小学一年级语文《登鹳雀楼》ppt

小学一年级语文《登鹳雀楼》ppt

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《登鹳雀楼》是六年制小学语文二年级(上册)第七单元的第一篇课文。这是一首五言绝句，记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思，是唐代诗人王之涣所作。

诗的前两句写登楼所见，诗的后两句写登楼所思。这首诗融情于景，寓理于事。全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪。前两句写景，诗人融情于景，营造了景色辽阔，气象雄浑的意境，把上下、远近、东西的景物都容纳其中，显出诗人襟怀的'宽大。后两句寓理于事，进一步写出诗人积极向上，高瞻远瞩的胸襟，也道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。课文中配有插图，可引导学生观察想象，帮助理解诗句的意思。

大班语言古诗《登鹳雀楼》幼小衔接优质公开课获奖教案教学设计含微课视频PPT课件和反思

大班语言古诗《登鹳雀楼》幼小衔接优质公开课获奖教案教学设计含微课视频PPT课件和反思 这是幼儿园语言领域微课课件，作者新整理上传，如何下载？活动目标：1.初步理解古诗内容，并尝试用语言大胆表达。2.简单的了解作者。3.学习整首吟诵，感知古诗的韵律美。详情请看下面， 设计意图： 古诗作为我国文学史上一颗璀璨的明珠，熠熠生辉，她朗朗上口，韵律优美，寥寥数字便能描绘出或情或景的画面，时而气势磅礴，时而婉转灵动。但是在幼儿园活动中学习古诗的现状大多是机械的记忆和简白的表述，并以此作为评判幼儿“聪明”与否的标志，难以让幼儿感受古诗的韵律美和表达的情感，针对日常教育活动中出现的此类现象，特设计本节微课，用不一样的方式让古诗欣赏有一种新的教授方法或作为平时古诗学习的辅助手段，便于幼儿接受和理解使古诗文学习不再枯燥乏味。 活动目标： 1.初步理解古诗内容，并尝试用语言大胆表达。 2.简单的了解作者。 3.学习整首吟诵，感知古诗的韵律美。 重点难点 重点： 感受古诗句子的韵律，用抑扬顿挫的语气诵读古诗。 难点： 体会古诗句子的韵律美和节奏感。 活动过程： 1.介绍作者的生平背景和创作背景，让幼儿了解作者在创作这首诗时的心情状态。以及诗人的创作风格，大致以故事的形式渗透古诗所描述的景物及作者所要表达的情感。 2.第一次诵读古诗，初步感受诗歌的韵律及节奏，并注意ppt 中诗句的划线表示断句节奏

3.教师小结，古诗节奏 白日/依山/尽， 黄河/入海/流。 欲穷/千里/目， 更上/一层/楼. 4.播放幼儿朗诵视频，让幼儿再次感受节奏，并提出问题，诗中描绘了那些景色 （1）白日/依山/尽，黄河/入海/流。 （太阳山黄河海） （2）欲穷/千里/目，更上/一层/楼. （鹳雀楼） 5、诗人通过描写景物表达了作者什么样的感情呢？ 积极向上 6.教师总结，诗中的情和景。 7.古诗是我国文学史上的璀璨明珠，具有特殊节奏和韵律，现代人把它演绎成了很多不同的样式，我们一起来看看吧！ 播放手指操感受古诗带来的其他魅力！

小学语文-小学生古诗——登鹳雀楼

小学语文-小学生古诗——登鹳雀楼 [唐]王之涣 白日依②山尽③， 黄河入海流。 欲穷④千里目⑤， 更⑥上一层楼。 【注释】 ①鹳：像鹤一样的鸟。鹳雀楼，旧址在山西蒲州（今山西永济县，唐时为河中府）很多鹳雀经常栖息于楼上而得名。后被黄河浸没，是古代登临胜地。 ②依：靠着，顺着。 ③尽：落日没入山中。 ④欲穷：想尽。 ⑤千里目：眺望极远的地方。 ⑥更：再。 【大意】 太阳依傍山峦渐渐下落，黄河向着茫茫大海滔滔奔流。要想极目遍览更远的景色，还要登上一层高楼。 【赏析】 这是一首登高望远诗。寥寥数语，把景色写得浩瀚壮阔，气魄雄浑，放眼宇宙之无限，寓寄哲理之深沉。诗的两联皆用对仗，而且对得顺乎自然，气势充沛，浩大无边，浑然天成。欲穷千里目，更上一层楼，被作为追求理想境界的座右铭，遗芳千古。 诗的开头是一对偶句：白日依山尽，黄河入海流，对仗纯朴自然，工整流畅，真是天衣无缝。白日依山，黄河入海，视野开阔，胸怀宽广，诗人所表现出来的气质，一开始便不同凡响。自然，这暗中也写出了登楼本身，只有登临纵目，眼光和胸襟才会如此高远宽阔。而称太阳为白日，这是写实的笔调。落日衔山，云遮雾障，那本已减弱的太阳的光辉，此时显得更加暗淡，所以诗人直接观察到白日的奇景。至于黄河。当然也是写实。它宛若一条金色的飘带，飞舞于层峦叠嶂之间。诗人眼前所呈现的，是一幅溢光流彩、金碧交辉的壮丽图画。这幅图画还处于瞬息多变的动态之中。白日依山而尽，这仅仅是一个极短暂的过程；黄河向

海而流，却是一种永恒的运动。如果说．这种景色很美，那么，它便是一种动态的美，充满了无限生机的活泼的美。这不是所谓定格，不是被珍藏的化石或标本。我们深深地为诗人的大手笔所折服。 但是，诗人并不是俗手丹青，还兼有哲人的气质。后两句欲穷千里目，更上一层楼，语极平直，但蕴蓄深远，余韵无穷。登高望远，这是一般常识。而登高者惟愿其愈高，望远者惟求其更远，这种细腻入微的心理却只有哲人才能赋予它以重大意义。这其中隐含着人的无限的进取与探索精神。俗话说人往高处走，又说百尺竿头更进一步，都是对现状的不满足，都是进取精神的直接反映。不同的是，纯粹的哲人以说教者的姿态出现，可以使人膜拜，而诗人似的哲人则善于以朋友的身份说话，足以使人感奋与追求。 【链接】 王之涣（668-742），唐代诗人。字季陵，晋阳（今山西太原）人。后迁居绛郡（今山西新绛县）。曾任冀州衡水县主簿，后辞官。他性格豪放，有侠气，常击剑悲歌。他与高适、王昌龄等相唱和，都以描写边疆风光著称。他的诗意境开阔，感情奔放，并多被当时乐工传唱。代表作有《凉州词》《登鹳鹊楼》等。 鹳雀楼：又名鹳鹊楼。宋代沈括《梦溪笔谈》载：河中府鹳雀楼三层，前瞻中条，下瞰大河。唐人留诗者甚多。 鹳雀楼曾是一方登临胜地，唐人于楼上凭高望远，即兴赋诗，故《梦溪笔谈》谓其上唐人留诗者甚多。惜乎大浪淘沙，历史无情。鹳雀楼本身既已淹没在岁月的洪流之中，那些可能很精采的唐人题咏也随之荡然无存。然而，其中王之涣所作的这一首《登鹳雀楼》诗却有幸越过了一千余年的历史长河，直到今天还传诵于千家万户。这不能不证明它本身具备了强大的艺术魅力。今天我们重读这首短诗，仍然强烈地感受到那种力量的存在。这首诗具有超越时空的力量，这种力量是美和哲理的统一，是客观与主观的和谐，是伟大的艺术再现和创造。

小学语文-小学古诗赏析——登鹳雀楼

小学语文-小学古诗赏析——登鹳雀楼 王之涣 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 【作者】王之涣（688-742），字季凌，晋阳（今山西太原）人，后迁居绛州（今山西绛县）。唐代诗人。 【注释】 1．鹳雀楼：旧址在山西永济县，楼高三层，前对中条山，下临黄河。传说常有鹳雀在此停留，故有此名。 2．白日：太阳。 3．依：依傍。这句话是说太阳依傍山峦沉落。 4．穷：尽。 【赏析】 这首诗写诗人在登高望远中表现出来的不凡的胸襟抱负，反映了盛唐时期人们昂扬向上的进取精神。 前两句写所见。“白日依山尽”写远景，写山。作者站在鹳雀楼上向西眺望，只见云海苍茫，山色空蒙。由于云遮雾绕，太阳变白，挨着山峰西沉。“黄河入海流”写近景，写水。楼下滔滔的黄河奔流入海。这两句画面壮丽，气势宏大，读后令人振奋。 后两句写所想。“欲穷千里目”，写诗人一种无止境探求的愿望，还想看得更远，看到目力所能达到的地方，唯一的办法就是要站得更高些，“更上一层楼”。“千里”“一层”，都是虚数，是诗人想象中纵横两方面的空间。“欲穷”“更上”词语中包含了多少希望，多少憧憬。这两句诗，是千古传诵的名句，它形象地提示了一个哲理：登高，才能望远；望远，必须登高。 这首诗由两联十分工整的对仗句组成。前两句“白日”和“黄河”两个名词相对，“白”与“黄”两个色彩相对，“依”与“入”两个动词相对。后两句也如此，构成了形式上的完美。

小学语文教案：古诗词赏析之《登鹳雀楼》

小学语文教案：古诗词赏析之《登鹳雀楼》 引言 古代的诗词是中华文化的瑰宝，承载了中华民族的智慧和情感，也是小学语文 课程中重要的内容之一。通过赏析古诗词，能够培养学生的文学素养和审美能力，提高他们对中华文化的理解和传承。本教案以中国古代名篇《登鹳雀楼》 为例，通过深入分析该诗的意境、修辞手法和作者的情感表达，帮助学生更好 地理解和欣赏古代诗词的魅力。 一、诗歌背景 1.《登鹳雀楼》是唐代文学家王之涣创作的一首诗歌。王之涣是唐代文学的重 要代表人物之一，被誉为“盛唐三才子”之一。 2.该诗的背景取材于唐代时期的洛阳城（今河南洛阳），洛阳是唐王朝的东都，也是文化繁荣的地方。 二、《登鹳雀楼》的欣赏 H1: 描述山河壮丽景色 1.《登鹳雀楼》的开头两句即展现了壮丽的山河景色：“白日依山尽，黄河 入海流。”这两句以自然景观为背景，通过形象生动的描写，给人一种广 阔、辽远的感觉。 2.通过描绘山河的壮丽景色，可以培养学生对大自然的热爱之情，增强他们 的环保意识和对自然的敬畏之心。

H2: 赞美城市建筑 1.诗中提到“雄州雾列”，形容城市中高耸的楼房犹如一片雾气，给人一种 雄伟壮观的感觉。 2.这两句诗表达了对城市建筑的赞美之情，同时也表达了作者对城市繁荣的 喜悦之情。学生通过对城市建筑的赞美，能够培养他们对城市文明的热爱之心。 H3: 修辞手法的运用 1.《登鹳雀楼》中运用了一些修辞手法，如比喻、拟人等，使诗歌更具艺术 感和表现力。 2.诗中的“白日依山尽，黄河入海流”运用了比喻手法，形容自然景观的壮 丽景色，让读者产生真切的感受。 3.“千峰万壑走向斜”运用了拟人手法，将山峰和河流赋予了人类的动作和 形象，使描写更加生动形象。 H4: 表达作者的情感 1.通过对《登鹳雀楼》的细读，可以感受到作者对家乡山河的深情厚意。 2.诗中表达了一种思乡之情，通过描绘家乡的山河美景，表达了作者对家乡 的思念和对故乡的热爱。 3.通过分析作者的情感表达，学生可以更好地理解诗人的创作意图，培养情 感表达能力。

部编版小学语文登鹳雀楼微课脚本

《登鹳雀楼》微课脚本 金慈实验小学朱长红 一、导入： 同学们，大家好！今天老师要带领大家去山西省的永济县看一座楼，究竟它是一座什么楼呢？请大家跟随视频去看看。 通过观看视频，我们已经知道了这座楼就“鹳雀楼”，因常有一种叫做“鹳雀”的鸟在这里休息而得名。唐朝的时候，有一位叫王之涣的大诗人也登上了这座楼，并将自己的所见和所想写成了一首诗，这就是我们今天要学习的古诗《登鹳雀楼》。 二、新授： （一）学习生字、词语 1、请同学们齐读课题，注意读准“鹳”的读音（guàn） 2、同学们，我们要把诗歌读准确，就得先认识诗中的生字朋友，让我们来跟它们打打招呼吧！ 3、请大家借助拼音，读准字音。 4、指名读生字、齐读生字。 5、老师把这些生字宝宝藏在了它们的词语朋友中，你还能认识它们吗？（开火车读词语） （二）学习古诗 A、指导朗读 1、同学们，你们想听听王之涣的这首《登鹳雀楼》吗？大家都已迫不及待了，让我们来听听朗读录音。

2、诗歌如果能读出节奏，就会更美，想知道这首诗歌的朗读节奏吗？请大家拿起笔，跟随老师一起来画一画。 3、想听听老师来读吗？ 4、按照我们刚刚画的朗读节奏，你能试着读一读吗？（指名读） 5、古诗的韵味，美感，要通过我们大声、反复的吟诵才能体会出来，让我们齐读这首古诗。 B、感悟诗意 1、同学们，王之涣站在鹳雀楼上看到了什么？是啊！就是诗歌的第一句（白日依山尽，黄河入海流）白日：傍晚的太阳依：靠着 2、如果在朗读的过程中，能想象诗歌描绘的画面，你就会有更美的享受，请大家闭上眼睛试着读一读这一句。 3、此时此刻，诗人站在这高楼上看到这么壮观的美景，他又想到什么呢？ 4、对了，就是古诗的后一句（欲穷千里目，更上一层楼）欲：想要穷：穷尽 5、作者想到了，若要看尽这千里的景色，还需要再上一层楼。 6、让我们穿越时空，回到唐朝，跟随作者那样，再来吟诵这首古诗。 C、学唱古诗 同学们，古诗的吟诵形式多种多样，我们不光可以把它读出来，我们还可以把它唱出来，你们想学吗？让我们跟随音乐一起来唱一唱。 D、背诵古诗 我们班的孩子都是记忆力超群的孩子，你能背一背这首诗吗？老师采

小学一年级上册语文《登鹳雀楼》教案

小学一年级上册语文《登鹳雀楼》教案 篇一 1．会认“楼、河、海、千、层”5个字。 2．借助拼音朗读古诗，熟读成诵。 3．通过看图读诗，了解诗中展现的壮丽景象。 教学重点：会认“楼、河、海、千、层”5个字。教学难点：借助拼音朗读古诗，熟读成诵。 教学准备：生字卡、挂图 教学时间：一课时 教学过程： 一、出示图，观察想象、初步感知古诗内容。 二、试读古诗，组内合作。三、指读古诗，正音。 四、范读古诗，生注意韵味、跟读。 五、组内赛读。 六、推选组内第一名参加班级诵读比赛。 七、全班诵读。 八、试读诗中要求识记的字，小组合作。 九、开火车识字比赛。 篇二 1．学会6个生字。认识4个字。

2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教学重点、难点 学会本课生字。朗读、背诵课文。 课前准备 本课生字卡片，朗读课文录音带 教学时间 1课时。 教学过程 一、谈话提示课题 同学们还记得黄河吗？它是我国第二大河。从青海省流出，经过四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南等省区，在山东流入渤海。在黄河流过的山西永济县有一座的高楼，叫鹳雀楼。（板书部分课题：鹳雀楼）一千多年前的一个傍晚，诗人王之涣登上这座楼，看到远处太阳正在慢慢地落下，楼下滔滔的黄河水奔流东去，兴奋不已，写下了一首诗（板书“登”完成课题）《登鹳雀楼》。 齐读课题。注意读准“登”字。 这座楼后来被黄河水冲毁，但是这首诗，却一直受到人们的喜爱。 二、范读课文 三、自学课文。教师巡视指导 要求：

1．借助汉语拼音把课文读通顺。 2．画出本课要求掌握和要求认识的字，读准每个字音。 四、检查自学情况 1．认读生字。 楼入穷目更层 登鹳雀依 2．朗读课文。（指名朗读，齐读） 五、了解课文大意，指导朗读 1．登上鹳雀楼，诗人看到了什么?(指导看图：远处，太阳靠近山头，慢慢地落下去。楼下，黄河水奔腾着，流向大海。 2．读诗句： 白日／依山／尽， 黄河／入海／流。 教师示范读出夕阳夕下、河水滔滔的情境，再学生反复练读。 3．眼前的景象吸引着、鼓舞着诗人，他想怎么样？读第三、四行。 教师讲解：诗人想看到更远的景物，就对自己说，我应该再上一层楼。知道这是为什么吗？（联系登高活动，明白站得高，才能看得远。） 4指名读：

人教版语文一年级下册《登鹳雀楼》

人教版语文一年级下册《登xx》 教案 一千多年前的一个傍晚，诗人王之涣登上这座楼，看到远处太阳正在慢慢地落下，楼下滔滔的黄河水奔流东去，兴奋不已，写下了一首诗《登鹳雀楼》。今天呢，小编就为大家推荐人教版语文一年级下册《登鹳雀楼》教案，希望能帮到大家哦~ 人教版语文一年级下册《登xx》教案 (一）复习引入，揭示课题。 1．指名背诵《夜宿xx》。 2．学习《登xx》（板书课题） （1）简介作者。（板书：王之涣） （2）释题。鹳雀楼，旧址在山西省永济县。因常有鹳雀在那儿栖息，所以人们把这座楼取名为“鹳雀楼”，楼共三层。一天，诗人王之涣登上了鹳雀楼，眺望落山的太阳，奔腾的黄河，想得很多，就在楼上写了《登鹳雀楼》这首诗。 指名说出题目的意思。（将学生引入诗境） （二）理解词句的意思。 1．学生默读诗句，查字典理解词语，并结合词义自己小声说出每句诗的意思。注意启发学生，对每个词加以理解后，适当添加一些恰当的词语，再调整一下顺序，把意思连起来。 2．小组讨论。3．全班交流。 4．指其中一组讲给其它小组听。 5．小组内互讲。（以上学生活动不少于15分钟，意在培养学生自行获取知识的能力）

第一、二句：理解“白日”“依”“尽”“入海流”的意思。这里教师应向学生讲清：鹳雀楼距离黄河入海处有千里之远，在楼上是看不到黄河流入大海的。这里的“入海”是说明“流”的方向。说出这两句诗的意思。 第三、四句：理解“欲”“穷”“千里”“目”“更”各是什么意思？说出这两句诗的意思。 （三）反复诵读，启发想象，体会诗人的思想感情。 1．默读思考：这首诗主要写什么？（登上鹳雀楼看到的景物和产生的想法）（板书：看想）哪些诗句的内容是诗人看到的？哪些诗句的内容是诗人的想法？诗人看到了什么？（板书：白日尽黄河流） 2．出示投影，教师指图描述。（这就是鹳雀楼。一天傍晚，诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看到了气势壮丽的景色：夕阳靠着山慢慢地落下去，黄河水滚滚地向大海流去。）3．学生边想象，边描绘画面。 4．小组内互相描绘。（培养学生观察、理解、想象和表达能力） 5．教师小结设问：鹳雀楼共有三层。这是诗人登上二 层看到的由青山、白日、黄河构成的气势壮阔的图景，那么看着眼前的景象，诗人有怎样的想法呢？（要想看到很远很远的地方，就要再上一层楼）诗人登高远望，写出了“欲穷千里目，更上一层楼”的千古名句，告诉人们一个什么道理？（板书：站得高看得远）这两句表现了诗人一种怎样的精神？ 6．指读全诗，进一步体会诗人奋发向上，积极进取的精神。 7．小结：后两句是千古流传的名句，蕴含着“只有站得高，才能看得远”的哲理，至今常常被人们所引用。（引导学生领悟哲理，体会诗人奋发向上，积极进取的精神。）（四）指导朗读、背诵 1．感情朗读全诗。（自由练读，同座互读互评，指名读，大家评） 2．小结。 3．背诵全诗。

一年级下册语文教案-21古诗二首：登鹳雀楼｜语文S版(2)

登鹳雀楼》教学设计 教材分析】 这首诗写了诗人登楼望远所见及其深刻的感受。第一、二句，描绘黄昏夕阳西下时，山河苍茫壮阔的美丽景色。后两句抒写诗人的感受，道出了“登高才能望远”的深刻哲理，给人以深刻的启示：如果想要看到更为广阔的风景，就必须努力再上一层楼。 学情分析】 依据本课的教学内容和低年级学生的年龄特点、认知特点，本课的难点为通过吟诵及背诵课文，让学生明确要想看到美丽的风景，就要登高望远，同样的道理，我们在做其他事情的时候，只要不断努力，不怕困难，一定会走向成功。教学时要激发学生的学习兴趣，引导学生发挥想象，有感情地朗读、吟诵，突出重点，突破难点。 教学目标】 1. 能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。 2. 学会吟诵这首古诗。 3. 学会本课生字“雀、依” 。 4. 能理解字词的意思，初步了解一些解释字义的方法。 5. 结合自己的感悟说说古诗所表达的意思。 教学重难点】重点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。 难点：初步理解古诗的意思及蕴含的哲理。 教学准备】

教学课件。 教学过程】一、导入 1. 认识鹳雀，并出示字形演变图，字理识字。 介绍）“鹳雀”是一种水鸟，所以“鹳”是鸟字旁，其实在“雀”字里面 也藏着一只鸟呢。 出示演变图）“隹”就是一只鸟，特指短尾巴的鸟。这个偏旁读作“隹” 字旁。所以用隹和鸟作偏旁，都指向飞禽。 2. 教学写“雀”。注意，第四笔的撇要写得稍平些，下面的横间距要相等。集体书空。 3. 介绍鹳雀楼，导题。黄河岸边的永济县有一座楼，就是因为常有 鹳雀飞来，因此这座楼叫“鹳雀楼”。现在这座楼可有名气啦，那是因为诗人王之涣登上了鹳雀楼，并写下了一首非常有名的诗 登鹳 二、初读正确 1. 借助拼音，自由朗读古诗。要求读通读顺。 2．指名读。 3. 师生合作读，读出诗的节奏。 一读，师读课题和每句诗的前两个字，学生循着感觉读后三个字。 再读，生读课题和前两个字，师读后三个字。 登鹳雀楼 白日/ 依山尽， 黄河/ 入海流。 欲穷/ 千里目， 更上/ 一层楼。

小学语文一年级教案——《登鹳雀楼》教学设计之八 登鹳雀楼教学设计

《小学语文一年级教案——《登鹳雀楼》教学设计之八登鹳 雀楼教学设计》 摘要：．“黄河”“入”变红指名、抢，“山”．观察“山”结构两笔与“竖折”关系，观察“日”结构、笔顺、感知“日”笔顺 教学目标．能用己喜欢方法认巩固看拼音识能力 ．诗体会这首古诗节奏和韵味美理古诗思并会背诵 3．认识课八生学会笔画“竖折”并学写“山、日” 学习重．能借助拼音认古诗 ．正确有感情朗古诗学习新笔画 学写生 培养学生和识能力 教学难体会古诗节奏感和音韵美 教学准备录音带、生卡片、多媒体课件 教学程、导入新课．今天老师带你们地方旅游这地方叫鹳雀楼看我们到了 播放鹳雀楼录像 ．看课图说说景象如何？3．有古人他到了鹳雀楼这地方还写了首诗我们听听吧做指姿势 播放配乐朗《登鹳雀楼》．你们想这首诗吗？请你准备声地方跟着老师 学生活动学生手指边诗边认 5．己再不认识上上 6．这次咱们指着声地跟着老师音 二、理古诗思．我说句话你说句诗话咱们试试

师太阳靠着远山落下了 生白日依山尽 师黄河水向海奔 生黄河入海流 师要想看得更远就要登上更高地方 生欲穷千里目更上层楼 ．你们真棒将也能成诗人下面我们再看看诗景象（播放录像）太阳下山江水滚滚奔腾而 3．见到美景你再诗出你高兴与喜悦吧学生活动学生们做指姿势配上音乐全班齐诗歌 ．我们看着黑板上诗听着音乐配上手上动作现 板登鹳雀楼5．谁愿这首诗其他学做指姿势 指名到3人 三、识渡句古诗都会了这些你认识吗？（词课件）．“白日”“依山尽”变红指名 ．“黄河”“入”变红指名、抢 3．“千里目”变红老师带 师这些变红词回了你还认识吗？击变红词回到诗边击生边 ．出示词卡有些生要搬跑到了我手上你还认识吗？（生卡）黄、入、海、流、千、更、层、楼、5．生宝宝见到你们这么聪明又跑回诗里了 看做指姿势我们再诗 看看还认识他们吗？6．这么美诗你们能背下吗？孩子们试着己背背 给定背指名背 到3人背

小学一年级语文教案《登鹳雀楼》课件【三篇】

课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定，以达到课堂教学效果化为准。好的课件像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的课件又是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性，为授课的成功奠定良好的基础。下面就由为大家带来小学一年级语文教案《登鹳雀楼》课件，欢迎各位参考借鉴！ 【篇一】小学一年级语文教案《登鹳雀楼》课件 教学目标： 1、学会本课6个生字。认识“登、鹳、雀、依”4个字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、从朗读诗句中体会到“站得高，才能看得远”的道理。 教学重点：学会本课生字，朗读、背诵课文。 教学步骤： 一、导入新课。 1、出示鹳雀楼的`图片，问：你们看这是什么?你们觉得怎样?教师简介鹳雀楼：鹳雀楼旧址在山西省的永济县。因为经常有一种形状像鹤的鹳鸟停留在上面，所以叫做鹳雀楼。楼一共三层，在楼上可以望见雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄河，是当地的名胜。唐代有位的诗人叫做王之涣，他登上这座鹳雀楼后感慨万分，写下了千古传诵的诗章：《登鹳雀楼》(板书课题)那么，诗人登上了鹳雀楼看到了什么?感到了什么呢? 2、(放课件)看图，听录音，整体感知。 二、借助拼音自读古诗。 1、自由读，画出生字和不明白的地方。 2、出示生词卡片，检查生字读音。 3、指名读古诗，正音。 三、理解诗句意思。 1、自由读古诗，读后想想： (1)诗人登上鹳雀楼看到了什么?(白日依山尽，黄河入海流) (2)看到眼前的景象，诗人想到了什么?(欲穷千里目，更上一层楼) 2、小组讨论、交流上述问题。

3、质疑、解疑，重点理解：目：看。欲：想要。穷：尽。 4、说说“欲穷千里目，更上一层楼”有什么道理。 结合学生生活实际，帮助学生理解：只有站得高，才能望得远，要奋发向上，不断进取。 四、指导朗读、背诵。 1、听课文录音，体会诗的节奏和重音。 2、指名读，集体评议。 3、同桌互背。 4、情境体验：把自己装扮成诗人，看图吟诵古诗。 五、分析字形，指导书写。 1、学生在读准字音的基础上，自己分析字形。 2、重点指导：入：与“人”的区别。 穷：部首是“穴”(穴宝盖)。 3、指导学生在田字格里书写。 【篇二】小学一年级语文教案《登鹳雀楼》课件 设计理念 语文教学要求突出学生的主体作用，培养他们的创新思维。这节课学生要通过读、想、议、画、比、写等形式，主动地探求知识，进入古诗的意境。教师创设情境，激发兴趣，引导学生全程积极参与，在探究活动中达到自悟自得。 教学目标 1、学会本课生字、新词。 2、在理解古诗词句的基础上，体会只有站得高，才能看得远的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。 3、有感情地朗读和背诵这首诗。 教学重点、难点 理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情。

人教版一年级语文古诗登鹳雀楼的艺术特色与文学风格

人教版一年级语文古诗登鹳雀楼的艺术特色 与文学风格 人教版一年级语文古诗《登鹳雀楼》的艺术特色与文学风格 《登鹳雀楼》是我国古代文学宝库中的一首名篇，由唐代文学家王之涣创作。这首诗以其独特的艺术特色和独到的文学风格，深受读者的喜爱。下面将对《登鹳雀楼》的艺术特色和文学风格进行探讨。 【介绍】 《登鹳雀楼》是王之涣早年创作的一首七言绝句。诗中以写景的手法展示了秦川雄伟壮丽的自然风光，以及人们勤劳奋斗的精神面貌。 【艺术特色】 1. 雄浑豪放的气势 《登鹳雀楼》以其雄浑豪放的艺术特色而脱颖而出。诗中运用丰富的形象描写，让读者仿佛置身于登高远望之中，感受到奇峰异景所带来的视觉冲击力。例如，“白日依山尽，黄河入海流”等句，使得整首诗的画面感十分突出，给人一种广阔壮丽的感觉。 2. 简洁而直接的语言表达 《登鹳雀楼》采用了简洁而直接的语言表达方式。王之涣运用生动活泼的词语，通过对雄伟自然景观的描绘，直击人心。同时，诗中省略了形容词和状语，使得诗句更加简洁明了，使读者能够更加直观地感受到作者的情感。

3. 层次分明的结构 《登鹳雀楼》的结构呈现出层次分明的特点。诗的前两句是描绘自 然景观，后两句是描写人们的活动。这种结构使得诗歌层次分明，使 读者更容易理解和接受。 【文学风格】 1. 自然主义 《登鹳雀楼》以其自然主义的文学风格而闻名。诗中描绘了广阔的 大自然，表现出自然界与人类的和谐共生。王之涣以客观、真实的方 式表现了大自然的壮丽景色，使人们感受到人与自然之间的亲昵和谐。 2. 唐诗的庄严肃穆 《登鹳雀楼》虽然是一首七言绝句，但其庄严肃穆的文学氛围使得 它更加接近五言古诗的风格。在诗中，王之涣以规整的语言和严肃的 思维方式，表达了对大自然壮丽景色的敬畏之情。 3. 人文关怀 《登鹳雀楼》在描绘大自然的同时，也给予了人文关怀。诗中描绘 的“落霞与孤鹜齐飞”表明了人们对美好生活的向往。通过这种对人类 活动的描绘，诗歌向人们传达了积极向上、奋发向前的精神。 通过对《登鹳雀楼》的艺术特色与文学风格进行分析，我们可以发 现它不仅描绘了大自然的美景，还表达了对美好生活的追求。这首诗

S版小学一年级下册语文：《登鹳雀楼、古朗月行》教案

S版小学一年级下册语文：《登鹳雀楼、古朗月 行》教案 《登鹳雀楼》教学设计 教学要求 1．学会6个生字。认识4个字。 2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教学重点、难点 学会本课生字。朗读、背诵课文。 课前准备 本课生字卡片，朗读课文录音带 教学时间 1课时。 教学过程 一、谈话提示课题 同学们还记得黄河吗？它是我国第二大河。从青海省流出，经过四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南等省区，在山东流入渤海。在黄河流过的山西永济县有一座著名的高楼，叫鹳雀楼。（板书部分课题：鹳雀楼）一千多年前的一个傍晚，诗人王之涣登上这座楼，看到远处太阳正在慢慢地落下，楼下滔滔的黄河水奔流东去，兴奋不已，写下了一首诗（板书“登”完成课题）《登鹳雀楼》。 齐读课题。注意读准“登”字。

这座楼后来被黄河水冲毁，但是这首诗，却一直受到人们的喜爱。 二、范读课文 三、自学课文。教师巡视指导 要求： 1．借助汉语拼音把课文读通顺。 2．画出本课要求掌握和要求认识的字，读准每个字音。四、检查自学情况 1．认读生字。 楼入穷目更层 登鹳雀依 2．朗读课文。（指名朗读，齐读） 五、了解课文大意，指导朗读 1．登上鹳雀楼，诗人看到了什么?(指导看图：远处，太阳靠近山头，慢慢地落下去。楼下，黄河水奔腾着，流向大海。2．读诗句： 白日／依山／尽， 黄河／入海／流。 教师示范读出夕阳夕下、河水滔滔的情境，再学生反复练读。3．眼前的景象吸引着、鼓舞着诗人，他想怎么样？读第三、四行。 教师讲解：诗人想看到更远的景物，就对自己说，我应该再

上一层楼。知道这是为什么吗？（联系登高活动，明白站得高，才能看得远。） 4指名读： 欲穷／千／里目， 更上／一／层楼。 5．朗读课文。以不同形式反复练读。 六、识字、写字指导 入：与“人”、“八”比较。组词：入口、出入、进入。穷：上边是穴宝盖儿，写法与宝盖不同。 目：比“日”多一横。 更：第一笔横较短，是间为扁“日”，第六笔长撇顶在横中，直穿“日”后撇向左下方，捺起笔在“日”的左下方，撇捺要平衡。 层：外面是“尸字头，里面是“云”字。 楼：左窄右宽。右边“米、女”上下各半。“米”最后一笔是捺，“女”第一笔是撇点，最后一笔横稍长，托起上部，组词训练。 七、抄写生字（完成课后练习2） 八、复习生字，巩固练习 1．认读生字（包括要认识的字）。 2．练习背诵。 以个人、小组、全班等形式练习背诵。

一年级语文：《登鹳雀楼》是哲理诗还是抒情诗？(教学设计)

新修订小学语文教学教案 语文教案( Chinese Lesson Plans ) 学校：_______________________ 年级：_______________________ 教师：_______________________ 本文档文字可以自由修改

一年级语文：《登鹳雀楼》是哲理诗还是抒 情诗？(教学设计) 作者：李和明 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 这首《登鹳雀楼》是连黄口小儿都能够背诵的名诗。作者是唐代略带些神秘色彩的王之涣。说他神秘，是因为这位诗人名气不小，但人们对他的生平却所知不多○1，也因为他现存诗作不足十首却偏偏至少有两三首脍炙人口，“皤发垂髫，皆能吟诵”。○2比如这首小诗，我们可以很方便地在许多古代诗歌选本中发现它的身影。 也许正应了那句“熟视无睹”的老话，因为我们对这首作品太熟悉了，似乎也就很少有人会对诗歌本身进行一番深入的探

究，比如我们不妨一问：这是一首什么样的诗？诗人在作品中到底希望表达些什么？ 不妨先读一些有关的赏析文字吧。 “诗的前两句‘白日依山尽，黄河入海流’，写的是登楼望见的景色，写得景象壮阔，气势雄浑。……从后半首诗，可推知前半首写的可能是在第二层楼所见，而诗人还想进一步穷目力所及看尽远方景物，更登上了楼的顶层。诗句看来只是平铺直叙地写出了和一登楼的过程，而含义深远，耐人思索。这里有诗人的向上进取的精神、高瞻远瞩的胸襟，也道出了要站得高才看的远的哲理。”○3 这是直接把这首诗归入哲理诗的见解。赏析文字中这样赞叹： “像这首诗，把道理与景物、情事溶化得天衣无缝，使读者并不觉得它在说理，而理自在其中。这是根据诗歌特点、运用形象思维显示生活哲理的典范。”○4 “此诗不仅刻画了祖国的壮丽山河，而且写出了登高远望的

《登鹳雀楼》教学设计_1

《登鹳雀楼》教学设计 《登鹳雀楼》教学设计1 教学目标： 读： 1、读出节奏，读出韵味。 2、读中想象画面，读出意境。 说： 3、联系生活和画面说说“依”、“尽”、“欲”、“穷”的意思。 4、说说诗歌描绘的画面。 教学过程： 任务一：读准题目 1、板题，读题，认读写好“楼”字。 2、用“登”字说话：登泰山、黄山……登沭滨大厦、东方明珠…… 任务二：读准节奏和韵味 1、范读。 2、自由读。 3、指名读。 4、齐读。

任务三：读想象画面 读一句 1、诗人等鹳雀楼看到什么景物？（看：白日、黄河） 2、自由读，想象画面。 3、说说自己想象到的画面。相机点拨理解“依、尽”。 4、加上动作读出自己的感受。 读二句 1、诗人想到什么？（想：） 2、自由读。 3、说说诗人想到什么？相机点拨理解：欲、穷。（板书：欲穷、上） 4、加上动作读，读出自己的感受。 加上动作感情背诵全诗。 任务四：拓展运用 新年，收到表格短信，他祝我新的一年，学习更上一层楼！是什么意思？ 还可以祝福什么？工作、生意、研究、成绩……给你的亲戚朋友送上一句祝福？ 《登鹳雀楼》教学设计2 教学目标： １、理解古诗，体会诗人描绘的意境，明白站得高看得远的道理。

２、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 ３、了解王之涣本人和他的《凉州词》、《送别》这两首古诗，并能背诵这两首古诗。 教学重点： 朗读背诵《登鹳雀楼》，能背诵《凉州词》、《送别》。 教学难点： 理解诗人所要描绘的意境和诗中告诉人们的道理。 教具准备： ＰＰＴ课件，古诗新唱视频资料 教学过程： 一、师生问好，喊班级口号：“天天有进步，人人在成长！”教师对学生提出希望，相信大家这节课都会有进步。 二、图画导入，了解诗意 1、导语导入：老师知道小朋们友们非常喜欢画画，上课前老师找到了这样一幅画。 （师出示登颧雀楼课文插图） 2、谁能根据这幅画编一个故事或说一段话？ 生交流。 3、教师（边指图边讲）在我国唐朝，有一位大诗人，名叫王之涣。一天傍晚王之涣来到黄河岸边，他看到夕阳挨着群山慢慢落下，像个大红球，染红了天边，滚滚的黄河水浩浩荡荡流向大海。诗人感到，这里的景色太美了！但是他还

关于一年级下册《登鹳雀楼》教学实录

一年级下册《登鹳雀楼》教学实录 关于一年级下册《登鹳雀楼》教学实录 课堂教学过程： （课前准备：老师在黑板上提前板书好古诗《登鹳雀楼》，诗句写在黑板的下方，学生可以够得着的地方。） 师：孩子们，这是今天王老师要和大家一起学习的一首古诗，请大家打开课本114面，请大家观察观察，除了这首古诗外，你还发现了些什么？ 生：一条黄色的河，那叫黄河。 生：一轮红红的太阳。 师：是红色的吗？再看看。 生：白色的，是夕阳，所以是白色的。 生：我还看到了远处的山。 生：我看到了帆船，船上有人。 师：观察真仔细。你还有什么发现？ 生：我看到了一座楼，第一层里有两个人。 师：你真棒。你知道这座楼叫什么名字吗？ 生：鹳雀楼。 师：大家一起说说这座楼的名字吧。 生：鹳——雀——楼； 师：知道鹳雀楼在哪儿吗？ 生：知道，在这些石头上面。（众大笑） 师：是啊，鹳雀楼是建造在黄河岸边的山上，是我国古代四大名楼之一，它在山西省，与湖北的黄鹤楼，江西南昌的滕王阁……（一生急着举手） 生：还有河南的岳阳楼。 师：（微笑着）孩子，你是河南人吗？ 生：不是啊。 师：那你可不能把湖南的`岳阳楼搬到河南去。（众笑）

师：除了图画之外，你还发现了诗以外的文字吗？ 生：我发现了，在课本的角落里写了“作者王之涣”。 师：这个小朋友好细心啊。你们发现了吗？这首诗的作者是—— 生：王——之——涣。 师：王之涣是唐朝的大诗人，写了不少著名的诗。其中有一首就是我们今天要学习的——生：登——鹳雀楼。 师：现在请小朋友自由读读这首古诗，注意借助拼音把字音读准确。 （学生自由大声朗读） 师：观察课后的生字表，把这些生字在课文中圈出来，再读几遍。 （学生拿出铅笔边圈生字，边反复读生字。） 师：我请圈得仔细，读的认真的小朋友到黑板上把这些生字圈出来。 （指名一学生上台用红色的粉笔将生字圈出来。） 师：我们一起大声读读这些生字吧。 （老师指着黑板上圈出的红色的生字，学生一起大声读生字。）

古诗二首《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》教案3

古诗二首《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》教案3 8.古诗二首 《登鹳雀楼》教学设计 教学目标： 1、理解古诗，体会诗人描绘的意境，明白站得高看得远的道理。 2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3、了解王之涣本人和他的《凉州词》、《送别》这两首古诗，并能背诵这两首古诗。 教学重点：朗读背诵《登鹳雀楼》，能背诵《凉州词》、《送别》。 教学难点：理解诗人所要描绘的意境和诗中告诉人们的道理。 教具准备：PPT课件，古诗新唱视频资料 教学过程： 一、师生问好，喊班级口号：“天天有进步，人人在成长！”教师对学生提出希望，相信大家这节课都会有进步。 二、图画导入，了解诗意 1、导语导入：老师知道小朋们友们非常喜欢画画，上课前老师找到了这样一幅画。 （师出示登颧雀楼课文插图） 2、谁能根据这幅画编一个故事或说一段话？ 生交流。

3、教师（边指图边讲）在我国唐朝，有一位大诗人，名叫王之涣。一天傍晚王之涣来到黄河岸边，他看到夕阳挨着群山慢慢落下，像个大红球，染红了天边，滚滚的黄河水浩浩荡荡流向大海。诗人感到，这里的景色太美了！但是他还不满足于眼前看到的景象，他想知道远处的风景又是什么样的，只可惜站在这里看不到。小朋友，你能想个办法让诗人王之涣看到远处的风景吗？ 学生动脑想办法。 4、如有学生提出可以登上旁边那座楼时，教师相机讲解：这座楼它叫鹳雀楼。板书“颧雀楼”。谁来叫叫它的名字？ 学生齐读“鹳雀楼”。 5、同学们，课题中就出现了两个生字宝宝，我们先来看第一个字“雀”，怎么读？你怎么记住它？“楼”呢？ 学生交流识字方法。 6、很好，我们开课就先认识了两个生字，大家都在努力使自己进步，为自己鼓掌。知道这个楼的名字怎么来的吗？课件出示鹳雀楼资料。 7、同学们，我们接着来替诗人想办法，诗人仅仅登上这座楼就能看到远处的风景吗？那我站在楼的一层，行吗？ 生（齐）：登到最顶层！ 师：谁知道为什么登上鹳雀楼就能看到远处的风景呢？ 生：因为站得高就看得远。 8、你说得太好了！诗人王之涣登上鹳雀楼后，明白了这个道理， 想要看得更远就要站得更高，于是就写了一首诗，题目就叫：《登鹳 雀楼》（板书课题）

小学一年级语文《登鹳雀楼》原文及教案解读

小学一年级语文《登鹳雀楼》原文及教 案解读 小学一年级语文《登鹳雀楼》原文 dēng guàn què lóu 登鹳雀楼 táng wáng zhī huàn [唐]王之涣 bái rì yī shān jìn 白日依山尽， huáng hé rù hǎi liú 黄河入海流。 yù qióng qiān lǐ mù 欲穷千里目， gèng shàng yì céng lóu 更上一层楼。 注释： (1)鹳雀楼：古名鹳鹊楼，因时有鹳鹊栖其上而得名，其故址在永济市境内古蒲州城外西南的黄河岸边。《蒲州府志》记载：“(鹳雀楼)旧在郡城西南黄河中高阜处，时有鹳雀栖其上，遂名。”

(2)白日：太阳。依：依傍。尽：消失。这句话是说太阳依傍山峦沉落。 (3)欲：想要。穷：尽，使达到极点。千里目：眼界宽阔。 (4)更：再。 译文： 太阳依傍山峦渐渐下落，黄河向着大海滔滔东流。 如果要想遍览千里风景，那就请再登上一层高楼。 小学一年级语文《登鹳雀楼》教案 教学目标： 1、学习本课生字，读准字音，读通诗句。 2、理解诗中重点词句，体会诗人的感情。 3、有感情地朗读背诵这首诗。 教学难点、重点： 1、弄懂每个词，理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。 2、指导朗读。 教学准备： 1、录音机、配乐朗诵磁带。 2、挂图、活动的诗人和太阳。 3、田字格黑板。 教学时间：一课时 教学过程：

一、激发兴趣，揭示课题 1、同学们喜欢学习古诗吗?我们以前学过哪些古诗一起来背一背。(学生背诵)同学们都背得不错，今天我们再来学习一首古诗。(板书《登鹳雀楼》) 2、齐读课题，注意正音。 二、解题、介绍作者 1、登鹳雀楼是什么意思? 2、“登”还可以说登什么? 3、揭示挂图。述：鹳雀楼在山西永济县的西南城上，前面可以看见中条山，下面临近黄河，因为经常有一种形状像鹤的鸟儿鹳雀在楼台上休息，所以人们把这座楼台叫做鹳雀楼。有一天，唐朝诗人王之涣登上了鹳雀楼，看到将要落山的太阳和奔腾的黄河，想了很多，就写下了这首诗。 三、整体感知 1、听录音。 2、听完录音，同学们的心里在想什么呢? 四、初读课文 1、要求读准字音。 2、检查：指名读后正音。 3、再读古诗，想想哪些词语你能理解，还有哪些不能理解，将不能理解的词语做上记号。