初中语文人教七年级上册(2023年新编)《散步》优秀教案

《散步》教学设计制作人：理塘县中学强勇一、任

务分析

这篇文章讲述了一家祖孙三代四口人在初春田野散步的事情，表现了尊老爱幼、和谐相处的浓浓的亲情。学习本文，一定要让学生深切感受到中华民族“孝亲敬老”的优秀传统。

二、教学目标：

1 . 了解文章主要内容，感悟作者一家人深深的亲情。

2 .能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象。

3 .学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。

三、教学重点：

' 1.能够量过细节描写，把握文章中的四人的形象。

2.学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。

四、教学方法：

诵读法、讨论法、点拨法五、教学准备：

根据授课内容，教师制作多媒体课件。

六、教学过程：

（一）、创设情境、深情导入

如果你的家庭是祖孙三代同堂，是否曾经一起散步？如果你的家庭中出现了分歧，比如吃什么饭？看什么电视节目等，是如何解决的？同样的经历也发生在作家莫怀戚身上，他是怎样解决的？今天，就让我们跟随莫怀戚一家一起散步，去感受家庭里浓浓的亲情。

（二）、整体感知、把握情节

任务一：学生自由朗读课文，并用一句话概括文章内容。先由老师提问，学生回答。

第一、散步的时间？一一初春

第二、散步的地点？一一田野

第三、散步的人物一一我、母亲、妻子、儿子

第四、散步中发生了什么？（课文中）一一分歧

第五、什么分歧？一母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。

第六、谁来解决分歧？一一我

第七、为什么我来解决？一一我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。

第八、我要如何解决呢？一一我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日以短。我说：“走大路。”

第九、最后是如何选择的呢？一一最后，我们走了小路，在不好走的地方，我背着母亲，妻子背着儿子，稳稳地走了过去。

第十、为什么选择了小路？一一母亲改变了主意。

（教师明确：这是一篇叙事性的散文，我们在概括的时候要注意时间、地点、人物和事件。）

（教师明确：时间是初春，地点是田野上，人物有我、妻子、儿子和母亲，我们一起散步。所以可以概括为我们一家祖孙三代在初春的田野上散步。）

任务二：课文的题目是《散步》，他们为什么去散步呢？

师引导：文中说，她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。真要出去散步，多累啊，应该让母亲在家多休息才好呢。

生1:老人更需要关爱，如果把母亲一个人留在家里，母亲会觉得很孤单。

一家人一起散步，会让母亲感受到家的温暖。

生2：文中说，但是春天总算来了，我的母亲又熬过了一个严冬。说明母亲的心里是期盼春天的到来，希望出去走走。

师引导：春天总算来了，“总算”说明了什么。母亲熬过了一个严冬，“熬”反映了什么。

（朗读指导：“太迟、太迟了”、“挺不住”、“总算”、“熬”）

师明确：初春的景色很美，而且母亲也熬过了一个严冬，出去走走还可以唤醒母亲心中的活力，所以一家

四口一起出去散步。

那作者为什么要写散步这件这么简单的事呢，它究竟表达了人间的什么情感？下面让我们先来看看作者与他的创作背景，思考以上问题。

（三）作者与创作背景。

莫怀威：笔名周平安、章大明。现任重庆师范大学新闻学院教授、中国作家协会会员，代表作有《散步》和《家园落日》等。本文创作于1985年，创作的契机在于作者与来进修中国民事诉讼法的汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的异同进行浅层次交谈。出乎意料的是他对中的“孝“大加赞赏，说中国人的敬老爱幼，是“文化的精髓”。而这些都是我们中国人在追求对外开放、大力提高经济水平时代所丢掉的，发达国度的人却拾起来，如获至宝，这使作者感慨不已，开始重新正视这份看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产。写作的念头就产生了。作者想通过此文呼吁人们捡回失落的亲情，多关心自己的亲人。那么下面让我们细读文章，体味文章的亲情。

（四）品读课文、分析人物、体味亲情。

教师：刚才大家说到文中有四个人物，下面我们就来看一看他们是怎么样呢？首先，看看“我”, 同学们说说文中的“我”这个人怎么样？学生自由发言，教师引导。

关于“我”：

你认为“我”是怎样一个人？（孝顺，善良的人）

请同学在文中找出有关“我”孝顺的段落或语句。

（“母亲本不愿出来的，……就象我小时候很听她的话一样。”为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。）

（“一霎时，我感到了责任的重大。……我说：'走大路。'”很尊重老人家的意见，知道母亲伴同“我”的日子不会很长，所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光。）

（“这样，我们在阳光下……背起了儿子。”）

（板书：“我”：孝顺善良）关于我的母亲：

文中的奶奶又是怎样一个人呢？（善解人意，爱护小辈）

请同学在文中找出有关奶奶善解人意，爱护小辈的段落或语句。

（“母亲本不愿出来的。……就像我小时候很听她的话一样。”母亲很害怕自己给儿子、孙子、媳妇造成麻烦，怕成为他们的拖累，所以宁愿一个人在家）

（“但是，母亲摸摸孙儿……母亲对我说“母亲很为小辈着想，不愿意为难自己的儿子，更不愿意为了自己而搅了一家人出游的兴致）

（板书：母亲：慈爱亲切）关于儿子和妻子：

教师：文中对妻子、儿子着墨不多，但他们也在尽自己所能维护着家的温馨和谐。那，请同学来说一说你对妻子、儿子的印象又如何呢？

学生小结教师评述：儿子天真活泼，聪明伶俐也非常懂事，在爸爸作出决定后他欣然接受没有一点蛮横无理的态度。

教师：我们再进一步思索，从儿子身上有没有折射出家庭教育因素呢？

（这家人有良好的家风.，对孩子疼爱但不溺爱。我们说榜样的力量是无穷的，父亲就作出了很好的榜样。儿子看到爸爸孝敬奶奶，长大后他也一定会像爸爸一样孝敬自己的父母，俗话说得好“父母是孩子最好的老师”“言教不如身教”，从小到大孩子就是在这潜移默化中学会了做人的道理。）学生小结教师评述：从文中看，妻子很贤良，是位慈爱的妈妈和孝顺的儿媳。对丈夫温顺有理，对婆婆尊敬有加，对儿子关怀倍至。在她身上也渗透了尊老爱幼，孝敬父母的高尚情操。

（板书：妻子：温柔贤惠）

（板书：儿子：聪明乖巧）

教师总结：本文无论写谁，作者在字里行间都表达一种永恒的情感：亲情。（板书：亲情）

教师：通过对四个人物的描写，这个“亲情”又渗透了哪些情感？

（“我”和母亲之间、妻子和儿子之间一一母子情）

（“我”和妻子之间一一夫妻情）

（母亲和儿子之间一一祖孙情）

教师：本文就围绕着这三种亲情表达了一个重大主题一一（学生回答）互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。

（五）、研读赏析

我想老师不用问，也知道同学们的心灵已经被触动了。下面同学再读一遍课文，找出最能打动你的句子，并谈一谈为什么会为此打动。1、2、3谈亲情。4、5责任

1、但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”

明确：摸摸，让我感受到奶奶对孙儿的那种爱抚和疼爱；还有她遵从了孙儿的想法，因为她不想让孙儿委屈。这里能体会到浓浓的亲情。

那你从中能看到自己奶奶的影子吗？

你能做一次奶奶把奶奶说的这句话读一下吗？注意：不是迫不得已，而是心甘情愿。（对比孙儿和奶奶）

2、文中还有哪些句子是体现亲情之美的句子呢？

我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”

明确：现在很多人爱幼满分，但尊老却不及格。而我，在尊老和爱幼之间，我做出的选择是首先服从尊老，为什么呢？因为爱幼，我的机会多得是，而孝顺父母能等吗？不能，子欲养而亲不待，所以，孝顺父母要及时啊！

3、齐读最后一段，体会这段话的含义。

“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？为什么说“我”背上的同她背上的加起来就是整个世界？

明确：我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走的很仔细。一个家庭由老年人、中年人、孩子组成。所以说背起的是整个世界。作者的意思是已经超出了事情本身，实际上就是对老人的尊敬，对孩子的爱护。体现出作者对生活的热爱和对生命的珍爱。

4、从这一家的散步中，你体会到了什么人间真情？

明确：三代人之间深沉的爱；中年人的责任感；尊老爱幼；一家人的幸福和谐。

5、通过这件事，你悟出了什么道理？

（我们不管做什么事情都应先考虑老人的感受，他们辛苦了一辈子，不容易。文中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个“孝”字。当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头，这是中华民族传统美德的体现，相信同学们一定会让这个种美德在自己的身上绽放光彩。）（六）・教师总结：这是一篇优美的散文，颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美德。文章只选取一个三代同堂的普通家庭一次散步的小事来写，但却表现了一个重大的主题。（板书：小事情表现大主题）。所以同学们对生活中的小事一定要仔细观察，用心感受，才能有真情实感的好文章。

其实，在我们经过的平写出凡日子里，都蕴涵了许多令人感动的故事，就像文中提到的那转瞬即逝一幕幕将永远留在我们心底久久回味，从而使我们更爱自己的家人，更珍惜亲情，珍爱生命。这就是今天我要告诉大家（七）布置作业

为你的长辈做一件你力所能及的事（如捶背、洗脚、洗衣、梳头、揉肩、捶背、陪父母散步等）并将这一过程及自己的感受和父母的反应写成一篇600字左右的文字。

（八）板书设计

莫怀戚小家（慈爰）（孝顺）（贤惠）

母亲我妻子（懂事）儿子尊老翱孝魅世界

七年级语文上册 《散步》教案 新人教版

23 散步 210 课文研讨 一、整体把握 这一家人，祖孙三代，和和美美，相亲相爱，这是一个多么幸福的家庭。作者表达了关于家庭伦理的理想。 最突出的一点是，“我”的敬老。试作两个假设，第一个假设，如果把母亲冷落在家里，散步就带老婆孩子，那会怎么样呢?不少人往往是这样做的，在他们看来，没有老人的拖累，更自在，更开心。殊不知，老人在家多么孤独、凄凉、寒心。不劝母亲一起散步，似乎也没有良心的谴责。“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。”既然如此，好像也有理由不去招呼了。作此假设，更可以感知“我”对母亲的孝敬。 第二个假设，母亲要走大路，儿子要走小路，如果“我”依从儿子，那会怎么样?儿子如愿，自然兴高采烈，久而久之，就会变得骄纵。母亲呢，老年人有涵养，自然不至于老大的不高兴，但是，心里总不大畅快。年纪大了，自己说话还不及小孙孙。走小路也有理由，小路有意思，“那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”，散步就是看景的，走小路实在也算不得错。而“我”唯母命是从，没有把儿子当小太阳宠着，更可以感知“我”对母亲的孝敬。 孝敬，出于良心。我们可以深切地感受到“我”的善良。这一家人如此和美，敬老，是一个决定的因素。 二、问题研究 1.这篇短文为什么大词小用、小题大做? 大词小用确有好几处。一处把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”。一处说，面对“分歧”，“我感到了责任的重大”。一处把自己的话，说成“决定”。一处在结尾，“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。 这样的大词小用，小题大做，透露作者这一篇《散步》大有深意，他想说的意思超出事情本身，是在借散步这件事讲一个道理。 2.作者的意思是什么呢? 探究这个问题，要学会一种思想方法，就是从个别到一般，从具体到抽象，从行为到原则。

2022秋部编版初中语文七年上册《散步》说课稿及反思(共三篇)

部编版初中语文七年上册《散步》说课稿及反思（一）一、说教材 《散步》是部编版初中语文七年级上册第二单元的课文，本篇课文是一篇叙事类的散文，话题选取贴近生活的小事——散步，以小见大地引发了作者生命的感慨，抒发了一种交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情。 二、说教学目标 1、整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。 2、学习自主、合作、探究的学习方式。 3、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 三、说教学重难点 教学重点：通过朗诵法和小组讨论的方式，理解文中人物形象，学习以小见大的写作手法。 教学难点：体会浓浓的亲情，懂得应该尊老爱幼、珍爱亲情的哲理。 四、说学情 初中一年级的学生具有较强的学习兴趣，也有自己的阅读和学习方法，但是他们的概括和归纳的能力较弱，具化形象思维占主导。这个年龄段的学生有强烈的好奇心和旺盛的求知欲。但对

生活的观察不够细致，缺乏生活体验，又由于社会上一些不良因素的误导，许多学生尊老爱幼的观念比较淡薄，没有形成正确的家庭伦理观。本文是一篇生活故事类的散文，以小见大的手法和丰富的人物形象是学生们理解的难点。 五、说教学过程 （一）初读课文，概括事件 首先让学生自由读课文，揣摩朗读的语气和节奏，然后演读，同学间互评互读，教师适时点拨、指导、范读。要求学生在把握本文清新、明朗、愉悦、亲切、舒缓、从容的感情基调的基础上练习朗读。 然后，让学生在读的基础上，找出人物、环境、情节等要素，概括本文所写事件。学生不难概括：一家四口在初春的田野散步。教师相机引导学生完善散步事件的起因、经过和结果。 此环节先培养学生朗读课文的能力，后自主学习，培养从文章获取信息及概括事件的能力，最后引导学生小组合作思考探究：在面对分歧时，"我"为什么决定顺从母亲而委屈儿子？从而得出结论：在两头不能兼顾时，照顾长辈，这是“我”的处事原则“孝”，学生也初步感知了作者的情感。 （二）赏读课文，畅谈感受

《散步》教案 (公开课)2022年部编版语文教案

6. 散步 第1课时

第2课时 学习目标1.品读课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句. 2.学习细节描写,体会"以小见大〞的写法. 教学过程★★★ 一、导入新课 上节课我们学习了莫怀戚的散步,在文中我们认识了善良、无私的母亲,活泼可爱的儿子,温柔体贴的妻子.这节课,我们继续学习这篇课文,一起来品味文章的语言之美和写法之美. 二、教学新课 ☞目标导学一：品读语言之美 请找出你认为最|妙的一个词、最|美的一句话 ,最|精彩的一段文字 ,读一 读 ,品一品 .如生动的景物描写；贴切的修辞；特殊的句式；含义深刻的语句；精当的用词…… 1.写景的句子 〔1〕第四自然段 "这南方初春的田野 ,大块小块的新绿随意地铺着 ,有的浓 ,有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡 .〞 分析：这段描绘了新绿、嫩芽、冬水 ,展现了春天的气息 ,生命的呼唤 ,写得富有诗意 ,读后使人似乎闻到了乡间田野泥土的芬芳 ,衬托了一家人散步时祥和、欢乐的情绪 . 〔2〕第七自然段 "她的眼随小路望去：那里有金色的菜花 ,两行整齐的桑树 ,尽头一口水波粼粼的鱼塘 .〞 分析：这句描写了充满诗情画意的田园风光 ,点明了走小路的原因 ,充分展现了母亲理解孙儿愿望的内心世|界 , 同时渲染了一种和谐美好的气氛 . 2.传情的句子〔请学生有感情地朗读这些句子 ,师生适时点评〕 〔1〕 "母亲本不愿出来的 .她老了 ,身体不好 ,走远一点就觉得很累 .我说 ,正因为如此 ,才应该多走走 .母亲信服地点点头 ,便去拿外套 .〞 分析：这几句把母子二人的情态都显现出来了 ,母亲的老迈、顺从 ,儿子的诚恳、孝敬 ,情态毕现 . "正因为如此〞一句 ,又透露了 "我〞的文化修养 .缺乏文化修养的人 ,话是不会这样说的 .由此可以明白 ,表现什么情态 ,就要用什么样的语言 . 〔2〕 "她现在很听我的话 ,就像我小时候很听她的话一样 .〞 分析：比得多妙!从内容上说 ,有回环的关系 ,把母子关系一下子追溯到几十年 【教学备注】 ‖学法指导‖ 本环节意在让学生在课文中寻找美点,引导学生学会寻找"美〞的感觉、表达"美〞的感受、增强"美〞的判断、注重"美〞的咀嚼.以此培养学生一种阅读习惯,拓宽学生观察课文的角度与视点.

初中语文人教七年级上册(2023年新编)《散步》优秀教案

《散步》教学设计制作人：理塘县中学强勇一、任 务分析 这篇文章讲述了一家祖孙三代四口人在初春田野散步的事情，表现了尊老爱幼、和谐相处的浓浓的亲情。学习本文，一定要让学生深切感受到中华民族“孝亲敬老”的优秀传统。 二、教学目标： 1 . 了解文章主要内容，感悟作者一家人深深的亲情。 2 .能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象。 3 .学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。 三、教学重点： ' 1.能够量过细节描写，把握文章中的四人的形象。 2.学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。 四、教学方法： 诵读法、讨论法、点拨法五、教学准备： 根据授课内容，教师制作多媒体课件。 六、教学过程： （一）、创设情境、深情导入 如果你的家庭是祖孙三代同堂，是否曾经一起散步？如果你的家庭中出现了分歧，比如吃什么饭？看什么电视节目等，是如何解决的？同样的经历也发生在作家莫怀戚身上，他是怎样解决的？今天，就让我们跟随莫怀戚一家一起散步，去感受家庭里浓浓的亲情。 （二）、整体感知、把握情节 任务一：学生自由朗读课文，并用一句话概括文章内容。先由老师提问，学生回答。 第一、散步的时间？一一初春 第二、散步的地点？一一田野 第三、散步的人物一一我、母亲、妻子、儿子 第四、散步中发生了什么？（课文中）一一分歧 第五、什么分歧？一母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。 第六、谁来解决分歧？一一我 第七、为什么我来解决？一一我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。 第八、我要如何解决呢？一一我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日以短。我说：“走大路。” 第九、最后是如何选择的呢？一一最后，我们走了小路，在不好走的地方，我背着母亲，妻子背着儿子，稳稳地走了过去。 第十、为什么选择了小路？一一母亲改变了主意。 （教师明确：这是一篇叙事性的散文，我们在概括的时候要注意时间、地点、人物和事件。） （教师明确：时间是初春，地点是田野上，人物有我、妻子、儿子和母亲，我们一起散步。所以可以概括为我们一家祖孙三代在初春的田野上散步。） 任务二：课文的题目是《散步》，他们为什么去散步呢？ 师引导：文中说，她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。真要出去散步，多累啊，应该让母亲在家多休息才好呢。 生1:老人更需要关爱，如果把母亲一个人留在家里，母亲会觉得很孤单。 一家人一起散步，会让母亲感受到家的温暖。 生2：文中说，但是春天总算来了，我的母亲又熬过了一个严冬。说明母亲的心里是期盼春天的到来，希望出去走走。 师引导：春天总算来了，“总算”说明了什么。母亲熬过了一个严冬，“熬”反映了什么。 （朗读指导：“太迟、太迟了”、“挺不住”、“总算”、“熬”） 师明确：初春的景色很美，而且母亲也熬过了一个严冬，出去走走还可以唤醒母亲心中的活力，所以一家

七年级语文上册 第23课《散步》导学、例析、训练立体教学案 人教新课标版

（建议安排1课时） [学法导引] 《散步》是一篇展示人间真情的散文。本文叙写了祖孙三代人在田野上一起散步的平凡小事，表现出一家人之间互敬互爱、宽容忍让的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。课文抓住家庭生活中平凡而又蕴含丰富的一个镜头——家人散步，根据“缘由——过渡——入题——波澜——波又起——收拢作结”的思路展开。通过几个细节的描绘，写出了一家三代之间互敬互爱的情谊。学会正确、流利、有感情地朗读课文，通过阅读去品味文中画面的优美和细节的动人。理解重点语句的内涵，仔细撺摩文中语句展示的意境，领悟作者的思想感情。 [典题例析] 例题一：“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这一句的含义如何理解？ 解析：此题主要检测学生对作品中关键句的分析理解能力。 解答此类型的题目，同样不能孤立地断章取义，应该把这些句子放到课文中去，联系全文，结合文章主旨来考虑。这些句子往往是“文眼”，理解其深刻的内涵，有助于更好地“读懂”课文。 参考答案：人到中年，肩上负着的是承前启后的责任，对生活对家庭应当有一种使命感。 例题二：“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。”这一段初春景物的描写，在文中有何作用？解析：此题意在引导读者懂得文似看山不喜平的道理。为了表达中心的需要，作者可以调用多种表现手法，使文章中心更深刻、更感人。“我”之所以要鼓励母亲去散步，因为母亲生命的力量已所剩无几了，让母亲到充满生机的大自然中走走，使她增长生的勇气和力量，这是对母亲多么深厚真挚的爱啊！ 参考答案：突出初春蓬勃旺盛的生机，使人感到生命的存在，生命的召唤，为后文作铺垫。[课时训练] 一、下列句中的“熬”字和“我的母亲又熬过了一个严冬”中的“熬”字意义不相同的一句是（） A、写好报告，他又熬了一个通宵。 B、小米熬成的稀饭，吃起来真香！ C、小媳妇熬成婆。 D、回头想想，那年岁还不知怎么熬过来的。 二、给下列字注音并组词。 拆（）幼（）熬（） A、B、 C、 折（）幻（）遨（） 三、结合语句的意思，解释加线的词语。 A、但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 熬： B、想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。 各得其所： C、我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。 委屈： 四、下列句子那些是比喻句，是的在后括号内打“√”，不是的打“×”。 A、她现在很听我的话，好像我小时侯很听她的话一样。（）

第6课《散步》教案 2022—2023学年部编版语文七年级上册

散步 莫怀戚 教学目标： 1、整体感知课文内容；比较阅读。 2、让学生采取自主合作探究的方式学习。 3、培养尊老爱幼，珍爱亲情的感情。 教学重点、难点： 1、整体感知课文内容、品味揣摩语言。 2、抓住关键语句，理解课文主旨；引导学生揣摩语言，增强语感。教法学法： 自主、合作、探究 课前准备： 学生：强调课文预习，自读课文，圈点生字词。勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。 教师：⑴准备课前说话训练的资料(尊老爱幼的故事)，安排学生做准备。 ⑵准备多媒体辅助教学资料。 课时安排： 一课时 教学过程： 一、（由孟母三迁和黄香的故事）导入 1、孟母三迁 孟子，名柯。战国时期鲁国人。三岁时父亲去世，由母亲一手抚养长大。孟子小时候很贪玩，模仿性很强。他家原来住在坟地附近，他常常玩筑坟墓或学别人哭拜的游戏。母亲认为这样不好，就把家搬到集市附近，孟子又模仿别人做生意和杀猪的游戏。孟母认为这个环境也不好，就把家

搬到学堂旁边。孟子就跟着学生们学习礼节和知识。孟母认为这才是孩子应该学习的，心里很高兴，就不再搬家了。这就是历史上著名的“孟母三迁”的故事。 2、黄香替父驱蚊暖被的故事 东汉时的黄香，是历史上公认的“孝亲”的典范。黄香小时候，家境困难，10岁失去母亲，父亲多病。闷热的夏天，他在睡前用扇子赶打蚊子，扇凉父亲睡觉的床和枕头，以便让父亲早一点入睡；寒冷的冬夜，他先钻进冰冷的被窝，用自己的身体暖热被窝后才让父亲睡下；冬天，他穿不起棉袄，为了不让父亲伤心，他从不叫冷，表现出欢呼雀跃的样子，努力在家中造成一种欢乐的气氛，好让父亲宽心，早日康复。 （这两则故事体现了我们中华民族的什么传统美德？） 小结：孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感——亲情。其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情?像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天等等。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。 二、资料索引 1、作者简介 莫怀戚，1951年出生。笔名周平安、章大明。当代作。1980年开始文学创作。其篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。著有《莫怀戚中短篇小说选》。 《散步》写于1985年，这篇文章写作的契机有两个。第一个就是一次全家三辈四口人的散步；第二个契机则较有理性色彩。我与在西南政法学院进修的美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的

部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案优秀4篇

部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案优 秀4篇 创作背景篇一 此文写于1985年，最先发表于当年的《中国青年报》上。当时莫怀戚父亲去世不久，照料了莫怀戚多年的母亲似乎一下子给抽调了了生活的目标，身体情况变得很复杂。莫怀戚有个弟弟是医生，私下说，莫怀戚母亲处在丧偶综合症中，这是一个微妙的阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。同时，作者在和美国汉学家柯尔特先生交流时候发现国外对“孝”也是倍加推崇，因此在一次全家三辈四口人的散步的时候产生了写下这篇文章的念头。 初一上册语文《散步》教案篇二 教学设想： 当代作家莫怀戚的《散步》是一篇精美隽永，玲珑剔透、蕴籍丰富的亲情散文。文章篇幅不长，写的也是日常生活中的小事——一家人一起散步，却于小小的一次散步中折射出亲情人性的亮丽之光；于轻描淡写之中显出蕴籍含蓄隽永的诗意；于娓娓道来里展示晓畅素雅的美的语言。或许是久居繁华的灯红酒绿的都市，很少看到全家老小一同散步的情形，或许是缺少发现美的眼睛，也很少看见全家老小外出时和谐相处的情形。因此，每每看到这篇散文，总觉得有些东西触动我的心灵，总会引起我们的向往和思考，就算看百遍也不厌倦，仍有常读常新的感觉…… 于是，面向七年级的学生教学《散步》，首先是朗读，带着学生美美地读，进入散文中描绘的优美情境，感受自然之美、人情之美；然后是概括故事情节，欣赏人情美；难点在于探究美，即探究美的根源——家庭和谐幸福的秘诀，学会创造美。 教学目标： 一、有感情地朗读全文，学会通过语音、语调、语速、重音的变化表达情感； 二、概括文章内容，品味欣赏精美隽永语言；

三、体会亲情之美，培养对家庭对社会的责任感。 教学时数：一课时 教学过程： 一、导入新课： 散步本是很平常的事情。然而，在日常生活中，全家人一起出来散步，却并不多见。你和全家人一同散步过么？能否说说全家人一同散步的故事？（几个人一起？在哪散步？开心么？） 鼓励学生大胆、主动的表达。 师：听了大家刚才说的的散步故事，在孩子们看来确实很有意思。那么，在成年人看来，散步是否也很有意思呢？让我们一起同当代作家莫怀戚一起散步去！ 二、诵读 （一）自由读。 要求：声音洪亮，读准字音，注意把握好停顿、重音、语速、语调。 （二）分角色读。 数名学生依次有感情地朗读1-8段。读完后师生共同评价字音、停顿、语调等是否恰当地表达了情感。 （三）通过刚才的朗读，我们可以了解到： 1一家人有哪几个？在什么时候什么地方散步？ 明确：一家四口。母亲、我、妻子、儿子。在南方初春的田野散步。 2你可以感受到一家人去散步时怎样的心情？说说你是从那些文字感受到的。 明确：一家人散步很高兴，从“但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。”以及描绘春景生机勃勃的景象可以感受到一家人高兴的心情。一家人去散步心情很愉快。从文中的景物描写、细节描写等可以体会到。 景物描写如： 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想起一样东西—

初中语文人教七年级上册(2023年新编)张晓莉 教案

1、《散步》导学案 【学习目标】1、积累“分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所”等词语，掌握它们的读 音及词义。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、整体感知课文，领悟文章所表达的思想感情。 4、欣赏精巧别致，自然朴实的语言。 【学习重点】 阅读课文，体会亲情，品味语言。 【学习难点】最后一段的理解及以小见大的写法。 【学习方法】品读感悟法 讨论对话法 合作探究法 【自主预习案】1、走近作者 莫怀戚，重庆人，当代作家。现为重庆师范大学中文系教授。曾著有系列小说集《大律师现实录》, 中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。 2、初读课文，圈点生字词。 （1）、给加点字注音或根据拼音填写汉字分歧（）一 shd （）间 chai （ 澈各得qi （）所委qU （） 水波）（）你就背（）着我我背（）上的嫩（）芽 （2）、理解词义各得其所：不知所措：委屈： （3）、根据原文填空A 、母亲_不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。 B 、我说正因为如此，才应该多走走。母亲—地点点头，便去拿外套。 C 、我的母亲又—过了一个严冬。 D 、这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地.着，有的浓，有的淡； E 、小家伙突然一起来：“前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子J F 、我的母亲—高大，—很瘦，—不算重；儿子—很胖，—幼小，—也轻。但我和都 是—，—，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 【课内探究课】一、故事导入。 有一个人，一心想寻找世界上最宝贵的东西，他询问他见到的每一个人：“世界上最宝贵的东西是 什么？ ”黄金，钻石，权力，地位……众说纷纭。因为他弄不清真正的宝贝是什么，这个人便决定 走遍天涯海角去寻找。许多年过去了，他穷了，老了，病了，却一无所获，也无一丝快乐，只好失 望地回家了。回到家中，看着温暖的灯光，家人关切的面孔，这个人终于明白，原来世界上最宝贵 的就是属于我们自己的温暖的家呀本节课我们的学习目标是：（见上文） 二、自主探究，释疑解惑 （一）读课文.听一听 听老师范读课文，整体感知。 听读课文时，请同学们圈点勾画生字词。 1 、 I 己——t 己在学习这篇课文时，你勾画了一些生字新词，你为什么觉得它们重要？ 3、想一想本文向我们讲述一个什么故事？（阅读提示：抓住时间、地点、人物、事件来进行概括。） （二）、再读课文 1、再读课文，感知文意。 注意文中四个人物的情态表现，结合课文说说“我”这个人怎么样？妻子、母亲、儿子的性情又怎 么样？（阅读提示：不但要注意有形的，而且要注意无形的。例如，“我”说“走大路，委屈了儿 子，没有写儿子的反应，应该加以想象，也没有写妻子的反应，也应该加以想象。） 文中的人物是个怎样的人 我、妻子、母亲、儿子 2、在散步的时候发生了一件什么事儿？（浏览第六、七段） 《散步》导学案及答案 设计：张晓莉 审核：语文组 班级: 姓名:

2023-2024学年人教部编版初中语文七年级上册第二单元教案：大词小用之妙---《散步》赏析

大词小用之妙------《散步》 一、教学目标： 1.通过揣摩文中“大词小用”这一的言语表达形式，读懂文字背后浓浓的情味与丰富的意蕴。 2.知道日常小事中蕴含着人生大道理，培养自己的家庭责任感。 二、教学过程 （一）谈话导入 亲情是甘泉，给我们干枯的心灵以滋润，家庭是港湾，为我们遮蔽一生的风雨。家因为有了深深的爱而温馨，因为有了浓浓的亲情而美好，今天我们一起来赏析莫怀戚先生的《散步》，体会这篇文章当中大词小用的妙趣。 （二）整体感知课文内容 《散步》这篇文章通过一次全家三辈，四口人散步的事件，表达了作者对于生命的感慨，抒发了交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情。文章语言平易朴实，但内涵丰富、耐人寻味。读完这篇文章，我们的心灵也随着作者优美的文字，在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上，进行了一次愉快而高尚的美的旅行。 （三）大词小用之“整个世界” 原文：这样，我们在阳光下向着那菜花，桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子，都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

1、了解取材，体会主题。作者深深的懂得一滴水可以辉映太阳的光辉这个道理。因此，精心选材，以小见大。文章只是选取了三代同堂的家庭一次散步这件小事来写，却表达了一个宏大的主题。散步的过程中，我和妻子的行为体现了中华民族尊老爱幼的美德。我们走的很慢，很稳，很仔细，因为有老人和孩子的存在，才能构成完美的整个世界。 2、认识形象，理解象征。在这个描写中，我的形象是具有象征意义的。中年人的责任既要赡养老一代，又要抚养下一代。在一个家庭中如此，在一个国家，一个世界中亦是如此。所以，作者才郑重其事的把这一过程进行描写，这一背实际上是背起了生活的重担，架起了三代人之间的桥梁，含蓄的影射了我这一辈人在整个世界中的重大历史使命。 3、揣摩语言，品味词意。世界就是全部，所有，一切，是一个很大的词，在这里用来指我的母亲和我的儿子，是典型的大词小用，既体现了作者强烈的责任感，也凸显了他挚爱生活，品尝人生甜美的无限韵味。 （五）分析大词小用 大词小用，就是将一个范围概念较大的词用在一个范围概念较小的事物上，或者说将一个小事物故意说成大事物，以突出思想感情，强化读者印象。（六）大词小用之“分歧”“责任的重大” 文章的第六自然段也用到了大词小用的手法，例如“分歧”和“责任的重大”。分歧多用于正式的场合，指意见不一致产生的对质。看似与这样一个和谐温馨的画面不相称，而这里实际上在线了我对于母亲和儿子意见的重视。 “责任的重大”是作者的主观感受，作为儿子的责任，作为父亲的责任，作为一家之主的责任，特别是当我面临选择走大路还是走小路的时候。我认为自己

初中语文七年级上册《散步》教案教学设计及说课稿模板

初中语文《散步》教案教学设计及说课稿模板 《散步》教学设计 本篇课文选取了祖孙三代在田野里散步这个生活画面，生动地展示了一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活乐趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。教师之梦考试研究院为大家提供了较为详细的教学设计，以供参考。 一、教学目标 1.流利朗读全文，概括文章主要内容。 2.通过品析文中词句，体会人物形象和情感。 3.弘扬尊老爱幼的传统美德，珍惜亲情、珍爱生命。 二、教学重难点 重点：探究文章语言特点，把握全文的内容和感情基调，体会文章主题。 难点：学习以小见大的写作方法，学习尊老爱幼的传统美德。

三、教学方法 批注式阅读法、谈话法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法。 四、教学过程 (一)创设情境，导入新课 谈话法导入。提问学生印象中最温馨的家庭场景，适当总结学生回答，顺势引出“散步”这一充满亲人间关爱的场景及莫怀戚的《散步》。 (板书标题) (二)初读课文，整体感知 1.听读全文，了解文章大意。 2.结合工具书自学生字词(PPT出示生字词) 明确：信服、分歧、一霎、粼粼、各得其所。 3.自由朗读课文，本文记叙了一件什么事?(提示学生说清人物、时间、地点，以及起因、经过、结果) 明确： 本文围绕着散步这件事展开描写，“我”与“母亲”“妻子”“儿子”在南方初春的田野上散步，后来产生了分歧，“我”决定顺从“母亲”走大路，但最后“母亲”迁就“儿子”，走了小路。

(三)深入研读，重点感悟 1.默读课文，仔细品读描写分歧的第六段： (1)“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲;” 明确：对比中突出了“我”的责任，中年人在家庭中的位置非常重要，既要赡养老人又要爱护幼小的生命。 (2)“一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。” 明确：“就像民族领袖在严重关头时那样”，属于大词小用，小题大做，增加了文章的幽默感和生活情趣，也表现了“我”强烈的责任感。 2.散步时发生了什么分歧?“我”是怎样处理的? 明确：“母亲”要走大路，“儿子”要走小路。“我”决定委屈儿子，走大路。 3.从决定中，可以看出“我”是一个什么样的人?文中还有没有哪些细节可以体现? 明确：孝顺。例如：从第一段母子交流中，体现了母子关系融洽和我对于母亲的关心。第三段“但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。”一句中，体现了我为母亲的安然无恙而庆幸，春天终于来到，我心里也松了一口气。 4.“我”已经决定要走大路，为何最后走了小路?体现了人物什么样的情感?

人教版初一七年级上语文《散步》说课稿教案

人教版初一七年级上语文《散步》说课稿教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 人教版初一七年级上册语文《散步》说课稿教案 《散步》说课稿 各位老师，大家好！今天我说的课题是：初中语文七年级上册第五单元23课《散步》。 下面我将从教材、学情、目标、重难点、教法、学法等方面说一下我的讲课思路。 一、说教材 《散步》选自七年级上册第五单元，本单元所选以家庭亲情为主题，浓浓亲情动人心弦。《散步》是一篇文字浅显，情感温暖的美文，作者抓住日常生活中的琐事娓娓道来，情真意切，字里行间流露出对亲人的关爱，对家庭的责任，对亲情的赞美，是一篇从平凡小事中写

亲情的典范作品，题材极其平凡，意蕴却十分丰富。学习本文，要引导学生用心发现亲情、感受亲情并珍爱亲情。本文是一篇自读课文，在充分预习的基础上我准备用一个课时完成教学的主要内容。 二、说学情 根据《语文课程标准》的基本精神，语文课的主要目的是要培养学生的品德修养和审美情趣。本课对象是七年级学生，这个年龄段的学生有强烈的好奇心和旺盛的求知欲。但对生活的观察不够细致，缺乏生活体验，又由于社会上一些不良因素的误导，许多学生尊老爱幼的观念比较淡薄，没有形成正确的家庭伦理观，因此正确的引导尤为重要，我的教学目标确定如下。 三、说目标 知识与能力目标： 1、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。 2、品味课文清新质朴的语言。

3、理解最后一句话的深刻含义。 过程与方法目标： 学会自主、合作、探究的学习方式 情感态度价值观目标： 通过本课的学习，感知文中蕴含的家人之间深沉的爱，培养尊老爱幼的传统美德。 四、说重难点 根据《语文课和标准》在基本理念部分强调要丰富学生语言的积累、培养语感。我将本课的重点定为：朗读品味积累语言。本课是一篇精美散文，需要引导学生在反复朗读中揣摩、积累语言，以增强语感，逐步提高语言表达能力。本课的难点是：理解课文最后一句话的深刻含义。七年级学生由于年龄和知识储备的限制，对含义深刻句子的理解容易浮于表面，因此把这个定为难点。 五、说教法 运用情景导入、朗读品析、研讨点拨、多媒体辅助等多种教法相结合。首先以情景、导入法营造与课文内容相吻

七年级语文上册第二单元第6课《散步》教学设计新人教版

《散步》教学设计 教学目标： 1.准确、流利、有感情地朗读课文。 2.揣摩重点词句的含义，品味文章的语言美。 3.培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的美好品德，提高人文素养。 教学重点： 揣摩精美词句，品味语言美。 培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的美好品德，提高人文素养。 教学难点： 理解具有象征意义的文章最后一句话。 教法设计：诵读品味法、点拨引导法 学法指导：引导学生说事、品情、赏景、析意、悟法。 教学设想： 本文是一篇叙事散文，主要是将朗读教学贯穿始终，让学生在朗读中感知课文内容，在朗读中感受文章语言的美，进而学会揣摩、品味文章语言，并通过联系生活实际加深对文章主题的理解，培养爱家(小家)，爱国家(大家)的思想感情。 教学过程： 一、创设情境导入新课 播放《让爱住我家》，感受温馨的家庭，浓浓的亲情。 有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水。有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。我们的父母、祖辈们，在艰辛和苦难里繁衍生息，没有畏惧，从不言累，才有了我们今天的幸福和安适。可是，等到他们老了，做儿女的我们这时应该怎样做呢？记得孟郊曾写过一首“结天下人之心愿”的《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”今天我们就来看看莫怀戚笔下的这一家人是怎样做的？它又能带给我们怎样的启示呢？让我们跟着他们家进行一次心灵的散步。 二、初读课文整体感知 1.检查生字词。 2.师生配乐朗读（老师示范第1.2段，学生接着齐读）， 思考：（1）文中写了一件什么事？ （2）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？（归结为“和美”） 3.引导学生“说事”。 4.反馈、点评、小结： 我们一家四口祖孙三代在初春田野上散步。后来发生了分歧，最终“母亲”迁就了孙子，改走小路。 三、深入文本、读文寻情 1.研讨。 ①在决定走大路还是小路时，为什么“我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那

《散步》教案 (23)(部编人教版七年级语文上册第6课)

《散步》教案 教学目标 1、整体感知课文，理解文章的主旨。 2、体会相互理解和关爱在家庭生活中的重要性，学会理解和关爱他人。 导入：播放音乐《常回家看看》，听着这温馨甜美的音乐，我想同学们一定会想到温暖的家。我想问问大家，你们一家人在一起都做哪些事呢？（学生回答）好惬意，看来一家人在一起真是乐融融的。现在让我们来看看作家莫怀戚一家人去散步的情景吧。（板书：散步莫怀戚） 走进课文： 同学们自由放声朗读全文，思考： “我”为何要出来散步？散步时发生了什么矛盾？又是如何解决这矛盾的？ 1、合作完成第一问。［点拨：在完成这一问时，注意朗读的训练，如，“新绿”、 “嫩芽”、“咕咕地起着水泡”；“初春”、“随意地铺着”、“密”，试着读出这勃勃生机来。“我”最希望谁呼吸到这清新的空气，感受到这勃勃的生机？看来“我”出来散步主要是为了母亲，可是母亲本不愿出来，假设你是文中的“我”，你准备怎样劝说呢？。在这里可以师生合作来一段“母亲和儿子”的对话。可见文中的景物描写也不是单纯的为写景而写景，也包含了我对母亲的爱，对母亲的一片孝心。现在再请同学们一起来朗读，欣赏这美丽的初春田野风光，感受作者的浓浓孝心。（学生齐声朗读）］ 2、合作完成第二问。［点拨：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路， 小路有意思。老师提问，小路真的这么有意思？学生答，那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。缓慢，抒情地朗读这几句。我真的好象看到那池塘里有小鱼在游来游去呢。既然这么有意思，“我”是否就选择走了小路呢？］ 3、合作完成第三问。［点拨：学生回答后，老师进一步提问，“我”做这个决 定为难吗？你们能理解“我”最后的决定吗？你觉得“我”是个合格的父亲吗？］ 4、透析人物形象。［点拨：老师提问，矛盾是否因“我”的拍板而解决了吗？ 不，奶奶为了孙子，走了小路。文中说“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了

初中语文人教七年级上册(2023年新编)散步教案

《散步》教案 一、教材分析 《散步》是选自人教版初中语文七年级上册由莫怀戚写的第二单元的第二篇课文。文章通过选取祖孙三代一家人在田野间散步这个生活侧面，生动地展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚情感，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。 二、学情分析 初中七年级的学生思维活跃，并具有了一定独立思考能力。但是对散文内在情感的把握，以及观察生活方面还存在不足。 三．教学目标 1、知识与能力目标：掌握重点字词（分歧、一霎、粼粼等）；有感情地朗读课文；体悟文中景物描写的作用；体会文中对称句式的优美。 2、过程与方法目标：通过朗读法和圈点勾画法，掌握文章重点句式，体会语句中透露的生活之美；通过集体讨论法学习分析以小见大的写作手法，理解文章深层含义。 3、情感态度与价值观目标：感受文章中的亲情感和责任感，领悟尊老爱幼、珍爱亲情、珍惜生命的价值观念，培养学生观察生活的能力和细腻的情感。 四、教学重、难点 教学重点：有感情地朗读课文，体会叙事散文的语气、节奏变化；学习文中对称的手法以及景物描写在文中的作用；引导学生体会文章中透露的亲情感，以及发现生活、感受生活的情感。 教学难点：引导学生学习以小见大的写作方法。 五、教学方法： 情境教学法：通过多媒体展示一些散步图片，询问学生平时和家人散步感受，以此激发学生兴趣，导入新课。 点拨法：通过教师点拨，让学生体会到对称、景物描写、以小见大手法的作用与妙处。 朗读法：学生通过反复朗读文章中的重点或优美句子，品味叙事散文的语言趣味。 集体讨论法：通过互助讨论，活跃学生思维，加深学生对文章的印象。 圈点勾画法：让学生勾勒出重点了句子，反复揣摩感受。 六、教学过程 第一课时 （一）创设情境，导入新课（2分钟）

2023年《散步》教案13篇

2023年《散步》教案13篇 《散步》教案篇1 《散步》文中描绘的就是一家四口外出的事，而四口人又是以“我”为纽带组建起来的。下面是其公开课教案，欢迎参考。 教学目标 1. 积累词语掌握读音及词义;整体感知课文,理解__所表达懂得思想感情. 2.:通过朗读去品味文中画面的优美和细节的动人;指导学生在 阅读中学会勾画重点. 3.感知文中蕴涵的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情,培养尊老爱幼的传统美德. 教学重点: 1. 引导学生在朗读中整体感知文意;体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。 2. 指导学生把握文本独特的写法，学习运用选取描写亲情的独到角度。 教学难点：

1.揣摩文中一些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句。 2.在指导学生批注阅读中，逐步提高赏读美文的能力。 教学方法： 朗读教学法、讨论法与点拨法、品读法 课时安排： 1课时 教学过程： 一、导入新课：由亲情话题导入。 二、指导学生朗读课文，整体感知文意 1、学生自由朗读课文，勾画新字、词，利用工具书，掌握音、义。(教师强调重点字词并板书) 生字：嫩芽(nèn) 拆散 ( chāi )委屈 ( qū ) 熬 ( áo ) 分歧( qí ) 水波粼粼( lín ) 多音字： 累铺 解释词语：

信服：相信并佩服。粼粼：形容水明净的样子。 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。 委屈：受到不因有的指责或待遇，心里难过。 2、指导学生有感情的朗读课文，要求初步理解课文。 3、请学生表演朗读自己喜欢并认为读的好的.句子。 三、请学生按自己的理解介绍课文内容。 1、请学生表述你对课文内人物的理解：表达方式如：我、我的母亲、我的妻子和儿子。 (教师在学生表述的基础上板书) 2、师生从不同角度表述并介绍课文内容。(教师板书) 四、学生在老师的引导下自由品读课文。 1、教师指导圈画美点。 2、学生自由对课文美点品读。 3、教师在自由活动的基础上以提问的方式引导学生深入探究： 问题： 我、我的母亲、我的妻子和儿子。顺序可以调换吗? “我的母亲有熬过了一个严冬。”为什么是“熬”过了一个严冬?

初中语文人教七年级上册(2023年新编)导学案3

《散步》导学案 年级：班级：姓名： 学习目标： 1.理解文章内容，感受作者字里行间表达的浓厚感情。 2.品读含义丰富的语句，逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力。 3.培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。 课前导学（课前完成） 1.阅读下面的小资料完成积累。 （1）莫怀戚，1951年6月3日生于重庆，笔名周平安、章大明。当代作家。中国作家协会会会员，重庆作家协会副主席。 （2）《散步》是一篇记叙性散文，叙写了祖孙三代人一起散步的平凡小事，表现了一件互敬互爱的真挚情感，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。 （3）景物描写的作用是能够清楚的交代所描写的故事的场景和地点。能够借着景物描写来烘托和人物当时的心理活动，渲染气氛。 2.给下列加点的字注音。 霎（）时分歧（）委（）屈桑（）树• • • • 你就背（）我背上（）嫩（）芽粼粼（）♦• • ♦ 3.结合语境解释下列加点词与的含义。 A：我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。 • • • • B：我决定委屈儿子，因为我伴同他的十日还长。

4.认真阅读（朗读）课文，（含单元提示、课文提示、正文内容、课下注释等）整体感知课文内容，思考下列问题。 （1）这篇文章写了什么事？涉及到哪几个人？ （2）理清全文思路，填空： ①“我”劝母亲散步一一②（）一一③走大路走小路的分歧一一④（）一一⑤ （）——⑥“我”和妻子分别背起母亲和儿子。 课堂练习（课堂完成） L填空（填写关键词） 我的母亲高大，很瘦，自然不算重；儿子很胖，幼小，自然也很轻；我和妻子都是慢慢地，稳稳地走得很仔细，好像我背上的同他背上的加起来，就是整个世界。 2.决定一家走大路，是因为“我”偏爱母亲吗？下面回答正确的一项是（） A.是。因为母亲生“我”养“我”不容易。 B.是。因为母亲一直偏爱我。 C.不是。因为散步本来就是让母亲活动筋骨。 D.不是。表现“我”对母亲的照顾与尊敬，因为“我”伴儿子的时候还长。 3. “前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”表现儿子的什么性格？分析正确的一项是（） A.不懂礼貌，无大无小，随便乱说。 B.天真活泼，可又调皮捣蛋。 C.天真活泼，聪明可爱。 D.聪明机灵，能说会道。 4.没有使用比喻修辞方法的一项是（） A.那个下午和那个晚上，妈妈就在各个房间里游魂似的飘来飘去。

部编版初中七年级语文上册第二单元第六课《散步》教案讲义

部编版初中七年级语文上册第二单元 第六课《散步》教案讲义 教学目标 1．培养尊老爱幼的思想感情。 2．培养正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 教学重点难点 1．重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 2．难点：理解文章内容和作者的情意。课文中几个人物的形象分析，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 课前准备： 学生：①强调课文预习，自读课文，圈点生字词。勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。反复朗读文章，理解大意，在笔记本上做好词语解释，扫清文字障碍。②查找有关写作背景资料，以便对课文有更深入了解。 教师：①准备播放的音乐和教学课件。②采用多媒体辅助教学。 教学设想： 文章可研讨的方面很多，比如语言，写景，情节等，但一节课时间很有限，不能面面俱到，所以在这节课中重点讨论人物，即人物的形象特点。在讨论过程中立足教师引导学生自主发言，尊重学生的讨论结果。朗读也是本节课的重头戏，所以在课文的讲解过程中始终贯穿着朗读。也即是在朗读中分析人物，在分析人物中有感情的朗读。 教学时间：二课时 一、预习试朗读课文。提出预习要求 1、初读课文后，找出文中生字词、注音、释义，并学会运用。 散步(sàn)熬(áo)咕咕(gū)分岐(qí)霎时(shà)

粼粼(línlín)蹒跚（pánshān)讷讷(nè)履(lǚ) 信服：相信并佩服。 各得其所：①指各自得到所需要的东西；②指每个人或事物都得到适当的安置。 委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。 委曲：①（曲调、道路、河流等）弯弯曲曲的；曲折。②〈书〉事情的底细和原委。 惊魂未定：指受惊后心情还没有平静下来。 不知所措：措：安置，处理。不知道怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。 2、莫怀戚简介 重庆作家。曾著有系列小说集《大律师现实录》(1992年6月)，小说记录了一个自称大律师的奇人（本是中学教师）依靠自己丰富的知识和机智，将生活中一些法律管涉之外的社会问题层层剥开，如汽车司机戏耍路人、匿名恐吓电话、弃婴收养、金钱婚姻、婚外奸情等问题，揭示了当代社会人们复杂的内心世界。在作品中，涉及到大量中外学术理论，包括哲学、医学、心理学、精神学、刑侦学、法医学、社会学、遗传学、伦理学、佛学等等，可见作者之博闻强志。作品描写入情入理，且颇富人情味，可读性很强，在当代推理小说中可谓上品。 主要作品：作品目录：《透支时代》《陪都旧事》。 3、再读课文后，写出自己最强烈的第一印象或感受。 4、三读后，写出自己不理解的地方，以备课堂上交流。 二、导入新课 有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水。有一

初中语文人教七年级上册(2023年新编)散步学历案

散步 莫怀戚 课标要求: 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 学习目标 1、带感情的朗读文中精妙的词句，体会文中浓浓的的亲情。 2、能够从多个角度理解文章的内涵。 3、能够从小说的笔法的角度来学习作者对于文章的精心营构。 评价任务 1、能够读出文句中深沉、抑郁和欢愉的感情。并说出文句中蕴含的人物心理和自己的想法。完成课堂活动一。 2、能够从不同人物给你的感受理解文章的主题，并用自己的语言陈述出来。完成课堂活动二。 3、理解“小说笔法”，能够说出文章的写法。完成课堂活动二。 资源与建议 1、本篇文章是第二单元“亲情之爱”的第二篇课文。文章主要讲述了一家四口两对母子郊外散步的事件。传递的是家庭的浓浓亲情。 2、学习本文，首先要朗读文章，感受文中弥漫的那种深沉，抑郁，和欢愉的感情基调，看看是哪些文句体现出来的，能用自己的标注出来。 3、要想深刻的理解本文，那么就要从找出描写四个人物的句子，分析一下他们的行为语言，动作所体现的性格特点，然后在总体分析一下四个人身上所表现的共同点。

看看作者想要表达的是什么主题。同时回想一下自己生活所经历的有没有相似的场景。感受一下自己的内心。 4、本文的重点字的字音，词语的词意也需要你掌握，可以常识着默写一下。或者听写一下。或者在文中标注一下。 5、本文的写法很有意思，采用了小说的笔法。我们可以根据小说的特点，看看本文是怎样采用小说的笔法来精心营构文章的。 课前预习 1、朗读课文3遍，会认会听写课后读读写写生字词。并记忆作者的名，时，地，评，作五个方面的知识。 2、能够根据课前的预习提示和课下注释以及课后习题进行阅读，并进行圈点批注。阅读文后的词义和语境的知识小短文。 课前检测： 1、给下列词语注音 信服嫩芽霎时拆散 委屈水波粼粼各得其所 （xìn nèn shà chāi wěi lín lín dé） 学习过程 课堂活动一：初读课文感受亲情 学习指导： 1、用你喜欢的方式阅读课文，标上小节号，划出生字词。 2、文中写了一件什么事？ 3、从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？ 4、本文的感情基调是什么？文中的不同人物的话应该怎么读，为什么。（请根据文中的例句进行陈述和示范）