组织行为学课程教学大纲(双语)

《组织行为学》(双语）课程教学大纲

课程中文名称（英文名称)：组织行为学（Organizational Behavior）

课程代码：B27052

课程类别：专业课程

课程性质: 必修课

课程学时：32

学分: 2

适用专业：人力资源管理专业

先修课程:普通心理学

一、课程介绍

1。分别从个体，群体和组织系统三个层面上帮助读者解释、预测和控制组织行为,内容包括:组织行为学导论、态度和工作满意度、情绪与心境、人格与价值观、知觉与个体决策、激励理论及其应用、群体行为的基本原理、工作团队、沟通、领导力、权力与政治、冲突与谈判、结构与组织行为、组织文化、组织变革等部分。

2.组织行为学是人力资源管理专业本科学生必修的专业课程，它的先修课程为普通心理学。

二、课程教学目的和任务

本课程教学目的是使学生掌握组织行为学的基本知识与发展规律；指导学生阅读相关组织行为学案例，培养学生以现代组织行为学理论为依据，培养学生在团队建设与管理、人际沟通、领导、组织结构设计、组织文化建设、组织变革与发展、跨文化沟通、学习型组织建设等组织行为学的实务能力。

三、课程学时分配、教学内容与教学基本要求

四、教学方法与教学手段

1、阅读：本科程要求学生在阅读教材的基础上，泛读规定的参考教材。老师随堂抽查学生阅读情况。

2、听课:本课程要求学生进课堂听讲全部课程,并做好笔记。听课和笔记情况随时检查，记入平时成绩。

3、辅导：要求学生主动学习，随时提出问题,老师随堂辅导。要求学生与老师建立电话、电子邮箱、

QQ、微信联系，交流自学情况。另外，每学期期末集中大型辅导1次.

五、考核方式和成绩评定方法

考核方式：期末闭卷考试

成绩评定方法:平时成绩（含考勤、回答问题、作业等）占30％，期末考试成绩占70％

六、教材与主要参考书目

教材:

《Essentials of Organizational Behavior》，Stephen P. Robbins等,中国人民大学出版社，2011年。

参考书目：

《组织行为学》，陈春花等，机械工业出版社,2013年.

执笔人：蔡东宏审核人: 批准人:

审定时间：2014 年 6 月 11 日

组织行为学-教学大纲

《组织行为学》教学大纲 Syllabus of Organizational Behavior 课程编号：150052B Course code: 150052B 课程类型：专业选修课 Course type: Discipline Elective Course 总学时：32 讲课学时：32 实验（上机）学时：0 Instruction time: 32 Lecture:32 Experiment and exercises：0 学分：2 Grade credits: 2 适用对象：金融学（金融经济） Audience: Finance（Finance and Economics Experimental Class） 先修课程：无 Prerequisite: N/A 一、课程的教学目标 Course Objectives 《组织行为学》课程主要讲授个体、群体、结构及这些因素对组织内部行为的影响。教学目标是让学生系统地掌握组织中个体行为与心理、群体行为和属性、组织系统特征的基本概念和理论。结合经典案例和企业实践，提高学生分析和解决人与工作、组织、环境要素间的匹配，激励，和组织变革等问题的能力。为今后学习其他管理专业课程奠定基础。培养学生全方位描述、分析、解释组织实际问题的能力，并在一定程度上指导自己的行为。 Organization behavior mainly introduces individuals, groups, organization structure and their influences on organization behavior at multiple levels. The target of this course is to help students master the basic concepts and theories of individual behavior, psychology, the behavior and the nature of groups, and characteristics of organization systems. The course will integrate typical cases and corporate practices, improve students’ capabilities of analyzing and solving the problems in matching individuals, work, organization, and environment. The course will set up the bases for students’ future studies of management principles. It cultivates students’ capabilities of describing, analyzing, and explaining practical problems in organizations and

王怀明调整的组织行为学课程rn_教学大纲(第二版)

组织行为学课程教学大纲 课程名称：组织行为学 英文名称：Organizational Behavior 课程代码： 课程类别：专业基础课 相关课程：人力资源管理 开课院系：管理学院工商管理系 每学期学时：54 制作者：王怀明 1.教学目的和基本要求 （1）课程简介 本课程是管理各专业的基础课，主要从个体行为、群体行为、组织行为等方面对员工在各种工作组织中的工作行为的特点与规律进行研究。通过本门课程的教学，使学员掌握组织行为学的基本理论和研究方法，树立以人为本的管理思想和系统的、开放的、权变的组织观点，了解员工行为和心理活动的规律与特点，以对员工的工作行为进行科学的解释、准确的预测和有效的控制，为学习管理类其他课程打下坚实的行为科学基础。 （2）课程性质：专业基础课 （3）教学目的与要求 ①掌握组织行为学的基本原理和基本知识； ②了解组织行为学的理论前沿和发展动态； ③掌握员工在组织中工作行为的基本规律； ④掌握员工激励的理论与方法； ⑤了解群体行为的规律以及团队建设的方法。 ⑥掌握领导理论的最新发展 ⑦掌握组织诊断和组织变革的技术 （4）本课程内容提要 本课程为管理类专业的专业基础课，本课程共分四个部分，第一部分是概论，主要介绍组织行为学的学科性质和研究对象，组织行为学的产生与发展以及组织行为学的研究方法。第二部分是个体行为研究，主要涉及个性、学习、知觉、态度、员工激励等内容；第三部分是群体行为研究，主要包括群体的类型、群体的结构、群体规模、群体规范、群体压力与从众行为，群体凝聚力，群体决策，团队建设，管理沟通，冲突管理，领导理论等相关内容；第四部分是组织行为研究，主要研究组织设计、组织变革，组织文化。 2.开课专业、教学用书与参考书 （1）开课专业、年级：管理科学与工程一年级、工商管理专业2年级 （2）教学用书 孙卫敏主编，《组织行为学》，山东人民出版社，2006年第2版 （3）相关参考书 ①卢胜忠等著，组织行为学——理论与实践，浙江教育出版社，1993年第1版。 ②陈国权主编，组织行为学，清华大学出版社，2006，9，第1版 ③弗雷德·卢森斯著,组织行为学，人民邮电出版社，2003年8月第1版。

组织行为学课程教学大纲(双语)

《组织行为学》(双语)课程教学大纲 课程中文名称（英文名称）：组织行为学(Organizational Behavior） 课程代码：B27052 课程类别：专业课程 课程性质：必修课 课程学时：32 学分： 2 适用专业：人力资源管理专业 先修课程：普通心理学 一、课程介绍 1.分别从个体，群体和组织系统三个层面上帮助读者解释、预测和控制组织行为,内容包括：组织行为学导论、态度和工作满意度、情绪与心境、人格与价值观、知觉与个体决策、激励理论及其应用、群体行为的基本原理、工作团队、沟通、领导力、权力与政治、冲突与谈判、结构与组织行为、组织文化、组织变革等部分。 2。组织行为学是人力资源管理专业本科学生必修的专业课程，它的先修课程为普通心理学。 二、课程教学目的和任务 本课程教学目的是使学生掌握组织行为学的基本知识与发展规律；指导学生阅读相关组织行为学案例,培养学生以现代组织行为学理论为依据，培养学生在团队建设与管理、人际沟通、领导、组织结构设计、组织文化建设、组织变革与发展、跨文化沟通、学习型组织建设等组织行为学的实务能力。 三、课程学时分配、教学内容与教学基本要求

四、教学方法与教学手段 1、阅读:本科程要求学生在阅读教材的基础上，泛读规定的参考教材。老师随堂抽查学生阅读情况。 2、听课：本课程要求学生进课堂听讲全部课程,并做好笔记。听课和笔记情况随时检查，记入平时成绩。

3、辅导：要求学生主动学习,随时提出问题,老师随堂辅导.要求学生与老师建立电话、电子邮箱、QQ、微信联系，交流自学情况。另外，每学期期末集中大型辅导1次。 五、考核方式和成绩评定方法 考核方式：期末闭卷考试 成绩评定方法：平时成绩（含考勤、回答问题、作业等）占30％，期末考试成绩占70％ 六、教材与主要参考书目 教材: 《Essentials of Organizational Behavior》，Stephen P. Robbins等,中国人民大学出版社，2011年. 参考书目： 《组织行为学》,陈春花等，机械工业出版社，2013年. 执笔人：蔡东宏审核人：批准人： 审定时间：2014 年 6 月 11 日

《组织行为学》课程教学大纲

《组织行为学》课程教学大纲 、课程基本信息 二、课程介绍 《组织行为学》是工商管理类专业的专业基础课程。组织行为学是系统地研究人在组织中所表现的行为和态度的学科，它是行为科学的一个分支，是一门以行为科学为基础，与心理学、社会学、人类学、工程学、计算机科学等学科相交叉的边缘性学科。随着社会的发展，尤其是经济的发展促使了企业组织的发展，组织行为学越来越受到人们的重视,目前，”组织行为学”已经成为工商管理类各专业本科教学的核心课程之一。加强此课程的研究与教学，对于学生毕业后提高管理水平，特别是对于提高各级管理人员对所属员工的心理和行为的预测、引导和控制的能力，及时协调个人、群体、组织之间的相互关系，充分发挥和调动人们的积极性和创造性，有效的实现组织目标，取得最佳经济效益和社会效益，具有十分重要的意义。 本课程将分成四大单元、共十一章进行讲授。具体章节详见下表“课程内容” 部分。

三、课程目标 通过该课程的学习，使学生掌握组织行为相关的理论知识体系，形成组织行为能力发展的良好基础；同时要求学生对于组织行为方面的基本技能有所掌握，理解并能运用基本的组织行为技能。在此基础上，要求学生能够分析个性差异、管理压力、防御挫折，具有良好的团队合作精神。课程具体培养目标为： 1、使学生强化对我们的民族自信和理论自信，更加坚定对马克思主义的信念; 2、使学生全面了解组织行为学的体系，掌握组织行为学的基本概念、原理和基本分析方法，应用所学知识分析组织中人的行为、群体行为和组织行为； 3、使学生建立分析、解决管理问题的能力，为学习相关的专业课程或深入研究组织行为理论打下基础； 4、培养学生诚实守信、敬业爱岗、吃苦耐劳、团队合作、沟通表达、勤劳务实与细致耐心等职业精神。

《组织行为学》课程教学大纲

《组织行为学》教学大纲 一、课程基本信息 1.课程中文名称：组织行为学 2.课程英文名称：Organizational Behavior 3.课程类别：必修 4.适用专业：信息管理、信息系统等专业本科 5.总学时：36学时 6.总学分：2 二、本课程在教学计划中的地位、作用和任务 组织行为学是信管专业的专业必修课，是采用系统分析的方法，综合运用心理学、社会学、人类学、生理学、生物学、经济学和政治学等知识，研究一定组织中人的心理和行为的规律性，从而提高各级领导者和管理者对人的行为的预测和引导能力，以便更有效地实现组织预定的目标。 三、理论教学内容与教学基本要求 1. 第一章导论（2学时） 教学内容：组织与组织行为基本概念，组织行为学的演进和发展，组织行为学的研究方法等基本知识。 教学基本要求：要求学生掌握组织行为学的基本概念，了解其产生与发展的过程 及理论基础。 教学重点：组织行为学的基本概念，组织行为学的发展过程。 教学难点：组织与组织行为，组织行为学的演进和发展。 2. 第二章个体心理与个体行为（8学时） 教学内容：动机与行为、价值观与行为、知觉与行为、态度与行为、个性与行为、意志与行为、情感与行为等基本内容。 教学基本要求：要求学生了解有关个性的基本理论，理解和掌握个性的基本内涵及其对管理工作的影响，掌握价值观和态度的概念及种类，理解其对个体行为的作用。 教学重点：个性差异及其管理，能力、气质、性格与管理的关系，价值观和态度的概念及种类，价值观与与个体行为。 教学难点：个性差异及其管理，价值观和态度概念及种类，价值观与个体行为。 3. 第三章组织承诺与个体行为（3学时） 教学内容：组织承诺的概念和结构，组织承诺的形成，组织承诺对个体行为的影响，组织承诺在管理实践中的应用等基本知识。

组织行为学-教学大纲

《组织行为学》教学大纲） Organizational Behavior 课程编码：16A11160 学分：3.0 课程类别：专业基础课 计划学时：52 其中讲课：44 实验或实践：8 上机：0 适用专业：公共事业管理（教育管理） 推荐教材：孙健敏、李原，《组织行为学》,复旦大学出版社，2005年 参考书目： 1．张德，《组织行为学》，高等教育出版社，2011年 2. 斯蒂芬·P·罗宾斯、蒂莫西·A·贾奇，《组织行为学》，中国人民大学出版社，2012年 3. 卢盛忠，《管理心理学》，浙江教育出版社，2008年 课程的教学目的与任务 本课程既要向学生传授组织行为学研究领域的知识成果，又要帮助学生进行自我设计、自我管理、自我完善，提高学生的社会适应能力和人际交往技能，为学生将来从事各种管理工作奠定基础，同时也为学生的自我管理、自我发展提供条件。 课程的基本要求 作为一门专业基础课，组织行为学教学主要通过课堂讲授、讨论、案例分析、心理测验、模拟训练等多种形式和方法进行，使学生初步掌握组织行为学的研究方法，培养学习、研究组织行为学的兴趣，同时，培养学生运用组织行为学的理论和方法分析、解决各种实际问题的能力，提高学生的社会适应能力和人际交往技能，促进学生人格的完善与发展。 各章节授课内容、教学方法及学时分配建议（含课内实验） 第一章：组织行为学导论建议学时：6 [教学目的与要求] 使学生掌握组织行为学研究对象和体系结构，了解组织行为学研究的意义与方法。 [教学重点与难点] 组织行为学的研究方法 [授课方法] 多媒体教学/课堂讲授/实践教学 [授课内容]

第一节组织行为学的基本概念和范畴 第二节组织行为学的学科体系 第三节组织行为学的历史沿革 第四节组织行为学的研究方法 第五节组织行为学面临的机遇与挑战 [实践教学] 实践学时：2 访谈法的运用学生现场演示/点评/讨论 第二章：能力、人格与学习建议学时：6 [教学目的与要求] 使学生理解人格的特征及类型，并能运用人格理论分析人的个性差异；理解个体能力的差异对工作的影响以及个体行为的习得。 [教学重点与难点] 根据人格差异进行职业发展策划 [授课方法] 多媒体教学/课堂讲授与案例分析相结合 [授课内容] 第一节能力 第二节人格 第三节学习 第三章：价值观、态度和工作满意度建议学时：4 [教学目的与要求] 使学生理解价值观的内涵及其形成的原因，理解态度对行为的关系，掌握工作满意度的基本概念，掌握提升工资满意度的方法。 [教学重点与难点] 提高员工工作满意度和组织承诺的方法 [授课方法] 多媒体教学/课堂讲授与案例分析相结合，课堂讨论和课下自学为辅 [授课内容] 第一节价值观 第二节态度 第三节工作满意度 第四章：情绪与工作压力建议学时：4 [教学目的与要求] 使学生理解情绪对管理工作的影响，了解工作压力的来源，并掌握管理工作压力的方法。 [教学重点与难点] 掌握员工工作压力管理的方法 [授课方法] 多媒体教学/学生授课与案例分析相结合/学生授课

《组织行为学》课程教学大纲(英文)

Syllabus of 《Organizational Behavior》 Course Name：Organizational Behavior Course Code：23 Credits：3 Total Credit Hours：48 Lecture Hours：48 Experiment Hours：0 Programming Hours：0 Practice Hours：0 Total Number of Experimental (Programming) Projects 0 , Where, Compulsory ( 0 ), Optional ( 0 ). School：School of Business Jiangnan University Target Major：Business Management Ⅰ、Course Nature & Aims Organizational Behavior is a professional basic course for business management students, which comprehensively uses knowledge in the fields of psychology, sociology, anthropology, physiology, biology, economics, and political science. The course has the outstanding characteristics of combining theory with practice, and cultivates students' comprehensive application knowledge for systematic analysis and synthesis. Further, for business management students, this course plays an important role in changing the concept, improving skills, and enhancing the ability of combining theory with practice. Through this course, students are required to systematically master the theories of individual behavior, group behavior and organizational behavior in organizational behavior, to understand the complexity of organizational behavior research objects, establish a humanistic concept, improve the understanding, foresight and guidance ability of people in the organizational environment, be able to combine theory with practice, and have the ability to discover, analyze and solve problems. Ⅱ、Course Objectives 1. Enhance Morality, Foster Talents. The course of organizational behavior puts the goal of educating people in the first place, and penetrates the correct values and outlook on talent development into the teaching process, so as to continuously improve students' political literacy and moral quality. Through a comprehensive understanding of the relevant knowledge of organizational behavior, students are trained to have a positive and optimistic value orientation, a better humanities and social sciences literacy, a stronger sense of social responsibility and a good management professional ethics, to help students clear the scientific concept of organizational change and provide direction and guarantee for their material and spiritual civilization construction and reform. In the course of teaching organizational behavior, the socialist core values education is integrated into the course content and each link of the teaching process, highlighting the value guidance, knowledge transfer and ability training to help students correctly understand the

组织行为学教学大纲

组织行为学教学大纲 组织行为学》课程教学大纲 一、课程简介 课程编号： 开课对象：工商管理、市场营销、人力资源管理 学分：3 总学时：48 实践学时：16 先修课程：管理学原理 二、课程教学目的和课程性质 组织行为学》是人力资源管理、工商管理、市场营销专业的一门专业技术理论课。本课程旨在通过理论研究，使学生系统掌握组织行为学的理论基础知识，能够运用所学理论分析管理中存在的各种心理现象与行为，培养正确处理和协调人际关系的能力，具备良好的心理素质，逐步提高学生分析问题和解决问题的能力，最终提高管理能力。本课程为管理活动提供心理依据和新的视角，从而提高管理效能。

三、课程教学要求 本课程的知识体系主要包括四个单元： 1.第一单元导论：组织行为学的相关概念、研究方法、发展脉络等； 2.第二单元个体行为：个体行为的基础、个体与组织的匹配等； 3.第三单元群体行为：群体行为的基础、沟通、冲突、团队等； 4.第四单元组织行为过程：组织理论与组织设计、组织变革、组织文化等。 第一单元导论 一）教学要求 1.掌握组织、组织行为、组织行为学的概念，了解组织行为学的学科性质与特点。 2.掌握组织行为学的研究方法和研究模型。 3.了解组织行为学的产生与发展，面临的机遇和挑战。 二）重点、难点 重点：掌握组织、组织行为、组织行为学的概念。

第二单元个体行为 本单元包括三部分内容：管理中的个体差异分析、个体行为的变化、激励理论与应用。 第一部分管理中的个体差异分析 一）教学要求 1.掌握个体的需要与动机的概念，以及它们和行为之间的管理，了解组织中每个个体的需要和动机的差异。 2.掌握认知的概念和认知差异，把握影响认知准确性的因素。 3.了解个性的概念、各种个性特征之间以及它们与管理之间的关系，掌握如何在组织管理中应用员工的气质、能力和性格差异，充分发挥他们的积极性。 4.掌握价值观的概念、作用，明确态度差异基本因素，理解改变态度与工作绩效之间的关系。 二）重点、难点 重点：认知的概念和认知差异，把握影响认知准确性的因素。 难点：价值观的概念、作用，明确态度差异基本因素，理解改变态度与工作绩效之间的关系。

《组织行为学(1)》课程教学大纲

组织行为学 Organizational Behavior 【课程编号】BZ230204 【课程类别】专业选修课 【学分数】2.0【【先修课程】管理学 【学时数】36 【适用专业】档案学本科、其他管理学本科专业 一、教学目的、任务 本课程旨在使学生掌握本学科的系统理论知识和方法。从个体、群体和组织三个层次水平上研究人的工作行为规律及其对组织绩效的影响，为各级领导者和管理者预测、协调和改造人的行为提供理论与技术指导。通过本课程的学习，将使学生具有良好的知识结构，有效地促进管理能力的发展。 二、课程教学的基本要求 本课程教学的基本要求，是通过讲授、提问、讨论、情景模拟、作业、考试等教学环节，培养学生对个体、群体、组织行为的分析、预测能力和控制能力。学生必须按时上课，同时必须有阅读和消化教材、案例和其他材料的时间，并且善于联系中国的现状实际思考问题。 三、教学内容和学时分配 （一）第一章导论 3学时（讲授2学时+讨论1学时） 主要内容：组织与组织行为、组织行为学的发展阶段、组织行为学的研究方法 教学要求： 要求学生对组织行为学的诞生与发展有基本了解，明确学习本课程的必要性，掌握组织行为学的研究方法。 其它教学环节：讨论课—如何使用观察法判断行为？ （二）第二章个体心理与个体行为 8学时（讲授6学时+讨论2学时） 主要内容： 关于人的理论、需要、动机与行为、价值观与行为、知觉与行为、态度与行为、人格与行为、能力与行为、意志与行为、兴趣与行为、情感与行为 教学要求： 要求学生掌握个体行为受到哪些因素影响和制约，了解个体行为背后存在的心理原因，如何有效分析、预测和控制个人行为。 其它教学环节：讨论课——使用人性假设理论判断管理 （三）第三章个体与组织的心理联系 2学时 主要内容： 组织承诺概念和结构、心理契约和组织认同、组织承诺的形成机制、组织承诺对个体行为的影响。教学要求：要求学生了解组织承诺构成和形成机制，掌握如何提升组织承诺的手段和方法。 （四）第四章群体心理与群体行为 6学时（讲授4学时+讨论2学时） 主要内容：群体的概念、群体发展阶段、群体特征、群体内行为、冲突及应对策略、团队管理

组织行为学教学大纲

《组织行为学》课程教学大纲 课程性质：专业基础课 适用专业：工商治理 制定单位：商学院 执笔者：李庆胜 制按时刻：2011年6月6日 审定人：许汝贞 一、课程说明： 1.课程的性质 《组织行为学》是现代治理理论的重要组成部份，它是一门以心理学、社会学、文化人类学和政治学等学科为基础，以组织中人的心理活动和行为反映模式为研究对象的学科，是工商治理专业必修的重要课程。 2.课程的教学目的及任务 通过对本课程的学习，使学生从个体、群体和组织三个层次上把握工作组织中员工行为的大体理论；能够针对组织行为中的问题，结合组织运作的实际进行调查和分析。培育学生运用组织行为学的大体理论对现实问题进行分析和解决的能力，增强对组织活动中各类行为现象的直接感受和体会，学会从行为的角度来讲明和分析组织中的各类现象，并培育学生从事治理所必备的（诸如人际沟通、团队合作等）技术。 3.同其他课程的关系：本课程是高等学校工商治理专业开设的一门专业基础课程，在学习本课程之前，学生应先修完《治理学》，教学进程中注意与《治理学》在内容上的分工与配合，和对《治理学原理》的理论应用，同时又是《人力资源治理》的先行课程。

5.利用教材：李剑峰编著《组织行为学》第一版首都经济贸易大学出版社 2010年。 6.考试、考核方式：考试 7.教学方式与手腕：本课程的内容是通过教师教学.课堂案例讨论、学生课后阅读及平常的训练等环节进行的，各环节应紧密配合，要求符合学生认知规律，并坚持理论知识和实践技术并重的原那么。 8.实验实践教学 9.课外训练及自学指导 二、课程内容 第一章组织行为导论 【教学目的】把握今世组织行为的大体概念和重要性 【知识板块】组织行为学的治理模式；组织行为治理的有效性 【本章重点】组织行为治理的有效性 【本章难点】今世组织行为的转变 【教学内容】 今世组织行为的大体概念 组织行为学研究 治理模式的有效性 【参考书目】 1.关培兰主编：《组织行为学》，武汉大学出版社2002年 2.斯蒂芬.p.罗宾斯：组织行为学（七版），孙建敏译，中国人民大学出版社，1997 3.胡爱本主编：《新编组织行为学教程》，复旦大学出版社，2002年 4.徐二明，《组织行为学教学案例精选》，复旦大学出版社，1998年版 5.孙彤：《组织行为学》，中国人民大学出版社，1992年版 6.张德：组织行为学清华大学出版社，1998年 ：《组织行为学》，中国人民大学出版社，第八版（2003） 8.张爱卿：《今世组织行为学理论与实践》，人民邮电出版社，2006 9.竺乾威主编：组织行为学复旦大学出版社，2002年版； 【参考网站】

组织行为学课程教学大纲

组织行为学课程教学大纲 一、引言 本教学大纲将为学生介绍组织行为学的基本概念和原理。通过本课程，学生将能够深入理解组织行为学对于组织管理和个体成功的重要性，以及如何应用这些理论和原则来改进团队合作和领导力。 二、课程目标 1. 培养学生对组织行为学的兴趣和了解程度； 2. 使学生了解和掌握组织行为学中的基本概念、理论和模型； 3. 培养学生发展和运用组织行为学知识的能力； 4. 培养学生的团队合作和领导能力； 5. 培养学生解决实际问题和应对挑战的能力。 三、课程大纲 1. 组织行为学概述 a. 组织行为学的定义和范畴 b. 组织行为学的历史和发展 c. 组织行为学在管理实践中的应用 2. 个体行为和决策 a. 个体特质与行为

b. 个体动机和满足感 c. 个体学习与创新 d. 个体决策与意愿 3. 组织文化与价值观 a. 组织文化的定义和作用 b. 组织文化的形成和影响因素 c. 组织价值观的重要性和影响 d. 组织文化管理和价值观塑造 4. 团队协作和领导力 a. 团队协作的定义和重要性 b. 团队发展和团队角色分配 c. 高效团队决策和冲突管理 d. 领导力的概念和影响 5. 组织结构与设计 a. 组织结构的类型和特点 b. 组织结构的优劣与选择 c. 组织设计的原则和实施过程

d. 组织变革与创新 四、教学方法 1. 授课：通过教师讲解和展示案例分析等形式，向学生传递相关 知识和概念。 2. 讨论：组织小组讨论和学生互动，促进学生之间的思考和合作。 3. 案例分析：基于实际案例进行分析和讨论，帮助学生将理论应 用于实际问题解决。 4. 个人和团队项目：学生将独立或合作完成个人或团队项目，以 应用所学的知识。 5. 实地考察：参观企业或组织，了解其组织行为学实践和案例。 五、课程评估 1. 学生参与度：包括课堂互动、讨论参与和小组合作等。 2. 个人和团队项目报告评估。 3. 期中和期末考试：对于学生对课程内容的理解和应用能力进行 测试。 4. 课程论文：鼓励学生深入挖掘和分析组织行为学相关话题，以 展示其综合能力。 六、参考教材

《组织行为学》课程教学大纲

《组织行为学》课程教学大纲 一、课程信息 二、课程目标 通过本课程的学习，学生应达到以下几方面的目标： 1.全面了解组织行为学的体系，掌握组织行为学的基本概念、原理和研究的基本分析方法； 2.能应用所学知识分析组织中人的行为、群体行为和组织行为； 3.理解个性差异在管理中的应用和创造性行为的培养和开发；能运用个性理论分析人的个性差异、懂得改变态度提高工作满意度的方法； 4.掌握群体的类型、制约群体有效性的因素、群体有效沟通的障碍和群体冲突的管理；能把自己塑造成为优秀的团队成员 5.理解领导理论，熟知组织权力和政治的作用；领会并应用激励理论； 6.掌握组织结构的设计原则，认识不同组织结构的形式和特点，领会组织变革与组织发展的特点。会进行组织结构的设计。

课程目标对毕业要求的支撑关系表

三、教学内容与预期学习成效 3

4

5

四、教学目标达成度评价 （1）教学目标1的达成度通过课堂基本表现、作业进行综合考评； （2）教学目标2的达成度通过课堂基本表现、课堂小组讨论、作业的完成进行考评； （3）教学目标3的达成度通过课堂小组讨论、作业的成绩综合考评； （4）教学目标4的达成度通过课堂基本表现、、作业的成绩综合考评； （5）教学目标5的达成度通过课堂基本表现、课堂小组讨论、作业的完成进行考评； （6）教学目标6的达成度通过课堂小组讨论、作业的完成进行考评； 五、成绩评定 课程成绩包括4个部分，分别为平时出勤、课堂基本表现、课堂小组讨论、作业成绩。具体要求及成绩评定方法如下： 1．平时出勤。平时出勤采用“只扣分，不加分”的方法计算成绩，无故旷课将在总评成绩中扣除2分。无故缺勤5次者，取消本门课程的考核资格。 2．课堂基本表现。结合学生课堂听课认真程度、教师提问学生发言参与程度等表现，将课堂基本表现成绩分为优秀（100分）、良好（80分）、一般（60分）、差（酌情0-40分），四个等级。课堂表现成绩占总成绩的10%。 3．课堂小组讨论。本课程将结合案例，要求学生以分小组的形式，进行小组讨论。要求小组成员都要充分参与讨论。讨论结束后采用抽签的方式确定汇报人，汇报本组结论。课堂讨论成绩占总成绩的30%。 4．作业。要求学生认真完成老师布置的作业，作业总分÷作业次数＝作业成绩。作业成绩占总成绩的60%。 六、参考教材 1.李永瑞等编著，《组织行为学》（第二版），高等教育出版社（2012年12月出版） 2.关培兰编著，《组织行为学》（第四版），中国人民大学出版社（2015年7月出版）

《组织行为学》课程教学大纲

《组织行为学》课程教学大纲 一、课程名称：组织行为学，Organizational Behavior 二、课程编码：1100031 三、学时与学分：40/2.5 四、先修课程：无 五、课程教学目标 1．帮助学生获得组织行为学的基础知识，了解学科的历史与最新发展，掌握探索组织行为规律的一般方法； 2．增强学生对组织中人的心理和行为规律的理解与认识，提高预测和引导人的行为的能力，提高学生的管理素养； 3．增进学生对个体行为、组织行为与组织绩效之间复杂关系的理解，为相关专业的深入学习奠定基础。 六、适用学科专业 管理学院或公共管理学院各相关专业 七、基本教学内容与学时安排 导论（3学时） 学科背景 组织行为学的产生与概念 学科的特点与内容 组织行为学的研究方法 个体心理与行为分析（4学时）

个体感知 个体心理系统 能力 态度 价值观 个性差异与管理（2学时） 个性概述 个性理论 个性与管理 激励概述（2学时） 激励、需要和动机的概念 需要和动机的分类 工作满意感 工作激励理论（3学时） 激励过程 内容型激励理论 过程型激励理论 调整型激励理论 激励的综合研究（4学时） 激励的综合模型 内激与外激的关系 组织中的心理契约

职工的组织归属感 群体（4学时） 群体的概念与分类 群体动态特性 群体决策 群体的发展 沟通（4学时） 人际沟通 组织沟通 有效沟通 人际沟通的相互作用分析 冲突（2学时） 冲突观 冲突分析 冲突的处理 领导（4学时） 领导的概念 领导素质理论 领导行为理论 领导权变理论 组织结构与设计（4学时） 组织概念

组织理论 有效组织 组织结构 组织设计 组织文化（4学时） 组织文化的概念与内容 组织文化的作用 组织文化的建设 八、教材及参考书 组织行为学，余凯成，大连理工大学出版社，2001年九、考核方式 书面考试+讨论，作业+表现

组织行为学 教学大纲.docx

《组织行为学》课程简介 组织行为学采用系统的方法，研究个体、群体以及组织结构对组织内部行为的影响，从而运用这些知识来提高管理人员预测、引导和控制人的行为的能力，改善组织的有效性，以更好的实现组织既定FI标。 本课程介绍了组织行为学的概念及起源、发展的历史过程，首先从个体的角度，阐述了人的性格特点、影响个体行为的外界因素及激励理论、人际关系的形成过程及重要性以及如何进行有效的沟通。随后对群体的形成及其对个人的影响、冲突的产生及调解方法进行了概述"最后从组织的层面出发，对组织结构及设计原则、企业文化的建立以及组织变革与发展的新动态进行了比较全面的介绍。

Brief Introduction Organizational behavior using a systems approach, studies the individual, group and organization structure internal to the organization behavior, and use this knowledge to improve managers to predict, lead and control behavior, improve the effectiveness of the organization, in order to better achieve organizational goals. This course introduces the concept and origin of the science of organizational behavior, the history of the development process, from the first individual angle, elaborated the human character, influence individual behavior of external factors and motivation theory, (he forming process and the importance of interpersonal relationships and how to conduct effective communication. Then the group formation and its impact on individuals, conflict and mediation methods are summarized. Finally, from the aspects of organization, the organization structure and design principles, the establishment of corporate culture and organizational change and development trends were introduced. 《组织行为学》课程教学大纲

组织行为学教学大纲

历史系人力资源管理专业 组织行为学教学大纲 李德勋 第一部分大纲说明 一、本大纲的制订依据 由阜阳师范学院主办的本科人力资源管理专业,其培养目标是：培养适应社会主义市场经济建设需要的管理人才;组织行为学作为工商管理专业的主干课程,在教学中占有重要地位;加强此学科的研究和应用,对于提高管理水平,特别是对于提高各级管理人员对所属员工的心理和行为的预测、引导和控制的能力,及时地协调个人、群体、组织之间的相互关系,充分发挥和调动人们的积极性、主动性 和创造性,,组织行 ;使学员在学习中, 者; 1;面 授辅导以教学大纲为指南,结合电化教学,通过讲解、讨论、座谈、答疑等方式培养学生独立思考、解决问题的能力;作为授课和 辅导教师本人要认真钻研教材,科学合理设计教学大纲,熟练掌握本课程的基本原理,了解和熟悉远程教育规律,研究成人学生的 心理特点,为学生提供优质服务; 结合我企业管理的典刑案例,以专题形式主要讲述本课的重点、难点和疑点;配合主教材讲本课 程的思路、方法,帮助学员了解和掌握本课程的基本原理; 2．配合自学：.自学是以学生个别化学习为主的,学生系统获取学科知识的重要方式之一;因此对学员自学能力的培养与提高 是我们教学的目标之一,在教学的各个环节都应注意; 4．案例教学：案例教学是人力资源学科实现培养目标的重要手段;在教学过程中,要结合教学进度,依据教学内容安排案例使 用的进度; 5．考核：考核是检查教与学效果的重要方式,是教学环节不可缺少的组成部分,是保证教学质量、培养合格人才的重要手段, 必须予以高度重视;考核的目的是检查学员对课程基本原理、基本知识的掌握程度,检测学员运用基本原理分析和解决社会问题

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《组织行为学》教学大纲 一、课程概述 1. 课程研究对象和研究内容 组织行为学是现代管理理论的重要组成部分，是综合运用与人的行为表现有关的知识，专门研究各类工作组织中的工作行为规律性的独立学科。组织行为学并不是研究人的一般行为规律，而是集中研究在各种工作组织中人的工作行为表现的规律性，包括改进领导、激励员工、协调人际关系、提高组织效率等等。 2. 课程在整个课程体系中的地位 《组织行为学》是信息管理与信息系统专业的选修课。《组织行为学》的先行课是《管理学》。 二、课程目标 1．使学生了解《组织行为学》这门学科的性质、地位和独立价值。掌握这门学科的研究范围、基本框架、研究方法、学科进展和未来方向。 2．使学生较为系统地理解组织行为学的主要概念、基本原理和策略，如关于个体行为、群体行为、领导行为、组织行为的理论。 3．初步学会在具体的管理工作中运用一些具体的策略与理论，如大五人格模型、双因素理论等，以解决实际问题。

三、课程内容和要求 这门学科的知识与技能要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次。这四个层次的一般涵义表述如下： 知道———是指对这门学科和教学现象的认知。 理解———是指对这门学科涉及到的概念、原理、策略与技术的说明和解释，能提示所涉及到的教学现象演变过程的特征、形成原因以及教学要素之间的相互关系。 掌握———是指运用已理解的教学概念和原理说明、解释、类推同类教学事件和现象。 学会———是指能模仿或在教师指导下独立地完成某些教学知识和技能的操作任务，或能识别操作中的一般差错。 教学内容和要求表中的“√”号表示教学知识和技能的教学要求层次。 本标准中打“*”号的内容可作为自学，教师可根据实际情况确定要求或不布置要求。 教学内容及教学要求表