高一语文人教版必修四第四单元12《苏武传》课后习题及答案解析

《苏武传》课后习题及答案解析

一、熟读课文，把握课文内容，探究下列问题。

⒈课文可以分为哪几部分？各部分的主要内容是什么？

设题意图：此题要在理解课文的基础上理清文章脉络，划分段落结构，然后概括各部分的内容大意。

答：课文按苏武一生可以分为三部分：第一部分是1-2段，写苏武在胡、汉两国关系微妙

．．时期奉汉武帝旨意出使匈奴，以通两国之好。主要是交代苏武出使的原因、背景和使团的主要成员。第二部分是文章第3-8段，主要写苏武被匈奴

扣留胡地

．．．．十九年，九死一生而不改气节的可歌可泣的动人事迹。先写苏武出使匈奴时遇到的意外变故，再写卫律威逼利诱，苏武被幽禁并流放到北海牧羊，以及李陵来劝降等事件。第三部分是第9-10段，苏武返回汉朝的过程。先写汉与匈奴和亲后，苏武终得重见天日，重归祖国。

⒉卫律和李陵劝降的情形和说辞有什么不同？为什么？

设题意图：史传文学要求作者将史学性与文学性很好结合起来，本文的特点之一就是通过对比手法塑造人物形象，使人物在差别中更鲜明。应注意到不仅有正反之间的对比，还有同类之间的对比。在体会其对比时能通过人物言行概括其思想特点。

答：⑴卫律在劝降苏武时采取的是软硬兼施、威逼利诱的方式。先以副使张胜获罪，苏武“当相坐”来胁迫他，遭拒绝后，又“复举剑拟之”来威逼，然“武不动”。威逼不成，又以“赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此”来利诱。

⑵李陵劝降苏武时则不同，他以老朋友、老同事的身份，在饮酒叙谈中，动

之以情，晓之以理。先指出汉朝的薄情，其父兄都被汉武帝害死；再披露苏武家庭的悲剧：“太夫人已不幸”“妇年少，已更嫁”，“独有女弟二人，两男一女，今复十余年，存亡不可知”；又以切身体会说明最初与苏武颇有同感；最后指出汉朝法令无常，即使回去也难保身家平安。所以“人生如朝露，何久自苦若此？”显得推心置腹，委婉通情。

⑶①二人的劝降方式之所以不同，一是两人与苏武的关系不同，二是两人的地位与修养不同。②卫律原来是汉朝的武将，被匈奴俘虏后投降的，本是无气节的武夫，希冀献功的小人，并无是非标准，惟利是图，所以丑态百出，遭到苏武的唾弃。③而李陵是一代名将飞将军李广之后，曾为汉朝立下战功，因寡不敌众战败投降，被汉武帝诛灭家族。所以在劝降时用攻心法，而且在看到苏武的大义凛然后能“泣下沾襟”，可见尚存羞恶之心。

⒊对于卫律和李陵的劝降，苏武的回答在措辞和态度上有什么不同？

设题意图：一是要注意体会人物之间的复杂关系，二是要注意语言描写与细节描写。

答：⑴对于卫律和李陵的劝降，苏武的回答在措辞和态度因人物关系的不同和劝降的方式的迥异而有所不同。⑵①卫律原来是汉人，但已经投降，成为国家民族的罪人，可耻的叛徒，对于热爱祖国的苏武而言是敌人，所以毫不客气。②劝降时卫律手段卑鄙，态度傲慢，软硬皆施，苏武对其威逼“不动”，对其利诱则“不应”，对其为人鄙夷。当他说出“与君为兄弟”的话后，苏武终于忍无可忍，“骂律”，自始至终都以强硬的姿态抵抗。⑶①李陵虽然也已投降，但原来与苏武“俱为侍中”“陵与子卿素厚”，是亦敌亦友的关系。②李陵劝降时采取晓之以理动之以情的文雅方式：“至海上”“为武置酒设乐”。苏武全然不为所动，称李陵为“王”，划清二人的关系，表明自己的立场。采用的是绵里藏针、有理有节的方式。⑶对二人不同的回答表现了苏武爱憎分明、立场坚定、大义凛然的品格。

二、许多词语在古代汉语中的某些义项和现代汉语中的意思往往不一样。请仿照示例，从文中找出古今异义的文言词，填写下表。

设题意图：培养古今语言比较意识，注意发现课文中出现的词语演变现象，为以后阅读文言文积累文言词语。

三、相传苏武归汉后，曾致书李陵，望其归汉，李陵作《答苏武书》回复。下面即其中的一段文字。试结合课文和这一段文字，谈谈你对苏武这一历史人物的认识。

且足下昔以单车之使，适万乘之虏，遭时不遇，至于伏剑不顾。流离辛苦，几死朔北之野。丁年奉使，皓首而归；老母终堂，生妻去帷。此天下所希闻，古今所未有也。蛮貊之人，尚犹嘉子之节，况为天下之主乎？陵谓足下当享茅土之荐，受千乘之赏。闻子之归，赐不过二百万，位不过典属国，无尺土之封加子之勤。而妨功害能之臣尽为万户侯，亲戚贪佞之类悉为廊庙宰。

【单车之使】一辆车子的使者。谓从行的人很少。

【万乘之虏】万乘，一万辆车。古代以万乘称君主，文中指武力强盛的大国。虏，古代对少数民族的贬称，此指匈奴。

【伏剑】以剑自杀。此句是说，苏武在卫律逼降时，引佩刀自刺的事。

【朔北】北方，这里指匈奴境。

【丁年】成丁（旧时指到了服劳役年龄的人）的年龄，即成年。这里强调苏武出使时正值壮年。

【皓首】年老白头。皓，光亮，洁白。

【终堂】死在家里。终，死。

【生妻去帷】生妻，年轻的妻子。去帷，改嫁。

【蛮貊】古代称南方和北方落后部族。亦泛指四方落后部族。

【尚犹】犹，还。尚、犹同义并列。

【嘉】赞美，称赞。

【节】节操。

【茅土】指王、侯的封爵。古天子分封王、侯时，用代表方位的五色土筑坛，按封地所在方向取一色土，包以白茅而授之，作为受封者得以有国建社的表征。

【荐】进献。指赐土地封诸侯，

【千乘】战国时期诸侯国，小者称千乘，大者称万乘。

【典属国】官名，掌管民族交往事务，位在三公之下。

【尺土】犹尺地（一尺之地，极言其小）。

【加】施，这里有奖赏之意。

【勤】劳，努力。

【妨】害也。“妨功”与“害能”同义。

【万户侯】食邑万户之侯。文中指受重伤、居高位者。

【贪佞】贪财巧佞。

【廊庙宰】谓执政大臣。廊庙，殿下屋和太庙。指朝廷。宰，以宰为对官吏的敬称。翻译：

您过去凭着单车出使拥有强兵的敌国，逢上时运不佳，到了用剑自杀的程度也不顾惜；

颠沛流离含辛茹苦，差点死在北方的荒野。壮年时奉命出使，满头白发而归。老母在家中亡故，妻子也改嫁离去。这是天下很少听到的事情，古今所没有的遭遇。异族未开化的人还称赞您的节操，何况是天下的君主呢?我认为您应当享受封领地、赏千乘的诸侯待遇。（可是，）听说您回国后，赏赐不过二百万，封官不过典属国之职，并没有一尺土的封赏来奖励您多年来对国家的效忠。可是那些排斥功臣、扼杀人才的朝臣都成了万户侯，皇亲国戚或逢迎拍马之流，都成了执政大臣。

设题意图：本题希望通过独立分析多种历史资料，进一步了解全面的人物形象，立体的人物性格，培养自己分析、解决问题的能力，同时也避免局限于一文一传，将历史人物简单化的倾向。

这是一道开放性的讨论题，可以着重谈苏武的爱国主义精神，赞颂他将个人恩怨与利益服从于国家利益，也可以谈封建时代君主对臣下的刻薄寡恩。能有一定创见，反映出自己心得即可，不必求同。

答：李陵劝降苏武时，曾对他诉说过汉武帝的刻薄寡恩，这一点在这段材料中得到印证。以“当享茅土之荐，受千乘之赏”之功却“赐不过二百万，位不过典属国”。同时，李陵在衡量人生价值时是以个人利益得失为标准的，而苏武则以国家大局为重，不计较个人得失。苏武明知汉武帝的刻薄寡恩，还是要归汉，是因为在他心中，君国一家，他抵死也要作汉臣，其实是忠于祖国。所以，汉帝给他多少赏赐他并不在乎。他在乎的是自己终于完成了使命，维护了国家民族尊严。这样，两人的境界高下便很分明了，更能说明苏武的伟大。

答：《苏武传》中塑造的苏武这个形象是成功的，文章生动地刻画了一位爱国英雄形象，歌颂了他伟大的民族气节。但我们对他生活中别的侧面不是很了解。这段文字向我们展现的是他自己归国后不忘故友，因为在李陵劝降苏武时，苏武看到李陵尚存爱国之心，而李陵自己也曾说“陵与卫律之罪上通于天”，所以苏武归国后希望能帮他“改邪归正”，让他回归到节义的道路上来。这是他由己及人、不忘旧情的表现。

2019学年高中语文人教版必修四：第4单元12苏武传含答案

12 苏武传 本课话题——气节、骨气 朗读——课文中的名段 律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之。乃幽武置大窑中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死。匈奴以为神。乃徙武北海上无人处，使牧羝，羝乳乃得归。别其官属常惠等各置他所。武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。积五六年，单于弟於靬王弋射海上。武能网纺缴，檠弓弩，於靬王爱之，给其衣食。三岁余，王病，赐武马畜、服匿、穹庐。王死后，人众徙去。其冬，丁令盗武牛羊，武复穷厄。 地窖的阴暗潮湿不仅没有让他的心灵黯淡，反而让他的心更加明亮；塞外朔风大雪虽然让汉节旄毛尽脱，但苏武心中的那杆赤诚大旗却猎猎飘扬；19年的饥寒苍老了他的容貌，但千古的气节却让苏武的青春永驻！ 链接——生活中的素材 古龙：酒中的骨气 古龙是当代武侠小说家，他和金庸是多年的好友。一次，古龙要出新书，金庸帮他联系了一个日本出版商，三人约在一个酒馆商谈此事。不料，会谈从开始就不顺利。为了缓和气氛，古龙提议大家喝一杯，金庸端起酒杯一饮而尽，笑着说：“我酒量不大，但今天高兴，就舍命陪君子了！”出版商没举杯，反而十分不屑地说：“你们中国的小说家，也不过如此吧？” 这时，金庸唯恐血气方刚的古龙会激动，刚想说些调解的话，不料，古龙却微笑着缓缓说道：“杯子太小，真不尽兴，换盆吧！”接着，他找来三个盆，把其中一个倒满酒，高高举起说：“来，咱们一起干了！”说完，古龙仰头就喝了起来。出版商顿时傻了眼，连忙站起来拉住他说：“我服气了，请不要再喝了！”随后，出版商说话也不傲气了，开始认真商谈出书的事情。 古龙“大侠”以似乎最能体现男人“硬气”“骨气”的酒为载体，有礼有力地反击了对手的傲慢，这才是真正的骨气。 背诵——相关的名言警句 1．不降其志，不辱其身。——《论语·微子》 2．贞松标于岁寒，忠臣亮于国危。——房玄龄 3．古之所谓豪杰之士者，必有过人之节。——苏轼 4．勇将不怯死以苟免，壮士不毁节而求生。——罗贯中 5．两腿直立的普通人，比屈膝下跪的名人高大。——古希腊谚语 [知识·梳理] 第1步读准字音——千言万语总关音 栘．中( ) 旄．节( )

2019-2020学年高中语文 12 苏武传习题(含解析)新人教版必修4

12 苏武传 一、语基落实 1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是( ) A.穹．庐(gōng)廪．食(lǐn) 扶辇．(niǎn)诡．言(guǐ) B.窥．视(kuī)单．于(chán) 弓弩．(nǔ)煴．火(yūn) C.贿赂．(luò)蛮夷．(yí) 自刎．(wěn)溺．死(nì) D.斧钺．(yuè)喟．然(wèi) 赦．罪(shè)阏氏 ．．(yān zhī) 思路解析:A项,“穹”应读“qióng”。C项,“赂”应读“lù”。D项,“喟”应读“kuì”。 答案:B 2.下列语句中加点的词,解释不正确的一项是( ) A.既至匈奴,置币．遗单于币:财物。 B.常能为汉伏．弩射杀之伏:隐藏。 C.惠等哭,舆．归营舆:车子。 D.乃徙．武北海上无人处徙:转移。 思路解析:C项,“舆”的意思是“抬,扛”。 答案:C 3.下列语句中加点词的意义和用法,相同的一项是( ) A B C D 思路解析:A项,“所”,①与“望”构成名词短语,是“所”字结构;②名词,处所。B项,“与”,①介词,跟,同;②连词,和。C项,“而”都是连词,表承接关系。D项,“乃”,①副词,于是;②副词,才。

答案:C 二、阅读理解 (一)课内阅读 阅读文本选段,完成第4~8题。 方欲发使送武等,会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者,昆邪王姊子也,与．昆邪王俱降汉,后随浞野侯没胡中。及卫律所将降者,阴相．与谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴,虞常在汉时,素．与副张胜相．知,私候胜曰:“闻汉天子甚怨卫律,常能为．汉伏弩射杀之,吾母与弟在汉,幸．蒙其赏赐。”张胜许之,以货物与．常。 后月余,单于出猎,独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发,其．一人夜亡,告之。单于子弟发兵与战。缑王等皆死,虞常生得。单于使卫律治．其事,张胜闻之,恐前语发,以状语武。武曰:“事如此,此必及我,见犯乃死,重．负国。”欲自杀,胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于怒,召诸贵人议,欲杀汉使者。左伊秩訾曰:“即谋单于,何以复加?宜皆降之。” 单于使卫律召武受辞。武谓惠等:“屈节辱命,虽生,何面目以归汉!”引佩刀自刺。卫律惊,自抱持武,驰召医。凿地为．坎,置煴火,覆武其上,蹈其背以出血。武气绝,半日复息。惠等哭,舆归营。单于壮其．节,朝夕遣人候问武,而收系张胜。 4.下列语句中加点的词,解释不正确的一项是( ) A.素．与副张胜相知素:一向。 B.幸．蒙其赏赐幸:希望。 C.单于使卫律治．其事治:审理。 D.见犯乃死,重．负国重:又,再。 思路解析:D项,“重”应读“zhòng”,意思是“更加”。 答案:D 5.下列语句中加点的词,意义和用法相同的一项是( ) A B C D 思路解析:A项,“相”,都是副词,相互。B项,“为”,①介词,替;②动词,成为。C项,“与”,①介词,和;②动词,给。D项,“其”,①代词,他们;②代词,指苏武。 答案:A 6.下列六句话分别编成四组,能成为“汉使与刺杀事件有关”的依据的一项是( )

高一语文人教版必修四第四单元12《苏武传》课后习题及答案解析

《苏武传》课后习题及答案解析 一、熟读课文，把握课文内容，探究下列问题。 ⒈课文可以分为哪几部分？各部分的主要内容是什么？ 设题意图：此题要在理解课文的基础上理清文章脉络，划分段落结构，然后概括各部分的内容大意。 答：课文按苏武一生可以分为三部分：第一部分是1-2段，写苏武在胡、汉两国关系微妙 ．．时期奉汉武帝旨意出使匈奴，以通两国之好。主要是交代苏武出使的原因、背景和使团的主要成员。第二部分是文章第3-8段，主要写苏武被匈奴 扣留胡地 ．．．．十九年，九死一生而不改气节的可歌可泣的动人事迹。先写苏武出使匈奴时遇到的意外变故，再写卫律威逼利诱，苏武被幽禁并流放到北海牧羊，以及李陵来劝降等事件。第三部分是第9-10段，苏武返回汉朝的过程。先写汉与匈奴和亲后，苏武终得重见天日，重归祖国。 ⒉卫律和李陵劝降的情形和说辞有什么不同？为什么？ 设题意图：史传文学要求作者将史学性与文学性很好结合起来，本文的特点之一就是通过对比手法塑造人物形象，使人物在差别中更鲜明。应注意到不仅有正反之间的对比，还有同类之间的对比。在体会其对比时能通过人物言行概括其思想特点。 答：⑴卫律在劝降苏武时采取的是软硬兼施、威逼利诱的方式。先以副使张胜获罪，苏武“当相坐”来胁迫他，遭拒绝后，又“复举剑拟之”来威逼，然“武不动”。威逼不成，又以“赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此”来利诱。 ⑵李陵劝降苏武时则不同，他以老朋友、老同事的身份，在饮酒叙谈中，动

之以情，晓之以理。先指出汉朝的薄情，其父兄都被汉武帝害死；再披露苏武家庭的悲剧：“太夫人已不幸”“妇年少，已更嫁”，“独有女弟二人，两男一女，今复十余年，存亡不可知”；又以切身体会说明最初与苏武颇有同感；最后指出汉朝法令无常，即使回去也难保身家平安。所以“人生如朝露，何久自苦若此？”显得推心置腹，委婉通情。 ⑶①二人的劝降方式之所以不同，一是两人与苏武的关系不同，二是两人的地位与修养不同。②卫律原来是汉朝的武将，被匈奴俘虏后投降的，本是无气节的武夫，希冀献功的小人，并无是非标准，惟利是图，所以丑态百出，遭到苏武的唾弃。③而李陵是一代名将飞将军李广之后，曾为汉朝立下战功，因寡不敌众战败投降，被汉武帝诛灭家族。所以在劝降时用攻心法，而且在看到苏武的大义凛然后能“泣下沾襟”，可见尚存羞恶之心。 ⒊对于卫律和李陵的劝降，苏武的回答在措辞和态度上有什么不同？ 设题意图：一是要注意体会人物之间的复杂关系，二是要注意语言描写与细节描写。 答：⑴对于卫律和李陵的劝降，苏武的回答在措辞和态度因人物关系的不同和劝降的方式的迥异而有所不同。⑵①卫律原来是汉人，但已经投降，成为国家民族的罪人，可耻的叛徒，对于热爱祖国的苏武而言是敌人，所以毫不客气。②劝降时卫律手段卑鄙，态度傲慢，软硬皆施，苏武对其威逼“不动”，对其利诱则“不应”，对其为人鄙夷。当他说出“与君为兄弟”的话后，苏武终于忍无可忍，“骂律”，自始至终都以强硬的姿态抵抗。⑶①李陵虽然也已投降，但原来与苏武“俱为侍中”“陵与子卿素厚”，是亦敌亦友的关系。②李陵劝降时采取晓之以理动之以情的文雅方式：“至海上”“为武置酒设乐”。苏武全然不为所动，称李陵为“王”，划清二人的关系，表明自己的立场。采用的是绵里藏针、有理有节的方式。⑶对二人不同的回答表现了苏武爱憎分明、立场坚定、大义凛然的品格。 二、许多词语在古代汉语中的某些义项和现代汉语中的意思往往不一样。请仿照示例，从文中找出古今异义的文言词，填写下表。 设题意图：培养古今语言比较意识，注意发现课文中出现的词语演变现象，为以后阅读文言文积累文言词语。

人教版高中语文必修四《苏武传》习题(含答案)

苏武传（习题） 一、基础运用层 1.下列句子中，不含通假字的一项是( ) A.武卧啮雪，与旃毛并咽之 B.掘野鼠去草实而食之 C.空自苦亡人之地 D.凿地为坎，置煴火 2.下列句子中，加点词的解释不正确的一项是( ) A.虞常果引． 张胜 引：牵攀、招供 B.会． 论虞常 会：会同 C.会论． 虞常 论：判罪 D.阴． 相与谋劫单于母阏氏归汉 阴：阴谋 3.下列句子中，加点词的意义和用法完全相同的一组是( ) A.⎩⎪⎨⎪⎧少以．父任，兄弟并为郎恐前语发，以． 状语武 B.⎩⎪⎨⎪⎧乃．徙武北海上无人处使牧羝，羝乳乃．得归 C.⎩⎪⎨⎪⎧久之．，单于使陵至海上宜皆降之． D.⎩⎪⎨⎪⎧虽．生，何面目以归汉虽． 蒙斧钺汤镬，诚甘乐之 4.下列各项中加点词的用法与例句相同的一项是( ) 例句：即谋单于，何以复加？宜皆降． 之 A.因厚赂． 单于 B.其一人夜． 亡 C.反欲斗． 两主 D.天雨雪． ，武卧啮雪 5.下列文言句式，与其他三项不同的一项是( ) A.见犯乃死，重负国 B.大臣亡罪夷灭者数十家 C.乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者 D.皆为陛下所成就 6.将下面的句子翻译成现代汉语。 (1)事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。 译文：_______________________________________________________ (2)且单于信汝，使决人死生，不平心持正，反欲斗两主，观祸败。 译文：_______________________________________________________

(3)臣事君，犹子事父也，子为父死，无所恨，愿勿复再言！ 译文：_______________________________________________________ 7.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《苏武传》中写匈奴单于为了胁迫苏武投降，把他关在大窖里，断绝食物的语句是“________________，________________”。 (2)《苏武传》中写苏武被关囚，为了活着吃雪吞羊毛的句子是“________________，________________”。 (3)《苏武传》中写匈奴单于把苏武流放到北海边，为了不让苏武回去，提出了一个让公羊产子的荒谬条件的语句是“________________，________________， ________________”。 8.下面是介绍《苏武传》的一段文字，但有些句子在语法、用词、标点方面存在问题，请找出并加以修改。 ①《苏武传》是“汉书”中最出色的名篇之一，②它记述了苏武出使匈奴，面对威逼利诱坚守节操，历尽艰辛而不辱使命，③生动地刻画了一个“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的爱国志士的光辉形象，④作者采用经常写人物传记运用的纵式结构来组织文章，以顺叙为主，适当运用插叙的方法，依时间的先后进行叙述，脉络清晰，故事完整。 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 9.仿照画波浪线的句子另写出两个句子。 大气者的人生，淡泊名利，威武不屈。面对锦衣玉食，苏武不改其志； ________________________________；________________________________。 二、阅读提升层 阅读下面的文言文，完成10～13题。 卢志字子道，初辟 ．．公府掾、尚书郎，出为邺令。成都王(司马)颖之镇邺也，爱其才量，委以心膂遂为谋主。齐王(司马)冏起义，遣使告颖。颖前锋都督赵骧为(司马)伦所败，士众震骇，议者多欲还保朝歌。志曰：“今我军失利，敌新得胜，必有轻易陵轹之情，若顿兵不进，三军畏衄，惧不可用。且战何能无胜负，宜更选精兵，星行倍道，出贼不意，此用兵之奇也。”颖从之。及伦败，志劝颖曰：“齐王众号百万，与张泓等相持不能决，大王迳得济河，此之大勋，莫之与比，而齐王今当与大王共辅朝政。志闻两雄不俱处功名不并立今宜因太妃微疾求还定省推崇齐王徐结四海之心此计之上也。”颖纳之，遂以母疾还籓，委重于冏。由是颖获四海之誉，天下归心。 及(司马)乂死，颖表志为中书监，留邺，参署相府事。乘舆败于荡阴，颖遣志督兵迎帝。

人教版语文必修四《苏武传》同步练习含答案

高中语文必修四《苏武传》同步练习（实词）请解释下面的重点实词的用法和意义。 1. 引 (1)虞常果引张胜(牵引，供出) (2)引佩刀自刺(拿、举) (3)项王在睢阳，闻海春侯军败，则引兵还。(带领) 2. 节 (1)乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者(节杖，古代使者所持的信物) (2)屈节辱命，虽生，何面目以归汉。(气节) (3)寒暑易节，始一反焉。(季节) (4)常恐秋节至(节气) (5)本图宦达，不矜名节(节操) (6)守节情不移(贞节) 3. 会 (1)会缑王与长水虞常等谋反匈奴中(恰逢) (2)会论虞常(共同) (3)单于召会武官属(会合) (4)长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。(应当，表推测) (5)会当凌绝顶，一览众山小。(应当) 4. 使 (1)数通使相窥观(使者) (2)故使陵来说足下(派遣) (3)使六国各爱其人，则足以据秦。(假使)

(4)使得奋大辱之积志(让) (5)单于使使晓武(派遣使者) 5、当 (1)汉亦留之以相当(抵偿) (2)副有罪，当相坐。(判处) (3)料大王士卒足以当项王乎?(抵挡) (4)人君当神器之重，居域中之大(掌握) 高中语文必修四《苏武传》同步练习（虚词）请解释下面的重点虚词的用法和意义。 1.即 (1)即谋单于，何以复加(连词，假使) (2)昭帝即位数年(上) (3)朝鲜杀汉使者，即时诛灭就在(某时)/当(时) 2、以 (1)少以父任，兄弟并为郎(介词，因为) (2)武以始元六年春至京师(介词，在) (3)前以降及物故，凡随武还者九人。(介词，因为) 高中语文必修四《苏武传》同步练习（词类活 用） 请指出下列句子中活用的词并解释其用法和意义。 1. 尽归汉使路充国等(使动，使……回去) 2. 张胜闻之，恐前语发，以状语武。(语，告诉) 3. 宜皆降之(使动，使……投降)

高中语文第12课苏武传课时作业2(含解析)新人教版必修4.

第12课苏武传 一、基础达标 1．下列各句中，不含有通假字的一项是( ) A．既至匈奴，置币遗单于。 B．不顾恩义，畔主背亲。 C．信义安所见乎？ D．请毕今日之，效死于前！ 解析B项“畔”同“叛”；C项“见”同“现”；D项“”通“欢”。 答案 A 2．下列各句中加点词的古今义的解释有误的一项是( ) A．皆为陛下所成就 ．．(古义，提拔；今义，业绩。) B．我丈人 ．．行也(古义，老人，长辈；今义，岳父。) C．汉亦留之以相当 ．．(古义，相抵偿；今义，副词，表程度。) D．兄弟亲近 ．．(古义，友爱；今义，动词，靠近。) 解析“亲近”，古义，亲近的侍臣。 答案 D 3.下列各句中加点的词意义相同的一项是( ) A.汉连伐．胡伐．薪烧炭南山中 B.武与副中郎将张胜乃假．吏常惠等惜天不假．年 C.坐．我西阁床侧坐．莓苔草映身 D.扶辇下除．忘了除．非醉 解析C项均为动词，坐着。A项，动词，攻伐；动词，砍伐。B项，动词，临时充任；动词，给予。D项，名词，宫殿台阶；介词，除了，除非。 答案 C 4．对加点虚词的意义和用法分析正确的一项是( ) ①尚思为．国戍轮台②独在异乡为．异客③且以．一璧之故逆强秦之欢，不可④以．色事他人，能得几时好 A．①②相同，③④不同B．①②相同，③④相同 C．①②不同，③④不同D．①②不同，③④相同 解析①介词，给，替；②动词，成为，作为；③介词，因为；④介词，凭借。 答案 C

5．下列句中加点词的用法与例句相同的一项是( ) 例句：即谋单于，何以复加？宜皆降．之。 A．因厚赂．单于 B．其一人夜．亡 C．反欲斗．两主 D．天雨．雪，武卧啮雪 解析C项与例句皆为动词的使动用法；A项无活用；B项为名词作状语；D项为名词作动词。 答案 C 6．下列各项中的文言句式和例句相同的一项是( ) 例句：见犯乃死，重负国 A．送匈奴使留在汉者B．皆为陛下所成就 C．子卿尚复谁为乎D．汉天子，我丈人行也 解析例句和B项都是被动句。A项为定语后置句，C项为宾语前置句，D项为判断句。 答案 B 7．对《苏武传》一文赏析不正确的一项是( ) A，《苏武传》生动刻画了苏武“富贵不能淫，威武不能屈”这一爱国志士的光辉形象。作者采用写人物传记经常运用的纵式结构来组织文章，以顺叙为主，适当运用插叙的方法，依时间的先后进行叙述，脉络清晰，故事完整。 B．为了突出表现苏武的民族气节，选文中写了两个叛徒，与苏武形成鲜明对比：一个是副使张胜，一个是为虎作伥的卫律。他们都在匈奴的威势面前丧失了民族气节，拜倒在敌人脚下。唯独苏武大义凛然，为了民族尊严和汉王朝的利益，宁死不屈。 C．卫律在劝降苏武时采取的是软硬兼施、威逼利诱的方式。手段卑鄙，态度傲慢，苏武对其威逼“不动”，对其利诱则“不应”，表现对其为人的鄙夷。当他说出“与君为兄弟”的话后，苏武终于忍无可忍，“骂律”，自始至终都以强硬的姿态抵抗。 D．选文中环境及细节的描写突出了人物形象。如苏武自刺一节，被置于地坎煴火之上，“蹈背出血，气绝复苏”，充满悲壮色彩。而周围人的反应是“卫律惊，自抱持武”“惠等哭，舆归营”“单于壮其节”。这一惊、一哭、一壮的细节描写都是为了充分表现出每一个动作发出者的性格特点。 解析“这一惊、一哭、一壮的细节描写充分表现出每一个动作发出者的性格特点”错，其用意不是表现每一个动作发出者的性格特点，而是充分衬托出苏武的铮铮铁骨和崇高的情操。 答案 D 8．下面是对句中词语的解说，有误的一项是( ) A．汉天子我丈人行也——丈人，是对老人和长辈的尊称，与“荷蓧丈人”中的“丈人”同，另外，“丈”也是对年长者的敬称。

人教版语文必修四第4单元第12课苏武传练习及答案

第12课苏武传 ——留胡节不辱，正气动天地 一、基础巩固 1．对下列加点词语的解释，有误的一项是() A．既至匈奴，置币遗．单于遗：赠送 B．武帝嘉．其义嘉：赞许 C．匈奴使来，汉亦留之以相当．当：抵押 D．扶辇下除．除：去掉 2．下列各句中，没有通假字的一项是() A．空自苦亡人之地 B．不顾恩义，畔主背亲 C．单于召会武官属 D．信义安所见乎 3．从词类活用的角度看，下列各句中加点词语的用法不同于其他三项的一项是() A．反欲斗．两主，观祸败 B．单于愈益欲降．之 C．尽归．汉使路充国等 D．单于壮．其节 4．下列各组句子中，加点的词语古今义相同的一组是() A．因厚赂单于，答其善意 ．． B．汉天子我丈人 ．．行也 C．武使匈奴，明年 ．．，陵降 D．皆为陛下所成就 ．． 5．下列各组句子中，加点的虚词意义和用法相同的一组是() 6．下列各句中，与其他三项句式不同的一项是() A．信义安所见乎 B．何久自苦如此

C．汉天子我丈人行也 D．子卿尚复谁为乎 二、精段品读 阅读下面的文字，完成7～11题。 武，字子卿。少以父任，兄弟并为郎。稍迁至栘中厩监。时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等，前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以．相当。天汉元年，且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行．也。”尽归汉使路充国等。武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因．厚赂单于，答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱，既至匈奴，置币遗单于；单于益骄，非汉所望也。 方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王俱降汉；后随浞野侯没胡中，及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴，虞常在汉时，素与副张胜相知，私候．胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为．汉伏弩射杀之，吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。”张胜许之，以货物与常。 后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。单于子弟发兵与战。缑王等皆死，虞常生得。单于使卫律治其事，张胜闻之，恐前语发．，以状语武。武曰：“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。”欲自杀，胜、惠共止之。虞常果引．张胜。单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。左伊秩訾曰：“即谋单于，何以复加？宜皆降之。” 单于使卫律召武受辞。武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰召医。凿地为坎，置煴火，覆武其上，蹈其背以出血。武气绝，半日复息。惠等哭，舆归营。单于壮其．节，朝夕遣人候问武，而收系张胜。 7．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是() A．汉天子我丈人行．也行：辈 B．私候．胜曰候：拜访 C．恐前语发．发：泄露 D．虞常果引．张胜引：带领 8．下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是() 9．以下各组句子中，全都能表现苏武坚贞不屈的一组是() ①乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者②见犯乃死，重负国③屈节辱命，虽生， 何面目以归汉④引佩刀自刺⑤武气绝，半日复息⑥单于壮其节 A．①②③B．②③④

2019-2020学年语文人教版必修4作业与测评：4.12 苏武传 Word版含解析

第12课 苏武传 基础积累运用 限时：15分钟 1．下列对加点字的解释，不正确的一项是(3分)( ) A ．如惠语以让． 单于 让：谦让 B ．素与副张胜相知，私候． 胜曰 候：拜见 C ．而收． 系张胜 收：逮捕 D ．又非亲属，何谓相坐． 坐：定罪，治罪 答案 A 解析 让：责问。 2．下面选项中加点字的意义和用法完全相同的一项是(3分)( ) A.⎩⎨⎧ ①少以．父任，兄弟并为郎②恐前语发，以． 状语武 B.⎩⎨⎧ ①乃．徙武北海上无人处②使牧羝，羝乳乃． 得归 C.⎩⎨⎧ ①久之．，单于使陵至海上②宜皆降之． D.⎩⎨⎧ ①虽．生，何面目以归汉②虽． 蒙斧钺汤镬，诚甘乐之 答案 D 解析 D 项，都为连词，即使。A 项，①介词，因为；②介词，把、拿。B 项，①连词，于是；②副词，才。C 项，①凑足音节，助词，不译；②代词，代指“他们”。 3．下列对课文中相关古代文化知识的解说，不正确的一项是(3分)( ) A ．《汉书》是我国第一部纪传体断代史，它与《史记》《后汉书》《三国志》合称为“前四史”。

B．“辇”是古代用人拉着走的车子，后多指天子或王室坐的车子。 C．“节”，旄节，以竹为竿，上缀以牦牛尾，是使者所持的信物。古代使臣奉命出行，必执符节以为凭证，即“持节”。 D．“爵”是古代皇帝对贵戚功臣的封赐。旧说周代有王、公、侯、伯、男五种爵位。 答案 D 解析本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。D项，周代五等爵位是指公、侯、伯、子、男，没有“王”爵。 4．下列对课文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)() A．李陵劝降时虽采取晓之以理动之以情的文雅方式，但苏武全然不为所动，称李陵为“王”，划清二人的界限，表明自己的立场。 B．李陵劝降这段描写不但表现了苏武可贵的气节，同时也刻画了叛将李陵的复杂心态：他那尚未泯灭的爱国热情、羞耻之心在苏武的崇高境界面前被唤醒了。 C．匈奴与汉和亲后，汉寻求苏武等人，匈奴欺骗汉朝使者说苏武已死；但苏武用大雁传书告知天子，最终才得以重回汉朝。 D．文段最后一句“武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白”，看似平实记述，细细品味，作者的叹惋之情溢于言表。 答案 C 解析C项，“苏武用大雁传书告知天子，最终才得以重回汉朝”错，原文中是使者来了之后，常惠教使者说的，并非事实。同时，“苏武用大雁传书告知天子”于文无据。 5．把下列句子翻译成现代汉语。(10分) (1)终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？(5分) 译文： (2)且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家。(5分) 译文： 答案(1)你终究回不了汉朝，白白地在这荒无人烟的地方受苦，(您对汉朝的)信义表现在哪里呢(即有谁知道您的信义呢)?

高中语文人教版必修四习题：第4单元 学业分层测评12 苏武传(附答案)

学业分层测评(十二) 苏武传 [基础巩固层] 1．下列各组句子中加点词的解释，不．正确的一项是( ) A．匈奴使来，汉亦留之以相当． 当：抵押 B．会论．虞常，欲因此时降武 论：商讨 C．丁令盗武牛羊，武复穷厄 ．． 穷厄：陷于困境 D．武父子亡功德，皆为陛下所成就 ．． 成就：栽培，提拔 【解析】“论”应为“判罪”的意思。 【答案】 B 2．下列句子中，加点词的古今意义相同的一项是( ) A．汉天子我丈人 ．．行也 B．武等实在 ．． C．卫律惊，自抱持 ．．武 D．来时太夫人已不幸 ．． 【解析】A项，丈人，古义：对老人和长辈的尊称；今义：岳父。B项，实在，古义：确实存在；今义：诚实，老实。C项，古今意义相同，都是“抱住”。D项，不幸，古义：去世；今义：运气不好。 【答案】 C

3．下列各句中加点的词与例句中的“雨”用法相同的一项是( ) 例句：天雨．雪，武卧啮雪 A．空以身膏．草野B．其一人夜．亡，告之 C．杖．汉节牧羊D．单于壮．其节 【解析】例句：“雨”，名词作动词，译为“降下”。A项，形容词的使动用法，译为“使……肥沃”；B项，名词作状语，在夜里；C项名词作动词，译为“拄着”；D项，形容词的意动用法，译为“以……为壮”。 【答案】 C 4．下列各句中，句式与其他三项不同的一项是( ) A．请毕今日之马雚，效死于前 B．何以复国 C．信义安所见乎 D．子卿尚复谁为乎 【解析】A项，为状语后置句，B、C、D三项为宾语前置句。 【答案】 A [阅读提升层] 阅读下面的文言文，完成5～8题。 李自良，兖州泗水人。初，禄山之乱 ．．．．，自良从兖郓节度使能元皓，以战功累授右卫率。后从袁傪讨袁晁、陈庄贼，积功至试殿中监，隶浙江东道节度使薛兼训。兼训 移镇太原，自良从行，授河东军节度押衙。兼训卒，鲍防代，又事防为牙将 ．．。会回鹘入寇，防令大将焦伯瑜、杜荣国将兵击之。自良谓防曰：“回鹘远来求战，未可与争锋。但于归路筑二垒，以兵守之，坚壁不动，虏求战不得，师老自旋。俟其返，即乘

高中语文人教版必修四讲解与例题：第4单元 第12课 苏武传

12 苏武传 “苏武留胡节不辱。雪地又冰天，穷愁十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还。历尽难中难，心如铁石坚……”苏武牧羊的故事家喻户晓，苏武的爱国精神千古传唱。本文是记载苏武故事的最原始的脚本，也是中国传记文学中最富有文学性的名篇。学习本文，一要积累文中出现的大量古汉语知识，二要学习苏武贫贱不能移、威武不能屈的“大丈夫”气概和强烈的爱国精神。 《苏武传》是《汉书》中最出色的篇章之一，它记述了苏武出使匈奴，面对威胁利诱坚守节操，历尽艰辛而不辱使命的事迹，生动地刻画了一个“贫贱不能移，威武不能屈”的爱国志士的光辉形象。作者采用写人物传记经常运用的纵式结构来组织文章，以顺叙为主，适当运用插叙的方法，依时间的先后进行叙述，脉络清晰，故事完整。有关苏武出使的背景如下： 匈奴民族，兴起于战国时期，强盛于秦末汉初。秦汉之际，匈奴贵族凭借强大的军事力量，势力范围不断扩大。文、景时代，汉王朝采取和亲政策来加强民族联系。武帝时，汉王朝力量逐渐增强，多次与匈奴作战，取得了几次胜利后，转而重视结盟，指望解除匈奴对汉王朝的威胁。恰好匈奴单于有意示好，汉朝也想趁机和解，于是派苏武出使与匈奴修好。 ★班固（32—92），我国东汉著名史学家、文学家。字孟坚，东汉安陵人。少年时就能作文诵诗赋，博览群书。和帝永元元年（89年）初，班固随大将军窦宪出征匈奴，为中护军。后来，班固因窦宪专权受到株连，死于狱中。代表作有《汉书》《两都赋》《咏史诗》等。 ★《汉书》：我国第一部纪传体断代史，记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共229年的史实。《汉书》体例上全承《史记》，只是改“书”为“志”，取消“世家”并入“列传”，全书有十二纪、七十传、八表、十志，共一百篇，八十余万字。其中，八表和十志中的“天文志”是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫马续续写的。《汉书》是继《史记》之后我国古代又一部重要史书。 1．注字音

高中语文 第四单元 知人论世(古代人物传记)第12课 苏武传练习(含解析)新人教版必修4

苏武传 [根底演练] 1．以下加点字注音完整准确的一项为哪一项( ) A．栘．中(yí) 豪侈(chǐ) 汉亦留之以相称(dāng) 半斤八两(dāng) B．且鞮 ．．侯(jūdī) 节旄．(máo) 汉皇帝我丈人行．也(háng) 行贿(lù) C．单．于(chán) 单．四嫂子(dān) 缑．(gōu)王单于母阏氏 ．．(yānzhī) D．重．负国(chóng) 左伊秩訾．(zī) 昆邪 ．．(húnyé)王煴．火(yūn) 剖析 : A项 , 〞留之以相称〞的〞当〞读音为dàng ; C项 , 〞单四嫂子〞的〞单〞读音为shàn ; D项 , 〞重负国〞读音为zhòng。 谜底 : B 2．以下加点词语诠释有误的一项为哪一项( ) A．丈人行．(辈) 厚赂．(赠予礼品) 会．缑王与……谋反(适逢) B．阴．相与谋(暗地里) 治．其事(审理) 恐前语发．(揭破、袒露) C．此必及．我(连累到) 见犯 ．．乃死(瞥见犯法) 果引．张胜(牵攀 , 供认) D．当相坐 ．．(相连坐定罪) 畔主背．亲(叛逆 , 离弃) 斗．两主(使……相斗) 剖析 : 〞见犯〞 , 遇到侵占、欺侮。 谜底 : C 3．以下各句不含有通假字的一项为哪一项( ) A．既至匈奴 , 置币遗单于 B．掉臂恩德 , 畔主背亲。 C．信义安所见乎？ D．请毕本日之驩 , 效死于前 ! 剖析 : B项 , 〞畔〞通〞叛〞 ; C项 , 〞见〞通〞现〞 ; D项 , 〞驩〞通〞欢〞。 谜底 : A 4．以下各句中加点词的古今义的诠释有误的一项为哪一项( )

A．皆为陛下所成绩 ．．(古义 , 提升 ; 今义 , 业绩。) B．备他盗之收支与很是 ．．也(古义 , 不测变故 ; 今义 , 很、大) C．汉亦留之以相称 ．．(古义 , 相补偿 ; 今义 , 副词 , 表水平。) D．假．吏常惠等募士斥候百余人俱(古义 , 假借 ; 今义 , 虚假的 , 不真实的。) 剖析 : 〞假〞 , 古义 , 临时充任。 谜底 : D 5．以下句中加点词的用法与例句差别的一项为哪一项( ) 例句 : 即谋单于 , 何故复加？宜皆降．之。 A．因厚赂．单于。 B．其一人夜．亡。 C．空以身膏．草野。 D．天雨．雪 , 武卧啮雪。 剖析 : C项 , 与例句皆为使动用法 ; A项无活用 ; B项为名词作状语 ; D项为名词作动词。 谜底 : C 6．以下句子中 , 翻译不准确的一项为哪一项( ) A．武帝嘉其义 , 乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者 , 因厚赂单于 , 答其好心。 译 : 武帝赞同他这种切合情理的做法 , 就派苏武以及中郎将 , 让他持节出使匈奴 , 送留在汉朝的匈奴使者 , (并)乘隙赠予给单于丰盛的礼品 , 回报他的美意。 B．事云云 , 此必及我 , 见犯乃死 , 重负国。 译 : 工作开展成如许 , 这必然会连累到我 , 比及被(匈奴)欺侮今后才死 , 越发对不起国度。 C．即谋单于 , 何故复加？ 译 : 假设行刺单于 , 又该用什么更重的处分呢？ D．单于壮其节 , 旦夕遣人候问武 , 而收系张胜。 译 : 单于佩服苏武的时令 , 迟早派人来问候苏武 , 却逮捕羁系了张胜。 剖析 : 应为〞……就派苏武以中郎将的身份, ……〞。 谜底 : A 7．阅读下边一首唐诗 , 然后答复以下题目。 苏武庙 温庭筠 苏武魂销汉使前 , 古祠高树两茫然。 云边雁断胡天月 , 陇上羊归塞草烟。 回日楼台非甲帐① , 去时冠剑是丁年②。 茂陵不见封侯印③ , 空向秋波哭逝川。

2019-2020学年人教版高中语文必修四课时作业：12苏武传(Word版含解析)

第四单元12 课时作业 、基础知识 1.下列句子中没有通假字的一项是（） A .畔主背亲，为降虏于蛮夷 8.绥王等皆死，虞常生得 C.空自苦亡人之地 D.因泣下霏衿，与武决去 【答案】B 【解析】A. “畔”同“叛”。C. “亡”同“无”。D. “需’同“沾”，“衿”同“襟”， 9.下列句子中加点词语的活用情况与例句相同的一项是 例句：空以身膏草野 A.惠等哭，舆归营欲因此时降武 B.反欲斗两主，观祸败杖汉节牧羊，卧起操持 C.尽归汉使路充国等何久自苦如此 D,单于壮其节天雨雪 【解析】A.舆：名词用作动词，抬，扛。B.杖：名词用作动词, 执、拄。 D.壮：意动用法，认为……壮烈；雨：名词用作动词，下。例句与其他加点词都是使动用法。 10下列句子中，加点词语的古今意义相同的一项是（） A.汉天子我丈人.行也 B.明年，陵降，不敢求武 C.皆为陛下所成就. D.会绥王与长水虞常等谋反.匈奴中 【答案】D 【解析】A.丈人：古义，对老人和长辈的尊称；今义，岳父。B.明年：古义，第二年; 今义，今年的下一年。C.成就：古义，栽培，提拔；今义，业绩。 4.下列句子，属于被动句式的一项是（） A.送匈奴使留在汉者 B.畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见 C.见犯乃死，重负国 D.汉天子我丈人行也

【答案】C B B. “何以汝为见为宾语前置句。D. 【解析】A.定语后置句，“送留在汉匈奴使判断 句。 二、文本阅读 阅读下面的文言文，完成第5〜8题。 武，字子卿。少以父任，兄弟并为郎。稍迁至移中厩监。时汉连伐胡，数通使相窥观。 匈奴留汉使郭吉、路充国等，前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。天汉元年，且鞋侯单于初立，恐汉袭之，乃日：“汉天子我丈人行,也。”尽归汉使路充国等。武帝嘉其义，乃 遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。武与副中郎将张胜及假吏 常惠等募土斥候百余人俱。既至匈奴，置币遗单于；单于益骄，非汉所望也。 方欲发使送武等，会绥王与长水虞常等谋反匈奴中。绥王者，昆邪王姊子也，与昆邪王 俱降汉；后随泥野侯没胡中，及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母闷氏归汉。会武等至匈奴，虞常在汉时，素与副张胜相知，私候.胜日：“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之，吾母与弟在汉，幸,蒙其赏赐。”张胜许之，以货物与常。 后月余，单于出猎，独闷氏子弟在。虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。单于子 弟发兵与战。绥王等皆死，虞常生得。单于使卫律治其事，张胜闻之，恐前语发，以状语武。武日：“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。”欲自杀，胜、惠共止之。虞常果引张胜。 单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。左伊秩皆日：“即谋单于，何以复加？宜皆降之。” 单于使卫律召武受辞。武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰召医。凿地为坎，置端火，覆武其上，蹈其背以出血。武气绝，半日复息。惠等哭，舆归营。单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系 ..张胜。 5.对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（） A .汉天子我丈人行.也行：辈 B.私候胜日候：拜访 C,辛蒙其赏赐幸：幸亏 D,而收用张胜收系：逮捕监禁 【答案】C 【解析】幸，希望。 6.下列语句中，最能表现苏武坚贞不屈的一组是（） ①乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者 ②见犯乃死，重负国 ③屈节辱命，虽生，何面目以归汉 ④引佩刀自刺 ⑤武气绝，半日复息 ⑥单于壮其节

人教版高考语文文言知识整合【必修四】苏武传(含答案解析)

苏武传 一、通假字 1.不顾恩义,畔主背亲(“”同“”, ) 2.与旃毛并咽之(“”同“”, ) 3.掘野鼠去草实而食之(“”同“”, ) 4.空自苦亡人之地(“”同“”, ) 5.信义安所见乎(“”同“”, ) 6.请毕今日之(“”通“”) 7.因泣下霑衿,与武决去(“”同“”, ) (“”同“”, ) (“”同“”, ) 二、古今异义 1.汉亦留之以相当 ．． 古义: 今义:①动词,两方面差不多;②形容词,适宜,合适;③副词,表示程度高,但不到“很”的程度 2.汉天子我丈人 ．．行也 古义: 今义:岳父 3.张胜许之,以货物 ．．与常 古义: 今义:供出售的物品

6.且陛下春秋 ．．高 古义: 今义:指春秋战国时期,或指季节 7.皆为陛下所成就 ．． 古义: 今义:①事业上的成绩;②完成(多指事业) 8.兄弟亲近 ．． 古义: 今义:①形容词,关系密切;②动词,(一方对另一方)亲密地接近 9.武等实在 ．． 古义: 今义:①形容词,诚实,不虚假;②副词,的确;③副词,其实 三、一词多义 1.与君因我降，与君为兄弟（） 与民除害（）

与嬴而不助五国也（《六国论》）（） 玉斗一双，欲与亚父（《鸿门宴》）（） 2.屈屈节辱命（） 手指不可屈伸（《送东阳马生序》）（） 此人可就见，不可屈致也（《隆中对》）（） 理屈词穷（） 3.阴阴相与谋劫单于母阏氏归汉（） 阴风怒号，浊浪排空（《岳阳楼记》）（） 指通豫南，达于汉阴（《愚公移山》）（） 朝晖夕阴，气象万千（《岳阳楼记》）（） 绿杨阴里白沙堤（《钱塘湖春行》）（） 4.通数通使相窥观（） 指通豫南，达于汉阴（《愚公移山》）（） 乐毅之徒通其意（《过秦论》）（） 遂通五经，贯六艺（《张衡传》）（） 政通人和，百废具兴（《岳阳楼记》）（） 中通外直（《爱莲说》）（） 著我绣夹裙，事事四五通（《孔雀东南飞并序》）（）5.当汉使张胜谋杀单于近臣，当死（） 当窗理云鬓（《木兰诗》）（） 当其欣于所遇（《兰亭集序》）（） 猥以微贱，当侍东宫（《陈情表》）（）

4.12 苏武传课后知能检测 新人教版必修4

【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中语文 4.12 苏武传 课后知能检测新人教版必修4 一、基础巩固 1．下列句子中没有通假字的一项是( ) A．与旃毛并咽之 B．掘野鼠去草实而食之 C．与武决去 D．武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱 【解析】A项，“旃”同“毡”，毛织的毡毯；B项，“去”同“弆”，收藏；C项，“决”同“诀”，辞别。 【答案】 D ★2.(对应本课“重难突破”第7题)从词类活用的角度看，下列各句中加点词语的用法不同于其他三项的一项是( ) A．屈．节辱．命B．单于愈益欲降．之 C．尽归．汉使路充国等D．单于壮．其节 【解析】D项，“壮”为形容词的意动用法，以……为壮美，钦佩。A、B、C三项均为动词的使动用法，分别解释为：使……受屈，使……受辱，使……投降，使……回来。 【答案】 D 3．下列句中加点的词语古今义相同的一项是( ) A．因厚赂单于，答其善意 ．． B．汉天子我丈人 ．．行也 C．武使匈奴，明年 ．．，陵降 D．皆为陛下所成就 ．． 【解析】B项，“丈人”，古义：对老人和长辈的尊称；今义：岳父。C项，“明年”，古义：第二年；今义：今年的下一年。D项，“成就”，古义：栽培，提拔；今义：①事业上的成绩，②完成(多指事业)。 【答案】 A 4．下面选项中加点词的意义和用法完全相同的一项是( )

A.⎩⎪⎨⎪⎧ 少以．父任，兄弟并为郎恐前语发，以． 状语武 B.⎩⎪⎨⎪⎧ 乃．徙武北海上无人处使牧羝，羝乳乃．得归 C.⎩⎪⎨⎪⎧ 久之．，单于使陵至海上宜皆降之． D.⎩⎪⎨⎪⎧ 虽．生，何面目以归汉虽．蒙斧铖汤镬，诚甘乐之 【解析】 D 项，连词，即使。A 项，介词，凭/介词，把；B 项，副词，于是/副词，才；C 项，凑足音节，助词，不译/代词，代指“他们”。 【答案】 D 5．下列各句中，句式与其他三项不同的一项是( ) A ．请毕今日之马雚，效死于前 B ．何以复国 C ．信义安所见乎 D ．子卿尚复谁为乎 【解析】 A 项，为状语后置句，B 、C 、D 三项为宾语前置句。 【答案】 A 二、课内阅读 阅读下面的文字，完成6～9题。 方欲发使送武等，会． 缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王俱降汉；后随浞野侯没胡中，及卫律所将降者，阴． 相与谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴，虞常在汉时，素与副张胜相知，私候． 胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之，吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。”张胜许之，以货物与常。 后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。单于子弟发兵与战。缑王等皆死，虞常生． 得。单于使卫律治其事，张胜闻之，恐前语发，以状语武。武曰：“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。”欲自杀，胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。左伊秩訾曰：“即谋单于，何以复加？宜皆降之。” 单于使卫律召武受辞。武谓惠等：“屈节辱命，虽生． ，何面目以归汉！”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰召医。凿地为坎，置煴火，覆武其上，蹈其背以出血。武气绝，半日复息。惠等哭，舆归营。单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收． 系张胜。 武益愈，单于使使晓武，会． 论虞常，欲因此时降武。剑斩虞常已，律曰：“汉使张胜谋

2020春人教版高中语文必修四练习：第12课 苏武传 Word版含解析

第12课苏武传 他是一匹桀骜不驯的战马，将斗志向异域敌方传达；他是一朵常开不败的莲花，将圣洁在世人心间播撒。 他就是苏武。 青草年年绿，绿了千万年；牧歌悠悠唱，唱遍大草原。秦时的明月，依然明艳；汉时的雄关，已经不见。多少英雄伟业，已被猎猎朔风吹散，而一个牧羊人的歌声，却永留人间。 摒弃浮华，静享高雅，让古老的英雄故事撞击我们的心弦，让不老的民族气节净化我们的灵魂。让我们在千古传唱的正气之歌中感受催人奋发的力量吧！

公元前100年，苏武奉命出使匈奴，因“虞常事件”受牵连而被扣留。对苏武的才能和品行，匈奴单于颇为赞赏，极力招降他。先是派卫律出场，以死刑相逼，以荣华相诱，苏武皆不为所动，他痛斥卫律，义正词严。后又派李陵前来劝降，道家破人亡之惨，述同病相怜之切，析汉朝天子之昏，言辞不可谓不恳切。然而苏武忠诚似海，意志如山，让变节故友羞愧难当。 地窖的阴暗潮湿不仅没有让他的心灵黯淡，反而让他的心更加明亮；塞外朔风大雪虽然让汉节旄毛尽脱，但苏武心中的那杆赤诚大旗却猎猎飘扬；19年的饥寒苍老了他的容貌，但千古的气节却让苏武的青春永驻！ [运用角度]“忠诚”“顽强”“抗争”“不屈”“奉献”“诱惑”“得失”“取舍”“个人与国家”等。 永远的苏武 挥一挥羊鞭，锦帽貂裘，他将其扔进云霄深处；弄一支秃笔，矮

纸斜行，他镌刻出对大汉最深切的眷顾。一边是高官厚禄，一边是赤胆忠心：站在忘却与铭记之间、站在逸豫与忧劳之间，他选择了忘却富贵，选择了铭记忠心，给人性涂上最浓重的一笔。 擎一支旄节，他怀抱汉匈和睦的夙愿，奔走于茫茫大漠；扶一阵驼铃，他阔别长安的歌舞升平，游荡于寒沙裹衰草；他要用挺直的脊梁，架起横亘天山，沟通中原的飞虹。哀叹，当汉使谋反事败；正气，当苏武拒绝折节叛敌；惊诧，当单于面对这个宁死不屈，不为富贵所动的铁血男儿；执着，当苏武举起羊鞭，选择做高山雪莲那执着而圣洁的守望者。 朔风凛冽，他与冷月做伴，南顾中原，将“生是大汉人，死是大汉臣”的高贵铭记在心灵深处。胡笳幽怨，他与孤冢为伍，怅望大漠飞雪，将“荣华富贵，千金封侯”的许诺忘得一干二净。地窖冰冷，他将满口毡毛与草皮一块咽下，浑身的热血却沸腾着一个至死不渝的信念——铭记祖国，精忠报国。冰雪飘零，他用至情睥睨佳肴美酒，用铮铮傲骨敲响千秋的绝唱——贫贱不能移，威武不能屈，富贵犹能忘。 好一个永远的苏武：他用睿智，铭记下对大汉忠贞不渝的信念，在漫天风雪中且行且歌，把那光秃秃的旄节升华为一段千古的传奇，书写了一段流传千古的悲歌。