鲁教版初三第11单元第四节化学与环境保护说课稿

鲁教版初三第11单元第四节化学与环境保护

说课稿

第一谈谈我对教材的明白得，本节课是在学生学习了化学与农业基础上的进一步延伸，是初中化学的最后一节课，能够关心学生增强爱护环境的意识，树立可连续进展观。

为了做到因材施教我将对学生情形进行推测，九年级的学生抽象逻辑思维能力和归纳概括能力差不多初步形成，喜爱自主的学习环境，有较强的求知欲和表现欲。

综合以上分析，结合新课改要求，我制定以下三维教学目标：

知识与技能目标：了解水、大气污染的要紧缘故，以及防治方法。

过程与方法目标：培养学生运用实验的方法分析问题、研究问题的能力。

情感态度与价值观目标：增强爱护环境的意识，树立可连续进展观。

研读教材，本节课教学重难点是：了解水、大气污染的要紧缘故，以及防治方法。为了更好地讲解重难点，我将把实验探究法、讨论交流法、启发引导法、多媒体教学法等相结合进行教学，充分调动学生的积极性，让学生成为学习的主人。

下面我将从4个环节谈谈我的教学过程。

最后谈谈我的板书，要紧采取提纲式、总分式、表格式……能够关心学生清晰思路，突出重点。

我的说课完毕，感谢各位评委老师。1435

2020_2021学年九年级化学下册第十一单元化学与社会发展第四节化学与环境保护随堂练习新版鲁教版

第四节化学与环境保护随堂练习 一、选择题 1.“绿色化学”的宗旨是要求原料中的所有原子完全被利用且全部转入期望的产品中。下列反应类 型中，肯定符合“绿色化学”要求的是 A．化合反应B．分解反应C．置换反应D．复分解反应 2.每年的3月22日是“世界水日”，“国家节水标志”的图标是 A．B． C．D． 3.化学就在我们身边，人类的衣、食、住、行都离不开化学，下列叙述错误的是 A．制衣服用的棉花、羊毛、蚕丝等属于合成纤维 B．为了人类的生存和发展，人类必须爱惜并保护水资源

C．粉刷墙壁用的乳胶漆的主要原料——乳液是乳浊液 D．氢氧燃料电池可用作汽车的驱动电源 4.环境和能源是人类生存和发展的基本条件。下列有关环境和能源的说法错误的是 A．煤、石油、天然气是三种重要化石燃料 B．二氧化碳是造成温室效应的主要物质 C．太阳能、水能、风能是人类正在利用和开发的重要能源 D．地下水资源的大量开采可以为人类解除水危机，人类不必再为淡水缺乏而苦恼 5.“绿色化学”能实现零排放（即反应物中的原子利用率达到100%）。CO和H2在一定条件下按 照不同的比例可以合成不同的化工原料。根据零排放的要求，以CO和H2合成的下列物质中，不符合要求的是 A．甲醇（CH4O）B．乙酸（C2H4O2）C．乙醇（C2H6O）D．甲醛（CH2O） 6.下列做法违背节水理念的是 A．防止水龙头滴漏B．采用大水漫灌农作物

C．使用节水器具D．循环利用工业用水 7.下列图标，属于“国家节水标志”的是 A．B． C．D． 8.城市污水经深度净化处理后的水统称“中水”, 因为水质介于自来水（上水）与排入管道的污水 （下水）之间，故名为“中水”, 说法正确的是 A．“中水”是一种饮用水 B．利用“中水”有利于节约水资源 C．“中水”中水分子的构成与蒸馏水中水分子的构成不同 D．将生活污水净化处理成“中水”的过程中要过滤、吸附和蒸馏

九年级化学下册第十一单元化学与社会发展第四节化学与环境保护教案新版鲁教版

第四节化学与环境保护 学生通过对《水和溶液》、《我们周围的空气》两单元内容的学习，对空气、水的污染已有所了解，对污染防治措施也有所认识，只是比较肤浅。本节课通过“保护生命之源”、“还人类洁净的空气”、“与自然和谐相处”三个切实问题，引导学生深入思考人与环境的关系，强化绿色化学意识。 【教学目标】 1.知识与技能 知道水、大气污染的主要原因、主要污染物及危害，了解防治水、大气污染的方法和措施。了解绿色化学的核心和目标。 2.过程与方法认识化学在环境保护中所起的作用，一方面是通过禁止某些反应，控制或改变反应途径等方式杜绝有害物质产生，另一方面是将有害物质转化为无害物质。 3.情感、态度与价值观初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，确立绿色化学观念，树立保护环境、与自然和谐相处的意识。 【教学重点】 水、大气污染的主要原因及防治措施。 【教学难点】 树立绿色化学观念和与自然和谐相处的意识。 【教学准备】 一周前准备的“实验探究11－3”和网上下载的有关图片、音像。 一、导入新课 蓝蓝的天空，清清的湖水，描绘出如诗如画美丽的大自然；然而，由于在生产和生活中，人们随意向大自然排放或倾倒有害物质，对生态环境已造成严重污染与破坏，防止环境污染已成为保护人类生存环境，保障社会持续发展的全球性大事。 二、推进新课 活动1 了解常见化肥的种类及对农作物的作用

【板书】一、保护生命之源 【阅读】先阅读课本P108～109页，然后交流讨论下列问题。 【讨论】列举你所熟知的污染现象，指出造成水污染的主要污染源有哪些？ 【交流】水污染源：工业废水、废渣任意排放；农业废水任意排放；生活污水任意排放。 【讨论】水体污染造成哪些危害？ 【交流】危害：破坏生态平衡，危害水生动植物的生长，并造成对人体的危害；形成赤潮和水华。 【讨论】如何防治水体污染？具体有哪些方法？ 【交流】措施：依据不同的水质标准对水资源进行分类管理；加强水质监测；禁止污水任意排放；加强对新技术、新工艺的研究与应用，力争实现无污染生产。方法：工业废水处理达标后排放；禁止生产和使用含磷洗衣粉；农业废水、生活污水集中处理达标后排放；利用化学方法处理废水（中和法、氧化法）等。 【投影】录像展示污水处理厂相关资料。 【活动天地】某工厂近期排出的废液有明显的酸味，经测定知水中含有大量的盐酸。先要将该废液调制中性，你能设计出几种方案？哪一种方案最合理？ 【提示】依据以前学过的“酸的化学性质”设计方案。最佳方案要综合考虑反应的难易程度和价格等方面。 活动2 了解空气污染的危害，知道防护方法 【板书】二、还人类洁净的空气 【回忆】请同学们回想一下，我们在上册第四单元的第一节《空气的成分》中所学到的空气的主要污染物，并分析各种污染物产生的途径和来源。 【讨论】污染空气的主要污染物是什么？ 【交流】主要污染物：二氧化硫、一氧化碳、氮的氧化物和可吸入颗粒物。【讨论】空气污染的来源有哪些？ 【交流】污染源：化石燃料燃烧；工厂废气、汽车尾气任意排放；森林面积减少等。 【讨论】空气污染造成哪些危害？ 【交流】危害：有毒气体不仅危害人体健康，还形成酸雨（pH<5.6），酸化土壤，污染水体，腐蚀建筑及文物古迹，加速金属制品的锈蚀等。【讨论】怎样防治空气污染？ 【交流】措施：煤炭中加固硫剂如生石灰、石灰石制成型煤；工厂废气处理后排放；汽车使用无铅汽油，尾气安装催化转换器；植树种草；改变能源结构，使用新能源等。

(完整)化学与环保

化学、环境污染与环境保护 人类的生产生活离不开化学，化学工业也是环境污染的重要源头之一，于此同时环境保护、治理环境也离不开化学科学的重要作用。 化学与环境污染有着密切的联系，例如以下四种比较大的环境污染。 (一）大气污染 大气污染的污染源主要是： （1）人类大量燃烧煤、石油、天然气等化石燃料，向大气排放大量CO2、SO2、CO等有害气体。 (2）汽车尾气所含的N、O化合物，C、H化合物。 （3）人类使用冰箱、空调时释放的氟氯烃化合物等。大气污染的后果是温室效应、臭氧层空洞、酸雨、酸雾等。人类生活在空气中，大气遭到污染,人类何求健康何求安定？而全球空气污染最严重的20个城市，有10个在中国。中国已是仅次于欧洲和北美的第三大酸雨区，直接损失南方11省就达440亿元。酸雨多分布在江南的四川盆地、黔、湘、赣、鄂及沿海的闽粤;而华北由于降水少、土壤酸性低，很少观测到降酸雨。值得注意的是北方的候马、京津、丹东、图门等地区也出现酸性降水。 （二)水污染 联合国把中国列为13个最缺水的国家之一.中国年人均用水量为2200立方米，仅为世界人均用水量的30%左右，人均水资源占有量居世界110位。在这样严峻的形势下,工厂污水、生活废水仍在源源不断地排向江、河、湖、海，导致我国水污染情况日益严重。海水富营养化使赤潮频频发生,鱼类体内的有毒污染物使实用者的生命健康受到威胁。 （三）固体废弃物污染 源自工厂企业城市居民的生活垃圾，对人的身体危害很大，如： 废旧电池污染,可使含有镉、锌、汞等重金属。一节一号电池能污染60万升水，烂在地理能使一平方米的土地失去使用价值，他们的污染可持续20年之久。目前中国电池产量占世界2/3，仅北京一年就产生废电池6000吨。 (四）噪声污染 30-40分贝是比较安静的正常环境，超过50分贝就会影响睡眠和休息，70分贝以上就会干扰谈话,使人心烦意乱,分散注意力，防碍工作和休息，对人的心理、生理产生严重的影响。强大的噪声可引起耳聋、神经衰弱、消化不良、高血压、头昏、头痛等症状。而随着工业的发展，噪声污染日益突出. 人类的生活生产离不开化学，同时化学也在环境保护、治理污染中起着重要作用。 (一）研究污染物对环境危害的规律，揭示其危害的原因离不开化学.随着工业的发展，人口的增加，大量的污染物质不断随工业废气，生活污水，工业废水及生活和工业垃圾进入人类的生存环境，带来了一系列的环境问题. （二)研究污染物对人体健康及心理上的影响离不开化学。人是环境中的中心事物,保护环境是为了让人类有一个优美,洁净的生活和生产氛围.人体和心理健康是第一位的。人类活动不断地影响自然环境,引起环境质量的变化，这种变化反过来必然影响着人类的正常生活和健康。

第九章 化学与社会发展(教案)鲁教版九年级.doc

第九单元化学与社会发展 单元备课（上） 第一节化学与能源 第二节化学与材料 第三节化学与农业生产 第四节化学与环境保护 单元备课（下） 单元备课 (上) 课题：第九单元化学与社会发展 一、教学目标 1、知识目标1、了解化学电池与氢能；知道常见的玻璃、塑料、玻璃钢及其应用，认识有 机高分子合成材料、复合材料的形成过程； 2、知道一些常用化肥、农药的成分及作用；了解典型的大气、水污染的主要污染物及来源、危害、防治措施，认识“三废”处理的必要性及处理的一般原则。 2、能力目标1、初步形成“学习与研究化学的目的就是实现能量和物质转化”的观念2、知道通过化学反应可以是储存于物质内部的化学能转化成热能、电能、光能等；可使用途小的物质转化为用途大的物质、有害的物质转化为无害的物质 3、认识化学在开发新的储能物质、实现物质转化、改良物质性能中的作用。 3、育人目标1、感受化学在能源开发、材料研制、农业生产、环境保护中的重要作用2、认识新能源开发、新材料、化肥和农药的研制、环境保护与人类发展的密切关系 3、初步形成正确、合理的使用化学物质的意识，确立绿色化学观念，树立保护环境、与自然和谐相处的意识。 二、教材分析 1、教材地位及作用：设置本单元的目的就是引导学生站在社会发展的大背景中去认识化学。帮助学生体验化学与技术及社会的密切联系，使学生初步了解化学对人类文明发展的巨大贡献，认识化学在实现人与自然和谐相处、促进人类和社会持续发展中的地位和作用。通过本单元的教学，还应使学生掌握一些化学基本观念， 2、重点：化学电池与氢能；有机高分子合成材料、复合材料的形成过程；常用化肥、农药的成分及作用；典型的大气、水污染的主要污染物及来源、危害、防治措施；“三废”处理

九年级化学《第十一单元 课题1：生活中常见的盐 (第一课时)》说课稿人教版

第十一单元课题1：生活中常见的盐(第一课时) 说课稿 东夏中学季叶想 使用的教材版本：《义务教育课程标准实验教科书—化学》（人民教育出版社）一、教学设计思路 （一）基本理念 ①让学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学世界。积极探究化学奥秘，形成持续学习化学的兴趣。 ②从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学和日常生活的密切关系。逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。 ③让学生积极主动地体验探究过程，逐步形成终身学习的意识和能力。 （二）设计思想 本课题与人类的生产生活密切相关，与社会的发展也不可分割。在教学设计中，密切注意联系社会实际，调动学生的积极性、主动性，让学生在强烈的求知欲望中探索新知识，变枯燥为生动，把学习作为一种享受；另一方面，课程设计尽量贴近学生生活实际，通过大量的实物、录像、图片，让学生去感知、体验、对比，加深对所学知识的理解和运用。本课题设计分为两个课时，第一课时介绍氯化钠、碳酸钙、碳酸钠和碳酸氢钠的组成及其在生活中的主要用途，掌握碳酸根离子的检验方法；第二课时介绍粗盐的提纯以及复分解反应。 二、教学背景分析 （一）本课时教学内容的功能和地位 本课时介绍几种生活中常见的盐：氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙以及碳酸根和碳酸氢根离子的检验。本课堂上运用多媒体教学，用视频资料介绍学生熟悉的物质──氯化钠的制取过程，石笋和钟乳石的形成，用丰富的表现形式保证学生的视听结合，调动学生多种感官参与课堂活动，展现化学魅力，激发学生的学习兴趣和探究欲望。采用学生讨论交流的方式让学生展示自己所了解到的氯化钠、碳酸钙、碳酸钠和碳酸氢钠的一些性质和用途。给每一个学生提供平等的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必须的化学知识、技能，增强学好化学的信心。让学生体会化学与人类的生产、生活紧密相联，真正体现“从生活走向化学”，“从化学走向社会”。通过学生探究实验，注意培养学生的探究意识，增强探究能力，使学生在实践中增长知识，使学生切实感受化学与社会生产、生活实际的紧密联系。在活动中培养学生的合作精神，参与意识，体现合作性学习和师生互动的教学方式。从而达到知识与技能、过程与方法和情感、态度、价值观的三维目标。最后让学生带着轻松愉快的心情上网查询为我国制碱工业做出巨大贡献的侯德榜先生的事迹。 本课时是元素化合物知识的最后部分，是从学生身边熟悉的物质出发，通过认识身边的常见的盐的性质和用途，进一步系统地学习盐的知识。进而对酸、碱、盐的性质、应用和转化规律及化学反应有比较系统的认识，还可以将无机化合物的分类和通性进行比较完整的归纳，对初中化学知识的学习将起到小结的作用，为今后学习化学打下良好的基础。

鲁教版化学九年级下册化学与环境保护 教案

11.4化学与环境保护教案 【教学目标】 1.知道水、大气污染的主要原因、主要污染物及其危害，了解防治水、大气污染的一般原则和方法。 2.认识化学在环境保护中所起的作用，一方面是通过禁止某些反应发生、控制或改变反应途径等杜绝有害物质产生，另一方面是将有害物质转化为无害物质。 3．初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，确立绿色化学观念，树立保护环境、与自然和谐相处的意识。 【教学重点】 1．酸雨的形成及防治措施； 2．绿色化学。 【教学难点】 绿色化学观念形成。 【教学过程】 在工农业生产和日常生活中，人们随意向大自然排放或倾倒的有害物质，对生态环境造成了严重的污染与破坏。防止环境污染已成为保证人类健康生存、保障社会持续发展的全球性大事。 【新知探究1】保护生命之---水 【自主学习】： 阅读课本108-109页，结合生活实际，解决一下问题： 1.水污染主要来？ 2.水污染的主要危害？ 3.水污染的治理方法？ 4.你对赤潮和水华有哪些了解？ 生 一、保护生命之 视频：天然水的污染 水是生命之，但大自然赐予我们的水资却十分有限。同时由于人类的生产、生活可能对水质造成破坏，又进一步加剧了水资危机。 水污染主要缘于工业废水、农业废水和生活污水的排放。 水污染不仅会破坏水生态系统、影响工农业和渔业生产，还会直接威胁人体健康及生命安全。 如图是水污染导致鱼类死亡、石油泄漏使海洋污染。 交流共享：

列举你所知道的水污染现象和事例，指出污染主要有哪些。 [现象：运河泄油、水体的富营养化、工业污水、生活污水、农药化肥的滥用 污染：工业污水的排放、农药化肥的滥用、生活污水的任意排放] 利用化学方法（如中和法、氧化法等）处理废水是治理水污染的常用方法。 活动天地： 某工厂近期排出的废液有明显的酸味，经测定得知其中含有大量的盐酸。现要将该废液调至中性，你能设计出几种方案？哪一种方案最合理？ [1.加入活泼金属 2.加入金属氧化物 3.加入熟石灰中和 4.加入碳酸钠 5.加入石灰石 最合理的方案是加入石灰石] 目前世界各国对水污染普遍采用综合防治措施：依据不同的水质标准对水资进行分类管理，加强水质监测，禁止污水排放；加强对新技术、新工艺的研究与应用，力争实现无污染生产。 拓展：节约用水 要树立节约用水的思想。 多识一点：赤潮和水华 某些工业废水、农业废水及生活污水中含有较多的氮、磷等植物营养成分，大量排入水体后，在水中富集，导致浮游植物和浮游动物过量繁殖，水中溶解氧的含量显著减少，致使鱼类等水生生物大量死亡。这种现象就是水体的富营养化。赤潮和水华就是分别发生在海洋和淡水中的富营养化污染现象。 近几年来，随着国民经济的迅速发展，我国赤潮与水华频发，对环境和水产养殖业的发展构成严重威胁。 二、还人类洁净的空气 空气污染包括大气污染（二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳）和粉尘污染两大类。 随着工业的迅速发展和化石燃料的大量使用排放到空气中的有害气体和烟尘大大增加，导致空气质量下降，影响了生态环境和人类健康。 煤燃烧产生的二氧化硫和汽车发动机产生的氮氧化物气体排放到空气中，与大气中的水发生化学反应，生成酸，随雨水降落到地面，便形成酸雨（pH<5.6的降水就称为酸雨）。 酸雨能酸化土壤、污染水体、腐蚀建筑及文物古迹、加速金属制品的锈蚀，已成为全球性灾害。

九年级化学下册第11单元化学与社会发展第1节化学与能源开发教案新版鲁教版

个帅哥帅哥的 ffff 第十一单元化学与社会发展 第一节化学与能源开发教课目的 【知识与技术】 知道氢能作为将来能源的优势以及面对的问题；知道电池是将化学能直接转变为电能的 装置。 【过程与方法】 (1)经过实验研究培育学生剖析、察看、实验设计、实验操作等能力，踊跃主动与别人 进行沟通和议论，清楚地表达自己的看法，培育学生辩证对待化学物质的能力。 (2)学会运用比较的方法对信息进行加工。 【感情态度与价值观】 (1)建立不一样能量之间能够互相转变的看法。 (2)使学生初步认识经过化学反响能够为人类供给能量，运用化学能够开发新的能源， 感觉化学对改良个人生活和促使社会发展的踊跃作用。 (3)加强学生的能源意识，加强学生关怀自然、关怀社会的责任感。 教课重难点 【要点】 氢能源的长处、开发、理想的氢能源系统；化学电池。 【难点】 氢气作燃料未普及使用的原由；化学能和电能的互相转变。 教课过程 知识点一能源和氢能源 【自主学习】 阅读教材第94～ 95 页的相关内容，达成以下填空： 1．当古人类利用最多的能源是煤、石油、天然气等化石燃料；正在不停开发的新能源 有太阳能、核能、风能、地热能、潮汐能等。 2．经过阅读活动天地11－1，可知氢气用作燃料的长处有：焚烧产生的热量高；产物 是水，无污染；原料是水，根源宽泛。氢气是将来最理想的能源。 3．用电解水的方法制取氢气耗费电能太多，成本太高。最理想的制氢方法：找寻适合 的光分解催化剂，使水在太阳光的照耀下分解产生氢气。 【合作研究】 阅读理想的氢能源循环系统，你能获取哪些信息？ 答：只需有光催化剂存在，将水放在太阳光下照耀，就能获取氢气和氧气；在燃料电池中，氢气和氧气发生化学反响转变为电能；水和氢气能够循环使用等。

勉县第九中学九年级化学下册第11单元化学与社会发展第3节化学与农业生产教案新版鲁教版1

第三节化学与农业生产 教学目标 【知识与技能】 (1)了解化肥的种类和作用。 (2)了解铵态氮肥的使用注意事项，掌握氮肥的检验。 (3)学会计算肥料的纯度和营养元素的含量。 【过程与方法】 通过了解氮肥、磷肥、钾肥对植物生长的重要作用，学会运用观察和比较了解不同事物的方法。 【情感态度与价值观】 (1)知道化肥、农药在农业生产中的重要地位，懂得“科学种田”的道理。 (2)通过分析化肥、农药对环境的利弊，树立关注环境、热爱自然、合理使用化学物质的意识。 教学重难点 【重点】 化肥的种类及作用；铵态氮肥的检验。 【难点】 铵态氮肥的使用注意事项。 教学过程 知识点一化肥的简介 【自主学习】 阅读教材第104～106页的有关内容，并分组完成实验探究11－2，然后完成下列填空： 1．化肥的种类及作用 通过阅读活动天地11－3，可计算出纯净的尿素中氮元素的质量分数为28 60 ×100%≈46.7%，根据包装袋上的说明，可计算出此尿素肥料的纯度至少是46.3% 46.7% ×100%≈99%。

3．铵态氮肥：铵盐的成分里含有铵根离子(NH＋4)，例如硝酸铵(NH4NO3)、碳酸氢铵(NH4HCO3)、硫酸铵[(NH4)2SO4]、氯化铵(NH4Cl)等。 4．实验探究铵态氮肥的性质 结论：铵态氮肥不能与碱性物质混合保存或使用，不能暴晒，不能遇水等。 【教师点拨】 铵盐的检验方法：取少量固体放入试管，然后加入氢氧化钠加热，将湿润的红色石蕊试纸放在管口，试纸变成蓝色，证明产生了氨气，则该物质中一定含有铵根离子。 【跟进训练】 1.在阳台上用营养液进行无土栽培蔬菜，已成为城镇居民“亲近自然，享受绿色生活”的家庭时尚。营养液配方中属于复合肥料的是 ( C ) A．CO(NH2)2B．K2SO4 C．NH4H2PO4D．Ca(H2PO4)2 2．下列化肥中，既能促进作物的茎叶生长茂盛、叶色浓绿，又能促进作物生长健壮，茎秆粗硬的是( B ) A．(NH4)2SO4B．KNO3 C．CO(NH2)2D．NH4H2PO4 3．下列四种氮肥样品中，分别加入熟石灰混合、研磨后，无氨味的是( D ) A．硫酸铵B．氯化铵 C．硝酸铵D．尿素 知识点二农药 【自主学习】 阅读教材第106～107页的有关内容，完成下列填空： 1．波尔多液是用胆矾(CuSO4·5H2O)、生石灰和水混合制得的。 2．农药的两面性：农药对提高作物产量具有非常重要的作用；许多农药因毒性强、药效持久和残留时间长，在消灭病虫害的同时，往往会污染环境，危害人类健康。 【合作探究】 配制好的波尔多液装在铁通里，为什么会降低药效？

《化工与环境保护》说课稿

《化工与环境保护》说课稿 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如职业道德、时事政治、政治理论、专业基础、说课稿集、教资面试、综合素质、教案模板、考试题库、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as professional ethics, current affairs and politics, political theory, professional foundation, lecture collections, teaching interviews, comprehensive qualities, lesson plan templates, exam question banks, other materials, etc. Learn about different data formats and writing methods, so stay tuned!

九年级化学说课稿3篇

九年级化学说课稿3篇 九年级化学说课稿1 各位评委好，我是__号考生，今天我说课的题目是《爱护水资源》，下面开始我的说课。根据新课标理论，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行说明，首先说一下我对教材的认识。 一、说教材 《爱护水资源》教材主要介绍了人类拥有的水资源概况和爱护水资源两部分内容。人类拥有的水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。这种从事物两个方面认识事物的方法不仅有利于学生对水资源形成全面、正确的认识，而且有利于培养学生的辩证思维能力。爱护水资源部分，主要是在情感态度和价值观方面增强学生的爱水、节水意识，有利于提高学生从科学角度认识水的积极性。 过渡：这是对教材的认识，下面说一下本班学生的情况。二、说学情 初三的学生对于生活中的事物充满了好奇心，尤其对于像水这种生活中学生可以接触到的事物，更能增强学生的兴趣。在课前老师布置了预习任务，通过搜集信息使学生了解相关知识，在学习后能够加强学生对爱水和节水的责任意识。

过渡：结合教材分析和学情分析，我制定了如下教学目标： 三、说教学目标 【知识与技能】 了解自然界水的存在和分布，知道世界和我国的水资源情况，掌握水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施。 【过程与方法】 通过调查研究和收集资料，学会用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 【情感态度与价值观】 懂得合理利用水资源的重要性，初步形成节约用水保护环境的意识。 过渡：下面我再说一下本节课的教学重难点。 四、说教学重难点 水资源概况，水资源保护。 水资源的保护。 五、说教学方法 为了落实课程目标中让学生积极主动的学习和全面的发展，这节课我将采用信息搜索法、讲授法、多媒体展示和讨论法等教学方法，提高学生的搜集信息和分析问题的能力。 过渡：下面说一下本节课教学过程的设计，这节课我准备分四个环节：导入新课，新课教学，巩固提高和小结作业。层次分明，重难点突出。下面我详细介绍我的教学过程。

初中化学说课稿《环境保护》说课稿范文

初中化学说课稿：《环境保护》 一、教材分析 本节课安排在第一册课本知识学完后讲授。本节教学内容是对课本中出现的空气污染、水污染、白色污染以及社会关注的热点问题温室效应、酸雨、臭氧层空洞等环境问题的总结,是一节归纳复习课。 环境问题，是社会关注的热点问题，也是近年来中考的热点考点之一。在教材中，环境问题倍受关注，出现频率较高，但知识点较分散。本节课不但对整册书有关环境知识进行了归纳总结，并且对相关知识加以扩展，讲授过程中注重中考热点问题的渗透，使学生学习目标更明确，更轻松，做到有的放矢。通过本节课的学习，使学生对环境问题有个整体认识，使知识更加全面、系统。 教师在认真研究、分析教材后确定小组活动内容——大气污染、水污染、土壤污染、居室污染、本地环境状况调查，供学生选择。这样做可使全体学生都动起来，让其“有事能做”，“有事可做”，“有事愿做”。 环境问题贯穿整个中学化学的学习，知识内容可发展、适用年级可扩大。高中化学教材中涉及环境保护知识的内容不少，例如：高二教材氮族元素这章中介绍了“汽车尾气”中氮氧化合物的污染，在学了有机物的初步知识后介绍了“合成洗涤剂”对水体的污染，以及“白色污染”等。初三学生马上就要进入高中学习，高中学生可在此基础上继续探索、扩展研究。他们可以在学习了更多的化学知识后，对环境问题的有更多的、更深的了解。也就是说，初中对环境问题有个整体认识，可以为高中学习打下一定的基础。也就是说本节课起到的是承上启下的作用。 二、学情分析 学生学习化学已有了半年的时间，对于环境问题也有了一定的了解，并且懂得了学习化学的任务之一，就是解决环境问题。但掌握的知识零散，对知识缺乏整体认识，缺乏理论和实际联系的能力。因为学生的学习任务重，无时间参加一些有关环保方面的活动，可以鼓励学生从自身做起，从身边做起，比如维护校园环境卫生等。针对学生合作意识较缺乏的现状，在讲课前将学生分成几个小组，分别进行调查研究、收集资料、整理资料，并将本小组的学习成果以网页作品的方式呈现给大家，这一过程将培养学生组织活动、协作学习、与人交流、沟通等社会实践能力。 本节的教学要求不高，难度也不大，在教学中教师可根据具体情况自行设计活动形式。活动的宗旨是使每个学生都动起来，在教学中要设法调动学生的积极性，使他们主动参与，在活动中受到教育和启发，提高环境意识。 三、教学目标

初中化学第11单元

初中化学第11单元 篇一：初中化学第十一单元知识点 初中化学第十一单元《盐化肥》知识点 一、常见的盐 1、定义：由_________（铵根离子）和___________构成的化合物。 二、精盐提纯——去除不溶性杂质，得到的精盐中还含有氯化镁、氯化钙等可溶性杂质，仍然属于_________。 1、实验步骤：________________________ 三、盐的化学性质 1、盐+ 金属→ 新金属+新盐 反应基本类型是________________，反应条件 ____________________________ 锌和硝酸银溶液反应： ________________________________ 铝和硫酸铜溶液反应：________________________________ 铁和氯化铜溶液反应：________________________________ 2、盐+酸→ 新盐+新酸反应基本类型是________________，（满足复分解反应的条件）碳酸钠和稀硫酸反应： ________________________________ 碳酸钡和稀盐酸反应：________________________________ 硝酸钡和稀硫酸反应：________________________________ 硝酸银和稀盐酸反应：________________________________ 3、盐+碱→ 新盐+新碱

反应基本类型是________________，反应条件 ____________________________ 碳酸钠和澄清石灰水反应：________________________________ 硫酸铜和氢氧化钠溶液反应：________________________________ 硫酸钠和氢氧化钡溶液反应：________________________________ 氯化镁和氢氧化钠溶液反应：_________________________________ 硫酸铜和氢氧化钡溶液反应： ________________________________ 4、盐+盐→ 两种新盐 反应基本类型是________________，反应条件 ____________________________ 硫酸铜和氯化钡溶液反应：________________________________ 碳酸钠和氯化钙溶液反应：________________________________ 氯化钠和硝酸银溶液反应：________________________________ 四、复分解反应 1、定义： ______________________________________________________ ______ 2、复分解反应发生的条件： ________________________________________ 复分解反应判断的方法：先将两种化合物互相交换成分，观察得到的生成物中是否有沉淀或其他或水，当生成物中出现 H2CO3要写成__________________，当生成物中出现NH4OH要写成_____________。 常见沉淀：AgCl↓ BaSO4↓ Cu(OH)2↓ Fe(OH)3↓ Mg(OH)2↓ BaCO3↓ CaCO3↓ ③反应实质： 离子结合生成气体：H与CO32 ；NH4+与OH －

九年级化学全册 第11单元 化学与社会发展 聚焦化肥的鉴别释疑解析素材 (新版)鲁教版

聚焦化肥的鉴别 纵观近几年的中考试题，对化学肥料的考查内容已经趋于多角度、全方位、多元化，涉及化肥的种类、作用、鉴别、利弊分析、以及与化肥有关的计算题等。下面和同学们就化肥的鉴别作一分析与说明。 一、鉴别化肥的简易方法 一看：外观呈液态且有刺激性气味的是氨水；像白色小球状固体的一般是尿素；而外观为白色晶体的则可能是其他氮肥或钾肥等；外表呈灰白色固体的一般是磷肥。 二闻：有明显氨味的是碳酸氢铵，其在常温下即可缓慢分解释放出氨气；加入少量熟石灰研磨，有氨味产生的是铵态肥料。 三溶：一般氮肥和钾肥都易溶于水，而磷肥不易溶于水。 二、化学方法鉴别化肥 对于常见的氮肥、磷肥和钾肥，除了采用简易方法进行鉴别外，我们还可以采用化学方法进行具体的鉴别。例如，对于常见的氮肥，我们还可以按下列方法进行鉴别： 用化学方法鉴别化肥，利用的是化肥的典型性质。化肥的主要成分一般都是由金属离子（或者铵根离子）和酸根离子构成的。根据化肥中铵根离子或者酸根离子的性质去选择合适化学试剂与之反应，然后再根据反应的典型现象对不同的化肥进行鉴别。在上述图表所示的氮肥的鉴别过程中，涉及到了铵根离子、硫酸根离子和氯离子的鉴别，也涉及到了复分解反应的相关规律，一点多面，同学们应深刻理解。 备注：常见离子的检验方法 1. 铵根离子(NH4+) 取样，加入熟石灰研磨，闻到刺激性气味，说明样品中含有铵根离子；或者取样品，加入氢氧化钠浓溶液并加热，把湿润的红色石蕊试纸放在试管口，若红色石蕊试纸变蓝色，说明样品中含有铵根离子。 2. 硫酸根离子(SO42-)

取样，先滴加稀盐酸，无明显现象，再滴入氯化钡，有白色沉淀产生，说明样品中含有硫酸根离子。不能加入氯化钡来检验硫酸根离子，因为硝酸银与硫酸都能与氯化钡反应生成不溶于稀硝酸的白色沉淀，BaCl2+2AgNO3==2AgCl↓+Ba（NO3）2 ， BaCl2+H2SO4==2HCl+BaSO4↓。 3. 碳酸根离子(CO32-) 取样，加入盐酸，生成能使澄清的石灰水变浑浊的气体（不考虑HCO3-），说明样品中含有碳酸根离子。 4. 氯离子(Cl-) 取样，加入硝酸银与稀硝酸，有不溶于稀硝酸的白色沉淀产生，说明样品中含有氯离子。

初中化学《化学与环境保护》参考教案

初中化学·教案 第四节化学与环境保护 学习目标： 知识与技能： 1.知道水、大气污染的主要原因、主要污染物及其危害，了解防治水、大气污染的一般原则和方法。 2．理解酸雨的形成原因，了解我国主要的酸雨分布区以及防治酸雨的主要措施。3．了解“绿色化学”的核心和目标。 过程与方法： 1.认识化学在环境保护中所起的作用，一方面是通过禁止某些反应的发生、控制或改变反应途径等拒绝有害物质的产生；另一方面是将有害物质转化为无害物质。 2．联系实际，调查当地大气污染情况，提出防治措施。 3.学会应用有关图表和资料，揭示问题，总结规律，进行综合分析。 情感、态度与价值观： 1.初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，确立绿色化学的观念，树立保护环境与自然和谐相处的意识。 2. 认识环保的意义，树立"环境意识"，从我做起，从身边的小事做起；树立" 全球意识"，认识参加国际合作在保护大气环境中的重要性。 【教学重点】： 大气环境问题的危害、产生的原因及保护的措施。 【教学难点】 1.大气污染的危害性。 2.保护水资源的措施。 3.“绿色化学”理念的理解。 4.认识酸雨的成因及危害。 5“绿色化学”理念的宗旨。 【教学方法】 小组讨论法、启发式教学法

【教学准备】多媒体课件各种图片

【讲解】目前世界各国对水污染普遍采用综合防治措施：依据不同的水质标准对水资源进行分类管理，加强水质监测，禁止污水的任意排放；加强新技术、新工艺的研究与应用，力争实现无污染生产。灰进行中和 3、用粉碎的石灰石与 其反应 4、用生石灰与其反应 其中用石灰石最好 观看图片思考 论到实践的 升华 使学生明确 随着科学的 发展，技术 水平的提 高，人类治 理污染的能 力在逐渐加 强。 二、还人类洁净的空气 我们天天生活在大气中，你对大气的污染有哪些了解？ [讲解]当今全球性气候变暖、臭氧层破坏、酸雨等全球性环境问题都与空气的污染有关 [讨论] 二氧化硫等物质是如何形成酸雨的？[展示]图片。生1：随着工业的迅速 发展和化石燃料的大量 使用，排放到空气中的 有害气体和烟尘大大增 加。尤其是大量的二氧 化硫和氮的氧化物气体 排放到空气中，与大气 中的水汽发生化学反应 生成酸雨。 生2：我国是世界上三 大酸雨区之一，覆盖十 余个省市，面积高达三 百多尤平方公里，差不 多占我国国土面积的三 分之一。 【归纳总结1】大量的 二氧化硫和氮氧化物气 体排放到空气中，与大 气中的水发生化学反应以上主要涉

九年级第11单元说课稿

Ladies and gentlemen: Good morning ! It’s my great pleasure to be here sharing my lesson with you! The contest of my lesson is Section B of Unit 11 in Grade Nine . ( Go for it) . I’ll talk about my design of teaching plan from the following parts. I.Analysis of the teaching material. II.Analysis of the students. III.Teaching methods IV.Learning strategies. V.Teaching procedures . VI.Design of blackboard. VII.Purpose of design. I.Analysis of the teaching material. Unit 11 is focused on the topic of “Getting around” . It’s related to students’ daily life. This unit needs five periods. This lesson is the forth period, from 3a to 4 in Section B. The important points of this lesson are key sentences and to write a guide. The difficult point is to write a guide. II.Analysis of the students Students have learnt how to describe a place and directions. This lesson is a further practice for them. After practice speaking , they should learn how to write a guide. According to English syllabus , new lesson standard and students , I

化学与环境论文1【最新版】

化学与环境论文1 摘要:在人类文明进步的历程中，化学科学的发展起到了积极的作用，然而在现实生活中，人们对化学科学有许多的负面认知，将环境问题归咎化学。为此，初中化学教学要重视环境教育，化学教师要将环境教育有机的融合于化学的启蒙教育之中，为学生提供获得环境保护知识、技能、态度、价值观、责任感和参与意识的机会，为未来社会发展做好人才和知识的准备。 关键词:化学教学;环境教育;环境意识 科学技术的飞速进步和工农业的发展，导致了人类干扰自然、改造自然的力量空前强大，于是，我们看到了人类在创造财富的同时，环境也付出了巨大的代价。为此，自上世纪70年代的斯德哥尔摩的人类环境大会之后，环境教育运动便在世界各国纷纷兴起，90年代的里约热内卢环境与发展大会之后，无论是发达国家还是发展中国家，环境教育都成为基础教育关注的热点问题。在教育部颁发的《义务教育化学课程标准(20xx年版)》中，对义务教育阶段的化学教育课程性质描述中就有“引导学生初步认识化学与环境、化学与资源、化学与人类健康的关系，逐步树立科学发展观，认识

化学对社会发展的重要作用，增强对自然和社会的责任感，在实践中不断培养学生的创新意识，使其在面临和处理与化学有关社会问题的挑战时，能做出更理智、更科学的思考和判断”的教学定位，并要求教师要“为学生创设体现化学、技术、社会、环境相互关系的学习情景，使学生初步了解化学对人类文明发展的巨大贡献，认识化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续发展方面所发挥的重大作用，相信化学必将为创造人类更美好的未来做出重大的贡献”，以达成“感受并赞赏化学对改善人类生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会热点问题，初步形成主动参与决策的意识。增强安全意识，逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的可持续发展理念”的情感态度价值观目标，使学生了解化学的应用价值，初步树立STS(科学技术社会)的观念，逐步建立可持续发展的意识，具备适应现代生活和为了社会发展所必须的科学素养。课程标准为初中化学提供了具体而有效地实施环境教育创造了广阔的空间和机会，对初中化学教师而言，关注环境问题，在教学中重视环境教育，已然成为一个刻不容缓的话题。 一、教师的环境意识决定了化学教学中的环境教育高度 1.教师对环境问题应具备高度的社会责任感“思想支配

(精品模板)化学说课稿模板汇编8篇

化学说课稿模板汇编8篇 化学说课稿篇1 尊敬的各位老师，大家下午好。我是__X，今天我说课的题目是人教版九年级化学第三单元课题1《水的组成》。 一、说教材 （一）、教材分析 水虽然是学生非常熟悉的物质，但是如何从化学的角度认识水，学生还是陌生的。本课题要紧扣教材，从人类认识水的组成的简要史实引入并开展，既符合事物的认识规律，贴近学生的生活实际，又有利于缩小学生对于化学的距离感，引起学生的学习兴趣。 对水的组成的.认识是从水的电解实验与对实验现象的讨论分析开始的，在此过程中，直观的体现了认识客观世界的科学过程与方法，这种展现方法能够有效的启发学生的观察能力、思维能力、探究能力。 本课题具有承上启下的作用，在认识水的组成的基础上，结合前一单元所学的氧气的知识，能够区别并归纳出单质、化合物、氧化物的概念。由对水的分解反应的认识学习，深化学生对化学

反应的认识--有新物质的生成，但元素种类不变。为今后学习元素的概念，正确书写化学式打下了基础。 （二）、目标分析 1.知识与技能 （1）通过水的电解实验认识水的组成。 （2）了解氢气的性质。 （3）了解单质与化合物的概念，并学会区分。 2.过程与方法 （1）结合教材，从人类认识水的组成过程中体会科学的探究和思维方法，认识实验探究和创新思维的重要性。 （2）充分利用讨论，培养学生观察、分析、归纳实验现象的能力和习惯。 3.情感态度与价值观 通过引导学生对电解水的化学实验的观察与分析，培养学生实事求是的态度，保持对生活的化学现象的好奇心与探究欲，从而激发他们学习化学的兴趣。 （三）教学重点 通过实验认识水的组成。

（四）教学难点 对单质、化合物、氧化物的认识和区分。 （五）教具准备 试管、酒精灯、火柴、小木条、水、电解水装置。 二、说学生 九年级的学生好奇心强，大脑机能显著发展并趋于成熟，首先他们对化学的兴趣逐步由直觉兴趣、操作兴趣、具有因果关系的兴趣向具有概括性的认知兴趣迁移。其次是知识基础：在生活中学生已经初步的对水的物理性质有所了 解。最后是能力水平：学生已初步具备了收集、分析、提取有用信息的能力，也初步具备了与人合作、交流、分析、解决问题的能力。具备学好本节课的知识和能力。 三、说教法 本节课坚持“教与学、知识与能力的辨证统一”和“使每个学生都得到充分发展”的原则，采取演示教学法、课件展示教学法、探究教学法等诸方法之长，努力做到教法最优组织。 四、说学法