发摸索：摆圆片表示数字2。想一想，1是如何变成2的？ 生发觉1再添上1确实是2，在摆圆片的过程中感受相邻数之间的关系。 师：摆圆片表示数字3、4、5。（教法同数字2的教学） 生摆圆片，发觉3、4、5各相邻数之间的关系。 师：原先数字娃娃1、2、3、4、5之间还有如此亲热的关系，我们一起来边摆边说：1添上1是2,2添上1是3……4添上1是5。5去掉1是4，4去掉1是3……2去掉1是1。 （三）教学例3 师启发：在摆圆片的时候，表示数字2是摆了2个圆片，在生活中2 还能够表示什么？先看教材第7页例3自学，然后自己想一想、说一说。 学生先独立摸索，说一说，再全班交流。师引导学生说出尽可能多的数量是2的物品，明白得数字2的意义。 师小结：2能够表示任何个数是2的物品。 师：1、3、4、5能够表示什么，同桌的学生相互说一说，比比谁说得又多又好。

西师大版小学数学一年级上册《14、15减几》教案

西师大版小学数学一年级上册《14、15减几》教案 一、教材分析： 本节课是西师大版小学数学一年级上册第六单元20 以内的退位减法第三节《14、15减几》，主要教授20以内的退位减法。学生已经学习了加法和减法的基本概念和运算方法，能够进行一位数的加法和减法运算。本节课的重点是通过具体的例子，引导学生学习14和15减去一个数的方法，培养他们的退位减法意识和运算能力。 二、教学目标： 1. 理解退位减法的概念，知道何时需要退位。 2. 能够熟练运用退位减法的方法，计算14和15减去一个数的结果。 3. 培养学生的逻辑思维和运算能力，提高他们的数学解决问题的能力。 三、教学重点和难点： 教学重点：学生理解退位减法的概念和运算方法，能够准确计算14和15减去一个数的结果。 教学难点：引导学生理解退位减法的原理和运算过程，解决减法运算中的退位问题。

四、学情分析： 学生已经学习了一位数的加法和减法，对于退位减法可能存在一定的困惑。因此，需要通过具体的例子和操作练习，帮助学生理解退位减法的概念和运算方法。同时，学生的数学思维和逻辑能力还在发展中，需要适当引导和激发。 五、教学过程： 第一环节：导入新课 教师可以开始课堂，回顾上节课所学的加法和减法，复习学生对加法和减法的基本概念和运算方法。可以提问学生一些简单的加法和减法题目，例如：6 + 3 = ?，9 - 4 = ?，让他们回忆起相关的知识点。 第二环节：引入退位减法 教师通过一个具体的例子引入退位减法的概念和运算方法。例如，教师可以写下一个算式：14 -7 = ，然后问学生如何计算这个减法。引导学生思考，如果直接相减，个位数4减去个位数7是不可能的，需要向十位借位。教师可以提醒学生，十位数减1，个位数加10，然后再进行减法运算。最后，教师解释得到答案是7。 第三环节：练习退位减法 教师让学生进行一些简单的退位减法练习。例如，教师出示

西师大版小学数学一年级上册《6,7的加减法》教案

西师大版小学数学一年级上册《6，7的加减法》教案 一、教材分析： 本节课是西师大版小学数学一年级上册第二单元的第二节课《6，7的加减法》，主要内容是介绍6和7的加减法。学生已经通过前几节课的学习，对于10以内的数有了一定的认识，能够进行简单的加减运算。在本节课中，将进一步巩固学生对6和7的认识，并通过具体的实例，引导学生掌握6和7的加减法运算。 二、教学目标： 1. 知识目标：掌握6和7的加法和减法运算方法，能够独立完成6和7的加减法运算。 2. 能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生的计算能力和思维能力。 3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。 三、教学重点和教学难点： 教学重点：6和7的加减法运算方法。 教学难点：培养学生的观察和分析能力，帮助学生理解加减法的运算规则。

四、学情分析： 学生已经学习了10以内的数的认识和加减法的基本概念，对于加减法的运算规则有一定的了解。大部分学生对于6和7的数的认识还比较模糊，需要通过具体的实例进行巩固和加深理解。学生的注意力集中时间较短，需要通过丰富多样的教学方法和活动来激发学生的学习兴趣。 五、教学过程： 第一环节：导入新课 1. 老师出示6个苹果和7个橙子，引导学生观察并回答问题：“你们看到了什么？” 2. 学生回答后，老师说：“今天我们要学习的是6和7的加减法，我们将通过观察和实践来学习。” 第二环节：引入新知 1. 老师出示一个数轴，上面标有0到10的数字，引导学生找到6和7所在的位置。 -老师指着数轴上的位置说：“这里是0，这里是1，一直数下去，你们能找到6和7吗？” -学生回答后，老师鼓励他们指着数轴上的位置说出数字6和7。 2. 老师出示6个小球和7个小球，让学生分别用小球在数轴

1_5的认识(教案)-2021-2022学年数学 一年级上册 西师大版

《1~5的认识》教学设计 教学目标： 1、使学生通过在具体情境中数数以及相应的操作活动,经历从生活情境中抽象出1~5各数的过程,初步理解1~5各数的含义,会认、读、写1~5各数,会用这些数表示数量在5以内的物体的个数。 2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力,能按顺序用数描述物体的个数并进行交流,体验与同伴互相交流学习的乐趣。 3.会用5以内的数描述生活中物体的个数,体会数存在于日常生活中,初步建立数感,有用数进行交流的愿望。 4.结合教学进行学习方法的教育,初步养成认真写数的习惯。 教学重、难点: 经历1~5各数的抽象过程,正确理解1~5各数的含义,初步建立数感。 教学过程： 一、创设情境,引入新课 师:欢迎大家来到菜市街小学,我们的校园很漂亮,想和老师一起去参观吗? 生:想。师:(出示PPT)请看大屏幕。在图上你都看到了些什么?(学生说什么就贴什么)生:小鸟、红旗、花朵...... 二、自主探究,学习新知 1、师:那我们来数数看红旗有几面呢? 生:1面。师:对,有1面红旗。这1面红旗我们用1个小圆片来表示(贴圆片),那么这1个小圆片我们就可以用数字1来表示。(板书1)请看,我们将这个1写在田字格的左半格里,“1”像铅笔细又长。师:请同学们仔细观察一下,在我们的多功能厅里有哪些个数是“1”的物体呢? 生:。。。。。。师:除了我们找到的东西以外,1还可以表示什么呢? 生:1个苹果、1个人、1个老师。。。。。。师:能说完吗? 生:说不完。师:(小结)对了,1可以表示的物体是说不完的,所以只要数量是1的物体我们都可以用1来表示。 2、师:那你能照老师的样子数一数小鸟吗? 生:能。师:好,谁愿意来说说小鸟有几只呢? 生:2只。师:(指着黑板)我们一起来数一数是不是两只。1、2。我们用几个小圆片来表示呢? 生:2个。(师贴) 师:这两个小圆片我们可以用数几来表示呢? 生:2. 师:(板书2)2也占半个田字格,2像小鸭水上漂。师:接下来,就请同学们在身上找一找哪些地方藏着“2”呢? 生:2只眼睛、2个胳膊、2条腿、2只耳朵。师:同学们在我们身上找到了这么多的2,可真聪明。 接下来,咱们来轻松一下,做做运动,好吗?全体起立,听清要求,老师先做,你们跟着这样做:摇摇头,1、2;耸耸肩,1、2;拍拍手,1、2;扭扭腰,1、2;跺跺脚,1、2.刚才我们每一个动作都做了几遍啊? 3、认识数字3. 师:同学们表现得真不错!刚才我们认识了两个数:1、2。想一想。我们用了哪些方法来认识这两个数呢?请同桌之间相互讨论一下。师:谁愿意来说一说你们讨论的结果? 生:数一数、摆一摆、写一写、说一说。(师板书) 师:同学们真会总结。那你们能用这样的方法认识3吗? 生:能。师:好。那我们先来数一数,小朋友有几个呢? 生:3个。师:你是怎么数的呢?请你上来给大家数数看。请同学们仔细看,他数对了吗? 生:。。。。。。师:哦,他是按照一定的顺序,从左往右数的。还能怎么数吗? 生:还能从右往左数。师:那你发现了吗?不管我们是从左往右数,还是从右往左数,结果都怎么样? 生:一样。师:同学们说的真棒!数一数之后,我们应该干什么了呢? 生:摆一摆。师:好,那请同学们想一想并在桌

西师大版一年级上册数学教案【三篇】

西师大版一年级上册数学教案【三篇】 【导语】做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，显现出足够强大的自信。而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一，一个优秀的教师，他会在教案中加入自己独到的见解，可能你的见解是最先进的一种方式说不准呢？以下是我整理的相关资料，希望对您有所启发。 【篇一】 《7，6加几》教案 教学目标： 1、探究7、6加几的进位加法的计算方法，能正确进行计算。 2、能积极主动参与知识的探究过程，提高分析、解决简单数学问题的能力。 3、通过问题情境的创设，获得成功的体验，感受到生活中处处有数学，对学习数学产生兴趣。 教学重点： 探究7、6加几的进位加法的计算方法，能正确进行计算。 教学难点： 能根据一幅图中两个已知数写出两道加法算式，并理解这两个算式之间的联系。

教学过程： 一、复习 1、数的组成游戏。 2、完成数的组成和口算。 二、情境导入 秋天是一个收获的季节，许多果树都会在这个季节收获果实。秋天有许多同学喜爱的水果，你喜欢什么水果？就让我们一起去果园看一看吧。 三、互动新授 1、教学例1 课件出示教材第78页例1图。 看图提出数学问题：有7筐苹果，5筐梨，一共有几筐水果？指生列出算式。（7+5或5+7）猜测，这两个算式的结果会不会是一样的呢？为什么？让生经历用小棒来感知过程。 小结：这两个算式算的都是水果的筐数，所以是相同的结果。 同桌交流，说说你是怎样算的。 7+5=12

总结算法： 方法1：从7起往下数5个。 方法2：摆学具。 方法3：凑十。 方法4：凑十。 方法5：把7看做10。 10+5=1515-3=12 归纳：知道了这两个算式会有同一个结果，我们计算出了一个，就知道另一个的结果。 2、对应练习 这里还有几个果子，让我们来摘一摘吧！（出示算式） 7+4=（）6+7=（）7+7=（） 生独立练习。 指生说出你是怎样算的。 用7+4=11还能算出哪道加法算式？ 小结：4+7，因为交换两个加数的位置，和不变。

2023最新西师版一年级上册数学教案

202X最新西师版一年级上册数学教案学生是教学的对象，教师的教学成效如何是通过学生体现的。若想教会学生，把学生培养成生产与社会实践第一线的实用型高技能人才，就必须深入了解学生实际，即备学生。今天作者在这里整理了一些202X最新西师版一年级上册数学教案文案，我们一起来看看吧! 202X最新西师版一年级上册数学教案文案1 教学目标： 教科书P96-97页的内容，求大数目的近似数。 教学要求： 1、让学生知道近似数的含义，并会根据要求用四舍五入的方法省略一个数的尾数，写出它的近似数。 2、在认识近似数、知道近似数的进程中培养学生的估算意识。 3、使学生体会近似数的含义，增强对近似数的感受，发展学生的数感。 教学重难点： 用四舍五入的方法求一个数的近似数 教学准备： 课前查资料，了解一些数量信息。 教学进程： 一、认识近似数 1、读中感悟： (1)出示：到20--年末，我国共有公共图书馆2709个，图书馆藏书约43776 万册。 到20--年末，我国共有自然保护区1999个，自然保护区的面积大约有14398万公顷。 (2)学生读一读，师：画线的四个数所表达的数量的准确程度是否一样? 组织讨论，引入准确数、近似数的概念。 像2709和1999 表示准确的数量准确数

像43776万和14398万表示大约的数，与实际比较接近的数近似数 生活中的一些事物的数量，有时不用精确的数来表示，而只是用一个与它比较接近的数来表示，这样的数是近似数。 2、生活中再认识 师：生活中的许多数量是用近似数表示的，你留意了吗?你在哪见过或听过?(或课前同学们也搜集了一些数，请拿出你搜集到的资料，和同桌说说这些数是准确数还是近似数) 回想，交换。 说明：没有办法得到一个精确结果或没有必要用一个准确数表示时，就用近似数。 3、读数，判定近似数 过度：老师这里也搜集了几组数据，你能读出这些数，说说哪些是近似数吗? 出示信息，要求读出，并说明哪些是近似数(或用想想做做第1题) ①《中国昆虫名录》收录了当时已知的中国昆虫20069种。 ②20--年4月英国《自然》杂志报告说，全球昆虫可能仅有200万到 600万种。 ③江阴市实验小学共有学生4502人。 ④20--年五一黄金周期间，苏州东方水城7天来共接待境内外游客230万人次，旅行总收入约16亿元。 指名读题组织交换 二、探索求一个近似数的方法 1、出示例题 下面是某市20--年末全市人口情形统计。 总计(人) 男性(人) 女性(人) 970889 484204 486685

西师大版一年级数学上册教案

西师大版一年级数学上册教案一年级数学上册教学计划 教材分析 本册教材包括下面一些补充内容：准备课、位置、10以内数的认识和加减法，认识图形、11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。 教学重、难点 这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分补充内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生研究认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的补充内容，是学生终身研究与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。 教学目标 1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、开端学会根据加、减法的含义和算法解决一些简朴的实际题目。 4、认识符号“=”、“>”、“<”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。 7、开端认识钟表，会认识整时和半时。 8、体会研究数学的乐趣，进步研究数学的兴趣，建立学好数学的心。 9、当真作业、书写整洁的良好习惯。 10、经由过程理论活动体验数学与日常生活的亲昵联系。 教学措施 1、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动补充内容和研究素材。 （1）注意注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识。

最新西师版一年级数学上册《全册》完整版教案

西师版一年级数学上册全册教案 第一单元 课时：1 教学内容：第2——5页（数一数） 教学目标： 1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。 2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。 3、合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。 4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。 教学重、难点： 初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。 教学过程： a) 创设情境，b) 激发兴趣 教师拿出一封一份礼物————金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信： 亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？ c) 认真观察，d) 小组讨论，e) 了解数数情况 用实物投影仪出示书中第2——3页的画面。 1、这是什么地方？你认为它美丽吗？ 2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？ 3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？ 三、继续观察，小组交流，了解认数情况 活动形式同第二个环节一样：观察——交流——汇报——评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。 四、操作感知，及时强化 1、数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少） 2、数字卡片 3、按方位数数 4、开放性练习 猜一猜，想一想、说一说，验一验

西师大版小学数学一年级上册《1～5的认识》教案

西师大版小学数学一年级上册《1～5的认识》教案 一、教材分析： 本节课是西师大版小学数学一年级上册第一单元10以内数的认识和加减法（一）第一节《1～5的认识》，主要介绍学生认识和掌握1～5的数值及其表示方法。通过本节课的学习，学生将能够正确地认识和书写1～5的数字，并能够用手指、计数棒等具体物品进行数数。 二、教学目标： 1. 认识并正确书写1～5的数字。 2. 通过观察、模仿和实际操作，能够用具体物品进行数数，掌握1～5的数量关系。 3. 培养学生的数学思维能力和观察力，提高他们对数字的敏感性。 三、教学重点和教学难点： 教学重点：认识和书写1～5的数字，掌握1～5的数量关系。教学难点：培养学生对数字的敏感性和观察力。 四、学情分析： 学生是小学一年级的学生，对数字的认识程度不同，有的学

生已经能够认识和书写1～5的数字，而有的学生可能还存在困难。因此，在教学过程中需要根据学生的实际情况进行差异化教学，帮助他们逐步掌握1～5的数值。 五、教学过程： 第一环节：导入新知 1. 教师带领学生回忆并复习之前学过的数字0和数字1，可以通过出示相关的数字卡片或者数数动作来引起学生的回忆。 2. 出示数字1和数字2的卡片，让学生观察并说出数字的名称和书写方式。例如，教师出示数字1的卡片，学生说出“一”，然后教师出示数字2的卡片，学生说出“二”。 3. 引导学生观察数字1和数字2的数量关系，比较它们的大小。可以使用手势或者物品来进行比较，例如教师用手指表示数字1，然后用两根手指表示数字2，让学生观察并说出它们的大小关系。 第二环节：认识和书写数字3和数字4 1. 出示数字3和数字4的卡片，让学生观察并说出数字的名称和书写方式。例如，教师出示数字3的卡片，学生说出“三”，然后教师出示数字4的卡片，学生说出“四”。 2. 让学生模仿教师的示范，用手指在空中书写数字3和数字4。教师可以先在黑板上示范书写数字3和数字4的方法，

一年级数学上册第一单元10以内数的认识和加减法(一)第7课时整理与复习教案西师大版

第一单元 10以内数的认识和加减法（一） 第7课时整理与复习 【教学内容】 教材第23、24页内容。 【教学目标】 1.通过复习，巩固0~5各数的认识，熟练掌握数的大小比较和5以内数的加减法。 2.梳理单元知识点，沟通知识内在联系，形成整体的知识结构。 【重点难点】 重点：通过复习巩固本单元的各知识点。 难点：梳理单元的知识点，沟通知识内在联系，形成整体的知识结构。 教学过程 一、创设情境，感受整理 师：（创设凌乱的讲台情景）讲台有些乱，会影响老师上课，怎么办呢？大家帮老师想想办法吧。 师：整理就是将东西有条理地存放，这样会更方便我们使用。其实学知识也一样，到了一定时间就需要整理一下，让它更有条理。今天我们就一起对第一单元的知识进行整理和复习。（板书课题：整理与复习） 二、师生互动，合作探讨 （一）回忆整理。 师：这单元学过哪些知识，请大家看书回顾一下。 师：这单元我们学习了哪些知识，谁来说一说？ 教师板书主要的小标题，形成知识结构图： （二）复习巩固，内化认识。 1.复习数的认识。 师：本单元我们主要认识了0~5这几个数字娃娃，现在来检查一下你学得怎样。请看教材第23页，“整理与复习”第1题：看一看是哪些数字娃娃，并给树叶涂色来表示这些数字。师追问：数字1该怎样涂色表示，数字0又该怎样涂色表示？ 师小结：每一个数字娃娃表示的含义是不一样的，大家要仔细数数，把它们数清楚。 师：伸出小手，我们一起来比一比1~5各数。 师：看教材第23页第3题，填一填。 2.复习比较。

（1）“练习三”第1题。 师：读题，按要求画一画。 师：（1）小题为什么画5个○，你是怎样想的？ 师：（2）小题画几个△，为什么？ （2）“整理与复习”第2题。 师：读题，独立完成，说说你是怎么想的。 3.复习加减法。 （1）“练习三”第6题。 师：看图数一数，列出算式。 师：一幅图可以写出两个加法算式和两个减法算式，读一读四个算式，说说你发现了什么。 师：算式中都有1、4、5这几个数，说说每个数各表示什么意思。 师小结：把左边和右边合起来总数用加法，从总数里减去一部分可以得到另一部分。加法和减法刚好是相反的。 （2）“整理与复习”第4题。 师：比一比谁算得又快又好。 师选择一两道题，请学生说说是怎样算的，复习多种计算方法。 三、拓展练习，训练思维 1.填一填。 出示题目：3>（）+（） 分析题意：观察式子，左边是数字3，右边是一个加法算式，中间是大于号，表示什么意思？ 填一填，说一说你是怎么想的。 师质疑：填1+2=3可不可以，为什么？ 师小结：按照题目要求，只要得数小于3的加法算式都可以。以后大家做这类题目时一定要仔细观察符号，认真思考，找出答案。 2.巩固练习：“练习三”第2、3、4、5题。 独立完成，集体订正。其中第三题数与算式、算式与算式之间的比较，学生是第一次接触，教师应讲解如何观察思考此类题目，指导解题策略：先计算并写出算式的得数再进行比较。 3.实践应用：同学们回家后，可以学习今天小标题整理法，梳理出一单元的知识点，讲给爸爸妈妈听，再出几道题考考爸爸妈妈。 四、课堂小结 引导总结：今天大家有什么收获？ 师小结：今天我们一起整理复习了本单元所学的知识。以后大家也可以像今天一样，学完一个单元后，先看书回顾一下，利用书中的小标题整理这个单元所学的知识，然后再做一做相关的练习，看看哪些知识已经掌握了，哪些知识还没弄懂。没弄懂的要赶紧问问老师或者爸爸妈妈。

新版西师版小学一年级数学上册教案教案

一年级数学上册导学工作计划 一、指导思想： 通过学生数学学习活动，培养学生对数学地兴趣，以及树立数学到处可见地观念. 二、导学内容： 1、10以内数地认识和加减法（一） 2、10以内数地认识和加减法（二） 3、分类、认识物体 4、11〜20各数地认识 5、20以内地进位加法 6 20以内地退位减法 7、总复习 三、教材内容分析： 20以内地数地认识与计算是本册地重点教学内容.它们在日常生活中有着广泛地应用，是学生学习认数和计算地开始，是学习较大数地认识和计算地基础.在小学数学中处于最基础地地位，是学生适应终身学习必备地基础知识和技能. 除了认数和计算外，本册教科书还安排了简单地分类、认识常见地物体和实践活动等内容.学生对这些内容地学习，有助于他们加深对20以内数地认识、计算地理解与掌握，感受数学与生活地密切联系，体会数学与生活地密切联系，体会数学地应用价值，增强学习数学地积极性和主动性. 四、导学目标： 知识与技能领域 1、学生经历从日常生活中抽象出20以内数地过程，认识20以内地数，初步了解加法、减法运算地意义，会计算20以内地加、减法. 2、学生经历直观认识长方形、正方形、圆柱形、球等简单几何体地过程，了解这些常见地几何体. 解决问题领域 1、学生能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单地数学问题，开始具有一定地问题意

识• 2、学生初步了解到同意问题可以有不同地解决方法. 3、学生有与同伴合作解决问题地初步体验. 4、学生初步学习用自己地语言表达解决问题地大致过程和结果. 情感与态度领域 1、学生在他人地鼓励与帮助下，对身边与数学有关地某些事物有好奇心，能够积极主动地参与数学活动. 2、学生在他人地鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到地某些困难，获得成功地体验，有学好数学地信心. 3、学生可以用20以内地数和长方形、正方形、圆柱形、球等几何体，描述某些现象，感受数学与日常生活地密切联系. 4、学生经历观察、操作、归纳等学习数学地过程，感受数学思考过程地合理性 5、学生在他人地指导下，能够发现数学活动中地错误并及时改正. 五、导学重点难点 重点： 1、6 —10地加减法. 2、20以内地进位加法. 难点： 1、10以内数地组成 2、凑10法.这是学生学习20以内仅为加法地计算方法之一，学好这部分内容将对学生计栓产生积极影响. 六、主要导学策略： 1、加强直观导学，增强操作、观察、时间等导学手段地应用. 2、师生通过动手操作，小组讨论等方法，让学生了解数地组成，及20以内加法地计算方法. 3、联系学生地生活实际，培养学生地学习兴趣. 4、加强知识地迁移作用，降低难度，分散难点，减小导学步子

西师大版一年级数学上册第四单元 11~20各数的认识 教案1认识11~20各数

1、认识11~20各数 ⏹教学内容 西师版数学教科书一年级上册第57页~第60页,认识11~20各数。 ⏹教学提示 根据学生的学习情况,灵活把握课时数。 ⏹教学目标 1、认识十位和个位,认识计数单位“十”和“一”,知道11〜20各数的组成,会正确读、写11〜20各数；熟练掌握11〜20各数的组成,能口算10加几；通过比较20以内数的大小,初步培养学生的数感。 2、经历从日常生活中抽象出数的过程,体会11~20各数在生活和学习中的作用和价值。 3、体会数学学习的乐趣,培养学习数学的兴趣和学好数学的信心。 ⏹重点、难点 重点：认识十位和个位,认识计数单位“十”和“一”,知道11〜20各数的组成,会正确读、写11〜20各数；熟练掌握11〜20各数的组成,能口算10加几；通过比较20以内数的大小。 难点：培养学习数学的兴趣和学好数学的信心 ⏹教学准备 教具准备：课件、十几支铅笔,能装铅笔的袋子,橡皮筋。口算卡片、其它小奖品等。学生每人准备学具盒。 ⏹教学过程 ◆创设情境,激发兴趣 建议：可以预设几个情景来进行导入。如 谈话法、教具导入、等。 谈话法：同学们,前几天我们学到了什么？指名答,回答得好的给予鼓励或表扬。从这节课起我们来学习较大一些的数。板书课题：“认识11~20各数” 教具导入法：师：大家看看这里,这是我给大家准备的奖品。猜猜是什么？有多少呢？大家先来摸一摸。 学生猜后,师打开袋子,展示铅笔,并和学生一起数一数。

数到10以后,还多余几根,师问：接着怎么数？ 根据学生的回答师给予评议。 师：“同学们的想法真不错。这一节课我们就来认识‘11~20各数’。”板书课题,并朗读2遍。 【设计意图】学生碰到“猜一猜奖品是什么？”这种情景,心里活动是十分积极的。 探求新知 1.教学例题1 师问：“刚才我们一根一根的数铅笔3是不是很麻烦呢？”当铅笔摆出来时,怎样让别人一眼就知道有十几根呢？你有什么办法吗？ 学生讨论,教师给予必要的指导。 预设：学生可能会有“两根两根地数、5根5根地数、把10根放在一起数等”多种摆法。 师：“哪种方法好一些？” 生回答。 师：对,把铅笔数10支捆起来,1捆就是10支,这样好数多了。 师：一捆就是一个十（板书：1个十）,再数数旁边有几个一（板书：几个一）合起来就是十几了。比如1个十和1个一,合起来就是十一。 教师指导学生说一说11~19各数。 2、教学例题2. 摆一摆、拨一拨、读数。 师：请同学们拿出计数器,看一看这些数如何在计数器上表示出来。 师出示1捆加5根,问：“如何在计数器上表示？这个数怎么写怎么读？” 师出示1捆加7根,问：“如何在计数器上表示？这个数怎么写怎么读？” 学生操作后,朗读数字两边。 师介绍：在计数器上不管是1个十还是1个一,都用1颗算珠表示。左边的算珠表示1个十,右边的算珠表示1个一。 师出示2捆,问：“如何在计数器上表示？这个数怎么写怎么读？” 师小结：数字在不同的位置上表示不同的数值。