第三节中国的河流---滔滔黄河集体备课稿

第三节中国的河流---滔滔黄河集体备课稿

朱桥中心初中政史地组地理集体备课稿

课题：第三节中国的河流----滔滔黄河主备人：章飞洪

集体备课时间：2011年09月16日

教学目标

[知识与技能]

1、了解黄河的源流概况和各段的自然特征。

2、了解黄河在水能方面的作用及其开发利用的现状。

3、了解黄河下游地上河的成因、黄河的治理和开发。

[过程与方法]

1、通过阅读黄河水系和“地上河”示意图，了解黄河多灾的原因。[情感态度与价值观]

通过讲述我国在黄河水利建设上取得的成就，对学生进行爱国主义教育，使学生认识社会主义制度的优越性。

教学重点：

1、黄河下游形成“地上河”的原因。

2、对黄河的治理和开发所取得的成就。

教学难点：

1、黄河下游形成“地上河”的原因及黄河水害的由来。

2、黄河的治理措施。

教学方法：讲述、讨论、自学相结合。

教具准备：

教学过程

情境导入

播放黄河景观图片。

导入语：

黄河是中华民族的“母亲河”，她孕育了辉煌灿烂的中华文明。今天，我们就来学习我们的“母亲河”——黄河。

合作探究

【板书】第三节中国的河流

三、滔滔黄河

【提问】唐代诗人李白：“黄河之水天上来，奔流到海不复回”。这“天上”是指哪里？这“海”是指什么海？

“天上”指青藏高原；“海”指渤海

【读图】找出黄河的源头、流经的省区、注入的海洋。（多媒体显示黄河干流图）

【总结】黄河发源于巴颜各拉山脉的雅拉达泽峰，正源是卡日曲，自西向东分别流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东九个省区，注入渤海。（同时多媒体显示）

【读图】说说黄河自西向东流经哪些地形区？(多媒体显示黄河流域地形图)

【总结】自西向东分别流经青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原。（同时多媒体显示）

【板书】1、黄河源流概况

（1）发源地、注入的海洋、流经的省区和主要的地形区。

【自读】阅读教材，说说黄河的长度和流域面积。

【总结】（结合多媒体显示）黄河干流全长5464千米，流域面积75.24万平方千米。

【活动】找出黄河的主要支流，说出这些支流所在的省区。（多媒体显示）

【板书】（2）长度、流域面积、主要支流。

【读图】找出河口、旧孟津；说说黄河上、中、下游的划分。

【总结】（结合多媒体显示）源头到内蒙古河口为上游，内蒙古河口到河南旧孟津为中游，河南旧孟津到入海口为下游

【板书】（3）上中下游的划分。

【自读】阅读教材第49页《黄河上游的峡谷》说说黄河水能集中的河段和主要水电站、水利枢纽工程。

【总结】黄河水能主要集中在龙羊峡至青铜峡段和中游段。上游有龙羊峡、李家峡、积石峡、刘家峡、青铜峡等水电站；中游段有三

门峡、小浪底等水利枢纽工程，在防洪、发电、灌溉、拦沙等方面发挥着综合效益和巨大作用。

【阅读】阅读教材第52页《黄河小浪底水利枢纽工程》

【板书】2、水能利用和主要水利工程。

【活动】多媒体显示“地上河”示意图，思考下列问题：

①地上河是怎样形成的？泥沙大量淤积是河床抬升形成。

②这些泥沙主要来源与什么地方？中游的黄土高原。

③“地上河”会造成什么危害？造成黄河下游易决堤泛滥。

【板书】3、地上河的成因及危害

【阅读】阅读教材第51页内容，说说怎样对黄河进行综合治理？【总结并板书】4、黄河的综合治理

（1）上、中游的水土保持。（2）下游修堤筑坝。（3）修建水利枢纽工程。

【阅读】多媒体播放凌汛和断流的黄河图片，让学生阅读教材第51--52页《黄河凌汛》、《黄河断流》

[要求学生了解①什么是凌汛? 凌汛可带来什么危害?怎样解决?②黄河断流的原因是什么?]

课时小结

本节课我们学习了母亲河——黄河的基本概况，了解了母亲河对黄河流域人们的巨大贡献，同时也了解了“地上河”的成因与担忧。也使我们认识到保护环境的重要性，我相信，通过大家的持之以恒的共同努力，黄河水会变的清澈，黄河会变得更温顺。

板书设计

第三节中国的河流

三、滔滔黄河

1、黄河源流概况

（1）发源地、注入的海洋、流经的省区和主要的地形区。

（2）长度、流域面积、主要支流。

（3）上中下游的划分。

2、水能利用和主要水利工程。

3、地上河的成因及危害

4、黄河的综合治理

（1）上、中游的水土保持。（2）下游修堤筑坝。（3）修建水利工程。

(名师整理)最新湘教版地理8年级上册第2章第3节《中国的河流：滔滔黄河》省说课一等奖教案(含教学反思)

第三节中国的河流 《滔滔黄河》说课讲稿 （音乐）这段磅礴激昂的乐曲就是出自著名作曲家冼星海的《黄河大合唱》，今天我今天说课的内容就是八年级上册第二章第三节第三课时“滔滔黄河”，说课的程序按照“教材分析－教材处理－教学方法－教学手段－教学程序”五项基本内容展开： 一、教材分析 1、教材的地位和作用 “黄河”是中国的第二长河，在中国河流当中，它与前一节长江的地位和作用不同，长江侧重于水利的开发而黄河侧重于水患的治理，因此它是培养学生忧患意识、激发爱国情操的良好素材。同时也为进一步学习中国区域地理打下基础。 2．教学目标及确定依据 根据为学生终生发展有利的原则，制定如下教学目标： ①．知识目标：了解黄河源流概况；知道黄河的开发利用状况，现存问题及治理黄河的关键。 ②．能力目标：初步培养学生分析地理特征的能力；探究问题和合作学习的能力。 ③．情感态度及价值观目标：知道新中国成立以来治理黄河的成就，树立爱国主义思想；理解协调人地关系的意义，培养系统思维和辩证思维的能力。 3.教学重难点及确定依据 根据教学目标和地理事物的本质联系及初中生的心理特点，本节课的教学重点放在黄河上、中、下游问题及黄河的综合治理。

由于学生年龄和知识范围的限制，我的教学难点放在黄河下游成为“地上河”的原因，并提出相应的治理措施。 二、教材处理 1、学生状况分析及对策：初中生直接经验少，理解能力差，思维形式正处在由具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡阶段，为此我采用“体验式学法”，营造活动空间，在活动中形成对知识的经验感悟，从而内化成学生认知体系，达到真正会学目的。 2、教学内容的组织与安排 根据对教材和学生分析，我对教材内容进行了重新组织和安排，我没有完全按照教材的框架进行教学，而是给学生留下了更大的空间来体验、探究，质疑，在教学上我设计了四大板块：一、黄河知识知多少？用于了解黄河的基础知识。二、滔滔黄河水、悠悠中华情。了解黄河的给人类的奉献。三、黄河灾难多沉重？了解黄河的给人类带来的灾难。四、关注母亲河。就是当我们认识事物本质后，如何克服负面影响，利用正面影响所作的努力。 三、教学方法 在教学中根据初中学生的心理特点，结合本节课的内容，我采用“研究体验式教学法”和“启发探究教学方法”相融合。多选精选实例，配以图片，资料片，设置上些富有启发性的问题，尽可能地给学生动脑、动手的机会，启发学生思维，体现学生的主体作用。 四、教学手段及依据：根据教学内容和学生的学习兴趣，我采用多媒体，小黑板，知识问答等多种手段辅助教学，提高学习效率。 五、教学程序 ［导入新课］：先播放黄河的图片，配以歌曲，目的是创设情景，使学生对黄河有一感性认识，然后引入四大板块的学习。

滔滔黄河的教学设计(湘教版初二地理)

八年级地理上册（湘教版） 第二章第三节中国的河流-滔滔黄河 教 学 设 计 授课教师： 学校： 第三节中国的河流-滔滔黄河

[新课程标准要求] 运用地图和资料，说出黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。[教学目标] （知识目标）运用地图和资料，了解黄河的概况，以及各河段的主要水文特征。（能力目标）1.运用具体案例，说出黄河的开发利用价值，了解水利建设取得的成就，感悟它们对经济社会发展的影响。 2.进一步认识河流水文特征分析的一般方法。 （情感目标）通过对黄河环境问题的分析，知道黄河存在的主要问题与治理对策，感悟合理利用和保护河流的重要性，树立和谐的人地关系。 [重点、难点] 重点是黄河上中下游的自然特征及综合治理。 难点是黄河成为“地上河”的成因。 [教学时间]1课时 [教学方法] 多媒体辅助教学、探究学习 [学法指导] 1.读图分析法：通过指导学生读图提取信息、整合信息，让学生初步掌握读图这一对终身学习有用的基本技能。 2.合作探究学习：让学生在地理课堂上通过“合作、探究、交流”来发现问题、解决问题，从而学会合作、学会交流，实现教学相长。 3.角色扮演：让学生以“黄河医生”的角色参与课堂，体验学习的过程，培养科学的人地观。 [教具准备] 多媒体辅助、黄河漫画、黄河水系板图、学生课堂学习记录卡。 [教学过程]

教学环节教师活动学生活动 创设情境（新课导入） 2′ 展示漫画《“母亲河”病了！》 如果我们把黄河比作我们的母亲，母亲病 了，我们要对她进行中西医治疗。西医手术 治表，中医调理治本。 通过漫画思考，黄河得了什么 病？如何治疗？ 设计理念：创设情境，吸引学生注意力，提出问题，调动探究兴趣。 望闻问切（认识黄河概况） 13′环节一：感性认识黄河。 课件提供资料展示给学生认识。 环节二：理性认识黄河。 教师讲述：我们现在作为黄河的医生，想要 了解黄河的“病况”和“病因”，首先要了 解黄河的基本概况。 出示：当堂导学 环节三：讨论：学习河流一般要从哪些方面 入手？ 归纳：黄河上中下游的特征。 上游：多峡谷、多支流、水量较大且清 中游：多峡谷、多支流、多泥沙 下游：地上河、流域面积狭小 对比认识：世界多沙河流比较（课件出示） 讲述：黄河是世界上含沙量最大的河流，这 就是母亲河的病，而且病得很重，急需治疗。 思考：黄河的泥沙来自哪里？ 学生交流发言：感性认识黄河在水 能、灌溉、塑造地形等方面的巨大 贡献。 学生根据导学完成对黄河概况的 认识。 同桌间讨论学习结果。 讨论、归纳学习河流的一般思路： 先读水系图，粗略认识河流的源 头、注入海洋、分段、支流等概况； 然后叠加政区图、地形图、气候图 等进行迁移认识，推导出河流各段 的特征。 设计理念：通过对黄河的奉献、黄河概况的认识，让学生学会读图提取有效信息、对比分析的技能。教学环节教师活动学生活动

(名师整理)最新湘教版地理8年级上册第2章第3节《中国的河流：滔滔黄河》市优质课一等奖教案(含教学反思)

第三节中国的河流第3课时滔滔黄河 教学目标一、知识与技能 1.结合相关图文资料,掌握黄河的发源地、注入的海洋、长度和主要支流、流经的省级行政区域单位和上、中、下游的划分。 2.阅读“黄河水系图”和“黄河下游‘地上河’示意图”,分析黄河下游“地上河”的成因及治理措施。 3.知道黄河各河段存在的问题及治理措施。 二、过程与方法 1.通过读图及观看微课认识黄河的源流概况及各河段的特征。 2.通过探究活动及观看视频分析黄河下游“地上河”的成因及治理。 三、情感、态度与价值观 通过对中国壮丽山河的学习,进一步激发学生的民族自豪感和爱国热情。 四、教学重难点 重点:黄河源流概况及各河段的特征。 难点:黄河下游“地上河”的成因及治理措施。 教学过程新 课 导 入 多媒体播放歌曲《母亲河》(详见教学素材和课件),导入新课。自出示学案,学生自学,教师巡回指导。

形成凌汛。 (2)中游:流经黄土高原, 水土流失严重。 (3)下游:流速缓慢,泥沙淤积形成“地上河”,多洪水灾害;开封至入海口河段初春或初冬时易形成凌汛。 2.综合治理 (1)在上、中游,特别是黄土高原地区,大力开展水土保持工作,控制水土流失,减少泥沙下泄。 (2)在下游修堤筑坝,加固黄河大堤。 3.开发: 小浪底水利枢纽是黄河流域最大的水利设施。 教学过程合 作 探 究 探究母亲河的忧患与治理 1.母亲河的“血稠”——含沙量大 分别说出黄河年平均流量和年平均含沙量的演变特点,为什么会有这样的变化? 答案:黄河从上游、中游到下游年平均流量先减少,再增加,后减少;含沙量先逐渐上升,再急剧上升,后逐渐下降。原因:上游少有支流汇入,加上生产、生活用水,河流水量减少;中游有众多支流汇入,使河流水量增加; 下游为“地上河”无支流汇入,加上工农业生产、生活用水量大增,河流

2.3中国的河流第二课时教案(湘教版八年级上)

第二章第三节中国的河流 第二课时黄河教案 【教学目标】 1.记住黄河的源流概况和自然特征 2.黄河各段的水文特征，理解黄河“地上河”的成因 3.理解黄河治理与开发 【教学过程】 [新课引入]黄河组图——壶口瀑布、滚滚黄河水、黄河源头、黄土高原 [提问]你能根据画面来判断这是哪条河流吗？ [复习提问]提到黄河同学们并不陌生，请你说一说你所了解的黄河。 [导入新课]看来，同学们对黄河确实知道的不少。那么，黄河到底为中华民族立过哪些功，又带来了哪些灾难？我们该怎样开发治理黄河呢？这节课我们就来学习黄河 [板书]滔滔黄河 一、源流概况 [过渡]要了解黄河，必须先了解黄河概况，首先我们来看看黄河的形状。 [学生活动]照课本画出黄河干流图。并归纳黄河形状为“几”字型。 [提问]我国唐代诗人李白曾写道：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”黄河水真的是从天上来的吗？这里的“天上”指的是哪里？“海”又指的是哪个海呢？ [提问]黄河自源头到人海口全长5500千米，仅次于长江，居全国第二位。能说黄河是我国第二大河吗？为什么？ 不能。河流大小按流量划分。黄河虽然长度第二，但流量还不到我国南方地区的一条大河珠江的1／7。因此，不能说黄河是第二大河，而只能说是第二长河。 [提问]黄河自西向东共流经了我国哪些省区呢？ （演示课件或出示黄河水系图，让学生抢答省名或简称，课件显示或在图中明确省、区名称。）读图找出黄河上、中、下游的分界点河口，旧孟津，并标注在黄河干流图上，强调其位置特征。主要支流汾河、渭河，强调其流经省。 [承转]黄河像一条巨龙，蜿蜒在华夏大地上。它为中华文明的发展做出了巨大贡献。具体讲都有哪些贡献呢？ （此处可由学生在黄河供献的角度充分回答） [板书]二、“母亲河”的功与过 [教师小结]中华文明的发祥地 塑造平原，富蕴水能，提供水源。 [录像]黄河冲积的平原、蕴藏的水能、著名的水电站和具有灌溉之利的“塞上江南”。黄河是塑造华北平原的主力，并在干旱的宁夏，内蒙古的高原地区塑造了具有“塞上江南”之称的宁夏平原、河套平原。 [提问]黄河水能资源主要集中在什么地区，为什么？ [归纳小结] 1.黄河上中游于阶梯交界处落差大，水流急，水能资源丰富。建国前，黄河上没有一座大坝。新中国成立后，已陆续建成了龙羊峡、刘家峡、三门峡等八座大型水利枢纽和水电站，（说明位置特点），并对黄河水能实行梯级开发。（板画示意梯级开发，并指出龙羊峡到青铜峡之间是梯级开发集中地段，建有龙羊峡、李家峡、刘家峡、盐锅峡、八盘峡、大峡、黑山峡、青铜峡等水电站，让学生知道梯级开发成串分市的特点。） 2.黄河另一个方面的奉献是提供了灌溉水源。黄河流经地区，一般降水量都不足，黄河水使一块块的干涸土地展现了生机。早在二千多年前，宁夏人民就揭开了引黄灌溉的历史。新中国成立后，又修建了许多引黄灌溉的水利工程，使黄河流域的灌溉面积大大增加。也正是黄

(名师整理)最新湘教版地理8年级上册第2章第3节《中国的河流：滔滔黄河》市优质课一等奖教案(含教学反思)

第三节中国的河流 滔滔黄河 一、教材分析 黄河流域知识信息多、容量大、空间概念强、重点集中，尤其爱国主义和国情教育的素材极其丰富。黄河的问题较多，如果处理不当，易引起学生怒黄河、恨黄河，所以应该尽量用录像和教师的情感流露来感染学生，使其触景生情，情不自禁地为黄河的伟大和开发成就而惊喜，为黄河的灾难而忧思，为黄河的治理而出谋划策，从而使学生潜移默化地受到爱国、爱党、爱社会主义和实事求是等方面的教育。 二、教学目标 （一）、知识与技能： 1、知道黄河的源流概况； 2、了解上、中、下游的分段及各段的自然特征； 3、了解黄河水能资源和著名的水利枢纽的分布； 4、理解黄河下游形成“地上河”的原因； 5、了解对黄河的治理和开发所取得的成就。 （二）、过程与方法： 1、通过指导学生收集整理资料，培养学生分析问题的能力。 2、通过开展小组讨论，培养学生探究问题的能力以及合作学习的能力。 3、教学中尽可能发挥学生的参与意识。角色扮演培养学生敏捷的思维能力，语言 表达能力，解决问题的能力。 （三）、情感态度与价值观： 1、使学生对黄河的“利”与“害”有一个辨证的认识。

2、认识新中国成立以来治理黄河所取得的成就，培养学生热爱社会主义祖国的情 感。 3、使学生认识到保护生态环境的重要性。通过学习树立正确的人口观、辨证观。 三、教学重点： 1、黄河下游形成“地上河”的原因。 2、对黄河的治理和开发所取得的成就。 四、教学难点： 1、黄河下游形成“地上河”的原因及黄河水害的由来。 2、黄河的治理措施。 五、教学准备： 多媒体平台、实物投影仪。 六、教学方法：读图分析法、自学讨论法、多媒体辅助教学、开放式教学等。 七、学法引导：通过自主收集有关黄河的地理信息，开展小组合作的角色扮演；引导学 生发挥自己想象力；何有效利用并且治理黄河提出设想，对黄河存在的其他问题进行探讨；养学生分析、归纳、创新等能力。 八、教学安排： 二课时（黄河的概况及奉献为第一课时，黄河的忧患和治理为第二课时。） 九、教学过程： 第一课时 引入新课（播放录像）：

八年级地理上册 第二章 第三节 中国的河流 滔滔黄河教案 (新版)湘教版

第三节中国的河流——滔滔黄河 课 题 第三节中国的河流——滔滔黄河 备课人 课型 新授 课时 1 教 学 目 标 知识与能力 记住黄河的发源地、长度、流域面积、注入的海、流经的省区、地形区、主要支流、水电站等概况。 过程与方法 1、明确黄河上中下游的分界点及上中下游的水文特征。 2、能分析理解黄河含沙量大的原因及危害 3、知道黄河综合治理的主要措施及开发利用黄河的成就。 情感态度价值观 课标要求 重点 记住黄河的发源地、长度、流域面积、注入的海、流经的省区、地形区、主要支流、水电站等概况 难点 1.分析理解黄河含沙量大的原因及危害 2.知道黄河综合治理的主要措施及开发利用黄河的成就 教法 图文结合、自主探究、合作交流、归纳分析 教具 学具 课件 挂图 教学程序 教师活动 学生活动 激情导入 自主学习 复习导入 任务一:识黄河——黄河的概况 读教材图2-39、教材P49-50以及下，完成下列问题 多媒体显示长江水系图：支流、城市、水电站 课代表组织学生上台板书 白板显示中国长江图： 在图中找出黄河流经的省区、发源地、注 D ▲ ● ● ● ● ● A B C

1．黄河发源于__________山，注入的海洋________黄河全长________千米，为我国第第_____长河。2．找出黄河依次经过的省级行政单位有青海、 ____________ 、 ____________、 ___________ 、__________ 、山西、 _________ 、 ________ 、___________。

5、黄河、长江共同流经的省区是（） A、青海、四川 B、青海、西藏 C、甘肃、宁夏 D、青海、甘肃 6、读“黄河水系图”，完成下列问题： 1)黄河发源于山脉，最后注入 海，入海处所在的省是省。划分黄河上、 中、下游分界点的城市是 和。 ２）数字代表的支流名称： ①② 3）写出字母代表的水电站或水利枢纽名称： A B C D 其中在防洪、减淤方面发挥主 导作用的水利枢纽 是。 4) E 平原， F 平原 5）黄河下游河段的特征是， 治黄的根本是加强中游黄土高原地区的 工作。 板书设计 滔滔黄河 1、黄河概况 2、黄河隔断界点 3、黄河的开发与治理 教学反思

第三节中国的河流---滔滔黄河集体备课稿

第三节中国的河流---滔滔黄河集体备课稿 朱桥中心初中政史地组地理集体备课稿 课题：第三节中国的河流----滔滔黄河主备人：章飞洪 集体备课时间：2011年09月16日 教学目标 [知识与技能] 1、了解黄河的源流概况和各段的自然特征。 2、了解黄河在水能方面的作用及其开发利用的现状。 3、了解黄河下游地上河的成因、黄河的治理和开发。 [过程与方法] 1、通过阅读黄河水系和“地上河”示意图，了解黄河多灾的原因。[情感态度与价值观] 通过讲述我国在黄河水利建设上取得的成就，对学生进行爱国主义教育，使学生认识社会主义制度的优越性。 教学重点： 1、黄河下游形成“地上河”的原因。 2、对黄河的治理和开发所取得的成就。 教学难点： 1、黄河下游形成“地上河”的原因及黄河水害的由来。 2、黄河的治理措施。 教学方法：讲述、讨论、自学相结合。 教具准备： 教学过程 情境导入 播放黄河景观图片。 导入语： 黄河是中华民族的“母亲河”，她孕育了辉煌灿烂的中华文明。今天，我们就来学习我们的“母亲河”——黄河。 合作探究

【板书】第三节中国的河流 三、滔滔黄河 【提问】唐代诗人李白：“黄河之水天上来，奔流到海不复回”。这“天上”是指哪里？这“海”是指什么海？ “天上”指青藏高原；“海”指渤海 【读图】找出黄河的源头、流经的省区、注入的海洋。（多媒体显示黄河干流图） 【总结】黄河发源于巴颜各拉山脉的雅拉达泽峰，正源是卡日曲，自西向东分别流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东九个省区，注入渤海。（同时多媒体显示） 【读图】说说黄河自西向东流经哪些地形区？(多媒体显示黄河流域地形图) 【总结】自西向东分别流经青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原。（同时多媒体显示） 【板书】1、黄河源流概况 （1）发源地、注入的海洋、流经的省区和主要的地形区。 【自读】阅读教材，说说黄河的长度和流域面积。 【总结】（结合多媒体显示）黄河干流全长5464千米，流域面积75.24万平方千米。 【活动】找出黄河的主要支流，说出这些支流所在的省区。（多媒体显示） 【板书】（2）长度、流域面积、主要支流。 【读图】找出河口、旧孟津；说说黄河上、中、下游的划分。 【总结】（结合多媒体显示）源头到内蒙古河口为上游，内蒙古河口到河南旧孟津为中游，河南旧孟津到入海口为下游 【板书】（3）上中下游的划分。 【自读】阅读教材第49页《黄河上游的峡谷》说说黄河水能集中的河段和主要水电站、水利枢纽工程。 【总结】黄河水能主要集中在龙羊峡至青铜峡段和中游段。上游有龙羊峡、李家峡、积石峡、刘家峡、青铜峡等水电站；中游段有三

滔滔黄河教案

滔滔黄河 课标要求 运用地图和资料，说出黄河的主要水文特征以及对经济发展的影响。 教学目标 1.运用黄河水系图说出黄河的源头、入海口、主要支流、主要地形区及其上、中、下游的划分等。 2.运用地图和资料说出黄河的上、中、下游主要水文特征。 3.运用图表等资料分析黄河泥沙的主要来源，并初步分析黄河含沙量大的原因，并举例说明黄河治理的综合措施。 教学方法 自主学习合作探究精讲点拨 教学过程 教师：观看家乡旅游宣传片，说明我们都有一个共同的家，名字叫中国，（家里的）兄弟姐妹都很多，景色也不错，家里盘着两条龙，是长江与黄河，这两条龙中有一条的特点是： 一碗水半碗泥跳进_______洗不清 猜谜语，说出谜底是哪条河？ 学生：黄河 教师：对，这节课我们一块学习滔滔黄河。 展示学习目标 学习目标 1.运用黄河水系图说出黄河的源头、入海口、主要支流、主要地形区及其上、中、下游的划分等。 2.运用地图和资料说出黄河的上、中、下游主要水文特征。 3.运用图表等资料分析黄河泥沙的主要来源，并初步分析黄河含沙量大的原因，并举例说明黄河治理的综合措施。 教师：黄河给我们提供了丰富的资源和文化，孕育了炎黄子孙的千年历史，现在我们一块走进黄河，体验黄河的风采，感受“母亲河的情怀”，感慨“母亲河”的沧桑与变化。 第一篇章感受“母亲河的情怀”之黄河知多少 教师：安排学生完成导学案上的任务单 学生：学生根据导学案完成相关的任务 学习任务单为： 1.读图说出黄河发源于______________山，注入_______海。黄河的干流大致形状可描述为“___”字形。 2.黄河干流先后流经的省区____________________________，黄河全长5464千米，是中国的第二长河，流域面积75万平方千米。 3.黄河上、中、下游河段的分界点依次是___________和__________。 4.黄河哪一河段的支流较多？___________。 5.黄河干流“几”字形内有一个区域不属于黄河流域，为什么？ 6.黄河上、中、下游，哪一河段的流域面积最为狭小？为什么？ 7.黄河上、中、下游分别流经哪些地形区？ 8.黄河上、中、下游每一河段的特征河流如何？

滔滔黄河教学设计

湘教版八年级上册地理第二章第三节《中国的河流》第三部分 滔滔黄河（第一课时）教学设计 潍坊市昌乐县外国语学校 王红霞

湘教版八年级上册地理第二章第三节《中国的河流》第三部分 滔滔黄河（第一课时）教学设计 【学习目标】 1、运用地图识记黄河的发源地、注入的海洋、长度、流经的省区、地形区和 主要支流。 2、了解黄河上中下游的划分及各河段的特征，培养读图和归纳地理问题的 能力。 3、了解黄河下游地上河的成因，黄河的治理和开发，树立可持续发展观。 重难点： 重点：黄河的概况（发源地、注入的海洋、长度、流经的省区、地形区和主要支流）。 难点：黄河各河段的特征以及黄河的治理和开发。 【教学过程设计】

说明：本节课的学习采用导学案的形式完成，学案分为课前预习案、课内探究案、课后提升案三部分，其中课前预习案让学生在课前提前预习完成，上课时老师让学生展示预习成果；课内探究案在课上完成，分自主学习—合作探究—教师点拨—巩固训练四步进行；课后提升案作为本节课的延伸，在课后完成。在课内探究学习中，又用“识黄河—画黄河—议黄河”一条主线贯穿始终，课堂上充分发挥了学生自主学习和小组合作学习的作用，体现了学生的主体地位和教师的主导作用。

附：滔滔黄河导学案 第三节滔滔黄河（第一课时）导学案教师寄语：只要你用心，你就能学会！只要你参与，你就有收获！只要你展示，你就是好样的！ 【学习目标】 1、运用地图识记黄河的发源地、注入的海洋、长度、流经的省区、地形区和主要支流。 2、了解黄河上中下游的划分及各河段的特征，培养读图和归纳地理问题的能力。 3、了解黄河下游地上河的成因，黄河的治理和开发，树立可持续发展观。 重难点： 重点：黄河的概况（发源地、注入的海洋、长度、流经的省区、地形区和主要支流）。 难点：黄河各河段的特征以及黄河的治理和开发。 课前预习学案 一、识黄河（黄河的源流概况）： 1、写一句你所知道的描写黄河的诗： ______________________________________________________ 2、读黄河水系图及课本49页内容，完成以下各题（在学习过程中注意图文结合，让 学习事半功倍） （1）黄河发源于_____________山脉，注入________海，全长________千米，是我国第二长河。 （2）读课本第7页政区图，找出黄河干流依次流经的9个省区：________ __________ ________ ________ _________ _________ _________ ____________ 山东。 （3）读课本23页地形图，找出黄河干流依次流经的地形区：_________________ __________________ _______________ _________________。 （4）在黄河水系图上找出黄河的两大支流：汾河和渭河。 （5）在黄河水系图上找出黄河上中下游的分界点：河口、旧孟津，说出它们所在的省：______________ _____________。 （6）在地图册20页上找出黄河上重要的水电站：龙羊峡、刘家峡、青铜峡、三门峡

(名师整理)最新湘教版地理8年级上册第3章第2节《中国的河流——滔滔黄河》市说课一等奖教案(含教学反思)

课题：中国的河流——滔滔黄河 本节内容是湘教版地理八年级（上）第二章第三节“中国的河流”一节中的第三课时。 一、教材分析： 从教材结构看，它是中国的河流一节中的结束部分。从教学内容看，它是前面教材的延续和深入。所以学习黄河的有关知识，了解黄河、认识黄河具有重要意义，并能为今后学习区域地理、人文地理作重要铺垫。 其次，黄河是中华民族的“母亲河”，是我国的第二长河，在我国国民经济发展中起着极为重要的作用，同时黄河又是公认的最难治理的河流。千百年来，中华民族的兴衰与黄河息息相关，其中蕴含着深刻的人地思想。所以本节内容在教材中占有非常重要的地位。 二、教学目标： 根据对教材的分析及学生的实际情况，我制定了如下三维目标： 1、知识目标：①了解黄河水系概况； ②了解黄河“地上河”形成的原因及综合治理措施。 2、能力目标：①培养学生阅读和运用地图的能力； ②培养学生综合分析的能力，以及运用地理知识解决实际问题的能力。 3、情感态度与价值观目标： ①使学生认识到保护生态环境的重要性，树立正确的生态、环保观念和可持发展观念；

②通过黄河水利建设取得的成就，对学生进行爱国主义教育，激发学生学习科学知识和建设祖国的热情。 三、教学重、难点： 重点：1、黄河水系概况； 2、黄河的综合治理。 难点：黄河下游成为“地上河”的原因。 四、教学方法和教学手段： 在教学中根据中学生的心理特点，结合本节课内容，我主要采用读图分析法。通过利用多媒体创设情境，配以图片、板图等，引导学生自主学习，合作探究。然后进行对比概括、归纳总结。尽可能地让学生动脑、动手，启发学生思维，体现学生的主体作用。 教学手段：多媒体课件、地理挂图、板图 五、学情分析和学法指导： 1、学情分析： 八年级学生具有一定基础的地理知识，掌握了一些学习的方法，能正确使用地图进行学习。这些都有利于对本节活动的开展。 2、学法指导： 采用“小组合作”，“自主探究”，“讨论法”等指导学生学习。 六、教学过程： （一）、设置情景，导入新课 播放黄河视频，创设情景，展示黄河的景观。通过动态景观生动地、真实准确地感受到黄河那种磅礴的气势，陶冶情操，激发学生的爱国主义热情，自然地导入新课。 （二）、学习新课 1、黄河水系的概况：

八年级上册地理教案：2.3河流之滔滔黄河

第二章：第三节：中国的河流 滔滔黄河教学设计 平罗县回民高级中学张平弟 教材分析:“滔滔黄河”这部分内容，教材主要阐述了黄河的源流概况，上、中、下游划分及自然特征，“地上河”的成因，黄河的综合治理，黄河上、中游的水能开发等内容。这部分内容的重点是黄河上、中、下游的自然特征及黄河综合治理，难点是黄河下游成为“地上河”的成因。为使学生对黄河有更深入的了解，教材安排了1幅分布图、1幅示意图、1幅统计图、4幅景观图、3则“阅读”材料和2组“活动”。在教学内容的安排上，本节教材具有两个明显的特点：一是通过读图来概括教学内容，然后再分开表述，体现出“先总后分”的特点，通过“黄河水系图”来了解相关的学习内容，有利于培养学生的读图用图能力；二是通过活动来深化教学内容。本节教材的内容较多，有些重要知识需要学生进行必要的识记，但课标和教材的重心是培养学生的地理思维能力，引导学生关注自然与社会的关系，逐步形成人地协调与可持续发展的价值观。 教学目标 知识与技能目标：1、记住黄河的发源地、长度、流域面积、注入的海、流经的省区、地形区、主要支流、水电站等概况。 2、明确黄河上中下游的分界点及上中下游的特征。 3、能分析理解黄河含沙量大的原因及危害 4、知道黄河综合治理的主要措施及开发利用黄河的成就。 过程与方法目标：初步培养学生收集整理地理资料的能力、探究问题和合作学习的能力 情感态度价值观：培养学生的地理思维能力，引导学生关注自然与社会的关系，逐步形成人地协调与可持续发展的价值观。 教学重点：记住黄河的发源地、长度、流域面积、注入的海、流经的省区、地形区、主要支流、水电站等概况 教学难点： 1.分析理解黄河含沙量大的原因及危害 2.知道黄河综合治理的主要措施及开发利用黄河的成就 教学方法：讲授法、观察法、读图分析法，，媒体呈现与开放式教学相结合、自主探究、合作交流、归纳分析 教学用具：多媒体

湘教版地理八年级上册第二章第三节《中国的河流—滔滔黄河》学案

湘教版地理八年级上册第二章第三节《中国的河流—滔滔黄 河》学案 课题：第二章第三节《中国的河流—滔滔黄河》总第课时 【学习目标】 1．知道黄河的概况：发源地、长度、干流流经的省区、上中下游的分界、注入的海洋。 2．会读黄河水系图，识记黄河流域主要支流和省会城市。 3．简要分析黄河忧患的形成原因，并能提出治理措施。 【重点难点】黄河的源流概况和综合治理 【预习内容】预习任务一：读“黄河流域”图，并参照课本55—56 页内容思考完成各题。 了解黄河源流状况。 1．黄河发源自__________山。干流向东流经个省区，最后注入海。黄河全长5464千米，为我国第二_____河。 2．黄河上游是从源头到内蒙古自治区托克托县的为上游。 黄河从到河南郑州为中游。黄河从到为下游。 3、读课本第九页图1--7，找出黄河干流先后流经9个省区，简称分别为： _________________________________________。长江，黄河共同流经的省级行政单位有___、 ___。4．读课本第二十四页图2--8，找出：黄河流经的主要地形区是：_______________________________。5．读课本第三十四页图2--24，找出黄河流经的温度带是：_____________ ___________。6．读课本第三十七页图2—27，找出黄河流经的干湿地区是：_______________________ _。 预习任务二：了解黄河各河段特征：读课本55—56页有关黄河各河段介绍回答问题。 各河段水文特征： 1、黄河上游：流经地势第___、___级阶梯交界处，多峡谷、落差

滔滔黄河说课稿

《滔滔黄河》说课稿 我今天说课的内容是《滔滔黄河》，下面我将从教材分析、教学方法、学生学法、教学过程、教后反思等几个方面做如下解说。 一、教材分析 （一）说教材 《滔滔黄河》是义务教育课程标准实验教科书《地理》八年级上册第二章第三节中的第三课时，黄河是中华民族的“母亲河”，是我国的第二长河，在我国国民经济发展中起着极为重要的作用，同时黄河又是公认的最难治理的河流。所以，了解黄河是我们学生必备的基础知识，而且也是培养学生忧患意识、激发爱国情操的良好素材。从教材体系上看，与前面学过的中国地形、中国气候有着紧密联系，又为学习后面中国区域地理提供基础知识，具有承上启下的作用。 （二）教学目标 1、知识与技能目标 （1）了解黄河的源流概况； （2）“地上河”的成因及危害； （3）黄河的综合治理与开发。 2、过程与方法目标 培养学生阅读和运用地图的能力、初步具有综合分析区域地理特征的能力，以及运用地理知识解决实际问题的能力。

3、情感态度与价值观目标 通过对黄河的功与过的分析、评价，学会辩证的分析看待问题；通过黄河的治理和综合利用，不断增强民族自豪感。 （三）说重点难点 重点：黄河流域的概况、黄河的治理与开发利用。 难点：黄河成为地上河的原因，黄河凌汛。 二、说教学方法 本节课我运用了读图分析法；自主---合作----探究----创新法；提问法；通过“情景导入”、“自主学习”、“探究学习”等活动，让学生积极参与到每一个教学环节上来，最终实现学生愿学，乐学，会学，学会。 三、说学生学法 （一）学情分析 地理学科综合性强、知识跨度大，知识点多，导致学生学习困难，学习效果不理想，甚至有的学生讨厌上地理课。对此课堂设计以学生为主，教师为辅是最佳的选择。同时教师应运用多种教学方法、教学手段去吸引学生，鼓励学生，使学生爱学地理。 （二）学法指导 我遵循“全体参与，分层优化，及时反馈，激励评价”的十六字原则，采用“小组合作学习法”，“自主探究法”，“讨论法”指导学生学习。

听课中国的河流--滔滔黄河教学案

听课中国的河流--滔滔黄河教学案 中国的河流--《滔滔黄河》一、教学目标 1.了解黄河的源流概况，以及各河段的水文特征，知道黄河是我国的第二长河。 2.了解黄河在水能及灌溉方面的巨大作用和黄河的开发利用状况。 3..通过对黄河水害成因及环境治理措施自学，介绍Briouze成就，培育自己的责任感。二、教学重点和难点： 重点：黄河中游含沙量大及下游成为“地上河”的原因，治理及开发利用。难点：黄河中游含沙量大的原因，下游成为“地上河”的原因；凌汛的形成。三、教学过程：课前预习：（教师寄语---早起的鸟儿有虫吃。） 复习任务一：念“黄河流域”图，并参考课本55—56页内容思索顺利完成各题。介绍黄河源流状况。 1．黄河发源自__________山。干流向东流经海。黄河全长5464千米，为我国第二_____河。 2．黄河上游从源头至内蒙古自治区托克托县的黄河从至河南郑州为中游。黄河从至为下游。3、念课本第九页图1--7，找到黄河干流先后流经9个省区，缩写分别为： _________________________________________。 4．读课本第二十四页图2--8，找出：黄河流经的主要地形区是： _________________________________________。 5．念课本第三十四页图2--24，找到黄河流经的温度拎就是： ____________________________________________。 6．读课本第三十七页图2—27，找出黄河流经的干湿地区是： __________________________________________。预习任务二：了解黄河各河段特征：读课本55—56页有关黄河各河段介绍回答问题。 1、黄河上游：流经地势第___、___级阶梯交界处，多峡谷、高差___，______ 资源丰富，尤其是龙羊峡至青铜峡河段。 2、黄河中游：黄河中游流经______高原，渭河、汾河等支流流至，水土流失轻微，河水的量急剧下降。 3、下游：流经________平原，落差减小，水流缓慢，泥沙淤积，河床抬高，形成“________”景观。 复习任务三：黄河的研发环境治理念课本57—59页部分提问以下问题

“滔滔黄河”教学案

学习好资料欢迎下载 第二章第三节中国的河流（3） “滔滔黄河” 教学目标 1.读图说出黄河的流域概况； 2.在图上指出黄河上、中、下游的分界点并说出各段的自然特征； 3.分析黄河水能资源的开发并记住著名的水利枢纽的分布； 4.说出黄河下游形成“地上河”的原因； 5.通过收集资料、探究问题形成对黄河“利”与“害”的辩证认识。认识到保护生 态环境的重要性。 一、自主预习 1.黄河发源于，注入海。黄河全长千米，是我国第二河。 2.黄河干流流经的省区有、、、、、和、、、等 9个。 3.黄河干流流经的主要地形区有高原、高原、高原、平原。 4.黄河重要支流有位于山西省的和位于陕西省的。 5.黄河上、中游分界点是，中下游的分界点是。 6.黄河各段的特征：上游：水清、落差、水能。 中游：流经高原，河流含沙量，有著名的瀑布。 下游：流经平原，形成举世闻名的“”。 7.“地上河”的泥沙主要来自于中游的地形区。 二、合作、交流与展示 1、黄河是中华民族的母亲河，为中华文明的发展作出了巨大的贡献。分组讨论黄河水资源的利用类 型，说一说母亲河的奉献。 2、假设你是水电站建设专家，应该把水电站建在黄河的哪些河段，才能充分开发黄河的水能资源？ 3、阅读教材50 页的“河水一石，其泥六斗”、51页的“黄河凌汛” 、“黄河断流”并结合课前收集的 有关黄河的文字资料、图片等，学生思考，分组讨论： ①黄河忧患在上、中、下游各有哪些表现？

②角色扮演：假如你是“黄河治理委员会”的专家，你认为治理黄河应采取什么措施？ 8. 建国以后，对黄河进行了综合治理，一方面在上、中游大力开展工作，另一方面在下 游 9．对黄河水能资源的开发也取得了很大成绩，已建成的、、等水利工程发挥着综合效益，其中工程是治黄的一个关键性工程。 三、课堂整理 四、当堂检测 2．长江和黄河干流都流经的省级行政单位是( ) A ．青、藏B．青、甘 C．川、藏D．青、川 5．下列省区之间以黄河干流为天然界线的是( ) A ．青海和甘肃B．宁夏和内蒙古 C．陕西和山西D．山东和河北 6．有关黄河的叙述，正确的是( ) A．黄河为华北平原的主要塑造者 B．河南省地跨黄河中、上游 C．黄河为我国第二大河 D．治黄的根本在于加固下游河堤、拓宽河道8．黄河是世界上含沙量最多的河流，人们常以“河水一石，其泥六斗”来描述黄河水多沙的状况。黄河水的泥沙主要来自( ) A ．银川平原B．河套平原 C．黄土高原D．青藏高原 9．读“黄河水系示意图”，回答下列问题。 ⑴图中A、 B 代表黄河上、中、下游的分界点，A 是位于省， B是位于省。 ⑵图中数字代号所标注的支流： ①河，主要在省； ②河，主要在省。 ⑶黄河各段的主要特征是：上游资源丰富，中游多，下游泥沙淤积形成 ⑷针对黄河各段的特征，进行改造的措施是：在下游地区，和是治理的主要目标；在上、中游地区，开展大规模的工作是治黄之本。 七、板书设计

滔滔黄河教学设计

滔滔黄河》教学设计 一、教学内容分析 《滔滔黄河》是湘教版八年级上册第二章《中国的自然环境》第三节《中国的河流》第4 课时的教学内容。黄河是中华民族的母亲河，我国第二长河，也是世界著名大河之一。了解黄河的有关知识，是义务教育阶段学生必需具备的基础知识。本节课与前面所学的地形、气候等知识联系紧密，为中国区域地理的学习打下基础。 二、学生学习情况分析由于学生在前面中国的地形、气候的学习中已了解地形及气候对河流的影响，并且对我们的母亲河黄河或多或少已有一定的了解，所以本节课对教材的处理方面，学生已知的内容就无需重复讲解。而对于学生不熟悉或不了解的内容，教师应当提供资料，引导学生发现问题、合作学习，最后达到提出自己的解决方案为目的，要使每一位学生不论成绩好坏，通过积极动脑，或多或少都能说出些自己的看法与建议。 三、设计思想 本堂课课程标准的要求是：运用地图和资料，说出黄河的水文特征以及对流域社会经济发展的影响。根据课标的要求，本堂课一是了解黄河各河段的特征，二是了解黄河对社会经济的影响，应突出对“黄河之害” 和“治理对策” 的把握，让学生领会治理黄河的必要性和重要性。 1、微课堂和传统课堂相结合本堂课的教学内容容量较大，教学方式太单一的话学生容易疲倦，且为了让学生能根据资料提高分析、归纳的能力，我将黄河的概况、黄河上游和中游的特征录成了微课视频，一是能让学生直观的认识黄河，二是让学生能根据视频归纳知识。另外，对于黄河下游的特征和治理，内容相对复杂些，因此这部分没有采用微课的方法 2、加入地理实验在地理教学中，很多地理知识都和我们的生活息息相关，比如本堂课黄河下游“地上河”的形成原因，我用塑料瓶模拟了一个河流的河道，并用细沙和水模拟黄河流经黄土高原后进入华北平原泥沙的变化，这样即能让学生有一个直观的感受，也具有趣味性，增强教材的实践性和探索性。 3. 充分利用图文资料除了充分利用中国地形图、中国政区图、黄河流域水系图等外，我还画了一幅黄河干流示意图，用于教室中，将黄河的概况、特征等知识点归纳后直接展示在这幅图上，让学生学会使用地图！ 主要采取的教学方法有：探究式教学；小组合作学习；图示法等。 四、教学目标