中考现代文阅读命题范围及备考思路
中考现代文阅读命题范围及备考思路
◎吴作英
现代文阅读是中考语文复习的重点与难点，要提高复习的效率，必须明确命题方式及备考思路，有计划、有重点、有层次地安排复习过程与内容。
一、命题范围
据新课标规定，现代文综合考查学生阅读过程中整体的感知、体验、理解和价值取向，近年有淡化文体的趋势，考查的选文以文质兼美、具有丰富的文化内涵和浓厚的人文色彩的课外阅读材料为主。文本涉及记叙文、说明文、议论文等多种体裁，一般不会直接考文体知识，考点有词句理解、要点概括、文章把握、内容探究、作品感受五个方面。
二、备考思路
1.梳理三种文体的基本知识点：
虽然现在中考淡化文体，但不同的文体有不同的阅读规律，所以教师应引导学生对记叙文、说明文、议论文三种文体的基本知识点一一梳理。如：记叙的六要素、记叙的顺序、记叙的人称、记叙的线索、表达方式、描写方法的分类；说明的对象和特征、说明方法、说明文的分类、说明的顺序、说明语言；论点、论据、论证方法、论证方式等等。这些基本知识一定要复习透，让学生理解并熟记，再进行记叙文、说明文、议论文的专题复习。
2.根据考点分成小专题训练
记叙类文章阅读复习要点包括：概括文章的主要内容；赏析富有表现力的词句；体悟作者在作品中的思想和情感；对作品中的人物形象做出评价；对作品思想内容的感悟；赏析作品的特点或特色。议论文阅读的复习要点包括：概括提炼文章的观点；道理论据或事实论据的作用（或补充论据）；论证方法及作用；语言的运用及理解；与文章观点相关的拓展。说明文阅读的复习要点包括：找出说明文的对象及特征；筛选出文中的主要信息；了解说明的方法及作用；理出说明
的顺序；掌握说明性语言的特点；与文章内容相关的拓展。这些小专题可以先出示近年来的中考真题，讲解做题方法，再集中训练类似的几道题进行强化，让学生掌握做题的规律，明白答题的格式及习惯用语。
3.综合训练，突破重点难点
针对小专题训练学生掌握的情况，再集中几套现代文综合题进行训练，检验学生的学习效果，有的放矢地突破重点难点，反复练习。
(1)重点题型——词语品析类题：此类题考查的一般是动词、形容词和副词，如果要自己找喜欢的句子，我们一般要选在修辞、句式、表达方式、语言风格等方面具有明显特点的句子进行品味，如已指定（文中加点或划线），更好办一些。这种题型学生往往能理解，但表达方面总有一些欠缺，从评分标准来看，答案一般包含两个要素：一个是修辞、句式、表达方式、语言风格等本身的特点和作用，另一个是对句子思想内容的概括。答题格式一般是：动词：用了……词语，生动表现了人（事、物）的……特点（或细腻、传神地刻画了……情状），表现了人物……的心情（性格）；形容词、副词：（这个词）意思是……，这里指……（或这句话用了……修辞方法），写出了（表达、表现了）……(2)难点题型——手法欣赏类题：此类题考察的是学生的综合分析能力，是指对各类文章表达与表现技巧的辨识、理解、分析与欣赏，主要包括对语言修辞方法和文章表现手法的赏析。修辞手法指：比喻、拟人、夸张、对偶、设问、反问、反复、排比、反语，表现手法包括：对比、象征、线索、讽刺、衬托、白描、铺垫（伏笔）、设悬念、虚实结合、欲扬先抑、细节描写、动静结合、侧面描写、详略得当、托物言志、想象联想、点面结合、借景抒情等，这些学生不可能一一掌握，所以要重点对铺垫、对比、衬托几种表现手法进行突破，学生一般出现的问题是：①未能掌握各种常用手法的一般性特征，因此不能明辨手法。②不能结合文本内容对手法作具体阐述，答案内容空洞或不完整。③在阐述其作用时，不知该从文章中心、人物形象、结构特征等角度具体考虑，只答出其一般性作用。解决这类题型有三步骤：第一步明确手法；第二步具体阐释该手
法在文章中的体现；第三步结合人物、结构、中心等，简述该手法的具体作用。如“选段写到了‘几个职员’”和‘本级的学生会干事’，这对于表现本文的主要人物藤野先生来说，是否属于赘笔？为什么？——《藤野先生》”答：不是赘笔，这里运用了衬托的手法。（明确手法）写仙台医专的职员对我的优待，是为了下文写藤野先生对我的关心和帮助作正面陪衬。而写日本“爱国青年”对我的寻衅无礼，则是为了反衬藤野先生的正直无私，毫无民族偏见。（结合文本具体阐释）以此更加突出了藤野先生高尚的境界和我对先生的崇敬怀念。（结合中心简述具体作用）(3)不易答对题型——启示类题：这类题型较开放，学生往往不会联系文本，信马由缰、信口雌黄、任意涂鸦，正确的做法是要根据文章的内容进行合理的联想和想象，进行个性化的感悟和体验，获得有益的人生启示。回答这一类问题，一是要联系文本内容，把握作者倾向，二是要联系实际，不可泛泛而谈。
三、培养习惯：
1.培养学生认真读文本的习惯。文章至少要读三遍。第一遍抓大意和主题；第二遍抓结构和脉络；第三遍先读题后读文然后再做题。只有准确把握了文章最基本的信息才有可能准确答题。最初这样做可能会很慢，但养成习惯后就驾轻就熟了
2.培养学生从原文中寻找答案的习惯。阅读题考的是文本阅读能力，答案要尽可能在文本中寻找。不少考生不懂这种基本要求，要么忽视了对原文的把握，主观臆断，随意作答；要么只重视局部分析，而忽视对文章的整体把握，断章取义。
3.培养学生良好的答题习惯：有些同学长篇大论却答不到要点上，还有一些同学连完整的句子都不愿意写。答题时，要有全文观念，有分值观念，而且要围绕主题作答，写完整的句子，最好有条理有层次地分点答题。
现代文阅读答题技巧和方法
现代文阅读答题技巧和方法 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned!
中考现代文阅读考点分析及解题思路
中考现代文阅读考点分析及解题思路 现代文阅读一直都是语文中考的难点，是师生都感到棘手的地方。现就根据近两年广州市中考现代文阅读的考点，结合近两年各市地中考语文试题，谈谈考点分析和解题思路。 一、【考点】理解重点词语在文中的具体含义。 一般情况下，现代文阅读中词语含义往往不是词典义，而是在所给语境中的具体含义。大致有以下几种情况：①指代义。②修辞义。③近义词的差别。④在语境中被临时赋予的含义。 【典型例题】 1、（北京市2005年中考试题《老北京的小胡同》萧乾） 结合上下文，品味第（9）段中“大摇大摆”一词，说说这个词都写出了什么？ 写出“屁股帘儿”飞起时摇摇晃晃的样子，表达了我兴奋与满足的心情。 2、（河南省2005年课改实验区中考试题《宝石项圈》） 第11段中“期待和自豪的泡沫”应怎样理解？ （1）老人期待和自己的亲人在一起，期待和别人谈论自己的子孙；（2）为自己有这么多子孙而自豪；（3）这些子孙并没有把老人放在心上；（4）老人非常孤独、失望；（5）她对子孙的期待如同泡沫一般不可实现。 3、（福建省福州市2004年中考试题《榕树，生命进行曲》刘再复） “（我）生命里积淀着更多的榕树的碧叶”一句中“碧叶”的意思是榕树的精神品格 （点拨：“生命里积淀着”可知“碧叶”不是外形特征，而是给作者留下深刻印象的某种本质特点） 【解题思路】 ①联系具体的语境；②联系立意和主题；③联系作者的思想感情；④联系词 语的色彩；⑤联系描写和修辞的角度。 二、【考点】理解文中重要句子的含义。 理解不同于字面解释，常表现为对句子含义的理解和作用的分析。重要句子通常有以下几种特点：①总起句、总结句以及过渡句等；②统摄全篇的句子，即“文眼”；③使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子；④结构比较复杂的句子。 【典型例题】 1、（辽宁省沈阳市2005年课改实验区试题《月光饼》琦君） 结合上下文，分析画线句子中“又心疼又后悔”的原因。 画纸被撕碎，月光饼被踩碎，说了伤害表姑的话 2、(黑龙江省2005年课改实验区中考试题) 如何理解文中画波浪线句子的含义？（画波浪线句：我对生命中的涓滴每有一分赏悦，生活总是立即赐下万道流泉。我每为一个音符凝神，他总倾下整匹的音乐如几、素锦。） 用优美的语言形象生动的写出作者对生活的感激之情，揭示出对生活很少的付出总能得到丰厚的回报的生活哲理。 3、（安徽省2005年课改实验区中考试题《痛苦的游戏》罗小俊）
最新中考语文现代文阅读复习策略及建议精品版
2020年中考语文现代文阅读复习策略及建 议精品版
中考语文现代文阅读复习策略及建议 尊敬的各位领导、各位老师： 大家上午好！首先非常感谢县教育局教研室领导搭建了这样一个平台，给予了我一个和大家学习交流的机会。下面我将从议论文阅读教学的策略和文学类文本阅读复习教学策略两个方面向领导、老师做一个汇报。 一、议论文阅读教学的策略 为了提高学生议论文阅读能力，我校语文组的教师对议论文阅读的考点进行了研讨和剖析，制定了这样的复习方法：给学生讲解议论文的基本知识——教给学生好的解题方法——通过精选的议论文进行有针对性的训练，将解题方法融入到反复的练习中，促使学生在练习中掌握议论文的答题技巧。 （一）寻找中心论点。在很多试题里，中心论点都在短文第一段。而更多的段落分论点，则是在段首或者段尾。在结合论点都是成熟句的特点，提取归纳中心论点就很容易。 （二）补充论椐。为论点补充论据关键在于补充的论据要能够论证中心论点或者分论点。素材要典型，论据要充分、真实可靠，对所举事例的叙述要简明扼要。所以，补充论据，需要学生有丰富的课外知识。 （三）阅读议论文，必须理清议论文的结构。立论文的结构一般分为提出问题、分析问题、解决问题三个部分。驳论文的一般结构方式是：摆出错误论点、分析错误论点的实质及危害、得出正确的观点。分析文章结构，把握文章
思路，必须结合文本，不能只答“首先，提出论点。然后，分析论点。最后，得出结论。”我们的学生往往犯这样的错误。 适应性考试题，议论文阅读部分，第18小题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，答案用原文回答即可，得分率较高。第19小题变相考查学生对论证方法及其作用的掌握，这样的题型，平时我校也在训练，指导比较到位，所以总体答题情况较好。虽然中考说明明确表示，不考论证方法及作用，但这样的题型我们平时还是要训练，因为它能帮助学生分析文章的结构，把握文章思路，进而理解文本内容，这一点也恰好是中考说明要求学生做到的。第20小题考查的是联系全文，找出我们在改名字上犯过了哪些错误。考查了学生归纳、概括内容要点的能力，不少学生丢了分，原因是答案四点只找了两点或三点，答得不完整。看来增加阅读量，提高学生概括能力迫在眉睫。第21题考查学生理解文中重要概念的含义，答案就在原文中，学生失分却非常严重，究其原因，学生理解能力太差。看来议论文阅读训练加强难度也非常必要。纵观适应性考试议论文试题，题型非常符合中考说明要求，难易适度，我个人认为题出得非常好。 总之，议论文阅读考试的题型多变，命题往往出人意料而又在情理之中，一种类型题可以有很多命题角度，只要学生们掌握了题型的审题方法和基本答题思路，加以灵活处理，答题时注意语言的准确，得高分甚至满分是不难的。 二、文学类文本阅读复习教学策略 如何提高文学类文本阅读复习教学的效率，我个人认为应注意这样几个方面：
初中现代文阅读理解15类常考题型答题思路(附中考真题)
初中现代文阅读理解15类常考题型答题思路（附中考真题） 概括类题型 1.本文的线索是什么？ 回答此类题型，首先看文章的标题，标题往往就是全文的线索；其次是要关注文中反复出现的关键词语，这个词语也很可能作为文章的线索。 2.请用简洁的语言概括文章（文段）的内容。 概括记叙文的内容，要找出文章的时间、地点、人物和事件这四个要素，然后按照“（何时、何地）谁+干什么+结果怎样”的思路组织语言。答案要准确、清楚、简洁，不要把概括内容变成了原文复述。 概括议论文或说明文的内容，抓段落中心句即可。一般说来，议论文、说明文的段意是通过中心句来表现的。中心句的位置往往在一个文段的开头或结尾，有时也在中间，同学们要仔细阅读文段后进行判断。 3.简要概括文中事物的特点（优点、用途）。 此类题经常出现在说明文阅读中，答案往往不止一点，而且一般分散在文中的各个段落，需要进行提炼总结。 首先分析文章结构，注意连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等，这些词引起的句子往往就是事物的几个特点；另外，在找到一点特征后，还要注意观察前后文段相同位置的句子，其他的特点往往就在那里。还要注意看分值答题，不要遗漏。 4.提取文中的某句话，然后问为什么，原因是什么？ 把题干代入原文，答案一般就在原文语句处附近。 可以直接用文中相关句子作答，也可以提取出关键词，自行组织语言。
鉴赏类题型 5.本文的标题有何作用？ 标题通常有以下作用：①全文的线索，推动情节的发展；②总结文章内容、点明主旨（突出主题）；③形式新颖，吸引读者；④反映人物情感的变化。 当然，回答时不要全部照搬，需根据文章的内容灵活套用。 6.文中加点词语有何作用（好处、妙处）？ 针对加点词不同的词性，可以参考以下答题思路： ①动词：生动形象地表现什么（传神刻画了事物……的情状），表现了人（事）物……的心情（特征）。 ②形容词、副词：生动形象地描摹出某人（某物）……的特点、情态（或描绘出一幅……样的场景），反映了人物……的心情。 7.文中画线句子运用了什么修辞手法，有何作用？（对文中的画线句进行赏析，请说说画线句子的表达效果） 此类题型的答题思路：分析该句的修辞作用+具体语境作用。针对不同的修辞手法有以下答题模板： ①比喻：用（事物）比喻（事物），形象地写出了（事物）……的特点（情态）或表达了（人物）……的情感。 ②拟人：把××拟人化（或赋予××人的情感），生动形象地表现了……的情状（描绘出……的画面），体现了事物……的特点或表达了（人物）……的思想感情。 ③排比：使句式更整齐，气势更强烈，强调了（事物）的……，突出了（人物）……的感情。 ④夸张：夸大（或缩小）了（事物）的大小（长度、速度、性能等），突出了（事物）……的特点。 ⑤反问：这个反问句的意思是……以强烈的语气表达了（人物）……的态度（观点、情感）。 ⑥设问：开头出现，其作用通常为设置悬念，吸引读者；文中或结尾出现其作用通常为：引起了对……问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨。
2020年中考语文现代文阅读备考全攻略：知识点梳理+考点详解
吉林省2020年中考现代文阅读复习策略 一、2018年与2019年现代文阅读试题分析 附：2018年的7道题 16.“而我更难忘的，是冻水果。这可是严冬赐予东北孩子的一道‘特产’。”这句话是从文中哪个自然段的开头抽取出来的？请说明理由。（4分） 17.“坐在奶奶烧得暖暖的炕头，吃上一口清冽匝牙、肉脆汁肥的梨子，那叫一个酸爽！”此处感叹号包含着作者怎样的情感？（4分） 18.请你具体说一说，奶奶是怎样使“生活从不单调”的？（打出两点即可）（4分） 19.奶奶忙于冻年货，甚至九十多岁还张罗冻年货。对奶奶而言，为家人冻年货究竟意味着什么? 20.请在文中找出一处运用“下定义”说明方法的句子，抄写在下面。（2分） 21.简要概括微塑料具有哪些特性。（3分） 22.“微塑料已遍布于全球海洋，可能会对生态系统造成负面影响。”这句话中“可能”一词有什么具体作用？ 2019年的7道题 17.阅读选文，理清文脉，在下列方框里依次填写相关内容。（4分） 演出前的准备——A ——B ——民俗的形成 18.文章开篇说“人们——当然包括我，都是来争看一道奇俗打树花”，简要概括
打树花“奇”在哪里？（4分） 19.请从人物描写角度品析文中划线语句的表达效果。（4分） 20.作者在文中抒发了哪些情感？（4分） 21.作者以书信形式、朋友身份与青年谈“读书”这一话题，有何好处？（2分） 22.作者列举富兰克林和孙中山的事例目的是什么？（3分） 23.在读书方面，作者给予青年哪些建议？（4分） 二、记叙文文体知识梳理 1、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 ·作用：概括故事情节、理解文章内容。 2、记叙文线索：在串起情节发生及发展过程中反复出现的物品、事件或情感。·作用：有助于掌握全文结构，理解文章大意，把握文章主旨。 3、记叙文叙述顺序： ·插叙：一般在文章中间，在记叙中心事件的过程中插入与之有关的另一事情的叙述，再接着记叙中心事件。 ·作用：内容上，交代了……内容；解释了……的原因；突出了人物性格（形象）；突出主旨。 ·结构上，推动情节发展，为下文做铺垫或埋伏笔；对主要情节起补充衬托作用；使文章情节完整；使文章结构富于变化，避免平铺直叙。 ·倒叙：一般出现在文章的开头段落，将事件的结果或某个重要、突出的片段提到文章前边，然后再从时间的开头按事件原来的发展顺序进行叙述。 ·作用：开篇点题；制造悬念，激发读者的阅读兴趣，使读者对故事情节和人物形象留下深刻印象；使行文结构更加紧凑；避免平铺直叙，增强文章的生动性。·顺序：作用：叙事有头有尾，条理清晰；使文章层次井然有序，脉络分明。 4、记叙人称 ·第一人称：以“我”、“我们”的口吻或角度展开叙述，“我”有时是作者本人，有时是经过艺术加工的“我”。 ·作用：是文章更具真实性；叙述亲切自然；便于作者直接表达自己的思想感情。 ·第二人称：用“你”“你们”的口吻展开叙述，一般以配角来做主角，将真真的主角（隐藏主角）作为配角来叙述，其实意在讲述隐藏主角的故事。 ·作用：增加亲切感，拉近与读者的距离；利于情感交流，便于抒情。 ·第三人称：作者站在第三者的立场，用“他（她）、他（她）们”的口吻将人物的经历、事件的经过告诉读者。 ·作用：直接、客观地展现生活；不受时空限制，反映形式比较灵活自由；用于物时有拟人效果，叙述亲切自然。 5、常见修辞方法 ·比喻：使抽象的事物具体化、形象化；使深奥的道理浅显化，让人易于理解、接受。
中考现代文阅读命题范围及备考思路
中考现代文阅读命题范围及备考思路 ◎吴作英 现代文阅读是中考语文复习的重点与难点，要提高复习的效率，必须明确命题方式及备考思路，有计划、有重点、有层次地安排复习过程与内容。 一、命题范围 据新课标规定，现代文综合考查学生阅读过程中整体的感知、体验、理解和价值取向，近年有淡化文体的趋势，考查的选文以文质兼美、具有丰富的文化内涵和浓厚的人文色彩的课外阅读材料为主。文本涉及记叙文、说明文、议论文等多种体裁，一般不会直接考文体知识，考点有词句理解、要点概括、文章把握、内容探究、作品感受五个方面。 二、备考思路 1.梳理三种文体的基本知识点： 虽然现在中考淡化文体，但不同的文体有不同的阅读规律，所以教师应引导学生对记叙文、说明文、议论文三种文体的基本知识点一一梳理。如：记叙的六要素、记叙的顺序、记叙的人称、记叙的线索、表达方式、描写方法的分类；说明的对象和特征、说明方法、说明文的分类、说明的顺序、说明语言；论点、论据、论证方法、论证方式等等。这些基本知识一定要复习透，让学生理解并熟记，再进行记叙文、说明文、议论文的专题复习。 2.根据考点分成小专题训练 记叙类文章阅读复习要点包括：概括文章的主要内容；赏析富有表现力的词句；体悟作者在作品中的思想和情感；对作品中的人物形象做出评价；对作品思想内容的感悟；赏析作品的特点或特色。议论文阅读的复习要点包括：概括提炼文章的观点；道理论据或事实论据的作用（或补充论据）；论证方法及作用；语言的运用及理解；与文章观点相关的拓展。说明文阅读的复习要点包括：找出说明文的对象及特征；筛选出文中的主要信息；了解说明的方法及作用；理出说明
的顺序；掌握说明性语言的特点；与文章内容相关的拓展。这些小专题可以先出示近年来的中考真题，讲解做题方法，再集中训练类似的几道题进行强化，让学生掌握做题的规律，明白答题的格式及习惯用语。 3.综合训练，突破重点难点 针对小专题训练学生掌握的情况，再集中几套现代文综合题进行训练，检验学生的学习效果，有的放矢地突破重点难点，反复练习。 (1)重点题型——词语品析类题：此类题考查的一般是动词、形容词和副词，如果要自己找喜欢的句子，我们一般要选在修辞、句式、表达方式、语言风格等方面具有明显特点的句子进行品味，如已指定（文中加点或划线），更好办一些。这种题型学生往往能理解，但表达方面总有一些欠缺，从评分标准来看，答案一般包含两个要素：一个是修辞、句式、表达方式、语言风格等本身的特点和作用，另一个是对句子思想内容的概括。答题格式一般是：动词：用了……词语，生动表现了人（事、物）的……特点（或细腻、传神地刻画了……情状），表现了人物……的心情（性格）；形容词、副词：（这个词）意思是……，这里指……（或这句话用了……修辞方法），写出了（表达、表现了）……(2)难点题型——手法欣赏类题：此类题考察的是学生的综合分析能力，是指对各类文章表达与表现技巧的辨识、理解、分析与欣赏，主要包括对语言修辞方法和文章表现手法的赏析。修辞手法指：比喻、拟人、夸张、对偶、设问、反问、反复、排比、反语，表现手法包括：对比、象征、线索、讽刺、衬托、白描、铺垫（伏笔）、设悬念、虚实结合、欲扬先抑、细节描写、动静结合、侧面描写、详略得当、托物言志、想象联想、点面结合、借景抒情等，这些学生不可能一一掌握，所以要重点对铺垫、对比、衬托几种表现手法进行突破，学生一般出现的问题是：①未能掌握各种常用手法的一般性特征，因此不能明辨手法。②不能结合文本内容对手法作具体阐述，答案内容空洞或不完整。③在阐述其作用时，不知该从文章中心、人物形象、结构特征等角度具体考虑，只答出其一般性作用。解决这类题型有三步骤：第一步明确手法；第二步具体阐释该手
解读中考作文命题趋势及备考技巧
解读中考作文命题趋势及备考技巧中考作文是考生必须要面对的一项考试。在考试前，了解中考作文 的命题趋势及备考技巧就显得尤为重要了。本文将对此进行一番解读。 一、中考作文命题趋势 1.反映时代主题 时代在变，题目自然也要跟上时代的步伐。中考作文的命题往往会 反映当前社会的主题，涉及政治、文化、经济等方面。例如，2019年 河南中考的作文题目为“奋斗”，突出了奋斗精神的重要性，激励学生 奋发向上。 2.聚焦生活 生活是中考作文的重要命题元素。中考作文的出题人往往会选择一 些触动人心、生动形象的生活话题，考察学生的感悟和思考能力。比如，2018年福建中考的作文题目是“绿水青山”，蕴含了生态文明的重 要性，引导学生从身边小事开始关注和保护环境。 3.立意深刻 中考作文的命题往往会涉及到一些深刻的命题思考和哲学思辨，考 察学生的综合素养。例如，2017年湖北中考的作文题目为“进步”，考 察学生对个人进步、社会进步和国家进步的理解与思考。 二、中考作文备考技巧 1.多读范文
范文是中考作文备考的重要素材之一。通过阅读优秀范文，可以了 解作文结构、驾驭语言、掌握写作技巧，提高作文水平。在阅读范文时，需要注重积累、总结和归纳，充分领会范文的优点和长处，以便 在写作过程中运用。 2.积累素材 中考作文的话题广泛而丰富，不同话题需要不同的素材支撑。因此，平时需要广泛阅读，积累各类素材。在学习中，可以开展主题阅读， 选择与作文话题相关的内容阅读，积累素材，做到“触类旁通”，使自 己具备一定的背景知识和素材储备。 3.勤于练习 中考作文考查的是学生的语文素养、思维能力和表达能力，这需要 学生在平时勤于练习。写作练习可以采用不同的形式，如跟写范文、 模拟考试、写作分析、作文竞赛等，不断提高自己的写作技能和水平。 4.注意审题 中考作文对作文要求严谨、要点明确。因此，在考试时要认真审题，把握作文命题的内涵和要求，明确主题，把作文写到点子上。 5.合理规划 中考作文的时间很紧，考生要合理规划时间。在考试前，可以安排 一些练笔或模拟考试，以提高自己的写作速度和准确性。在考试时， 需要合理分配时间，给各个环节留足时间，确保作文质量。
最全中考语文阅读各类题型答题思路及模式
现代文阅读解题技巧与应试策略 四大文体：散文（记叙文、议论文、说明文）、小说、戏剧、诗歌 记叙文的表达方式以记叙为主．兼用描写、议论、说明、抒情。 直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。 ②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。 1、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件起因、经过、结果 2、划分层次（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾） 3、记叙线索及作用 线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 4、散文特点———形散而神不散。 散文的一般思路是：缘起——描述（对象）——联想——感悟。不同的散文有不同的行文思路。 写人叙事的散文多按时间、空间顺序进行；抒情类散文多以某一物，某种情为线索行文，议论文性散文多以逻辑认识为序。 分类：由景到情到理，由物到人到理（透过事物的表象把握深刻意蕴）。 (1)写景状物抒情散文行文思路：写景：景—情—人—理，卒章显志状物：物—人—理，篇末点题 这类散文中，写主体对象的同时，又写相关事物，作用是正衬或反衬主体事物的特征。 类比（相似）——正衬：严冬中的松树与梅树对比（相反）——反衬：欺霜傲雪的松树与只剩下枯枝败叶的乔木 这类散文环境描写的作用：为主体对象提供背景正衬或反衬，突出主体特征渲染主体活动的氛围(2)写人叙事散文在叙事过程中塑造人物形象。 这类散文要注意：关注人、事背景（自然环境、社会环境）；人物特点、描写方法（正面描写、侧面描写）；事件的前因后果；关注事理。 (3)哲理性散文（议论性散文） 这类散文要：关注话题，弄清楚作者想要讨论的问题是什么； 文章主旨一般有表层含义和深层含义之分，关注文章的深层含义； 关注行文思路，弄清楚作者如何以小见大、由浅入深、由实到虚、由表及里来论述抽象深奥的人生哲理。 (4)学者散文（文化散文） 内容：批判当代某些不良的文化现象。特征：经常采用古今对照、今昔对比的手法。 情感：通过对过去优良传统与美好生活的缅怀，表达一种对当代物质社会的忧虑与思考。 主旨：希望人们能够给反思。 (5)托物言志散文（象征）这类散文要：关注事物的特点、特质；关注相关事物（正衬或反衬）；关注环境描写，突出主体特征；关注引申部分作者所要寄托的情感和思想。 散文：第一步：从题目做起第二步:抒情议论句或段落（除划线句以外） 第三步：起承接作用的句子：中心句(点题)、过渡句、总结句、描写（动----景物） 5、.小说种类：长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说 6、小说三要素：人物、环境、情节 7、情节由哪几部分构成（序幕）开端、发展、高潮、结局(尾声) 8.记叙文中议论是以记叙为基础，对记叙的内容进行分析或评论。“叙”主体，“议”是附属成分，不可本末倒置；“议”是“叙”的自然发生，并不是强加上去的。“议”宜短不宜长，点到为止，不可以“议”代“叙”。记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。 作用：可起到承上启下；统领全文；引发读者思考；点明人物或事件的意义；突出中心；升华主题；起到画龙点睛的作用。
浅谈中考现代文阅读的命题趋势及复习策略
浅谈中考现代文阅读的命题趋势及复习策略中考现代文阅读是一门很重要的课程，也是考试中得分比较高的一个科目。因此，学生在备考中应结合近几年的中考现代文阅读的命题趋势，综合练习，为学生提供一些复习策略。 一、中考现代文阅读的命题趋势 1.话题及文体多样性：考生在复习中需要熟悉文中考出现的各种文体和话题，比如记叙文、说明文、应用文等，以及校园生活、社会生活、文化生活、历史传统、科普知识等话题的文章，了解这些文章的基本内容、文体特点和写作手法，从而做到在考场上迅速掌握文意，及时完成试卷。 2.题型多样化：考题的多样性逐渐增强，从以往简单的“判断题”、“概括题”到近几年考题对比、对照、设问、分析、把握主旨、补全句子、联系上下文、做选择题等，同学们需要多做一些这类题型的练习，让自己更加熟悉这些题型，以便在考试中考场上更加熟练的运用。 3.词汇考查灵活：中考现代文阅读词汇考查也日益灵活，从之前简单把握语义及猜测意思，到现在找出语境猜测词义，运用词型猜测词义以及熟悉搭配的词汇等，考生应根据考生实际水平，结合词汇记忆的方法进行训练，如熟悉考题中出现的常用考点词汇、学习新出现的常用词汇。 二、复习策略 1.理解含义：考生要把握文章的内容，深入理解原文，考查学生对文章的理解能力，这可以帮助学生更好地理解文章，更好地把握文
章重点，准确回答试题。 2.细节分析：学生需要对文章中出现的词、句、段落做出细致的分析，注意表达方式及蕴含的意义，同时结合练习题，把握其中的细节，让自己的理解更加准确。 3.学会应用：学生在复习中要学会将阅读理解中出现的常见句式及问题应用到文章中，同时掌握一些常见的表达方式，以此来提高理解能力，增强对文章细节的把握。 4.分类练习：考生在复习中应结合近几年出现的考题进行分类练习，比如把所有类比题、把握主旨题、完成句子题等放到一起做练习，让自己更加熟悉，从而便于考生在考试中及时完成试卷。 上述就是中考现代文阅读的命题趋势及复习策略，希望能够为学生提供一些复习上的建议，让学生在考试中取得更好的成绩。
中考现代文阅读备考建议
中考现代文阅读备考建议 一、熟悉题型 中考现代文阅读题型主要包括选择题、填空题、简答题等。在备考过程中，要熟悉各种题型的特点和解题思路，掌握不同题型的解题技巧和方法。 二、掌握技巧 现代文阅读需要掌握一定的阅读技巧，如泛读、精读、略读等。要了解不同阅读技巧的适用场合和特点，根据不同的题型和文章内容选择合适的阅读方法。三、广泛阅读 广泛的阅读可以增加阅读经验和知识储备，提高对不同文章类型的认知和理解能力。在备考过程中，要注重阅读各种类型的文章，包括记叙文、议论文、说明文等。 四、提升速度 现代文阅读需要一定的阅读速度，快速阅读和理解文章内容可以提高解题效率。在备考过程中，要注重训练阅读速度，逐渐提高阅读速度和理解能力。 五、注重理解 现代文阅读的核心是理解文章内容，要注重对文章主旨、段落大意、句子含义等方面的理解和分析。在备考过程中，要注重提高对文章的理解能力，加强对文章结构和逻辑关系的把握。 六、练习写作 写作和阅读是相辅相成的两个部分，写作能力的提高可以促进阅读能力的提升。在备考过程中，要注重练习写作，包括写作技巧、语言表达等方面的训练。七、增加词汇
词汇量是阅读理解的关键因素之一，增加词汇量可以提高对文章的理解和把握能力。在备考过程中，要注重积累词汇，增加词汇量，加强对词汇的理解和应用能力。 八、把握文章结构 把握文章结构是理解文章的重要步骤之一，要注重对文章的整体结构和逻辑关系的把握。在备考过程中，要注重分析文章结构，理解作者的写作思路和表达方式。 九、分析作者观点 现代文阅读中，分析作者观点是解题的重要步骤之一。要注重分析作者的观点、态度和意图，加强对作者观点的理解和分析能力。 十、强化推断能力 现代文阅读中，推断能力是解题的关键因素之一。要注重培养推断能力，根据文章中的线索和暗示进行合理的推断和分析。 十一、学会比较鉴别 在解题过程中，要学会比较鉴别不同选项之间的差异和相似之处，从而做出正确的选择。同时也要注意鉴别不同类型文章的特点和风格，以便更好地理解和解答题目。 十二、拓展思维深度 现代文阅读中，拓展思维深度是解题的重要步骤之一。要注重对文章主题和思想的深入挖掘和理解，加强对文章内涵和深意的把握能力。同时也要注意拓展自己的思维方式和思考角度，提高自身的思维能力和创新精神。 十三、重视朗读训练 朗读训练可以提高口语表达能力和语感能力，从而促进对语言的理解和应用能力。
现代文阅读考点答题要点及思路
现代文阅读考点答题要点及思路 作文： 1.开头：交代时间、地点、人物，直入主题、开门见山、点题（不超过4行） 2.中间：环境描写（景物描写）2-3处、人物描写、事件记叙 3.结尾：点题、议论抒情、升华主题 4.全文不少于700字。 5.字迹工整、卷面整洁，不使用修正液（带）；透明胶带少用或不用，动作要轻。 6.注意审题极其重要！ 一、记叙文（小说）： 概括文章内容：（什么样的）人+（什么样的）事 环境描写 ①交待时间地点 ②突出环境（景物）的……特征 ③渲染了……的气氛 ④衬托了人（物）……的性格、品质、思想、心理、气质等 ⑤抒发了作者……的情感。 插叙的作用：①交待……的背景 ②为下文……做铺垫 ③激发读者的阅读兴趣（渲染了……的氛围，如美女蛇的故事） ④推动故事情节的发展 ⑤丰富故事情节，使人物形象更加丰满 补叙的作用：（同插叙的答题思路） ①内容上 ②结构上 ③情感上 ④主题上 ⑤效果上：使故事情节更完整，使人物形象更加丰满 ⑥推动故事情节的发展 4.标题的作用、含义 标题的作用： （一）内容上：①交代时间、地点、描写对象②概括文章的主要内容 ③概括本文的中心事件 （二）情感、主旨上：④点明（暗示）文章的主旨⑤奠定全文的情感基调 （三）结构上：⑥作为线索贯穿全文 （四）语言表达效果上：⑦点出标题本身所含的修辞⑧设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 对题目的理解（妙处）=标题的作用+标题的含义 标题的含义：表层含义、深层含义（点出修辞） 二、散文： 1.线索：行踪、情感、具体的人（如以某人的所见所闻所感为线索）、事（如范进中举）或物（如孤独的风筝） 2.标题的作用、含义 3.句子的作用、含义 4.主旨（情感）的归纳与总结
初中语文阅读理解题常考题型及答题技巧
目录 初中语文阅读理解题常考题型及答题技巧 (2) 做题的步骤 (4) 记叙文（散文、小说）阅读常考题型及答题技巧 (6) 文本知识备忘录 说明文阅读 (19) 议论文阅读 (20) 记叙文阅读 (21) 说明文阅读常考题型及答题技巧 (23) 议论文阅读常考题型及答题技巧 (28) 【关于“关键词”这个考点】 (33) 【关于“人物形象”这个考点】 (36) 【关于“环境描写”这个考点】 (39) 【关于“文章主要内容的概括”】 (39) 答题要点 (42)
初中语文阅读理解题常考题型及答题技巧 一、常用阅读理解答题方法可以概括为下列六个步骤 1、看标题信息，揣摩记叙类型; 2、抓记叙要素，了解大致内容; 3、理行文线索，分清段落层次; 4、辨叙述方式，领会布局特点; 5、挖中心思想，理解作品意义; 二、做阅读题必须有四种意识 1、文体意识:根据文章的不同体裁去答题 2、语境意识:联系文章中心和上下文答题 3、文本意识:坚信一切答案可以在文章中找到，答题不能脱离文本 4、题目意识:注意答在问中，从问题中找命题意图和答题要点和要求，注意按分值答题 三、做阅读题的流程 1、速读，确定体裁和中心 2、初看题目，明要求，再通读原文 3、依据要求，确定有效阅读区域，反复斟酌，并作答 4、复查，是否按照要求作答，是否表述明确。
四、语文阅读题方法归类 1、表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论 2、表现手法:象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬) 3、修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 4、记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 5、记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙 6、描写角度:正面描写、侧面描写 7、描写人物的方法:语言、动作、神态、心理、外貌 8、描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉 9、描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远) 10、描写(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫间接) 11、叙述方式:概括叙述、细节描写 12、说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 13、说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 14、小说情节四部分:开端、发展、高潮、结局 15、小说三要素:人物形象、故事情节、具体环境 16、环境描写分为:自然环境、社会环境 17、议论文三要素:论点、论据、论证
海南省中考语文 散文阅读命题范围、思路及应考策略素材 新人教版
海南省中考语文散文阅读命题范围、思路及应考策略 纵观海南省近年来的中考语文试题不难发现，第二板块的“探究?阅读鉴赏”大多选取了意蕴丰富、文辞华美、富含哲理的散文。命题意图多变，题型灵活多样，涉及文章的思路文脉、结构形式、语言表达、文体特征和主旨思想等方面，具有很强的整体性、综合性和灵活性。然而考生因为缺乏对文章的阅读分析实践和读题答题训练，既不能从整体上把握全文，又很难在段落、语句的细部上深入剖析，所以对阅读题往往难以驾驭而视为畏途。所以，我们应该重视中考散文阅读的研究，从理论和实践的角度分析散文命题的范围和思路，以期帮助考生掌握散文阅读题的解题技巧和操作方法。 一、散文阅读试题的考查范围及因素分析 散文是现代文阅读的常考文学体裁，跟散文“散”的特征一样，散文的题型也比较“散”，形式多样。下面以海南省近三年中考试题中的散文阅读题为例，就其最常见的散文题型考查范围及因素分析如下。 1、整体情景感悟性探究考查 由于散文“散”，对其整体情景的把握就显得尤为重要。散文的情景可能很散，但必有一主导情景统辖全文；散文的情感也可能比较复杂，前后发生变化，但其感情基调是一脉贯之的。无论是叙事散文还是抒情散文，都常常设置对文本所描写情景的整体感悟能力的考查试题。如中考“探究?阅读鉴赏”（一），阅读《隐形的翅膀》后，设置的就是整体感悟情景的题目（13题）：文章第⑦段写到“老人的临别赠言让她整颗心一下子飘荡起来。”“她”的心为什么会“飘荡起来”？请联系上下文，谈谈你的理解。这实质上是要考生在整体感悟情景的基础上，感悟到老人的言行深深地触动了小女孩，使她明白了只要心怀梦想，就一定能超越一切，抵达幸福人生彼岸的道理。 2、主要内容概括性归纳考查 这类题目要求在整体把握文本信息的基础上，抓住文本的主要之点，或用自己的语言，或用文中的语言提炼主要信息。如中考“探究?阅读鉴赏”（一），阅读《爱吃野菜的庄老师》后，设置了这样一道题（12题）：文章第④段说“庄老师确实与众不同”，庄老师的“与众不同”表现在哪些方面？请简要概括。答案：庄老师的与众不同表现在上课与众不同，对韦小燕帮助的方式与众不同。它实际上是要求对内容进行筛选和概括，考生只有把握了全文的基本内容，才能准确的回答出来。 3、关键词语和句子剖析性鉴赏考查 散文常常有所谓文眼，这文眼就是指的最关键最重要的词语或句子，这一点跟诗歌有类 似之处。散文的关键词语或句子，不仅与全文的思想感情关系密切，而且还常常具有很强的审美性，因此它几乎是散文阅读的必考试题。关键词语的解释不能停留在字典意义上，必须从语境中来把握。例如上文所举中考试题《爱吃野菜的庄老师》阅读题11题：结合语境，品读下面的两个句子，说说加点词语的表达效果：①弟弟就学着他的样子，摇头晃脑，读罢，一脸阳光。②他爱吃山里的野菜，为此，专门对班里的韦小燕说：“能不能弄点野菜，一斤两元钱。”又如中考试题《隐形的翅膀》阅读题11题：结合语境，品读下面两个句子，说说加点词语的表达效果：①母亲强作笑脸，告诉她说……。②她都情不自禁地叹息……。试题中的“结合语境”一语，实际上已经暗示了它是关键词语，必须从语境中解释，而不能停留在字典意义上。 4、表达方式和修辞方法理解性运用考查 散文常用记叙、描写、抒情的表达方式，常运用多种修辞方法来描绘景物，因此无论是写人、叙事还是绘景，都离不开表达方式和修辞方法的运用，考查学生对它的理解及灵活运用就应该是散文的常考题型。例如，上面所举中考试题《隐形的翅膀》阅读题10题：“隐形的翅膀”在文中比喻什么（请用原文语句回答）？此题直接考查的就是修辞方法在文中的运用。再如第12题：请从人物描写的角度对文章第④段中划波浪线的句子进行赏析。既考了识别，又靠了理解，融对人物描写方法及其作用的理解、运用于一体，灵活而有深度，考生必须充分理解文意，并对表达方式融会贯通，才能很好作答。 5、情感迁移性联想考查 散文因其特有的发散性，在培养学生创造性思维方面具有得天独厚的便利。散文阅读考查，也常常设置情 感迁移性联想考查试题，以考查学生这方面的能力。如中考试题《蝴蝶的金翅膀》阅读题第11题：文章对老师着墨不多，但老师的形象依然清晰可感，你喜欢老师这种处理问题的方式吗？为什么？跟诗歌一样，散文的情感性十分重要。读散文要读出情感，考查散文阅读也应留意其情感性。散文中的情感基调和情感发展线索都是常考的内容。例如上面这道题，实质上就包括了对情感态度的考查，并涉及到了社会道德标准。需要指出的是，情感迁移性联想考查并非毫无根据的乱想，它必须要切合文本的精神，做到“合理”。 6、语言审美性赏析考察 散文语言优美，审美性强。优秀的散文常常具有诗的意境，令人赏心悦目，沉醉于字里行间。散文教学不应该过于理性化，而应当突出他的情感性和审美性，散文阅读试题注意情景设置的审美性，这也是对散文教学的正确导向。试题情景的审美性可在语言品析等方面做文章。如中考试题《蝴蝶的金翅膀》阅读题8题：文中有不少精彩的语言值得品味，请你摘录一句感受最深的句子，从修辞运用、词语锤炼、描写手法、感情色彩等方面任选一角度作简要赏析。这道题无论从题目情景设置角度讲，还是从考查角度讲，均颇有创意。它是一道十分灵活的，开放性的阅读试题，在对学生探究性学习能力的考查的同时，也体现出了命题者的智慧。散文审美性的考查难度较大，语言的审美品析试题尚不多见，但如果角度取得好，注意可操作性，也不是不能命出初中学生能力所能及的试题来的。 7、旨趣整体性归纳考查 散文因其“散”，其整体的旨趣容易被忽略。试题应注重整体的情感基调、整体的意旨态度、整体的价值趋向。局部性的试题也要兼顾到整体。例如中考试题《蝴蝶的金翅膀》阅读题7题：请你从文中最后一段找出揭示主旨的句子。此文最后写到：“我回到家，再次开始搜寻。这一查真吓了一跳，单讲蝴蝶分类，学问就浩瀚。比如说凤蝶，就有碧凤蝶、麝香风蝶，五花八门，使人眼花缭乱。金翅膀的蝴蝶一定有，只是我没查到。但我想：即使世间没有，老师的心里也装有。”这些其实是为了引出文章的主旨：她教会我用一只眼睛仔细观察，另一只眼睛不停寻找（此题考查的难度并不大）。 8、作品结构简要性分析考查 分析作品结构是中考的一个重要考点。中考对作品结构的考查，大多与文章的段落、句群相联系，考查文章结构、段落结构、段与段之间的逻辑关系、句与句之间的逻辑关系。我省中考命题也从该点出发，经过三年的实践，形成了自己的命题特色：命题切入口小，试题往往不从全篇出题，而是选择能“牵一发而动全身”的段落或句子来考查，形成考查作品结构的特色题——句段作用分析题。如中考试题《蝴蝶的金翅膀》阅读题10题：第⑧段单独成段从结构上看有什么作用？再如中考试题《爱吃野菜的庄老师》阅读题14题和中考试题《隐形的翅膀》阅读题14题，两题均考查了学生分析作品结构的能力，并且措辞几乎完全一样：“文章最后一段在全文中有何作用？请从结构和内容两个方面简要回答。”答案也惊人地简洁和一致：“结构上总结全文，内容上点明中心。” 1 / 1
中考现代文阅读答题技巧
中考现代文阅读答题技巧 导读：本文中考现代文阅读答题技巧，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 中考现代文阅读答题技巧 现代文阅读命题有以下几个特点：测试目的明确，突出语文综合能力的考查：命题具有整体性，解题需要综合性；选材范围逐渐扩大，并从课内向课外延伸：题型富有变化，比较强调阅读的概括和表述。考查题型主要集中在这样几个类型：汉字字音侧重常用字的积累，形近宇、音近字的辨析：体味和推敲文中重要句子的含义，并能对个别句子做语言表达的赏析：能够分析关键语句或段落在文中起到的作用：筛选提取文中信息，归纳内容要点，概括中心思想；分析文章结构，把握文章思路；评价作品的思想感情倾向：分析文学作品中的主人公形象：对表达方式、修辞等相关知识有一般性了解，能随文应用分析等。 现代文阅读：应注意以下问题： 一是要整体感知文章内容。阅读一篇现代文，要从整体上做鸟瞰式阅读，着眼于全文，综合运用学过的各种语文知识，对文章进行全面地通读、理解，对全文有一个整体了解。整体感知不仅仅指内容大意方面，文章的结构思路、写作技巧、语言特色等也属于整体感知的范围。在阅读活动中，对文章的全篇统摄、整体驾驭的程度，是衡量阅读水平和阅读质量的一个标准，它是进一步研读文章，对其各个侧
面、各个局部深入开掘的基础和前提。“整体感知”的进行阅读就是在全篇整体的角度中对不同层面的整体进行考察与理解。原则是“字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇”。首先是粗略地对文章内容有一个大体上的了解，不必理会没有弄懂的问题，只要对全文有一个初步的印象即可。可以用如下问题考查自己的整体感知程度：这篇文章是写给谁看的？为了什么目的而写的？文章写了什么内容？作者持有什么样的情感态度？文章的线索是什么？作者的思路是怎样的？其次在感性认知基础上的思维方式的层进，它要求对全文进行更加细致深入的挖掘，它的内容往往要几经反复细加琢磨之后才能确定。可以用如下问题考查自己的整体感知程度：文章标题是什么？有什么深意？文章可分为哪几个部分？各个部分是什么关系？文章的线索是什么？文章的主旨是什么？ 二是要紧扣文本回答问题。现代文阅读主要考查的是理解文章重要词语、句子的含义，筛选整合文章的信息，理解文章的内容要点和作者的观点，鉴赏文章的表达技巧。可以说文章中词语的含义、文章的内容、作者的观点，都是从具体的文本而来，每一个问题都是针对具体的段落或者全篇而设置的，解答时一定要将题目回归到文本上来才对。文本意识，除了阅读材料本身外，还应包括对阅读材料进行考查的题干本身。审清题干是做好阅读题的前提。俗话说，一千个读者就有一千个哈姆雷特，这是由阅读者的个体差异造成的，而试题答案的标准化又对命题者进行了一定的限制。所以命题者在拟定试题时都会有明确的命题意图，也就是说题干本身就会包含了题目的要求和一
中考阅读测试的命题方向及应对措施
中考阅读测试的命题方向及应对措施 作者：俞嘉丽 来源：《中学语文·下旬》2022年第04期 摘要随着新课程标准的颁布及新教材的投入使用，浙江省各地市语文中考试题命制出现了一些新的变化。本文对2021年浙江省各地市中考语文试卷中的阅读试题进行了深入的解析，试图寻找到试题命制当中的一些变化规律，归纳阅读试题命制的改革趋势，并在此基础上，寻找应对这些变化的具体教学措施，从而明确初中阅读教学未来的发展方向。 关键词阅读试题浙江语文中考PISA测试 2019年6月，第一届使用统编版初中语文教材的学生进入中考;2019年11月，教育部颁布《教育部关于加强初中学业水平考试题工作的意见》;2020年6月，浙江首届没有考纲指导的中考拉开帷幕，各地试卷纷纷突破常规，大胆创新;2022年6月，浙江省中考即將施行全省统一命题……近年来，折江中考正经历着翻天覆地的变化，各地语文中考试题也大胆尝试着革新。2021年6月，浙江11地中考语文卷已全部出炉，项目化学习、综合性学习、整本书阅读、群文阅读、任务驱动型写作、学习任务单、思维导图、深度学习……大量前沿的热点元素涌入浙江各地的语文中考试题之中，形式与内容均有较大的变革，同时，因改革发展方向的相以性、一致性，形成了折江省整体性的中考语文改革大趋势。在此，笔者试从阅读材料从何而来？阅读测试目标指向何方？以何种形式进行考察？对折江省各地市中考语文试卷中的阅读题进行了全面而细致的解析，试图把握浙江中考命题的思路和方向，并针对这些新的变化，如何开展初中阅读教学进行了深人的分析探时。
一、阅读试题材料的来源 阅读测试的第一步是读，读必然指向某种阅读材料。基于何种材料拟题在一定程度上决定了阅读测试的难度与基凋，也隐含了命题者的教育导向。2021浙江语文中考，各地市阅读试题在选材的类型、数量、形式上有以下这些倾向。 1.文学类材料范围扩大化 2021年折江语文中考文学性阅读材料偏爱童话。《仓鼠爱德华的日记1990-1990》《春天的曲子》《向前行的小龙虾》《我想去看海》均是以小动物为主人公的外国童话故事。该趋向在2020年中考时就有所显现，2021年更为明显。与此同时，丽水卷将萧红的默剧剧本、金华卷将名著阅读《简·爱》及其导读介绍作为阅读素材编入试卷之中，标志着中考文学性阅读材料不再局限于短篇小说、散文、诗歌，长篇著作的节选及剧本均有可能成为考试内容，且选材范围还可能会继续扩大。 2.非文学性材料生活化、热点化 今年中考选取的非文学性作品在空间上，贴近学生生活，或是围绕着高话题的社会热点，诸如“六安”“新冠疫苗”“天问一号”“航空科技”“体育中考”;或是从地域特殊的地理文化出发，如“瓯江”“嘉兴/舟山的水源”。时间上，材料大多是2021年前后新出炉的时文，实效性高，不会与学生产生时代性隔阂。 3.古诗文材料融合化、群文化 除温州卷外，2021年各地试卷均打破了传统语文中考卷先独立考一篇文言文阅读，再单独出一篇古诗文阅读的考法。部分地区已将古诗、文言文两种体裁完全融合，整合出题。如杭州、绍兴、金华、丽水等地的中考命题。该融合通常遵循某个人文主题，比如丽水选取的古诗、文言文均围绕“墨君堂”，以形成一组相互关联的群文。部分地区则是尝试多篇选文的融合，比如衢州卷，虽没有打通古诗与文言文的界限，但在古诗文阅读中选择多篇材料形成群文——三首同样描写烂柯山的诗歌。古诗文阅读材料融合化、群文化的趋向，预示着学生需要读得更多——古诗文材料可能不止2篇;也要求了学生想得更远——需要将不同的材料整合在一起阅读，进行关联与对比。 综上，2021年中考阅读题的选材出现了以上三大倾向，其背后隐含着的是对学生关注多种文学体裁、了解新闻时事、熟悉家乡特色以及培养群文阅读能力的教育导向。 二、阅读命题的能力指向