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人教版八年级历史教案

编写教案的繁简，一般是有经验的小学教师写得简略些，而上新教师写得详细些。原定教案，在上课进程中可根据具体情况做适当的的调整，课后随时记录教学效果，成功进行简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。感谢您的阅读，以下是带来的人教版八年级历史教案内容，希望能帮助到您！

人教版八年级历史教案1

古代日本

【教学目标】

知识与能力：了解6世纪前日本的状况;能简单说出日本大化改新的背景，能简述大化改新的内容和作用;了解武士集团形成的原因及武家统治统治的建立;弄清幕府与天皇朝廷之间的关系，认识武士道的实质

过程与方法：讨论：中日相识是从何时开始的，在什么三皇五帝双方往来相当密切?那时交往密不可分密切的根本原因是什么?初步培养结合所学综合科学知识综合分析问题的能力

亲情态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识日本与模仿中国文明进行的大化改

新，它使日本从奴隶社会过度到了封建社会

【重点难点】

教学重点：大化改新

教学难点：丰臣秀吉与天皇朝廷的关系

教学过程

一、导入新课

武士与樱花：一般国家都会以猛兽比喻武士英雄。但是在日本是

以樱花来比喻武士。看过樱花的人能都知道，单个的樱花并不美好，

高挑但是成片的樱花聚在一起就很漂亮。这和大韩民国武士相似的集

团精神很相似。日本人认为樱花最美的时候并非是盛开的时候，而是

凋谢的时候，樱花花期不长，但凋谢有个特点，就是一夜之间满山的

樱花全部凋谢，没有一朵花留恋枝头。这是南韩武士崇尚的剑士精神

境界，在一会的耀眼的美丽中达到自己人生的顶峰，发挥自己的价值，之后便完结毫无留恋地结束自己的生命。

今天让我们一起来学习第11课：古代日本。

二、新课讲授

目标导学一：6世纪前的日本

1.教师讲述：3世纪时，在本州中部出现了一个较强大的奴隶制国家，叫“大和国”。5世纪初，大和统一了日本。说说大和政权是如何运营管理或进行管理的。

提示：大和国的附庸国称为“大王”，大王依靠贵族统治全国。

王室和贵族各有自己的私有虚拟化领地。领地上的居民以“部”的形

式组织生产。部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。

目标导学二：大化改新

1.教师提问：大化改新的背景有哪些?

提示：①国内：社会矛盾尖锐(根本因素);②国际：中国隋唐的制

度先进;朝鲜的新罗国兴起(催化因素)。

2.学生自主学习：指导学生阅读教材，分析归纳大化改新的主要

内容。

提示：内容——政治上，建立以天皇为中心的集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。经济上，废除一切私地、私民，

将土地、部民收归国有，成为公地、公民;国家将土地分给公民，每隔六年配给一次，不能终生使用，也不能买卖;统一赋税。

3.问题思考：大化改新对日本的影响。

提示：通过这一系列改革，解决了土地国有、部民制和中央集权制与问题，打击了旧贵族在经济、政治上的顽固势力，生产关系有利于封建平均主义的形成，达到了民主化的目的。大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。

4.拓展延伸：

日本大化改新深受中国隋唐文化的影响，你还知道中国先进文化对日本产生深刻影响的哪些事例?你怎样看待日本民族对待外来先进文化的态度?从中你得到什么救赎?

目标导学三：武士和武士集团

1.教师提问：武士集团形成的原因是什么?

提示：君主专制庄园经济成为主要的经济形态。有实力的大庄园庄园主开始把一部分庄民武装起来，组成以主从关系和血缘关系相结合的武士集团。十兵卫集团对内镇压民众抗争，保卫庄园;对外侵占你们的土地，扩大自己的势力。

2.教师讲述：武士集团之间不断进行争斗，孟氏最后形成了清和源氏和桓武平氏两大武士集团。1185年，平氏政权灭亡。1192年，源赖朝从两条上皇处得到“征夷大将军”的称号，镰仓幕府正式建立，开始了日本历武士专政的幕府统治。

3.教师提问：萨摩藩与天皇之间关系怎样?

提示：幕府与天皇朝廷相配合。幕府首领“征夷大将军”名义上用由天皇任命，但天皇实际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。

4.教师提问：武士效忠的对象是谁?武士道的实质是什么?

提示：神官效忠的是他的主公，而不是国家。武士道的实质就是

以的勇敢和牺牲信念做主人的忠实奴仆。

5.资料链接：武士道源于日本，是以为主君不怕死、不要命的觉

悟为或者说，强调“毫不留念的死，毫不顾忌的死，毫不犹豫的死”，为主君毫无保留的舍命献身的精神。“武士道”没有是非观念，只重

视维护自己所在集团的荣衔和安全。

三、课堂总结

日本民族非常善于把其他民族的文化，换成具有自己特色的文化。在古时日本向中国学习，在近代日本向西方学习，这些都使欧美不断

进步、强盛。

板书设计

1.5世纪初，大和统一日本

2.大化改新：背景、时间、内容、意义

3.武士集团的形成和武士道

4.幕府统治的建立

人教版八年级历史教案2

《大河流域》

目标知识与能力：了解大河流域人类文明的历史，包括埃及、巴

比伦、印度等文明古国的相关历史知识。

过程与方法：自主学习、小组讨论，整合教科书引导学生思考探

究探究，充分利用地图和相关地理知识，培养学生转换思维视角，多

角度看问题的能力。

情感态度价值观：认识金字塔既是埃及国王奴役劳动人民的土耳

其历史见证，更是古代埃及人民用智慧和力量创造的一大世界奇观。

重难点重

点：四大文明古国的文化遗存; 金字塔的建造;汉谟拉比法典.。

难点：为什么说金字塔、《汉谟拉比法典》、种姓制度等等级制度折射出上古时代的阶级关系。教学过程

一、导入新课，提示目标(2分钟)

1)、导入新课：利用课文导言中的狮身人面像的故事导入新课。

2)、出示学习目标：(教师解读)

1、学生了解古代埃及、古代巴比伦、古代印度的文明内涵，掌握三大长江流域文明的精髓。

2、大河流域是世界文明河流的发源地，全人类具有多样性。

3、世界上的文明虽然各具特色但作为塑造文明的人，却具有普遍的、共同的人性，以此培养学生树立国际意识和世界主义。

二、学生自学，质疑问难(8分钟左右)

1)显示自学提纲：

1、古埃及何时出现奴隶制小国?何时显现出来统一的国家?国王叫什么?陵墓又叫什么?公元前6世纪被哪国所灭?

2、“新月沃地”有两条河叫什么?什么人何时在两河流域奴隶制小国?公元前18世纪，是谁统一了两河流域?并颁布了哪一刑事法?

3、古印度何时农奴制出现奴隶制小国?雅利安人进入后，形成严格的等级制度，史称什么制度?每个等级英文缩写叫什么?由哪些阶层组成?

4、世界上四大文明古国是哪四国?各有哪些文化仰韶文化?

2)、按自学提纲自学。自学时，对不会的问题要做好批注，作为协作探究的问题进行探究。

3)、教师检查学情，指导学生自学，并适当点拨。

三.、合作探究，建构知识(15--20分钟)

1、组内互探。自学中会四组遇到不会的问题在组内互相交流。组内也解决不了的问题记好，到质疑时提出，哭其他学习小组或教师讲解。

2、师生互探。对自学提纲进行中重点的内容及努力学习小组解决不了的问题进行展示、纠错和点拨。

3、教学内容：一、金字塔的国度利用多媒体手段，播放有关尼罗河风光、文献资料金字塔及狮身人面像的资料，让学生尽可能多角度地获得外的知识信息。

2组织学生讨论：利用课文的“动脑筋”，用多媒体打出讨论题：

问题一：为什么说埃及是“尼罗河的馈赠”?

问题二：金字塔是通过方式什么模式建筑的?

二、新月沃地孕育的古国：

1.两河的自然条件和尼罗河流域相比，有什么共同点?

2.简单讲述两河流域人类文明的产生，着重向学生介绍苏美尔人的城市国家和古巴比伦王国建立。

3教师重点从三方面讲述汉谟拉比法典：

三、古代印度的父系社会制度：

1、教师结合课本《古代印度》和插图《印度河流域的古城遗迹》讲清古代印度地理范围，印度河流域的自然条件，并简述婆罗门教文明的产生、发展。

2、种姓制度：教师讲授印度的种姓制度，组织学生讨论：

问题一：种姓制度是怎样产生的?四个等级是否是造物主用不同的

方式创造的?

问题二：不同等级之间的权利和义务有什么区别?种姓制度的实质是什么?对印度未来社会产生什么影响?

4.课后小结：通过本课学习，二了解了世界三大故都的建立、转

型以及它们的文化遗存。

5、学生熟记本课知识点：朗读或默记：3—5分钟

四、巩固新知，学会运用(13分钟)

1、教师多媒体出示训练一题、提高题。学生当堂回答，及时巩固

新知识。

2.布置课堂作业：《基础训练》第2课部分重点内容，学生当堂

完成。

3、教师检查家长学生课堂作业完成情况，发现环境问题及时解决。

4.自主学习第3课：西方文明之源自主备课记录

自主备课记录

教研活动记录

板书

设计第2课人类文明的摇篮

一、金字塔的国度1.尼罗河的馈赠 2.金字塔与木乃伊

二、新月沃地孕育的古国1.两河流域2.古巴比伦王国3. 《汉谟

拉比法典》

三、古代印度的种姓制度1.印度河、恒河流域2.雅利安人与种姓

制度

人教版八年级历史教案3

《西方文明之源》

西方文明之源课时课时

(总第课时) 科任教师授课时间三维

目标 1、知识与技能：使学生了解古代希腊文明文明和罗马文明

发展的基本证物，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马大

公国和罗马帝国的兴衰

2、过程与方法：自主学习、小组讨论，整合教材引导学生思考探究，充分利用地图和相关地理知识，培养学生转换思维视角，多角度

看问题的能力。

3、情感与价值观：使学生认识到希腊文明是西方文明之源，伯利

克里改革使雅典奴隶制得到高度发展，理解改革是社会进步和发展的

重要推动力，杰出人物对历史的发展进程能起到关键重要的推动作用。重难点重点：斯巴达和雅典;全盛时期的雅典;罗马霸权的建立。

难点：斯巴达和雅典的区别;罗马和平。教学过程

一、导入新课，提示目标(2分钟)

1)、导入新课：提问：世界性四大文明古国有哪些?古代永光文明

发源于哪些地区?继亚非从古至今的兴起，西方(欧洲)也出现了古代文明，西方文明又是在哪里发源的呢?导入新课西方文明之源。

2)、出示学习目标：(教师解读)

1、从正反两个方面认识雅典的共和制度，掌握运用历史唯物主义

观点评价历史人物事件历史与的能力。

2、让学生第一手古希腊、迈锡尼的有关奴隶生活状况古罗马的材料，使他们对古希腊、古罗马的民主生活有一个全面的重新认识。

3、无论是古希腊，还是古罗马，它们都采取了积极交流活动的对外交流政策措施，这是他们稳固的重要因素，由此使学生对当前的对外开放政策形成正确的认识

二、学生自学，质疑问难(8分钟左右)

1)显示自学提纲：

1、希腊晚近文明叫什么?由哪七个文明组成?距今多少年左右?

2、评价伯利克里?

3、罗马共和国成立于哪一年?为争夺南太平洋霸权，同迦太基成功进行了三次战争，史称什么战争?何时罗马成为地中海霸主?

4、罗马帝国何时建立?第一任皇帝是谁?哪一年分裂?哪一年，西罗马帝国灭亡?它标志着什么历史结束了。

2)、按自学提纲自学。自学时，对不会的问题要做好批注，作为项目合作探究的问题进行探究。

3)、教师检查学情，指导学生自学，并适当点拨。

三.、合作探究，建构知识(15--20分钟)

1、组内互探。自学中遇到的问题在组内互相交流。组内也难以解决的问题记好，到质疑时提出，听其他智囊团讲授小组或教师讲解。

2、师生互探。对自学提纲中重点的内容及学习小组解决不了的进行展示、纠错和点拨。

3、教学内容：提问1：希腊文明以什么为中心?与王秀芳文明的博尔希夫卡中心有何不同?

(一) 雅典城邦的繁荣

1、雅典为何工商业比较发达?

2、雅典处于全盛时期是谁当政?

3、雅典处于全盛时期表现在哪些方面?

4、希腊为什么衰落?(斯巴达、雅典长期争霸)

(二) 罗马共和国的兴亡

1、罗马共和国何时制订的?罗马共和国的行政长官称为什么?由什么样的人担任?

古罗马怎样成为地中海上的霸主?

罗马共和国是怎样被罗马帝国取代的?

罗马帝国延续了约五百年，与秦朝和西汉时期的中国一样，是当年世界上强大的上为帝国之一。

4.课后小结：通过学习了解古代希腊是之源文明西方以及罗马共和国的兴亡。

5、学生熟记本课知识点：朗读或默记：3—5分钟

四、巩固新知，学会运用(13分钟)

1、教师多媒体出示训练题、提高题。学生当堂回答，及时巩固新知识。

2.布置课堂作业：《基础训练》第3课部分重点内容，学生当堂完成。

3、教师检查学生课堂作业完成情况，发现问题及时逐步解决。

4.自主学习第4课：亚洲封建欧洲联盟的建立

自主备课记录

人教版八年级历史教案4

西欧庄园

【教学目标】

知识与能力：知道西欧中世纪乡村的典型组织媒介是田野庄园;知

道领主和佃农之间雇工的关系;了解西欧庄园的管理情况、农民的生产、生活条件等基本史实

过程与方法：通过西欧庄园里领主和佃户互动关系之间的关系以

及庄园的管理，分析西欧庄园的特质;通过小组讨论，比较西欧庄园中

农民与中国古代社会农民的异同

爱情观态度与价值观：理解和接受生产力发展决定生产关系变革

的历史唯物主义观点，激发学生探索求知精神

【重点难点】

教学重点：西欧庄园的特点

教学难点：十分我国西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异

同

教学过程

一、导入新课

农奴阿布拉黑的一天(片断)

在领主自营地上，阿布拉黑整日忙于耕作，恨不得有大地回春。

他驾着一队耕牛稳步绕圈，把土地梨成整齐的田垄、田沟。春光明媚，令人神清气爽，但阿布拉黑头脑中经常出现管事和他的助手，他们可

以处罚他——甚至会鞭笞他——如果认为他偷懒的话。

阿布拉黑脑海里也会浮现修道院长和其手下僧侣的形象，他们穿

戴着干净的毛衣、衬裤、兜帽、长袜、暖袍和羊皮手套。僧侣每届都

领取新衣服，而阿布拉黑却没有衣服可换，依旧身著身著污迹斑斑的

长上衣和绑腿，甚至它们破旧不堪。

现在让我们一起来学习第8课：《西欧庄园》，走近西欧中世纪

的庄园生活。

二、新课讲授

目标导学一：庄园的领主与佃户

1.展示：《庄园图解示意图》

2.教师讲述：“典型的庄园”包括着一个农村和周围的城乡田产。但是普通的庄园,并不如此整齐。较大的庄园往往包括着庄园几个农村,大点庄园有的只占着一个农村的一部分。古堡的土地是封建各个领主

所有,而直接生产者的农民通过各种地和形态,从封建领主的手中取得

占用一部分土地的权利,进行个体生产。

3.学生自主学习：在西欧庄园底下主要生活着哪些人?在庄园里土

地是如何划分的?

提示：领主、佃户(和自由的农民和缺少自由的农奴;庄园的土地

分为两部分(少数几个由领主自己保留，直接经营，称为“直领地”，

剩下的耕地是男丁的“份地”)，庄园的周围大多是林地、荒地等，被

称为“共用地”，全体佃户几乎可以放牧，按照规定共同使用。

4.材料展示：

材料一农业庄园的主要工作是畜牧业，同时也有手工业，有木匠、铁匠，农庄自己酿造啤酒，有自己的锯木厂和面包师，总之，庄园生

产了人们日常生活所需要供货的绝大部分产品。

材料二从日出劳动到晚霞，劳动的报酬十分度日。他的家一般是

简陋的用糊了泥巴的篱笆建造的。地面就是泥土，从上面下来的雨和

雪使泥地变得又湿又冷。农民在一只箱子里塞进些稻草当他的床铺。

他的伙食结实而单调——不是黑面包就是褐色的面包。如果收成不好

就挨饿。饿死的事情决不是没有听说过。他当然是文盲，而且是迷信

和恐惧的牺牲品，也时常受到邪恶的封臣管家的欺骗。他还要缴很多

交的租税并服役,可以说，他是一个被蔑视、没有任何社会地位的可怜虫。

5.问题思考：材料二中农奴的生活说明了什么?结合上述材料，分析西欧庄园的晶体结构。

提示：农奴依附于封建主，缺乏人身自由;自由庄园是一个独立的的经济单位。

6.材料展示：庄园里的佃户除了耕种自己的份地同时，还要为庄园主耕种宅基地，每周都要有几天为佃农干活，的直接控制庄园主农奴每周的大部分时间都要为庄园主干活。领主还也向男丁征收其他捐税。

7.问题思考：结合上述材料，分析领主与佃户之间是这种什么关系。

提示：厄德与佃户之间是统治与被统治、剥削与被剥削的互动关系。佃户有义务为领主劳动，领主也不能随意没收佃户的土地，他们之间具有较大的契约关系。

目标导学二：庄园法庭

1.材料展示:

材料一佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士;佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士;只要领主的磨坊需要磨面粉，就不给予庄园以外磨面粉，违者罚款20先令。

材料二无权享用公共牧场但仍在牧场内放牧的人，侵犯了全体村民的权益，判令他们从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占用牧场，违者还要被罚款;某人不按规定的价格卖酒，也要被罚款。

2.教师提问：

(1)物料反映了西欧庄园具有什么权?

提示：司法权。

(2)根据两则材料分析庄园法庭惩罚各种违法行为的手段是什么。

提示：罚金。

(3)材料中反映了哪些行为会受到的制裁?

提示：佃户在劳役中怠工、不能完成劳役、家畜误入领主的园子、到庄园以外磨面粉、侵犯全体村民权益的这些行为等。

(4)西欧庄园法庭审判的东南欧依据是什么?

提示：习惯法或村法。

(5)从上述材料中，我们可以看出西欧庄园法庭有什么作用?

提示：庄园法庭既维护了领主采邑的利益，也在一定程度上设限

了领主的特权，也有利于维护佃户的权益，同时庄园维护也起着维护

庄园公共秩序的作用。

三、课堂总结

正因为“我的附庸不在乎的附庸不是我的附庸”这种奇特政治现

象和自给自足的庄园奇景，构成了东欧中世纪西欧文明的独特性。但

历史辩证法总是彰显着永恒的政治史道理，当一种新制度建立的时候，却孕育了否定这个制度本身的新元素。

板书设计

1.兴起的时间、发展

2.性质：独立的自给自足的经济

3.居民：佃户(自由农民和农奴)

4.领主与佃户的亲密关系：统治与被统治、剥削与被剥削

5.庄园法庭：特点与作用

第三版八年级历史教案5

中古欧洲社会

学习目标：1.能了解西欧封建社会森严的近世等级制度的特点以及-在西欧社会的影响

2. 斯堪的纳维亚归纳西欧城市的重新兴起的意义

3. 分析拜占廷帝国灭亡的原因

4. 从西欧封建国家形成和发展的历史，认识到封建社会代替奴隶社会，是社会发展的必然规律。

学习重点：

西欧封建罗马城封建的特点与罗马教廷的地位;西欧城市兴起的历史意义;拜占廷帝国的灭亡。

学习难点：

如何理解想像罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响;西欧城市重新流行起来的意义。

学习过程：

(一) 自主学习：

.阅读教材,解决下面的问题。

1. 西罗马帝国灭亡以后，人在它的废墟上建立起许多国家，其中大的是。后来在它的基础上建立了德意志、、意大利等国。

2. 8世纪前期，法兰克国家经过

改革后，构筑在封建贵族内部形成合理的。

3. 西欧封建社会中后期，有至高无上的权力，等劳动者生活在社会的底层。

4. 西欧封建社会前半期，与教会观点相悖的思想都被新教称之为“ ”;在精神和人文领域，凌驾一切。

5. 西罗马帝国灭亡后，西欧的制度结束，也衰落了。

6. 东罗

马帝国定都，此地原称。

7. _________大教堂是平成就占廷建筑和艺术成就的结晶。13世

纪末，国家在西亚兴起，15世纪中期，他们攻陷，亡国了东罗马帝国。

(二)合作探究：

1、我的问题(自学中不能解决的问题，提出来在学习小组内能讨论)

2、我们的问题(学习小组讨论中问题解决的不能集中提出来向全

班同学推荐)

3、老师的问题

① 查理.马特改革的时间、内容、后果。

② 罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响

③ 市民阶级的形成及意义

④ 拜占廷帝国灭亡的原因是什么?它给我们的启示是什么?

(三)拓展延伸

合作探究：课文动脑筋。要结合中国历史展开广泛的讨论。

(与东方城市相比，西欧城市的特点就是其从产生起，即展开了与

封建主的斗争，并取得一定频度的自治权，拥有独立的行政、司法、

财政等职能.中国城市一般首先是政治统治中心，城市与神权统治同心，而西欧城市对封建制度起离心作用.)

(四)系统总结

一.等级森严的西欧封建社会二.西欧商业城市的重新兴起三.拜占廷帝国的衰亡

1.诺曼王国的建立 (1)时间： (1)东罗马帝国

2.西欧封建等级制 (2)特点： (2)6世纪后

3.罗马教廷的声望和影响 (3)斗争： (3)15世纪中期

(4)发展：

(五)巩固训练

1.在西罗马帝国的废墟上建立的的国家是

A.法兰克王国

B.法兰西王国

C.拜占廷帝国

D.波斯土耳其帝国

2“我的附庸的附庸，不是我的附庸”这样的局面出现于

A.查里马特民主化之前

B.查里马修改革之后

C.大化改新以前

D.大化改新以后

3.-产生的时间是

A.公元前6世纪

B.公元前1世纪

C.1世纪

D.2世纪

4.西欧封建社会前半期，在精神和文化领域凌驾一切的权力是

A.君权

B.兵权

C.财权

D.神权

5.拜占廷帝国就是

A.罗马帝国

B.西罗马帝国

C.东罗马帝国

D.奥斯曼土耳其罗马帝国

6.季路占廷帝国的首都是

A.安卡拉

B.君士坦丁堡

C.巴比伦

D.罗马

7.南至罗马帝国灭亡以后，东持续保持罗马帝国在历与又延续了大约多少年

A.500多年

B.800多年

C.1000多年

D.1200多年

8.拜占廷帝国是怎样由盛掘起的?其原因是什么?给了我们哪些启示?

(六)当堂反思：说出本节课堂的收获和不足。

人教版八年级历史教案

人教版八年级上册历史教案5篇

人教版八年级上册历史教案5篇以“历史课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握历史学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。感谢您的阅读，以下是小编带来的人教版八年级上册历史教案内容，希望能帮助到您！人教版八年级上册历史教案1 希腊罗马古典文化知识与能力:知道古印度的地理位置自然环境、文明历程;印度种姓制度;佛教的兴起和传播过程与方法:引导学生阅读有关印度的种姓制度和佛教教义的相关材料，培养学生辨证看问题和全面评价历史事件的能力情感态度与价值观:通过对印度的初步了解，使学生认识印度河流域是世界古代文明的发祥地，印度是世界四大文明古国之一【重点难点】教学重点：印度的种姓制度和佛教的兴起教学难点：如何看待佛教的教义教学过程一、导入新课印度这一名称起源于印度河，古希腊历史学家希罗多德在《历史》中最早把印度河以东的广大地区称为印度，后来西方人沿用了这一名称。在我国的《史记》中把印度称为“身毒”，《汉书》中把它称为“天竺”，《大唐西域记》中才把它成为印度。现在印度共和国的印地语的国名为“婆罗多”，起源于古代婆罗多族。今天让我们一起来学习第3课：古代印度。二、新课讲授目标导学一：古代印度河流域文明 1.教师提问：古代印度河上游两岸土地肥沃。造成这里土地肥沃的原因和我

们前面讲过的哪个国家相似提示：非常准确，就是埃及。 2.教师讲述：大约在公元前1500年左右，来自中亚的一支游牧部落侵入印度。他们自称雅利安人，陆续在印度河流域和恒河流域定居下来，从事农业生产。印度河北部建立起许多小国。到公元前三世纪，恒河下游的摩揭陀国经济发展较快，力量强大，国王阿育王统一了除南端以外的印度。但是，这种统一是不巩固的。不久，印度又陷入分裂的状态。同学们还记得中国历史元朝史中，元朝统治者的民族分化政策吗元朝为了巩固它的统治，把全国各族分为四等。而印度的雅利安人。在征服过程中也产生了不同的等级形成了严格的等级制度。目标导学二：森严的种姓制度 1.学生自主学习：指导学生阅读教材，归纳古代印度有几个等级，他们的名称是什么，各等级有哪些社会阶层，各等级的职责或义务如何提示：印度的等级制度，也叫种姓制度。种姓在印度的梵文中称“瓦尔那”，意为“肤色，品质”;第一等级婆罗门，即僧侣。第二等级刹帝利，包括国王武士和官吏，掌握军政大权。前者是人民的精神生活的统治者，后者是国家的世俗统治者。第三等级是吠舍包括农牧民、手工业者，要向国家纳税，供养前两个等级。第四等级是首陀罗，以奴隶为主。随着主产和分工的发展，在种姓之外又出现了大批的不可接触者，即歧视和压迫的贱民，各个等级间职业世袭，互不通婚，界限森严甚至不能共食、共住。 2.教师提问：引导学生分析婆罗门祭司将种姓制度赋予神秘色彩的目的何在种姓制度的实质又是什么提示：为了维护反动的等级制度，婆婆罗门祭司把等级制蒙上了一层神圣的色彩。统治者利用婆罗门教的说法，目的是为了保护奴隶主贵族的特权，特别是婆罗门的特殊地位。 3.问题思考：它对后来印度的发展会产生哪些不利影响组织学生进行小组讨论，鼓励学生联系印度现在的发展，谈出自己的观点。提示：等级制度渗透到印度社会生活的各个方面，阻碍了印度社会的发展、

人教版八年级历史上册教案

人教版八年级历史上册教案人教版八年级历史上册教案模板5篇作为一名教师，我们肩负着培养未来的希望和引领学生成长的重任。下面是作者为大家整理的人教版八年级历史上册教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。人教版八年级历史上册教案（篇1）学习目标： 1、了解唐玄宗用人和节俭的史实；盛世经济在农业、手工业和商业方面的繁荣概况。 2、理解“开元之治”与“开元盛世”之间的内在联系。 3、运用相关知识分析唐太宗和唐玄宗在治国措施和结果上的共同之处。重点难点：盛世经济的繁荣；农业工具的改进。学法指导： “读、议、展、点、练”相结合。学习过程一、自主学习：熟读教材，自主完成下列各题，并把有关内容标注在课本上（一）“开元之治” 1、改革措施（1）任用等人当宰相。（2）重视地方（3）崇尚节俭，不用物品 2、改革成效：使开元年间的政局为之一新，史称“ （二）盛世经济的`繁荣 1、农业（1）大型水利工程共修建多处。（2）技术有很大发展。（3）有许多新品种。（4）生产在江南农业中占有重要地位。

（5）创制新的生产工具和。 2、手工业（1）丝织品：花色品种很多，丝织技术。（2）陶瓷业：越窑最为有名，界工艺的.珍品。 3、商业（1）大都市有、和（2）长安城内分为，分别是（3）长安既是当时的大都市。 4、开元盛世（1）时间：统治前期。（2）概况：充实，唐朝进入时期。二、合作交流：根据下列问题分组讨论，教师深入学生，适时点拨。 1、材料分析 “忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。”请回答：（1）这是唐朝那位诗人的诗句？（2）“开元”是指哪位皇帝的年号？当时出现的繁荣景象在历称为什么？（3）“开元之治”与“开元盛世”是一种什么样的关系？ 2、假如你是唐朝的一名导游，当你领一个旅游团到达长安时，你是怎样向游客介绍长安的情况的？（就是写一篇介绍长安的导游词）三、探究展示：根据学生展示情况适时进行点拨。小结：唐朝建立以后，经过贞观之治、武周统治，到唐玄宗的开元盛世达到鼎盛，安史之乱后，唐朝衰落。人教版八年级历史上册教案（篇2）活动目标: 1、知识与能力：了解商鞅变法的背景，知道商鞅变法的措施，理解商鞅变法的必然性和积极意义，加深对改革的认识。 2、过程与方法：通过课前准备，培养学生查找资料，搜集信息的能力，了解获取历史知识的途径;通过角色扮演和讨论的形式，加深对商鞅变法的理解，

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人教版八年级历史教案汇总大全人教版八年级历史教案第一篇：人们生活方式的变化教学目标基础知识了解改革开放前后，在就业制度、社会保障体系方面的变化掌握改革开放前后，人们在衣、食、住、行方面的不同能力训练过程方法结合调查纵横比较预先调查亲邻好友近20年来生活方式的变化，通过数字、票证、图片、影象等历史资源，体会改革开放为我们生活带来的巨大好处探索理解提高生产力、发展经济对于人们改善生活所起的决定性作用情感态度价值观爱国爱党与时俱进小康生活的来临与祖国的日益强盛反映出我们的社会正在突飞猛进，这是党和政府坚定不移地改革开放、与时俱进的成果能者发展适者生存改革就业制度，打破“铁饭碗”是社会进步和人才竞争的需要，有利于进一步挖掘人的潜力；社会保障制度的建立和完善，保证了民众的基本生活，有利于民生安定、社会团结教学重点改革开放前后，人们衣食住行的变化教学难点帮助学生正确理解改革就业制度、建立社会保障制度的重要性教学过程

导入新课组织学生阅读109页“导入框”内容，讨论回答：新旧“四大件”分别指的是什么？（A.旧的“四大件”指的是“三转一响”——缝纫机、自行车、手表、收音机。B.新的“四大件”原先指的是彩电、冰箱、洗衣机、空调；现在正朝着电脑、手机、住房、汽车发展。）承上启下，教师讲授：从旧的“四大件”发展到新的“四大件”，说明我们的生活发生了巨大变化，就象俗话所说的那样——芝麻开花节节高。为什么会发生这么大的变化呢？请同学们阅读课文。（安排学生阅读，要求作出读书标记；然后探索、交流、讨论、练习）组织学生学习和探究新课衣食住行的变迁 1哪位同学来介绍一下改革以前人们衣着有什么特点？（被称为“蓝(灰)色的海洋”，很单调，而且要凭“布票”购买衣服。） 2现在你和你的亲朋乡邻怎样使用服饰？（不仅用来遮羞御寒，而且可以展示个性、显示风度，变得丰富多彩起来。） •教师引导学生回顾“2003年‘走进历史’展览会”上见过的《计划经济时代里的票证》，联系“大跃进”、“人民公社化”后三年经济困难时期的内容，说明那时人们不但“穿”的单调，“吃”的水平也很低，营养严重不足。有些地方有些年份甚至难以果腹，只好以野菜、粗粮充饥。

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【人教版】八年级下册历史优质教案(全套) 教案一：中国史目标：掌握中国古代的重要朝代和历史事件第一节：唐朝 - 知识点：介绍唐朝的建立、盛世和衰落 - 教学方法：课堂讲解、小组讨论 - 教学内容： - 唐朝的开国和发展 - 唐朝的政治、经济和文化成就 - 唐朝的衰落和原因 - 教学要点： - 唐朝的疆域变化与民族融合 - 唐朝的政治制度和改革措施 - 唐朝的科技和文化繁荣 - 吐蕃入侵和安史之乱导致唐朝的衰落

- 教学评价：学生能够清楚掌握唐朝的重要历史事件和发展轨迹第二节：宋朝 - 知识点：介绍宋朝的建立、政治制度和经济发展 - 教学方法：课堂讲解、绘图展示 - 教学内容： - 宋朝的建立和对外政策 - 宋朝的政治制度和改革措施 - 宋朝的经济发展和文化成就 - 教学要点： - 宋朝的北方和南方政权的建立和统一 - 宋朝的政治制度和官员选拔制度 - 宋朝的农业、手工业和商业的发展 - 宋朝的科技和文化繁荣 - 教学评价：学生能够理解宋朝的政治制度和经济发展，并能回答相关问题教案二：世界史

目标：了解世界历史中的重要事件和文明古国的兴衰第一节：罗马帝国 - 知识点：介绍罗马帝国的建立、疆域和衰落 - 教学方法：课件讲解、视频观看 - 教学内容： - 罗马帝国的建立和发展 - 罗马帝国的疆域扩展和边界防御 - 罗马帝国的衰落和原因 - 教学要点： - 罗马帝国的文化和法律制度 - 罗马帝国的军事力量和政治体制 - 赫拉克勒斯和教的兴起对罗马帝国的影响 - 教学评价：学生能够了解罗马帝国的历史背景和重要事件，并能从中提取关键信息第二节：埃及文明

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2023年人教版八年级历史教案 2023年人教版八年级历史教案【5篇】每一个历史老师要准备好自己的教案，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念。下面是小编为你准备的2023年人教版八年级历史教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！ 2023年人教版八年级历史教案篇1 为了适应素质教育的要求，落实教学工作的中心地位，完成教学大纲所提出的教学任务，面向全体学生，全面提高教学质量。为更好地完成本学期的教学任务，特制定计划如下：一、学生基本情况初二4—6班的学生年龄在14——15岁之间。我所教的3个班156名学生，基本素质较好，有一定的发展潜力，男女比例相当。学习态度端正，理解记忆的能力比较强，但个别同学心理素质较差，要提高他们的抗挫折力，能使学生健康成长。大多数学生在目标明确，思想上积极进取、热爱班级体，形成了正确的人生观和世界观，能积极参加各种活动。二、本学期教学任务及要求通过对历史学科的教学，对学生进行国情教育，培养学生的爱国主义的思想感情，培养学生的民族自豪感，并让学生正确的认识自己，全面的评价自己。在教学的过程中，使学生具备一定的自学能力，使之由“学会”变为“会学”，并培养学生的分析问题、解决问题的能力。在教学的过程中，注意锻炼培养学生的认知能力，使学生能够理解教材的基本概念和基本原理，培养学生的创新精神和实践能力。三、教材分析本教材共23课，教学中心是中国近代史，重点是教会学生爱国。因此教师必须深入研究教材，抓住重点，突破难点，培养学生分析问题和解决问题的能力，尤其初二学生注重能力的培养。

四、教学方法、措施 1、作为教师，首先要认真学习，研究并深刻领会思想历史教学大纲，吃透教材，抓住重点，突破难点。在教材中，真正做到有的放矢。 2、精心备课，做到既备教材，又备学生，对教学的各个环节精心设计，不断提高课堂效率。 3、讲究恰当的学习方法，精讲多练，采用多种方式，巩固练习。 4、运用现代化教学手段，提高学生学习历史的积极性，优化课堂结构，做到在愉快和和谐的气氛中完成教学任务。 5、组织学生开展丰富多彩的课外活动，开拓视野，激发学习兴趣。 6、分期搞好单元测验。以使对学生基本情况有所了解。 2023年人教版八年级历史教案篇2 一、学期三维教学目标：八年级下历史教学内容主要是中国现代史，1949年中华人民共和国的成立是中国现代史的开端。中国现代史是中国共产党领导全国各族人民进行社会主义现代化的历史。通过本学期的教学工作，力求实现以下教学目标：1、知识与能力：掌握基本的历史知识，包括重要的历史人物、历史事件和历史现象，以及重要的历史概念和历史发展的基本线索。在掌握基本历史知识的过程中，逐步形成正确的历史时空概念，掌握正确计算历史年代、识别和使用历史图表等基本技能，初步具备阅读、理解和通过多种途径获取并处理历史信息的能力，形成用口头和书面语言，以及图表等形式陈述历史问题的表达能力。形成丰富的历史想象力和知识迁移能力，逐步了解一定的归纳、分析和判断的逻辑方法，初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力;初步了解人类社会是从低级向高级不断发展的、历史发展是有规律的等科学的历史观，学习客观地认识和评价历史人物、历史事件和历史现象。2、过程与方法通过课堂学习和课后活动，逐步感知人类在文明演进中的艰辛历程和巨大成就，逐步积累客观、真实的历史知识;通过收集资料、构建论据和独立思考，能

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人教版八年级历史教案编写教案的繁简，一般是有经验的小学教师写得简略些，而上新教师写得详细些。原定教案，在上课进程中可根据具体情况做适当的的调整，课后随时记录教学效果，成功进行简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。感谢您的阅读，以下是带来的人教版八年级历史教案内容，希望能帮助到您！人教版八年级历史教案1 古代日本【教学目标】知识与能力：了解6世纪前日本的状况;能简单说出日本大化改新的背景，能简述大化改新的内容和作用;了解武士集团形成的原因及武家统治统治的建立;弄清幕府与天皇朝廷之间的关系，认识武士道的实质过程与方法：讨论：中日相识是从何时开始的，在什么三皇五帝双方往来相当密切?那时交往密不可分密切的根本原因是什么?初步培养结合所学综合科学知识综合分析问题的能力亲情态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识日本与模仿中国文明进行的大化改新，它使日本从奴隶社会过度到了封建社会【重点难点】教学重点：大化改新教学难点：丰臣秀吉与天皇朝廷的关系教学过程一、导入新课

武士与樱花：一般国家都会以猛兽比喻武士英雄。但是在日本是以樱花来比喻武士。看过樱花的人能都知道，单个的樱花并不美好，高挑但是成片的樱花聚在一起就很漂亮。这和大韩民国武士相似的集团精神很相似。日本人认为樱花最美的时候并非是盛开的时候，而是凋谢的时候，樱花花期不长，但凋谢有个特点，就是一夜之间满山的樱花全部凋谢，没有一朵花留恋枝头。这是南韩武士崇尚的剑士精神境界，在一会的耀眼的美丽中达到自己人生的顶峰，发挥自己的价值，之后便完结毫无留恋地结束自己的生命。今天让我们一起来学习第11课：古代日本。二、新课讲授目标导学一：6世纪前的日本 1.教师讲述：3世纪时，在本州中部出现了一个较强大的奴隶制国家，叫“大和国”。5世纪初，大和统一了日本。说说大和政权是如何运营管理或进行管理的。提示：大和国的附庸国称为“大王”，大王依靠贵族统治全国。王室和贵族各有自己的私有虚拟化领地。领地上的居民以“部”的形式组织生产。部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。目标导学二：大化改新 1.教师提问：大化改新的背景有哪些? 提示：①国内：社会矛盾尖锐(根本因素);②国际：中国隋唐的制度先进;朝鲜的新罗国兴起(催化因素)。 2.学生自主学习：指导学生阅读教材，分析归纳大化改新的主要内容。提示：内容——政治上，建立以天皇为中心的集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。经济上，废除一切私地、私民，

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人教版八年级历史教案5篇人教版八年级历史教案篇1 一、导学目标： (1)工业革命后火车、轮船的传入我国，第二次工业革命后，有线电报，电话以及照相和电影的传入，新闻报纸、出版事业在中国的出现，以及辛亥革命后中国社会习俗的变化。 (2)外国的火车轮船传入后对中国社会的主、客观影响。 (3)认识辛亥革命对中国社会的封建习俗观念的改造作用，是历史的进步。二、导学重、难点：重点：近代交通、通讯在中国的出现，给中国带来的主、客观影响。难点：如何在教学中潜移默化地培养学生形成物质决定意识，经济基础决定上层建筑的唯物史观。三、导学建议：本课安排1课时，可通过图表的形式来归纳整理中国近代社会生活所发生的变化及这种变化所产生的作用。四、学法点拨：问卷调查：改革开放前后，普通家庭在交通、通讯、文化生活、社会习俗方面的变化。这些变化说明了什么?分析变化发生的原因。方面内容

作用交通、通讯的出现交通轮船和火车有力地促进了商品的流通，方便了全国各地人们的交往通讯有线电报、电话成为传递信息和相互联系的方式文化生活的变迁照相、电影《定军山》《歌女红牡丹》丰富了人们的精神生活，为后人留下了珍贵的资料报纸《中外新报》《申报》成为人们了解中国和世界的重要窗口，同时也成为人们针砭时弊的喉舌文化出版机构

商务印书馆广泛传播西方先进思想和科学文化，保存了中国传统文化和促进了近代教育的发展社会习俗的变化装束变化强令男子剪辫子，女子停止缠足，用新式的礼服代替过去的翎顶礼服改变了不好的社会习俗，促进了社会文明的进步礼节变化废除跪拜之礼，代之以文明简单的鞠躬、握手礼称谓变化取消“老爷”“大人”之类的称谓，代之以“先生”“君”等平等的称呼五、导学过程： 1、课前预习导学：阅读：P104教材质疑：西方文明刚传入中国时中国人为什么无不充满好奇呢? 2、课堂学习研讨：自主学习、合作探究：工业革命后，外国火车、轮船传入后，对中国社会的主、客观影响。第二次工业革命后，有线电报、电话及照相、电影的传入，新闻报纸、出版事业在中国出现的影响。

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人教版八年级历史上册教案模板5篇人教版八年级历史上册教案篇1 [教学目标] 通过本课的学习，使学生了解自三国末年至南朝历史发展的大概脉络：包括西晋的兴亡、少数民族的内迁、东晋的简单概念、前秦和淝水之战、南朝的简单概念。更重要的是通过本课的学习了解这一时期我国江南地区经济开发的状况。 [重点和难点] 淝水之战和江南地区的开发是本课的重点内容江南地区的开发还是本课的难点。 [教法] 讨论法、问题导学法 [学法] 引导学生理清本课的基本线索。 [教学手段] 多媒体 [课时] 1课时 [课型] 新授课

[教具] 地图册、淝水之战相关多媒体 [教学设计]： 1、复习提问上节内容：三国建立的基本情况 2、导入新课：回顾上课的内容，想一想：三国鼎立局面能否长久?为什么?(学生各抒己见) 3、讲授新课：一、西晋的兴亡和内迁的各族既然三国不能长久，那是怎样结束的?(学生读书思考并回答) 说一说，西晋是如何建立的?这个政权存在的时间长吗? 想一想：为什么西晋是个短命王朝?(学生讨论，引出少数民族内迁) 分析：民族内迁的意义。(课外延伸) 二、淝水之战用成语故事草木皆兵引出淝水之战。学生读书回答：这场战役的交战双方、各自拥有的.兵力、最后的结果如何?战后南北双方状况如何?引出东晋、南朝的建立。动脑筋：苻坚拥有八十万兵力，却不能统一江南，这究竟是

为什么? 三、江南地区的开发根据你的所见所闻，你认为中国今天的南方和北方哪个地区经济更发达? 南方是不是自古以来就是比北方发达呢?看一下古代南方经济的发展情况。出示材料(材料一：见课本提示框。材料二，见课本P129。) 动脑筋：《宋书》里描写的南朝时的江南与司马迁描述的江南有什么不同，为什么会有这样的结果? 引出江南地区开发的有利条件(地理条件、政治条件)和江南经济发展的表现。 4、全课小结：指导动手学生整理本课的历史线索。 5、作业设置：想一想，江南地区在魏晋南北朝时期为什么能得到开发? 6、活动与探究：淝水之战同在此以前历的哪几次战争相似?这些战争所取得的经验、教训，对现代战争是否有借鉴意义?为什么? 人教版八年级历史上册教案篇2 教学目标通过本课的学习，使学生了解唐朝开元时期政治、经济的发

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人教版八年级历史教案（实用版）编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如学习资料、英语资料、学生作文、教学资源、求职资料、创业资料、工作范文、条据文书、合同协议、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides various types of practical sample essays, such as learning materials, English materials, student essays, teaching resources, job search materials, entrepreneurial materials, work examples, documents, contracts, agreements, other essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!

新人教版八年级历史下册教案

新人教版八年级历史下册教案一、教学目标 1. 了解历史下册的教学内容和要求。 2. 熟悉八年级历史下册的教学大纲和课程安排。 3. 掌握合理的教学方法和策略，提高教学效果。二、教学内容本教案为新人教版八年级历史下册的教学教案，内容包括以下几个主题： 1. 第一单元：新时代的中国从这里走来 2. 第二单元：宋元明清时期的中国 3. 第三单元：近代中国的变革与发展 4. 第四单元：二十世纪中国的变革与发展 5. 第五单元：现代中国的发展变革三、教学方法

针对以上几个主题，我们将使用以下教学方法来开展教学： 1. 讲授法：通过讲解教材内容，向学生传达知识和信息。 2. 引导法：通过提问和引导，激发学生的思考和讨论，增强他们的研究兴趣和参与度。 3. 案例法：选取具体的历史事件和人物，通过案例分析和讨论，让学生更深入地理解历史。 4. 提问法：提出一些有针对性的问题，引导学生进行研究和分析，培养他们的批判性思维能力。四、教学安排根据八年级历史下册的教学大纲，我们将按照以下安排进行教学： 1. 第一单元：新时代的中国从这里走来 - 第一课：改革开放的起点 - 第二课：中国的现代化建设 - 第三课：中国的社会主义初级阶段

- 第四课：中国特色社会主义 - 第五课：中国的对外开放 2. 第二单元：宋元明清时期的中国 - 第六课：北宋的经济繁荣和科技发展 - 第七课：元朝的政治统一和文化繁荣 - 第八课：明朝的社会生活和文化艺术 - 第九课：清朝的政治制度和外交政策 - 第十课：清朝的经济发展和民族抗争 3. 第三单元：近代中国的变革与发展 - 第十一课：洋务运动和戊戌变法 - 第十二课：辛亥革命和五四运动 - 第十三课：五四运动后的中国 - 第十四课：新文化运动和五卅运动 - 第十五课：土地革命和北伐战争 4. 第四单元：二十世纪中国的变革与发展- 第十六课：抗日战争和中国的领导 - 第十七课：新中国的成立和社会主义建设

八年级上册历史教案人教版5篇

八年级上册历史教案人教版5篇八班级上册历史教案人教版精选篇1 一、教学目标 1、学问目标了解“一五”期间经济建设取得的主要成就和新中国第一部宪法的颁布把握“一五”的主要任务(从背景、目的分析其合理性) 2、过程方法目标：阅读资料联系理解利用《第一个五年方案工业交通建设主要成就分布示意图》，说明“一五”期间我国交通运输业所取得的巨大成就及其分布特点归纳分析共和国第一部宪法的性质 3、情感态度价值观爱党情感“一五”方案的提前超额完成，使我国转变了工业落后的面貌，证明白中共在经济建设方面“进京赶考”的成果斐然唯物史观，全国人大的召开和新中国第一部宪法的颁布，标志着我国社会主义民主政治体制已经基本形成二、教学重点 “一五”方案的主要任务和1954年宪法的颁布教学难点 1954年宪法的性质

三、教学过程导入新课组织同学回顾前一单元学过的线索。老师讲授：毛爷爷和周爷爷从西柏坡前往北京“赶考”，已经向全国人民交了一份满足的答卷。但是，由于国民党的黑暗统治，旧中国的国民经济处于崩溃边缘。中国共产党接过来的是一副烂摊子，经济底子太薄了。虽然经过三年努力，我们的国民经济已经超过历史水平，但跟其他国家相比，还有很大差距。这差距有多大如何赶上去请同学们阅读第4课。组织同学学习和探究新课第一个五年方案 1方案编制前夕，我国的经济进展水平有什么特点(仍旧属于落后的农业国，工业水平远远落后于发达国家，而且不如印度。) 老师过渡讲解：为了快速转变这种状态，党中央依据我们国家的实际条件，打算通过政府制定方案，从1953年到1957年集中力气进展重点项目，带动各行各业全面进展。这就叫做进展国民经济的第一个五年方案，简称“一五”方案。 2“一五”方案的基本任务是什么(指导同学阅读15页课文，找到相关内容作好标记，然后加以理解记忆： a.集中主要力气进展重工业→建立国家工业化和国防现代化的基础;

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人教版八年级上册历史教案优秀范文教学计划(课程计划)是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。下面小编为大家准备的，希望你们能喜欢。八年级上册历史教案汇总一一、指导思想：全面贯彻落实党的教育方针，以学校工作计划要点为指导，积极推进基础教育课程改革，转变观念，加强课堂教学，强化质量意识，坚持教育创新。以培养学生主动学习精神和自主学习的实践能力为目标，扎实开展教与学的实践活动，争当名师。全面实施素质教育。着眼于学生的发展。以提高历史学科教学质量为中心，坚持教育创新。积极参与课程改革，探索新的课堂教学模式，全面实施素质教育。着眼于学生的发展。二、学生情况分析：本期继续任教八年级2班历史，八年级学生正处于感性认识向理性认识的过渡阶段，掌握了一定的历史基础知识、合作技巧及自主探究学习的能力，通过一个学期的教学，我发现大部分学

生还没有掌握科学的学习方法，掌握的基础知识和基本能力也不扎实，学生对历史虽有一定的兴趣，但学习的自觉性较差,学习上还存在以下问题①部分学生对历史学科认识不够，学习态度不端正。②部分学生求知欲强，思维灵活，但学习兴趣不高，学习目的不明确③有些学生有偏科现象④缺乏分析归纳能力，学习主动性有待加强⑤综合分述史实的能力较差有待在方面提高。三、教学目标 1、教学任务完成中国历史八年级下册的历史教学任务，争取平均分、优秀率、合格率都比上学期有所上升。 2、长远目标增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。引领学生对历史事件进行的辩证认识，倡导学生向伟人学习，从平凡的小事做起，做一个对社会有用的人。 3、课标要求通过学习，了解中国现代史的重要历史人物、历史事件、历

人教版八年级下册全历史教案

人教版八年级下册全历史教案目录 1. 单元一：第七章古代中国的对外交往 1. 课时一：丝绸之路的开通和发展 2. 课时二：丝绸之路的影响 3. 课时三：丝绸之路的传播 2. 单元二：第八章铁与钢的发展 1. 课时一：铁和钢的制造 2. 课时二：铁和钢的应用 3. 课时三：铁和钢的传播 3. 单元三：第九章近代交通的变革 1. 课时一：近代交通的新变革 2. 课时二：铁路与汽车的兴起 3. 课时三：航空与航天的发展 4. 单元四：第十章科学技术与生活

1. 课时一：科学技术的产生与发展 2. 课时二：科学技术的应用与影响 3. 课时三：科学技术与生活质量的提高 5. 单元五：第十一章全球化与世界经济 1. 课时一：全球化的背景与特点 2. 课时二：全球化的影响与挑战 3. 课时三：全球化带来的机遇与发展 6. 单元六：第十二章中华民族的伟大复兴 1. 课时一：中国的发展道路与任务 2. 课时二：中国特色社会主义理论的创立 3. 课时三：中国特色社会主义建设的伟大成就说明这份《人教版八年级下册全历史教案》为八年级下学期历史课程的教案总览。本教案按照人教版教材的章节分为六个单元，每个单元又分为三个课时。每个课时有相应的内容和教学目标，可根据需要进行教学计划安排。

教案的编写旨在帮助教师更好地组织和开展历史教学。根据教材内容，每个课时都包括相关的知识点和研究目标，以及具体的教学步骤和教学设计。教师可以根据学生的实际情况和教学需要进行适当的调整和扩展。本教案采用简洁明了的语言表达，避免冗长和重复的叙述，以提供清晰的指导和参考。教师可根据实际教学情况进行适当的拓展和补充，以满足学生的研究需求和教学目标。请教师根据课程要求和学生的研究特点，合理利用这份教案，开展有针对性的历史教学活动，以促进学生对历史知识的理解和应用能力的提升。希望本教案能为教师的教学工作提供一定的参考和帮助。祝教学顺利！

人教版八年级上册历史教案

人教版八年级上册历史教案（经典版）编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、规章制度、合同协议、条据文书、励志名言、好词好句、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, work plans, speeches, rules and regulations, contract agreements, policy documents, inspirational quotes, good words and sentences, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!

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