公开课教案教学设计课件人教初中语文七上《散步》

四、教学过程

课堂结语：

亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱！

五、当堂训练

1．母亲改变主意要走小路的原因是：（）

A．想要欣赏小路美丽的风景 B．因为儿子愿意背着她

C．拗不过孙儿的强烈要求 D．对孙儿的呵护和关爱

2．“金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”给你一种什么样的印象？你觉得有什么特殊的含义吗？

3为什么“我”的母亲和儿子都不算重，“我”和妻子却都走得那么慢，那么仔细呢？

1．“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”“好像”的作用是什么？

4说说你对“整个世界”的理解。

.一（1）比喻；拟人。

（2）、秋天无声无息的来到我们的校园,没有过多的开场白,只是不经意间染黄了那一排排银杏叶,吹落了枝头零零星星的黄叶,唤醒了默默无闻的秋菊……我漫步于校园的石径,感受着秋风拂面,望着一片片凋零飞舞的黄叶,原本萧瑟的秋天并没有使校园显得死气沉沉,反而同学们更加活跃.璀璨的银杏叶给校园秋色增添不少生机.

二．（1）D （2）自然怡人；预示着前方是一片美好的前途（3）因为他们是家庭责任的象征，需要认真地去担负起来（4）表现了我的一种猜测，一种肯定（5）整个世界是一种夸张的手法，它说明了我们身上具有的对于家庭和社会的一种强烈的责任感和使命感

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每

个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：

“愿意！”

主持人口述谜语：

“双手抓不起，一刀劈不开，

煮饭和洗衣，都要请它来。”

主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”

主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”

甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》

竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？

（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很

受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？

主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》

大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是谁家的呢？”

主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？

甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。

乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。

主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？

齐：主动关好。

小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？

主持人：可以。

小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？

答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。

小记者：请这位同学谈谈好吗？

答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。

小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再

见！

水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你们还有发言的吗？

答：有。

生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。

动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！

花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。

主持人：水伯伯，您这是干什么呢？

水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！

主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！

4.主持人：大家欢迎老师讲话！

同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。

5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。

6.活动效果：

此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”

主持人口述谜语：

“双手抓不起，一刀劈不开，

煮饭和洗衣，都要请它来。”

主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”

主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”

甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》

竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？

（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？

主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》

大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是谁家的呢？”

主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？

散步公开课教案一等奖【《散步》优秀教案】

《散步公开课教案一等奖【《散步》优秀教案】》 摘要：“我”——孝顺、体贴、温和、稳重（板书：“我”---孝顺温和），母亲——温和慈爱（板书：母亲——温和慈爱），(朗读指导：“太迟、太迟了”、“挺不住”、“总算”、“熬”) 教学目标： 1、准确、流利、有感情的朗读课文，感受亲情，体味浓重的情意。 2、过程和方法目标：揣摩词句含义，品味文章的语言美。 3、培养尊老爱幼、珍惜亲情的情感。 教学重点： 整体感知文意，悟读尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 教学难点： 指导学生在阅读中品读关键词、品评美文，逐步提高赏读美文能力。 课时安排： 一课时 教学过程： 一、导入： 亲情是甘泉，给我们枯干的心灵以滋润；家庭是港湾，为我们遮蔽一生的风雨。家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。今天就让我们走进莫怀戚先生的家。陪同他们一家三代去散步，分享他们之间那浓浓的亲情。 二、基础知识 1、字词识记（投影出示） 嫩芽(nân) 霎（shà）时拆（chāi）散熬（áo）过 分歧（qí）水波粼粼（lín）

分歧：（思想、意见、记载等）不一致；有差别。～点ㄧ理论～ 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。 2、介绍作者 莫怀戚：笔名周平安、章大明，中国作家协会会员。他的中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学奖”。代表作是小说《透支时代》、《陪都就事》《散步》《花样年月》， 小说集《大律师现实录》、系列小说《东方福尔摩斯探案集》。作品集有《莫怀戚中短篇小说选》。 三、老师配乐朗诵，并出示问题，整体感知文意。（投影出示） 听读课文 1、两分钟速读课文，快速抢答（投影出示）： a散步的季节？ 初春 b散步的地点？ 田野 c课文中出现了哪几个人物？ 我、我的母亲、我的妻子、我的儿子 d在散步过程中发生了什么事？（用原文中的一个词来回答） 分歧 e结果怎样？ 学生读后抢答 2、说说文章讲了一件什么事？用一句话感慨大意。 明确：一家四口在春天的田野散步。

人教版《散步》公开课优秀教案（叶训琪）

人教版《散步》公开课优秀教案（叶训琪） 《散步》公开课教学设计（稿） ［教学目标］ 1．掌握本课的生字词； 2．能初步感知课文内容； 3．能理解并体会这一课的中心思想，主题； 尊老爱幼的传统美德、 4．能品析鉴赏语言，并从中得到体会； 5．能进行拓展延伸，接受情感熏陶与教育； 一解其表，二解其理，三品其味 ［教学难点］ 1．对文段末关键语句、即文章中心的理解、把握； ［教学准备］ 课件、朗诵、音乐 ［教学时数］1课时 ［教学过程］ 一、导入［5分钟］ 1．事先写好学习目标与字词在黑板上； 字词

信服 嫩芽 霎shà时 拆散 委屈 水波粼粼lín（形容水清澈） 各得其所：每一个人或事物都得到适当的安顿 2．写好本课的学习目标在与写生词的那块黑板的左边； 《散步》第一课时学习目标（一课一得） （1）理解文意 （2）把握主题―――尊老爱幼的人性美 （3）品味语言―――平实质朴的语言美 3．预备铃时播放《茉莉花》音乐； 4．导入： 师：刚才老师播放《茉莉花》时，你们想到了一篇什么文章没有？生：《爱如茉莉》。 师：里面说的是？ 生： 师：为什么说爱如茉莉？ 生：（预计）爱如茉莉，你闻不到浓香，却芬芳满怀，平平淡淡中

蕴藏着无私的真爱。 师：是啊，闻不到浓香，却芬芳满怀，平平淡淡中蕴藏着无私的真爱，好，让我们一起走进美文《散步》——那里有南方初春的田野,有铺展着生命的新绿，有阳光下的金色菜花,有水波粼粼的鱼塘…还有相亲相爱一家人的情感涟漪… 板书：散步如果爱是左右手，就该一只递给孩子，一只递给老人； 二、整体感知 （一）整体感知文意 1．检查字词 师：好，同学们预习过课文了，下面我们就先来检查一下大家的预习情况。 请同学们来认识黑板上的生字词。请一个同学来把字词念一遍，然后请同学将重要的解释解释过去，再全班齐读两遍。 2．整体感知 师：现在谁来说说文章讲的是什么事呢？好，请……。 （一家四口外出散步的故事） 师：好，很好。你有没有同家人散步的时候？他可曾背起过你么？那时的你是什么感受？ 生答后，师：好，文中的儿子也（却能）被父亲背起，而且“我”还觉得背上的同妻子背上的加起来就是整个世界，这个怎么理解呢？好，我们不急着回答，先听听老师给你们朗读这篇课文吧，听的时

初中语文《散步》优秀教案含板书设计

初中语文《散步》优秀教案含板书设计 一、教学构想： 《散步》是一篇清新优美的散文。其构思之精巧，遣词之独特，内涵之丰富，令人叹服。尤其在情理交融上，浑然一体，看似情醉人，其实，不知不觉中，人已为作者蕴含其间的意境和哲理所深深的感动。它像一曲感人肺腑的歌，尽情颂扬了生命的美。可以说，阅读这篇文章，让人在对生命的感悟上接受了一次洗礼。 初读，看到了自然的景和人间的情；再读，体会的是生命的美；读至最后，不禁陡然感觉增加了生命的分量。 二、教学过程： 1、导入语： 同学们，你们喜欢饭后出去散散步吗？和谁一起散过步？如果你和你的父母爷爷奶奶出去散步，你要走小路，因为小路风景优美。而父亲选择走大路照顾体弱的奶奶。此时你会怎么办。” …… 我接着介绍说：“《散步》中的情况跟刚才设想的类似，只不过主角换成了长大后的你们。同学们，下面就让我们走进当代作家莫怀戚的散文——散步，看看他们是如何解决这一矛盾的？

2、放声朗读课文，（4分钟）借助工具书，掌握如下的生字词，利用投影学习一下 熬过（áo ）嫩芽（nèn ）分歧（ qí）波光粼粼（lín lín） 词语的解释：分歧：意见不一致 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿 多音字： 累 lèi 劳累铺 pū铺盖散 sàn 散步 lěi 积累 pù商铺 sǎn 散文 léi 累赘 3、交流我们的初读收获： 2分钟思考：本文写了一个什么故事？请用简洁的语言加以概括。 提示：要想把事情概括清楚，就要留意介绍事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果；语言也要尽量简洁一些。 ①明确：祖孙三代一家人在田野里散步的事情。 我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。（书上的语句） 4、初读感悟： 师：祖孙三代有说有笑，在这南方初春的田野上散着步，多惬意啊。走着走着，前面出现了“岔路”。面对“岔路”，

《散步》公开课教案_1

《散步》公开课教案 《散步》公开课教案篇1 【学习目标】 1、感知课文内容，感受__字里行间的亲情与责任感，继承和发扬尊老爱幼的传统美德。 2、品味语言，领会__主旨。 3、借鉴以小见大的写法。 学习重点：阅读课文，体会亲情，品味语言。 学习难点：最后一段的理解及以小见大的写法。 【知识链接】 作者简介：莫怀戚，重庆人。重庆师范大学新闻学院教授,从事文学创作二十余年，用多种体裁创作，以小说见长。著有小说集《诗礼人家》《大律师现实录》，长篇小说《经典关系》《透支时代》等。 【使用说明及学法指导】 1、学科组长负责组织各成员认真完成预习案并作出评价。 2、预习时时用红色笔做好疑难标记,准备课上合作探究。 预习案 1、朗读课文，注意标画、识记__中的重要字词。(一定按照要求做哟!) (1)给加点字注音或根据拼音填汉字(不要看课本!)

分歧( ) 一shà( )间 chāi( )散 委qū( ) 水波lín lín( ) ( ) 各得qí( )所 (2)串词成段：将下列词语组成语意连贯的一段文字。 阳光轻风田野小路菜花 2、思考下列问题： (1)一句话概括这篇__的主要内容。 (2)请你给__重新拟一个题目，并说说为什么拟这个题目。 (3)你感觉这篇__中哪些词语和句子写得好，把它画出来，并在旁边写出自己的看法。 【温馨提示】先自己圈点勾画，再小组交流。可以品味文中美的景、美的事、美的情、美的词、美的句等等)。 【学法指导】分五组分别品析，然后选派代表全班交流，师生评议。 景美事美情美 词美句美人美 (4)文中有哪些你不理解的地方，用红色笔标画出来。 探究案 1、朗读课文，感悟亲情美。 (1)__讲的是什么事?故事发生在什么季节?什么地方?出现了哪几个人物?主人公是谁?

《散步》优秀教学设计(部编版七年级上册)共3篇

《散步》优秀教学设计(部编版七年 级上册)共3篇 《散步》优秀教学设计(部编版七年级上册)1 《散步》优秀教学设计(部编版七年级上册) “散步”是一篇生动有趣的文章，讲述了作者的一次散步经历。这篇文章内涵丰富，包括环保、健康、心理调节等方面的内容，能够引导学生关注生活中的点滴，并且在情感上引起学生的共鸣。 一、教学目标 1. 了解生态环境保护的重要性，培养爱护环境的意识和行动。 2. 学习和掌握课文中的语言结构和表达方式，提升语言表达 的能力。 3. 了解户外运动的好处，促进学生形成良好的健康习惯。 4. 积极调整思维，把握积极心态，增强自信心和心理健康。 二、教学内容 1. 剖析课文

通过教学PPT，先让学生自己思考课文并将思考结果呈现出来，然后进一步引导学生进入理解课文的状态。 2. 表达技巧 教学PPT让学生学习文章中的表达技巧，了解语言的运用。 3. 环保主题 通过课文，让学生认识到今天的环境问题日趋严重，同时引导学生认识到保护环境的重要性。 4. 健康主题 通过本文，让学生体验到户外爱好的乐趣，并掌握户外运动的好处。 5. 心理健康 通过这篇文章，让学生了解到怎样调整自己的情绪，保持积极的心态。 三、教学过程 1. 预热 通过简单的图片和游戏等形式，调动学生参与的积极性，让学

生做好准备。 2. 导入 读一哥哥是怎么散步的的文献引导学生理解本文的类型和文艺特点。 3. 讲解 在课堂上通过PPT讲解文章内容中的技巧，让学生掌握语言表达方法和写作技巧。同时在教学过程中切实引导学生思考：怎样爱护环境？怎样练好身体？怎样积极调节自己的情绪？ 4. 启动 针对本文的主题，组织生动活泼的互动活动，引导学生在参与活动的过程中进一步学习理解知识点。 5. 关注细节 通过实验或者实践活动，引导学生关注细节，如何通过保护环境、锻炼身体来体验生命的美好。 6. 课堂检验 在教学结束之前进行一次汇报或者检验，让学生充分发挥所掌握的知识。

《散步》 公开课 教案

《散步》教学设计 教学过程： 一、导入 1.补充标题 过渡：同学们，今天我们将要学习一篇散文，名为《散步》。那同学们能不能用文中的一句话来概括一下内容。 我们在田野里散步。 二、聊一聊“我们” 师：这一句里的“我们”具体是哪些人呢？生（容易）：我、我的母亲、我的妻子和儿子。（生齐读） 1.探讨“我、我的母亲、我的妻子和儿子。” ①此时是1985年，作者正在重庆一家大学工作，这篇《散步》发表后，引起了巨大的轰动，学校想要从这一家人中选一人作为“最优秀家庭成员”（PPT出示奖状）进行表彰，你会选谁呢，说说理由？ （PPT举例）比如老师选择的是妻子，因为从6自然段第三排的“妻子呢，在外面，她总是听我的。”这一句的“总是”可以看出妻子是一个贤惠的人。同学们能不能帮老师把这一句读一读，注意要重读那两个字啊？（总是） （过渡）同学们先不要着急回答，自由朗读课文，去文中寻找答案。 生分享自己的看法。（注意引导学生重读语句里的关键字词，每个人物语言的不同语气） “母亲”慈祥，疼爱小辈。（语气温和，疼爱，语调要平缓） “儿子”天真聪明、机灵活泼。（语气活泼灵动，语调要上扬） “我”孝顺，有责任感。（学生比较容易找出孝顺，责任感需要教师做引导）（语气沉重稳重，语调下沉一些） 责任感（对比）：可否把这一句中的两个“我的”去掉，变成“我、母亲、妻子和儿子。”为什么？ 结论：不能，有“我的”，指向明确，还起强调作用。所以要重读。（答不出来就对比读） 能否按照年龄顺序，把我和我的母亲顺序能不能互换？（为什么把“我”放在第一个？） 结论：不能。我是中心语，同时也说明我是这个家的地位，一家之主，顶梁柱。 （引导）好难选择啊，每个人都那么优秀，那么值得称赞，但奖状只有一张，而我们的最优秀家庭成员却有四个，能不能想一个万全之策？ 得出“______家庭奖”让学生思考。得出这是一个温馨和谐的家庭。 三、聊一聊“田野”。 （过渡）这样一个温馨和谐的一家人，在哪儿散步呢？ 结论：田野。让我们一起去田野看看吧！走出家门，我们最开始发现田野上有怎样的景色？ 1.第四自然段。 （齐读）

初中语文人教七年级上册(2023年新编)《散步》优秀教案

《散步》教学设计制作人：理塘县中学强勇一、任 务分析 这篇文章讲述了一家祖孙三代四口人在初春田野散步的事情，表现了尊老爱幼、和谐相处的浓浓的亲情。学习本文，一定要让学生深切感受到中华民族“孝亲敬老”的优秀传统。 二、教学目标： 1 . 了解文章主要内容，感悟作者一家人深深的亲情。 2 .能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象。 3 .学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。 三、教学重点： ' 1.能够量过细节描写，把握文章中的四人的形象。 2.学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。 四、教学方法： 诵读法、讨论法、点拨法五、教学准备： 根据授课内容，教师制作多媒体课件。 六、教学过程： （一）、创设情境、深情导入 如果你的家庭是祖孙三代同堂，是否曾经一起散步？如果你的家庭中出现了分歧，比如吃什么饭？看什么电视节目等，是如何解决的？同样的经历也发生在作家莫怀戚身上，他是怎样解决的？今天，就让我们跟随莫怀戚一家一起散步，去感受家庭里浓浓的亲情。 （二）、整体感知、把握情节 任务一：学生自由朗读课文，并用一句话概括文章内容。先由老师提问，学生回答。 第一、散步的时间？一一初春 第二、散步的地点？一一田野 第三、散步的人物一一我、母亲、妻子、儿子 第四、散步中发生了什么？（课文中）一一分歧 第五、什么分歧？一母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。 第六、谁来解决分歧？一一我 第七、为什么我来解决？一一我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。 第八、我要如何解决呢？一一我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日以短。我说：“走大路。” 第九、最后是如何选择的呢？一一最后，我们走了小路，在不好走的地方，我背着母亲，妻子背着儿子，稳稳地走了过去。 第十、为什么选择了小路？一一母亲改变了主意。 （教师明确：这是一篇叙事性的散文，我们在概括的时候要注意时间、地点、人物和事件。） （教师明确：时间是初春，地点是田野上，人物有我、妻子、儿子和母亲，我们一起散步。所以可以概括为我们一家祖孙三代在初春的田野上散步。） 任务二：课文的题目是《散步》，他们为什么去散步呢？ 师引导：文中说，她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。真要出去散步，多累啊，应该让母亲在家多休息才好呢。 生1:老人更需要关爱，如果把母亲一个人留在家里，母亲会觉得很孤单。 一家人一起散步，会让母亲感受到家的温暖。 生2：文中说，但是春天总算来了，我的母亲又熬过了一个严冬。说明母亲的心里是期盼春天的到来，希望出去走走。 师引导：春天总算来了，“总算”说明了什么。母亲熬过了一个严冬，“熬”反映了什么。 （朗读指导：“太迟、太迟了”、“挺不住”、“总算”、“熬”） 师明确：初春的景色很美，而且母亲也熬过了一个严冬，出去走走还可以唤醒母亲心中的活力，所以一家

初中语文七年级上册《散步》教案教学设计及说课稿模板

初中语文《散步》教案教学设计及说课稿模板 《散步》教学设计 本篇课文选取了祖孙三代在田野里散步这个生活画面，生动地展示了一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活乐趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。教师之梦考试研究院为大家提供了较为详细的教学设计，以供参考。 一、教学目标 1.流利朗读全文，概括文章主要内容。 2.通过品析文中词句，体会人物形象和情感。 3.弘扬尊老爱幼的传统美德，珍惜亲情、珍爱生命。 二、教学重难点 重点：探究文章语言特点，把握全文的内容和感情基调，体会文章主题。 难点：学习以小见大的写作方法，学习尊老爱幼的传统美德。

三、教学方法 批注式阅读法、谈话法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法。 四、教学过程 (一)创设情境，导入新课 谈话法导入。提问学生印象中最温馨的家庭场景，适当总结学生回答，顺势引出“散步”这一充满亲人间关爱的场景及莫怀戚的《散步》。 (板书标题) (二)初读课文，整体感知 1.听读全文，了解文章大意。 2.结合工具书自学生字词(PPT出示生字词) 明确：信服、分歧、一霎、粼粼、各得其所。 3.自由朗读课文，本文记叙了一件什么事?(提示学生说清人物、时间、地点，以及起因、经过、结果) 明确： 本文围绕着散步这件事展开描写，“我”与“母亲”“妻子”“儿子”在南方初春的田野上散步，后来产生了分歧，“我”决定顺从“母亲”走大路，但最后“母亲”迁就“儿子”，走了小路。

(三)深入研读，重点感悟 1.默读课文，仔细品读描写分歧的第六段： (1)“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲;” 明确：对比中突出了“我”的责任，中年人在家庭中的位置非常重要，既要赡养老人又要爱护幼小的生命。 (2)“一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。” 明确：“就像民族领袖在严重关头时那样”，属于大词小用，小题大做，增加了文章的幽默感和生活情趣，也表现了“我”强烈的责任感。 2.散步时发生了什么分歧?“我”是怎样处理的? 明确：“母亲”要走大路，“儿子”要走小路。“我”决定委屈儿子，走大路。 3.从决定中，可以看出“我”是一个什么样的人?文中还有没有哪些细节可以体现? 明确：孝顺。例如：从第一段母子交流中，体现了母子关系融洽和我对于母亲的关心。第三段“但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。”一句中，体现了我为母亲的安然无恙而庆幸，春天终于来到，我心里也松了一口气。 4.“我”已经决定要走大路，为何最后走了小路?体现了人物什么样的情感?

部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案(优秀4篇)

部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案（优秀4篇） 《散步》是当代作家莫怀戚于1985年创作的一篇散文。此文通过一次全家三辈四口人的散步的事件，引发了作者的一种“生命的感慨”，抒发了一种交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情。它山之石可以攻玉，以下内容是为您带来的4篇《部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。 初一上册语文《散步》教案篇一设计思想： 七年级学生正处于发展独立思维的重要阶段，不再喜欢被动地接受知识，他们的自尊心、主动性和求知欲已大大提高了，同时，学生已经具有了一定的分析、理解、审美和口头表达能力。在教学中要采用自主、合作、探究的方式，让学生做问题的发现者、思考者、探索者。教学目标： 1、知识与能力： 整体感知课文内容，通过比较阅读提高情趣 2、过程与方法： 揣摩重点词句的含义，品味文章的语言美。 了解“以小见大”的表现手法。 3、情感、态度与价值观： 培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的美好品德，提高学生的人文素养。 教学重点： 1揣摩精美词句，品味语言美。 2培养学生遵老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感 教学难点： 体会文章的人性美并理解文章最后一句话。 教法设计： 诵读品味法点拨引导法 教法指导： 引导学生说事、品情、赏景、析意、悟法。 教学准备： （1）歌曲《家和万事兴》《让爱住我家》 (2)ppt 教学过程： 一。歌曲导入 播放《家和万事兴》，让学生说出歌名。背出“家和”的两句--“妻贤福星广”、“母慈儿孝敬”。现在我国正构建社会主义和谐社会，家庭是社会的细胞，一个家庭是一个民族、一个国家，乃至全世界的缩影。家庭和谐了，社会就和谐了。 今天，我们就来共同学习莫怀戚的《散步》。作者：莫怀戚，重庆人，当代作家，重庆师范大学教授。 二。听读入境，积累字词。 1、给下列加点字注音： 熬分歧意思霎时散步拆散尽头粼粼背起后背蹲下 2、理解下列词语在文中的意思： 信服熬分歧意思拆散各得其所委屈尽头粼粼自然仔细 三。自读课文，整体感知。 1、抢答：散步的人有？（我，我的母亲，我的妻子和儿子。） 散步的地点是？（田野）

《散步》教案 (23)(部编人教版七年级语文上册第6课)

《散步》教案 教学目标 1、整体感知课文，理解文章的主旨。 2、体会相互理解和关爱在家庭生活中的重要性，学会理解和关爱他人。 导入：播放音乐《常回家看看》，听着这温馨甜美的音乐，我想同学们一定会想到温暖的家。我想问问大家，你们一家人在一起都做哪些事呢？（学生回答）好惬意，看来一家人在一起真是乐融融的。现在让我们来看看作家莫怀戚一家人去散步的情景吧。（板书：散步莫怀戚） 走进课文： 同学们自由放声朗读全文，思考： “我”为何要出来散步？散步时发生了什么矛盾？又是如何解决这矛盾的？ 1、合作完成第一问。［点拨：在完成这一问时，注意朗读的训练，如，“新绿”、 “嫩芽”、“咕咕地起着水泡”；“初春”、“随意地铺着”、“密”，试着读出这勃勃生机来。“我”最希望谁呼吸到这清新的空气，感受到这勃勃的生机？看来“我”出来散步主要是为了母亲，可是母亲本不愿出来，假设你是文中的“我”，你准备怎样劝说呢？。在这里可以师生合作来一段“母亲和儿子”的对话。可见文中的景物描写也不是单纯的为写景而写景，也包含了我对母亲的爱，对母亲的一片孝心。现在再请同学们一起来朗读，欣赏这美丽的初春田野风光，感受作者的浓浓孝心。（学生齐声朗读）］ 2、合作完成第二问。［点拨：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路， 小路有意思。老师提问，小路真的这么有意思？学生答，那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。缓慢，抒情地朗读这几句。我真的好象看到那池塘里有小鱼在游来游去呢。既然这么有意思，“我”是否就选择走了小路呢？］ 3、合作完成第三问。［点拨：学生回答后，老师进一步提问，“我”做这个决 定为难吗？你们能理解“我”最后的决定吗？你觉得“我”是个合格的父亲吗？］ 4、透析人物形象。［点拨：老师提问，矛盾是否因“我”的拍板而解决了吗？ 不，奶奶为了孙子，走了小路。文中说“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了

七年级语文上册第二单元第6课《散步》教学设计新人教版

《散步》教学设计 教学目标： 1.准确、流利、有感情地朗读课文。 2.揣摩重点词句的含义，品味文章的语言美。 3.培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的美好品德，提高人文素养。 教学重点： 揣摩精美词句，品味语言美。 培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的美好品德，提高人文素养。 教学难点： 理解具有象征意义的文章最后一句话。 教法设计：诵读品味法、点拨引导法 学法指导：引导学生说事、品情、赏景、析意、悟法。 教学设想： 本文是一篇叙事散文，主要是将朗读教学贯穿始终，让学生在朗读中感知课文内容，在朗读中感受文章语言的美，进而学会揣摩、品味文章语言，并通过联系生活实际加深对文章主题的理解，培养爱家(小家)，爱国家(大家)的思想感情。 教学过程： 一、创设情境导入新课 播放《让爱住我家》，感受温馨的家庭，浓浓的亲情。 有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水。有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。我们的父母、祖辈们，在艰辛和苦难里繁衍生息，没有畏惧，从不言累，才有了我们今天的幸福和安适。可是，等到他们老了，做儿女的我们这时应该怎样做呢？记得孟郊曾写过一首“结天下人之心愿”的《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”今天我们就来看看莫怀戚笔下的这一家人是怎样做的？它又能带给我们怎样的启示呢？让我们跟着他们家进行一次心灵的散步。 二、初读课文整体感知 1.检查生字词。 2.师生配乐朗读（老师示范第1.2段，学生接着齐读）， 思考：（1）文中写了一件什么事？ （2）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？（归结为“和美”） 3.引导学生“说事”。 4.反馈、点评、小结： 我们一家四口祖孙三代在初春田野上散步。后来发生了分歧，最终“母亲”迁就了孙子，改走小路。 三、深入文本、读文寻情 1.研讨。 ①在决定走大路还是小路时，为什么“我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那

七年级上册语文第六课《散步》教案

七年级上册语文第六课《散步》教案 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如演讲致辞、合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、简历模板、心得体会、工作材料、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this store provides various types of practical sample essays, such as speeches, contracts, agreements, documents, planning plans, summary reports, resume templates, experience, work materials, teaching materials, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!

七年级语文上册 第6课《散步》公开课教案 新人教版

《散步》教案设计 教学目标： 1、知识和能力目标：准确、流利、有感情的朗读课文，感受亲情，体味浓重的情意。 2、过程和方法目标：揣摩词句含义，品味文章的语言美。 3、情感态度和价值观目标：培养尊老爱幼、珍惜亲情的情感。 教学重点：整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相谦让的朴实纯真的亲情。 教学难点：揣摩词句的含义，品味散文优美的语言。 教学过程 一、深情导入 亲情是甘泉，给我们枯干的心灵以滋润；家庭是港湾，为我们遮蔽一生的风雨。家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。今天就让我们走进莫怀戚先生的家。陪同他们一家三代去散步，分享他们之间那浓浓的亲情。（板书课题） 二、初读课文，感知内容 让我们自由轻声读课文，跟着莫怀戚一家作一次愉悦的心灵旅行。 1．快速抢答（投影出示）： a散步的季节？b散步的地点？c课文中出现了哪几个人物？d在散步过程中发生了什么事？结果如何？ 学生读后抢答 2．据抢答内容概括文章的主要内容。 三、研读入境，把握主旨 1、自读课文，点评人物 【过渡】那么，在这个温暖的家庭里，你最欣赏的人是谁呢？请用“我最欣赏，因为，从文中可以看出他（她）是一个的人。”的句式回答。（投影出示）学生各抒己见，各赞所爱： “我”——孝顺、体贴、温和、稳重（板书：“我”---孝顺温和） A：“母亲本不愿出来的，……就像我小时候很听她的话一样。”为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。 B：“一霎时，我感到了责任的重大。……我说：‘走大路。’”很尊重老人家的意见，知道母亲伴同“我”的日子不会很长，所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光。 C：“这样，我们在阳光下……背起了儿子。”“我慢慢地，稳稳地。走得很仔细”中的“慢慢地、稳稳地、仔细这几个词语把我的小心翼翼描写得非常逼真，足以看出我对母亲的体贴关心，惟恐母亲有闪失。 ………… 母亲——温和慈爱（板书：母亲——温和慈爱） A：“母亲本不愿出来的……”母亲很害怕自己给儿子、孙子、媳妇造成麻烦，怕成为他们的拖累，所以宁愿一个人在家。“她现在很听我的话，就像小时候我很听她的话一样”写出母亲对我的信任。 B：“但是，母亲摸摸孙儿……母亲对我说”动词“摸摸”足以看出母亲对小孙子的疼爱，为了孙子，母亲放弃了走大路的想法。“还是走小路吧”说明母亲理解孙子的心思，决定自己克服困难，满足小孙子的心愿，彰显了人类生命的真谛——对幼小生命的保护，体现出中华民族“爱幼”的传统美德。 ………… 儿子——聪明伶俐、善于观察（板书：儿子----聪明伶俐）

《散步》教学设计(人教版七年级必修)教案教学设计

《散步》教学设计（人教版七年级必修）教案教学 设计 都江堰市玉垒中学蒲小川 （该课为学校讲课比赛获得了一等奖后又为全校老师上的一堂示范课 的教案） 设想：只感悟亲情，淡化传统的“中年人责任说”. 目标：1、整体感知课文内容,感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美. 2、培养尊老爱幼、珍惜亲情、关爱家庭的意识和情感，促使学生为家庭亲情建设尽一份力量. 重点:整体感知课文内容，感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美； 难点：1、语言难点:文中有许多对称的语句，这种句式很美，请找出来细细品读，想想有什么好 2、情感难点:培养尊老爱幼、珍惜亲情、关爱家庭的意识和情感, 促使学生为家庭亲情建设尽一份力量. 课前准备：多媒体课件，预习，扫清字词障碍. 教学过程： 一、课前演讲 二、导入 上一次上公开课,有些同学不敢举手回答问题，下来后我问他们，他们 说有一点儿紧张.今天来的老师更多了，大家紧张吗？ （不紧张/紧张）. 师:有同学说不紧张（声音成颤抖状）.我们来想个办法减轻一下压力好

吗？我现在教你们一个方法一一深呼吸.我们一起来.我说一你们大口吸气，我说二你们大口呼气. 开始,1 一一2—1—2 师:你还是有点儿紧张.那老师今天先不忙上课，和你们来一段实话实说，（出示投影）认识这个人吗？那这个小品看过吗？（出示投影）对，崔永元的实话实说.你们看我像崔永元吗？（不像） 师:嗯,我没他帅，是吧？今天我们聊一个话题，我问同学们关于家里的事.你们家几口人？ 你家谁说了算？ 举个例子. 师:你们家休息的时候一般做什么？ 师:看来我们同学都有一个幸福的家庭. 是呀，亲情是甘泉，给我们枯干的心灵以滋润；幸福的家是港湾，让我们遮蔽一生的风雨.家因为有了深深的爱而温馨,家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好.让我们走进莫怀戚先生的家.陪同他们一家三代去《散步》，去分享他们一家四口浓浓的亲情，去感受他们祖孙三代之间的相亲相爱.（出示投影） 三、品读课文，感悟亲情. 师:我们今天学习的是一篇很美的很精致的散文.亲爱的同学们，带着四个问题听老师来范读这篇课文.（出示投影） 第一问题:题目是《散步》，他们为什么去散步？ 第二个问题:散步过程中发生什么分歧？ 第三个问题:最后结果是看样解决的？ 第四个问题:从解决问题的过程来看，谁的权力最大？ 大家边听边勾划，在老师读的过程中如果你愿意小声的跟读也是可以的.

初一上册语文《散步》教案优秀7篇

初一上册语文《散步》教案优秀7篇 篇一：初一上册语文《漫步》教案篇一 一、教学目标 1、学问与实力目标 识记字词，赏析课文富有表现力的语言。 2、过程与方法目标 朗读课文，在整体感知的基础上，结合自己的生活体验谈感悟。 3、情感看法与价值观目标 培育尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 二、教学重难点 1、识记字词，赏析课文富有表现力的语言。（难点） 2、培育尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。（重点） 三、教学过程 （一）导入 1、观赏音乐《让爱住我家》 2、亲情是甘泉，给我们枯干的心灵以滋润；家庭是港湾，为我们遮挡一生的风雨。家因为有了深深的爱而温馨，家因为有了浓浓的亲情而美妙。爱，让家庭暖和。家庭之爱，更体现在细微环节中、小事里，比如漫步。今日就让我们一起走进莫怀戚先生的家，陪伴他们一家三代去漫步，共享他们

之间那浓浓的亲情。 （二）预习检测 （三）活动一：朗读课文，整体感知 要求：带着任务，朗读课文 1、自由朗读课文，选择你喜爱的语句或段落，可以自己读，也可以小组为单位合作朗读。 2、快速阅读课文并思索： （1）漫步的人有哪些？ （2）漫步的时间是什么时候？地点在哪里？ （3）漫步中发生了什么事？（用原文中的一个词来回答）（4）文中写了一件什么事？（人物+时间+地点+事务）（四）活动二：精读课文，走进人物 要求：老师分派任务——小组合作探究——主动展示 假如你有一束漂亮的花，请您把它送给文中的某个人物，并请说说理由（概括人物的品质和性格） （五）活动三：品尝探究赏析语言 要求：独立完成——个人主动展示 1、“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。”（从环境描写的角度赏析句子） 2、“今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。

2021年七年级上册第二单元第6课《散步》教学设计(精选3篇)

2021年七年级上册第二单元第6课《散步》教学设计（精选3篇） 七年级上册第二单元第6课《散步》教学设计1 教学目标： 1.整体感知、理解__思想内容。 2.品味富有表现力的语言。 3.体会并学习“尊老爱幼”的传统美德。 教学重点： 整体把握课文内容，体会欣赏__的音韵美、景色美、亲情美。 教学过程： 一、导入：描绘意境，深情导入 多少个日落，多少个清晨，我们和家人一起散步在公园的小路，散步在乡间的田野，今天就让我们一起走进莫怀戚的《散步》。 二、“三读”课文：整体感知——主旨把握——品味语言

通过“三读”课文，逐步理解课文的思想内容，体会__的思想美和语言美。 1.“一读”课文，整体感知内容。 (1)教师范读课文，学生听读，要求：用一句话这篇课文写了一件什么事。 教师提示：(出示幻灯片)(什么人?在什么时间?什么地点?干什么?)学生回答，明确：一家祖孙三代在初春的田野上散步。 (2)学生自由朗读课文，思考：课文围绕“散步”这一中心事件写了哪些具体的事? 学生自由回答，边答边板书。(请简要复述__的主要内容，100字左右。) 师明确：“我”劝母亲散步——全家一起散步——选择大路小路的分歧——“我”决定委屈儿子——母亲却依从了孙子——在不好走的地方，“我”和妻子分别背起母亲和儿子。 师：家庭犹如一口池塘，有时波平如镜，有时波浪起伏。在散步的过程中，这个三代之家就像平静的水面涌起了波澜。在岔路口，“我”的母亲要走大路，“我”的儿子要走小路。大路平顺，便于老人行走;小路难行，可是秀色可心。在鱼与熊掌不可得兼的情况下，“我”决定舍鱼而取熊掌。“我”认为，母亲年

老体弱，余年不多，伴随她的机会已很少;儿子年纪尚幼，来日方长，伴随他的机会还很多。于是“我”决定委屈儿子，顺从母亲，作出了“走大路”(板书)的决定。这个决定是明智的，体现了中华民族“尊老”(板书)的美德。同时母亲的选择是——走小路。这又体现了我国另一种传统美德，是——爱幼。) (尊老与爱幼最好由学生总结出。) 2.二读课文，把握__主旨，体会亲情美。 (1)引导学生思考：讨论并回答在整个散步过程中，谁做得最好?并简单说说理由。 鼓励学生自由发言，大胆发表见解，这里不需要标准答案，言之有理即可。老师总结：其实这一家四口都做得很好，才有了__中那一幅最动人的场景(明确：最后一段) (2)请学生有感情地朗读这一段。 (3)继续引导提问：营造一个如此和谐的家庭，作者的意图是什么?学生尝试概括发言，老师明确：(中心思想概括的常见格式) __通过一家祖孙三代散步的小事，歌颂并赞扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，同时也突出中年一代的责任重大，充满人情美。

人教部编版七年级上册第2单元第6课《散步》教学设计

《散步》教学设计 一、教材分析 《散步》说的是一家人散步的琐事，内容好像比较浅，但仔细品味，会感觉到正是这平常生活中流淌着的亲情，滋润着家人的心灵，承托起一个温暖的家。 二、教学目标 1、有感情地朗读课文，感受作者对家庭的责任。 2、通过划分课文层次，把握课文脉络，学习作者怎样把事情写清楚的方法。 三、教学重难点 1、通过品味语言，体会作者的责任感。 2、学习作者怎样把事情写清楚。 四、教学准备 1、PPT课件 2、文本解读。 3、准备预习清单。 五、教学流程 （一）谈话，导入新课。 1．现在，随着人们生活水平的提高，小镇环境的美化，人们健康意识的增强，每天傍晚，我们都可以看到有许多散步的人群，当然，也会有许多与散步有关的故事。今天，作家莫怀戚，将会带我们去感受一下他们家散步时的温馨的场景，以及他作为儿子和作为丈夫、作为父亲所应该担当的责任。 板书课题：散步

2．莫怀戚简介 莫怀戚，重庆人，1966年初中毕业，到四川内江插队。1982年毕业于四川大学中文系。现为重庆师范大学中文系教授。1980年开始文学创作。其中篇小说《诗礼人家》曾获《四川文学》奖。著有《莫怀戚中短篇小说选》。 代表作小说集《大律师现实录》(1992年6月)，小说记录了一个自称大律师的奇人(本是中学教师)依靠自己丰富的知识和机智，将生活中一些法律管涉之外的社会问题层层剥开，如汽车司机戏耍路人、匿名恐吓电话、弃婴收养、金钱婚姻、婚外奸情等问题，揭示了当代社会人们复杂的内心世界。 在作品中，涉及到大量中外学术理论，包括哲学、医学、心理学、精神学、刑侦学、法医学、社会学、遗传学、伦理学、佛学等等，可见作者之博闻强志。作品描写入情入理，且颇富人情味，可读性很强，在当代推理小说中可谓上品。 （二）整体感知，把握文章的感情基调。 1、听课文朗读。思考： （1）课文围绕散步写了一件什么事情？ （2）听完朗读，你觉得作者是带着怎样的感情来写这篇文章的？ 2、师生共同完成上述2个问题。 （1）回答第1个问题时，要注意提醒学生把话讲清楚、讲通顺。 （2）文章的感情基调，需要从课文的相关语句中去寻找，通过朗读表达出来。 （三）品味语言，体会情感。 1、出示：“我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。” 如果将这句话改成：“我们在田野上散步：我，母亲，妻子和儿子。”可不

七年级语文上册 第23课《散步》导学、例析、训练立体教学案 人教新课标版

（建议安排1课时） [学法导引] 《散步》是一篇展示人间真情的散文。本文叙写了祖孙三代人在田野上一起散步的平凡小事，表现出一家人之间互敬互爱、宽容忍让的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。课文抓住家庭生活中平凡而又蕴含丰富的一个镜头——家人散步，根据“缘由——过渡——入题——波澜——波又起——收拢作结”的思路展开。通过几个细节的描绘，写出了一家三代之间互敬互爱的情谊。学会正确、流利、有感情地朗读课文，通过阅读去品味文中画面的优美和细节的动人。理解重点语句的内涵，仔细撺摩文中语句展示的意境，领悟作者的思想感情。 [典题例析] 例题一：“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这一句的含义如何理解？ 解析：此题主要检测学生对作品中关键句的分析理解能力。 解答此类型的题目，同样不能孤立地断章取义，应该把这些句子放到课文中去，联系全文，结合文章主旨来考虑。这些句子往往是“文眼”，理解其深刻的内涵，有助于更好地“读懂”课文。 参考答案：人到中年，肩上负着的是承前启后的责任，对生活对家庭应当有一种使命感。 例题二：“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。”这一段初春景物的描写，在文中有何作用？解析：此题意在引导读者懂得文似看山不喜平的道理。为了表达中心的需要，作者可以调用多种表现手法，使文章中心更深刻、更感人。“我”之所以要鼓励母亲去散步，因为母亲生命的力量已所剩无几了，让母亲到充满生机的大自然中走走，使她增长生的勇气和力量，这是对母亲多么深厚真挚的爱啊！ 参考答案：突出初春蓬勃旺盛的生机，使人感到生命的存在，生命的召唤，为后文作铺垫。[课时训练] 一、下列句中的“熬”字和“我的母亲又熬过了一个严冬”中的“熬”字意义不相同的一句是（） A、写好报告，他又熬了一个通宵。 B、小米熬成的稀饭，吃起来真香！ C、小媳妇熬成婆。 D、回头想想，那年岁还不知怎么熬过来的。 二、给下列字注音并组词。 拆（）幼（）熬（） A、B、 C、 折（）幻（）遨（） 三、结合语句的意思，解释加线的词语。 A、但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 熬： B、想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。 各得其所： C、我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。 委屈： 四、下列句子那些是比喻句，是的在后括号内打“√”，不是的打“×”。 A、她现在很听我的话，好像我小时侯很听她的话一样。（）