部编人教版语文七年级上册第18课《狼》蒲松龄简介

蒲松龄简介

蒲松龄（1640－1715）字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏，现山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人，汉族。出生于一个逐渐败落的中小地主兼商人家庭。19岁应童子试，接连考取县、府、道三个第一，名震一时。补博士弟子员。以后屡试不第，直至７１岁时才成岁贡生。为生活所迫，他除了应同邑人宝应县知县孙蕙之请，为其做幕宾数年之外，主要是在本县西铺村毕际友家做塾师，舌耕笔耘，近42年，直至61岁时方撤帐归家。1715年正月病逝，享年76岁。创作出著名的文言文短篇小说集《聊斋志异》。

一生热衷科举，却始终不得志，71岁时才破例补为贡生，因此对科举制度的不合理深有感触。他毕生精力完成《聊斋志异》８卷、491篇，约40余万字。内容丰富多彩，故事多采自民间传说和野史轶闻，将花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社会化，充分表达了作者的爱憎感情和美好理想。作品继承和发展了我国文学中志怪传奇文学的优秀传统和表现手法，情节幻异曲折，跌宕多变，文笔简练，叙次井然，被誉为我国古代文言短篇小说中成就最高的作品集。鲁迅先生在《中国小说史略》中说此书是“专集之最有名者”；郭沫若先生为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”；老舍也评价过蒲氏“鬼狐有性格，笑骂成文章”。

《聊斋志异》书成后，蒲松龄因家贫无力印行，同乡好友王士祯十分推重蒲松龄，以为奇才，聘为《聊斋志异》题诗：“姑妄言之姑听之，豆棚瓜架雨如丝。料应厌作人间语，爱听秋坟鬼唱诗。”至清乾隆三十一年（1766）方刊刻行世。后多家竞相翻印，国内外各种版本达30余种，著名版本有青柯亭本、铸雪斋本等，近20个国家有译本出版。全国《聊斋》出版物有100多种，以《聊斋》故事为内容编写的戏剧、电影、电视剧达160多出（部）。

除《聊斋志异》外，蒲松龄还有大量诗文、戏剧、俚曲以及有关农业、医药方面的著述存世。计有文集13卷，400余篇；诗集6卷，1000余首；词１卷，100余阕；戏本３出（考词九转货郎儿、钟妹庆寿、闹馆）；俚曲14种（墙头记、姑妇曲、慈悲曲、寒森曲、翻魇殃、琴瑟乐、蓬莱宴、俊夜叉、穷汉词、丑俊巴、

快曲、禳妒咒、富贵神仙复变磨难曲、增补幸云曲），以及《农桑经》、《日用俗字》、《省身语录》、《药崇书》、《伤寒药性赋》、《草木传》等多种杂著，总近200万言。还有初中课本中的《狼三则》、《山市》。蒲松龄的座右铭：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

《狼》教案 (19)(部编人教版七年级语文上册第18课)

《狼》教案及反思 一、教师寄语 一切像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终，最后的下场只能是自取灭亡。 二、教材解读 本文是一篇典范的文言短篇小说，选自《聊斋志异》中《狼三则》的第二则，写一个屠户归途遇狼，起初畏惧退让，后来奋起搏斗，终于击毙两狼的故事，赞扬了屠户的机智勇敢，揭示了狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性，并告诉我们，狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会被人的勇敢智慧所战胜。 本文先叙述屠户“遇狼——惧狼——御狼——杀狼”的过程，语言简练。比如从“一屠晚归”至“缀行甚远”，简洁地叙述了屠户遇狼的时间、地点和情况。一个卖肉晚归的屠户，在“担中肉尽，止有剩骨”，却又行人断绝，孤立无援的情况下，让两只恶狼给盯住了。草草几笔，就勾画出危急的处境，紧张的气氛，实在扣人心弦，为后面描述屠户的斗争策略作了铺垫。最后，是作者诙谐风趣的议论。作者指出狼的狡黠，而嘲笑其顷刻而毙的结局，也间接赞扬了屠户的勇敢机智，余味无穷。 三、教学目标 知识与技能：理解课文内容，积累文言词语，并能翻译、背诵全文。 过程与方法：理解本文生动的描写、曲折的情节及丰富的寓意。 情感、态度与价值观：能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。 四、重点与难点 重点：：树立“人的智慧战胜一切”的思想。 突破方法：把文中的狼与生活中的某些人联系起来。 难点：学习本文典型文言实词，理解名词的活用现象。 突破方法：适当做些点拨。 教法与学法 教法：1、勾画圈点法。2、朗读法。 学法：1、复述法，能过复述来理解狼的形象。2、朗读法：体会课文所蕴含的思想感情。

教学准备 教师：多媒体CAI课件。 学生：掌握生字词，熟悉课文内容。 课时安排 1课时 教学步骤： 导入：在生活中，你是否见过真正的狼？或许我们更多的只是在公园里、电视、图画、文学作品中了解过狼的形象。其实，我们生活中总少不了要提到它，如狼外婆呀、狼和小羊呀、以及有关狼字的成语（如杯盘狼藉、豺狼成性、狼狈为奸、狼心狗肺、声名狼藉、引狼入室等）呀等等。我们不难看出，狼在其中扮演的角色总不够光彩。好，今天我们就来学习一篇与狼有关的作品《狼》。 一、简介作者： 蒲松龄（1640～1715），字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家，山东省淄川县（现淄博市淄川区洪山镇）蒲家庄人。 《聊斋志异》是蒲松龄的代表作，“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。多数作品通过谈狐说鬼的手法，对当时社会的腐败、黑暗进行了有力的批判，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望，堪称中国古典短篇小说的高峰。 二、初步感知 1、读准字音（课件）： 缀（zhuì）窘（jiǒng）苫（shàn）弛（chí） 眈（dān）黠（xiá）瞑（míng）暇（xiá） 隧（suì）尻（kāo）寐（mèi）少时（shǎo） 2、注意停顿（课件）： 如：（1）后狼止/而前狼/又至 （2）其一/犬坐/于前 （3）场主/积薪/其中 3、根据图像，用你自己的话说说课文讲了个什么故事。(课件)

部编人教版语文七年级上册第18课《狼》蒲松龄简介

蒲松龄简介 蒲松龄（1640－1715）字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏，现山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人，汉族。出生于一个逐渐败落的中小地主兼商人家庭。19岁应童子试，接连考取县、府、道三个第一，名震一时。补博士弟子员。以后屡试不第，直至７１岁时才成岁贡生。为生活所迫，他除了应同邑人宝应县知县孙蕙之请，为其做幕宾数年之外，主要是在本县西铺村毕际友家做塾师，舌耕笔耘，近42年，直至61岁时方撤帐归家。1715年正月病逝，享年76岁。创作出著名的文言文短篇小说集《聊斋志异》。 一生热衷科举，却始终不得志，71岁时才破例补为贡生，因此对科举制度的不合理深有感触。他毕生精力完成《聊斋志异》８卷、491篇，约40余万字。内容丰富多彩，故事多采自民间传说和野史轶闻，将花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社会化，充分表达了作者的爱憎感情和美好理想。作品继承和发展了我国文学中志怪传奇文学的优秀传统和表现手法，情节幻异曲折，跌宕多变，文笔简练，叙次井然，被誉为我国古代文言短篇小说中成就最高的作品集。鲁迅先生在《中国小说史略》中说此书是“专集之最有名者”；郭沫若先生为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”；老舍也评价过蒲氏“鬼狐有性格，笑骂成文章”。 《聊斋志异》书成后，蒲松龄因家贫无力印行，同乡好友王士祯十分推重蒲松龄，以为奇才，聘为《聊斋志异》题诗：“姑妄言之姑听之，豆棚瓜架雨如丝。料应厌作人间语，爱听秋坟鬼唱诗。”至清乾隆三十一年（1766）方刊刻行世。后多家竞相翻印，国内外各种版本达30余种，著名版本有青柯亭本、铸雪斋本等，近20个国家有译本出版。全国《聊斋》出版物有100多种，以《聊斋》故事为内容编写的戏剧、电影、电视剧达160多出（部）。 除《聊斋志异》外，蒲松龄还有大量诗文、戏剧、俚曲以及有关农业、医药方面的著述存世。计有文集13卷，400余篇；诗集6卷，1000余首；词１卷，100余阕；戏本３出（考词九转货郎儿、钟妹庆寿、闹馆）；俚曲14种（墙头记、姑妇曲、慈悲曲、寒森曲、翻魇殃、琴瑟乐、蓬莱宴、俊夜叉、穷汉词、丑俊巴、

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《狼》教案 知识与技能 1．了解蒲松龄及其《聊斋志异》。 2．理清情节结构，体会其中蕴含的道理。 过程与方法 揣摩动作描写和心理描写，学习在叙事基础上发表议论的写法。情感、态度与价值观 学会勇敢机智地与邪恶势力作斗争。

重点 体会屠户内心世界的变化过程。难点 怎样理解文章的主旨。 朗读法、品读法、讨论点拨法。

课文录音磁带、狼的视频片段、多媒体课件。1课时

一、新课导入 多媒体展示狼的视频片段(狼对天嚎叫)。 在直观的视觉冲击下，请学生概括狼的特点，如凶残、狡诈等。 说说你所知道的狼的成语(限时一分钟的成语比拼赛)，例如：引狼入室、狼吞虎咽、狼心狗肺、狼狈为奸、鬼哭狼嚎…… 二、作者简介 蒲松龄(1640～1715)，字留仙，别号柳泉，山东淄川(今淄博市)人。他出生在一个书香家庭，从小热衷功名，并在19岁时接连考取县、府、道的第一名，名震一时。后来却屡试不第，直到71岁才援例成为贡生。蒲松龄一生热衷科举，却不得志，因此对科举制度的不合理深有体会。代表作是《聊斋志异》。 三、文本链接

“聊斋”是蒲松龄书斋的名称，“志”是“记述”的意思，“异”指奇异的故事。全书有短篇小说491篇，故事来源广泛，有作者的见闻，有借鉴过去的题材，有采于民间的传说，有作者的想象虚构。作者将花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社会化，充分表达了其爱憎感情和美好理想。《聊斋志异》代表了我国古代文言短篇小说的最高成就。鲁迅先生在《中国小说史略》中说此书是“专集之最有名者”；郭沫若先生为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。 四、整体感知 1．听课文录音磁带，初步感知课文。 2．学生自由朗读全文，把握停顿、节奏。 例如：其一/犬坐/于前后狼止/而前狼/又至 3．结合注释，运用工具书，疏通课文。 (1)一词多义。 意：意暇甚(神情) 意．将隧入以攻其后也(企图，打算) 止：止．有剩骨(只，仅) 一狼得骨止．(停止) 敌：恐前后受其敌．(攻击)

人教部编版七年级语文上册第18课《狼》知识讲义

初中语文《狼》 课文精讲 激趣导入： 这位老人他出身于没落地主家庭，连续四次参加举人考试却全部落榜。直到72岁赴青州贡考，为岁贡生。但是他却成为清朝著名小说家、中国古代短篇小说之王。著有文言文短篇小说集《聊斋志异》。他就是——蒲松龄。今天我们借他的文章——《狼》，来感受一下他的文字风格。 学习要点 一、重点 1. 把握故事情节，揣摩语言，领会文章主旨。 2. 结合具体描写，分析狼与屠户的性格特点。 二、难点 正确认识人和动物的关系，多角度地阐释自己的理解与感受。 课文精析 一、整体感知 1. 走近作者 蒲松龄（1640～1715），字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，世称“聊斋先生”，清代文学家。多次应举不第，以做幕宾、设馆教书为生。72岁时才补了一个岁贡生，因此对科举制度的不合理深有体验。创作有《聊斋志异》，“聊斋”是他书屋的名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。 2. 关于《聊斋志异》 《聊斋志异》是短篇小说集。以花妖狐魅的幻想故事，反映现实生活，寄托了作者的理想。作品继承和发展了我国文学中志怪传奇文学的优秀传统和表现手法，情节幻异曲折，跌宕多变，文笔简练，被誉为我国古代文言短篇小说中成就最高的作品集。鲁迅先生在《中国小说史略》中说此书是“专集之最有名者”；郭沫若先生为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”；老舍也评价过蒲氏“鬼狐有性格，笑骂成文章”。 3. 内容回顾

本文主要叙述了屠户和狼搏斗的故事。根据双方搏斗的过程，可分为四个环节：屠户遇狼——屠户惧狼——屠户御狼——屠户杀狼。 二、重点研读 狼 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 1. 疏通文意，品味内容 （1）止：仅，只。 （2）缀：连接、紧跟。 （3）投以骨：把骨头投给狼。 （4）从：跟从。 （5）并驱如故：并，一起。驱，追随、追赶。如故，跟原来一样。像原来一样一起追赶。 （6）窘：处境困迫，为难。 （7）受其敌：遭受它的攻击。 （8）顾：看，视。 （9）积薪：堆积柴草。 （10）苫蔽成丘：覆盖成小山一样。苫蔽，覆盖、遮盖。 （11）弛：解除，卸下。 （12）眈眈相向：瞪眼朝着屠户。眈眈，注视的样子。 （13）少时：一会儿。 （14）径去：径直离开。径，径直。 （15）犬坐于前：像狗似的蹲坐在前面。 （16）久之：时间长了。 （17）瞑：闭上眼睛。 （18）意暇甚：神情很悠闲。意，这里指神情、态度。暇，从容、悠闲。 （19）暴：突然。 （20）洞其中：在积薪中打洞。洞，洞穴，这里用作动词，指挖洞。 （21）隧入：从通道进入。隧，通道，这里用作状语，“从通道”的意思。 （22）假寐：假装睡觉。寐，睡觉。 （23）盖：表示推测，大概，原来是。 （24）黠：狡猾。 （25）顷刻：一会儿。 （26）几何：多少，意思是能有多少。 （27）止增笑耳：只是增加笑料罢了。

人教部编版七年级语文上册第18课《狼》知识点梳理

第18课《狼》 一、作者简介 蒲松龄(1640－1715)，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，文学家，清朝山东淄川(今山东省淄博淄川区)人，代表作是《聊斋志异》。 《聊斋志异》是一部文言短篇小说集，共有491篇，多以鬼狐故事反映当时的社会生活，表露作者的思想。 二、文体知识 志怪小说是中国古典小说形式之一。志怪，就是记录怪异。志怪小说以记叙神异鬼怪故事传说为主体内容，产生和流行于魏晋南北朝。志怪小说对唐代传奇产生了直接的影响。蒲松龄的《聊斋志异》为志怪小说的代表作之一。 三、理解文言文 1.原文: 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 【注释】 屠：屠户。 止：仅，只。 缀行甚远：紧跟着走了很远。缀，连接、紧跟。行，走。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。 【译文】 有个屠户天晚回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下一些骨头。路上遇到两只狼，紧跟着走了很远。 2.原文：屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 【注释】 投以骨：把骨头投给狼。 并驱：一起追赶。

如故：跟原来一样。 【译文】 屠户害怕了，把一块骨头扔给狼。一只狼得到骨头就停了下来，另一只狼仍然跟着。屠户又扔给另一只狼一块骨头，后得到骨头的那只狼就停了下来，可是先得到骨头的那只狼又跟了上来。骨头已经被扔完了，可是两只狼像原来一样一起追赶(屠户)。 3.原文：屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。少时,一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 【注释】 窘：处境困迫，为难。 敌：敌对。这里是攻击的意思。 顾：看，视。 积薪：堆积柴草。 苫蔽：覆盖、遮盖。 少时：一会儿。 径：径直。 去：离开。 犬：名词作状语，像狗一样。 瞑：闭上眼睛。 意：神情、态度。 倚：靠。 弛：解除，卸下。 前：上前。 眈眈：注视的样子。 【译文】 屠户处境困迫，非常为难，恐怕前后一起受到它们的攻击。他看见田野里有一个打麦场，场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。屠户于是

第18课《狼》-2022-2023学年上学期七年级语文上册课文全解读

七年级上册 第18课《狼》 学习目标 1.理解、积累文中词语的意义和用法。 2.生动形象地复述故事情节，领悟课文意味深长的寓意及其现实意义，培养阅读文言文的能力。 3.揣摩语言，体会文章的情味，学习本文语言简练生动、在记事基础上发表议论的写法。学法指导 学生初学文言文，对文言知识缺少足够的字词积累。教师既要清醒地认识文言文阅读的一般规律，更要遵从学生认知的一般规律，使文言文的语言学习融入到思想情境的感知中，一步一步地引导学生自己进入学习的领域，从自己的学习实践中逐步掌握文言文阅读的基本方法。 文题解读 引出本文写作对象。 作者简介 蒲松龄(1640-1715)，清代文学家。字留仙，一字剑臣，别号柳泉，世称聊斋先生，山东淄川(今淄博)人。 相关资料 《聊斋志异》是蒲松龄一生心血的结晶，也是他文学创作的最高成就。“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。《聊斋志异》有短篇小说491篇。题材大多来自民间和下层知识分子的传说。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活。鲁迅先生在《中国小说史略》中说此书是“专集之最有名者”；郭沫若为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一筹，刺贪刺虐入木三分”。 课文主题 本文写了屠户屠户遇狼、惧狼、避狼（御狼）到杀狼的过程，揭示了狼贪婪、凶残、狡

猾的本质，赞扬了屠户的机智勇敢，启发了我们：（1）像狼一样的恶人，无论怎样狡猾，终究要失败的；（2）面对像狼一样的敌人，只有敢于斗争、善于斗争，才能取得最后胜利。文言词语 (1)重点实词 缀行甚远(连接，这里是紧跟的意思。) 两狼之并驱如故(一起；跟原来一样。) 屠大窘(困窘，十分为难。) 弛担持刀(解除，这里指放下。) 苫蔽成丘(覆盖、遮盖。) 眈眈相向(注视的样子。) 意暇甚(这里指神情、态度。) 屠暴起(突然。) 狼亦黠矣(狡猾。) 顷刻(一会儿。) 止增笑耳(罢了。) (2)一词多义 敌恐前后受其敌（攻击） 盖以诱敌（敌人） 意意暇甚（神情、态度） 意将隧入以攻其后也（想要） 其积薪其中（结构助词“的”，指麦场） 其一犬坐于前（其中） 之久之（无义，语气助词） 亦毙之（代词,指它） 前狼不敢前（上前） 其一犬坐于前（前面） 乃屠乃奔倚其下（就） 乃悟前狼假寐（才） 投以骨（把） 以以刀劈狼首（用） 意将隧入以攻其后也（来） (3)古今异义 禽兽之变诈几何哉(古义：多少；今义：数学中的一个分支) 屠自后断其股(古义：大腿；今义：屁股)

七年级上册语文薄松龄文言文《狼》翻译、注释、文学常识及赏析

狼 蒲松龄〔清代〕 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 翻译 狼 蒲松龄〔清代〕 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 一个屠户傍晚回来，担子里的肉已经卖完了，只剩下骨头。屠户半路上遇到两只狼，紧跟着(他)走了很远。

屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠户感到害怕，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头就停止了，另一只狼仍然跟着(屠户)。屠户再次扔骨头，较晚得到骨头的狼停住了，之前获得骨头的狼又跟上来了。骨头已经没有了，可是两只狼像原来一样一起追赶屠户。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 屠户感到处境危急，担心前面后面受到狼攻击。他往旁边看了看发现田野中有个麦场，麦场的主人把柴草堆积在里面，覆盖成小山似的。屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，眼瞪着屠户。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗一样蹲坐在前面。过了一会儿，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀砍狼的头，又连砍了几刀把狼杀死。他刚刚想离开上路，转身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，想要从柴草堆中打洞来从后面攻击屠户。狼的身体已经钻进去一半，只露出屁股和尾

人教版七年级上册(2016部编版)第18课《狼》重点内容积累及阅读巩固

狼 蒲松龄 一、文学文化知识 1.本文选自文言短篇小说集《聊斋志异》，“聊斋”是作者的书斋名，“志”是指记述的意 思，“异”是指奇异的故事。 2.蒲松龄：清代文学家，山东淄川人，世称聊斋先生，字留仙，号柳泉居士。 “写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分” 3.情节结构：遇狼（开端）——惧狼（发展）——御狼（进一步发展）——杀狼（高潮、结局） 4.狼在传统文化中，历来都是凶残和阴险的象征。从东郭先生和狼到狼和小羊，中外的经典故事和寓言都昭示了一个道理：狼的凶残本性是改变不了的，人类不能对之报以同情。千百年来，狼就以负面形象出现在各类文学作品中，遭到人们普遍的鄙视和唾弃。 你知道的含“狼”的成语有哪些？ 狼狈为奸如狼似虎狼心狗肺狼吞虎咽引狼入室鬼哭狼嚎狼子野心二．断句 1.其一/犬坐/于前（常考，注意停顿、译句） 2.意将隧入/以攻其后也 三、古今异义 1、去（一狼径去）古义：离开今义：到某—地方 2.几何（禽兽之变诈几何哉）古义：多少今义：几何学的简称 3.弛（弛担持刀）古义：卸下今义：放松、松弛 四、一词多义 止： 1、通“只”。例句：止有剩骨。 2、停止。例句：一狼得骨止。 意： 1、神情、态度。例句：意暇甚。 2、意图。例句：意将隧入以攻其后也。 敌： 1、攻击。例句：恐前后受其敌。 2、敌人。例句：盖以诱敌。 前： 1、前面。恐前后受其敌。 2、向前。狼不敢前。 乃 1、屠乃奔倚其下：于是，就。 2、乃悟前狼假寐：才 之 1.复投之 ( 代狼 ) 2.又数刀毙之 ( 代狼 ) 3.而两狼之并驱如故 ( 主谓之间，不译 ) 4.久之,目似瞑 ( 助词,不译 ) 5.禽兽之变诈几何哉 ( 助词,的)

《狼》听课记录(部编人教版七年级语文上册第18课)

《狼》听课记录 一、导入 看狼的图片，倾听狼的嚎叫。提问：你能联想到哪些有关狼的成语？ 学生交流成语，老师点拨：人们对狼的印象都是不佳的，我们用怎样的语气来读？ 齐读成语：狼子野心、引狼入室…… 今天，来学习一篇文言文、小小说《狼》，作者蒲松龄。 二、简介作者 老师准备了一张作家名片： 名：蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，世称“聊斋先生” 时：清代文学家 地：山东淄川人 作：短篇小说集《聊斋志异》 一、朗读 1. 自由自在朗读文章，要求读得字正腔圆。 书声琅琅真好。有没有注意这些字的读音呢？（出示生字词） 2. 对于文章，谁能自信地读一读？其他同学注意倾听，并给予评价。 3. 正确停顿，我能行 其一/犬坐于前禽兽之变诈/几何哉 哪些语句要快速读？屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之

指导朗读：久之，目似暝，……/屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之(语速快慢结合) 二、译读 译读，是学习文言文的重要门槛。在朗读过程中，把你认为重要的地方画出来。 先在同桌内交流，看你的疑难问题谁能解决？小组解决不了的，全班共同解决。 其，在文章中有代词的作用。老师准备了几个句子，看看这些“其”在文章中代指什么？ （句子略） 三、理清故事情节 请你用简洁的话概括一下，这篇文章介绍了什么故事？ 再精炼一下，在下面的箭头里填上动词，概括故事情节。 遇狼——惧狼——御狼——杀狼 这篇小说在情节上一波三折，动人心弦。 四、读出形象 细读文章，采用勾画法找出描写屠户与狼的地方，分析评点它们的形象。 如“仍从”运用动作描写，生动形象地表现了狼的贪婪。 学生交流，老师指导总结。 老师有声有色地朗读，台下掌声。 蒲松龄写这篇小说的目的，仅仅是带给我们一个生动的故事吗？

七年级上册《狼》课文

狼 作者：蒲松龄 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀(zhuì)行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘(jiǒng)，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫(shàn)蔽成丘。屠乃奔(bēn)倚其下，弛(chí)担持刀。狼不敢前，眈(dān)眈相向。 少(shǎo)时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑(míng)，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数(shù)刀毙(bì)之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧(suì)入以攻其后也。身已半入，止露尻(kāo)尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠(xiá)矣，而顷(qǐng)刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。《狼》知识点 一、文学常识 蒲松龄，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生，清朝山东人，是我国著名的`文学家。 《狼》这篇课文选自《聊斋志异》，原文共三则，这里选的是第二则。 “聊斋”指蒲松龄的书房名，“志”指记录(述)，“异”指奇异怪异的事。 写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。——郭沫若 二、通假字止同“只”，只，只是，仅仅 三、古今异义词 屠自后断其股股：古义，大腿;今义，屁股。 四、词类活用 1、一狼洞其中。洞：打洞(名词作动词) 恐前后受其敌敌：攻击，胁迫。(名词作动词) 狼不敢前前：向前(名词作动词)

意将隧入以攻其后也隧：从柴草堆中打洞(名词作动词) 2、止增笑耳。笑：笑料。(动词作名词。) 3、其一犬坐于前犬：像狗似的(名词作状语) 五、狼吞虎咽、声名狼藉、鬼哭狼嚎 ? 豺狼当道、杯盘狼藉、狼烟四起 ? 狼子野心、狼狈为奸、狼狈不堪 ? 狼奔豕突、狼心狗肺、引狼入室

第18课《狼》教案 部编版语文七年级上册

教学设计 狼 一、教学目标： 1、知识与技能： a朗诵文言课文。 b积累文言词汇 c理解通假字、古今异义、一词多义、词类活用等文言现象。 d理解句意、文意。 2、能力目标： 通过学习培养学生于斗争、善于斗争的意识，让学生懂得用智慧同敌人做斗争。 ３、情感态度价值观： 了解狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。 二、教学重点： a、积累文言词汇。 b、理解古今异义、现象一词多义、词性活用等古汉语。 三、教学难点： 理解句意、文意；理解文章的主旨。 四、教法： 诵读法、质疑探究法、问题导引法， 五、教学过程：

（一）：作者导入 学生简介蒲松龄及《聊斋志异》。 蒲松龄,明末清初人，字留仙，又字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏，现山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人，汉族。创作出著名的文言文短篇小说集《聊斋志异》。（激发兴趣，自然引入新课的学习。） （二）：检查预习，整体感知 朗读课文，感悟文本。 a 听学生朗读，在听的过程中字音、停顿和语气。 b学生读自由读、个别读，要求读准字音和语气。 c齐读。 （让学生在读中感悟文本，教师适时纠正。） （注意“其一/犬坐于前”------结合释文断句） （三）、小组合作，疏通文意，再次感悟 1、学生课前充分利用注释与已有的文言知识自主疏通文意。个人无法解决的，做好标记（学习过程中遇到的难词、难句）。 2、小组合作交流疑难问题（尽可能放手培养自学能力，实实在在提高文言文阅读能力。） 3、全班交流 4、检查学习成果： 学生轮流翻译课文，强调需要特别注意的词句。其余补充修改。 （为了了解学生是否落实，将书中重点字词句在白板中板书出来，检查

部编人教版语文七年级上册第18课《狼》文本解读

《狼》文本解读 1.时代背景 蒲松龄一生贫困潦倒，但这样的经历恰好对他创作《聊斋志异》这样的文学巨著十分有利。他个人科场蹭蹬的不幸固然可悲，但他却由此而对科考制度有了深切的体验，从而促使他把满腔孤愤倾注在自己的创作中，将揭露和抨击科举弊端作为《聊斋》的重要内容，并塑造出一系列栩栩如生的应试士子形象。 三十多年的农村教书先生生活对他的创作也极为有利：一方面东家毕际有的石隐园里有林泉之胜可以陶冶性情，丰富的藏书可供他研习学问，丰富知识；另一方面又使他有较为充裕的时间和恰当的机会搜集民间传说，整理加工聊斋故事。 他去南方一年的幕僚生活也为创作《聊斋志异》作了一定准备。南方的自然山水和风俗民情开阔了他的眼界，幕僚的身份使他有机会接触社会各阶层人物，特别是官僚缙绅和下层歌妓，为他在《聊斋》中塑造各种官僚豪绅和众多女性形象打下重要基础。 此外，蒲松龄从小就喜爱民间文学，喜好搜集民间奇闻异事。他不仅从民间文学中汲取艺术营养，而且直接在民间传说的基础上进行加工创造。这是他采用充满奇幻色彩的花妖狐魅故事来反映现实的重要原因。 2.文题诠释 本文选自《聊斋志异》中《狼三则》的第二则。是一篇具有寓言性质的文言小说。 3.主旨 这则寓言故事，以狼为主线，通过叙述屠户如何战胜狼的故事，表现了狼的贪婪、狡诈和愚蠢凶恶的本性，最后用议论点明了主旨：无论狼多么狡诈阴险，最终都会被机智勇敢的人所战胜。 4.内容解读 《狼》叙述了两只狼与一个屠户场较量，狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命于屠户刀下的故事。《狼》描写了屠户和两只狼搏斗的整个过程，狼在整个故事的发展过程中一直处于主导地位，狼是主要“人物”，而屠户是次要人物。本文生动地表现了狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性和屠夫勇敢机智的斗争精神，嘲

第18课《狼》预习学案2021-2022学年部编版语文七年级上册

狼 【预习目标】 1．朗读课文两遍，读准字音，读准停顿，能顺畅地朗读课文。 2．反复朗读课文五遍，做到熟读成诵。能借助工具书疏通文意，会解释文中的重点的文言词语。 3．在诵读中初步理解文意，领悟狼的狡猾与屠户的勇敢、机智。 【预习重点】 1.读准读顺课文。熟读课文（基本达到背诵的程度）。 2.自己能够结合注解、古文翻译，疏通文意，积累文言词语。 【预习任务】 一、基础积累： 1.资料助读： 作者介绍: 蒲松龄（1640－1715）字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏，现山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人，汉族。出生于一个逐渐败落的中小地主兼商人家庭。创作出著名的文言文短篇小说集《聊斋志异》 写作背景：《聊斋志异》8 卷、491篇，约40余万字。内容丰富多彩，故事多采自民间传说和野史轶闻，将花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社会化，充分表达了作者的爱憎感情和美好理想。作品继承和发展了我国文学中志怪传奇文学的优秀传统和表现手法，情节幻异曲折，跌宕多变，文笔简练，叙次井然，被誉为我国古代文言短篇小说中成就最高的作品集。鲁迅先生在《中国小说史略》中说此书是“专集之最有名者”；郭沫若先生为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”；老舍也曾评价过蒲氏“鬼狐有性格，笑骂成文章”。马瑞芳称他是“世界短篇小说之王”。 2.朗读背诵相关对联 写鬼写妖高人一等，刺探刺虐入木三分。——郭沫若 鬼狐有性格，笑骂成文章。——老舍 有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。 苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。——蒲松龄 二．初读课文两遍，借助注释及工具书，完成下面的问题; 1、了解作者：作者，字，号，朝山东人，是我国著名的。 代表作《》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。 2、朗读课文，正确停顿并给加点的字注音： 缀．行( ) 屠大窘．( ) 苫．蔽成丘( ) 弛．担持刀( ) 眈眈 ．．相向( ) 目似瞑．( ) 隧．入( ) 狼亦黠．矣( )

部编人教版七年级语文(上册)第18《狼》课导学案

部编人教版七年级语文(上册)第18课《狼》导学案 第一部分预习案 一、走近作者 蒲松龄，字，一字剑臣，别，山东淄川人，世称“”。蒲松龄生活在明末清初，从20岁起开始收集素材，40岁时完成志怪小说《》，该书共有十二卷，四百九十余篇。康熙四十八年（1709年）蒲松龄辞别毕家石隐园绰然堂，其间教学近40年，直到71岁以老归家。康熙五十四年病逝，一生颇不得意。蒲松龄的座右铭是：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”《狼》选自短篇小说集《》。 二、初读课文，给下列加点的字注音 屠大窘．（）（）麦．场（）苫蔽 ．．（） ．．（）（）奔倚 （）弛．担（）眈眈．（）径．去（）目似瞑．（）意暇甚．（）尻．尾（）假寐．（）狼亦黠．矣（） 三、解释字义 1、意：（1）意暇甚（）（2）意将隧入以攻其后也（） 2、止：（1）止有剩骨（）（2）一狼得骨止（） 3、敌：（1）恐前后受其敌（）（3）盖以诱敌（） 4、犬：其一犬坐于前（） 5、盖：盖以诱敌（） 6、股：屠自后断其股（） 7、洞：一狼洞其中（） 8、隧：意将隧入以攻其后也（） 9、其：（1）屠大窘，恐前后受其敌（）（2）顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘（）（3）屠乃奔倚其下，弛担持刀（）（4）转视积薪后，一狼洞其中（）（5）意将隧入以攻其后也（）

（6）屠自后断其股（） 10、以：（1）屠惧，投以骨之（）（2）屠暴起，以刀劈狼首（）（3）意将隧入以攻其后也（） 11、之：（1）复投之（）（2）而两狼之并驱如故（） （3）久之（ ) (4)以刀劈狼首，又数刀毙之（）(5)禽兽之变诈几何哉（） 第二部分探究案 一、合作交流，字词归纳（组内合作交流） 1.通假字：止．有剩骨“”通“”， 2.古今异义词：去几何 3、一词多义、词类活用、文言句式 4、试翻译课文，明确课文内容。可以用两个字的动宾短语对本文内容概括: 狼，狼，狼，狼。 二、合作探究深入认知 1、从这篇文章中，我们可以看出狼的哪些特性？ 2、上题中狼的特性表现在哪里？（在课文中找去相关词语或句子写在下面） 3、找出课文中描写屠户的语句写在下面，想一想这些语句注重于人物的哪方面描写？可看出他有什么性格特点？ 4、课文中写了屠户的哪些动作，从中你能看出他在想些什么吗？（想象一下，选一处动作进行分析） 5、作者对这件事有什么议论？想通过这件事告诉我们一个什么道理？（提示：可从狼和屠户两个方面思考） 6、讨论：文章如何刻画屠户的形象？（要求从人物描写方法并找出课文中的例句并就例句进行分析） 7、文章结尾一段的议论有什么作用？8、《狼》一文给我们什么启示？ 三、拓展延伸：1、本文从整体倾向看，主要写的是人呢，还是狼？(即本文的主体是人，还是狼？) 2、从全文的表现倾向看，本文究竟是写“人有狼所没有的智慧、勇气和力量。必能战胜恶狼”呢，还是写“狼无论怎样狡诈、欺骗，在勇敢机智的人的面前终究是要失败的”？ 第三部分检测案 一、分别给下列加横线的生字选出正确的读音。

人教部编版七年级语文上册第18课《狼》知识点归纳

部编版七年级语文上册《狼》知识点归纳 一、文章内容 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 二、文学常识 1、作者：蒲松龄，字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出的文学家，淄川县人。 2、《聊斋志异》是一部文言短篇小说集，共有491篇。“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思。“异”指奇异的故事。其内容大致可以分为四部分：一、怀着对社会的愤懑情绪，揭露嘲讽贪官污吏，笔锋刺向封建制度。如《促织》、《席方平》。二、对腐朽科举制度切身体会，剖析了科举制度对知识分子的禁锢。如《书痴》。三、对人间坚贞爱情及为了这种爱情而努力抗争的底层妇女、穷书生的赞美。如：《鸦头》。四、阐释伦理道德的寓意故事，具有教育意义。如《画皮》。 3、后人评价：郭沫若：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。 老舍：“鬼狐有性格，笑骂成文章”。 三、语音： 缀（zhuì）窘（jiǒng ）苫（shàn ）耽（dān ）瞑（míng ）暇（xiá）尻（kaō）黠（xiá）寐（mèi） 四、重点词语解释 1、实词 从：跟随故：原来驱：追赶窘：困窘急迫。顾：回头看。瞑：闭眼。 苫：盖上。驰：卸下。缀：紧跟。 2.多义词 止：止有剩骨（只）一狼得骨止（停止） 意：意暇甚（神情）意将隧入以攻其后也（想） ：恐前后受其敌（攻击）盖以诱敌（敌方） 恐前后受其敌（前面）狼不敢前（向前） ⑤其：场主积薪其中（麦场）屠乃奔倚其下（柴草堆）恐前后受其敌（狼）以攻其后也（屠户）屠自后断其骨（狼） ⑥之：又数刀毙之（狼）。久之（不译）。禽兽之变诈几何（的） 3、词类活用 洞：名词作动词；意思：打洞。例子：一狼洞其中。 隧：名词作动词；意思：钻洞。例子：意将隧入以攻其后也。 犬：名词作状语；意思：像狗一样。例子：其一犬坐于前。 4、古今异义词：股：古义：大腿；今义：屁股。 5、通假字：止：通“只”只有。“只有剩骨”。 特殊句式及重点句子翻译： ①倒装句：投以骨（是“以骨投”的倒装；“以”介词，译为“把”介词结构后置。） ②省略句：

【名师教与练】第18课《狼》(导学案)-2022-2023学年语文七年级上册同步备课系列(部编版)

第18课《狼》导学案 ◆任务一：查阅资料，借助工具书，阅读课文，完成下列任务。 1.搜集与狼有关的词语和故事。 2.给下列加点字注音。 缀．行_____ 大窘．_____ 倚．_____ 黠．_____ 苫．蔽_____ 眈．眈_____ 瞑．_____ 尻．尾_____ 假寐．_____ 毙．_____ 3.作者作品简介 蒲松龄（1640—1715），字______，号______，______代文学家，世称聊斋先生，淄川（今属山东淄博）人。著有文言小说集《____________》等。 《____________》是蒲松龄创作的文言短篇小说集，是中国______小说的代表作之一。其题材广泛，内容丰富，通过____________，对当时社会的腐败、黑暗进行批判。____________曾评价《____________》：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。” ◆一、导入新课，了解作者 请你说出与“狼”有关的成语。 ◆二、初读课文，读准文章 1.听范读，完成以下任务。 （1）圈出文中重点生字词和易错字，并根据老师的范读标注拼音。 （2）根据老师的范读，用“/”在文中划出句子朗读停顿。 2.学生交流。 3.总结停顿划分方法。 方法1：__________之间要停顿。 方法2：__________之间要停顿。 方法3：__________前面可以停顿。 方法4 ：__________后面要停顿。 ◆三、再读课文，读顺文章 1.自由朗读课文，借助课下注释，弄清每句话的意思，不懂的词句做上标记。

2.归纳文言释词方法 （1）______________法——结合上下文和具体语境理解。 （2）______________法——把单字进行扩充，组成现代汉语中的词语，然后再根据语境确定意思。 （3）______________法——联系学过该词的用法推断词义。 3.文本翻译 第1段：一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ___________________________________________________________________________ ____________ 第2段：屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ___________________________________________________________________________ ____________ ___________________________________________________________________________ ____________ 第3段：屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ___________________________________________________________________________ ____________ ___________________________________________________________________________ ____________ ___________________________________________________________________________ ____________ 第4段：少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ___________________________________________________________________________ ____________ ___________________________________________________________________________ ____________ ___________________________________________________________________________ ____________ ___________________________________________________________________________ ____________

部编版语文七上《狼》注释译文赏析

部编版语文七上《狼》注释译文赏析 狼 蒲松龄 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，

意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 作者 蒲松龄（1640－1715），字留仙，世称聊斋先生。淄川（今属山东淄博）人，清代文学家，著有文言小说集《聊斋志异》等。 《聊斋志异》（简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》）是中国清朝小说家蒲松龄创作的文言短篇小说集。全书共有短篇小说491篇，具有丰富深刻的思想内容。描写爱情主题的作品，在全书中数量最多，它们表现了强烈的反封建礼教的精神。其中一些作品，通过花妖狐魅和人的恋爱，描述了作者理想中的爱情。 译文 一个屠户在晚上回家，担子里的肉卖完了，只有剩下的骨头。屠户在路上遇到了两只狼，紧随着他走了很远。 屠户害怕，把骨头投给狼。一只狼得到骨头停止了，另一只狼仍

然跟从他。屠户又把骨头投给它，后面得到骨头的狼停住了脚步，但是之前得到骨头的狼又跟上了。骨头已经没有了，但是两只狼像原来一样一起追赶屠户。 屠户的处境很危急，担心前后受到狼的攻击。屠户看见田野中有个麦场，场主在里面堆柴，覆盖成小山似的。屠户于是奔向麦场，倚靠在柴草堆下，卸下担子拿着刀。狼不敢上前，眼瞪着屠户。 一会儿，一只狼径直走开，其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。过了一会儿，狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然起身，用刀劈砍狼的头，又劈砍几刀杀死了狼。屠户正想要走，转身看柴草堆后面，一只狼在其中打洞，意图想要通过从通道进入柴草堆来攻击屠户的后面。狼的身体已经钻进入一半了，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断狼的大腿，也杀死了这只狼。屠户才明白之前的狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人。 狼也是狡猾的动物，但是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊？只给人增加笑料罢了。 注释 选自《聊斋志异》卷六。

人教版语文七年级上册(部编版)第18课《狼》教学设计

人教版语文七年级上册（部编版）第18课《狼》教学设计

《狼》教学设计 教学目标： 1．理解、积累文言词语。 2．通过词句的品读及学生个性化的解读，体味狼贪婪、狡诈的本性和屠户机智、勇敢的形象，并理解课文主旨。 3.认识对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利的道理。 教学重点和难点： 1．理解、积累文言词汇。 2．通过词句的品读及学生个性化的解读，体味狼贪婪、狡诈的本性和屠户机智、勇敢的形象，并理解课文主旨。 教学时间：3课时 教学过程： 第一课时 一、感情调节： 1、投影“两狼”图片，问：知道这是什么动物吗？你印象中的狼是怎样的？ 2、简介作者及《聊斋志异》： 蒲松龄（1640-1715），世称聊斋先生，清代杰出文学家。出处？能说说这书名的意思吗？ 师补充：书房名，记述，奇异的事。《聊斋志异》是我国著名的文言文短篇小说集，全书491篇。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。郭沫若评价：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。 蒲松龄一生科举失意，生活贫困，他的座右铭：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 二、自学（一） 提示：（5分钟） 1．自由朗读课文，用“○”标出不认识的字。 2．指名朗读，随机正音。

其：恐前后受其敌场主积薪其中屠乃奔倚其下以攻其后 也其一犬坐于前 以：投以骨以刀劈狼首以攻其后也盖以诱敌 3、翻译下列句子： ⑴途中两狼，缀行甚远。 ⑵骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ⑶顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。 ⑷一狼径去，其一犬坐于前。 ⑸乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑹禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 4、给译文找茬： 有个屠户天晚回家，担子里的肉已经卖完了，只有剩下来的一些骨头。路上遇到两只狼，远远地跟着他。 屠户害怕，把骨头扔给狼。一只狼只得到骨头，另一只狼仍然跟从。又拿起骨头扔给狼，后得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来。骨头已经扔完了。两只狼像故事里一样一起追赶。 屠户处境危急，恐怕前后一起面对敌人。往旁边看看见野地里有一个打卖场，场主人堆积柴草在打麦场中，覆盖成小山似的。屠户所以奔过去倚靠在柴草堆下，心里感到一些放松，拿起屠刀。两只狼都不敢上前，瞪眼朝着屠户。 一会儿，一只狼径直走开，另一只狗蹲坐在前面。过了很久，那只狼好像闭眼了，神情很悠闲。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀杀死它。屠户正想要走，转到柴草堆后面一看，只见另一只狼蹲在洞里，神情想要从柴草堆中打洞来攻击屠户的后面。狼的身子已经钻进一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断了狼的屁股，也杀死了这只狼。于是才明白前面的那只狼假装睡觉，大概是用来诱惑攻击的。 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能和几何的难度比吗？只是给人增加笑料的耳朵。 缀：紧跟故：旧，原来敌：胁迫驰：放下久之：过了好一会乃：于是